เอกสารสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา หลักสูตรระยะสั้นทางสังคมศึกษาสำหรับการสอบ Unified State

หลักสูตรวิดีโอ "รับ A" ประกอบด้วยหัวข้อทั้งหมดที่จำเป็นในการผ่านการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ด้วยคะแนน 60-65 คะแนน ทำภารกิจทั้งหมด 1-13 ของการสอบ Profile Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ให้สมบูรณ์ ยังเหมาะสำหรับการผ่านการสอบ Basic Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์อีกด้วย หากคุณต้องการผ่านการสอบ Unified State ด้วยคะแนน 90-100 คุณต้องแก้ส่วนที่ 1 ใน 30 นาทีโดยไม่มีข้อผิดพลาด!

หลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State สำหรับเกรด 10-11 รวมถึงสำหรับครูผู้สอน ทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อแก้ส่วนที่ 1 ของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ (ปัญหา 12 ข้อแรก) และปัญหา 13 (ตรีโกณมิติ) และนี่คือมากกว่า 70 คะแนนในการสอบ Unified State และทั้งนักเรียน 100 คะแนนและนักศึกษามนุษยศาสตร์ก็สามารถทำได้หากไม่มีพวกเขา

ทฤษฎีที่จำเป็นทั้งหมด วิธีแก้ปัญหาด่วน ข้อผิดพลาด และความลับของการสอบ Unified State งานปัจจุบันทั้งหมดของส่วนที่ 1 จาก FIPI Task Bank ได้รับการวิเคราะห์แล้ว หลักสูตรนี้สอดคล้องกับข้อกำหนดของ Unified State Exam 2018 อย่างสมบูรณ์

หลักสูตรประกอบด้วย 5 หัวข้อใหญ่ หัวข้อละ 2.5 ชั่วโมง แต่ละหัวข้อได้รับตั้งแต่เริ่มต้น เรียบง่ายและชัดเจน

งานสอบ Unified State หลายร้อยรายการ ปัญหาคำศัพท์และทฤษฎีความน่าจะเป็น อัลกอริทึมที่ง่ายและง่ายต่อการจดจำสำหรับการแก้ปัญหา เรขาคณิต. ทฤษฎี เอกสารอ้างอิง การวิเคราะห์งานการสอบ Unified State ทุกประเภท สเตอริโอเมทรี วิธีแก้ปัญหาที่ยุ่งยาก เอกสารโกงที่มีประโยชน์ การพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ตรีโกณมิติตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงปัญหา 13 ทำความเข้าใจแทนที่จะยัดเยียด คำอธิบายที่ชัดเจนของแนวคิดที่ซับซ้อน พีชคณิต. ราก กำลังและลอการิทึม ฟังก์ชันและอนุพันธ์ พื้นฐานสำหรับการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของส่วนที่ 2 ของการสอบ Unified State

ไม่มีความลับใดที่การเตรียมสอบ Unified State อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นระบบเป็นกุญแจสำคัญในการได้รับคะแนนสูงที่เป็นที่ต้องการซึ่งทำหน้าที่เป็นหนังสือเดินทางสู่วัยผู้ใหญ่สู่ความฝันซึ่งศูนย์เตรียมความพร้อมออนไลน์สำหรับการสอบ Unified State "Novisse" จะ ช่วยให้คุณได้ใกล้ชิดยิ่งขึ้น มีความโดดเด่นเหนือองค์กรอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกันเนื่องจากความเรียบง่าย ความเป็นเลิศทางวิชาการ และความสามารถของอาจารย์ สื่อการศึกษาดูเหมือนจะไม่ใช่ "น้ำสลัด" ที่น่ากลัวสำหรับคำศัพท์ กฎเกณฑ์ และข้อยกเว้นอีกต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนำเสนอโดยบุคคลที่ตัวเองสนใจในวิชานี้และผู้ที่สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนมีประสิทธิผลได้อย่างง่ายดาย การนำเสนอคุณภาพสูงจะถูกจดจำอย่างรวดเร็วและรวบรวมไว้ในชุดความรู้ที่สอดคล้องกัน และงานภาคปฏิบัติที่เลือกไว้จะช่วยให้คุณแก้คำถามในข้อสอบได้ดีขึ้น การบรรยายผ่านวิดีโอรูปแบบนี้สะดวกสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานยุ่งจากเมืองต่าง ๆ ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คุ้มค่าจากความพยายามของพวกเขา ฉันรู้สึกขอบคุณ "Novisse" สำหรับการเตรียมตัวคุณภาพสูงสำหรับการสอบ Unified State ครูผู้ทรงคุณวุฒิที่มีเสน่ห์ และการค้นพบใหม่ที่น่าทึ่ง! เรียนแล้วห้ามผัดวันประกันพรุ่ง!

รีวิวมีประโยชน์หรือไม่?

จริงๆ แล้ว ฉันสนุกกับการสัมมนาผ่านเว็บของคุณมาก! ประการแรกทุกอย่างมีการอธิบายอย่างชัดเจน ไม่มีการให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็น ประการที่สอง ฉันดีใจที่หลังจากแต่ละบทเรียนมีการฝึกฝน ประการที่สาม เลือกเวลาและวันที่สะดวกมาก! ข้อสี่อาจารย์เก่งมาก! เมื่ออ่านประวัติแล้วฉันก็วางใจอาจารย์คนนี้ได้อย่างมั่นใจ ฉันอยากจะบอกว่าขอบคุณสำหรับการจัดชั้นเรียนที่น่าสนใจและมีประโยชน์เช่นนี้! และฉันแน่ใจว่าต้องขอบคุณชั้นเรียนของคุณที่ฉันจะทำคะแนนได้สูง!

รีวิวมีประโยชน์หรือไม่?

การสัมมนาผ่านเว็บที่เจ๋งมาก ฉันชอบมันมาก และอาจารย์ก็ยอดเยี่ยมมาก ฉันเข้าใจอย่างสมบูรณ์😊 ฉันจะเรียนกับคุณต่อไป :)

รีวิวมีประโยชน์หรือไม่?

ขอบคุณกลุ่มต้นแบบภาษารัสเซีย!:* ❤ ก่อนเข้าเรียนกับคุณฉันไม่รู้ภาษารัสเซียเลย: (มันยากมากสำหรับฉันที่จะเข้าใจงานฉันไม่รู้หรือเข้าใจอะไรเลย แต่ต้องขอบคุณ ครูที่ยอดเยี่ยม Tatyana Nikolaevna ฉันเข้าใจสิ่งหนึ่ง! ที่ฉันสามารถผ่านภาษารัสเซียด้วยคะแนนอันทรงเกียรติ ❤ พวกที่กำลังอ่านอยู่ตอนนี้รีบจดบันทึก...

รีวิวมีประโยชน์หรือไม่?

ฉันเตรียมตัวสำหรับวิชาสังคมศึกษาร่วมกับพอร์ทัล Novisse ฉันอยากจะบอกกับ Irina Vitalievna สำหรับแนวทางการฝึกอบรมแบบมืออาชีพของเธอ ฉันพอใจกับพวกเขามาก! หลักสูตรจาก Novisse มีความเข้มข้นมาก ขอบคุณพวกเขาที่ฉันทำซ้ำหัวข้อที่ซับซ้อนที่สุด ไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย) เป็นที่น่าสังเกตว่านอกเหนือจากการสัมมนาผ่านเว็บแล้ว ข้อมูล...

ฉันเตรียมตัวสำหรับวิชาสังคมศึกษาร่วมกับพอร์ทัล Novisse ฉันอยากจะบอกกับ Irina Vitalievna สำหรับแนวทางการฝึกอบรมแบบมืออาชีพของเธอ ฉันพอใจกับพวกเขามาก! หลักสูตรจาก Novisse อุดมไปด้วยมาก ขอบคุณพวกเขาที่ฉันทำซ้ำหัวข้อที่ยากที่สุด ไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย) เป็นที่น่าสังเกตว่านอกเหนือจากการสัมมนาผ่านเว็บแล้วยังไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างแน่นอน ส่งผลให้มี 76 คะแนน ผลลัพธ์ดีมาก! ขอบคุณมาก ;)

Vorontsova Y.N.

ครูสอนประวัติศาสตร์

MKOU NGO "โรงเรียนมัธยม Pavdinskaya"

หมวดที่ 1 มนุษย์กับสังคม

หัวข้อที่ 1. มนุษย์กับธรรมชาติ

ธรรมชาติคือโลกทั้งโลกในรูปแบบและการสำแดงที่หลากหลาย (ชีวมณฑล + นูสเฟียร์ + อวกาศ - ความหมายกว้าง)

ธรรมชาติ – ชีวมณฑล สภาพความเป็นอยู่ตามธรรมชาติของสังคม มนุษย์ (ความหมายแคบ)

หัวข้อที่ 2 ผู้ชาย บุคคล บุคลิกภาพ

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา จิตใจ และสังคม

บุคคลก็เป็นหนึ่งในหลาย ๆ คน (“อะตอม” ในภาษากรีก)

ความเป็นปัจเจกบุคคลคือบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะโดดเด่นด้วยความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มในการกระทำ

บุคลิกภาพคือมนุษย์ที่มีลักษณะนิสัย อารมณ์ สติปัญญา และความสามารถเฉพาะตัว ซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและกิจกรรมที่มีสติ

หัวข้อที่ 3 โลกทัศน์ประเภทของมัน

โลกทัศน์คือยอดรวมของมุมมองของบุคคลต่อโลกโลกทัศน์ของเขา

ประเภทของโลกทัศน์:

 โลกทัศน์ในชีวิตประจำวันคือโลกทัศน์ในชีวิตประจำวัน ซึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ โดยอิงจากประสบการณ์ชีวิตของบุคคล

 โลกทัศน์ทางศาสนา - โลกทัศน์ที่มีพื้นฐานมาจากคำสอนทางศาสนาในพระคัมภีร์ อัลกุรอาน และหนังสือศักดิ์สิทธิ์อื่นๆ

 โลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์เป็นโลกทัศน์ที่อิงจากความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นผลลัพธ์โดยรวมของกิจกรรมของมนุษย์

 โลกทัศน์แบบมนุษยนิยมคือโลกทัศน์ของผู้คนที่มุ่งมั่นที่จะพัฒนาสังคมเพื่อประโยชน์ของผู้คนตามเส้นทางความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค สังคม และสิ่งแวดล้อม

หัวข้อที่ 4 ความจริงและเกณฑ์ของมัน

ทุกคนที่ตระหนักถึงความรู้ของโลกจะแยกความแตกต่างระหว่างความรู้สองรูปแบบ: ประสาทสัมผัส - ผ่านความรู้สึก การรับรู้และความคิด และเหตุผลผ่านแนวคิด การตัดสิน และการอนุมาน การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผลเชื่อมโยงกันและทำหน้าที่เป็นองค์รวม

แต่ความรู้อาจเป็นจริงหรือเท็จก็ได้

ความจริงคือความจริงที่เชื่อถือได้ ความรู้ที่ถูกต้อง เป็นข้อความที่สอดคล้องกับความเป็นจริง มีการปฏิบัติสนับสนุน

หัวข้อที่ 5. แนวคิดเรื่อง "สังคม"

สังคมคือกลุ่มคนที่รวมตัวกันเพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน (สังคมคนรักหนังสือ สังคมนักข่าว)

สังคมเป็นขั้นตอนเฉพาะในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของประชาชน (สังคมศักดินา สังคมทาส) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกวัตถุ ประกอบด้วยผู้คนที่มีรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีลักษณะเฉพาะ (สังคมรัสเซีย สังคมจีน)

หัวข้อที่ 6 ประเภทของสังคม

สังคมที่มีลักษณะหรือเกณฑ์คล้ายคลึงกันถือเป็นประเภทของสังคม

ตามการปรากฏตัวของการเขียน: เขียนและความรู้เบื้องต้น

ตามระดับของการแบ่งชั้นทางสังคม: เรียบง่าย (ไม่มีคนรวยและคนจน) และซับซ้อน (มีการแบ่งชั้นทางสังคม)

ตามวิธีการผลิตและรูปแบบการเป็นเจ้าของ (K. Marx แนะนำให้แบ่งตามการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม):

ดั้งเดิม

การเป็นทาส

ระบบศักดินา

นายทุน

คอมมิวนิสต์ (ในอนาคต)

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ใช้สัญลักษณ์และประเภททั้งหมดและแบ่งสังคมที่มีอยู่และที่มีอยู่ทั้งหมดออกเป็นสามประเภท:

ยุคก่อนอุตสาหกรรม (หรือแบบดั้งเดิม)

ทางอุตสาหกรรม

หลังอุตสาหกรรม - คำนี้ถูกนำมาใช้โดย A. Toffler และ D. Bell (ปัจจุบันเรียกว่าข้อมูล)

หัวข้อที่ 7 ขอบเขตหลักของสังคม

ขอบเขตทางเศรษฐกิจ: การบริโภคการกระจายการแลกเปลี่ยนการผลิต

ขอบเขตทางการเมือง: รัฐ หน่วยงานท้องถิ่น พรรคการเมือง สมาคมสาธารณะ

ขอบเขตทางสังคม: ชนชั้นทางสังคม ชนชั้น ประเทศ องค์กรที่ให้สวัสดิการ

ขอบเขตแห่งจิตวิญญาณ: วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ การศึกษา ศาสนา

หัวข้อที่ 8 สถาบันทางสังคมของสังคม

สถาบันทางสังคมได้รับการจัดตั้งขึ้นในอดีต รูปแบบที่ยั่งยืนในการจัดกิจกรรมร่วมกัน ควบคุมโดยบรรทัดฐาน ประเพณี ขนบธรรมเนียม และมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองความต้องการพื้นฐานของสังคม:

 การผลิต (โรงงาน บริษัท)

 โรงเรียน (การศึกษา)

 โบสถ์ (ศาสนา)

 รัฐ (กองทัพบก)

หน้าที่ของสถาบันทางสังคม:

การสืบพันธุ์และการเลี้ยงดูบุตร

ผลิตและจำหน่ายเครื่องอุปโภคบริโภค

การขัดเกลาทางสังคม - การถ่ายทอดความรู้ ค่านิยมทางสังคม มรดกทางวัฒนธรรม

การแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณ

การจัดการ การควบคุม การรักษากฎหมาย ความสงบเรียบร้อย การรักษาความปลอดภัย

หัวข้อที่ 9. วัฒนธรรม รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม

วัฒนธรรม (จากภาษาละติน cultura - การเพาะปลูกการประมวลผล) - กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทุกประเภทของมนุษย์และสังคมตลอดจนผลลัพธ์ทั้งหมด ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างวัฒนธรรมทางวัตถุ (การผลิต ที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า เครื่องมือ ฯลฯ) และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ค่านิยม คุณธรรม กฎหมาย ฯลฯ)

รูปแบบของพืชผล:

 พื้นบ้าน - วัฒนธรรมประจำชาติที่ประชาชน (กลุ่มชาติพันธุ์) สร้างขึ้น ถ่ายทอดจากปากต่อปากในรูปแบบของคติชน ศีลธรรม และประเพณี

 วัฒนธรรมมวลชน - วัฒนธรรมของคนจำนวนมากที่มีเชื้อชาติต่างกันโดยรวมซึ่งเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 เนื่องจากขอบเขตที่พร่ามัว มีการวางแนวเชิงพาณิชย์ มุ่งเป้าไปที่ผู้บริโภคจำนวนมาก เรียบง่าย เข้าถึงได้ และให้ความบันเทิง

 Elite - วัฒนธรรมที่ออกแบบมาสำหรับกลุ่มคนแคบ ๆ ที่เตรียมพร้อมที่จะรับรู้ผลงานที่ซับซ้อนทั้งในรูปแบบและเนื้อหา

 วัฒนธรรมย่อยคือระบบบรรทัดฐานและค่านิยมที่แยกกลุ่มออกจากสังคมส่วนใหญ่ วัฒนธรรมย่อยอาจเป็นเชิงบวก (วัฒนธรรมย่อยมืออาชีพ) และเชิงลบ (วัฒนธรรมต่อต้าน - วัฒนธรรมของกลุ่มสังคมที่ท้าทายสังคมโดยอ้างว่าเป็นสากล)

หัวข้อที่ 10 ความก้าวหน้าทางสังคม

ความก้าวหน้าทางสังคมคือการพัฒนาที่ก้าวหน้าของสังคมจากง่ายไปซับซ้อน จากต่ำไปสูง จากสภาวะที่โหดเหี้ยมไปจนถึงอารยธรรมขั้นสูง

ความก้าวหน้าทางสังคม: เศรษฐกิจ เทคนิค วัฒนธรรม

กระบวนการที่ตรงข้ามกับความก้าวหน้าคือการถดถอย - การถอยของสังคมจากตำแหน่งที่ถูกยึดครอง ครอบคลุมสังคมปัจเจกบุคคลและช่วงเวลาอันสั้น

ความก้าวหน้าทางสังคมมีลักษณะเป็นสากล ความก้าวหน้าเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป - โดยการปฏิรูปหรือแบบก้าวกระโดด - โดยการปฏิวัติ

หัวข้อที่ 11 ปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ

ปัญหาระดับโลกคือปัญหาที่คุกคามการดำรงอยู่ของมนุษยชาติบนโลกและสามารถแก้ไขได้บนพื้นฐานของความร่วมมือระหว่างประเทศ ปัจจุบันมีการเน้นถึงปัญหาระดับโลกต่อไปนี้:

1. สิ่งแวดล้อม: การหยุดชะงักขององค์ประกอบก๊าซในชั้นบรรยากาศ, การทำลายชั้นบรรยากาศไอโอโนสเฟียร์, โอโซนในชั้นสตราโตสเฟียร์ซึ่งทำให้เกิดภาวะเรือนกระจก (ภาวะโลกร้อน) และรบกวนความสมดุลในชีวมณฑล

2. มลภาวะของเปลือกโลก (ดินและน้ำใต้ดิน) เนื่องจากการกำจัดของเสียและการทดสอบนิวเคลียร์

3. การสูญเสียชนิดพันธุ์พืชและสัตว์ ป่าไม้ลดลง การแปรสภาพเป็นทะเลทราย

4. มลภาวะของไฮโดรสเฟียร์ (มหาสมุทรของโลก) การสูญเสียน้ำจืด

5. ปัญหาอาวุธและภัยคุกคามจากสงครามนิวเคลียร์

6. ปัญหาด้านประชากรศาสตร์ (ทางตอนเหนือของโลกมีประชากรลดลงทางตอนใต้มีการเพิ่มขึ้นและการมีประชากรล้นโลกโดยทั่วไป - ความอดอยาก)

7. การพร่องแร่ธาตุและแหล่งพลังงาน

8. การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอของภาคเหนือ (ยุโรป อเมริกาเหนือ - "พันล้านทองคำ") และประเทศทางใต้ (เอเชียและแอฟริกา)

9. โรคที่รักษาไม่หาย (เอดส์ โรคซาร์ส ฯลฯ)

การทดสอบการรวมในหัวข้อ: มนุษย์กับสังคม

ก) รัฐ b) สังคม

b) ประเทศ d) ชุมชน

ก. ภายในประเทศหนึ่ง สังคมประเภทเดียวกันได้รับการอนุรักษ์ไว้ในยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน

ข. สังคมในอดีตเกิดขึ้นก่อนรัฐ

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ขอบเขตทางเศรษฐกิจ

b) ขอบเขตทางการเมือง

c) ขอบเขตทางสังคม

ก) ขอบเขตทางเศรษฐกิจ 1) ศาสนา

b) ขอบเขตทางการเมือง 2) พรรคการเมือง

c) ทรงกลมทางสังคม 3) ธนาคาร

d) ทรงกลมทางจิตวิญญาณ 4) การดูแลสุขภาพ

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม

b) ลัทธิคอมมิวนิสต์ทางวิทยาศาสตร์

ค) วิธีการผลิต

d) สังคมหลังอุตสาหกรรม

ก) อุตสาหกรรมได้รับการพัฒนามากกว่าการเกษตร

b) ข้อมูลเป็นหนึ่งในคุณค่าและทรัพยากรหลัก

c) ตำแหน่งที่โดดเด่นในระบบเศรษฐกิจถูกครอบครองโดยภาคบริการ

d) เกษตรกรรมยังชีพ

d) แรงงานเครื่องจักร

ก. การพัฒนาที่ก้าวหน้าของสังคมดำเนินไปอย่างเท่าเทียมและสมบูรณ์ ไม่รวมช่วงของการเร่งหรือชะลอตัว ตลอดจนการเคลื่อนไหวกลับใดๆ

ข. ความก้าวหน้าในด้านหนึ่งของสังคมอาจมาพร้อมกับการถดถอยในอีกด้านหนึ่ง

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) อัจฉริยะ b) บุคลิกภาพที่ยอดเยี่ยม

b) บุคลิกภาพ d) ส่วนบุคคล

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) บุคคลคือบุคคลตั้งแต่เกิด

b) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในระยะเวลาอันยาวนาน

c) พวกเขากลายเป็นปัจเจกบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

d) ปรากฏตัวนอกสังคม

e) แสดงออกในการกระทำที่เป็นอิสระ

ก) สรีรวิทยา b) อันทรงเกียรติ

b) สังคม d) จิตวิญญาณ

ก) การศึกษา b) การศึกษาด้วยตนเอง

b) การเข้าสังคม d) การควบคุมตนเอง

การสื่อสารด้วยคำพูด การสื่อสารในชีวิตประจำวัน การสื่อสารการบริการ การสื่อสารพิธีกรรม การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม

“ลิงที่สวยที่สุดนั้นน่าเกลียดที่สุดเมื่อเทียบกับมนุษย์ คนที่ฉลาดที่สุดคือลิงเมื่อเทียบกับพระเจ้าในด้านความงามและสติปัญญา…” (Heraclitus)

ตัวเลือกที่ 2

ก) รัฐ b) สังคม

b) ประเทศ d) ชุมชน

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ขอบเขตทางการเมืองสู่จิตวิญญาณ

b) ขอบเขตทางเศรษฐกิจสู่การเมือง

c) ขอบเขตทางการเมืองสู่เศรษฐกิจ

d) ขอบเขตทางสังคมต่อเศรษฐกิจ

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและส่วนประกอบต่างๆ

ก) ขอบเขตทางเศรษฐกิจ 1) วิทยาศาสตร์

b) ขอบเขตทางการเมือง 2) โรงงาน

c) ทรงกลมทางสังคม 3) รัฐ

d) ทรงกลมทางจิตวิญญาณ 4) การจัดหาเงินบำนาญ

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม

b) สังคมนักล่า-ผู้รวบรวม

c) เรียบง่ายและซับซ้อน

ง) สังคมดั้งเดิม อุตสาหกรรม และหลังอุตสาหกรรม

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) จุดเริ่มต้นของการพิมพ์

b) การเกิดขึ้นของปัญหาสิ่งแวดล้อม

c) การเปลี่ยนจากโรงงานสู่โรงงาน

d) การประดิษฐ์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

e) การจัดตั้งระบอบฟาสซิสต์

f) การเพิ่มขึ้นของการตายของประชากร

ก. การพัฒนาสังคมมนุษย์ไม่สามารถส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสภาวะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติได้

ข. ความก้าวหน้าทางสังคมดำเนินไปพร้อมกับความก้าวหน้าตามธรรมชาติ

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) สังคมยุคก่อนอุตสาหกรรม

b) สังคมอุตสาหกรรม

d) สังคมดั้งเดิม

ก) บุคคล 1) บุคคลที่มีลักษณะนิสัยนิสัยอารมณ์

ความฉลาดซึ่งเป็นผลมาจากการเข้าสังคม

b) บุคลิกภาพ 2) ความเป็นอยู่ทางชีวสังคมหนึ่งในหลาย ๆ

c) ความเป็นเอกเทศ 3) ผลรวมของลักษณะเฉพาะของรูปลักษณ์ตัวละครความคิดริเริ่มในการกระทำ

ก) ความต้องการโดยธรรมชาติ

b) ความต้องการทางจิตวิญญาณ

c) ความต้องการที่พึงพอใจ

d) ความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนอง

ก) ความต้องการทางสรีรวิทยา

b) ความต้องการทางสังคม

c) ความต้องการอันทรงเกียรติ

d) ความต้องการด้านความปลอดภัย

ครอบครัว โรงเรียน ธรรมชาติ สื่อ พื้นที่อยู่อาศัย

“ คนที่อยู่ยงคงกระพันที่สุดคือคนที่ไม่กลัวที่จะโง่” (V.O. Klyuchevsky)

ตัวเลือกที่สาม

ก) ระบบไดนามิก

b) ส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

c) โลกวัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวบุคคล

d) ระบบที่ไม่อยู่ภายใต้การเปลี่ยนแปลง

ก) อาชีพอันทรงเกียรติ

b) การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

c) ความเคารพจากผู้อื่น

ง) รักษาสุขภาพ

ก. การผลิตที่ลดลงส่งผลให้มาตรฐานการครองชีพของประชากรส่วนใหญ่ลดลง

ข. นโยบายที่ทางการบังคับใช้สามารถมีส่วนช่วยให้การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศประสบความสำเร็จได้

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

4. แรงงานตรงข้ามกับการสื่อสาร

ก) เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง

b) สามารถเพลิดเพลินได้

c) มีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนวัตถุสิ่งแวดล้อม

d) สันนิษฐานว่ามีเป้าหมาย

ก) การเลียนแบบเป็นวิธีการฝึกฝนทักษะ

b) ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรม

c) การสื่อสารโดยใช้คำพูดที่ชัดเจน

d) ความต้องการที่จะอยู่ในสังคม

ก) เรื่องของความรู้

b) ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่ารู้

c) เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์

d) บุคคลที่มีความรู้

ก) จับภาพของวัตถุ

b) สร้างการตัดสินเกี่ยวกับเรื่อง

c) บทคัดย่อจากคุณสมบัติรอง

d) เปิดเผยสาระสำคัญของเรื่อง

ก) การสร้างสินทรัพย์วัสดุใหม่

b) การพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรม

c) เปิดเผยความหมายของชีวิต

d) การระบุรูปแบบของการพัฒนาโลก

ก. ความจริงคือความรู้ที่สอดคล้องกับเรื่องของความรู้

ข. ความจริงคือความรู้ที่สอดคล้องกับอุดมคติแห่งความยุติธรรม

ก) มีเพียง A เท่านั้นที่ถูกต้อง

b) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก) ความเป็นอัตวิสัยของความคิดสร้างสรรค์และการประเมินผล

b) การก่อตัวของความรู้สึกสวยงามในกระบวนการของกิจกรรม

c) ความปรารถนาความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์และข้อสรุป

d) การทำการทดลอง

e) ความถูกต้องของสมมติฐาน

f) การสร้างภาพศิลปะ

วิธีตรวจสอบคุณสมบัติ

1) การทดลอง ก) ไม่ใช่วัตถุที่กำลังศึกษาที่ใช้

และภาพที่เรียบง่าย

2) การสร้างแบบจำลอง b) วัตถุที่กำลังศึกษาได้รับการศึกษาในตัวมัน

สภาพธรรมชาติ

3) การสังเกต c) วัตถุที่กำลังศึกษาถูกแยกออก

สัมผัสกับเอฟเฟกต์พิเศษ

ก) พฤติกรรมสัญชาตญาณ

b) การมีจิตใจ

ค) กิจกรรมที่เหมาะสม

d) การประเมินทางสังคมของการกระทำและผลที่ตามมา

e) การพัฒนาอย่างต่อเนื่องในกระบวนการของชีวิต

จ) การแสดงอารมณ์

“วิทยาศาสตร์คือความจริงคูณด้วยความสงสัย” (พี. วาเลเรีย)

“ความไม่เท่าเทียมกันนั้นเป็นกฎแห่งธรรมชาติที่ดีพอ ๆ กับกฎอื่น ๆ (I. Scherr)

1 ตัวเลือก

1. ดินแดนที่มีพรมแดนแน่นอนและมีอำนาจอธิปไตยของรัฐคือ

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

b) เฉพาะ B+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

3. การดูแลสุขภาพ บริการสาธารณะ การจัดเลี้ยง หมายถึง

c) ทรงกลมทางสังคม+

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและส่วนประกอบต่างๆ

5. นักวิทยาศาสตร์ A. Toffler และ D. Bell ได้นำเสนอแนวคิดนี้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์:

d) สังคมหลังอุตสาหกรรม+

6. ค้นหาคุณลักษณะเฉพาะของสังคมอุตสาหกรรม (หลายคำตอบ)

ก) อุตสาหกรรมได้รับการพัฒนามากกว่าการเกษตร+

e) แรงงานเครื่องจักร+

7. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความก้าวหน้าและการถดถอยเป็นจริงหรือไม่?

b) เฉพาะ B+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

8. ทารกทุกคนที่เกิดในโลกนี้คือ

d) บุคคล+

9. ค้นหาข้อความเฉพาะบุคลิกภาพในรายการที่ให้ไว้

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

b) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่ยาวนาน+

c) พวกเขากลายเป็นปัจเจกบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม+

e) แสดงในการกระทำที่เป็นอิสระ+

10. ความต้องการหลัก (พื้นฐาน) ตามลำดับชั้นของความต้องการคือ

ก) สรีรวิทยา+

11. หลังจากเกษียณอายุ L. เริ่มสนใจตกปลาและเข้าร่วมสมาคมชาวประมงสมัครเล่น นี่คือตัวอย่าง

b) การขัดเกลาทางสังคม +

12. แนวคิดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดเดียว เกี่ยวข้องกับการจำแนกประเภทของรูปแบบการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับลักษณะและเนื้อหาของข้อมูล ค้นหาและระบุแนวคิดที่ไม่ได้อยู่ในซีรีส์นี้

การสื่อสารด้วยคำพูด

“ลิงที่สวยที่สุดนั้นน่าเกลียดที่สุดเมื่อเทียบกับมนุษย์ คนที่ฉลาดที่สุดคือลิงเมื่อเทียบกับพระเจ้าในด้านความงามและสติปัญญา...”

(เฮราคลิทัส)

ตัวเลือกที่สอง

1. กลุ่มคนที่รวมตัวกันเพื่อทำกิจกรรมร่วมกันเรียกว่า

ค) สังคม+

2. คำตัดสินเกี่ยวกับสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. พื้นที่ทั้งหมดของสังคมเชื่อมโยงกันและมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน

B. พื้นที่ทั้งหมดของสังคมพัฒนาแยกจากกันและไม่สามารถมีอิทธิพลสำคัญต่อกันและกันได้

ก) มีเพียง A+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

3. ระหว่างการปฏิวัติในปี 1917 ในรัสเซีย นายธนาคาร เจ้าของโรงงาน และเจ้าของที่ดินรายใหญ่สูญเสียทรัพย์สินของตน นี่คือตัวอย่างของอิทธิพล

c) ขอบเขตทางการเมืองสู่เศรษฐกิจ +

4. สร้างความสอดคล้องระหว่างขอบเขตของสังคมและส่วนประกอบต่างๆ

5. คาร์ล มาร์กซ์ แบ่งประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมออกเป็น

ก) การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม+

6. ค้นหาการสำแดงความก้าวหน้าทางสังคมในรายการที่เสนอ

(หลายตัวเลือกคำตอบ)

ก) จุดเริ่มต้นของการพิมพ์ +

c) การเปลี่ยนจากโรงงานเป็นโรงงาน+

d) การประดิษฐ์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์+

7. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคมเป็นจริงหรือไม่?

d) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง+

8. ในรัฐสมัยใหม่ เช่น สหรัฐอเมริกา ญี่ปุ่น ฝรั่งเศส และบริเตนใหญ่ มีอยู่แล้ว

b) สังคมอุตสาหกรรม+

9. สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดและคุณลักษณะของพวกเขา

10. เท่านั้น

d) ความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนอง+

11. นักร้องบีใช้เวลาทั้งปีอย่างเข้มข้นเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับชัยชนะในการแข่งขันร้องเพลงระดับนานาชาติ คณะกรรมการตัดสินให้บีเป็นที่หนึ่ง นี่คือตัวอย่างความพึงพอใจ

c) ความต้องการอันทรงเกียรติ+

12. แนวคิดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดเดียว เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "สภาพแวดล้อมทางสังคม" ค้นหาและระบุคำว่า "หลุด" จากชุดข้อมูลนี้

ธรรมชาติ,

13. เรียงความ “ คนที่อยู่ยงคงกระพันที่สุดคือคนที่ไม่กลัวที่จะโง่” (V.O. Klyuchevsky)

ตัวเลือกที่สาม

1. แนวคิดเรื่อง "การพัฒนา" "ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบ" แสดงถึงลักษณะของสังคม

ก) ระบบไดนามิก+

2. สาระสำคัญทางชีวภาพของบุคคลเกี่ยวข้องกับความต้องการของเขา

d) รักษาสุขภาพ+

3. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตของชีวิตสาธารณะถูกต้องหรือไม่?

c) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง+

4. แรงงานตรงข้ามกับการสื่อสาร

c) มุ่งสู่การเปลี่ยนแปลงของวัตถุสิ่งแวดล้อม+

5. คุณสมบัติที่สะท้อนถึงลักษณะทางชีวภาพของบุคคล ได้แก่

ก) การเลียนแบบเป็นวิธีการฝึกฝนทักษะ+

6. เรื่องของกิจกรรมการรับรู้คือ

d) บุคคลที่รับรู้+

7. การรับรู้ทางประสาทสัมผัสซึ่งตรงข้ามกับการรับรู้อย่างมีเหตุผล

ก) จับภาพของวัตถุ+

8. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มุ่งเป้าไปที่

d) การระบุรูปแบบของการพัฒนาโลก+

9. ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก) มีเพียง A+ เท่านั้นที่ถูกต้อง

10. เลือกจากรายการลักษณะเด่นของงานศิลปะ

ก) ความคิดสร้างสรรค์และการประเมินผล +

b) การก่อตัวในกระบวนการของกิจกรรมแห่งความรู้สึกแห่งความงาม +

f) การสร้างภาพศิลปะ -

11. สร้างความสอดคล้องระหว่างวิธีการตรวจสอบผลลัพธ์ของการรับรู้และคุณลักษณะต่างๆ

วิธีการตรวจสอบ

12. ค้นหาคุณลักษณะที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ในรายการด้านล่าง

b) การมีอยู่ของจิตใจ +

c) กิจกรรมที่เหมาะสม +

d) การประเมินทางสังคมของการกระทำและผลที่ตามมา+

มนุษย์เป็นขั้นตอนสูงสุดของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก

ทฤษฎีกำเนิด:

1) ศาสนา ต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์

2) มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาด มนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก มาเยือนโลกแล้วทิ้งมนุษย์ไว้บนนั้น

3) มนุษย์ปรากฏตัวเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ (ซี. ดาร์วิน)

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวสังคม:

1) ชีววิทยาในมนุษย์: กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา มีระบบไหลเวียนโลหิตและกล้ามเนื้อ ปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

2) สังคมในตัวบุคคล เชื่อมโยงกับสังคมอย่างแยกไม่ออก มีความสามารถ พร้อมสำหรับงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม มีจิตสำนึกและสติปัญญา

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมนุษย์กับสัตว์:

1) มีความคิดและคำพูดที่ชัดเจน

2) มีความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างมีสติและมีจุดมุ่งหมาย

3) ไม่เพียงแต่ปรับตัว แต่ยังเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบด้วย

4) สามารถประดิษฐ์เครื่องมือและใช้เป็นเครื่องมือในการผลิตสินค้าวัสดุได้

5) มีความต้องการทางวิญญาณ

ความต้องการ - นี่คือความต้องการของบุคคลในสิ่งที่ถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของเขา

ประเภทของความต้องการ:

1) ทางชีวภาพ (หลัก, แต่กำเนิด):

ก) สรีรวิทยา (อาหาร การนอนหลับ การพักผ่อน)

B) การดำรงอยู่ (ความมั่นคงของการดำรงอยู่)

2) รอง (ซื้อ)

* สังคม (การสื่อสาร กิจกรรมทางสังคม การยอมรับของสาธารณะ)

* จิตวิญญาณ (ในด้านความรู้ ความคิดสร้างสรรค์)

ความสามารถ - นี่คือชุดคุณสมบัติของมนุษย์ที่รับรองกิจกรรมของเขา

ระดับการพัฒนาความสามารถ:

ความสามารถ
พรสวรรค์
อัจฉริยะ

กิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรม - วิธีของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับโลกภายนอกซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชาให้เป็นไปตามเป้าหมายของบุคคล

ส่วนประกอบกิจกรรม: เรื่อง (ผู้ที่ดำเนินกิจกรรม)

วัตถุ (กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่อะไร)

โครงสร้างกิจกรรม:

เป้าหมาย - วิธีการบรรลุเป้าหมาย - การกระทำ - ผลลัพธ์

ประเภทของกิจกรรมที่แต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนา:

เกม – เป้าหมายไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการ (ความบันเทิง) เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีเงื่อนไข (สภาพแวดล้อมในจินตนาการ) ซึ่งเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มีการใช้วัตถุทดแทน มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วม และส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคล

การสื่อสาร – การแลกเปลี่ยนข้อมูล อารมณ์ และความคิด มีส่วนช่วย การขัดเกลาทางสังคมบุคคล (การดูดซึมของบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม) มีอิทธิพลต่อสภาพจิตใจช่วยในการดำเนินกิจกรรมร่วมกัน

การสอน – การได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถของบุคคล สามารถดำเนินการในลักษณะที่เป็นระบบ (ในสถาบันการศึกษา) และไม่มีการจัดระเบียบ (เป็นผลเพิ่มเติม) และสามารถมีลักษณะของการศึกษาด้วยตนเอง

งาน – มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติและคาดหวังไว้ล่วงหน้า โดยดำเนินการต่อหน้าความรู้ สติปัญญาที่แน่นอน

ประเภทของกิจกรรม (ตามวัตถุและผลลัพธ์):

วัสดุ (การสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ)

วัสดุและการผลิต (การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ)

การเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงของสังคม)

จิตวิญญาณ (การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม)

ความรู้ความเข้าใจ

มุ่งเน้นคุณค่า (การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้คนต่อปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ)

การพยากรณ์โรค (การวางแผนหรือคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในความเป็นจริง)

การสร้าง - เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สร้างสิ่งใหม่ในเชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน (เช่น เป้าหมายใหม่ ผลลัพธ์ใหม่ หรือวิธีการใหม่ในการบรรลุเป้าหมาย) อาจเป็นส่วนประกอบของกิจกรรมใดๆ หรือกิจกรรมอิสระก็ได้ (เช่น กิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ นักเขียน ศิลปิน)

กิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์

ความรู้ความเข้าใจ – กิจกรรมของมนุษย์ ผลลัพธ์ที่ได้คือการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

การรับรู้มีสองระดับ:

1) การรับรู้ทางประสาทสัมผัส - ดำเนินการโดยประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การสัมผัส การรับรส)

2) การรับรู้อย่างมีเหตุผล - มีเฉพาะมนุษย์เท่านั้นที่ดำเนินการผ่านการคิด

ประเภทของความรู้:

1) วิทยาศาสตร์ (สรุปข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้)

2) ไม่เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์:

* ตำนาน * ประสบการณ์ชีวิต * ภูมิปัญญาพื้นบ้าน * ปรสิต (ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หลอก)

จริง – การโต้ตอบความรู้ของเราเกี่ยวกับเรื่องกับเรื่องนั้น ๆ

แน่นอน (ความรู้ที่เชื่อถือได้โดยสมบูรณ์)

ญาติ (ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ไม่แน่ชัด)

รายบุคคล. บุคลิกลักษณะ บุคลิกภาพ.

รายบุคคล - ตัวแทนเพียงคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์

บุคลิกลักษณะ - เอกลักษณ์เฉพาะของบุคคล

บุคลิกภาพ - เรื่องของกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขานำไปใช้ในชีวิตสาธารณะ

การก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลจาก: ครอบครัว (การเลี้ยงดู) สิ่งแวดล้อม (การสื่อสาร) สังคม ยุคประวัติศาสตร์ และความปรารถนาส่วนตัวของบุคคลในการพัฒนาตนเอง

บุคลิกภาพมีลักษณะดังต่อไปนี้ ตำแหน่งในชีวิตที่กระตือรือร้น ความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบ ความนับถือตนเองตามความเป็นจริง (ไม่ต่ำหรือสูงเกินไป)

บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม การเข้าสังคม – กระบวนการหลอมรวมบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับในสังคมและการควบคุมบทบาททางสังคม การเข้าสังคมอาจเป็นระดับประถมศึกษา (วัยเด็ก) และมัธยมศึกษา (คงอยู่ตลอดชีวิต)

ความรู้ด้วยตนเอง - กระบวนการที่แต่ละคนเข้าใจความสามารถ ความปรารถนา โอกาส ความสนใจของตน

การตระหนักรู้ในตนเอง – กระบวนการระบุและดำเนินการที่สมบูรณ์ที่สุดโดยแต่ละความสามารถของเขาเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ในการแก้ปัญหาที่สำคัญส่วนบุคคล ทำให้เขาตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่

โลกวิญญาณของมนุษย์

โครงสร้างของโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์:

1) ความรู้ความเข้าใจ (ขึ้นอยู่กับสติปัญญา)

2) อารมณ์ – ประสบการณ์ระยะสั้นเกี่ยวกับสถานการณ์และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง (ความประหลาดใจ ความยินดี ความโกรธ ความกลัว)

3) ความรู้สึก - สภาวะทางอารมณ์ที่คงอยู่นานกว่าอารมณ์ (มิตรภาพ ความรัก ความปรารถนา ความรักชาติ)

4) Worldview - ระบบมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับโลก โลกทัศน์สามารถเป็น: ศาสนา ในชีวิตประจำวัน วิทยาศาสตร์

เสรีภาพและความรับผิดชอบ

เสรีภาพ – ความสามารถในการดำเนินการบนพื้นฐานของการเลือก โดยตระหนักถึงความรับผิดชอบ

เสรีภาพของมนุษย์ในสังคมถูกจำกัดด้วยเสรีภาพของผู้อื่น อิสรภาพแสดงออกในความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง ผู้ควบคุมพฤติกรรมดังกล่าวคือมโนธรรม

ในความหมายกว้างๆ -ส่วนหนึ่งของโลกที่แยกตัวออกจากธรรมชาติ

ในความหมายที่แคบ -กลุ่มคนที่รวมตัวกันโดยมีเป้าหมาย ความสนใจ ต้นกำเนิดร่วมกัน -- ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของพัฒนาการของสังคม

ขอบเขตหลักของชีวิตสาธารณะ

กิจกรรมของผู้คนและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

สถาบัน

(องค์กร)

ทางเศรษฐกิจ

(รับประกันความพึงพอใจของความต้องการวัสดุ)

การผลิต การจำหน่าย การแลกเปลี่ยน และการใช้สินค้าวัสดุ และความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง

โรงงาน บริษัท ตลาดแลกเปลี่ยน ธนาคาร

ทางสังคม

(รับประกันความพึงพอใจในความต้องการด้านการสื่อสารการรวบรวม)

ความสัมพันธ์ระหว่างชนชั้น ทรัพย์สิน ประเทศ วิชาชีพและกลุ่มอายุ กิจกรรมของรัฐเพื่อรับประกันการค้ำประกันทางสังคม

ระบบสุขภาพ ประกันสังคม บริการสาธารณะ

ทางการเมือง

(สนองความต้องการองค์กร วินัย สันติภาพ กฎหมาย และความสงบเรียบร้อย)

การจัดระเบียบอำนาจรัฐ ความสัมพันธ์ระหว่างภาคประชาสังคมกับรัฐ ระหว่างรัฐกับพรรคการเมือง

รัฐสภา รัฐบาล พรรคการเมือง องค์กรสาธารณะ

จิตวิญญาณ

(ให้ความพึงพอใจต่อความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง การปรับปรุงคุณธรรม และความรู้)

ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ การอนุรักษ์ การกระจาย การบริโภค

โรงเรียน มหาวิทยาลัย โรงละคร พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด หอจดหมายเหตุ โบสถ์

สังคม– ระบบการพัฒนาตนเองที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อน (ระบบรวมถึงบุคคลและกลุ่มทางสังคม มีการประสานงานระหว่างกัน) ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยพลวัต ทางเลือก และการพัฒนาที่ไม่สมบูรณ์ สังคมมีลักษณะการพัฒนาที่ไม่สามารถคาดเดาได้และไม่เชิงเส้น

ธรรมชาติ:

ในความหมายกว้างๆ -โลกทั้งใบ

ในความหมายที่แคบ -โลกแห่งวัตถุทั้งหมด ยกเว้นสังคม

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม:

สังคม

1) ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ มีอิทธิพลต่อธรรมชาติ เปลี่ยนแปลงมัน เช่น โดยตั้งใจ

2) การพัฒนาวิทยาศาสตร์เพิ่มอิทธิพลของสังคมต่อธรรมชาติ

3) ผลกระทบสามารถปรับปรุงได้ (การสร้างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ การออกกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่เข้มงวดขึ้น) หรือแย่ลง (การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติ)

ธรรมชาติ 1) สร้างเงื่อนไขในการดำรงอยู่ของสังคม

2) สภาพธรรมชาติมีอิทธิพลต่อเศรษฐกิจและวิถีชีวิตของสังคม

3) ในการตอบสนองต่อการกระทำของมนุษย์ ธรรมชาติยังสามารถ "แย่ลง" ได้อีกด้วย

ชีวิตของสังคม (ภัยธรรมชาติ)

ประเภทของสังคม

การเปรียบเทียบ

เกษตรกรรม

(แบบดั้งเดิม)

ทางอุตสาหกรรม

หลังอุตสาหกรรม

(ข้อมูล)

เศรษฐกิจ

คุณค่าหลักคือที่ดิน 75% ของประชากรประกอบอาชีพเกษตรกรรม

มูลค่าหลักคือทุน 85% ของประชากรมีงานทำในอุตสาหกรรมการผลิตภาคอุตสาหกรรมขนาดใหญ่

คุณค่าหลักคือความรู้ 66% ของประชากรมีงานทำในภาคบริการ ระบบการผลิตอัตโนมัติ ระบบคอมพิวเตอร์ของสังคม

โครงสร้างทางสังคม

สังคมแบ่งเป็นชนชั้น ชั้นเรียนปิด (ความยากในการเปลี่ยนผ่าน)

สังคมแบ่งออกเป็นชั้นเรียน เป็นแบบเปิดและเคลื่อนที่ได้

การแบ่งสังคมออกเป็นชนชั้นตามระดับความรู้ คุณสมบัติ การเติบโตของชนชั้นกลาง

นโยบาย

สถาบันกษัตริย์มีชัย ขาดสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ

สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเลือกตั้งรัฐบาล

ภาคประชาสังคมที่เข้มแข็ง

ชีวิตฝ่ายวิญญาณ

ค่านิยมดั้งเดิม (ครอบครัว ศาสนา) ครอบงำ คนที่มีการศึกษาจำนวนไม่มาก

ค่านิยมของความก้าวหน้า ความสำเร็จส่วนบุคคล วิทยาศาสตร์กำลังพัฒนา วัฒนธรรมมวลชนกำลังแพร่กระจาย

การศึกษาระดับสูง (และความต่อเนื่องตลอดชีวิต) บทบาทพิเศษของวิทยาศาสตร์ บทบาทผู้นำของข้อมูล

สังคมสามารถพัฒนาได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1) วิวัฒนาการ– การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป การปฏิรูปเป็นแนวทางในการเปลี่ยนแปลง

2) การปฎิวัติ– การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงและมีคุณภาพในทุกด้านหรือหลายแง่มุมของชีวิตทางสังคม (การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตการผลิต การปฏิวัติทางการเมืองนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของรัฐบาล)

ความคืบหน้า- ทิศทางของการพัฒนาซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนจากต่ำลงสู่สูง ก้าวไปข้างหน้าสู่ที่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น (การถดถอย - การเคลื่อนไหวย้อนกลับ)

คุณลักษณะที่โดดเด่นของการพัฒนาสังคมยุคใหม่คือโลกาภิวัตน์

โลกาภิวัตน์– กระบวนการในระหว่างที่อิทธิพลและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของประชาชนและรัฐในกิจกรรมด้านต่างๆ (เศรษฐศาสตร์ วัฒนธรรม...) เพิ่มขึ้น

ปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ:

1) เกิดจากกิจกรรมของผู้คนทั่วโลก

2) สร้างภัยคุกคามต่อการดำรงอยู่ของมนุษยชาติต่อไป

3) สามารถแก้ไขได้ด้วยความพยายามร่วมกัน

ปัญหาระดับโลก:

สิ่งแวดล้อม (การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม)

การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอของแต่ละภูมิภาค (ความล้าหลังของประเทศกำลังพัฒนา)

ข้อมูลประชากร (การเติบโตของประชากร)

ปัญหาสันติภาพและการลดอาวุธป้องกันสงครามโลกครั้งใหม่

ภัยคุกคามจากการก่อการร้ายระหว่างประเทศ

ขวา

ชุดของกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่มีผลผูกพันโดยทั่วไปซึ่งกำหนดอย่างเป็นทางการซึ่งกำหนดโดยรัฐและรับรองด้วยกำลังบีบบังคับ

กฎหมายมหาชน –ด้านกิจการสาธารณะ (รัฐธรรมนูญ การบริหาร อาญา การเงิน)

กฎหมายเอกชน– ขอบเขตของกิจการส่วนตัว (พลเรือน ครอบครัว แรงงาน)

ระบบกฎหมาย– โครงสร้างภายในของกฎหมาย รวมถึง:

1) สาขาวิชากฎหมาย 2) สาขาวิชากฎหมาย 3) สถาบันกฎหมาย 4) บรรทัดฐานทางกฎหมาย

สาขาหลักของระบบกฎหมายรัสเซีย:

1 ) รัฐธรรมนูญ (กำหนดรูปแบบของรัฐบาล โครงสร้างรัฐ-ดินแดน สิทธิและหน้าที่ของพลเมือง)

2 ) ฝ่ายธุรการ (กำกับดูแลการประชาสัมพันธ์ในด้านการบริหารราชการ องค์กร และกิจกรรมของหน่วยงานบริหาร)

3 )ทางแพ่ง (ควบคุมทรัพย์สินตลอดจนความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้อง)

4 ) ครอบครัว (ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสตลอดจนระหว่างพ่อแม่และลูก)

5 ) แรงงาน (ควบคุมแรงงานสัมพันธ์)

6 ) ความผิดทางอาญา (กำหนดความผิดทางอาญาและโทษของการกระทำ)

แหล่งที่มาของกฎหมาย:

1) กฎหมายและข้อบังคับ ( แตกต่างกันไปตามอำนาจทางกฎหมายมีอำนาจทางกฎหมายสูงสุด รัฐธรรมนูญ)

2) ประเพณีทางกฎหมาย

3) แบบอย่างทางกฎหมาย

4) ข้อตกลงกับเนื้อหาเชิงบรรทัดฐาน (ขึ้นอยู่กับการแสดงออกถึงเจตจำนงร่วมกันของคู่สัญญา)

ความผิด:อาชญากรรมและอาชญากรรมลหุโทษ

ความรับผิดทางกฎหมายประเภทหลัก:

1 ) วินัย (ฝ่าฝืนแรงงานวินัยทางการศึกษา)

2 ) ทางแพ่ง (ทำให้ทรัพย์สินเสียหาย)

3 ) การบริหาร (สำหรับการละเมิดการบริหาร)

4 ) ความผิดทางอาญา (สำหรับอาชญากรรม)

5 ) วัสดุ (สำหรับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับองค์กร, สถาบัน, องค์กร)

วัฒนธรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคลคือความรู้ทางกฎหมาย ค่านิยม และพฤติกรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคล

การคุ้มครองสิทธิมนุษยชน

วิธีการคุ้มครองสิทธิ เสรีภาพ และผลประโยชน์อันชอบด้วยกฎหมายถือเป็นการคุ้มครองทางตุลาการ

ในกรณีที่มีการละเมิดสิทธิ์บุคคลจะติดต่อ "ลิงก์หลัก" - ศาลทั่วไป เขตอำนาจศาล– ศาลแขวง ซึ่งรับพิจารณาคดีในศาลส่วนใหญ่ อำนาจตุลาการใช้ผ่านการดำเนินคดีแพ่ง ปกครอง และอาญา

ประโยคในการดำเนินคดีอาญาและ โซลูชั่นในการดำเนินคดีแพ่งจะทำในนามของ สหพันธรัฐรัสเซียหากบุคคลไม่พอใจกับคำตัดสินของศาลที่มีเขตอำนาจศาลทั่วไป เขาสามารถอุทธรณ์ต่อศาลฎีกาของรัสเซียได้ ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับคำตัดสินของศาล เขาสามารถอุทธรณ์ต่อศาลเหนือชาติ - ศาลสิทธิมนุษยชนแห่งยุโรปได้ เป็นอำนาจสุดท้าย คำตัดสินของศาลนี้มีผลผูกพันกับรัฐสมาชิกของสภายุโรปทั้งหมด

มุ่งเป้าโดยตรงไปที่การปกป้องบุคคลในความขัดแย้งทางอาวุธทั้งระหว่างประเทศและภายใน กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ อาชญากรรมสงครามต่อมนุษยชาติตามกฎหมายระหว่างประเทศ ไม่มีอายุความ

ขอบเขตทางสังคมของสังคมครอบคลุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่ม และสมาคม สังคมมีโครงสร้างทางสังคม-โครงสร้างภายใน

องค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคมของสังคม:

ฉัน. กลุ่มสังคม– คอลเลกชันที่มั่นคงของบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะเฉพาะในตัวพวกเขาเท่านั้น (สถานะทางสังคม ความสนใจ การวางแนวคุณค่า)

ประเภทของกลุ่มสังคม:

ตามหมายเลข:

กลุ่มเล็กๆ(ตั้งแต่ 2 ถึง 30 คน) ในกลุ่มเล็กๆ ผู้คนรู้จักกันดี (เป็นการส่วนตัว) และมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอย่างร่วมกัน การปรากฏตัวของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีอารมณ์ความรู้สึกความมั่นคงและความสม่ำเสมอขององค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น ครอบครัว ชั้นเรียนของโรงเรียน ลูกเรือบนเครื่องบิน

กลุ่มใหญ่.คนกลุ่มใหญ่ที่ดำรงตำแหน่งเดียวกันในโครงสร้างของสังคมและส่งผลให้มีผลประโยชน์ร่วมกัน ตัวอย่างเช่น - ชาติ, ชนชั้น

โดยการโต้ตอบ:

เป็นทางการ(เป็นทางการ). กิจกรรมจะพิจารณาจากเอกสารกำกับดูแล (ชั้นเรียนในโรงเรียน ทีมฟุตบอลเซนิต)

ไม่เป็นทางการ(ไม่เป็นทางการ). กิจกรรมถูกกำหนดโดยความสนใจส่วนตัวของผู้เข้าร่วม (สโมสรบทกวี องค์กรของแฟนบอลทีมเซนิต กลุ่มเพื่อน)

ตระกูล- กลุ่มสังคมเล็กๆ ที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานหรือความเป็นพี่น้องกัน ซึ่งสมาชิกผูกพันกันด้วยชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรม และกฎหมาย

ฟังก์ชั่นครอบครัว:

1) การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์ทางชีวภาพของประชากร)

2) การขัดเกลาทางสังคม (การเลี้ยงดูบุตร การสร้างบุคลิกภาพ)

3) เศรษฐกิจ - เศรษฐกิจ (การสนับสนุนด้านวัสดุสำหรับผู้เยาว์และคนพิการในสังคม การดูแลทำความสะอาด)

4) อารมณ์ (การสนับสนุนทางจิตวิทยา)

5) จิตวิญญาณและศีลธรรม (การพัฒนาตนเอง)

ประเภทครอบครัว:

ตามลักษณะของการกระจายความรับผิดชอบในครัวเรือน:

แบบดั้งเดิม (ปิตาธิปไตย) - ผู้หญิงทำหน้าที่ในบ้าน ผู้ชายหาเงิน และเป็นหัวหน้าครอบครัว

การเป็นหุ้นส่วน - ไม่มีการแบ่งปันความรับผิดชอบ แต่จะดำเนินการร่วมกันหรือในทางกลับกัน ปัญหาที่สำคัญที่สุดของชีวิตครอบครัวได้รับการแก้ไขร่วมกัน

ตามโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง:

นิวเคลียร์ ขนาดเล็ก (คู่สมรสที่มีบุตร)

ขยายออกไปหลายชั่วอายุคน (คู่สมรสที่มีบุตรและญาติคนหนึ่งที่อาศัยอยู่ด้วย)

งานนอกเวลา (ผู้ปกครองหนึ่งคนพร้อมลูกหรือลูก)

ตามจำนวนบุตร

*มีลูกมาก *มีลูกน้อย *ไม่มีบุตร

ครั้งที่สอง ชุมชนทางสังคม– กลุ่มคนที่มีลักษณะเฉพาะโดยมีความซื่อสัตย์สุจริตและทำหน้าที่เป็นอาสาสมัครที่เป็นอิสระจากการดำเนินการทางประวัติศาสตร์และสังคม

ชุมชนชาติพันธุ์– มีอยู่ในดินแดนบางแห่ง มีประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ ภาษา และประเพณีวัฒนธรรมร่วมกัน พันธุ์: ชนเผ่า สัญชาติ ชาติ

ชั้นเรียน- ต่างกันในระบบการผลิตทางสังคม สัมพันธ์กับปัจจัยการผลิต บทบาทในการจัดระเบียบแรงงานทางสังคม วิธีการและปริมาณความมั่งคั่งที่ได้รับ เช่น ชนชั้นกระฎุมพี ชนชั้นแรงงาน หรือชนชั้นสูง ชนชั้นกลาง ชนชั้นล่าง .

ทางสังคม-ข้อมูลประชากรชุมชน (ผู้สูงอายุ วัยรุ่น)

ความเยาว์– กลุ่มคนอายุ 16 ถึง 25 ปี ปัญหา – เป็นเรื่องยากที่จะหาสถานที่ในชีวิต ได้รับข้อเสนองานที่น่าสนใจเนื่องจากขาดประสบการณ์ชีวิต

สังคม-ดินแดน(ชาวเมือง ชาวชนบท ไซบีเรียน)

มืออาชีพ(คนงานเหมือง ครู แพทย์)

กลุ่มสังคมและชุมชนที่แตกต่างกันมีตำแหน่งทางสังคมที่แตกต่างกัน

ในสังคมตั้งแต่สมัยโบราณก็มีมา ความไม่เท่าเทียมกัน– การกระจายทรัพยากรที่ขาดแคลนอย่างไม่สม่ำเสมอ (เงิน อำนาจ การศึกษา และศักดิ์ศรี) ระหว่างกลุ่มประชากรต่างๆ

ตัวชี้วัดสถานะทางสังคมอาจเป็น: ความมั่งคั่ง อำนาจรายได้ อาชีพ การศึกษา ศักดิ์ศรี วิถีชีวิต

สถานะทางสังคม- ตำแหน่งของบุคคลในสังคมที่เขาครอบครองตามอายุ เพศ แหล่งกำเนิด อาชีพ สถานภาพการสมรส (บุคคลสามารถมีได้หลายสถานะ ซึ่งจะเรียกว่า ชุดสถานะ ในนั้นอาจมีทั้งขั้นพื้นฐานและไม่ใช่ขั้นพื้นฐาน)

สถานะที่กำหนด – ไม่ขึ้นอยู่กับคุณธรรมของแต่ละบุคคล (เพศ สัญชาติ)

สถานะที่ได้รับ - ได้มาจากการเลือกอย่างอิสระ ความพยายามส่วนบุคคล และอยู่ภายใต้การควบคุมของบุคคล

บทบาททางสังคม- พฤติกรรมของบุคคลที่สังคมคาดหวังซึ่งเกี่ยวข้องกับตำแหน่งของเขาในสังคมและโดยทั่วไปสำหรับกลุ่มทางสังคมของเขา (บุคคลหนึ่งสามารถมีได้หลายบทบาทเรียกรวมกันว่าชุดบทบาท เช่น ที่ทำงาน - ลูกจ้าง ที่บ้าน - สามี ไปเยี่ยมพ่อแม่ - ลูกชาย ในกลุ่มเพื่อน - เพื่อน ในวันเลือกตั้ง - ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ฯลฯ )

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองหลัก รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม:

1) ความร่วมมือ – ผลประโยชน์ร่วมกัน การโต้ตอบเป็นประโยชน์สำหรับทั้งสองฝ่าย การปฏิสัมพันธ์มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผล ข้อต่อเป้าหมาย ความสัมพันธ์ของมิตรภาพ หุ้นส่วน การสนับสนุน

2) การแข่งขัน - การไม่มีเป้าหมายร่วมกัน แต่การมีเป้าหมายที่คล้ายกันเกี่ยวกับวัตถุที่แบ่งแยกไม่ได้ (การแข่งขันทางเศรษฐกิจ การเมือง) ความสัมพันธ์ของความอิจฉา ความเกลียดชัง ความขมขื่น

เมื่อความคิดเห็น ตำแหน่ง และผลประโยชน์ที่เข้ากันไม่ได้ขัดแย้งกัน การแข่งขันอาจพัฒนาไปสู่ความขัดแย้งได้

ขัดแย้ง- การปะทะกันระหว่างคนสองคนหรือกลุ่มทางสังคมเกี่ยวกับการครอบครองสิ่งที่ทั้งสองฝ่ายมีมูลค่าสูงเท่ากัน

ประเภทของความขัดแย้งทางสังคม:

1) เศรษฐกิจ 2) ระหว่างประเทศ 3) การเมือง 4) ครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญเน้นสิ่งต่อไปนี้ โซลูชั่นความขัดแย้งทางสังคม:

การเจรจา (การสนทนาอย่างสันติระหว่างทั้งสองฝ่ายเพื่อแก้ไขปัญหา)

การประนีประนอม (การแก้ปัญหาด้วยสัมปทานร่วมกัน)

การไกล่เกลี่ย (การใช้บุคคลที่สามเพื่อแก้ไขปัญหา)

การใช้กำลัง อำนาจ กฎหมาย (ใช้ฝ่ายเดียวที่คิดว่าตนเองแข็งแกร่งกว่า)

ความขัดแย้งทางสังคมมีทั้งผลด้านลบ (ความเครียด ความไม่สงบ การบาดเจ็บล้มตาย) และผลด้านบวก (บรรเทาความตึงเครียดทางสังคม กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางสังคม)

พฤติกรรมของบุคคลในสังคมอาจเป็น:

1) บรรทัดฐานที่สอดคล้องกัน (conformist)

2) เบี่ยงเบน (ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน - เบี่ยงเบน)

การสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมเป็นที่นิยมมากในหมู่เด็กนักเรียน ข้อสอบถือว่าง่าย ไม่ต้องคำนวณ ไม่ต้องเสียเวลาคำนวณ ความง่ายดายนี้เป็นการหลอกลวง และการผ่านการทดสอบอาจเป็นเรื่องยากด้วยเหตุผลสองประการ ประการแรก หลักสูตรสังคมศึกษาประกอบด้วยหลายส่วนที่เกี่ยวข้องกันตามเงื่อนไขเท่านั้น ดังนั้นการจัดโครงสร้างความรู้ที่ได้รับอาจเป็นเรื่องยาก ประการที่สอง ในระหว่างการทดสอบ คุณจะต้องสลับระหว่างส่วนต่างๆ อย่างรวดเร็ว ซึ่งจะต้องอาศัยความสงบและความสามารถในการมีสมาธิ

คุณสมบัติรายการ

สังคมศาสตร์เป็นสาขาวิชาที่มีความซับซ้อนของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสังคม เหล่านี้ ได้แก่ สังคมวิทยา จิตวิทยา ปรัชญาสังคม ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมศึกษา รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ นิติศาสตร์ จริยธรรม ฯลฯ

หลักสูตรการฝึกอบรมแบ่งออกเป็นหลายหัวข้อ:

มนุษย์และสังคม
ขวา
นโยบาย
เศรษฐกิจ
ความสัมพันธ์ทางสังคม

คุณจะถูกถามคำถามในทุกหัวข้อเหล่านี้ในการสอบ การรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายโดยไม่ได้เตรียมตัวจะเป็นเรื่องยากมากแม้แต่กับผู้ที่ได้เกรดดีในชั้นเรียนสังคมศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จำเป็นต้องรีเฟรชความรู้ จำคำจำกัดความ จัดระบบสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ สิ่งนี้ต้องศึกษาทฤษฎีทางสังคมศาสตร์

การสอบ

ตั๋วสอบแต่ละใบประกอบด้วยงานสี่ประเภท:

โดยจำเป็นต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งคำตอบขึ้นไป
เพื่อระบุองค์ประกอบโครงสร้างของแนวคิด
ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ คำจำกัดความของแนวคิด
เพื่อสร้างการติดต่อกันของตำแหน่ง

20 งานต้องการคำตอบสั้น ๆ 9 งานต้องการคำตอบโดยละเอียด ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องเขียนเรียงความด้วย เมื่อสอบผ่านจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความรู้ทางทฤษฎี

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา

ในระหว่างขั้นตอนการเตรียมการ คุณจะต้องจดจำคำศัพท์และคำจำกัดความมากมาย คุณไม่ควรยัดเยียดถ้อยคำ ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ชื่อที่เสนอในหนังสือเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ พยายามเข้าใจสาระสำคัญ แล้วคุณจะจำเนื้อหาได้ง่ายขึ้น
เขียนทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อจดจำลงในสมุดบันทึกพิเศษ
เริ่มต้นด้วยงานที่ดูเหมือนง่ายสำหรับคุณ คุณไม่ควรข้ามสิ่งเหล่านี้ แม้ว่าคุณจะมั่นใจในตัวเอง แต่การทบทวนความรู้ของคุณก็ไม่เสียหาย
หลังจากนั้น ไปยังหัวข้อที่ซับซ้อนมากขึ้น ศึกษาทฤษฎี ทำซ้ำคำจำกัดความหลายๆ ครั้ง จากนั้นจึงเริ่มแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ สุดท้ายนี้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณจำคำศัพท์ได้อย่างแม่นยำอีกครั้ง
เมื่อทำข้อสอบฝึกหัด ให้ฝึกอ่านคำถามอย่างละเอียด การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าความเข้าใจผิดในคำถามเป็นสาเหตุหนึ่งของข้อผิดพลาด
อาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์แนะนำให้เริ่มเตรียมตัวในเดือนธันวาคม-มกราคมโดยการเรียนเศรษฐศาสตร์ ส่วนนี้มีปริมาณน้อย
หลังจากนี้คุณควรทำสิ่งที่ยากที่สุดนั่นคือกฎหมาย การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการศึกษาสังคมศึกษาในส่วนนี้เป็นสาเหตุของความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา ใช้เวลาเรียนกฎหมายมากขึ้น
ความสัมพันธ์ทางสังคม มนุษย์และสังคมเป็นส่วนที่ค่อนข้างเรียบง่าย คุณสามารถจัดการกับพวกมันได้เป็นครั้งสุดท้าย
ตามหลักการแล้วการศึกษาภาคทฤษฎีควรจะแล้วเสร็จในเดือนเมษายน หลังจากนั้นให้พักผ่อนเล็กน้อยและทำซ้ำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณจำถ้อยคำและคำจำกัดความทั้งหมด และสามารถทำซ้ำการกระทำทางกฎหมายทั้งหมดได้ด้วยใจ