การออกแบบมุมการพูดใน dhow เกมนิ้วสำหรับมุมการพูด

งานด้านการพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นการสร้างเงื่อนไขในการป้องกันและแก้ไขความผิดปกติของคำพูดในเด็กจึงเป็นหลักการสำคัญในการออกแบบโซนบำบัดการพูด (มุมแก้ไข, ศูนย์คำพูด) ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาของกลุ่ม ในเวลาเดียวกัน สิ่งแวดล้อมไม่ควรเป็นเพียงด้านการศึกษา การพัฒนา แต่ยังได้รับการออกแบบอย่างสวยงาม และที่สำคัญที่สุดคือความสะดวกสบาย

บทบาทของมุมบำบัดการพูด

ในบริบทของแนวคิดการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ (DOU) ชั้นเรียนเพื่อการแก้ไขและพัฒนาคำพูดสามารถดำเนินการได้ในสองทางเลือก:

ในห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษสำหรับชั้นเรียนพร้อมนักบำบัดการพูด
ในแต่ละกลุ่มอนุบาล

ในกรณีแรก อุปกรณ์ทั้งหมดในการทำงานจะอยู่ที่สำนักงานผู้เชี่ยวชาญ ที่ตั้งของวัสดุพื้นฐานสำหรับงานกลุ่มเกิดจากการที่ในโรงเรียนอนุบาลนักบำบัดการพูดไม่มีที่ทำงานหรือครูเองก็ทำงานด้านราชทัณฑ์ มุมบำบัดการพูดเป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาสำหรับการเล่นเกมเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขความผิดปกติของคำพูดที่มีอยู่และกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก บทบาทของศูนย์บำบัดคำพูดคือ:

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสร้างศูนย์ฯ

เนื้อหาในมุมการบำบัดด้วยคำพูดจะขึ้นอยู่กับหัวข้อศัพท์ซึ่งพิจารณาตามปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง นอกจากนี้ วัสดุของศูนย์แก้ไขจะต้องเกี่ยวข้องกับ:

โปรแกรมตามที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและกลุ่มเฉพาะดำเนินการ (เช่นหากโรงเรียนอนุบาลมีกลุ่มบำบัดคำพูดเขตพัฒนาวิชาจะไม่เพียงมีขนาดใหญ่ขึ้นในแง่ของพื้นที่ครอบครองเท่านั้น แต่ยังมีความหลากหลายในเนื้อหาอีกด้วย) ;
คุณสมบัติทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา - การสอนของการพัฒนาคำพูดในช่วงอายุที่กำหนด (ตัวอย่างเช่นในกลุ่มผู้เยาว์และกลุ่มกลางงานจะคำนึงถึงลำดับของการเรียนรู้เสียง - a, o, e, p, m, b c 1.5–2 ปี , i, s , y, f, v, t, d, n, k, g, x, j ที่ 2–4 ปี)

ดังนั้นเป้าหมายของการสร้างมุมการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือ:

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ การรับรู้เสียงของเสียงพยัญชนะเป็นไปได้เนื่องจากเมื่อออกเสียงแล้วช่องเสียงจะแคบลงทำให้เกิดการอุดตันของการไหลของอากาศทั้งหมดหรือบางส่วน การเปลี่ยนทิศทางของเสียงหลังทำให้สามารถสร้างเสียงพยัญชนะที่แตกต่างกันได้ ในการออกเสียงสระ ไม่มีการจำกัดช่องเสียงอย่างมีนัยสำคัญ

ในเวลาเดียวกันสำหรับแต่ละวัย เป้าหมายที่ตั้งไว้จะถูกนำไปใช้ภายในกรอบของการแก้ปัญหางานเฉพาะซึ่งมีลักษณะสะสม กล่าวคือ ได้รับการเสริมและเพิ่มคุณค่าทุกปี

งานด้านการพัฒนาคำพูดถูกสร้างขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปี

ตาราง: งานสำหรับสร้างมุมการพูดสำหรับวัยต่างๆ

กลุ่ม	งาน
คนแรกที่อายุน้อยที่สุด	เอาชนะคำพูดเชิงลบ (เมื่อเด็กๆ พยายามแสดงแทนที่จะพูด คำหรือปรากฏการณ์) ในเกมจับคู่และเกมกลุ่ม แบบฝึกหัดจับคู่วัตถุกับรูปภาพในรูปภาพ การชี้แจงและเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม การปลูกฝังความสนใจต่อคำพูดที่กล่าวถึง
อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง	การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ของโปรแกรม (โดยการเติมรูปภาพที่เหมาะสมในหัวข้อการบำบัดด้วยคำพูด) การพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ (ในสถานการณ์การเล่นเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับตุ๊กตาและของเล่น) พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูดและความสามารถในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว (ด้วยการเลือกแบบฝึกหัดการหายใจ) การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็นในระหว่างเกม การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวปรับและการเคลื่อนไหวขั้นต้นของเด็กเมื่อทำงานกับเครื่องจำลอง
เฉลี่ย	การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟ การเรียนรู้บรรทัดฐานของการสร้างคำในรูปแบบของคำนามและคำคุณศัพท์ ทำงานเกี่ยวกับความสามารถในการควบคุมแรงและระยะเวลาของการหายใจออก การฝึกทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น การพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่
ผู้อาวุโสเตรียมการ	ฝึกและรวบรวมคำศัพท์ คำศัพท์ และหมวดหมู่ไวยากรณ์ การก่อตัวของการรับรู้และการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ (เช่น แยกความแตกต่างระหว่างเสียงอ่อนและเสียงแข็ง) การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ รวบรวมทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนดแยกเป็นพยางค์ คำ ประโยค และคำพูดที่สอดคล้องกัน (โดยให้เด็ก ๆ เล่นเกมบทบาทสมมติ) การเปิดใช้งานคำศัพท์ แนวคิดทั่วไป และหมวดคำศัพท์และไวยากรณ์ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

การออกแบบมุมบำบัดการพูด

เพื่อให้ศูนย์ราชทัณฑ์ทำงานได้อย่างสมบูรณ์นั้นจะต้องจัดระเบียบตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES)

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ ควรเลือกของเล่นสำหรับมุมการพูดตามพารามิเตอร์บางอย่าง ก่อนอื่นมันควรมีลิ้นที่เคลื่อนไหวได้โดยใช้ตัวอย่างที่จะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบได้ เสื้อผ้าของตัวละครควรมีตีนตุ๊กแก กระดุม และกระดุม เพื่อว่าเมื่อแต่งตัวและถอดเสื้อผ้าของตัวละคร เด็กๆ จะได้ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี นอกจากนี้เครื่องแต่งกายควรทำจากผ้าที่มีสีและพื้นผิวต่างกันซึ่งจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะระบุลักษณะของวัสดุตามคุณสมบัติและเฉดสี และเพื่อให้สามารถฝึกฝนทักษะการวางแนวในแผนภาพร่างกายได้อย่างรวดเร็วจะมีประโยชน์หากของเล่นมีแขนและขาที่เคลื่อนไหวได้

วิดีโอ: ตัวอย่างการทำงานกับของเล่นในมุมบำบัดการพูด

วัสดุ

ตาราง: เนื้อหาทั่วไปของมุมคำพูด

วัสดุ	เป้า	การใช้งาน
รูปภาพเพื่อแสดงเกมข้อต่อ ชุดงานสำหรับข้อต่อในภาพหรือตาราง	สำหรับยิมนาสติกข้อต่อ	ในขณะที่ทำงานเสร็จ เด็ก ๆ จะดูภาพที่แสดงถึงการเคลื่อนไหวทั้งหมดทีละขั้นตอน
ท็อปส์ซู การร้อยเชือกในรูปทรงและขนาดต่างๆ โมเสก ปริศนา สระน้ำแห้ง แม่แบบสำหรับการแรเงา การลากเส้น ดินสอ ปากกาปลายสักหลาด	สำหรับฝึกทักษะยนต์ปรับ	ในกลุ่มอายุน้อยกว่า เด็กๆ สนุกกับการผูกเชือก (เช่น เชื่อมต่อชิ้นส่วนเรือหรือรถยนต์สี่ชิ้นด้วยเชือก) ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ จะใช้แรเงาเพื่อเตรียมมือในการเขียน
ลูกโป่ง ท่อ ฟองสบู่ กังหัน	เพื่อสร้างการหายใจที่ถูกต้อง	เด็กอายุ 1.5-3 ปีชอบเป่าฟองสบู่มาก นักเรียนกลุ่มกลางทำงานกับท่อและเครื่องเล่นแผ่นเสียง ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ จะพองลูกโป่งและทำความคุ้นเคยกับท่อต่อไป
โดมิโน ปริศนาภาพตัดออก เกมเช่น "The Fourth Wheel", "Recognize by the Contour" ฯลฯ	เพื่อการพัฒนาความพากเพียร ความเอาใจใส่ ตรรกะ เป็นรูปเป็นร่าง และเป็นรูปธรรม และการคิดอย่างมีประสิทธิผลทางสายตา	ภาพปริศนาที่ตัดเป็นชิ้นถูกนำมาใช้ในการทำงานกับเด็กทุกวัย ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือในกลุ่มอายุน้อยกว่าจะมีการรวบรวมรูปภาพจากสี่ส่วนตรงกลาง - จากหกส่วนและในกลุ่มอาวุโส - ตั้งแต่ 10-12 ปี
บันทึกเสียงเพลงบทกวีเกมสำหรับเด็กพร้อมไพ่คู่ (ภาพแสดงโครงเรื่องที่มีส่วนที่ขาดหายไปสองขนาดรูปร่างที่เด็กวางไว้ด้านบนหลังจากทำงานเสร็จ): กระรอกกับเห็ด, ต้นคริสต์มาสพร้อมของเล่น, ฯลฯ	เพื่อฝึกการได้ยินสัทศาสตร์	เพื่อฝึกเสียง "ry" และ "r" ให้เล่นเกม "กระรอก": ครูตั้งชื่อกองหนุนที่กระรอกทำขึ้นและเด็ก ๆ ได้ยินเสียงเบา ๆ ก็วางเห็ดตัวเล็ก ๆ ไว้บนภาพและเมื่อใด พวกเขาได้ยินเสียงหนักก็ใส่เสียงใหญ่
อัลบั้มที่มีภารกิจในการทำให้เสียงอัตโนมัติโดย V.V. โควาเลนโก้ เกม แอล.เอ. Komarova ความสนุกสนาน "ล็อตโต้บำบัดคำพูด" "หยิบและตั้งชื่อ" "รถจักรไอน้ำ" ฯลฯ	เพื่อฝึกการออกเสียงให้ถูกต้อง	“Speech Therapy Lotto” ประกอบด้วยไพ่ 12 ใบพร้อมภาพตัด ซึ่งเด็กจะประกอบเป็นภาพทั้งหมด ตั้งชื่อภาพผลลัพธ์และเน้นเสียงที่กำลังฝึก ในกลุ่มอายุมากกว่า เด็กจะกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำและสร้างประโยคด้วยคำนี้
รูปภาพตามหัวข้อที่กำลังศึกษา เกม "หนึ่ง - หลาย" "เลือกคู่" ฯลฯ	เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์	เกม "เลือกคู่": เมื่อศึกษาสัตว์เลี้ยงในกลุ่มน้องที่สอง เด็ก ๆ จะถูกขอให้ค้นหาคู่ภาพที่เป็นรูปตัวผู้ (ตัวเมีย)
เกม "Whose Tail?", "One - Many" คอลเลกชันเกมโดย E.M. คาร์โปวา, E.V. โซโลวีโอวา	เพื่อเรียนรู้กฎไวยากรณ์ในการพูด	เกม "Whose Tail": เด็ก ๆ จับคู่ภาพหางกับสัตว์ที่วางอยู่บนผ้าสักหลาด หลังจากสร้างภาพแล้ว ให้ตั้งชื่อหางว่าใคร (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย ฯลฯ)
เกม "เดาคำอธิบาย" "เมื่อมันเกิดขึ้น" "อาชีพ"	เพื่อฝึกทักษะการสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน	เกม "เดาตามคำอธิบาย" เล่นตามหลักการล็อตโต้: เด็ก ๆ มีรูปภาพ, ครูอธิบายโครงเรื่อง, และเด็ก ๆ แสดง ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กๆ ผลัดกันอธิบายภาพและคาดเดา
เกม "จับคู่คำกับแผนภาพ", "สร้างประโยคตามแผนภาพ", "เพิ่มคำ", ปริศนาและปริศนาอักษรไขว้	เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบ ให้เปิดโลกทัศน์ของคุณและฝึกฝนบรรทัดฐานในการสร้างประโยค	เกม "สร้างประโยคตามแบบแผน": เด็ก ๆ มีชุดไพ่และสัญลักษณ์คำบุพบท (สัญลักษณ์ระบุตำแหน่งที่ติดอยู่กับฝาขวดพลาสติก) พวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมประโยคจากวัสดุที่มีอยู่แล้วออกเสียง .

แกลเลอรี่ภาพ: การใช้วัสดุบางชนิดในทางปฏิบัติ

ในเกม "Whose Tail" เด็ก ๆ ไม่เพียงฝึกทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี การคิดเชิงตรรกะและการคิดเป็นรูปเป็นร่าง แต่ยังเรียนรู้ที่จะสร้างรูปแบบของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ แบบฝึกหัดในการเรียงลำดับไพ่ตามขนาดขึ้นอยู่กับเสียงที่พวกเขาได้ยินจะช่วยฝึกการรับรู้สัทศาสตร์ การรวบรวมประโยคตามรูปแบบช่วยส่งเสริมพัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกัน

เครื่องมือและไอเดียในการตกแต่ง

พื้นฐานในการจัดมุมบำบัดการพูดในกลุ่มคือโต๊ะที่วางกระจกบรรจุภัณฑ์เพิ่มเติมจะขึ้นอยู่กับองค์ประกอบเหล่านี้

คุณสามารถทำอะไรด้วยมือของคุณเอง

สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในโรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบไม่เพียง แต่ด้วยวัสดุที่ซื้อมาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งของที่สร้างขึ้นด้วยมือของครูและผู้ปกครองด้วย ในขอบเขตที่มากขึ้น การกระทำนี้ทำเพื่อให้เด็ก ๆ เห็นผลจากการใช้แรงงานคน และปฏิบัติต่อมันด้วยความเคารพ หากเราพิจารณามุมการบำบัดด้วยคำพูดจากมุมมองของความเป็นไปได้ในการออกแบบของเราเองในแง่นี้สิ่งที่ดีที่สุดคือการสร้างจุดยืน ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องใช้แผ่นไม้อัดที่มีขนาดและรูปร่างที่ต้องการซึ่งผ้าจะขึงผ่านแผ่นยางโฟม โครงสร้างยึดแน่นด้วยที่เย็บกระดาษสำหรับงานก่อสร้าง ด้วยพื้นผิวที่อ่อนนุ่ม ทำให้สามารถติดวัสดุในหัวข้อด้วยหมุดหรือกระดุมได้ และขาตั้งจะไม่สูญเสียการนำเสนอเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงการมองเห็นบ่อยครั้ง

ขาตั้งขนาดเล็กสามารถจัดทำขึ้นสำหรับงานบางประเภทได้ เช่น การเล่นนิ้ว การฝึกหายใจ

ตั้งชื่อยังไง.

ชื่อของแต่ละโซนของสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาควรทำให้เด็กเข้าใจได้ และที่สำคัญมากคือง่ายต่อการออกเสียงสำหรับพวกเขา แน่นอน คุณสามารถใช้เส้นทางที่มีการต่อต้านน้อยที่สุดและตั้งชื่อศูนย์ว่า "Speech Therapy Corner" หรือ "Speech Corner" แต่ก็สมเหตุสมผลที่จะหาตัวเลือกดั้งเดิมเพิ่มเติม:

“ ห้องสมุดของเล่นด้วยลิ้น”;
“ เราพูดถูกต้อง”;
"ซวูคาริก";
"นักพูด";
"โลโกแลนเดีย";
"โลโก้ประเทศ"

วิดีโอ: วิดีโอทัวร์ชมศูนย์คำพูดในกลุ่มกลาง

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WMไม่สามารถโหลดวิดีโอ: กลุ่มกลางมุมคำพูด 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

แกลเลอรี่ภาพ: ออกแบบภาพร่างสำหรับมุมบำบัดการพูด

อุปกรณ์จากมุมบำบัดการพูดสามารถวางบนชั้นวางได้โดยวางชั้นวางไว้เหนือโต๊ะ เพื่อให้เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้สามารถมองเห็นใบหน้าทั้งหมดได้ มีตัวละครถาวรคอยช่วยเหลือและแสดงการออกกำลังกายและเล่นเกมให้กับเด็กๆ หากพื้นที่ในกลุ่มมีน้อย ก็ให้วางมุมไว้ตรงกลางรอบกระจกที่แขวนอยู่บนผนัง

ทำงานในศูนย์การพูด

เมื่อพิจารณาจากรายการสื่อ เราสามารถสรุปได้ว่ากิจกรรมประเภทหลักในมุมการพูดคือการเล่น ซึ่งสมเหตุสมผลอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นกิจกรรมหลักสำหรับเด็กอายุ 1.5-7 ปี อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากความสนุกสนานในการสอนแล้ว ศูนย์การพูดยังดำเนินการ:

ตลอดจนงานประเภทศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นองค์ประกอบของกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ตาราง: เกมและแบบฝึกหัดในศูนย์บำบัดคำพูด

	จูเนียร์กลุ่มแรก	อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง	กลุ่มกลาง	แก่กว่า	กลุ่มเตรียมความพร้อม
เกมการสอน	“ตุ๊กตาคัทย่าแต่งตัวเตรียมเข้าโรงเรียนอนุบาล” ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าตุ๊กตาคัทย่า "แต่งตัว" และ "สวมรองเท้า" อย่างไร เมื่อเกมดำเนินไป เขาจะตั้งชื่อเสื้อผ้าเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในรายละเอียด และถามว่าสิ่งของเหล่านี้มีสีอะไร	“ใครหลบไป” ครูแสดงภาพสมาชิกในครอบครัวต่อหน้าเด็กๆ อีกวิธีหนึ่งคือเอาอันหนึ่งออก เด็กๆ จะตัดสินว่าใครหายไป	“ศิลปินสับสนอะไร” ครูชวนเด็ก ๆ ดูภาพแล้วพูดว่าศิลปินทำอะไรผิด (ในฤดูใบไม้ร่วงเด็ก ๆ ไม่สวมเสื้อยืดและกางเกงขาสั้นไม่มีสตรอเบอร์รี่ ฯลฯ )	การเล่านิทานโดย V. Suteev เรื่อง Under the Mushroom	“เรียกคืนคำสั่ง” พวกเขาได้รับชุดรูปภาพพร้อมโครงเรื่อง หน้าที่ของพวกเขาคือจัดเรียงภาพตามลำดับที่ถูกต้องและอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น
เกมเล่นตามบทบาท	เด็กเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ เช่น ล้างจาน รีดผ้า	เกม "การเป็นหมอ", "การเป็นครู"	เกม "Mothers and Daughters", "Big Wash" (หลังจากฟังเรื่องราวของ A. Kardashova เรื่อง "Big Wash")	บทละครของเทพนิยาย "หัวผักกาด" ในขณะที่ครูอ่าน เกม "ร้านตัดผม" ที่มีบทบาท: ช่างทำผม - อาจารย์หญิง, ช่างทำผมชาย, แคชเชียร์, พนักงานทำความสะอาด, ลูกค้า	เกม "ร้านค้า", "โรงเรียน", "คลินิก" พร้อมการกระจายบทบาทที่เป็นอิสระ
การออกกำลังกายข้อต่อและการบิดลิ้น พวกมันถูกหามต่อหน้ากระจก	โห่ โห่ โห่ แม่กำลังทำซุปอยู่ หากมีควันออกมาจากปล่องไฟ	"กบ" คำอธิบายของการออกกำลังกาย: ยิ้ม, โชว์ฟันปิด จับริมฝีปากของคุณไว้ในตำแหน่งนี้จนกระทั่งนับถึงห้า จากนั้นจึงกลับริมฝีปากของคุณกลับสู่ตำแหน่งเดิม ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง กบจะชอบสิ่งนี้: ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู ฉันจะดึงและหยุด และฉันจะไม่เหนื่อยเลย	"งู" ปากก็เปิดกว้าง ดันลิ้นแคบไปข้างหน้าแล้วขยับลึกเข้าไปในปาก	"ฮิปโปโปเตมัส" คำอธิบายของการออกกำลังกาย: อ้าปากให้กว้างที่สุดเท่าที่จะทำได้ ค้างไว้ในท่านี้จนกระทั่งนับถึงห้า จากนั้นปิดปาก ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง เราอ้าปากกว้างขึ้น เราเล่นฮิปโป: เรามาอ้าปากกว้างๆ กันเถอะ เหมือนฮิปโปผู้หิวโหย คุณไม่สามารถปิดมันได้ ฉันนับถึงห้า แล้วเราจะหุบปาก ฮิปโปโปเตมัสกำลังพักผ่อน	Va-va-va, wa-va-va - นี่คือหญ้าสูง คุณ-คุณ-คุณ คุณ-คุณ-คุณ แม้กระทั่งเหนือหัวคุณด้วยซ้ำ Ve-ve-ve, ve-ve-ve - ดอกไม้ชนิดหนึ่งสามารถมองเห็นได้ในหญ้า Woo-woo-woo, woo-woo-woo - ช่อดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์ถึง Narva
เกมนิ้ว	นิ้วนี้ต้องการนอนสลับการงอนิ้วมือขวา นิ้วนี้ขึ้นเตียงด้วยมือซ้ายเริ่มจากนิ้วก้อย นิ้วนี้งีบหลับ นิ้วนี้หลับไปแล้ว - เงียบๆ นิ้วก้อย อย่าส่งเสียงดัง “จ่าหน้า” นิ้วหัวแม่มือ ยกเว้นอันใหญ่ นิ้วส่วนที่เหลือทั้งหมดถูกบีบให้เป็นกำปั้น นิ้วลุกขึ้น ไชโย! คลายนิ้วของคุณออกอย่างรวดเร็วโดยแยกนิ้วออกจากกัน ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว! การกำและคลายหมัดของมือขวา	นิ้วนี้เป็นคุณปู่ นิ้วมือขวา (จากนั้นซ้าย) กำแน่นเป็นกำปั้น นิ้วนี้เป็นยายสลับกันขยายนิ้วก่อนกับนิ้วขวา จากนั้นจึงใช้มือซ้ายโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ นิ้วนี้คือพ่อ นิ้วนี้คือแม่ แต่นิ้วนี้คือฉัน นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน นิ้วที่กำและคลาย	มีเตียงมากมายในสวน (พวกเขากัดและคนิ้วออก) มีหัวผักกาดและผักกาดหอมอยู่ที่นี่ (งอนิ้วทีละนิ้ว) มีหัวบีทและถั่วอยู่ที่นี่ มันฝรั่งไม่ดีเหรอ? สวนสีเขียวของเรา (ปรบมือ) มันจะเลี้ยงเราตลอดทั้งปี	กระรอกขี้เล่นกำลังกระโดด (“ วิ่ง” โดยใช้นิ้วอยู่บนโต๊ะ) โคนต้นสนฉีกจากกิ่งสน (กำหมัดสลับกันที่มือขวาและซ้าย) เขาบีบอุ้งเท้าอย่างช่ำชอง (พวกเขากำหมัดทั้งมือขวาและมือซ้ายพร้อมกัน) และเขาก็นำมันไปที่ตู้เสื้อผ้าของเขา (“พวกเขาวิ่ง” นิ้วไปทั่วโต๊ะ)	เอ้ย น้ำ น้ำ น้ำ! เราจะสะอาดอยู่เสมอ (พวกเขาถูฝ่ามือเป็นจังหวะเลียนแบบการล้างมือ)! สแปลช - ไปทางขวา สแปลช - ไปทางซ้าย! ร่างกายของเราเปียก (นิ้วกำหมัดแน่นจากนั้นนิ้วก็ยืดออกด้วยแรงราวกับสะบัดน้ำ)! ใช้ผ้าเช็ดตัวขนนุ่มเช็ดมือให้แห้งเร็วมาก (การเคลื่อนไหวที่มีพลังเลียนแบบการเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดตัวสลับกัน)
การออกกำลังกายการหายใจ	มักจะดำเนินการกับน้องคนสุดท้องคนที่สอง "ใบไม้ร่วง" เด็กๆ เป่าโดยใช้แรงต่างกันบนใบไม้ที่ตัดจากกระดาษสีแล้วแขวนไว้บนเชือก ระหว่างทางคุณสามารถบอกชื่อต้นไม้ที่ล้มได้		"คนตัดไม้" เรายืนตัวตรง เท้ากว้างกว่าไหล่เล็กน้อย ขณะที่คุณหายใจเข้า ให้พับมือเหมือนขวานแล้วยกขึ้น อย่างเฉียบแหลมราวกับว่าอยู่ภายใต้น้ำหนักของขวาน เราลดแขนที่เหยียดออกลงขณะหายใจออก เอียงร่างกายของเรา โดยปล่อยให้มือของเรา "ตัดผ่าน" ช่องว่างระหว่างขาของเรา เราว่า "ปัง"	"หู" ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวาเราหายใจเข้าแรง ไหล่ยังคงนิ่งและหูเหยียดไปทางไหล่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อคุณเอียงศีรษะ เนื้อตัวของคุณจะไม่หมุน	"เม่น" หันศีรษะไปทางซ้ายและขวาตามจังหวะการเคลื่อนไหว ในแต่ละรอบเราหายใจเข้าทางจมูก: สั้น, มีเสียงดัง (“ เหมือนเม่น”) โดยมีความตึงเครียดในกล้ามเนื้อของช่องจมูกทั้งหมด (รูจมูกขยับและดูเหมือนจะเชื่อมต่อกัน, คอเกร็ง) หายใจออกเบา ๆ โดยสมัครใจผ่านทางริมฝีปากที่เปิดครึ่งหนึ่ง

กิจกรรมภาคปฏิบัติ

งานสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจเนื้อหาการสอนได้ดีขึ้น ฝึกฝนทักษะการพูดและความสามารถในการพูด และยังแสดงความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย

สเวตลานา ซาโมเตวา
มุมการพูดเป็นกลุ่ม

ภารกิจหนึ่งของสถาบันก่อนวัยเรียนคือการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับอิทธิพลอย่างมากจากพื้นที่โดยรอบและจำนวนผู้เข้าพัก ดังนั้นจึงควรให้ความสนใจอย่างมากกับอุปกรณ์ใน กลุ่มมุมแก้ไขคำพูดพิเศษ- เช่น มุมการพูดควรเป็นกลุ่มจะต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะเล่นได้อย่างแม่นยำในพื้นที่ที่จัดสรรนี้ ดังที่ได้ทดสอบแล้วในทางปฏิบัติเมื่อจัดงานนี้ มุมต้องปฏิบัติตามสิ่งต่อไปนี้ ความต้องการ:

1. คุณลักษณะที่จำเป็น มุมพูดเป็นกระจก, การเล่นเกม, การสอน, สื่อภาพ

2. อุปกรณ์การสอนต้องสอดคล้องกับโครงสร้าง ความผิดปกติของคำพูดในเด็กลักษณะส่วนบุคคลและอายุของพวกเขา

3. ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าพัก มุมขอแนะนำให้คำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่องในหัวข้อคำศัพท์

3. ภาพสื่อการสอนมา มุมพูดเปลี่ยนแปลงทุกสัปดาห์ตามหัวข้อคำศัพท์

4. มุมพูดแนะนำให้วางไว้ข้างชั้นหนังสือ มุม.

5. การออกแบบ มุมควรเป็นที่ชื่นชอบในเชิงสุนทรีย์ ดึงดูดใจเด็กๆ และกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาในกิจกรรมอิสระ

6. เด็กจะต้องสามารถเข้าถึงเนื้อหาของเกมได้

7. อย่าโอเวอร์โหลด มุมอุปกรณ์.

8. คุณลักษณะที่สำคัญ มุมพูดควรมีของเล่น - "ตัวละครที่มีชีวิตชีวา" ที่ช่วยแก้ปัญหาราชทัณฑ์ที่สำคัญเช่นการเอาชนะความไม่แน่นอนความเขินอายการบรรลุความมั่นคงทางอารมณ์การควบคุมตนเองและการชักจูงในเด็ก ความสนใจในการพูด, ให้กำลังใจ กิจกรรมการพูด.

9. เนื่องจากลูกหลานของเรามีความบกพร่องทางการมองเห็นที่มีอยู่ คำพูดเนื้อหาควรคำนึงถึงข้อกำหนดที่คุณพูดคุยในการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญด้านข้อบกพร่องครั้งก่อน

10. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา กลุ่มสิ่งสำคัญมากคือสภาพแวดล้อมโดยรอบเด็ก ๆ จะต้องสะดวกสบายและสวยงามน่าพึงพอใจ ความงามหล่อหลอมความเป็นเด็ก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับความสวยงามของราชทัณฑ์เป็นอย่างมาก มุม- การออกแบบควรดึงดูดเด็ก ๆ และกระตุ้นความปรารถนาในกิจกรรมอิสระ ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องสอนให้เด็ก ๆ รักษาความสงบเรียบร้อยด้วย มุมและปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่น

การแก้ไขตำแหน่ง มุมแนะนำให้ใช้ในสถานที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอและค่อนข้างห่างไกลจากพื้นที่เล่น ความใกล้ชิดของพื้นที่เล่นจะรบกวนการเรียน มุมและหันเหความสนใจของเด็กจากการทำงานให้เสร็จสิ้น

สิ่งนี้จะสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายมากขึ้นสำหรับการเรียนที่นั่น การเข้าถึง มุมควรจะสบายเพื่อให้เด็กๆได้เข้าไปศึกษาด้วยตนเอง หากมีแสงสว่างไม่เพียงพอ จะต้องจัดให้มีแสงสว่างเพิ่มเติม

ผลงานของครูด้านการบำบัดการพูด กลุ่มส่วนใหญ่จะอยู่ภายใต้การกำจัดข้อบกพร่องในการพูดและการพัฒนาคุณสมบัติและคุณสมบัติทั่วไปของบุคลิกภาพของเด็ก

เพื่อสร้างสิ่งนี้ มุมคุณสามารถใช้กระดานมัลติฟังก์ชั่นที่สดใส - "บ้านของ Goshi - Govorushi"

ตกแต่งขอบหลังคาด้วยตัวอักษร Alphabet หลากสี ตัดตามแนวเส้นโครง

หน้าต่างห้องใต้หลังคาสามารถใช้เป็นสถานที่วางภาพเรื่องราวได้ (ตามหัวข้อคำศัพท์)- ยืดสายเบ็ดให้ทั่วทั้งหลังคาเพื่อติดรูปภาพโดยใช้คลิป

ติดตั้งกระจกไว้ที่หน้าต่างบ้านซึ่งมีม่านบังไว้

วางกระดานสามแผ่นพร้อมช่องสำหรับใส่รูปภาพไว้เหนือหน้าต่าง บอร์ดเหล่านี้สามารถ ใช้:

– สำหรับวางเรื่อง, ภาพเรื่องเมื่อรวบรวมเรื่องราวตามชุดภาพ

– เมื่อจำแนกภาพเมื่อฝึกหัวข้อคำศัพท์เมื่อแยกแยะเสียง

- เมื่อทำแบบฝึกหัดเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (วางรูปภาพบนกระดานแรกที่เสียงอยู่ต้นคำ บนกระดานที่สอง - โดยที่เสียงอยู่ตรงกลาง บนกระดานที่สาม - โดยที่ เสียงอยู่ตอนท้าย)

ทำให้ส่วนท่อนไม้มีชีวิตชีวาด้วยวงกลมสีเหลืองสดใสพร้อมช่องกระเป๋า ซึ่งคุณสามารถวางรูปภาพและการ์ดได้ (“ประเภทของแบบฝึกหัดยิมนาสติกข้อต่อ, “การนวดหน้า”, “ยิมนาสติกนิ้ว”, รูปภาพหัวเรื่องเพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ที่กำหนด, รูปภาพพร้อมเสียงบางอย่าง)

ท่อเป็นกล่องดินสอติดกาวซึ่งคุณสามารถวางคู่มือ "Breeze" ได้

ทางด้านขวาและซ้ายของหน้าต่าง มีแก้วสองใบติดอยู่โดยใช้ตะปูเฟอร์นิเจอร์ โดยมีขนนก ของเล่นเป่าลมทุกชนิด และธงสัญญาณติดอยู่ด้วย (สระ-พยัญชนะ, เปล่งเสียง-ไม่มีเสียง, แข็ง-อ่อน).

หลอดน้ำผลไม้ใช้ทำธง ตัวธงทำจากกระดาษกาวในตัวสีและติดไว้ที่ปลายทั้งสองข้าง หลอดดูด: สระ - พยัญชนะ ตามลำดับ แดง น้ำเงิน เขียว

ทางด้านขวาและซ้ายของบ้านผนังปูด้วยเพนเพลนเลียนแบบรั้ว คุณสามารถวางกระดานแม่เหล็กได้ที่ไหน

การใช้คุณสมบัติต่างๆ ของวัตถุเหล่านี้ ทำให้สามารถรวมภาพที่มองเห็นได้ของตัวอักษรในเด็ก ฝึกทักษะการเคลื่อนไหว พัฒนาความสัมพันธ์เชิงแสงและอวกาศ และปลูกฝังความสนใจในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร

คุณสมบัติที่จำเป็นทั้งหมด: ตัวอักษรแม่เหล็ก ลูกบอลด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ที่เด็ก ๆ สร้างตัวอักษร กรรไกร สีเทียน ดินสออยู่ในกล่องชาหุ้มด้วยกระดาษกาวในตัวสีและติดกับผนังด้วยเทปสองหน้า

หน้าบ้านมีนกแก้วของเล่น Gosha - Govorusha นั่งอยู่บนคอน

เขาเป็น “เพื่อน” เป็น “หุ้นส่วน” ของลูกๆ ความสามารถของเขาในการเคลื่อนไหว (ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่หรือเด็ก, ถามคำถาม, ไขปริศนา, พรรณนาการออกเสียงที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องของเสียงกระตุ้นความสนใจ, ส่งเสริม กิจกรรมการพูด- ด้านหน้า ตรงท้องของนกแก้วจะมีกระเป๋าสำหรับให้ครูหรือนักบำบัดการพูดแทรกตัวอักษรตัวต่อไปที่กำลังศึกษาอยู่ จึงสามารถดึงความสนใจของเด็ก ๆ มายังภาพลักษณ์ของมันได้อย่างไม่เกะกะ และด้วยเหตุนี้จึงอำนวยความสะดวกในการท่องจำ

ในพื้นหลังของบ้านคุณสามารถวางดวงอาทิตย์ได้ซึ่งไม่เพียงทำให้ภาพมีชีวิตชีวาเท่านั้น แต่ยังมีฟังก์ชั่นแก้ไขอีกด้วย ดวงอาทิตย์มีรังสีถักเจ็ดเส้น และแต่ละเปียมีโบว์อยู่บนนั้น คันธนูมีสเปกตรัมสีที่แน่นอน ครูสามารถฝึกให้เด็กตั้งชื่อสีหลักได้

หรืออาจจะเพียงเพื่อ วางมุมการพูดซึ่งจะเป็นพื้นที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษสำหรับเกมเดี่ยวหรือกลุ่มเล็ก กลุ่มตลอดจนงานส่วนบุคคล ในอุปกรณ์ของเขา รวมอยู่ด้วย: ชั้นวางของในระดับต่างๆ โต๊ะ เก้าอี้ กระจกบานใหญ่หรือกระจกเล็กหลายบาน การเล่นเกม สื่อการสอนและการมองเห็น สิ่งกระตุ้น กิจกรรมการพูดและการสื่อสารคำพูดของเด็ก.

การเลือกเนื้อหาการเล่นเกมและการสอนจะดำเนินการร่วมกันโดยนักบำบัดการพูดและครู ซึ่งทำให้ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาไม่เป็นทางการ แต่ใกล้ชิดและมีผลอย่างมาก

ควรเลือกเกมตามลำดับความยากที่เพิ่มขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและแก้ไขคำพูดและ ไม่ใช่คำพูดกระบวนการทางจิตที่ประกอบขึ้นเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาในการพูด

เนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับราชทัณฑ์ มุมอาจจะเป็นไกด์เกม" ลูกบาศก์คำพูด",

คู่มือประกอบด้วยลูกบาศก์ขนาดต่างๆ ที่ทำจากวัสดุน้ำหนักเบา (กระดาษแข็ง, พลาสติก, ยางโฟม, ผ้า, โฟมโพลีสไตรีน)- แต่ละด้านของลูกบาศก์จะมีช่องใสที่ออกแบบมาเพื่อเปลี่ยน วัสดุคำพูด- สื่อนี้ใช้ในการฝึกข้อต่อเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและกล้ามเนื้อมัดเล็ก โครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ และคำพูดที่สอดคล้องกัน เขาเปลี่ยนแปลงไปตามนักบำบัดการพูดและนักการศึกษาในขณะที่เด็กๆ เชี่ยวชาญหัวข้อต่างๆ

เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูด มุมครูใช้เวลาช่วงบ่ายตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด เด็กฝึกการเปล่งเสียงและระบบอัตโนมัติในคำโดยใช้รูปภาพวัตถุ ประโยคและเรื่องสั้นประกอบด้วยคำเหล่านี้

กับ กลุ่มสำหรับเด็ก สามารถจัดเกมเพื่อแยกเสียงหรือขยายคำศัพท์ได้

เด็กๆ เข้ารับการบำบัดคำพูดด้วยตัวเอง มุม: ทำยิมนาสติกสำหรับลิ้น เป่าเกมเพื่อสร้างกระแสลม ทำโครงร่าง การผูกเชือก โมเสค ปริศนา ตั้งชื่อรูปภาพในอัลบั้มเสียง เล่นนักบำบัดการพูด

หนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับคุณภาพของราชทัณฑ์ คำพูดอิทธิพลคือความสนใจอย่างจริงใจของครูต่อผลลัพธ์ของเขา ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็ก ความพร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่จำเป็นในกรณีที่ยากลำบาก ผู้ใหญ่อยากได้ เด็กก็อยากได้เหมือนกัน

การครอบครองราชทัณฑ์ มุมควรดำเนินการตาม ส่วนต่างๆ: การหายใจด้วยคำพูดการรับรู้สัทศาสตร์ ทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การออกเสียงที่ถูกต้อง การเตรียมตัวสำหรับการอ่านออกเขียนได้ คำศัพท์และไวยากรณ์ การพูดที่สอดคล้องกัน และทักษะยนต์ปรับ

สำหรับเด็กเล็ก: กระจกเงา รูปภาพพร้อมคำอธิบายศิลปะการออกกำลังกาย ยิมนาสติก คู่มือเพื่อการพัฒนา การหายใจ การไหลของอากาศ ทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก (เช่น ลูกบอลนวด สื่อเกี่ยวกับการสร้างคำ เกมและตัวช่วยสำหรับเสียงอัตโนมัติ เกมเกี่ยวกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ ภาพโครงเรื่อง (ตามอายุ).

สื่อการเรียนการสอนใน มุมพูดการบำบัดคำพูดอาวุโสและเตรียมความพร้อม กลุ่ม

วัตถุประสงค์ สื่อการสอน การสอนเกม

1. ตอกย้ำความถูกต้อง คำพูดการหายใจออกและการก่อตัวของความสามารถในการควบคุมความแรงและระยะเวลาของกระแสลม กังหัน, ท่อ, ลูกโป่งสำหรับอัตราเงินเฟ้อ, ฟองอากาศ, เกมกระแสลม ฯลฯ

"ปลา"; "แมลง"; "ขนส่ง"; "ออกจาก"; "ผีเสื้อ"; “ขนปุยวิเศษ”; "สไลด์"- เขาวงกต; "ทุ่งหญ้าหลากสี"- ลูกบอลหลากสี สุลต่าน; เกล็ดหิมะกระดาษ กังหัน - ดินสอ; ระฆังฟอยล์บนเชือก พายุในแก้ว”; “เรือของใครจะไปถึงที่นั่นเร็วกว่านี้”; “ส่งบอลเข้าประตู”และอื่น ๆ.

2. การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์และการได้ยิน เครื่องดนตรีเสียง กล่องเสียง; ดนตรีสำหรับเด็ก เครื่องมือ: เปียโน, หีบเพลง, กลอง, ไปป์, แทมบูรีน, สั่น, ระฆัง, เขย่าแล้วมีเสียง; เรื่อง พล็อตภาพเพื่อแสดงเสียงและระบบอัตโนมัติ เกมที่มีการ์ดจับคู่ (เสียง: ร, ล; ส, 3, ซี; ช, เอฟ, ช)- เสียงสระและพยัญชนะ (บ้านสำหรับเสียงที่หนักและเบา, รูปภาพ "หิน", "สำลี"- เครื่องช่วยส่วนบุคคลสำหรับการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง แผนการใช้คำ ซาวด์แทร็ก, บันไดเสียง; อัลบั้มขึ้นอยู่กับโครงสร้างพยางค์ของคำ "เก็บช่อดอกไม้"; “ในโลกของสัตว์และนก”; “เราแบ่งคำเป็นพยางค์”; "สัทศาสตร์"; “หาคู่ให้เจอ”; “ค้นหาเสียงอะไร”; "เสียงโดมิโน"; “เดาสิว่าเสียงมาจากไหน”; "วางภาพ"; “ทำซ้ำ - อย่าทำผิดพลาด”; "เงียบ-ดัง"; "เสียงทั่วไป"; “คิดคำพร้อมเสียง”; "โทรศัพท์เสีย"; "ผู้ขายและผู้ซื้อ"; “สัญลักษณ์เสียง”และอื่น ๆ.

3. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ รูปภาพสนับสนุน; โครงสร้างข้อต่อของโครงการ ยิมนาสติกแบบข้อต่อในอัลบั้มสำหรับเสียงเฉพาะ แผนภาพแสดงลักษณะของเสียงที่เปล่งออก ยิมนาสติกแบบข้อต่อในบทกวีและรูปภาพ รูปแบบของยิมนาสติกข้อต่อสำหรับริมฝีปากและลิ้นเป็นสัญลักษณ์ อัลบั้มที่มียิมนาสติกที่ประกบ (ผู้เขียน T. A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko)- วงจรสำหรับการกำหนดลักษณะของเสียง สำลีแผ่นสำลี

4. รวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนด (แยกเป็นพยางค์ คำ ประโยค คำพูดที่สอดคล้องกัน) "ล็อตโต้บำบัดคำพูด", "โดมิโนบำบัดคำพูด", "หัวรถจักร", "เลือกและตั้งชื่อ"ฯลฯ );

ของเล่นชิ้นเล็ก รูปภาพเรื่อง; ภาพเรื่องราว; โรงละครประเภทต่างๆ อัลบั้มสำหรับทุกเสียง อัลบั้มการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับการทำเสียงต่างๆ โดยอัตโนมัติ (ผู้เขียน O. I. Lazarenko, L. A. Komarova)- คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก บทกลอนที่บริสุทธิ์ แผนภาพลักษณะเสียง โครงร่างคำ กระจกเงาในกลุ่ม Lotto สำหรับเสียง C, 3; ฉ, ว; ร, ล; “เราพูดถูก”; "ล็อตโต้บำบัดคำพูด"; "ยิมนาสติกแสนสนุก"- “ฟังดูฉันแยกแยะคุณ (ร, ล)»

5. การรวมทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ โครงร่างคำ ประโยค เกม: “จับคู่คำกับแผนภาพ”, “จัดทำข้อเสนอตามโครงการ”, “ใส่คำว่า”, ปริศนาอักษรไขว้, ปริศนา

กระดานแม่เหล็ก ชุดตัวอักษรแม่เหล็ก กล่องตัวอักษรและพยางค์ ลูกบาศก์ "เอบีซีในภาพ", "เรียนรู้ที่จะอ่าน", "ลูกบาศก์อัจฉริยะ", "ลูกบาศก์พยางค์"ฯลฯ ; "ม้าหมุน" (การเรียนรู้อักษร)- อ่านการ์ด; อัลบั้ม "การเรียนรู้อักษร"- เบี้ยเลี้ยง "พูดเอบีซี"- บ้านเวทมนตร์ "การเรียนรู้การอ่าน"; "ไพรเมอร์" N.S. Zhukova “เอบีซีมีชีวิต”, “การอ่านเป็นพยางค์”, “ธรรมชาติพื้นเมือง”; "การเดินทางด้วยจดหมาย"; “การอ่านด้วยคำแนะนำ”; "ข้อความมีหาง"; "สโนว์ไวท์"- อ่านพร้อมคำแนะนำ หนังสือเด็ก ฯลฯ ตั้งชื่อ อ่าน ตรวจสอบ”; "เรียนรู้ที่จะอ่าน"; “ฉันกำลังเรียนอักษร”; “ค้นหาจดหมาย”; “คุณพร้อมสำหรับโรงเรียนหรือยัง?”; "ล็อตโต้พยางค์"; “เวทย์มนต์ถักเปีย”; “ค้นหาตำแหน่งของเสียงในคำ”; "อ่านด้วยเสียงแรก"; "กระปุกออมสินพยางค์"และอื่น ๆ. ; ชุด “สมาร์ทเกม”, ปริศนา

6. การเปิดใช้งานคำศัพท์ แนวคิดทั่วไป และหมวดหมู่ศัพท์-ไวยากรณ์ รูปภาพสะท้อนหัวข้อคำศัพท์ที่กำลังศึกษา (โครงเรื่องและเรื่อง)- ปริศนาการศึกษา เกม: ล็อตโต้, “เลือกคู่”, “ใครจะตั้งชื่อมากกว่านี้”, "บางส่วนและทั้งหมด", "ใหญ่และเล็ก"

เกม “หางของใคร?”, "หนึ่งคือหลาย", “โทรหาฉันหน่อยสิ”, "สิ่งที่ขาดหายไป?"และอื่น ๆ. ;

“อะไรทำมาจากอะไร”; "พยากรณ์อากาศ"; "แต่งตัวตุ๊กตา"; "ในโลกของสัตว์"; "คอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก"และอื่น ๆ

7. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ภาพเรื่องราว "เดาตามคำอธิบาย", “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”, "เราเล่นในอาชีพ"และอื่น ๆ. ;

ภาพพล็อตซีรีส์ “เรื่องราวในภาพ”- โรงละครประเภทต่างๆ คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก บทกลอนอันบริสุทธิ์ ห้องสมุดหนังสือเด็ก ฯลฯ

แทร็กช่วยจำ ตารางช่วยจำ รูปสัญลักษณ์ ฯลฯ เกมทำเอง “สร้างเรื่องราวจากภาพ” ("เหยี่ยวและไก่", "แพะน้อยสองตัว"และอื่น ๆ.)

8. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ลูกข่าง สระแห้ง การปัก โมเสค ปริศนา ลายฉลุสำหรับการแรเงา การติดตามภายในและภายนอก ดินสอ

ลูกกลิ้งนวด, ลูกบอล, ไม้หนีบผ้า, ลายฉลุ; เกมนิ้ว (โครงร่างบันทึกช่วยจำในหัวข้อคำศัพท์); "โลกแห่งจินตนาการของคุณ"(วัสดุต่างๆในการเรียบเรียง ตัวอักษร: ถั่ว, ด้ายที่มีสีต่างกัน, ดินน้ำมัน ฯลฯ d.) เกมฟักไข่; “การวาดโดยเซลล์”- โมเสก; เกมการปัก ฯลฯ

เลยใช้ มุมพูดช่วยให้คุณสามารถขยายได้ บรรยากาศการพูดในกลุ่มสร้างให้เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม คำพูดสื่อสารกับผู้ใหญ่และเป็นอิสระในกระบวนการเล่นพัฒนาและปรับปรุงของคุณได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ ทักษะการพูด.

ลุดมิลา เอเมลยาโนวา

« การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

มุมพูด« โกโวรูชา»

เป้า มุมพูด« โกโวรูชา» เฉลี่ยกลุ่ม - เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาคำพูดทันเวลาและมีประสิทธิภาพ วิธีการสื่อสารความรู้ การแสดงออกของเด็ก การก่อตัวของกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

นักเรียนได้รับการต้อนรับจากเจ้าของ มุม"กระต่าย- นักพูด» - มันเป็นมัลติฟังก์ชั่น ฉันกับเด็ก ๆ เป็นแรงบันดาลใจให้เขาและในนามของเขา ถามหรือตอบคำถาม ถามปริศนา คิดเรื่องราวที่น่าสนใจ ชวนเพื่อน ๆ มาเยี่ยมชม และนำเสนอเรื่องประหลาดใจที่ไม่คาดคิด กระต่าย- นักพูดกระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก ๆ และกระตุ้นให้พวกเขาทำ กิจกรรมการพูด.

อุปกรณ์การสอนของเรา มุมตรงกับโครงสร้าง ความผิดปกติของคำพูดในเด็กลักษณะส่วนบุคคลและอายุของพวกเขา เมื่อติดตั้งแล้ว มุมพูดมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้สึกที่หลากหลายและมัลติฟังก์ชั่น

ภารกิจหลักของครูในช่วงอายุนี้คือทำให้เด็กต้องการ พูดและแสดงความคิดจึงให้ความสนใจกับการแสดงละครเป็นอย่างมาก กิจกรรมการแสดงละครเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็กแต่ละคน ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ และการพัฒนาความสามารถทางศิลปะ ในระหว่างกิจกรรมการแสดงละคร เด็กจะพัฒนาพฤติกรรมการเล่น ความสามารถในการสร้างสรรค์ในงานใดๆ และความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

กิจกรรมการแสดงละครมีบทบาทสำคัญในการพัฒนายิมนาสติกแบบข้อต่อ คำพูดการแสดงออกของน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า

ในกิจกรรมการแสดงละครกับเด็ก ๆ เราใช้ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์: โต๊ะ หุ่นเชิด นิ้ว ถุงมือ และยังทำเองอีกด้วย มือ: โรงละครบนไม้พายซิลิโคน โรงละครบนไข่พลาสติก โรงละครบนถุงมือถัก โรงละครทุกแห่งต้องการนักแสดง จากนั้นก็ตัดสินใจสร้างตุ๊กตาไม่ใช่ตุ๊กตาธรรมดาซึ่งทำจากกระดาษแข็งที่มีรูสำหรับขา ตุ๊กตาของเราเดิน นั่ง และเต้นรำ ตุ๊กตาดังกล่าวช่วยพัฒนาจินตนาการและทักษะการเคลื่อนไหวของนักเรียน ในบ้านเทพนิยายของเรา ตัวละครใหม่จะปรากฏในหน้าต่างทุกสัปดาห์ตามธีมของสัปดาห์

เมื่อเลือกสื่อการสอนเป็นพื้นฐานสำหรับเนื้อหา มุมพูดเริ่มการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในหัวข้อคำศัพท์

มีการสะสมและจัดระบบวัสดุที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการจัดระเบียบ เกมและกิจกรรมการพูด:

คู่มือทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (นาฬิกาข้อต่อ, พัดลม, ดัชนีการ์ดของยิมนาสติกข้อต่อในภาพ);

สื่อการสอนที่ส่งเสริมการก่อตัวของกระแสลมถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูด("ผีเสื้อ", “เป่าเกล็ดหิมะใส่ถุงมือของคุณ”, “กังหันลม”, “ผลไม้ตะกละ”, “ทรายลึกลับ”, "ปาฏิหาริย์ในขวด" “ผักอะไร ผลไม้อะไร” “เรามีสวนผัก”) ทำด้วยมือของผู้ใหญ่

เครื่องช่วยที่เด็กๆ ชื่นชอบคือเกมเพื่อการพัฒนาเด็กเล็ก ทักษะยนต์: “กรวดหลากสี”, "ลูกไม้", "ไม้หนีบผ้าอัจฉริยะ", "สระน้ำแห้ง", “ลูกนวด”ฯลฯ ลูกของเราชอบเพื่อนเป็นพิเศษ “กระต่าย- นักพูด»

"สัตว์น้อยตลก - ที่วางหม้อ"

เพื่อประสิทธิผลของงานราชทัณฑ์กับเด็กที่เราผลิตขึ้น "ฟลาเนเลกราฟ"ทำจากวัสดุเหลือใช้ ซึ่งเด็กๆ สามารถเล่นเกมการสอน เรียนเป็นคู่ และสนทนาตามนิทานได้

เราได้จัดทำคู่มือตามลักษณะเฉพาะตัวของเด็กในกลุ่มของเรา "เสียงตลก"สำหรับการสร้างและพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์และเกม "เสียงดอกคาโมไมล์"มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการพูดความสามารถในการออกเสียงอย่างชัดเจนและถูกต้อง เสียงบางอย่างในคำพูดแยกแยะระหว่างเสียงแข็งและเสียงเบาด้วยหู เราสร้างกล่องดินสอจากกล่องไม้ขีดเพื่อสร้างแผนภาพคำศัพท์ที่เราใช้ในตอนเย็น

อัลบั้มและเกมเฉพาะเรื่องเพื่อเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ เกม และคู่มือสำหรับการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ รวมถึงคำพูดที่สอดคล้องกัน สื่อการสอนเพื่อพัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

เกมกระดานที่คัดสรรมาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านคำพูด ในหลายพื้นที่ของกิจกรรม สร้างดัชนีการ์ด- ทำให้การวางแผนง่ายขึ้นและช่วยให้นักเรียนทำงานได้

ใกล้ มุมพูดมีห้องสมุดสำหรับเด็ก

ที่นี่ นำเสนอนิทานและเรื่องราวของเด็กที่ชื่นชอบในหัวข้อคำศัพท์ตลอดจนสื่อประกอบภาพประกอบภาพถ่ายของนักเขียนเด็ก พร้อมด้วยนิยายในการตีพิมพ์หนังสือ มุมที่นำเสนอวรรณกรรมเพื่อการศึกษา สารานุกรมเฉพาะเรื่องตามอายุของเด็ก ทำงานในโรงเรียนอนุบาลในเรื่องนี้ มุมส่งเสริมการพัฒนาในทุกด้าน ระบบคำพูด: เป็นการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสร้างประโยคอย่างถูกต้อง เล่าข้อความซ้ำ และเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในด้านเด็กกลุ่มผู้อาวุโส”ประเภทของโครงการ: ข้อมูล - การออกแบบ - การนำเสนอ 1. ข้อมูลการเตรียมการ - การออกแบบ 2. การปฏิบัติขั้นพื้นฐาน

การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาการพัฒนาในกลุ่มอายุต้น“การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาการพัฒนาในกลุ่มอายุต้น” ในช่วงวัยเด็ก สภาพแวดล้อมของเด็กควร...

รายงานการวิเคราะห์ “การสร้างสภาพแวดล้อมวิชา-เชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาในกลุ่มกลาง”ลักษณะของกลุ่ม: กลุ่มกลางมีเด็กเข้าร่วม 23 คน โดยเป็นเด็กผู้หญิง 9 คนและเด็กผู้ชาย 14 คน ชื่อกลุ่ม: "Smeshariki" นักการศึกษา: Fedoseeva

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องบนเว็บไซต์โครงการ. “การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในด้านเด็กกลุ่มผู้อาวุโส” หัวหน้า: ครูอาวุโส – Chernoraeva L.I.

เราอาศัยอยู่ในพื้นที่บริภาษ ดังนั้นเพื่อที่จะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักสิ่งของบรรเทาทุกข์ต่างๆ ฉันจึงตัดสินใจทำที่โรงเรียนอนุบาล

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเพื่อการพัฒนาดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 274 KRASNOARMEYSKY DISTRICT OF VOLGOGRAD Methodological

การเรียนรู้คำพูดด้วยวาจาเป็นกระบวนการสำคัญในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก คำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการเติมเต็มความสามารถในการถามคำถามกำหนดความคิดและสรุปผล การก่อตัวและการพัฒนาทักษะการพูดนั้นดำเนินการไปพร้อมกับการพัฒนาความสามารถทางจิตและจิตใจ สุนทรพจน์เป็นเครื่องมือในการวิจัยและกิจกรรมสร้างสรรค์ โอกาสในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

การสร้างและผลงานมุมพัฒนาการพูดในโรงเรียนอนุบาล: บทบาท ความสำคัญ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์

คำพูดของเด็กจะค่อยๆ พัฒนาขึ้น เมื่ออายุ 1.5 ปี ประโยคง่ายๆ ประโยคแรกจะปรากฏขึ้น: “ให้ฉันดื่ม” “ให้ฉัน” ฯลฯ เมื่ออายุสามขวบ คำศัพท์มีประมาณ 1,500 คำ เด็กแต่งประโยคที่ซับซ้อน ใช้คำสันธาน และ เกิดคำศัพท์ใหม่ขึ้นมา ดังนั้นในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่อายุน้อยกว่าจึงมีความสนใจเพิ่มขึ้นในกิจกรรมการพูดกับเด็ก ๆ

จำเป็นต้องให้ความสนใจกับการพัฒนาคำพูดตั้งแต่อายุยังน้อยของเด็ก

กระบวนการได้มาซึ่งคำพูดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นในกิจกรรมของเด็กทุกประเภท มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) ระบุพื้นที่แยกต่างหาก - "การพัฒนาคำพูด" - และนำเสนอข้อกำหนดสำหรับงานของครูในพื้นที่นี้ นอกเหนือจากการพัฒนาและดำเนินการชั้นเรียนการพูดมาตรฐานและบูรณาการแล้ว ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนยังได้รับมอบหมายให้จัดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาในกลุ่ม เพื่อที่จะพัฒนาและแก้ไขทักษะการพูดของนักเรียนทุกวัยหากจำเป็น จึงมีการจัดมุมต่างๆ ขึ้น เช่น หนังสือ การบำบัดด้วยคำพูด การแสดงละคร และการพูด

การพัฒนาคำพูดของนักเรียนดำเนินการในชั้นเรียนมาตรฐาน

มุมการพูดเกี่ยวข้องกับการจัดชั้นเรียนเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มย่อยที่มีนักเรียน 2-3 คน นอกจากนี้ยังกลายเป็นหนึ่งในศูนย์กลางของกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ พวกเขายินดีและสนใจที่จะศึกษาสื่อภาพและการเล่นที่นี่ จุดประสงค์ของการสร้างมุมสำหรับการพัฒนาคำพูดคือการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดของนักเรียน

มุมการพูด วัสดุและการออกแบบดึงดูดใจเด็กๆ และกระตุ้นความสนใจ

งานมุมการพูดขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กโดยตรง

ตาราง: งานของมุมคำพูด

อายุของเด็ก	งาน
1.5–3 ปี	พัฒนาการของการได้ยินคำพูด การพัฒนากิจกรรมการพูดโดยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่	การก่อตัวของวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาในทีมเด็ก การเลี้ยงดูความเห็นอกเห็นใจ: ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาที่จะสนับสนุน เสริมสร้างมิตรภาพภายในกลุ่ม การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการทำงานเป็นทีม
3–4 ปี	พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด ปรับปรุงการรับรู้เสียง การพัฒนาความสามารถในการจัดทำข้อความหรือคำถาม
4-5 ปี	การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ การปรับปรุงความสามารถในการตอบคำถามอย่างสมเหตุสมผล การพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
5–6 ปี	การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ (ความสามารถในการแยกแยะเสียงและหน่วยเสียงเป็นคำพูด) เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง การเปิดใช้งานคำศัพท์ แนวคิดทั่วไป และหมวดคำศัพท์และไวยากรณ์
6–7 ปี	การพัฒนาคำพูดคนเดียว พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การเตรียมตัวสำหรับการรู้หนังสือ

วัตถุประสงค์ของการฝึกพูดคือเพื่อพัฒนาทักษะด้านใบหน้าและข้อต่อ

ทำมุมพูดด้วยมือของคุณเอง

ศูนย์พัฒนาคำพูดมีอุปกรณ์และบุคลากรตามช่วงอายุของนักเรียน ดังนั้นทุกปีจึงมีการเปลี่ยนแปลงและเสริมสร้างความน่าสนใจและประสิทธิผลให้เด็กๆ ได้เรียนที่นี่

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า มุมพัฒนาการพูดอาจรวมถึงพื้นที่รับความรู้สึกซึ่งเป็นสถานที่สำหรับพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เป็นตัวเลือก นี่คือโต๊ะที่มีเกมการศึกษา: ปิรามิด เครื่องคัดแยก หนังสือและของเล่นที่มีกระดุม ถุงสำหรับเมล็ดพืชและก้อนกรวด

ในมุมการพูดของกลุ่มน้องคุณสามารถจัดโต๊ะพร้อมเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

หรือเป็นพรมติดผนังที่มีเสียงบี๊บ หนังยาง กระจกพลาสติก กระดุม รูปภาพสักหลาด ริบบิ้น และตีนตุ๊กแก แผ่นประสาทสัมผัสมักจะแสดงโครงเรื่องของเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย (“หัวผักกาด”, “เทเรม็อก”, “หมูน้อยสามตัว”) หรือภาพของวัตถุตามธรรมชาติ, สัตว์: ดอกไม้, ต้นไม้, ผีเสื้อ, นก, กระต่าย ฯลฯ ทุกคนรู้ดีว่าจริงๆ แล้วเขาต้องการสัมผัสวัตถุที่เขาสนใจเป็นครั้งแรก ดังนั้นพรมเสริมพัฒนาการจึงทำจากผ้าสีสดใส เศษผ้ากำมะหยี่ ริบบิ้นพิมพ์ลาย และถักเปียสีสันสดใส

รูปภาพสนุกๆ บนพรมดึงดูดเด็กๆ และกระตุ้นการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของรูปภาพสิ่งทอ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระดานที่มีผู้คนพลุกพล่านได้กลายเป็นอุปกรณ์ยอดนิยมสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส เช่น กระดานหรือขาตั้งที่มีวัตถุติดอยู่ ซึ่งโดยปกติแล้วเด็กเล็กมักห้ามไม่ให้สัมผัส การทำกระดานธุรกิจด้วยมือของคุณเองเป็นเรื่องง่าย: ล็อคต่างๆ (สลัก, ตะขอประตู, สลัก), กระดิ่งจักรยานและประตู, ปุ่มและสวิตช์ติดกาวหรือขันเข้ากับแผ่นไม้อัด

การพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ปรับได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการศึกษาสิ่งที่เรียกว่า "บอร์ดยุ่ง"

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกกลุ่มอายุ มุมควรมีสิ่งของและชุดของเล่นสำหรับพัฒนาการหายใจของคำพูด เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ มีการใช้วัสดุเหลือใช้และของเล่นง่ายๆ เช่น หลอดและถ้วยพลาสติก ลูกปิงปอง สำลี ขนนกและกังหัน ธง ลูกโป่ง ครูรวมแบบฝึกหัดการหายใจในกิจกรรมการเล่น: "วางลูกบอลเข้าประตู", "ยกใบเรือ!", "ตื้น, ตื้น, โรงสี!"

เกมใช้วัสดุเรียบง่าย ได้แก่ กระดาษแข็ง กระดาษสี และสำลีก้อน

ในมุมการพูดของกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ มีการจัดสถานที่สำหรับเล่นเกมกระดานและสิ่งพิมพ์ ตัวเลือกประกอบด้วยเกมที่มีตัวอักษรและคำ:

“ ABC บันเทิง”: สำหรับการ์ดที่มีตัวอักษร (ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์) คุณต้องเลือกการ์ดที่มีรูปภาพวัตถุสำหรับตัวอักษรเหล่านี้
“ABC Lotto”: ไพ่ที่มีบีชจะเต็มไปด้วยชิปของสัตว์ที่ชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเหล่านี้
“คาไลโดสโคปของตัวอักษร”: เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจดจำการกำหนดสัญลักษณ์ของตัวอักษรบนสนามเด็กเล่น
“สร้างคำพูด โดมิโน: การ์ดใช้เพื่อสร้างรูปภาพและชื่อ
“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”: การ์ดที่มีคำศัพท์ สัตว์ และถิ่นที่อยู่

เกมดังกล่าวจะสอนให้เด็กๆ เพิ่มพยางค์และคำศัพท์ รวมถึงพัฒนาความสามารถในการพูดในการเล่นเป็นกลุ่ม

เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาของเด็กและเล่นเกมการแสดงละคร จึงได้จัดพื้นที่เล็กๆ ที่มีฉากกั้น ของตกแต่ง และตุ๊กตาไว้ที่มุมห้อง ต่างจากมุมกิจกรรมการแสดงละครตรงที่พื้นที่การแสดงในมุมการพูดมีจำกัด ตัวอย่างเช่นคุณสามารถปิดกล่องกระดาษแข็งได้ - มันจะเป็นป่าเทพนิยายสำหรับตัวเลข บทสนทนาโดยใช้หุ่นมือและบิบาโบสามารถแสดงได้จากด้านหลังฉากพับกระดาษ

ตุ๊กตาและของประดับตกแต่งช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็กอย่างอิสระ

ข้อกำหนดสำหรับมุมการพัฒนาคำพูดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุด: มุมมีแสงสว่างเพียงพอ ตั้งอยู่ในสถานที่เงียบสงบ ถัดจากมุมหนังสือ โรงละคร และการพัฒนาทางประสาทสัมผัส
การปฏิบัติตามอายุและความต้องการส่วนบุคคลของเด็ก
การปรากฏตัวของตัวละครที่เคลื่อนไหวได้ - ตุ๊กตาหรือของเล่น ตัวละครเจ้าของมุมส่งเสริมให้เด็กๆ ทำกิจกรรมด้านการพูด เขาเล่าเรื่องตลก ชวนให้เล่น และถามคำถาม ด้วยความช่วยเหลือของของเล่นแอนิเมชั่นสาธิตการออกกำลังกายและการออกกำลังกาย
สุนทรียภาพ มุมนี้ได้รับการออกแบบในลักษณะเดียวกับพื้นที่อ่านหนังสือศิลปะและการแสดงละคร สถานที่ศึกษาไม่เพียงดึงดูดด้วยสีสันสดใสเท่านั้น แต่ยังมีวัตถุที่น่าสนใจอีกด้วย เช่น การทำสำเนาบนผนัง รูปแกะสลักบนชั้นวาง สื่อการเรียนการสอนและการเล่นเกมจะกระจายอยู่ตามหัวข้อ และนักเรียนจะเรียนรู้ที่จะรักษาความสงบเรียบร้อย
ความปลอดภัย. นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่งและสองฝึกการพัฒนาทักษะยนต์ปรับอย่างอิสระภายใต้การดูแลของครู (เนื่องจากอันตรายที่ชิ้นส่วนเล็ก ๆ จะเข้าไปในทางเดินหายใจ) ไม่แนะนำให้จัดมุมพูดด้วยชั้นแขวนหรือตู้ที่มีประตูกระจก เครื่องใช้ไฟฟ้าและแหล่งจ่ายไฟจะต้องเก็บให้พ้นมือเด็ก

ตัวเลือกการออกแบบมุมคำพูด - วิดีโอ

ตัวอย่างการออกแบบมุมการพูดในกลุ่มกลาง - วิดีโอ

หนังสือเดินทางมุมคำพูด

หนังสือเดินทางมุมโรงเรียนอนุบาลเป็นเอกสารข้อมูลที่อธิบายสถานะของศูนย์กิจกรรม อุปกรณ์ และเนื้อหาวิชา ครูวาดหนังสือเดินทางและรับรองโดยฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์เอกสารของครูหรือในเซลล์พิเศษตรงมุม เพื่อนร่วมงาน มืออาชีพรุ่นเยาว์ และผู้ปกครองของนักเรียนสามารถทำความคุ้นเคยกับข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาในมุมได้ ต้องใช้หนังสือเดินทางเพื่อเสนอชื่อมุมสำหรับการแข่งขันโครงการการสอนเพื่อจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาสำหรับเด็ก

ตัวอย่างเทมเพลตหนังสือเดินทางมุมคำพูด:

ชื่อมุม กลุ่มอายุ.
งานมุม (สั้น ๆ )
รายการเฟอร์นิเจอร์ปริมาณ
เครื่องใช้ไฟฟ้า (ถ้ามี) (เครื่องเล่นเสียง, โปรเจ็กเตอร์)
รายการสื่อการสอนแบบเห็นภาพ (โปสเตอร์ ตารางช่วยจำ)
รายการสื่อสาธิต (รูปภาพเฉพาะเรื่อง โครงร่างการ์ด)
เกมการสอนและเกมกระดาน
ชุดฝึกหายใจและเกมดราม่า
ไฟล์การ์ดแบบฝึกหัดการพูดและเกม

ส่วนของหนังสือเดินทางของมุมเพื่อการพัฒนาคำพูด: สื่อการมองเห็นการสอนและการสาธิต - ตาราง

วิธีตั้งชื่อมุมของการพัฒนาคำพูด

ชื่อมุมกิจกรรมพัฒนาการในโรงเรียนอนุบาลควรสั้นและเข้าใจง่าย ตามเนื้อผ้า ศูนย์กิจกรรมจะตั้งชื่อตามจุดสนใจที่แท้จริงของกิจกรรม เนื่องจากคุณลักษณะบังคับของมุมคำพูดคือของเล่นแอนิเมชั่น ชื่อของตัวละครแฟนตาซีนี้จึงมักถูกใช้ในชื่อ ชื่อที่ผิดปกติและตลกกระตุ้นความสนใจในหมู่นักเรียนมากขึ้น คุณสามารถจัดการแข่งขันให้เด็กและผู้ปกครองคิดชื่อได้

เครื่องมือออกแบบมุมคำพูด

มุมนี้จัดขึ้นในบริเวณของกลุ่มโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดของเด็ก และด้วยการออกแบบมุมดังกล่าว กระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น การอภิปรายร่วมกัน และการสนทนา ทั้งเด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวาดรูปโปสเตอร์ หนังสือพิมพ์ติดผนัง และรูปภาพ

แผ่นป้ายและตราสัญลักษณ์ - แกลเลอรี่ภาพ

ป้ายสำหรับทุกมุมของกลุ่มสามารถทำได้โดยใช้เทมเพลตเดียว ป้ายสามารถแสดงถึงตัวละครที่ชื่นชอบเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ชื่อมุมและรูปเจ้าของมุม

แผ่นป้ายและสัญลักษณ์ที่มีชื่อมุมเป็นองค์ประกอบการออกแบบที่จำเป็น: บ่งบอกถึงทิศทางของกิจกรรมการศึกษามีชื่อและบางครั้งก็เป็นภาพของตัวละครที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ มันจะฟังดูสวยงามถ้าทำจานสไตล์เดียวกันสำหรับโซนกิจกรรมทั้งหมดในกลุ่ม หรือเพื่อรักษาความสม่ำเสมอในสัญลักษณ์ของศูนย์พัฒนาเสียงพูด

รูปภาพ - แกลเลอรี่ภาพ

ภาพวาดสามารถเป็นตัวแทนของตัวละครแอนิเมชั่นที่ให้เด็ก ๆ ฝึกพูด รูปภาพของตัวละครในเทพนิยายตกแต่งผนังตรงมุม พื้นที่ทำงานของมุมคำพูด - ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและเสียง

รูปภาพและภาพวาดตกแต่งผนังและเฟอร์นิเจอร์ในห้องกลุ่ม ในการออกแบบมุมพัฒนาคำพูด มีการใช้ภาพเทพนิยาย ตัวการ์ตูน สัตว์ และตัวอักษร ในขณะเดียวกัน รูปภาพในมุมการพูดก็ใช้งานได้ โดยเด็ก ๆ สามารถถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาหรือคิดงานที่มุ่งพัฒนาคำพูดด้วยวาจา:“ ใครอยู่ในภาพ? อธิบายว่าเขาเป็นอย่างไร” “ทักทาย Dunno บอกเขาว่าวันของคุณเป็นยังไงบ้าง” “ลองเขียนเรื่องสั้นจากภาพนี้” ฯลฯ

สแตนด์ - แกลเลอรี่ภาพ

ขาตั้งที่มีเซลล์พลาสติกเหมาะสำหรับแสดงข้อมูลสำหรับผู้ปกครองและแผนภาพรูปภาพสำหรับเด็ก บนขาตั้งครูจะวางสื่อการสอนในหัวข้อชั้นเรียนปัจจุบัน ขาตั้งในมุมคำพูดอาจมีคำอธิบายของเกมและแผนภาพแบบฝึกหัดที่ประกบกัน .

ขาตั้งในมุมคำพูดสะดวกสำหรับการแสดงสื่อภาพ: รูปภาพ, การ์ดไดอะแกรม, แผ่นช่วยจำ, ภาพถ่ายและภาพวาดของนักเรียน เนื่องจากเนื้อหาของขาตั้งได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง จึงแนะนำให้ทำเซลล์พลาสติกหรือใช้กระดานแม่เหล็กเป็นขาตั้ง (การยึดแผ่นข้อมูลและรูปภาพด้วยหมุดปักไม่ปลอดภัยโดยเฉพาะในกลุ่มอายุน้อยกว่า)

ตัวละครเคลื่อนไหว - แกลเลอรี่ภาพ

ตุ๊กตาที่มีขนาดเท่าเด็กนั้นสะดวกสำหรับการสาธิตการออกกำลังกาย มีการนำเสนอตัวละครแอนิเมชั่นในรูปแบบโปสเตอร์บนผนัง ของเล่นตุ๊กตาสามารถเป็นเจ้าภาพในมุมหนึ่งสำหรับพัฒนาการพูด

มีการกำหนดสถานที่พิเศษในมุมคำพูดให้กับตัวละครที่เคลื่อนไหวได้ เด็ก ๆ พูดคุยกับของเล่นหรือรูปภาพนี้อย่างสนุกสนาน เขา "ส่ง" พัสดุพร้อมเกมใหม่และจดหมายพร้อมภารกิจให้พวกเขา

เนื้อหามุมการพูดในโรงเรียนอนุบาล

สำหรับศูนย์กิจกรรมสำหรับเด็กจะเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (พลาสติก, ไม้, หุ้ม) ตู้ เก้าอี้ และโต๊ะควรมีความสะดวกสบายและเหมาะสมกับความสูงของเด็ก รายการตัวอย่างเฟอร์นิเจอร์สำหรับมุมการพูด:

ตู้เสื้อผ้า/ราวแขวนพร้อมชั้นวาง.
โต๊ะหรือชั้นวางนิทรรศการชั่วคราว
โต๊ะและเก้าอี้.

เลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับมุมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและสะดวกสบายสำหรับเด็ก

อุปกรณ์ในมุมพัฒนาคำพูด:

ตาราง: องค์ประกอบของฐานวัสดุของมุมการพัฒนาคำพูด - ตาราง

วัสดุภาพ คู่มือ	เด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นและตอนกลาง: โปสเตอร์ ภาพประกอบ ("ผักและผลไม้", "จาน", "เสื้อผ้า", "อาชีพ", "สัตว์และลูกของพวกเขา", "อุปกรณ์พิเศษ", "จดหมาย" ฯลฯ ) การ์ดแสดงอารมณ์ , ตัวละครในเทพนิยาย ฯลฯ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: ไดอะแกรมและตารางช่วยจำสำหรับการฝึกข้อต่อและนิ้ว, โปสเตอร์การแต่งคำ ("สระและพยัญชนะ", "การแบ่งเป็นพยางค์")
วัสดุสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส	เด็กก่อนวัยเรียน: ของเล่นที่มีไส้ต่างๆ หนังสือที่มีเสียงกรอบแกรบ/ส่งเสียงดังเอี๊ยด กระดานและพรมนิรภัย เครื่องคัดแยก เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง: โมเสกคิด (ไม้) ปริศนาที่ทำจากองค์ประกอบขนาดใหญ่ สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี: โมเสกแม่เหล็ก บอร์ดพร้อมเชือก ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง
สิ่งของเพื่อการพัฒนาการหายใจ	เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า: นกหวีด ไปป์ หลอด แตร เครื่องเล่นแผ่นเสียง เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง: ลูกเทนนิส, สำลี, เรือ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: แอร์บอล, ฟองสบู่, ลูกโป่ง
วัสดุการสอน	เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า: อัลบั้มเฉพาะเรื่องพร้อมรูปภาพ ลูกบาศก์ไม้เนื้อนุ่มพร้อมรูปสัตว์ ผลไม้ ผัก เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง: คอลเลกชันนิทานบทกวีและเรื่องราวพร้อมภาพประกอบ ลูกบาศก์พร้อมตัวอักษรและพยางค์ รูปภาพแม่เหล็กและตัวอักษร การ์ดสำหรับเกมการสอน (“พับรูปภาพ”, “สร้างเนื้อเรื่องของเทพนิยายจากตอนต่างๆ”, “แจกเป็นคู่” ฯลฯ) เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: คอลเลกชันเกมทวิสเตอร์ลิ้นและปริศนา เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ (โดมิโนตัวอักษร ล็อตโต้พร้อมคำและรูปภาพ)
วัสดุสำหรับเกมดราม่า	เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า: หน้ากากสัตว์, หุ่นนิ้ว, ชุดของเล่นจากเทพนิยาย: "Kolobok", "Teremok", "หัวผักกาด" ฯลฯ เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง: หุ่นมือและหุ่นกระบอก ตัวละครบิบาโบ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: หุ่นเชิด, เครื่องประดับศีรษะของตัวละคร (หนูน้อยหมวกแดง, หมวกพินอคคิโอ, มงกุฎเจ้าหญิง, หมวกพ่อมด)

ชุดตัวละครในเทพนิยายจะมีประโยชน์ในการแสดงบทสนทนาในมุมคำพูด

ภาพร่างสำหรับการออกแบบมุมการพูด

ชั้นวางของในมุมสุนทรพจน์ของกลุ่มจูเนียร์เต็มไปด้วยวัสดุที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้ พื้นที่รับความรู้สึกมีองค์ประกอบที่ปลอดภัย

การจัดวางสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองควรเป็นมิตรกับเด็ก

ในกลุ่มกลาง มุมคำพูดจะเสริมด้วยสถานที่ (โต๊ะหรือชั้นวาง) สำหรับนิทรรศการเฉพาะเรื่องชั่วคราวของหนังสือ ภาพประกอบ ตัวอย่างการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร: “ภาพประกอบของการบิดลิ้น/คำพูด/ปริศนา (ภาพพิมพ์ยอดนิยม)”, “ABC และ ไพรเมอร์ - ตำราเรียนเล่มแรก”, “การ์ดอวยพร”, “จดหมายและโทรเลข” ฯลฯ อุปกรณ์เกมและการศึกษา (รวมถึงสื่อประสาทสัมผัส) จะถูกเก็บไว้ในตู้เสื้อผ้า

นิทรรศการส่งเสริมกิจกรรมการพูดจะจัดขึ้นที่บริเวณหัวมุมถนน

ในมุมการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ควรมีคอลเลกชั่นเกมกระดานจำนวนมากที่เป็นสาธารณสมบัติ พื้นที่ของศูนย์พัฒนาเสริมด้วยสื่อสาธิต (หนังสือพิมพ์ติดผนัง ขาตั้ง โปสเตอร์ บัตรออกกำลังกาย) และกระดานแม่เหล็กสำหรับทำงานให้เสร็จสิ้น

เด็กอายุ 5-7 ปีสนใจทำงานกับกระดานแม่เหล็กและเล่นเกมกระดาน

ทำงานในมุมพัฒนาคำพูด

ชั้นเรียนในมุมการพูดถูกสร้างขึ้นภายใต้กรอบกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - การเล่น นั่นคือเหตุผลว่าทำไมครูจึงจำเป็นต้องมีผู้ช่วยของเล่น การรวมไว้ในสถานการณ์การเล่นจะเกิดขึ้นทันทีที่ตัวละครทักทายเด็ก ๆ เด็กๆ มักต้องได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการพูด ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการสนทนาโดยใช้หัวข้อที่ใกล้กับเด็ก ๆ (“ ของเล่นของเรา”, “ คุณชอบทำอะไรในการเดินเล่น”, “ พ่อแม่ของคุณอ่านนิทานอะไรให้คุณฟัง”, “ คุณทำอะไร อยากเป็น” ฯลฯ)

เกมและแบบฝึกหัดในศูนย์พัฒนาคำพูดมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถและการแก้ไข มุมนี้ใช้ระหว่างบทเรียนการพูดต่อหน้า (กับทั้งกลุ่ม) แต่บ่อยครั้งที่ชั้นเรียนเดี่ยวและกลุ่มย่อยจัดขึ้นที่นี่เนื่องจากมีแนวโน้มที่จะลดกลุ่มบำบัดคำพูดและครูจะต้องดำเนินการต่อเนื่องกับงานของนักบำบัดการพูด

ตาราง: ประเภทและรูปแบบของกิจกรรมในมุมการพูด

ประเภทของกิจกรรม	รูปแบบกิจกรรม
บทเรียนกลุ่มย่อย	การตรวจสอบสื่อสาธิตด้วยภาพ (รวมถึงนิทรรศการขนาดเล็ก) และดำเนินการสนทนา สำหรับเด็กที่มีความสามารถในการพูดในระดับเริ่มต้น - แบบฟอร์ม "คำถามและคำตอบ": - ใครเป็นภาพบนโปสเตอร์? (สัตว์และทารก) - Katya คุณชอบสัตว์ชนิดใดที่นำเสนอ? (หมาป่าจิ้งจอกหมี) แล้วคุณล่ะ Vanya? (กระต่าย เม่น กระรอก) - หมาป่าเขาคืออะไร? (นักล่า, สีเทา, ดุร้าย) ลูกของเขาชื่ออะไร? (ลูกหมาป่า.) ในการสนทนา นักเรียนในกลุ่มอายุมากกว่าได้รับการสนับสนุนให้ตอบอย่างละเอียด เล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว และจดจำโครงเรื่องของงานศิลปะ: - นิทรรศการในมุมของเรามีไว้เพื่ออะไร? (เอบีซี.) - ตัวอักษรคืออะไร? (หนังสือที่แต่ละบทอุทิศให้กับจดหมายที่แตกต่างกัน) - คุณมีตัวอักษรที่บ้านไหม? คุณจำบทกวีจากหนังสือเล่มนี้ด้วยใจหรือไม่? แบบฝึกหัดการพูด จังหวะการบำบัดด้วยคำพูด ครูออกเสียงคำศัพท์และเคลื่อนไหวพร้อมกับเด็ก ๆ ทำซ้ำ แบบฝึกหัดเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการปรับปรุงการหายใจด้วยเสียง (ความดังของเสียงพูดที่ถูกต้อง) การพัฒนาข้อมูลเสียงและคำศัพท์ การพัฒนาความสนใจในการพูด (แสดงการเคลื่อนไหวที่กล่าวถึง) ตัวอย่างแบบฝึกหัด: “ Beetles and bumblebees” (ตามคำสั่ง“ Beetles are Flying, bumblebees are buzzing”, เด็กสองคนเดินและโบกแขน, อีกสองคนออกเสียงเสียง [w] เมื่อคำว่า “ Bumblebees กำลังบิน, Beetles กำลังส่งเสียงพึมพำ” กลุ่มย่อยแรกพูดว่า [zh] กลุ่มที่สองกำลังเคลื่อนไหว), “บาสเก็ตบอล” (ในท่านั่ง, แขนลง, เด็ก ๆ เริ่มออกเสียง [ba-ba-ba], [bo-bo-bo], [boo-boo-boo], [bee-bee-bee] , ยกมือขึ้นและลดพยางค์ใหม่แต่ละพยางค์), "ร้องเพลง" (ร้องเพลงสระ [a-e-i-o-u] และพยางค์กับพวกเขา [la-le-li-lo-lu ] โดยมีการเปลี่ยนแปลงความแรงของเสียง - การเคลื่อนไหวขึ้นและลงสเกล) เกมการแสดงละคร เช่น การมีส่วนร่วมของเด็กหลายคน นักเรียนได้รับเชิญให้แสดงการละเล่นตามนิทานที่พวกเขาฟัง เกมสร้างละครเวอร์ชั่นแรก: เด็กๆ เรียนรู้บทสนทนาก่อน แจกแจงบทบาท และสร้างโครงเรื่องในเกมขึ้นมาใหม่ ตัวเลือกที่สอง: เด็ก ๆ จำเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่คุ้นเคยกับครูได้ แจกจ่ายบทบาท และด้นสด
รายบุคคล	ชั้นเรียนส่วนบุคคลในมุมการพูดจะดำเนินการกับเด็กที่มีการสังเกตพบว่ามีการพัฒนาคำพูดในระดับต่ำ และผู้ที่ได้รับมอบหมายชั้นเรียนเพิ่มเติมโดยผู้เชี่ยวชาญศูนย์เสียงพูด แบบฝึกหัดข้อต่อ ครูแสดงการกระทำ เด็กทำซ้ำ สังเกตตัวเองโดยใช้กระจก เด็กอายุ 5-7 ปีหลังจากเรียนร่วมกับครูหลายครั้งก็สามารถเล่นยิมนาสติกแบบข้อต่อตามแผนภาพเตือนความจำ (พร้อมรูปภาพ) อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการควบคุมการออกเสียงโดยครู การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด (ความสามารถในการควบคุมความแรงและระยะเวลาของการหายใจออก): การออกกำลังกายกับวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยความช่วยเหลือของการหายใจออกนั้นขึ้นอยู่กับหลักการของการเพิ่มน้ำหนักของวัตถุ ขั้นแรก เด็ก ๆ พยายามเป่าขนนก สำลีก้อน เกล็ดหิมะกระดาษ จากนั้นจึงเป่าลูกบอล ลูกบอล และของเล่นบนล้อ ตัวอย่างของเกม: “ ซักผ้าให้แห้ง” (ขอให้เด็กเช็ดผ้าเช็ดหน้าที่ชื้นเล็กน้อยที่แขวนอยู่บนบาร์ด้วยลมหายใจ), “ เรือลอย, ลอย” (ในภาชนะบรรจุน้ำมีเรือขนาดและน้ำหนักต่าง ๆ ด้วย ใบเรือซึ่งเด็กพยายามทำให้พวกเขาลอยโดยใช้การหายใจออก ), "การแข่งขันฟุตบอล" (สำหรับเด็กหนึ่งคน: พยายามเตะลูกบอลเข้าประตูโดยหายใจออกด้วยฟาง ตัวเลือกสำหรับเด็กสองคน: เกมกระดาน) เกมการสอน: สำหรับการแต่งคำและประโยค, การเล่าซ้ำ, การแยกแยะสระและพยัญชนะ ฯลฯ ตัวอย่างเกมการสอน: "พูดในประโยคเดียวสิ่งที่แสดงในภาพ", "จัดเรียงตอนของเทพนิยายและเล่าใหม่", "จับคู่ตัวอักษรเริ่มต้นของรูปภาพ", "ตั้งชื่อรูปภาพโครงเรื่อง", "เลือกคำ/ประโยคตามแผนภาพ", "ตั้งชื่อให้มากที่สุด", "ดำเนินเรื่องต่อในซีรีส์เฉพาะเรื่อง" ท่องจำบทกลอน บทกลอน และบทกลอน ครูตรวจสอบการออกเสียงและความหมายของข้อความที่ถูกต้อง
กิจกรรมอิสระ	เกมเล่นตามบทบาท: "โรงเรียน/อนุบาล", "ห้องสมุด", "ร้านค้า", "ตามนัดของแพทย์", "ร้านเสริมสวย" ในเกมเหล่านี้ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะดำเนินการภายใต้กรอบความสามารถทางสังคม การสร้างสถานการณ์ของชีวิตทางสังคม และสร้างบทสนทนา เกมดราม่า. นักเรียนกำหนดบทบาทและการแสดงด้นสดอย่างอิสระ และความสามารถในการสร้างสรรค์คำพูดก็พัฒนาขึ้น จำเป็นต้องเติมรายละเอียดของมุมการพูดในขณะที่เด็ก ๆ ศึกษานิทานพื้นบ้านและศิลปะ: รูปแกะสลักของตัวละคร (Cheburashka, Gena จระเข้, Moidodyr, ของเล่นของตัวละครสัตว์จากนิทานพื้นบ้าน) การสร้างคุณลักษณะสำหรับการแสดงละครด้วยมือของคุณเองเป็นเรื่องง่าย: ภาพของตัวละครติดอยู่บนแท่งไอศกรีม หน้ากากและหมวกของฮีโร่จะมีประโยชน์สำหรับนักเรียนในการเล่นตามบทบาทโดยตรง

เกมคำพูดในโรงเรียนอนุบาล - วิดีโอ

เกมสำหรับการพัฒนาการสื่อสารด้วยเสียงในกลุ่มเรือนเพาะชำ - วิดีโอ

ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเด็ก - วิดีโอ

เกมดราม่าในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก - วิดีโอ

ชั้นเรียนปกติในมุมการพูดจะช่วยสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกภายในทีมเด็กๆ และสร้างแรงจูงใจที่ยั่งยืนสำหรับการสื่อสารที่กระตือรือร้นและวัฒนธรรม ความสำเร็จในอนาคตขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการคำพูดของเด็กโดยตรง คำศัพท์ที่หลากหลาย ความมั่นใจในการกำหนดความคิด บทกวีที่จดจำด้วยใจ ความรู้สุภาษิตและคำพูด และคำพูดที่แสดงออกบ่งบอกถึงระดับสติปัญญาที่สูงของเด็กก่อนวัยเรียน

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ!

หลังจากทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมาเป็นเวลา 16 ปี และในช่วงสามปีที่ผ่านมาทำงานกับเด็กเล็ก ฉันสังเกตเห็นว่าเด็กที่มีทักษะการเคลื่อนไหวด้วยตนเองที่พัฒนาไม่ดีจะถือช้อน ดินสอ อย่างงุ่มง่าม ไม่สามารถติดกระดุม หรือผูกเชือกรองเท้าได้ อาจเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาในการรวบรวมชิ้นส่วนที่กระจัดกระจายของชุดก่อสร้าง ทำงานกับปริศนา โมเสก และไม้นับ

พวกเขาปฏิเสธการสร้างแบบจำลองและการติดปะติด ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็กคนอื่นๆ รัก และตามเด็กคนอื่นๆ ในชั้นเรียนไม่ได้ ดังนั้นโอกาสสำหรับเด็กเหล่านี้ในการครองโลกจึงกลายเป็นความยากจน

เด็กๆ มักจะรู้สึกไร้ความสามารถในกิจกรรมพื้นฐานที่มีให้กับเพื่อนฝูง สิ่งนี้ส่งผลต่อความเป็นอยู่ทางอารมณ์และความนับถือตนเองของเด็ก

เมื่อเวลาผ่านไป ระดับพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของมือในเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดไม่เพียงพอสำหรับการเรียนรู้การเขียน ส่งผลให้เกิดปัญหาในโรงเรียน ในไม่ช้า เด็กคนโตก็ได้เรียนรู้ เล่น และจัดแสดงเกมชื่อดังในงานต่างๆ (การประชุมผู้ปกครอง คอนเสิร์ต ฯลฯ) ร่วมกับเด็กโต

จากนั้นเราร่วมกับเด็ก ๆ ก็เริ่มแต่งเพลงและสร้างการเคลื่อนไหวสำหรับเกมของเราเอง ตอนแรกเป็นโคลงสั้น ๆ (เราเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่เราเห็น) จากนั้น "การเรียบเรียงของเรา" ก็เริ่มรวมอยู่ในชั้นเรียน (เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน)

ฉันขอแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับเกมนิ้วของเรา:

เราวางผ้าปูโต๊ะ แกว่งสองมือ

เราใส่จานรองพร้อมถ้วย วางกำปั้นบนฝ่ามือของคุณ

ผ้าเช็ดปากจาน ฝ่ามือเข้าด้วยกัน

กล่องส้อมและขนมปัง - "ส้อม", "จาน"

เราหวังว่าคุณจะอยากอาหาร

และเรากินทุกอย่างด้วยรอยยิ้ม แสดงรอยยิ้มด้วยมือของคุณ

เราหยิบสบู่มาไว้ในมือ การเคลื่อนไหวของข้อความ

สามฝ่ามือสัมผัสกัน

แก้มก็อย่าลืมคอนะ

เราจะสะอาดอยู่เสมอ

ตื่นหรือยัง? ยืด

เกลือกกลิ้งไปด้านข้างของคุณ

เปิดตาของคุณ : กำและคลายนิ้วของคุณ

"อรุณสวัสดิ์ที่รัก!" "ไฟฉาย"

เรากำลังจะไปเดินเล่น นิ้ว "เดิน" ข้ามโต๊ะ

มาร้องเพลงด้วยกันนะ ฝ่ามือเปิด และเชื่อมต่อ

วันนี้เรากำลังดู ฝ่ามือถึงหน้าผาก

เหมือนนกกระจอกบิน โบกแขนของคุณ

เราสร้างเมืองจากทราย วางฝ่ามือบนฝ่ามือ

หอคอยมองเห็นได้แต่ไกล ฝ่ามือถึงหน้าผาก

จะมีเมืองที่สร้างจากทราย วางฝ่ามือบนฝ่ามือ

ลุกขึ้นมาจนถึงเช้า ยกมือขึ้น

เราเอาใบออก การเคลื่อนไหวของมือเหมือนคลื่น

เราจะเอาไม้กวาดมาช่วย กั้งแกว่งไปทางซ้ายและขวา

ถังและคราด มือเป็นรูปดอกไม้ กางนิ้วออก

ทำได้ดีมากสำหรับเรา จริงป้ะ? ลูบหัวด้วยมือ

กำลังดูสภาพอากาศ ฝ่ามือถึงหน้าผาก

นับเมฆบนท้องฟ้า นิ้วชี้ขึ้นนับ

และแม้กระทั่งในสภาพอากาศเลวร้าย "ร่ม"

เราดูสภาพอากาศ ฝ่ามือถึงหน้าผาก

กระต่ายห้าตัว ตุ๊กตาทำรังหกตัว แสดง 5 และ 6 นิ้วสลับกัน

มานับทุกคนด้วยกัน งอนิ้วของคุณ

จากนั้นเราจะเพิ่มกระต่าย โชว์ “หู” ด้วยมือทั้งสองข้าง

ให้นับเท่าๆ กัน วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน

ฉันจะได้สีตอนนี้ เหยียดแขนของคุณขึ้น

โถและแปรง - กำมือของคุณเป็นกำปั้นโบกมือ

ฉันจะวาดสิ่งที่คุณต้องการ - กางแขนออกไปด้านข้าง

สวนผักและบ้านและสวน นิ้วกางมือที่เชื่อมต่อกัน

ฉันเป็นศิลปิน เป็นเพียงสมบัติ ชูกำปั้น ยกนิ้วให้

ตื่นหรือยัง? ยืด - กางแขนออกไปด้านข้างยืดออก

เกลือกกลิ้งไปด้านข้างของคุณ จับมือกันล็อคแล้วหมุน

เปิดตาของคุณ : กำและคลายนิ้วของคุณ

"อรุณสวัสดิ์ที่รัก!" "ไฟฉาย"

ยืนเคียงข้างกัน นิ้วบนโต๊ะทีละนิ้ว

อย่าขี้เกียจเมื่อชาร์จ - กระดิกนิ้วชี้ของคุณ

วิ่ง กระโดด และข้าม ย้ายข้อความด้วยมือของคุณบนโต๊ะ

แค่หายใจทางจมูก! บีบและคลายนิ้วของคุณด้วยการหยิก

เราหมุนลูกบอลบนฝ่ามือของเรา - การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือ

ผลลัพธ์ที่ได้คือตุ๊กตาแม่ลูกดก กางแขนออกไปด้านข้าง

และเราจะม้วนไส้กรอก ประสานฝ่ามือขึ้นและลง

เธอจะกลายเป็นตัวสั่น ปั๊มกำปั้น

กาววงกลมลงบนสี่เหลี่ยม วางกำปั้นบนฝ่ามือของคุณ

และเราจะใส่ Bug เข้าไป แตะหมัดบนลากของกันและกัน

แมลงจะอาศัยอยู่ในบูธ - ตีเข่าด้วยฝ่ามือของคุณ

เราจำเป็นต้องวางหลังคาไว้ มือประสานกันเหนือศีรษะ

นี่คือลูกบาศก์และอิฐ วางมือและกำปั้นลงบนโต๊ะ

เราจะทำให้พวกเขาใกล้ชิดยิ่งขึ้น ปรบมือ

เราจะสร้างรั้ว เคาะหมัดของคุณบนโต๊ะ

เพื่อไม่ให้โจรผ่านไปได้ - ข่มขู่"

ดูวิธีที่เราทำได้ กั้งแกว่ง

เพลงที่จะร้องและเต้นรำ ระบุ นิ้วจรดแก้ม “ไฟฉาย”

และเราจะแสดงให้พ่อแม่ของเราดู เหยียดแขนไปข้างหน้าบีบเกสร และราซ

วันหยุดสามารถเริ่มต้นได้ กระเด้งเข้าที่

เราจะวางวงกลมสีเหลือง- ปิดมือของคุณเป็นวงกลม

พระอาทิตย์ดวงนี้เป็นเพื่อนของเรา , ยกมือ “สวัสดี”

และมีรังสีอยู่รอบตัวเขา หมุนไปรอบ ๆ

เด็กๆเก่งขนาดไหน.. นั่งลงและยิ้ม

“มุมพูด”
ไม่ใช่ทุกสถาบันก่อนวัยเรียนจะมีนักบำบัดการพูด

ฉันขอแจ้งให้คุณทราบถึงการออกแบบมุมการพูดซึ่งมีการรวบรวมสื่อต่างๆสำหรับนักเรียน ซึ่งรวมถึงเกมคำพูด ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก บทกวี และหนังสือสุนทรพจน์ และเพื่อประโยชน์ของเด็ก ๆ - การออกแบบในรูปแบบของบ้านสำหรับหนูซึ่งซ่อนสัตว์ วัตถุ ฯลฯ ต่างๆ ไว้ และ คู่มือมัลติฟังก์ชั่น “DEVELOP-KA”

ทุกคนคงคุ้นเคยกับสำนวนที่ว่า “จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของเขา” เด็กพัฒนาทักษะยนต์ปรับได้ดีแค่ไหนจะเป็นตัวกำหนดว่าเขาหรือเธอเรียนรู้ที่โรงเรียนอย่างไร ซึ่งรวมถึงลายมือที่สวยงาม การท่องจำบทกวี ฯลฯ คุณต้องพัฒนาทักษะยนต์ปรับตั้งแต่แรกเกิดที่บ้าน โรงเรียนอนุบาล และที่โรงเรียน