การวาดตัวเรขาคณิต วิธีการวาดรูปและร่างสามมิติด้วยดินสอ วาดจากรูปทรงเรขาคณิต

คุณสามารถสร้างสัตว์จากรูปทรงเรขาคณิตได้หรือไม่?

ไม่เคยลองเหรอ?

ถ้าอย่างนั้นก็คุ้มค่าที่จะดูภาพบนเว็บไซต์ที่สัตว์ต่าง ๆ ทำจากรูปทรงเรขาคณิต นำเสนอภาพวาดเหล่านี้ให้กับลูก ๆ ของคุณ: พวกเขาจะประทับใจกับความคิดริเริ่มของพวกเขาอย่างแน่นอน

โลกเรขาคณิต

ในทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา เราสามารถพบองค์ประกอบของเรขาคณิตได้

โต๊ะจะเป็นทรงกลมหรือสี่เหลี่ยม บ้านเราก็ขนานกัน ฯลฯ คุณไม่ได้ดูวิธีการวาดของศิลปินเหรอ? ขั้นแรกให้ร่างโครงร่างของวัตถุด้วยฐานรูปทรงเรขาคณิต จากนั้นจึงวาดเส้นเรียบรอบๆ วัตถุเหล่านั้น พวกเขามองโลกเป็นรูปทรงเรขาคณิต เส้นที่เรียบหรือนุ่มนวลเพียงซ่อนแก่นแท้ของสิ่งต่างๆ เท่านั้น

ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน มีแม้กระทั่งทิศทางทั้งหมดที่เด็ก ๆ จะถูกสอนให้เห็นรูปทรงเรขาคณิตที่บริสุทธิ์ในทุกสิ่ง นี่คือการสอนของแมรี่ เธอเชื่อว่ารูปทรงเรขาคณิตล้วนมีส่วนช่วยให้เด็กมีพัฒนาการและทิศทางในโลกที่ดีขึ้น นี่ไม่ได้เป็นการบอกว่าระบบนี้เหมาะสมที่สุด แต่ได้พบผู้สนับสนุนแล้ว

ตอนนี้เรามาจำผลงานของศิลปินในยุคสมัยใหม่และลัทธิหลังสมัยใหม่กันดีกว่า รูปภาพปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ เต็มไปด้วยสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมคางหมู และรูปทรงทุกชนิดที่วาดด้วยสีต่างๆ นี่คือวิธีที่จิตรกรยุคใหม่มองโลก และต้องมีพื้นฐานสำหรับสิ่งนี้ พวกเขาพยายามถ่ายทอดโลกนี้โดยมิได้ถูกแตะต้องด้วยมือของมนุษย์ ความปรารถนาของพวกเขาคือการแสดงให้เห็นว่าเราทุกคนและวัตถุทั้งหมดรอบตัวเราประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต โลกทั้งใบของเรา ถ้าคุณมองใกล้ ๆ ก็คือเรขาคณิตทึบ

วิธีใช้รูปภาพเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ

ค่อนข้างชัดเจนว่าคำถามเกิดขึ้น: ศิลปินก็เป็นสิ่งหนึ่ง แต่ทำไมเด็ก ๆ ถึงต้องการวิสัยทัศน์ของโลกเช่นนี้?

แน่นอนว่ารูปภาพที่มีสัตว์ที่ทำจากรูปทรงเรขาคณิตไม่ได้มีเป้าหมายที่จะทำให้เด็กมีวิสัยทัศน์ที่ไม่ธรรมดาของโลก อย่างไรก็ตาม ทำไมไม่แสดงให้เห็นว่าการตีความทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรานั้นเป็นไปได้

การใช้รูปภาพจะทำให้คุณสามารถเรียนรู้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตได้อย่างน่าสนใจและน่าตื่นเต้น จากการสาธิตและการทำซ้ำง่ายๆ เด็กจะรู้สึกเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเริ่มปฏิเสธชั้นเรียน แม้ว่าแม่จะสอนที่บ้านก็ตาม เป็นอีกเรื่องหนึ่งหากจำเป็นต้องพบตัวเลขในสัตว์ นี่คือจุดที่ความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริงตื่นขึ้น

เมื่อคุณสำรวจชื่อรูปทรงและรูปลักษณ์ภายนอกกับลูกของคุณแล้ว ขอให้เด็กแสดงวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลก ขอให้เรายกสัตว์หรือวัตถุใดๆ เป็นตัวอย่าง

ถาม: มันคล้ายกับรูปทรงเรขาคณิตอะไร?

แบบฝึกหัดดังกล่าว:

1. - พัฒนาทักษะการสังเกต
2. — ปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่
3. - มีส่วนช่วยในการมองเห็นวัตถุที่ซ่อนอยู่หลังเปลือกนอก

ทารกเรียนรู้ที่จะเห็นและสังเกตสิ่งที่คนอื่นไม่เห็นหรือไม่รู้ว่าจะมองเห็นอย่างไร- นี่ไม่ใช่การศึกษาของศิลปินและผู้มีความคิดสร้างสรรค์ใช่ไหม

หรือคุณสามารถเล่นเกมย้อนกลับได้ ลองจินตนาการว่าคุณเป็นศิลปินแนวนามธรรม ให้คนหนึ่งวาดสิ่งที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต และอีกคนลองเดาว่าวาดอะไร จิตรกรหลังสมัยใหม่มักเข้ารหัสภาพวาดของตนบนผืนผ้าใบที่เต็มไปด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมคางหมู...ปริศนาแบบเดียวกันนี้เคยมีการนำเสนอในนิตยสารสำหรับเด็กมาก่อน

คุณสามารถสร้างปริศนาได้ด้วยตัวเอง: คุณเพียงแค่ต้องมีจินตนาการเล็กน้อยและมองโลกผ่านปริซึมของเรขาคณิต

คลิกที่ภาพเพื่อดาวน์โหลดสมุดงานพร้อมงานสำหรับเด็กฟรี
ตัวอย่างหน้าสมุดบันทึกพร้อมแอพพลิเคชั่นสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปี

แอปพลิเคชันสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี คลิกที่ภาพเพื่อดาวน์โหลดหนังสือเล่มนี้

/ ยังมีชีวิตอยู่

1 รูปเราร่างขอบฟ้า - เส้นของตาราง เราสร้างหุ่นนิ่งโดยใช้เส้นตรง ผลที่ได้คือรูปทรงของบ้านเอียงไปทางซ้ายเล็กน้อย เราค้นหาจุดศูนย์กลางแล้ววาดแกนตั้งจากนั้นจึงวาดแกนแนวนอน เราทำได้ดีมากในการจัดองค์ประกอบภาพหุ่นนิ่ง

2 มะเดื่อต่อไป เราต้องจัดเรียงวัตถุต่างๆ ให้เป็นองค์ประกอบ เราจะใช้รูปร่างของวงกลมและวงรีในเค้าโครง สังเกตว่ารูปร่างต่างๆ ตั้งอยู่ระหว่างเส้นอย่างไร ตรงไหนที่อยู่เหนือเส้น และความชันของรูปร่างเหล่านั้น

รูปที่ 3หน้าที่ของเราคือสร้างรูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตร 3 รูป (ลูกบาศก์ ทรงกลม และทรงกระบอก) ลูกบอล - หาจุดศูนย์กลางแล้ววาดแกนสองแกน วัดด้านที่เท่ากันจากศูนย์กลางและสร้างรูปร่างสมมาตร

ลูกบาศก์ - ค้นหาจุดของสี่เหลี่ยมจัตุรัสด้านหน้า ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเส้นขนานกัน จากนั้นจากจุด "A", "B" และ "C" ให้วาดเส้นทแยงมุมขนานกัน ค้นหาจุดบนจุดเหล่านั้นโดยใช้ไม้บรรทัดแล้ววัด ความยาวเท่ากัน เชื่อมต่อจุดต่างๆ ทรงกระบอก - ลากแกนกลางไปตามทิศทางความยาว (ด้วยความเอียง) และค้นหาจุดสำหรับแกนขวางของทรงกระบอก เราวัดระยะทางที่เท่ากันจากศูนย์กลางของแกนโดยใช้ไม้บรรทัด (เหมือนที่เราทำกับลูกบอล)

4 รูปที่.ตอนนี้เราต้องแสดงเงา แสง และเงาตกจากวัตถุบนวัตถุ ทิศทางของรังสีแสงจะแสดงตำแหน่งที่จะมีเงาและแสงบนวัตถุ โดยการใช้เส้นขีดกับแบบฟอร์ม เราจะแสดงการไล่ระดับหลัก ดูภาพวาดอย่างระมัดระวัง

5 รูปยอดเยี่ยม! ตอนนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณที่จะรู้ว่าการสะท้อนกลับคืออะไร การสะท้อนแสงคือการสะท้อนของแสง ตามกฎแล้วจะแสดงที่ด้านเงา (ดูรูป) และมีแนวคิดเช่นเงามัวและแสงครึ่งหนึ่งซึ่งเป็นการเปลี่ยนจากเงาไปสู่แสงได้อย่างราบรื่น ในกรณีนี้ เราต้องแสดงความหนาแน่นด้วยเส้นขีด จำเป็นต้องทำให้เงาเงามัวครึ่งแสงสะท้อนและเงาตกจากวัตถุลึกขึ้น

การระบุความแตกต่างด้านประเภทของบุคคล

คำแนะนำการทดสอบ

“คุณต้องวาดรูปมนุษย์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 อย่าง ซึ่งอาจรวมถึงสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม คุณสามารถเพิ่มหรือลดขนาดองค์ประกอบเหล่านี้ (รูปทรงเรขาคณิต) และซ้อนทับกันได้ตามต้องการ สิ่งสำคัญคือองค์ประกอบทั้งสามนี้จะต้องมีอยู่ในภาพของบุคคลและผลรวมของจำนวนตัวเลขทั้งหมดที่ใช้คือสิบ หากคุณใช้รูปร่างจำนวนมากในการวาด คุณจะต้องขีดฆ่ารูปร่างที่เกินออกไป แต่ถ้าคุณใช้รูปร่างน้อยกว่าสิบรูปร่าง คุณจะต้องสร้างรูปทรงที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์ ดำเนินการวาดภาพตามคำแนะนำเหล่านี้ "

วัสดุ: ผู้เข้าร่วมจะได้รับกระดาษขนาด 10x10 ซม. สามแผ่น แต่ละแผ่นมีหมายเลขและลงนาม บนแผ่นที่ 1 มีการทำแบบทดสอบครั้งแรก เพิ่มเติมตามลำดับในแผ่นที่ 2 - แผ่นที่สองบนแผ่นที่ 3 - แผ่นที่สาม หลังจากเขียนแบบเสร็จแล้ว 3 แบบ ข้อมูลก็จะถูกประมวลผล หากละเมิดคำแนะนำ วัสดุจะไม่ได้รับการประมวลผล

กำลังประมวลผลผลการทดสอบ

การประมวลผลข้อมูลดำเนินการดังนี้: คำนวณจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ในภาพของผู้ชาย (สำหรับแต่ละภาพแยกกัน) และผลลัพธ์จะถูกเขียนในรูปแบบของตัวเลขสามหลัก โดยที่

• หลายร้อยระบุปริมาณ สามเหลี่ยม,
• สิบ- ปริมาณ วงกลม,
• หน่วย-ปริมาณ สี่เหลี่ยม.

ตัวเลขสามหลักเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็น "สูตรการวาด" ที่เรียกว่า "สูตรการวาด" ซึ่งกำหนดรูปวาดเหล่านั้นให้กับประเภทและประเภทย่อยที่เกี่ยวข้องซึ่งแสดงอยู่ในตาราง

การตีความผลการทดสอบ

การตีความการทดสอบขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ารูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ในภาพวาดมีความแตกต่างกันในความหมาย สามเหลี่ยมมักเรียกกันว่า "คม" "น่ารังเกียจ" ที่เกี่ยวข้องกับหลักการของผู้ชาย วงกลม– รูปร่างเพรียว สอดคล้องกับความเห็นอกเห็นใจ ความนุ่มนวล ความกลมกล่อม ความเป็นผู้หญิงมากขึ้น ดังนั้นการสร้างบางสิ่งจากองค์ประกอบรูปทรงสี่เหลี่ยมจึงง่ายกว่าการสร้างจากองค์ประกอบอื่นๆ สี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมนั้นถูกตีความว่าเป็นตัวเลขโครงสร้างทางเทคนิคโดยเฉพาะ ซึ่งเรียกว่า "โมดูลทางเทคนิค"

ประเภทบุคลิกภาพ

ประเภทที่ 1 – “ หัวหน้างาน- โดยปกติแล้วคนเหล่านี้คือคนที่มีความชอบในการเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร พวกเขามุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่สำคัญทางสังคม และอาจมีพรสวรรค์ในการเป็นนักเล่าเรื่องที่ดี โดยขึ้นอยู่กับการพัฒนาคำพูดในระดับสูง พวกเขามีการปรับตัวที่ดีในแวดวงสังคมและรักษาอำนาจเหนือผู้อื่นภายในขอบเขตที่กำหนด

การวาดสูตร: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

• รุนแรงที่สุด อำนาจเหนือผู้อื่นแสดงเป็นชนิดย่อย 901, 910, 802, 811, 820;
• ตามสถานการณ์- 703, 712, 721, 730;
• เมื่อมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วยคำพูด - ผู้นำทางวาจาหรือ “ประเภทย่อยการสอน” – 604, 613, 622, 631, 640

ต้องจำไว้ว่าการสำแดงคุณสมบัติเหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาจิตใจ ในระดับการพัฒนาที่สูง ลักษณะส่วนบุคคลจะได้รับการพัฒนา เข้าใจได้ และค่อนข้างเข้าใจได้ดี ในระดับการพัฒนาต่ำ อาจตรวจไม่พบสิ่งเหล่านี้ในกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่จะมีอยู่ตามสถานการณ์ และแย่กว่านั้นหากไม่เหมาะสมกับสถานการณ์ สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกลักษณะ

ประเภทที่ 2 – “ ผู้บริหารที่รับผิดชอบ“มีคุณสมบัติหลายอย่างแบบ “ผู้นำ” แต่มักจะมีความลังเลในการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ

คนประเภทนี้ให้ความสำคัญกับ "ความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ" มากกว่า มีความเป็นมืออาชีพสูง มีความรับผิดชอบสูงและเรียกร้องต่อตนเองและผู้อื่น ให้คุณค่ากับความถูกต้องสูง เช่น โดดเด่นด้วยความไวต่อความจริงที่เพิ่มขึ้น พวกเขามักจะทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายที่เกิดจากระบบประสาทอันเป็นผลมาจากการออกแรงมากเกินไป

การวาดสูตร: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

ประเภทที่สาม – “ กังวลและสงสัย“-โดดเด่นด้วยความสามารถและพรสวรรค์ที่หลากหลาย ตั้งแต่ทักษะการใช้มือที่ดีไปจนถึงพรสวรรค์ด้านวรรณกรรม โดยปกติแล้ว คนประเภทนี้จะคับแคบในอาชีพเดียว พวกเขาสามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพที่ตรงกันข้ามและคาดไม่ถึงได้ และยังมีงานอดิเรกซึ่งถือเป็นอาชีพที่สองเป็นหลัก ทางกายภาพพวกเขาไม่สามารถทนต่อความยุ่งเหยิงและสิ่งสกปรกได้ พวกเขามักจะขัดแย้งกับคนอื่นด้วยเหตุนี้ มีลักษณะเป็นช่องโหว่ที่เพิ่มขึ้นและมักสงสัยในตัวเอง พวกเขาต้องการความมั่นใจอย่างอ่อนโยน

การวาดสูตร: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

• 415 – “ประเภทย่อยบทกวี” โดยปกติแล้วบุคคลที่มีสูตรการวาดภาพจะมีความสามารถด้านบทกวี
• 424 – ประเภทย่อยของบุคคลที่ได้รับการยอมรับจากวลี: “คุณทำงานแย่ได้ยังไง? ฉันจินตนาการไม่ออกเลยว่ามันจะทำงานได้แย่ขนาดไหน” คนประเภทนี้มีความระมัดระวังในการทำงานเป็นพิเศษ

ประเภทที่ 4 – “ นักวิทยาศาสตร์- คนเหล่านี้แยกออกจากความเป็นจริงได้ง่าย มี "ความคิดเชิงมโนทัศน์" และโดดเด่นด้วยความสามารถในการพัฒนาทฤษฎีของตนเอง "เพื่อทุกสิ่ง" พวกเขามักจะมีความอุ่นใจและคิดอย่างมีเหตุผลผ่านพฤติกรรมของพวกเขา

การวาดสูตร: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

• 316 มีคุณลักษณะพิเศษคือความสามารถในการสร้างทฤษฎี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสากล หรือดำเนินงานประสานงานขนาดใหญ่และซับซ้อน
• 325 – ชนิดย่อยที่มีความหลงใหลในความรู้เกี่ยวกับชีวิต สุขภาพ สาขาวิชาชีววิทยา และการแพทย์

ตัวแทนประเภทนี้มักพบในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะสังเคราะห์: ภาพยนตร์, ละครสัตว์, การกำกับการแสดงละครและความบันเทิง, แอนิเมชั่น ฯลฯ

ประเภทวี – “ ใช้งานง่าย- คนประเภทนี้มีความไวต่อระบบประสาทอย่างมากและมีความเหนื่อยล้าสูง

พวกเขาทำงานได้ง่ายขึ้นโดยการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง โดยมักจะทำหน้าที่เป็น "ทนายความส่วนน้อย" ซึ่งอยู่เบื้องหลังโอกาสใหม่ ๆ พวกเขาเพิ่มความอ่อนไหวต่อความแปลกใหม่ พวกเขาเห็นแก่ผู้อื่น มักจะแสดงความห่วงใยผู้อื่น มีทักษะในการใช้มือที่ดีและมีจินตนาการเชิงจินตนาการ ซึ่งทำให้สามารถมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภททางเทคนิคได้

พวกเขามักจะพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรมของตนเองและมีการควบคุมตนเองภายในเช่น ชอบการควบคุมตนเองมีปฏิกิริยาทางลบต่อการโจมตีต่ออิสรภาพของพวกเขา

การวาดสูตร: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

• 235 – มักพบในหมู่นักจิตวิทยามืออาชีพหรือผู้ที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยามนุษย์มากขึ้น
• 244 – มีความสามารถในการสร้างสรรค์วรรณกรรม
• 217 – มีความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม
• 226 – ความต้องการความแปลกใหม่อย่างมาก มักจะกำหนดมาตรฐานความสำเร็จที่สูงมากสำหรับตัวเขาเอง

ประเภท VI – “ นักประดิษฐ์ นักออกแบบ ศิลปิน- มักพบในผู้ที่มี "แนวเทคนิค" คนเหล่านี้คือคนที่มีจินตนาการมากมาย มีวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่ และมักจะมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ และทางปัญญาประเภทต่างๆ บ่อยครั้งที่พวกเขาเป็นคนเก็บตัว เช่นเดียวกับสัญชาตญาณ พวกเขาดำเนินชีวิตตามมาตรฐานทางศีลธรรมของตนเอง และไม่ยอมรับอิทธิพลภายนอกใดๆ นอกเหนือจากการควบคุมตนเอง

อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดริเริ่มของตนเอง

การวาดสูตร: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

• 019 – พบได้ในกลุ่มคนที่ควบคุมผู้ฟังได้ดี
• 118 เป็นประเภทที่มีความสามารถในการออกแบบและประดิษฐ์เด่นชัดที่สุด

ประเภทที่ 7 – “ อารมณ์- พวกเขาเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการรับมือกับฉากที่โหดร้ายของภาพยนตร์ และอาจรู้สึกไม่สงบเป็นเวลานานและตกใจกับเหตุการณ์ที่โหดร้าย ความเจ็บปวดและความกังวลของผู้อื่นพบว่าพวกเขามีส่วนร่วม ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งพวกเขาใช้พลังงานของตัวเองไปมาก ส่งผลให้เป็นการยากที่จะตระหนักถึงความสามารถของตนเอง

การวาดสูตร: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

ประเภทที่ 8 – “ ไม่ไวต่อความรู้สึกของผู้อื่น- มีแนวโน้มตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ มักจะไม่รู้สึกถึงประสบการณ์ของผู้อื่นหรือปฏิบัติต่อพวกเขาโดยไม่ตั้งใจและยังเพิ่มแรงกดดันต่อผู้คนอีกด้วย

หากเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี เขาก็สามารถบังคับผู้อื่นให้ทำสิ่งที่เขาเห็นว่าจำเป็นได้ บางครั้งมีลักษณะเป็น "ความใจแข็ง" ซึ่งเกิดขึ้นในสถานการณ์เมื่อบุคคลถูกโดดเดี่ยวในวงจรของปัญหาของตนเองด้วยเหตุผลบางอย่าง

การวาดสูตร: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

แอพพลิเคชันเป็นวิธีโบราณในการพัฒนาเด็กทุกวัยซึ่งรวมถึงหลากหลายรูปแบบ: จากรูปทรงเรขาคณิตจากผ้าจากวัสดุธรรมชาติจากวัตถุตามพล็อตการตกแต่งและอื่น ๆ

ประโยชน์ของการเรียน applique สำหรับเด็กทุกวัย

คลาสแอปพลิเคชันจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กอย่างมาก:

จัดเตรียมสถานที่ทำงานและวัสดุ

ไม่ว่าจะเป็นการประยุกต์ใช้รูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย ๆ หรือการติดเรื่องยาวโดยใช้ข้อมูลที่ให้มา ประการแรก จะต้องให้ความสนใจตามสมควรในการจัดสถานที่ทำงานของเด็ก:

• กรรไกร (เบา เล็ก สบายมือเด็ก ปลายทื่อเสมอ)
• ฐานที่จะกลายเป็นฐานสำหรับการติดปะติด (เช่น กระดาษสีขาว กระดาษแข็ง บล็อกไม้)
• กาว (ควรเป็นกาว - ดินสอที่ไม่กระจายหกหรือเปื้อนซึ่งแตกต่างจากประเภทของเหลวทั่วไป)
• วัสดุในการทำงาน (สิ่งที่จะทำจากงานปะติด: กระดาษสี ผ้า ซีเรียล ฟอยล์ ดอกไม้ และอื่นๆ)

การทำงานกับเทมเพลต

เพื่อจัดระเบียบบทเรียนงานปะติดปะต่อกับเด็กๆ อย่างเหมาะสม สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจทุกรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ โดยเฉพาะเทมเพลต แอปพลิเคชันสำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุด (อายุ 3-5 ปี) เช่นจากรูปทรงเรขาคณิตไม่ต้องมีคำถามเกี่ยวกับการสร้างเทมเพลตสำหรับพวกเขา ในกรณีนี้คุณต้องสร้างภาพวาดโดยระบุตำแหน่งที่ทารกควรติดกาวองค์ประกอบที่ตัดไว้ล่วงหน้า

ในสถานการณ์ที่ต้องเตรียมงานติดปะติดสำหรับเด็กโต อาจเกิดปัญหาบางอย่างขึ้นหากผู้จัดงานไม่มีทักษะการวาดภาพที่ดี สถานการณ์ที่อธิบายไว้นั้นเกิดจากความต้องการในการสร้างภาพร่างที่ซับซ้อนมากขึ้น การติดตามและการตัดออกอย่างอิสระว่าเด็กคนไหนที่จะได้รับส่วนประกอบที่จำเป็นของงานฝีมือในอนาคต

อัลกอริทึมสำหรับการทำงานกับเทมเพลตจะเหมือนกันสำหรับแอปพลิเคชันแต่ละประเภท:

• สร้างภาพร่างด้วยสี
• คัดลอกภาพวาดต้นฉบับ
• ตัด (สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี) หรือแบ่งด้วยเส้นสว่าง (สำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปี) ภาพที่คัดลอกเป็นสีลงในส่วนของส่วนประกอบของงานในอนาคต
• กาวองค์ประกอบบนฐานที่เตรียมไว้

เทมเพลตรูปสำหรับกลุ่มอายุน้อยกว่าของโรงเรียนอนุบาล

การใช้งานจากรูปทรงเรขาคณิต - เหมาะสมที่สุด วิธีพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอนุบาลกลุ่มเล็ก:

เทมเพลตรูปสำหรับกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

การประยุกต์รูปทรงเรขาคณิต การเสริมโครงเรื่องของภาพ การ “เรียบเรียง” ภาพสัตว์ นก โดยการติดตา อุ้งเท้า ปีก ฯลฯ กิจกรรมประยุกต์ประเภทหลักกับเด็กอายุ 4-5 ปี:

เทมเพลตตัวเลขสำหรับกลุ่มเตรียมอนุบาล

ตามกฎแล้วงานสำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปี สิ่งนี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการตัดและติดกาวเท่านั้น แต่ยังต้องเตรียมเทมเพลตสำหรับการติดสติกเกอร์ด้วย:

แม่แบบรูปสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การติดรูปทรงเรขาคณิตจะเหมาะสำหรับเด็กนักเรียนที่รู้วิธีใช้กรรไกรอย่างระมัดระวัง

นักเรียนจะได้รับงานที่ซับซ้อนด้วยเทมเพลตจำนวนมาก - วงกลม รูปหลายเหลี่ยม การตัดออก ซึ่งต้องใช้ความแข็งแกร่ง ความอุตสาหะ และความแม่นยำ

การใช้งาน:

เทมเพลตรูปร่างสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เลื่อน:

แม่แบบรูปร่างสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เลื่อน:

เทมเพลตรูปร่างสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เลื่อน:

การประยุกต์ใช้งานในหัวข้อ “ฤดูร้อน”

การประยุกต์ป่า แสงอาทิตย์ เห็ด ต้นไม้ หญ้า ที่สร้างจากรูปทรงเรขาคณิตจากวัสดุต่างๆ จะเผยให้เห็นธีมของฤดูร้อนในงานของเด็กได้อย่างสมบูรณ์แบบ:

จากผลงานเด็ก ๆ จะได้รับภาพวันที่มีแดดพร้อมองค์ประกอบทั้งหมดของช่วงฤดูร้อน

การประยุกต์ใช้ในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

เมื่อทำงานกับแอปพลิเคชัน "ฤดูใบไม้ร่วง" คุณสามารถใช้วัสดุจากธรรมชาติได้:

อันเป็นผลมาจากการยักย้ายง่าย ๆ เด็กจะได้รับใบสมัครที่แสดงรายละเอียดของฤดูใบไม้ร่วง

การประยุกต์ใช้งานในหัวข้อ “ฤดูหนาว”

การทำงานกับธีมฤดูหนาวสามารถทำจากวัสดุได้หลากหลาย: สำลี กระดาษ ผ้าและอื่น ๆ สิ่งที่มีประโยชน์มากที่สุดในแง่ของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กคือแอปพลิเคชันที่ประกอบด้วยกระดาษชิ้นเล็ก ๆ เด็กไม่ควรตัดส่วนประกอบเหล่านี้ออก แต่ให้ฉีกกระดาษให้เล็กที่สุด ควรใช้กระดาษแข็งสีสีน้ำเงินเข้มเป็นฐาน

ผลงาน:

1. ขั้นแรก เด็ก ๆ จะต้องเตรียมแม่แบบของบ้านและต้นไม้ที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม - บ้าน; สี่เหลี่ยม - หน้าต่างบ้าน; สี่เหลี่ยมยาว - ลำต้นของต้นไม้; สามเหลี่ยม - หลังคาบ้าน)
2. เมื่อติดกาวชิ้นส่วนปะติดปะติดที่ได้เข้าที่แล้ว คุณสามารถเริ่มขั้นตอนการฉีกกระดาษได้
3. กระดาษสีขาวชิ้นเล็ก ๆ ที่ได้รับจากการทำงานจะถูกสุ่มติดไว้บนหลังคา กิ่งก้าน และพื้นดิน เป็นรูปหิมะหรือกองหิมะ

จากความคิดสร้างสรรค์ทำให้ได้ภาพเมืองฤดูหนาวบนแผ่นกระดาษ

การประยุกต์ใช้งานในหัวข้อ “อวกาศ”

เมื่อทำงานกับแอปพลิเคชัน "อวกาศ" คุณสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้ "สร้าง" กลุ่มดาวได้:

จากความคิดสร้างสรรค์ คุณควรมีกลุ่มดาวท้องฟ้ายามค่ำคืนที่หลากหลาย เช่น Ursa Major/Little Bear, Gemini, Canis Major และอื่นๆ

การสร้างลวดลายจากรูปทรงเรขาคณิต

การสร้างรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญหรือรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อของตนเอง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ กิจกรรมประเภทนี้ประกอบด้วยการติดกาวรูปทรงง่ายๆ ตามลำดับที่ไม่เป็นระเบียบเพื่อให้ได้ลวดลายหรือจำแนกส่วนประกอบตามขนาด รูปร่าง สี และอื่นๆ

เพื่อจุดประกายความสนใจของเด็กต่องานปะติดประเภทนี้ ผู้ใหญ่จะเชิญเขามาตกแต่งผ้าเช็ดปาก

เมื่อจัดเตรียมเทมเพลตให้กับนักเรียนแล้วจำเป็นต้องแสดงตัวอย่างให้เขาดูซึ่งสำเนาควรเป็นผลจากงาน อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับแบบจำลองคือการร่วมมือกับครู โดยเมื่อได้ยินชื่อ (สี, ขนาด) ของรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออกมาก่อนหน้านี้ตามเทมเพลต เด็กจะต้องเลือกอันหนึ่งและติดไว้ในตำแหน่งที่ระบุ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้จัดคลาสแอปพลิเคชันที่ต้องจดจำความจำเป็นในการ:

• จัดเตรียมสถานที่ทำงานของ "นักเรียน" อย่างเหมาะสม: กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็น, เตรียมสิ่งที่จำเป็น;
• ในชั้นเรียน ให้ใช้เทคนิคการเล่นเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก
• ใช้วัสดุที่หลากหลายในการใช้งานเพื่อพัฒนาความรู้สึกสัมผัสของเด็กได้ดีที่สุด
• เลือกหัวข้อที่เหมาะสมกับความสนใจของกลุ่มอายุเฉพาะ
• ขอให้เด็กแสดงความคิดเห็นส่วนตัวหลังเลิกงานเพื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการจัดระเบียบกระบวนการต่อไป
• อย่าจำกัดจินตนาการของเด็ก และปล่อยให้เขาปรับแต่งแผนการสอนงานปะติดปะต่อในขณะที่เขาทำงาน

แอปพลิเคชั่นที่ทำในรูปแบบของการติดกาวรูปภาพรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย ๆ พร้อมกับตัวเลือกที่ซับซ้อนมากขึ้น ประการแรกควรนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ

แน่นอนว่า “ครู” ต้องให้ความสนใจเด็กก่อนกำหนดงาน ชมเชยในระหว่างกระบวนการ และประเมินผลบุญของงานที่ทำเสร็จแล้ว ด้วยการเพลิดเพลินกับกิจกรรมต่างๆ เด็กจะไม่เพียงพัฒนาเท่านั้น แต่ยังมีช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์ร่วมกับเพื่อนฝูงหรือผู้ปกครอง ซึ่งหมายความว่าชั้นเรียน appliqué จะหยั่งรากลึกในชีวิตของเขาไปอีกนาน

วิดีโอ: การใช้รูปทรงเรขาคณิต

การประยุกต์ใช้รูปทรงเรขาคณิตในวิดีโอ:

ดูวิธีสร้างงานปะติดรูปสัตว์ต่างๆ ในวิดีโอ: