สไตล์วิทยาศาสตร์: ลักษณะสำคัญ วัตถุประสงค์และลักษณะทั่วไปของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์

คุณสมบัติหลักของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

ที่พบบ่อยที่สุด คุณลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดนี้คือตรรกะของการนำเสนอ .

ข้อความที่สอดคล้องกันใดๆ จะต้องมีคุณภาพนี้ แต่ข้อความทางวิทยาศาสตร์นั้นโดดเด่นด้วยตรรกะที่เน้นย้ำและเข้มงวด ทุกส่วนในนั้นเชื่อมโยงกันอย่างเคร่งครัดในความหมายและจัดเรียงตามลำดับอย่างเคร่งครัด ข้อสรุปเป็นไปตามข้อเท็จจริงที่นำเสนอในข้อความ ซึ่งทำได้โดยวิธีทั่วไปของคำพูดทางวิทยาศาสตร์: การเชื่อมประโยคโดยใช้คำนามซ้ำ ๆ มักใช้ร่วมกับคำสรรพนามสาธิต

คำวิเศษณ์ยังบ่งบอกถึงลำดับการพัฒนาความคิด: ก่อนอื่นก่อนอื่นจากนั้นจากนั้นต่อไป- ตลอดจนคำเกริ่นนำ: ประการแรก ประการที่สอง ประการที่สาม ท้ายที่สุด ดังนั้น ในทางกลับกัน- สหภาพแรงงาน: ตั้งแต่ เพราะ เพราะนั้น เพราะเหตุนั้น- ความเด่นของคำร่วมเน้นความเชื่อมโยงที่มากขึ้นระหว่างประโยค

คุณลักษณะทั่วไปอีกประการหนึ่งของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คือความแม่นยำ .

ความถูกต้องของความหมาย (ความชัดเจน) เกิดขึ้นได้จากการเลือกคำอย่างระมัดระวัง การใช้คำในความหมายโดยตรง และการใช้คำศัพท์และคำศัพท์พิเศษในวงกว้าง ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ การใช้คำสำคัญซ้ำๆ ถือเป็นบรรทัดฐาน

สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว และ ลักษณะทั่วไป จำเป็นต้องซึมซับทุกข้อความทางวิทยาศาสตร์

ดังนั้นแนวคิดเชิงนามธรรมที่ยากจะจินตนาการ เห็น และรู้สึกจึงถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางที่นี่ ในข้อความดังกล่าว มักมีคำที่มีความหมายเชิงนามธรรม เช่น ความว่างเปล่า ความเร็ว เวลา แรง ปริมาณ คุณภาพ กฎหมาย จำนวน ขีดจำกัด- มักใช้สูตร สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ กราฟ ตาราง ไดอะแกรม ไดอะแกรม และภาพวาด

เป็นลักษณะที่ แม้แต่คำศัพท์เฉพาะที่นี่ก็ทำหน้าที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไป .

ตัวอย่างเช่น: นักปรัชญาจะต้องระมัดระวังนั่นคือนักปรัชญาโดยทั่วไป เบิร์ชทนต่อน้ำค้างแข็งได้ดีนั่นคือไม่ใช่วัตถุชิ้นเดียว แต่เป็นพันธุ์ไม้ - เป็นแนวคิดทั่วไป สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนเมื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะของการใช้คำเดียวกันในการพูดทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ในสุนทรพจน์เชิงศิลปะ คำไม่ใช่คำศัพท์ แต่ไม่เพียงแต่ประกอบด้วยแนวคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพลักษณ์ทางศิลปะด้วยวาจาด้วย (การเปรียบเทียบ การแสดงตัวตน ฯลฯ)

คำว่าวิทยาศาสตร์นั้นชัดเจนและเป็นคำศัพท์เฉพาะทาง

เปรียบเทียบ:

ไม้เรียว 1) ต้นไม้ผลัดใบที่มีเปลือกสีขาว (ไม่ค่อยมีสีเข้ม) และใบรูปหัวใจ (พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย) สกุลต้นไม้และพุ่มไม้ในตระกูลเบิร์ช มีประมาณ 120 ชนิด ในเขตอบอุ่นและเขตหนาวทางภาคเหนือ ซีกโลกและในภูเขาของเขตกึ่งเขตร้อน พันธุ์ไม้ที่ก่อตัวและตกแต่งป่า ฟาร์มที่สำคัญที่สุดคือ B. warty และ B. downy (พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่)

ไม้เรียวสีขาว ใต้หน้าต่างของฉัน ปกคลุมไปด้วยหิมะ ตรงสีเงินครับ บนกิ่งก้านปุย ขอบหิมะ แปรงก็เบ่งบานแล้ว ขอบสีขาว. และต้นเบิร์ชก็ยืนหยัด ในความเงียบงันที่ง่วงนอน และเกล็ดหิมะก็กำลังลุกไหม้ ในไฟสีทอง. (ส. เยเซนิน.)

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเป็นพหูพจน์ของคำนามนามธรรมและคำนามจริง: ความยาว ขนาด ความถี่- การใช้คำที่เป็นกลางบ่อยครั้ง: การศึกษา ทรัพย์สิน ความหมาย

ไม่เพียงแต่คำนามเท่านั้น แต่คำกริยายังมักใช้ในบริบทของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่ในความหมายพื้นฐานและเฉพาะเจาะจง แต่ในความหมายเชิงนามธรรมทั่วไป

คำ: ไป, ปฏิบัติตาม, นำ, เขียน, ระบุь และคนอื่นๆ ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนไหว ฯลฯ แต่เป็นอย่างอื่นที่เป็นนามธรรม:

ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวรรณกรรมทางคณิตศาสตร์ รูปแบบของกาลอนาคตมักจะถูกลิดรอนความหมายทางไวยากรณ์ แทนที่จะเป็นคำ จะถูกนำมาใช้ คือคือ.

กริยากาลปัจจุบันไม่ได้รับความหมายของความเป็นรูปธรรมเสมอไป: ใช้เป็นประจำ; ระบุเสมอ- มีการใช้แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์กันอย่างแพร่หลาย

คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะดังนี้: ความเด่นของสรรพนามบุคคลที่ 1 และ 3 ในขณะที่ความหมายของบุคคลนั้นอ่อนลง การใช้คำคุณศัพท์สั้น ๆ บ่อยครั้ง

อย่างไรก็ตาม ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของข้อความในรูปแบบคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายความว่าข้อความเหล่านั้นขาดอารมณ์และการแสดงออกในกรณีนี้พวกเขาคงไม่บรรลุเป้าหมาย

การแสดงออกของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์แตกต่างจากการแสดงออกของสุนทรพจน์ทางศิลปะตรงที่สัมพันธ์กับความถูกต้องของการใช้คำ ตรรกะในการนำเสนอ และความโน้มน้าวใจเป็นหลัก ส่วนใหญ่มักใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

อย่าผสมคำศัพท์ที่กำหนดขึ้นในทางวิทยาศาสตร์และเกิดขึ้นตามประเภทของอุปมา (ในชีววิทยา - ลิ้น สาก ร่ม- ในเทคโนโลยี - คลัตช์ อุ้งเท้า ไหล่ ลำตัว- ในภูมิศาสตร์ - ฐาน (ภูเขา) สันเขา) การใช้คำศัพท์เพื่อวัตถุประสงค์เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกในรูปแบบคำพูดของนักข่าวหรือศิลปะ เมื่อคำเหล่านี้ยุติการเป็นคำศัพท์ ( ชีพจรแห่งชีวิต บารอมิเตอร์ทางการเมือง การเจรจาหยุดชะงักฯลฯ)

เพื่อเพิ่มการแสดงออกในรูปแบบคำพูดทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ในงานที่มีลักษณะโต้แย้ง ในบทความอภิปราย ถูกนำมาใช้ :

1) อนุภาคคำสรรพนามคำวิเศษณ์ที่เข้มข้นขึ้น: เท่านั้น, อย่างแน่นอน, เท่านั้น;

2) คำคุณศัพท์เช่น: ใหญ่โต ได้เปรียบที่สุด ยิ่งใหญ่ที่สุด ยากที่สุด;

3) คำถาม “ปัญหา”: ที่จริงแล้ว เซลล์พบศพชนิดใดในสิ่งแวดล้อม สาเหตุคืออะไร

ความเที่ยงธรรม- อีกสัญญาณหนึ่งของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีและกฎหมายทางวิทยาศาสตร์ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ปรากฏการณ์ การทดลอง และผลลัพธ์ ทั้งหมดนี้นำเสนอในตำราที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

และทั้งหมดนี้ต้องอาศัยคุณลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพ วัตถุประสงค์ และความน่าเชื่อถือ ดังนั้น ประโยคอัศเจรีย์จึงถูกใช้น้อยมาก ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นส่วนตัวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะใช้สรรพนาม I และกริยาในบุรุษที่หนึ่งเอกพจน์ ในที่นี้ มีการใช้ประโยคส่วนตัวที่ไม่แน่นอนบ่อยกว่า ( เชื่ออย่างนั้น..) ไม่มีตัวตน ( เป็นที่รู้กันว่า...) ส่วนตัวอย่างแน่นอน ( มาดูปัญหากัน....).

ในรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์สามารถแยกแยะรูปแบบย่อยหรือความหลากหลายได้หลายแบบ:

ก) เป็นวิทยาศาสตร์จริงๆ (เชิงวิชาการ) - เข้มงวดที่สุดแม่นยำ; เขาเขียนวิทยานิพนธ์ เอกสาร บทความในวารสารวิทยาศาสตร์ คำแนะนำ GOST สารานุกรม

b) วิทยาศาสตร์ยอดนิยม (วารสารศาสตร์วิทยาศาสตร์) เขาเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ในหนังสือพิมพ์ นิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ซึ่งรวมถึงการกล่าวสุนทรพจน์สาธารณะทางวิทยุและโทรทัศน์ในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ การกล่าวสุนทรพจน์โดยนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญต่อหน้าผู้ชมจำนวนมาก

c) วิทยาศาสตร์และการศึกษา (วรรณกรรมการศึกษาหัวข้อต่าง ๆ สำหรับสถานศึกษาประเภทต่าง ๆ หนังสืออ้างอิง คู่มือ)

วัตถุประสงค์ของผู้รับ	เชิงวิชาการ นักวิทยาศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญ การระบุและคำอธิบายข้อเท็จจริงและรูปแบบใหม่	วิทยาศาสตร์และการศึกษา นักเรียน การฝึกอบรม คำอธิบายข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการเรียนรู้เนื้อหา	วิทยาศาสตร์ยอดนิยม ผู้ชมในวงกว้าง ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจ
การเลือกข้อเท็จจริงเงื่อนไข	เชิงวิชาการ มีการเลือกข้อเท็จจริงใหม่ ไม่ได้อธิบายข้อเท็จจริงที่รู้จักกันดี อธิบายเฉพาะคำศัพท์ใหม่ที่เสนอโดยผู้เขียนเท่านั้น	วิทยาศาสตร์และการศึกษา ข้อเท็จจริงทั่วไปจะถูกเลือก อธิบายเงื่อนไขทั้งหมดแล้ว	วิทยาศาสตร์ยอดนิยม มีการคัดเลือกข้อเท็จจริงที่น่าสนใจและสนุกสนาน คำศัพท์ขั้นต่ำ ความหมายของคำศัพท์อธิบายผ่านการเปรียบเทียบ
หัวข้อคำพูดประเภทนำ	เชิงวิชาการ การใช้เหตุผล สะท้อนหัวข้อปัญหาของการศึกษา Kozhina M.N. “เฉพาะสุนทรพจน์ทางศิลปะและวิทยาศาสตร์”	วิทยาศาสตร์และการศึกษา คำอธิบาย สะท้อนถึงประเภทของสื่อการศึกษา โกลูบ ไอ.บี. "โวหารของภาษารัสเซีย"	วิทยาศาสตร์ยอดนิยม บรรยาย ที่น่าสนใจและกระตุ้นความสนใจ โรเซนธาล ดี.อี. "ความลับของสไตล์"

ลักษณะคำศัพท์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์หลักของข้อความทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์คือเพื่อกำหนดปรากฏการณ์ วัตถุ ตั้งชื่อและอธิบายสิ่งเหล่านั้น และสำหรับสิ่งนี้ เราจำเป็นต้องมีคำนามก่อนอื่น

ลักษณะทั่วไปของคำศัพท์สไตล์วิทยาศาสตร์คือ:

ก) การใช้คำในความหมายที่แท้จริง;

b) ขาดวิธีการเป็นรูปเป็นร่าง: คำคุณศัพท์, คำอุปมาอุปมัย, การเปรียบเทียบทางศิลปะ, สัญลักษณ์บทกวี, อติพจน์;

c) การใช้คำศัพท์และคำศัพท์เชิงนามธรรมอย่างแพร่หลาย

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์มีคำสามชั้น:

คำเหล่านี้มีโวหารที่เป็นกลาง เช่น ที่นิยมใช้กันในรูปแบบต่างๆ

ตัวอย่างเช่น: เขา ห้า สิบ; ใน, บน, เพื่อ; ดำ, ขาว, ใหญ่; ไปเกิดขึ้นฯลฯ.;

คำวิทยาศาสตร์ทั่วไป เช่น เกิดขึ้นในภาษาศาสตร์ต่างๆ ไม่ใช่ศาสตร์ใดศาสตร์หนึ่ง

ตัวอย่างเช่น: ศูนย์กลาง แรง องศา ขนาด ความเร็ว รายละเอียด พลังงาน การเปรียบเทียบฯลฯ

สิ่งนี้สามารถยืนยันได้ด้วยตัวอย่างวลีที่นำมาจากตำราของวิทยาศาสตร์ต่างๆ: ศูนย์บริหาร, ศูนย์กลางของส่วนยุโรปของรัสเซีย, ใจกลางเมือง; จุดศูนย์ถ่วง จุดศูนย์กลางการเคลื่อนไหว ศูนย์กลางของวงกลม

เงื่อนไขของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เช่น คำศัพท์เฉพาะทางสูง คุณรู้อยู่แล้วว่าสิ่งสำคัญในระยะนี้คือความถูกต้องและไม่คลุมเครือ

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

กริยาในบุรุษที่ 1 และบุรุษที่ 2 เอกพจน์นั้นแทบจะไม่ได้ใช้ในตำราทางวิทยาศาสตร์เลย มักใช้ในวรรณกรรม

กริยาในกาลปัจจุบันที่มีความหมายว่า "อมตะ" มีความใกล้เคียงกับคำนามทางวาจามาก: กระเด็นลง - กระเด็นลง, ย้อนกลับ - กรอกลับ- และในทางกลับกัน: เติม - เติม.

คำนามทางวาจาสื่อถึงกระบวนการที่เป็นรูปธรรมและปรากฏการณ์ได้ดี ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงมักใช้ในตำราทางวิทยาศาสตร์

มีคำคุณศัพท์ไม่กี่คำในข้อความทางวิทยาศาสตร์ และหลายคำใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์และมีความหมายที่แม่นยำและมีความเชี่ยวชาญสูง ในข้อความวรรณกรรมมีคำคุณศัพท์มากกว่าในรูปแบบเปอร์เซ็นต์และมีคำคุณศัพท์และคำจำกัดความทางศิลปะมากกว่าที่นี่

ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ส่วนของคำพูดและรูปแบบไวยากรณ์จะใช้แตกต่างจากรูปแบบอื่นๆ

เพื่อระบุคุณลักษณะเหล่านี้ เรามาศึกษาข้อมูลกันสักหน่อย

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

โดยทั่วไปสำหรับสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์คือ:

ก) การปฏิวัติพิเศษ เช่น: ตามความเห็นของ Mendeleev จากประสบการณ์;

c) การใช้คำ: ให้รู้เห็นสมควรเป็นช่องทางในการติดต่อสื่อสาร;

d) การใช้สายโซ่ของกรณีสัมพันธการก: สร้างการพึ่งพาความยาวคลื่นของรังสีเอกซ์ของอะตอม(กปิตสา.)

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีการใช้ประโยคที่ซับซ้อนมากกว่ารูปแบบอื่นๆ โดยเฉพาะประโยคที่ซับซ้อน

สารประกอบที่มีส่วนคำสั่งอธิบายแสดงถึงลักษณะทั่วไป เผยให้เห็นปรากฏการณ์ทั่วไป รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

คำ ดังที่ทราบกันดีว่านักวิทยาศาสตร์เชื่อว่ามีความชัดเจนฯลฯ ระบุเมื่อพูดถึงแหล่งที่มาถึงข้อเท็จจริงหรือบทบัญญัติใด ๆ

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเหตุผลรองถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากวิทยาศาสตร์เปิดเผยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปรากฏการณ์ที่แท้จริง ในประโยคเหล่านี้จะใช้เป็นคำสันธานทั่วไป ( เพราะว่า ตั้งแต่ เพราะว่า ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา) และจอง ( เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า สำหรับ).

ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ การเปรียบเทียบช่วยให้เปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ค้นพบความเชื่อมโยงกับปรากฏการณ์อื่น ๆ ในขณะที่งานศิลปะจุดประสงค์หลักคือการเปิดเผยภาพ รูปภาพ และถ้อยคำที่ศิลปินวาดออกมาอย่างเต็มตาและอารมณ์ .

การใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมบ่อยครั้ง

การใช้วิธีแสดงออก

ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ยกเว้นการแสดงออก นักวิทยาศาสตร์ใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเพื่อเน้นประเด็นความหมายที่สำคัญที่สุดและโน้มน้าวผู้ฟัง

การเปรียบเทียบ - รูปแบบหนึ่งของการคิดเชิงตรรกะ

น่าเกลียด (ไม่มีภาพ) เช่น: โบโรฟลูออไรด์มีความคล้ายคลึงกับคลอไรด์

การเปรียบเทียบแบบขยาย

...ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียใหม่ เราได้รับการต้อนรับด้วยข้อเท็จจริง "ส่วนเกิน" มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรวมมันไว้ในระบบการวิจัยทั้งหมด เนื่องจากเมื่อนั้นเราจะได้รับสิ่งที่เรียกว่า "สัญญาณรบกวน" ในไซเบอร์เนติกส์ ลองจินตนาการถึงสิ่งต่อไปนี้: หลายคนกำลังนั่งอยู่ในห้อง และทันใดนั้นทุกคนก็เริ่มพูดถึงเรื่องครอบครัวของตนพร้อมๆ กัน สุดท้ายเราก็จะไม่รู้อะไรเลย ข้อเท็จจริงมากมายต้องอาศัยการคัดเลือก และเช่นเดียวกับที่นักอะคูสติกเลือกเสียงที่พวกเขาสนใจ เราต้องเลือกข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการให้ความกระจ่างแก่หัวข้อที่เลือก นั่นก็คือ ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์ของประเทศของเรา (L.N. Gumilev. จากมาตุภูมิถึงรัสเซีย)

การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง

สังคมมนุษย์ก็เปรียบเสมือนทะเลที่ปั่นป่วน ซึ่งบุคคลต่าง ๆ เปรียบเสมือนคลื่นที่ล้อมรอบด้วยคลื่นของตัวเอง ปะทะกัน เกิดขึ้น เติบโต และหายไป และทะเล - สังคม - ก็เดือดดาล ปั่นป่วน และไม่เงียบงันตลอดไป.. .

ประเด็นปัญหา

คำถามแรกที่เผชิญหน้าเราคือ สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ประเภทใด? วิชาของการศึกษาคืออะไร? สุดท้ายนี้ แผนกหลักของสาขาวิชานี้คืออะไร?

(ป. โซโรคิน. สังคมวิทยาทั่วไป)

ข้อจำกัดในการใช้ภาษาในลักษณะทางวิทยาศาสตร์

– การรับศัพท์นอกวรรณกรรมไม่ได้

– ในทางปฏิบัติแล้วไม่มีคำกริยาและสรรพนามในรูปแบบบุคคลที่ 2 คุณหรือคุณ

– จำกัดการใช้ประโยคที่ไม่สมบูรณ์

– การใช้คำศัพท์และวลีที่แสดงออกทางอารมณ์มีจำกัด

ทั้งหมดข้างต้นสามารถนำเสนอในตารางได้

คุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

ในคำศัพท์	ก) เงื่อนไข; b) ความคลุมเครือของคำ; c) การใช้คำหลักซ้ำบ่อยครั้ง d) ขาดวิธีการเป็นรูปเป็นร่าง;
เป็นส่วนหนึ่งของคำว่า	ก) รากคำนำหน้าคำต่อท้ายระหว่างประเทศ b) คำต่อท้ายที่ให้ความหมายเชิงนามธรรม
ในด้านสัณฐานวิทยา	ก) ความเด่นของคำนาม; b) การใช้คำนามวาจาเชิงนามธรรมบ่อยครั้ง c) ความไม่บ่อยของคำสรรพนาม I, คุณ และคำกริยาของบุคคลที่ 1 และ 2 เอกพจน์; d) ความถี่ของอนุภาคอัศเจรีย์และคำอุทาน;
ในรูปแบบไวยากรณ์	ก) ลำดับคำโดยตรง (แนะนำ); b) การใช้วลีอย่างแพร่หลาย คำนาม + คำนาม ในสกุล หน้า; c) ความเด่นของประโยคที่เป็นส่วนตัวและไม่มีตัวตนที่คลุมเครือ; d) การใช้ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งหาได้ยาก e) ประโยคที่ซับซ้อนมากมาย f) การใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมบ่อยครั้ง
ประเภทของคำพูดขั้นพื้นฐาน	การใช้เหตุผลและคำอธิบาย

ตัวอย่างรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

การปฏิรูปการสะกดคำ พ.ศ. 2461 ทำให้การเขียนเข้าใกล้สุนทรพจน์ที่มีชีวิตมากขึ้น (เช่น ยกเลิกชุดการสะกดแบบดั้งเดิมทั้งหมด แทนที่จะใช้สัทศาสตร์) วิธีการสะกดคำกับคำพูดที่มีชีวิตมักจะทำให้เกิดการเคลื่อนไหวไปในทิศทางอื่น: ความปรารถนาที่จะนำการออกเสียงเข้าใกล้การสะกดมากขึ้น...

อย่างไรก็ตามอิทธิพลของการเขียนถูกควบคุมโดยการพัฒนาแนวโน้มการออกเสียงภายใน เฉพาะคุณลักษณะอักขรวิธีเหล่านี้เท่านั้นที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการออกเสียงวรรณกรรม ซึ่งช่วยพัฒนาระบบสัทศาสตร์ภาษารัสเซียตามกฎหมายของ I.A. Baudouin de Courtenay หรือมีส่วนในการขจัดหน่วยวลีในระบบนี้...

ในขณะเดียวกันก็ต้องเน้นย้ำว่าประการแรกคุณลักษณะเหล่านี้เป็นที่รู้จักเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 และประการที่สองแม้ตอนนี้พวกเขาไม่สามารถถือว่าได้รับชัยชนะอย่างสมบูรณ์ในการออกเสียงวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ บรรทัดฐานวรรณกรรมเก่าแข่งขันกับพวกเขา

เป็นเรื่องปกติที่จะต้องแยกแยะรูปแบบการพูดหลักห้ารูปแบบ แต่ละส่วนมีลักษณะเฉพาะของประชากรบางกลุ่มและประเภทของวารสารศาสตร์ รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นรูปแบบที่เข้าใจยากที่สุด เหตุผลก็คือมีคำศัพท์พิเศษจำนวนมากรวมอยู่ในข้อความ

แนวคิดทั่วไป

ภาษาวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการสื่อสารในการศึกษา การวิจัย และการวิเคราะห์ทางวิชาชีพ ด้วยเหตุผลใดก็ตาม ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นต้องเผชิญกับรูปแบบการเขียนข้อความนี้ในชีวิตจริง หลายคนเข้าใจภาษาวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้นด้วยวาจา

ทุกวันนี้การเรียนรู้บรรทัดฐานของสไตล์นี้เป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมรัสเซีย คำพูดทางวิทยาศาสตร์มักถูกจัดเป็นภาษาวรรณกรรม (หนังสือ) เหตุผลนี้คือสภาพการทำงานและคุณลักษณะโวหารเช่นตัวละครคนเดียวความปรารถนาที่จะทำให้คำศัพท์เป็นปกติการคิดเกี่ยวกับแต่ละข้อความและรายการวิธีการแสดงออกที่เข้มงวด

ประวัติความเป็นมาของสไตล์

คำพูดทางวิทยาศาสตร์ปรากฏขึ้นเนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความรู้สาขาต่าง ๆ ในพื้นที่แคบใหม่ของชีวิต ในตอนแรก รูปแบบการนำเสนอนี้สามารถนำมาเปรียบเทียบกับการเล่าเรื่องเชิงศิลปะได้ อย่างไรก็ตาม ในช่วงยุคอเล็กซานเดรีย ภาษาวิทยาศาสตร์ค่อยๆ แยกออกจากภาษาวรรณกรรม ในสมัยนั้นชาวกรีกมักใช้คำศัพท์พิเศษที่คนธรรมดาไม่สามารถเข้าใจได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ในช่วงเวลานี้ สัญญาณของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ก็เริ่มปรากฏให้เห็น

คำศัพท์เฉพาะทางเริ่มแรกเป็นภาษาละตินเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในไม่ช้านักวิทยาศาสตร์จากทั่วโลกก็เริ่มแปลเป็นภาษาของตน อย่างไรก็ตาม ภาษาละตินยังคงเป็นวิธีการสากลในการส่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์จนถึงทุกวันนี้ ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา อาจารย์หลายคนพยายามอย่างหนักเพื่อความถูกต้องและรัดกุมในการเขียนข้อความเพื่อที่จะแยกตัวออกจากองค์ประกอบทางศิลปะในการนำเสนอให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากอารมณ์ทางวรรณกรรมขัดแย้งกับหลักการของการเป็นตัวแทนเชิงตรรกะของสิ่งต่าง ๆ

“การปลดปล่อย” รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ดำเนินไปอย่างช้าๆ มาก ตัวอย่างคือคำกล่าวที่เป็นกลางของเดการ์ตเกี่ยวกับผลงานของกาลิเลโอว่าข้อความของเขาเป็นเรื่องสมมติเกินไป เคปเลอร์แบ่งปันความคิดเห็นนี้ โดยเชื่อว่านักฟิสิกส์ชาวอิตาลีมักจะหันไปใช้คำอธิบายทางศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งต่างๆ อย่างไม่สมเหตุสมผล เมื่อเวลาผ่านไป ผลงานของนิวตันก็กลายเป็นต้นแบบของสไตล์นี้

ภาษาวิทยาศาสตร์ของรัสเซียเริ่มเป็นรูปเป็นร่างเมื่อต้นศตวรรษที่ 18 เท่านั้น ในช่วงเวลานี้ ผู้เขียนสิ่งพิมพ์และนักแปลเฉพาะทางเริ่มสร้างคำศัพท์ของตนเอง ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 มิคาอิล โลโมโนซอฟ พร้อมด้วยผู้ติดตามของเขา ได้เป็นแรงผลักดันให้เกิดการก่อตัวของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ปรมาจารย์หลายคนอาศัยผลงานของนักธรรมชาติวิทยาชาวรัสเซีย แต่ในที่สุดคำศัพท์ก็ถูกรวบรวมเข้าด้วยกันเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 เท่านั้น

ประเภทของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

ปัจจุบันมี 2 การจำแนกประเภท: แบบดั้งเดิมและแบบขยาย ตามมาตรฐานสมัยใหม่ของภาษารัสเซีย รูปแบบทางวิทยาศาสตร์มี 4 ประเภท แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะและข้อกำหนดของตัวเอง

การจำแนกแบบดั้งเดิม:

1. ข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ผู้รับคือผู้ชมที่ไม่มีทักษะและความรู้พิเศษในบางด้าน ตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมยังคงรักษาคำศัพท์และความชัดเจนในการนำเสนอเป็นส่วนใหญ่ แต่ธรรมชาติของเนื้อหานั้นเรียบง่ายมากสำหรับการรับรู้ นอกจากนี้ในรูปแบบนี้ยังได้รับอนุญาตให้ใช้รูปแบบคำพูดทางอารมณ์และการแสดงออก หน้าที่คือทำให้ประชาชนทั่วไปคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์บางประการ ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่สไตล์ย่อยปรากฏขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1980 - มันลดการใช้คำศัพท์และตัวเลขพิเศษให้เหลือน้อยที่สุดและการมีอยู่ของสไตล์นั้นมีคำอธิบายโดยละเอียด

รูปแบบวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติดังต่อไปนี้: การเปรียบเทียบกับวัตถุในชีวิตประจำวัน ความง่ายในการอ่านและการรับรู้ การทำให้เข้าใจง่าย การบรรยายปรากฏการณ์เฉพาะโดยไม่มีการจำแนกประเภท และภาพรวมทั่วไป การนำเสนอประเภทนี้มักตีพิมพ์ในหนังสือ นิตยสาร และสารานุกรมสำหรับเด็ก

2. ข้อความทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ผู้รับงานดังกล่าวคือนักเรียน จุดประสงค์ของข้อความคือเพื่อทำความคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการรับรู้เนื้อหาบางอย่าง ข้อมูลจะถูกนำเสนอในรูปแบบทั่วไปพร้อมตัวอย่างทั่วไปจำนวนมาก ลักษณะนี้โดดเด่นด้วยการใช้คำศัพท์ทางวิชาชีพ การจำแนกประเภทที่เข้มงวด และการเปลี่ยนผ่านจากการทบทวนไปสู่กรณีเฉพาะอย่างราบรื่น มีการเผยแพร่ผลงานในคู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี

3. ข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นจริง ที่นี่ผู้รับเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้และนักวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์ของงานนี้คือการอธิบายข้อเท็จจริง การค้นพบ และรูปแบบเฉพาะ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีตัวอย่างอยู่ในวิทยานิพนธ์ รายงาน และการทบทวน ไม่เพียงแต่ใช้คำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อสรุปส่วนบุคคลที่ไม่ใช้อารมณ์ด้วย

4. ข้อความทางเทคนิคและวิทยาศาสตร์ งานสไตล์ประเภทนี้ส่งถึงผู้เชี่ยวชาญที่มีโปรไฟล์แคบ เป้าหมายคือการนำความรู้และความสำเร็จไปใช้ในทางปฏิบัติ

การจำแนกประเภทแบบขยาย นอกเหนือจากประเภทข้างต้น ยังรวมถึงข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่ให้ข้อมูลและอ้างอิงด้วย

พื้นฐานของสไตล์วิทยาศาสตร์

ความแปรปรวนของประเภทของภาษานี้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติทางภาษาทั่วไปที่แสดงออกโดยไม่คำนึงถึงสาขา (ด้านมนุษยธรรม ที่แน่นอน เป็นธรรมชาติ) และความแตกต่างของประเภท

ขอบเขตของรูปแบบการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างกันอย่างมากโดยที่เป้าหมายคือการแสดงออกทางความคิดเชิงตรรกะที่ชัดเจน รูปแบบหลักของภาษาดังกล่าวจะเป็นแนวคิด การอนุมาน การตัดสินแบบไดนามิกที่ปรากฏตามลำดับที่เข้มงวด คำพูดทางวิทยาศาสตร์ควรเต็มไปด้วยข้อโต้แย้งที่เน้นตรรกะของการคิดเสมอ การตัดสินทั้งหมดอยู่บนพื้นฐานของการสังเคราะห์และการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่

สัญญาณของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของข้อความมีลักษณะที่เป็นนามธรรมและเป็นลักษณะทั่วไป ลักษณะพิเศษทางภาษาทั่วไปและคุณสมบัติของคำพูดคือ:

ลักษณะภาษา

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์พบการแสดงออกและความสม่ำเสมอในหน่วยคำพูดบางหน่วย ลักษณะทางภาษามีได้ 3 ประเภท:

1. หน่วยคำศัพท์ กำหนดสีการใช้งานและโวหารของข้อความ พวกเขามีรูปแบบทางสัณฐานวิทยาพิเศษและโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์
2. หน่วยโวหาร รับผิดชอบภาระหน้าที่เป็นกลางของข้อความ ดังนั้นความเหนือกว่าเชิงปริมาณในรายงานจึงกลายเป็นปัจจัยกำหนด หน่วยที่ทำเครื่องหมายเป็นรายบุคคลเกิดขึ้นเป็นรูปแบบทางสัณฐานวิทยา โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาอาจได้รับโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์
3. ยูนิตอินเตอร์สไตล์ เรียกอีกอย่างว่าองค์ประกอบภาษาที่เป็นกลาง ใช้ในคำพูดทุกรูปแบบ พวกเขาครอบครองส่วนที่ใหญ่ที่สุดของข้อความ

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคุณลักษณะของมัน

แต่ละรูปแบบและประเภทของคำพูดมีคุณสมบัติบ่งบอกถึงของตัวเอง คุณสมบัติหลักของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์: ศัพท์ ภาษาศาสตร์ และวากยสัมพันธ์

คุณสมบัติประเภทแรกรวมถึงการใช้วลีและคำศัพท์เฉพาะทาง ลักษณะคำศัพท์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มักพบในคำที่มีความหมายเฉพาะ ตัวอย่าง: “ร่างกาย” เป็นคำจากฟิสิกส์ “กรด” มาจากเคมี ฯลฯ นอกจากนี้ลักษณะเหล่านี้ยังมีการใช้คำทั่วไปเช่น "ปกติ", "ปกติ", "เป็นประจำ" แสดงออกและไม่ควรใช้ ในทางกลับกัน อนุญาตให้ใช้วลีที่ซ้ำซากจำเจ ภาพวาดและสัญลักษณ์ต่างๆ ในกรณีนี้จะต้องมีการเชื่อมโยงไปยังแหล่งข้อมูล สิ่งสำคัญคือคำพูดจะต้องเต็มไปด้วยคำบรรยายในบุคคลที่สามโดยไม่ต้องใช้คำพ้องความหมายบ่อยๆ ลักษณะคำศัพท์ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ดังนั้น การพูดควรเป็นภาษายอดนิยม คำศัพท์เฉพาะเจาะจงนั้นไม่ธรรมดา

ลักษณะทางภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของข้อความต้องเป็นไปตามข้อกำหนดเช่นความเป็นกลางและความไม่เคลื่อนไหว สิ่งสำคัญคือวลีและแนวคิดทั้งหมดจะต้องไม่คลุมเครือ

ลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบวิทยาศาสตร์: การใช้สรรพนาม "เรา" ในความหมายพิเศษ, ความเด่นของโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน, การใช้ภาคแสดงประสม ข้อมูลถูกนำเสนอในรูปแบบที่ไม่มีตัวตนพร้อมลำดับคำมาตรฐาน มีการใช้คำอธิบายแบบพาสซีฟและประโยคอย่างแข็งขัน

คุณสมบัติหลักทั้งหมดของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์สันนิษฐานว่าเป็นองค์ประกอบพิเศษของข้อความ รายงานควรแบ่งออกเป็นส่วนๆ โดยมีชื่อเรื่องที่เหมาะสม สิ่งสำคัญคือเนื้อหาประกอบด้วยคำนำ กรอบการทำงาน และบทสรุป

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์: คุณสมบัติของคำศัพท์

ในการพูดอย่างมืออาชีพ รูปแบบหลักของการคิดและการแสดงออกคือแนวคิด นั่นคือเหตุผลที่หน่วยคำศัพท์ของรูปแบบนี้แสดงถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่เป็นนามธรรม แนวคิดพิเศษดังกล่าวทำให้เราสามารถชี้แจงข้อกำหนดได้อย่างไม่คลุมเครือและแม่นยำ หากไม่มีคำหรือวลีเหล่านี้ซึ่งแสดงถึงการกระทำนี้หรือสิ่งนั้นในกิจกรรมที่แคบก็เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงรูปแบบทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ตัวอย่างของคำศัพท์ดังกล่าว: วิธีการเชิงตัวเลข สุดยอด การฝ่อ พิสัย เรดาร์ เฟส ปริซึม อุณหภูมิ อาการ เลเซอร์ และอื่นๆ อีกมากมาย

ภายในระบบศัพท์ สำนวนเหล่านี้จะไม่คลุมเครือเสมอ ไม่ต้องการการแสดงออกและไม่ถือว่าเป็นกลางทางโวหาร คำศัพท์นี้มักเรียกว่าภาษาทั่วไปของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ หลายคนมาจากพจนานุกรมภาษารัสเซียจากภาษาอังกฤษหรือภาษาละติน

ปัจจุบันคำนี้ถือเป็นหน่วยแนวคิดที่แยกจากกันในการสื่อสารระหว่างผู้คน คุณลักษณะคำศัพท์ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ดังกล่าวในแง่ปริมาณในรายงานเฉพาะทางและผลงานมีความสำคัญเหนือกว่าสำนวนประเภทอื่น ตามสถิติ คำศัพท์คิดเป็นประมาณ 20% ของข้อความทั้งหมด ในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ มันรวบรวมความเป็นเนื้อเดียวกันและความจำเพาะ คำศัพท์ถูกกำหนดโดยคำจำกัดความ นั่นคือ คำอธิบายโดยย่อของปรากฏการณ์หรือวัตถุ ทุกแนวคิดในภาษาวิทยาศาสตร์สามารถระบุได้

ข้อกำหนดนี้มีคุณสมบัติเฉพาะหลายประการ นอกจากความคลุมเครือและความแม่นยำแล้ว ยังความเรียบง่าย ความสม่ำเสมอ และความแน่นอนด้านโวหารอีกด้วย นอกจากนี้หนึ่งในข้อกำหนดหลักสำหรับข้อกำหนดก็คือความทันสมัย ​​(ความเกี่ยวข้อง) เพื่อไม่ให้ล้าสมัย ดังที่คุณทราบในทางวิทยาศาสตร์มันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะแทนที่แนวคิดบางอย่างด้วยแนวคิดที่ใหม่กว่าและกว้างขวางกว่า นอกจากนี้ ข้อกำหนดควรใกล้เคียงกับภาษาสากลมากที่สุด ตัวอย่างเช่น สมมติฐาน เทคโนโลยี การสื่อสาร และอื่นๆ เป็นที่น่าสังเกตว่าทุกวันนี้คำศัพท์ส่วนใหญ่โดยทั่วไปยอมรับองค์ประกอบการสร้างคำสากล (bio, extra, anti, neo, mini, marco และอื่นๆ)

โดยทั่วไป แนวคิดที่มีรายละเอียดแคบอาจเป็นเรื่องทั่วไปและระหว่างวิทยาศาสตร์ก็ได้ กลุ่มแรกประกอบด้วยคำศัพท์ต่างๆ เช่น การวิเคราะห์ ปัญหา วิทยานิพนธ์ กระบวนการ ฯลฯ กลุ่มที่สองได้แก่ เศรษฐศาสตร์ แรงงาน ต้นทุน แนวคิดที่เข้าใจยากที่สุดคือแนวคิดที่มีความเชี่ยวชาญสูง เงื่อนไขของกลุ่มคำศัพท์นี้เฉพาะเจาะจงเฉพาะสาขาวิทยาศาสตร์บางสาขาเท่านั้น

แนวคิดในการพูดแบบมืออาชีพใช้ในความหมายเฉพาะเพียงความหมายเดียวเท่านั้น หากคำนั้นคลุมเครือ จะต้องมาพร้อมกับคำที่นิยามซึ่งให้ความกระจ่างชัด ในบรรดาแนวคิดที่ต้องการความเฉพาะเจาะจงสามารถแยกแยะสิ่งต่อไปนี้ได้: ร่างกาย, ความแข็งแกร่ง, การเคลื่อนไหว, ขนาด

ลักษณะทั่วไปในรูปแบบวิทยาศาสตร์มักทำได้โดยใช้หน่วยคำศัพท์เชิงนามธรรมจำนวนมาก นอกจากนี้ ภาษาวิชาชีพยังมีลักษณะเฉพาะทางวลีของตนเองอีกด้วย ประกอบด้วยวลีเช่น "solar plexus", "วลีวิเศษณ์", "ระนาบเอียง", "แสดงถึง", "ใช้สำหรับ" ฯลฯ

คำศัพท์เฉพาะทางไม่เพียงแต่รับประกันความเข้าใจร่วมกันของข้อมูลในระดับสากล แต่ยังรวมถึงความเข้ากันได้ของเอกสารด้านกฎระเบียบและกฎหมายด้วย

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์: ลักษณะทางภาษา

ภาษาของการสื่อสารในขอบเขตแคบนั้นมีลักษณะทางสัณฐานวิทยาของตัวเอง ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของคำพูดนั้นแสดงออกมาในแต่ละหน่วยไวยากรณ์ซึ่งจะถูกเปิดเผยเมื่อเลือกรูปแบบและหมวดหมู่ของการนำเสนอ ลักษณะทางภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความถี่ของการทำซ้ำในข้อความนั่นคือระดับของภาระเชิงปริมาณ

กฎเศรษฐศาสตร์ที่ไม่ได้พูดของคำศัพท์หมายถึงบังคับให้ใช้วลีสั้น ๆ วิธีหนึ่งในการลดภาระภาษาเหล่านี้คือการเปลี่ยนรูปแบบของคำนามจากเพศหญิงเป็นเพศชาย (เช่น คีย์ - คีย์) สถานการณ์ที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับพหูพจน์ซึ่งถูกแทนที่ด้วยเอกพจน์ ตัวอย่าง: เฉพาะเดือนมิถุนายนเท่านั้น ในกรณีนี้ เราไม่ได้หมายถึงต้นไม้ต้นเดียว แต่เป็นพืชตระกูลทั้งหมด คำนามจริงบางครั้งสามารถใช้เป็นพหูพจน์ได้ เช่น great deeps, Noise in a radio point เป็นต้น

แนวคิดในการพูดทางวิทยาศาสตร์มีชัยเหนือชื่อของการกระทำอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งนี้ทำขึ้นโดยไม่ตั้งใจเพื่อลดการใช้กริยาในข้อความ ส่วนใหญ่แล้วส่วนของคำพูดเหล่านี้จะถูกแทนที่ด้วยคำนาม ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ การใช้คำกริยาทำให้ความหมายของคำศัพท์หายไป ทำให้การนำเสนอกลายเป็นนามธรรม ดังนั้นส่วนของคำพูดเหล่านี้ในรายงานจึงใช้เพื่อเชื่อมโยงคำเท่านั้น: ปรากฏ, กลายเป็น, เป็น, ถูกเรียก, ทำ, สรุป, ครอบครอง, ได้รับการพิจารณา, ถูกกำหนด ฯลฯ

ในทางกลับกันในภาษาวิทยาศาสตร์มีกลุ่มคำกริยาแยกต่างหากซึ่งทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบของชุดค่าผสมที่ระบุ ในกรณีนี้ สื่อความหมายทางภาษาในการนำเสนอ ตัวอย่าง: นำไปสู่ความตาย ทำการคำนวณ บ่อยครั้งในรูปแบบการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ คำกริยาของความหมายเชิงนามธรรมถูกนำมาใช้: มี, ดำรงอยู่, ดำเนินต่อไป, เกิดขึ้นและอื่น ๆ อนุญาตให้ใช้รูปแบบที่อ่อนแอทางไวยากรณ์ได้: การกลั่น, การสรุปผล ฯลฯ

คุณลักษณะทางภาษาอีกประการหนึ่งของสไตล์นี้คือการใช้คำพูดที่อยู่เหนือกาลเวลาที่มีความหมายเชิงคุณภาพ ทำเช่นนี้เพื่อระบุสัญญาณและคุณสมบัติของปรากฏการณ์หรือวัตถุที่กำลังศึกษา เป็นที่น่าสังเกตว่าคำกริยาในความหมายเหนือกาลเวลาในอดีตสามารถรวมได้เฉพาะข้อความทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น (ตัวอย่างข้อความ: รายงานการทดลอง รายงานการวิจัย)

ในภาษามืออาชีพ ภาคแสดงที่ระบุใน 80% ของกรณีถูกใช้ในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ เพื่อให้การนำเสนอมีความเป็นสากลมากขึ้น กริยาบางคำในรูปแบบนี้ใช้ในกาลอนาคตในวลีที่มั่นคง เช่น พิจารณา พิสูจน์ ฯลฯ

สำหรับคำสรรพนามส่วนบุคคลนั้นจะใช้ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ตามลักษณะของความเป็นนามธรรมของข้อความ ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก มีการใช้แบบฟอร์ม เช่น “เรา” และ “คุณ” เนื่องจากเป็นการระบุการเล่าเรื่องและที่อยู่ ในภาษาวิชาชีพ คำสรรพนามบุรุษที่ 3 แพร่หลาย

สไตล์วิทยาศาสตร์: คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์

คำพูดประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือต้องการโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน วิธีนี้ช่วยให้คุณถ่ายทอดความหมายของแนวคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้น และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์ สาเหตุ ผลที่ตามมา และข้อสรุป คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของข้อความนั้นมีลักษณะทั่วไปและความสม่ำเสมอของทุกส่วนของคำพูด

ประเภทของประโยคที่พบบ่อยที่สุดคือผู้ใต้บังคับบัญชาแบบผสม รวมถึงรูปแบบที่ซับซ้อนของคำสันธานและคำวิเศษณ์ในการนำเสนอด้วย (ข้อความทางวิทยาศาสตร์) ตัวอย่างข้อความทั่วไปสามารถดูได้ในสารานุกรมและตำราเรียน ในการรวมทุกส่วนของคำพูดจะใช้วลีที่เชื่อมโยง: โดยสรุปดังนั้น ฯลฯ

ประโยคในภาษาวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นอย่างสม่ำเสมอโดยสัมพันธ์กับสายโซ่ของข้อความ การเล่าเรื่องที่สอดคล้องกันเป็นสิ่งจำเป็น แต่ละประโยคจะต้องเชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลกับประโยคก่อนหน้า รูปแบบคำถามไม่ค่อยมีการใช้มากนักในการพูดทางวิทยาศาสตร์และเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ฟังเท่านั้น

เพื่อให้ข้อความมีลักษณะเป็นนามธรรมและเป็นอมตะ จึงมีการใช้สำนวนทางวากยสัมพันธ์บางอย่าง (ไม่มีตัวตนหรือทำให้เป็นทั่วไป) ไม่มีบุคคลที่กระตือรือร้นในประโยคดังกล่าว ความสนใจจะต้องมุ่งเน้นไปที่การกระทำและสถานการณ์ของมัน สำนวนส่วนบุคคลทั่วไปและไม่แน่นอนจะใช้เฉพาะเมื่อมีการแนะนำข้อกำหนดและสูตรเท่านั้น

ประเภทของภาษาวิทยาศาสตร์

ข้อความลักษณะนี้นำเสนอในรูปแบบผลงานที่สมบูรณ์และมีโครงสร้างที่เหมาะสม ประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดคือประเภทหลัก คำพูดทางวิทยาศาสตร์ดังกล่าว (ตัวอย่างข้อความ: บทความ การบรรยาย เอกสาร การนำเสนอด้วยวาจา รายงาน) รวบรวมโดยผู้เขียนหนึ่งคนขึ้นไป การนำเสนอจะถูกเปิดเผยสู่สาธารณะเป็นครั้งแรก

ประเภทรองประกอบด้วยข้อความที่รวบรวมตามข้อมูลที่มีอยู่ นี่เป็นบทคัดย่อ เรื่องย่อ คำอธิบายประกอบ และวิทยานิพนธ์

แต่ละประเภทมีคุณสมบัติโวหารบางอย่างที่ไม่ละเมิดโครงสร้างของรูปแบบการเล่าเรื่องทางวิทยาศาสตร์และสืบทอดคุณสมบัติและลักษณะที่ยอมรับโดยทั่วไป

สไตล์วิทยาศาสตร์(นักวิจัย) ให้บริการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสาขาต่างๆ จัดให้มีกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีโปรไฟล์หลากหลาย (ด้านมนุษยธรรม ธรรมชาติ และด้านเทคนิค)

สไตล์วิทยาศาสตร์– รูปแบบการทำงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และสะท้อนถึงลักษณะของการคิดเชิงทฤษฎี

หน้าที่หลักของผู้ช่วยวิจัย– การสื่อสาร (การส่ง) ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ สมเหตุสมผล และไม่คลุมเครือที่สุดในสาขาความรู้เฉพาะ

วัตถุประสงค์หลักของงานทางวิทยาศาสตร์– แจ้งความรู้ใหม่เกี่ยวกับความเป็นจริงแก่ผู้รับและพิสูจน์ความจริง

1. นส. ดำเนินการใน สองรูปแบบ: ปากเปล่า (คำพูดทางวิทยาศาสตร์ด้วยวาจา) และลายลักษณ์อักษร (การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร) สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นรูปแบบหลักของการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์

2 - ภาษาการนำเสนอทางวิทยาศาสตร์เสริมด้วยความชัดเจนของกราฟิกเช่น ภาพวาด ไดอะแกรม กราฟ สัญลักษณ์ สูตร ไดอะแกรม ตาราง รูปภาพ ฯลฯ

ลักษณะโวหาร (สัญญาณ) ของคำพูดทางวิทยาศาสตร์:

ความเที่ยงธรรม (การนำเสนอมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหา การขาดความเป็นส่วนตัวในการถ่ายทอดเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ การไม่มีตัวตนของการแสดงออกทางภาษา)

ตรรกะ (ความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอของการนำเสนอ);

หลักฐาน (การโต้แย้งบทบัญญัติและสมมติฐานบางประการ)

ความแม่นยำ (การใช้คำศัพท์ คำที่ชัดเจน การออกแบบการเชื่อมโยงวากยสัมพันธ์ในประโยคและข้อความอย่างชัดเจน)

ความกระชับและความสมบูรณ์ของข้อมูล (การใช้ประเภทการบีบอัดข้อความทางวิทยาศาสตร์)

ลักษณะทั่วไปและความเป็นนามธรรมของการตัดสิน (การใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป คำนามที่มีความหมายเชิงนามธรรม)

การไม่มีตัวตนและความนามธรรมของคำกล่าว (การใช้รูปแบบไวยากรณ์พิเศษ: ความเด่นของกริยาสะท้อนกลับและไม่มีตัวตน, การใช้กริยาของบุคคลที่ 3, ประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน, โครงสร้างแบบพาสซีฟ);

การกำหนดมาตรฐานของวิธีการแสดงออก (การใช้ถ้อยคำโบราณในรูปแบบวิทยาศาสตร์เพื่อออกแบบโครงสร้างและส่วนประกอบของงานทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนประเภทของคำอธิบายประกอบ บทคัดย่อ การวิจารณ์ ฯลฯ)

สำหรับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคโดยทั่วไป:

ขาดจินตภาพ การเปลี่ยนภาษาเชิงเปรียบเทียบ และวิธีการแสดงออกทางอารมณ์

ข้อห้ามในการใช้ภาษาที่ไม่ใช่วรรณกรรม

เกือบจะไม่มีสัญญาณของรูปแบบการสนทนา

การใช้คำศัพท์ บทคัดย่อ และคำศัพท์เฉพาะทางอย่างกว้างขวาง

การใช้คำในความหมายตามตัวอักษร (มากกว่าเป็นรูปเป็นร่าง)

การใช้วิธีพิเศษในการนำเสนอเนื้อหา (ส่วนใหญ่เป็นคำอธิบายและการใช้เหตุผล) และวิธีการจัดโครงสร้างข้อความเชิงตรรกะ

ภายในกรอบของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์พิเศษ วิธีการจัดระเบียบข้อความเชิงตรรกะกล่าวคือ : 1) การหักเงิน; 2) การเหนี่ยวนำ; 3) การนำเสนอที่เป็นปัญหา;

การหักเงิน (ละติน deductio - deduction) คือการเคลื่อนความคิดจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ วิธีการนำเสนอเนื้อหาแบบนิรนัยจะใช้เมื่อจำเป็นต้องพิจารณาปรากฏการณ์ตามตำแหน่งและกฎหมายที่ทราบอยู่แล้ว และสรุปผลที่จำเป็นเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้

องค์ประกอบของการใช้เหตุผลแบบนิรนัย:

ขั้นที่ 1– การเสนอวิทยานิพนธ์ (วิทยานิพนธ์กรีก - ตำแหน่งที่ต้องพิสูจน์ความจริง) หรือสมมติฐาน

ขั้นที่ 2– ส่วนหลักของข้อโต้แย้งคือการพัฒนาวิทยานิพนธ์ (สมมติฐาน) การให้เหตุผล การพิสูจน์ความจริงหรือการหักล้าง.

เพื่อพิสูจน์วิทยานิพนธ์ต่างๆ ประเภทอาร์กิวเมนต์(อาร์กิวเมนต์ละติน - อาร์กิวเมนต์เชิงตรรกะ):

การตีความวิทยานิพนธ์

"หลักฐานจากสาเหตุ"

ข้อเท็จจริงและตัวอย่างการเปรียบเทียบ

ด่าน 3– ข้อสรุปข้อเสนอแนะ

วิธีการให้เหตุผลแบบนิรนัยใช้กันอย่างแพร่หลายในบทความเชิงทฤษฎี ในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ในประเด็นทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นข้อขัดแย้ง ในการสัมมนาทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์

การเหนี่ยวนำ (ละติน inductio - แนวทาง) คือการเคลื่อนไหวของความคิดจากเรื่องเฉพาะไปสู่เรื่องทั่วไป จากความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงส่วนบุคคลหรือข้อเท็จจริงเฉพาะไปจนถึงความรู้เกี่ยวกับกฎทั่วไป ไปจนถึงลักษณะทั่วไป

องค์ประกอบของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัย:

ขั้นที่ 1- การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัยที่ดำเนินการ

ขั้นที่ 2- การนำเสนอข้อเท็จจริงที่สะสม การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ และการสังเคราะห์เนื้อหาที่ได้รับ

ด่าน 3- ตามสิ่งนี้ พวกเขาถูกสร้างขึ้น ข้อสรุปมีการสร้างรูปแบบ มีการระบุสัญญาณของกระบวนการเฉพาะ ฯลฯ

การใช้เหตุผลแบบอุปนัยใช้กันอย่างแพร่หลายในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เอกสาร วิทยานิพนธ์หลักสูตรและอนุปริญญา วิทยานิพนธ์ รายงานการวิจัย

คำชี้แจงปัญหา เกี่ยวข้องกับการกำหนดลำดับของปัญหาที่เป็นปัญหา โดยการแก้ปัญหาที่ใครๆ ก็สามารถสรุปได้ทางทฤษฎี การกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบ

คำชี้แจงปัญหาเป็นการให้เหตุผลแบบอุปนัยประเภทหนึ่ง ในระหว่างการบรรยายรายงานในข้อความของเอกสารบทความโครงการสำเร็จการศึกษาวิทยานิพนธ์ผู้เขียนกำหนดปัญหาเฉพาะและแนะนำวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายวิธี สิ่งที่ดีที่สุดจะต้องได้รับการวิเคราะห์โดยละเอียดในการศึกษา (มีการเปิดเผยความขัดแย้งภายในของปัญหา มีการตั้งสมมติฐานและการโต้แย้งที่เป็นไปได้ถูกหักล้าง) และด้วยเหตุนี้จึงแสดงให้เห็นถึงกระบวนการในการแก้ปัญหานี้

กิจกรรมอย่างหนึ่งของมนุษย์คือขอบเขตทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ ให้บริการตามรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบการทำงานของภาษาวรรณกรรมทั่วไปซึ่งให้บริการในขอบเขตของวิทยาศาสตร์และการผลิต มันก็เรียกว่า

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพจึงเน้นขอบเขตของการกระจายตัว ลักษณะสำคัญของรูปแบบวิทยาศาสตร์คือการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำและไม่คลุมเครือ

หน้าที่ของวิทยาศาสตร์คือการแสดงรูปแบบ ดังนั้นคุณลักษณะของมันคือ: ลักษณะทั่วไปที่เป็นนามธรรม, ตรรกะที่เน้นในการนำเสนอ, ความชัดเจน, การโต้แย้ง, ความถูกต้องและการแสดงออกทางความคิดที่ไม่คลุมเครือ งาน

ลักษณะเฉพาะของรูปแบบวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยจุดประสงค์ของตำราทางวิทยาศาสตร์เป็นหลักเพื่อถ่ายทอดข้อมูลที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม เขาได้รับความรู้ใหม่ จัดเก็บและถ่ายทอดความรู้นั้น ภาษาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาธรรมชาติที่มีองค์ประกอบของภาษาประดิษฐ์ (การคำนวณ กราฟ สัญลักษณ์ ฯลฯ ) ภาษาประจำชาติที่มีแนวโน้มไปสู่ความเป็นสากล

ที่แกนกลางของมัน คำพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งผูกมัดกับบรรทัดฐาน

องค์ประกอบคำศัพท์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเป็นเนื้อเดียวกันไม่มีคำศัพท์ที่ใช้น้ำเสียงเป็นภาษาพูด ประเมิน หรือแสดงออกทางอารมณ์ เพศที่เป็นเพศมีคำหลายคำ: ปรากฏการณ์ ทรัพย์สิน การพัฒนา คำศัพท์เชิงนามธรรมมากมาย ทั้งระบบ มหัพภาค กรณี ข้อความรูปแบบวิทยาศาสตร์ใช้คำประสมและคำย่อ: PS ( ซอฟต์แวร์) วงจรชีวิต ( วงจรชีวิต)- ไม่เพียงแต่มีข้อมูลภาษาเท่านั้น แต่ยังมีกราฟิก สูตร และสัญลักษณ์อีกด้วย คุณลักษณะขององค์ประกอบคำศัพท์ของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คือการมีคำศัพท์อยู่ในนั้น

คำศัพท์เฉพาะทางรวบรวมความแม่นยำของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ ภาคเรียน เป็นคำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของสาขาความรู้หรือกิจกรรมพิเศษอย่างถูกต้องและไม่คลุมเครือ (การแพร่กระจาย ความแข็งแกร่งของโครงสร้าง การตลาด อนาคต การวัด ความหนาแน่น ซอฟต์แวร์ ฯลฯ )

แนวคิดเป็นความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติสำคัญทั่วไป ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ของความเป็นจริงเชิงวัตถุ การก่อตัวของแนวความคิดเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับคำพูดทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความของแนวคิดให้ คำจำกัดความ (จากคำจำกัดความภาษาละติน) – คำอธิบายการระบุโดยย่อของรายการที่กำหนดโดยคำเฉพาะ (ความเหนี่ยวนำคือปริมาณทางกายภาพที่แสดงคุณลักษณะทางแม่เหล็กของวงจรไฟฟ้า)

เฉพาะเจาะจง คุณสมบัติของคำนี้ได้แก่ :

ª ความสม่ำเสมอ,

ª การมีอยู่ของคำจำกัดความ (คำจำกัดความ)

ª ไม่คลุมเครือ,

ª ความเป็นกลางโวหาร

ª ขาดการแสดงออก

ª ความเรียบง่าย

ข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับคำนี้คือ ความทันสมัยเช่น ข้อกำหนดที่ล้าสมัยจะถูกแทนที่ด้วยข้อกำหนดใหม่ คำนี้อาจเป็นภาษาสากลหรือใกล้เคียงกับคำที่สร้างและใช้ในภาษาอื่น (การสื่อสาร สมมติฐาน ธุรกิจ เทคโนโลยี ฯลฯ) คำนี้ยังรวมถึงองค์ประกอบการสร้างคำที่เป็นสากล เช่น anti, bio, micro, extra, neo, maxi, micro, mini ฯลฯ

คำศัพท์แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม:

โวลต์ วิทยาศาสตร์ทั่วไป(การวิเคราะห์ วิทยานิพนธ์ ปัญหา กระบวนการ ฯลฯ)

โวลต์ ทางวิทยาศาสตร์(เศรษฐศาสตร์ ต้นทุน แรงงาน ฯลฯ)

โวลต์ มีความเชี่ยวชาญสูง(เฉพาะความรู้บางด้านเท่านั้น)

คำศัพท์เฉพาะช่วยให้มั่นใจถึงความเข้าใจร่วมกันของข้อมูลในระดับชาติและระดับนานาชาติ ความเข้ากันได้ของเอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับ

องค์ประกอบทางไวยากรณ์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ก็เป็นเนื้อเดียวกันเช่นกันกริยาที่มีความหมายทั่วไปที่เป็นนามธรรมและคำนามที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรม (ความเร็ว, เวลา) ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ไวยากรณ์ใช้ประโยคที่ซับซ้อนกับ participles, gerunds และ participialphrase, การเชื่อมต่อเวลา ( เกี่ยวกับเรื่องนั้น), ประโยคง่ายๆ เช่น อะไรคืออะไร (ไฮโดรเจนเป็นก๊าซ), ประโยคไม่มีตัวตน, โครงสร้างแบบพาสซีฟ ( โลหะสามารถตัดได้ง่าย) และโครงสร้างที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: คำนำ ( ในที่สุดก็เป็นเช่นนั้น ) การออกแบบเช่น หมายเหตุเพิ่มเติม ไปยังส่วนถัดไป คำบุพบทจำนวนมากที่แสดงทัศนคติและการกระทำต่างๆ ( ขอบคุณ, ในการเชื่อมต่อ, ด้วยเหตุนี้, ฯลฯ. - ส่วนใหญ่จะใช้ประโยคที่เปิดเผยและเป็นประโยคคำถามเพื่อดึงความสนใจไปที่ปัญหา

ควรจำไว้ว่าในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำสรรพนาม "ฉัน" มันถูกแทนที่ด้วย "เรา" (“จากมุมมองของเรา”, “ดูเหมือนชัดเจนสำหรับเรา”)

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์สร้างระบบประเภทที่เข้มงวด

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นรูปแบบย่อย:

1. จริงๆแล้วเป็นวิทยาศาสตร์ (ประเภทได้แก่ เอกสาร บทความ รายงาน) คุณลักษณะที่โดดเด่นของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการนำเสนอทางวิชาการที่ส่งถึงผู้เชี่ยวชาญ คุณลักษณะของรูปแบบย่อยนี้คือความถูกต้องของข้อมูลที่ถ่ายทอด ความโน้มน้าวใจของการโต้แย้ง ลำดับการนำเสนอเชิงตรรกะ และความกระชับ

2. วิทยาศาสตร์และข้อมูล(ประเภท - นามธรรม, นามธรรม, คำอธิบายสิทธิบัตร) จะต้องถ่ายทอดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์อย่างแม่นยำพร้อมคำอธิบายข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

3. อ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ (ประเภท – พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง แค็ตตาล็อก) สไตล์ย่อยนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความชัดเจน ความแม่นยำ ตรรกะ และการนำเสนอที่ไม่ต้องใช้อารมณ์ การใช้คำเด่นในความหมายโดยตรง

4. การศึกษาและวิทยาศาสตร์ (ประเภท - หนังสือเรียน, คู่มือระเบียบวิธี, การบรรยาย) จ่าหน้าถึงผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ดังนั้นจึงมีเนื้อหาตัวอย่างและคำอธิบายจำนวนมาก

5. วิทยาศาสตร์ยอดนิยม (เรียงความ ฯลฯ ) รูปแบบย่อยนี้มุ่งเป้าไปที่ผู้อ่านในวงกว้าง ดังนั้นข้อมูลทางวิทยาศาสตร์จึงควรนำเสนอในรูปแบบที่เข้าถึงได้และสนุกสนาน เขาไม่ได้มุ่งมั่นเพื่อความกระชับหรือพูดน้อย แต่ใช้วิธีการทางภาษาที่ใกล้เคียงกับการสื่อสารมวลชน คำศัพท์เฉพาะที่นี่ก็ใช้เช่นกัน

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ยังสร้างกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดสำหรับการจัดองค์ประกอบข้อความ

ก่อนที่เราจะพูดถึงคุณลักษณะของข้อความทางวิทยาศาสตร์ ให้เราพิจารณาแนวคิดทั่วไปของข้อความนี้เสียก่อน

ข้อความเป็นผลมาจากกิจกรรมการพูดที่มีแรงบันดาลใจและเด็ดเดี่ยว ซึ่งนำมาใช้ในรูปแบบของงานคำพูดเฉพาะที่ส่งถึงผู้อ่านหรือผู้ฟัง

เพื่อบังคับ ข้อความเด่นหมวดหมู่ข้อความต่อไปนี้สามารถจำแนกได้:

ง) หมวดหมู่ความซื่อสัตย์ซึ่งเข้าใจความเกี่ยวข้องของข้อความกับสถานการณ์คำพูดเฉพาะ และผ่านข้อความนั้นกับข้อความประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ องค์ประกอบ โครงสร้าง และรูปแบบการเรียบเรียงทั่วไปที่ผู้อ่านหรือผู้ฟังรับรู้ว่าเป็นประเภทคงที่และทำซ้ำได้

ข้อความทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยโครงสร้างเชิงปฏิบัติทุกสิ่งในนั้นทำหน้าที่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายสุดท้ายและเหนือสิ่งอื่นใดคือองค์ประกอบ แต่ในขณะเดียวกันอารมณ์คำฟุ่มเฟือยความคลุมเครือและข้อความย่อยก็ถูกละทิ้ง ข้อความทางวิทยาศาสตร์มี:

¯ หัวข้อ, เหล่านั้น. วัตถุประสงค์ของการพิจารณา (ศึกษา) เนื้อหาที่ถูกเปิดเผยในบางแง่มุม

¯ หัวข้อย่อย , เช่น. หัวข้อที่รวมอยู่ในหัวข้อที่กว้างขึ้น เป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อและแยกแยะโดยการพิจารณาหรือพิจารณาส่วนใดส่วนหนึ่งของวัตถุที่กำหนดให้แคบลง

เลย์ก็มีอยู่เช่นกัน ธีมไมโคร, เท่ากับย่อหน้าในข้อความและให้การเชื่อมโยงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ

หน่วยโครงสร้างของข้อความทางวิทยาศาสตร์คือ ย่อหน้า ประกอบด้วย แนวคิด ตำแหน่ง ข้อโต้แย้ง หัวข้อย่อยบางประการ - จะแสดงด้วยคำหลักที่แยกได้ง่าย ซึ่งเป็นการกำหนดสาระสำคัญของย่อหน้า ทั้งหมด ย่อหน้าประกอบด้วยจุดเริ่มต้น วลีของย่อหน้าหลัก ส่วนความเห็น และบทสรุป คำสำคัญอยู่ในวลีย่อหน้า

ในการเชื่อมโยงแต่ละส่วนของข้อความ คำบุพบท คำเกริ่นนำ และคำพูดที่ซ้ำซากจำเจถูกนำมาใช้ (ผู้เขียนพิจารณาว่าควรสังเกต พิสูจน์ ฯลฯ )

มีหลายวิธีในการสร้างข้อความ

วิธีหลักในการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์คือการอธิบาย การบรรยาย และการให้เหตุผล ข้อความทางวิทยาศาสตร์เป็นข้อความที่มีโครงสร้างที่เข้มงวดประเภทหนึ่ง

1. คำอธิบาย - นี่คือการแสดงภาพปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงด้วยวาจาโดยระบุลักษณะของมัน คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์มีเป้าหมายในการเปิดเผยคุณลักษณะของวัตถุ ปรากฏการณ์ กระบวนการ และสร้างความเชื่อมโยง (รูปลักษณ์ องค์ประกอบ วัตถุประสงค์ การเปรียบเทียบ) ทุกคนรู้ดีเช่นคำอธิบายทางเคมีเกี่ยวกับคุณสมบัติของสารต่างๆ ( ไทเทเนียมเป็นโลหะสีเทา มีการดัดแปลงโพลีมอร์ฟิกสองแบบ... วิธีการผลิตไทเทเนียมทางอุตสาหกรรมประกอบด้วยการเพิ่มคุณค่าและการเติมคลอรีนของแร่ไทเทเนียม จากนั้นจึงรีดักชันจากไทเทเนียมเตตราคลอไรด์ด้วยโลหะแมกนีเซียม...) (“วัสดุศาสตร์”)

2. บรรยาย – เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ ถ่ายทอดเป็นลำดับหนึ่ง หน้าที่ของการเล่าเรื่องทางวิทยาศาสตร์คือการบันทึกและนำเสนอขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลง การก่อตัว เช่น กรอบเวลา นั่นคือการเล่าเรื่องทางวิทยาศาสตร์แสดงถึงคำอธิบายสั้น ๆ หรือโดยละเอียดของกระบวนการที่มุ่งเป้าไปที่การลงทะเบียนของแต่ละขั้นตอนของกระบวนการในภายหลังภายในกรอบเวลาของการเกิดขึ้น บรรยายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับปรากฏการณ์ เหตุการณ์ในลำดับเวลา เป็นคำแถลงการค้นพบกฎที่มีข้อสรุปและลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ (“บริษัทยังเปลี่ยนนโยบายเศรษฐกิจเมื่อเผชิญกับภาวะเงินเฟ้อ ตัวอย่างเช่น ข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาดำเนินการเฉพาะโครงการระยะสั้นที่สัญญาว่าจะได้รับผลตอบแทนจากการลงทุนเร็วขึ้น การขาดเงินทุนหมุนเวียนของตนเอง ผลักดันบริษัทต่างๆ ให้ค้นหาแหล่งเงินทุนภายนอกใหม่ๆ ผ่านการออกหุ้นและพันธบัตร การเช่าซื้อ แฟคตอริ่ง") (“ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์”)

3. การใช้เหตุผล - การนำเสนอด้วยวาจา คำอธิบาย และการยืนยันความคิดใดๆ วัตถุประสงค์ของการให้เหตุผล – ทดสอบความจริงหรือเท็จของข้อความโดยโต้แย้งซึ่งความจริงได้รับการตรวจสอบแล้วและไม่มีข้อสงสัย การใช้เหตุผลเป็นวิธีการนำเสนอซึ่งกระบวนการในการรับความรู้ใหม่ถูกถ่ายทอดและความรู้นี้เองถูกสื่อสารด้วยผลลัพธ์ในรูปแบบของข้อสรุปเชิงตรรกะ การใช้เหตุผลถูกสร้างขึ้นเป็นห่วงโซ่ของข้อสรุปโดยอาศัยหลักฐานและการโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่องราวของ A. Chekhov เรื่อง "จดหมายถึงเพื่อนบ้านที่เรียนรู้" ผู้เขียนจดหมายซึ่งเป็นเจ้าของที่ดินพูดถึงโลก: “คุณเขียนสิ่งนั้นบนดวงจันทร์นั่นคือ ในช่วงเดือน ผู้คนและชนเผ่าต่างๆ อาศัยและอาศัยอยู่ สิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้น เพราะหากผู้คนอาศัยอยู่บนดวงจันทร์ พวกเขาจะบดบังแสงมหัศจรรย์และมหัศจรรย์ของมันสำหรับเราด้วยบ้านเรือนและทุ่งหญ้าอันอุดมสมบูรณ์ ... ผู้คนบนดวงจันทร์จะล้มลงถึงพื้น แต่ก็ไม่เกิดขึ้น…”

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการต่อไปนี้ในการจัดองค์กรเชิงตรรกะของข้อความทางวิทยาศาสตร์: การนิรนัย การอุปนัย การเปรียบเทียบ และการนำเสนอปัญหา

การนิรนัย (การหักแบบละติน) คือการเคลื่อนไหวของความคิดจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ จากกฎทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะรูปแบบตรรกะของข้อความโดยใช้การหัก:

วิทยานิพนธ์ สมมติฐาน → พัฒนาการของวิทยานิพนธ์ การโต้แย้ง → ข้อสรุป

วิธีการหักเงินประกอบด้วยสามขั้นตอน:

ขั้นที่ 1 – นำเสนอวิทยานิพนธ์ (กรีก: จุดยืนความจริงที่ต้องพิสูจน์)หรือสมมติฐาน (กรีก: พื้นฐาน, การสันนิษฐาน)

ขั้นที่ 2 – การพัฒนาวิทยานิพนธ์(สมมุติฐาน) การให้เหตุผล การพิสูจน์ หรือการโต้แย้ง อาร์กิวเมนต์ประเภทต่างๆ (อาร์กิวเมนต์ภาษาละติน) ถูกนำมาใช้ที่นี่ ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพิสูจน์ ข้อเท็จจริงและตัวอย่าง การเปรียบเทียบ

ขั้นตอนที่ 3 – ข้อสรุปและข้อเสนอ

วิธีนี้มักใช้ในการสัมมนาในมหาวิทยาลัย

วิธีการอุปนัย (แนวทางละติน) เป็นการเคลื่อนความคิดจากเรื่องเฉพาะไปสู่เรื่องทั่วไป จากความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงข้อหนึ่งไปสู่กฎทั่วไป ไปจนถึงลักษณะทั่วไป องค์ประกอบมีดังนี้ ในส่วนเกริ่นนำ จุดประสงค์ของการศึกษาคือ มุ่งมั่น. ส่วนหลักนำเสนอข้อเท็จจริงที่มีอยู่ อธิบายเทคโนโลยีสำหรับการผลิต และดำเนินการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเปรียบเทียบ จากนี้จะมีการสรุปและสร้างรูปแบบขึ้นมา นี่เป็นวิธีการรายงานผลงานวิจัยของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย รูปแบบตรรกะของข้อความโดยใช้การอุปนัย:

วัตถุประสงค์ของการศึกษา → การสะสมข้อเท็จจริง การวิเคราะห์

ลักษณะทั่วไป → ข้อสรุป

การเปรียบเทียบเป็นวิธีการที่สันนิษฐานว่าหากปรากฏการณ์สองประการมีความคล้ายคลึงกันในแง่หนึ่งหรือมากกว่านั้น ก็มีแนวโน้มว่าจะคล้ายกันในอีกประการหนึ่ง วิธีการนี้ใช้ในการสร้างตำราเรียนงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา

การนำเสนอปัญหาคือการกำหนดคำถามที่เป็นปัญหาตามลำดับที่กำหนดวิธีการนี้มีต้นกำเนิดมาจากวิธีโสคราตีส ในระหว่างนั้นจะมีการตรวจสอบปัญหาที่เกิดขึ้นและกำหนดรูปแบบ ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการบรรยายหรือรายงาน ปัญหาเฉพาะจะถูกกำหนด วิทยากรเสนอวิธีแก้ปัญหาโดยให้ผู้ฟังทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการคิดและมีส่วนร่วมในหลักสูตรการใช้เหตุผล

สิ่งที่สำคัญไม่น้อยเมื่อสร้างข้อความคือการจัดเรียงเนื้อหาเกี่ยวกับประเด็นหลัก การจัดระเบียบข้อความมี 3 วิธี:

· วิธีศูนย์กลาง– การจัดเนื้อหาเกี่ยวกับประเด็นหลัก ปัญหา

· วิธีขั้นตอน –การนำเสนอเนื้อหาตามลำดับ - คำถามหนึ่งข้อ (ปัญหา) ตามมา

· วิธีการทางประวัติศาสตร์ –การนำเสนอเนื้อหาตามลำดับเวลาคำอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

ดังนั้น ลักษณะเด่นของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงรวมถึงความถูกต้อง ตรรกะ การโต้แย้ง และการใช้คำศัพท์ นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องจำเกี่ยวกับวิธีการสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์และวิธีการนำเสนอเนื้อหาเชิงตรรกะในนั้น

วรรณกรรมที่ใช้

ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: หลักสูตรการบรรยาย/G.K. Trofimova – ม.: Flinta: Nauka, 2004 – 160 น. (หน้า 70 – 77)

คำถามและงาน

ลักษณะทางภาษาหลักของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์คืออะไร?

ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขมีอะไรบ้าง?

คำศัพท์แบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

ตำราวิทยาศาสตร์ประเภทใดที่โดดเด่น?

วิธีการจัดระเบียบเชิงตรรกะของข้อความทางวิทยาศาสตร์มีอะไรบ้าง?

รูปแบบของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

ฟังก์ชั่นหลัก สไตล์วิทยาศาสตร์คำพูด - การส่งข้อมูลเชิงตรรกะและการพิสูจน์ความจริง (ในกรณีที่ไม่มีการแสดงอารมณ์โดยสิ้นเชิง) ขึ้นอยู่กับหัวข้อ คำพูดทางวิทยาศาสตร์ประเภทวิทยาศาสตร์ - เทคนิค, วิทยาศาสตร์ - ธรรมชาติ, วิทยาศาสตร์ - มนุษยธรรม มักจะมีความโดดเด่น นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับงานเฉพาะและขอบเขตการใช้งานเราสามารถแยกแยะรูปแบบย่อยเช่น: วิทยาศาสตร์, ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์, การอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์, สิทธิบัตร, วิทยาศาสตร์การศึกษา, วิทยาศาสตร์ยอดนิยม รูปแบบย่อยเหล่านี้ใช้ในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ:

ก)ทางวิทยาศาสตร์จริงๆ - เอกสาร (งานวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาในเชิงลึกหนึ่งหัวข้อ หนึ่งประเด็น) บทความ รายงาน ฯลฯ ;

ข)วิทยาศาสตร์และข้อมูล - บทคัดย่อ (สรุปโดยย่อของเนื้อหาของงานทางวิทยาศาสตร์) บทคัดย่อ (คำอธิบายโดยย่อของหนังสือ บทความ ฯลฯ ) หนังสือเรียน คู่มือการศึกษา ฯลฯ ;

วี)วิทยาศาสตร์ยอดนิยม - เรียงความ หนังสือ การบรรยาย ฯลฯ

ด้วยความหลากหลายของความหลากหลายและประเภท รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์จึงมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสามัคคีของสิ่งที่โดดเด่น นั่นคือคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดในการจัดสไตล์ ลักษณะเด่นของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือความถูกต้องของแนวคิดและเน้นตรรกะของคำพูด

ความถูกต้องของคำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นถือว่าการเลือกวิธีการทางภาษาที่มีคุณภาพของความไม่คลุมเครือและความสามารถในการแสดงสาระสำคัญของแนวคิดได้ดีที่สุดนั่นคือความคิดทั่วไปที่เป็นไปตามหลักตรรกะเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ ดังนั้นในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์พวกเขาจึงหลีกเลี่ยงการใช้ (แต่บางครั้งก็ใช้) วิธีการเชิงเปรียบเทียบต่างๆ เช่น คำอุปมาอุปไมย ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือคำเชิงเปรียบเทียบ

เปรียบเทียบ: ในวิชาฟิสิกส์ - นิวเคลียสของอะตอม- ในพฤกษศาสตร์ - เกสรดอกไม้- ในกายวิภาคศาสตร์ - ลูกตา, ใบหู.

ลักษณะทั่วไปและนามธรรมของภาษาวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยความรู้เฉพาะทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์แสดงออกถึงความคิดที่เป็นนามธรรม ดังนั้นภาษาของมันจึงไร้ซึ่งความเป็นรูปธรรม คำในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์มักจะไม่ได้ตั้งชื่อวัตถุเฉพาะเจาะจงเฉพาะเจาะจง แต่เป็นชื่อวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดนั่นคือปรากฏการณ์ซึ่งไม่ได้แสดงออกถึงความเฉพาะเจาะจงไม่ใช่รายบุคคล แต่เป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ดังนั้นก่อนอื่นจึงเลือกคำที่มีความหมายทั่วไปและเป็นนามธรรม

ตัวอย่างเช่น ในคำจำกัดความ: “ข้อตกลงเป็นวิธีการสื่อสารโดยวางคำที่ขึ้นอยู่กับรูปแบบเดียวกับคำหลัก”, - เกือบทุกคำแสดงถึงแนวคิดทั่วไป (คำโดยทั่วไป วิธีการโดยทั่วไป ความเชื่อมโยงโดยทั่วไป ฯลฯ)

ธรรมชาติทางปัญญาของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นตัวกำหนดตรรกะของภาษาวิทยาศาสตร์ ซึ่งแสดงออกมาในการคิดเบื้องต้นผ่านข้อความและในลำดับการนำเสนอที่เข้มงวด วัตถุประสงค์ของข้อความทางวิทยาศาสตร์คือการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์บางอย่างและพิสูจน์ข้อมูลดังกล่าว บทบาทของผู้แต่ง "ฉัน" ซึ่งเป็นวิทยากรในการพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นไม่มีนัยสำคัญมาก สิ่งสำคัญคือข้อความ, หัวข้อ, ผลการศึกษา, นำเสนออย่างชัดเจน, ชัดเจน, เป็นกลาง, โดยไม่คำนึงถึงความรู้สึกที่ผู้เขียนประสบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ความรู้สึกและประสบการณ์ของผู้เขียนถูกนำออกจากภาพและไม่รวมอยู่ในสุนทรพจน์ วลีเช่น:

ฉันดิ้นรนกับปัญหานี้มาห้าปีแล้ว ฉันภูมิใจที่ฉันเป็นคนแรกที่แก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนนี้

ไม่อนุญาตให้ใช้อารมณ์ส่วนตัวที่นี่ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในการพูดทางวิทยาศาสตร์จึงใช้เฉพาะวิธีที่เป็นกลางเท่านั้นและวิธีที่แสดงออกนั้นไม่สามารถยอมรับได้ และนี่ก็เป็นการกำหนดลักษณะการพูดอื่น ๆ ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

ภาษาหมายถึง	ตัวอย่าง
ระดับภาษา: คำศัพท์
คำศัพท์ - ชื่อที่แน่นอนของแนวคิดใดๆ ในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ศิลปะ ชีวิตทางสังคม ฯลฯ (คำและวลีเดียว)	ยา: การวินิจฉัย การดมยาสลบ โสตศอนาสิกวิทยา การสั่งยา. ปรัชญา: ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า, พื้นฐาน, วิภาษวิธี, เรื่อง.
คำศัพท์วิทยาศาสตร์ทั่วไป รวมไปถึงคำศัพท์ หนังสือ (แต่ไม่สูง) ที่มีความหมายเชิงนามธรรม	ตัวเลข ระบบ ฟังก์ชัน กระบวนการ องค์ประกอบ เป็นตัวแทน พิจารณา ปรากฏ สรุป
ระดับภาษา: สัณฐานวิทยา
ความเด่นของคำนามเหนือส่วนอื่น ๆ ของคำพูด	พื้นฐานของปัญหาทางสังคม ภาษาศาสตร์จำนวน การวิจัยผลกระทบทางสังคมบน ภาษาและ ภาษาบน สังคม.
ความถี่ของคำนามในกรณีนามและสัมพันธการก	ทางสังคม ภาษาศาสตร์ - ศาสตร์เกี่ยวกับตัวละครสาธารณะ การเกิดขึ้น การพัฒนา และการทำงานของภาษา.
การใช้คำนามเพศที่เป็นนามธรรมอย่างแพร่หลาย	การเคลื่อนไหว ปริมาณ ปรากฏการณ์ ความสัมพันธ์ การก่อตัว การเปลี่ยนแปลง
ความเด่นของคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของกาลปัจจุบัน	ท่ามกลางวิธีการที่มีสีโวหาร โดดเด่นอันที่ค่อนข้างสม่ำเสมอ ถูกนำมาใช้ในรูปแบบการใช้งานบางอย่าง
ขาดรูปแบบกริยาตามตัวอักษรตัวที่ 2 หน่วย และอีกมากมาย ชม.; โดยใช้รูปแบบขนาด 1 ลิตร กรุณา ซ. เมื่อระบุผู้เขียน ดังนั้นการใช้สรรพนาม เราแทนที่จะเป็นสรรพนาม ฉัน.	เราได้รับสูตรนี้ใช้ทฤษฎีบทเรื่องการขยายดีเทอร์มิแนนต์เข้าไปในองค์ประกอบของบางคอลัมน์
การใช้คำสรรพนามสาธิต	ใน ที่ให้ไว้กรณี, นี้กระบวนการ.
การใช้คำนามและคำนาม	ตัวแปรคือรูปแบบของหน่วยทางภาษาเดียวกัน ครอบครองค่าเท่ากันแต่ แตกต่างตามแบบฟอร์ม จัดกลุ่มคำที่มีความหมายใกล้เคียงกันเราจะรู้สึกถึงความเป็นเอกลักษณ์ของหมวดหมู่โวหารได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น
ระดับภาษา: ไวยากรณ์
ประโยคที่สมบูรณ์ทางไวยากรณ์ ประโยคบอกเล่าที่ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์พร้อมลำดับคำโดยตรง	บรรทัดฐานโวหารเกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานทางภาษาทั่วไปโดยเฉพาะกับทั่วไป
โครงสร้างแบบพาสซีฟ (พร้อมกริยาสะท้อนและผู้มีส่วนร่วมแบบสั้น) และประโยคที่ไม่มีตัวตน	ถึงข้อความทางธุรกิจ จะถูกนำเสนอข้อกำหนดเดียวกันกับข้อความที่มีรูปแบบการทำงานอื่นๆ ทั้งหมดที่มีชื่อหมายถึง เข้มข้นที่จุดเริ่มต้นของย่อหน้า สามารถกำหนดได้ฟังก์ชั่นนี้ก็ผ่าน XY เช่นกัน
ประโยคที่ซับซ้อนด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและแยกออกจากกัน คำนำและโครงสร้าง ประโยคที่ซับซ้อน	ภาษาศาสตร์สังคมศึกษาความแตกต่างของภาษาที่เกิดจากความแตกต่างทางสังคมของสังคม รูปแบบของการดำรงอยู่ของภาษา ขอบเขตและสภาพแวดล้อมของการใช้ ภาษาประเภททางสังคมและประวัติศาสตร์ (ภาษาถิ่น ภาษาประจำชาติ ภาษาประจำชาติ) ภาษา สถานการณ์ ประเภทต่าง ๆ ของการใช้สองภาษาและดิจิลอสเซีย (ใช้สองรูปแบบของการดำรงอยู่ของภาษาเดียวกัน) ลักษณะทางสังคมของการแสดงคำพูด เช่นเดียวกับ - และในภาษาศาสตร์สังคมนี้ผสานเข้ากับโวหาร - การแยกความแตกต่างเชิงฟังก์ชันและโวหารของภาษาวรรณกรรม .
โครงสร้างอินพุตและปลั๊กอิน	ตามที่ผู้เขียน; ตามที่ผู้เขียนตั้งข้อสังเกต ประการแรก; ประการที่สอง; ด้านหนึ่ง; อีกด้านหนึ่ง; ตัวอย่างเช่น; ขัดต่อ; ดังนั้น; ดังนั้น.
วิธีการต่างๆ ในการเชื่อมโยงแต่ละย่อหน้าให้เป็นหนึ่งเดียวของการเรียบเรียง	ก่อนอื่นมาลองดูกันก่อน...; ที่พูดไป แน่นอนว่าไม่ได้หมายความว่า...; อย่างที่เรารู้อยู่แล้ว...; ตามที่ได้เน้นย้ำ...