“ก็อบเสกปฏิเสธเขาราวกับขนนกและเปิดประตู ช่างเป็นภาพที่ปรากฏต่อหน้าเราจริงๆ! ห้องอยู่ในสภาพที่แย่มาก เคาน์เตสยืนนิ่งไม่ขยับเขยื้อนด้วยสีหน้าสิ้นหวัง โดยไม่คาดคิดเธอมองมาที่เราด้วยความสับสนด้วยดวงตาที่ลุกเป็นไฟและขยะกระดาษเสื้อผ้าของผู้ตายและผ้าขี้ริ้วทุกชนิดก็กระจัดกระจายอยู่รอบตัวเธอ มันแย่มากที่ได้เห็นความวุ่นวายรอบตัวคนตาย ทันทีที่เคานต์เสียชีวิต ภรรยาของเขาก็พังลิ้นชักบนโต๊ะทั้งหมด มีจดหมายฉีกขาดคลุมพรมรอบตัวเธอ หน้าอกแตกกระเป๋าเอกสารถูกตัด - มือที่ไม่สุภาพของเธอเดินด้อม ๆ มองๆไปทุกที่ บางทีการค้นหาของเธออาจไร้ผลในตอนแรก แต่ตอนนี้รูปลักษณ์และความตื่นเต้นของเธอบ่งบอกว่าในที่สุดเธอก็พบเอกสารลับแล้ว”

IV. การก่อตัวของทักษะและความสามารถ

กลุ่มที่ 4 ระบุลักษณะของฮีโร่ที่พวกเขาจะเลือกด้วย (ยกเว้นที่กล่าวถึง)

“ ฉันรู้ เจ้าหญิงผู้ใจดี” แอนนา มิคาอิลอฟนากล่าว ขณะกำกระเป๋าเอกสารด้วยมือแน่นจนชัดเจนว่าเธอจะไม่ปล่อยเขาไปเร็ว ๆ นี้... เจ้าหญิงเงียบ เสียงเดียวที่ได้ยินคือการต่อสู้แย่งชิงกระเป๋าเอกสาร เห็นได้ชัดว่าเมื่อเธอพูด เธอจะพูดในลักษณะที่ทำให้ Anna Mikhailovna ผิดหวัง

วัสดุสำหรับการทำงานกลุ่มและผลลัพธ์ที่คาดหวัง

III. การอัพเดตความรู้อ้างอิง

เป้า: เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความซับซ้อนของระบบตัวละครในนวนิยายในฐานะผู้พาความคิดบางอย่างและภาพที่เต็มเปี่ยมไปด้วยศิลปะ พัฒนาทักษะในการกำหนดลักษณะของภาพ เปรียบเทียบ กำหนดบทบาทในการทำงาน แสดงความคิดของคุณและพิสูจน์มัน ปลูกฝังความเคารพต่อมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของมนุษย์สากลความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง

ทำไมคุณถึงเงียบลูกพี่ลูกน้องของฉัน? - ทันใดนั้นเจ้าหญิงก็ตะโกนเสียงดังจนในห้องนั่งเล่นพวกเขาได้ยินและกลัวเสียงของเธอ “ ทำไมคุณถึงเงียบเมื่ออยู่ที่นี่ไม่รู้ว่าใครยอมให้ตัวเองเข้าไปยุ่งและสร้างฉากที่ธรณีประตูห้องของชายที่กำลังจะตาย” เชเมอร์! “ เธอส่งเสียงฟู่อย่างดุเดือดและคว้ากระเป๋าเอกสารอย่างสุดกำลัง แต่ Anna Mikhailovna ทำตามขั้นตอนสองสามก้าวเพื่อตามกระเป๋าเอกสารและจับมือเธอ”

โลกที่หลากหลายของงานศิลปะไม่เพียงแต่ยากเท่านั้น แต่ยังเป็นไปไม่ได้อีกด้วยที่จะ "บีบ" ลงในกรอบงานเฉพาะใดๆ "จัดเรียงลงในชั้นวาง" หรืออธิบายโดยใช้สูตรเชิงตรรกะ แนวคิด กราฟ หรือไดอะแกรม ความสมบูรณ์ของเนื้อหาทางศิลปะต่อต้านการวิเคราะห์ดังกล่าวอย่างแข็งขัน แต่ยังคงเป็นไปได้ที่จะพยายามค้นพบระบบบางอย่างภายใต้เงื่อนไขที่จำเป็นซึ่งแน่นอนว่ามันจะไม่ขัดแย้งกับเจตนาของผู้เขียน
อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับตอลสตอยเมื่อสร้างสงครามและสันติภาพ? มาเปิดกันเถอะ

จุดเริ่มต้นของส่วนที่สามของเล่มที่สอง: “ขณะเดียวกัน ชีวิต ชีวิตจริงของผู้คนที่มีความสนใจด้านสุขภาพ ความเจ็บป่วย งาน การพักผ่อน พร้อมความสนใจด้านความคิด วิทยาศาสตร์ บทกวี ดนตรี ความรัก มิตรภาพ ความเกลียดชัง ความหลงใหล ยังคงดำเนินต่อไปเช่นเคย เป็นอิสระและอยู่เหนือความสัมพันธ์ทางการเมืองหรือความเป็นปฏิปักษ์กับนโปเลียน โบนาปาร์ต และอยู่เหนือการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ทั้งหมด
อย่างที่คุณเห็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเขียนคือชีวิตจริงซึ่งเข้าใจว่าเป็นองค์ประกอบที่ทรงพลังและไม่ย่อท้อซึ่งต่อต้านปรากฏการณ์เหตุการณ์กฎหมายที่จัดตั้งขึ้นหากไม่สอดคล้องกับผลประโยชน์ของคนธรรมดาสามัญ นี่คือสิ่งที่ระบบภาพใน "สงครามและสันติภาพ" เป็นพื้นฐาน
มีผู้คนใช้ชีวิตอย่างปกติสุขตามธรรมชาติ นี่คือโลกใบหนึ่ง มีอีกประการหนึ่งที่สร้างขึ้นจากผลประโยชน์อื่นๆ ที่ผิดธรรมชาติ (อาชีพ อำนาจ ความมั่งคั่ง ความภาคภูมิใจ ฯลฯ) นี่คือโลกที่ถึงวาระ ปราศจากการเคลื่อนไหวและการพัฒนา โลกที่อยู่ภายใต้กฎเกณฑ์ พิธีกรรม กฎข้อบังคับ กฎเกณฑ์ทุกประเภท ทฤษฎีนามธรรม โลกที่โดยพื้นฐานแล้วได้ตายไปแล้ว
โดยพื้นฐานแล้วตอลสตอยไม่ยอมรับทฤษฎีเชิงวิชาการใด ๆ ที่ถูกตัดขาดจากชีวิตจริง เรียบง่าย และปกติ ดังนั้นจึงมีการกล่าวเกี่ยวกับนายพล Pfuhl ในนวนิยายว่าด้วยความรักต่อทฤษฎี เขาจึง "เกลียดการปฏิบัติทั้งหมดและไม่ต้องการที่จะรู้" ด้วยเหตุนี้เจ้าชาย Andrei จึงไม่ชอบ Speransky ด้วย "ศรัทธาที่ไม่สั่นคลอนในพลังแห่งจิตใจ" และท้ายที่สุดแล้วแม้แต่ Sonya ก็กลายเป็น "คนหลอกลวง" เพราะในคุณธรรมของเธอนั้นมีองค์ประกอบของความมีเหตุผลและการคำนวณอยู่ การประดิษฐ์ใด ๆ บทบาทที่บุคคลพยายามเล่นโดยเต็มใจหรือไม่เต็มใจหรือการเขียนโปรแกรม (ดังที่เราพูดกันในวันนี้) ถูกปฏิเสธโดยตอลสตอยและฮีโร่คนโปรดของเขา Natasha Rostova พูดเกี่ยวกับ Dolokhov:“ เขามีการวางแผนทุกอย่าง แต่ฉันไม่ชอบมัน” ความคิดเกิดขึ้นจากหลักการสองประการในชีวิต: สงครามและสันติภาพ ความชั่วร้ายและความดี ความตายและชีวิต และตัวละครทุกตัวก็โน้มตัวไปทางเสาใดเสาหนึ่งไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง บางคนเลือกจุดประสงค์ของชีวิตทันทีและไม่ลังเลเลย - Kuragin, Berg คนอื่นๆ ผ่านเส้นทางอันยาวนานของความลังเลอันเจ็บปวด ความผิดพลาด การค้นหา แต่สุดท้ายก็ "ตอกตะปู" บนหนึ่งในสองฝั่ง ตัวอย่างเช่นมันไม่ง่ายเลยสำหรับ Boris Drubetsky ที่จะเอาชนะตัวเองความรู้สึกปกติของมนุษย์ก่อนที่เขาจะตัดสินใจขอแต่งงานกับ Julie ผู้มั่งคั่งซึ่งเขาไม่เพียงไม่รัก แต่ดูเหมือนว่าโดยทั่วไปจะทนไม่ได้
ระบบภาพในนวนิยายเรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากการต่อต้าน (การต่อต้าน) สัญชาติและการต่อต้านสัญชาติ (หรือสัญชาติปลอม) ที่ค่อนข้างชัดเจนและสอดคล้องกัน ทั้งทางธรรมชาติและทางเทียม มนุษย์และไร้มนุษยธรรม และสุดท้ายคือ "Kutuzovsky" และ "นโปเลียน" .
คูทูซอฟและนโปเลียนสร้างเสาหลักทางศีลธรรมสองขั้วในนวนิยายเรื่องนี้ ซึ่งตัวละครต่างๆ ต่างสนใจหรือถูกรังเกียจ สำหรับฮีโร่คนโปรดของตอลสตอยนั้นแสดงให้เห็นในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องการเอาชนะความโดดเดี่ยวและความเห็นแก่ตัวด้านเดียว พวกเขาอยู่บนท้องถนนระหว่างเดินทางและสิ่งนี้ทำให้พวกเขาเป็นที่รักและใกล้ชิดกับผู้เขียน

1. สงครามและสันติภาพเป็นความฝันของการลดอาวุธทางจิตวิญญาณโดยทั่วไป หลังจากนั้นรัฐที่เรียกว่าสันติภาพจะเกิดขึ้น O. Mandelstam หากคุณถามคำถามกับใครบางคน: ชีวิตจริงคืออะไร? ไม่น่าจะมีใคร...
2. ตามที่นักเขียนและนักวิจารณ์ชื่อดังส่วนใหญ่กล่าวไว้ นวนิยายของแอล. เอ็น. ตอลสตอยเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" เป็นนวนิยายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ “War and Peace” เป็นนวนิยายมหากาพย์ที่บอกเล่าเรื่องราวสำคัญและ...
3. คำอธิบายของธรรมชาติเป็นแบบดั้งเดิมในวรรณคดีรัสเซีย ขอให้เราระลึกถึง Turgenev ปรมาจารย์ด้านภูมิทัศน์ ธรรมชาติที่โรแมนติกของ Pushkin, Lermontov และแนวทางเชิงปรัชญาของ Dostoevsky และ Goncharov ฉันคิดว่ารัสเซียมีความสัมพันธ์พิเศษกับธรรมชาติ...
4. Lev Nikolaevich Tolstoy ในนวนิยายมหากาพย์เรื่อง "สงครามและสันติภาพ" พรรณนาถึงเหตุการณ์ที่น่าเศร้าและกล้าหาญที่สุดของต้นศตวรรษที่ 19 ในเชิงเปรียบเทียบและเป็นความจริง Tolstoy นำเสนอ The Patriotic War of 1812 ว่าเป็นมหากาพย์วีรชนทั่วประเทศ:...
5. นวนิยายมหากาพย์เรื่อง "สงครามและสันติภาพ" เป็นผลงานชั้นยอดของ L.N. Tolstoy นักเขียนร้อยแก้วผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย มันทำให้ผู้อ่านประหลาดใจด้วยความสมจริง การเปิดเผยภาพของตัวละครหลัก ตัวละครของพวกเขา และคำอธิบายเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่แม่นยำ....
6. นามสกุล Nekhlyudov นั้นเกิดจากฮีโร่ในเรื่อง "วัยรุ่น" (2397), "เยาวชน" (2400), "เช้าของเจ้าของที่ดิน" (2399) และเรื่องราว "จากบันทึกของเจ้าชาย D. Nekhlyudov (ลูเซิร์น) " (พ.ศ. 2400) เอ็ม. กอร์กี เชื่อว่าเขา...
7. เรื่องราวอัตชีวประวัติสำหรับเด็ก "วัยเด็กของ Nikita" เป็นหนึ่งในผลงานบทกวีที่ดีที่สุดของ A. N. Tolstoy เรื่องราว “วัยเด็กของ Nikita” (ในฉบับพิมพ์ครั้งแรก – “เรื่องราวของสิ่งที่ยอดเยี่ยมมากมาย”) เขียนขึ้นใน...
8. หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของนวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของ L.N. Tolstoy คือจิตวิทยาเชิงลึกและความเอาใจใส่ของผู้เขียนต่อความรู้สึกและความคิดของตัวละคร กระบวนการชีวิตกลายเป็นหัวข้อหลักของเขา...
9. จากจุดเริ่มต้นของเรื่องราว ความคิดทั้งหมดของ Anna Mikhailovna และลูกชายของเธอมุ่งสู่เป้าหมายเดียว - การจัดระเบียบความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ ด้วยเหตุนี้ Anna Mikhailovna จึงไม่ดูหมิ่นการขอทานที่น่าอับอายหรือ...
10. Natasha Rostova และ Andrei Bolkonsky เป็นตัวละครหลักของนวนิยายมหากาพย์เรื่อง War and Peace ของ L. N. Tolstoy เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับภารกิจชีวิตของ Andrei Bolkonsky และ Pierre Bezukhov ว่าเรื่องราวของเรื่องนี้...
11. จากบทส่งท้ายของนวนิยายเรื่องนี้เราไม่สามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอนาคตของ Nekhlyudov ได้ “ ความสัมพันธ์ของเขากับคัทยูชาจบลงแล้ว เธอไม่ต้องการเขา และเขาก็ทั้งเศร้าและละอายใจ...
12. สิ่งที่ตรงกันข้าม (ความเปรียบต่าง) เป็นหนึ่งในเทคนิคที่ใช้บ่อยที่สุดที่ใช้ในการเปิดเผยภาพในงานศิลปะ แก่นแท้ของการตรงกันข้ามคือการเปรียบเทียบสิ่งที่ตรงกันข้าม แนวคิดหรือภาพที่ขัดแย้งกัน....
13. นวนิยายของ L. N. Tolstoy บรรยายถึงชีวิตของหลายครอบครัว: Rostovs, Bolkonskys, Kuragins, Bergs และในบทส่งท้ายยังรวมถึงครอบครัวของ Bezukhovs (Pierre และ Natasha) และ Rostovs (Nikolai Rostov และ Marya Bolkonskaya)....
14. หลักการของการตรงกันข้ามสามารถกำหนดได้ว่าเป็นหลักการทางศิลปะที่สำคัญที่สุดของนวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของ L. N. Tolstoy เป็นแนวทางหนึ่งในการรวบรวมปรัชญาประวัติศาสตร์ ซึ่งคำอธิบายถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดสำหรับ...
15. นวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของแอล. เอ็น. ตอลสตอย ถือเป็น "นวนิยายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก" ตามที่นักเขียนและนักวิจารณ์ชื่อดังกล่าวไว้ “War and Peace” เป็นนวนิยายมหากาพย์ที่เล่าถึงเหตุการณ์สำคัญและยิ่งใหญ่...
16. Pierre Bezukhoe เป็นหนึ่งในฮีโร่คนโปรดของ Tolstoy ชีวิตของเขาคือเส้นทางแห่งการค้นพบและความผิดหวัง เส้นทางแห่งวิกฤตและเรื่องราวที่น่าทึ่งในหลายๆ ด้าน ปิแอร์เป็นคนอารมณ์ดี เขาโดดเด่นด้วยสติปัญญา โน้มเอียง... หากไม่มี Yasnaya Polyana ฉันแทบจะจินตนาการถึงรัสเซียและทัศนคติของฉันที่มีต่อรัสเซียไม่ได้เลย หากไม่มี Yasnaya Polyana บางทีฉันอาจจะเห็นกฎทั่วไปที่จำเป็นสำหรับปิตุภูมิของฉันได้ชัดเจนยิ่งขึ้น แต่...
17. เรื่องราวของแอล. เอ็น. ตอลสตอยเรื่อง "After the Ball" พัฒนาธีมของ "การฉีกหน้ากากทั้งหมด" ออกจากชีวิตรื่นเริงที่ไร้กังวล ชะล้าง และรื่นเริงของบางคน ซึ่งตรงกันข้ามกับการขาดสิทธิและการกดขี่ของผู้อื่น แต่ในขณะเดียวกันคนเขียนก็บังคับ...

Oksana Veniaminovna SMIRNOVA เป็นครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่ Traditional Gymnasium (มอสโก)

ระบบภาพของนวนิยายโดย L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ"

นี่คือบทเรียนสองบทในหัวข้อเดียวกันที่ส่งถึงเราจากมอสโกวและอิเจฟสค์ พวกเขาเข้าร่วมการแข่งขัน "บทเรียนแรก" บทเรียนแรกที่สำคัญที่สุดคือกำหนดตรรกะของการเคลื่อนไหวทั้งหมดให้กับงาน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งหากงานมีปริมาณมาก หรือแม้แต่สิ่งที่ใหญ่โตมาก - เช่น "สงครามและสันติภาพ"

นักเขียนวรรณกรรม Natalya Vanyusheva (นักเขียนเก่าแก่ของเรา) และ Oksana Smirnova (ผู้เปิดตัวครั้งแรกของเรา) รับมือกับงานของพวกเขาอย่างเชี่ยวชาญ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จของเนื้อหาที่ส่งมาที่ดีที่สุด: เมื่อคุณอ่านแล้ว คุณต้องการสอนบทเรียนด้วยตัวเองในชั้นเรียนทันที

ฉันรู้สึกเช่นนี้สองครั้งในขณะที่อ่านพัฒนาการแต่ละครั้ง (และตอนนี้ฉันไม่รู้ว่าจะเริ่ม "สงครามและสันติภาพ" ในปีนี้ได้อย่างไร - ในอิเจฟสค์ในมอสโกหรือหรือคิดอะไรที่สามขึ้นมา?) ฉันคิดว่าผู้อ่านฉบับนี้จะต้องประทับใจกับขบวนความคิดที่นำเสนอในบทแรกเกี่ยวกับนวนิยายอันยิ่งใหญ่ของผู้เขียนที่แตกต่างกันและในเวลาเดียวกันก็ใกล้ชิดกันมาก (และสำหรับเราด้วย!)

เราขอเตือนคุณว่าผลการแข่งขันจะมีการสรุปในช่วงปลายปีการศึกษา อย่างไรก็ตาม เนื้อหาบางส่วนจะปรากฏบนหน้าหนังสือพิมพ์ก่อนวันที่ดังกล่าว

เอส.วี.- บทเรียนเริ่มต้นด้วยการศึกษานวนิยายมหากาพย์เรื่อง "สงครามและสันติภาพ" เป็นครั้งแรกหลังจากเรียงความเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ L.N. ตอลสตอย. ในบทเรียนที่แล้ว มีการอธิบายว่าแนวคิดของนวนิยายเรื่องนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร และงานเชื่อมโยงกับยุคแห่งการปฏิรูปครั้งใหญ่ (ยุค 60 ของศตวรรษที่ 19) อย่างไร

หมายเหตุบรรณาธิการ

* ผู้อ่านของเรารู้ว่าโดยปกติแล้วเราจะไม่พิมพ์ส่วนที่เป็นทางการของบันทึกบทเรียน - เป้าหมาย วัตถุประสงค์ อุปกรณ์... ตามกฎแล้วประกอบด้วยชุดของถ้อยคำที่เบื่อหู

วันนี้เรามีข้อยกเว้น: O. Smirnova แสดงให้เห็นว่าเป็นไปได้อย่างไรในขณะที่ยังคงอยู่ในกรอบของประเภทนี้ แต่ยังพูดด้วยคำพูดของมนุษย์ที่เข้าใจได้วัตถุประสงค์ของบทเรียน

- 1. แนะนำนักเรียนให้รู้จักประเด็นด้านจริยธรรมต่างๆ ที่แอล.เอ็น. ตอลสตอยในนวนิยาย 2. แสดงให้เห็นว่าปัญหาที่เกิดขึ้นในนวนิยายเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับบุคคลใด ๆ รวมถึงเด็กนักเรียนยุคใหม่ด้วย 3. ขจัดอุปสรรคทางจิตวิทยาที่นักเรียนหลายคนประสบเมื่อเริ่มทำงานกับข้อความคลาสสิกขนาดใหญ่และซับซ้อน ทำให้เกิดความสนใจในการศึกษางานต่อไปวัตถุประสงค์ของบทเรียน

- 1. แนะนำแนวคิด “นวนิยายมหากาพย์” 2. ระบุและทำความเข้าใจหลักการจัดองค์ประกอบพื้นฐานที่สร้าง "สงครามและสันติภาพ" (สิ่งที่ตรงกันข้าม) 3. กำหนดหลักเกณฑ์ที่แอล.เอ็น. ตอลสตอยให้การประเมินคุณธรรมแก่ฮีโร่ของเขา 4. สร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับระบบภาพของนวนิยายให้เป็นโครงสร้างที่ชัดเจนเกี่ยวกับปัญหาของนวนิยาย 5. สร้างบรรยากาศการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างเสรีเกี่ยวกับปัญหาชีวิตที่แอล.เอ็น. ตอลสตอยในนวนิยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ความคิดริเริ่มของประเภทคำพูดของครู.

"สงครามและสันติภาพ" เป็นนวนิยายที่ไม่ธรรมดา ไม่มีแนวคิดที่คล้ายกันปรากฏในวรรณคดีรัสเซียต่อหน้าเขา ลองพิจารณาว่าอะไรทำให้แตกต่างจากนวนิยายเรื่องอื่น ๆ ที่สาธารณชนชาวรัสเซียคุ้นเคยอยู่แล้วในช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 19 ลองมาเปรียบเทียบนวนิยายของ I.S. ทูร์เกเนฟ "พ่อและลูกชาย" เรียบเรียงบนกระดานและในสมุดบันทึก.

การทำแผนที่ตาราง หากสองบรรทัดแรกพูดถึงความแตกต่างเชิงปริมาณเป็นหลัก แล้วบรรทัดสุดท้ายพูดถึงความแตกต่างเชิงคุณภาพระหว่างมหากาพย์กับนวนิยาย: ฮีโร่ของมหากาพย์คือผู้คน ฮีโร่ของนวนิยายคือบุคลิกภาพของปัจเจกบุคคล (บัคติน เอ็ม. มหากาพย์และนวนิยาย) ให้ความสนใจกับประเด็นนี้ “สงครามและสันติภาพ” ไม่ใช่มหากาพย์หรือนวนิยายในรูปแบบที่บริสุทธิ์ แต่เป็นนวนิยายมหากาพย์ ที่นี่ชะตากรรมของเหล่าฮีโร่มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของประชาชนทั้งหมด -.)

บันทึกย่อในสมุดบันทึก

- คำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ:

คุณรู้จักนวนิยายมหากาพย์เรื่องใดบ้าง

ก่อนที่จะไปยังส่วนถัดไปของบทเรียน เราขอให้นักเรียนคนหนึ่งโอนงานที่ทำที่บ้านไว้บนกระดาน - แบ่งฮีโร่ออกเป็นค่าย

ความคิดริเริ่มของ "สงครามและสันติภาพ" เป็นนวนิยาย

ความคิดริเริ่มของประเภทดังนั้น “สงครามและสันติภาพ” จึงผสมผสานลักษณะของมหากาพย์และลักษณะของนวนิยายเข้าด้วยกัน นวนิยายมีหลายประเภท คุณรู้อันไหน? คุณเห็นคุณสมบัติอะไรบ้างในนวนิยายของ L.N. ตอลสตอย?

คำตอบอาจมีคำจำกัดความที่หลากหลาย เช่น อัศวิน นักสืบ นวนิยายแฟนตาซี ฯลฯ จากคำตอบ คุณต้องเน้น (หรือแนะนำ) คำจำกัดความประเภทต่อไปนี้:

- นวนิยายอิงประวัติศาสตร์(โปรดทราบ: ระยะทางที่ยิ่งใหญ่ - ความแตกต่างระหว่างเวลาของการกระทำและเวลาในการเขียนงาน - สำหรับ "สงครามและสันติภาพ" คือห้าสิบปี เด็กนักเรียนมักไม่ทราบว่าสำหรับ L.N. Tolstoy 1812 นั้นเป็นอดีตทางประวัติศาสตร์ไปแล้ว เช่นเดียวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติสำหรับพวกเขา สงคราม);

- โรแมนติกในครอบครัว(ผลที่ตามมา - ประวัติความเป็นมาของตระกูล Bezukhov-Rostov);

- นวนิยายเชิงปรัชญาเปลี่ยนสถานที่ให้กลายเป็นงานเชิงปรัชญาล้วนๆ

นักเรียนบางคนอาจจำการจำแนกประเภทที่แบ่งนวนิยายทั้งหมดออกเป็นสองประเภท: “กว้างขวาง” (นวนิยายอัศวิน ปิกาเรสก์ ในชีวิตประจำวัน โดยสามารถร้อยตอนต่างๆ เข้าด้วยกันบนโครงเรื่องธรรมดาและไม่มีที่สิ้นสุด) และ “เข้มข้น” (นวนิยายที่อยู่ใจกลางของ ซึ่งเป็นชะตากรรมของพระเอก รูปแบบของเขา และการเลือกคุณค่าชีวิต) เราพิจารณาการจัดหมวดหมู่นี้โดยเกี่ยวข้องกับ "Dead Souls" โดย N.V. โกกอล.

ให้เราใส่ใจกับความจริงที่ว่า "สงครามและสันติภาพ" เป็นนวนิยายที่ "เข้มข้น" อย่างไม่ต้องสงสัย

- มีตัวละครหลักใน War and Peace หรือไม่?

ความคิดเห็นอาจแตกต่างกัน บ่อยครั้งที่ตัวละครหลักของ "สงครามและสันติภาพ" เรียกว่าปิแอร์เบซูคอฟ เขามีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดทั้งหมดของนวนิยายเรื่องนี้ตั้งแต่ต้นจนจบ แอล.เอ็น. ตอลสตอยแนะนำปิแอร์ได้แม้กระทั่งตอนที่ดูเหมือนว่าเขาไม่สามารถปรากฏตัวได้ แต่อย่างใด - ตัวอย่างเช่นในคำอธิบายของ Battle of Borodino

ระบบภาพของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

ความคิดริเริ่มของประเภทดังนั้นเราจะจัดการกับนวนิยายมหากาพย์ที่มีฮีโร่จำนวนมาก เรายังพบว่าเป็นการยากที่จะระบุสิ่งที่สำคัญที่สุดในหมู่พวกเขา อย่างไรก็ตาม การอ่านนวนิยายทำให้เราสามารถสำรวจใบหน้าจำนวนมากนี้ได้อย่างง่ายดาย ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากของขวัญจาก L.N. ตอลสตอยผู้สร้างภาพที่สดใสมากแม้กระทั่งตัวละครในฉาก ส่วนหนึ่งต้องขอบคุณระบบที่ชัดเจนและน่าเชื่อถือซึ่งเขาสร้างภาพมหากาพย์ทั้งหมดของเขา หันมาทำการบ้านกันดีกว่า: คุณต้องทดสอบสมมติฐานที่ว่าวีรบุรุษแห่งสงครามและสันติภาพเกือบทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองค่ายได้อย่างง่ายดาย

บันทึก- เมื่ออธิบายงาน ครูหลีกเลี่ยง "คำใบ้" เมื่อนักเรียนถามว่าจะแบ่งฮีโร่อย่างไร (ตามเพศ อายุ อาชีพ "ประวัติศาสตร์") นักเรียนถูกขอให้ไม่ใช้เกณฑ์ที่เลือกไว้ล่วงหน้า แต่ให้เชื่อสัญชาตญาณของตนเอง วาดสมุดบันทึกเป็นสามคอลัมน์แนวตั้ง เมื่อเลือกฮีโร่คนใดคนหนึ่ง (โดยพลการ) ให้ป้อนชื่อของเขาในคอลัมน์แรก ต่อไปลองถามตัวเองดูว่าจะอยู่ใน “ค่าย” เดียวกับค่ายแรกหรือไม่ ถ้า "ใช่" - ป้อนชื่อของเขาในคอลัมน์เดียวกัน ถ้า "ไม่" - ในคอลัมน์ที่สอง หากไม่มีคำตอบที่ชัดเจนให้ไปที่ข้อที่สาม

โต๊ะที่นำเสนอโดยนักเรียนบนกระดานเป็นสิ่งที่คาดเดาได้ค่อนข้างมาก และหากไม่เป็นเช่นนั้น ชั้นเรียนจะแสดงความเห็นที่ไม่เห็นด้วยอย่างจริงจังในระหว่างการสนทนา

มุมมองตารางโดยประมาณ (ส่วนหัวจะปรากฏในตอนท้ายของงาน)

รายชื่อฮีโร่ที่ "เป็นที่ถกเถียง" จะแตกต่างกันไป แต่ก็มีอยู่เสมอ การโต้แย้งเกี่ยวกับพวกเขา (โดยปกติจะเป็นเรื่องที่ร้อนแรงมาก) จะต้องยุติลงหลังจากการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นครั้งแรก

บางทีมันอาจจะง่ายกว่าสำหรับเราที่จะตกลงกันถ้าเรามีคอลัมน์ที่ "เถียงไม่ได้" สองคอลัมน์ต่อหน้าต่อตาของเราสามารถเข้าใจได้ว่า เกณฑ์“ค่าย” เหล่านี้เกิดขึ้นหรือไม่? เขียนเกณฑ์เหล่านี้ในแบบของคุณลงในสมุดบันทึกของคุณ จำกัดเวลา: 2–3 นาที

นักเรียนมักจะเสนอเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ในระหว่างการสนทนาจำเป็นต้องดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่า "แสตมป์" ทางจริยธรรมบางประการต่อระบบ L.N. ตอลสตอยใช้ไม่ได้ ดังนั้นฮีโร่ที่เขารักที่สุดสามารถเห็นแก่ตัวปรารถนาความสุขส่วนตัวของตนเองอย่างหลงใหล (และไม่ได้คิดถึงแต่คนอื่นเสมอไป) กระทำการที่โหดร้ายและไม่ยุติธรรมต่อคนใกล้ชิด ( นักเรียนจะได้รับตัวอย่างเฉพาะเจาะจงด้วยตนเอง- ตอลสตอยไม่ได้พยายามวาดภาพฮีโร่ที่ "ในอุดมคติ" เลย แต่เขาต้องการทำให้พวกเขามีชีวิตชีวาและน่าเชื่อถือที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การแบ่งนามธรรมออกเป็น "บวก" และ "เชิงลบ" ตามจิตวิญญาณของลัทธิคลาสสิกโดยทั่วไปไม่สามารถนำไปใช้กับจุดสุดยอดของนวนิยายที่สมจริงได้ จากทุกสิ่งที่นักเรียนพูด จำเป็นต้องแยก (หรือช่วยตอบคำถามนำ) เกณฑ์ต่อไปนี้ (ต้องเขียนสั้นๆ ลงในสมุดบันทึกระหว่างการสนทนา)

• เป้าหมาย- ฮีโร่ต้องการบรรลุอะไรในชีวิต?
• แนวคิดที่สำคัญที่สุดของตอลสตอย: มีเป้าหมายที่แท้จริง (ครอบครัว ความรัก กอบกู้ประเทศ ฯลฯ ); การบรรลุเป้าหมายจะทำให้บุคคลรู้สึกพึงพอใจและทำให้เขามีความสุข มีเป้าหมายที่ผิดพลาด: อาชีพ อำนาจ ความมั่งคั่ง ความรัก "ชัยชนะ" ฯลฯ ความสำเร็จของพวกเขาไม่สามารถทำให้จิตวิญญาณมนุษย์อิ่มเอมได้ ดังนั้นผู้ที่ไล่ตามพวกเขาจึง "ไม่รู้จักพอ" อย่างแท้จริง (ให้เรานึกถึงคำพูดของตอลสตอย: คนที่กินข้าวเย็นสองมื้ออาจจะสนุกสนาน แต่จะไม่บรรลุเป้าหมายหลักของเขา: เขาจะไม่พอใจ แต่จะทำลายท้องของเขาเท่านั้น)วิธี
• เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดที่สอง ฮีโร่ของ "ค่าย" แรกต้องการมีความสุข แต่ไม่ใช่ "ค่าใช้จ่าย" ของผู้อื่น และหากพวกเขาบรรลุความปรารถนาของตนโดยทำให้เพื่อนบ้านเจ็บปวด (เช่น Bolkonsky - Princess Marya ผู้เฒ่าและ Prince Andrei - Liza ตัวอย่างอื่น ๆ ที่เป็นไปได้) พวกเขาก็ทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้เช่นกัน วีรบุรุษแห่งค่ายที่สองมองว่าทุกคนรอบตัวเป็นเพียงหนทางในการบรรลุเป้าหมายของตนเอง (และเท็จ) ดังนั้นเจ้าชาย Vasily จึงพยายามรับมรดกของ Count Bezukhov จากนั้นจึงแต่งงานกับปิแอร์กับเฮเลนอย่างชาญฉลาดเพื่อไม่ให้ความมั่งคั่งนี้หลุดมือของครอบครัวของเขา เขาไม่สนใจความสุขของปิแอร์เลยและเขาก็ไม่สนใจความสุขของเจ้าหญิงมารีอาเลย - เขากำลังจะแต่งงานกับเธอกับอนาโทล อนาโทลเองก็ต้องการพานาตาชาออกไปอย่างแท้จริงซึ่งเป็นสิ่งที่สามารถตอบสนองความต้องการชั่วขณะของเขาได้ เขาไม่ได้คิดแม้แต่นาทีเดียวว่าเรื่องนี้จะเป็นอย่างไรสำหรับเด็กผู้หญิงมโนธรรม
• - ความทุกข์ทรมานที่ฮีโร่ค่ายแรกประสบหลังจากทำให้ผู้อื่นเจ็บปวดหรือทำร้ายผู้อื่นทำสิ่งที่ไม่สุภาพ ฮีโร่ของค่ายที่สองปราศจากความรู้สึกนี้โดยสิ้นเชิงความเป็นธรรมชาติ
• - ความคิดที่ชื่นชอบของตอลสตอย: ฮีโร่ของกลุ่มที่สองถูกบังคับให้ซ่อนเป้าหมายเท็จ (น่าอับอาย) และวิธีการที่ไร้ยางอายในการบรรลุเป้าหมายภายใต้หน้ากากของความเหมาะสมภายนอก พวกเขามีบทบาทอยู่ตลอดเวลา โดยแสร้งทำเป็นสิ่งที่พวกเขาไม่ใช่ (คนฉลาด ใจดี ซื่อสัตย์ ผู้รักชาติที่แท้จริง ฯลฯ) และในทางกลับกัน: ผู้คนที่ใจดี ซื่อสัตย์ และมีมโนธรรมประพฤติตนในนวนิยายตามกฎโดยธรรมชาติ พวกเขาไม่มีอะไรต้องปิดบังและไม่จำเป็นต้องเสแสร้ง นอกจากนี้ เป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้สำหรับตนเองตามคำกล่าวของตอลสตอยนั้นเป็นไปตามธรรมชาติของมนุษย์ (ในบทเรียนเบื้องต้นพวกเขาได้กล่าวถึงอิทธิพลของเจ. เจ. รุสโซและทฤษฎีการสอนของเขาเกี่ยวกับการก่อตัวของมุมมองของตอลสตอย)- ความสามารถในการแบ่งปันโลกทัศน์ของคนรัสเซียทั่วไป และรู้สึกแบบเดียวกับคนทั่วไป จากมุมมองของตอลสตอย คนทั่วไปคือผู้ถือและผู้พิทักษ์คุณค่าทางศีลธรรมที่แท้จริง (ซึ่งจะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมในบทเรียนต่อไปนี้)

นักเรียนสามารถบอกเกณฑ์ที่สำคัญๆ ได้อีกหลายประการ ซึ่งไม่ได้เป็นสากล ตัวอย่างเช่น มักกล่าวถึงความสามารถของฮีโร่ในการพัฒนา (รวมถึงในวรรณกรรมเฉพาะทาง) แท้จริงแล้วฮีโร่ของ "ค่าย" ที่สองนั้นคงที่ อย่างไรก็ตามจากมุมมองของตอลสตอยที่สมบูรณ์แบบดังกล่าวฮีโร่อย่าง Kutuzov และ Platon Karataev ก็ไม่นิ่งเช่นกัน: พวกเขาแสดงในนวนิยายว่าได้ไปถึงจุดสูงสุดแล้วเส้นทางของพวกเขายังคง "อยู่เบื้องหลัง" และในทางกลับกัน: ในบรรดาฮีโร่ที่ "เป็นที่ถกเถียง" มีอย่างน้อยหนึ่งคนที่เปลี่ยนแปลงอย่างมากในระหว่างการกระทำ - แต่ไม่ใช่เพื่อสิ่งที่ดีกว่า แต่เพื่อสิ่งที่แย่ลง นี่คือบอริส ดรูเบตสคอย

เมื่อกำหนดหลักเกณฑ์หลักในการสร้างระบบภาพของนวนิยายแล้วให้เราหันไปหาฮีโร่ที่ "เป็นที่ถกเถียง" เหล่านั้น

บอริส ดรูเบตสคอยจะตกอยู่ใน "ค่าย" ที่สอง: ในนวนิยายต่อหน้าต่อตาเราเขาเลือกเป้าหมายในชีวิต (ความมั่งคั่งและอาชีพ) และละทิ้งความหวังทั้งหมดเพื่อความสุขที่แท้จริง (แทนที่จะเป็นนาตาชา - จูลี่คาราจิน่า)

โบลคอนสกี้เก่าไม่เปลี่ยนความเชื่อในอาชีพการงาน (เขาใช้ชีวิตอย่างอับอาย) และอยากเห็นลูก ๆ มีความสุขและมีคุณค่า เขาอาจจะโหดร้ายและไม่ยุติธรรม แต่ตัวเขาเองก็ต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้และก่อนที่เขาจะเสียชีวิตเขาก็ขอให้ลูกสาวให้อภัย นี่คือฮีโร่ของ “ค่าย” แรก

ลิซ่า โบลคอนสกายาควรจะอยู่ในค่ายแรกด้วยเกณฑ์แทบทุกประการ คือ ต้องการความรักและความสุขในครอบครัว ไม่ทำอันตรายต่อใคร และไม่ต้องการให้เกิดอันตราย และเมื่อเทียบกับพื้นหลังของวงกลมฆราวาส เจ้าหญิงตัวน้อยก็ดูเป็นธรรมชาติมาก (และครั้งหนึ่งเจ้าชาย Andrei ตกหลุมรักเธอด้วยรูปร่างหน้าตาที่ดีที่สุดของเธอ ไม่ใช่แค่เพียงความงามของเธอเท่านั้น) อย่างไรก็ตามลิซ่าถูกเลี้ยงดูมาเพื่อโลกดังนั้นมุมมองและแนวความคิดของเธอจึงบิดเบี้ยว (เธอไม่เข้าใจว่าทำไมเจ้าชายอังเดรเองก็อยากมีส่วนร่วมในสงครามและบรรลุความรุ่งโรจน์ผ่านการหาประโยชน์เมื่อเธอสามารถจัดอาชีพให้เขาได้อย่างสมบูรณ์แบบผ่านความสัมพันธ์ของเธอ ). และความเป็นธรรมชาติของมันจะหายไปพร้อมกับพื้นหลังของความสัมพันธ์ที่แท้จริงและเป็นธรรมชาติอย่างแท้จริง ลิซ่าทำตัวเหมือนตุ๊กตาไขลาน พูดประโยคเดิมซ้ำห้าครั้ง ปล่อยให้เธออยู่ในคอลัมน์ "ขัดแย้ง": เธออยู่ในค่ายที่สอง แต่เธอเป็นเหยื่อของมัน

โต้แย้งเกี่ยวกับ ซอนย่าเป็นการดีกว่าที่จะไม่เริ่มในบทเรียนนี้ ครูสัญญาว่าทุกคนจะมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับนางเอกคนนี้เป็นลายลักษณ์อักษรในเรียงความ สิ่งเดียวกัน โดโลคอฟ- หากไม่มีนักเรียนที่สามารถประเมินคุณธรรมของฮีโร่ตัวนี้ได้ทันทีควรทิ้งคำถามเกี่ยวกับเขาไว้สำหรับงานสร้างสรรค์อิสระ

คะแนนของจักรพรรดิ อเล็กซานดรา ไอในนวนิยายเรื่องนี้ไม่คลุมเครือ แต่บางครั้งก็เป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับนักเรียนเนื่องจากความหลงใหลในระบอบกษัตริย์ บางครั้งมีคนท้าทายการประเมินของตอลสตอย นโปเลียน(ไม่บ่อยนัก - คูตูโซวา- เมื่อพูดถึงฮีโร่เหล่านี้ต้องเน้นย้ำว่าพวกเขาเป็นตัวละครเดียวกันในนวนิยายกับฮีโร่ในนิยาย ไม่ควรระบุสิ่งเหล่านี้ด้วยบุคคลในประวัติศาสตร์ที่แท้จริง ตอลสตอยต้องการใช้นวนิยายของเขาเพื่อพิสูจน์มุมมองของเขาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และบทบาทของแต่ละบุคคลในกระบวนการนี้ และท่ามกลางความขัดแย้งอันดุเดือดกับนักประวัติศาสตร์ในสมัยของเขา บางครั้งเขาก็ไม่ยุติธรรม

- ลองคิดดูว่าระบบรูปภาพที่ได้นั้นเกี่ยวข้องกับชื่อเรื่องของนวนิยายอย่างไร

นักเรียนอาจถามว่า คำว่า “โลก” ถูกใช้ในชื่อเรื่องในแง่ใด ท้ายที่สุดแล้ว นี่เป็นแนวคิดที่มีคุณค่าหลายประการ แม้ว่าจะไม่ถามคำถาม แต่คุณต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าในการสะกดคำว่า "สันติภาพ" แบบเก่าในชื่อเรื่องนั้นอ่านว่าไม่มีสงคราม แต่ความหมายอื่นเล่นอยู่ในเนื้อหาของนวนิยาย: สันติภาพ - ความสามัคคี ความปรองดองของความสัมพันธ์ ชุมชน และความรักระหว่างผู้คน (เราจะพูดถึงพวกเขาในภายหลัง)

คำตอบของคำถามนั้นไม่ชัดเจนสำหรับเด็กนักเรียนเสมอไป บางคนตั้งข้อสังเกตด้วยความประหลาดใจว่าทั้งสองค่ายมีทหารจำนวนมากและอีกหลายคนที่ไม่เกี่ยวข้องกับกองทัพ จึงต้องมีคำถามเพิ่มเติม:

- เจ้าหน้าที่ทหารทุกคนมีทัศนคติต่อสงครามเหมือนกันหรือไม่? และแนวคิด "สงคราม" มีความหมายเพิ่มเติมเช่นคำว่า "สันติภาพ" หรือไม่?

ในค่ายแรก (“ค่ายสันติภาพ”) เจ้าหน้าที่จะต่อสู้เพื่อรักษาชีวิตของทหารหากเป็นไปได้ พวกเขาเช่นเดียวกับผู้เขียนไม่ต้องการต่อสู้เลยแม้ว่าพวกเขาจะปฏิเสธความกล้าหาญและความสามารถในการเป็นผู้นำทางทหารไม่ได้ก็ตาม ทหารไม่ได้เกลียดคู่ต่อสู้ แต่พวกเขามองพวกเขาเป็นคน ไม่ว่า "วีรบุรุษของโลก" ทำงานที่ไหน พวกเขามุ่งมั่นที่จะสร้างโลกรอบตัวพวกเขาในความหมายกว้าง ๆ - ความสามัคคีที่กลมกลืนกัน ("โลกทั้งใบจงเจริญ!" - ขณะที่ Nikolenka Rostov ตะโกนอย่างสนุกสนาน)

ในค่ายที่สอง สงครามถือเป็นวิธีการที่แน่นอนในการบรรลุเป้าหมาย นั่นคือ การได้รับประโยชน์จากสงครามและสร้างอาชีพด้วยสงคราม บางคนกำลังมองหาการเลื่อนตำแหน่งที่เรียบง่าย บางคนเช่นนโปเลียน - ต้องการอยู่เหนือโลกทั้งใบ ชีวิตของคนอื่นในสายตาพวกเขาไม่มีค่าเลย คนอื่น ๆ เป็นเพียงช่องทางไม่ว่าจะมีมากเพียงใด ไม่กี่ร้อย หรือนับแสนก็ตาม วีรบุรุษของ "ค่าย" นี้ซึ่งดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกับสงครามปฏิบัติต่อผู้คนในลักษณะเดียวกันทุกประการ เช่น เจ้าชาย Vasily และ Helen Kuragin และเช่นเดียวกับนโปเลียน เฮเลนหว่านความขัดแย้ง การทำลายล้าง และความโชคร้ายรอบตัวเธอ สงครามเป็นเพียงการแสดงออกถึงจุดยืนในชีวิตอย่างสุดขั้ว - เราเข้าใจแล้วว่าจุดใดจุดหนึ่ง

- สำหรับสงครามใด ๆ L.N. ตอลสตอยปฏิบัติต่อคุณแย่มากเหรอ?

บางครั้งนักเรียนก็ถามคำถามนี้เอง หรือพวกเขาแค่พูดถึงความขัดแย้ง: ตอลสตอยเรียกสงครามว่าเป็นสิ่งที่ขัดต่อมโนธรรมและธรรมชาติของมนุษย์ แต่ในนวนิยายของเขาสงครามปี 1812 กลายเป็นเหตุการณ์ที่เป็นผลดีที่ไม่อนุญาตให้ความชั่วร้ายได้รับชัยชนะในโลก

เด็กนักเรียนยุคใหม่ไม่คุ้นเคยกับวิภาษวิธีโดยสิ้นเชิงดังนั้นจึงไม่น่าจะเป็นไปได้ที่จะอธิบายให้พวกเขาทราบถึงสาระสำคัญของความขัดแย้งวิภาษวิธีนี้ในตอนท้ายของบทเรียน ก็เพียงพอที่จะเข้าใจว่าสงครามปี 1812 กลายเป็นสงครามต่อต้านสงครามอย่างแท้จริง สิ่งนี้มองเห็นได้ชัดเจนแม้จะเปรียบเทียบผู้บัญชาการทั้งสองอย่างรวดเร็ว: นโปเลียนต่อสู้เพื่อประโยชน์ของสงคราม Kutuzov - เพื่อยุติสงคราม ในแง่หนึ่งฮีโร่เหล่านี้เป็น "ผู้นำ" ประเภทหนึ่ง - แต่ละคนมี "ค่าย" ของตัวเอง และทัศนคติต่อสงครามก็เป็นอีกเกณฑ์หนึ่ง (แต่ไม่ใช่สากล) ที่แบ่งฮีโร่ของนวนิยายเรื่องนี้

ให้เราพูดโดยเฉพาะ: เนื่องจากเกณฑ์นี้ไม่เป็นสากลและไม่ใช่พื้นฐานด้วยซ้ำ เราจะไม่สามารถใช้ชื่อการทำงานของเราสำหรับทั้งสองกลุ่มในเรียงความและคำตอบที่จริงจังได้ (โดยเฉพาะข้อสอบ) คำศัพท์นี้ไม่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไป แต่สื่อถึงสาระสำคัญของการแบ่งได้ค่อนข้างแม่นยำ ค่ายเหล่านี้ขัดแย้งกันอย่างชัดเจน เช่นเดียวกับสงครามและสันติภาพในชื่อเรื่อง

- ความคมชัดของภาพหรือแนวคิดเรียกว่าอะไร?

นี้ สิ่งที่ตรงกันข้าม - และเราสามารถจดบันทึกได้ว่าสิ่งที่ตรงกันข้ามคือหลักการจัดองค์ประกอบหลักของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

4. การบ้าน.เปรียบเทียบ "งานเลี้ยงรับรอง" ทั้งสองที่แสดงในตอนต้นของนวนิยาย: ค่ำคืนที่ Anna Pavlovna Scherer's และวันชื่อที่ Rostovs'

ประเภทและความคิดริเริ่มทางศิลปะของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ระบบภาพ

“ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ทุกอย่างต้องอธิบายด้วยมนุษย์” ตอลสตอยเขียน ในแง่ของรูปแบบประเภท "สงครามและสันติภาพ" ไม่ใช่นวนิยายอิงประวัติศาสตร์ แต่... พงศาวดารครอบครัว เช่นเดียวกับ "ลูกสาวของกัปตัน" ไม่ใช่เรื่องราวของการกบฏของ Pugachev แต่เป็นเรื่องราวที่ไม่โอ้อวดเกี่ยวกับวิธีที่ "Petrusha" Grinev แต่งงานกับ Masha Mironova"; เช่นเดียวกับ "สารานุกรมชีวิตรัสเซีย" "Eugene Onegin" เป็นบันทึกเหตุการณ์ชีวิตของชายหนุ่มฆราวาสธรรมดาในช่วงไตรมาสแรกของศตวรรษที่ 19

"สงครามและสันติภาพ" - พงศาวดารชีวิตของหลายครอบครัว: Bolkonskys, Rostovs, Kuragins; ชีวิตของปิแอร์ เบซูคอฟ ขุนนางธรรมดาที่ไม่ธรรมดา และแนวทางประวัติศาสตร์นี้มีความถูกต้องลึกซึ้งในตัวเอง เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มีความน่าสนใจไม่เพียงแต่ในตัวมันเองเท่านั้น มันถูกเตรียมโดยบางสิ่งบางอย่าง ก่อตัวขึ้น พลังบางอย่างนำไปสู่การนำไปปฏิบัติ - และจากนั้นก็จะคงอยู่ตราบใดที่มันสะท้อนให้เห็นในประวัติศาสตร์ของประเทศ บนชะตากรรมของผู้คน ประวัติศาสตร์ของประเทศสามารถดูและศึกษาได้จากหลากหลายมุมมอง ทั้งการเมือง เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์ การตีพิมพ์พระราชกฤษฎีกาและกฎหมาย การจัดตั้งแนวรัฐบาลและกลุ่มที่ต่อต้าน เป็นต้น นอกจากนี้ยังสามารถศึกษาในอีกรูปแบบหนึ่งได้ วิธี: ผ่านปริซึมแห่งโชคชะตาธรรมดาของพลเมืองของประเทศที่แบ่งปันกับประชาชนมีชะตากรรมร่วมกัน นี่เป็นแนวทางการศึกษาประวัติศาสตร์ที่ตอลสตอยเลือกในสงครามและสันติภาพอย่างแม่นยำ

ดังที่คุณทราบผู้เขียนเรียนที่มหาวิทยาลัยคาซาน และเขาศึกษาต้องพูดอย่างไม่ใส่ใจจน Sergei Nikolaevich น้องชายของเขาพูดถึงเขาในเวลานั้นว่าเป็น "เพื่อนขี้เล่น" Young Tolstoy มักจะพลาดการบรรยายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์: ศาสตราจารย์ Ivanov ชี้ให้เห็นถึง "ความล้มเหลวโดยสิ้นเชิงในประวัติศาสตร์" ของเขาและไม่อนุญาตให้เขาทำการสอบเทียบโอน (ด้วยเหตุนี้ Tolstoy จึงย้ายจากคณะอักษรศาสตร์ไปยังคณะ ของกฎหมายโดยที่เขาไม่ได้เข้าร่วมการบรรยายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อย่างต่อเนื่องเช่นกัน) แต่นี่ไม่ได้บ่งบอกถึงความเกียจคร้านของนักเรียน Leo Tolstoy หรือการขาดความสนใจในประวัติศาสตร์ เขาไม่พอใจกับระบบการสอนของตัวเอง ขาดแนวคิดทั่วไปในระบบ “ ประวัติศาสตร์” เขาบอกกับเพื่อนนักเรียนคนหนึ่งของเขา“ ไม่มีอะไรมากไปกว่าการรวบรวมนิทานและเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ไร้ประโยชน์สลับกับตัวเลขที่ไม่จำเป็นและชื่อที่ถูกต้องมากมาย ... ” และในคำพูดเหล่านี้เสียงของผู้เขียนในอนาคต “สงครามและสันติภาพ” สามารถได้ยินได้แล้ว

ตอลสตอยเสนอแนวคิดของเขา: เขาเปรียบเทียบประวัติศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ซึ่งดำเนินการกับชุดของ "นิทานและมโนสาเร่ที่ไร้ประโยชน์" กับประวัติศาสตร์ - ศิลปะซึ่งมีพื้นฐานมาจากการศึกษาเชิงปรัชญาของกฎแห่งประวัติศาสตร์ผ่านวิธีการสร้างสรรค์ทางศิลปะ ในยุค 70 ตอลสตอยกำหนดหลักความเชื่อของเขาดังนี้: “ประวัติศาสตร์ศิลปะก็เหมือนกับงานศิลปะอื่นๆ ที่ไม่ได้ครอบคลุมในความกว้าง แต่อยู่ในเชิงลึก และหัวข้อของมันสามารถเป็นคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตของทั้งยุโรปและคำอธิบายของเดือนใน ชีวิตของชายคนหนึ่งในศตวรรษที่ 16”

“ไม่ใช่ในเชิงกว้าง แต่ในเชิงลึก...” ตอลสตอยกล่าวโดยพื้นฐานแล้วว่าเป้าหมายของนักประวัติศาสตร์ไม่ควรเป็นเพียงการรวบรวมและจัดระเบียบข้อเท็จจริงที่แท้จริง แต่รวมถึงความเข้าใจ การวิเคราะห์ด้วย ความสามารถในการสร้างเดือนในชีวิตของคนธรรมดาขึ้นมาใหม่จะทำให้ผู้คนมีความเข้าใจในแก่นแท้ของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์และจิตวิญญาณของเวลามากกว่าผลงานของนักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ที่รู้ชื่อและวันที่ทั้งหมดด้วยใจ

แม้จะมีความแปลกใหม่ในการกำหนดแนวคิดเรื่อง "ประวัติศาสตร์ - ศิลปะ" ตำแหน่งของตอลสตอยก็มีความเป็นธรรมชาติและเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับวรรณคดีรัสเซีย เพียงพอที่จะจำไว้ว่างานทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญชิ้นแรก "History of the Russian State" ถูกสร้างขึ้นโดยนักเขียน N.M. คารัมซิน. หลักความเชื่อของพุชกินคือ "ประวัติศาสตร์ของผู้คนเป็นของกวี" ผลงานทางประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ - บทกวีและศิลปะของเขาเปิดโอกาสในการทำความเข้าใจและการตีความประวัติศาสตร์ใหม่ "Taras Bulba" ของโกกอลเป็นภาพบทกวีและการวิเคราะห์ทางศิลปะของหนึ่งในยุคที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของยูเครน... แต่สำหรับการทำความเข้าใจแนวคิดและความขัดแย้งของการหลอกลวงนั้น "วิบัติจากปัญญา" จะให้น้อยกว่าผลงานของนักวิชาการ เอ็มวี เนชคิน่า?!

ตอลสตอยเข้าใจรวบรวมและรวมไว้ใน "สงครามและสันติภาพ" ความปรารถนาของวัฒนธรรมรัสเซียสำหรับ "ความเข้าใจเชิงกวีในประวัติศาสตร์" (Odoevsky V.F. Russian Nights. - L.: 1975) เขากำหนดหลักการของประวัติศาสตร์ศิลปะเป็นเส้นทางหลักในการพัฒนาวรรณกรรมประวัติศาสตร์รัสเซีย พวกเขายังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่นให้เรานึกถึงเรื่องราวของ A. Solzhenitsyn เรื่อง "One Day in the Life of Ivan Denisovich" - งานที่พูดถึงยุคสตาลินในลักษณะที่นักประวัติศาสตร์มืออาชีพที่หายากพูดได้

ประวัติศาสตร์ศิลปะแตกต่างจากประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ในแนวทางของมัน วัตถุหลักของประวัติศาสตร์ศิลปะคือภาพชีวิตของผู้เข้าร่วมทั่วไปจำนวนมากในยุคนั้นที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน - ตามข้อมูลของตอลสตอยพวกเขากำหนดลักษณะและวิถีของประวัติศาสตร์ “เรื่องของประวัติศาสตร์คือชีวิตของผู้คนและมนุษยชาติ” “การเคลื่อนไหวของประชาชนไม่ได้เกิดจากอำนาจ ไม่ใช่จากกิจกรรมทางจิต ไม่ใช่ด้วยการผสมผสานของทั้งสองอย่างที่นักประวัติศาสตร์คิด แต่เกิดจากกิจกรรมของทุกคนที่มีส่วนร่วมในเหตุการณ์นั้น…” นี่คือหลักความเชื่อของผู้เขียน ถูกกำหนดไว้ในส่วนที่สองของบทส่งท้ายของ "สงครามและสันติภาพ" โดยที่ตอลสตอยกำหนดมุมมองทางศิลปะและประวัติศาสตร์ของเขาโดยตรง พยายามที่จะยืนยันสิ่งเหล่านี้ในเชิงปรัชญาและพิสูจน์ความชอบธรรมของพวกเขา

โครงสร้างทางศิลปะ ประวัติศาสตร์ และปรัชญาที่ซับซ้อนที่สุดของนวนิยายเรื่องนี้ถักทอจากชีวิตประจำวันและภาพวาดประวัติศาสตร์ จากการพรรณนาถึงเหตุการณ์ที่สร้างยุคสมัยในชีวิตของผู้คนและช่วงเวลาสูงสุดของชีวิตส่วนตัว - ยิ่งใหญ่และไม่รู้จัก จริงและเป็นเรื่องสมมติ จากสุนทรพจน์ของผู้บรรยายและบทพูดที่เร่าร้อนของผู้เขียนเองที่ดูเหมือนจะปรากฏตัวต่อหน้าและถอดฮีโร่ของเขาออกหยุดการกระทำของนวนิยายเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดกับผู้อ่านท้าทายอย่างรุนแรงต่อการยอมรับโดยทั่วไป มุมมองของนักประวัติศาสตร์มืออาชีพและพิสูจน์หลักการของเขา

ชั้นทั้งหมดของนวนิยายเหล่านี้ การผสมผสานระหว่างขนาดของมหากาพย์กับรายละเอียดของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา และความลึกซึ้งของความคิดของผู้เขียน ทำให้ประเภทของ "สงครามและสันติภาพ" มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว S. Bocharov ตั้งข้อสังเกตว่าในนวนิยายเรื่องนี้ "ฉากครอบครัวและประวัติศาสตร์มีความสำคัญโดยพื้นฐานและเท่าเทียมกัน" (Bocharov S. "สงครามและสันติภาพ" โดย L.I. Tolstoy // ผลงานชิ้นเอกของคลาสสิกรัสเซียสามชิ้น M. , 1971) นี่เป็นประเด็นที่แท้จริงมาก สำหรับตอลสตอย ชีวิตประจำวัน ชีวิตส่วนตัว และชีวิตทางประวัติศาสตร์เป็นหนึ่งเดียวกัน ทรงกลมเหล่านี้เชื่อมโยงกันภายในและพึ่งพาซึ่งกันและกัน พฤติกรรมของบุคคลในสนามรบ ในการประชุมทางการทูต หรือในช่วงเวลาประวัติศาสตร์อื่นๆ จะถูกกำหนดโดยกฎหมายเดียวกันกับพฤติกรรมในชีวิตส่วนตัวของเขา และคุณค่าที่แท้จริงของบุคคลตามความเข้าใจของตอลสตอยนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับคุณธรรมที่แท้จริงของเขาเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความนับถือตนเองของเขาด้วย E. Maimin พูดถูกอย่างแน่นอนเมื่อเขากล้าแสดงออกถึงความสัมพันธ์เหล่านี้ในรูปแบบเศษส่วน: คุณค่าที่แท้จริงของบุคคล = ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์/ความภาคภูมิใจในตนเอง

ข้อได้เปรียบพิเศษของสูตรนี้คือความคล่องตัวและไดนามิก: แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการเปลี่ยนแปลงในฮีโร่ของ Tolstoy การเติบโตทางจิตวิญญาณหรือการเสื่อมโทรมของพวกเขา "เศษส่วน" ที่เยือกแข็งและไม่เปลี่ยนแปลงบ่งชี้ว่าฮีโร่ไม่สามารถพัฒนาจิตวิญญาณได้หรือขาดเส้นทาง และที่นี่เรามาถึงจุดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการวิเคราะห์นวนิยายเรื่องนี้ วีรบุรุษแห่ง "สงครามและสันติภาพ" แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ "วีรบุรุษแห่งเส้นทาง" คือ วีรบุรุษที่มีประวัติศาสตร์ "มีพัฒนาการ" น่าสนใจและสำคัญสำหรับผู้เขียนในการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณ และ ""วีรบุรุษนอกเส้นทาง" เส้นทาง", - หยุดในการพัฒนาภายใน โครงการนี้ค่อนข้างเรียบง่ายเมื่อเห็นแวบแรกมีความซับซ้อนมากโดย Tolstoy ในบรรดาฮีโร่ที่ "ไม่มีการพัฒนา" ไม่เพียงแต่เป็นสัญลักษณ์ของความว่างเปล่าภายในเท่านั้น Anatoly Kuragin, Helen และ Anna Pavlovna Scherer แต่ยังรวมถึง Kutuzov และ Platon Karataev ด้วย และในด้านการเคลื่อนไหวในการพัฒนาฮีโร่ผู้เขียนได้สำรวจการค้นหานิรันดร์เพื่อการพัฒนาตนเองโดยกำหนดเส้นทางของปิแอร์, เจ้าชายอังเดร, เจ้าหญิงมารีอา, นาตาชาและจิตวิญญาณ การถดถอยของ Nikolai Rostov หรือ Boris Drubetsky

เรามาดูระบบภาพของ "สงครามและสันติภาพ" กันดีกว่า ปรากฎว่ามีความชัดเจนมากและขึ้นอยู่กับตรรกะภายในที่ลึกซึ้ง ฮีโร่ที่ "หลีกทาง" ทั้งสองกลายเป็นไม่เพียง แต่เป็นตัวละครในนวนิยายเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญลักษณ์ที่กำหนดทิศทางของการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณซึ่งเป็นแรงโน้มถ่วงของฮีโร่คนอื่น ๆ เหล่านี้คือ Kutuzov และนโปเลียน

ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับ "ความจริงสุดท้าย" เกี่ยวกับรัสเซียและการหลอมรวมทางจิตวิญญาณกับชาวรัสเซียมีความเข้มข้นในภาพลักษณ์ของ Kutuzov นี่คือจุดสว่างของนวนิยายเรื่องนี้ ภาพลักษณ์ของผู้บัญชาการประชาชนของ Tolstoy นั้นสมบูรณ์แบบทุกประการดังนั้น Kutuzov ดูเหมือนจะไม่มีที่ไหนเลยที่จะพัฒนา: งานทางจิตวิญญาณของเขาคือการมีชีวิตอยู่อย่างต่อเนื่อง ณ จุดสูงสุดของการพัฒนาของเขานี้ ไม่ยอมให้ตัวเองก้าวที่เห็นแก่ตัวแม้แต่ก้าวเดียว

ภาพลักษณ์ของนโปเลียนเป็นขั้วมืดของนวนิยายเรื่องนี้ ความเห็นแก่ตัวที่เย็นชา, การโกหก, การหลงตัวเอง, ความพร้อมที่จะเสียสละชีวิตของผู้อื่นเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต่ำต้อยของเขาโดยไม่ต้องนับด้วยซ้ำ - นี่คือลักษณะของฮีโร่คนนี้ เขาก็ถูกกีดกันจากเส้นทางเช่นกัน เพราะภาพลักษณ์ของเขาคือขีดจำกัดของความเสื่อมโทรมฝ่ายวิญญาณ “ แนวคิดนโปเลียน” ที่ชั่วร้ายทั้งหมดที่ครอบครองสังคมรัสเซียมาตั้งแต่ปี 1805 ได้รับการรวบรวมวิเคราะห์อย่างครอบคลุมและสร้างแบรนด์โดยตอลสตอยในรูปของนโปเลียน

และ "เวกเตอร์" ทางจิตวิญญาณของวีรบุรุษแห่ง "สงครามและสันติภาพ" สามารถมุ่งตรง "สู่ Kutuzov" นั่นคือเพื่อความเข้าใจในความจริงสูงสุดความคิดของผู้คนเกี่ยวกับการพัฒนาประวัติศาสตร์เพื่อตนเอง การปรับปรุงผ่านการปฏิเสธตนเองหรือ "สู่นโปเลียน" - ลงระนาบเอียง: เส้นทางของผู้ที่กลัวงานทางจิตวิญญาณที่เข้มข้นอย่างต่อเนื่อง และเส้นทางการค้นหาฮีโร่คนโปรดของตอลสตอยต้องผ่านการเอาชนะลักษณะและแนวคิด "นโปเลียน" ในตัวเอง และเส้นทางของผู้อื่นต้องผ่านการยอมรับและความคุ้นเคยกับพวกเขา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมฮีโร่ทุกคนที่ "ไม่พัฒนา" ซึ่งหยุดซึ่งเลือกเส้นทางที่ง่ายในการปฏิเสธงานทางจิตวิญญาณจึงรวมกันเป็น "ลักษณะนโปเลียน" และสร้างโลกพิเศษของตนเองในสังคมรัสเซีย - โลกแห่งม็อบฆราวาส เป็นสัญลักษณ์ของ "เสานโปเลียน" ของนวนิยายเรื่องนี้

ภาพของ Kutuzov และ Napoleon ไม่เพียงสร้างจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสาประวัติศาสตร์และปรัชญาด้วย การทำความเข้าใจสาเหตุของสงครามจิตวิทยาและอุดมการณ์ของผู้พิชิตลักษณะทางประวัติศาสตร์และศีลธรรมของพวกเขาตอลสตอยเปิดเผยกลไกลับของกฎแห่งประวัติศาสตร์ เขากำลังมองหากองกำลังที่ต่อต้านความทะเยอทะยานที่ก้าวร้าวโดยมองหาว่าแนวคิดเรื่องเสรีภาพปรากฏขึ้นอย่างไรและเมื่อไรและได้รับอำนาจโดยต่อต้านแนวคิดเรื่องการเป็นทาส

นวนิยายมหากาพย์ของ L. N. Tolstoy มีโครงสร้างที่ซับซ้อนและมีตัวละครจำนวนมาก ระบบภาพ "สงครามและสันติภาพ" มีพื้นฐานมาจากการต่อต้านที่ชัดเจนของหลักการสองประการ: ความดีและความชั่ว ชีวิตกับความตาย สันติภาพและสงคราม

ตัวละครทุกตัวในนวนิยายไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง มีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามหลักการข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้ ในเวลาเดียวกัน บางคนทันทีและไม่ลังเลเลยแม้แต่น้อยในการกำหนดเป้าหมายชีวิตของพวกเขา ในขณะที่บางคนต้องผ่านเส้นทางอันยาวนานและเจ็บปวดของความผิดพลาด ความทรมาน และการค้นหาทางจิตวิญญาณ

สถานที่พิเศษในนวนิยายเรื่องนี้ถูกครอบครองโดยกลุ่มภาพประวัติศาสตร์ ซึ่งภาพหลักคือนโปเลียนและคูตูซอฟ พวกเขาเป็นตัวแทนของเสาหลักทางศีลธรรมสองขั้วที่ดึงดูดหรือขับไล่ตัวละครหลักและรองของงาน

กลุ่มภาพของขุนนางรัสเซียมีความสำคัญอย่างยิ่งในนวนิยายของตอลสตอย นอกจากนี้ยังแบ่งออกเป็นสองค่าย: สังคมชั้นสูงในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและขุนนางในท้องถิ่น ความเห็นแก่ตัวและการหลอกลวงของคนแรกนั้นตรงกันข้ามกับนักเขียนที่มีความรักชาติและคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่สูงส่งของครั้งที่สอง

และแน่นอนว่าภาพพื้นบ้านกลุ่มหนึ่งมีบทบาทสำคัญในงานนี้ ด้วยความช่วยเหลือของตัวละครที่มีสีสัน Tolstoy พรรณนาถึงสองประเภทพื้นบ้านหลัก - ผู้ชายที่กระตือรือร้นแข็งแกร่งและอดทนและชายปรัชญาที่ยอมรับชีวิตอย่างสงบในทุกรูปแบบ