การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ: ความท้าทายสมัยใหม่และแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ: เหตุใดจึงจำเป็น ดำเนินการอย่างไร

(แนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 21 กรกฎาคม 2014 N 256-FZ)

1. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร) ดำเนินการเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับระดับของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในสาขาการศึกษา การจัดระเบียบการทำงานเกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาบนพื้นฐานของข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะ

(ส่วนที่ 1 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

2. เพื่อสร้างเงื่อนไขในการดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระ:

1) หอการค้าแห่งสหพันธรัฐรัสเซียตามคำอุทธรณ์ของฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาไม่เกินหนึ่งเดือนนับจากวันที่ได้รับการอุทธรณ์ดังกล่าวแบบฟอร์ม จากตัวแทนขององค์กรสาธารณะของรัสเซียทั้งหมดที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์ สมาคมสาธารณะของผู้พิการในรัสเซียทั้งหมด สภาสาธารณะเพื่อดำเนินการ การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขที่เป็นอิสระในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาของรัฐบาลกลางตลอดจนองค์กรอื่น ๆ ที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยเสียค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณงบประมาณของรัฐบาลกลางและอนุมัติองค์ประกอบ หอการค้าเทศบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียแจ้งให้ฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้ร่างนี้เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพโดยอิสระ เงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กร

2) ห้องสาธารณะของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียตามคำร้องขอของหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ใช้การบริหารสาธารณะในด้านการศึกษา ไม่เกินหนึ่งเดือนนับจากวันที่ได้รับ การอุทธรณ์ที่ระบุนั้นเกิดขึ้นจากตัวแทนขององค์กรสาธารณะที่สร้างขึ้นเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์ สมาคมสาธารณะของผู้พิการ สภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินอิสระของ คุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนองค์กรการศึกษาของเทศบาล ยกเว้นองค์กรการศึกษาของเทศบาลในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการประเมินที่เป็นอิสระดำเนินการโดยสภาสาธารณะที่สร้างขึ้น ภายใต้รัฐบาลท้องถิ่นและองค์กรอื่น ๆ ที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยเสียค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและองค์ประกอบของพวกเขาได้รับการอนุมัติ ห้องสาธารณะของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียแจ้งหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารสาธารณะในด้านการศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้หน่วยงานเหล่านี้เพื่อดำเนินการประเมินอย่างอิสระ คุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กร

3) ห้องสาธารณะ (สภา) ของเทศบาลตามคำร้องขอของรัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาลและเขตเมืองมีสิทธิ์ที่จะจัดตั้งขึ้นจากตัวแทนขององค์กรสาธารณะที่สร้างขึ้นเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง ( ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์ สมาคมสาธารณะ คนพิการ สภาสาธารณะ เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาของเทศบาลโดยอิสระ และอนุมัติองค์ประกอบของพวกเขา ห้องสาธารณะ (สภา) ของเทศบาลแจ้งหน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาลและเขตเมืองเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้หน่วยงานเหล่านี้เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขที่เป็นอิสระสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ

(ส่วนที่ 2 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

2.1. องค์ประกอบของสภาสาธารณะในการดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพโดยอิสระ) ได้รับการอนุมัติเป็นระยะเวลาสามปี เมื่อจัดตั้งสภาสาธารณะเพื่อประเมินคุณภาพโดยอิสระสำหรับวาระใหม่ องค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งในสามจะเปลี่ยนไป สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระไม่สามารถรวมถึงตัวแทนของหน่วยงานของรัฐและรัฐบาลท้องถิ่น ตัวแทนของสมาคมสาธารณะที่ดำเนินงานในด้านการศึกษา ผู้จัดการ (ผู้แทนของพวกเขา) และพนักงานขององค์กรที่ดำเนินงานในพื้นที่นี้ ในเวลาเดียวกัน สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระสามารถมีส่วนร่วมในตัวแทนการทำงานของสมาคมสาธารณะที่ดำเนินงานในด้านการศึกษา ห้องประชุมสาธารณะ เพื่อหารือและกำหนดผลการประเมินดังกล่าว จำนวนสมาชิกสภาสาธารณะเพื่อประเมินคุณภาพอิสระต้องไม่น้อยกว่าห้าคน สมาชิกของสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระดำเนินกิจกรรมของตนตามความสมัครใจ ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของสภาสาธารณะที่เกี่ยวข้องสำหรับการประเมินคุณภาพอิสระอาจมีการโพสต์บนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา ผู้บริหาร หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการจัดการของรัฐในด้านการศึกษา รัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาล หรือเขตเมือง ข้อบังคับสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานของรัฐหรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่จัดตั้งสภาสาธารณะดังกล่าว

(ส่วนที่ 2.1 นำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

3. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระไม่ได้ดำเนินการในส่วนที่เกี่ยวข้องกับองค์กรการศึกษาที่สร้างขึ้นในระบบกฎหมายอาญาเช่นเดียวกับที่เกี่ยวข้องกับองค์กรของรัฐที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามที่ระบุไว้ใน ส่วนที่ 1 ของข้อ 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

(ส่วนที่ 3 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

4. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระนั้นดำเนินการตามเกณฑ์ทั่วไปเช่นการเปิดกว้างและการเข้าถึงข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา ความสะดวกสบายของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา ความเป็นมิตรและความสุภาพของพนักงาน ความพึงพอใจต่อเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กรตลอดจนการเข้าถึงบริการสำหรับคนพิการ

(ส่วนที่ 4 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

5. ตัวบ่งชี้ที่แสดงถึงเกณฑ์ทั่วไปในการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ ได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาโดยมีการอภิปรายเบื้องต้นที่ สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระ

(ส่วนที่ 5 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

6. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระนั้นดำเนินการโดยสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระไม่เกินปีละครั้งและไม่น้อยกว่าหนึ่งครั้งทุกสามปีที่เกี่ยวข้องกับองค์กรเดียวกัน

(ส่วนที่ 6 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

7. สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระ:

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

1) กำหนดรายชื่อองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาซึ่งมีการประเมินอิสระตามที่กำหนดไว้ในบทความนี้

2) มีส่วนร่วมในการพิจารณาร่างเอกสารเกี่ยวกับการจัดหางานการบริการตลอดจนร่างสัญญาของรัฐและเทศบาลที่จัดทำโดยฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาหน่วยงานบริหาร ของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, ผู้ที่ดำเนินการบริหารสาธารณะในด้านการศึกษา, หน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่นกับองค์กรที่รวบรวมและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ผู้ปฏิบัติงาน);

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

3) ไม่ถูกต้อง - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ;

4) ดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระโดยคำนึงถึงข้อมูลที่ผู้ดำเนินการให้ไว้

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

5) ส่งตามลำดับไปยังหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารราชการในด้านการศึกษาหน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่น ผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่เป็นอิสระตลอดจนข้อเสนอในการปรับปรุงกิจกรรมของพวกเขา

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

8. การสรุปสัญญาของรัฐและเทศบาลสำหรับการปฏิบัติงานการให้บริการในการรวบรวมและสังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆนั้นดำเนินการตามกฎหมายของ สหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับระบบสัญญาในด้านการจัดหาสินค้า งาน บริการ เพื่อตอบสนองความต้องการของรัฐและเทศบาล หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียใช้การบริหารราชการในด้านการศึกษา หน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่นตามผลสรุปของรัฐ และสัญญาเทศบาล กำหนดการตัดสินใจอย่างเป็นทางการในการกำหนดผู้ดำเนินการ รับผิดชอบในการรวบรวมและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กร และหากจำเป็น ให้ให้ข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมเหล่านี้แก่ผู้ดำเนินการ องค์กรที่สร้างขึ้นตามการรายงานทางสถิติของรัฐและแผนก (หากไม่ได้โพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กร)

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

9. สูญเสียพลัง - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ

10. ข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอิสระจะถูกโพสต์ตาม:

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

1) โดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต

2) หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารสาธารณะในด้านการศึกษาและรัฐบาลท้องถิ่นบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการและเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต

11. องค์ประกอบของข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระรวมถึงข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับข้อมูลดังกล่าวและขั้นตอนในการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับรัฐบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ และสถาบันเทศบาลบนอินเทอร์เน็ตถูกกำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาตจากหน่วยงานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

(ส่วนที่ 11 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

12. หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารราชการในด้านการศึกษา, หน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่นให้ข้อมูลทางเทคนิคเกี่ยวกับเจ้าหน้าที่ของพวกเขา เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ตเปิดโอกาสให้ประชาชนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

13. การตรวจสอบการปฏิบัติตามขั้นตอนในการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระนั้นดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

(ส่วนที่ 13 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

14. หัวหน้าขององค์กรของรัฐและเทศบาลที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาต้องรับผิดชอบต่อความล้มเหลวในการดำเนินมาตรการเพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในระหว่างการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระตามกฎหมายแรงงาน ในสัญญาจ้างงานกับหัวหน้าองค์กรเหล่านี้ตัวชี้วัดประสิทธิภาพของผู้จัดการรวมถึงผลลัพธ์ของการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอย่างเป็นอิสระและการดำเนินการตามแผนเพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในระหว่างการประเมินดังกล่าว

(ส่วนที่ 14 นำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

15. ผลของการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมของหัวหน้าฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางที่ปฏิบัติหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎหมาย กฎระเบียบในด้านการศึกษา, เจ้าหน้าที่อาวุโส (หัวหน้าหน่วยงานบริหารสูงสุดที่มีอำนาจรัฐ) ของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและหัวหน้าหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, หัวหน้ารัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาล และเขตเมือง

(ส่วนที่ 15 นำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ)

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา"- N 273-FZ - ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมที่เกิดขึ้นในด้านการศึกษาเนื่องจากการใช้สิทธิของประชากรในการศึกษา ให้การรับประกันของรัฐเกี่ยวกับเสรีภาพและสิทธิของประชาชนในด้านการศึกษาและเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการตระหนักถึงสิทธิในการศึกษา กำหนดสถานะทางกฎหมายของผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ภายในกรอบกิจกรรมการศึกษา กำหนดกรอบการศึกษาทางเศรษฐกิจ กฎหมาย องค์กรในประเทศของเรา หลักการของนโยบายของรัฐในด้านการศึกษา กฎการดำเนินงานของระบบการศึกษา และการดำเนินกิจกรรมการศึกษา

ความสำคัญของขอบเขตอาชีวศึกษาต่อเศรษฐกิจของประเทศใด ๆ นั้นยิ่งใหญ่มาก การพัฒนาการค้า เศรษฐกิจ การลงทุน ตลอดจนศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของประเทศนั้นเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีองค์ประกอบทรัพยากรหลัก นั่นคือ บุคลากรที่มีความเป็นมืออาชีพสูง ในเรื่องนี้หนึ่งในกิจกรรมสำคัญของทะเบียนรัสเซียคือการประเมินอิสระในการรับประกันคุณภาพการศึกษาซึ่งดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและคำนึงถึงประสบการณ์ระหว่างประเทศ

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่งในประเทศมีประวัติศาสตร์อันยาวนานในการพัฒนาวัฒนธรรม ประเพณี และเทคโนโลยีการศึกษามาเป็นเวลาหลายทศวรรษ ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเสนอผู้สำเร็จการศึกษาในตลาดแรงงานที่มีความสามารถเหนือกว่าผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศ แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาการศึกษาและตลาดแรงงานกำหนดข้อกำหนดสำหรับองค์กรการศึกษาในการปรับปรุงคุณภาพและการเข้าถึงการศึกษาสายอาชีพ ในเงื่อนไขของระดับการควบคุมและข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับองค์กรการศึกษาจากรัฐ ตลาดแรงงาน และผู้บริโภค และการลดลงของจำนวนประชากร องค์กรการศึกษาต้องพิสูจน์ข้อดีของตนอย่างต่อเนื่อง

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษากำหนดแนวโน้มในการประเมินคุณภาพการศึกษา - การรับรองโปรแกรมการศึกษาทางวิชาชีพและสาธารณะและการรับรองสาธารณะขององค์กรการศึกษา

บนพื้นฐานของทะเบียนรัสเซียมีหน่วยงานประเมินคุณภาพการศึกษาที่ให้บริการประเมินความสอดคล้องของคุณภาพการศึกษาทั้งในระดับสถาบันและระดับโปรแกรมโดยมีข้อกำหนดของมาตรฐานสากลสำหรับระบบการจัดการของยุโรป มาตรฐานและคำแนะนำในการรับประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดทางกฎหมายในสาขาการรับประกันคุณภาพการศึกษา

ทะเบียนรัสเซียเสนอบริการแก่องค์กรการศึกษาในด้านการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ:

• การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพตามข้อกำหนด ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากลโดย RvA ซึ่งเป็นสมาชิกของ International Accreditation Forum IAF เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยรับรอง IQNet
• การรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 กฎหมายของรัฐบาลกลาง-273 “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”,
• การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association ซึ่งเทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการรับประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ สมาคมนายจ้าง ลูกค้า
• การประเมินการปฏิบัติตามการจัดการความปลอดภัยของข้อมูล การจัดการบริการไอทีที่จำเป็นในระหว่างการวิจัยและพัฒนา
• การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดตั้งแต่ 2 มาตรฐานขึ้นไป ได้แก่ ENQA มาตรฐานวิชาชีพ
• การรับรองบุคลากร (คุณสมบัติ)
• บูรณาการขั้นตอนข้างต้น - โอกาสในการรับบริการที่ครอบคลุมรวมถึง โดยใช้ขั้นตอนการโอน
• การฝึกอบรมพนักงานขององค์กรการศึกษา

เนื่องจากข้อกำหนดของมาตรฐาน ISO 9001 สำหรับระบบการจัดการคุณภาพมีความสัมพันธ์กับข้อกำหนดของมาตรฐานยุโรปและคำแนะนำสำหรับการประกันคุณภาพภายในของการศึกษา ENQA ทะเบียนรัสเซียจึงสามารถดำเนินการขั้นตอนรวมสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาได้

ขั้นตอนรวมสำหรับการรับรองระบบการจัดการคุณภาพและการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะในทะเบียนรัสเซียจะช่วยให้องค์กรการศึกษาลดต้นทุน (มนุษย์ เวลา การเงิน) ในการดำเนินการตรวจสอบและรับเอกสาร:

• ใบรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพตามข้อกำหนดของมาตรฐาน ISO 9001
• ใบรับรองการรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานที่ประกาศไว้

เป้าหมายและหลักการดำเนินงาน

ในงานของเราเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา เราได้รับคำแนะนำจากเป้าหมายและหลักการที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งกำหนดโดยชุมชนวิชาชีพและหลักการประกันคุณภาพในพื้นที่การศึกษาของยุโรป

คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเป้าหมายหลักและหลักการของทะเบียนรัสเซียเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาได้ในส่วนของเว็บไซต์ "เป้าหมายและหลักการในการประเมินคุณภาพการศึกษา"

เอกสารพื้นฐาน

การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบัน

การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบันในทะเบียนรัสเซียถือว่า:

• การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับรับประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ สมาคม ของนายจ้าง ลูกค้า
• การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพตามข้อกำหนด ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากลโดย RvA ซึ่งเป็นสมาชิกของ International Accreditation Forum IAF เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยรับรอง IQNet
• การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการตามข้อกำหนดของมาตรฐานสากลต่างๆ
• การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดตั้งแต่ 2 มาตรฐานขึ้นไป ได้แก่ มาตรฐานและคำแนะนำของ ENQA

เกณฑ์การประเมิน

• เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติตามมาตรฐานระบบการจัดการสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง
• เกณฑ์ในการประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับระบบภายในของการประกันคุณภาพการศึกษาสะท้อนให้เห็นในมาตรฐานและคำแนะนำของ ENQA ส่วนที่ 1
• เกณฑ์ในการตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (ระบบประกันคุณภาพการศึกษา) สะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association ซึ่งเทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับระบบประกันคุณภาพการศึกษา และต้องมีการประเมินระดับของระบบประกันคุณภาพการศึกษาระดับวุฒิภาวะ

ระดับโปรแกรมสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา (การรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะ)

การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับโปรแกรมในทะเบียนรัสเซียเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองวิชาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 FZ-273 “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”

เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์ในการประเมินโปรแกรมการศึกษาสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association ซึ่งเทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา และเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับวุฒิภาวะของโปรแกรมการศึกษา

ทะเบียนองค์กรการศึกษาที่ผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบันได้สำเร็จ

Russian Register มีประสบการณ์หลายปีในการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบันเช่น การประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา

การลงทะเบียนขององค์กรที่ได้รับการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS ซึ่งรวมถึง: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีการวิจัยแห่งชาติ "MISiS", มหาวิทยาลัยการขนส่งแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, เทคนิคไฟฟ้าแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มหาวิทยาลัย "LETI", มหาวิทยาลัย Southern Federal, มหาวิทยาลัย Southwestern State, มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Kursk, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Mordovian ตั้งชื่อตาม N.P. Ogareva และคนอื่น ๆ

การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จผ่านการรับรองวิชาชีพและสาธารณะ

การลงทะเบียนขององค์กรการศึกษาที่ประสบความสำเร็จผ่านการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษามากกว่า 50 โปรแกรม รวมถึงโปรแกรมการศึกษาของ Kursk State Medical University, Mordovian State University N.P. Ogareva มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Vologda

ประโยชน์ของการบริการสำหรับองค์กรการศึกษา

• เสริมสร้างภาพลักษณ์ขององค์กรการศึกษาในตลาดบริการการศึกษาและการวิจัย
• การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันขององค์กรการศึกษาและการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานในตลาดบริการการศึกษา
• เสริมสร้างการประกันคุณภาพและปรับปรุงคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้
• การรับรองโดยชุมชนวิชาชีพและนายจ้างเกี่ยวกับการปฏิบัติตามระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่มีความต้องการที่ทันสมัยของตลาดแรงงาน

ข้อดีของความร่วมมือกับสำนักทะเบียนรัสเซีย

• มีประสบการณ์หลายปีในการประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา การลงทะเบียนขององค์กรที่ได้รับการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS ซึ่งรวมถึง: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีการวิจัยแห่งชาติ "MISiS", มหาวิทยาลัยการขนส่งแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, เทคนิคไฟฟ้าแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มหาวิทยาลัย "LETI", มหาวิทยาลัย Southern Federal, มหาวิทยาลัย Southwestern State ฯลฯ
• ทะเบียนรัสเซียรวมอยู่ในการลงทะเบียนขององค์กรที่ได้รับการรับรองและองค์กรที่ดำเนินการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองวิชาชีพและสาธารณะ การลงทะเบียนดังกล่าวจัดทำขึ้นภายใต้กรอบของระบบข้อมูลอัตโนมัติ "การตรวจสอบการรับรองวิชาชีพและการรับรองสาธารณะ" ซึ่งสร้างขึ้นตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลที่มีประสิทธิภาพสำหรับกระบวนการดำเนินการตามขั้นตอนสำหรับมืออาชีพ และการรับรองโปรแกรมการศึกษาสาธารณะที่ดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย
• ทะเบียนรัสเซียเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของเครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (INQAAHE - เครือข่ายระหว่างประเทศสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา) และเครือข่ายคุณภาพเอเชียแปซิฟิก (APQN - เครือข่ายคุณภาพเอเชียแปซิฟิก) และยังมีสถานะในเครือ ในสมาคมยุโรปเพื่อหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (ENQA) - สมาคมระดับโลกมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติในด้านการประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา
• ทะเบียนของรัสเซียรวมอยู่ใน APQR - ทะเบียนหน่วยงานของเครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN) APQR Agencies Register ก่อตั้งขึ้นโดยเครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN) และเป็นทะเบียนของหน่วยงานประกันคุณภาพภายนอกที่สาธิตกิจกรรมของตนเมื่อบรรลุวุฒิภาวะในระดับหนึ่งตามเกณฑ์ APQR ตามที่ได้รับการยืนยันผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกที่เป็นอิสระ ของหน่วยงานต่างๆ
• ทะเบียนรัสเซียมีข้อตกลงทวิภาคีกับหน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองและการจัดอันดับของคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองและการจัดอันดับ) หน่วยงานเยอรมัน FIBAA (มูลนิธิเพื่อการรับรองระบบบริหารธุรกิจระหว่างประเทศ) หน่วยงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาของโครเอเชีย ( ASHE - หน่วยงานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาของโครเอเชีย) ซึ่งเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ ENQA และ ABMS Open University of Switzerland ซึ่งได้รับการรับรองโดยองค์กรต่างประเทศที่มีสถานะเป็นพันธมิตรใน ENQA
• อำนาจจากสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซียในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา
• โอกาสในการรับบริการที่ครอบคลุมโดยการรวมขั้นตอนการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ ซึ่งจะช่วยให้องค์กรการศึกษาสามารถลดต้นทุน (คน เวลา การเงิน) ในการดำเนินการสอบได้
• หน่วยงานออกใบรับรองเพียงแห่งเดียว (ในระดับชาติและต่างประเทศ) ที่นำเสนอชุดการรับรองและการแจ้งเตือนระดับนานาชาติ ระดับชาติ และอุตสาหกรรมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะในตลาดรัสเซีย และมอบการยอมรับให้กับลูกค้าอย่างเต็มที่ ทั้งในรัสเซียและทั่วโลก ปัจจุบัน ลูกค้าของ Russian Register มีองค์กรมากกว่า 4,000 องค์กรที่ตั้งอยู่ในรัสเซีย CIS ประเทศแถบบอลติก และต่างประเทศ
• ความเป็นอิสระและความเป็นกลางของทะเบียนรัสเซียตลอดจนความสามารถของเจ้าหน้าที่ได้รับการยืนยันจากการรับรองและการยอมรับในระดับชาติและต่างประเทศมากมายและแนวปฏิบัติเชิงบวกของกิจกรรมหลายปี ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 100 คนได้รับการฝึกอบรมบนพื้นฐานของทะเบียนรัสเซียเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมการศึกษา
• เครือข่ายที่กว้างขวางของสำนักงานตัวแทนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการของ Russian Register ช่วยให้องค์กรการศึกษาลดค่าใช้จ่ายในการเดินทางสำหรับผู้เชี่ยวชาญ ประสานงานปัญหาการทำงานอย่างรวดเร็ว ให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและข้อมูล และดึงดูดผู้ตรวจสอบที่มีคุณสมบัติจากสาขาหรือสำนักงานตัวแทนที่ใกล้ที่สุดที่ไม่เพียงแต่ตั้งอยู่เท่านั้น ในสหพันธรัฐรัสเซียและ CIS แต่ยังต่างประเทศด้วย
• สมาคมการรับรอง "Russian Register" ร่วมมือกับสมาคมอุตสาหกรรม All-Russian ของนายจ้าง "SoyuzMash of Russia" และ "ZHELDORTRANS" ในขั้นตอนการรับรองโปรแกรมการศึกษาทางวิชาชีพและสาธารณะ

พันธมิตร

พันธมิตรระดับชาติ:

• สมาคมอุตสาหกรรมนายจ้างขนส่งทางรถไฟ All-Russian "Zheldortrans";
• สมาคมนายจ้างอุตสาหกรรม All-Russian "SoyuzMash of Russia";
• สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งภูมิภาคเลนินกราด";
• สมาคมศิลปินทำอาหารและภัตตาคารแห่งภูมิภาค Sverdlovsk;
• สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนายจ้างแห่งภูมิภาค Rostov";
• สหภาพ "หอการค้าและอุตสาหกรรมโวลโกกราด";
• หอการค้าและอุตสาหกรรมของ Kronstadt;
• องค์กรสาธารณะทั้งหมดของรัสเซีย "สมาคมการแพทย์แห่งรัสเซีย";
• องค์กรสาธารณะ All-Russian "เพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพ";
• สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยกฎหมายแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม ส.อ. คูตาฟินา";
• สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอิสระของรัฐบาลกลาง "มหาวิทยาลัยวิจัยเทคโนโลยีสารสนเทศกลศาสตร์และทัศนศาสตร์แห่งชาติเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก";
• ANOO VO "สถาบันเศรษฐศาสตร์และกฎหมายระหว่างภูมิภาคภายใต้ IPA EurAsEC"

พันธมิตรระหว่างประเทศ:

• เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (INQAAHE - เครือข่ายระหว่างประเทศสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา);
• เครือข่ายคุณภาพเอเชียแปซิฟิก (APQN);
• สมาคมยุโรปเพื่อการประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (ENQA - สมาคมยุโรปเพื่อการประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา);
• หน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองและจัดอันดับคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองและจัดอันดับ คาซัคสถาน)
• หน่วยงาน FIBAA ของเยอรมนี (FIBAA – Foundation for International Business Administration Accreditation, Germany;
• หน่วยงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งโครเอเชีย (ASHE - หน่วยงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งโครเอเชีย, โครเอเชีย);
• มหาวิทยาลัยเปิด ABMS แห่งสวิตเซอร์แลนด์

การสอบและแบบทดสอบของนักเรียนเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาซึ่งแสดงให้เห็นระดับการเตรียมตัวของนักเรียนในวิชาต่างๆ สำหรับเด็ก การประเมินความรู้มักเป็นเรื่องที่เครียดเสมอไป สำหรับครูแล้ว นี่เป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นมืออาชีพของเขา คุณลักษณะประการหนึ่งของกระบวนการศึกษาสมัยใหม่คือการประเมินคุณภาพของการเตรียมความพร้อมของนักเรียนโดยเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินโดยหน่วยงานอิสระ ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะเขียนรายงานขั้นสุดท้ายในเงื่อนไขพิเศษร่วมกับผู้สังเกตการณ์

ลักษณะเฉพาะของการผ่านการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระนั้นควบคุมโดยมาตรา 95 และมาตรา 95.1 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ของวันที่ 29 ธันวาคม 2555 “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากฎหมาย) .

“การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ

1. การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระมีวัตถุประสงค์เพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

2. การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระประกอบด้วย:

1) การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระ

2) การประเมินคุณภาพกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระ (มาตรา 95 ของกฎหมาย)”

“การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาโดยอิสระ

1. การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระดำเนินการตามความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในด้านการศึกษาเพื่อเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับระดับความเชี่ยวชาญของนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาหรือส่วนต่างๆ และเพื่อให้ ผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ในด้านการศึกษาพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน

2. องค์กรที่ดำเนินการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระกำหนดประเภทของการศึกษา กลุ่มนักเรียน และ (หรือ) โปรแกรมการศึกษาหรือบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระ ตลอดจนเงื่อนไข รูปแบบ และวิธีการดำเนินการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักศึกษาโดยอิสระ

3. การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระนั้นดำเนินการภายใต้กรอบการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศในสาขาการศึกษาตามเกณฑ์และข้อกำหนดขององค์กรรัสเซียต่างประเทศและระหว่างประเทศ (มาตรา 95.1 ของกฎหมาย) ”

ตามมาตรา 28 ของกฎหมายองค์กรการศึกษาจะต้องรับรองการทำงานของระบบภายในสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาซึ่งช่วยให้ได้รับข้อมูลที่เป็นกลางในระดับการฝึกอบรมของนักเรียน การวินิจฉัยในโรงเรียนในปัจจุบันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของกระบวนการศึกษา

การประเมินดังกล่าวดำเนินการตามความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมการศึกษาสัมพันธ์ในสาขาการศึกษา องค์กรที่ดำเนินการประเมินดังกล่าวจะกำหนดและระบุรูปแบบวิธีการนำไปใช้ ฯลฯ ปัญหาในการดำเนินการวินิจฉัยของนักเรียนได้รับการอธิบายโดยละเอียดโดยคำแนะนำด้านระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (จดหมายของกระทรวง การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 04/03/2558 เลขที่ AP-512/02 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าคำแนะนำคำแนะนำด้านระเบียบวิธี)

ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระไม่ได้เกี่ยวข้องกับการระงับหรือยกเลิกการรับรองจากรัฐหรือใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับองค์กรการศึกษา แต่จากผลการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระ จะสามารถสร้างการให้คะแนนโรงเรียนได้ บนอินเทอร์เน็ตคุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนและผลลัพธ์ของการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระ

กฎหมายกำหนดข้อกำหนดตามที่โรงเรียนและนักเรียนต้องได้รับการประเมินโดยอิสระ การประเมินดังกล่าวทำให้สามารถปรับปรุงเนื้อหาและวิธีการจัดกระบวนการศึกษาและการปฏิบัติตามความสำเร็จของนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จากผลการประเมินดังกล่าว ผู้ปกครองสามารถเลือกสถานที่ที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่บุตรหลานของตน และทำความเข้าใจว่าเด็กเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาได้ดีเพียงใด

มีการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระเพื่อ:

• การกำหนดความสอดคล้องของคุณภาพของการฝึกอบรมนักศึกษา

• การระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพการเตรียมตัวของเด็กที่โรงเรียน ซึ่งรวมถึงคุณลักษณะของวิธีการและเทคนิคการสอน

• การระบุระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนกลุ่มต่างๆ

• ระบุพลวัตของการเปลี่ยนแปลงในคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน

• การกำหนดระดับประสิทธิผลของการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร (เช่นเมื่อทำการคัดเลือกองค์กรการศึกษาที่ดีที่สุดในการแข่งขันเมื่อแจกทุนการเปลี่ยนแปลงบุคลากรการพัฒนาโปรแกรมสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษา ฯลฯ ) ในระดับต่างๆ ระบบการศึกษา (รวมถึงระดับองค์กรการศึกษา)

• การสร้างฐานข้อมูลและสื่อการวิเคราะห์ที่จำเป็นสำหรับการตัดสินใจด้านการจัดการในระดับต่างๆของระบบการศึกษา (รวมถึงระดับขององค์กรการศึกษา) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน (คำแนะนำด้านระเบียบวิธี)

การประเมินนี้ดำเนินการโดยองค์กรที่อยู่ในสังกัดฝ่ายจัดการศึกษา บ่อยครั้งที่องค์กรดังกล่าวเป็นศูนย์กลางในการประเมินคุณภาพการศึกษาในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย องค์กรที่ไม่แสวงหากำไรซึ่งมีกิจกรรมที่มีการปฐมนิเทศทางสังคมและมีผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมอาจมีส่วนร่วมด้วย

เป็นองค์กรที่ประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาที่พัฒนาวิธีการและเครื่องมือในการดำเนินการสอบ พัฒนาสื่อการสอบ รวบรวมและสรุปข้อมูลที่ได้รับ ประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือทดสอบเพื่อประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษา องค์กรนี้ยังจัดทำรายงานและคำแนะนำสำหรับครูและผู้ปกครองของนักเรียนด้วย

ในทางกลับกัน โรงเรียนจะสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการดำเนินกิจกรรมการประเมินดังกล่าว รับประกันความเปิดกว้างและการเข้าถึงข้อมูลสำหรับผู้เข้าร่วมการสอบทุกคน

การวินิจฉัยคุณภาพการฝึกอบรมของนักศึกษาตามผลงานการตรวจสอบ All-Russian (ตามจดหมายของ Rosobrnadzor ลงวันที่ 02.02.2017 ฉบับที่ 05-41 “งานตรวจสอบ All-Russian”)

เมื่อปีที่แล้ว เด็กนักเรียนจำนวนมากได้เข้าร่วมในงานทดสอบ All-Russian (ต่อไปนี้จะเรียกว่า VPR) เป็นครั้งแรก ในช่วงสิ้นปีการศึกษานี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 5 และ 11 จะสามารถลองเข้าร่วมกิจกรรมนี้ในโหมดการทดสอบได้เช่นกัน งานเหล่านี้ไม่ใช่การรับรองขั้นสุดท้ายและดำเนินการโดยโรงเรียนโดยอิสระ VPR ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและสะท้อนถึงความสำเร็จส่วนบุคคลของนักเรียน ผู้ปกครองสามารถใช้ผลลัพธ์ของ VPR เพื่อกำหนดวิถีการพัฒนาของบุตรหลานได้ VLP สามารถเป็นตัวแปรในการประเมินระดับความรู้ของนักเรียนในขั้นตอนหลักของการฝึกอบรม

โรงเรียนมีส่วนร่วมใน VPR ของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง

เป็นตัวอย่างของการจัดให้มีการประเมินระดับความพร้อมของนักเรียนโดยอิสระ เราสามารถอ้างถึงการจัดสอบดังกล่าวในมอสโกซึ่งเป็นหัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซีย

องค์กรวินิจฉัยเมืองเกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนดำเนินการโดยศูนย์มอสโกเพื่อการศึกษาคุณภาพ (MCQE) ศูนย์ทั่วทั้งเมืองเพียงแห่งเดียวที่รวบรวมข้อมูลการวินิจฉัยจากนักเรียน ทำให้สามารถวิเคราะห์ผลการฝึกอบรมของนักเรียนทุกคนในเมืองมอสโก นักเรียนของโรงเรียน ชั้นเรียน และพลวัตของการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนได้ เป็นผลให้ครูสามารถสร้างงานส่วนบุคคลร่วมกับนักเรียนและค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล

เราไม่ควรลืมว่าเมื่อสร้างระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา โรงเรียนจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานและข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.2.2821-10 (“ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและองค์กรการศึกษาในการศึกษาทั่วไป” สถาบัน”) โดยที่ในระหว่างวันเรียนไม่ควรทำข้อสอบเกิน 1 ครั้ง การมีส่วนร่วมของโรงเรียนในการวินิจฉัยระดับ 1-3 ดำเนินการตามความสมัครใจเท่านั้น การวินิจฉัยทั้งหมดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ดำเนินการโดยโรงเรียนโดยอิสระในเวลาที่สะดวกและไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้สังเกตการณ์ภายนอก (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน) โดยใช้สื่อที่นำเสนอโดยศูนย์การศึกษามอสโก

คุณสมบัติของการวินิจฉัยเมตาดาต้า

เป็นสิ่งสำคัญมากที่นักเรียนจะต้องฝึกฝนทักษะที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จต่อไป ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการทำงานกับข้อความที่ไม่คุ้นเคย ความสามารถในการเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบของไดอะแกรม ตาราง ความสามารถในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่เน้นการปฏิบัติ ความสามารถในการดำเนินการเชิงตรรกะบางอย่าง ระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาควรรวมถึงการประเมินระดับการพัฒนาทั้งรายวิชาและผลอภิสาขาวิชา งานที่นำเสนอในการวินิจฉัยเมตาดาต้าจะขึ้นอยู่กับบริบทของวิชาต่างๆ ที่ศึกษาควบคู่กันไป ไม่สามารถมีวิชาพิเศษสำหรับการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากลได้ ดังนั้นการกระทำเหล่านี้จึงเป็นสากลเนื่องจากถูกสร้างและประยุกต์ใช้ในการศึกษาความรู้แต่ละสาขา

การประชุมนานาชาติประจำปีครั้งที่สี่ของสมาคมเอเชียเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษา (EAQA) “การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ: ความท้าทายสมัยใหม่และแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด” จัดขึ้น (29-30 ตุลาคม 2558 คาซาน) ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 100 คนในสาขาการประเมินคุณภาพการศึกษาจาก 28 ภูมิภาคของรัสเซียและ 5 ประเทศ CIS ตัวแทนของหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาค สถาบันพัฒนาการศึกษา และหน่วยงานในการประเมินคุณภาพการศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในงานนี้

เป็นอิสระการประเมินเป็นหนึ่งในหัวข้อที่มีการกล่าวถึงมากที่สุดในปัจจุบันในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา วิธีการต่าง ๆ ของการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ (ภายนอก) - การติดตามการให้คะแนนการสำรวจ - กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในรัสเซียและประเทศ CIS อื่น ๆ ความสำคัญของหัวข้อนี้ในรัสเซียนั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อปีที่แล้ว (21 กรกฎาคม 2014) กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 256 ว่าด้วยการประเมินคุณภาพการให้บริการโดยองค์กรต่างๆ ในสาขาวัฒนธรรม บริการสังคม การดูแลสุขภาพ และการศึกษาก็มีผลใช้บังคับ ความจำเป็นในการให้ข้อมูลคุณภาพสูงแก่สังคมเกี่ยวกับผลลัพธ์ขององค์กรการศึกษาและความสำเร็จของนักเรียนได้รับการยอมรับในประเทศ CIS ส่วนใหญ่ในระดับรัฐ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โครงการและโปรแกรมต่างๆ มากมายได้ถูกนำมาใช้เพื่อการพัฒนาการประเมินที่เป็นอิสระ ทั้งในระดับภูมิภาคและระดับรัฐ

อย่างไรก็ตาม ปัญหาในการพัฒนาระบบการประเมินที่เป็นอิสระยังคงมีความเกี่ยวข้อง แนวคิดนี้เองยังคงทำให้เกิดการถกเถียงกันมากมาย: เป็นอิสระจากใคร? จากหน่วยงานการศึกษา องค์กรการศึกษา สมาคมวิชาชีพ? แต่ในปัจจุบัน คำแนะนำด้านระเบียบวิธีได้รับการพัฒนาเพื่อจัดระเบียบและดำเนินการประเมินอิสระของสถาบันการศึกษา และเกณฑ์การประเมินได้รับการอนุมัติแล้ว ได้รับการพัฒนาและรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ระบบดังกล่าวควรเป็นประโยชน์ต่อใคร? ใครสามารถและควรดำเนินการประเมินโดยอิสระ? กฎหมายปัจจุบันกำหนดให้มีการจัดตั้งสภาสาธารณะที่ควรประสานงานงานนี้ แต่สภาสาธารณะนั้นถูกสร้างขึ้นภายใต้กระทรวงและบุคลากรของสภานั้นได้รับการอนุมัติจากบุคคลแรกของกระทรวง

และสุดท้ายจะปฏิบัติต่อผลลัพธ์ที่ได้รับจากการประเมินคุณภาพโดยหน่วยงานอิสระอย่างไร ใครบ้างที่สามารถใช้ได้ และอย่างไร เห็นได้ชัดว่าโครงสร้างที่สร้างขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐดำเนินการประเมิน "อิสระ" ตามเกณฑ์ที่ได้รับอนุมัติจากหน่วยงานของรัฐ และใช้ผลลัพธ์ในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

การประชุมจัดขึ้นโดยได้รับการสนับสนุนจาก Federal Service for Supervision in Education and Science ในพิธีเปิดหัวหน้าแผนกกำกับดูแลและควบคุมกิจกรรมขององค์กรบริหารของสหพันธ์ Rosobrnadzor E.E. เซมเชนโกตั้งข้อสังเกตว่า:

เรากำลังเผชิญกับภารกิจในการสร้างระบบขั้นตอนการประเมินที่เป็นหนึ่งเดียว มีโครงสร้างที่เหมาะสมที่สุด และเสริมตรรกะทั้งในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค

งานนี้ได้รับการพิสูจน์โดยข้อเท็จจริงที่ว่าการประเมินอิสระรูปแบบต่างๆ ได้รับการพัฒนาแล้ว: การติดตาม การให้คะแนน การสำรวจสาธารณะ การรับรองสาธารณะและวิชาชีพและสาธารณะ แต่ความไม่สอดคล้องกันของขั้นตอนเหล่านี้และการขาดความเข้าใจในเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทำให้เกิดผลเสียที่เกิดขึ้นจริง การใช้และการตีความผลการประเมินโดยอิสระอย่างถูกต้อง รวมถึงผลลัพธ์ของการสอบ Unified State (เนื่องจากการสอบนี้ดำเนินการโดยไม่ขึ้นกับโรงเรียนและหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาค) จึงเป็นประเด็นที่ได้รับการหยิบยกขึ้นมาในช่วงสิบห้าปีที่ผ่านมา

เรายังคงเห็นการให้คะแนนโรงเรียนที่แย่มากในภูมิภาคโดยพิจารณาจากคะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ย โดยไม่คำนึงถึงข้อมูลบริบทและสภาวะทางเศรษฐกิจและสังคม จนถึงขณะนี้ มีการเปรียบเทียบโรงเรียน ผู้บริสุทธิ์ถูกลงโทษ ผู้บริสุทธิ์ได้รับรางวัล ปัญหาที่สองคือความไม่สอดคล้องกันในการดำเนินการของกระทรวงศึกษาธิการ แผนกควบคุมและนิเทศและศูนย์ประเมินคุณภาพในระดับภูมิภาค ส่งผลให้ทรัพยากรถูกกักตัวจนไม่เกิดประโยชน์

กล่าวปราศรัยแก่ผู้เข้าร่วมการประชุม E.E. Semchenko เสนอให้ใช้แบบจำลองที่มุ่งเน้นความเสี่ยงในระบบควบคุมของรัฐ ตัวอย่างเช่น หากองค์กรการศึกษาดำเนินกิจการตามปกติและไม่มีการร้องเรียน จะไม่มีการตรวจสอบในองค์กรดังกล่าวในอีกห้าปีข้างหน้า และการประเมินกิจกรรมจะเกิดขึ้นในโหมดการติดตาม และสำหรับพันธมิตรต่างประเทศจากประเทศ CIS มีการจัดทำข้อเสนอภายในสมาคมเพื่อดำเนินการศึกษาเปรียบเทียบคุณภาพการฝึกอบรมเด็กนักเรียนระดับนานาชาติ - คล้ายกับ PISA ปัจจุบันรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดภารกิจในการพัฒนาและใช้เครื่องมือใหม่ๆ ในการประเมินคุณภาพการศึกษาที่สามารถแข่งขันได้ในตลาดต่างประเทศ ภายในกรอบของ FCPRO ตามที่เจ้าหน้าที่ระบุ มีทรัพยากรสำหรับเรื่องนี้ และเนื่องจากการเปรียบเทียบรัสเซียกับสิงคโปร์หรือฟินแลนด์นั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด การศึกษาเปรียบเทียบคุณภาพการฝึกอบรมของเด็กนักเรียนในประเทศ CIS จะมีประโยชน์มากกว่าในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

ด้วยผู้เชี่ยวชาญประธาน EAOKO V.A. ทบทวนแนวทางที่มีอยู่ในการพัฒนาระบบเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ Bolotov เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าคำว่า "การประเมินอิสระ" ยังไม่ได้กำหนดและสามารถกำหนดได้ว่าเป็น "การขาดความเชื่อมโยงระหว่างองค์กรประเมินและหัวข้อของการประเมิน" กฎหมายรัสเซียในปัจจุบันกำหนดการโอนอำนาจสำหรับการประเมินโดยอิสระไปยังกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคม: สำหรับวัฒนธรรม การดูแลสุขภาพ และการศึกษา นั่นคือการประเมินการบริการจากมุมมองของผู้บริโภค และจากผลการประเมินดังกล่าว ก็สามารถสร้างการให้คะแนนได้ แต่การประเมินเชิงเส้น เช่น การให้คะแนน สามารถมีวัตถุประสงค์เพียงพอได้หรือไม่ แน่นอนว่าความเป็นกลางสามารถบรรลุผลได้ด้วยการวัดและเกณฑ์การประเมินจำนวนมาก เช่นเดียวกับที่ทำในการติดตาม นอกจากนี้ควรมีการติดตามและให้คะแนนเป็นจำนวนมาก และการประเมินที่ดำเนินการโดย (หรือมอบหมายโดย) หน่วยงานของรัฐสามารถเป็นกลางได้หรือไม่? แน่นอนว่าสิ่งนี้นำไปสู่การบิดเบือนข้อมูลในที่สุดเพื่อจุดประสงค์ในการรักษาตนเองทั้งในสถานการณ์ปัจจุบันและตัวผู้จัดการเอง นอกจากนี้ยังเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงการล่อลวงให้ใช้ผลการให้คะแนนในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร: ให้รางวัลแก่คนแรกในรายการ และลงโทษคนสุดท้าย

ปัจจุบันกฎหมายกำหนดให้คำนึงถึงผลลัพธ์ของการรับรองทางวิชาชีพและสาธารณะในระหว่างการรับรองโดยรัฐ: แน่นอนว่าไม่จำเป็นต้องตรวจสอบสิ่งเดียวกันสองครั้งหากประชาชนสามารถตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อกำหนดของรัฐได้ มีการกำหนดให้มีการจัดตั้งสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระด้วย แต่องค์ประกอบดังกล่าวได้รับการอนุมัติจากบุคคลแรกของกระทรวง จะรับประกันความเป็นอิสระของการประเมินในกรณีนี้ได้อย่างไร?

นายกสมาคมเสนอหลักการที่ชัดเจนในการสร้างระบบการประเมินที่เป็นอิสระ ประการแรกคือความสมัครใจของการดำเนินการ: หากขั้นตอนดังกล่าวดำเนินการตามคำสั่งเท่านั้นหรือควรโอนผลลัพธ์ไปยังมือของกระทรวง เราจะไม่ได้รับการประเมินวัตถุประสงค์ที่เป็นอิสระ หลักการที่สองคือการเปิดเผยข้อมูลโดยสมบูรณ์

ฐานข้อมูลสาธารณะแบบเปิดเป็นพื้นฐานสำหรับการจัดทำการประเมินที่เป็นอิสระ ปล่อยให้พวกเขาถูกตีความโดยใครก็ตามที่ต้องการและวิธีที่พวกเขาต้องการ แต่ถ้าไม่ทำตามขั้นตอนนี้ เราจะไม่มีวันได้รับการประเมินอย่างเป็นอิสระตามวัตถุประสงค์” วี.เอ. โบโลตอฟ.

หลักการที่สามคือความเป็นอิสระของผู้เชี่ยวชาญ การอ้างอิงในชุมชนวิชาชีพ ซึ่งจะต้องมีส่วนร่วมในกรณีที่ไม่ได้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติมากนัก แต่เกี่ยวกับการประเมินผู้เชี่ยวชาญ ศาสตร์แห่งการประเมินโดยอิสระจะรวมตัวแทนสาธารณะไว้ในขั้นตอนการประเมินของรัฐทั้งหมดด้วย แต่เฉพาะในกรณีที่ตัวแทนเหล่านี้ได้รับการเสนอชื่อโดยสาธารณชนเท่านั้น ไม่ใช่โดยหน่วยงานของรัฐ และท้ายที่สุด เพื่อต่อสู้กับการเลียนแบบและการดูหมิ่นแคมเปญถัดไปเพื่อสร้างระบบอิสระในการประเมินคุณภาพการศึกษา จำเป็นต้องมีการตรวจสอบและยืนยันข้อมูลที่ได้รับจากการประเมินอย่างรอบคอบอย่างรอบคอบ

การอภิปรายปัญหาเชิงกลยุทธ์และระเบียบวิธีดำเนินต่อโดย T.A. Mertsalova ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของสถาบันการศึกษาของ National Research University Higher School of Economics ข้อเสนอของเธอคือจำเป็นต้องพิจารณากฎหมายปัจจุบันว่าไม่ใช่ข้อบังคับและเข้มงวด แต่เป็นการกำหนดขอบเขตความเป็นไปได้ นั่นคือ กำหนดขั้นต่ำที่บังคับไว้ และมีพื้นที่แห่งเสรีภาพ การเคลื่อนย้าย และการพัฒนา หากเราปฏิบัติตามตัวอักษรของกฎหมายอย่างเคร่งครัด องค์กรการศึกษาทั้งหมดจะต้องได้รับการประเมินโดยอิสระ

ในกฎหมายว่าด้วยการประเมินโดยอิสระด้านสุขภาพ วัฒนธรรม ขอบเขตทางสังคม และการศึกษา วัตถุประสงค์ของการประเมินคือองค์กรที่ให้บริการดังกล่าว แต่ในกรณีของการประเมินองค์กรด้านการดูแลสุขภาพและวัฒนธรรม หัวข้อของการประเมินคือการบริการ และสำหรับองค์กรการศึกษา - คุณภาพของกิจกรรมของพวกเขา การศึกษามีความซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น ไม่สามารถบูรณาการเข้ากับระบบการประเมินที่เป็นมาตรฐานได้ กฎหมายกำหนดไว้ 2 แนวทาง ได้แก่ การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และคุณภาพของกิจกรรมการศึกษา แต่ในทั้งสองกรณี เป้าหมายคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ไม่ใช่คุณภาพของการบริการ แต่เป็นคุณภาพของการฝึกอบรมนักศึกษาและคุณภาพของกิจกรรมขององค์กร สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าใครเป็นผู้ริเริ่ม ใครดำเนินการ และใครเป็นผู้จ่ายค่าขั้นตอนการประเมินคุณภาพ จะทำอย่างไรเมื่อลูกค้าของการประเมินอิสระซึ่งมีตัวแทนจากสาธารณะ ไม่มีทรัพยากรที่จะดำเนินขั้นตอนการประเมิน เป็นการดีหากรัฐสนับสนุนความคิดริเริ่มสาธารณะ

ปัญหาการสร้างระบบการประเมินที่เป็นอิสระและสภาสาธารณะที่เป็นกลาง ตามที่ผู้เชี่ยวชาญ T.A. Mertsalova มีความเกี่ยวข้องกับความไม่เต็มใจของสาธารณชนที่จะกลายเป็นหัวข้อการประเมินที่เป็นอิสระอย่างเต็มรูปแบบ การขาดข้อมูลและกลไกที่เปิดกว้างและเชื่อถือได้ในการได้รับข้อมูลเหล่านั้น (ในหลายภูมิภาค มีการสะสมข้อมูลทั้งหลักและข้อมูลเชิงวิเคราะห์จำนวนมาก แต่การเข้าถึง มีจำนวนจำกัด) โดยการใช้ผลการประเมินคุณภาพไม่เพียงพอทั้งในส่วนของผู้จัดการ และในส่วนของผู้บริโภค ซึ่งส่วนใหญ่เป็นผู้ปกครอง (เช่น การไหลออกของนักเรียนจากโรงเรียนที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มผู้นำระดับแนวหน้าในภูมิภาค)

N.V. ดึงความสนใจของผู้เข้าร่วมการประชุมไปยังประเด็นสำคัญของหัวข้อที่กำลังอภิปราย Tyurina รองหัวหน้าแผนกโครงการเชิงพาณิชย์ในด้านการศึกษาและสังคมของ Rossiya Segodnya MIA ประการแรก คำว่า "การประเมินโดยอิสระ" ตามสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสิ่งพิมพ์ รวมถึงเครื่องมือค้นหานั้นใช้เฉพาะในรัสเซีย คาซัคสถาน และยูเครนเท่านั้น นี่ไม่ได้หมายความว่าเราเองสร้างทางเลือกอื่นในที่ซึ่งไม่ควรมีอยู่ใช่หรือไม่? แท้จริงแล้ว ตัวกฎหมายเอง 1 ได้แยกความแตกต่างระหว่างขั้นตอนที่ดำเนินการโดยทบวงการเมืองและองค์กรต่างๆ กับขั้นตอนที่ดำเนินการโดยหน่วยงานกำกับดูแลของรัฐ

ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา ไม่เพียงแต่รัฐเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบการประเมินสาธารณะที่ได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันในรัสเซีย (และคาซัคสถาน) ในปีต่อๆ ไป เราสามารถคาดหวังได้ว่าจะมีการเกิดขึ้นของสตาร์ทอัพที่ไม่ใช่รัฐอิสระจำนวนมากขึ้นในด้านการศึกษาและการประเมินคุณภาพการศึกษา การเพิ่มความเข้มข้นของความคิดริเริ่มสาธารณะเพื่อประเมินคุณภาพของกิจกรรมของสถาบัน: เช่น เช่น โครงการระดับภูมิภาคและเทศบาลได้ดำเนินการในระบบการดูแลสุขภาพแล้ว เพื่อเลือกคลินิกที่ดีที่สุดผ่านการโหวตของประชาชน

ในการประชุมมีการนำเสนอรายงานหลายฉบับเพื่อเป็นตัวอย่างของการพัฒนาสตาร์ทอัพที่มีประสิทธิภาพในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา ตัวอย่างเช่นผู้อำนวยการทั่วไปของสถาบันวิจัยเพื่อติดตามคุณภาพการศึกษา (Yoshkar-Ola) V.G. Navodnova เกี่ยวกับเครื่องมือใหม่ในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ - การสอบอินเทอร์เน็ตของรัฐบาลกลางสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี หรือผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา Open School (Ufa) R.R. Abzalimov ดำเนินการทดสอบทดลองสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนและฝึกอบรมสัมมนาเกี่ยวกับการปรับผลลัพธ์ที่ได้รับ A.A. นำเสนอระบบการประเมินระดับการศึกษาภาษาตามตัวอย่างการใช้การทดสอบพิเศษเป็นภาษาอังกฤษ Emakaeva (บริษัท Education First) ประสบการณ์ที่น่าสนใจในการนำเสนอผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐแก่สาธารณชนในวงกว้างที่สุดผ่านระบบโต้ตอบได้รับการเสนอโดยผู้อำนวยการศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินคุณภาพการศึกษา (สาธารณรัฐ Mari El) E.V. โคเมลินา. ประสบการณ์ในการสร้างระบบระดับภูมิภาคเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษานำเสนอโดย V.E. Fradkin (ศูนย์การประเมินคุณภาพการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศระดับภูมิภาคของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก), G.V. Golovicher (ศูนย์การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับภูมิภาคของเขตปกครองตนเอง Yamalo-Nenets), B.V. Ilyukhin (สถาบันภูมิภาค Tomsk เพื่อการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา), V.A. Gutman (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาค Astrakhan)

โอกาสการประเมินศักยภาพ ความสำเร็จ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยตนเองเป็นอีกโอกาสหนึ่งสำหรับอนาคตอันใกล้นี้

การมีอุปกรณ์เคลื่อนที่ N.V. Tyurin - ใครๆ ก็สามารถเข้าถึงระบบทดสอบได้ ไม่ต้องมีแบบฟอร์ม ไม่ต้องใช้เครื่องมือสแกน ไม่ต้องมีห้องพิเศษหรือระบบรักษาความปลอดภัย คุณสามารถทำแบบประเมินนี้ได้ด้วยตนเอง องค์กรจะต้องมีวิธีการตีความผลลัพธ์ คำแนะนำ และแนวทางแก้ไขที่ประยุกต์ใช้เพื่อปรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ดังนั้นตัวบุคคลเองควรสนใจที่จะได้รับการประเมินความรู้และประสบการณ์ของเขาอย่างเป็นอิสระ และไม่เพียงแต่ในระดับโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจ้างงานและการพัฒนาวิชาชีพด้วย ตัวแทนของนายจ้างรายใหญ่ที่สุดของประเทศ Rusnano, I.A. Waldman ตั้งคำถามเกี่ยวกับความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างผู้ริเริ่ม เช่นเดียวกับหลักการ เป้าหมาย วิธีการ และการใช้ผลลัพธ์ของสองขั้นตอน - การประเมินคุณภาพการศึกษาและการประเมินคุณวุฒิโดยอิสระ

หากคุณเป็นแพทย์ที่ดีและมาต่างประเทศ จะไม่มีใครอนุญาตให้คุณประกอบวิชาชีพแพทย์โดยไม่ผ่านการสอบวิชาชีพพิเศษ ในระหว่างนั้นคุณจะต้องแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างในสถานการณ์ทางวิชาชีพที่แท้จริง

เมื่อประเมินคุณภาพการศึกษา คุณภาพของการศึกษาในระบบจะถูกบันทึกเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา และเมื่อประเมินคุณวุฒิ ความรู้ ทักษะ แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือประสบการณ์ทางวิชาชีพและความสามารถในการปฏิบัติงานทางวิชาชีพจะถูกบันทึก ทั้งพนักงานเองมักสนใจการประเมินเช่นนี้ - เนื่องจากจะทำให้ได้งานที่ได้รับค่าตอบแทนเพิ่มขึ้นอย่างมากและนายจ้าง - เนื่องจากสำหรับ บริษัท ขนาดใหญ่การมีผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมในการประกวดราคา

ขั้นตอนเหล่านี้ควรมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกัน นั่นคือ การไม่แบ่งแยกแผนก: ความเป็นอิสระจากทั้งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และกระทรวงแรงงาน ยกเว้นกรอบข้อกำหนดด้านกฎระเบียบ และสังคมจะต้องประเมินบริการทางสังคมที่รัฐจัดให้ I.A. ตั้งข้อสังเกต Waldman กล่าวปิดท้ายคำพูดของเขา

จำเป็นสิ่งสำคัญคือหัวข้อการประชุมจะต้องนอกเหนือไปจากการปฏิบัติของรัสเซียและเป็นที่สนใจของผู้เชี่ยวชาญจากประเทศเพื่อนบ้าน ความจริงที่ว่าเรามีงานและปัญหาทั่วไปมากมายในการประเมินคุณภาพการศึกษานั้นเห็นได้จากคำปราศรัยของ B.S. Shamshidinova (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐคีร์กีซ), L.A. Khudenko (สถาบันการศึกษาแห่งชาติแห่งสาธารณรัฐเบลารุส), K.S. Abdieva (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐคาซัคสถาน), S.F. Jafarova (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐทาจิกิสถาน) ตามที่ผู้เข้าร่วมการประชุมทุกคน งานของสมาคมยูเรเชียนเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาเป็นที่ต้องการอย่างมาก เนื่องจากช่วยให้สามารถค้นพบวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์สำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่และส่งเสริมการแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 256 ว่าด้วยการประเมินโดยอิสระและกฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", ศิลปะ 95 “การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ”