แผนการสอนการอ่าน (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) ในหัวข้อ นิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว” นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

ทาเทียน่า คุซเนตโซวา
กิจกรรมละครที่สร้างจากเทพนิยายเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

นักเล่าเรื่อง: กาลครั้งหนึ่งมีสามคน ผีเสื้อ - สีขาว,แดง,เหลือง. ตลอดทั้งวันสิ่งที่พวกเขาต้องทำคือเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะถ้าแสงแดดอบอุ่น

(เพลง ผีเสื้อ)

พวกเขากระพือปีก ผีเสื้อจากดอกไม้สู่ดอกไม้จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง นั่นสนุกนะ แต่แล้ววันหนึ่ง เมฆดำทะมึนปกคลุมดวงอาทิตย์ และฝนก็เริ่มตก

(เต้นรำเมฆ)

เปียกแล้ว ผีเสื้อและเริ่มมองดูที่จะซ่อนที่ไหน และฝนยังคงตกอยู่ (พื้นหลังฝนเลียนแบบ)ไปถึงที่นั่น ผีเสื้อไปจนถึงดอกคาโมไมล์(เพลง ผีเสื้อสำหรับดอกคาโมไมล์)

สีขาว ผีเสื้อ: คลุมเราไว้ ให้เราซ่อนตัวจากสายฝน

นักเล่าเรื่อง: ดอกคาโมมายล์ตอบสนอง

ดอกคาโมไมล์: เอาเป็นว่าสีขาวนะ ฉันจะซ่อนผีเสื้อจากสายฝนเธอดูเหมือนฉันเลยปล่อยให้คนแดงเหลืองมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: ที่นี่ก็ขาวนะ ผีเสื้อบอกเธอ:

สีขาว ผีเสื้อ

(เพลงทิวลิป)

สีแดง ผีเสื้อ

นักเล่าเรื่อง: ทิวลิปตอบโต้พวกเขา

ทิวลิป: เอาล่ะ ฉันจะซ่อนสีแดงที่ดูเหมือนฉันแล้วปล่อยให้สีขาวเหลืองมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: ที่นี่แดงแล้ว ผีเสื้อบอกเขา

สีแดง ผีเสื้อ: ในเมื่อคุณไม่ต้องการรับพี่สาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า

(เพลงดอกแดนดิไลอัน)

ผีเสื้อ: คลุมเราไว้ ให้เราหลบฝน เราเปียกไปหมดแล้ว

นักเล่าเรื่อง: ดอกแดนดิไลออนตอบรับ

ดอกแดนดิไลอัน: ฉันจะซ่อนอันสีเหลืองที่ดูเหมือนฉันแล้วให้ตัวสีขาวและสีแดงมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: ที่นี่มันเหลืองนะ ผีเสื้อบอกเธอ:

สีเหลือง ผีเสื้อ: ในเมื่อคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า!

นักเล่าเรื่อง: พระอาทิตย์ได้ยินคำพูดที่ซ่อนอยู่หลังเมฆ ผีเสื้อและมีความสุข: มีมิตรภาพที่แท้จริงในโลกนี้! และฉันก็ตัดสินใจ ช่วยผีเสื้อ- พระอาทิตย์ไล่ฝนออกไปและส่องแสงอีกครั้ง สวนก็สว่างไสว ปีกผีเสื้อก็เหือดแห้ง- พวกเขาเริ่มบินกลับไปกลับมา พวกเขาเล่น เต้นรำ พลิ้วไหวจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่ไม่บินขึ้นไปที่คาโมมายล์ ทิวลิป และแดนดิไลออนอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงเหือดแห้งไปเพียงลำพัง เรากำลังสนุกกัน ผีเสื้อ, วนเวียนไปจนถึงเย็น. และเมื่อถึงเวลาเย็นพวกเขาก็เข้านอน ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไป ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือกำลังใจในทุกปัญหา

MBOU "โรงเรียนมัธยม Pervomaiskaya"

สรุปบทเรียน

ในการอ่านวรรณกรรม

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

จัดทำและดำเนินการ

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

อเลคิน่า ลาริซา อิวานอฟนา

หัวข้อบทเรียน: นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

เป้า:ยังคงทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆ

งาน:

แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายการสำหรับการละเล่น

วันที่: 13.10.2014

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้ว
ลองคิดและหาเหตุผลดู
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2.สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและเด็กเจ็ดคน)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ตามคำสั่งของหอก)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)

งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใดที่สามารถจัดได้ว่าเป็นงานศิลปะพื้นบ้านประเภทใด (เทพนิยาย).

วันนี้เรายังคงมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของประเทศต่างๆ

3. การกำหนดหัวข้อบทเรียนและวัตถุประสงค์

1) หัวข้อบทเรียนของเรา นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

อ่านบทกวี "ผีเสื้อ"

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อ บอกหน่อยสิ

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์

หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อบ้าง?

2) การอุ่นเครื่องคำพูด

อ่านบทกวีช้าๆ

อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

3) วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทำความรู้จักกับเทพนิยายเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

สามารถทำงานกับข้อความได้

กำหนดแนวคิดหลักของเทพนิยาย

เตรียมและฉายฉากจากเทพนิยาย “ผีเสื้อสามตัว”

4. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

2) งานคำศัพท์

ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น

3) การอ่านอย่างอิสระ

4) การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

- คำพูดของตัวละครใดในเทพนิยายมีแนวคิดหลัก? (ซันส์)

อ่านพวกเขา

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้?

5. นาทีพลศึกษา

ตากแดดเพื่อออกกำลังกาย
โทรหาเรา
เรายกมือขึ้น
ตามคำสั่ง: “หนึ่ง!”
และเหนือพวกเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสนุกสนาน
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง: “สอง!”
เราติดตามกัน
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เรามาพูดถึงหัวข้อของเรากันดีกว่า
ศึกษาต่อ.

6. การรวมบัญชี

1) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย?

- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ

- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ...

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การกระจายบทบาท

4) การแสดงละครเทพนิยาย

8. การสะท้อนกลับ

คุณประเมินงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร?

9. การบ้าน

ป.50-51 การอ่านเชิงอารมณ์หรือคิดบทนิทานเพื่อจัดฉาก

หัวข้อบทเรียน: นิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว” การเตรียมตัวสำหรับการแสดง

วันที่: 20.10.2015

เป้า:ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านจากทั่วโลกต่อไป

งาน:

แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง Three Butterflies

พัฒนาความสนใจ ฝึกทักษะการอ่านที่แสดงออกได้อย่างคล่องแคล่ว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ปลูกฝังมิตรภาพ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

ความสามารถในการคาดเดาเนื้อหาของงาน อ่านออกเสียงโดยค่อย ๆ เปลี่ยนไปสู่การอ่านเงียบ เพิ่มความเร็วในการอ่านออกเสียง แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่ออ่านข้อความซ้ำ และรับรู้งานศิลปะด้วยหู

เมตาหัวข้อ:

R: วางแผนกิจกรรมร่วมกับครูเพื่อศึกษาหัวข้อบทเรียน ประเมินผลงานของตนเองในบทเรียน

P: การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมโดยเน้นแนวคิดหลักในนั้นการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความความสามารถในการนำทางในหนังสือการศึกษาและนิยาย

K: คำตอบสำหรับคำถามตามข้อความวรรณกรรมของตำราเรียน ทำความเข้าใจกฎการโต้ตอบของแผนปฏิบัติการร่วม

ส่วนตัว:

การก่อตัวของระบบค่านิยมทางศีลธรรม (ความรักต่อธรรมชาติ ความงดงามของความสัมพันธ์ของมนุษย์)

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, พจนานุกรม

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2.สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและเด็กเจ็ดคน)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ตามคำสั่งของหอก)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)

งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใดที่สามารถจัดได้ว่าเป็นงานศิลปะพื้นบ้านประเภทใด (เทพนิยาย).

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของประเทศต่างๆกันต่อไป

3. การกำหนดหัวข้อบทเรียนและวัตถุประสงค์

ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้ฟังบทกวีที่เพื่อนร่วมชั้นของคุณแสดง

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อ บอกหน่อยสิ

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์

หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

ค้นหาข้อสันนิษฐานเฉพาะของฮีโร่เกี่ยวกับผู้ที่วาดภาพผีเสื้อในข้อความ

ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม: "ใครเป็นคนวาดผีเสื้อจริงๆ"

ผีเสื้อในบทกวีมีสีอะไร? ค้นหาคำยืนยัน

คุณเห็นผีเสื้อสีอะไร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ?

คุณจะให้คำจำกัดความของคำว่า "ผีเสื้อ" อย่างไร?

เรามาค้นหาคำจำกัดความของคำนี้ในพจนานุกรมและทำงานเป็นกลุ่ม

ลองเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับจากหลายแหล่ง (พจนานุกรม) แล้วลองสร้างคำจำกัดความของเราเอง

เดาว่าเรื่องราวของวันนี้จะเกี่ยวกับใคร สไลด์แสดงภาพประกอบจากหนังสือเรียน ทีนี้ลองเดาให้แม่นยำยิ่งขึ้นโดยใช้ภาพประกอบ

เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 50

คุณจะตั้งวัตถุประสงค์บทเรียนอะไร

4. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

2) งานคำศัพท์

ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น

3) การอ่านอย่างอิสระ

- ฉันขอแนะนำให้คุณมีส่วนร่วมในบทสนทนาและหารือเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุณอ่าน แสดงมุมมองของคุณเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุณอ่าน กำหนดธีมและแนวคิดหลักของเทพนิยาย

คำของตัวละครในเทพนิยายข้อใดมีเนื้อหาหลัก ค้นหาคำเหล่านี้ในข้อความ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้? คุณจะแบ่งเทพนิยายออกเป็นส่วนใด? พยายามเล่านิทานตามแผนของเรา

คุณได้ข้อสรุปอะไรหลังจากอ่านเทพนิยาย?

5. นาทีพลศึกษา

เกม: หากคุณได้ยินชื่อผีเสื้อ ให้นั่งลง หากคุณได้ยินชื่ออื่น ให้เอียง

6. การรวมบัญชี

1) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

จดอักขระทั้งหมดจากข้อความเพื่อให้เรากำหนดบทบาทได้

- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ

- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การกระจายบทบาทเพื่อแสดงเทพนิยายในบทเรียนถัดไป

7. การสะท้อนกลับ

วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้...

ในบทเรียนนี้ ฉันจะสรรเสริญตัวเองสำหรับ...

หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...

วันนี้ผมจัดการ...

- การบ้าน

หน้า 50.51 เรียนรู้บทบาท

กาลครั้งหนึ่งมีผีเสื้อสามตัว ได้แก่ สีขาว สีแดง และสีเหลือง ตลอดทั้งวันสิ่งที่พวกเขาต้องทำคือเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะถ้าแสงแดดอบอุ่น ผีเสื้อกระพือปีกจากดอกหนึ่งไปอีกดอกหนึ่งจากดอกหนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง สนุกจังเลย! แต่แล้ววันหนึ่งฝนก็เริ่มตก ผีเสื้อเริ่มเปียกและเริ่มมองหาที่ซ่อน และฝนยังคงตกอยู่
ผีเสื้อไปถึงดอกลิลลี่สีขาวแล้วพูดว่า:
- คลุมเราให้เราซ่อนตัวจากสายฝน
ลิลลี่ตอบพวกเขา:
- ไม่ว่าอย่างไร ฉันจะซ่อนผีเสื้อสีขาวไว้ไม่ให้โดนฝน ให้ดูเหมือนฉัน และปล่อยให้ผีเสื้อสีแดงและสีเหลืองมองหาที่อื่น
ผีเสื้อสีขาวจึงพูดกับเธอว่า:

และพวกเขาก็บินต่อไป
และฝนก็ตกหนักมากขึ้นอีก ผีเสื้อบินขึ้นไปที่ดอกทิวลิปสีแดงแล้วพูดว่า:
- คลุมเราไว้ ให้เราหลบฝน เราเปียกไปหมดแล้ว
ทิวลิปตอบพวกเขา:
- โอเค ฉันจะซ่อนสีแดงที่ดูเหมือนฉัน แล้วปล่อยให้สีขาวเหลืองมองหาที่อื่น
ผีเสื้อสีแดงจึงพูดกับเขาว่า:
- เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า!
และพวกเขาก็บินต่อไป
ผีเสื้อไปถึงกุหลาบเหลืองแล้วพูดว่า:
- คลุมเราไว้ ให้เราหลบฝน เราเปียกไปหมดแล้ว โรสตอบพวกเขา:
“ฉันจะซ่อนอันสีเหลืองที่ดูเหมือนฉัน และให้อันที่ขาวและแดงมองหาที่อื่น”
จากนั้นผีเสื้อสีเหลืองก็พูดกับเธอว่า:
- ในเมื่อคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า!
ดวงอาทิตย์ซึ่งซ่อนตัวอยู่หลังเมฆได้ยินคำพูดของผีเสื้อและรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง: มีมิตรภาพที่แท้จริงอยู่ในโลกนี้! และฉันตัดสินใจช่วยผีเสื้อ
ดวงอาทิตย์ขับไล่ฝนออกไปและส่องแสงอีกครั้ง ทำให้สวนสว่างขึ้น และทำให้ปีกผีเสื้อแห้ง พวกเขาเริ่มบินกลับไปกลับมา พวกเขาเล่น เต้นรำ พลิ้วไหวจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง มีเพียงลิลลี่ ทิวลิป และโรสเท่านั้นที่ไม่ได้เข้าใกล้อีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงเหือดแห้งไปเพียงลำพัง เหล่าผีเสื้อก็สนุกสนานและเวียนวนไปจนถึงเวลาเย็น และเมื่อถึงเวลาเย็นพวกเขาก็เข้านอน ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไป ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือกำลังใจในทุกปัญหา

เป้า: - ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆต่อไป

ปลดล็อกความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่งเสริมให้เด็กทำงานเป็นกลุ่ม

งาน:
แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”
พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อุปกรณ์ประกอบฉาก

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้ว
ลองคิดและหาเหตุผลดู
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2.สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
- เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียน ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง
เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและเด็กเจ็ดคน)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ตามคำสั่งของหอก)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)
- งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใดที่สามารถจำแนกได้ว่าเป็นผลงานเหล่านี้? (เทพนิยาย).
- วันนี้เรายังคงมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของชาติต่างๆ

3. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง การตั้งค่างานการเรียนรู้

ครูอ่านบทกวี “ผีเสื้อ”
ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง
เขาถามอย่างเงียบ ๆ :
-ผีเสื้อบอกฉันที
ใครเป็นคนวาดคุณ?
บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?
บางทีดอกแดนดิไลอัน?
บางทีทาสีเหลือง
เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?
หรือจะเป็นดวงอาทิตย์
หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?
ใครเป็นคนวาดคุณ?
ผีเสื้อบอกหน่อย!
ผีเสื้อกระซิบ
แต่งกายด้วยทองคำ:
- ระบายสีฉันไปหมดแล้ว
ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? ภาพใดปรากฏในใจของคุณ? สีอะไรเด่นกว่านั้น? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ?

การอุ่นเครื่องคำพูด (ภาพจะแสดงบนหน้าจอ)
- อ่านบทกวีช้าๆ
- เริ่มอ่านบทกวีช้าๆ และค่อยๆ เร่งความเร็ว
- อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

4. การค้นพบความรู้ใหม่
- มาทำความรู้จักกับเทพนิยายเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว” กันดีกว่า
กำลังอ่านเทพนิยาย

ความหมายของเทพนิยายนี้คืออะไร?

คำของตัวละครในเทพนิยายข้อใดมีแนวคิดหลัก

บทสนทนาระหว่างผีเสื้อกับดอกไม้มีพื้นฐานมาจากคุณลักษณะใดของธรรมชาติ? ทำไมลิลลี่ถึงเลือกผีเสื้อสีขาวและทิวลิปเป็นสีแดง?
งานคำศัพท์ .

คุณเข้าใจสำนวนได้อย่างไร:
ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น การอ่านอย่างอิสระ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้?

คุณเห็นสัญญาณอะไรของเทพนิยายในงานนี้?

5. นาทีพลศึกษา ..
6. การรวมบัญชี การทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย?
- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ พวกเขาจะพูดด้วยน้ำเสียงแบบไหนและเปียกฝนได้อย่างไร? ในตอนต้นของฝนในตอนปลาย
- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ
- อ่านสิ่งที่พูดเกี่ยวกับการกระทำของดวงอาทิตย์ จะถ่ายทอดแนวคิดหลักได้อย่างไร?
การอ่านตามบทบาท .

ตอนนี้แบ่งเป็นกลุ่มๆ 7 คน มอบหมายบทบาท จัดเรียงอุปกรณ์ประกอบฉาก

การเตรียมการแสดงละครการทำงานเป็นกลุ่ม

การแสดงละครเทพนิยาย

7. การสะท้อนกลับ
- คุณประเมินงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร?

คุณคิดว่าฉากไหนที่อลังการที่สุด? อันไหนสนุกที่สุด เศร้าที่สุด น่าสนใจที่สุด?

8. การบ้าน.
หน้า 50-51 การอ่านแบบแสดงออก คำถามข้อ 4