เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยความคิดและประกอบด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป การใช้ประโยคสามารถแสดงความคิดและความรู้สึก คำสั่ง คำขอ ฯลฯ ได้ ตัวอย่างเช่น: เช้า. พระอาทิตย์ขึ้นจากขอบฟ้า เปิดหน้าต่าง! ช่างเป็นเช้าที่วิเศษจริงๆ!

ข้อเสนอก็คือ หน่วยคำพูดขั้นต่ำ - ในประโยค คำต่างๆ จะเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ ดังนั้นประโยคจึงสามารถกำหนดได้เป็น กลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - ด้วยเหตุนี้แม้ในข้อความที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน (เช่นในอนุสรณ์สถานของการเขียนภาษารัสเซียโบราณ) คุณจึงสามารถเดาได้ว่าประโยคหนึ่งจะจบลงที่ใดและอีกประโยคหนึ่งเริ่มต้นที่ใด

คุณสมบัติที่โดดเด่นของข้อเสนอ:

1. ประโยคคือข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งในรูปแบบของข้อความ คำถาม หรือสิ่งจูงใจ
2. ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของการสื่อสาร
3. ประโยคมีน้ำเสียงและความหมายครบถ้วน
4. ประโยคมีโครงสร้างบางอย่าง (โครงสร้าง) แก่นของมันคือพื้นฐานทางไวยากรณ์
5. ประโยคนี้มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์

ความหมายคำศัพท์ประโยคเป็นเนื้อหาเฉพาะ ฤดูหนาวกลายเป็นหิมะตกและหนาวจัด

ความหมายทางไวยากรณ์ประโยค หมายถึง ความหมายทั่วไปของประโยคที่มีโครงสร้างเดียวกัน โดยแยกจากเนื้อหาเฉพาะ เธอไปเที่ยว (ใบหน้าและการกระทำของมัน) นักเดินทางรู้สึกหนาวและเหนื่อยล้า (ใบหน้าและสภาพของมัน)

ในความหมายและน้ำเสียงมีข้อเสนออยู่ เรื่องเล่า (มีข้อความ), ซักถาม(มีคำถาม) เครื่องหมายอัศเจรีย์ (ออกเสียงด้วยความรู้สึกหนักแน่นพร้อมเครื่องหมายอัศเจรีย์) แรงจูงใจ(ส่งเสริมให้เกิดการกระทำ) เช่น โกลเดน มอสโก เก่งที่สุด คุณคิดว่ามันตลกไหม? แล้วดาวล่ะ! ยกดาบของคุณให้สูงขึ้น! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

โดยการปรากฏตัวของสมาชิกผู้เยาว์มีทั้งประโยคส่วนเดียวและสองส่วนก็ได้ ไม่ได้แจกจ่าย (ไม่มีสมาชิกรายย่อย) และ ทั่วไป (มีสมาชิกรายย่อย) เช่น ฉันกำลังงีบหลับ (ประโยคง่ายๆ ที่ไม่ขยายความสองส่วน) น้ำแข็งเติบโตเป็นก้อนบนกระจก (ประโยคทั่วไปสองส่วนง่ายๆ)

การมีหรือไม่มีสมาชิกของประโยคบางส่วนข้อเสนออาจจะเป็น สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ , ตัวอย่างเช่น: ในห้องโถงเย็น ต้นคริสต์มาสหลับใหลอย่างลึกลับ ก (ประโยคเต็ม) แก้ว - เพนนี (ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ภาคแสดงออก ค่าใช้จ่าย - (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์ (กริยา) ของประโยค

ข้อเสนอที่มี พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยประธานและภาคแสดงหรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: หนาวจัด. เบิร์ชงามสีขาว ฉันกลัว. มีสายรุ้งเหนือมอสโก (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์อาจมีทั้งสองอย่าง สมาชิกหลักทั้งสองคนข้อเสนอและ หนึ่งในนั้น- หัวเรื่องหรือภาคแสดง ดวงดาวจางหายไปและจากไป กลางคืน. มันหนาวจัด (อ. นิกิติน)

ตามโครงสร้างของหลักไวยากรณ์ประโยคง่ายๆ แบ่งออกเป็น สองส่วน (มีคำศัพท์หลักสองคำ) และ ชิ้นเดียว (มีสมาชิกหลักหนึ่งคน): ท่อส่งเสียงกึกก้องในโถงทางเดิน มันมีกลิ่นเหมือนพื้นขัดมัน สีเหลืองอ่อน และต้นคริสต์มาส อากาศหนาวจัด! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

ตามจำนวนฐานไวยากรณ์ข้อเสนอแบ่งออกเป็น เรียบง่าย(หนึ่งก้านไวยากรณ์) และ ซับซ้อน(คำสองคำขึ้นไปมีความสัมพันธ์กันในความหมาย น้ำเสียง และการใช้คำศัพท์) ตัวอย่างเช่น: คริสต์มาสของเรามาจากแดนไกล (ประโยคง่ายๆ) นักบวชกำลังร้องเพลงอยู่ใต้ไอคอนและมัคนายกตัวใหญ่ก็กรีดร้องอย่างสาหัสจนหน้าอกของฉันสั่น (ประโยคที่ซับซ้อน) (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

หัวเรื่องและภาคแสดง

เรื่อง- สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสัมพันธ์กับภาคแสดงและตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ WHO?หรือ อะไร

วิธีแสดงหัวข้อ:

1. คำนามในกรณีนามหรือส่วนอื่นของคำพูดที่ใช้ในความหมายของคำนาม ขณะเดียวกัน ท้องฟ้า(คำนาม) ชัดเจนต่อไป. ของเรา ล้มลง(ก่อนหน้า) - เหมือนยาม
2. สรรพนามอยู่ในกรณีเสนอชื่อ คุณคุณเบ่งบานเพียงลำพัง และฉันไม่สามารถหวนคืนความฝันสีทองเหล่านี้ได้ ความศรัทธาอันลึกซึ้งนี้ (อ. บล็อก)
3. อินฟินิท งานมันไม่ใช่เรื่องยากและที่สำคัญที่สุดคือมันสนุก (P. Pavlenko)
4. สำนวน มือทองไปเยี่ยมอาจารย์คนนี้ (P. Bazhov)
5. วลีที่แบ่งแยกไม่ได้ ฉันและเพื่อนเราออกเดินทางก่อนพระอาทิตย์ขึ้น (M. Sholokhov)

ภาคแสดง- สมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับเรื่องและตอบคำถาม รายการทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?ถูกไล่ออกดงทอง (S. Yesenin)

พื้นฐานไวยากรณ์ประโยคที่ประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค ( เรื่องและภาคแสดง- นั่นคือพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค (พื้นฐานกริยา, แกนกลาง) เป็นส่วนหลักของประโยคซึ่งประกอบด้วยสมาชิกหลัก: หัวเรื่องและภาคแสดง ดูคำนำ..

เรื่อง.

จดจำ!

เรื่องสามารถแสดงได้ไม่เพียงแต่ด้วยคำนามหรือสรรพนามเท่านั้น กรณีเสนอชื่อแต่ยัง:

1) ตัวเลข คำคุณศัพท์ และกริยาใน I.P. เป็นคำนาม; เซเว่น (หมายเลข)ไม่คาดหวังสิ่งหนึ่ง อดีตทั้งหมด (adj. เป็นคำนาม)ฉันแค่ฝันไป

2) การออกแบบ: ตัวเลข / หลาย, หลาย, ส่วน, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย + คำนามใน R.P.; เจ้าชายก็รวมตัวกันอยู่ในกระท่อม ผู้คนมากมาย- สาวๆ หลายคนเดินขึ้นลงชานชาลาอย่างรวดเร็ว some, every, very / adjective + of + noun ใน R.P.; ที่สุดของนักเรียน แก้ไขปัญหานี้ได้อย่างรวดเร็ว บางคน, บางสิ่งบางอย่าง + คำคุณศัพท์, กริยาเป็นคำนาม; บางสิ่งบางอย่างที่ไม่มีนัยสำคัญดังนั้น ผูกผ้าพันคอ คำนาม / คำสรรพนาม + s + คำนาม / คำสรรพนามใน Tv.P. - แต่ถ้าภาคแสดงแสดงเป็นพหูพจน์เท่านั้น!). วานย่าและฉันไปตามถนนป่า ( กริยาพหูพจน์.). แอนนาเธอเข้าไปในห้องโดยมีลูกสาวอยู่ในอ้อมแขน (ภาคแสดงเป็นเอกพจน์)

3) infinitive ซึ่งตั้งชื่อการกระทำที่ไม่เกิดขึ้นทันเวลา สดอย่างมีเกียรติ - นี่เป็นเรื่องอันสูงส่ง

ภาคแสดง

ในภาษารัสเซียมีภาคแสดงสามประเภท อัลกอริธึมการดำเนินการต่อไปนี้จะช่วยคุณพิจารณาว่าประเภทใดที่แสดงในข้อเสนอของคุณ

แยกแยะ!

หากประโยคมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ควรพิจารณาแต่ละประโยคแยกกัน

ชมวิดีโอการนำเสนอด้วย

เบาะแส.

1) บ่อยครั้งที่คำจำกัดความของภาคแสดงวาจาธรรมดาซึ่งแสดงออกเป็นคำมากกว่าหนึ่งคำทำให้เกิดข้อสงสัย:

ฉัน ฉันจะมีส่วนร่วมในนิทรรศการ

ในตัวอย่างนี้ ฉันจะมีส่วนร่วม– รูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคต ซึ่งถูกกำหนดในรูปแบบไวยากรณ์เป็นภาคแสดงอย่างง่าย และการรวมกัน มีส่วนร่วมเป็นเอกภาพทางวลีที่สามารถถูกแทนที่ด้วยคำ ฉันเข้าร่วม.ดังนั้นเราจึงมีภาคแสดงวาจาง่ายๆ

กับดัก!

ผู้คนมักทำผิดพลาดในการเรียกภาคแสดงคำพูดแบบง่าย ๆ ต่อไปนี้:

ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวี คั่นด้วยคำคล้องจอง

ข้อผิดพลาดนี้เกิดจากปัจจัยสองประการ

ขั้นแรก เราต้องแยกแยะกริยานามแฝงแบบสั้นจากรูปแบบกริยากาลอดีต

จดจำ!

ผู้เข้าร่วมแบบสั้นมีคำต่อท้าย -T-, -N-และคำกริยา -ล-.วิธี, เปียกโชกแต่เจาะถึง- สิ่งเหล่านี้เป็นผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น

ประการที่สอง เรามีภาคแสดงที่แสดงออกมาเป็นคำเดียวต่อหน้าเรา แต่มันคืออะไร - ง่ายหรือซับซ้อน (ดูการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำพร้อมตัวอย่าง) ลองเติมคำวิเศษณ์บอกเวลาเข้าไปในประโยค เช่น ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบและดูว่าแบบฟอร์มเหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไร

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวีและคั่นด้วยคำคล้องจอง

พวงปรากฏขึ้น เคยเป็นและภาคแสดงจะกลายเป็นประสมอย่างชัดเจน ภาษารัสเซียไม่ได้มีลักษณะเฉพาะด้วยการก่อสร้างในกาลปัจจุบันที่มีข้อต่อ เป็น- เห็นด้วยมันฟังดูแปลกมากถ้าเราพูดว่า: ทั้งหมดในมอสโก มีเปี่ยมไปด้วยบทกวีและบทกลอน มีเจาะ

ดังนั้นหากในประโยคคุณพบภาคแสดงที่แสดงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบสั้น ๆ แสดงว่าคุณกำลังเผชิญกับ ภาคแสดงเชิงประสม

จดจำ!

คำ มันเป็นไปไม่ได้ มันเป็นไปได้ มันจำเป็น มันจำเป็นรวมอยู่ใน คอมโพสิตภาคแสดง

สำหรับฉัน จำเป็นต้องลงที่ป้ายนี้

กับดัก!

ระวังคำพูดของคุณ เป็น, ปรากฏ, ปรากฏเนื่องจากการเน้นเฉพาะส่วนเหล่านี้ คุณอาจพลาดองค์ประกอบอื่นของภาคแสดง

เธอดูตลกสำหรับฉันผิด!

หากคุณเน้นเฉพาะคำ ปรากฏขึ้นแล้วความหมายของประโยคก็เปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิง ( ดูเหมือน = ฝัน ฝัน จินตนาการ)

ขวา: เธอดูตลกสำหรับฉัน

ผิด: ครูเข้มงวด (เคย = ดำรงอยู่, ดำรงอยู่)

ขวา: ครูก็เข้มงวด

กับดัก!

งานนี้นำเสนอประโยคที่ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับการวิเคราะห์ และตัวเลือกคำตอบมักจะคล้ายกันมาก “กับดัก” อะไรที่คุณคาดหวังได้ที่นี่?

1) สามารถรวบรวมข้อเสนอตามรุ่นต่างๆ:

• หัวเรื่อง + ภาคแสดง;
• เฉพาะภาคแสดงหรือหัวเรื่อง (ประโยคส่วนเดียว);
• หัวเรื่อง + ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน;
• วิชาเอกพันธ์ + ภาคแสดง

ตัวเลือกคำตอบอาจละเว้นหัวเรื่อง ภาคแสดง หรือหนึ่งในวิชาหรือภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

จดจำ!

พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยส่วนหลักทั้งหมดของประโยค การละเว้นส่วนใดส่วนหนึ่งถือเป็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจน

2) ตัวเลือกคำตอบสามารถรวมหัวเรื่องและภาคแสดงของฐานไวยากรณ์ที่แตกต่างกันได้

3) หัวเรื่องสามารถอยู่ใน I.P. เท่านั้น! ตัวเลือกคำตอบด้วยคำนามคำสรรพนามที่ไม่ได้อยู่ใน I.P. ไม่ถูกต้องอย่างเห็นได้ชัด (ยกเว้นกรณีที่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงและหากไม่มีพวกเขา ความหมายทั้งหมดของประโยคก็เปลี่ยนไป)

4) ตัวเลือกคำตอบอาจมีวลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์ซึ่งไม่เคยรวมอยู่ในพื้นฐานทางไวยากรณ์

แยกแยะ!

ควรแยกแยะการออกแบบ กริยา + คำนามใน V.P.และ คำนาม + กริยาแฝง.

พิกัดถูกคำนวณ - พิกัดได้รับการคำนวณแล้ว

ใน อันดับแรกกรณี พิกัดเป็นคำนามในกรณีกล่าวหาที่ขึ้นอยู่กับกริยา (เช่น ส่วนที่เพิ่มเข้าไป) และใน ที่สองเป็นรูปแบบ nominative case ที่เห็นด้วยกับรูปอดีต (เช่น เรื่อง- หากคุณเปลี่ยนการออกแบบแต่ละแบบ ความแตกต่างจะปรากฏให้เห็น ลองใส่ภาคแสดงในแต่ละประโยคในรูปแบบเอกพจน์:

คำนวณพิกัดแล้ว คำนวณพิกัดแล้ว

ประธานและภาคแสดงเห็นด้วยซึ่งกันและกันเสมอ แต่วัตถุยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

5) บางครั้งคำพูด ซึ่งซึ่งในประโยคที่ซับซ้อนจะเป็นประธาน

[และหยดน้ำแวววาวก็คลานลงมาตามแก้มของเขา] (แบบที่เกิดขึ้นบนหน้าต่างเมื่อฝนตก) (อะไร = หยดน้ำ)

การวิเคราะห์งาน

1. การรวมกันของคำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่งหรือในส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

(1) แล้วการรับรู้ของมนุษย์และสัตว์แตกต่างกันอย่างไร? (2) สำหรับสัตว์ มีเพียงสิ่งที่เป็นรูปธรรมเท่านั้นที่มีอยู่ การรับรู้ไม่สามารถแยกออกจากสภาพแวดล้อมจริงที่มันอาศัยและกระทำได้ (3) ตัวอย่างเช่น “เวอร์ชั่นทีวี” ของสุนัขไม่มีความหมายสำหรับแมวเลย (4) มนุษย์ในกระบวนการวิวัฒนาการได้รับความสามารถพิเศษในการสร้างภาพความเป็นจริงในอุดมคติในจินตนาการ แต่ดูเหมือนว่าสิ่งเหล่านี้จะไม่ได้ลอกเลียนแบบสิ่งเฉพาะเจาะจงโดยตรงอีกต่อไป (5) ต้องขอบคุณการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการของนามธรรมและการวางนัยทั่วไป บุคคลจึงสามารถแยกลักษณะเฉพาะใดๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษาได้ โดยแยกออกจากรายละเอียดอื่นๆ ที่ไม่สำคัญทั้งหมด (6) ดังนั้น บุคคลจึงมีความสามารถในการสร้างภาพทั่วไปของของจริง ซึ่งทำให้เขามองเห็นและรับรู้ถึงสัญญาณและคุณสมบัติทั่วไปของปรากฏการณ์ต่างๆ ของความเป็นจริง

1) การรับรู้คือ (ประโยคที่ 2)

2) ได้รับความสามารถ (ประโยคที่ 4)

3) พวกเขาไม่ปรากฏว่าเป็นนักแสดง (ประโยคที่ 4)

4) ซึ่งทำให้ท่านมองเห็นได้ (ประโยคที่ 6)

ตัวเลือก #1ไม่ใช่พื้นฐานทางไวยากรณ์เนื่องจากที่นี่ไม่มีการแสดงภาคแสดงอย่างสมบูรณ์ซึ่งบิดเบือนความหมายของประโยคทั้งหมด (การรับรู้คือ = ในความหมาย "มามาถึงที่ไหนสักแห่งด้วยเหตุผลบางอย่าง") ดูจุดที่ 3 ในส่วน "ภาคแสดง"

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ไม่ถูกต้องเช่นกันเพราะไม่มีหัวเรื่อง WHO ได้รับความสามารถแล้วเหรอ?ในประโยคที่ 4 ประธานคือคำว่า มนุษย์.

ตัวเลือก #3จริง แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกจะดูเหมือนผิดก็ตาม ผู้เขียนงานนี้จงใจพยายามทำให้เราสับสน แม้ว่าคำว่า หล่อไม่ได้อยู่ในรูปแบบ I.P. แต่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง เนื่องจากหากไม่มีมัน ตรรกะของเรื่องราวก็จะสูญหายไป ไม่แนะนำตัว = รูปไม่บอกชื่อ?!

ตัวเลือกหมายเลข 4ไม่ถูกต้อง . วัตถุถูกไฮไลท์อย่างถูกต้อง คำ ที่,ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วนั้นสามารถเป็นเรื่องได้ ในอนุประโยคจะถูกแทนที่ด้วยคำว่า ภาพและทำหน้าที่อย่างเดียวกัน นั่นคือ เป็นเรื่อง แต่ภาคแสดงยังแสดงไม่ครบถ้วน ในประโยคคือ- ช่วยให้คุณมองเห็นและจดจำได้

ดังนั้น ทางนักเรียนที่เลือกตัวเลือกที่ 3 จะถูก

2. คำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคที่หก (6) ของข้อความ

(1)… (2) พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความปรารถนา - รู้ (3) อายุของพวกเขาแตกต่างกัน และอาชีพของพวกเขาแตกต่างกันมาก และระดับความรู้ของพวกเขาแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แต่ทุกคนพยายามที่จะรู้มากกว่าที่พวกเขารู้อยู่แล้ว (4) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความต้องการของผู้คนหลายล้านคนที่ดูดซับความลับทั้งหมดของโลกอย่างตะกละตะกลาม ความรู้และทักษะทั้งหมดที่มนุษยชาติสั่งสมมา (5) ผู้มาเยี่ยมชมห้องสมุดเคยเรียนที่ไหนสักแห่งหรือใฝ่ฝันที่จะเรียนหนังสือ (6) พวกเขาทุกคนต้องการหนังสือ แต่เมื่อพวกเขามาที่ห้องสมุด พวกเขาก็หลงหายไปในมหาสมุทรแห่งหนังสือ (7) ... (อ้างอิงจาก K. Chukovsky)

1) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือหาย

2) พวกเขาต้องการมัน พวกเขาหลงทาง

3) จำเป็นต้องใช้หนังสือ เมื่อพวกเขามาที่นี่พวกเขาก็หาย

4) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือสูญหายไปในมหาสมุทร

ที่ถูกต้องก็คือ ตัวเลือกที่ 1เนื่องจากในรูปแบบอื่น ๆ ตัวที่สองจะรวมสมาชิกรองของประโยคไว้ในฐาน: ในรูปแบบที่สองคำว่าฟุ่มเฟือย สำหรับพวกเขา (นอกจากนี้ย่อมาจาก D.P. )ประการที่สามมีคำวิเศษณ์ที่ไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคและประการที่สี่มีพฤติการณ์ ในมหาสมุทร.

3. การรวมกันของคำใดที่เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่ง (หรือบางส่วน)?

(1)... (2) เธอจะตายด้วยความหิวโหยถ้าประตูแข็งแกร่งและไม่มีใครเปิดประตู แต่ไม่คิดจะถอยออกจากประตูแล้วดึงเข้าหาตัวเอง (3) มีเพียงคนเท่านั้นที่เข้าใจว่าคุณต้องอดทน ทำงานหนัก และทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการเพื่อให้สิ่งที่คุณต้องการให้เกิดขึ้น (4) บุคคลจะควบคุมตนเองได้ ไม่กิน ไม่ดื่ม ไม่นอน เพียงเพราะรู้ว่าอะไรดีควรทำ อะไรชั่วไม่ควรทำ และสิ่งนี้สอนให้บุคคลรู้ได้ด้วยความสามารถในการคิด . (5) บางคนเพิ่มพูนมันในตัวเอง แต่บางคนก็ไม่เพิ่ม (6)…

1) เธอจะตาย (ประโยคที่ 2)

2) สิ่งที่คุณต้องการ (ประโยคที่ 3)

3) อะไรดีและควรทำ (ข้อ 4)

4) สอนความสามารถ (ประโยคที่ 4)

นี่เป็นงานที่ยากขึ้น

ตัวเลือก #1ไม่ถูกต้อง เนื่องจากผู้เขียนไม่ได้ระบุภาคแสดงทั้งหมด ประโยคมีโครงสร้างค่อนข้างยากในการวิเคราะห์ มันซับซ้อนโดยมีประโยครองที่อยู่ระหว่างภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันสองภาค ดังนั้นคุณอาจจะไม่ได้สังเกตว่าพื้นฐานนั้น เธอจะตายจะต้องมีภาคแสดงด้วย จะไม่คิดถอยกลับดึง

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ได้รับการยกเว้นเช่นกัน กริยา ฉันต้องการไม่มีตัวตนและไม่มีเรื่องอยู่ด้วย

ตัวเลือก #3คล้ายกับอันก่อนหน้า ประโยคนี้ก็ไม่มีตัวตนเช่นกัน คำ ควรในพจนานุกรม หมายถึง หมวดหมู่ของรัฐที่ใช้ในประโยคโดยไม่มีหัวเรื่อง

จริงอยู่ ตัวเลือกที่ 4

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค แนวคิดของสมาชิกหลักของประโยค

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคประกอบด้วยประธานและภาคแสดง

พื้นฐานทางไวยากรณ์เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของประโยค มีความเกี่ยวข้องกับความหมายของอารมณ์และกาลของกริยาภาคแสดง

กองทหารกำลังเคลื่อนตัวไปด้านหน้า

(การกระทำเกิดขึ้นจริงและเกิดขึ้นในกาลปัจจุบัน)

เมื่อวานเขามาหาเรา

(การกระทำนั้นเกิดขึ้นจริง แต่ในอดีตกาล)

คุณควรคุยกับแม่ของคุณ อีวาน!

(การกระทำนั้นไม่ได้เกิดขึ้นจริงในความเป็นจริง แต่เป็นสิ่งที่ผู้พูดต้องการ)

ประธานและภาคแสดงเรียกว่าสมาชิกหลักของประโยค เนื่องจากสมาชิกรองทั้งหมดในประโยคขยายความโดยตรงหรือโดยอ้อม

ให้เราแสดงการขึ้นต่อกันของเงื่อนไขรองกับเงื่อนไขหลักในแผนภาพต่อไปนี้:

วาเรนุคาที่ประหลาดใจส่งโทรเลขด่วนให้เขาอย่างเงียบๆ.

ประธานในฐานะสมาชิกของประโยค รูปแบบของการแสดงออกเรื่อง

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งหมายถึงประธานของคำพูดและตอบคำถามของกรณีเสนอชื่อใคร? หรืออะไร?

หัวเรื่องในภาษารัสเซียสามารถแสดงออกได้หลายวิธี บางครั้งอยู่ในรูปแบบที่ “ผิดปกติ” ตารางต่อไปนี้จะช่วยให้คุณกำหนดหัวข้อได้อย่างถูกต้อง

วิธีพื้นฐานในการแสดงเรื่อง

ส่วนหนึ่งของคำพูดในตำแหน่งหัวเรื่อง
คำนามในฉัน พี	ภาษาสะท้อนถึงจิตวิญญาณของผู้คน
สรรพนามในฉัน พี	เขาจากไปแล้ว ใครอยู่ที่นั่น? นี้ถูกต้อง. นี่คือพี่ชายของฉัน (สำหรับคำถาม: นี่ใคร?) บ้านซึ่งแทบจะยืนไม่ไหวนั้นเป็นของป่าไม้ (ในที่นี้ ให้ใส่ใจกับเรื่องของอนุประโยคย่อย) ประกายไฟที่พุ่งออกมาจากไฟดูเหมือนเป็นสีขาว (ในที่นี้ ให้ใส่ใจกับเรื่องของอนุประโยคย่อย) มีคนมา.. ทุกคนก็หลับไป
อินฟินิท	ความซื่อสัตย์มีชัยไปกว่าครึ่ง เข้าใจหมายถึงเห็นใจ การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ
การรวมกันของคำ (หนึ่งในนั้นอยู่ใน i.p. )	เขาและฉันไปเที่ยวที่นั่นบ่อยๆ เมฆสองก้อนลอยอยู่บนท้องฟ้า
การรวมกันของคำที่ไม่มีและ พี	ผ่านไปประมาณหนึ่งชั่วโมง

กริยาที่เป็นสมาชิกของประโยค ประเภทของภาคแสดง

ภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยคซึ่งเชื่อมโยงกับประธานโดยการเชื่อมต่อพิเศษและมีความหมายแสดงในคำถามว่าประธานของคำพูดทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร? ฯลฯ

ภาคแสดงในภาษารัสเซียอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบประสมก็ได้ ภาคแสดงที่เรียบง่าย (ด้วยวาจา) จะแสดงด้วยคำกริยาเดียวในรูปแบบของอารมณ์บางอย่าง

ภาคแสดงแบบผสมจะแสดงออกมาเป็นคำหลายคำ โดยคำหนึ่งทำหน้าที่เชื่อมต่อกับประธาน ในขณะที่คำอื่นๆ ทำหน้าที่สื่อความหมาย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในภาคแสดงประสม ความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์จะแสดงออกมาเป็นคำที่ต่างกัน

(กริยา เคยเป็น พันเอก

(กริยา เริ่มทำหน้าที่เชื่อมต่อกับเรื่องกับคำ งานโหลดความหมายของภาคแสดงลดลง)

ในบรรดาภาคแสดงประสม จะมีการแยกความแตกต่างระหว่างภาคแสดงวาจาประสมและภาคแสดงประสม

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภทของเพรดิเคต กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย

ภาคแสดงวาจาง่ายๆ จะแสดงออกมาด้วยกริยาตัวเดียวในรูปแบบของอารมณ์บางอย่าง

สามารถแสดงได้โดยใช้รูปแบบกริยาต่อไปนี้:

รูปแบบกริยาปัจจุบันและอดีตกาล
รูปแบบกาลอนาคตของกริยา
รูปแบบของกริยาที่มีเงื่อนไขและความจำเป็น

เราเน้นย้ำว่าในกรณีของคุณ จะต้องคาดหวังในวันพรุ่งนี้ ภาคแสดงวาจาง่าย ๆ จะแสดงเป็นรูปประกอบของกริยากาลอนาคตที่จะรอ

ภาคแสดงกริยาผสม

ภาคแสดงวาจาแบบผสมประกอบด้วยสององค์ประกอบ - กริยาช่วยซึ่งทำหน้าที่ในการสื่อสารกับเรื่องและแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและรูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอนซึ่งแสดงความหมายคำศัพท์หลักและดำเนินภาระความหมายหลัก

(เริ่มที่นี่ - นี่คือกริยาช่วยและการแทะเป็นรูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาที่มีความหมายเชิงความหมาย)

(ในที่นี้ฉันไม่ต้องการเป็นกริยาช่วย และการรุกรานคือรูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาที่มีความหมายเชิงความหมาย)

บทบาทของกริยาช่วยอาจเป็นการรวมกันของคำคุณศัพท์สั้น ๆ (ต้อง, ดีใจ, พร้อม, บังคับ ฯลฯ ) และการเชื่อมโยงกริยาช่วยจะอยู่ในรูปแบบของอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง (ในกาลปัจจุบัน การเชื่อมโยงนี้จะละเว้น ).

(ในที่นี้จะละเว้นโคปูลา)

ลองจินตนาการถึงโครงสร้างของภาคแสดงวาจาประสมด้วยสูตร:

เงื่อนไข กริยา สแคซ. = ตัวช่วย กริยา + ไม่ได้กำหนด รูปร่าง

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

ภาคแสดงแบบประสมประกอบด้วยสององค์ประกอบ: กริยาแบบร่วมที่ทำหน้าที่เชื่อมต่อกับประธานและเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุที่แสดงความหมายคำศัพท์หลักและดำเนินภาระความหมายหลัก

(ในที่นี้คำกริยาแบบ copular จะกลายเป็น และส่วนที่ระบุจะแสดงโดยคำคุณศัพท์ viscous)

(ในที่นี้คำกริยาแบบ copular จะเป็น และส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะแสดงโดยคำนาม ผู้เล่นแฮนด์บอล)

ลองจินตนาการถึงโครงสร้างของภาคแสดงที่ระบุด้วยสูตร:

เงื่อนไข ชื่อ สแคซ. = การเชื่อมต่อ กริยา + ชื่อส่วน

ส่วนที่ระบุของภาคแสดงเชิงประสมแสดงโดยส่วนของคำพูดต่อไปนี้: คำนาม, คำคุณศัพท์ (เต็มและสั้น, องศาการเปรียบเทียบรูปแบบที่แตกต่างกัน), กริยา (เต็มและสั้น), ตัวเลข, สรรพนาม, คำวิเศษณ์, คำของรัฐ หมวดหมู่กริยาในรูปแบบไม่ จำกัด

ในภาษารัสเซียสามารถแยกแยะประโยคส่วนเดียวได้อย่างน้อยสี่ประเภทหลัก

ประเภทพื้นฐานของประโยคสองส่วน

รูปแบบการแสดงออกของประธานและภาคแสดง	ตัวอย่าง
หัวเรื่องแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนามในกรณีนาม, ภาคแสดง - โดยรูปแบบเฉพาะของคำกริยา
หัวเรื่องจะแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนามในกรณีประโยค กริยา - โดยคำนามในกรณีประโยค ในอดีตและอนาคตกาล กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏขึ้น และกรณีในภาคแสดงจะเปลี่ยนไปเป็นเครื่องมือ
หัวเรื่องแสดงออกมาในรูปแบบไม่แน่นอนของกริยาหรือวลีที่ขึ้นอยู่กับกริยานั้น ภาคแสดง - รวมถึงรูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอนด้วย อนุภาคเป็นไปได้ระหว่างประธานและภาคแสดง ซึ่งหมายความว่า
หัวเรื่องแสดงออกมาในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาหรือวลีที่ขึ้นอยู่กับคำกริยาภาคแสดง - โดยคำวิเศษณ์
หัวเรื่องแสดงออกมาในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาหรือวลีตามนั้นภาคแสดง - โดยคำนามในกรณีนามหรือวลีตามนั้น ในอดีตและอนาคตกาล กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏขึ้น และกรณีในภาคแสดงจะเปลี่ยนไปเป็นเครื่องมือ
หัวเรื่องแสดงโดยคำนามในกรณีนาม, กริยา - โดยรูปแบบคำกริยาหรือวลีที่ไม่แน่นอนตามคำนั้น กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏในกาลอดีตและอนาคต
เรื่องจะแสดงด้วยคำนามในกรณีที่เสนอชื่อภาคแสดง - โดยคำคุณศัพท์หรือกริยา (เต็มหรือสั้น) ในกรณีเสนอชื่อ ในกาลอดีตและอนาคต กริยาเชื่อมโยงจะปรากฏในภาคแสดง

เมื่อทราบประเภทหลักของประโยคสองส่วนแล้ว การค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้นจึงง่ายกว่า

ประเภทพื้นฐานของประโยคส่วนเดียว

	รูปแบบและความหมายทั่วไป
ประโยคเสนอชื่อ (นาม)	เหล่านี้เป็นประโยคที่สมาชิกหลักแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม-คำนามในรูปแบบของกรณีเสนอชื่อ สมาชิกหลักนี้ถือเป็นประธานและระบุว่าไม่มีภาคแสดงในประโยคเสนอชื่อ ประโยคนามมักจะรายงานว่ามีปรากฏการณ์หรือวัตถุบางอย่างอยู่ในปัจจุบัน	พื้นที่ขนาดใหญ่ในเมือง นี่ม้านั่ง
ข้อเสนอส่วนตัวแน่นอน	ภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบบุคคลที่ 1 หรือ 2 การลงท้ายกริยาในกรณีเหล่านี้จะระบุบุคคลและจำนวนของสรรพนามอย่างชัดเจน (ฉัน เรา คุณ คุณ) ไม่จำเป็นที่จะต้องใช้คำสรรพนามเหล่านี้เป็นประธาน
ข้อเสนอส่วนตัวที่คลุมเครือ	ภาคแสดงแสดงโดยคำกริยาในรูปแบบพหูพจน์บุรุษที่ 3 (ในกาลปัจจุบันและอนาคต) หรือในรูปพหูพจน์ (ในอดีตกาล) ในประโยคดังกล่าว การกระทำเป็นสิ่งสำคัญ และผู้กระทำไม่เป็นที่รู้จักหรือไม่มีความสำคัญต่อผู้พูด ดังนั้นจึงไม่มีหัวเรื่องในประโยคเหล่านั้น
ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน	ประโยคเหล่านี้เป็นประโยคที่ไม่มีและไม่สามารถเป็นประธานได้ เนื่องจากแสดงถึงการกระทำและสภาวะที่คิดว่าจะเกิดขึ้น "ด้วยตัวเอง" โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของตัวแทนที่กระตือรือร้น ตามรูปแบบประโยคเหล่านี้แบ่งออกเป็นสองประเภท: ด้วยภาคแสดงวาจาและภาคแสดง - คำในหมวดหมู่ของรัฐ ภาคแสดงวาจาสามารถแสดงได้ด้วยคำกริยาในรูปแบบเอกพจน์บุรุษที่ 3 (ในกาลปัจจุบันและอนาคต) หรือในรูปแบบเอกพจน์ที่เป็นกลาง (ในอดีตกาล) บทบาทนี้มักจะเล่นโดยคำกริยาที่ไม่มีตัวตนหรือคำกริยาในการใช้งานที่ไม่มีตัวตน กริยาภาคแสดงสามารถแสดงได้ด้วยรูปแบบ infinitive ของกริยา	เพื่อหลีกเลี่ยงการแช่แข็ง เธอ ถูกจับ เสื้อแจ็กเกต
	นอกจากนี้ ภาคแสดงในประโยคที่ไม่มีตัวตนสามารถเป็นคำได้ เลขที่	เจ้าของไม่อยู่บ้าน

สมาชิกรองของประโยค: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์

สมาชิกของประโยคทั้งหมดจะถูกเรียก ยกเว้นสมาชิกหลัก รอง.

สมาชิกรองของประโยคไม่รวมอยู่ในพื้นฐานไวยากรณ์ แต่ขยาย (อธิบาย) พวกเขายังสามารถอธิบายสมาชิกผู้เยาว์คนอื่นๆ ได้ด้วย

มาสาธิตสิ่งนี้ด้วยแผนภาพ:

ตามความหมายและบทบาทในประโยค สมาชิกรายย่อยจะถูกแบ่งออกเป็นคำจำกัดความ การเพิ่มเติม และพฤติการณ์ บทบาททางวากยสัมพันธ์เหล่านี้ได้รับการยอมรับจากคำถาม

น่าชื่นชม(ขนาดไหน?) สูง- สถานการณ์

ชื่นชม (อะไร?) ผืนผ้าใบ- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.

ผืนผ้าใบ (ของใคร?) ของเขา- คำนิยาม.

เสริมเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ประเภทของส่วนเสริม

ส่วนเสริมคือสมาชิกรองของประโยคที่ใช้ตอบคำถามในกรณีทางอ้อม (เช่น ทั้งหมดยกเว้นประโยคที่เสนอชื่อ) และแสดงถึงประธาน วัตถุมักจะขยายภาคแสดง แม้ว่าจะสามารถขยายสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคได้ด้วย

ฉันชอบอ่านนิตยสาร (อะไร?) (ที่นี่บันทึกเพิ่มเติมจะขยายภาคแสดง)

การอ่านนิตยสาร (อะไร?) เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ (ที่นี่ส่วนเสริมวารสารจะขยายหัวเรื่อง)

วัตถุส่วนใหญ่มักแสดงด้วยคำนาม (หรือคำในหน้าที่ของคำนาม) และคำสรรพนาม แต่ยังสามารถแสดงด้วยคำกริยาและวลีที่สมบูรณ์ในรูปแบบไม่กำหนดได้อีกด้วย

ในระหว่างการหาเสียงเขาโกนด้วยดาบปลายปืน (อะไรนะ?) (ในที่นี้ ดาบปลายปืนเสริมแสดงด้วยคำนาม)

นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้เฉพาะกับผู้ที่ชื่นชอบความงาม (อะไร?) (ในที่นี้การเสริมความงามแสดงด้วยคำคุณศัพท์ในบทบาทของคำนาม)

และฉันจะขอให้คุณ (เกี่ยวกับอะไร?) ให้อยู่ต่อ (ในที่นี้ส่วนเสริม to stay จะแสดงออกมาในรูปของกริยา infinitive)

เขาอ่านหนังสือ(อะไร?)เยอะมาก (ในที่นี้การเพิ่มหนังสือหลายเล่มจะแสดงด้วยการผสมผสานที่เป็นส่วนสำคัญของความหมาย)

การเพิ่มอาจเป็นทางตรงหรือทางอ้อม

วัตถุตรงเป็นของกริยาสกรรมกริยาและแสดงถึงวัตถุที่การกระทำนั้นถูกกำกับโดยตรง วัตถุโดยตรงจะแสดงในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท

ฉันไม่รู้ว่าจะได้เจอญาติเมื่อไหร่ (v.p.)

เตาเหล่านี้ใช้หลอมเหล็ก (v.p.)

การเพิ่มเติมอื่น ๆ ทั้งหมดเรียกว่าทางอ้อม

เล่นเปียโน (หน้า)

ฉันวางขนมปังลงบนโต๊ะ (v.p. ด้วยคำบุพบท)

ฉันถูกห้ามไม่ให้กังวล (แสดงในรูปกริยา infinitive)

ในประโยค ในฐานะที่เป็นหน่วยของคำพูดที่เชื่อมโยง คำทุกคำมีความแตกต่างกันในหน้าที่และแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สมาชิกหลักแสดงสารบัญหลักของข้อความและเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากไม่มีข้อเสนอดังกล่าว ข้อเสนอก็ไม่สมเหตุสมผลและไม่สามารถดำรงอยู่ได้

คำแนะนำ

1. เพื่อเป็นการเน้นไวยากรณ์ พื้นฐานทุกสิ่ง ข้อเสนอคุณต้องค้นพบและเน้นสมาชิกหลัก ซึ่งรวมถึงหัวเรื่องและภาคแสดง

2. ประธานคือสิ่งที่ถูกพูดในประโยค มันคงอยู่ในรูปแบบดั้งเดิม (กรณีนามหรือ infinitive) และตามปกติจะตอบคำถาม: "ใคร", "อะไร?" หัวเรื่องจะแสดงออกด้วยคำพูดทุกส่วนของคำพูดหากปรากฏในความหมายของคำนามในกรณีประโยค ตามคำนาม: "อะไรนะ?" ความจริงไม่ได้อยู่เพียงผิวเผินเสมอไป สรรพนาม: “ใคร?” ฉันไม่ใช่ผู้ปฏิบัติตามมาตรการที่รุนแรง คำคุณศัพท์หรือกริยา: “ใคร?” ผู้ที่ได้รับอาหารอย่างดีจะไม่เข้าใจผู้หิวโหย "WHO?" นักท่องเที่ยวกำลังรอรถบัส ตัวเลข: “ใคร?” สามคนมีหน้าที่ทำความสะอาดพื้นที่ Infinitive (กริยารูปแบบไม่แน่นอน): การร้องเพลงคือความหลงใหลของเธอ คำใด ๆ ที่มีความหมายเป็นคำนามในกรณีนาม: “อะไร?” โอ้ และ ahs มาจากถนน สำนวน: "ใคร?" จากเล็กไปใหญ่ก็ออกไปในทุ่งนา ชื่อประสม: “อะไรนะ?” ทางช้างเผือกทอดยาวเป็นแถบกว้าง วลีเชิงวากยสัมพันธ์: “ใคร?” ฉันกับยายไปบ้านของเรา

3. ภาคแสดงหมายถึงสิ่งที่ถูกรายงานเกี่ยวกับเรื่องนี้และตอบคำถาม: "มันทำอะไร", "มันเป็นอย่างไร", "เกิดอะไรขึ้นกับมัน?" ฯลฯ ภาคแสดงอาจเป็นกริยาธรรมดาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการแสดงออก ชื่อสารประกอบ; กริยาประสมและยาก

4. ภาคแสดงวาจาดั้งเดิมแสดงโดยกริยาในรูปแบบของอารมณ์: ตัวอักษร "ทำอะไร?" มาถึงตรงเวลา ภาคแสดงที่รวมกันประกอบด้วย 2 ส่วน (ส่วนที่เกี่ยวพันและส่วนที่ระบุ): เขา“ เขาทำอะไร” เป็นผู้สร้าง (“ เคยเป็นผู้สร้าง” เป็นภาคแสดง) กริยาที่รวมกันประกอบด้วยการเชื่อมต่อและ infinitive: เด็ก ๆ “ พวกเขาทำอะไร?” หยุดทะเลาะกัน ภาคแสดงที่ยากคือการรวมกันขององค์ประกอบของภาคแสดงประสมและภาคแสดงวาจาประสม: พี่ชายของฉันคงเส้นคงวาว่า "เขาทำอะไร" ฉันอยากทำงานเป็นทนายความ ส่วนสุดท้าย ข้อเสนอ(“ฉันต้องการทำงานเป็นทนายความ”) เป็นภาคแสดงที่ยาก เนื่องจากมีเพียงคำทั้งหมดโดยรวมเท่านั้นที่ให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับเรื่องนี้

5. หากต้องการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ ให้อ่านประโยคทั้งหมดและพิจารณาว่าเป็นประโยคพื้นฐานหรือยากซึ่งประกอบด้วยคำพื้นฐาน 2 คำขึ้นไป หากประโยคอยู่ในประเภทแรกก็จะมีพื้นฐานทางไวยากรณ์เพียงแบบเดียวและหากเป็นประโยคประเภทที่สองก็จะมีหลายประโยค ขึ้นอยู่กับจำนวนดั้งเดิม ข้อเสนอรวมอยู่ในความยากลำบาก สมมติว่าเรามาสายเพราะฝนตก “ เรามาสาย” และ “ฝนตกหนัก” - ฐานไวยากรณ์ของคอมเพล็กซ์ ข้อเสนอ .

6. ค้นหาเรื่องในประโยค ในการดำเนินการนี้ ให้ถามคำถามว่า "ใคร" "อะไร" และระบุคำหรือวลีที่ตอบคำถามเหล่านั้น หลังจากนั้นจากเรื่องที่ค้นพบ ให้ถามคำถาม “เขาทำอะไร” “เขาเป็นอย่างไร” และค้นพบภาคแสดง

7. หากมีสมาชิกหลักเพียงคนเดียวก็ถือเป็นประโยคส่วนเดียว โปรดทราบว่าคุณไม่จำเป็นต้องพึ่งพาบริบทในการทำความเข้าใจและตีความ ในภาษารัสเซียมีประโยคหนึ่งส่วนห้าประเภท: ประโยค (มีหัวเรื่อง) "วันเดือนกรกฎาคมที่ร้อนแรง"; เหมาะสมอย่างแน่นอน, เหมาะสมไม่แน่นอน, เหมาะสมโดยทั่วไปและไม่มีตัวตน (พร้อมภาคแสดง) "ยุ่งหน่อยนะ" “พวกเขากำลังถามคุณ” “คุณสามารถจำคนที่มีเหตุผลได้ทันที” "เข้มขึ้น"

8. ในระหว่างการแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ หัวเรื่องจะถูกเน้นด้วยบรรทัดเดียว และภาคแสดงโดยสองบรรทัด

ในบทเรียนภาษารัสเซีย เด็กนักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญไม่เพียงแต่ทักษะการเขียนที่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังต้องมีความรู้ในการดูโครงสร้างของประโยคและระบุสมาชิกของประโยคด้วย ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะสมาชิกหลักและสมาชิกรอง จะค้นหาประธานในประโยคได้อย่างไร? สัญญาณหลักคืออะไร?

คำแนะนำ

1. ก่อนอื่นคุณต้องรู้ว่าสมาชิกทั้งหมดในประโยคแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: สมาชิกหลักและสมาชิกหลักคือประธานและภาคแสดง เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค เพื่อที่จะค้นหาหัวเรื่อง ให้ลองถามคำถามเกี่ยวกับคำนั้น ตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ (“ใคร?” หรือ “อะไร”) เช่น ในประโยค “Spring will come soon” กับคำถาม “อะไร?” คำว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" เป็นคำตอบ นี่คือสิ่งที่ประโยคกำลังพูดถึง จำไว้ว่าประธานคือสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งเป็นประโยคที่ระบุว่าประโยคนั้นพูดถึงใครหรืออะไร คำเหล่านี้มักแสดงออกมาในรูปแบบกรณีเสนอชื่อ

2. ประธานอาจเป็นคำนาม (บ่อยที่สุด) คำสรรพนาม ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตัวเลข และแม้แต่รูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอน ดังนั้น ในประโยค “การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้บ้านเกิด” หัวข้อจะเป็นคำว่า “การมีชีวิตอยู่” มันเป็นรูปแบบ infinitive ของคำกริยา โปรดทราบว่าในประโยคนี้จะมีเส้นประระหว่างสมาชิกหลัก สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเหนือสิ่งอื่นใดเมื่อประธานและภาคแสดงแสดงอยู่ในรูปแบบ infinitive ของคำกริยา ในประโยค “We had a great rest” ซึ่งเป็นสมาชิกหลักของประโยคเพื่อตอบคำถาม “ใคร?” คือสรรพนาม “เรา”

3. ในประโยคที่มีกริยา จะง่ายต่อการจดจำประธาน เป็นคำที่แสดงถึงผู้ที่กระทำการนั้น ดูที่ประโยค “เด็ก ๆ รีบวิ่งไปที่แม่น้ำอย่างมีความสุข” คุณจะเห็นว่ามีคำกริยาว่า “รีบเร่ง” อยู่ด้วย คำนี้จะเป็นประธาน ด้วยเหตุนี้ คำว่า “เด็ก” จึงตอบคำถามของคดีเสนอชื่อ ระบุถึงผู้ที่กระทำการและเป็นสมาชิกหลักในประโยคนี้ ได้แก่ ประธาน

4. หัวเรื่องอาจเป็นการผสมผสานระหว่างคำที่แยกจากกันไม่ได้ ตัวอย่างเช่น ในประโยค “ชายกับเด็กว่ายน้ำไปตามแม่น้ำ” หัวเรื่องคือวลี “ชายกับเด็ก” ให้ใส่ใจกับคำกริยา “ว่ายน้ำ” มันถูกใช้ในรูปพหูพจน์ ดังนั้นประธานจะมีมากกว่าหนึ่งคำ แต่เป็นวลี สิ่งนี้ทำให้เราสามารถบอกได้ว่าการกระทำนั้นไม่ได้กระทำโดยคนๆ เดียว แต่โดยคนสองคน

วิดีโอในหัวข้อ

จากหลักสูตรของโรงเรียน เรารู้ว่าประโยคที่ไม่มีตัวตนเป็นประโยคส่วนหนึ่งที่บ่งบอกถึงการกระทำหรือสภาวะที่เกิดขึ้นและดำรงอยู่โดยเป็นอิสระจากผู้ถือครองรัฐหรือผู้สร้างการกระทำนั้น

ไม่มีตัวตน ข้อเสนอสีสันสดใสมากสั้น พวกเขามีความสำคัญอย่างมากในบทสนทนาของงานศิลปะ มักใช้ในการพูดภาษาพูด ในข้อความก็มีเรื่องแบบนี้บ่อยๆ ข้อเสนอเราแสดงออกถึงสภาวะของธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคล สภาพจิตใจและร่างกายของเขา ไม่มีตัวตน ข้อเสนอมันง่ายกว่าสำหรับเราในการกำหนดความไม่สามารถทำได้, การกระทำที่หลีกเลี่ยงไม่ได้, การปฏิเสธ นอกจากนี้ ตามข้อมูลของ Dietmar Rosenthal โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์เหล่านี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความเฉื่อยและความเฉื่อยชา ตามที่นักภาษาศาสตร์ชื่อดังอีกคน Alexander Peshkovsky กล่าวด้วยการสนับสนุนประโยคที่ไม่มีตัวตนจึงเป็นไปได้ที่จะแสดงออก: - ความง่ายในการดำเนินการ โครงสร้างนี้ช่วยให้ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นเองโดยไม่ต้องใช้ความพยายามของมนุษย์ (“มันถูกหว่านอย่างอิสระ…”); - สภาวะที่บุคคลนั้นไม่สามารถรับมือได้ (“ เธอนั่งนิ่งไม่ได้”); - การกระทำอย่างกะทันหัน เมื่อผู้คนไม่คาดหวังการกระทำดังกล่าวจากตนเอง ("ฉันจะไปหาพวกเขาที่นี่ ... ", Brykin พูดอย่างเป็นธรรมชาติ "); - เวลาที่การกระทำนั้นเกิดขึ้นเองโดยขัดต่อเสรีภาพของมนุษย์ เหตุผลบางประการซึ่งบางครั้งก็ไม่ชัดเจน (ทั้งที่นี่และรูปแบบการแสดงออกที่ไม่มีตัวตน) หยุดเขา บังคับให้เขาทำตัวแตกต่างออกไป (“คุณพูดอะไรไม่ได้” ทันย่าถาม “มันไม่มีผลอะไรเลย” เขาตอบเธอ "); - งานแห่งความทรงจำความกระจ่างและคุณสมบัติอื่น ๆ ของร่างกาย (“ ทันใดนั้นหัวของฉันก็เริ่มทำงานได้ชัดเจนมาก ฉันจำได้ว่า: ฉันกำลังขับรถไปตามสนามที่จางหายไป”); - กระบวนการหัวใจที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของ จินตนาการ (“ ตอนนี้ฉันกำลังฝัน: ฉันหวังว่าฉันจะป่วยครั้งละหลายสัปดาห์”); - ความหวังของบุคคลในสิ่งที่ไม่มีพื้นฐาน คนหนึ่งเชื่อเพราะว่า. ต้องการให้สิ่งนี้เกิดขึ้น (“ ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันเชื่อว่าฤดูใบไม้ผลิจะเร็ว”) - งานแห่งความคิดที่เกิดขึ้นอย่างอิสระขึ้นอยู่กับว่าคน ๆ หนึ่งต้องการคิดเกี่ยวกับมันหรือไม่ (“ และฉันก็คิดด้วยว่าตอนนี้ทุกอย่างจะเป็นไป แตกต่างออกไป") ดังนั้นความหมายสากลของประโยคที่ไม่มีตัวตนจึงเป็นคำแถลงของการกระทำที่เป็นอิสระ (เครื่องหมาย) ซึ่งไม่มีความสัมพันธ์กับตัวแทน

วิดีโอในหัวข้อ

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค คุณต้องค้นพบประโยคนั้นก่อน พื้นฐาน- ด้วยวิธีนี้ การสร้างวลีจึงมีความชัดเจน และบ่อยครั้งด้วยว่าควรวางเครื่องหมายวรรคตอนไว้ที่ไหนและอย่างไร ดังนั้นใครก็ตามที่ต้องการเขียนอย่างมีความสามารถก็สามารถตัดสินใจได้ พื้นฐาน .

คำแนะนำ

1. พิจารณาว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร บ่อยกว่านั้น มันถูกแสดงโดยประธาน ซึ่งแสดงถึงวัตถุหรือหัวเรื่องของการกระทำ และภาคแสดงที่อธิบายการกระทำ ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่า 2-รวมกัน ฐานจะกลายเป็นองค์ประกอบเดียวหากขาดองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งจาก 2 องค์ประกอบ

2. ค้นหาเรื่องในประโยค มันจะต้องหมายถึงใครหรือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง ควรตอบคำถามว่า "ใคร" ด้วย หรือ "อะไร" หัวเรื่องสามารถแสดงออกมาตามส่วนต่างๆ ของคำพูด บ่อยกว่านั้น นี่เป็นคำนามในกรณีประโยค หัวเรื่องอาจเป็นสรรพนาม ไม่ใช่แค่เรื่องส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังไม่มีกำหนด เป็นคำถาม หรือเป็นเชิงลบด้วย มันจะต้องอยู่ในกรณีเสนอชื่อด้วย หากหัวเรื่องที่ตั้งใจไว้เป็นส่วนหนึ่งของวลีที่แยกไม่ออก เช่น “เทือกเขาอูราล” แต่ละวลีก็จะเป็นส่วนหนึ่งของต้นกำเนิดของประโยค

3. เลือกภาคแสดงในวลีที่วิเคราะห์ จะต้องแสดงถึงการกระทำที่ทำโดยหรือในเรื่อง บ่อยกว่านั้น สมาชิกของประโยคนี้จะแสดงเป็นภาคแสดง และคำคุณศัพท์ทางวาจาก็พบได้ในบทบาทนี้เช่นกัน ภาคแสดงจะต้องเห็นด้วยกับหัวเรื่องในบุคคล จำนวน และเพศ

4. เมื่อเขียนเสร็จ ให้ขีดเส้นใต้หัวเรื่องด้วยหนึ่งขีดและขีดเส้นใต้สองขีด

5. เมื่อคุณพบวิชาและภาคแสดงหลายรายการ ให้วิเคราะห์การสร้างประโยค หากคุณเห็นการรวมกันของสมาชิกประโยคที่เป็นอิสระทางความหมายตั้งแต่สองตัวขึ้นไปต่อหน้าคุณ แสดงว่าเรากำลังพูดถึงประโยคที่ยากซึ่งมีการเชื่อมโยงที่ประสานงานหรืออยู่ใต้บังคับบัญชา ในกรณีที่ภาคแสดงหลายภาคกล่าวถึงเรื่องเดียวและในทางกลับกัน คุณจะมีประโยคดั้งเดิมที่มีฐานขยาย อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบที่ซ้ำกันดังกล่าวจะต้องยังคงเชื่อมต่อกันด้วยเครื่องหมายร่วม “และ” หรือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

วิดีโอในหัวข้อ

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือส่วนโครงสร้างที่สำคัญที่สุด ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดความหมายของแต่ละวลี พื้นฐานทางไวยากรณ์ในภาษาศาสตร์มักเรียกว่าแกนหลักภาคแสดง คำว่า "พื้นฐานเชิงกริยา" ก็มักใช้เช่นกัน ปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์นี้มีอยู่ในหลายภาษา

คำแนะนำ

1. พิจารณาว่าวลีที่คุณต้องการแยกวิเคราะห์นั้นเป็นประโยคจริงๆ หรือไม่ วลีบางวลีในภาษารัสเซียมีทั้งประโยคและข้อความ แต่ก็มีวลีที่สามารถจำแนกได้เป็นหมวดหมู่ที่ 2 เท่านั้น ในกรณีแรก คุณสามารถเน้นสมาชิกของประโยคในวลีหรือกำหนดตำแหน่งวากยสัมพันธ์ได้ ตามปกติ ข้อความที่ประกอบด้วยคำหลายคำจะเป็นประโยค

2. ค้นหาหัวข้อ สมาชิกของประโยคนี้แสดงถึงวัตถุที่มีการอธิบายการกระทำไว้ในวลีนั้น หัวเรื่องมีความเป็นอิสระทางไวยากรณ์ โดยตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ อย่างไรก็ตาม หัวเรื่องสามารถแสดงออกได้ด้วยคำพูดอีกส่วนหนึ่ง ซึ่งในกรณีนี้จะทำหน้าที่ของคำนาม ดังนั้น กำหนดวัตถุที่ใช้งานอยู่ แม้ว่าจะแสดงออกด้วยคำพูดที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมดหรือโดยคำนามที่ไม่ได้อยู่ในกรณีประโยคก็ตาม ตัวอย่างเช่น ในประโยค “VKontakte เชิญคุณลงทะเบียน” หัวเรื่องจะเป็น “VKontakte” ในเวลาเดียวกัน ในประโยค “เครือข่ายสาธารณะ “VKontakte” ขอเชิญคุณลงทะเบียน” หัวเรื่องจะเป็นคำว่า “เครือข่าย”

3. กำหนดภาคแสดง หมายถึงการกระทำของเรื่องและตอบคำถามของคำกริยา โปรดจำไว้ว่าคำกริยาไม่สามารถแสดงภาคแสดงได้เสมอไป ภาคแสดงกริยาอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบประสมก็ได้ ในกรณีที่สอง พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยคำกริยาทั้งสองคำ กล่าวคือ ยืนอยู่ในรูปแบบเดี่ยวและในรูป infinitive การรวมกันของประธานและภาคแสดงเป็นแกนกลางของภาคแสดง

4. สมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งของประโยคอาจหายไป ในกรณีนี้ ข้อความจะยังคงเป็นประโยคหากสามารถระบุตำแหน่งของสมาชิกที่หายไปในประโยคได้ บางครั้งสิ่งนี้สามารถกำหนดได้จากบริบทเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมการสนทนาสามารถอภิปรายการกระทำของใครบางคนและตอบคำถามของกันและกันด้วยคำเดียว คู่สนทนาเห็นได้ชัดว่าใครหรือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง พวกเขาสามารถตั้งชื่อการกระทำของเรื่องเท่านั้น ในกรณีนี้มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ แต่ประกอบด้วยสมาชิกหนึ่งคนในประโยค ตัวอย่างเช่น หากคู่สนทนาเคยพูดถึงเครือข่ายสาธารณะ คนหนึ่งอาจถามว่าอันไหนดีกว่ากัน ผลลัพธ์ของ "VKontakte" คือประโยคจากข้อเท็จจริงที่ว่ามีประธานและภาคแสดงเป็นนัย

ใส่ใจ!
ในบางกรณี สมาชิกของประโยคที่ซิงค์เป็นส่วนหนึ่งของแกนหลักไวยากรณ์ พวกมันเชื่อมโยงกันทางไวยากรณ์กับทั้งประธานและภาคแสดง และสามารถเป็นประธานและสถานการณ์ไปพร้อมกันได้

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
ควรระมัดระวังอย่างยิ่งในกรณีที่เกิดวัฏจักรทางวลีในประโยค หัวเรื่องสามารถแสดงเป็นวัฏจักรได้จากนั้นพื้นฐานทางไวยากรณ์จะไม่ใช่คำสองคำ แต่มีหลายคำและไม่สามารถแบ่งคำเหล่านี้ได้

ใช้เวลาจำนวนมากในการวิเคราะห์ประโยคในบทเรียนภาษารัสเซีย ซึ่งรวมอยู่ในโปรแกรมควบคุมขั้นสุดท้ายอย่างแน่นอน เด็กนักเรียนจะต้องสามารถกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคได้อย่างถูกต้อง ในกรณีที่มีข้อผิดพลาดงานทั้งหมดจะถือว่าไม่สมบูรณ์

คุณจะต้อง

• -เสนอ;
• -ไม้บรรทัด;
• -ดินสอ.

คำแนะนำ

1. ศึกษาข้อเสนออย่างรอบคอบ โปรดจำไว้ว่าการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์เป็นขั้นตอนแรกที่จะเริ่มการทบทวน ทุกประโยคมีพื้นฐาน! ในกรณีส่วนใหญ่ จะประกอบด้วยประธานและภาคแสดง แต่สามารถแสดงได้เพียงรายการเดียวเท่านั้น ประโยคดังกล่าวเรียกว่าสองส่วนและหนึ่งส่วนตามลำดับ ประโยคที่ยากมักประกอบด้วยสองก้านไวยากรณ์หรือมากกว่านั้น

2. ค้นหาหัวเรื่องในประโยคที่คุณเข้าใจและขีดเส้นใต้ เพื่อไม่ให้ประธานและวัตถุสับสน คุณควรจำไว้ว่าประธานจะต้องตอบคำถามว่า “ใคร” อะไร?". มันสามารถแสดงได้ด้วยคำนามหรือสรรพนามในกรณีนามหรือโดยส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: คำคุณศัพท์, ตัวเลข, กริยา หากสรรพนามในประโยคเป็นคนละกรณีก็มีโอกาสสูงที่มันจะเป็นกรรม หัวเรื่องอาจประกอบด้วยคำเดียวหรือหลายคำและเน้นระหว่างการแยกวิเคราะห์ด้วยเส้นแนวนอนเส้นเดียว (ประโยคนี้ไม่มีหัวเรื่อง ภาคแสดงร้อนแรง) ผนังตกแต่งด้วยภาพวาดที่สวยงาม (รูปภาพ - หัวเรื่อง, ประดับ - ภาคแสดง). เด็กที่แข็งแกร่งที่สุดรีบวิ่งไปที่เส้นชัย (เด็กที่แข็งแกร่งที่สุดคือเรื่อง ส่วนการวิ่งมาคือภาคแสดง)

3. ค้นหาภาคแสดงและขีดเส้นใต้ ในการดำเนินการนี้ คุณต้องถามคำถามจากหัวข้อ “เขากำลังทำอะไรอยู่? เขาเป็นอย่างไร? ส่วนใหญ่แล้วภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยา แต่ในกรณีของประธานสามารถใช้ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดได้: คำนาม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ ภาคแสดงกริยาสามารถแสดงได้ด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป เมื่อแยกวิเคราะห์ จะมีการเน้นด้วยเส้นแนวนอนสองเส้นที่ขนานกัน นักเรียนไม่พบสมุดบันทึก (นักเรียน - หัวเรื่อง, ไม่พบ - ภาคแสดง) เกมทางจิตคือหมากรุก (หมากรุกเป็นหัวข้อ เกมเป็นภาคแสดง) มันมืดแล้ว (ประโยคประกอบด้วยหนึ่งภาคแสดง) ฉันต้องลงที่ป้ายถัดไป (ภาคแสดงรวม - ต้องออกไป)

เคล็ดลับ 7: วิธีกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

เพื่อที่จะเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยค คุณจำเป็นต้องค้นพบพื้นฐานของประโยคก่อนใครๆ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้วิธีการที่พัฒนาโดยนักภาษาศาสตร์ เมื่อคุณเข้าใจพื้นฐานของประโยคแล้ว คุณจะสามารถพูดได้ว่าใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง

คำแนะนำ

1. ค้นหาว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร เหล่านี้คือสมาชิกหลักของประโยค - ประธานและภาคแสดงซึ่งแต่เดิมถือเป็นความหมายหลักของประโยค ในบางกรณี ประโยคอาจมีเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น เช่นเดียวกับคำหลายคำที่ทำหน้าที่เหมือนกันของสมาชิกหลักของประโยค

2. ค้นหาหัวข้อ ส่วนใหญ่มักแสดงเป็นคำนามหรือสรรพนาม ในกรณีนี้ ต้องเป็นกรณีเสนอชื่อและตอบคำถามว่า “ใคร” อย่างแน่นอน หรือ "อะไร" ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก บทบาทของวัตถุหรือประธานของการกระทำในประโยคจะเล่นเป็นตัวเลขหรือทั้งวลี หากคุณเห็นชื่อที่ถูกต้องในกรณีประโยคในประโยค มีความเป็นไปได้สูงว่าชื่อนั้นจะเป็นประธาน

3. กำหนดภาคแสดงในประโยค มันหมายถึงการกระทำของตัวแบบ, ตัวที่เป็นตัวแบบ. ในประโยคส่วนใหญ่ ภาคแสดงจะเป็นคำกริยาที่ประสานกับประธานทั้งในด้านจำนวนและเพศ นอกจากนี้ สมาชิกของประโยคนี้สามารถแสดงได้ด้วยวลีวาจา คำคุณศัพท์ทางวาจา และแม้กระทั่งคำนาม กริยาควรตอบคำถาม “who does?” หรือ “มันทำอะไร” ซึ่งประสานกันทางไวยากรณ์กับส่วนแรกของก้านประโยค

4. ทำเครื่องหมายต้นกำเนิดที่พบในประโยค ขีดเส้นใต้หัวเรื่องด้วยเส้นแนวนอนคงที่หนึ่งเส้น และภาคแสดงด้วยสองเส้น

5. หากมีหลายวิชาและภาคแสดง ให้ชี้แจงโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยค ถ้าวิชาและภาคแสดงทั้งหมดสอดคล้องกันทั้งทางไวยากรณ์และความหมาย ก็แสดงว่าเป็นประโยคดั้งเดิม ในทางตรงกันข้าม หากพวกมันเป็นอิสระและมีความหมายที่เป็นอิสระ คุณก็จะมีประโยคที่มีต้นกำเนิดตั้งแต่ 2 รากขึ้นไป ซึ่งระหว่างนั้นมีความสัมพันธ์ที่ประสานกันหรืออยู่ใต้บังคับบัญชา

วิดีโอในหัวข้อ

ใส่ใจ!
ระวังหากประโยคมีคำว่า "เป็น" "ปรากฏ" "ปรากฏ" การเน้นเฉพาะสิ่งเหล่านั้นจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะทำผิดพลาดและพลาดส่วนอื่นของภาคแสดง

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
คำว่า "อนุญาต", "จำเป็น", "เป็นไปไม่ได้", "จำเป็น" จะรวมอยู่ในภาคแสดงที่รวมกัน

สมาชิกหลักของข้อเสนอ หัวเรื่องและภาคแสดง

สมาชิกหลักเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค โดยที่ประโยคนั้นไม่สามารถมีอยู่ได้ อย่างไรก็ตาม พื้นฐานทางไวยากรณ์สามารถเป็นสมาชิกหลักของประโยคได้เช่นกัน ประโยคดังกล่าวเรียกว่าประโยคส่วนเดียว (นั่นคือมีสมาชิกหลักเพียงสมาชิกเดียวเท่านั้น - หัวเรื่องหรือภาคแสดง)
นอกจากนี้ประโยคยังแบ่งออกเป็นประโยคง่ายและซับซ้อน ตัวธรรมดามีพื้นฐานไวยากรณ์เพียงตัวเดียวเท่านั้น ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคง่ายๆ หลายประโยค เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน คำที่เกี่ยวข้อง และ (หรือ) ความหมาย ดังนั้นจึงมีพื้นฐานทางไวยากรณ์มากกว่าหนึ่งพื้นฐาน

เรื่อง – สมาชิกหลักของประโยค แทนประธาน และตอบคำถาม WHO? อะไร? การกระทำ สถานะ หรือสัญญาณที่มักจะเปิดเผยโดยภาคแสดง

หัวเรื่องสามารถแสดงออกด้วยคำพูดส่วนใดก็ได้
1. คำนามในกรณีเสนอชื่อ: รายได้จากหุ้นเพิ่มขึ้นห้าเปอร์เซ็นต์
2. คำสรรพนามในกรณีเสนอชื่อ: เรามาประชุม.
3. คำคุณศัพท์ที่เป็นสาระสำคัญ: ป่วยโทรหาหมอ
4. ตัวเลข: เซเว่นไม่คาดหวังสิ่งหนึ่ง
5. Infinitive ของกริยา: ศึกษาจะมีประโยชน์เสมอ

หัวเรื่องสามารถแสดงได้ทั้งแบบวลีและวลี: มหาสมุทรแปซิฟิกกระจายออกไปต่อหน้าเรา ของเขา ลิ้นยาวทำลายสิ่งต่าง ๆ อยู่เสมอ
วลีอาจมีความหมายต่างกัน:

• เชิงปริมาณ: พนักงานสามสิบสี่คนเขียนใบสมัครลา แฟนสาวทั้งคู่หัวเราะ; หลายคนหยุด; ฝูงชนรวมตัวกันที่จัตุรัส


• เลือกสรร: พวกเราไม่มีใครไม่ยินยอมที่จะไป


• ส่วนรวม: ผู้อำนวยการกับเลขานุการเข้าร่วมประชุม;


• ชั่วคราว: ยืน กลางเดือนกรกฎาคม.

ภาคแสดง - นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งเกี่ยวข้องกับประธานและขึ้นอยู่กับไวยากรณ์ หมายถึงการกระทำ สถานะ เครื่องหมายที่มีอยู่ในหัวเรื่อง ตอบคำถาม: ทำอะไร? มันจะทำอะไร? อะไร? ฯลฯ

ภาคแสดงแบ่งออกเป็นแบบง่ายและแบบประสม
ภาคแสดงที่เรียบง่ายแสดงออกด้วยคำกริยาในรูปแบบใด ๆ : มีแฟ้มอยู่บนโต๊ะตรงมุมห้อง คุณจะมาคุยกับฉันไหม ฉันจะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ในวันพรุ่งนี้

ภาคแสดงแบบผสมในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็นสองประเภทย่อยเพิ่มเติม: วาจาผสมและชื่อประสม

ภาคแสดงกริยาผสมประกอบด้วยสองส่วน: กริยาช่วยในรูปแบบคอนจูเกตซึ่งแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและเชื่อมโยงกับประธาน และกริยารูปแบบไม่แน่นอนซึ่งแสดงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง
ตัวช่วยคือ:

• กริยาที่แสดงถึงจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด และความต่อเนื่องของการกระทำ: ฉันมีแล้ว เริ่มดำเนินการงานใหม่ แผนกของเรา หยุดตี;


• กริยาช่วยที่แสดงถึงความปรารถนา ความไม่เต็มใจ ความเป็นไปได้ หรือการกระทำที่เป็นไปไม่ได้: ฉัน ฉันสามารถทำได้คำสั่งซื้อของคุณ; ฉันต้องการที่จะเรียนรู้ความเข้าใจของคุณ ฉันปฏิเสธที่จะเป็นไปทำธุระนะไอ้หนู!


• กริยาที่แสดงสภาวะทางอารมณ์: ทั้งหมด กลัวที่จะคัดค้านถึงเจ้านาย; เขา รักที่จะทำงาน;


• การรวมกันทางวลี: บริษัทของเรา ได้รับเกียรติให้ร่วมมือด้วยความกังวลอันโด่งดังเช่นนี้

ภาคแสดงระบุเชิงผสมจากกริยาเชื่อมโยงที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุที่แสดงความหมายศัพท์พื้นฐานของภาคแสดง นอกจากนี้อาจพลาดลิงก์ได้
ลิงค์คือ:

• คำกริยา TO BE, IS: ฉัน ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง;


• กริยาที่ไม่แสดงความหมายที่เป็นอิสระ: อโลชา ดูเหมือนซีด;


• กริยาที่แสดงความหมายของการเคลื่อนไหว สถานะ กิจกรรม เรา กลับมาแล้วบ้าน เหนื่อย.

ส่วนที่ระบุสามารถเป็น:

• คำนามในกรณีนามหรือเครื่องมือ: ทำงานหนัก มีสิ่งสำคัญ เงื่อนไขความสำเร็จ;


• คำคุณศัพท์: เมฆ มีความโปร่งใสมากขึ้น;


• ตัวเลข: เรา มีสี่คน;


• สรรพนาม: อันเดรย์ นิโคเลวิช เคยเป็นที่นี่ ของเขา;


• กริยา: การประชุมครั้งนี้ เป็นสิ่งที่ไม่คาดคิด ;


• วลีที่แยกไม่ออก: ภาคแสดง เป็นสมาชิกหลักของประโยค.

สมาชิกรองของประโยค

คำนิยาม – สมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถาม: WHAT?, WHOSE?, WHICH? หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ
คำจำกัดความสามารถแสดงได้:
1) คำคุณศัพท์ กริยา คำสรรพนาม และเลขลำดับ วลีที่มีคำคุณศัพท์หรือกริยานำหน้า เรียกว่า เห็นด้วย เพราะในกรณีนี้จะเห็นด้วยกับคำนามตามเพศและกรณี ตัวอย่าง:

• พวกเขาเงียบไป เปล่งออกมาเสียงนก;


• เราสังเกตเห็นไฟหน้าแตก กำลังใกล้เข้ามารถยนต์;


• ภายใต้ ที่สี่เบอร์นั้นคือบริษัทของเรา


• ของคุณเองภาระก็ไม่รับ

2) คำนามระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของบางคำ infinitive วลีจากนั้นจึงเรียกว่าคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับคำที่ถูกกำหนดโดยความหมายเท่านั้น ตัวอย่าง:

• ที่อนุสาวรีย์ (อันไหน? ถึงใคร?) พุชกินคู่รักยังคงพบกัน บนโต๊ะทำงานของเขามีนิตยสารอยู่เล่มหนึ่ง (เล่มไหน?) พร้อมรูปถ่าย- น้ำ (ชนิดไหน?) จากสปริงหนาว;


• เด็กๆ (อันไหน?) แก่กว่าส่งไปที่แม่น้ำเพื่อหาน้ำ


• ตา (ของใคร?) ของเขา (เธอ พวกเขา)เศร้า;


• ผู้นำให้สัญญาณ(อะไร?) หุบปาก.

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป - เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ใช้ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อมของคำนาม ซึ่งหมายถึงประธาน กรรม และอุปกรณ์ในการกระทำ
นอกจากนี้สามารถแสดงด้วยคำพูดส่วนใดก็ได้: รับ (อะไร?) หนังสือ(n.) จากชั้นวาง; เราโดนถาม(เรื่องอะไร?) อย่าส่งเสียงดัง(inf. ช.); เชิญ(ใคร?) ของเธอ(ท้องถิ่น) สำหรับมื้อเย็นฯลฯ
นอกจากนี้อาจเป็นทางตรงหรือทางอ้อม
วัตถุโดยตรงมักจะใช้โดยไม่มีคำบุพบทและแสดงโดยรูปแบบกรณีกล่าวหาและสัมพันธการกของคำกริยา: พ่อค้ายอมรับ(อะไร?) สารละลาย- วันนี้ คุณ(ใคร?) จะไม่อยู่ที่นั่น?
ทางอ้อมใช้ในรูปแบบของกรณีทางอ้อมใด ๆ ที่มีหรือไม่มีคำบุพบท

พฤติการณ์ - เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ตอบคำถาม: อย่างไร?, เมื่อไหร่?, ที่ไหน?, ที่ไหน?, ทำไม?, ทำไม?, ถึงระดับอะไร?, หมายถึง เวลา, สถานที่, เหตุผล และวิธีการดำเนินการของ เรื่อง เช่น สถานการณ์ ที่เกิดขึ้นในการดำเนินการ
สถานการณ์สามารถแสดงได้ด้วยคำนาม คำวิเศษณ์ กริยา infinitive ฯลฯ : จะได้อ่าน(เมื่อไหร่?) หลังอาหารกลางวัน- เจ้านายบอกว่า(ยังไง?) เร็วมาก; หลังค่อม, (อย่างไร?) เสมียนที่เหนื่อยล้ากำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ

นอกจากนี้ยังมีส่วนของประโยคที่ไม่ใช่สมาชิกของประโยคด้วย สิ่งเหล่านี้คือคำอุทธรณ์ คำเกริ่นนำ และโครงสร้าง คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่ไม่ส่งผลต่อการเชื่อมโยงประโยคในข้อความ