Pelajaran mengenalkan fiksi pada kelompok senior. Buka ringkasan pelajaran

Saya menyimpannya untuk diri saya sendiri! Saya berbagi dengan Anda. Terima kasih semuanya!

Kelompok senior. Daftar literatur untuk anak usia 5-6 tahun.

Fiksi

Terus kembangkan minat pada fiksi. Belajar mendengarkan dengan cermat dan penuh minat dongeng, cerita, dan puisi. Dengan menggunakan berbagai teknik dan situasi pedagogis yang diatur secara khusus, berkontribusi pada pembentukan sikap emosional terhadap karya sastra. Mendorong orang untuk berbicara tentang sikap mereka terhadap tindakan tertentu dari tokoh sastra. Membantu anak memahami motif tersembunyi dari perilaku karakter dalam karya tersebut. Jelaskan terus (berdasarkan karya yang telah Anda baca) ciri-ciri genre utama dongeng, cerita pendek, dan puisi. Terus memupuk kepekaan terhadap kata artistik; membaca bagian-bagian dengan deskripsi, perbandingan, dan julukan yang paling jelas dan mudah diingat. Belajar mendengarkan ritme dan melodi teks puisi. Membantu membaca puisi secara ekspresif, dengan intonasi alami, berpartisipasi dalam pembacaan teks role-playing, dan dramatisasi. Terus perkenalkan buku. Tarik perhatian anak pada desain buku dan ilustrasinya. Bandingkan ilustrasi oleh seniman berbeda untuk karya yang sama. Beri tahu anak-anak tentang buku anak-anak favorit Anda, cari tahu kesukaan dan preferensi mereka.

Untuk membacakan kepada anak-anak

cerita rakyat Rusia
Lagu.

“Seperti es tipis…”, “Seperti kambing nenek…”,

"Kamu, embun beku, embun beku, embun beku...", "Dini hari, pagi-pagi sekali...",

“Aku sudah mengelus pasaknya…”, “Nikolenka si memandang sebentar…”,

“Jika kamu mengetuk pohon ek, siskin biru akan terbang.”

Panggilan.

“Benteng-kirichi…”, “Kepik…”, “Menelan-menelan…”,

“Kamu seekor burung kecil, kamu seorang gelandangan…”, “Hujan, hujan, bersenang-senanglah.”

Cerita rakyat Rusia.

“Kelinci Pembual”, “Rubah dan Kendi”, arr. O.Kapitsa;

“Bersayap, berbulu dan berminyak”, arr. I. Karnaukhova;

"Putri Katak", "Sivka-Burka", arr. M.Bulatova;

"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonov;

"Khavroshechka", arr. A.N.Tolstoy;

“Nikita Kozhemyaka” (dari kumpulan dongeng karya A. N. Afanasyev); "Cerita Membosankan."

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi.

V.Bryusov. "Nyanyian pengantar tidur";

I.bunin. "Salju Pertama";

S.Gorodetsky. "Kucing";

S.Yesenin. “Birch”, “Birch ceri”;

A.Maikov. "Hujan Musim Panas";

N.Nekrasov. “Kebisingan Hijau” (singkatan);

I. Nikitin. "Pertemuan Musim Dingin";

A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur…” (dari novel dalam syair “Eugene Onegin”), “Malam Musim Dingin” (singkatan);

A. Pleshcheev. “TK saya”;

AK.Tolstoy. “Musim gugur, seluruh taman kita yang malang runtuh…” (abbr.);

I. Turgenev. "Burung gereja";

F.Tyuchev. “Bukan tanpa alasan musim dingin membuat marah”;

A.Fet. “Kucing itu bernyanyi, matanya menyipit…”;

M.Tsvetaeva. "Di tempat tidur bayi";

S.Cherny. "Serigala";

Ya.Akim. "Tamak";

A.Barto. "Tali";

B.Zakhoder. “Kesedihan Anjing”, “Tentang Ikan Lele”, “Pertemuan yang Menyenangkan”;

V.Levin. "Dada", "Kuda";

S.Marshak. "Surat", "Pudel"; S.Marshak,

D.Kerusakan. "Selamat Siskin";

Yu.Moritz. "Rumah dengan Cerobong Asap";

R.Sef. “Nasihat”, “Puisi Tanpa Akhir”;

D.Kerusakan. “Saya berlari, berlari, berlari…”;

M.Yasnov. "Sajak berhitung yang damai."

Prosa.

V.Dmitrieva. “Bayi dan Serangga” (bab);

L.Tolstoy. “Singa dan Anjing”, “Tulang”, “Lompat”;

S.Cherny. "Kucing di Sepeda";

B.Almazov. "Gorbushka";

M.Borisova. “Jangan menyinggung Jaconya”;

A.Gaidar. “Chuk dan Gek” (bab);

S.Georgiev. “Saya menyelamatkan Sinterklas”;

V.Dragunsky. “Teman Masa Kecil”, “Top Down, Diagonal”;

B.Zhitkov. “Gedung Putih”, “Bagaimana Saya Menangkap Pria Kecil”;

Yu.Kazakov. “Cewek Serakah dan Vaska si Kucing”;

M.Moskvina. "Bayi";

N.Nosov. "Topi Hidup";

L.Panteleev. “The Big Wash” (dari “Cerita tentang Tupai dan Tamara”), “Surat “Kamu”;

K.Paustovsky. "Pencuri Kucing";

G.Snegirev. “Pantai Penguin”, “Ke Laut”, “Penguin Kecil Pemberani”.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu.

“Soba yang dicuci”, lit., arr. Yu.Grigorieva;

“Teman demi Teman”, Tajik, arr. N. Grebneva (disingkat);

“Vesnyanka”, Ukraina, arr. G.Litvak;

“Rumah yang Dibangun Jack,” “Nyonya Tua,” bahasa Inggris, terjemahan. S.Marshak;

“Semoga perjalananmu menyenangkan!”, Belanda, arr. I. Tokmakova;

“Ayo menari”, Skotlandia, arr. I. Tokmakova.

Dongeng.

"Cuckoo", Nenets, arr. K. Shavrova;

“Bagaimana saudara laki-laki menemukan harta karun ayah mereka”, cetakan., arr. M.Bulatova;

"Gadis Hutan", terjemahan. dari Ceko V. Petrova (dari kumpulan dongeng karya B. Nemtsova);

“Bangau Kuning”, Mandarin, terjemahan. F.Yarilina;

“Tentang Tikus Yang Dulunya Kucing, Anjing, dan Harimau”, ind., trans. N.Khodzy;

“Kisah indah tentang kelinci bernama Lek,” kisah masyarakat Afrika Barat, trans. O. Kustova dan V. Andreeva;

"Goldilock", terjemahan. dari Ceko K.Paustovsky;

"Tiga Rambut Emas Kakek Yang Maha Tahu", trans. dari Ceko N. Arosieva (dari kumpulan dongeng karya K. Ya. Erben).

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi.

J.Brzechwa. "Di Kepulauan Horizon", trans. dari Polandia B.Zakhodera;

A.Milne. "Balada Sandwich Kerajaan", trans. dari bahasa Inggris S.Marshak;

J.Reeves. "Bising Bang", terjemahan. dari bahasa Inggris M. Boroditskaya;

Y.Tuvim. “Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting,” trans. dari Polandia S.Mikhalkova;

V.Smith. "Tentang Sapi Terbang", trans. dari bahasa Inggris B.Zakhodera;

D. Ciardi. “Tentang Yang Bermata Tiga”, trans. dari bahasa Inggris R.Sefa.

Dongeng sastra.

R.Kipling. "Bayi Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris K. Chukovsky, puisi dalam terjemahan. S.Marshak;

A.Lindgren. “Carlson, yang tinggal di atap, telah tiba lagi” (bab, disingkat), trans. dengan bahasa Swedia L.Lungina;

X. Mäkelä. "Tuan Au" (bab), trans. dari Finlandia E.Uspensky;

O.Preusler. "Baba Yaga Kecil" (bab), trans. dengan dia. Yu.Korintsa;

J.Rodari. "The Magic Drum" (dari "Tales with Three Endings"), trans. dari Italia I. Konstantinova;

T.Jansson. "Tentang Naga Terakhir di Dunia", trans. dengan bahasa Swedia

L.Braude. "Topi Penyihir" (bab), trans. V.Smirnova.

Untuk belajar dengan hati

“Ketuk pohon ek…”, bahasa Rusia. kata keterangan lagu;

I.Belousov. "Tamu Musim Semi";

E. Blaginina. “Mari kita duduk diam”;

G.Vieru. "Hari Ibu", terjemahan. dengan cetakan. Y. Akima;

S.Gorodetsky. "Lima Anak Anjing Kecil";

M.Isakovsky. “Melampaui lautan dan samudera”;

M.Karem. "Sajak berhitung yang damai", trans. dari Perancis V.Berestova;

A.Pushkin. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau…” (dari puisi “Ruslan dan Lyudmila”);

A. Pleshcheev. “Musim gugur telah tiba…”;

I. Surikov. "Ini desaku."

Untuk membaca wajah

Yu.Vladimirov. "Orang aneh";

S.Gorodetsky. "Kucing";

V.Orlov. “Katakan padaku, sungai kecil…”;

E.Uspensky. "Pengrusakan." (kami menyukai kartun ini))))

Dongeng sastra.

A.Pushkin. “Kisah Tsar Saltan, tentang putranya (pahlawan yang mulia dan perkasa Pangeran Guidon Saltanovich dan Putri Angsa yang cantik”;

N. Teleshov. "Krupenichka";

T.Alexandrova. “Brownie Kuzka Kecil” (bab);

P.Bazhov. "Kuku Perak";

V.Bianchi. "Burung hantu";

A.Volkov. "Penyihir Kota Zamrud" (bab);

B.Zakhoder. "Bintang Abu-abu";

V.Kataev. “Bunga tujuh bunga”;

A.Mityaev. "Kisah Tiga Bajak Laut";

L.Petrushevskaya. "Kucing yang Bisa Bernyanyi";

G.Sapgir. “Seperti mereka menjual katak”, “Tertawa”, “Fabel di wajah”.

cerita rakyat Rusia

Lagu.

“Kelinci Pembual”, “Rubah dan Kendi”, arr. O.Kapitsa;

"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonov;

M.Yasnov. "Sajak berhitung yang damai."

Prosa.

V.Dmitrieva. “Bayi dan Serangga” (bab);

L.Tolstoy. “Singa dan Anjing”, “Tulang”, “Lompat”;

B.Almazov. "Gorbushka";

A.Gaidar. “Chuk dan Gek” (bab);

S.Georgiev. “Saya menyelamatkan Sinterklas”;

V.Dragunsky. “Teman Masa Kecil”, “Top Down, Secara Diagonal”;

N.Nosov. "Topi Hidup";

K.Paustovsky. "Pencuri Kucing";

cerita sastra

A.Pushkin. "Kisah Tsar Saltan, putranya (pahlawan yang mulia dan perkasa Pangeran Guidon Saltanovich dan Putri Angsa yang cantik" ;

N. Teleshov. "Krupenichka";

T.Alexandrova. “Little Brownie Kuzka” (bab);

P.Bazhov. "Kuku Perak";

V.Bianchi. "Burung hantu";

B.Zakhoder. "Bintang Abu-abu";

V.Kataev. "Bunga tujuh bunga";

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi.

J.Brzechwa. "Di Kepulauan Horizon", trans. dari Polandia B.Zakhodera;

J.Reeves. "Bising Bang", terjemahan. dari bahasa Inggris M. Boroditskaya;

Y.Tuvim. “Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting,” trans. dari Polandia S.Mikhalkova;

V.Smith. "Tentang Sapi Terbang", trans. dari bahasa Inggris B.Zakhodera;

Dongeng sastra.

R.Kipling. "Bayi Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris K. Chukovsky, puisi dalam terjemahan. S.Marshak; A.Lindgren. “Carlson, yang tinggal di atap, telah tiba lagi” (bab, disingkat), trans. dengan bahasa Swedia L.Lungina; X. Mäkelä. "Tuan Au" (bab), trans. dari Finlandia E.Uspensky;

Daftar contoh untuk belajar dengan hati

“Ketuk pohon ek…”, bahasa Rusia. kata keterangan lagu;

I.Belousov. "Tamu Musim Semi";

E. Blaginina. “Mari kita duduk diam”;

G.Vieru. "Hari Ibu", terjemahan. dengan cetakan. Y. Akima;

M.Isakovsky. “Melampaui lautan dan samudera”;

M.Karem. "Sajak berhitung yang damai", trans. dari Perancis V.Berestova;

A.Pushkin. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau…” (dari puisi “Ruslan dan Lyudmila”);

I. Surikov. "Ini desaku."

Daftar contoh untuk membaca wajah

Yu.Vladimirov. "Orang aneh";

S.Gorodetsky. "Kucing";

V.Orlov. “Katakan padaku, sungai kecil…”;

E.Uspensky. "Pengrusakan."

Bacaan lebih lanjut

“Nikita Kozhemyaka” (dari kumpulan dongeng karya A. Afanasyev);

“Tentang Tikus Yang Dulunya Kucing, Anjing, dan Harimau”, ind., trans. N.Khodzy;

“Bagaimana saudara laki-laki menemukan harta karun ayah mereka”, cetakan., arr. M.Bulatova;

“Bangau Kuning”, Mandarin, terjemahan. F.Yarilina;

Prosa

B.Zhitkov. “Gedung Putih”, “Bagaimana Saya Menangkap Pria Kecil”;

G.Snegirev. “Pantai Penguin”, “Ke Laut”, “Penguin Kecil Pemberani”.

L.Panteleev. “Huruf “kamu”;

M.Moskvina. "Bayi";

A.Mityae. "Kisah Tiga Bajak Laut"

Puisi.

Y. Akim “Serakah”;

Yu.Moritz. "Rumah dengan Cerobong Asap";

R.Sef. “Nasihat”, “Puisi Tanpa Akhir”;

D.Kerusakan. “Saya sudah berlari, berlari, berlari…”;

D. Ciardi. “Tentang Dia yang Bermata Tiga”, diterjemahkan dalam bahasa Inggris. R.Sefa;

B.Zakhoder. "Pertemuan yang menyenangkan";

S.Marshak. "Surat"

Dongeng sastra.

A.Volkov. "Penyihir Kota Zamrud" (bab);

O.Prosler. "Baba Yaga Kecil", Jerman Persia. Yu.Korintsa;

J.Rodari. “The Magic Drum” (dari buku “Tales with Three Endings”), trans. dari Italia I. Konstantinova;

“Topi Penyihir”, diterjemahkan oleh V. Smirnov;

T.Yanson. "Tentang Naga Terakhir di Dunia", trans. dengan bahasa Swedia L. Braude;

A.Mityaev. "Kisah Tiga Bajak Laut";

L.Petrushevskaya. "Kucing yang Bisa Bernyanyi";

G.Sapgir. “Bagaimana mereka menjual katak”, “Cerita besar di wajah”.

Fiksi merupakan sumber kebijaksanaan yang tak ternilai harganya, sarana yang ampuh untuk perkembangan bicara, serta pengayaan intelektual, estetika dan spiritual kepribadian anak. Kata artistik memupuk emosi anak, merangsang imajinasi, mengembangkan pandangan dunia imajinatif, dan menumbuhkan budaya bicara. Membaca cerita dan dongeng membangkitkan minat yang tulus terhadap perasaan dan pengalaman tokoh utama, mengajarkan Anda untuk memahami motif tindakan mereka, dan memahami alur cerita. Upaya bersama orang tua dan guru akan membantu membuka dunia magis petualangan sastra dan keajaiban dongeng kepada anak-anak yang lebih besar.

Organisasi kelas membaca fiksi di kelompok senior taman kanak-kanak

Anak-anak prasekolah yang lebih tua, karena akumulasi pengalaman hidup mereka, mampu memahami pidato kiasan penulis secara lebih halus, memahami lebih dalam makna karya, dan menganalisis karakter karakter utama. Semua ini membangkitkan minat yang tulus terhadap buku, keinginan untuk mempelajari mata pelajaran sastra baru.

Tanamkan dalam diri seseorang selera membaca dan beri dia kesempatan membaca, niscaya Anda akan membuatnya bahagia...

John Herschel

Anak-anak prasekolah yang lebih tua mengembangkan minat yang tulus terhadap buku dan keinginan untuk mempelajari mata pelajaran sastra baru.

Maksud dan tujuan kelas

Tujuan kelas membaca di kelompok senior:

• berkembangnya minat anak yang tulus terhadap buku dan kebutuhan batin untuk membaca fiksi;
• pendidikan pembaca yang kompeten dan sensitif.

Tujuan pendidikan:

• memperluas wawasan Anda, membentuk gambaran holistik tentang dunia;
• belajar mendengarkan puisi, cerita, dongeng, mempersepsi secara emosional, serta memahami isi karya;
• mengajar menganalisis alasan tindakan tokoh utama, melihat konteks tersembunyi, mendorong mereka berbicara tentang pemahamannya terhadap tokoh tokoh;
• mengembangkan keterampilan membaca puisi secara ekspresif, membantu berpartisipasi dalam permainan dan pertunjukan teater bermain peran;
• mempersiapkan pendidikan sastra yang komprehensif, mengatur pengenalan awal dengan buku bergambar, seni rakyat, memberikan informasi tentang genre karya, penulis dan penyair.

Tugas perkembangan:

• perkembangan estetika dan moral kepribadian anak;
• pembentukan dan pengembangan pidato sastra yang kompeten.

Tugas pendidikan:

• menumbuhkan kemampuan mempersepsikan karya sastra secara emosional;
• berkontribusi pada pembentukan cita rasa sastra dan seni.

Anak belajar mendengarkan puisi, cerita, dongeng, mempersepsi secara emosional, dan memahami isi karya

Teknik pedagogis untuk bekerja dengan karya seni

Saat mengajar membaca, teknik visual, verbal dan permainan digunakan. Yang paling populer di antara yang visual adalah:

• kenalan dengan penulis karya (demonstrasi potret penulis);
• pemeriksaan dan uraian perbandingan ilustrasi buku;
• demonstrasi dan diskusi presentasi tematik, tayangan slide, video yang didedikasikan untuk karya tertentu (disarankan untuk menggunakan teknik ini setelah membaca buku);
• gambar anak sebagai salah satu cara menyampaikan kesan terhadap dongeng atau cerita yang didengarnya.

Teknik verbal bervariasi dan dirancang untuk bekerja dengan keseluruhan teks dan bagian-bagiannya, dan bahkan kata-kata individual. Ini termasuk:

• membaca ekspresif dari buku atau hati, bertujuan untuk memperkuat kemampuan mendengarkan, mendengar, dan memahami isi suatu karya;
• mendongeng dengan unsur improvisasi bebas (mengganti kata, menata ulang);
• percakapan yang dibangun seputar pertanyaan yang memungkinkan kita menentukan genre, plot, gagasan utama karya, dan sarana ekspresi artistik;
• pembacaan selektif dari bagian-bagian penting dari teks buku, yang meningkatkan emosionalitas persepsi dan mengaktifkan perhatian anak-anak;
• penjelasan arti kata asing:
  • penggantian dengan sinonim selama proses membaca, misalnya, “mahkota - mahkota”, “jahat - licik”; mempelajari kata-kata baru sambil menunjukkan gambar;
  • diskusi tentang frasa dan frasa yang tidak diketahui selama percakapan pengantar.
• tugas kreatif untuk menciptakan plot, melanjutkan cerita, memilih sajak, deskripsi komparatif, julukan.

Segala jenis permainan dan dramatisasi digunakan sebagai teknik permainan (asalkan anak memiliki pengetahuan yang baik tentang teks karya):

• pertunjukan kostum dengan partisipasi anak-anak;
• pertunjukan teater dan permainan (papan, boneka);
• permainan dan kuis sastra didaktik.

Di kelas membaca fiksi, teknik permainan teater digunakan secara aktif.

Kuis “Cari tahu dongeng” menggunakan presentasi multimedia (gambar muncul di layar jika anak menjawab pertanyaan dengan benar dan menamai dongeng tersebut).

• Dalam dongeng ini, sang kakek menanam tanaman, tetapi tidak dapat mencabutnya dari tanah. Dia menarik dan menarik, tapi tidak menariknya keluar. Neneknya, cucunya, Zhuchka, dan kucingnya datang membantunya. Siapa yang saya lupa sebutkan namanya? Apa yang mereka tarik? Apakah Anda mengenali dongeng ini?

  Geser untuk dongeng “Lobak”

• Dalam dongeng berikutnya, hiduplah seorang lelaki tua dan seorang perempuan tua, serta binatang hutan (kelinci, rubah, serigala), yang bertemu dengan tokoh utama kita. Rubah memakannya. Siapa yang dimakan rubah? Bagaimana dia bisa sampai di hutan? Hewan apa yang saya lupa sebutkan namanya?

  Slide untuk dongeng “Kolobok”

• Para pahlawan dongeng menemukan rumah yang nyaman di hutan dan menetap di dalamnya, tetapi bagi sebagian orang, rumah itu ternyata terlalu kecil. Dia memutuskan untuk tinggal di atap, bertengger di atas rumah dan menghancurkannya. Siapa itu? Sebutkan semua orang yang tinggal di rumah tersebut. Apa nama dongeng tersebut?

  Geser untuk dongeng “Teremok”

• Seseorang, melalui kelicikan dan tipu daya, mengambil alih rumah kelinci. Beruang, serigala, dan anjing ingin mengusir tamu tak diundang itu, tapi tidak bisa. Dan siapa yang bisa? Siapa yang membantu kelinci dan membebaskan gubuknya? Apa nama dongeng tersebut?

  Geser untuk dongeng “Pondok Zayushkina”

• Anak-anak ditinggal sendirian di rumah. Mereka tidak mematuhi perintah ibu untuk tidak membukakan pintu bagi siapa pun. Berapa banyak anak di sana? Siapa yang berhasil menipu mereka dan bagaimana caranya?

  Slide untuk dongeng “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”

• Dan dalam kisah dongeng ini, ibu dan ayah meninggalkan urusan bisnis dan meninggalkan putri dan putra mereka sendirian di rumah. Sang kakak ditugaskan untuk menjaga adik laki-lakinya. Gadis itu mulai bermain dengan teman-temannya, melupakan permintaan ayah dan ibunya, dan burung pemarah itu membawa kakaknya ke Baba Yaga. Burung jenis apa yang mencuri anak itu? Cobaan apa yang harus dilalui gadis itu untuk mencari kakaknya? Siapa yang membantunya?

  Slide untuk dongeng “Angsa dan Angsa”

• Kakek dan nenek membuat patung gadis salju. Apa yang terjadi padanya selanjutnya? Siapa nama tokoh utamanya?

  Slide untuk dongeng "Snow Maiden"

Bentuk pekerjaan yang digunakan dalam pengajaran membaca

Untuk menanamkan minat membaca yang kuat pada anak-anak prasekolah, bentuk-bentuk pekerjaan berikut harus diperkenalkan ke dalam latihan rutin:

• membaca harian karya-karya dari berbagai genre;
• pengenalan mandiri anak-anak dengan buku-buku di sudut sastra yang dilengkapi secara khusus;
• kelas terjadwal yang terorganisir;
• komunikasi santai antara guru dan anak berdasarkan fiksi selama permainan, jalan-jalan, dan aktivitas lainnya;
• kerjasama yang bermanfaat dengan orang tua, mempopulerkan bacaan di rumah:
  • pekerjaan konsultasi tentang pilihan literatur yang optimal untuk dibaca, dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak;
  • partisipasi orang tua dalam desain pameran buku, kuis, festival sastra;
  • desain stand informasi dan buku perjalanan;
  • Menyelenggarakan kelas terbuka untuk orang tua.

Sudut fiksi, biasanya, ada di semua kelompok taman kanak-kanak. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan minat terhadap buku, menciptakan tempat khusus yang nyaman dan terpencil di mana anak-anak dapat berkomunikasi dengan tenang dan fokus dengan buku, membolak-balik halamannya dengan senang hati, memeriksa ilustrasi dengan cermat, mengingat episode-episode menarik, dan “menghidupi” buku tersebut. cerita dengan karakter favorit mereka.

Tujuan utama dari pojok buku adalah untuk meningkatkan minat terhadap buku, untuk menciptakan tempat khusus yang nyaman dan terpencil di mana anak-anak dapat berkomunikasi dengan tenang dan fokus dengan buku.

Aturan untuk mendesain pojok buku:

• Letaknya jauh dari area bermain yang bising dan dinamis, menciptakan kondisi untuk hiburan yang penuh perhatian dan santai.
• Terdapat penerangan siang hari yang cukup (dekat jendela) dan penerangan malam hari (listrik lokal).
• Didesain dengan rak atau meja.
• Buku dipilih sesuai dengan karakteristik usia anak.

Kisaran minat anak-anak prasekolah yang lebih tua semakin luas, sehingga pameran buku dapat mencakup sepuluh hingga dua belas buku, memberikan setiap anak kesempatan untuk memilih secara individual buku yang menarik minatnya. Pastikan untuk membiasakan anak-anak dengan aturan:

• ambil buku dengan tangan bersih;
• buka dengan hati-hati;
• jangan sobek, jangan remuk;
• jangan gunakan untuk permainan;
• Setelah melihatnya, selalu kembalikan buku pada tempatnya.

Pameran buku tematik

Pameran buku tematik biasanya dikhususkan untuk isu-isu kepentingan pendidikan anak-anak, serta hari jadi penulis atau hari libur. Topiknya harus signifikan dan berlangsung tidak lebih dari seminggu, karena minat dan perhatian anak-anak terhadap buku yang dipamerkan akan menurun di kemudian hari.

Pameran buku tematik biasanya dikhususkan untuk isu-isu yang menarik bagi anak-anak

Ide untuk awal kelas yang memotivasi

Membangkitkan minat kognitif anak terhadap karya sastra merupakan tugas utama pendidik. Pendekatan yang bijaksana dalam mengatur kelas dan persiapan awal yang komprehensif akan menciptakan lingkungan yang informal dan hidup serta meningkatkan kinerja dan keluaran emosi anak-anak.

Untuk mengaktifkan perhatian siswanya, guru dapat menggunakan soal, puisi, teka-teki, dan presentasi multimedia dalam karyanya.

Untuk mengaktifkan perhatian siswanya, guru dapat menggunakan percakapan yang menarik, puisi, teka-teki, permainan didaktik, unsur pertunjukan kostum, demonstrasi ilustrasi, mendengarkan cuplikan musik, menonton presentasi multimedia, video atau animasi. film.

• Pilihan awal yang menarik adalah kemunculan pahlawan dongeng yang akan melibatkan anak-anak dalam permainan atau mengajak mereka dalam perjalanan fantastis. Misalnya, Buratino masuk ke dalam kelompok dan berbagi masalahnya dengan anak-anak: “Saya diundang mengunjungi hutan dongeng oleh seekor beruang dari dongeng “Masha and the Bear.” Saya sangat menyukai teh dan kue, tetapi saya sendiri takut melakukan perjalanan melalui hutan misterius. Teman-teman, aku memintamu membantuku menemukan jalan menuju rumah beruang.”
• Dengan anak-anak di kelompok yang lebih tua, Anda dapat melakukan percakapan pengantar singkat tentang karya-karya yang sudah dikenal (6–8 pertanyaan). Misalnya, percakapan berikut ini cocok untuk topik “cerita rakyat Rusia”:
  • Dongeng apa yang kamu tahu?
  • Siapa yang mencetuskan dongeng-dongeng ini?
  • Hewan apa yang menjadi pahlawan dongeng?
  • Dalam dongeng manakah beruang itu ditemukan? (“Masha dan Beruang”, “Tiga Beruang”, “Teremok”)
  • Pahlawan dongeng manakah kelinci, rubah, dan serigala?
• Anak-anak juga akan terpikat dengan cerita yang mengenalkan kepribadian penulis karya favoritnya. Misalnya, tentang P. P. Bazhov, pencipta dongeng “The Silver Hoof”, kita dapat membicarakan hal ini:
  Teman-teman, hari ini saya akan memperkenalkan Anda kepada seorang penulis yang sangat menyukai cerita rakyat sehingga dia menyebut cerita ciptaannya sebagai dongeng. Apa itu dongeng? Ini adalah kisah legenda kuno yang diturunkan secara lisan dari kakek dan kakek buyut kepada cucu dan cicit. Dalam dongeng, kehidupan nyata dan sihir secara ajaib saling terkait; kekuatan supernatural bertindak bersama pahlawan duniawi, yang bisa menjadi penolong yang baik, atau bisa memanifestasikan diri mereka sebagai kekuatan jahat. Dongeng seperti inilah yang diciptakan oleh Pavel Petrovich Bazhov.
  P. P. Bazhov lahir dalam keluarga pemilik pertambangan sekitar seratus empat puluh tahun yang lalu. Pabrik itu terletak di Ural yang jauh, dekat kota Yekaterinburg. Anak laki-laki itu belajar di seminari teologi, di mana dia bertemu dengan seorang guru sastra hebat yang mengajar murid-muridnya untuk memahami, menghargai, dan menyukai fiksi. Bazhov senang mempelajari puisi dari ingatan; pada usia sembilan tahun dia bisa menghafalkan seluruh kumpulan puisi penyair favoritnya.
  Setelah dewasa, Bazhov mengikuti jejak gurunya dan mulai mengajar bahasa Rusia kepada anak-anak, bertempur di Tentara Merah selama Perang Saudara, dan kemudian menjadi jurnalis. Sejak usia muda, Bazhov menyukai cerita rakyat dan dengan cermat mengumpulkan karya-karya cerita rakyat. Semua karyanya, dikumpulkan dalam buku “The Malachite Box,” “bernafas” dengan legenda rakyat.
• Permainan didaktik sebagai teknik motivasi akan tepat jika tidak terlalu banyak dan dilakukan dengan langkah cepat, selain itu perlu dipindahkan ke bagian utama pembelajaran.
  Game didaktik “Remember the story” (berdasarkan karya N. N. Nosov). Guru menyarankan untuk melihat gambar dengan benda-benda yang digambar: mentimun di taman, sekop, telepon, panci bubur, topi, celana bertambalan. Anak-anak perlu mengingat nama-nama cerita yang sesuai dari penulis anak-anak favorit mereka (“Mentimun”, “Tukang Kebun”, “Telepon”, “Bubur Mishkina”, “Topi Hidup”, “Patch”).

Galeri foto: permainan didaktik berdasarkan karya N. N. Nosov

Tugas untuk menetapkan urutan peristiwa yang benar Urutan yang benar Pertanyaan tentang pengetahuan teks Pilih urutan yang sesuai Perlu menghubungkan kata dan gambar dengan benar

Tabel: indeks kartu teka-teki bertema dongeng

Gadis cantik itu sedih Dia tidak menyukai musim semi. Sulit baginya di bawah sinar matahari, Yang malang adalah menitikkan air mata. (Gadis Salju) Sebuah anak panah terbang dan jatuh ke rawa, Dan di rawa ini seseorang menangkapnya. Siapa yang mengucapkan selamat tinggal pada kulit hijau. Apakah kamu sudah menjadi manis, cantik, cantik? (Putri Katak) Kakeknya menanamnya di ladang Sepanjang musim panas tumbuh. Seluruh keluarga tertarik padanya Itu sangat besar. (Lobak) Semua teka-teki terpecahkan dan semua pahlawan diberi nama. Anda mewakili teman Koschey berkunjung kemarin Apa yang telah kamu lakukan, hanya - Ah! Semua gambar tercampur Dia mengacaukan semua dongengku Teka-teki yang harus Anda kumpulkan Sebut saja itu dongeng Rusia! (Anak-anak mengumpulkan gambar dongeng dari teka-teki dan menamainya. Dongeng: Masha dan Beruang, Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu, Tiga Beruang, Bubur Kapak, Morozko, Atas perintah tombak). Oh, Petya, kesederhanaan, Aku membuat kesalahan sedikit Saya tidak mendengarkan kucing itu Melihat ke luar jendela. (Kucing, ayam jago dan rubah) Tidak ada sungai, tidak ada kolam, Di mana saya bisa minum air? Air yang sangat enak Di lubang dari kuku. (Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka) Dekat hutan, di pinggir Tiga di antaranya tinggal di sebuah gubuk. Ada tiga kursi dan tiga mug. Tiga tempat tidur, tiga bantal. Menebak tanpa petunjuk Siapakah pahlawan dalam dongeng ini? (Tiga Beruang)

Di surga dan di bumi wanita melompat ke atas sapu, Menakutkan, jahat, Siapa dia? (Baba Yaga) Dia lebih baik dari semua orang di dunia Dia menyembuhkan hewan yang sakit. Dan suatu hari seekor kuda nil Dia menariknya keluar dari rawa. Dia terkenal, terkenal Dokter yang Baik... (Aibolit) Sang nenek sangat menyayangi gadis itu. Saya memberinya topi merah. Gadis itu lupa namanya. Baiklah, beritahu aku namanya. (Kerudung Merah Kecil) Dicampur dengan krim asam. Di jendela dingin. Sisi bulat, sisi kemerahan. Digulung... (Kolobok) Ayahku mempunyai seorang anak laki-laki yang aneh, Tidak biasa - kayu. Tapi ayah mencintai putranya Gelisah (Pinokio). Malam akan segera tiba, Dan saat yang ditunggu-tunggu telah tiba, Bolehkah saya berada di kereta berlapis emas Pergi ke pesta yang luar biasa! Tak seorang pun di istana akan tahu Dari mana asalku, siapa namaku, Tapi begitu tengah malam tiba, Aku akan kembali ke lotengku. (Cinderela) Berjalan cepat di sepanjang jalan, Ember itu sendiri yang membawa air. (“Atas perintah tombak”) Hidungnya bulat, dengan moncong, Lebih mudah bagi mereka untuk mengobrak-abrik tanah, Ekor rajutan kecil Alih-alih sepatu - kuku. Tiga di antaranya - dan sejauh mana? Saudara yang ramah mirip. Menebak tanpa petunjuk Siapakah pahlawan dalam dongeng ini? (Tiga Babi Kecil)

Kami merencanakan kelas membaca fiksi di kelompok senior taman kanak-kanak

Durasi pelajaran bertambah lima menit dibandingkan rata-rata kelompok dan sekarang menjadi 25 menit.

Kelas secara tradisional diadakan seminggu sekali, tetapi Anda tidak boleh membatasi diri pada kerangka waktu yang sempit untuk perencanaan kegiatan pendidikan jangka panjang. Membaca gratis setiap hari, situasi sastra yang menyenangkan dan percakapan sambil berjalan-jalan, atau permainan kreatif spontan di luar kelas yang terorganisir akan membantu memperkenalkan anak-anak pada dunia fiksi.

Rencana waktu dan jenis kelas

Struktur pelajaran:

1. Bagian organisasi - memotivasi awal pelajaran, percakapan pengantar (3-5 menit).
2. Yang utama adalah membaca karya (15-20 menit).
3. Yang terakhir adalah percakapan analitis terakhir antara guru dan anak. Anak diajarkan untuk merumuskan sudut pandangnya dengan nalar dan secara mandiri berbicara tentang persepsinya terhadap isi karya, mengevaluasi karakter dan tindakan tokoh utama (3-5 menit).

Jenis kegiatan:

• Pembacaan yang ditargetkan dari satu karya.
• Pembacaan komprehensif dari beberapa karya yang sudah familiar dan baru dari genre berbeda, disatukan oleh satu tema (Tahun Baru, datangnya musim semi, binatang hutan, dll).
• Menggabungkan karya yang mewakili berbagai jenis seni:
  • pengenalan buku yang dikombinasikan dengan melihat ilustrasi, slide, film, kartun;
  • fiksi dan suara latar suatu karya musik;
  • membaca dengan menggunakan improvisasi teatrikal (boneka, mainan, figur karton).
• Membaca sebagai bagian struktural dari kelas pengembangan wicara.

Metodologi penyelenggaraan kelas

Pemilihan suatu karya dilakukan sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

• karakteristik usia dan psikologis serta karakteristik persepsi;
• kesederhanaan dan aksesibilitas gaya dan solusi komposisi, tingkat daya tarik plot;
• nilai dalam hal keterampilan artistik dan efek pendidikan;
• kepatuhan dengan persyaratan program dan tujuan pedagogis.

Membaca dapat diawali dengan percakapan perkenalan singkat yang bersifat perkenalan, antara lain cerita pendek tentang kepribadian penulis, penyebutan karya-karya lain penulis tersebut, yang telah dikenal anak sebelumnya. Selanjutnya, Anda perlu mengumumkan genre karyanya. Ketertarikan dan keterlibatan emosional anak-anak dalam pekerjaan akan ditingkatkan dengan teka-teki, puisi, ilustrasi, penggalan musik, atau tamasya ke museum yang dipilih dengan baik sehari sebelumnya.

Saat membaca, penting untuk menjaga kontak emosional yang erat dengan anak. Membaca harus bersifat integral, intonasional dan ekspresif secara kiasan, dan tidak terganggu oleh pertanyaan dan komentar yang ditujukan kepada anak.

Penting untuk menjaga reaksi langsung, kesan pertama, dan pengalaman anak-anak dari karya yang mereka dengarkan, yang akan memungkinkan anak-anak merasakan sepenuhnya kepuasan berinteraksi dengan buku dan mengisi dunia batin mereka dengan perasaan dan pikiran baru. Lebih tepat untuk menawarkan percakapan analitis yang serius selama pembacaan berulang-ulang.

Sulit bagi anak-anak berusia lima atau enam tahun untuk mengatasi pekerjaan monoton yang monoton, oleh karena itu disarankan untuk melakukan latihan motorik, jari atau pernapasan dengan sedikit kegelisahan pada waktunya, dan untuk memasukkan permainan luar ruangan yang bersifat sastra selama proses kerja. .

File kartu topik untuk kelas membaca artistik di kelompok senior

Variasi genre sastra untuk dibaca di kelompok senior:

• Cerita rakyat Rusia, serta karya cerita rakyat masyarakat dunia (“Seperti Kambing Nenek”, “Walet-Walet”, “Rumah yang Dibangun Jack”, “Vesnyanka”).
• Cerita rakyat Rusia dan asing (“Putri Katak”, “Goldilocks”, “Teremok”).
• Karya puisi dan prosa penulis dalam dan luar negeri (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• Dongeng sastra (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Tabel: indeks kartu karya sastra untuk kelompok senior yang menunjukkan tujuan penelitian

V.Dragunsky "Surat Ajaib"	Belajar menganalisis sebuah karya seni, mengembangkan kemampuan memahami karakter karakter, memperkaya pidato Anda dengan unit fraseologis
Puisi favorit. cerita, cerita tentang musim gugur. Bianchi "September" Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur”	Mengembangkan pidato lisan, mengembangkan kemampuan menganalisis tanda-tanda musim gugur, menumbuhkan kecintaan terhadap alam asli. sikap peduli terhadap alam, yang dengan murah hati memberi kita kekayaannya.
Hafalan. Tolstoy “Musim gugur, taman kita yang malang sedang runtuh”	Mengembangkan telinga puitis, mengembangkan kemampuan mereproduksi ekspresi figuratif, memilih perbandingan, julukan, mengkonsolidasikan kemampuan membentuk berbagai bentuk kata kerja.
Membaca dongeng “Krupenichka” oleh I. Teleshov	Perluas wawasan membaca Anda dan perkaya kosakata Anda. Untuk membantu memahami motif tindakan para tokoh, untuk memperjelas konsep ciri-ciri genre dongeng.
Membaca cerita Dragunsky "Teman Masa Kecil"	Perkenalkan karya V. Dragunsky, ungkapkan karakter tokoh utama Deniska.
Menghafal sebuah puisi M. Isakovsky “Melampaui lautan dan samudera”	Belajar membaca puisi secara ekspresif, memilih julukan secara mandiri, mengembangkan kemampuan merasakan merdu bahasa
"Putri Katak" bercerita	Belajar memahami isi kiasan dari dongeng; menyorot ekspresi figuratif dalam teks. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fitur genre dongeng.
A. Lindgren “Carlson, yang tinggal di atap” (bab)	Belajar memahami karakter tokoh dongeng; pilih definisi kiasan untuk kata-kata; rasakan konten lucu dari karya tersebut. Kembangkan rasa humor.
I. Surikov “Inilah desaku” (hafalan) Lagu dan lagu anak-anak tentang alam.	Belajar mendengarkan baik-baik, ungkapkan sikap Anda terhadap isinya. Perkuat pengetahuan Anda tentang lagu anak-anak dan lagu daerah tentang alam.
"Kelinci yang sombong" membaca	Membantu untuk memahami makna dan isi utama dongeng. Belajar mengidentifikasi sarana ekspresi artistik. Perkenalkan ilustrasi dongeng tersebut
N.Nosov "Topi Hidup" (membaca)	Belajar memahami humor suatu situasi. Memperjelas gagasan tentang ciri-ciri cerita, susunannya, dan perbedaannya dengan genre sastra lain. Dorong mereka untuk membuat kelanjutan dan akhir cerita.
Membaca puisi tentang musim dingin	Perkenalkan anak pada puisi tentang musim dingin, perkenalkan mereka pada puisi tinggi.
S. Marshak “Bulan muda sedang mencair” (menghafal)	Ingat kembali karya S. Marshak bersama anak-anak. Bantu saya mengingat dan membaca secara ekspresif puisi “Bulan Muda Mencair”.
P. Bazhov “Kuku Perak”	Perkenalkan anak-anak pada dongeng P. Bazhov “The Silver Hoof”
S. Georgiev “Saya menyelamatkan Sinterklas” membaca	Perkenalkan anak pada karya fiksi baru, bantu mereka memahami mengapa ini adalah cerita dan bukan dongeng.
A.Fet “Kucing itu bernyanyi, matanya menyipit…”	Mengembangkan pemahaman tentang pidato kiasan. Bentuklah gagasan tentang hubungan keluarga. Kembangkan minat pada leluhur Anda. Belajar menciptakan cerita berdasarkan nenek moyang Anda.
A. Gaidar “Chuk dan Gek” (bab, membaca)	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ciri-ciri sebuah karya prosa. Belajar memahami motif tindakan para pahlawan; ekspresikan sikap Anda terhadap mereka.
Membaca cerita oleh E. Vorobyov “Sepotong Kawat”	Perkenalkan anak pada karya tentang pembela Tanah Air pada masa perang, tanamkan pada anak rasa hormat terhadap veteran perang.
O. Chusovitina "Puisi tentang Ibu"	Belajar membaca puisi secara ekspresif. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perbedaan antara karya puisi dan prosa.
Membaca kutipan dari karya K. Paustovsky “The Thief Cat”	Mengembangkan ucapan, pemikiran logis dan imajinatif, menumbuhkan kebaikan, daya tanggap, cinta terhadap hewan.
Membaca karya N. Leshkevich “Traffic Light”	Perkenalkan isi puisi, ulangi peraturan lalu lintas.
Mempelajari puisi oleh I. Belousov “Tamu Musim Semi”	Terus mengembangkan minat anak terhadap fiksi dan sastra pendidikan

Tabel: indeks kartu permainan sastra didaktik yang digunakan di kelas membaca

"Ceritakan kisahnya dengan benar"	Pada zaman dahulu kala hiduplah seorang ibu dan ayah. Dan mereka memiliki seorang putra, Shurochka. Shurochka pergi ke hutan untuk mencari permen dan tersesat. Shurochka menemukan sebuah rumah. Ada singa besar di rumah. Dia mulai tinggal bersamanya dan memasak bubur. Shurochka memutuskan untuk lari pulang, menyiapkan kue dan menyuruh singa untuk membawanya ke ibu dan ayah, dan bersembunyi di ranselnya. Seekor singa datang ke desa, dan disana ayam mulai berkokok padanya, singa menjadi takut, melemparkan ranselnya, dan melarikan diri. Dan Shurochka kembali hidup dan sehat.
"Ubah alur cerita dongeng"	Anak-anak diminta mengubah dongeng tentang roti agar rubah tidak memakannya.
"Bazaar Buku"	Di depan anak-anak ada satu set lima buku, semuanya kecuali satu adalah dongeng sastra asli. Anak-anak perlu mengidentifikasi cerita rakyat yang ganjil dan menjelaskan pilihan mereka.
"Lotto Sastra"	Materi visual: kartu yang menggambarkan karakter dongeng dan sastra. Anak-anak mengambil kartu satu per satu dan menyebutkan ciri-ciri karakter yang digambar, misalnya serigala berwarna abu-abu, menakutkan; Kolobok - bulat, kemerahan, enak, dll.
“Ambil kata-kata untuk mainan itu”	Anak-anak berdiri melingkar, dengan mainan lunak diletakkan di tengah lantai. Guru melempar bola kepada anak tersebut dan berkata: “Ini Cheburashka. Seperti apa dia? Sebutkan nama teman-temannya. Siapa yang mereka bantu? Dll." Anak-anak bergiliran menyebutkan ciri-ciri pahlawan dongeng, menjawab pertanyaan dan mengembalikan bola kepada guru.
"Membuktikan"	Bekerja pada pengembangan bicara (pengembangan keterampilan penalaran). Pendidik: - Teman-teman, menurutku beruang adalah burung. Tidak setuju? Kemudian buktikan, dan mulailah merumuskan ide Anda dengan kata-kata: jika... (beruang itu seekor burung, maka ia akan mempunyai paruh dan dapat mematuk).
“Jelaskan arti kata-kata” (Kisah K. I. Chukovsky “The Fly Tsokotukha”)	Tsokotuha - membuat suara yang tidak biasa dengan suku kata "tso". Penjahat adalah seseorang yang mampu melakukan perbuatan jahat dan buruk. Gadis yang berulang tahun - karakter utama merayakan hari namanya dan mengundang tamu.
“Buatlah dongengmu sendiri” (dengan unsur dramatisasi)	Anak-anak membuat plot dongeng mereka sendiri dengan menggunakan contoh cerita rakyat Rusia “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”, kemudian menunjukkan cerita mereka di meja yang disiapkan khusus yang di atasnya terdapat model dan potongan gambar peri. -karakter dongeng.
"Telegram dongeng"	Guru membacakan teks telegram yang dikirim oleh para pahlawan dongeng, dan anak-anak menebak penulisnya dan menyebutkan nama dongeng tersebut: Serigala yang jahat dan licik memakan enam saudara laki-lakiku. Tolong bantu! Pondok kulit pohon saya telah diambil alih oleh rubah yang menipu. Kembalikan rumahku! Dear Eeyore, kami mengucapkan selamat atas ulang tahun Anda dan mendoakan kebahagiaan dalam kehidupan pribadi Anda! Saya dikurung di sebuah kamar oleh “pengurus rumah tangga” Freken Bock. Membantu! Adikku diculik oleh Baba Yaga yang mengerikan. Bantu aku menyelamatkannya! Aku kehilangan sepatu kacaku! Bantu aku menemukannya! Saya sangat suka memancing di musim dingin, tetapi ekor saya tertinggal di dalam lubang! Tenang, tenang saja! Aku sudah kehabisan stoples selai dan pai manis!
"Bunga tujuh bunga"	Di papan demonstrasi ada model bunga ajaib dengan kelopak yang hilang: Yang pertama berwarna kuning Yang kedua berwarna merah Yang ketiga berwarna biru Yang keempat berwarna hijau Kelima - Keenam - ketujuh - Pertanyaan guru: - Mengapa bunganya ajaib? Kelopak bunga apa yang hilang? Keinginan apa yang dipenuhi kelopak bunga itu? Mengapa pemenuhan keinginan tidak membawa kegembiraan bagi gadis itu? Apa keinginanmu yang paling berharga?
"Layar Ajaib"	Permainan ini memperkuat pemahaman tentang perbedaan antara dongeng pengarang dan cerita rakyat. Seorang anak menunjukkan sebuah buku, dan anak-anak tersebut menyebutkan nama penulis atau penyair yang menulisnya.
"Temukan Bayangannya"	Tugas diselesaikan secara individual. Anak menghubungkan gambar karakter dengan siluetnya dan menyebutkan nama pahlawan dan dongengnya.
"Tebak dongengnya"	Carlson sangat menyukai buku ini, dia sering membacanya sehingga dia membacanya hampir sampai habis, beberapa suratnya hilang. Saya akan membacakan surat-surat yang tersisa, dan Anda mencoba mengenali dongeng: “Kol.. berbaring.., berbaring.., naik.. dan berguling.. - dari jendela.. ke lahar.., dari lava.. ke lantai, sepanjang lantai... ke dua.., pr.. hitam.. por.. - ya di sen.., dari sen.. ke kril.., dari kril.. ke dv.., dari dv.. untuk pencuri.., memberi... dan memberi..."
"Gambar Campuran"	Anak-anak menyelesaikan tugas dalam subkelompok kecil. Gambar-gambar tersebut perlu disusun dalam urutan logis yang benar dari perkembangan alur cerita dongeng. Misalnya dari dongeng sastra tentang petualangan Pinokio: buku alfabet, kucing dan rubah, batang kayu, boneka anak kayu, koin emas, kunci ajaib.
"Pahlawan Jahat dan Baik"	Di atas meja ada kartu campuran yang menggambarkan karakter dongeng. Anak-anak memilih seorang pahlawan dan menjelaskan mengapa mereka mengidentifikasi dia sebagai baik atau jahat.
"Perbaiki kesalahannya"	“Serigala dan tujuh anak kucing (anak-anak)”, “Sasha (Masha) dan beruang”, “Ayam (ayam) Ryaba”, “Anak laki-laki berkaki (jari kaki)”, “Angsa-ayam (angsa)”, “ Pondok Mishkina (Zayushkina), "Putri Kalkun (katak)".
"Vasilisa yang Bijaksana" - permainan bola	Anak yang menangkap bola harus melanjutkan nama karakter atau nama benda ajaib: Baba Yaga, Koschey the Immortal, Ivan Tsarevich, kelinci kelinci, adik rubah kecil, tong abu-abu berputar, sepatu lari, diri- taplak meja rakitan, topi tak kasat mata, tikus -norushka, seorang anak kecil, Zmey Gorynych.

Tabel: berita acara pendidikan jasmani bertema dongeng

(Anak-anak menekuk jari mereka satu per satu dan bertepuk tangan untuk baris terakhir.) Mari kita hitung jari kita (kepalkan dan lepaskan jari kita dengan kuat) Sebut saja itu dongeng. Mitten, Teremok, (Anak-anak menekuk jari satu per satu) Kolobok adalah sisi kemerahan. Ada Gadis Salju - cantik, Tiga beruang, serigala - rubah. Jangan lupakan Sivka-Burka, Kaurka kenabian kita. Kita tahu dongeng tentang burung api, Kami tidak melupakan lobak Kami mengenal Serigala dan anak-anak. Semua orang senang dengan dongeng ini. (bertepuk tangan)

Kami adalah keluarga kambing kecil yang baik, Kami senang melompat dan berlari (memantul di tempat). Kami senang berlari dan bermain, Kami suka memukul tanduk (mereka menjadi berpasangan dan jari telunjuk kedua tangan menunjukkan “tanduk”)

Dongeng berjalan, dongeng mengembara (berjalan di tempat) Dongeng menemukan kita sendiri. (peluk diri kita dengan kedua tangan) Dongeng menyuruh kita berlari (kita meniru lari di tempat) Langsung ke tempat tidur yang hangat. (letakkan tangan di bawah pipi) Dongeng memberi kita mimpi (“kita berenang dalam tidur” dengan mata tertutup) Biarkan dia menjadi cantik! (berdiri tegak, lengan ke samping, ke atas).

Tikus berlari dengan cepat (berlari di tempat). Tikus mengibaskan ekornya (meniru gerakan). Oh, saya menjatuhkan testisnya (membungkuk, “angkat testisnya”). Lihat, saya mematahkannya (tunjukkan "testis" dengan tangan terentang).

Tabel: penggalan ringkasan pelajaran membaca cerita L. N. Tolstoy “The Bone” oleh Nadezhda Sergeevna Ubusheeva

tahap GCD	Isi panggung
Bagian organisasi	Pengenalan momen permainan. Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? Apakah Anda ingin melakukan perjalanan dengan saya? Kalau begitu, aku akan memberitahumu sebuah teka-teki. Jika Anda menjawab dengan benar, Anda akan mengetahui apa yang akan kami lakukan dalam perjalanan tersebut. Berenang dengan gagah berani melewati ombak, tanpa melambat, Yang penting hanya dengungan mobil, apa itu? (kapal uap) Jadi, duduklah, kita akan melakukan perjalanan melintasi lautan. Teman-teman, beri tahu saya siapa yang memimpin kapal? (kapten) Bagaimana seharusnya kapten dan pelaut di kapal? (kuat, jujur, berani). Sekarang mari kita membaca kisah Lev Nikolaevich Tolstoy dan memutuskan apakah anak laki-laki - pahlawan dalam cerita tersebut - dapat menjadi kapten di kapal?
Bagian utama	Membaca sebuah cerita. Percakapan tentang isinya: Apa yang ibu beli? (plum). Bagaimana sikap Vanya? (berjalan mengitari buah plum dan mencium semuanya). Mengapa Vanya tertarik pada mereka (dia tidak pernah makan buah plum). Bagaimana perilaku Vanya ketika dia ditinggal sendirian di kamar? (dia mengambil satu buah plum dan memakannya). Siapa yang memperhatikan bahwa satu buah plum hilang? (Ibu). Apakah Vanya mengakui perbuatannya? (Vanya bilang dia tidak makan buah plum). Mengapa ayah khawatir? (katanya kalau salah satu dari anak-anak makan buah plum, itu tidak baik; tapi masalahnya buah plum itu berbiji, dan jika ada yang menelan bijinya, dia akan mati dalam sehari). Apa jawaban Vanya? (bahwa dia melemparkan tulang itu ke luar jendela). Mengapa Vanya menangis? (dia merasa malu dengan tindakannya). Apa yang akan kamu lakukan jika kamu menjadi Vanya? (Saya menunggu sampai ibu saya memberikan salurannya sendiri, saya sendiri yang akan mengakuinya). Ada pepatah: “Rahasianya selalu menjadi jelas.” Bagaimana Anda memahaminya? (Anda harus segera mengakui bahwa Anda melakukan hal yang buruk, karena mereka akan tetap mengetahuinya). Latihan fisik “Laut sedang gelisah” Teman-teman, kita berada di laut lepas, saya sarankan Anda bersantai sedikit. Laut sedang gelisah - waktunya! (kami berjalan di tempat) Laut khawatir - dua! (batang tubuh miring ke kiri - kanan) Laut bergejolak - tiga (batang badan belok kiri - kanan) Sosok laut membeku! (duduk) Pekerjaan kosakata Ada ungkapan dalam cerita: “memerah seperti lobster”, apa maksudnya? Anak-anak: Karena malu, mukaku memerah, seperti udang karang rebus. Pendidik: Apa itu ruangan? Anak-anak: Kamar yang cerah dan indah. Pendidik: Bagaimana Anda memahami kata “dianggap”? Anak-anak: Saya menghitung. Pendidik: Menelannya? Anak-anak: Saya memakannya dengan cepat. Pendidik: Apakah kamu menjadi pucat? Anak-anak: Dia menjadi putih, pucat karena ketakutan. Menurut Anda, apakah alur ceritanya dibuat-buat atau benar-benar terjadi? Mengapa menurut Anda demikian? Cerita tersebut dapat diklasifikasikan ke dalam genre apa? (dongeng, puisi, kisah nyata) Ini adalah kisah nyata berdasarkan kejadian nyata yang benar-benar terjadi. Mengapa Tolstoy menyebut cerita itu “The Pit” dan bukan “The Plum”? Apa yang ingin beliau ajarkan kepada kita (sabar, jujur, punya kemauan keras).

Menyimpulkan hasil bekerja dengan anak-anak

Percakapan akhir yang dilakukan dengan baik tentang sebuah karya tidak kalah bermanfaatnya dengan percakapan pendahuluan. Hal ini memungkinkan anak untuk mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh dalam proses membaca, mengembangkan memori, dan kemampuan untuk menyoroti hal utama dari apa yang mereka dengar.

Terkadang setelah membaca sebuah karya, beberapa pertanyaan saja sudah cukup, namun pertanyaan tersebut harus bermakna dan membimbing anak untuk menonjolkan gagasan utama. Jadi, pertanyaan terakhir untuk cerita “Pemimpi” karya N. N. Nosov bisa jadi seperti ini:

• Apa yang Anda sukai dari cerita ini?
• Siapakah para pemimpi itu?
• Mengapa penulis menamai ceritanya seperti ini?
• Karakter manakah dalam cerita yang Anda sebut pemimpi dan mengapa?
• Bagaimana membedakan kebohongan dari cerita yang dibuat-buat?
• Mengapa, setelah cerita yang diceritakan Igor, anak-anak lelaki itu tidak mau berteman dengannya?
• Apa bedanya kisahnya dengan kisah orang lain?

Anda juga dapat melakukan bagian akhir dalam bentuk percakapan pengulangan, yang membantu mengingat dan mengkonsolidasikan gagasan tentang struktur dongeng. Misalnya, percakapan berdasarkan dongeng S. Aksakov “Bunga Merah” dapat memiliki konten berikut.

Sebuah fragmen dari sebuah musik dimainkan. Guru mengajukan pertanyaan:

• Teman-teman, suasana hati apa yang diciptakan oleh musik ini? (Ajaib, luar biasa, misterius)
• Dongeng apa yang kamu temukan?
• Bagaimana Anda memahami bahwa ini adalah dongeng dan bukan puisi atau cerita? (Dongeng dimulai dan diakhiri dengan kata-kata tertentu, misalnya, “Pada suatu ketika ada seorang lelaki tua dan seorang perempuan tua…”, “Dan mereka mulai hidup dan hidup dengan baik dan melakukan perbuatan baik…” )
• Perubahan menakjubkan apa yang terjadi pada para pahlawan dalam dongeng? (Katak berubah menjadi putri cantik, monster perantauan menjadi pangeran muda)
• Benda ajaib apa yang membantu kebaikan menang? (Sepatu bot berjalan, taplak meja rakitan sendiri, piring dengan apel, cermin ajaib, dll.)
• Berapa anak perempuan yang dimiliki ayah dalam dongeng “Bunga Merah”?
• Seperti apa putri bungsu Anda?
• Apa yang diminta putri-putrinya untuk dibawa pulang oleh ayah mereka dari perjalanan jauh?
• Bagaimana perasaan putri bungsu terhadap monster itu?
• Apa yang membuatnya kembali ke ayah dan saudara perempuannya?
• Tindakan apa yang dilakukan para suster? Mengapa? Apakah mereka ingin membantu adik perempuan mereka?
• Bagaimana pendapatmu tentang karakter monster tersebut?
• Apa yang terjadi padanya ketika janji yang diberikan putri bungsunya kepadanya dilanggar?
• Bagaimana akhirnya?

Karena kelas membaca diadakan tidak hanya untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan dan menghafal teks, tetapi sebagian besar untuk tujuan pendidikan, maka perhatian utama harus diberikan pada sisi moral dan etika karya serta pembentukan kualitas dan pola perilaku yang positif. pada anak-anak. Guru harus mengungkapkan penilaiannya sendiri terhadap karya dan peristiwa yang terjadi di dalamnya, sikapnya terhadap tokoh dan tindakannya, sehingga memberikan pedoman moral kepada anak.

Video: Kuis Sastra

Video: malam puisi di lembaga pendidikan prasekolah

Video: lagu untuk bagian pengantar pelajaran

Video: pelajaran “Perjalanan ke negeri dongeng”

Seorang anak prasekolah dapat disebut pembaca dengan syarat; dia adalah pendengar yang penuh perhatian dan aktif. Perkenalannya dengan dunia buku sepenuhnya bergantung pada selera dan kesukaan sastra orang dewasa, baik itu orang tua maupun pendidik. Orang dewasa di sekitar anaklah yang menentukan jangkauan karya seni, membantu menafsirkan teks yang kompleks, dan membangkitkan minat dalam mempersepsikan buku. Para pendidik akan sangat bergantung pada apakah anak di masa depan akan menjadi ahli buku yang melek huruf, berpikir mendalam, dan peka, atau apakah kenalannya dengan dunia sastra akan tetap menjadi episode kehidupan yang dangkal dan berlalu begitu saja. Seorang guru yang bersemangat dengan pekerjaannya akan dapat memberikan liburan komunikasi kepada seorang anak dengan sebuah buku, dan akan membuka baginya dunia yang kaya di mana ia tidak akan pernah merasa sendirian.

Perencanaan jangka panjang untuk fiksi di kelompok senior.

SEPTEMBER.

Terus mendidik anak untuk mendengarkan dengan cermat sebuah teks sastra, memahami makna moral, mengevaluasi tindakan dengan penuh motivasi, dan memahami isi kiasan dan makna peribahasa. Kembangkan minat pada puisi dan keinginan untuk belajar puisi. Menyadarkan anak bahwa buku adalah salah satu sumber ilmu pengetahuan.

Kelompok kami. Pendidikan hukum.	Apa yang diberikan musim panas kepada kita?	Mengangkut.	Kerajaan bawah tanah.
1. Dragoon “Hari yang Menakjubkan” 2. N. Naydenova “Olga Pavlovna” "Gadis Baru" 3. O. Vysotskaya “TK” 1. G. Oster “Nasihat untuk anak nakal” 2. N. Nosov “Telepon” 3. V. Korzhets “Permen Buruk” 4. E. Charushin “Teman”	1. V. Suteev “Karung Apel” 2. Y. Pinyaev “Mentimun yang Rumit” 1. E. Shim “Siapa yang berpakaian seperti itu?” 2. D. Rodari “Wortel besar” 3. E. Nemenko “Teka-teki Negara” “Puisi tentang Sayuran” (“Bunga Matahari”, “Tomat”, “Kubis”, “Lada”, “Labu”)	1. N. Kalinina “Bagaimana orang-orang menyeberang jalan” 2. D. Rodari “Dudochkin dan mobil” 1. A. Barto “Pada zaman dahulu kala hiduplah sebuah truk sampah” 2. B. Zhitkov “Apa yang saya lihat?” 3. M. Ilyin “Mobil di jalan kita” 4. M Ciardi “Tentang yang bermata tiga”	1. Dalam Zotov “Kerajaan Jamur” (dari buku “Mosaik Hutan”) 2. "Boletus, boletus" - menghafal 1. V. Bianchi “Rubah dan Tikus” 2. Bazhov “Kisah Ural” 3. “Gambar Kecil”

OKTOBER

Terus perkenalkan anak pada berbagai genre fiksi. Memberikan pengetahuan dasar tentang fabel, ciri-ciri genrenya, memberikan pemahaman tentang alegori, makna moral, makna kiasan kata dan kombinasinya, menumbuhkan kepekaan terhadap struktur kiasan bahasa fabel. Mendorong anak untuk membaca puisi secara ekspresif, merasakan, memahami dan memperbanyak tuturan puisi.

Kota di tepi laut.	Musim gugur emas.	Manusia.	Bekerja di pertanian kolektif.
1. Kenalan dengan karya I. Krylov, masa kecilnya. Fabel “Kuartet”, “Monyet dan Kacamata”, “Capung dan Semut”, “Gagak dan Rubah”, “Angsa, Udang Karang dan Tombak” 2. Y. Moritz “Rumah dengan Cerobong Asap”	1. S. Kogan "Leaflet" - menghafal 2. G. Skrebitsky “Musim Gugur” 1. V. Smertin “Hujan di jalan” 2. N. Minsky “Daun Jatuh” 3. A. Pushkin “Waktu yang menyedihkan…” 4. K. Balmont “Musim Gugur”	1. I. Turchin “Pria itu Sakit” 2. E. Permyak “Tentang hidung dan lidah” 1. E. Moshkovskaya “Cuci hidungmu”, “Telinga” 2. E. Nosov “Tiga puluh butir” 3. D. Kharms “Orang Tua yang Ceria” 4. B. Zhitkov “Bagaimana saya menangkap pria kecil”	1. A. Remizov “Telinga Roti” 2. V. Stepanov “Jalan Menuju Pabrik” 1. G. Poin “Pemula sedang berjalan-jalan” 2. "The Pie" - dongeng Norwegia 3. V. Krupin “Lapangan Ayah” 4. S. Pogorelovsky “Kemuliaan bagi roti di atas meja” 5. Ya.Tayts “Semuanya ada di sini” 6. "Roti Ringan" - dongeng Belarusia 7. I. Tokmakova “Menjadi siapa?” 8. Ya.

NOVEMBER

Terus ajari anak membaca puisi secara ekspresif, merasakan merdu bahasa, dan menyampaikan berbagai keadaan emosi dengan menggunakan intonasi. Terus mengenalkan anak pada bentuk-bentuk cerita rakyat kecil. Mengembangkan minat anak terhadap genre dongeng sastra.

Kami tinggal di utara.	Musim gugur itu seperti musim.	Siapa yang bersiap menghadapi musim dingin?	Benda-benda yang ada di sekitar kita.	Budaya perilaku.
1. G. Snegirev “Tentang rusa”, “Pantai Penguin” 2. E. Emelyanova “Oksya si pekerja keras” 3. “Ayoga” - dongeng Nanai. Dongeng oleh B. Shergin, S. Pisakhov. Kisah Pinega karya Ivanova.	1. M. Prishvin “Dinginnya Pohon Aspen” 2. A. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur…” - hafalan 1. Bentuk cerita rakyat kecil (tanda, peribahasa, ucapan tentang musim gugur) 2. N. Pavlova “Salju Pertama” 3. N. Minsky “Daun Jatuh” 4. "Musim Gugur" 5. N. Sladkov “Musim gugur sudah di ambang pintu”	1. A. Sukontsev “Bagaimana landak mengganti mantel bulunya” 2. “Bagaimana tupai dan kelinci tidak saling mengenali” - dongeng Yakut 1. D. Mamin-Sibiryak “Leher Abu-abu” 2. N. Sladkov “Belkin terbang agaric” 3. S. Mikitov “Daun Jatuh”	1. S. Marshak “Dari mana meja itu berasal” 2. Dongeng sastra - P. Ershov “Kuda Bungkuk Kecil”	1. S. Prokofiev “Kisah Tikus yang Tidak Sopan” 2. A. Barto “Beruang Bodoh” 1. V. Suteev “Penyelamat Kehidupan” 2. V. Oseeva “Nyonya Rumah yang Baik” 5. V. Oseeva “Kue” 6. Y. Akim “Serakah” 7. E. Moshkovskaya “Kebencian”

DESEMBER

Mendorong persepsi emosional tentang isi kiasan dongeng. Untuk memperdalam pemahaman anak tentang genre, komposisi dan ciri kebahasaan nasional dongeng. Menumbuhkan kecintaan dan minat membaca fiksi pada anak.

Simbol negara.	Hewan peliharaan.	Air, salju.	Tahun Baru.
1. N. Rubtsov “Halo Rusia” 2. Dan Barto “Menggambar untuk hari jadi”, “Lampu bersinar dimana-mana” 1. I. Nikitin “Rus” 2. O. Aleksandrova “Matahari memercik ke dalam kubah” 3. D. Kedrin “Memikirkan Rusia” 4. V. Lebedev-Kumach “Pagi hari diwarnai dengan cahaya lembut…” 5. N. Konchalovskaya “Glorious adalah kota kakek kita” 6. F. Glinka “Moskow”	1. gosok. N. dongeng "Tempat tinggal hewan musim dingin" 2. V. Suteev “Siapa bilang Meong” 1. “Bagaimana saya mencari anjing untuk teman” - dongeng Mordovia. 2. L. Tolstoy “Anjing Api” 3. Yu.Dmitriev “Bebek dan Anak Ayam” 4. N Nosov “Topi Hidup”	1. S. Prokofiev “Kisah Sarung Tangan Merah” 2. N. Kalinina “Tentang roti salju” 3. K. Balmont “Kepingan Salju” 1. Mengenal masa kecil, membaca dongeng “Ratu Salju”, “Penggembala Babi”, “Prajurit Timah yang Teguh”, “Angsa Liar”	1. R. Pavlova “Hadiah terbaik” 2. A. Barto “Pohon Natal” - menghafal 1. Z. Aleksandrova “Ruang Makan Burung” 2. S. Drozhzhin “Berjalan di jalan…” 3. E. Blaginina “Betapa indahnya…” 4. Z. Topelius “Tiga bulir gandum hitam” 5. V. Suteev “Tukang Pos Manusia Salju” 6. S. Marshak “Dua Belas bulan”

JANUARI

Terus ajarkan anak membaca puisi secara ekspresif, menyampaikan keindahan alam. Mendorong untuk memperhatikan sarana visual dan ekspresif dari fiksi. Aktifkan memori sastra anak prasekolah, perkaya pemahaman mereka tentang kehidupan dan karya penulis.

Kesehatan. Bagaimana menjadi orang yang tidak sakit.	Musim dingin.	Tenaga kerja dewasa.
1. Dari Kozlov “Kisah Musim Dingin” 2. Negeri dongeng Pushkin.	1. N. Nosov “Di Bukit” 2. A. Pushkin “Inilah utara, awan mulai menyusul…” 1. F. Tyutchev “Pesona di Musim Dingin” 2. S. Yesenin “Musim Dingin Bernyanyi dan Memanggil”, “Birch” 3. Cerita rakyat tentang musim dingin. 4. I. Surikov “Musim Dingin”	1. S. Mikhalkov “Paman Styopa”, “Paman Styopa sang polisi” (Kenalan dengan masa kecil dan karya penulis) 2. V. Sukhomlinsky “Ibuku berbau seperti roti” 1. E. Permyak “Pekerjaan Ibu” 2. L. Voronkova “Kami sedang membangun, membangun, membangun” 3. S. Baruzdin “Siapa yang membangun rumah ini” 4. G. Graubin “Teman Asing” 5. V. Lifshits “Kami akan bekerja”

FEBRUARI.

Terus perkenalkan anak pada genre fiksi baru. Belajar memahami sisi semantik dari peribahasa dan ucapan. Merasakan, memahami dan memperbanyak gambaran bahasa puisi, memahami gagasan pokok sebuah teks puisi. Terus membentuk konsep bahwa buku adalah sumber ilmu pengetahuan, puisi, cerita, dongeng telah ditulis tentang fenomena yang sama. Membantu memperkaya kosakata Anda.

Dongeng.	Hewan dari utara.	Pembela kami.	Tata surya.
1. S. Mikhalkov “Tiga Babi Kecil” 2. "Tikus Wartail" - dongeng Chuvash. 1. gosok. n.s. “Bersayap, berbulu dan berminyak” 2. hal. n.s. "Ekor" 3. hal. n.s. "Rubah adalah saudara perempuan dan serigala abu-abu" 4. hal. n.s. "Ketakutan memiliki mata yang besar"	1. V. Aldonsky “Mengendarai rusa” 2. F. Abramov “Rusa Merah” 1. dongeng “Mengapa beruang kutub berhidung hitam” 2. A. Nekrasov “Oleshki” 3. P. Bazhov “Kuku Perak”	1. Epik tentang pahlawan Rusia: "", "Tiga perjalanan Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "Februari" - menghafal 1. O. Vysotskaya “Adikku pergi ke perbatasan” 2. L. Kassil “Tentara Utama” 3. Y. Dlugolensky “Apa yang bisa dilakukan tentara” 4. B. Nikolsky “Hambatan” 5. A. Mityaev “Topi tidak memerintahkan”	1. E. Levitin “Untuk anak-anak tentang bintang dan planet” 2. T. Sobakin “Betapa menyenangkannya menjadi seorang astronom” 1. V. Stepanov “Awan” 2. I. Mazin “Matahari dan biji-bijian” 3. A. Volkov “Bumi dan Langit” 4. "Mengunjungi Matahari" - Dongeng Slovakia

BERBARIS

Untuk mempromosikan pendalaman pengetahuan dan gagasan anak-anak tentang dunia sekitar melalui fiksi. Mendorong siswa untuk memahami isi teks dan mengembangkan minat terhadap informasi yang terkandung dalam teks. Mengembangkan minat dan kecintaan terhadap seni kata puitis.

Keluarga. Hari Ibu.	Udara tidak terlihat.	Hewan dari negara panas.	Teater.	Karnaval.
1. Kenalan dengan karya S. Aksakov “The Scarlet Flower” 2. Dongeng sastra karya N. Teleshov “Krupenichka” 1. G. Vieru “Hari Ibu” 2. E. Blaginina “Mari kita duduk diam” 3. P. Obraztsov “Maret” 4. L. Kvitko “Tangan Nenek”	1. Membaca dongeng sastra - V. Kataev “Bunga Tujuh Warna” 2. V. Odoevsky “Kota dalam Kotak Tembakau”	1. G. Ganeizer “Tentang gurun yang panas” 2. G. Snegirev “Di Gurun” 1. S. Baruzdin “Rabi dan Shashi” 2. B. Zhidkov “Luwak” 3. S. Snegirev “Gajah”, “Jerapah” 4. I. Moskvana “Si Kecil”	1. S. Mikhalkov “Bagaimana seorang lelaki tua menjual seekor sapi” 2. D. Rodari “Gendang Ajaib” 1. gosok. n.s. “Khavroshechka”, “Saudari Alyonushka dan Saudara Ivanushka” 2. C. Perrault “Peri”	1. Bentuk-bentuk cerita rakyat kecil. 2. Pembelajaran lagu, lantunan, lagu anak-anak untuk perayaan Maslenitsa.

APRIL.

Untuk membentuk pada anak-anak persepsi holistik terhadap teks, kemampuan untuk menyoroti sarana ekspresif. Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang ciri-ciri genre yang berbeda (puisi, dongeng, cerita). Terus belajar membaca puisi secara ekspresif, merasakan merdu bahasa, belajar memahami sarana ekspresi linguistik.

humor. Emosi. Karakter.	Jalan menuju luar angkasa.	Buku Merah.	Musim semi.
1. Kenalan dengan karya N. Nosov. "Pemimpi" 2. Y. Vladimirov “Orang Aneh” 1. K. Chukovsky “Pohon Ajaib” 2. Fabel. 3. S. Marshak “Pudel” 4. N. Matveeva “Kebingungan”	1. A. Leonov “Melangkah melintasi planet ini” 2. V. Borozdin “Pertama di Luar Angkasa” 1. V. Medvedev “Kapal Luar Angkasa Brunka” 2. P. Klushantsev “Apa yang diberitahukan teleskop kepada kita” 3. N. Nosov “Entah di Bulan” 4. V. Kashchenko “Temukan rasi bintang”	1. Pengantar masa kecil N. Nekrasov “Kakek Mazai dan Kelinci” 2. Yu.Koval "Jalur Kelinci" 1. E. Charushin “Tentang Kelinci” 2. A. Blokir “Kelinci” 3. hal. n.s. “Kelinci Membanggakan”, “Pondok Zayushkina” 4.D. Mamin-Sibiryak “Tentang kelinci pemberani - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek.	1. N. Naydenova “Tentang Musim Semi” 2. Y. Akim "April" - menghafal 1.S. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov “Tetesan Salju” 3. E. Charushin “Burung Pipit” 4. A. Prokofiev “Vesnyanka” 5. G. Skrebitsky “Musim Semi”, “Di pembukaan hutan”, “Maret, April, Mei”

Terus perkenalkan anak pada karya-karya penulis. Mendorong pembacaan puisi yang ekspresif. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang karya sastra yang dibaca selama tahun ajaran. Gagasan tentang ciri-ciri genre dongeng, puisi, fabel, cerita, karya bentuk cerita rakyat kecil. Untuk memperdalam pemahaman anak tentang kesesuaian judul teks dengan isinya.

Persahabatan anak-anak.	Hari Kemenangan.	Alam dan kita.	Tenaga kerja dewasa.
1. Pengantar karya A. Barto “Vovka adalah jiwa yang baik”, “Bagaimana Vovka membantu nenek”, “Bagaimana Vovka menjadi kakak laki-laki”	1. V. Berestov “Perdamaian di Bumi” 2. S. Marshak “Jangan pernah ada perang” 1. M. Plyatskovsky “Hari Buruh” 2. E. Blaginina “Mantel” 3. A. Mityaev “Ruang istirahat” 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova “Salut” 6. E. Trutneva “Segitiga depan”, “Parade”, “Adik depan.	1. S. Yesenin “Ceri burung” 2. B. Asanaliev “Warna Musim Semi” 1.f. Tyutchev “Mata Air” 3. S. Kozlov “Musim Semi yang Tidak Biasa” 4. I Kolos “Nyanyian Musim Semi” 5. Dalam “Keajaiban” Stepanov 6. Ya.	2. B. Zakhober “Pembangun” 3. D Rodari “Bau kerajinannya seperti apa”, “Warna kerajinannya apa”

Perencanaan jangka panjang untuk fiksi di kelompok menengah.

SEPTEMBER.

Mengajarkan anak memahami isi teks sastra, merasakan irama tuturan puisi. Memperluas pengetahuan tentang berbagai genre fiksi: dongeng, cerita, puisi; tentang ciri-ciri genre karya bentuk cerita rakyat kecil - sajak anak-anak, lagu, teka-teki, untuk memberikan ide-ide baru tentangnya.

Kelompok kami. TK.	Sayuran, buah-buahan.	Mengangkut. O.B.J.	Kerajaan bawah tanah.
1. L. Osipova “Apa itu TK” 2. E. Yanikovskaya “Saya pergi ke taman kanak-kanak” 1. G. Tsyferov “Dalam masa sulit” 2. Z. Alexandrova “Mainan” 3. S. Mikhalkov “Lagu Teman” 4. V. Tovarkova “TK”	1. Mempelajari lagu anak-anak “Kelinci Kecil adalah Pengecut Kecil” 2. N. Egorov “Lobak”, “Labu”, “Wortel”, “Kacang polong”, “Bawang”, “Mentimun” 1. P. Mumin “Apel” 2. U. Rashid “Taman Kami” 3. hal. n.s. "Pria dan Beruang"	1. S. Mikhalkov “Berjalan dengan hati-hati”, “Lampu lalu lintas menganggur” 2. O. Bedarev “Jika…” 1. I. Yavortskaya “Anak-anak dan Jalan” 2. I. Leshkevich “Lampu Lalu Lintas”	1. V. Kataev “Jamur” 2. S. Aksakov "Jamur" 1. M. Prishvin “Jamur Terakhir” 2. “Gambar Kecil” 3.B. Bianchi "Rubah dan Tikus"

OKTOBER.

Terus mengembangkan minat anak-anak terhadap fiksi, membaca, memahami secara emosional dasar kiasan karya puisi, ekspresifitas ucapan, minat terhadap informasi yang dibawa teks, memahami isi dan gagasan dongeng, memperhatikan kata-kata kiasan dan ekspresi .

Rumah di jalan kami.	Musim gugur emas.	Manusia.	Pekerjaan rakyat. Roti.
1. S. Marshak “Tiga Babi Kecil” 2. A. Balint “Rumah yang Bisa Anda Makan” 1. Y. Moritz “Rumah gnome, gnome di rumah” 2. R. Sef “Puisi Ungu” 3. S. Cherny “Saat tidak ada orang di rumah” 4. D. Kharms “Selamat Siskins” 5. C. Perrault “Kerudung Merah Kecil”	1. E. Trutneva “Laba-laba” 2. Hafalan I. Bunin “Musim Gugur” 1. G. Novitskaya “Taman Musim Panas” 2. A. Shibitskaya “Musim Gugur” 3. E. Trutneva “Tiba-tiba menjadi dua kali lebih terang…” 4. Yu.Kapustina “Musim Gugur” 5. I. Chernitskaya “Musim Gugur” 6. L. Polyak “Awan menutupi matahari” 7. N. Naydenova “Musim Gugur Emas”	1. D. Kharms “Orang Tua yang Ceria” 2. R. Sef “Kisah Pria Bulat dan Panjang” 1. A. Vvedensky “Tentang gadis Masha, tentang anjing Cockerel dan kucing Thread” 2. Lagu dari berbagai negara: K. Chukovsky “Barabek”, “Lagu Memutar”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. K. Chukovsky “Kegembiraan”	1. Dongeng Ukraina “Spikelet” 2. Y. Akim “Roti gandum hitam” 1. Y. Dyagudite “Tangan Manusia”, “Pengirikan”, “Roti” 2. Lagu Tatar “Tas” 3. Y. Tayts “Sampai pinggang”, “Semuanya ada di sini” 4. hal. n.s. "Batu Kincir yang Luar Biasa" 5. gosok. n.s. "Gelembung, Jerami, dan Bastfoot"

NOVEMBER.

Untuk memperkenalkan anak-anak pada kehidupan dan karya N. Sladkov, untuk mengembangkan minat pada informasi yang dibawa teks tersebut. Teruslah belajar memahami isi cerita. Mempromosikan menghafal teks puisi dengan cepat, mengembangkan keterampilan membaca ekspresif.

Di mana seseorang tinggal?	Musim gugur itu seperti musim.	Bagaimana hewan bersiap menghadapi musim dingin.	Barang-barang rumah tangga. O.B.J.	Budaya perilaku.
1. O. Chernoritskaya “Rumah Boneka” 2. R. Sefa “Kakek Pakhom membangun rumah…” 1. P. Voronko “Tidak ada tanah air yang lebih baik” 2. hal. n.s. "Pondok Zayushkina" 3. Dongeng Ukraina “Rukavichka” 4. Z. Alexandrova “Tanah Air” 5. gosok. n.s. "Teremok" 6.L. Osipova - teka-teki.	1. Hafalan oleh A. Pleshcheev “Gambar yang membosankan!..” 2. E. Permyak “Permadani rumit” 1. A. Pleshcheev “Anak-anak dan Burung” 2. K. Balmont “Musim Gugur” 3. I. Bunin “Hujannya dingin sekali” 4. N. Kalinina “Di Hutan” 5. I. Sokolov-Mikitov “Di Hutan di Musim Gugur”, “Landak” 6. A. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur”	1. N. Sladkov “Bagaimana mungkin seekor tupai tidak masuk angin?”, “Apa yang harus dilakukan kelinci?”, “Bagaimana mungkin seekor beruang tidak mati kelaparan?” 2. G. Snegirev “Bagaimana hewan dan burung bersiap menghadapi musim dingin?” 1. E. Charushin “Siapa yang Hidup Bagaimana?” 2. V. Bianchi “Di hutan dingin, dingin”, “Mereka bersiap untuk musim dingin, mereka sedang terburu-buru!” 3. B. Brecht “Percakapan musim dingin melalui jendela” 4. hal. n.s. "Rubah dan Belibis Hitam" 5. N. Sladkov “Mengapa November belang-belang”	1. S. Marshak “Kisah Pahlawan Tak Dikenal”, “Api” 2. V. Chernyaeva “Vasily si Kucing dan Peralatan Rumah Tangga” 1. S. Chertkov Kuas, Senter, Tangga, Gergaji, Pita Pengukur, Obeng. Kapak. Palu. 2. E. Permyak “Pisau Tergesa-gesa” 3. V. Lebedev-Kumach “Tentang hewan kecil yang cerdas”	1. Dongeng Belarusia “Anda tidak bisa menjadi gemuk karena barang curian” 2. B Zakhoder “Babi di pohon Natal” 1. A. Kuznetsova “Kami bertengkar” 2. Lagu dan lagu anak-anak dari berbagai negara 3. Dongeng Hongaria “Dua Beruang Kecil yang Serakah” 4. Dongeng Bulgaria “Anak Laki-Laki dan Beruang Jahat” 5. Dongeng Polandia “Jika kamu terburu-buru, kamu akan membuat orang tertawa” 6. Dongeng Afrika “Bagaimana rubah menipu hyena”

DESEMBER.

Terus mengembangkan kemampuan anak dalam mendengarkan suatu karya sastra dan memahami isinya. Memperdalam pemahaman anak terhadap genre cerita. Belajar mengevaluasi karakter dan tindakan para pahlawan.

Tenaga kerja dewasa. Dokter.	Hewan peliharaan.	Air, salju.	Tahun Baru.
1. S. Mikhalkov “Tentang seorang gadis yang makannya buruk”, “Seperti Lyuba kita” 2. A. Barto “Tamara dan aku...” 1. A. Kandrashova “Dokter Kami” 2. A. Freidenberg “Raksasa dan Tikus”	1. gosok. n.s. "Zimovie" 2. E. Charushin “Di halaman kami” (Sapi. Kambing. Anjing. Kucing. Bebek. Ayam) 1. L. Tolstoy “Anak Kucing” 2. G. Oster “Seekor Anak Kucing Bernama Guk” 3. V. Bianchi “Perburuan Pertama” 4. L Tolstoy “Anjing Api” 5. A.Barto “Kami berangkat” 6. Dongeng Meksiko “Kelinci yang Sopan” 7. Dongeng Italia “Bagaimana Keledai Berhenti Bernyanyi” 8. S. Marshak “Berkumis – Bergaris”	1. gosok. n.s. "Gadis Salju" 2. S. Marshak “Ini halaman bersalju”, “Badai salju, badai salju…” 1. L Voronkova “Manusia Salju yang Rumit” 2. K. Chukovsky “Dia tumbuh terbalik” 3. L. Breg “Ikan” 4. L. Karpov “Bagaimana ikan musim dingin” 5. L. Tolstoy “Hiu” 6. V. Zotov “Bagaimana kelomang menemukan teman”	1. V. Suteev “Pohon Natal” 2. Hafalan S. Drozhzhin “Berjalan di jalan…” 1. E. Mikhailova “Apa itu Tahun Baru?” 2. M. Evensen “Tulang Herring” 3. E. Trutneva “Pohon Natal” 4. A. Barto “Pohon Natal”. 5. Z. Aleksandrova “Pohon Natal Burung” 6. L. Voronkova “Tanya memilih pohon Natal”

JANUARI.

Menumbuhkan keinginan menghafal teks puisi pada anak, mengajari mereka menemukan berbagai sarana untuk mengungkapkan dan menyampaikan gambaran dan pengalaman, serta melihat hubungan antara isi dan judul suatu karya.

Kesehatan. O.B.J.	Musim dingin.	Tenaga kerja dewasa. Sopir.
1. K. Chukovsky “Aibolit”, “Aibolit dan Burung Pipit”, “Moidodyr” 2. S. Mikhalkov “Vaksinasi”, “Tentang mimosa” 1. L. Grblovskaya “Sikat gigimu, tanganku” 2. V. Chernyaeva “Sakit demi kesehatanmu” 3. A. Usachev “Tentang kuku”	1. Hafalan - I. Surikov “Musim Dingin” 2. I. Sokolov-Mikitov “Badai Salju Musim Dingin” 1. K. Balmont “Kepingan Salju” 2. I. Belousov “Bola Salju Pertama” 3. A. Kalinchuk “Musim Dingin” 4. M. Druzhinina “Aku dan Salju” 5. M. Dudin “Pohon di musim dingin” 6. A. Yashin “Memberi makan burung di musim dingin” 7. Dan Surikov “Salju putih halus...”	1. Y. Tuvim “Pekerjaan itu bermanfaat dan diperlukan bagi semua orang” 2. E. Fireflower “Siapa yang Memulai Hari” 1.E. Moshkovskaya “Bus berlari ke arah kita” 2. I. Muraveyka “Truk Sampah”

FEBRUARI.

Terus mengembangkan persepsi emosional anak terhadap teks; mengajarkan untuk memahami dan mengevaluasi tindakan dan karakter pahlawan. Perluas pemahaman anak tentang ciri-ciri genre dongeng. Membantu mengembangkan pendengar yang penuh perhatian.

Dongeng.	Sebuah sudut alam.	Pembela kami.	Bumi adalah sebuah planet.
1. gosok. n.s. "Rubah dengan penggilas adonan" 2. Y. Moritz “Lagu tentang dongeng” 1. gosok. n.s. "Zhiharka" 2. hal. n.s. "Kucing dan Rubah" 3. hal. n.s. “Bersayap, berbulu dan berminyak” 4. hal. n.s. “Bagaimana seekor kambing membangun gubuk” 5. gosok. n.s. "Angsa-angsa"	1. G. Snegirev “Babi Percobaan” 2. N. Nosov “Karasik” 1. Membaca dongeng karya K. Chukovsky (“Lalat yang Berantakan”, “Matahari yang Dicuri”, “Kebingungan”, dll.)	1. Dan Gromova “Pesta Semua Ayah” 2. Hafalan S. Marshak “Februari”, “Penjaga Perbatasan” 1. A. Barto “Di Pos terdepan” 2. Z. Alexandrova “Tonton” 3. A. Zharov “Penjaga Perbatasan” 4. I. Kulskaya “Tentang Saudara” 5. A. Livanov “Surat” 6. "Prajurit Timah yang Teguh"	1. O. Tarutin “Itu di Antartika” 2. A. Mikhailov “Bagaimana saya berteman dengan seekor penguin” 1. S. Marshak “Penguin” 2. G. Snegirev “Yang Penasaran”, “Pantai Penguin”, “Chaffinches”, “Ke Laut”, “Anjing Laut Macan Tutul”, “Kerikil”, “Penguin Pemberani”, “Selamat Tinggal”

BERBARIS.

Terus ajarkan bagaimana memahami secara emosional isi kiasan teks puisi dan memahami cara berekspresi. Kembangkan minat dan kecintaan pada fiksi.

Keluarga, liburan ibu.	Udara tidak terlihat.	Hewan dari negara panas.	Teater.	Karnaval.
1. E. Blaginina “Itulah arti seorang ibu” 2. S. Vangeli “Tetesan Salju. 1. M. Zoshchenko “Anak demonstrasi” 2. E. Uspensky “Kehancuran” 3. L. Kvitko “Tangan Nenek” 4. S. Mikhalkov “Apa yang kamu punya?”	1. I. Tokmakova “Berangin” 2. G. Sapgir “Hutan adalah keajaiban” 1. E. Charushin “Tentang Kelinci” 2. E. Serova “Serigala” 3. G. Ladonshchikov “Landak”, “Rubah”, “Beruang Bangun” 4.E. Trutnev "Tupai" 5. V. Volina “Kelinci abu-abu mencuci dirinya sendiri”	1. Dongeng Afrika “Bayi Macan Tutul dan Bayi Antelope” 2. S. Baruzdin “Unta” 1. H. Langlesia “Air Mata Buaya” 2. M. Moskvina “Apa yang terjadi dengan buaya” 3. E. Koteneva “Kanguru” 4.S. Egorova "Jerapah" 5. M. Sadovsky “Apa yang diimpikan oleh seekor gajah?” 6. Luda “Penguasa Tempat” 7. E. Moshkovskaya “Bagaimana jerapah pergi ke sekolah” 8. V. Zotov “Jerapah dan Okapi” 9. G. Tsyferov “Dahulu kala hiduplah seekor bayi gajah”	1. D Edwards “Di Teater” 2. A. Barto “Di Teater” 1. Y. Tuvim “Tentang Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya “Kata Sopan” 3. K. Ushinsky “Beruang dan Kayu” 4. Dongeng Eskimo “Bagaimana rubah menipu banteng” 5. Dongeng Latvia “Beruang hutan dan tikus nakal”	1. Bentuk cerita rakyat kecil: nyanyian, twister lidah, twister lidah, pantun berhitung, myrilki, vesnyanka..

APRIL.

Perkenalkan anak pada kehidupan dan karya E. Charushin. Terus perkuat ide anak tentang genre cerita. Belajar memahami tema dan isi suatu karya sastra, mengembangkan minat terhadap informasi yang dibawa teks tersebut.

Humor, emosi, karakter.	Mengangkut. O.B.J.	Burung.	Musim semi.
1. Yu Vladimirov “Orang Aneh” 2. S. Marshak “Dia sangat linglung” 1. N. Nosov “Penghibur” 2. J. Brzechwa “Lalat Bersih” 3. V. Berestov “Naga” 4. K Chukovsky “Kebingungan”	N. Kalinina “Bagaimana orang-orang menyeberang jalan” 2. I. dan L. Sandberg “Anak Laki-Laki dan Seratus Mobil” 1. T. Alexandrova “Lampu lalu lintas” 2. O. Chernoritskaya “Bus”, “Truk sampah” 3. I. Tokmakova “Kami berkendara dengan mobil”		1. Menghafal "Musim Semi" G. Ladonshchikov 2.Y.Akim “April” 1. M. Borisov “Lagu Jatuhkan” 2. E. Baratynsky “Musim semi, musim semi!” 3. S. Vysheslovtsev “Musim Semi” 4. F. Tyutchev “Bukan tanpa alasan bahwa ini adalah musim dingin untuk marah…” 5. L. Osipova “Musim semi telah tiba di hutan Rusia” 6. G. Graubli “Perahu”

Perkenalkan anak pada masa kecil dan karya S. Mikhalkov. Mendorong Anda untuk mempersepsikan puisi secara emosional, memahami isi teks, dan merasakan ritme tuturan puisi. Melalui sastra, menumbuhkan sikap bersahabat dan saling menghargai satu sama lain.

Persahabatan anak-anak.	Kota tempat kita tinggal.	Serangga.	Transportasi, O.B.Zh.
1. gosok. n.s. “Seperti seekor anjing sedang mencari teman” 2. B. Almazov “Gorbushka” 3. L. Voronkova “Bola Salju”, “Pertempuran”	1. E. Blaginina “Ceri burung” 2. Z. Aleksandrova “Kembang api May Day” 1. S. Marshak “Lagu Musim Semi” 2. V. Berestov “Lagu Menit-menit Bahagia” 3. N. Sladkov “Kegembiraan musim semi”, “Aliran” 4. E. Shim “Tetesan Matahari” 5. A. Poroshin “Kisah Kakek”	1. V. Bianchi “Seperti semut yang bergegas pulang” 2. Dongeng Belarusia “The Songfly” 1. D. Mamin-Sibiryak “Kisah Komar Komarovich” 2. I. Krylov “Capung dan Semut” 3. V. Palchinkaite “Semut” 4.B. "Serangga yang familier" di bumi	1. M. Pogarsky “Mesin yang berbeda” 2. I. Gurina “Lampu Lalu Lintas”, “Pejalan Kaki”, “Pejalan Kaki Nakal”, "Lampu lalu lintas bayi"

Perencanaan jangka panjang untuk fiksi dalam kelompok persiapan.

SEPTEMBER.

Terus kembangkan minat berkelanjutan pada fiksi dan membaca pada anak-anak. Untuk mendorong cepatnya hafalan puisi, melatih pembacaan ekspresif karya dengan menggunakan berbagai teknik. Perkenalkan fitur genre dongeng.

Hari Pengetahuan. Hak-hak anak.	Apa yang diberikan musim panas kepada kita?	Mengangkut. TENTANG. DAN.	Kerajaan bawah tanah.
1. S. Mikhalkov “Itu salahmu sendiri” 2. G. Ladonshchikov “Tentang diriku dan tentang teman-teman” 3. L. Tolstoy “Petualangan Pinokio” (analisis situasi hukum)	1. N. Nosov “Mentimun” 2. M. Prishvin “Jamur Terakhir” 1. G. Yurmin “Kompor di Taman” 2. B. Zhitkov “Apa yang saya lihat” 3. Ya. 4. V. Kataev “Jamur” 5. E. Moshkovskaya “Toko Menyenangkan” 6. N. Pavlova “Berry Terakhir”, “Jamur yang Dapat Dimakan”	1. E. Rein “Insiden mengerikan dengan Petya ini, beri tahu semua orang di dunia” 2. A. Stepanov “Tenaga Kuda” 1. Y. Pishumov “Lagu tentang aturan” 2. O. Bedarev “Jika…” 3. A. "Lampu Lalu Lintas" Utara 4. N. Konchalovsky “Skuter” 5. E. Ilyina “Mobil di jalan kita” 6. S. Mikhalkov “Pengendara Sepeda”	1. I. Bazhov “Kisah Ural” 2. A. Volkov “Tujuh Raja Bawah Tanah” 1. I. Krylov “Capung dan Semut”, “Gagak dan Rubah”, “Angsa, Udang Karang dan Pike”, “Gajah dan Pug” (menghafal bagian-bagiannya)

OKTOBER.

Dalam proses membaca fiksi, bangkitkan pada anak-anak perasaan cinta terhadap alam Rusia, kekaguman akan keindahannya; mengkonsolidasikan gagasan tentang musim gugur; memperkaya kosa kata dengan definisi (julukan) yang cerah dan penuh warna, membentuk bekal kesan sastra dan seni, menggunakan sintesis kata sastra, musik, dan lukisan.

Kota di tepi laut.	Musim gugur emas.	Manusia.	Bekerja di pertanian kolektif. Roti.
1. menurut B. Gnedovsky “Dari sejarah Arkhangelsk Utara” 2. cerita dan dongeng dari antologi tentang Rusia utara “Moryanka”	1. Hafalan oleh A. Pushkin “Langit sudah bernafas di musim gugur…” 2. G. Graubin “Mengapa daun berguguran di musim gugur” 1. M. Prishvin “Burung dan Daun” 2. E. Trutneva “Musim Gugur” 3. Dongeng O. Ivanenko "Selamat malam" 4. A. Erikeev “Musim gugur telah tiba” 5. I. Bunin “Daun Jatuh” 6. F. Tyutchev “Ada di musim gugur yang asli…”	1. L. Voronkova “Masha bingung” 2. Dari Mikhalkov “Tentang Thomas” 1. R. Sef “Kisah Manusia Bulat dan Panjang”, “Segala Sesuatu di Dunia Mirip dengan Segalanya” 2. M. Yasnov “Tempat tidurnya memiliki kepala tempat tidur”	1. L. Kon “Rye”, “Gandum” 2. M. Lyashenko “Sungguh roti yang luar biasa” 1. Dan Tokmakova Saya harus menjadi siapa?” 2. G. Branlovsky “Ibu kami, ayah kami” 3. L. Voronkova “Secangkir Susu” 4. Dan Raksha “Makan Malam Pengemudi Traktor” 5. Y. Dyagutyte “Pengirikan”, “Tangan Manusia” 6. “Gandum yang luar biasa” 7. Cerita rakyat kecil membentuk “Pertemuan Pokrovsky”

NOVEMBER.

Ajari anak menyampaikan kekagumannya terhadap gambar alam dengan intonasi dan ekspresif sambil menghafalkan puisi. Belajar memperhatikan perangkat kiasan yang ditemukan dalam teks. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang ciri-ciri genre cerita dan dongeng. Untuk mengarah pada pemahaman tentang makna moral dari karya-karya tersebut, pada penilaian yang termotivasi atas tindakan dan karakter para pahlawan.

Wilayah kami berada di utara.	Musim gugur sebagai musim?	Siapa yang bersiap menghadapi musim dingin?	Dari kereta hingga roket	Budaya perilaku
1. A. Anggota “Penjelajah kutub macam apa mereka?” 2. I. Istomin “Jalan Utara” 1. N. Zabila “Di Utara” 2. Yu.Shestopalav “Lampu Kutub” 3. V. Voskoboynikov “Menggambar pada gading walrus” 4. L. Tokmakova “Roda pemintal Rusia” 5. N Sladkov “Tanah Putih”, “Tanah Abu-abu” 6. A. Lyapidevsky “Orang Chelyuskin”	1. I. Sladkov “Musim gugur sudah di ambang pintu” 2. G. Skrebitsky “Musim Gugur” 3. Menghafal E. Trutneva “Salju Pertama” 1. I. Bunin “Salju Pertama” 2. V. Zotov “Larch” 3. K. Choliev “Pohon-pohon sedang tidur” 4. E. Golovin “Musim Gugur” 5. A. Pleshcheev “Lagu Musim Gugur”	1. G. Snegirev “Bagaimana hewan dan burung bersiap menghadapi musim dingin” 2. A. Sukontsev “Bagaimana landak bersiap menghadapi musim dingin” 1. Akimushkin “Dahulu kala ada tupai”, “Dahulu kala ada rubah”, “Dahulu kala ada serigala” 2. I. Sokoloa-Mikitov “Tupai” 3. "Itik Jelek" 4. V. Bianki “Ke utara, ke utara - ke negeri tengah malam”, “Pulau-pulau jauh di Samudra Arktik berbicara”	1. Membaca cerita dari buku I. Kobitina “Untuk anak prasekolah tentang teknologi”	1. V. Kataev “Bunga tujuh bunga” 2. V. Dragunsky “Rahasianya menjadi jelas” 1. M. Pototskaya “Penyakit babi akut” 2. D. Kharms “Pembohong” 3. S. Mikhalkov “Bagaimana teman saling mengenal” 4. P. Voronko “Anak Penolong” 5. S. Pogorelovsky “Sopan” 6. Ya Segel “Bagaimana Saya Menjadi Seorang Ibu” 7. E Permyak “gerbang luar negeri” 8. hal. n.s. "Mashenka dan Dashenka" 9. V. Sukhomlinsky “Mengapa mereka mengucapkan terima kasih”

DESEMBER

Memperkuat pengetahuan anak tentang struktur dongeng. Pertimbangkan berbagai edisi dongeng, perkenalkan kepada ilustrator. Bantu anak memahami mengapa dongeng disebut bijak. Ulangi bersama anak-anak karya-karya bentuk kecil cerita rakyat yang mereka kenal, dan perkenalkan mereka pada cerita-cerita baru. Meningkatkan memori dan diksi. Mempromosikan perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak.

Simbol negara.	Hewan peliharaan.	Air, salju.	Tahun Baru.
1. S. Mikhalkov “Lagu Kebangsaan Rusia” 2. R. Sef “Pejalan kaki yang tidak biasa” 1. E. Sinukhin “Jaga Rusia”, “Di bawah layar, musim panas mengapung melintasi bumi” 2. S. Vasiliev “Rusia” 3. N. Zabila “Tanah Air Kita” 4. E. Trutneva “Tanah Air” 5. Z. Alexandrova “Tanah Air” 6. M. Isakovsky “Melampaui lautan dan samudera”	1. N. Garin-Mikhailovsky “Tema dan Bug” 2. D. Kharms “Kucing yang Menakjubkan” 1. A.Barto “Kami berangkat” 2. L Tolstoy “Singa dan Anjing” 3. A. Alish “Dua Ayam Jantan” 4. E. Charushin “Ayam”, “Tyupa, Tomka dan Magpie”, “Sapi” 5. G. Snegirev “Atas” 6. Yu.Dmitriev “Bebek dan Anak Ayam”, “Anak Kuda dan Anak Anjing”	1. V. Arkhangelsky “Perjalanan Setetes Air” 2. S. Ivanov “Jenis salju apa yang terjadi” 1. L. Broyko “Tetesan Perak” 2. V. Bianchi “Es” 3. S. Marshak “Gelembung Sabun” 4. P. Bazhov “Kuku Perak” 5. A. Pushkin “Di Bawah Langit Biru” 6. S. Yesenin “Bubuk”, “Musim dingin bernyanyi, melolong…” 7. hal. n.s. "Moroz Ivanovich" 8. hal. n.s. "Gadis Salju"	1. O Vysotskaya “Tahun Baru” 2. Hafalan E. Trutnev “Selamat Tahun Baru!” 1. V. Suteev “Manusia Salju-Tukang Pos” 2. M. Klokova “Pastor Morz” 3. Dengan Marshak “Dua Belas Bulan” 4. L. Voronkova “Tanya memilih pohon Natal” 5. E. Serova “Malam Tahun Baru”

JANUARI.

Terus mengajarkan cara memahami isi kiasan dongeng secara emosional, memahami makna karya puisi, dan terus berupaya membaca puisi secara ekspresif. Mengenalkan anak pada hiperbola, mengajari mereka mengenal hiperbola dalam sebuah teks sastra. Mengembangkan minat anak terhadap buku, membaca, dan perpustakaan sebagai gudang dan pusat budaya buku.

Manusia. Kesehatan.	Musim dingin.	Pekerjaan orang-orang di kota.	Buku. Perpustakaan
1. I. Turichin “Pria itu Sakit” 2. S. Marshak “Anak itu sakit apa?” 1. N. Nosov bab dari buku "Petualangan Entahlah" (tentang Dokter Pilyulkin) 2. V. Berestov “Perawat Rubah” 3. E. Uspensky “Kisah Menakutkan” 4. B. Zakhoder “Ma-tari-kari” 5. I. Semenova “Belajar menjadi sehat, atau bagaimana menjadi lemah lembut”	1. N. Sladkov “Persidangan Desember” 2. Hafalan S. Yesenin “Birch” 1. G. Skrebitsky “Di pembukaan hutan” 2. A. Pushkin “Pagi Musim Dingin” 3. hal. n.s. "Dua Embun Beku" 4. V. Suteev “Kelinci Salju” 5. I. Surikov “Musim Dingin”, “Masa Kecil” 6. Bentuk cerita rakyat kecil - peribahasa, ucapan tentang musim dingin.	1. E. Bunga Api “Mikheich” 2. N. Zabila “Di Pabrik” 1. S. Marshak “Dari mana meja itu berasal?”, “Bagaimana bukumu dicetak” 4. S. Baruzdin “Pekerjaan Ibu” 5. V. Danko “Tentang kebahagiaan” 6. E. Permyak “Pekerjaan Ibu” 7. Amsal tentang pekerjaan.	1. E. Perekhvalskaya “Dari mana asal alfabet” 2. E. Osetrov “Kisah Si Bodoh Ivan dan Buku-bukunya” 1. B. Zubkov “Buku tentang buku” 2. V. Valkov, A. Stal “Rumah Buku” 3. D. Mamin-Sibiryak “Tentang kelinci bertelinga panjang…” 4. Dongeng Ukraina “Bebek Pincang” 5.r. n.s. "Putri Katak" 6. hal. Peneliti "Sivka-Burka"

FEBRUARI.

Terus mengenalkan anak pada masa kecil dan karya penulis. Bantu anak-anak mengingat nama dan isi karya yang mereka ketahui, tentukan genre masing-masing karya, dan beri mereka kesempatan untuk menikmati pertemuan dengan karakter dan buku yang sudah dikenal. Kembangkan minat dan kecintaan terhadap buku, ciptakan kondisi untuk melihat buku.

Sejarah tanah air, negara.	Hewan dari utara dan selatan.	Pembela kami. Keluarga.	Tata surya.
1. A. Prokofiev “Di Ruang Luas” 2. V. Orlov “Seperti atap di atas bumi” 1. S. Marshak “Pulau Es” 2. cerita dari antologi mereka tentang “Moryanka” di utara Rusia 3. M. Zhestov “Awal dari Segalanya” 4. Z. Aleksandrova “Jika mereka mengucapkan kata Tanah Air…” 5. T. Koti “Tanah Airku” 6. A. Alexandrova “Moskow” 7. N. Konchalovskaya “Tidak ada yang lebih baik, lebih indah…” 8. D. Rodari “Sejarah Umum”	1.S. Baruzdin "Rabi dan Shashi" 2. Tuan Snegirev “Tentang penguin”, “Jejak rusa” 1. Yu.Dmitriev “Bayi Unta dan Gajah” 2. G. Ganeizer “Tentang gurun yang panas” 3. N. Sladkov “Bumi Kuning”	1. A. Gaidar “Kisah Rahasia Militer” 2. S. Baruzdin “Ulang Tahun Prajurit Merah” 1. E. Farjok “Dua Saudara” 2. Dongeng Tiongkok “Permata Keluarga” 3. Dongeng Kurdi “Ayah dan Anak” 4. hal. n.s. "Ayah yang Bijaksana" 5. L. Kassil “Pembela Anda” 6. M. Isakovsky “Di perbatasan”	1. G. Shalaev “Siapa di dunia bintang dan planet” 2. B. Levitin “Star Tales”, “Untuk Anak-Anak tentang Bintang dan Planet”, “Astronomi dalam Gambar” 3. L. Miles “Astronomi dan Luar Angkasa”

BERBARIS.

Perkenalkan anak pada proses menciptakan sebuah karya seni. Perkenalkan sejarah singkat kemunculan teater di Rusia, konsep "permainan", "karakter", "komentar". Terus kembangkan minat anak terhadap fiksi. Tumbuhkan dalam diri anak Anda kebutuhan untuk melihat buku dan ilustrasi.

Keluarga. Hari Ibu.	Udara tak terlihat.	Severodvinsk.	Teater.	Karnaval.
1. Hafalan G. Vieru “Hari Ibu” 2. V. Sukhomlinsky “Sayap Ibu” 1. M. Skrabtsov “Hati Ibu” 2. K. Karailichev “Air Mata Ibu” 3. "Jimat" 4. Dongeng Bulgaria “The Tale of the Barrel” 5. A. Isahakyan “Demi Matahari” 6. S. Mikhalkov “Apa yang kamu punya?” 7. Dongeng Nenets “Cuckoo” 8. Y. Akim “Siapa itu siapa?”	1. V. Bianchi “Kami memberi poin pada angin” 2. Z. Australia “Cuaca” 1. G. Gaikhard “Bencana Alam” 2. V. Levin “Temanku si burung pipit” 3. A. Prokofiev “Benteng” 4. B. Zakhoder “Sekolah Burung” 5. E. Charushin “Burung Belibis”, “Pelatuk”, “Capercaillie” 6. V. Sukhomlinsky “Pantry Burung”	1. Membaca puisi, cerita, dongeng dari antologi tentang Rusia utara “Moryanka” 2. Puisi A.Ipatov.	1. E. Uspensky “Kami akan pergi ke teater” 2. A. Barto “Di Teater” 1. gosok. n.s. "Rubah - Lapotnitsa" 2. Dongeng Kirgistan “Rubah dan Semut” 3. V. Dragunsky “Pertempuran Sungai Bersih” 4. N. Nosov “Dempul”	1. Bentuk cerita rakyat kecil - nyanyian, nyanyian, lalat batu, twister lidah, twister lidah, teka-teki.

APRIL.

Bantu anak-anak mengingat nama dan isi karya yang mereka ketahui, tentukan genre masing-masing karya, dan beri mereka kesempatan untuk menikmati pertemuan dengan karakter dan buku yang sudah dikenal. Membantu Anda mengingat menggunakan berbagai cara dan membaca puisi secara ekspresif. Kembangkan minat pada fiksi, didik pembaca yang bersyukur dan melek huruf.

Manusia. humor. Emosi.	Ruang angkasa.	Buku Merah Bumi.	Musim semi.
1. M. Brodskaya “Susunya habis” 2. N. Nosov “Pemimpi” 1. D. Smith “Jam Kegembiraan” 2. A.Vvedensky “Siapa?” 3. Y. Vladimirov “Orang Aneh” 4. cerita rakyat asing “Children on Ice” 5. D. Kharms “Siskin Ceria”, “Orang Tua Ceria” 6. K. Chukovsky “Kegembiraan” 7. L. Tolstoy “Anjing dan Bayangannya” 8. S. Mikhalkov “Kesalahan”	1.\V. Borozdin "Pertama di Luar Angkasa" 2. Yu. Gagarin “Kisah Sedih Seorang Anak Terlantar” 1. V. Tereshkova “Alam semesta adalah lautan terbuka” 2. A. Leonov “Melangkah melintasi planet ini” 3. Yu Yakovlev “Tiga di Luar Angkasa” 4. Y. Akim “Bumi” 5. N. Nosov bab dari buku "Entah di Bulan"	1. V. Sukhomlinsky “Jadilah burung bulbul dan kumbang” 2. E. Serova “Lily Lembah”, “Tetesan Salju” 2. V. Bianchi “Rumah Hutan” 3. M. Prishvin “Padang Rumput Emas”, “Pria dan Bebek” 4. N. Nekrasov “Kakek Mazai dan kelinci” 5. G. Snegirev “Jalak”	1. S. Baruzdin “Es melayang” 2. I. Sokolov-Mikitov “Musim Semi Berwarna Merah” 1. P. Dudochkin “Mengapa hal baik di dunia” 2. M. Prishvin “Jam Panas”, “Musim Semi di Hutan” 3. Y. Kolos “Nyanyian Musim Semi” 4. V. Bianchi “Banjir”, “Kalender Titmouse”

Tunjukkan pentingnya sebuah buku dalam kehidupan seseorang. Perkenalkan anak pada karya-karya dari berbagai zaman, genre, masyarakat yang mempertimbangkan masalah keindahan; menganalisis masalah pada tingkat yang dapat diakses oleh anak-anak. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang genre cerita. Terus bekerja pada ekspresi intonasi ucapan.

Anak-anak dari seluruh dunia adalah teman.	Hari Kemenangan.	Alam dan kita.	Segera kembali ke sekolah.
1. V. Dragunsky “Teman Masa Kecil” 2. M. Mazin “Ayo berteman” 1. A. Mityaev “Persahabatan” 2. peribahasa dan ucapan tentang persahabatan	1. S. Mikhalkov “Hari Kemenangan”, “Benar untuk Anak-anak”, “Halo, Prajurit Pemenang” 2. L. Kassil “Adik” 1. S. Pogorelovsky “Tentara Soviet” 2. A. Tvardovsky “Akordeon” 3. L. Kassil “Monumen tentara Soviet.” 4. M. Isakovsky “Ingat selamanya” 5. P. Voronko “Dua Prajurit Bersaudara” 6. K. Selikhov “Di Lapangan Merah”	1. M. Mikhailov “Rumah besar di hutan” 2. Hafalan oleh G. Novitskaya “Ginjal terbuka” 1. S. Voronin “Birchku” 2. S. Mikhalkov “Berjalan” 3. N. Pavlova “Kuning, putih, ungu” 4. E. Serova “Bunga” 5. V. Glushchenko “Gridka” 6. P. Voronko “Birch” 7. K. Ushinsky “Lebah dalam pengintaian” 8. V. Biryukov “Buket Bernyanyi”	1. S. Mikhalkov “Hari Penting” 2. Hafalan V, Berestov “Pembaca” 1. Z. Aleksandrova “Sveta”, “Ke sekolah” 2. L. Voronkova “Pacar pergi ke sekolah” 3. A. Barto “Ke sekolah” 4. A. Prokofiev “Lagu” 5.S. Marshak “Hari pertama kalender”

Vera Komolova
Daftar perkiraan literatur untuk dibacakan kepada anak-anak sesuai dengan program pendidikan dan pelatihan di TK, ed. M.A.Vasilieva

Daftar perkiraan literatur untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak-anak menurut PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DI TK, diedit oleh M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Usia dini (1-2 tahun)

cerita rakyat Rusia

Lagu rakyat Rusia, lagu anak-anak. “Oke, oke.”, “Ayam, ayam jantan.”, “Kaki besar.”, “Air, air.”, “Selamat tinggal, selamat tinggal.”, “Pus, vagina, vagina, kotoran.”, “ Seperti kucing kita.”, “Ayo pergi, kucing, ke bawah jembatan. ,".

Cerita rakyat Rusia. “Chicken Ryaba”, “Turnip” (diaransemen oleh K. Ushinsky); “Bagaimana seekor kambing membangun gubuk” (model oleh M. Bulatov).

Puisi. 3. Alexandrova. "Sembunyikan dan Cari"; A.Barto. “Banteng”, “Bola”, “Gajah” (dari seri “Mainan”); V. Berestov. “Ayam dengan Anak Ayam”; V. Zhukovsky. “Burung”; ; S. Marshak. “Gajah”, “Anak Harimau”, “Burung Hantu” (dari serial “Anak-anak dalam Sangkar” oleh I. Tokmakova).

Prosa. T.Alexandrova. “Babi dan Chushka” (singkatan); L.Panteleev. *Bagaimana seekor babi belajar berbicara”; V.Suteev. "Ayam dan Bebek"; E.Charushin. “Ayam” (dari seri “Besar dan Kecil”); K.Chukovsky. -"Anak ayam".

Fiksi untuk anak-anak

Grup junior pertama (2-3 tahun)

Contoh daftar untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak

Lagu, sajak anak-anak, nyanyian. “Bebek kami di pagi hari.”; “Kucing itu pergi ke Torzhok.”; “Egorka si Kelinci.”; “Masha kami kecil.”; “Chicky, chicky, chicky.”, “Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo! Seekor gagak duduk di pohon ek"; “Karena hutan, karena pegunungan.”; “Seekor rubah sedang berlari melewati hutan dengan sebuah kotak kecil.”; “Mentimun, mentimun.”; “Cerah, ember.”

Dongeng. “Anak-anak dan Serigala”, arr. K.Ushinsky; "Teremok", arr. M.Bulatova; "Masha dan Beruang", arr. M.Bulatova. Cerita rakyat masyarakat dunia “Three Merry Brothers”, trans. dengan dia. L.Yahnina; “Boo-boo, aku bertanduk”, lit., arr. Yu.Grigorieva; "Kotausi dan Mausi"; Bahasa Inggris, arr., K. Chukovsky; “Oh, bajingan kecil.”; jalur dengan cetakan. I. Tokmakova; “Kamu, anjing kecil, jangan menggonggong.”, trans. dengan cetakan. I. Tokmakova; "Ragovory", Chuvash., terjemahan. L.Yahnina; "Snegirek", terjemahan. dengan dia. V. Viktorova; “Pembuat Sepatu”, Polandia, arr. B, Zakhodera.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. A.Barto. “Beruang”, “Truk”, “Gajah”, “Kuda” (dari siklus “Mainan”, “Siapa yang Berteriak”; V. Berestov. “Boneka Sakit”, “Anak Kucing”; G. Lagzdyn, “Ayam”; C .Marshack di seberang laut.” (dari “The Tale of Tsar Saltan”); M. Lermontov. “Tidur, sayang.” (dari puisi “Cossack lullaby”); Lagu"; G. Sapgir. "Fedotka".

Prosa. L.Tolstoy. “Kucing itu sedang tidur di atap.”, “Petya dan Misha punya kuda.”; L.Tolstoy. "Tiga Beruang"; V.Suteev. “Siapa yang bilang “meong”; V. Bianchi. “Rubah dan Tikus”; G. Ball.

S.Kaputikyan. Terjemahan “Semua Orang Tidur”, “Masha Sedang Makan Malam”. dari bahasa Armenia T. Pembelanjaan. P.Voronko. "Hal-hal baru", trans. dari Ukraina S.Marshak. D.bisset. "Ha-ha-ha!", terjemahan. dari bahasa Inggris N.Shereshevskaya; Bab.Yancharsky. “Di toko mainan”, “Teman”.! dari buku “Petualangan Mishka Ushastik”, trans. dari Polandia V.Prikhodko.

Fiksi untuk anak-anak

Kelompok junior kedua (3-4 tahun)

Contoh daftar untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak

Cerita rakyat Rusia: Lagu, lagu anak-anak, nyanyian, “Finger-boy.”, “Kelinci kecil, menari.”, “Malam telah tiba.”, “Magpie, murai.”, “Aku sedang dalam perjalanan ke nenek, ke kakek.”, “Tili -bom! Tili-bom."; “Seperti kucing kita.”, “Tupai sedang duduk di gerobak.”, “Ay, kachi-kachi-kachi.”, “Kami tinggal bersama nenek.”, “Chiki-chiki-chikalochki.”, “Kitty-murysenka .” , “Zarya-Zaryanitsa.”; “Semut gulma. ,.", "Ada tiga ayam di jalan.", "Bayangan, bayangan, bayangan.", "Ayam batu.", "Hujan, hujan, lagi.", "Kepik. ,, "Busur pelangi.", .

Dongeng. "Manusia Roti Jahe", arr. K.Ushinsky; “Serigala dan Kambing Kecil”, arr. A.N.Tolstoy; “Kucing, Ayam dan Rubah”, arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa-angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; “Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V.Dahl; “Ketakutan memiliki mata yang besar”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E.Charushina.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia.

Lagu. “Kapal”, “Pria Pemberani”, “Peri Kecil”, “Tiga Penjebak” Bahasa Inggris, arr. S.Marshak; “Gemuruh yang luar biasa”, trans. dari bahasa Latvia S.Marshak; “Beli busur.”, trans. dengan selotip N.Tokmakova; “Percakapan Katak”, “Burung Hoopoe yang Tidak Kooperatif”, “Tolong!” jalur dari Ceko S.Marshak.

Dongeng. “Mitten”, “Goat-dereza” dalam bahasa Ukraina, arr. E. Blaginina; “Dua Beruang Kecil yang Serakah”, Hongaria, arr. A. Krasnova dan V. Vazhdaeva; “Kambing keras kepala”, Uzbekistan, arr. Sh.dengan sedih; “Mengunjungi Matahari”, diterjemahkan dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Pengasuh Rubah", terjemahan. dari Finlandia E.Soini; “Yang Berani Dilakukan dengan Baik”, trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribova; "Engah", Belarusia, arr. N.Myalika; “Beruang hutan dan tikus nakal”, bahasa Latvia, arr. Y. Vanaga, per. L.Voronkova; "Ayam dan Rubah", trans. dengan selotip M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-layang", dongeng masyarakat Mozambik, trans. dari Portugal Yu.Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K.Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. “Angin bertiup.” (dari puisi “Lagu Rusia”); A. Pleshcheev. “Musim gugur telah tiba.”, “Musim Semi” (singkatan); A.Maikov. "Lullaby", "Burung layang-layang telah bergegas." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat.”, “Cahaya kami, sinar matahari!”, “Sebulan, sebulan.” (dari “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”); S.Cherny. “Pengkhotbah”, “Tentang Katyusha”; S.Marshak. “Kebun Binatang”, “Jerapah”, “Zebra”, “Beruang Kutub”, “Burung Unta Kecil”, “Penguin”, “Unta”, “Tempat Makan Burung Pipit” (dari serial “Anak-anak dalam Sangkar”); “Kisah Tenang”, “Kisah Tikus Pintar”; K.Chukovsky. “Kebingungan”, “Matahari yang Dicuri”, “Moidodyr”, “Lalat Tsokotukha”, “Landak Tertawa”, “Pohon Natal”, “Aibolit”, “Pohon Ajaib”, “Penyu”; S. Grodetsky, “Siapa ini?”; V.Berestov. “Ayam dengan Anak Ayam”, “Banteng”; N.Zabolotsky. “Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing”; V.Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Setiap halaman adalah gajah atau singa betina”; K. Balmont, “Nyamuk-Makariki”; P.Kosyakov. "Dia Segalanya"; A.Barto, P.Barto. “Gadis berminyak”; S.Mikhalkov. "Lagu Teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang". Prosa. K.Ushinsky. “Ayam bersama keluarganya”, “Bebek”, “Vaska”, “Fox-Patrikeevna”; T.Alexandrova. "Burik si Beruang"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami tiba di kebun binatang”, “Zebra”, -Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang Saya Lihat”); M.Zoshchenko. -Burung pintar”; G.Tsyferov. “Tentang Teman”, “Ketika Mainan Tidak Cukup” dari buku “Tentang Ayam, Matahari, dan Beruang Kecil”); K.Chukovsky. “Demikian dan tidak demikian”; D.Mamin-Sibiryak. “Kisah Kelinci Pemberani - Telinga panjang, mata sipit, ekor pendek”; L.Voronkova. “Masha yang Bingung”, “Salju Turun” (dari buku “Salju Turun”); N. Nosov “Langkah”; D, Kerugian. "Landak Pemberani"; L.Tolstoy. “Burung itu membuat sarang.”; “Tanya tahu huruf-hurufnya.”; “Varya punya siskin.”, “Musim semi telah tiba.”; V.Bianchi. “Memandikan anak beruang”; Yu.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. “Masha dan Oika”, “Ketika kamu bisa menangis”, “Kisah Tikus yang Tidak Sopan” (dari buku “Fairy Tale Machines”); V.Suteev. "Tiga Anak Kucing"; A.N.Tolstoy. “Landak”, “Rubah”, “Ayam”.

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. E.Vieru. "Landak dan Gendang", trans. dengan cetakan. Y. Akima; P.Voronko. -Landak yang Licik”, terjemahan. dari Ukraina S.Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M.Marinova; A.Milne. "Tiga Rubah Kecil", trans. dari bahasa Inggris N.Slepakova; N.mencetak gol. "Pensil", terjemahan. dari Ukraina 3. Alexandrova; S.Kapugikyan. “Siapa yang akan selesai minum lebih cepat”, “Masha tidak menangis” trans. dari bahasa Armenia T. Pembelanjaan; A.Bosev. "Hujan", terjemahan. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; “Burung kutilang bernyanyi,” ~er. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M.Karem. "Kucingku", trans. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa. D.bisset. “The Frog in the Mirror”, terjemahan, dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris O. Obraztsova; Bab.Yancharsky. “Permainan”, “Skuter” (dari buku “Petualangan Mishka Ushastik”, diterjemahkan dari bahasa Polandia oleh V. Prikhodko; E. Bekhlerova. “Daun Kubis”, diterjemahkan dari bahasa Polandia oleh G. Lukin; A. Bosev. “Tiga ” , diterjemahkan dari bahasa Bulgaria oleh V. Viktorova; “Uhti-Tukhti”, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh J. Chapek. “A Hard Day”, “The Doll of Yarinka” (dari buku “The Adventures of a Dog and a Cat” , diterjemahkan dari bahasa Ceko. G. Lukin; O. Alfaro. “Hero Goat”, diterjemahkan dari bahasa Spanyol oleh T. Davityants; “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (singkatan, diterjemahkan dari bahasa Rumania oleh T. Ivanova. Contoh daftar untuk menghafal “Finger-boy.”, “Seperti kucing kita. ", "Mentimun, mentimun.", "Tarian tikus. " - Lagu Rusia " Beruang", "Perahu"; Chukovsky. “Pohon Natal” (disingkat); E. Ilyina. “Pohon kami” (disingkat); N. Sakonskaya.

Fiksi untuk anak-anak

Kelompok menengah (4-5 tahun)

Contoh daftar untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak anak-anak, nyanyian. “Kambing kami.” -; “Kelinci kecil pengecut.”: “Don! Mengenakan! Don!-", "Angsa, kamu angsa."; “Kaki, kaki, dari mana saja kamu?..” “Kelinci itu sedang duduk, duduk. >, “Kucing itu pergi ke kompor.”, “Hari ini sepanjang hari.”, “Anak domba kecil.”, “Seekor rubah sedang berjalan melintasi jembatan.”, “Ember sinar matahari.”, “Ayo, musim semi, pergi, merah.”.

Dongeng. “Tentang Ivanushka si Bodoh”, arr. M.Gorky; “Perang Jamur dan Buah Beri”, arr. V.Dahl; “Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka”, arr. L.N.Tolstoy; “Zhiharka”, arr. I. Karnaukhova; “Suster Rubah dan Serigala”, arr. M.Bulatova; "Zimovye", arr. I. Sokolova-Mikitova; "Rubah dan Kambing", arr. O.Kapitsa; “Si Pemilih”, “Rubah Lapotnitsa”, arr. V.Dahl; “Ayam dan Biji Kacang”, arr. Oh, Kapitsa.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu. “Ikan”, “Bebek”, Prancis, arr. N. Gernet dan S. Gippius; "Chiv-chiv, burung pipit", trans. dengan Komi-Permyat. V.Klimova; "Jari", terjemahan. dengan dia. L, Yakhina; “Tas”, Tatar., trans. R. Yagofarov, diceritakan kembali oleh L. Kuzmin. Dongeng. "Tiga Babi Kecil", trans. dari bahasa Inggris S.Mikhalkova; "Kelinci dan Landak", dari Dongeng Brothers Grimm, trans. dengan dia. A.Vvedensky, ed. S.Marshak; “Little Red Riding Hood”, dari dongeng C. Perrault, trans. dari Perancis T.Gabbe; Saudara Grimm. "Musisi Kota Bremen", Jerman, diterjemahkan oleh V. Vvedensky, diedit oleh S. Marshak.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. I.bunin. “Daun Jatuh” (kutipan); A.Maikov. “Dedaunan musim gugur berputar-putar tertiup angin.”; A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur.” (dari novel “Eugene Onegin”); A.Fet. "Ibu! Lihatlah ke luar jendela.”; Ya.Akim. "Salju Pertama"; A.Barto. "Kami berangkat"; C.Ragi. "Dia sedang berjalan di jalan." (dari cerita “Dalam Keluarga Petani”); S.Yesenin. “Musim dingin bernyanyi dan bergema.”; N.Nekrasov. “Bukan angin yang bertiup kencang di hutan.” (dari puisi “Frost, Hidung Merah”); I. Surikov. "Musim dingin"; S.Marshak. “Bagasi”, “Tentang segala sesuatu di dunia-:-”, “Dia sangat linglung”, “Bola”; S.Mikhalkov. "Paman Styopa"; E.Baratinsky. “Musim semi, musim semi” (singkatan); Yu.Moritz. “Lagu tentang dongeng”; “Rumah kurcaci, rumah kurcaci!”; E.Uspensky. "Pengrusakan"; D.Kerusakan. "Kisah yang sangat menyedihkan." Prosa. V.Veresaev. "Saudara laki-laki"; A.Vvedensky. “Tentang gadis Masha, anjing Cockerel, dan kucing Thread” (bab dari buku); M.Zoshchenko. "Anak demonstrasi"; K.Ushinsky. "Sapi Peduli"; S.Voronin. "Jaco yang suka berperang"; S.Georgiev. "Taman Nenek" N.Nosov. “Patch”, “Penghibur”; L.Panteleev. “Di Laut” (bab dari buku “Cerita tentang Tupai dan Tamara”); Bianchi, "Si Anak Terlantar"; N.Sladkov. "Tidak mendengar."

Dongeng sastra. M.Gorky. "Burung gereja"; V.Oseeva. "Jarum ajaib"; R.Sef. “Kisah Pria Bulat dan Panjang”; K.Chukovsky. “Telepon”, “Kecoa”, “kesedihan Fedorino”; Nosov. “Petualangan Entahlah dan Teman-temannya” (bab dari buku); D.Mamin-Sibiryak. “Kisah tentang Komar Komarovich - Hidung Panjang dan tentang Misha Berbulu - Ekor Pendek”; V.Bianchi. "Perburuan pertama"; D.Samoilov. “Ini hari ulang tahun bayi gajah.”

dongeng. L.Tolstoy. “Sang ayah memerintahkan anak-anaknya.”, “Anak laki-laki itu sedang menjaga domba.”, “Burung gagak ingin minum.”

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. V.Vitka. "Menghitung", trans. dari Belarusia I. Tokmakova; Y.Tuvim. "Keajaiban", terjemahan. dari Polandia V.Prikhodko; “Tentang Pan Trulyalinsky”, menceritakan kembali dari bahasa Polandia. B.Zakhodera; F.Grubin. "Air mata", terjemahan. dari Ceko E.Solonovich; S.Vangeli. “Tetesan Salju” (bab dari buku “Gugutse - Kapten Kapal”, diterjemahkan dari Moldova oleh V. Berestov.

Dongeng sastra. A.Milne. “Winnie the Pooh and all-all-all” (bab dari buku, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh B. Zakhoder; E. Blyton. “The famous duckling Tim” (bab dari buku, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh E. Paperna; T .Egner. “Petualangan di hutan Elki-on-Gorka” (bab dari buku, diterjemahkan dari bahasa Norwegia oleh L. Braude; D. Bisset. “Tentang anak laki-laki yang menggeram pada harimau”, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh N. Sherepgevskaya; Egner. . Hogarth. “Mafia dan Teman-Temannya yang Merry” (bab dari buku, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh O. Obraztsova dan N. Shanko.

Untuk menghafal “Kakek ingin memasak sup ikan.”, “Kaki, kaki, dari mana saja kamu?” - Rusia kata keterangan lagu; A.Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat." (dari “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”); 3. Alexandrova. "Tulang Ikan haring"; A.Barto. “Saya tahu apa yang perlu saya pikirkan”; L.Nikolaenko. “Siapa yang menyebarkan lonceng.”; V.Orlov. “Dari pasar”, “Mengapa beruang tidur di musim dingin” (dipilih oleh guru); E.Serova. “Dandelion”, “Cat’s Paws” (dari serial “Our Flowers”); “Beli bawang.”, tembak. kata keterangan lagu, trans. I. Tokmakova.

Fiksi untuk anak-anak

Kelompok senior (5-6 tahun)

Contoh daftar untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak

cerita rakyat Rusia

Lagu. “Seperti es tipis.”; “Tidak ada yang melihat.”; “Saya sudah mengencangkan pasaknya.”; “Seperti kambing milik nenek.”; “Kamu adalah embun beku, embun beku, embun beku.”: “Jika kamu mengetuk pohon ek, siskin biru akan terbang.”; “Pagi-pagi sekali.”: “Benteng-kirichi.”; “Kamu, burung kecil, kamu seorang gelandangan.”; “Swallow-swallow.”: “Hujan, hujan, lebih menyenangkan.”; "Kepik.".

Dongeng. "Rubah dan Kendi", arr. O.Kapitsa; “Bersayap, berbulu dan berminyak” arr. I. Karnaukhova; "Khavroshechka", arr. A. N. Tolsto “Kelinci Pembual”, arr. O.Kapitsa; “Putri Katak”, arr. M.Bulatova; "Rhymes", resmi menceritakan kembali "Sivka-Burka" karya B. Shergin, arr. M.Bulatova; "Finist - Clear Falcon", arr. A.Platonova.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu. “Soba yang dicuci”, lit., arr. Yu.Grigorieva; "Nyonya tua." "Rumah yang Dibangun Jack", trans. dari bahasa Inggris S.Marshak; “Semoga perjalananmu menyenangkan!”, Belanda, arr. I. Tokmakova; “Vesnyanka”, Ukraina, arr. G.Litvak; “Teman demi Teman”, Taj., arr. N. Grebneva (singkatan).

Dongeng. "Cuckoo", Nenets, arr. K. Shavrova; “Kisah indah tentang kelinci bernama Lek,” kisah masyarakat Afrika Barat, trans. O. Kustova dan V. Andreeva; "Goldilock", terjemahan. dari Ceko K.Paustovsky; "Tiga Rambut Emas Kakek Yang Maha Tahu", trans. dari Ceko N. Arosieva (dari kumpulan dongeng karya K. Ya. Erben). Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. I.bunin. "Salju Pertama"; A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur.” (dari novel “Eugene Onegin”); “Malam Musim Dingin” (singkatan); AK.Tolstoy. “Ini musim gugur, seluruh taman kita yang malang tumbang.”; M.Tsvetaeva. "Di tempat tidur bayi"; S.Marshak. "Pudel"; S.Yesenin. “Birch”, “Birch ceri”; I. Nikitin. "Pertemuan Musim Dingin"; A.Fet. “Kucing itu bernyanyi, matanya menyipit.”; S.Cherny. "Serigala"; V.Levin. "Dada", "Kuda"; M.Yasnov. "Sajak berhitung yang damai." S.Gorodetsky. "Kucing"; F.Tyuchev. “Bukan tanpa alasan musim dingin membuat marah.”; A.Barto. "Tali." Prosa. V.Dmitrieva. “Bayi dan Serangga” (bab); L.Tolstoy. “Tulang”, “Lompat”, “Singa dan Anjing”; N.Nosov. "Topi Hidup"; Almazov. "Gorbushka"; A.Gaidar. “Chuk dan Gek” (bab); S.Georgiev. “Saya menyelamatkan Sinterklas”; V.Dragunsky. “Teman Masa Kecil”, “Top Down, Secara Diagonal”; K.Paustovsky. "Pencuri Kucing"

Dongeng sastra. T.Alexandrova. “Little Brownie Kuzka” (bab); B.Bianchi. "Burung hantu"; B.Zakhoder. "Bintang Abu-abu"; A.Pushkin. “Kisah Tsar Saltan, pahlawannya yang mulia dan perkasa Gvidon Saltanovich dan Putri Angsa yang cantik”; P.Bazhov. "Kuku Perak"; N. Teleshov. "Krupenichka"; V.Kataev. "Bunga tujuh bunga."

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. A.Milne. "Balada Sandwich Kerajaan", trans. dari bahasa Inggris S.Marshak; V.Smith. "Tentang Sapi Terbang", trans. dari bahasa Inggris B.Zakhodera; J.Brzechwa. "Di Kepulauan Horizon", trans. dari Polandia B.Zakhodera; PALSU Reeves. "Bising Bang", terjemahan. dari bahasa Inggris M. Boroditskaya; “Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting,” trans. dari Polandia S.Mikhalkova.

Dongeng sastra. X. Mäkelä. “Mr. Au” (bab, diterjemahkan dari bahasa Finlandia oleh E. Uspensky; R. Kipling. “The Little Elephant,” diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh K. Chukovsky, puisi yang diterjemahkan oleh S. Marshak; A. Lindgren. “Carlson, yang hidup di atap, terbang lagi” (bab disingkat, diterjemahkan dari bahasa Swedia L. Lungina.

Untuk menghafal “Anda akan mengetuk pohon ek.”, Rusia. kata keterangan lagu; I.Belousov. "Tamu Musim Semi"; E. Blaginina. “Mari kita duduk diam”; G.Vieru. “Hari Ibu”, diterjemahkan oleh Y. Akim; M.Isakovsky. “Melampaui lautan dan samudera”; M.Karem. "Sajak berhitung yang damai", trans. dari Perancis V.Berestova; A.Pushkin. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau.” (dari puisi “Ruslan dan Lyudmila”); I. Surikov. "Ini desaku."

Untuk membaca di hadapan Yu.Vladimirov. "Orang aneh"; S.Gorodetsky. "Kucing"; V.Orlov. “Katakan padaku, sungai kecil.”; E.Uspensky. "Pengrusakan." Bacaan lebih lanjut

Cerita rakyat Rusia. “Nikita Kozhemyaka” (dari kumpulan dongeng karya A. Afanasyev); "Cerita Membosankan." Cerita rakyat luar negeri. "Tentang Tikus Yang Dulunya Kucing, Anjing, dan Harimau", ind. jalur N.Khodzy; “Bagaimana saudara laki-laki menemukan harta karun ayah mereka”, cetakan., arr. M.Bulatova; “Bangau Kuning”, Mandarin, terjemahan. F.Yarlina.

Prosa. B.Zhitkov. “Gedung Putih”, “Bagaimana Saya Menangkap Pria Kecil”; G, Snegirev. “Pantai Penguin”, “Ke Laut”, “Penguin Kecil Pemberani”; L.Panteleev. “Huruf “y””; M. Moskvina. “Yang Serakah”; ”; R. Sef. “Nasihat”, “Puisi Tak Berujung”; D. Kharms. “Aku berlari, berlari, berlari.”; D. Ciardi “Tentang Yang Bermata Tiga”, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh R. Zakhoder. Pertemuan yang menyenangkan"; S. Cherny. "Taman kanak-kanak saya"; A. Volkov. "Penyihir Kota Zamrud" (bab); "Baba Yaga Kecil", diterjemahkan dari bahasa Jerman oleh J. Rodari. "Drum Ajaib" (dari buku "Tales with Three Ends", diterjemahkan dari bahasa Italia oleh I. Konstantinova; "Tentang naga terakhir di dunia", diterjemahkan oleh L. Braude; Kucing Terjual”; , siapa yang bisa menyanyi"; A. Mityaev. "Kisah Tiga Bajak Laut."

Fiksi untuk anak-anak

Kelompok persiapan sekolah (6-7 tahun)

Contoh daftar untuk dibacakan dan diceritakan kepada anak

cerita rakyat Rusia.

Lagu. “Rubah berjalan dengan gandum hitam.”; “Chigariki-chok-chigarok.”; “Musim dingin telah tiba.”; “Ibu musim semi akan datang.”; “Saat matahari terbit, embun akan jatuh ke tanah.” Lagu ritual kalender. “Kolyada! Kolyada! Dan terkadang ada lagu Natal.”; “Kolyada, Kolyada, beri aku kue.”; “Bagaimana lagunya.”; “Seperti minggu minyak.”; "Ting-ting-ka."; “Maslenitsa, Maslenitsa!”

Candaan. “Saudara-saudara, saudara-saudara.”; “Fedul, kenapa bibirmu cemberut?”; “Apakah kamu sudah makan painya?”; “Di mana jeli itu berada, di situlah ia berada”; "Ivan bodoh."; “Dirobohkan dan dirobohkan - itulah rodanya.” cerita. “Ermoshka itu kaya.” “Dengarkan, teman-teman.”

Dongeng dan epos. “Ilya Muromets and the Nightingale the Robber” (direkam oleh A. Hilferding, kutipan); “Vasilisa the Beautiful” (dari kumpulan dongeng karya A. Afanasyev); "Serigala dan Rubah", arr. I. Sokolova-Mikitova. “Dobrynya and the Serpent”, diceritakan kembali oleh N. Kolpakova; “The Snow Maiden” (berdasarkan cerita rakyat); “Sadko” (rekaman oleh P. Rybnikov, kutipan); “Tujuh Simeon - tujuh pekerja”, arr. I. Karnaukhova; “Synko-Filipko”, diceritakan kembali oleh E. Polenova; “Jangan mengintip ke dalam sumur - kamu harus minum airnya,” arr. K.Ushinsky.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu. “Sarung Tangan”, “Perahu”, diterjemahkan dari bahasa Inggris. S.Marshak; “Kami berjalan melewati hutan cemara”, trans. dengan bahasa Swedia I. Tokmakova; “Apa yang Saya Lihat”, “Tiga Orang yang Bersukacita”, trans. dari Perancis N. Gernet dan S. Gippius; “Oh, kenapa kamu suka bersenang-senang.”, Ukraina, arr. G.Litvak; "Siput", cetakan., arr. I. Tokmakova.

Dongeng. Dari dongeng C. Perrault (Prancis): “Puss in Boots”, trans., T. Gabbe; Ayoga, Nanaisk, arr. D.Nagishkina; “Masing-masing punya miliknya sendiri”, bahasa Estonia, arr. M.Bulatova; “Burung Biru”, Turkmenistan, arr. A. Alexandrova dan M. Tuberovsky; "Putih dan Roset", trans. dengan dia. L.Kohn; “Pakaian terindah di dunia”, trans. dari bahasa Jepang V.Markova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. M.Voloshin. "Musim gugur"; S.Gorodetsky. "Salju Pertama"; M.Lermontov. "Puncak Gunung" (dari Goethe); Yu.Vladimirov. "Orkestra"; G Sapgir. “Menghitung buku, twister lidah”; S.Yesenin. "Bubuk"; A. Pushkin “Musim dingin! Petani, penuh kemenangan." (dari novel "Eugene Onegin", "Burung"; P. Solovyov. "Siang Malam"; N. Rubtsov. "Tentang Kelinci"; E. Uspensky. "Kisah Menakutkan", "Memori". A. Blok. “Di Padang Rumput”) "; S. Gorodetsky. "Lagu Musim Semi"; V. Zhukovsky "Lark" (singkatan); A. Fet. "Pohon willow berbulu halus" (kutipan);

Prosa. A.Kuprin. "Gajah"; M.Zoshchenko. "Wisatawan Hebat"; K.Korovin. “Tupai” (singkatan); S.Alekseev. "Domba jantan malam pertama"; N. Teleshov. “Uha” (singkatan); E.Vorobiev. "Kawat Rusak"; Yu.Koval. “Ahli Herbal Putri Duyung Kecil”, “Retas”; E.Nosov. “Seperti burung gagak yang tersesat di atap”; S.Romanovsky. "Di pesta dansa."

Dongeng sastra. A. Pushkin, “Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria”; A, Remizov. “Suara Roti”, “Angsa-Angsa”; K.Paustovsky. "Roti hangat"; V.Dahl. “Orang Tua Tahun Tua”; P. Ershov. "Kuda Bungkuk Kecil"; K.Ushinsky. "Kuda Buta"; K. Dragunskaya. "Obat Ketaatan"; I.Sokolov-Mikitov. "Garam dunia"; G.Skrebitsky. “Semua orang dengan caranya masing-masing.”

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. L.Stanchev. "Musim Gugur Gamma", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; B.Brecht. “Percakapan musim dingin melalui jendela”, trans. dengan dia. K.Oreshina; E.Lear. “Limericks” (“Pada suatu ketika ada seorang lelaki tua dari Hong Kong.”, “Pada suatu ketika ada seorang lelaki tua dari Winchester.”, “Pada suatu ketika hiduplah seorang wanita tua di gunung.” , “Seorang lelaki tua dari samping.”, diterjemahkan dari bahasa Inggris oleh G. Kruzhkova.

Dongeng sastra. H.-K Andersen. "Thumbelina", "Itik Jelek" trans. dari tanggal A.Hansen; F.Salten. "Bambi", terjemahan. dengan dia. Yu.Nagibina; A.Lindgren. "Putri yang Tidak Mau Bermain Boneka", trans. dengan bahasa Swedia E.Soloviev; C.Topelius. "Tiga bulir gandum hitam", trans. dengan bahasa Swedia A.Lyubarskaya.

Untuk belajar hafal (sesuai pilihan guru) Y. Akim. "April"; P.Voronko. “Tidak ada tanah air yang lebih baik”, trans. dari Ukraina S.Marshak; E. Blaginina. "Mantel"; N. Gernet dan D. Harms. “Pai yang sangat, sangat lezat”; S.Yesenin. "Birch"; S.Marshak. “Bulan muda sedang mencair.”; E.Moshkovskaya. “Kami sampai di malam hari”; V.Orlov. “Kamu terbang ke kami, burung kecil.”; A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur.” (dari "Eugene Onegin"); N.Rubtsov. "Tentang kelinci"; I. Surikov. "Musim dingin"; P.Soloviev. "Polisi militer"; F.Tyuchev. “Bukan tanpa alasan musim dingin membuat marah” (sesuai pilihan guru).

Untuk membaca di wajah K. Aksakov. "Lizochek"; A.Freudenberg. "Raksasa dan Tikus", trans. dengan dia. Yu.Korintsa; D.Samoilov. “Ini Ulang Tahun Bayi Gajah” (kutipan); L.Levin. "Kotak"; S.Marshak. “Jenis Kucing” (kutipan). Bacaan lebih lanjut

Dongeng. “Bebek Putih”, Rusia, dari kumpulan dongeng oleh A. Afanasyev; “The Boy with Thumb”, dari dongeng C. Perrault, trans. dari Perancis B.Dekhtereva.

Puisi. “Inilah musim panas yang merah.”, Rusia. kata keterangan lagu; A.Blok. "Di padang rumput"; N.Nekrasov. “Sebelum hujan” (singkatan); A.Pushkin. “Untuk musim semi, keindahan alam.” (dari puisi “Disiksa”); A.Fet. "Malam yang luar biasa." (singkatan); S.Cherny. “Sebelum Tidur”, “Penyihir”; E.Moshkovskaya. “Wanita tua yang licik”, “Hadiah apa yang ada di sana”; V.Berestov. "Naga"; E.Uspensky. "Ingatan"; L.fadeeva. "Cermin di Etalase"; I. Tokmakova. "Saya kesal"; D.Kerusakan. “Orang Tua yang Ceria”, “Ivan Toropyshkin”; Cadik. "Orang Bijaksana", terjemahan. dari bahasa Slowakia R.Sefa. Prosa. D.Mamin-Sibiryak. "Medvedko"; A.Raskin. “Bagaimana ayah melempar bola ke bawah mobil”, “Bagaimana ayah menjinakkan anjing”; M.Prishvin. "Ayam di tiang"; Yu.Koval. "Tembakan".

Dongeng sastra. A.Usachev. “Tentang anjing pintar Sonya” (bab); B.Potter. "Kisah Jemima Diveluzha", terjemahan. dari bahasa Inggris I. Tokmakova; M.Eme. "Warna", trans. dari Perancis I.Kuznetsova.