วิเคราะห์ “หมอมหัศจรรย์” กุปริญ การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนวรรณกรรม: “เรื่อง The Wonderful Doctor มีปาฏิหาริย์หรือไม่?

ส่วน: วรรณกรรม

ระดับ: 5

รูปแบบการจัดส่ง: บทเรียน - การสะท้อนกลับ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• การพัฒนาทักษะการอ่านเชิงความหมาย: การดึงข้อมูลจากสิ่งที่อ่านการตีความ
• การวิเคราะห์เนื้อหาและลักษณะทางศิลปะบางประการของข้อความ การประเมินการกระทำของฮีโร่โดยอิสระ กำหนดทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครและเหตุการณ์ในเรื่อง
• เข้าใจเจตนาของผู้เขียน

การจัดระเบียบการสื่อสารทางจิตวิญญาณ เนื้อหาและความหมายเป็นการค้นพบอิสระของนักศึกษาเกี่ยวกับกฎศีลธรรมของสังคมมนุษย์ การสร้างระบบคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และการขยายประสบการณ์ทางสังคมการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และวัฒนธรรมการเอาใจใส่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป้าหมายระเบียบวิธี:

การออกแบบบทเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ Federal State Educational Standard LLC

• วิธีการดำเนินการตามเป้าหมายของระเบียบวิธี: การตั้งเป้าหมายร่วมกันการวางแผนกิจกรรมในบทเรียน กิจกรรมการประเมินที่เป็นอิสระตามเกณฑ์; เทคนิคการทำงานกับข้อมูลที่เป็นข้อความ การระบุคำสำคัญ ตอนหลักของเรื่อง การตีความเนื้อหาของข้อความที่อ่าน การตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะทางจริยธรรมและศีลธรรม การวิเคราะห์ปัญหาของเรื่อง การอ่านบทบาทสมมติ การเล่าขาน วิธีการติดต่อทางจิตวิญญาณ, งานไตร่ตรอง - วิเคราะห์ (การกำหนดความคิดหลักของบทเรียน, เทคนิค "จุดสว่าง"), เทคนิค "epigraph", งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคลและกลุ่ม, พูดได้หลายภาษากิจกรรมการเรียนรู้แบบสากลที่เป็นรูปธรรม
• UUD ความรู้ความเข้าใจ:การเลือกและการกำหนดเป้าหมายการรับรู้อย่างอิสระ การอ่านความหมาย การค้นหาและการเลือกข้อมูลที่จำเป็น การสร้างคำพูดอย่างมีสติ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การโต้แย้ง
• UUD ตามข้อบังคับ:การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การควบคุมกิจกรรมระหว่างการฝึกอบรม
• UUD ส่วนตัว:การวางแนวคุณค่า-ความหมาย ความสัมพันธ์ของการกระทำและเหตุการณ์กับหลักจริยธรรมและมาตรฐานทางศีลธรรมที่สังคมยอมรับ แรงจูงใจสำหรับกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

UUD การสื่อสาร:

การเตรียมตัวเบื้องต้นสำหรับบทเรียน :

1. อ่านเรื่องราวของ A.I. กุปริ้น “หมอวิเศษ”
2. วาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราวและเตรียมการป้องกัน
3. ค้นหาความหมายคำศัพท์ของคำว่า "ความเมตตา" ในพจนานุกรมอธิบาย
4. เน้นตอนหลักของเรื่องและตั้งชื่อตอน (งานสร้างสรรค์กลุ่ม)
5. เขียนจดหมายจาก Elizaveta Ivanovna ถึง Savely Petrovich อดีตเจ้าของหัวหน้าครอบครัว (งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคล)
6. เตรียมการเล่าเรื่องเชิงศิลปะของตอน "ในคุกใต้ดินของ Mertsalovs" (การมอบหมายส่วนบุคคล)
7. เตรียมการอ่านตามบทบาทในตอน "การประชุมของ Mertsalov กับคนแปลกหน้าในสวนสาธารณะ" (งานกลุ่ม)
8. เตรียมรายงานเกี่ยวกับ Nikolai Ivanovich Pirogov โดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ (งานส่วนบุคคล)

ความคืบหน้าของการอบรม

I. ขั้นตอนการสร้างแรงจูงใจและการติดตั้ง

1. คำกล่าวแนะนำตัวของอาจารย์

คำพูดสามารถร้องไห้และหัวเราะได้
สั่งการอธิษฐานและเสกสรร
และเช่นเดียวกับหัวใจก็มีเลือดออก
และสูดอากาศเย็นอย่างไม่แยแส
การเรียกร้องให้เป็น และการตอบรับ และการเรียก
คำนี้สามารถเปลี่ยนทำนองได้
และพวกเขาสาปแช่งและสาบานด้วยคำพูด
พวกเขาตักเตือน ใส่ร้าย ให้พร
ย. โคซลอฟสกี้

ทุกวันนี้ Alexander Ivanovich Kuprin นักเขียนผู้โดดเด่นแห่งต้นศตวรรษที่ 20 ปราศรัยกับเราด้วยถ้อยคำแห่งการจากลาและคำอวยพรเพื่อความดีที่แข็งขัน

การประกาศหัวข้อของบทเรียน

บทเรียนวันนี้เป็นบทเรียนเรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ คนที่มีความคิดคือคนที่เจาะลึกเข้าไปในบางสิ่งบางอย่าง วันนี้เราจะเจาะลึกเรื่องอะไร?

2. การตั้งเป้าหมายร่วมกัน พยายามกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน:

เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน เข้าใจเจตนาของผู้เขียน

ประเมินการกระทำของฮีโร่

เรียนรู้ที่จะกำหนดและโต้แย้งความคิดเห็นของคุณ

พัฒนาคำพูดด้วยวาจา

มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันในประเด็นและปัญหา

นำเสนอผลงานรายบุคคลและงานกลุ่ม

3. ทำความคุ้นเคยกับแผนงานที่กำลังจะมาถึง

เราจะดำเนินเนื้อเรื่องของเรื่อง “The Wonderful Doctor” ตามแผนที่วางไว้

แผนการสอน

1. มาพบกับนักเขียน A.I. คุปริญ
2. เรากำลังดูอยู่ เราวิเคราะห์ เรากำลังคิดอยู่
3. เรากำหนดแนวคิดหลักของบทเรียน การหาข้อสรุป
4. เราประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ของเราในชั้นเรียน
5. การกำหนดเกณฑ์การประเมินตนเองของกิจกรรม (ภาคผนวก 1)

ครั้งที่สอง ขั้นองค์กรและกิจกรรม

“คนเก่ง...” พบกับนักเขียน

นี่คือข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความเกี่ยวกับงานของ A.I. คูปรีนา. อ่านเน้นคำสำคัญที่กำหนดคุณสมบัติของ A.I. คุปริญในฐานะบุคคลและนักเขียน (ภาคผนวก 2)

เรากำลังดูอยู่ เราวิเคราะห์ เรากำลังคิดอยู่

บทเรียนของเราวันนี้คือการไตร่ตรอง เช่น. พุชกินกล่าวว่า “การอ่านไม่มีอะไรเลย การอ่านอย่างมีความหมาย – บางสิ่งบางอย่าง; การอ่านที่มีความหมายและให้ความรู้สึกสมบูรณ์แบบ” ข้าพเจ้าขอเชิญท่านไตร่ตรองหน้าต่างๆ ของเรื่องราวที่ท่านอ่าน เมื่อเข้าใจเนื้อหาแล้วให้ระวังคำพูด หนังสือมักถูกเปรียบเทียบกับถนน ดังนั้นขอให้โชคดี!

บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน

• ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้ถูกเรียกว่า "The Wonderful Doctor"?

(แพทย์ที่ปรากฏตัวโดยไม่คาดคิดในชีวิตของครอบครัว Mertsalov ที่ยากจนได้เปลี่ยนแปลงชะตากรรมอย่างรุนแรงช่วยให้เขารอดพ้นจากความตายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ให้โอกาสเขาฟื้นคืนชีพและเข้ารับตำแหน่งที่คู่ควรในสังคม)

• ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "มหัศจรรย์"

(อัศจรรย์, อัศจรรย์, อัศจรรย์, อัศจรรย์, อัศจรรย์).

• ลองคิดดูว่าเหตุใดผู้เขียนจึงเลือกคำว่า "มหัศจรรย์" จากคำพ้องความหมายที่หลากหลาย คำนี้มีความหมายว่าอะไร?

(คำว่า "มหัศจรรย์" เป็นอนุพันธ์ของคำว่า "ปาฏิหาริย์" เช่น มายากล ปาฏิหาริย์คือการเติมเต็มความปรารถนาความรอดการปลดปล่อยจากปัญหา นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับครอบครัว Mertsalov ซึ่งเป็นวีรบุรุษของเรื่องนี้)

• ฉายา "มหัศจรรย์" ที่ผู้เขียนเลือกเกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของเรื่องหรือไม่? มันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

(เหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นในวันคริสต์มาสอีฟ กล่าวคือ ก่อนวันคริสต์มาส คริสต์มาสสำหรับชาวคริสต์เกี่ยวข้องกับความคาดหวังถึงความสุข ความยินดี และเวทมนตร์ การเสด็จมาของพระคริสต์ในโลกถือเป็นปาฏิหาริย์อันยิ่งใหญ่ที่เปลี่ยน ชีวิตผู้คนกลับหัวกลับหาง)

• คุณชอบวันหยุดที่น่าตื่นตาตื่นใจ ปีใหม่ และคริสต์มาสเหล่านี้หรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาเข้าใกล้?

(การรอคอยอย่างสนุกสนานถึงความประหลาดใจ ของขวัญ ความประหลาดใจ ปาฏิหาริย์).

• ผู้เขียนถ่ายทอดบรรยากาศค่ำคืนแห่งการเฉลิมฉลองอย่างไร? ค้นหาคำอธิบายถนนและหน้าต่างร้านค้าในข้อความ

(“... ผ่านหน้าต่างหมอกของบ้านบางหลังพวกเขาเห็นต้นคริสต์มาสซึ่งจากระยะไกลดูเหมือนเป็นกลุ่มจุดสว่างและส่องแสงขนาดใหญ่บางครั้งพวกเขาก็ได้ยินเสียงของลายร่าเริงด้วยซ้ำ…”, “ แอนิเมชั่นรื่นเริงของฝูงชน”, “ใบหน้าหัวเราะของหญิงสาวผู้สง่างาม ..”)

แต่ต้นคริสต์มาสเหล่านี้จะไม่สว่างสำหรับเด็กชายสองคนที่ยืนอยู่หน้าหน้าต่างร้านขายของชำ Grisha และ Volodya มองเธออย่าง "ละโมบด้วยความรัก" แต่หนุ่มๆ ไม่สามารถหวังของขวัญได้

การระบุตอนหลักของเรื่อง (การนำเสนอผลงานของกลุ่ม):

1. อยู่หน้าหน้าต่างร้านขายของชำ
2. ในคุกใต้ดินของ Mertsalovs
3. ประชุมกันที่สวน.
4. คุณหมอนำแสงสว่างและความหวังมาสู่บ้าน
5. การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของครอบครัว Mertsalov

• การเล่าเรื่องเชิงศิลปะของตอน "ในคุกใต้ดินของ Mertsalovs" (การมอบหมายส่วนบุคคล)
• ผู้เขียนแสดงความยากจนและความเศร้าโศกของครอบครัวอย่างไร?

ใส่ใจกับรายละเอียดการ “พูดคุย”

• (ลานซึ่งทำหน้าที่เป็นอ่างส้วมตามธรรมชาติสำหรับผู้อยู่อาศัยทุกคน ผนังที่มีควันร้องไห้จากความชื้น กลิ่นของความยากจนที่คงอยู่ เสียงร้องของเด็กทารก หัวใจที่บีบแน่นจากความทุกข์ทรมานเฉียบพลันแบบเด็ก ๆ เสื้อคลุมของ Grisha ทำจากเสื้อคลุมผ้าฝ้ายเก่า ; เสื้อคลุมฤดูร้อนของ Mertsalov และหมวกสักหลาด)
• ครอบครัวประสบปัญหาอย่างไร?
• คุณคิดว่าจดหมายถึงอดีตหัวหน้าครอบครัว Mertsalov พูดอะไร?
• การนำเสนองานสร้างสรรค์ส่วนบุคคล "จดหมายจาก Elizaveta Ivanovna ถึง Savely Petrovich"

“เขาไม่พูดอะไรกับภรรยาของเขาแม้แต่คำเดียว เธอไม่ได้ถามคำถามเขาแม้แต่คำเดียว” ทำไมสามีภรรยาถึงเงียบ?

• (“พวกเขาเข้าใจกันด้วยความสิ้นหวังที่พวกเขาอ่านจากสายตาของกันและกัน”)

“ ในปีแห่งโชคชะตาอันเลวร้ายนี้ ความโชคร้ายครั้งแล้วครั้งเล่าได้โปรยลงมาบน Mertsalov และครอบครัวของเขาอย่างไม่ลดละและไร้ความปรานี” วันนี้อาจมีเรื่องแบบนี้เกิดขึ้นไหม?

• (ใช่แล้ว และในยุคของเราผู้คนต้องเผชิญกับปัญหามากมาย การว่างงาน ความเจ็บป่วย การขาดการทำมาหากิน การทดลองเหล่านี้อาจเป็นเรื่องยากมากจนบางครั้งแม้แต่ผู้ที่แข็งแกร่งที่สุดก็ยอมแพ้)

“เมื่อออกไปที่ถนนแล้ว เขาเดินไปข้างหน้าอย่างไร้จุดหมาย... เขาต้องการ... ที่จะทำตามเจตนาอันเลวร้ายของเขาแล้ว...”

• การฆ่าตัวตายเป็นบาปมหันต์ เหตุใดความคิดเช่นนี้จึงเกิดขึ้นกับหัวหน้าครอบครัว?

((Mertsalov รู้สึกไร้พลัง ความพยายามทั้งหมดของเขาที่จะช่วยครอบครัวของเขาเพื่อออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากจบลงด้วยความล้มเหลว เงินออมอันน้อยนิดของครอบครัวถูกใช้ไปกับการรักษาของเขา เขายังมีชีวิตอยู่ แต่เด็กตายแล้ว Mashutka ตัวน้อยใกล้จะถึงแล้ว แห่งความตาย Mertsalov ถูกทรมานด้วยมโนธรรมของเขา: "... วิ่งหนีโดยไม่หันกลับมามองเพื่อไม่ให้เห็นความสิ้นหวังอย่างเงียบ ๆ ของครอบครัวที่หิวโหย")

• อะไรหยุดเขา?
• การปรากฏตัวของชายชราที่ไม่รู้จักในตรอกทำให้ความตั้งใจอันเลวร้ายไม่สามารถบรรลุผลได้)

คุณคิดว่ามันเป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่ที่ชายชราผู้วิเศษปรากฏตัวในสวนยามเย็นที่ถูกทิ้งร้าง เพราะเหตุใด

• พบกับคำอธิบายของสวนที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ โอบล้อมด้วยความสงบยามเย็น ศิลปะหมายถึงอะไรที่สื่อถึงความคาดหวังของบางสิ่งที่พิเศษ?
• (“ต้นไม้ที่ห่อหุ้มด้วยเสื้อคลุมสีขาว หลับใหลอย่างสง่าผ่าเผย” เมื่อเปรียบเทียบหิมะปกคลุมของต้นไม้กับเสื้อคลุม ทำให้เกิดอารมณ์ที่เคร่งขรึม ผู้เขียนใช้คำฉายาและอุปมาอุปไมย: “ความเงียบอันลึกล้ำและความสงบอันยิ่งใหญ่ที่ปกป้อง สวน").

(ก่อนหน้านี้ไม่มีใครสนใจชายผู้ถูกทรมานด้วยความโศกเศร้าเขาถูกไล่ออกไปและสั่งสอนและคนแปลกหน้าถามถึงปัญหาพร้อมที่จะช่วยเหลือ:“ บอกฉันทุกอย่างตามลำดับและสั้น ๆ เท่าที่จะทำได้ บางทีเราจะร่วมกัน คิดอะไรบางอย่างให้กับคุณ”)

• เกิดอะไรขึ้น?

(โดยไม่ลังเลชายชราเริ่มดำเนินการ: "สิบนาทีต่อมา Mertsalov และแพทย์ก็เข้าไปในห้องใต้ดินแล้ว")

• นี่สินะ ปาฏิหาริย์ที่แท้จริง ปาฏิหาริย์แห่งการพบกันโดยบังเอิญ!
• ปาฏิหาริย์ที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งมีชื่อว่าความเมตตาและการมีส่วนร่วม ปาฏิหาริย์ “ธรรมดา” เป็นธรรมชาติสำหรับทุกคนที่มีมโนธรรม
• มีอะไรเปลี่ยนแปลงในบ้านของครอบครัวยากจนเมื่อหมอมาถึง?
• การอ่านข้อความโดยครูอย่างแสดงออกถึงคำว่า: “ขอพระเจ้าอนุญาตให้ปีหน้าปฏิบัติต่อคุณอย่างผ่อนปรนกว่านี้เล็กน้อยและที่สำคัญที่สุดคืออย่าเสียหัวใจ”

ทำไมคุณถึงคิดว่า “หมอวิเศษ” ไม่ยอมบอกชื่อ?

• (นี่คือคนที่เสียสละและถ่อมตัวไม่ใช่เพื่ออะไรที่ผู้ใหญ่ Grigory Emelyanovich เรียกเขาว่านักบุญ เมื่อทำความดีแล้วเขาไม่คาดหวังความกตัญญูใด ๆ สำหรับสิ่งนี้)

ชีวิตของ Mertsalovs เปลี่ยนไปอย่างไร?

• (“นับแต่นั้นเป็นต้นมาก็เหมือนกับมีเทวดาแห่งพระคุณลงมาสู่ครอบครัวของเรา”)

บุรุษศักดิ์สิทธิ์ผู้นี้เพิ่งทำปาฏิหาริย์ใช่หรือไม่? คำว่า "ศักดิ์สิทธิ์" หมายถึงอะไร?

(จิตวิญญาณและศีลธรรมอันบริสุทธิ์ ความเมตตากรุณาของพระองค์มีพลังอัศจรรย์)

นามสกุลของ "หมอที่ยอดเยี่ยม" คือ Pirogov Nikolai Ivanovich Pirogov - ศัลยแพทย์ชื่อดังศาสตราจารย์ด้านการแพทย์ (พ.ศ. 2353 - พ.ศ. 2424)

นี่คือบุคคลที่เสียสละและเสียสละซึ่งอุทิศทั้งชีวิตเพื่อช่วยเหลือผู้คน ข้อความเกี่ยวกับ Pirogov

(งานส่วนบุคคล) “วันเปิดทำการของเรา”

(งานสร้างสรรค์: การป้องกันภาพประกอบสำหรับเรื่องราว)

ที่สาม ขั้นตอนการควบคุมและการปรับแต่ง

1. คำว่า “ความเมตตา” หมายความว่าอะไร?

(ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือใครสักคนด้วยความเมตตา)

• 2. กำหนดแนวคิดหลักของบทเรียนโดยใช้ข้อความของนักเขียนชาวรัสเซียในหัวข้อ "ความดีและความเมตตา" ท่านคิดว่าข้อความใดสอดคล้องกับแนวคิดหลักของบทเรียน
• “ทำดี ไม่ว่าใครก็ตาม ความดีที่คุณทำจะไม่สูญหายแม้ว่าคุณจะลืมก็ตาม” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
• “มีความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน จงเสียใจแล้วคุณจะมีความสุข” (เอล ชวาตซ์)
• “ในทุกกรณี ย่อมดีกว่ามีความหวังมากกว่าสิ้นหวัง” (ไอ.เกอเธ่)

“มีน้ำใจต่อกัน จากความชั่วก็มาความชั่ว” (เอ.เอส. กรีน)

IV. ขั้นไตร่ตรอง-ประเมินผล

บทกวีของ V. Sergeev เป็นเทคนิค "จุดสว่าง":
รีบมีความอดทนและเมตตามากขึ้น
และรีบเรียนรู้ที่จะให้
เพื่อว่าในเวลาต่อมาที่ประตูที่ล็อคอยู่

เมื่องานเลี้ยงจบลงคุณจะไม่พบตัวเอง

จำไว้ว่าใครๆ ก็สามารถทำปาฏิหาริย์ได้หากพวกเขาใส่ใจผู้คนและมีเมตตา

งานสร้างสรรค์ขั้นสุดท้าย (การบ้าน)

เขียนเรียงความในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง:

1. เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นด้วยกับคำพูดของ Grigory Mertsalov ที่ว่า "... สิ่งที่ยิ่งใหญ่ ทรงพลัง และศักดิ์สิทธิ์ซึ่งอาศัยและเผาในแพทย์ผู้วิเศษในช่วงชีวิตของเขาได้จางหายไปอย่างไม่อาจเพิกถอนได้"?
2. ในชีวิตปัจจุบันจำเป็นต้องทำตามคำแนะนำของ Pirogov หรือไม่: "... สิ่งสำคัญคือการไม่ย่อท้อ"?
3. ผู้คนควรเชื่อในปาฏิหาริย์อะไร?

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนวรรณกรรม: “มีปาฏิหาริย์ในเรื่อง “The Wonderful Doctor” ของ A.I.

รูปร่างการดำเนินการ: บทเรียน - การสะท้อนกลับ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การพัฒนาทักษะการอ่านเชิงความหมาย: การดึงข้อมูลจากสิ่งที่อ่านการตีความ การวิเคราะห์เนื้อหาและลักษณะทางศิลปะบางประการของข้อความ การประเมินการกระทำของฮีโร่โดยอิสระ กำหนดทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครและเหตุการณ์ในเรื่อง เข้าใจเจตนาของผู้เขียน

การจัดระเบียบการสื่อสารทางจิตวิญญาณ เนื้อหาและความหมายเป็นการค้นพบอิสระของนักศึกษาเกี่ยวกับกฎศีลธรรมของสังคมมนุษย์ การสร้างระบบคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และการขยายประสบการณ์ทางสังคม

การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และวัฒนธรรมการเอาใจใส่ของนักเรียน

การจัดระเบียบการสื่อสารทางจิตวิญญาณ เนื้อหาและความหมายเป็นการค้นพบอิสระของนักศึกษาเกี่ยวกับกฎศีลธรรมของสังคมมนุษย์ การสร้างระบบคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และการขยายประสบการณ์ทางสังคมการออกแบบบทเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ Federal State Educational Standard LLC

วิธีการดำเนินการตามเป้าหมายของระเบียบวิธี: การตั้งเป้าหมายร่วมกันการวางแผนกิจกรรมในบทเรียน กิจกรรมการประเมินที่เป็นอิสระตามเกณฑ์ เทคนิคการทำงานกับข้อมูลที่เป็นข้อความ การระบุคำสำคัญ ตอนหลักของเรื่อง การตีความเนื้อหาของข้อความที่อ่าน การตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะทางจริยธรรมและศีลธรรม การวิเคราะห์ปัญหาของเรื่อง การอ่านบทบาทสมมติ การเล่าขาน วิธีการติดต่อทางจิตวิญญาณ, งานไตร่ตรอง - วิเคราะห์ (การกำหนดความคิดหลักของบทเรียน, เทคนิค "จุดสว่าง"), เทคนิค "epigraph", งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคลและกลุ่ม, พูดได้หลายภาษา

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากลที่เป็นรูปธรรม

วิธีการดำเนินการตามเป้าหมายของระเบียบวิธี: การตั้งเป้าหมายร่วมกันการวางแผนกิจกรรมในบทเรียน กิจกรรมการประเมินที่เป็นอิสระตามเกณฑ์; เทคนิคการทำงานกับข้อมูลที่เป็นข้อความ การระบุคำสำคัญ ตอนหลักของเรื่อง การตีความเนื้อหาของข้อความที่อ่าน การตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะทางจริยธรรมและศีลธรรม การวิเคราะห์ปัญหาของเรื่อง การอ่านบทบาทสมมติ การเล่าขาน วิธีการติดต่อทางจิตวิญญาณ, งานไตร่ตรอง - วิเคราะห์ (การกำหนดความคิดหลักของบทเรียน, เทคนิค "จุดสว่าง"), เทคนิค "epigraph", งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคลและกลุ่ม, พูดได้หลายภาษาการเลือกและการกำหนดเป้าหมายการรับรู้อย่างอิสระ การอ่านความหมาย การค้นหาและการเลือกข้อมูลที่จำเป็น การสร้างคำพูดอย่างมีสติ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การโต้แย้ง

UUD ความรู้ความเข้าใจ:การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การควบคุมกิจกรรมระหว่างการฝึกอบรม

UUD ตามข้อบังคับ:การวางแนวคุณค่า-ความหมาย ความสัมพันธ์ของการกระทำและเหตุการณ์กับหลักจริยธรรมและมาตรฐานทางศีลธรรมที่สังคมยอมรับ แรงจูงใจสำหรับกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

UUD ส่วนตัว:ความสามารถในการฟังและได้ยิน ยอมรับมุมมองของผู้อื่น กำหนดและโต้แย้งความคิดเห็นของตัวเอง ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน: บทเรียนศึกษาข้อเขียน

รูปแบบงาน:กลุ่ม

วิธีการและเทคนิค: “พุ่มไม้เชื่อมโยง”, “การระดมความคิด”, ตารางสองส่วน, การอ่านแบบมีจุดหยุด, คำถาม “หนา” และ “บาง”, “ซินควาอิน”

ความคืบหน้าของบทเรียน:พวกเราคุ้นเคยกับผลงานของ A.I. วันนี้เราจะกลับมาพบกับนักเขียนคนเก่งอีกครั้ง ฉันคิดว่านี่ไม่ใช่การพบกันครั้งสุดท้ายกับชายผู้วิเศษคนนี้

A.I. Kuprin พวกคุณอาศัยอยู่ในยุคที่แตกต่างจากเรารู้จักโลกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งส่วนใหญ่หายไปอย่างไม่อาจแก้ไขได้ แต่ความรู้สึกที่เป็นกังวลต่อฮีโร่ของเขายังทำให้เรากังวลในวันนี้ด้วย และนี่คือกุญแจสำคัญที่ทำให้ Kuprin ได้รับความนิยมในหมู่ผู้อ่าน

แต่ก่อนที่เราจะฟังเรื่องราวลองดูภาพเหมือนของ A.I. คูปรีนา. (สไลด์ 2)คุณเห็นนักเขียนอย่างไร? (คำตอบของเด็ก- ดูใบหน้าที่ใจดี เรียบง่าย และเหนื่อยล้าอย่างน่าอัศจรรย์นี้สิ ความยับยั้งชั่งใจ ความเงียบ และแม้กระทั่งความรุนแรงบางอย่างปรากฏให้เห็นในการจ้องมอง แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเมตตาที่ไม่ปิดบัง

เขาปกป้องผู้อ่อนแออย่างเปิดเผย ร้องเพลงความรักอันศักดิ์สิทธิ์ มิตรภาพที่ไม่เห็นแก่ตัว เขาสอนให้เป็นคนดีขึ้น สวยขึ้น มีเกียรติมากขึ้นแม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตประจำวัน

ด่านท้าทาย (แรงจูงใจ)

บนกระดาน:

ผู้ที่มีความเมตตายิ่งใหญ่นั้นยิ่งใหญ่จริงๆ

(โธมัส เอ เคมปิส)
2. ความเมตตาไม่เคยเกินเลย... (ฟรานซิส เบคอน)

3. ความเมตตาที่แท้จริงคือความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นโดยไม่ต้องคำนึงถึงสิ่งตอบแทน (ขงจื๊อ)

ธีมใดที่รวมคำพังเพยทั้งหมดเข้าด้วยกัน? - ความเมตตา)

ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำนี้ - ความเมตตาความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจ)

ฉันเข้าใจถูกต้องหรือไม่ว่าการช่วยเหลืออย่างไม่เห็นแก่ตัวเป็นการสำแดงความเมตตาด้วย

บอกหน่อยคนมีอาชีพไหนแสดงความเมตตาทุกวัน? (แพทย์, แพทย์)

แผนกต้อนรับ "สมาคมบุช"(รุ่นโดยประมาณ)

ช่วยประหยัด

คุณหมอที่ยอดเยี่ยมเชื่อถือได้(เขียนบนกระดาน)

มีประสบการณ์การรักษา

ร่างกายวิญญาณ

คุณมีภาพและความสัมพันธ์อะไรบ้างเมื่อได้ยินคำว่า "หมอ"? อธิบายคำนี้โดยใช้คำนาม กริยา และคำคุณศัพท์

ที่บ้านคุณอ่านเรื่องราวของ A.I. Kuprin เรื่อง “The Wonderful Doctor” เพื่อนๆ คิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไรคะ?

(- นี่อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับหมอที่ทำปาฏิหาริย์: เขารักษาชายที่ป่วยสิ้นหวัง..

-บางทีนี่อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับหมอที่มีจิตใจดีและช่วยเหลือทุกคนอย่างไม่เห็นแก่ตัว)

- อธิบายหน่อยได้ไหมว่าทำไมพระเอกคนนี้ถึงไม่อยู่ต้นเรื่อง?

หัวข้อบทเรียน:มาดูการตีความคำศัพท์ในพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov:

อะไรเชื่อมโยงแนวคิดทั้งสองนี้ - "ความเมตตา" และ "ปาฏิหาริย์"?

นี่คือคำถามที่เราจะพยายามตอบในบทเรียนวันนี้ - กำหนดหัวข้อบทเรียน (เรื่อง “หมอมหัศจรรย์” ของ A.I. Kuprin มีปาฏิหาริย์หรือไม่)

สไลด์ 5-6

บทเรียนวันนี้เป็นบทเรียนเรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ คนที่มีความคิดคือคนที่เจาะลึกเข้าไปในบางสิ่งบางอย่าง วันนี้เราจะเจาะลึกเรื่องอะไร?

2. การตั้งเป้าหมายร่วมกัน พยายามกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนสำหรับนักเรียน : สไลด์ 7

เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน เข้าใจเจตนาของผู้เขียน

ประเมินการกระทำของฮีโร่

เรียนรู้ที่จะกำหนดและโต้แย้งความคิดเห็นของคุณ

พัฒนาคำพูดด้วยวาจา

มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันในประเด็นและปัญหา

นำเสนอผลงานรายบุคคลและงานกลุ่ม

3. ทำความคุ้นเคยกับแผนงานที่กำลังจะมาถึง

เราจะดำเนินเนื้อเรื่องของเรื่อง “The Wonderful Doctor” ตามแผน:

เรากำลังดูอยู่ เราวิเคราะห์ เรากำลังคิดอยู่

เรากำหนดแนวคิดหลักของบทเรียน การหาข้อสรุป

เราประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ของเราในชั้นเรียน

การกำหนดเกณฑ์การประเมินตนเองของกิจกรรม (ภาคผนวก 1)

ครั้งที่สอง ขั้นองค์กรและกิจกรรม

ข้าพเจ้าขอเชิญท่านไตร่ตรองหน้าต่างๆ ของเรื่องราวที่ท่านอ่าน เมื่อเข้าใจเนื้อหาแล้วให้ระวังคำพูด หนังสือมักถูกเปรียบเทียบกับถนน ดังนั้นขอให้โชคดี!

-เราควรเรียนรู้ เรียนรู้ และเข้าใจอะไรในบทเรียนของเรา? (พิจารณาว่าแนวคิดเรื่องความเมตตาและความเมตตาแสดงอย่างไรในเรื่อง ค้นหาปัญหาในข้อความ วิเคราะห์เรื่องราว แสดงลักษณะของตัวละครหลัก ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้คน ฯลฯ )

ดังนั้นเราจึงกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรา

เราจะทำงานเป็นกลุ่ม

การเตรียมตัวเพื่อทำความเข้าใจข้อความ

คุณชอบตัวละครตัวไหนมากที่สุด?

มีฉายาอะไรรวมอยู่ในชื่อเรื่อง? คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร มหัศจรรย์ ?

ตอนนี้บอกฉันความหมายของคำนี้

วันนี้ ขณะที่วิเคราะห์เรื่องราว คุณและฉันจะต้องค้นหาคำตอบของคำถามที่สำคัญมาก:

ทำไมเรื่องถึงเรียกว่า "หมอมหัศจรรย์"?

เรื่องราวที่พูดถึงปาฏิหาริย์คืออะไร?มีปาฏิหาริย์ในเรื่องนี้หรือไม่? (คำถามที่มีปัญหา)

อัพเดทความรู้

- การเล่าเรื่องก็ไม่ธรรมดา.

งานนี้มีคนเล่าเรื่องกี่คน? - สอง: คนที่เรื่องราวนี้เกิดขึ้นด้วย - Grigory Emelyanovich Mertsalov และผู้แต่งที่ถ่ายทอดสิ่งที่เขาได้ยินจากที่อื่น.)

การสร้างข้อความ (องค์ประกอบ) รูปแบบนี้เรียกว่า "เรื่องราวภายในเรื่องราว" (สไลด์ 6)

การวิเคราะห์ข้อความ (ทำงานเป็นกลุ่ม)

- เรื่องราวนี้เริ่มต้นที่ไหน? (เรื่องราวต่อไปนี้ไม่ใช่ผลของนิยายที่ไม่ได้ใช้งาน) ให้ความสนใจกับความหมายของคำว่า "นิยาย" - คุณเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดได้อย่างไร?

กลุ่มที่ 1:

1. อ่านคำอธิบายของหน้าต่างเดลี่ ทำไมคุณถึงคิดว่าเธอดึงดูดความสนใจของเด็กผู้ชาย? - เห็นได้ชัดว่าการแสดงสำหรับเด็กผู้ชายนั้นเป็นหน้าต่างสู่อีกชีวิตหนึ่งที่สนุกสนานและมหัศจรรย์ที่ซึ่งทุกสิ่งไม่ธรรมดาสวยงามสงบและน่าพึงพอใจ เด็กๆหิวมาก ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขา “เหลือบมองด้วยความรักโลภ” ที่หน้าต่างแสดงผล)

2. เรื่องราวเกิดขึ้นกี่โมง? (ก่อนปีใหม่หรือคริสต์มาส)

________________________________________________________________

ตอนนี้คิดถึงอารมณ์ของคุณก่อนวันหยุด คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อใกล้ปีใหม่และคริสต์มาส? - การรอคอยของขวัญอย่างสนุกสนาน ความประหลาดใจ ความประหลาดใจ ปาฏิหาริย์). (สไลด์ 7)

แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเสมอหรือไม่? ทุกคนเห็นรอยยิ้มของเพื่อนๆ รู้สึกถึงความรักและความสุขบ้างไหม? ท้ายที่สุดแล้วในชีวิต ถัดจากความเจริญรุ่งเรืองและความสุข ยังมีความโศกเศร้า ความต้องการ และความเหงา ดังนั้นในเรื่องราวของเรา ในตอนแรกเหล่าฮีโร่จึงสิ้นหวังอย่างยิ่งแม้จะเป็นวันหยุดที่กำลังจะมาถึงก็ตาม

ดังนั้นสำหรับ Grisha และ Volodya บรรยากาศวันหยุดจึงถูกทิ้งไว้ข้างหลัง อะไรจะเกิดขึ้นข้างหน้า? (มีที่ดินว่าง...มาปีกว่าแล้ว...) - อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น (สไลด์ 8)

กลุ่มที่ 2:

1. Grisha และ Volodya สามารถหวังว่าจะได้รับความประหลาดใจและของขวัญในช่วงวันหยุดเหล่านี้หรือไม่? ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้? - ไม่ พวกเขาทำไม่ได้ คำอธิบายของสถานที่อันน่าสมเพชที่พวกเขาอาศัยอยู่ช่วยให้เข้าใจสิ่งนี้)

2. เด็ก ๆ อาศัยอยู่ที่ไหน? ค้นหารายละเอียดภายใน อ่านมัน. อธิบายการตกแต่งภายในของบ้าน.

__________

บรรยากาศวันหยุด:

นิทรรศการอาหาร,

ดันเจี้ยน

ต้นคริสต์มาสที่ส่องแสง

ความชื้นของผนัง

เมอร์รี่ลาย

กลิ่นเหม็นของควันน้ำมันก๊าด

ร้านค้าที่ยอดเยี่ยม

ซักรีดสกปรกสำหรับเด็ก

ฝูงชนเฉลิมฉลองรื่นเริง

ใบหน้าหัวเราะของผู้หญิงที่สง่างาม

_________________________________________________________________

กลุ่มที่ 3:(อ่านตามบทบาทเสวนากับแม่)

1. ค้นหาบทสนทนาในข้อความ อ่านอย่างชัดแจ้ง (แม่, Grisha, Volodya)

2. คุณคิดว่าจดหมายบอกว่าอย่างไร? (โปรดช่วยเหลือครอบครัว).

3. คนเฝ้าประตูสามารถส่งจดหมายไปยังจุดหมายปลายทางได้หรือไม่? ทำไมเขาไม่ทำเช่นนี้? (เห็นได้ชัดว่าคนเฝ้าประตูเป็นคนโหดร้ายและชั่วร้าย...)

_____________________________________________________________

เราเห็นด้วยกับคำกล่าวของนักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ Ilya Shevelev ซึ่งกล่าวว่า: (สไลด์ 9)

“ชีวิตยิ่งยากขึ้น บางคนก็ยิ่งใจแข็งมากขึ้น และคนอื่นๆ ก็เมตตามากขึ้น?”

ตอนนี้คุณสามารถใช้คำเหล่านี้กับอักขระใดได้บ้าง (ถึงคนเฝ้าประตู).

คุณเข้าใจความหมายของคำว่า "ความเมตตา" ได้อย่างไร? ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับมัน (นี่คือความมีน้ำใจ ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือใครสักคน)

_________________________________________________________________

กลุ่มที่ 4:

1. เหตุใดสถานการณ์ที่น่าเศร้าเช่นนี้จึงเกิดขึ้นในครอบครัว Mertsalov?

2. ครอบครัว Mertsalov ทำอะไรในช่วงก่อนวันหยุด? (ครอบครัวนี้ดิ้นรนต่อสู้กับความยากจนอย่างสิ้นหวัง ทั้งวันยุ่งอยู่กับการพยายามหาเงินจากที่ไหนสักแห่งอย่างน้อยสักสองสามโกเปคเพื่อซื้อยาของ Mashutka)

3. มีความพยายามอะไรอีกบ้างที่จะแก้ไขสถานการณ์ปัจจุบัน? (ขอทาน)

__________________________________________________________

เหตุใดครอบครัว Mertsalov จึงไม่ได้รับความช่วยเหลือ (ผู้คนไม่มีเวลาสำหรับพวกเขา ทุกคนต่างยุ่งกับงานบ้านก่อนวันหยุด)

- มาสรุปผลลัพธ์แรกของงานของเรากันดีกว่า

ดังนั้นสถานการณ์ที่น่าเศร้าและสิ้นหวังจึงเกิดขึ้นในครอบครัว Mertsalov ไม่มีใครเลยที่พวกเขาหันไปหาเลย ความเมตตา - ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ

คุณเห็นปัญหาอะไรในเรื่องนี้? พูดคุยในกลุ่มของคุณ มีอะไรไม่ดี? ทำไมมันยากสำหรับพวกเขา?

ปัญหา:ความยากจนของครอบครัว Mertsalov (สนทนาเป็นกลุ่ม).

คำถามที่เป็นปัญหา:จะช่วยครอบครัว Mertsalov ได้อย่างไร? (ออกมาเป็นกลุ่ม)

โซลูชั่น:

มีความสงสารเห็นใจ

เสนอเงิน

มอบเสื้อผ้าให้เด็กผู้ชาย

เสนอให้ย้ายไปอพาร์ตเมนต์อื่น

ให้พ่อมีงานทำ

ซื้อยาให้ Mashutka อย่างเร่งด่วน

ตัวเลือกที่ดีที่สุด:(นี่คือคำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามที่เป็นปัญหา) - อภิปรายในกลุ่มของคุณ (เพื่อช่วยครอบครัว Mertsalov คุณต้องให้งานพ่อของเขา ซื้อยาให้ Mashutka อย่างเร่งด่วน แนะนำให้เขาย้ายไปอพาร์ทเมนต์อื่น เสนอเงินเพื่อซื้อเสื้อผ้าให้เด็กชาย)

บทสรุป:ถ้าเราทำเช่นนี้ทุกอย่างจะเรียบร้อยในครอบครัว Mertsalov

ที่ อุปกรณ์วรรณกรรมใช้กุปริ้นอีกแล้วเหรอ? - สิ่งที่ตรงกันข้าม: Kuprin เปรียบเทียบความเงียบและความเงียบสงบของธรรมชาติกับจิตวิญญาณที่ถูกทรมานของ Mertsalov)

เขาคิดอย่างไรท่ามกลางความเงียบอันลึกล้ำและความสงบอันยิ่งใหญ่? - ฉันก็ต้องการความเงียบเหมือนกัน)

และในความเงียบอันศักดิ์สิทธิ์นี้ ในคืนก่อนวันคริสต์มาส ราวกับว่านางฟ้าได้ลงมาจากสวรรค์ นางฟ้าคนนี้คือใคร? (สไลด์ 11)

ค้นหาภาพเหมือนของคนแปลกหน้า Kuprin เลือกคำจำกัดความใดเพื่อกำหนดลักษณะของแพทย์ - ใบหน้าอ่อนโยน น่ารัก ฉลาด จริงจัง ไม่ธรรมดา สงบ สร้างแรงบันดาลใจ)

Mertsalov มีพฤติกรรมอย่างไร?

เหตุใดคนแปลกหน้าจึงไม่จากไป แต่ฟัง Mertsalov และต้องการช่วยเหลือ
งานกลุ่ม
คุณมีการ์ดที่มีตัวเลือกคำตอบต่างกัน โปรดอภิปราย คำตอบไหนใกล้ตัวคุณที่สุด? คุณมีมุมมองอย่างไร?

ก) คนแปลกหน้าเป็นหมอ เขาสนใจที่จะทำงานกับคนป่วย
B) ตอนที่เขากำลังศึกษาอยู่ เขาแค่สาบานตามคำสาบานของฮิปโปเครติส ดังนั้นจึงต้องช่วยเหลือคนป่วย
C) คนแปลกหน้ารู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้ที่รู้สึกแย่จริงๆ ไม่เพียงแต่ทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตใจด้วย

เกิดอะไรขึ้นหลังการประชุมในสวนสาธารณะ? - หมอรีบไปหา Mertsalovs อย่างเร่งด่วน!)

และปาฏิหาริย์ก็เริ่มต้นขึ้น! เราอ่านต่อจากคำว่า “และเหมือนเมื่อเร็วๆ นี้...” ไปจนถึงคำว่า “เรียนบทเรียนนี้จบแล้ว...”

(ภายใต้การแนะนำของ "หมอผู้วิเศษ" ทุกอย่างเปลี่ยนไปเหมือนในเทพนิยายครอบครัวก็กลับมามีชีวิตอีกครั้ง และหมอก็ทำหน้าที่อย่างรวดเร็วจนก่อนที่ Mertsalovs จะมีเวลารู้ตัวเขาก็รีบแต่งตัวและหายตัวไป )

– มีอะไรเซอร์ไพรส์อะไรรอครอบครัว Mertsalovs หลังจากที่หมอหายตัวไป?

– Mertsalovs รู้ชื่อของ "แพทย์ผู้วิเศษ" ได้อย่างไร? (ฉลากยาบนตัวยา)แพทย์ที่ยอดเยี่ยมคนนี้คือใคร?

– ทำไมหมอไม่ระบุตัวตน? (ความสุภาพเรียบร้อย ความช่วยเหลือจากใจ ไม่ใช่เพื่อความกตัญญู)

– ใครได้รับมอบหมายให้ทำงานใน “สำนักสารสนเทศ”? โปรดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ Nikolai Ivanovich Pirogov (สไลด์ 12)

ปิโรกอฟ นิโคไล อิวาโนวิช(พ.ศ. 2353-2424) - แพทย์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ผู้ก่อตั้งการผ่าตัดภาคสนาม ศาสตราจารย์ที่ Medical-Surgical Academy ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การวิจัยของ Pirogov ทำให้การผ่าตัดในรัสเซียกลายเป็นสถานที่แรกๆ ในยุโรป เขาเป็นคนแรกที่ใช้ยาระงับความรู้สึกในระหว่างการผ่าตัด นำปูนปลาสเตอร์แบบติดแน่นมาปฏิบัติจริง...

Nikolai Ivanovich มีส่วนร่วมในการสู้รบสองครั้งซึ่งเขาให้ความช่วยเหลือผู้บาดเจ็บ เขาถือว่าหลักการชีวิต “การมีชีวิตอยู่ไม่เพียงแต่เพื่อตนเองเท่านั้น” เป็นพื้นฐานของความเมตตา เขามีส่วนในการจัดตั้งขบวนการน้องสาวแห่งความเมตตาในรัสเซีย การเคลื่อนไหวนี้ต่อมากลายเป็นที่รู้จักในนามสภากาชาด

“ฉันรักรัสเซีย ฉันรักเกียรติของมาตุภูมิ ไม่ใช่อันดับ” เขาเขียน เขาปฏิบัติต่อทุกคน รวมถึงจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ด้วย เมื่อผู้ก่อการร้ายยิงเขาระหว่างเดินเล่น แต่ที่สำคัญที่สุด คนไข้จำนวนนับไม่ถ้วน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นคนจน กำลังรออยู่ในห้องรอของเขา พวกเขามาหาพระองค์เป็นฝูง เขาช่วยเหลือพวกเขาอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ การเขียนใบสั่งยาให้คนจนและไม่ให้เงินค่าใบสั่งยาเป็นเรื่องไร้สาระ และเขาก็ให้เงินแก่คนยากจน กิจกรรมการกุศลของ Pirogov แพทย์ทิ้งร่องรอยไว้ในนิยาย เรื่องราวของ Kuprin "The Wonderful Doctor" เป็นการยกย่องมนุษยชาติ ความเมตตา และความสูงส่งของ Pirogov

กลับมาที่เรื่องราวของคุปริญอีกครั้ง

ชีวิตของครอบครัว Mertsalov เปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากพบกับแพทย์ผู้วิเศษ? (Mashutka ฟื้นตัวพ่อของเธอได้งานทำเด็กชายสองคนถูกจัดให้อยู่ในโรงยิมด้วยค่าใช้จ่ายสาธารณะ Grisha เติบโตขึ้นมาและกลายเป็นนายธนาคารรายใหญ่ แต่เขาเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือคนยากจนอยู่เสมอ)(สไลด์ 13)

นี่แหละหมอที่ "เก่ง" จริงๆ จากคำพูดใดที่เราสรุปได้ว่าปาฏิหาริย์เกิดขึ้น? ("จากนี้ไป..")

เมื่อจบบทเรียนแล้ว เรามากลับไปสู่จุดเริ่มต้นกัน ทำไมเรื่องถึงไม่เพียงแค่เรียกว่า? “หมอ” และ “หมอวิเศษ”? (มันไม่เพียงรักษาร่างกายเท่านั้น แต่ยังรักษาจิตวิญญาณด้วย)

เรื่องราวที่พูดถึงปาฏิหาริย์คืออะไร? มีปาฏิหาริย์ในเรื่องนี้หรือไม่? (เรื่องปาฏิหาริย์แห่งโอกาสพบกัน เรื่องปาฏิหาริย์ที่คนใจอ่อนไหวทำได้ เรื่องปาฏิหาริย์แห่งความเมตตา...) ตอบคำถามที่วางไว้ตอนต้นบทเรียน.

งานกลุ่ม

บัดนี้เรามาทำความรู้จักกับถ้อยคำอันชาญฉลาดของบุคคลผู้ยิ่งใหญ่ต่างๆ กันดีกว่า ข้อความดังกล่าวเรียกว่าคำพังเพย:

1. “บางครั้งเราฝันถึงสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ในชีวิต และชีวิตก็นำเสนอสิ่งที่เราไม่เคยฝันถึง” - ไอ. เชเวเลฟ)

2. “อย่าสงบเมื่อประสบผลสำเร็จ อย่าสิ้นหวังเมื่อพบปัญหา” - เซเนกา)

3. “ในทุกกรณี ย่อมดีกว่ามีความหวังมากกว่าสิ้นหวัง” (ไอ.เกอเธ่)

4. “เมื่อทำความดี ตนเองก็จะรู้สึกเบิกบาน” - เอ็ม มงแตญ)

5. “ไม่มีพวกเราคนใดมีสิทธิที่จะพ้นทุกข์ซึ่งแท้จริงแล้วเราไม่รับผิดชอบและไม่ขัดขวาง” (อ. ชไวเซอร์)

6. “หลังประตูของผู้มีความสุข ควรมีค้อนเคาะอยู่ตลอดเวลา เตือนว่ามีคนไม่มีความสุข และหลังจากความสุขชั่วขณะหนึ่ง โชคร้ายก็มา” (อ. เชคอฟ)

พูดคุยกันเป็นกลุ่ม คุณคิดว่าข้อไหนสะท้อนแนวคิดหลักของเรื่องราวของ Kuprin ได้แม่นยำที่สุด?

- เรื่องราวของคุปริญสอนอะไร? - เรื่องราวทำให้คุณนึกถึงอะไร?

เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าเรื่องราวนี้ เกี่ยวข้อง ทันสมัย ​​ในปัจจุบัน?

คำตอบ: ใช่ มีหลายคนที่ต้องการความช่วยเหลือจากใครสักคน

ครู:มูลนิธิการกุศลมากมาย ตัวอย่างเช่น มูลนิธิ “Kind Heart” ของหนังสือพิมพ์ “Arguments and Facts” ช่วยเหลือเด็กที่ป่วย มีมาตั้งแต่ปี 2546 หัวหน้าโครงการ “AiF. ใจดี" - Margarita Shirokova กองทุนนี้ให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่ผู้ป่วย มีกองทุน ให้ชีวิต“หนึ่งในผู้ก่อตั้งมูลนิธิการกุศลนี้คือชุลปัน คามาโตวา เพื่อนร่วมชาติของเรา พวกเขาสนับสนุนเด็กที่เป็นมะเร็ง

ดูที่หน้าจอ นี่คือโลโก้ขององค์กรการกุศลเพียงไม่กี่แห่ง ซึ่งหมายความว่ายังมีความดี ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา และความเมตตาบนโลกนี้ และสิ่งสำคัญคือต้องไม่ย่อท้อ ต่อสู้กับสถานการณ์ และในโอกาสแรก ให้ยื่นมือช่วยเหลือคนที่ต้องการความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์: ดังนั้น ปาฏิหาริย์ในการช่วยเหลือบุคคลโดยไม่หวังความกตัญญู ควรกลายเป็น “ปาฏิหาริย์ธรรมดา” ซึ่งเป็นธรรมชาติสำหรับทุกคน ผู้คนเช่นดร. ปิโรกอฟมีอยู่ในชีวิตจริงของเรา ซึ่งหมายความว่าเรายังมีความหวังสำหรับความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากผู้อื่น และสิ่งสำคัญคือต้องไม่ย่อท้อ ต่อสู้กับสถานการณ์ และให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

การสะท้อนกลับ ฉันจะให้มันกับคุณตอนนี้ ใบไม้รูปหัวใจ - ใจดีเสียสละเขียนความดีของคุณลงไป ความดีที่คุณได้ทำในชีวิต ไม่ต้องเซ็นเพราะความดีทำด้วยใจ

IV. ขั้นไตร่ตรอง-ประเมินผล

จำไว้ว่าใครๆ ก็สามารถทำปาฏิหาริย์ได้หากพวกเขาใส่ใจผู้คนและมีเมตตา

การบ้าน :

วาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราวและเตรียมการป้องกัน

เน้นตอนหลักของเรื่องและตั้งชื่อตอน

เตรียมการอ่านตามบทบาทในตอน "การประชุมของ Mertsalov กับคนแปลกหน้าในสวนสาธารณะ" (งานกลุ่ม)

เรื่อง “The Wonderful Doctor” โดย Kuprin เขียนขึ้นในปี 1897 และตามที่ผู้เขียนระบุ มีพื้นฐานมาจากเหตุการณ์จริง นักวิจารณ์วรรณกรรมสังเกตเห็นสัญญาณของเรื่องราวคริสต์มาสในงาน

ตัวละครหลัก

แมร์ทซาลอฟ เอเมลยัน- พ่อของครอบครัว เขาทำงานเป็นผู้จัดการบ้าน แต่หลังจากเจ็บป่วยเขาก็ตกงาน และครอบครัวของเขาก็ถูกทิ้งให้ไม่มีเครื่องยังชีพ

ศาสตราจารย์ปิโรกอฟ- แพทย์ที่ Mertsalov พบในสวนสาธารณะช่วยครอบครัวของ Mertsalov ต้นแบบที่แท้จริงของฮีโร่คือแพทย์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ N.I.

ตัวละครอื่นๆ

เอลิซาเวตา อิวานอฟนา- ภรรยาของ Mertsalov

กริชา (เกรกอรี)- ลูกชายคนโตของ Mertsalov เขาอายุ 10 ขวบ

โวโลดี- ลูกชายคนเล็กของ Mertsalov

มาชุตกา- ลูกสาวของ Mertsalov "เด็กหญิงอายุเจ็ดขวบ"

เคียฟ “ประมาณสามสิบปีที่แล้ว” น้ำค้างแข็งระดับ 20 เด็กชายสองคน Mertsalovs Volodya และ Grisha ยืน “นานกว่าห้านาที” มองไปที่หน้าต่างร้านขายของชำ ในตอนเช้าพวกเขากินแต่ซุปกะหล่ำปลีเปล่าเท่านั้น ถอนหายใจพวกเขารีบวิ่งกลับบ้าน

แม่ของพวกเขาส่งพวกเขาไปทำธุระในเมืองเพื่อขอเงินจากนายที่พ่อของพวกเขาเคยรับใช้มาก่อน อย่างไรก็ตาม คนเฝ้าประตูของนายก็ขับไล่เด็กๆ ออกไป

ครอบครัว Mertsalov ที่ทุกข์ทรมานจากความยากจนอาศัยอยู่ในห้องใต้ดินของบ้านที่ทรุดโทรมและง่อนแง่นมานานกว่าหนึ่งปี Mashutka ลูกสาวคนเล็กป่วยหนักและ Elizaveta Ivanovna ผู้เป็นแม่ที่เหนื่อยล้าก็ถูกฉีกขาดระหว่างเด็กผู้หญิงกับทารก

“ ในปีที่เลวร้ายและเป็นเวรเป็นกรรมนี้ ความโชคร้ายครั้งแล้วครั้งเล่าได้โปรยลงมาบน Mertsalov และครอบครัวของเขาอย่างไม่ลดละและไร้ความปราณี” ประการแรก Mertsalov เองก็ล้มป่วยด้วยไข้ไทฟอยด์ ขณะที่เขากำลังรับการรักษา เขาถูกไล่ออกจากงาน เด็กๆเริ่มป่วย สามเดือนที่แล้ว ลูกสาวคนเล็กของพวกเขาเสียชีวิต ดังนั้นเพื่อหาเงินสำหรับค่ายาของ Mashutka Mertsalov จึงวิ่งไปรอบ ๆ เมือง "ขอทานและทำให้ตัวเองอับอาย" แต่ทุกคนก็พบเหตุผลที่จะปฏิเสธหรือไล่ฉันออก

เมื่อกลับบ้าน Mertsalov พบว่าอาจารย์ไม่ได้ช่วยอะไรเลยและในไม่ช้าก็จากไปอีกครั้งโดยอธิบายว่าอย่างน้อยเขาก็จะพยายามขอทาน “เขาถูกเอาชนะด้วยความปรารถนาอันควบคุมไม่ได้ที่จะวิ่งไปทุกที่ วิ่งโดยไม่หันกลับมามอง เพื่อไม่ให้เห็นความสิ้นหวังอย่างเงียบงันของครอบครัวที่หิวโหย” Mertsalov นั่งอยู่บนม้านั่งในสวนสาธารณะด้วยความสิ้นหวังกำลังคิดที่จะฆ่าตัวตายอยู่แล้ว แต่สังเกตเห็นชายชราคนหนึ่งเดินไปตามตรอก คนแปลกหน้านั่งลงข้าง Mertsalov และเริ่มบอกเขาว่าเขาซื้อของขวัญให้ผู้ชายที่เขารู้จัก แต่ตัดสินใจเข้าไปในสวนระหว่างทาง ทันใดนั้น Mertsalov ก็ถูกเอาชนะด้วย "กระแสความโกรธอันสิ้นหวัง" เขาเริ่มโบกแขนและตะโกนว่าลูกๆ ของเขากำลังจะตายด้วยความหิวโหยในขณะที่คนแปลกหน้ากำลังพูดถึงของขวัญ

ชายชราไม่ได้โกรธแต่ขอให้บอกรายละเอียดทุกอย่างให้มากขึ้น “มีบางอย่างบนใบหน้าที่ไม่ธรรมดาของคนแปลกหน้า<…>ความสงบและความมั่นใจที่สร้างแรงบันดาลใจ” หลังจากฟัง Mertsalov ชายชราอธิบายว่าเขาเป็นหมอและขอให้พาไปหาเด็กหญิงที่ป่วย

แพทย์ตรวจ Mashutka และสั่งให้นำฟืนมาและจุดเตา หลังจากเขียนใบสั่งยาแล้ว คนแปลกหน้าก็รีบออกไป วิ่งออกไปที่ทางเดิน Mertsalov ถามชื่อผู้มีพระคุณ แต่เขาตอบว่าชายคนนั้นไม่ควรสร้างเรื่องไร้สาระแล้วกลับบ้าน สิ่งที่น่าประหลาดใจก็คือเงินที่แพทย์จะทิ้งไว้ใต้จานรองน้ำชาพร้อมกับใบสั่งยา ขณะซื้อยา Mertsalov ได้เรียนรู้ชื่อแพทย์ซึ่งระบุไว้บนฉลากร้านขายยา: ศาสตราจารย์ Pirogov

ผู้บรรยายได้ยินเรื่องราวนี้จาก Grishka เองซึ่งตอนนี้ "ครองตำแหน่งใหญ่และมีความรับผิดชอบในธนาคารแห่งหนึ่ง" ทุกครั้งที่พูดถึงเหตุการณ์นี้ เกรกอรีกล่าวเสริมว่า “นับแต่นั้นมา ก็เหมือนกับว่าทูตสวรรค์ผู้มีพระคุณลงมาสู่ครอบครัวของเรา” พ่อของเขาได้งานทำ Mashutka หายดีแล้วและน้องชายของเขาก็เริ่มเรียนที่โรงยิม ตั้งแต่นั้นมา พวกเขาได้ไปพบแพทย์เพียงครั้งเดียว - “ตอนที่เขาถูกส่งตัวไปยังที่ดินของเขาเอง วิษณุ”

บทสรุป

ใน "The Wonderful Doctor" บุคลิกของแพทย์ "ผู้ศักดิ์สิทธิ์" ผู้ช่วยครอบครัว Mertsalov ทั้งหมดจากความอดอยากมาก่อน คำพูดของ Pirogov: "อย่ายอมแพ้" กลายเป็นแนวคิดหลักของเรื่อง

การเล่าขานเรื่อง "The Wonderful Doctor" ที่เสนอจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนและการทดสอบวรรณกรรม

ทดสอบเรื่องราว

ตรวจสอบการท่องจำเนื้อหาสรุปด้วยแบบทดสอบ:

การบอกคะแนนซ้ำ

คะแนนเฉลี่ย: 4.6. คะแนนรวมที่ได้รับ: 2363

แผนการสอนวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ครูสอนภาษารัสเซีย

และวรรณกรรม

MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6"

ก. โคกาลีมา

ยูริชกา มารีน่า ยูริเยฟนา

เรื่อง

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

ทรงกลมทางปัญญา:มีความรู้เกี่ยวกับชีวิตและงานของคุปริญ รู้จักตัวละครของงาน ลักษณะของเรื่องคริสต์มาส แยกแยะระหว่างภาพลักษณ์ของผู้บรรยายและผู้แต่งในงาน ระบุวิธีการทางภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกที่มีนัยสำคัญทางศิลปะในข้อความ สามารถสร้างภาพเหมือนด้วยวาจาตามความรู้ที่ได้รับ

ทรงกลมการวางแนวคุณค่า: เพื่อสร้างทัศนคติของตัวเองต่อเรื่องราวของ Kuprin เรื่อง "The Wonderful Doctor" ปัญหาของมัน "เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของวรรณกรรมรัสเซีย ประเมินการอ่านที่แสดงออกของเพื่อนร่วมชั้น วิเคราะห์รูปแบบการแสดงออกของจุดยืนของผู้เขียน

ขอบเขตการสื่อสาร:เรื่องราว การตอบคำถามด้วยคำพูดโดยใช้คำพูด

ทรงกลมสุนทรียศาสตร์: กำหนดฟังก์ชันทางศิลปะของภาษาภาพและการแสดงออกในงาน

ส่วนตัว: ตระหนักถึงความหมายส่วนตัวของการสอน แสดงความพร้อมในการพัฒนาตนเอง

เมตาหัวข้อ: (เกณฑ์การจัดสร้าง/ประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้สากล - UUD)

ความรู้ความเข้าใจ: นำทางผ่านวรรณกรรมอ้างอิง ตอบคำถามของครูและสรุปผล หาข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน

กฎระเบียบ : เชี่ยวชาญความสามารถในการเข้าใจวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของบทเรียนประเมินความสำเร็จในบทเรียน

การสื่อสาร: มีความสามารถในการออกเสียงบทพูดคนเดียวและดำเนินบทสนทนา ทำงานเป็นรายบุคคลในกลุ่ม กำหนดและปกป้องความคิดเห็นของคุณ แสดงความเคารพผู้อื่น ความคิดเห็น และตำแหน่งพลเมือง

อุปกรณ์: หนังสือเรียน “วรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” เรียบเรียงโดย V.Ya. Korovina ภาพของ A.I. คูปริญ และ N.I. Pirogov ภาพประกอบสำหรับเรื่อง "The Wonderful Doctor" เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์

มนุษย์เรียนรู้ความดีจากมนุษย์

ช. ไอท์มาตอฟ

เวที	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
องค์กร (1 นาที)
จุดประสงค์: เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมทำงานในบทเรียน	ครูทักทายชั้นเรียน นำเสนอหัวข้อของบทเรียน	โต้ตอบกับครู
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน กระตุ้นให้เกิดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (2 นาที)
วัตถุประสงค์: การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา	ช่วยในการกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน นักเรียนสร้างแผนการสอน	กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จัดทำแผนการสอน
การอัปเดตความรู้ (5 นาที + 2 นาที)
เป้าหมาย: ด้วยการทำซ้ำความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ เตรียมพื้นที่สำหรับการดูดซึมวัสดุใหม่อย่างแข็งขัน เช่น ทำให้ความรู้เดิมมีความเกี่ยวข้องในขณะนี้	ตรวจการบ้าน	ทำงานเป็นคู่และตอบคำถาม
การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น (3 นาที)
เป้าหมาย: สร้างความมั่นใจในการรับรู้ความเข้าใจและการท่องจำความรู้เบื้องต้นและวิธีการปฏิบัติ การเชื่อมโยง และความสัมพันธ์ในวัตถุประสงค์ของการศึกษา	ถามคำถาม	ส่งข้อความ ตอบคำถาม
การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น (6 นาที)
เป้าหมาย: เพื่อสร้างความถูกต้องและความตระหนักในการเรียนรู้สื่อการศึกษาใหม่	ถามคำถาม	ทำงานเป็นกลุ่มและตอบคำถาม
นาทีทางกายภาพ (1 นาที)
การรวมหลัก (10 นาที)
เป้าหมาย: สร้างความมั่นใจในการดูดซับความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการในระดับการใช้งานในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง	ช่วยระบุสัญญาณ	ข้อความกรอกตารางเป็นกลุ่ม
การควบคุมการดูดซึม การอภิปรายข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น และการแก้ไข (5 นาที)
เป้าหมาย: การระบุคุณภาพและระดับความเชี่ยวชาญของความรู้และวิธีการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแก้ไข	แก้ไขคำตอบหากจำเป็น	อ่านคำตอบ
ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน คำแนะนำในการทำให้เสร็จ (1 นาที)
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เกิดความเข้าใจในวัตถุประสงค์ เนื้อหา และวิธีการทำการบ้าน	อธิบายวิธีการทำการบ้าน	เลือกระดับการบ้าน
การสะท้อนกลับ (สรุปบทเรียน) (5 นาที)
เป้าหมาย: การระดมนักเรียนให้สะท้อนพฤติกรรมของพวกเขา การเรียนรู้หลักการกำกับดูแลตนเองและความร่วมมือ	ประเมินงานในชั้นเรียน	ประเมินการทำงานของพวกเขา วิธี Pyaterochka

เอ.ไอ.คุปริญ. "หมอมหัศจรรย์" เป็นเรื่องราวคริสต์มาส

หัวข้อของบทเรียนซ่อนอยู่บนกระดานใต้ใบไม้

1. เวทีองค์กร (สไลด์ 1) (1 นาที)

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

มันจะเป็นประโยชน์สำหรับพวก

พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง

เรียนรู้ที่จะเปิดเผยความลับ

ให้คำตอบที่สมบูรณ์แก่เรา

และอย่าหาวในชั้นเรียน

ระฆังดังขึ้นเพื่อเรา

ทุกคนเข้าสู่ห้องเรียนอย่างสงบ

ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม

ทักทายกันตามอัธยาศัย

พวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ โดยหลังตรง

ขอให้ทุกคนถอนหายใจด้วยรอยยิ้ม

และเรามาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

(สไลด์ 2) พวกคุณหัวข้อบทเรียนของเราถูกซ่อนอยู่ในปริศนาถัดไป ลองคิดดูสิ

(สไลด์ 3 หลังจากแสดงหัวข้อบทเรียนแล้ว)

2. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (2 นาที)

พวกคุณคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?

จุดประสงค์ของบทเรียนคือการประเมินคุณธรรมของตัวละครเพื่อค้นหาว่าเรื่องใดเรียกว่าเรื่องคริสต์มาส(คลิกที่เป้าหมายเมื่อมีการประกาศ)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. ประเมินฮีโร่

2. ระบุลักษณะเด่นของเรื่องคริสต์มาส

(คลิกที่งานเมื่อมีการประกาศ)

ตอนนี้เรามาวางแผนการทำงานของเรากันดีกว่า เราต้องทำอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเรา?

1. จำเรื่องราว. เล่าประเด็นหลักอีกครั้งโดยใช้ภาพประกอบ ติดตามความเคลื่อนไหวของโครงเรื่อง
2. เล่าถึงคุณหมอและต้นแบบของเขา
3. ดำเนินการประเมินคุณธรรมของฮีโร่
4. ระบุลักษณะเด่นของเรื่องคริสต์มาส

พวกคุณวันนี้ในชั้นเรียนคุณจะต้องประเมินไม่เพียง แต่ตัวคุณเอง แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมชั้นของคุณด้วย ค้นหาเอกสารการประเมินของคุณบนโต๊ะ ซึ่งคุณจะต้องกรอกระหว่างบทเรียน โดยระบุประเภทของงานที่คุณจะทำและงานใดที่คุณจะต้องประเมิน

3. การอัปเดตความรู้ (5 นาที)

ทำได้ดี! ตอนนี้เราพร้อมที่จะไปแล้ว และตามแผนงานของเรา เราจะทำอะไรตอนนี้?

แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ

เรื่องราวของ A.I. สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไรบ้าง? คูปรีนา?

คุณคิดว่าความคิดใดที่เป็นที่รักของผู้เขียนในเรื่องนี้(ทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ของบุคคลหนึ่งต่ออีกคนหนึ่ง ความช่วยเหลือทันเวลา ความเมตตา)

องค์ประกอบ (เรื่องราวภายในเรื่อง) คุณจะอธิบายได้อย่างไร?

พวกเขาเป็นใครคือฮีโร่ของเรื่อง “The Wonderful Doctor”?

เราพบกับพี่น้อง Grisha และ Volodya ก่อนในสถานการณ์ใด?(“พี่น้องยืนอยู่ที่หน้าต่างร้านขายของชำท่ามกลางอุณหภูมิ 12 องศาและหัวเราะ... อันที่จริง พวกเขาหิวและถือจดหมายในนามของแม่”)

คำใดในคำอธิบายบ้านที่ช่วยให้เข้าใจสภาพของครอบครัว? ค้นหาได้ในข้อความ

มีใครรู้จัก “กลิ่นแห่งความยากจน” บ้างคะ?(เราอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ใน “Children of the Underground” ของ V. Korolenko)

- ตัวละครตัวไหนน่าเห็นใจมากกว่ากัน? ทำไม ครอบครัวนี้ตกอยู่ในสถานการณ์เลวร้ายเช่นนี้ได้อย่างไร? สมาชิกในครอบครัวจะหลุดพ้นจากสถานการณ์ได้อย่างไร พวกเขาปฏิบัติต่อกันอย่างไร?

วางเหตุการณ์ของเรื่องตามลำดับที่ถูกต้อง ใส่เลข 1-6 (งานคู่)(2 นาที)

ลำดับต่อมา	เหตุการณ์
	... ฉันกับพี่ชายสามารถเข้ายิมเนเซียมได้โดยเสียค่าใช้จ่ายสาธารณะ
	ทันใดนั้น เด็กชายคนโตก็เริ่มควานหาในกระเป๋าเสื้อคลุมของเขาอย่างกระวนกระวายใจ
	ฉันได้ยินเรื่องราวนี้จากปากของ... Grishka คนเดียวกันซึ่งในวันคริสต์มาสอีฟฉันเล่าว่าหลั่งน้ำตาใส่หม้อเหล็กหล่อที่มีควันพร้อมบอร์ชท์เปล่า
	ขณะที่เด็กๆ เดิน ถนนก็เริ่มมีคนพลุกพล่านน้อยลงและมืดลง
	เด็กชายกำลังกลืน Borscht นั่งอยู่ในที่เดียวกัน ด้วยความหวาดกลัวจากการที่พ่อหายไปนานและการที่แม่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ พวกเขาจึงร้องไห้และเอาหมัดสกปรกอาบหน้าด้วยน้ำตาและเทลงในเหล็กหล่อที่มีควันมากมาย
	เด็กชายสองคนที่ยืนอยู่หน้าหน้าต่างกระจกบานใหญ่ของร้านขายของชำเริ่มหัวเราะอย่างควบคุมไม่ได้ ใช้ข้อศอกผลักกันไปด้านข้าง แต่กลับเต้นรำโดยไม่ได้ตั้งใจจากความหนาวเย็นอันโหดร้าย

อัศจรรย์! ทำได้ดี!

1. การดูดซึมความรู้เบื้องต้นใหม่ (สไลด์ 5) (3 นาที)

หมอ Pirogov คนนี้คือใคร? (รายงานเกี่ยวกับ Pirogov)

ดร. Pirogov ทำอะไรกับยารัสเซีย? (มีส่วนช่วยอย่างมากในการผ่าตัด)

คุณคิดว่าชีวิตของ Pirogov เป็นแบบอย่างของการรับใช้ผู้คนหรือไม่ เพราะเหตุใด (ใช่)

เหตุใดความสามารถในการรับใช้ผู้คนจึงถือเป็นคุณค่าสูงสุดของมนุษย์มาโดยตลอด

1. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น (สไลด์ 6) (6 นาที)

ลองค้นหาความหมายของคำว่า "มหัศจรรย์" ในพจนานุกรมดู (บนสไลด์)

แพทย์ได้แสดงปาฏิหาริย์อะไร?

พวกคุณทำไมถึงคิดว่าเรื่องนี้เรียกว่า "The Wonderful Doctor"?

ประเมินคุณธรรมการกระทำของแพทย์และตัวละครอื่นๆ ในเรื่อง

โดยแบ่งเป็นกลุ่มแล้วกรอกตาราง 2 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ

อ่านคำตอบของคุณ

6. นาทีทางกายภาพ – สไลด์ 7 ( 1 นาที)

7. การรวมบัญชีเบื้องต้น

พวกคุณแนวคิดหลักของเรื่องนี้คืออะไร? (อย่าท้อแท้ อย่าท้อแท้ ยังคงเป็นมนุษย์ในทุกสถานการณ์)

ฟังข้อความและระบุลักษณะสำคัญของเรื่องคริสต์มาส (ฟังข้อความ ระบุสัญญาณ) – 5 นาที(8 สไลด์)

ทำได้ดี! ตอนนี้ให้หาโต๊ะบนโต๊ะของท่านแล้วเติมตัวอย่างลักษณะเฉพาะของเรื่องราวคริสต์มาสลงไป - 5 นาที

8. การควบคุมการดูดซึม การอภิปรายข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น และการแก้ไข (5 นาที) – สไลด์ 9

อ่านคำตอบของคุณ (งานกลุ่ม)

สัญญาณของเรื่องราวคริสต์มาส	ตัวอย่าง
การจัดพื้นที่เรื่องราวสามระดับ	ห้องใต้ดินของ Mertsalovs (นรก); เมืองรื่นเริง (ที่ดิน); Mertsalov พ่อหางานทำ (สวรรค์)
วิกฤตการณ์ทางวัตถุของฮีโร่	Mertsalov ตกงานเนื่องจากอาการป่วย เด็กๆเริ่มป่วย Mertsalov ไม่สามารถหางานใหม่ได้ Mertsalov กำลังเตรียมตัวฆ่าตัวตาย
ความมหัศจรรย์	การประชุมของ Mertsalov กับแพทย์ในสวนฤดูหนาว
ตอนจบของเรื่องที่สดใสและสนุกสนาน	Mashutka ฟื้นตัว Mertsalov หางาน Grisha และ Volodya เข้าไปในโรงยิม Grigory Mertsalov ดำรงตำแหน่งที่ธนาคาร
ธีมทางสังคมของเรื่องราว	อย่าท้อแท้ อย่าเสียหัวใจ ยังคงเป็นมนุษย์ในทุกสถานการณ์

ตอบคำถาม: “เหตุใดเรื่องนี้จึงเรียกว่าเรื่องคริสต์มาส”

9. ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้านคำแนะนำในการทำให้เสร็จ (1 นาที) สไลด์ 10

10. การสะท้อนกลับ (สรุปบทเรียน) (5 นาที) 11 สไลด์

เทคนิคการสะท้อน "Pyaterochka"

เพื่อนๆ เอาผ้าสะอาดมาไว้บนโต๊ะหน่อย ติดตามโครงร่างของฝ่ามือของคุณ เขียนความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียนในแต่ละนิ้ว

นิ้วหัวแม่มือมีความสำคัญและน่าสนใจสำหรับฉัน

นิ้วชี้ – มันยากสำหรับฉัน

นิ้วกลางไม่เพียงพอสำหรับฉัน

นิ้วนาง - ฉันไม่ชอบมัน

พิ้งกี้ - คำแนะนำของฉัน

สามนาทีก็เสร็จ

ตอนนี้อ่านภาพวาดผลลัพธ์

12 สไลด์

บทเรียนจบลงและแผนเสร็จสมบูรณ์

ขอบคุณพวกคุณมาก

สำหรับการทำงานหนักและร่วมกัน

และความรู้ก็มีประโยชน์สำหรับคุณอย่างแน่นอน