สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม "ดอกไม้บนโลก" ของ A. Platonov คำแนะนำของครูในการทำภารกิจให้สำเร็จ ทุกอย่างมีชื่อ
Afonya สามารถเข้าใจอะไรได้บ้างจากคำอธิบายของปู่ของเขา ต้องการด่วน! และได้คำตอบที่ดีที่สุด
ตอบกลับจาก
ในงานของเขา P เขียนเกี่ยวกับหัวข้อนิรันดร์: เกี่ยวกับความดีและความชั่ว, เกี่ยวกับความหมายของชีวิต, เกี่ยวกับจุดประสงค์ของมนุษย์ในโลกของเรา ในเรื่องนี้เรื่องราวของเขาหลายเรื่องมีความน่าสนใจเนื่องจากมีภาระทางความหมายที่สำคัญ หนึ่งในนั้นคือ “ดอกไม้บนพื้นดิน” ซึ่งเขียนขึ้นในปี 1949 โครงเรื่องเรียบง่ายและไม่โอ้อวด: Afonya ตัวน้อยทนทุกข์ทรมานจากความเบื่อหน่ายถูกทิ้งให้อยู่บ้านตามลำพังกับปู่ของเขาเขาขอให้ปู่เล่าเรื่องทุกอย่างให้เขาฟัง ปู่ไททัสพาเขาไปที่ทุ่งหญ้า ให้เขาดูดอกไม้สีฟ้าที่งอกขึ้นมาจากผืนทราย และอธิบายว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในโลกคือการสร้างชีวิตจากความตาย เช่นเดียวกับดอกไม้นี้สร้างชีวิตจากฝุ่น อาฟอนยาดีใจที่เข้าใจปู่ ความปรารถนาที่จะทำสิ่งดี ๆ ก็ปลุกในตัวเขา... และเขาก็มอบหวีที่ได้รับเป็นรางวัลให้กับปู่ของเขา
ทั้งโครงเรื่องและองค์ประกอบของเรื่องมีส่วนช่วยในการเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน เรื่องราวมีโครงสร้างตามธรรมเนียม เหตุการณ์ครอบคลุมช่วงเวลาสั้นๆ (หลายชั่วโมง) และนำเสนอตามลำดับเวลา
ลักษณะเด่นของเรื่องคือภาษาที่ใช้เขียน P ใช้ประโยคที่เรียบง่ายในการก่อสร้าง ดังนั้นดูเหมือนว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นจะถูกอธิบายโดยเด็กเอง พวกเขาเป็นจริงและเป็นความจริง ความสัตย์จริงนี้ถ่ายทอดให้พวกเขาทราบด้วยถ้อยคำที่ยืมมาจากคำพูดพื้นบ้านที่มีชีวิต: ตอนนี้ ติดกัน รอก่อน
ในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะในเรื่องราวนี้ เช่นเดียวกับเรื่องอื่นๆ อีกมากมาย P ใช้การถ่ายโอนคุณสมบัติของวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง ในกรณีนี้มันง่ายที่จะวาดเส้นขนานระหว่างรูปดอกไม้กับรูปบุคคล: ดอกไม้ที่เอาชนะความทุกข์ยากทั้งหมดเติบโตบนทรายที่ตายแล้วเอื้อมมือไปหาความอบอุ่นและแสงสว่างและบุคคลต้องทำงานทั้งหมดของเขา ชีวิตเพื่อบรรลุบางสิ่งบางอย่างในชีวิตนี้ ดังนั้นแนวคิดหลักจึงถูกบรรจุอยู่ในรูปของดอกไม้ (เขา... คือผู้ที่ทำงานหนักที่สุด... ชีวิต...) ผู้เขียนถ่ายทอดความจริงของชีวิตผ่านปากของคุณปู่ติตัสเสนอสูตรความสุขที่ดูเรียบง่ายซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะนำไปใช้ ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถบรรลุความกลมกลืนกับโลกรอบตัวได้ แต่ผู้ที่ทำเช่นนี้ได้จะพบกับความสุขที่แท้จริง เด็กน้อย Afonya ได้เข้าใจคำพูดของปู่เกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดในโลกแล้ว จึงเริ่มก้าวไปสู่ความสุขในแบบของเขาเอง เขาพูดว่า: “อย่ากลัว... อย่ากลัว!”
ดังนั้นเราจึงเห็นว่าพีกล่าวถึงปัญหานิรันดร์ของความสุขของมนุษย์ซึ่งเป็นความหมายของชีวิตในเรื่องราวของเขาซึ่งยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ และฉันหวังว่าเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ของนักเขียน รวมถึง “Ts N Z” จะทำให้ผู้คนพอใจ นำสันติสุขมาสู่จิตใจและจิตวิญญาณของพวกเขา
ตอบกลับจาก 2 คำตอบ[คุรุ]
สวัสดี! ต่อไปนี้เป็นหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: Afonya สามารถเข้าใจอะไรได้บ้างจากคำอธิบายของปู่ของเขา ต้องการด่วน!
ตอบกลับจาก คุซมิเชวา โอลกา[คล่องแคล่ว]
คุคุ! เขาตระหนักว่าดอกไม้มาจากฝุ่นที่ตายแล้ว
คำถามเกี่ยวกับเรื่องราว "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" กรุณาเขียนคำตอบสำหรับฉัน ด่วน!!!
1) เรื่องราวเริ่มต้นเมื่อใด?
2) เด็กชายต้องเผชิญความยากลำบากอะไรบ้างในช่วงแรกของชีวิตอิสระ?
3) ทำไมเด็กชายถึงเริ่มเล่นชิก้า?
4) เหตุใดวลาดิคและปาคาจึงเอาชนะฮีโร่?
5) ฮีโร่มีพฤติกรรมอย่างไรในการต่อสู้และหลังจากนั้น?
6) เด็กชายจินตนาการถึง Lydia Mikhailovna ได้อย่างไร?
8) เด็กชายสัญญาอะไรกับ Lydia Mikhailovna?
9) ทำไมพระเอกถึงผิดคำพูดกับครูว่าอย่าเล่นเพื่อเงิน?
10) ฮีโร่รู้สึกอย่างไรในอพาร์ตเมนต์ของครูระหว่างชั้นเรียนเพิ่มเติม?
11) เหตุใด Lidia Mikhailovna จึงตัดสินใจเล่นเพื่อเงินกับนักเรียนของเธอ?
12) เกมระหว่างเด็กชายกับ Lydia Mikhailovna จบลงอย่างไรหลังจากการมาเยือนของผู้กำกับ?
13) เด็กชายเรียนรู้บทเรียนอะไรจากสิ่งที่เกิดขึ้น?
_______________________________________________________________________
อับดุลผู้เฒ่าไดน่า)
2. Zhilin รู้สึกอย่างไรกับผู้คนที่อยู่รอบตัวเขาที่ถูกจองจำเขารู้สึกถึงความเกลียดชังต่อพวกเขาความโกรธหรือไม่
โปรดระบุขนาดบทกวี:ต้นปาล์มสามต้น
1) ในทุ่งหญ้าสเตปป์ทรายของดินแดนอาหรับ
พื้นลวดลายของเต็นท์พักแรม
ชาวอาหรับร้อนแรงบนหลังม้าสีดำ
เหยือกมีเสียงเต็มไปด้วยน้ำ
เสื้อผ้าของพวกเขาถูกเด็กเล็กฉีกออก
ร่างของพวกเขาก็ถูกสับเป็นชิ้นๆ
เหยื่อถูกทรมานและบีบอยู่เหนือเขา
ใบโอ๊กฉีกออกจากกิ่งไม้
แล้วเขาก็กลิ้งออกไปในที่ราบกว้างใหญ่ซึ่งถูกพายุร้ายพัดพาไป
เขาก็เหี่ยวเฉาไปจากความหนาวเย็นความร้อนและความโศกเศร้า
และในที่สุดก็ถึงทะเลดำ
ต้นเพลนอายุน้อยยืนต้นอยู่ริมทะเลดำ
สายลมกระซิบกับเธอ ลูบไล้กิ่งไม้สีเขียว
นกแห่งสวรรค์แกว่งไปมาบนกิ่งก้านสีเขียว
พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับความรุ่งโรจน์ของซาร์-เมเดนแห่งท้องทะเล
และคนเร่ร่อนก็พาดพิงถึงโคนต้นไม้สูง
พระองค์ทรงสวดภาวนาขอที่พักพิงด้วยความทุกข์ระทมอย่างสุดซึ้งชั่วขณะหนึ่ง
เขาจึงพูดว่า: "ฉันเป็นใบโอ๊กที่ยากจน
ฉันเติบโตก่อนวัยและเติบโตในบ้านเกิดที่โหดร้าย
ฉันวิ่งรอบโลกเพียงลำพังและไร้จุดหมายมานาน
ฉันเหี่ยวเฉาไปอย่างไร้เงา ฉันเหี่ยวเฉาไปโดยไม่หลับใหลและสงบสุข
ยอมรับคนแปลกหน้าระหว่างใบมรกตของคุณ
ฉันรู้เรื่องราวที่ยุ่งยากและมหัศจรรย์มากมาย”
“ฉันต้องการคุณเพื่ออะไร” ต้นไม้เครื่องบินหนุ่มตอบ “
คุณเต็มไปด้วยฝุ่นและเป็นสีเหลือง - และไม่เหมาะกับลูกชายคนใหม่ของฉัน
คุณเคยเห็นมามากมาย - แต่ทำไมฉันถึงต้องการนิทานสูง ๆ ของคุณ?
หูของฉันเบื่อนกแห่งสวรรค์มานานแล้ว
ก้าวไปข้างหน้า; โอ้ผู้พเนจร! ฉันไม่รู้จักคุณ!
ฉันได้รับความรักจากดวงอาทิตย์ ฉันเบ่งบานและส่องแสงเพื่อเขา
ฉันแผ่กิ่งก้านไปทั่วท้องฟ้าที่นี่ในที่โล่ง
และรากของฉันก็ถูกล้างด้วยทะเลอันหนาวเย็น"
(ตำนานตะวันออก)
ในทุ่งหญ้าสเตปป์ทรายของดินแดนอาหรับ
ต้นปาล์มอันภาคภูมิสามต้นเติบโตสูง
น้ำพุระหว่างพวกเขาจากดินที่แห้งแล้ง
มันพึมพำผ่านคลื่นความเย็น
เก็บไว้ใต้ร่มเงาใบไม้สีเขียว
จากรังสีอันร้อนระอุและทรายที่ลอยอยู่
และหลายปีผ่านไปอย่างเงียบ ๆ
แต่เร่ร่อนเหนื่อยจากต่างแดน
หน้าอกไหม้จนชุ่มฉ่ำ
ฉันยังไม่ได้กราบลงใต้พลับพลาสีเขียว
และพวกเขาก็เริ่มแห้งเหือดจากรังสีอันร้อนระอุ
ใบไม้อันหรูหราและสายน้ำอันดัง
และต้นอินทผลัมทั้งสามก็เริ่มพึมพำต่อพระเจ้า:
“เราเกิดมาเพื่อเหี่ยวเฉาที่นี่หรือ?
เราเติบโตและเบ่งบานอย่างไร้ประโยชน์ในทะเลทราย
สั่นคลอนด้วยลมบ้าหมูและความร้อนของไฟ
ไม่เป็นที่ถูกใจสายตาใครๆ เลยใช่ไหม..
คุณผิดแล้ว โอ้สวรรค์ ประโยคศักดิ์สิทธิ์!”
และพวกเขาก็เงียบไป - สีน้ำเงินอยู่ไกลๆ
ทรายสีทองหมุนเหมือนเสาแล้ว
เสียงระฆังดังขึ้นอย่างไม่ลงรอยกัน
กองพรมก็เต็มไปด้วยพรม
และเขาก็เดินไปแกว่งไปมาเหมือนกระสวยในทะเล
อูฐตัวแล้วอูฐพ่นทราย
ห้อยห้อยอยู่ระหว่างหนอกแข็ง
พื้นลวดลายของเต็นท์พักแรม
บางครั้งมืออันมืดมนของพวกเขาก็ยกขึ้น
และดวงตาสีดำก็เปล่งประกายจากตรงนั้น...
และเอนไปทางธนู
ชาวอาหรับร้อนแรงบนหลังม้าสีดำ
และบางครั้งม้าก็เลี้ยงขึ้นมา
และเขาก็กระโดดเหมือนเสือดาวที่ถูกลูกธนูโจมตี
และเสื้อผ้าสีขาวก็มีรอยพับที่สวยงาม
Faris ขดตัวบนไหล่ด้วยความระส่ำระสาย
และวิ่งไปตามผืนทรายกรีดร้องและผิวปาก
เขาขว้างและจับหอกขณะควบม้า
ที่นี่กองคาราวานเข้าใกล้ต้นปาล์มอย่างส่งเสียงดัง:
ใต้เงาค่ายอันร่าเริงของพวกเขาทอดยาวออกไป
เหยือกมีเสียงเต็มไปด้วยน้ำ
และพยักหน้าเทอร์รี่อย่างภาคภูมิใจ
ต้นปาล์มต้อนรับแขกที่ไม่คาดคิด
และลำธารน้ำแข็งก็รดน้ำพวกเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัว
แต่ความมืดเพิ่งร่วงหล่นลงสู่พื้น
ขวานกระทบกับรากยางยืด
และสัตว์เลี้ยงแห่งศตวรรษก็ล้มลงอย่างไร้ชีวิต!
เสื้อผ้าของพวกเขาถูกเด็กเล็กฉีกออก
แล้วร่างของพวกเขาก็ถูกสับเป็นชิ้นๆ
และพวกเขาก็ค่อย ๆ เผาพวกเขาด้วยไฟจนรุ่งเช้า
เมื่อหมอกหนาไปทางทิศตะวันตก
กองคาราวานเดินทางเป็นประจำ
แล้วเศร้าโศกบนดินที่แห้งแล้ง
สิ่งที่มองเห็นได้คือขี้เถ้าสีเทาและความเย็น
และดวงอาทิตย์ก็เผาซากแห้ง
แล้วลมก็พัดพวกเขาไปในที่ราบกว้างใหญ่
และตอนนี้ทุกอย่างก็วุ่นวายและว่างเปล่าไปหมด -
ใบไม้ที่มีกุญแจแสนยานุภาพไม่กระซิบ:
เขาขอเงาจากผู้เผยพระวจนะโดยเปล่าประโยชน์ -
มีเพียงทรายร้อนเท่านั้นที่พามันออกไป
ใช่ว่าวหงอนบริภาษไม่เข้าสังคม
เหยื่อถูกทรมานและถูกบีบอยู่เหนือเขา
โปรดตอบคำถามข้อใดข้อหนึ่ง:
1. มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแนวคิดของบทกวีนี้ นักวิจัยบางคนเชื่อว่าต้นปาล์มสามต้นที่ไม่พอใจกับชีวิตนำปัญหามาสู่ตัวเองและเสียชีวิตโดยไม่รู้ว่าบุคคลจะเป็นอย่างไร
นักวิจารณ์และนักประชาสัมพันธ์ N.G. เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้แตกต่างออกไป Chernyshevsky เชื่อว่าการตายของต้นปาล์มเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดและสวยงามที่สุดในชีวิตของพวกเขา พวกเขาเสียชีวิตเพื่อช่วยผู้คนจากสัตว์ที่เย็นและกินสัตว์อื่น
คุณแบ่งปันความคิดเห็นใดต่อไปนี้ ทำไม บางทีคุณอาจมีมุมมองที่แตกต่างออกไปเกี่ยวกับแนวคิดหลักของบทกวี? แบ่งปันความคิดของคุณ
2. นักวิจัยด้านความคิดสร้างสรรค์ M.Yu. Lermontov เรียกบทกวี Three Palms ว่าเป็นเพลงบัลลาด คุณคิดอย่างไร? ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ
ช่วยด้วย!!!
วิธีการแสดงออกทางศิลปะในบทกวีของ N.A. Zabolotsky "พันธสัญญา"เมื่อข้าพเจ้าตกต่ำชีวิตข้าพเจ้าก็หมดลง
และเมื่อดับเทียนแล้วฉันจะไปอีกครั้ง
สู่โลกอันกว้างใหญ่แห่งการเปลี่ยนแปลงที่เต็มไปด้วยหมอก
เมื่อคนรุ่นใหม่หลายล้านคน
เติมเต็มโลกนี้ด้วยประกายแห่งปาฏิหาริย์
และพวกเขาจะเติมเต็มโครงสร้างของธรรมชาติ -
ขอให้ขี้เถ้าที่น่าสงสารของฉันถูกปกคลุมไปด้วยน้ำเหล่านี้
ให้ป่าเขียวนี้เป็นที่กำบังฉัน
ฉันจะไม่ตายนะเพื่อน ลมหายใจของดอกไม้
ฉันจะพบว่าตัวเองอยู่ในโลกนี้
ต้นโอ๊กอายุหลายศตวรรษ จิตวิญญาณที่มีชีวิตของฉัน
มันจะปกคลุมรากของมัน เศร้าและเคร่งครัด
เราจะให้ที่กำบังแก่จิตใจด้วยผ้าผืนใหญ่นั้น
ด้วยความช่วยเหลือของกิ่งก้านของฉัน ฉันฝึกฝนความคิดของฉัน
เพื่อพวกเขาจะแขวนคอคุณจากความมืดมิดของป่า
และคุณมีส่วนร่วมในจิตสำนึกของฉัน
เหนือศีรษะของคุณหลานชายผู้ห่างไกลของฉัน
ฉันจะบินไปบนท้องฟ้าเหมือนนกที่เชื่องช้า
ฉันจะส่องแสงเหนือคุณเหมือนฟ้าแลบสีซีด
ดั่งฝนฤดูร้อน ฉันจะร่วงหล่น ส่องประกายระยิบระยับบนพื้นหญ้า
ไม่มีอะไรในโลกที่สวยงามไปกว่าการดำรงอยู่
ความมืดอันเงียบงันของหลุมศพคือความว่างเปล่าอันว่างเปล่า
ฉันใช้ชีวิตของฉัน ฉันไม่เคยเห็นความสงบ:
ไม่มีความสงบสุขในโลก ชีวิตและฉันมีอยู่ทุกที่
ฉันไม่ได้เกิดมาในโลกเมื่อมาจากเปล
เป็นครั้งแรกที่ดวงตาของฉันมองไปในโลก -
เป็นครั้งแรกบนโลกของฉันที่ฉันเริ่มคิดว่า
เมื่อคริสตัลไร้ชีวิตสัมผัสได้ถึงชีวิต
ฝนตกครั้งแรกเมื่อไหร่.
เธอล้มทับเขาอย่างเหนื่อยล้าท่ามกลางแสงตะวัน
โอ้ฉันอาศัยอยู่ในโลกนี้ไม่ใช่เพื่ออะไร!
และเป็นเรื่องดีสำหรับฉันที่ได้ต่อสู้ดิ้นรนจากความมืดมิด
เพื่อว่าเมื่อรับฉันไว้ในฝ่ามือของคุณคุณผู้สืบเชื้อสายอันห่างไกลของฉัน
จบในสิ่งที่ผมยังทำไม่เสร็จ
บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
บทเรียนสะท้อน
หัวข้อ: แสงสว่างแห่งบ้านพ่อในเรื่องราวของ Andrei Platonov
วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับงานของ A. Platonov;
เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของงานเพื่อเจาะลึกความตั้งใจของผู้เขียน
ปลูกฝังทัศนคติที่ใจดีและละเอียดอ่อนต่อครอบครัวและคนรุ่นเก่า สอนให้เข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นเห็นอกเห็นใจ ปฏิบัติต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกด้วยความระมัดระวัง ปลูกฝังความรู้สึกต่อหน้าที่ มีทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อการทำงาน ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม และรักการอ่าน
อุปกรณ์ : รูปคนเขียน, ภาพประกอบผลงาน, โปสเตอร์พร้อมคำพูด, สุภาษิต, โฟโนแกรมเพลง Parental Home, การนำเสนอ คุณเกิดที่ไหน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉันองค์กร ช่วงเวลา. การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์
กำลังเล่นเพลงบ้านพ่อแม่อยู่
ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- แก่นของบทเรียนของเรา - การสะท้อนแสงของบ้านพ่อในเรื่องราวของ A. Platonov คุณเข้าใจความหมายของสำนวนนี้ได้อย่างไร? (ความอบอุ่นของบ้าน)
- บ้านพ่อ ที่นี่บ้านพ่อแม่มีครอบครัว พ่อ แม่ ปู่ คุณย่า ลูก ทุกคนสามัคคีกันด้วยความรัก ความเมตตา และการร่วมมือร่วมใจ บ้านสำหรับเด็กคือโลกที่แสนดี ที่ซึ่งทุกสิ่งคุ้นเคย ที่ซึ่งคนที่รักและใกล้ชิดที่สุดอยู่ใกล้ๆ นี่เป็นสถานที่แห่งเดียวในโลกที่สงบและอบอุ่น จากความรักที่ทุกคนสามัคคีกัน ความสุขของคนทั้งโลกถือกำเนิดมาจากเด็กคนหนึ่ง ทุกสิ่งที่เป็นมนุษย์จะต้องเกิดมาในครอบครัว
-คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร?
- ความรู้สึกอะไรที่เป็นเอกลักษณ์ของมนุษย์? (ความเมตตาความรัก)
นี่คือจิตวิญญาณของเรื่องราวของ A. Platonov อย่างแน่นอน
- แสงสว่างจากบ้าน ครอบครัว ความรัก ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ วันนี้เราจะไตร่ตรองในหัวข้อนี้ เรามาดูกันว่าแนวคิดเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในงานที่เราอ่านอย่างไร เรามาดูกันว่าความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวพัฒนาขึ้นอย่างไรในเรื่องราวของเพลโต และความสัมพันธ์เหล่านี้ควรเป็นอย่างไร
III. ทำงานเกี่ยวกับผลงาน
- ดอกไม้บนดิน แม่อีกคน ขนมปังแห้ง เมื่ออ่านผลงานเหล่านี้อีกครั้ง เรารู้สึกถึงบรรยากาศของครอบครัว บ้าน ซึ่งเป็นการสนับสนุนหลักของบุคคลในชีวิต
- มาเรื่องแรกกันดีกว่า ดอกไม้บนโลก ใครคือตัวละครหลัก? (Afonya เป็นเด็กน้อยจากครอบครัวชาวนา)
- คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับครอบครัวของเขา?
- Afonya สื่อสารกับสมาชิกในครอบครัวคนไหนมากที่สุด? ทำไม
- การสื่อสารนี้คืออะไร? ลองอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ อ่านตามบทบาท (หน้า 140-142)
- คุณปู่ไททัสเป็นอย่างไร? เขามีลักษณะอย่างไร? (ตั้งแต่วัยชราจากการทำงานหนัก)
- คำใดที่พิสูจน์สิ่งนี้? (หน้า 141)
- Afonya รู้สึกอย่างไรกับปู่ของเขา? (ด้วยความเอาใจใส่) ค้นหาและอ่านคำที่พิสูจน์สิ่งนี้
- ปู่ปฏิบัติต่อหลานชายอย่างไร? อ่านเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างปู่กับหลาน
- ผู้เฒ่าและเด็กเห็นด้วยในเรื่องนี้ ปู่ผู้มีชีวิตยืนยาวและลำบาก หลานชายยังเป็นเด็กน้อย เพิ่งเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ทุกสิ่งในโลกนี้เป็นเรื่องยากและไม่อาจเข้าใจได้สำหรับเขา Afonya ต้องการอะไรจากปู่ของเขา? (สิ่งที่เขาเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับทุกสิ่ง อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดในโลก ชีวิตเกิดมาบนโลกได้อย่างไร)
- คุณปู่ไททัสพาหลานชายไปที่ไหน? มาอ่านกันดีกว่า (หน้า 143)
- Afonya เรียนรู้ปาฏิหาริย์ที่น่าทึ่งอะไรจากปู่ของเขา?
- ความเข้าใจมาว่าชีวิตคือหญ้า ข้าวไรย์ และพวกมันคือคนไถที่ช่วยให้ขนมปังเติบโต ความปรารถนาเกิดขึ้นในจิตวิญญาณของ Afoni ที่จะสร้างชีวิตขึ้นมาจากความตาย ทำไมเขาถึงต้องการสิ่งนี้? (ถ้าปู่ตายก็คืนชีวิตได้) แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้จริงหรือ?
- ความปรารถนาของเขานี้พูดว่าอะไร? (เด็กชายรักปู่ของเขามากกลัวปู่ของเขาจะตาย)
- ในครอบครัวด้วยความรักต่อปู่ สงสารแม่ ที่ทำงานตั้งแต่เช้าจรดเย็น โหยหาพ่อ ที่ต่อสู้เพื่อเขา อาฟอนยา ใช้ชีวิตอย่างมีความสุข ความรักของเด็กชายที่มีต่อทุกชีวิตบนโลกจึงถือกำเนิดขึ้น . เด็กชายให้ความมั่นใจกับปู่ของเขา: คุณนอนหลับและเมื่อคุณตายไม่ต้องกลัว ฉันจะเรียนรู้จากดอกไม้ว่ามันสร้างชีวิตจากฝุ่นได้อย่างไร และคุณจะมีชีวิตอีกครั้งจากเถ้าถ่านของคุณ ปู่อย่ากลัวเลย
- Afonya ทำอะไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในสนาม (หน้า 146)
- เหตุใดจึงเรียกว่าดอกไม้บนโลก (หน้า 144, หน้า 147 บทสรุป)
- คิดว่าอาฟองย่าจะโตมาเป็นคนแบบไหน? เขาจะกลายเป็นอะไร?
IV. นาทีพลศึกษา
V. การทำงาน ยังคงเป็นแม่.
- ตอนนี้เรามาดูเรื่องอื่นกันดีกว่า Another Mom ตัวละครหลักของเรื่องนี้ชื่ออะไร?
- อาร์เทมเป็นเด็กน้อย อายุประมาณเดียวกับอาฟอนยา เรื่องราว Another Mom ค่อนข้างเป็นอัตชีวประวัติ ตลอดชีวิตของเขา Andrei Platonov เก็บรักษาความทรงจำอันซาบซึ้งเกี่ยวกับ Appolinaria Nikolaevna ครูคนแรกของเขา ผู้เขียนอุทิศเรื่องราวของเขาให้เธอ
0 อาร์เต็มมีครอบครัวแบบไหน? ทำไมคุณถึงคิดว่าอาร์เทมไม่มีพ่อ?
- ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า Another Mother?
- เด็กชายต้องการไปโรงเรียนหรือไม่? ทำไม มาอ่านกันดีกว่า (หน้า 147)
- เหตุใดแม่จึงปลอบลูกชายโดยบอกว่าจะไม่ไปโรงเรียน? สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
- มาอ่านสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่ออาร์เทมอายุได้เจ็ดขวบ (หน้า 147-148)
- แม่ของคุณสั่งอะไร? (ฟังครูสิ เธอจะเป็นแม่เธอที่โรงเรียน)
- ทำไมอาร์เทมถึงไม่อยากเห็นด้วยกับคำพูดของแม่ (เขานึกภาพผู้หญิงคนอื่นเป็นแม่ไม่ออก)
- อ่านว่าการพรากจากกันระหว่างแม่ลูกเป็นอย่างไร สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
- อะไร
สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อาจารย์ลิคาเชวา เอคาเทรินา อเล็กซานดรอฟนา
หัวข้อบทเรียน: A. Platonov "ดอกไม้บนโลก" การวิเคราะห์เรื่องราว
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 2"
การ์ดที่มีภารกิจสำหรับแต่ละกลุ่ม
ภาพเหมือนของนักเขียน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ศึกษา แบ่งข้อความออกเป็นส่วนความหมาย เน้นหัวข้อย่อยของแต่ละส่วน ค้นหาคำอธิบายในข้อความ กำหนดบทบาทของพวกเขา พัฒนาการอ่านอย่างมีวิจารณญาณค้นหาคำพูดที่ผิดปกติของตัวละครหลักตีความตามความตั้งใจของผู้เขียน เข้าใจความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบทของงาน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ตรวจการบ้าน. การเตรียมการรับรู้เรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "ดอกไม้บนโลก"
ครู:
สำหรับบทเรียนวันนี้ครับ เพื่อนๆ นอกจากงานทั่วไปแล้ว แต่ละกลุ่มยังมีงานของตัวเองอีกด้วย งานของกลุ่มแรกถูกนำเสนอบนกระดาน (ภาพวาดของเด็ก ๆ “ รูปคุณยาย, รูปปู่ของฉัน” แขวนอยู่บนกระดาน)มองดูด้วยความรัก ช่างดึงดูดใจเหลือเกิน เห็นได้ชัดเจนทันทีว่าศิลปินของเรามีความสัมพันธ์ที่อบอุ่นและเป็นมิตรกับปู่ย่าตายาย ทำได้ดีมาก
มาฟังงานของกลุ่มที่สองกันดีกว่า: อ่านคำตอบของคุณสำหรับคำถาม“ ทำไมฉันถึงรักปู่ย่าตายายของฉัน” (อ่านคำตอบได้ 2-3 ข้อ)
ทำไมคุณถึงคิดว่าคุณมีงานส่วนตัวเช่นนี้จะเกี่ยวข้องกับเรื่องราวของ Andrei Platonov นักเขียนเพื่อนร่วมชาติชื่อดังของเราได้อย่างไร ( ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียน) “ดอกไม้บนดิน”? - เด็ก ๆ คาดเดา)
การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน
พวกคุณคิดถูกแล้ว จริงๆแล้วเรื่องราวเป็นเรื่องเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปู่กับหลาน เกี่ยวกับความลับหลักบนโลกที่ปู่เปิดเผยต่อหลานชายของเขา
คุณคิดว่าอะไรจะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราในบทเรียนวันนี้ (ร่วมกับวีรบุรุษแห่งผลงานค้นพบความลับหลักบนโลกและพยายามทำความเข้าใจ)
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพยายามค้นหาความลับของคุณปู่ไททัส และด้วยเหตุนี้เราจึงจะกลายเป็นนักวิจัยที่ชาญฉลาด
ใครรู้บ้างว่าคำว่านักวิจัยหมายถึงอะไร?
(งานคำศัพท์ - นิยามของคำว่า สำรวจ นักวิจัย)
ตอนนี้เรารู้แล้วว่าการสำรวจหมายความว่าอย่างไร และพวกเขาคือใคร - นักสำรวจ คุณค้นคว้างานของ Andrei Platonov ได้ดีเพียงใดจะตัดสินว่าคุณสามารถตอบคำถามหลักของบทเรียนได้หรือไม่ “ คุณปู่ติตัสอาฟอนเปิดเผยความลับอะไร” (คำถามเขียนไว้บนกระดาน)
3. การสนทนาเกี่ยวกับการรับรู้ทางอารมณ์และเนื้อหา ที่บ้านคุณอ่านเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "ดอกไม้บนโลก" - คุณชอบงานนี้ไหม? - คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ? - ผู้เขียนบอกเราเกี่ยวกับเหตุการณ์อะไรบ้าง? - อะไรทำให้คุณประทับใจเป็นพิเศษในเรื่องนี้? - ตอนไหนที่คุณสนใจเป็นพิเศษ? ทำไม - คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปู่กับหลานชายได้บ้าง?
4.ทำงานเป็นกลุ่ม เสร็จสิ้นการวิจัยที่ได้รับมอบหมาย.
ครู:
ตอนนี้เราต้องแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ในการทำเช่นนี้คุณแต่ละคนจะนำการ์ดมาให้ฉันซึ่งจะใช้เขียนประโยคจากข้อความ เนื้อหาเดียวกันจะเป็นเกณฑ์ในการก่อตั้งกลุ่ม
“ Athos เบื่อหน่ายกับการใช้ชีวิตในโลกนี้”
“แต่คุณปู่หลับไปแล้ว”
“แล้วอาฟอนยาก็ปีนขึ้นไปบนเตาพร้อมกับปู่ของเขาและเริ่มปลุกเขาให้ตื่น”
“ ณ ที่นั้น ดวงตะวันยืนเด่นอยู่บนท้องฟ้า ส่องแสงเมล็ดพืชสุกในทุ่งนาและดอกไม้บนถนน”
“ตอนนี้ฉันเองก็รู้ทุกอย่างแล้ว!”
กฎการทำงานเป็นกลุ่ม
จึงมีการรวมกลุ่มกันขึ้น เรามาจำกฎเกณฑ์การทำงานเป็นกลุ่มกันดีกว่า - แต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดพร้อมภารกิจและอัลกอริทึมในการทำให้สำเร็จ การ์ดแต่ละใบจะระบุคำถามหลักที่กลุ่มต้องตอบ คุณควรเน้นหลักฐานสำหรับมุมมองของคุณในข้อความ - อย่าลืมคุณจะต้องนำเสนอผลงานของคุณด้วยวิธีที่น่าสนใจและเข้าถึงได้ เพื่อให้กลุ่มอื่นเข้าใจว่าคุณได้ข้อสรุปอะไร - และสิ่งสำคัญที่สุดที่คุณต้องจำไว้คือเรามีคำถามหลักของบทเรียน มันเขียนไว้บนกระดาน อ่านซ้ำจะช่วยให้คุณทำงานเป็นกลุ่มได้เร็วขึ้น
การ์ดสำหรับงานกลุ่มการ์ด 1. ออกกำลังกาย:อ่านตอนของเรื่องจากคำว่า “มันน่าเบื่อสำหรับ Athos ที่จะอยู่ในโลกนี้” หน้า 1 129 ถึงคำว่า “อย่านอนนะปู่!” ถามอาฟอนยา” 130.
ตอบคำถามหาหลักฐานในข้อความ: - ทำไมปู่ไททัสถึงนอนตลอดเวลา? - Afonya รู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้? - เราบอกได้ไหมว่าปู่ไม่แยแสกับทุกสิ่ง? - ค้นหาคำและสำนวนที่ผู้เขียนบรรยายถึงวัยชราของคุณปู่ คำถามหลัก: ความสัมพันธ์ระหว่าง Afonia กับปู่ Titus เป็นอย่างไร? จัดทำข้อสรุปและจัดเตรียมหลักฐาน
การ์ด 2
ออกกำลังกาย:อ่านตอนของเรื่องจากคำว่า “แต่ปู่หลับไปแล้ว” น. หน้า 130 ถึงคำว่า "แต่ปู่เงียบไปแล้ว เขาหลับไปอย่างสงบบนเตารัสเซียอีกครั้ง" น. 131.
ตอบคำถามค้นหาหลักฐานในข้อความ: - แม่ของ Afonia เกี่ยวข้องกับปู่ของเธออย่างไรสิ่งนี้แสดงออกมาอย่างไร? - เหตุใด Afonya จึงมักจะมาหาปู่ที่กำลังหลับอยู่และฟังเขาหายใจอยู่เสมอ? - คุณปู่ตอบสนองต่อคำถามของหลานชายอย่างไร? -- ค้นหาคำและสำนวนที่ผู้เขียนบรรยายถึงวัยชราของคุณปู่ คำถามหลัก : ความสัมพันธ์ระหว่าง Afonia และคุณปู่ Titus พัฒนาไปอย่างไร? จัดทำข้อสรุปและจัดเตรียมหลักฐาน
การ์ด 3
ออกกำลังกาย: อ่านตอนของเรื่องจากคำว่า “อาฟอนยา ก็ปีนขึ้นไปบนเตาพร้อมกับปู่แล้วเริ่มปลุกให้ตื่น” น. 131 ถึงคำว่า "ไททัสผู้เฒ่าดื่ม kvass จับมืออาโฟนยาแล้วพวกเขาก็ออกจากกระท่อมออกไปข้างนอก" หน้า 131 132.
ตอบคำถามค้นหาหลักฐานในข้อความ: - เหตุใด Afonya จึงตัดสินใจหยุดลูกตุ้มที่นาฬิกา? - ทำไมปู่ถึงตื่น? - เหตุใดปู่เฒ่าจึง "มีสติ" และไปกับ Afonya เพื่อ "ทรมานโลก"? - ค้นหาคำและสำนวนที่ผู้เขียนอธิบายว่า Afonya หลับไปบนหน้าอกของปู่ของเขาอย่างไร ลองคิดดูว่าเหตุใดผู้เขียนจึงเขียนว่าหน้าอกของคุณปู่มีกลิ่น “ดินอุ่น” คำถามหลัก : Afonya มีความรู้สึกอย่างไรต่อปู่ของเขา? จัดทำข้อสรุปและจัดเตรียมหลักฐาน
การ์ด 4
ออกกำลังกาย:อ่านตอนของเรื่องจากคำว่า “ดวงอาทิตย์ยืนอยู่บนท้องฟ้า ส่องเมล็ดพืชสุกในทุ่งนาและดอกไม้บนถนน” หน้า 1 133 ถึงคำว่า “ตอนนี้ฉันเองก็รู้ทุกอย่างแล้ว!” กับ. 134.
ตอบคำถามค้นหาหลักฐานในข้อความ: - ทำไมคุณปู่ถึงพา Afonya ไปตามถนนในทุ่งนาไปยังทุ่งหญ้า? - ทำไมปู่ถึง "โกรธ" หลานชาย? - คุณเข้าใจคำว่า “ดอกไม้นี้เป็นผู้ปฏิบัติงานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สุด และทำให้ชีวิตพ้นจากความตาย” ได้อย่างไร? อธิบาย. - ค้นหาคำและสำนวนที่ผู้เขียนอธิบายความคิดของ Afonya เมื่อ Afonya "เหมือนดอกไม้ตอนนี้ก็ต้องการสร้างชีวิตจากความตายด้วย" คุณเข้าใจอะไรจากความคิดของ Afonya คำถามหลัก : ความลับอะไรถูกเปิดเผยต่อ Athos? จัดทำข้อสรุปและจัดเตรียมหลักฐาน
การ์ด 5 ออกกำลังกาย:อ่านตอนของเรื่องจากคำว่า "ตอนนี้ฉันรู้ทุกอย่างแล้ว!" กับ. 134 ตอนจบเรื่อง p. 135. ตอบคำถาม หาหลักฐานในข้อความ:
เหตุใด Afonya จึงขอให้ปู่ของเขาไม่กลัวความตายตอนนี้? - ทำไมคุณปู่ถึง“ ยิ้มให้หลานชายผู้ใจดีของเขาอย่างมองไม่เห็น”? - เหตุใด Afonya จึงนำหวีมาให้ปู่ของเขา? สิ่งนี้บ่งบอกถึงทัศนคติของเขาที่มีต่อปู่ของเขาอย่างไร? - ทำไมปู่ถึงมองหลานชายว่า "เหมือนดอกไม้ที่เติบโตบนพื้นดิน"? อธิบาย. - ค้นหาคำและสำนวนที่ผู้เขียนอธิบายว่า Afonya เกี่ยวข้องกับปู่ของเธออย่างไร คำถามหลัก: ทำไม Afonya ถึงรักปู่ของเขา? จัดทำข้อสรุปและจัดเตรียมหลักฐาน
5. สรุปผลการทำงานกลุ่ม- กลุ่มคำตอบสำหรับคำถามหลัก - การประเมินคำตอบ
6. การทำงานเป็นทีมA) การอ่านตอนที่มีคำอธิบาย 1) คำอธิบายรูปลักษณ์ของคุณปู่ติตัส (หน้า 129-130): 2) คำอธิบายการกระทำของ Afonya เมื่อเขาฟังปู่ที่กำลังหลับอยู่หายใจ (หน้า 130): 3) Afonya หลับไปข้างปู่ของเขาได้อย่างไร (หน้า 131-132): 4) ปู่พาอาฟอนยาไปตามถนนทุ่งนาไปจนถึงทุ่งหญ้า (หน้า 133) 5) บรรยายความคิดของอาฟอนยาเมื่อหลงอยู่ในความคิดท่ามกลางสมุนไพรและดอกไม้ (หน้า 134:) 6) คำอธิบายของปู่ติตัส (หน้า 135: ย่อหน้าสุดท้ายของเรื่อง) B) การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พิสูจน์คำตอบสำหรับคำถามในข้อความ 1) เหตุใดจึงมีคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับคุณปู่ในตอนต้นเรื่อง? คำอธิบายนี้เปิดเผยทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อชายชราอย่างไร 2) เหตุใดผู้เขียนจึงอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับอาการของอาฟอนยาในขณะที่ปู่หลับไปเป็นครั้งที่ไม่รู้จบ 3) เหตุใดผู้เขียนจึงดึงความสนใจของผู้อ่านมาที่ ความจริงที่ว่าหลานชายบังเอิญเผลอหลับไปข้างปู่ ?4) ทำไมเมื่อคุณปู่สัมผัสได้และพาอาฟอนยาไปตามถนนในทุ่งนาไปจนถึงทุ่งหญ้าคำอธิบายของธรรมชาติจึงสนุกสนานสดใสสดใส? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับสถานะของตัวละครหลัก - คุณปู่และ Afonya อย่างไร 5) Afonya กำลังคิดอะไรอยู่ท่ามกลางสมุนไพรและดอกไม้? คำอธิบายความคิดของเขาตรงกับอารมณ์ของเขาหรือไม่? สีอะไรแทรกซึมอยู่ในคำอธิบายความคิดของ Afonya 6) เหตุใดจึงมีคำอธิบายของคุณปู่ไว้ในตอนท้ายของเรื่อง? คำอธิบายนี้แตกต่างจากคำอธิบายของคุณปู่ในตอนต้นเรื่องหรือไม่? ผู้เขียนพยายามจะแสดงอะไรกับสิ่งนี้? (ปู่เหมือนดอกไม้ได้รับพลังจากการสื่อสารกับธรรมชาติและดูเหมือนเขาจะเบ่งบานกับหลานชายเขาจึงเริ่มยิ้มบ่อยขึ้นและลูบหัวอาฟอนยา)
เอาล่ะสรุป : ทำไมผู้เขียนถึงใส่ตอนที่มีคำอธิบายเข้าไปในเรื่อง? ให้หลักฐาน.
7.ตอบคำถามหลักของบทเรียนเกี่ยวกับความลับที่ปู่ของเขาเปิดเผยต่อโทส
(เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสังเกตภูมิปัญญาของคุณปู่ที่เขาได้รับในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและเขาพร้อมกับความลับได้ส่งต่อภูมิปัญญานี้ให้กับหลานชายของเขา หลังจากเดินทางสู่ธรรมชาติแล้ว Afonya ก็คิดถึงคำถามที่จริงจังมาก คุณปู่ถ่ายทอดความเข้าใจถึงปัญหาที่ซับซ้อนที่สุดของธรรมชาติที่มีอยู่ให้เขาอย่างสงบเสงี่ยม: ทุกคนบนโลกต้องตาย แต่การตายก็ไม่น่ากลัวหากคุณสามารถถ่ายทอดภูมิปัญญาในการทำความเข้าใจชีวิตให้ผู้อื่นได้)
8. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ
ดังนั้นวันนี้จึงเป็นบทเรียนที่ยากมาก คุณต้องคิดให้มาก ไตร่ตรองถึงแนวคิดที่ซับซ้อนมาก ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน ไม่ใช่ผู้ใหญ่ทุกคนจะสามารถคิดถึงปัญหาที่ Andrei Platonov เน้นย้ำในงานของเขาได้ แต่คุณและฉันก็เสี่ยงด้วยเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ - คุณชอบคิดคำถามที่จริงจังและมองหาคำตอบในงานวรรณกรรมหรือไม่?
9. การบ้าน. 1) อ่านเรื่องราวกับพ่อแม่ของคุณอีกครั้ง พยายามกับพวกเขาอีกครั้งเพื่อเจาะลึกความลับที่ปู่ของ Afonya เก็บไว้ 2) ทำงานให้เสร็จหมายเลข 8 ในหน้า 136 ตำราเรียน.