เทคนิคการสร้างภาพจินตนาการอันกระตือรือร้น เทคนิคพื้นฐานในการสร้างภาพที่สร้างสรรค์
ประเภทของจินตนาการ
1. ภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถสังเกตได้ในปัจจุบัน แต่สามารถเข้าถึงได้โดยพื้นฐานในการรับรู้ (มีอยู่แล้วในอดีต ทราบจากคำอธิบาย)
2. ภาพของวัตถุที่สังเกตได้เนื่องจากข้อจำกัดของประสาทสัมผัส แต่บันทึกโดยเครื่องมือ (รังสี สนามแม่เหล็ก)
3. รูปภาพวัตถุที่มนุษย์ต้องสร้างขึ้นหรือเกิดขึ้นระหว่างการพัฒนา (แบบแปลนบ้าน การพยากรณ์)
4. รูปภาพของวัตถุที่ไม่มีอยู่ ไม่มีอยู่ และไม่สามารถทำได้ในอนาคต (ตัวละครในเทพนิยาย)
รูปภาพของจินตนาการเกิดขึ้นจากการสังเคราะห์องค์ประกอบใหม่ที่ระบุในวัตถุและปรากฏการณ์ที่รู้จัก เมื่อสร้างภาพในจินตนาการ จะใช้วิธีการทางจิตวิทยาจำนวนหนึ่ง ที่มีชื่อเสียงที่สุดมีดังต่อไปนี้
การไฮเปอร์โบไลซ์- การพูดเกินจริงหรือการลดวัตถุและคุณสมบัติของมัน (พรมบิน, ยักษ์, คนแคระ, พวกโนมส์)
เน้นเสียง -การพูดเกินจริงของแต่ละส่วนเพื่อดึงดูดความสนใจ (ในการ์ตูนล้อเลียน, การ์ตูนล้อเลียน)
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- องค์ประกอบอื่น ๆ จะถูกเพิ่มเข้าไปในภาพของวัตถุบางอย่างในการรวมกันที่ผิดปกติ (ความทันสมัยของเทคโนโลยี)
การเกาะติดกัน- การรวมกันขององค์ประกอบของภาพที่แตกต่างกัน (นางเงือก, เซนทอร์, รถขุด)
การฟื้นฟู- ในแง่ของภาพ กำลังสร้างโครงสร้างให้เสร็จสมบูรณ์ (งานของผู้บูรณะและนักโบราณคดี)
กำลังพิมพ์ -การแสดงออกของลักษณะทั่วไปของกลุ่มวัตถุในภาพเฉพาะ (ฮีโร่ในนิยาย Ivan Chipka เป็นพลังร้ายแรง)
สัญลักษณ์ - การให้ภาพที่มีความหมายเพิ่มเติมไม่ได้ติดตามจากสัญญาณภายนอก (นกพิราบ - สัญลักษณ์แห่งสันติภาพ, สัญลักษณ์ในเสื้อปักภาษายูเครน)
ชาดก- ให้ภาพที่มีความหมายที่ซ่อนอยู่ (สัตว์ในนิทาน แต่คนอ่านหมายถึงคน)
การเปรียบเทียบ- การสร้างแบบจำลองภาพใหม่โดยอาศัยความคล้ายคลึงกับภาพที่มีอยู่จริง ตัวอย่างเช่น ไบโอนิคส์ออกแบบเทคโนโลยีโดยใช้หลักการทำงานของสิ่งมีชีวิต ("ตาอิเล็กทรอนิกส์" ตัวระบุตำแหน่ง)
4. ประเภทและความคิดริเริ่มของจินตนาการส่วนบุคคล
ประเภทของจินตนาการแบ่งตามเกณฑ์หลายประการ
โดยลักษณะของวัตถุประสงค์ของกิจกรรม
ตามความแปลกใหม่ของผลการปฏิบัติงาน
ไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างจินตนาการด้านการผลิตและการสืบพันธุ์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์รวมถึงองค์ประกอบด้านการสืบพันธุ์และในทางกลับกัน
ศิลปะ. รูปภาพของเธอเป็นสื่อประสาทสัมผัส (ภาพ การได้ยิน การสัมผัส ฯลฯ) ปรากฎว่าเมื่อทำงานงานศิลปะจะช่วยให้ศิลปินมองเห็นรายละเอียดและชัดเจนถึงปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่พวกเขารวบรวมไว้ I. Repin วาดภาพ“ คอสแซคเขียนจดหมายถึงสุลต่านตุรกี” ยอมรับว่าหัวของเขาหมุนเพราะเสียงของพวกเขา G. Flaubert รู้สึกถึงรสชาติของพิษในขณะที่เขาบรรยายถึงการฆ่าตัวตายของนางเอกของนวนิยายเรื่องนี้ “มาดามโบวารี่”
เทคนิค รูปภาพของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ รูปทรงเรขาคณิต และโครงสร้างมีอิทธิพลเหนือกว่า พวกเขาจะถูกบันทึกในรูปแบบของภาพวาดไดอะแกรมภาพวาดบนพื้นฐานของการสร้างเทคโนโลยีใหม่ - สิ่งประดิษฐ์
ทางวิทยาศาสตร์ พบตัวเองในการวิจัยและค้นพบทางวิทยาศาสตร์ จัดให้มีการจัดระเบียบการทดลองการกำหนดสมมติฐานลักษณะทั่วไปโดยคำนึงถึงระบบข้อเท็จจริงความสามารถในการเปลี่ยนมุมมองของมันเพื่อมองจากมุมที่ต่างกัน
โดยอาศัยแรงกระตุ้น
ในการเชื่อมต่อกับความเป็นจริง
ผู้คนมีลักษณะจินตนาการที่แตกต่างกันออกไป เช่น ความสว่าง เนื้อหา ความกว้าง ความคิดริเริ่ม ความสะดวกในการศึกษา คำอธิบายลักษณะเฉพาะของจินตนาการเป็นการประเมินประเภทจินตนาการที่เหนือกว่า
ลักษณะส่วนบุคคลของจินตนาการขึ้นอยู่กับทั้งปัจจัยทางสรีรวิทยาและส่วนบุคคล สรีรวิทยารวมถึงประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นซึ่งเป็นข้อได้เปรียบของระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งหรือที่สอง ปัจจัยส่วนบุคคล ได้แก่ ปัจจัยทางวิชาชีพ การพึ่งพาการศึกษา และประสบการณ์ที่ผ่านมา
รูปภาพแห่งจินตนาการที่สร้างสรรค์ถูกสร้างขึ้นด้วยเทคนิคต่างๆ และการดำเนินการทางปัญญา ในโครงสร้างของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การดำเนินการทางปัญญาดังกล่าวแบ่งออกเป็นสองประเภท ประการแรกคือการดำเนินการเพื่อสร้างภาพในอุดมคติ และประการที่สองคือการดำเนินการบนพื้นฐานของการประมวลผลผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
นักจิตวิทยากลุ่มแรกๆ ที่ศึกษากระบวนการเหล่านี้คือนักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศสผู้มีชื่อเสียง Théodule Armand Ribot (1839-1916) ในหนังสือของเขา The Creative Imagination เขาได้ระบุการดำเนินงานหลักสองประการ: การแยกตัวออกจากกันและการสมาคม การแยกตัวออกจากกันเป็นการดำเนินการเชิงลบและเป็นการเตรียมการในระหว่างที่ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสถูกแยกส่วน จากการประมวลผลประสบการณ์เบื้องต้นดังกล่าว องค์ประกอบต่างๆ จึงสามารถรวมเข้ากับชุดค่าผสมใหม่ได้
การแยกตัวเป็นการดำเนินการที่เกิดขึ้นเอง ดังที่ Ribot เขียนไว้ ศิลปิน นักกีฬา พ่อค้า และผู้ชมที่ไม่แยแสมองม้าตัวเดียวกันแตกต่างกัน: “คุณภาพที่คนสนใจนั้นไม่มีใครสังเกตเห็น” ดังนั้น แต่ละหน่วยจึงถูกแยกออกจากโครงสร้างองค์รวมที่เป็นรูปเป็นร่าง รูปภาพ “อยู่ภายใต้การเปลี่ยนแปลงและการประมวลผลอย่างต่อเนื่องในแง่ของการกำจัดสิ่งหนึ่ง การเพิ่มสิ่งอื่น การสลายตัวออกเป็นส่วน ๆ และการสูญเสียชิ้นส่วน” หากปราศจากการแยกตัวจากกันเสียก่อน จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ก็เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึง การแยกตัวออกจากกันเป็นขั้นตอนแรกของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นขั้นตอนของการเตรียมเนื้อหา ความเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกตัวออกจากกันเป็นอุปสรรคสำคัญต่อจินตนาการที่สร้างสรรค์
การเชื่อมโยงคือการสร้างภาพองค์รวมจากองค์ประกอบของหน่วยภาพที่แยกออกจากกัน สมาคมก่อให้เกิดการผสมผสานใหม่ภาพลักษณ์ใหม่ นอกจากนี้ยังมีการดำเนินการทางปัญญาอื่น ๆ เช่นความสามารถในการคิดโดยเปรียบเทียบกับความคล้ายคลึงกันโดยไม่ได้ตั้งใจโดยเฉพาะ ดังนั้นชาวพื้นเมืองของออสเตรเลียจึงเรียกหนังสือว่า "เปลือก" เพียงเพราะมันเปิดและปิด: Ribot ลดความปรารถนาที่จะสร้างภาพเคลื่อนไหวทุกอย่างออกเป็นสองประเภท: ตัวตนและการเปลี่ยนแปลง (การเปลี่ยนแปลง) ตัวตนประกอบด้วยความปรารถนาที่จะสร้างทุกสิ่งให้เคลื่อนไหว ยอมรับในทุกสิ่งที่มีสัญญาณแห่งชีวิต และแม้กระทั่งในสิ่งที่ไม่มีชีวิต ความปรารถนา ความหลงใหล และความตั้งใจ ตัวตนเป็นแหล่งกำเนิดของตำนาน ความเชื่อทางไสยศาสตร์ เทพนิยาย ฯลฯ ที่ไม่สิ้นสุด
เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับจินตนาการที่สร้างสรรค์คือความเด็ดเดี่ยวนั่นคือการสะสมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์หรือประสบการณ์ทางศิลปะอย่างมีสติการสร้างกลยุทธ์เฉพาะการคาดหวังผลลัพธ์ที่คาดหวัง “จมอยู่กับปัญหา” เป็นเวลานาน
อี.ไอ. Ignatiev ศึกษาปัญหาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการเกิดขึ้นของความคิดสร้างสรรค์ที่โดดเด่นในผู้ที่มีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในงานสร้างสรรค์ การปรากฏตัวของสิ่งที่โดดเด่นดังกล่าวนำไปสู่การสังเกตที่เพิ่มขึ้นการค้นหาวัสดุอย่างต่อเนื่องกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เพิ่มขึ้นและประสิทธิภาพของจินตนาการ
คุณลักษณะที่น่าสนใจของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ก็คือกระบวนการนี้ไม่เหมือนกับการค้นหาภาพใหม่อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ผลผลิตเชิงสร้างสรรค์ที่เพิ่มขึ้นจะรวมกับช่วงเวลาที่กิจกรรมสร้างสรรค์ลดลง
นักวิจัยหลายคนพยายามค้นหาว่าอะไรทำให้เกิดการระบาดของกิจกรรมสร้างสรรค์และได้ข้อสรุปว่าในเรื่องนี้ ช่วงเวลาแห่งการยับยั้งที่แปลกประหลาด ช่วงเวลาของการไม่ใช้งานภายนอก เมื่อกระบวนการเกิดขึ้นในจิตใต้สำนึกที่ไม่ได้เกิดขึ้นในจิตสำนึก มีความสำคัญเป็นพิเศษ กิจกรรมทางจิตไม่ได้หยุดลงในระหว่างการขับกล่อม งานแห่งจินตนาการที่สร้างสรรค์ยังคงดำเนินต่อไป แต่ไม่สะท้อนให้เห็นในจิตสำนึก ผู้เขียนบางคนเรียกช่วงเวลาที่เงียบสงบว่าเป็นสภาวะมึนงงที่ถูกยับยั้ง ("ช่วงตั้งครรภ์" เมื่อมีการจัดกลุ่มข้อมูลที่ได้เรียนรู้ไปแล้วใหม่) หลังจากการ "เฉยเมย" จากภายนอก กระบวนการของการแก้ปัญหาขั้นสุดท้าย การเกิดภาพลักษณ์ที่สร้างสรรค์อย่างกะทันหันเกิดขึ้นทันที และคำตอบสำหรับคำถามที่คาใจมานานก็เกิดขึ้น
ช่วงเวลามึนงง - "การตั้งครรภ์" - ปรากฏในสัญญาณภายนอกต่างๆ: สำหรับบางคนก็มีความตึงเครียดเป็นพิเศษความแข็งสำหรับบางคนคือการผ่อนคลายและแม้แต่อาการง่วงนอน บ่อยครั้งในช่วงเวลาดังกล่าว ผู้วิจัยพยายามหันเหความสนใจจากการแก้ปัญหา เพื่อบังคับไม่ให้มีสติ แต่ความใส่ใจต่อปัญหายังคงอยู่ มันอยู่ในจินตนาการและกำหนดกฎของมัน เมื่อไม่มีอะไรรบกวนเขา ก็ไม่มีสิ่งเร้าภายนอกและเขาอยู่คนเดียวกับตัวเอง (บ่อยครั้งก่อนที่จะหลับไป) จินตนาการก็กลับไปสู่ปัญหาที่น่ากังวล สะท้อนให้เห็นทั้งในเนื้อหาของความฝันและในชีวิตที่ตื่นไม่ทิ้งขอบเขตของจิตใต้สำนึกเพื่อที่จะทะลุไปสู่จิตสำนึกในที่สุดแล้วก็มีหยั่งรู้แวบหนึ่งซึ่งในตอนแรกยังไม่ได้รับการแสดงออกทางวาจา แต่กำลังออกมาเป็นรูปเป็นร่างอยู่แล้ว
ผู้เขียนจำนวนหนึ่งในการศึกษาบทบาทของปรากฏการณ์จินตนาการในการค้นพบ ดึงความสนใจไปที่ความต้องการในขั้นตอนหนึ่งเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากการรับรู้ข้อมูล กระบวนการเรียนรู้หรือทำความคุ้นเคยกับข้อมูลใหม่จะเกิดขึ้นในจิตใต้สำนึกเป็นอันดับแรก ในขณะที่การเลือกรูปแบบพฤติกรรมใหม่หรือการรับรู้ข้อมูลที่ได้รับเกิดขึ้นในจิตสำนึก ธรรมชาติของกระบวนการสร้างสรรค์ที่มีสองด้านทำให้เกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกว่าความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะนั้นนำหน้าด้วยช่วงเวลาของแรงบันดาลใจหรือว่ากระบวนการสร้างสรรค์นั้นเกิดขึ้นเองหรือไม่
หลายๆ คนคิดว่ากระบวนการสร้างสรรค์เป็นสเปกตรัม ด้านหนึ่งก่อให้เกิดการค้นพบผ่านกระบวนการที่มีสติและตรรกะ ในขณะที่อีกด้านหนึ่งก่อให้เกิดแรงบันดาลใจที่พลุ่งพล่านอย่างกะทันหันซึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติจากส่วนลึกอันลึกลับของจินตนาการ
ตามที่นักจิตวิทยา การสร้างสรรค์หรือสิ่งประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่ทั้งหมดจำเป็นต้องเปลี่ยน เปลี่ยน หรือเปลี่ยนความสนใจอย่างกะทันหัน และหันไปหาเรื่องหรือสาขาที่ยังไม่เคยได้รับการศึกษาหรือแม้แต่สนใจเป็นพิเศษ
“เวลามาถึงแล้ว” - หมายความว่ากระบวนการที่ก่อให้เกิดความคิด รูปภาพ และการกระทำในจินตนาการได้สิ้นสุดลงแล้ว และตอนนี้สถานการณ์ที่ดูเหมือนจะเป็นที่รู้จักกันดีนั้นดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และการแก้ปัญหาที่ดูเหมือนไม่สามารถเข้าถึงได้ตามหลักตรรกะก็กลายเป็นสิ่งที่เป็นไปได้จริงๆ
สถานการณ์ดังกล่าวซึ่งผู้คนไม่ได้ตระหนักหรือมองว่าเข้าไม่ถึงหรือคล้ายคลึงกัน นำไปสู่จินตนาการ การรับรู้ ที่สูงมาก ทำให้เกิดความเข้าใจอย่างฉับพลัน ความสามารถที่ไม่คาดคิดในการตัดสินใจที่ถูกต้องโดยธรรมชาติ
ดังนั้นหนึ่งในกลไกการชดเชย - การกระตุ้นจินตนาการซึ่งบุคคลใช้ภายใต้สภาวะที่มีการกระตุ้นไม่เพียงพอในขั้นตอนหนึ่งสามารถรับค่าบวกได้
มีการระบุการดำเนินงานของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์แบบดั้งเดิมซึ่งเรียกว่าอัลกอริธึมหรือเทคนิคของจินตนาการ: การรวมกัน, การเกาะติดกัน, การไฮเปอร์โบไลซ์, การเหลา, แผนผัง, การพิมพ์, การดูดซึม
การผสมผสาน– การวิเคราะห์และการสังเคราะห์องค์ประกอบของความเป็นจริง กระบวนการนี้ทำให้คุณสามารถแยกแยะความเป็นจริงออกเป็นส่วนต่างๆ ของมันได้ทางจิตใจ จากนั้นจึงนำกลับมารวมเข้าด้วยกันเป็นส่วนผสมที่ไม่ได้ให้ความรู้สึกโดยตรง ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนผลงานนวนิยายสามารถมอบลักษณะนิสัยให้กับตัวละครที่เขาสังเกตเห็นในชีวิตในคนจริงได้ (ต้นแบบของภาพศิลปะ) แม้ว่าตัวละครในนิยายไม่เคยมีอยู่จริง แต่เนื่องจากเขามีลักษณะที่แท้จริงผสมผสานกัน เขาจึงถูกมองว่า "ราวกับมีชีวิตอยู่"
การเกาะติดกัน- การรวมกันของคุณสมบัติที่ไม่เหมือนกันและเข้ากันไม่ได้ในภาพเดียว ดังนั้นจินตนาการพื้นบ้านจึงทำให้เกิดภาพต่างๆ เช่น นางเงือก (ผู้หญิง + ปลา) หรือเซนทอร์ (ผู้ชาย + ม้า)
การไฮเปอร์โบไลซ์– การขยายจิตของวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือลักษณะนิสัย เนื่องจากทราบขนาดของวัตถุจากการเปรียบเทียบ การกล่าวเกินจริงของวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือลักษณะเฉพาะจึงเป็นประเภทของไฮเปอร์โบไลเซชันเช่นกัน ดังนั้น ตัวอย่างคลาสสิกของการไฮเปอร์โบไลซ์คือการสร้างโดย Jonathan Swift ของประเทศในจินตนาการของ Lilliputians และประเทศของยักษ์ใหญ่
การลับคม– เน้น, เน้นความคมชัดของคุณสมบัติบางอย่าง, คุณสมบัติของวัตถุ; ตัวอักษร ดังนั้นพินอคคิโอซึ่งเป็นตัวละครในเทพนิยายของ Carlo Collodi จึงโดดเด่นด้วยจมูกยาวซึ่งเติบโตอันเป็นผลมาจากการโอ้อวด (ลักษณะนิสัยที่เกินจริงของฮีโร่คนนี้)
แผนผัง- เทคนิคที่ความคิดของแต่ละบุคคลผสานกัน ความแตกต่างจะถูกทำให้เรียบ และความคล้ายคลึงปรากฏอย่างชัดเจน (เช่น เมื่อสร้างเครื่องประดับดอกไม้)
มาลิวเชนโก เอ็น.แอล.
การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
อยู่ระหว่างการสอนเด็กนักเรียนชั้นต้น
สภาพเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่ของการทำงานของสังคมสนับสนุนให้ระบบการศึกษาให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาของความคิดสร้างสรรค์และการสร้างคุณสมบัติของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา
ความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งแปลกใหม่นั้นเกิดขึ้นในวัยเด็กผ่านการพัฒนาการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้น เช่น การคิดและจินตนาการ
จินตนาการในความหมายกว้างๆ นี่คือกระบวนการใดๆ ที่เกิดขึ้นในภาพ (S.L. Rubinstein) การแยกองค์ประกอบแต่ละส่วนของภาพช่วยให้เด็กสามารถเชื่อมโยงรายละเอียดของภาพต่างๆ และสร้างวัตถุหรือปรากฏการณ์ใหม่ๆ ที่น่าอัศจรรย์ขึ้นมาได้ ดังนั้นเด็กจึงสามารถจินตนาการถึงสัตว์ที่รวมเอาส่วนต่าง ๆ ของสัตว์หลายชนิดเข้าด้วยกัน จึงมีคุณสมบัติที่สัตว์ชนิดใดในโลกไม่มี ในทางจิตวิทยาความสามารถนี้เรียกว่า แฟนตาซี.
ปัจจุบันไม่มีใครโต้แย้งว่าแฟนตาซีมีบทบาทอย่างมากในกิจกรรมสร้างสรรค์ใดๆ แต่การยอมรับคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของจินตนาการนั้นไม่ได้มาพร้อมกับความพยายามอย่างเป็นระบบในการพัฒนามันจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ มีเพียงความพยายามที่ขี้อายและสุ่มเท่านั้นที่ใช้เทคนิคบางอย่างในการพัฒนาจินตนาการ ดังนั้นจิตรกรผู้ยิ่งใหญ่เลโอนาร์โดดาวินชีแนะนำให้ศิลปินรุ่นเยาว์เริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ เช่นการดูรอยแตกบนกำแพง จุดสุ่ม แอ่งน้ำ และค้นหาความคล้ายคลึงกับวัตถุในโลกโดยรอบ ตามคำแนะนำของศิลปินชาวอิตาลี คุณสามารถพัฒนาพลังในการสังเกตและจินตนาการของเด็ก ๆ ได้อย่างเป็นธรรมชาติโดยใช้โอกาสที่สะดวก: ขณะเดิน ตรวจสอบและเปรียบเทียบรอยแตกบนยางมะตอย เมฆที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า ใบไม้ต้นไม้ ฯลฯ
จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ หนึ่งในวิธีการฝึกฝนจินตนาการที่เข้าถึงได้มากที่สุดคือศิลปะ ดนตรี ภาพวาด กวีนิพนธ์ที่แท้จริงปลุกจินตนาการอยู่เสมอ แต่มีงานศิลปะประเภทหนึ่งที่สร้างจากจินตนาการที่พัฒนาแล้ว และยิ่งกว่านั้น ยังให้บริการการพัฒนา - วรรณกรรมนิยายวิทยาศาสตร์ ดังนั้น เพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ แนะนำให้เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาอ่านวรรณกรรมนิยายวิทยาศาสตร์ให้ได้มากที่สุด
มีหลายทางจิตวิทยา คุณสมบัติจินตนาการที่ซ่อนอยู่:
การแสดงภาพของวัตถุที่ชัดเจนและแม่นยำ
หน่วยความจำภาพและการได้ยินที่ดีช่วยให้คุณเก็บภาพเป็นตัวแทนในจิตสำนึกของคุณเป็นเวลานาน
ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นขึ้นไปทางจิตใจและเปรียบเทียบด้วยสีรูปร่างขนาดและจำนวนชิ้นส่วน
ความสามารถในการรวมส่วนต่าง ๆ ของวัตถุต่าง ๆ และสร้างวัตถุที่มีคุณสมบัติใหม่
ดี แรงจูงใจสำหรับจินตนาการ ได้แก่ ภาพวาดที่ยังสร้างไม่เสร็จ รูปภาพคลุมเครือ เช่น รอยหมึกหรือรอยเขียน คำอธิบายเกี่ยวกับคุณสมบัติแปลกใหม่ของวัตถุ
จินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษายังมีจำกัดมาก เด็กยังคงคิดตามความเป็นจริงมากเกินไป และไม่สามารถแยกตัวออกจากภาพที่คุ้นเคย วิธีการใช้งาน และเหตุการณ์ที่ต่อเนื่องกัน ตัวอย่างเช่นหากคุณเล่านิทานให้เด็กฟังเกี่ยวกับหมอที่ขอบ่อน้ำหมึกเฝ้าบ้านขณะไปเยี่ยมคนป่วยเด็กก็เห็นด้วยกับสิ่งนี้เนื่องจากในเทพนิยายสิ่งหนึ่งสามารถทำหน้าที่ต่าง ๆ ได้ . อย่างไรก็ตาม เด็กจะเริ่มคัดค้านหากได้รับแจ้งว่าเมื่อโจรมาถึง บ่อน้ำหมึกก็ส่งเสียงเห่า ซึ่งไม่สอดคล้องกับคุณสมบัติที่แท้จริงของบ่อหมึก
แฟนตาซีก็เหมือนกับการสะท้อนทางจิตทุกรูปแบบ ต้องมีทิศทางการพัฒนาเชิงบวก ควรมีส่วนช่วยให้ความรู้ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา การค้นพบตนเองและการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคล และไม่พัฒนาไปสู่การฝันกลางวันแบบพาสซีฟ โดยแทนที่ชีวิตจริงด้วยความฝัน
ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติและจินตนาการของมนุษย์ แฟนตาซีคือความสามารถในการจินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการคือความสามารถของบุคคลในการจินตนาการถึงวัตถุและกระบวนการทางจิตใจที่เขาไม่เข้าใจในขณะนี้หรือที่ไม่มีอยู่จริง
หากไม่มีความสามารถในการฝันและเพ้อฝัน ก็ไม่สามารถสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได้
ในกระบวนการสอนและเลี้ยงดูเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้: เทคนิคเพ้อฝัน:
1. เทคนิคแฟนตาซี “การฟื้นฟู”
เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้คิดนิทานเกี่ยวกับสิ่งของบางอย่างในกระเป๋าเอกสาร (ไม้บรรทัด ดินสอ ฯลฯ)
2. เทคนิค “บินอมแฟนตาซี”อธิบายไว้ในหนังสือของ Gianni Rodari เรื่อง "The Grammar of Fantasy" ทวินามถูกสร้างขึ้นจากคำสองคำเพื่อให้คำเหล่านี้ถูกแยกออกจากกันด้วยระยะห่างที่ทราบ ดังนั้นคำหนึ่งจึงแปลกไปจากอีกคำหนึ่ง เพื่อให้ความใกล้ชิดของพวกเขาไม่ธรรมดา เมื่อนั้นเท่านั้นที่จินตนาการจะถูกบังคับให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้น โดยมุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ เพื่อสร้างเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน
หากคุณเจอคำเช่น "monkey – pump" นี่คือทวินาม เนื่องจากมีระยะห่างทางความหมายระหว่างคำสองคำ ท้ายที่สุดแล้ว ในชีวิตปกติ ลิงไม่ได้ใช้เครื่องสูบน้ำ ดังนั้นเมื่อคำพูดดังกล่าวปะทะกัน "แฟลช" ของการคิดเชิงเชื่อมโยงจึงเกิดขึ้น ตอนนี้คุณต้องช่วยนักเรียนเริ่มเทพนิยาย คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการที่ลิงค้นหาปั๊ม นี่คือเทพนิยายที่เด็กๆ ได้รับ
“ลิงตุตติพบปั๊มบนต้นปาล์ม ทั้งลิงและสัตว์และนกในแอฟริกาอื่นๆ ต่างก็ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับปั๊มนี้ งูเหลือมตัดสินใจเอาปั๊มออกจากลิงแล้วลากมันมาหาตัวเอง เขาคว้าสายยางไว้ และลิงก็เริ่มยกและลดที่จับปั๊มด้วยความประหลาดใจ หลังจากนั้นไม่กี่นาที งูเหลือมก็พองตัวและกลายเป็นลูกบอล เขาทนไม่ไหวจึงกลิ้งออกจากต้นปาล์มแล้วรีบวิ่งไปที่แม่น้ำจระเข้เหมือนลูกฟุตบอลขนาดใหญ่”
3. การสร้างแบบจำลองเทพนิยายและเรียบเรียงโดยใช้ทรัพยากร
การสร้างแบบจำลองนิทานจะช่วยให้เด็กนำทางชีวิตจริงได้ดีขึ้น แบบจำลองเทพนิยายขั้นต่ำคือรูปสามเหลี่ยมเพียงเทพนิยายประกอบด้วยฮีโร่ธรรมดา (OG) ฮีโร่เทพนิยาย (SG) และเวทมนตร์ (W)
โอจี เอสจี
(เอเมลยา) (ไพค์)
ในฐานะฮีโร่ในเทพนิยาย คุณสามารถเสนอสิ่งของที่ต้องศึกษาได้ เด็ก ๆ เริ่มแต่งนิทานโดยค้นหาทรัพยากรของฮีโร่ในเทพนิยายในอนาคตและระบุคุณสมบัติของเขา
หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการสร้างแบบจำลองและแต่งนิทานคือการใช้แบบจำลองเทพนิยายซึ่งฮีโร่ตามปกติคือตัวเด็กเอง
4. เทคนิค “Inside Out” ในการแต่งนิทาน
เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้มาเล่าเรื่องเกี่ยวกับหมูน้อยสามตัวและหมาป่าสีเทาหนึ่งตัว มีเพียงลูกหมูในเทพนิยายนี้เท่านั้นที่ชั่วร้ายและมีไหวพริบ ส่วนหมาป่าก็ใจดีและไว้วางใจ
5. สร้างเทพนิยายด้วยตัวละครเหล่านี้
ในสวนสัตว์มีสิงโต นกแก้ว และสุนัขอาศัยอยู่ วันหนึ่ง…
ที่ชายป่ามีพวกโนมส์ตัวน้อยอาศัยอยู่ เขาอาศัยอยู่ตามลำพังในบ้านหลังเล็ก ๆ ของเขา วันหนึ่ง…
6. เทคนิค “สมมติฐานมหัศจรรย์”
จะเกิดอะไรขึ้นและคุณจะทำอย่างไรถ้า:
น้ำส้มไหลออกมาจากก๊อกน้ำในครัว
ลูกเกดเริ่มตกลงมาจากเมฆแทนที่จะเป็นฝน
ผู้คนมากับยานอนหลับ
เรามาดูเทคนิคแฟนตาซีจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Kolobok" ดังที่คุณทราบตอนจบของเทพนิยายนี้เป็นเรื่องน่าเศร้า - สุนัขจิ้งจอกกลืน Kolobok เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้คิดตอนจบเทพนิยายอีกครั้งโดยเริ่มจากสถานการณ์วิกฤติ: Kolobok กำลังนั่งอยู่บนจมูกของสุนัขจิ้งจอก
นี่คือตัวเลือกสำหรับการสิ้นสุดของเทพนิยาย "Kolobok"
1. การใช้เทคนิคแฟนตาซี "ผกผัน" (ทำตรงกันข้าม) ช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนคุณสมบัติหรือคุณสมบัติของวัตถุไปในทางตรงกันข้าม มีตัวเลือกต่อไปนี้:
ขนมปังอร่อย แต่ในทางกลับกันไม่มีรสเนื่องจากมีการเติมมัสตาร์ด, พริกไทย, adjika ลงในแป้ง...
มนุษย์ขนมปังขิงมีสีแดงก่ำ แต่ในทางกลับกัน - น่ากลัวเพราะเขาทาสีด้วยสีดำ, สีน้ำตาลและสีเขียว ไม่มีใครจะกิน Kolobok แบบนี้
คุณสามารถเปลี่ยนความจริงในการกินโคโลบกไปในทางตรงกันข้ามได้ ตัวอย่างเช่น Kolobok อ้าปากกว้างมากเมื่อร้องเพลงโดยที่เขาไม่รู้ว่าเขากลืนสุนัขจิ้งจอกอย่างไร
2. เทคนิค “เพิ่ม-ลด วัตถุ (ข้อเท็จจริง)”
เมื่อใช้เทคนิค "การขยายวัตถุ" จะได้ตอนจบของเทพนิยายเวอร์ชันต่อไปนี้: "ขนมปังเริ่มสูดอากาศเข้าไปมากเพื่อร้องเพลงดัง ๆ พองตัวเหมือนบอลลูนแล้วบินหนีไป จากลมกระโชกแรง” ในทางกลับกัน “โคโลบกตกใจมาก ตัวหดตัวลงและตัวเล็กมากจนสุนัขจิ้งจอกไม่เห็นเขา”
3. เทคนิค “ความเร่ง-ความหน่วงของการกระทำ (ข้อเท็จจริง)”
เมื่อใช้เทคนิค "การเร่งความเร็วของการกระทำ" จะได้ตอนจบของเทพนิยายในเวอร์ชันต่อไปนี้: "โคโลบอคร้องเพลงเร็วมากจนสุนัขจิ้งจอกไม่เข้าใจเพลงของเขาจึงตัดสินใจว่าโคโลบอคนิสัยเสียและไม่กินเขา" และในทางกลับกัน: “ Kolobok ร้องเพลงของเขาอย่างช้าๆและไพเราะ สุนัขจิ้งจอกหาวอย่างไพเราะและหลับไป และ Kolobok ก็กลิ้งตัวต่อไป”
4. เทคนิค “ไดนามิก - คงที่”
เมื่อใช้เทคนิค "ไดนามิก" จะได้ตอนจบของเทพนิยายในเวอร์ชันต่อไปนี้: "ด้วยความดีใจที่เพลงของเขาได้รับคำชม Kolobok ก็เริ่มกระโดดขึ้นไปบนจมูกของสุนัขจิ้งจอก ไม่ว่าสุนัขจิ้งจอกจะพยายามกลืนมันมากแค่ไหน แต่ก็ไม่ได้ผล” และในทางกลับกัน “ขนมปังนั้นหนักมากจนสุนัขจิ้งจอกกลืนเข้าไปแล้วขยับไม่ได้ และกลิ้งกลับด้วยความยากลำบาก”
5. เทคนิค “การแยกส่วน-ผสมผสาน”
เมื่อใช้เทคนิค "การบด" จุดจบของเทพนิยายจะเป็นดังนี้: "ขนมปังทำจากขนมชนิดร่วน เมื่อสุนัขจิ้งจอกกัดเขา มันก็แตกสลายเป็นโคโลบอคตัวเล็ก ๆ บนพื้น Koloboks คลุมตัวเองด้วยดินเหนียวติดกันและ Kolobok ก็กลิ้งต่อไป” เมื่อใช้เทคนิค "การรวมเป็นหนึ่ง" สิ่งต่อไปนี้เกิดขึ้น: "แป้งในท้องของสุนัขจิ้งจอกเริ่มบวม และสุนัขจิ้งจอกก็เริ่มมีลักษณะเหมือนลูกบอล เธอกลิ้งไปตามทางและร้องเพลงของ Kolobok”
6. การใช้เทคนิค "การทำให้เป็นสากล - การจำกัด" ช่วยให้คุณสร้างวัตถุที่เป็นสากลเพื่อให้การกระทำของวัตถุขยายไปสู่ปรากฏการณ์ประเภทใหญ่และในทางกลับกัน
การใช้เทคนิค "มหาวิทยาลัย" ทำให้สามารถจบเทพนิยายได้ดังต่อไปนี้: "ซาลาเปาเป็นเหมือนหมากฝรั่งมันติดอยู่กับฟันสุนัขจิ้งจอกจึงกลืนมันไม่ได้" และเมื่อใช้ "การกำหนดเขต" เทคนิคได้ภาพมาว่า “ซาลาเปาชิ้นใหญ่ติดปากจิ้งจอก”
การใช้เทคนิคเหล่านี้ทำให้สามารถพัฒนาความสามารถในการประยุกต์เทคนิคแฟนตาซีทั้งในทางปฏิบัติ การมองเห็น และการกระทำเพื่อจินตนาการถึงวัตถุมหัศจรรย์
วรรณกรรม
วิก็อทสกี้ แอล.เอส. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, “โซยุซ”, 1997.
Rodari J. ไวยากรณ์แห่งจินตนาการ: ศิลปะแห่งการประดิษฐ์เบื้องต้น – ม., 1978
รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป – ม., การสอน, 1989
Strauning A., Strauning M. Games เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์จากหนังสือของ J. Rodari – รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1992.
ชูสเตอร์แมน Z.G. การผจญภัยครั้งใหม่ของ Kolobok หรือศาสตร์แห่งการคิดทั้งเล็กและใหญ่ – ม., 1993
1. การเกาะติดกัน (รวมกัน) – เทคนิคในการสร้างภาพใหม่โดยการผสมผสานองค์ประกอบหรือส่วนของวัตถุดั้งเดิมบางอย่างเข้าด้วยกัน เราไม่ได้พูดถึงการผสมผสานทางกล แต่เกี่ยวกับการสังเคราะห์อย่างแท้จริง ในกรณีนี้สามารถรวมวัตถุคุณภาพและคุณสมบัติที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงแม้กระทั่งที่เข้ากันไม่ได้ในชีวิตประจำวัน ภาพเทพนิยายหลายภาพถูกสร้างขึ้นโดยการเกาะติดกัน (นางเงือก กระท่อมบนขาไก่ เซนทอร์ สฟิงซ์ ฯลฯ ) เทคนิคที่อธิบายไว้ใช้ทั้งในงานศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค สามารถใช้ในการรับรู้ทางสังคมเพื่อสร้างภาพลักษณ์องค์รวมของทั้งตนเองและผู้อื่น
2. การเปรียบเทียบ – นี่คือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่คล้ายกับที่รู้จัก การเปรียบเทียบคือการถ่ายโอนคุณสมบัติพื้นฐานและวัตถุจากปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอัตนัย เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสร้างสรรค์ทางเทคนิค ดังนั้นโดยการเปรียบเทียบกับนกที่บินได้ ผู้คนจึงมีอุปกรณ์บินขึ้นมา โดยการเปรียบเทียบกับรูปร่างของปลาโลมา จึงมีการออกแบบกรอบของเรือดำน้ำ การใช้การเปรียบเทียบตนเองจะทำให้คุณเข้าใจแรงจูงใจเบื้องหลังพฤติกรรมของผู้อื่นได้
3. การเน้นเสียง - นี่คือวิธีการสร้างภาพใหม่โดยนำคุณภาพของวัตถุหรือความสัมพันธ์กับอีกวัตถุหนึ่งมาไว้ข้างหน้าและเน้นย้ำอย่างยิ่ง เทคนิคนี้เป็นพื้นฐานของการ์ตูนล้อเลียนและการ์ตูนล้อเลียนที่เป็นมิตร นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อทำความเข้าใจคุณลักษณะที่มั่นคงและเป็นลักษณะเฉพาะของผู้อื่นได้
4. การไฮเปอร์โบไลซ์ – การพูดเกินจริงเชิงอัตวิสัย (การพูดเกินจริง) ไม่เพียงแต่ขนาดของวัตถุ (ปรากฏการณ์) แต่ยังรวมถึงจำนวนชิ้นส่วนและองค์ประกอบแต่ละส่วนหรือการกระจัดของวัตถุด้วย ตัวอย่างคือรูปภาพของ Gulliver, Little Thumb, มังกรหลายหัว, Thumbelina, Lilliputians และภาพเทพนิยายอื่น ๆ นี่เป็นเทคนิคที่ง่ายที่สุด คุณสามารถเพิ่มและลดได้เกือบทุกอย่าง: ขนาดทางเรขาคณิต น้ำหนัก ส่วนสูง ปริมาตร ความสมบูรณ์ ระยะทาง ความเร็ว เทคนิคนี้สามารถนำไปใช้ในการรู้จักตนเองและความรู้ของผู้อื่น เป็นการกล่าวเกินจริงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลหรือลักษณะนิสัยบางอย่างทางจิตใจ การไฮเปอร์โบไลเซชันทำให้ภาพสว่างและสื่ออารมณ์ โดยเน้นคุณสมบัติเฉพาะบางประการของภาพ ดังนั้นในคอเมดี้ของ Fonvizin ภาพของ Mitrofanushka, Skotinin และ Pravdin จึงถูกสร้างขึ้นเพื่อปลุกเร้าผู้อ่านให้รังเกียจลักษณะนิสัยและรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขา
5. กำลังพิมพ์ – นี่เป็นเทคนิคในการสรุปชุดของวัตถุที่เกี่ยวข้องกันเพื่อเน้นคุณลักษณะทั่วไปที่ทำซ้ำในวัตถุเหล่านั้นและรวบรวมไว้ในรูปภาพใหม่ ในกรณีนี้ คุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างจะถูกละเลยโดยสิ้นเชิง นี่เป็นวิธีที่ยากที่สุดในการสร้างภาพใหม่ เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในวรรณคดี ประติมากรรม และจิตรกรรม ประเภทที่ใช้โดย A.N. Ostrovsky ในบทละครของเขาเมื่อสร้างภาพลักษณ์ของพ่อค้า
6. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป อยู่ในความจริงที่ว่าวัตถุนั้นมีคุณสมบัติและคุณสมบัติที่แปลกแยกจากวัตถุนั้น (หรือได้รับ) (ส่วนใหญ่มักจะลึกลับ) ด้วยเทคนิคนี้ ภาพเทพนิยายบางภาพได้ถูกสร้างขึ้น เช่น รองเท้าบูท ปลาทอง พรมบินได้
7. การย้าย – นี่คือการวางตำแหน่งเชิงอัตวิสัยของวัตถุในสถานการณ์ใหม่ซึ่งวัตถุนั้นไม่เคยมีและไม่สามารถเป็นได้เลย เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำความเข้าใจผู้อื่นตลอดจนความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ งานศิลปะใดๆ ก็ตามแสดงถึงระบบพิเศษของเวลาและพื้นที่ทางจิตวิทยาที่ตัวละครทำงาน
8. การควบรวมกิจการ – การเปรียบเทียบโดยพลการและการรวมกันของคุณสมบัติของวัตถุต่าง ๆ ในภาพเดียว ดังนั้น แอล.เอ็น. ตอลสตอยเขียนว่าภาพลักษณ์ของนาตาชารอสโตวาผสมผสานคุณสมบัติของซอนยาภรรยาของเขาและทันย่าน้องสาวของเธอเข้าด้วยกัน ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถใช้การผสานในภาพวาดอาคารซึ่งสามารถรวมรูปแบบสถาปัตยกรรมหลายรูปแบบเข้าด้วยกันได้
เทคนิคจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ที่ระบุไว้นั้นเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นเมื่อสร้างภาพเดียว สามารถใช้หลายภาพพร้อมกันได้
คำถามทดสอบตนเอง
1. บทบาทของความทรงจำในการสร้างประสบการณ์ชีวิตของบุคคลคืออะไร?
2. อะไรคือความเชื่อมโยงระหว่างความทรงจำกับอนาคตในชีวิตของแต่ละบุคคล?
3. ความรู้เกี่ยวกับกฎพื้นฐานของความทรงจำให้อะไรแก่บุคคล?
4. เหตุใดจึงจำแนกประเภทหน่วยความจำได้?
5. RAM และหน่วยความจำระยะสั้นแตกต่างกันอย่างไร?
6. ข้อมูลใดบ้างที่ถ่ายโอนไปยังหน่วยความจำระยะยาว?
7. แสดงรายการกระบวนการหน่วยความจำหลัก
8. ภายใต้เงื่อนไขใดที่ผลผลิตของการท่องจำโดยไม่สมัครใจจะสูงกว่าความสมัครใจ?
9. กระบวนการหน่วยความจำมีหน่วยเก็บข้อมูลประเภทใดบ้าง?
10. ระบุปัจจัยเพื่อการท่องจำที่มีประสิทธิภาพ
11. อะไรคืออิทธิพลต่อการท่องจำลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ในขณะที่ท่องจำ?
12. การคิดเชิงจินตนาการมีบทบาทอย่างไรในการแก้ปัญหาทางวิศวกรรม?
13. อะไรคือความเฉพาะเจาะจงของการคิดเชิงตรรกะทางวาจา?
14. อะไรคือความแตกต่างระหว่างหน่วยความจำของมอเตอร์กับการคิดอย่างมีประสิทธิผลทางสายตา?
15. จินตนาการเชิงสร้างสรรค์มีลักษณะเฉพาะอย่างไร?
16. บอกชื่อประเภทของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
17. จินตนาการตามวัตถุประสงค์แตกต่างจากจินตนาการทางสังคมและจิตวิทยาอย่างไร?
18. บอกเทคนิคการสร้างภาพตามจินตนาการที่สร้างสรรค์
19. คุณจะใช้การเปรียบเทียบและการแทนที่เพื่อทำความเข้าใจผู้อื่นได้อย่างไร?
20. ความจำของเด็กมีลักษณะอย่างไร?
21.เผยวิธีพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
งานสำหรับงานอิสระ
ภารกิจที่ 1
พิจารณาว่าหน่วยความจำประเภทใดที่เปิดใช้งานในสถานการณ์ชีวิตต่อไปนี้:
§ แพทย์สั่งการรักษาผู้ป่วยโดยระบุขั้นตอนที่ต้องปฏิบัติ
§ ผู้ทดลองขอให้ผู้ทดลองดูตารางและจำลองสิ่งที่พวกเขาเห็นทันที
§ ขอให้พยานสร้างภาพเหมือนของอาชญากรด้วยวาจา
§ เจ้าภาพการแข่งขันขอให้ผู้เข้าร่วมลองอาหารจานที่เสนอและพิจารณาว่าจะเตรียมผลิตภัณฑ์ใดบ้าง
§ ผู้กำกับแนะนำให้นักแสดงควบคุมบทบาทใหม่ในการเล่น
ภารกิจที่ 2
คุณจะอธิบายข้อเท็จจริงที่อธิบายไว้อย่างไร?
§ นักแสดงคนหนึ่งต้องมาแทนที่เพื่อนโดยไม่คาดคิดและเรียนรู้บทบาทของเขาภายในหนึ่งวัน ในระหว่างการแสดง เขารู้จักเธออย่างสมบูรณ์แบบ แต่หลังจากการแสดง ทุกสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ถูกลบออกจากความทรงจำของเขาราวกับฟองน้ำ และบทบาทนั้นก็ถูกลืมไปจนหมดโดยเขา
§ ใน “ความทรงจำของ Scriabin” โดย L.L. Sabaneev เสนอคำพูดของผู้แต่ง:“ C Major ดูเหมือนคุณเป็นอย่างไร? สีแดง. แต่ผู้เยาว์เป็นสีฟ้า ท้ายที่สุดแล้ว ทุกเสียงหรือโทนเสียงก็มีสีที่สอดคล้องกัน”
ภารกิจที่ 3
§ ลองจินตนาการถึงกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของคุณ และระบุว่ากิจกรรมนี้ต้องการอะไรในจินตนาการ
§ อธิบายจินตนาการของบุคคลที่มีลักษณะนิสัยที่กำหนด (ความทะเยอทะยาน ความขี้ขลาด ความวิตกกังวล ความพยาบาท ความเห็นอกเห็นใจ) ในบริบทของสถานการณ์ชีวิตที่เกี่ยวข้อง
§ ให้คำอธิบายเกี่ยวกับจินตนาการที่เกิดขึ้นจริงในสถานการณ์ต่อไปนี้: ก) เมื่อดูโน้ต นักดนตรีจะ "ได้ยิน" ทำนอง; b) ในช่วงเวลาแห่งอันตรายทั้งชีวิตของเขาสามารถแสดงได้อย่างชัดเจนในใจของบุคคล
§ ศิลปินกำลังพัฒนาโครงการออกแบบหอประชุม
§ เด็กฟังนิทานเรื่อง "ลูกหมูสามตัว"
ภารกิจที่ 4
ระบุเทคนิคในการสร้างภาพที่ใช้ในกรณีต่อไปนี้: นางเงือก, งู - Gorynych, มนุษย์สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, ขนมปัง, บาบายากา, Plyushkin, ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง, ดอนฮวน, ภาพเหมือนของ A.S. พุชกิน, เรือดำน้ำ, Pechorin, เรดาร์
ภารกิจที่ 5
การคิดแบบใดที่เห็นได้ชัดเจนในสถานการณ์ด้านล่าง (เมื่อตอบให้ระบุลักษณะการคิดประเภทที่สอดคล้องกัน)
§ ช่างเย็บกำลังตัดรายละเอียดของชุดในอนาคตออก
§ การผลิตชิ้นส่วนที่ซับซ้อนโดยผู้เชี่ยวชาญบนเครื่องกลึง
§ ออกแบบโดยนักออกแบบตกแต่งภายใน
§ การแก้ปัญหาของนักเรียนในวิชากลศาสตร์เชิงทฤษฎี
§ ประกอบโครงสร้างจากการเล่นที่เด็กจัดไว้
§ จัดทำแผนการก่อสร้างในอนาคตโดยสถาปนิก
ภารกิจที่ 6
พิจารณาว่าการดำเนินการทางจิตและประเภทของการคิดแบบใดที่มุ่งเป้าไปที่อิทธิพลที่ได้รับต่อไปนี้
§ เปรียบเทียบ Karelia และ Yakutia ในแง่ของสภาพธรรมชาติและจำนวนผู้อยู่อาศัย
§ สร้างประโยคจากชุดคำที่กำหนด
§ กำหนดแนวคิดหลักของนวนิยายเรื่อง "The Heart of a Dog" ของ M. Bulgakov
§ หัวหน้าแผนกแนะนำให้นักบัญชีจัดทำรายงานโดยใช้เอกสารทางการเงินที่มีอยู่สำหรับงวดปัจจุบัน
1. การเกาะติดกัน (รวมกัน)– เทคนิคในการสร้างภาพใหม่โดยการผสมผสานองค์ประกอบหรือส่วนของวัตถุดั้งเดิมบางอย่างเข้าด้วยกัน เราไม่ได้พูดถึงการผสมผสานทางกล แต่เกี่ยวกับการสังเคราะห์อย่างแท้จริง ในเวลาเดียวกันในชีวิตประจำวันที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงแม้แต่วัตถุคุณสมบัติคุณสมบัติที่เข้ากันไม่ได้ก็สามารถรวมกันได้ภาพเทพนิยายจำนวนมากถูกสร้างขึ้นโดยการเกาะติดกัน (นางเงือก, กระท่อมบนขาไก่, เซนทอร์, สฟิงซ์ ฯลฯ ) เทคนิคที่อธิบายไว้ใช้ทั้งในงานศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค สามารถใช้ในการรับรู้ทางสังคมเพื่อสร้างภาพลักษณ์องค์รวมของทั้งตนเองและผู้อื่น
2. การเปรียบเทียบ– นี่คือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่คล้ายกับที่รู้จัก การเปรียบเทียบคือการถ่ายโอนคุณสมบัติพื้นฐานและวัตถุจากปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอัตนัย เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสร้างสรรค์ทางเทคนิค ดังนั้นโดยการเปรียบเทียบกับนกที่บินได้ ผู้คนจึงมีอุปกรณ์บินขึ้นมา โดยการเปรียบเทียบกับรูปร่างของปลาโลมา จึงมีการออกแบบกรอบของเรือดำน้ำ การใช้การเปรียบเทียบตนเองจะทำให้คุณเข้าใจแรงจูงใจเบื้องหลังพฤติกรรมของผู้อื่นได้
3. การเน้นเสียง- นี่คือวิธีการสร้างภาพใหม่โดยนำคุณภาพของวัตถุหรือความสัมพันธ์กับอีกวัตถุหนึ่งมาไว้ข้างหน้าและเน้นย้ำอย่างยิ่ง เทคนิคนี้เป็นพื้นฐานของการ์ตูนล้อเลียนและการ์ตูนล้อเลียนที่เป็นมิตร นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อทำความเข้าใจคุณลักษณะที่มั่นคงและเป็นลักษณะเฉพาะของผู้อื่นได้
4. การไฮเปอร์โบไลเซชัน– การพูดเกินจริงเชิงอัตวิสัย (การพูดเกินจริง) ไม่เพียงแต่ขนาดของวัตถุ (ปรากฏการณ์) แต่ยังรวมถึงจำนวนชิ้นส่วนและองค์ประกอบแต่ละส่วนหรือการกระจัดของวัตถุด้วย ตัวอย่างคือรูปภาพของ Gulliver, Little Thumb, มังกรหลายหัว, Thumbelina, Lilliputians และภาพเทพนิยายอื่น ๆ นี่เป็นเทคนิคที่ง่ายที่สุด คุณสามารถเพิ่มและลดได้เกือบทุกอย่าง: ขนาดทางเรขาคณิต น้ำหนัก ส่วนสูง ปริมาตร ความสมบูรณ์ ระยะทาง ความเร็ว เทคนิคนี้สามารถนำไปใช้ในการรู้จักตนเองและความรู้ของผู้อื่น เป็นการกล่าวเกินจริงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลหรือลักษณะนิสัยบางอย่างทางจิตใจ การไฮเปอร์โบไลเซชันทำให้ภาพสว่างและสื่ออารมณ์ โดยเน้นคุณสมบัติเฉพาะบางประการของภาพ ดังนั้นในคอเมดี้ของ Fonvizin ภาพของ Minor, Skotinin และ Pravdin จึงถูกสร้างขึ้นเพื่อปลุกเร้าผู้อ่านให้รังเกียจลักษณะนิสัยและรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขา
5. การพิมพ์ –นี่เป็นเทคนิคในการสรุปชุดของวัตถุที่เกี่ยวข้องกันเพื่อเน้นคุณลักษณะทั่วไปที่ทำซ้ำในวัตถุเหล่านั้นและรวบรวมไว้ในรูปภาพใหม่ ในกรณีนี้ คุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างจะถูกละเลยโดยสิ้นเชิง นี่เป็นวิธีที่ยากที่สุดในการสร้างภาพใหม่ เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในวรรณคดี ประติมากรรม และจิตรกรรม ประเภทที่ใช้โดย A.N. Ostrovsky ในบทละครของเขาเมื่อสร้างภาพลักษณ์ของพ่อค้า
6. ส่วนที่เพิ่มเข้าไปประกอบด้วยความจริงที่ว่าวัตถุนั้นมีคุณสมบัติ (หรือให้) คุณสมบัติและคุณสมบัติที่ไม่มีลักษณะเฉพาะของมัน (ส่วนใหญ่มักจะลึกลับ) จากนั้นมีการสร้างภาพเทพนิยายบางภาพ: รองเท้าวิ่ง, ปลาทอง, พรมบิน)
7. การย้าย –นี่คือการวางตำแหน่งเชิงอัตวิสัยของวัตถุในสถานการณ์ใหม่ซึ่งวัตถุนั้นไม่เคยมีและไม่สามารถเป็นได้เลย เทคนิคนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำความเข้าใจผู้อื่นตลอดจนความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ งานศิลปะใดๆ ก็ตามแสดงถึงระบบพิเศษของเวลาและพื้นที่ทางจิตวิทยาที่ตัวละครทำงาน
8. การควบรวมกิจการ - การเปรียบเทียบโดยพลการและการรวมคุณสมบัติของวัตถุต่าง ๆ ในภาพเดียว ดังนั้น แอล.เอ็น. ตอลสตอยเขียนว่าภาพลักษณ์ของนาตาชารอสโตวาผสมผสานคุณสมบัติของซอนยาภรรยาของเขาและทันย่าน้องสาวของเธอเข้าด้วยกัน ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถใช้การผสานในภาพวาดอาคารซึ่งสามารถรวมรูปแบบสถาปัตยกรรมหลายรูปแบบเข้าด้วยกันได้
เทคนิคจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ที่ระบุไว้นั้นเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นเมื่อสร้างภาพเดียว สามารถใช้หลายภาพพร้อมกันได้
คำถามทดสอบตนเอง:
1. บทบาทของความทรงจำในการสร้างประสบการณ์ชีวิตของบุคคลคืออะไร?
2. อะไรคือความเชื่อมโยงระหว่างความทรงจำกับอนาคตในชีวิตของแต่ละบุคคล?
3. ความรู้เกี่ยวกับกฎพื้นฐานของความทรงจำให้อะไรแก่บุคคล?
4. เหตุใดจึงจำแนกประเภทหน่วยความจำได้?
5. RAM และหน่วยความจำระยะสั้นแตกต่างกันอย่างไร?
6. ข้อมูลใดบ้างที่ถ่ายโอนไปยังหน่วยความจำระยะยาว?
7. แสดงรายการกระบวนการหน่วยความจำหลัก
8. ภายใต้เงื่อนไขใดที่ผลผลิตของการท่องจำโดยไม่สมัครใจจะสูงกว่าความสมัครใจ?
9. กระบวนการหน่วยความจำมีหน่วยเก็บข้อมูลประเภทใดบ้าง?
10. ระบุปัจจัยเพื่อการท่องจำที่มีประสิทธิภาพ
11. อะไรคืออิทธิพลต่อการท่องจำลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ในขณะที่ท่องจำ?
12. การคิดเชิงจินตนาการมีบทบาทอย่างไรในการแก้ปัญหาทางวิศวกรรม?
13. อะไรคือความเฉพาะเจาะจงของการคิดเชิงตรรกะทางวาจา?
14. อะไรคือความแตกต่างระหว่างหน่วยความจำของมอเตอร์กับการคิดอย่างมีประสิทธิผลทางสายตา?
15. จินตนาการเชิงสร้างสรรค์มีลักษณะเฉพาะอย่างไร?
16. บอกชื่อประเภทของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
17. จินตนาการตามวัตถุประสงค์แตกต่างจากจินตนาการทางสังคมและจิตวิทยาอย่างไร?
18. บอกเทคนิคการสร้างภาพตามจินตนาการที่สร้างสรรค์
19. คุณจะใช้การเปรียบเทียบและการแทนที่เมื่อเข้าใจผู้อื่นได้อย่างไร?
20. ความจำในเด็กมีคุณสมบัติอะไรบ้าง
21.เผยวิธีพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
งานสำหรับงานอิสระ
ภารกิจที่ 1
พิจารณาว่าหน่วยความจำประเภทใดที่เปิดใช้งานในสถานการณ์ชีวิตต่อไปนี้
· แพทย์สั่งการรักษาผู้ป่วย โดยระบุขั้นตอนการรักษาที่เขาต้องปฏิบัติ
· ผู้ทดลองเชิญชวนให้ผู้เข้ารับการทดลองดูโต๊ะและทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็นทันที
· ขอให้พยานสร้างภาพเหมือนของอาชญากรด้วยวาจา
· เจ้าภาพการแข่งขันขอให้ผู้เข้าร่วมลองอาหารจานที่เสนอและพิจารณาว่าจะเตรียมผลิตภัณฑ์ใดบ้าง
· ผู้กำกับแนะนำให้นักแสดงควบคุมบทบาทใหม่ในการเล่น
ภารกิจที่ 2
คุณจะอธิบายข้อเท็จจริงที่อธิบายไว้อย่างไร?
· นักแสดงคนหนึ่งต้องมาแทนที่เพื่อนโดยไม่คาดคิดและเรียนรู้บทบาทของเขาภายในหนึ่งวัน ในระหว่างการแสดง เขารู้จักเธออย่างสมบูรณ์แบบ แต่หลังจากการแสดง ทุกสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ก็ถูกลบออกจากความทรงจำของเขาเหมือนฟองน้ำ และเขาก็ลืมบทบาทไปจนหมด
· ใน "Memories of Scriabin" L.L. Sabaneev อ้างอิงคำพูดของผู้แต่ง: "C major ดูเหมือนคุณเป็นอย่างไร? สีแดง. แต่ผู้เยาว์เป็นสีฟ้า ท้ายที่สุด แต่ละเสียงหรือโทนเสียงก็มีสีที่สอดคล้องกัน
ภารกิจที่ 3
· ลองจินตนาการถึงกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของคุณ และระบุว่ากิจกรรมดังกล่าวมีความต้องการอะไรในจินตนาการ
· อธิบายจินตนาการของผู้คนโดยมีลักษณะนิสัยที่กำหนด (ความทะเยอทะยาน ความขี้ขลาด ความวิตกกังวล ความพยาบาท ความเห็นอกเห็นใจ) ในบริบทของสถานการณ์ชีวิตที่เกี่ยวข้อง
· อธิบายจินตนาการที่เกิดขึ้นจริงในสถานการณ์ต่อไปนี้: ก) เมื่อดูโน้ต นักดนตรีจะ "ได้ยิน" ทำนอง; b) ในช่วงเวลาแห่งอันตรายทั้งชีวิตของเขาสามารถแสดงได้อย่างชัดเจนในใจของบุคคล
· ศิลปินกำลังพัฒนาโครงการออกแบบหอประชุม
· ง) เด็กฟังนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว
ภารกิจที่ 4
ระบุเทคนิคในการสร้างภาพที่ใช้ในกรณีต่อไปนี้: นางเงือก, งู - Gorynych, มนุษย์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, ขนมปัง, บาบายากา, Plyushkin, ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง, ดอนฮวน, ภาพเหมือนของ A.S. Pushkin, เรือดำน้ำ, Pechorin, เรดาร์
ภารกิจที่ 5
การคิดแบบใดที่เห็นได้ชัดเจนในสถานการณ์ด้านล่าง (เมื่อตอบให้ระบุลักษณะการคิดประเภทที่สอดคล้องกัน)
ก. ช่างเย็บกำลังตัดรายละเอียดของชุดในอนาคตออก
B. การผลิตชิ้นส่วนที่ซับซ้อนโดยผู้เชี่ยวชาญบนเครื่องกลึง
ข. การออกแบบพื้นที่ภายในโดยนักออกแบบ
ง. นักเรียนกำลังแก้ปัญหาทางกลศาสตร์เชิงทฤษฎี
D. การประกอบแบบก่อสร้างที่เด็กกำหนดไว้
จ. ร่างแบบโดยสถาปนิกแผนการก่อสร้างในอนาคต
ภารกิจที่ 6
พิจารณาว่าการดำเนินการทางจิตและประเภทของการคิดแบบใดที่มีอิทธิพลดังต่อไปนี้มุ่งเป้าไปที่?
·เปรียบเทียบ Karelia และ Yakutia ในแง่ของสภาพธรรมชาติและจำนวนผู้อยู่อาศัย
· เขียนประโยคจากชุดคำที่กำหนด
· กำหนดแนวคิดหลักของนวนิยายเรื่อง "The Heart of a Dog" ของ M. Bulgakov
· หัวหน้าแผนกแนะนำให้นักบัญชีจัดทำรายงานโดยใช้เอกสารทางการเงินที่มีอยู่สำหรับงวดปัจจุบัน