โครงร่างบทเรียนคณิตศาสตร์ (กลุ่มจูเนียร์) ในหัวข้อ: การเปรียบเทียบตามขนาด บทเรียนราชทัณฑ์ “การเปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง ขนาด และสี

จิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทเรียนการแก้ไข

สำหรับนักเรียนประเภท SKOS VIII

เรื่อง: การเปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง ขนาด และสี

อาจารย์ผู้สอน oligophrenopedagogue

GBOU "LSH หมายเลข 14"

มอยเซนโก โอ.วี.

หัวข้อ: การเปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง ขนาด และสี

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การเรียนรู้มาตรฐานทางประสาทสัมผัส - ระบบรูปทรงเรขาคณิต สเกลขนาด สเปกตรัมสี

สร้างความสามารถในการวิเคราะห์คุณสมบัติของวัตถุเปรียบเทียบสรุปและเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการรับรู้

การพัฒนาความเพียรและการควบคุมตนเอง

ทัศนวิสัย:ชุดรูปทรงเรขาคณิตสี ลายตุ๊กตาหิมะ ภาพวาด

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ ชุดโมเสก

วางแผน:

ส่วนเบื้องต้น.

เราสร้างอารมณ์ดี: “ยิ้ม! พูดจาดีต่อกัน"

มาเขียน “ABC of Good Words” กันดีกว่า จำคำดีๆ คำดีๆ ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “M” (สงบ ฉลาด ชวนฝัน หวาน คุณแม่)

เราทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกสมอง "นกฮูก" (ปรับปรุงความจำภาพ ความสนใจ บรรเทาความเครียด)

จับไหล่ซ้ายด้วยมือขวาแล้วบีบมัน หันศีรษะไปทางซ้ายเพื่อมองย้อนกลับไปที่ไหล่ หายใจเข้าลึก ๆ ม้วนไหล่ไปด้านหลัง มองข้ามไหล่อีกข้างหนึ่ง และกางไหล่ออก วางคางบนหน้าอกและหายใจเข้าลึกๆ เพื่อให้กล้ามเนื้อได้ผ่อนคลาย ทำซ้ำการออกกำลังกายโดยใช้มืออีกข้างจับไหล่ไว้

ส่วนหลัก.

ภารกิจที่ 1. “ เทพนิยายสี”

วัสดุสำหรับงานมอบหมาย ชุดของรูปทรงเรขาคณิตสี

ขาว, เขียว, แดง, เหลือง, ส้ม, น้ำเงิน

ครูอ่านนิทาน และนักเรียนวาดภาพระบายสี

“ฤดูหนาวมาถึงแล้ว หิมะปกคลุมทั่วพื้นดิน (แบบไหน?) สีขาว

ต้นไม้ในป่าเปลือยเปล่า มีแต่ต้นคริสต์มาส (ต้นไหน?)สีเขียว.

เด็กๆ เข้าป่าเพื่อตกแต่งต้นคริสต์มาสในวันหยุด เราแขวนส้มไว้บนต้นคริสต์มาส (อันไหน?) ส้ม (),แอปเปิ้ล (อันไหน?) สีแดง(),ลูกแพร์ (อันไหน?) สีเหลือง () ,พลัม (อันไหน?) สีฟ้า () .

คุณเลือกสีอะไร? (ขาว, เขียว, ส้ม, แดง, เหลือง, น้ำเงิน)

คุณจะอธิบายด้วยคำเดียวว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะได้อย่างไร? (ตัวเลขทางเรขาคณิต).

ตั้งชื่อตัวเลขเหล่านี้ (สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม)

แสดงสี่เหลี่ยมให้ฉันดู ตัวเลขเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (รูปร่าง).

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ขนาด).

เราสังเกตเห็นสัญญาณของวัตถุอะไรบ้าง? (สี ขนาด รูปร่าง)

ทำงานในสมุดบันทึก

1.แต่งตัวต้นคริสต์มาส

ก่อนที่คุณจะมีรูปทรงเรขาคณิต

คุณต้องสร้างต้นคริสต์มาสออกมา เราจะใช้ตัวเลขอะไร?

ต้นคริสต์มาสถูกพับ แต่มันก็น่าเบื่อที่จะยืนตามลำพัง

เราจะสร้างตุ๊กตาหิมะให้เธอไหม?

เราจะใช้รูปทรงเรขาคณิตใดเพื่อสร้างตุ๊กตาหิมะ?

วงกลมเหล่านี้มีขนาดเท่ากันหรือไม่?

วาดตุ๊กตาหิมะให้เสร็จ (การประเมินผลงานแบบปากเปล่า)

คุณใช้รูปทรงอะไร?

คุณลักษณะใดที่รวมตัวเลขเหล่านี้ไว้ในแต่ละกลุ่ม (รูปร่าง สี)

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ตัวเลขไหนคือเลขคี่?

ตัวเลขนี้จะรวมอยู่ในกลุ่มตามเกณฑ์ใด?

ตามสี:

ภารกิจที่ 2

“รวบรวมวัตถุตามลักษณะของมัน” (เกมคอมพิวเตอร์).

วัสดุสำหรับงานมอบหมาย เกมคอมพิวเตอร์ “การเรียนรู้การใช้แป้นพิมพ์และเมาส์” ตอนที่ 1/2

สรุป..

ป้ายอะไรที่สามารถใช้ในการรวบรวมวัตถุได้? (ตามขนาด สี รูปร่าง)

บอกสีหน่อยมั้ย? (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, ขาว, เขียว, ดำ)

บอกรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตหน่อยสิ? ().

บอกฉันขนาดของรายการ? (ใหญ่เล็ก).

ภารกิจที่ 3

"ทำโมเสกให้เสร็จ"

วัสดุสำหรับงานมอบหมาย รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกัน บอร์ดสำหรับวางกระเบื้องโมเสค

เด็ก ๆ วางกระเบื้องโมเสก ตั้งชื่อวัตถุที่ประกอบและวัตถุประสงค์

ส่วนสุดท้าย

วันนี้ในชั้นเรียนเราทำซ้ำสัญญาณของสิ่งของต่างๆ ที่?

(รูปร่าง สี ขนาด)

เพื่อนๆ ถ้าคุณสามารถแยกแยะวัตถุต่างๆ ตามรูปร่าง สี และขนาดได้ คุณสามารถสร้างได้ไม่เพียงแค่วัตถุแต่ละชิ้นเท่านั้น แต่ยังสร้างภาพวาดจริงได้ด้วย ดังที่นักเรียนของเรา Anya Ivanova จากชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทำ

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ใน 2 มล. กลุ่ม.

หัวข้อ: เปรียบเทียบตามขนาด

เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวผ่านแอปพลิเคชัน เสริมสร้างแนวคิด "หนึ่ง" และ "หลาย" พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิด ความสนใจ และทักษะการใช้เหตุผล แก้ไขสีของวัตถุ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

อุปกรณ์: วัสดุสาธิต: ลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงิน, แถบสองขนาดที่แตกต่างกัน, ตัวชี้, บ้านแบนสองหลัง, ของเล่นหมีสองตัว, ถังสองใบ, โคนต้นสน, กระดานยาง, การ์ดพร้อมผัก

เอกสารประกอบการสอน: ดินสอสีสองแถบที่มีขนาดต่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ขั้นตอนการสร้างแรงบันดาลใจและแรงจูงใจ

เพื่อนๆ วันนี้ผมแนะนำให้เราไปเดินทางด้วยรถไฟครับ

เด็กๆ ยืนต่อกัน ส่งสัญญาณ แล้วมาถึงดินแดนแห่งของเล่น

2. ขั้นตอนการจัดระเบียบและการค้นหา

ดูสิมีของเล่นกี่ชิ้นที่นี่ อะไรอยู่บนโต๊ะนี้? (ลูกบาศก์)

มีกี่คน? (มากมาย)

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้หยิบลูกบาศก์สีน้ำเงินมาอย่างละหนึ่งอัน

Vova เอาไปกี่ก้อน (หนึ่งอัน) ทันย่ามีลูกบาศก์กี่ก้อน? (หนึ่ง). บนโต๊ะเหลือเท่าไหร่คะ? (ไม่มี).

จากนั้นเด็ก ๆ ก็ใส่ลูกบาศก์กลับทีละก้อนแล้วตั้งชื่อการกระทำ (ฉันใส่ลูกบาศก์หนึ่งอัน)

ในกลุ่มของเรา เรามีสิ่งของมากมาย ลองตั้งชื่อพวกมันดู (ดอกไม้ ของเล่น โต๊ะ หน้าต่าง ฯลฯ)

เหนื่อยแล้วมานั่งพักกันดีกว่า

บนกระดานจะมีแถบสีและขนาดต่างกันสองแถบ

ดูแทร็กเหล่านี้แล้วบอกฉันว่าเหมือนหรือต่างกัน? จะทราบได้อย่างไร? จะต้องทำอะไร? (เปรียบเทียบ)

ดูสิ ฉันจะวางเส้นทางหนึ่งไว้ติดกัน และทางด้านซ้าย ฉันจะจัดจุดสิ้นสุดของมัน คุณจะเห็นว่าปลายด้านหนึ่งยื่นออกมา ซึ่งหมายความว่าแถบสีแดงจะยาวขึ้น และแถบสีเขียวจะสั้นลง

ครูโบกมือไปตามเส้นทาง จากนั้นเขาก็เรียกเด็ก ๆ หลายคนให้แสดงเส้นทางที่ยาวและสั้น เด็ก ๆ ยังแสดงความยาวของเส้นทางด้วยมือ

นาทีพลศึกษา

และตอนนี้เรามาทำแบบฝึกหัดด้วยกัน:

แขนไปด้านข้าง งอ ยกด้านบน โบกมือ

พวกเขาซ่อนไว้ข้างหลัง

พลิกไหล่ซ้ายข้ามไหล่ขวา

พวกเขานั่งลงด้วยกันและแตะส้นเท้า

เรายืนเขย่งปลายเท้าและลดมือลง

กิจกรรมอิสระ

คุณมีเส้นทางที่มีความยาวต่างกันบนโต๊ะของคุณ เปรียบเทียบเส้นทางเหล่านั้น และทาสีเส้นทางยาวเป็นสีแดง เส้นทางสั้นเป็นสีเขียว

คุณวาดเส้นทางสั้น ๆ ด้วยสีอะไร?

ตอนนี้เรามาเดินทางกันต่อไป เราจะไปกับคุณที่ป่า จะเข้าป่าได้เร็วขึ้นเราควรเลือกเส้นทางไหน? (สั้น)

เด็กๆ ลุกขึ้นเดินไปตามทางไม้กระดานแล้วไปสิ้นสุดในป่า พวกเขาพบกับลูกหมีสองตัวในป่า ซึ่งกำลังร้องไห้เพราะหลงทาง และหมีน้อยตัวหนึ่งก็กระจัดกระจายโคน

มาช่วยเขาเก็บกรวยในถังกันเถอะ

เกมการสอน "เก็บกรวย"

เพื่อนๆ มาดูทางกลับบ้านกันดีกว่า

เด็กๆ เดินไปตามทางกระดานอีกครั้งและหยุดอยู่หน้าบ้านสองหลังที่มีขนาดต่างกัน

ข้อมูลผู้เขียน

Krasnoslobodtseva แองเจลิกา อนาโตลีเยฟนา

สถานที่ทำงาน ตำแหน่ง:

โรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 3 Sosnovka ครู

ภูมิภาคตัมบอฟ

ลักษณะของบทเรียน (บทเรียน)

ระดับการศึกษา:

การศึกษาก่อนวัยเรียน

กลุ่มเป้าหมาย:

นักการศึกษา

รายการ:

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนเพื่อรวบรวมความรู้

คำอธิบายโดยย่อ:

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโส

สรุปบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มผู้อาวุโส

“เปรียบเทียบวัตถุตามขนาด กว้าง สูง หนา ยาว” (ยึด)

งาน Triune:

วัตถุประสงค์การเรียนรู้: 1.สอนให้เด็กจัดเรียงสิ่งของตามลำดับจากน้อยไปหามากตามขนาด ความกว้าง ความสูง ความหนา และความยาว

2. เรียนรู้การกำหนดขนาดของวัตถุด้วยตา ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยการวัดวัตถุ: โดยการประยุกต์ การประยุกต์ และการกำหนดคุณลักษณะ

3. รวมการนับลำดับภายใน 10 เชื่อมตัวเลขกับคำนาม ใช้คำคุณศัพท์ในการพูดให้ถูกต้อง

งานพัฒนา:- พัฒนาความสนใจ, ดวงตา, ​​ทักษะยนต์ปรับ, การคิด, โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

งานด้านการศึกษา:- พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ พัฒนาทักษะการควบคุมซึ่งกันและกัน

เพื่อปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและกัน

อุปกรณ์:

วัสดุสาธิต:

ขาตั้งพร้อมกระดานแม่เหล็ก รูปสุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียนแบน (จากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Crane") รูปบ้าน ลายทางที่มีความกว้างต่างกัน, ทรงกระบอกที่มีความหนาต่างกัน, ลูกบอล, ตัวชี้, รูปภาพ 2 รูปจากเทพนิยาย

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

ถาดที่มีลายทาง, ขวดที่มีลูกดินน้ำมัน (ถั่ว), ขวดที่มีลูกปัด, ย่อมาจากลูกปัด

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: มิตรภาพบันทึก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนเบื้องต้น. องค์กร ช่วงเวลา. พวกเรามารำลึกถึงคนรัสเซียกันเถอะ เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน" ในตอนแรก สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียนอาศัยอยู่ด้วยกันและไปเยี่ยมเยียนกัน สุนัขจิ้งจอกเตรียมโจ๊กเซโมลินาไว้บนจานสำหรับปั้นจั่น และนกกระเรียนก็เตรียม okroshka ให้กับสุนัขจิ้งจอกในเหยือก แต่พวกเขาไม่สามารถลองอาหารของกันและกันได้เพราะอาหารที่มีโจ๊กและ okroshka กลับกลายเป็นว่าไม่สะดวก พวกเขาถูกทิ้งให้หิวโหยและโกรธ และในที่สุดพวกเขาก็กลายเป็นเพื่อนกัน

แต่ในบทเรียนของเรา เราจะพยายามประนีประนอมพวกเขาและสร้างเทพนิยายต่อเนื่องขึ้นมา เพราะ... เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับมิตรภาพของสุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน และเพื่อให้พวกเขาสงบศึก พระองค์จึงทรงช่วยข้าพระองค์ พร้อมที่จะช่วยเหลือหรือยัง? แล้วฟัง.

2. ส่วนหลัก.

1. การทำงานกับสื่อสาธิต "แทร็ก"

สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียนกลายเป็นเพื่อนกัน หลังจากทะเลาะกัน นกกระเรียนก็ย้ายออกจากสุนัขจิ้งจอกไปยังอีกที่หนึ่งเพื่อที่สุนัขจิ้งจอกจะไม่พบเขา แต่สุนัขจิ้งจอกก็อยากจะผูกมิตรกับเขาอีกและไปตามหาเขา เธอเดินไปและเห็นบ้านสูงและต่ำซึ่งมีทางเดินกว้างและแคบ สุนัขจิ้งจอกต้องการเดินไปตามเส้นทางที่แคบที่สุด แต่ไม่รู้ว่าเส้นทางไหนแคบที่สุด มาช่วยสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ

ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

- นับเส้นทางของคุณ (เรียกเด็กคนที่ 1 ไปที่กระดานเพื่อนับ)

วางเส้นทางจากบนลงล่างจากกว้างที่สุดไปแคบที่สุด

ตั้งชื่อความกว้างของราง (ตรวจสอบกับกระดาน ฉันเรียกเด็กคนที่ 1 ไปที่กระดาน เขาวางมันไว้ เด็ก ๆ ตรวจสอบ)

จิ้งจอกจะเลือกเดินไปในเส้นทางไหน?

2. “บ้าน” - ทำงานกับสื่อสาธิตสุนัขจิ้งจอกก็ตามมาจนถึงบ้าน

นับบ้าน (เรียกบอร์ด)

มาเรียงบ้านจากล่างไปบนกันดีกว่า

ตั้งชื่อตามความสูง

และตอนนี้เราจะติดเครนให้กับบ้านแต่ละหลัง ความสูงของเครนควรตรงกับความสูงของบ้าน (ตรวจสอบโดยเด็ก)

นกกระเรียนอาศัยอยู่ในบ้านสีฟ้า

สุนัขจิ้งจอกพบบ้านของนกกระเรียน

3. “ถั่ว” - ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

- สุนัขจิ้งจอกนำลูกนกกระเรียนมาเป็นของขวัญ แต่เอามาโปรยที่หน้าบ้าน มาช่วยสุนัขจิ้งจอกรวบรวมพวกมันจากที่เล็กที่สุดไปหาใหญ่ที่สุดแล้วจัดเรียงจากซ้ายไปขวา ตั้งชื่อขนาดของพวกเขา นับพวกเขา สุนัขจิ้งจอกมอบถั่วที่รวบรวมได้ทั้งหมดให้กับนกกระเรียน (ตรวจดูกัน) เขามีความสุขและยื่นชาให้เธอ ลิซ่ายังชวนเขาไปเยี่ยมเธอด้วย

การออกกำลังกาย

1-2 - ทุกคนลุกขึ้น 3-4 - หมอบ 5-6 - หันหลังกลับ

7-8 - ยิ้ม

9-10 - อย่าหาว

แทนที่คุณ

4. “บันทึก” - ทำงานกับสื่อสาธิต

มาต่อเทพนิยายกันเถอะ

นกกระเรียนไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอกและเห็นกองท่อนไม้อยู่บนถนน สุนัขจิ้งจอกจะสร้างบ้านใหม่จากท่อนไม้เหล่านี้ ท่อนไม้มีความหนาและบาง (ลองนับดู) ปั้นจั่นต้องการวางท่อนซุง แต่เขาทำไม่ได้ มาช่วยปั้นจั่นจัดเรียงท่อนไม้ตามลำดับจากซ้ายไปขวาจากหนาที่สุดไปหาบางที่สุด เปรียบเทียบพวกเขา ตั้งชื่อความหนา

5. “ ลูกปัด” - ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

นกกระเรียนกำลังถือลูกปัดให้สุนัขจิ้งจอก แต่กลับสะดุดท่อนไม้และลูกปัดก็กระจัดกระจาย เขามีลูกปัดอยู่ 8 เม็ด ลองนับดูว่าลูกปัดหายไปหรือเปล่า (นับ)

มาช่วยคุณประกอบลูกปัดจากลูกปัดจากซ้ายไปขวาจากยาวที่สุดไปสั้นที่สุดกันดีกว่า ระบุความยาวของลูกปัดแต่ละเม็ด เราช่วยนกกระเรียนเก็บลูกปัด และตอนนี้เขาก็นำไปมอบให้สุนัขจิ้งจอกได้แล้ว ลิซ่าก็ดีใจ และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียนก็เป็นเพื่อนกันจนถึงทุกวันนี้ นั่นคือจุดสิ้นสุดของเทพนิยายและใครก็ตามที่ฟัง - ทำได้ดีมาก!

ที่สาม.ส่วนสุดท้าย. บรรทัดล่าง

1. - บอกฉันหน่อยสิว่าเราเขียนเทพนิยายเกี่ยวกับใคร?

2. - มันเรียกว่าอะไร?

3. - คุณชอบเทพนิยายไหม?

4. - เราเปรียบเทียบอะไรในแง่ของความกว้าง? (เพลง)

5. - เราเปรียบเทียบความสูงกับอะไร? (บ้าน)

6. - เปรียบเทียบขนาดอะไร? (ถั่ว)

7. - คุณเปรียบเทียบความหนากับอะไร? (บันทึก)

8. - เราเปรียบเทียบความยาวอะไร? (ลูกปัด) 9.- 0 เทพนิยายนี้คืออะไร? (เกี่ยวกับมิตรภาพ)

ทำได้ดีมาก ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณ สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียนให้ของขวัญแก่คุณ และบอกให้คุณเป็นเพื่อนที่เป็นมิตรเสมอ เช่น สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน

งานเบื้องต้น

เมื่อเด็กๆ เรียนรู้ที่จะระบุและเปรียบเทียบพารามิเตอร์ต่างๆ ของขนาดของวัตถุที่มีความคมชัดในขนาด เราจะอธิบายว่าในกรณีที่ไม่สามารถเปรียบเทียบด้วยตาได้ จะใช้วิธีการใส่และการซ้อนทับ

ระเบียบวิธีสอน

เด็ก ๆ วัดความสูงโดยการยืนข้างกันหรือหันหลังเข้าหากันเพื่อดูว่าใครสูงกว่าและใครเตี้ยกว่า (ใบสมัคร)

เด็กๆ ลองสวมเสื้อโค้ทและแจ็คเก็ต พวกเขาพบว่าสิ่งต่าง ๆ ได้รับการวัดเพื่อดูว่าเหมาะสมกับบุคคลหรือไม่ มีขนาดเหมาะสมหรือไม่ (ทับซ้อนกัน)

ครูอธิบายว่าเมื่อวัดส่วนสูงและลองสวมเสื้อผ้า เด็ก ๆ จะเปรียบเทียบสิ่งของตามขนาดโดยใช้วิธีการประยุกต์และการประยุกต์

จากนั้นให้เด็กเปรียบเทียบ เช่น แถบที่มีความยาวต่างกันเล็กน้อย กฎถูกกำหนดร่วมกับเด็กๆ และพูดออกมาก่อนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู จากนั้นจึงพูดอย่างอิสระ

แถบหนึ่งถูกนำไปใช้กับอีกแถบหนึ่ง (ถ้าสีเหมือนกัน) (รูปที่ 20) หรือซ้อนทับกับอีกแถบหนึ่ง (ถ้าสีต่างกัน) เพื่อให้ปลายของพวกเขาซึ่งมักจะอยู่ทางซ้ายตรงกัน หากในเวลาเดียวกันปลายอีกด้านหนึ่งของแถบหนึ่งยื่นออกมา แสดงว่าแถบนั้นยาวกว่าและอีกเส้นหนึ่งสั้นกว่า หากปลายด้านขวาตรงกันทุกประการ แสดงว่าแถบนั้นมีความยาวเท่ากัน

หมายเหตุ: กฎการเปรียบเทียบความกว้างจะคล้ายกัน คุณเพียงแค่ต้องตัดแถบต่างๆ ซึ่งมักจะอยู่ด้านล่าง

เพื่อเปรียบเทียบความสูง วัตถุจะต้องวางเคียงข้างกันบนพื้นผิวแนวนอนเรียบบนเส้นเดียวกันหรือวางไว้ข้างหน้าอีกอัน

เกมการสอน

"สตูดิโอ";

"การประชุมเชิงปฏิบัติการ";

"ค้นหาคู่";

"ร้านค้า";

“มาประกอบบ้านกันเถอะ” ฯลฯ

ระเบียบวิธีในการพัฒนาดวงตา (ภารกิจที่ 4)

งานที่ผ่านมาทั้งหมดมีผลกระทบต่อพัฒนาการดวงตาของเด็ก เด็กในกลุ่มกลางจะมีประโยชน์ในการออกกำลังกายเฉพาะด้านเพื่อพัฒนาดวงตา

ส่วน:

วัสดุภาพ: มีแถบต่างๆ มากมายบนโต๊ะ ตัวอย่างบนผ้าสักหลาด

อิลลินอยส์และ: เด็กทุกคนมีตัวอย่างไว้บนโต๊ะของเขา มีแถบมากมายบนผ้าสักหลาด

ดูแถบตัวอย่างแล้วจำความยาวไว้

หาความยาวเท่ากัน.

ตัวอย่างจะถูกรับรู้ด้วยสายตาเท่านั้นและยังคงอยู่ในสถานที่ หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็ก ๆ จะตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกโดยแอปพลิเคชันหรือการซ้อนทับ

ความคิดเห็น: แบบฝึกหัดที่คล้ายกันนั้นดำเนินการด้วยความกว้างและความสูง

ภาวะแทรกซ้อน

1. จำนวนแถบที่จะเลือกเพิ่มขึ้นจาก 2 เป็น 5 (ในกลุ่มเก่ามากถึง 10)

2. คอนทราสต์ของขนาดลดลง

3. มอบหมายงานเพื่อเปรียบเทียบค่าตามการเป็นตัวแทน:

อะไรสูงกว่าในไซต์ของเรารั้วหรือศาลา?

อีกต่อไป: ถนนสู่ศาลาหรือประตู?

ตั้งชื่อวัตถุสองชิ้นที่วัตถุหนึ่งอาจกล่าวได้ว่าหนากว่าอีกวัตถุหนึ่ง

เกมการสอน

“ หยิบสกีขึ้นมาคู่หนึ่ง”;

"การเก็บผลไม้";

“เติมประโยคให้สมบูรณ์” (“ไม้โอ๊คหนาขึ้น…”) ฯลฯ

ระเบียบวิธีสอนการจัดเรียงวัตถุจากมากไปน้อยและน้อยไปมากตามขนาด (เรียงแถวอนุกรม) (ภารกิจที่ 5)

งานเบื้องต้น

หลังจากพัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบขนาดของวัตถุด้วยตาและใช้วิธีการประยุกต์และการประยุกต์แล้ว เราจะฝึกการวางแถวแบบอนุกรม

คุณสมบัติของวัสดุภาพ

ชุดของรายการที่เหมือนกันซึ่งต่างกันเพียงพารามิเตอร์เดียว สำหรับภาวะแทรกซ้อน คุณสามารถทำงานกับวัตถุที่มีสีต่างกันและมีพารามิเตอร์สองหรือสามพารามิเตอร์ได้ในภายหลัง

ตัวอย่างเช่น ชุดแถบ (10 ชิ้น) ที่มีความกว้างเท่ากัน (ประมาณ 2 ซม.) ความยาวต่างกัน (ประมาณ 5-25 ซม. ต่างกันประมาณ 2 ซม.) สีเดียวกันและต่างกัน การสาธิตและการจัดจำหน่าย

คู่มือนี้เป็นสากล สามารถใช้แก้ไขปัญหาซอฟต์แวร์ต่างๆ โดยเลือกจำนวนแถบตามขนาดที่ต้องการ

เช่นเดียวกัน:

ชุดแถบ (10 ชิ้น) ที่มีความยาวเท่ากัน (ประมาณ 20 ซม.) และมีความกว้างต่างกัน (ประมาณ 1-6 ซม. ต่างกันประมาณ 0.5 ซม.) มีสีเดียวกันและต่างกัน การสาธิตและการจัดจำหน่าย

ชุดรายการ (10 ชิ้น) เหมือนกันในทุกพารามิเตอร์เฟรม ยกเว้นความสูง การสาธิต และการกระจาย

ระเบียบวิธีสอน

ลำดับงาน: ขนาด -» ความยาว ~> ความกว้าง -» ความสูง -»ความหนา -» ขนาด

ขั้นแรก เราเชื้อเชิญให้เด็กๆ วางลำดับที่ต้องการด้วยตนเอง เราหารือกันว่าพวกเขาทำสิ่งนี้ได้อย่างไรและกำหนดกฎของการซีเรียส หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำภารกิจให้เสร็จสิ้น คุณสามารถแนะนำให้พวกเขารู้จักกฎก่อน จากนั้นจึงฝึกให้พวกเขาปฏิบัติและออกเสียง

กฎโดยประมาณสำหรับการจัดวางแถบตามลำดับจากมากไปน้อยตามความยาว:

1. เลือกแถบที่ยาวที่สุดจากแถบแล้วพักไว้

2. จากแถบที่เหลือ ให้เลือกแถบที่ยาวที่สุดแล้ววางไว้ใต้แถบแรก โดยตัดขอบด้านซ้าย

3. เลือกแถบที่ยาวที่สุดจากแถบที่เหลือต่อแล้ววางเรียงกัน

4. วางแถบสุดท้าย

หมายเหตุ: เมื่อเลือก เราจะหารือเกี่ยวกับสัมพัทธภาพของปริมาณ:

แถบที่เลือกเป็นแถบที่ยาวที่สุดที่เหลือกลายเป็นแถบที่สั้นที่สุดที่แยกไว้

เปรียบเทียบแถบที่อยู่ติดกัน

สีแดงยาวกว่าสีเหลือง แต่สั้นกว่าสีน้ำเงิน (ก< В, но А>กับ).

เราแสดงการเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ "มากขึ้น - น้อยลง", "ยาวขึ้น - สั้นลง", "กว้างขึ้น - แคบลง", "สูง - ต่ำลง", "หนาขึ้น - ทินเนอร์":

ถ้าแถบสีแดงยาวกว่าแถบสีน้ำเงินและแถบสีน้ำเงินยาวกว่าแถบสีเหลือง แสดงว่าแถบสีแดงยาวกว่าแถบสีเหลือง (A<В и В<С=>=>ก< С).

ภาวะแทรกซ้อน

1. เราเริ่มต้นด้วย 3 วิชา (สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า) จากนั้นให้ 5 วิชา (ในกลุ่มกลาง) จากนั้นมากถึง 10 วิชา (ในกลุ่มผู้อาวุโส)

2. ลดค่าคอนทราสต์

3. แนะนำสี รูปร่าง และลักษณะอื่นๆ: “จัดเรียงรูปร่างเป็นแถวเรียงตามลำดับขนาดที่เพิ่มขึ้น”

4. เราเสนอแบบฝึกหัดที่จำเป็นต้องคืนค่า (แก้ไข) ลำดับในลำดับที่ถูกรบกวนของวัตถุที่จัดเรียงไว้แล้วในแถว: เพิ่มอันที่ขาดหายไป, ลบอันพิเศษออก, จัดเรียงใหม่ตามลำดับที่ต้องการ

5. เราฝึกเปรียบเทียบวัตถุแบนด้วยพารามิเตอร์สองตัวพร้อมกัน (ริบบิ้นตามความยาวและความกว้าง)

6. เราเสนอให้จัดวางลำดับตามพารามิเตอร์ตัวหนึ่ง โดยไม่คำนึงถึงพารามิเตอร์อื่น ๆ

7. สามารถขอให้เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการวาดรูปบนกระดาษตารางหมากรุกว่าพวกเขาจะทำงานอย่างไร (วางแผนการกระทำ)

เกมการสอน

“กล่องของใคร” (“ฉันมีของเล่นไขลานสามกล่อง: ไก่ ลูกไก่ และลูกเป็ด เราต้องใส่ของเล่นทั้งหมดลงในกล่อง ใครมากที่สุด ใครน้อยที่สุด คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับลูกเป็ดได้บ้าง จะ ไก่จะใส่ในกล่องไก่ได้หรือ?

"หมีสามตัว", "ติดกันเป็นแถว", "ก้าว", "บันไดหัก";

“ใครสูงกว่ากัน” (มอบหมายงานนำเสนอ จากนั้นคุณสามารถตรวจสอบความถูกต้องโดยใช้ภาพได้: “Petya สูงกว่า Sasha, Sasha สูงกว่า Dasha ใครสูงที่สุด?...”)

เป้า: เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด - ใหญ่, กลาง, เล็ก ตามความยาว - ยาว, สั้นกว่า, สั้นที่สุด; เชื่อมโยงวัตถุกับขนาด

งาน: เรียนรู้การเปรียบเทียบตามขนาดต่อไป - ใหญ่

กลาง, เล็ก; การเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว: ยาว สั้นกว่า

สั้นที่สุด ฝึกตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงรี สี่เหลี่ยมคางหมู พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ สติปัญญา ส่งเสริมการพัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในคณิตศาสตร์ กิจกรรม ความเพียร

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 7 เขต Moskovsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เชิงนามธรรม.

กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเรื่อง FEMP ในกลุ่มกลาง “Solnyshko”

หัวข้อ “การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดความกว้าง”

เป้า: เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด - ใหญ่, กลาง, เล็ก ตามความยาว - ยาว, สั้นกว่า, สั้นที่สุด; เชื่อมโยงวัตถุกับขนาด

งาน: เรียนรู้การเปรียบเทียบตามขนาดต่อไป - ใหญ่

กลาง, เล็ก; การเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว: ยาว สั้นกว่า

สั้นที่สุด ฝึกตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงรี สี่เหลี่ยมคางหมู พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ สติปัญญา ส่งเสริมการพัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในคณิตศาสตร์ กิจกรรม ความเพียร

การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม:ยาวขึ้น สั้นลง ขนาด ยาวขึ้น

อุปกรณ์และวัสดุ:กระดานแม่เหล็ก ตุ๊กตาทำรัง ผ้าพันคอ ถ้วยแก้วสำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพรูปทรงเรขาคณิต ดินสอ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนเบื้องต้น:

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้บนพรม)

นักการศึกษา: พวกคุณตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมพวกเรา พวกเขากำลังรอคุณอยู่และเถียงกันว่าคนไหนควรยืนหยัดก่อน มาช่วยให้พวกเขายืนขึ้นได้อย่างถูกต้อง

ส่วนหลัก:

นักการศึกษา: นับว่ามีตุ๊กตาทำรังกี่ตัว?

เด็ก ๆ : สาม

นักการศึกษา: Dima คุณมีตุ๊กตาทำรังกี่ตัว?

ดิมา - สาม!

นักการศึกษา: มิลามีตุ๊กตาทำรังทั้งหมดกี่ตัว?

มิลา: ฉันได้สามอัน

นักการศึกษา: ออสการ์ ถ้าเอาตุ๊กตาทำรังนี้มาวางตรงนี้ จะมีกี่ตัว?

ออสการ์: สาม!

นักการศึกษา: ใช่แล้ว มีตุ๊กตาทำรังเพียงสามตัวเท่านั้น

- ลองเปรียบเทียบกัน คุณคิดว่ามันมีขนาดเท่ากันหรือไม่?

เด็ก ๆ : ไม่ พวกเขาแตกต่างออกไป ใหญ่กลางเล็ก

นักการศึกษา: Lera ดูตุ๊กตาทำรังสิมันมีขนาดเท่ากัน

Lera: ไม่ พวกเขาแตกต่างออกไป ใหญ่กลางเล็ก

นักการศึกษา: คุณคิดอย่างไร Lesha ตุ๊กตาทำรังมีขนาดเท่ากันหรือไม่?

Lesha: มันดูแตกต่างสำหรับฉัน

นักการศึกษา: เราจะใส่ตุ๊กตาทำรังตัวไหนเป็นอันดับแรก?

เด็ก: ใหญ่

นักการศึกษา: อันดับที่สองเหรอ?

เด็ก ๆ: ปานกลาง

นักการศึกษา: ในวันที่สาม?

เด็ก ๆ: น้อย

นักการศึกษา: คริสตินา คุณก็คิดอย่างนั้นเหมือนกันเหรอ?

คริสตินา: ใช่

บทเรียนคณิตศาสตร์ที่น่าสนใจอีกด้วย: สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล “คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล”

นักการศึกษา: Vika บางทีคุณสามารถจัดตุ๊กตาทำรังให้แตกต่างออกไปได้?

Vika: Matryoshka ตัวใหญ่ควรมาก่อนตามด้วยอันกลางและอันเล็ก

นักการศึกษา: Andrey ไปใส่ตุ๊กตาทำรังตามขนาด

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ บนโต๊ะฉันมีผ้าพันคอสำหรับวางตุ๊กตา พวกมันล้วนมีความยาวต่างกัน ยาว สั้น และสั้นที่สุด เราจะต้องเลือกผ้าพันคอสำหรับตุ๊กตาทำรังแต่ละอันที่มีขนาดเหมาะสม เราจะช่วยไหม?

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณควรมอบผ้าพันคออะไรให้กับตุ๊กตาทำรังที่ใหญ่ที่สุด? จะหามันได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: คุณต้องวางมุมแล้วดูว่ามีส่วนเกินหรือไม่

นักการศึกษา: มิลา ไปหาผ้าพันคอสำหรับตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่

– นานแค่ไหน?

มิลา: ยาว

นักการศึกษา: วางไว้ข้างตุ๊กตาทำรัง!

– Nastya คุณเห็นด้วยกับ Mila ไหมว่าผ้าพันคอนั้นยาว?

นัสตยา:ค่ะ

นักการศึกษา: Sasha คุณคิดอย่างไรผ้าพันคอยาวแค่ไหน?

ซาช่า – ยาว

นักการศึกษา: Sasha คุณจะมอบผ้าพันคออะไรให้กับ Matryoshka คนกลาง?

ซาช่าตัวเตี้ยตุ๊กตาทำรังตัวเล็กและมีผ้าพันคอสั้นเหมาะกับเธอไม่เช่นนั้นเธอจะไม่สบายใจและสับสน

นักการศึกษา: แล้วเราจะมอบผ้าพันคอที่สั้นที่สุดให้ใคร?

เด็ก ๆ: Matryoshka ตัวน้อย

นักการศึกษา: Katya ฉันขอมอบผ้าพันคอสั้นให้กับตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ได้ไหม?

คัทย่า - ไม่ เธอไม่มีผ้าพันคอเพียงพอเพราะเธอตัวใหญ่ เธอต้องการผ้าพันคอยาว

นักการศึกษา: แล้วเราจะมอบอันสั้นให้ใคร?

คัทย่า – ผ้าพันคอสั้นสำหรับตุ๊กตาทำรังตัวน้อย

นักการศึกษา: Maxim คุณก็คิดอย่างนั้นเหมือนกันเหรอ?

แม็กซิม - ใช่ ควรมอบตุ๊กตาตัวเตี้ยให้กับเธอ มันจะสะดวกสำหรับเธอ

นักการศึกษา: มาพักผ่อนกันหน่อยเถอะ

การออกกำลังกาย "พินอคคิโอ"

พินอคคิโอยืดตัว

โค้งงอหนึ่งครั้ง โค้งงอสองครั้ง

เขากางแขนออกไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบกุญแจ

เพื่อเอากุญแจไปให้เขา

เราต้องยืนด้วยปลายเท้าของเรา

ยืนให้แน่นกว่าพินอคคิโอ

นี่ไง - กุญแจสีทอง

นักการศึกษา: พวกเรามีตุ๊กตาทำรังเป็นแขกกี่ตัว?

เด็ก ๆ : สาม

นักการศึกษา: แต่ละคนมีแฟน พวกเขาอยากจะดื่มชาแต่พวกเขาไม่ชอบถ้วย พวกเขาบอกว่าพวกเขาไม่ต้องการดื่มจากคนผิวขาว และพวกเขาต้องการดื่มจากแก้วอันหรูหราที่มีรูปทรงเรขาคณิต คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? ฉันขอแสดงให้คุณดูแล้วบอกฉันว่ามันเป็นรูปอะไร?

เด็ก ๆ: วงกลม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงรี, สี่เหลี่ยมคางหมู, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม

ครู: ถามเด็ก 5-6 คนเป็นรายบุคคล

– แต่มาดูกันว่าถ้วย Matryoshka แบบไหนที่เหมาะกับขนาดและขนาด ตุ๊กตาแม่ลูกดกตัวใหญ่มากต้องการถ้วยแบบไหน?

เด็ก ๆ : ใหญ่

นักการศึกษา: คริสตินา ไปซื้ออาหารสำหรับตุ๊กตาแม่ลูกดกตัวใหญ่

คริสติน่า - นี่ไง อันใหญ่

นักการศึกษา: ตุ๊กตาทำรังตัวน้อยดื่มชาจากแก้วไหน?

Timofey - จากเด็กน้อย

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณเห็นด้วยไหม?

เด็ก ๆ: ใช่จากเด็กน้อย

นักการศึกษา: Mila เอาถ้วยมาให้ฉันสำหรับ Matryoshka ตัวกลางเหรอ?

- มิล่าเธอไซส์อะไร?

มิลา: ปานกลาง

นักการศึกษา: พวกคุณต้องทาสีกี่ถ้วยถึงจะได้ตุ๊กตาทำรังแต่ละตัว

เด็ก ๆ : หนึ่ง!

ครู: ถามเด็ก 5-6 คน

นักการศึกษา: ไปเลือกถ้วยสำหรับตุ๊กตา Matryoshka ตามขนาดที่คุณหยิบ นั่งลงที่โต๊ะแล้ววาดรูปทรงเรขาคณิต

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: มาดูกันว่าทุกคนเลือกขนาดคัพที่ถูกต้องหรือไม่!

– วันนี้เราช่วยตุ๊กตาทำรังอย่างไร สิ่งที่เราทำเพื่อพวกเขา

เด็ก ๆ: พวกเขาบอกว่าตุ๊กตาทำรังตัวไหนที่จะยืนขึ้นอันดับหนึ่ง สอง และสาม ใหญ่ กลาง และเล็ก พวกเขาเลือกผ้าพันคอตามความยาวที่ต้องการ ผ้าพันคอยาว แบบสั้น และแบบสั้นที่สุด พวกเขาวาดรูปทรงเรขาคณิต

นักการศึกษา: คุณเข้าใจตุ๊กตาทำรังแล้วตอนนี้จะยืนอย่างไร?

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มาบอกพวกเขาอีกครั้งว่า matryoshka ตัวแรกมีขนาดใหญ่ปานกลางและเล็ก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! แต่ถึงเวลาที่ตุ๊กตาทำรังต้องไปแล้ว พวกเขาขอบคุณสำหรับชาแสนอร่อย