“ศิลปะสร้างคนดี หล่อหลอมจิตวิญญาณมนุษย์” (สร้างจากนวนิยายของพุชกินเรื่อง “The Captain’s Daughter”) IV

ภารกิจหลักของนักเขียนคือการบอกผู้อ่านเกี่ยวกับชีวิตเตือนความผิดพลาดสอนให้พวกเขาเลือกสิ่งที่ถูกต้องโดยพิจารณาจากประสบการณ์ของวีรบุรุษในผลงานของพวกเขา เราอ่าน - และเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่ ในเรื่องนี้ แม้ในวัยเด็กของฉัน ฉันรู้สึกประทับใจกับนวนิยายขนาดสั้นของ Alexander Sergeevich Pushkin ที่เรียกว่า "The Captain's Daughter"

ในงานนี้มองเห็นเส้นทางที่ยากลำบากในการเติบโตของตัวละครหลัก Pyotr Grinev: จาก Petrushenka ที่นิสัยเสียและไม่แน่นอนในตอนท้ายของเรื่องเขาเติบโตเป็นคนที่มีค่าควรและมีสติ

นักคิด Petr Andreevich ทุกครั้งที่อ่านเรื่อง The Captain's Daughter อีกครั้ง จะเหมือนกับว่าฉันเติบโตขึ้นไปพร้อมกับเขานิดหน่อย

มาดูกันว่าปีเตอร์จะเป็นอย่างไรในตอนต้นของนวนิยาย ลูกชายผู้สูงศักดิ์ทั่วไปที่ไม่มีการศึกษาพิเศษใด ๆ คุ้นเคยกับลุงซาเวลิชที่ทำทุกอย่างเพื่อเขาและหวังว่าจะมีชีวิตที่มีความสุขขณะรับใช้ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก อย่างไรก็ตาม พ่อของ Grinev ได้คำนวณความคิดทั้งหมดเกี่ยวกับลูกชายที่โชคร้ายของเขา จึงส่งเขาไปรับใช้นอกเมืองหลวงเพื่อเรียนรู้สติปัญญาของเขาในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย ในช่วงเริ่มต้นของการเดินทาง Petrusha ยังคงแตกต่างจากบ้านเกิดของเขาเล็กน้อย: ใน Simbirsk เขาสูญเสียจำนวนที่น่าประทับใจให้กับ Zurin

เล่นไพ่และยังปล่อยให้ตัวเองตะโกนใส่คนรับใช้ที่ซื่อสัตย์ของเขา: “เงียบๆ ไอ้สารเลว! ...คุณคงเมาแล้ว ไปนอนซะ... แล้วพาฉันเข้านอน”

อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมได้เริ่มต้นขึ้น ระหว่างทาง นักเดินทางติดอยู่ในพายุหิมะ: “ขณะเดียวกัน ลมแรงขึ้นทุกชั่วโมง เมฆกลายเป็นเมฆขาวที่ลอยขึ้นหนาทึบและค่อยๆ ปกคลุมท้องฟ้า หิมะเริ่มตกเล็กน้อยและทันใดนั้นก็เริ่มตกลงมาเป็นสะเก็ด ลมพัดแรง; มีพายุหิมะ ทันใดนั้นท้องฟ้าอันมืดมิดก็ผสมกับทะเลหิมะ” และอย่างที่ทราบกันดีว่าธรรมชาติสะท้อนถึงสภาพภายในของฮีโร่ ซึ่งหมายความว่า Grinev สัมผัสได้ถึงการเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้น ความต้องการที่จะเติบโต และกลายเป็นกังวล ที่นี่เราพบกับ Pugachev เป็นครั้งแรกที่ยังอยู่ในรูปของชายมีหนวดมีเคราธรรมดา ๆ ซึ่งตลอดทั้งเล่มจะเป็นที่ปรึกษาทางจิตวิญญาณที่ไม่ได้พูดของปีเตอร์แม้ว่าจะถือว่าอย่างเป็นทางการเป็นศัตรูของมาตุภูมิของ "ขุนนาง" ก็ตาม

แล้วมันก็เริ่มหมุนและหมุน การแข่งขันที่ไม่ได้พูดกับ Shvabrin ในเรื่องความรักของ Masha ลูกสาวของผู้บังคับบัญชาการต่อสู้มากมายที่เราเห็นว่า Grinev เป็นตัวละครเชิงบวกเป็นครั้งแรกอย่างไม่ต้องสงสัย ขั้นตอนของการเติบโต (อย่างสงบสุข) นี้จบลงด้วยการต่อสู้ที่แท้จริงซึ่ง Shvabrin แสดงให้เห็นว่าเขาน่ารังเกียจที่สุด

จากนั้นก็มาถึงระยะอันยาวนานของการจลาจลของ Pugachev Grinev จำคำสั่งของพ่อได้อย่างสมบูรณ์แบบ: "ดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย" และไม่เบี่ยงเบนจากการสาบานต่อจักรพรรดินีรัสเซียแม้แต่วินาทีเดียว (แม้ว่าเขาจะทำได้ก็ตาม): "ไม่... ฉันเป็นขุนนางโดยกำเนิด ฉันสาบานว่าจะจงรักภักดีต่อจักรพรรดินี: ฉันไม่สามารถรับใช้คุณได้” เขาตอบสนองต่อข้อเสนอของ Pugachev ที่จะย้ายเข้าไปอยู่ในแก๊งของเขา ตอนนี้ Grinev เป็นคนเข้มแข็งและมีความมุ่งมั่นและ Pugachev ก็รู้สึกเช่นนี้ นั่นคือสาเหตุที่เขาปล่อยเขาไปสองครั้ง เขาไม่ต้องการทำลายบุคลิกที่แข็งแกร่งเช่นนี้ ปีเตอร์แสดงให้เห็นถึงความสูงส่งด้วยการช่วย Masha Mironova ตอนนี้นี่ไม่ใช่ Petrusha ในอดีตอีกต่อไป แต่เป็นเจ้าหน้าที่หนุ่มที่มีความสามารถในการกระทำการได้อย่างสมบูรณ์ เขาช่วยหญิงสาวที่รักของเขาโดยไม่คิดถึงผลที่ตามมาสำหรับตัวเขาเอง

และอีกอย่างหนึ่ง การพิจารณาทัศนคติของ Grinev ที่มีต่อ Savelich นั้นคุ้มค่าแยกกัน ชายหนุ่มตระหนักว่าชายคนนั้นไม่ได้เป็นเพียงคนรับใช้ แต่เป็นเพื่อนแท้ที่จะไม่มีวันทรยศต่อเขา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในตอนท้ายของนวนิยายเรื่องนี้เขาจึงมอบสิ่งล้ำค่าที่สุดให้กับ Savelich นั่นคือ Masha

ในท้ายที่สุด เปโตรก็ถูกปล่อยตัว และเขาพร้อมที่จะดำเนินรอยตามสายเลือดอันคู่ควรของบิดา ซึ่งเราเรียนรู้จากปากของเขาเอง

นี่คือวิธีที่ชีวิตมนุษย์ทั้งชีวิตปรากฏต่อหน้าต่อตาเรา อย่างน้อยก็ส่วนที่น่าสนใจที่สุด - การก่อตัวของบุคลิกภาพ สถานการณ์ที่ไม่คาดฝันการไม่มีพ่อแม่อยู่ใกล้ ๆ ทั้งหมดนี้ช่วยให้ Grinev กลายเป็นคนที่เป็นอิสระ ซื่อสัตย์ และเอาแต่ใจอย่างเข้มแข็ง ใครจะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเขาถ้าเขาไป "รับใช้" ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและเลิกกิจการไปในกลุ่มคนอย่างซูริน และที่นี่... การทดลองที่รุนแรงทำให้ตัวละครแข็งแกร่งขึ้น แต่ในทางกลับกัน Shvabrin พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพเดียวกันทุกประการ แต่ไม่สามารถเป็นคนที่มีประสิทธิผลได้ เห็นได้ชัดว่าไม่เพียงแต่ความยากลำบากเท่านั้นที่ช่วยให้คนเราเติบโต แต่ยังรวมถึงศักดิ์ศรีทางพันธุกรรมและสายเลือดที่ทรงพลังด้วย (โปรดจำไว้ว่าพ่อของตัวเอกมีเชื้อสายสูงส่งเป็นขุนนางทางพันธุกรรม)

แม้ว่าเวลาเหล่านี้จะผ่านพ้นไปนานแล้วและไม่สามารถพบขุนนางผู้สูงศักดิ์ได้อีกต่อไป แต่เราต้องคำนึงถึงประสบการณ์ของศตวรรษก่อน ๆ มีแนวโน้มว่าเราจะสามารถทำนายผลที่ตามมาจากการกระทำที่คล้ายคลึงกันและแยกแยะคุณธรรมของ ผู้คนรอบตัวเรา และแม้กระทั่งบางทีอาจทำให้ชีวิตของเราง่ายขึ้นในทางใดทางหนึ่ง และเราจะพบภูมิปัญญาของบรรพบุรุษของเราได้ที่ไหนหากไม่ใช่จากผลงานที่ยอดเยี่ยมของผลงานคลาสสิกอันยิ่งใหญ่ของเรา?

ศิลปะสร้างคนดี
รูปร่างจิตวิญญาณของมนุษย์
เค.จี.ปาสตอฟสกี้
เป้าหมายหลักของกิจกรรมการสอนของฉันคือการกำหนดโลกแห่งจิตวิญญาณของนักเรียนผ่านความงดงามของศิลปะ เพื่อค้นหาหนทางสู่หัวใจของเด็ก พัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ ในขณะเดียวกันก็รักษาสุขภาพของเขาให้มากที่สุด
วิธีการหลักในการบรรลุเป้าหมายคือการประชุมอย่างเป็นระบบกับพิพิธภัณฑ์ การทำความคุ้นเคยกับภาพลักษณ์ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะระดับสูง และกิจกรรมการวิจัยเพื่อศึกษาดินแดนดั้งเดิม
วิกฤตการณ์ของศตวรรษที่ผ่านมา มาพร้อมกับการไม่เคารพอนุสรณ์สถานแห่งวัฒนธรรมและศิลปะ สถานที่ที่บุคคลเกิดและอาศัยอยู่ และคนรุ่นก่อน ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความเป็นมนุษย์ของการศึกษา โดยมุ่งเน้นไปที่จิตวิญญาณ ศีลธรรม การศึกษาความรักชาติของแต่ละบุคคล การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติหมายถึงการก่อตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปและมั่นคงของนักเรียนที่รักมาตุภูมิของพวกเขา ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันเลือก "การศึกษาความรักชาติของนักเรียนในชั้นเรียนการสอนพิพิธภัณฑ์" เป็นหัวข้องานระเบียบวิธีของฉัน
การสอนแบบพิพิธภัณฑ์เป็นแหล่งการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมสำหรับเด็กนักเรียน ใช้ศักยภาพของมรดกทางวัฒนธรรมที่เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ มีส่วนช่วยในการทำให้บุคลิกภาพของนักเรียนเป็นจริงผ่านการพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรม
นี่เป็นการมอบโอกาสไม่จำกัดในการบรรลุภารกิจที่ได้รับมอบหมาย:
- การศึกษาเรื่องความรักชาติ: ใช้ตัวอย่างผลงานศิลปะรัสเซียเพื่อพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจต่อมาตุภูมิและประชาชนของตนเอง เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองและศิลปะพื้นบ้าน
- ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมทางศีลธรรมของประชาชนซึ่งเป็นหลักการพื้นฐานของมนุษย์ (ความดี ความรัก ความงาม) โดยการวิเคราะห์และทำความเข้าใจเนื้อหางานศิลปะ
โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Lagolovskaya ในเขต Lomonosov ของภูมิภาค Leningrad ทำงานภายใต้โครงการ "Hello, Museum!" มาหลายปีแล้ว โปรแกรมนี้กำลังดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนจากศูนย์รัสเซียเพื่อการสอนพิพิธภัณฑ์และความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กของพิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งรัฐและแผนกการศึกษาของเขตโลโมโนซอฟ ธีมระเบียบวิธีของโรงเรียนคือ: "การปรับปรุงกระบวนการศึกษาผ่านการสอนของพิพิธภัณฑ์"
การวางแผนงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ ในชั้นเรียนของฉันดำเนินการตามแนวทางการสอนของพิพิธภัณฑ์ วิธีการหลักในการบรรลุวัตถุประสงค์มีดังนี้:
-ทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะชั้นสูงในนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์
-กิจกรรมวิจัยเพื่อศึกษาดินแดนบ้านเกิด
ในการพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่ต่อชีวิต (ธรรมชาติ มนุษย์ กลุ่มคน) นั้นคือพลังทางการศึกษาอันมหาศาลและหน้าที่ของศิลปะนั่นเอง ศิลปะทำให้บุคคลมีคุณธรรมและบริสุทธิ์มากขึ้น ในนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะมองดู เข้าใจเนื้อหาของงานศิลปะ วิเคราะห์ และมีส่วนร่วมโดยตรงในสิ่งที่เกิดขึ้น ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์กับงานศิลปะ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะรักและปกป้องธรรมชาติของบ้านเกิดเมืองนอนของตน และเคารพผู้คนที่อาศัยอยู่เคียงข้างพวกเขา
นักเรียนของโรงเรียน Lagolovskaya มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของประเทศด้วยผลงานศิลปะที่ดีที่สุดที่จัดเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ State Russian โดยไม่ต้องออกจากกำแพงของโรงเรียน เมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม 2551 มีการเปิดศูนย์ข้อมูลและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย" ที่โรงเรียนของเรา สาขาเสมือนจริง" เด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับผลงานของศิลปินในช่วงสงครามที่มีความสนใจอย่างมากขณะทำงานในโครงการ “เส้นทางสู่ชัยชนะ”
รูปแบบหลักของงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ ที่โรงเรียนคือการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน (ไม่เช่นนั้นเราจะเรียกพวกเขาว่า "วัน (หรือสัปดาห์) ของการดื่มด่ำ" ในหัวข้อ) หัวข้อเหล่านี้อาจเป็นหัวข้อต่างๆ: เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล ("สู่ฤดูใบไม้ผลิ", "ลานตาในฤดูใบไม้ร่วง"); การศึกษา ("เทศกาลงานฝีมือรัสเซีย", "ประวัติศาสตร์การเขียน", "900 วันและคืน") และอื่น ๆ ในกระบวนการดำเนินการ CTD ดังกล่าวจะมีการดำเนินการความสัมพันธ์แบบกำหนดเป้าหมายระหว่างงานด้านการศึกษาและการศึกษา ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาหัวข้อ “น้ำในชีวิตมนุษย์” มีการดำเนินกิจกรรมกับเด็กดังต่อไปนี้:
- เที่ยวชมอ่างเก็บน้ำในท้องถิ่น
-เสวนา “ประวัติความเป็นมาของน้ำประปา”
-บทเรียนบูรณาการของโลกรอบตัวและวิจิตรศิลป์ “น้ำในผลงานของศิลปิน”
- “การรวมตัว “ที่บ่อน้ำ” ในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียน
-งานสร้างสรรค์ “ทำไมเราถึงต้องการน้ำ”,
-นิทรรศการภาพวาด “น้ำและมนุษย์”
- นิทรรศการหนังสือ “ชาวใต้น้ำ”
- เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์น้ำ
กิจกรรมที่รวบรวมในรูปแบบและบูรณาการในเนื้อหาก่อให้เกิดการรับรู้โลกแบบองค์รวมของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาศึกษาและรักภูมิภาคของตน มากเชื่อมโยงบุคคลกับสถานที่ที่เขาเกิดและเติบโต ดินแดนบ้านเกิด ผู้คน ธรรมชาติ ผ่านจิตสำนึก กลายเป็นส่วนหนึ่งของชะตากรรมของมนุษย์ ไม่ว่าเราจะอาศัยอยู่ที่ไหน ไม่ว่าเราจะพูดภาษาใดก็ตาม รัสเซียคือปิตุภูมิที่ใหญ่โตเพียงแห่งเดียวของเรา อย่างไรก็ตาม เราแต่ละคนก็มีมุมโลกเป็นของตัวเอง เป็นที่ที่เขามองเห็นแสงสว่างของดวงอาทิตย์ ก้าวแรก และเริ่มต้นชีวิตใหม่ สถานที่แห่งนี้ไม่มีใครเทียบได้กับสิ่งอื่นใด นี่คือเกณฑ์แห่งชีวิตของเรา บ้านเกิดเล็กๆ ของเรา
งานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญในการปลูกฝังความรักชาติให้กับเด็ก มีพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในโรงเรียน Lagolovskaya มาเป็นเวลา 5 ปีแล้ว พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน Lagolovo เกี่ยวกับทหารผ่านศึกและทหารผ่านศึก เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโรงเรียน และเกี่ยวกับสิ่งของในครัวเรือน นอกเหนือจากนิทรรศการถาวรที่อนุรักษ์ประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของตนแล้ว พิพิธภัณฑ์ยังจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องอย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนและผู้ปกครองทุกคนจะมีส่วนร่วม: "จากไฟสู่หลอดไฟ", "ประวัติศาสตร์ของหน้าอก", "การพูดคุย กระเป๋าเอกสาร”. นักเรียนทำงานสร้างสรรค์ต่างๆ อย่างต่อเนื่อง โดยเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ประเพณีครอบครัวใหม่เกิดขึ้น: ร่วมกันหารือเกี่ยวกับประเด็นทางศิลปะ ศึกษาประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นสถานที่จัดการแข่งขัน วันหยุด และบทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ เด็กๆ สนุกกับการวิจัยและค้นหาเพื่อศึกษาดินแดนบ้านเกิดของตน โดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ (หนังสือพิมพ์ นิตยสาร หนังสือ เรื่องราวของผู้เฒ่าในหมู่บ้าน) พวกเขาสำรวจหัวข้อต่างๆ เช่น "บรรพบุรุษของฉัน" "ขนมปังบนโต๊ะมาจากไหน" "ถนนของฉัน" " ประวัติศาสตร์งานฝีมือ” และอื่นๆ
เด็กๆ ให้ความช่วยเหลือเป็นอย่างดีในการรวบรวมวัสดุของพิพิธภัณฑ์ เช่น จานโบราณ เสื้อผ้า และเครื่องใช้ในครัวเรือน
ทุกปีในระหว่างการเฉลิมฉลองการยกการปิดล้อมเลนินกราดและในวันแห่งชัยชนะจะมีการจัดบทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ ทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติมาพบเด็กๆ และพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางการทหาร นักเรียนเตรียมการแสดงคอนเสิร์ตและการ์ดอวยพรให้กับทหารผ่านศึก
โรงเรียนเป็นเจ้าภาพจัดนิทรรศการภาพวาด การอ่าน และการแข่งขันหนังสือพิมพ์ในหัวข้อทางทหารสำหรับเด็ก
เด็กในชั้นเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการแข่งขันในระดับต่างๆ:
- “ฤดูใบไม้ผลิแห่งชีวิต” อุทิศให้กับวันแม่แห่งชาติ (เทศบาล)
- “เอกสารสำคัญของครอบครัว” และ “เสียงของเด็กปี 2551” อุทิศให้กับปีแห่งครอบครัว
- การแข่งขันวาดภาพและการอ่านหัวข้อทหารรักชาติ
- การคุ้มครองโครงการ "สถานที่ที่น่าจดจำของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก", "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน", "ของฉัน
สืบเชื้อสาย" และอื่นๆ
ในปี 2550-2551 ทีมงานของโรงเรียน Lagolovskaya เริ่มดำเนินการทดลองในหัวข้อ "การปรับตัวทางสังคมของเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียนในชนบทโดยใช้การสอนแบบพิพิธภัณฑ์" เป้าหมายของโครงการคือการสร้างระบบการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนในโรงเรียนในชนบทโดยอาศัยการศึกษาด้านมนุษยธรรมและศิลปะและการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ โครงการนี้กำลังดำเนินการในระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษา วัฒนธรรม และการบริหารงานของการตั้งถิ่นฐานในชนบทของ Lagolovo
เด็กๆ ในชั้นเรียนของฉันเป็นผู้มีส่วนร่วมในชีวิตของหมู่บ้าน กิจกรรมที่หลากหลายของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสโมสรและส่วนต่าง ๆ การสื่อสารกับโครงสร้างสาธารณะและภาครัฐ (สภาวัฒนธรรม โรงเรียนศิลปะ โรงเรียนกีฬา ห้องสมุดชนบท พิพิธภัณฑ์โรงเรียน สาขาเสมือนจริงของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย) การมีส่วนร่วมในกิจการของโรงเรียน และหมู่บ้านช่วยให้เด็กๆ บรรลุความสอดคล้องกับโลกภายนอกและสังคมกับตนเอง ให้เป็นคนที่มีการพัฒนาอย่างทั่วถึง
การทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะในนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ งานค้นหาในโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และการทำงานสร้างสรรค์ในชั้นเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เป็นวิธีการหลักในการปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกรักชาติ ความภาคภูมิใจในบ้านเกิดและผู้คนของพวกเขา เคารพใน ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่และหน้าที่คู่ควรของอดีต

หน้าที่ 4 จาก 5

1. ปัญหา

1. บทบาทของศิลปะ (วิทยาศาสตร์ สื่อ) ในชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม

2. ผลกระทบของศิลปะต่อการพัฒนาจิตวิญญาณของบุคคล

3. ฟังก์ชั่นการศึกษาของศิลปะ

11. วิทยานิพนธ์เชิงยืนยัน

1. ศิลปะที่แท้จริงทำให้บุคคลมีเกียรติ

2. ศิลปะสอนให้คนรักชีวิต

3. เพื่อให้ผู้คนได้รับแสงสว่างแห่งความจริงอันสูงส่ง “คำสอนอันบริสุทธิ์แห่งความดีและความจริง” นี่คือความหมายของศิลปะที่แท้จริง

4. ศิลปินจะต้องทุ่มเททั้งจิตวิญญาณให้กับงานเพื่อที่จะแพร่เชื้อไปสู่ความรู้สึกและความคิดของบุคคลอื่น

III. คำคม

1. หากไม่มีเชคอฟ เราจะยากจนลงทั้งจิตวิญญาณและจิตใจ (K. Paustovsky นักเขียนชาวรัสเซีย)

2. ชีวิตทั้งชีวิตของมนุษยชาติถูกสะสมไว้ในหนังสืออย่างสม่ำเสมอ (A. Herzen นักเขียนชาวรัสเซีย)

3. ความมีสติเป็นความรู้สึกที่ต้องตื่นเต้นวรรณกรรม (N. Evdokimova นักเขียนชาวรัสเซีย)

4. ศิลปะได้รับการออกแบบมาเพื่อรักษามนุษย์ไว้ในตัวบุคคล (Yu. Bondarev นักเขียนชาวรัสเซีย)

5. โลกแห่งหนังสือคือโลกแห่งปาฏิหาริย์ที่แท้จริง (L. Leonov นักเขียนชาวรัสเซีย)

6. หนังสือดีๆ เป็นเพียงวันหยุด (M. Gorky นักเขียนชาวรัสเซีย)

7. ศิลปะสร้างสรรค์คนดี หล่อหลอมจิตวิญญาณมนุษย์ (พี. ไชคอฟสกี นักแต่งเพลงชาวรัสเซีย)

8. พวกเขาเข้าไปในความมืด แต่ร่องรอยของพวกเขาไม่หายไป (W. Shakespeare นักเขียนชาวอังกฤษ)

9. ศิลปะคือเงาแห่งความสมบูรณ์แบบอันศักดิ์สิทธิ์ (มีเกลันเจโล ประติมากรและศิลปินชาวอิตาลี)

10. จุดประสงค์ของศิลปะถูกย่อถ่ายทอดความงามที่ละลายไปในโลก (ปราชญ์ชาวฝรั่งเศส)

11. ไม่มีอาชีพเป็นกวีมีชะตากรรมของกวี (S. Marshak นักเขียนชาวรัสเซีย)

12. แก่นแท้ของวรรณกรรมไม่ใช่นิยาย แต่จำเป็นต้องพูดกับหัวใจ (V. Rozanov นักปรัชญาชาวรัสเซีย)

13. งานของศิลปินคือการให้กำเนิดความสุข (K Paustovsky, Russianนักเขียน)

IV. ข้อโต้แย้ง

1) นักวิทยาศาสตร์และนักจิตวิทยาแย้งกันมานานแล้วว่าดนตรีสามารถมีผลกระทบหลายอย่างต่อระบบประสาทและน้ำเสียงของมนุษย์ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าผลงานของบาคช่วยเสริมสร้างและพัฒนาสติปัญญา ดนตรีของเบโธเฟนกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจและชำระล้างความคิดและความรู้สึกด้านลบของบุคคล ชูมันน์ช่วยให้เข้าใจจิตวิญญาณของเด็ก

2) ศิลปะสามารถเปลี่ยนชีวิตของบุคคลได้หรือไม่? นักแสดงหญิง Vera Alentova เล่าถึงเหตุการณ์ดังกล่าว วันหนึ่งเธอได้รับจดหมายจากหญิงนิรนามที่บอกว่าเธอถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังและไม่ต้องการมีชีวิตอยู่ แต่หลังจากดูภาพยนตร์เรื่อง "Moscow Doesn't Believe in Tears" เธอก็กลายเป็นคนละคน: "คุณไม่เชื่อหรอกฉันเห็นคนยิ้มแย้มและก็ไม่ได้แย่อย่างที่คิดตลอดหลายปีที่ผ่านมา และหญ้าก็กลายเป็นสีเขียวและพระอาทิตย์ส่องแสง... ฉันหายดีแล้ว ขอบคุณมาก”

3) ทหารแนวหน้าหลายคนพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทหารแลกเปลี่ยนควันและขนมปังกับหนังสือพิมพ์แนวหน้าซึ่งมีการตีพิมพ์บทจากบทกวี "Vasily Terkin" ของ A. Tvardovsky ซึ่งหมายความว่าบางครั้งคำพูดให้กำลังใจมีความสำคัญต่อทหารมากกว่าอาหาร

4) กวีชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียง Vasily Zhukovsky พูดถึงความประทับใจในภาพวาดของราฟาเอลเรื่อง "The Sistine Madonna" กล่าวว่าชั่วโมงที่เขาอยู่ตรงหน้านั้นเป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดในชีวิตของเขาและดูเหมือนว่าเขาจะได้ภาพนี้ บังเกิดในช่วงเวลาแห่งปาฏิหาริย์

5) นักเขียนเด็กชื่อดัง N. Nosov เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาในวัยเด็ก วันหนึ่งเขาไปรถไฟสายและพักค้างคืนที่จัตุรัสสถานีพร้อมกับเด็กปีศาจ พวกเขาเห็นหนังสือในกระเป๋าของเขาจึงขอให้เขาอ่าน Nosov เห็นด้วยและเด็ก ๆ ซึ่งขาดความอบอุ่นจากผู้ปกครองเริ่มฟังเรื่องราวเกี่ยวกับชายชราผู้โดดเดี่ยวด้วยลมหายใจซึ้งน้อยลงโดยเปรียบเทียบชีวิตที่ขมขื่นและไร้บ้านของเขากับชะตากรรมของพวกเขาทางจิตใจ

6) เมื่อพวกนาซีปิดล้อมเลนินกราด การแสดงซิมโฟนีที่ 7 ของ Dmitry Shostakovich มีผลกระทบอย่างมากต่อชาวเมือง ซึ่งตามคำบอกเล่าของผู้เห็นเหตุการณ์ได้ให้ไว้ประชากรกองกำลังใหม่เพื่อต่อสู้กับศัตรู

7) ในประวัติศาสตร์วรรณกรรม มีหลักฐานมากมายที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ละครเวทีของ “ผู้เยาว์” ที่ได้รับการเก็บรักษาไว้ พวกเขากล่าวว่าเด็กผู้สูงศักดิ์หลายคนจำตัวเองได้ในรูปของ Mitrofanushka ผู้เกียจคร้านได้ประสบกับการเกิดใหม่อย่างแท้จริงพวกเขาเริ่มศึกษาอย่างขยันขันแข็งอ่านหนังสือมากและเติบโตขึ้นมาในฐานะบุตรชายที่มีค่าควรของปิตุภูมิของพวกเขา

8) แก๊งหนึ่งดำเนินการในมอสโกมาเป็นเวลานานซึ่งโหดร้ายเป็นพิเศษ เมื่อคนร้ายถูกจับ พวกเขายอมรับว่าพฤติกรรมและทัศนคติของพวกเขาต่อโลกได้รับอิทธิพลอย่างมากจากภาพยนตร์อเมริกันเรื่อง Natural Born Killers ซึ่งพวกเขาดูเกือบทุกวัน พวกเขาพยายามเลียนแบบนิสัยของตัวละครในภาพนี้ในชีวิตจริง

9) ศิลปินรับใช้ชั่วนิรันดร์ วันนี้เราจินตนาการถึงบุคคลในประวัติศาสตร์เช่นนี้มันถูกพรรณนาออกมาในงานศิลปะอย่างไร แม้แต่ผู้เผด็จการก็ยังสั่นสะท้านต่อหน้าพลังอันยิ่งใหญ่ของศิลปินอย่างแท้จริง นี่คือตัวอย่างจากยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา Young Michelando ปฏิบัติตามคำสั่งของ Medici และประพฤติตัวค่อนข้างกล้าหาญ เมื่อเมดิชิคนหนึ่งแสดงความไม่พอใจที่เขาไม่มีความคล้ายคลึงกับภาพเหมือน ไมเคิลแองเจโลกล่าวว่า: "อย่ากังวลเลย ศักดิ์สิทธิ์ของคุณ ในอีกร้อยปีเขาจะดูเหมือนคุณ"

10) ตอนเด็กๆ พวกเราหลายคนอ่านนวนิยายเรื่อง “The Three Musketeers” ของ A. Dumas Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - ฮีโร่เหล่านี้ดูเหมือนเป็นศูนย์รวมของขุนนางและอัศวินและพระคาร์ดินัลริเชลิเยอคู่ต่อสู้ของพวกเขาซึ่งเป็นตัวตนของการทรยศหักหลังและความโหดร้าย ท้ายที่สุด Richelieu ได้แนะนำคำว่า "ฝรั่งเศส" "บ้านเกิด" ซึ่งเกือบถูกลืมไปแล้วในช่วงสงครามศาสนา เขาห้ามการดวล โดยเชื่อว่าชายหนุ่มที่เข้มแข็งไม่ควรหลั่งเลือดเพราะการทะเลาะกันเล็กน้อย แต่เพื่อประโยชน์ของ บ้านเกิดของพวกเขา แต่ภายใต้ปากกาของนักประพันธ์ Richelieu พบว่าทุกคนมีรูปลักษณ์ที่แตกต่างกันและนิยายของ Dumas มีผลกระทบต่อผู้อ่านมากขึ้นและสดใสกว่าความจริงทางประวัติศาสตร์

11) V. Soloukhin เล่ากรณีนี้ ปัญญาชนสองคนโต้เถียงกันเกี่ยวกับประเภทของหิมะ คนหนึ่งบอกว่ายังมีหิมะสีฟ้า อีกคนหนึ่งพิสูจน์ว่าหิมะสีน้ำเงินนั้นไร้สาระ เป็นสิ่งประดิษฐ์ของอิมเพรสชั่นนิสต์ ผู้เสื่อมโทรม หิมะนั้นเป็นหิมะ สีขาว เหมือน ... หิมะ

อาศัยอยู่ในบ้านเดียวกันเปปิน. เราไปหาเขาเพื่อแก้ไขข้อพิพาท

Repin: ไม่ชอบถูกไล่ออกจากงาน เขาตะโกนด้วยความโกรธ:

คุณต้องการอะไร?

มีหิมะแบบไหน?

แค่ไม่ขาว! - และกระแทกประตู

12) ผู้คนเชื่อในพลังมหัศจรรย์แห่งศิลปะอย่างแท้จริง

ดังนั้น บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมบางคนแนะนำว่าชาวฝรั่งเศสในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่งควรปกป้อง Verdun ซึ่งเป็นป้อมปราการที่แข็งแกร่งที่สุดของพวกเขา ไม่ใช่ด้วยป้อมและปืนใหญ่ แต่ด้วยสมบัติของพิพิธภัณฑ์ลูฟร์ “ใส่ “La Gioconda” หรือ “มาดอนน่า”กับ“ ที่รักและนักบุญแอนน์” เลโอนาร์โดดาวินชีผู้ยิ่งใหญ่ต่อหน้าผู้ปิดล้อม - และชาวเยอรมันจะไม่กล้ายิง! - พวกเขาโต้เถียง

1. ปัญหา

1.การศึกษาและวัฒนธรรม

2. การศึกษาของมนุษย์

3. บทบาทของวิทยาศาสตร์ในชีวิตสมัยใหม่

4. มนุษย์และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์

5. ผลกระทบทางจิตวิญญาณจากการค้นพบทางวิทยาศาสตร์

6. การต่อสู้ระหว่างใหม่และเก่าอันเป็นแหล่งของการพัฒนา

11. วิทยานิพนธ์เชิงยืนยัน

1. ไม่มีอะไรสามารถหยุดความรู้ของโลกได้

2. ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ไม่ควรเกินความสามารถทางศีลธรรมของบุคคล

3. จุดประสงค์ของวิทยาศาสตร์คือการทำให้ผู้คนมีความสุข

111. คำคม

1. เราทำได้มากเท่าที่เรารู้ (เฮราคลีตุส นักปรัชญากรีกโบราณ)

1. ไม่ใช่ทุกการเปลี่ยนแปลงคือการพัฒนา (นักปรัชญาโบราณ)

7. เราพอแล้วมีอารยธรรมที่จะสร้างเครื่องจักรได้ แต่ดั้งเดิมเกินกว่าจะใช้มันได้ (เค. เคราส์ นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน)

8. เราออกจากถ้ำ แต่ถ้ำยังไม่ทิ้งเรา (A. Regulsky)

IV. ข้อโต้แย้ง

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และคุณสมบัติทางศีลธรรมของมนุษย์

1) การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ไม่สามารถควบคุมได้ทำให้ผู้คนกังวลมากขึ้นเรื่อยๆ ลองจินตนาการถึงเด็กทารกที่สวมชุดของพ่อ เขาสวมแจ็กเก็ตตัวใหญ่ กางเกงขายาว หมวกที่เลื่อนลงมาปิดตา... ภาพนี้ทำให้คุณนึกถึงผู้ชายสมัยใหม่ไม่ใช่เหรอ? เขากลายเป็นเจ้าของเทคโนโลยีอันทรงพลังที่สามารถทำลายทุกชีวิตบนโลกโดยไม่ต้องมีเวลาเติบโตในด้านศีลธรรม วุฒิภาวะ และวุฒิภาวะ

2) มนุษยชาติประสบความสำเร็จอย่างมากในการพัฒนา: คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ หุ่นยนต์ อะตอมที่ถูกพิชิต... แต่สิ่งที่แปลก: ยิ่งบุคคลแข็งแกร่งขึ้นเท่าใด ความคาดหวังในอนาคตก็จะยิ่งวิตกกังวลมากขึ้นเท่านั้น จะเกิดอะไรขึ้นกับเรา? เรากำลังจะไปที่ไหน? ลองจินตนาการถึงคนขับที่ไม่มีประสบการณ์ขับรถคันใหม่ของเขาด้วยความเร็วที่เหลือเชื่อ ช่างเป็นเรื่องน่ายินดีที่รู้สึกถึงความเร็ว ช่างน่ายินดีสักเพียงไรที่รู้ว่ามอเตอร์ทรงพลังนั้นอยู่ภายใต้ทุกการเคลื่อนไหวของคุณ! แต่ทันใดนั้นคนขับก็ตระหนักด้วยความหวาดกลัวว่าเขาไม่สามารถหยุดรถได้ มนุษยชาติก็เหมือนกับคนขับรถหนุ่มคนนี้ที่กำลังเร่งรีบไปในระยะทางที่ไม่รู้จัก โดยไม่รู้ว่ามีอะไรซ่อนอยู่ที่นั่นรอบๆ ทางโค้ง

3) ในตำนานโบราณมีตำนานเกี่ยวกับกล่องแพนโดร่า

ผู้หญิงคนหนึ่งค้นพบกล่องประหลาดในบ้านสามีของเธอ เธอรู้ว่าวัตถุชิ้นนี้เต็มไปด้วยอันตรายร้ายแรง แต่ความอยากรู้อยากเห็นของเธอแข็งแกร่งมากจนเธอไม่รู้ถือมันแล้วเปิดฝา ปัญหาทุกประเภทบินออกจากกล่องและกระจัดกระจายไปทั่วโลก ตำนานนี้ส่งเสียงเตือนมวลมนุษยชาติ: การกระทำที่บุ่มบ่ามบนเส้นทางแห่งความรู้สามารถนำไปสู่จุดจบที่หายนะ

4) ในเรื่องราวของ M. Bulgakov หมอ Preobrazhensky เปลี่ยนสุนัขให้กลายเป็นผู้ชาย นักวิทยาศาสตร์ขับเคลื่อนด้วยความกระหายความรู้ ความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ แต่บางครั้งความก้าวหน้าก็กลายเป็นผลลัพธ์ที่เลวร้าย: สัตว์สองขาที่มี "หัวใจของสุนัข" ยังไม่ใช่คนเพราะในนั้นไม่มีวิญญาณไม่มีความรักเกียรติและความสูงส่ง

b) “เราขึ้นเครื่องบินแล้ว แต่ไม่รู้ว่าเครื่องบินจะลงที่ไหน!” - - เขียนโดย Yu. Bondarev นักเขียนชื่อดังชาวรัสเซีย ถ้อยคำเหล่านี้เป็นคำเตือนถึงมวลมนุษยชาติ อันที่จริงบางครั้งเราประมาทมาก เราทำบางสิ่งบางอย่าง "ขึ้นเครื่องบิน" โดยไม่ได้คำนึงถึงผลที่ตามมาจากการตัดสินใจที่เร่งรีบและการกระทำที่ไร้ความคิดของเรา และผลที่ตามมาเหล่านี้อาจถึงแก่ชีวิตได้

8) สื่อมวลชนรายงานว่าน้ำอมฤตแห่งความเป็นอมตะจะปรากฏในไม่ช้า ความตายจะพ่ายแพ้อย่างสมบูรณ์ แต่สำหรับหลายๆ คน ข่าวนี้ไม่ได้ทำให้เกิดความยินดีแต่อย่างใด ในทางกลับกัน ความวิตกกังวลกลับทวีความรุนแรงมากขึ้น ความเป็นอมตะนี้จะเกิดขึ้นกับบุคคลอย่างไร?

9) ยังคงมีการถกเถียงกันอย่างต่อเนื่องว่าการทดลองทางกฎหมายทางศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับการโคลนนิ่งมนุษย์เป็นอย่างไร ใครจะเกิดมาจากการโคลนนิ่งครั้งนี้? นี่จะเป็นสิ่งมีชีวิตชนิดใด? มนุษย์? ไซบอร์ก? ปัจจัยการผลิต?

10) เป็นเรื่องไร้เดียงสาที่จะเชื่อว่าการห้ามหรือการนัดหยุดงานบางประเภทสามารถหยุดความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ ตัวอย่างเช่นในอังกฤษในช่วงที่มีการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วขบวนการ Luddite เริ่มขึ้นซึ่งทำรถพังด้วยความสิ้นหวัง ผู้คนสามารถเข้าใจได้ว่าหลายคนตกงานหลังจากมีการใช้เครื่องจักรในโรงงาน แต่การใช้ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้เกิดการเติบโตประสิทธิภาพการทำงาน ดังนั้นประสิทธิภาพของผู้ติดตามศิษย์ลุดด์จึงถึงวาระ อีกประการหนึ่งคือการประท้วงพวกเขาบังคับให้สังคมคิดถึงชะตากรรมของคนบางกลุ่มเกี่ยวกับการลงโทษที่ต้องจ่ายสำหรับการก้าวไปข้างหน้า

11) เรื่องราวในนิยายวิทยาศาสตร์เรื่องหนึ่งเล่าว่าพระเอกพบว่าตัวเองอยู่ในบ้านของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดังเห็นภาชนะที่เก็บสำเนาพันธุกรรมของเขาไว้ในแอลกอฮอล์ได้อย่างไร แขกประหลาดใจกับการผิดศีลธรรมของการกระทำนี้: “คุณสร้างสิ่งมีชีวิตที่คล้ายกับตัวเองแล้วฆ่ามันได้อย่างไร” และพวกเขาได้ยินตอบว่า:“ ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันสร้างมันขึ้นมา? พระองค์คือผู้ทรงสร้างฉันขึ้นมา!”

12) หลังจากการค้นคว้ามากมาย นิโคลัส โคเปอร์นิคัส ได้ข้อสรุปว่าศูนย์กลางของจักรวาลของเราไม่ใช่โลก แต่เป็นดวงอาทิตย์ แต่นักวิทยาศาสตร์ไม่กล้าเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการค้นพบของเขามาเป็นเวลานานเพราะเขาเข้าใจว่าข่าวดังกล่าวจะเปลี่ยนความคิดของผู้คนเกี่ยวกับระเบียบโลก และอาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่คาดเดาไม่ได้

13) วันนี้เรายังไม่ได้เรียนรู้ที่จะรักษาโรคร้ายแรงมากมาย ความหิวโหยยังไม่หมดสิ้น และปัญหาเร่งด่วนที่สุดยังไม่ได้รับการแก้ไข อย่างไรก็ตาม ในทางเทคนิคแล้ว มนุษย์สามารถทำลายสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกได้แล้ว ครั้งหนึ่งโลกมีไดโนเสาร์อาศัยอยู่ - สัตว์ประหลาดขนาดใหญ่ เครื่องจักรสังหารตัวจริง ตลอดช่วงวิวัฒนาการ สัตว์เลื้อยคลานขนาดยักษ์เหล่านี้ก็หายไป มนุษยชาติจะทำซ้ำชะตากรรมของไดโนเสาร์หรือไม่?

14) มีหลายกรณีในประวัติศาสตร์ที่ความลับบางอย่างที่อาจเป็นอันตรายต่อมนุษยชาติถูกทำลายโดยจงใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1903 ศาสตราจารย์ Filippov ชาวรัสเซียร่วมผู้คิดค้นวิธีการส่งคลื่นกระแทกจากการระเบิดด้วยคลื่นวิทยุในระยะไกลพบศพในห้องทดลองของเขา หลังจากนั้นตามคำสั่งของ Nikolai P เอกสารทั้งหมดก็เป็นถูกยึดและเผา และห้องปฏิบัติการถูกทำลาย ไม่ทราบว่ากษัตริย์ถูกชี้นำโดยผลประโยชน์ความมั่นคงของพระองค์เองหรืออนาคตของมนุษยชาติ แต่เป็นวิธีการถ่ายโอนอำนาจดังกล่าว

การระเบิดของอะตอมหรือไฮโดรเจนได้จะเป็นหายนะแก่ประชากรโลกอย่างแท้จริง

15) หนังสือพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้รายงานว่าโบสถ์ที่กำลังก่อสร้างในบาทูมีถูกรื้อถอน หนึ่งสัปดาห์ต่อมา อาคารบริหารเขตก็พังทลายลง มีผู้เสียชีวิตเจ็ดรายใต้ซากปรักหักพัง ชาวบ้านจำนวนมากมองว่าเหตุการณ์เหล่านี้ไม่ใช่เพียงเรื่องบังเอิญ แต่เป็นคำเตือนอันเลวร้ายว่าสังคมเลือกเส้นทางที่ผิด

16) ในเมืองแห่งหนึ่งในเมืองอูราล พวกเขาตัดสินใจระเบิดโบสถ์ร้างเพื่อที่จะสกัดหินอ่อนออกจากสถานที่แห่งนี้ได้ง่ายขึ้น เมื่อเกิดการระเบิดปรากฏว่าแผ่นหินอ่อนแตกร้าวหลายจุดใช้งานไม่ได้ ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าความกระหายที่จะได้รับผลประโยชน์ในทันทีทำให้บุคคลไปสู่การทำลายล้างอย่างไร้ความหมาย

กฎการพัฒนาสังคม

มนุษย์และอำนาจ

1) ประวัติศาสตร์รู้ถึงความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จหลายครั้งในการบังคับทำให้บุคคลมีความสุข หากเสรีภาพถูกพรากไปจากผู้คน สวรรค์ก็จะกลายเป็นคุก ที่ชื่นชอบซาร์อเล็กซานเดอร์ 1 นายพล Arakcheev ซึ่งสร้างการตั้งถิ่นฐานทางทหารเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ถูกไล่ตามเป้าหมายที่ดี ชาวนาถูกห้ามไม่ให้ดื่มวอดก้า พวกเขาควรจะไปโบสถ์ตามเวลาที่กำหนด เด็กๆ ควรจะถูกส่งไปโรงเรียน และพวกเขาถูกห้ามไม่ให้ถูกลงโทษ ดูเหมือนว่าทุกอย่างถูกต้อง! แต่คนถูกบังคับให้เป็นคนดี พวกเขาถูกบังคับให้รัก ทำงาน เรียน... และบุคคลที่ถูกลิดรอนเสรีภาพกลายเป็นทาสและกบฏ: คลื่นของการประท้วงทั่วไปเกิดขึ้นและการปฏิรูปของ Arakcheev ก็ถูกตัดทอนลง

2) พวกเขาตัดสินใจช่วยเหลือชนเผ่าแอฟริกันคนหนึ่งที่อาศัยอยู่ในเขตเส้นศูนย์สูตร คนหนุ่มสาวชาวแอฟริกันถูกสอนให้ขอข้าว พวกเขาได้รับรถแทรกเตอร์และเครื่องหยอดเมล็ด หนึ่งปีผ่านไป เรามาดูกันว่าชนเผ่าที่ได้รับความรู้ใหม่ๆ ใช้ชีวิตอย่างไร ลองนึกภาพความผิดหวังเมื่อพวกเขาเห็นว่าชนเผ่านี้มีชีวิตอยู่และยังคงอาศัยอยู่ในระบบชุมชนดั้งเดิม พวกเขาขายรถแทรกเตอร์ให้กับเกษตรกร และด้วยรายได้ที่พวกเขาได้ พวกเขาจึงได้จัดวันหยุดประจำชาติ

ตัวอย่างนี้คือ Krasnoreชิฟนี่เป็นข้อพิสูจน์ว่าบุคคลต้องเป็นผู้ใหญ่จึงจะเข้าใจความต้องการของเขาได้ ไม่มีใครสามารถทำให้คนรวย ฉลาด และมีความสุขได้ด้วยการบังคับ

3) ในอาณาจักรหนึ่งเกิดภัยแล้งรุนแรงผู้คนเริ่มประสบตายด้วยความหิวและกระหาย พระราชาทรงหันไปหาหมอผีผู้มาจากแดนไกลมาหาพวกเขา ทรงพยากรณ์ว่าภัยแล้งจะยุติลงทันทีที่คนต่างด้าวถูกบูชายัญ แล้วพระราชาทรงสั่งให้ประหารหมอผีแล้วโยนลงไปในบ่อน้ำ ความแห้งแล้งสิ้นสุดลง แต่ตั้งแต่นั้นมาก็มีการตามล่าหาคนเร่ร่อนจากต่างประเทศอย่างต่อเนื่อง

4) นักประวัติศาสตร์ E. Tarle ในหนังสือเล่มหนึ่งของเขาพูดถึงการมาเยือนของนิโคไลฉันมหาวิทยาลัยมอสโก. เมื่ออธิการบดีแนะนำให้เขารู้จักกับนักเรียนที่เก่งที่สุด นิโคลัส 1 กล่าวว่า “ฉันไม่ต้องการคนฉลาด แต่ฉันต้องการสามเณร” ทัศนคติต่อนักปราชญ์และสามเณรในสาขาต่างๆ ของความรู้และศิลปะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงลักษณะของสังคม

6) ในปี พ.ศ. 2391 พ่อค้า Nikifor Nikitin ถูกเนรเทศไปยังชุมชน Baikonur อันห่างไกล "เพื่อกล่าวสุนทรพจน์ปลุกปั่นเกี่ยวกับการบินไปดวงจันทร์" แน่นอนว่าไม่มีใครรู้ได้ว่าหนึ่งศตวรรษต่อมา ณ สถานที่แห่งนี้ในที่ราบกว้างใหญ่ของคาซัคสถาน คอสโมโดรมจะถูกสร้างขึ้นและยานอวกาศจะบินไปยังจุดที่ดวงตาแห่งคำทำนายของผู้ฝันที่กระตือรือร้นมองอยู่

มนุษย์และความรู้ความเข้าใจ

1) นักประวัติศาสตร์โบราณกล่าวว่าวันหนึ่งจักรพรรดิโรมันมีคนแปลกหน้ามามอบของขวัญที่เป็นโลหะแวววาวดุจเงิน แต่นุ่มมาก อาจารย์บอกว่าเขาสกัดโลหะนี้จากดินเหนียว จักรพรรดิ์ทรงเกรงว่าโลหะชนิดใหม่จะทำให้สมบัติของพระองค์ลดค่าลง จึงทรงสั่งให้ตัดศีรษะของนักประดิษฐ์ออก

2) อาร์คิมิดีสรู้ว่าผู้คนกำลังทุกข์ทรมานจากความแห้งแล้งและความหิวโหย จึงเสนอวิธีการใหม่ในการชลประทานในที่ดิน ด้วยการค้นพบของเขา ผลผลิตเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ผู้คนจึงเลิกกลัวความหิวโหย

3) นักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียง เฟลมมิง ค้นพบเพนิซิลิน ยานี้ได้ช่วยชีวิตผู้คนนับล้านที่เคยเสียชีวิตจากพิษในเลือด

4) วิศวกรชาวอังกฤษคนหนึ่งตรงกลาง19 ศตวรรษเสนอตลับหมึกที่ได้รับการปรับปรุง แต่เจ้าหน้าที่กรมทหารบอกเขาอย่างหยิ่งผยอง: “พวกเราและหากปราศจากสิ่งนั้น ผู้ที่แข็งแกร่งและอ่อนแอเท่านั้นที่ต้องปรับปรุงอาวุธของพวกเขา”

5) เจนเนอร์นักวิทยาศาสตร์ชื่อดังผู้เอาชนะไข้ทรพิษด้วยการฉีดวัคซีนได้รับคำแนะนำจากคำพูดของหญิงชาวนาธรรมดาให้คิดไอเดียที่ยอดเยี่ยมขึ้นมา หมอบอกว่าเธอเป็นไข้ทรพิษ หญิงคนนั้นตอบอย่างใจเย็นว่า “เป็นไปไม่ได้ เพราะว่าฉันเป็นโรคฝีดาษแล้ว” หมอไม่ได้นับ คำพูดเหล่านี้เป็นผลมาจากความไม่รู้อันมืดมน แต่เขาเริ่มสังเกต ซึ่งนำไปสู่การค้นพบที่ยอดเยี่ยม

6) ยุคกลางตอนต้นมักเรียกว่า "ยุคมืด" การจู่โจมของคนป่าเถื่อนการทำลายอารยธรรมโบราณส่งผลให้วัฒนธรรมเสื่อมถอยลงอย่างมาก เป็นการยากที่จะหาคนที่รู้หนังสือไม่เพียงแต่ในหมู่คนทั่วไปเท่านั้น แต่ด้วยและในหมู่คนชั้นสูง ตัวอย่างเช่น ชาร์ลมาญ ผู้ก่อตั้งรัฐฝรั่งเศส ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรเขียน. อย่างไรก็ตาม ความกระหายความรู้นั้นมีอยู่ในความเป็นมนุษย์โดยกำเนิด คาร์ลเหมือนกันในระหว่างการหาเสียงของพระองค์ มหาราชทรงพกแผ่นขี้ผึ้งสำหรับการเขียนติดตัวไปด้วยเสมอ ซึ่งอยู่ภายใต้คำแนะนำครูเขียนจดหมายอย่างขยันขันแข็ง

7) เป็นเวลาหลายพันปีที่แอปเปิ้ลสุกร่วงหล่นจากต้นไม้ แต่ไม่มีใครถือว่านี่เป็นปรากฏการณ์ทั่วไปความสำคัญใดๆ นิวตันผู้ยิ่งใหญ่ต้องถือกำเนิดขึ้นเพื่อที่จะมองความจริงที่คุ้นเคยด้วยดวงตาใหม่ที่เฉียบแหลมยิ่งขึ้น และค้นพบกฎการเคลื่อนที่สากล

8) เป็นไปไม่ได้ที่จะคำนวณว่าความไม่รู้ของพวกเขาได้นำภัยพิบัติมาสู่ผู้คนกี่ครั้ง ในยุคกลางความโชคร้ายใด ๆ : ความเจ็บป่วยของเด็ก, การตายของปศุสัตว์, ฝน, ภัยแล้ง, พืชผลล้มเหลว, การสูญเสียสิ่งใด ๆ - ทุกอย่างอธิบายได้ด้วยกลไกของวิญญาณชั่วร้าย การล่าแม่มดอันโหดร้ายเริ่มขึ้นและไฟก็เริ่มลุกไหม้ แทนที่จะรักษาโรคภัยไข้เจ็บ พัฒนาเกษตรกรรม และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ผู้คนต่างใช้พลังงานมหาศาลในการต่อสู้อย่างไร้ความหมายกับ “ผู้รับใช้ของซาตาน” ในเทพนิยาย โดยไม่ได้ตระหนักว่าด้วยความคลั่งไคล้ตาบอด พวกเขารับใช้ปีศาจด้วยความโง่เขลาอันมืดมน

9) เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปบทบาทของที่ปรึกษาในการพัฒนาบุคคล ตำนานที่น่าสนใจเกี่ยวกับการพบกันของโสกราตีสกับซีโนฟอนนักประวัติศาสตร์ในอนาคต ครั้งหนึ่ง เมื่อได้พูดคุยกับชายหนุ่มที่ไม่คุ้นเคย โสกราตีสจึงถามเขาว่าจะไปหาซื้อแป้งและเนยที่ไหน Young Xenophon ตอบอย่างชาญฉลาด:“ ไปตลาด” โสกราตีสถามว่า “แล้วปัญญาและคุณธรรมล่ะ?” ชายหนุ่มรู้สึกประหลาดใจ “ตามฉันมา ฉันจะแสดงให้คุณเห็น!” - โสกราตีสสัญญาไว้ และเส้นทางสู่ความจริงอันยาวนานเชื่อมโยงครูผู้มีชื่อเสียงและนักเรียนของเขาด้วยมิตรภาพที่แน่นแฟ้น

10) ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ อยู่ในเราแต่ละคน และบางครั้งความรู้สึกนี้ครอบงำคน ๆ หนึ่งมากจนบังคับให้เขาเปลี่ยนเส้นทางชีวิตของเขา ปัจจุบันมีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าจูลผู้ค้นพบกฎการอนุรักษ์พลังงานเป็นแม่ครัว ฟาราเดย์ผู้เก่งกาจเริ่มต้นอาชีพของเขาในฐานะคนเร่ขายในร้านค้าแห่งหนึ่ง และคูลอมบ์ทำงานเป็นวิศวกรด้านป้อมปราการและให้เพียงอย่างเดียวเวลาว่างจากการทำงาน สำหรับคนเหล่านี้ การค้นหาสิ่งใหม่ๆ กลายเป็นความหมายของชีวิต

11) แนวคิดใหม่ ๆ ก้าวผ่านการต่อสู้ที่ยากลำบากกับมุมมองเก่าและความคิดเห็นที่เป็นที่ยอมรับ ดังนั้น ศาสตราจารย์คนหนึ่งที่บรรยายนักเรียนเรื่องฟิสิกส์จึงเรียกทฤษฎีสัมพัทธภาพของไอน์สไตน์ว่า "ความเข้าใจผิดทางวิทยาศาสตร์ที่โชคร้าย" -

12) ครั้งหนึ่ง จูลใช้แบตเตอรี่โวลตาอิกเพื่อสตาร์ทมอเตอร์ไฟฟ้าที่เขาประกอบขึ้นมา แต่ไม่นานประจุแบตเตอรี่ก็หมด และอันใหม่ก็มีราคาแพงมาก จูลตัดสินใจว่าม้าจะไม่มีวันจะไม่ถูกแทนที่ด้วยมอเตอร์ไฟฟ้าเนื่องจากการให้อาหารม้ามีราคาถูกกว่าการเปลี่ยนมากสังกะสีในแบตเตอรี่ ทุกวันนี้ เมื่อมีไฟฟ้าใช้ทุกที่ ความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นคนหนึ่งดูเหมือนไร้เดียงสาสำหรับเรา ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่าคาดเดาได้ยากมากในอนาคต เป็นการยากที่จะสำรวจโอกาสที่จะเปิดรับบุคคล

13) ในช่วงกลางศตวรรษที่ 17 จากปารีสไปยังเกาะมาร์ตินีก กัปตันเดอคลีเยอถือก้านกาแฟในหม้อที่มีดิน การเดินทางนั้นยากมาก: เรือรอดชีวิตจากการสู้รบอย่างดุเดือดกับโจรสลัด พายุร้ายเกือบจะพังโขดหิน บนเรือเสากระโดงเรือไม่ได้หัก เสื้อผ้าก็ขาด แหล่งน้ำจืดเริ่มแห้งลงเรื่อยๆ มันถูกแจกออกมาในส่วนที่วัดอย่างเคร่งครัด กัปตันซึ่งแทบจะลุกขึ้นยืนจากความกระหายน้ำไม่ได้ ได้มอบความชุ่มชื้นอันล้ำค่าหยดสุดท้ายให้กับต้นอ่อนสีเขียว... หลายปีผ่านไป และต้นกาแฟก็ปกคลุมเกาะมาร์ตินีก

เรื่องนี้สะท้อนถึงความยากเชิงเปรียบเทียบเส้นทางความจริงทางวิทยาศาสตร์ใดๆ บุคคลทะนุถนอมต้นกล้าของการค้นพบที่ยังไม่เป็นที่รู้จักในจิตวิญญาณของเขาอย่างระมัดระวัง รดน้ำด้วยความชื้นแห่งความหวังและแรงบันดาลใจ ปกป้องมันจากพายุในชีวิตประจำวันและพายุแห่งความสิ้นหวัง... และนี่คือ - ฝั่งกอบกู้แห่งความเข้าใจขั้นสุดท้าย ต้นไม้แห่งความจริงที่สุกงอมจะให้เมล็ดพันธุ์ และพื้นที่เพาะปลูกทั้งทฤษฎี เอกสาร ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ และนวัตกรรมทางเทคนิคจะครอบคลุมทวีปแห่งความรู้