Perkalian bilangan yang berbeda tanda (kelas 6). Mengalikan dan membagi bilangan rasional
Pendidikan:
- Membina aktivitas;
Jenis pelajaran
Peralatan:
- Proyektor dan komputer.
Rencana Pelajaran
1.Momen organisasi
2. Memperbarui pengetahuan
3. Dikte matematika
4. Eksekusi uji
5. Solusi latihan
6. Ringkasan pelajaran
7. Pekerjaan rumah.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Hari ini kita akan terus mengerjakan perkalian dan pembagian bilangan positif dan negatif. Tugas Anda masing-masing adalah mencari tahu bagaimana dia menguasai topik ini, dan jika perlu, menyempurnakan apa yang belum berhasil. Selain itu, Anda akan belajar banyak hal menarik tentang bulan pertama musim semi – Maret. (Slide1)
2. Memperbarui pengetahuan.
3x=27; -5x=-45; x:(2.5)=5.
3. Dikte matematika(slide 6.7)
Pilihan 1
pilihan 2
4. Eksekusi pengujian ( geser 8)
Menjawab : Martius
5.Solusi latihan
(Slide 10 hingga 19)
4 Maret -
2) kamu×(-2,5)=-15
6 Maret
3) -50, 4:x=-4, 2
4) -0,25:5×(-260)
13 Maret
5) -29,12: (-2,08)
14 Maret
6) (-6-3,6×2,5) ×(-1)
7) -81.6:48×(-10)
17 Maret
8) 7,15×(-4): (-1,3)
22 Maret
9) -12,5×50: (-25)
10) 100+(-2,1:0,03)
30 Maret
6. Ringkasan pelajaran
7. Pekerjaan rumah:
Lihat isi dokumen
“Mengalikan dan membagi bilangan dengan tanda yang berbeda-beda”
Topik pelajaran: “Perkalian dan pembagian bilangan yang berbeda tandanya.”
Tujuan pelajaran: pengulangan materi yang dipelajari dengan topik “Perkalian dan pembagian bilangan yang berbeda tandanya”, melatih keterampilan menggunakan operasi perkalian dan pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya, serta bilangan negatif dengan a angka negatif.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Konsolidasi aturan tentang topik ini;
Pembentukan keterampilan dan kemampuan mengerjakan operasi perkalian dan pembagian bilangan dengan tanda yang berbeda-beda.
Pendidikan:
Pengembangan minat kognitif;
Pengembangan pemikiran logis, memori, perhatian;
Pendidikan:
Membina aktivitas;
Menanamkan siswa keterampilan kerja mandiri;
Menumbuhkan kecintaan terhadap alam, menanamkan minat terhadap tanda-tanda rakyat.
Jenis pelajaran. Pengulangan pelajaran dan generalisasi.
Peralatan:
Proyektor dan komputer.
Rencana Pelajaran
1.Momen organisasi
2. Memperbarui pengetahuan
3. Dikte matematika
4. Eksekusi uji
5. Solusi latihan
6. Ringkasan pelajaran
7. Pekerjaan rumah.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Halo teman-teman! Apa yang kita lakukan pada pelajaran sebelumnya? (Mengalikan dan membagi bilangan rasional.)
Hari ini kita akan terus mengerjakan perkalian dan pembagian bilangan positif dan negatif. Tugas Anda masing-masing adalah mencari tahu bagaimana dia menguasai topik ini, dan jika perlu, menyempurnakan apa yang belum berhasil. Selain itu, Anda akan belajar banyak hal menarik tentang bulan pertama musim semi – Maret. (Slide1)
2. Memperbarui pengetahuan.
Tinjau kembali aturan perkalian dan pembagian bilangan positif dan negatif.
Ingat aturan mnemonik. (Geser 2)
Lakukan perkalian: (slide 3)
5x3; 9×(-4); -10×(-8); 36×(-0,1); -20×0,5; -13×(-0,2).
2. Lakukan pembagian : (slide 4)
48:(-8); -24: (-2); -200:4; -4,9:7; -8,4: (-7); 15:(- 0,3).
3. Selesaikan persamaan: (slide 5)
3x=27; -5x=-45; x:(2.5)=5.
3. Dikte matematika(slide 6.7)
Pilihan 1
pilihan 2
Siswa bertukar buku catatan, menyelesaikan tes dan memberi nilai.
4. Eksekusi pengujian ( geser 8)
Dahulu kala di Rus, tahun dihitung dari tanggal 1 Maret, dari awal musim semi pertanian, dari musim semi pertama. Maret adalah “permulaan” tahun ini. Nama bulan “Maret” berasal dari bahasa Romawi. Mereka menamai bulan ini dengan nama salah satu dewa mereka, sebuah tes akan membantu Anda mengetahui dewa macam apa itu.
Menjawab : Martius
Bangsa Romawi menamai satu bulan dalam setahun Martius untuk menghormati dewa perang Mars. Di Rus', nama ini disederhanakan dengan hanya mengambil empat huruf pertama (Slide 9).
Kata orang: “Maret itu tidak setia, kadang menangis, kadang tertawa.” Ada banyak tanda-tanda rakyat yang terkait dengan bulan Maret. Beberapa hari-harinya mempunyai nama sendiri. Mari kita bersama-sama menyusun buku bulan rakyat untuk bulan Maret.
5.Solusi latihan
Siswa di papan tulis memecahkan contoh-contoh yang jawabannya adalah hari-hari dalam sebulan. Sebuah contoh muncul di papan tulis, dan kemudian hari dalam sebulan dengan nama dan tanda rakyat.
(Slide 10 hingga 19)
4 Maret - Arkhip. Di Arkhip, perempuan seharusnya menghabiskan sepanjang hari di dapur. Semakin banyak makanan yang dia siapkan, semakin kaya rumahnya.
2) kamu×(-2,5)=-15
6 Maret- Timofey-musim semi. Jika ada salju pada hari Timofey, maka panennya adalah musim semi.
3) -50, 4:x=-4, 2
4) -0,25:5×(-260)
13 Maret- Vasily si pembuat tetesan: menetes dari atap. Sarang burung, dan burung yang bermigrasi terbang dari tempat yang hangat.
5) -29,12: (-2,08)
14 Maret- Evdokia (Avdotya the Ivy) - salju diratakan dengan infus. Pertemuan kedua musim semi (pertemuan pertama). Seperti halnya Evdokia, begitu pula musim panas. Evdokia berwarna merah - dan musim semi berwarna merah; salju di Evdokia - untuk panen.
6) (-6-3,6×2,5) ×(-1)
7) -81.6:48×(-10)
17 Maret- Gerasim si rooker membawakan rooks. Benteng mendarat di tanah subur, dan jika mereka terbang langsung ke sarangnya, akan ada mata air yang bersahabat.
8) 7,15×(-4): (-1,3)
22 Maret- Magpies - siang sama dengan malam. Musim dingin berakhir, musim semi dimulai, burung-burung tiba. Menurut kebiasaan kuno, burung larks dan wader dipanggang dari adonan.
9) -12,5×50: (-25)
10) 100+(-2,1:0,03)
30 Maret- Alexei hangat. Airnya berasal dari pegunungan, dan ikannya berasal dari perkemahan (dari pondok musim dingin). Apapun aliran sungai pada hari ini (besar atau kecil), dataran banjir (banjir) juga demikian.
6. Ringkasan pelajaran
Teman-teman, apakah kamu menyukai pelajaran hari ini? Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini? Apa yang kami ulangi? Saya sarankan Anda menyiapkan buku bulan Anda sendiri untuk bulan April. Anda harus menemukan tanda-tanda bulan April dan membuat contoh dengan jawaban yang sesuai dengan hari dalam bulan tersebut.
7. Pekerjaan rumah: hal.218 No.1174, 1179(1) (Slide20)
Sekarang mari kita cari tahu perkalian dan pembagian.
Katakanlah kita perlu mengalikan +3 dengan -4. Bagaimana cara melakukan ini?
Mari kita pertimbangkan kasus seperti ini. Tiga orang terlilit hutang dan masing-masing mempunyai hutang sebesar $4. Berapa total utangnya? Untuk menemukannya, Anda perlu menjumlahkan ketiga hutang tersebut: 4 dolar + 4 dolar + 4 dolar = 12 dolar. Kami memutuskan bahwa penjumlahan tiga angka 4 dilambangkan dengan 3x4. Sejak di dalam hal ini kita berbicara tentang hutang, ada tanda “-” sebelum angka 4. Kita tahu total utangnya adalah $12, jadi soal kita sekarang menjadi 3x(-4)=-12.
Kita akan mendapatkan hasil yang sama jika, berdasarkan soal, masing-masing dari empat orang tersebut mempunyai hutang sebesar $3. Dengan kata lain, (+4)x(-3)=-12. Dan karena urutan faktornya tidak penting, kita peroleh (-4)x(+3)=-12 dan (+4)x(-3)=-12.
Mari kita rangkum hasilnya. Jika Anda mengalikan satu bilangan positif dan satu bilangan negatif, hasilnya selalu berupa bilangan negatif. Nilai numerik dari jawabannya akan sama dengan bilangan positif. Hasil kali (+4)x(+3)=+12. Adanya tanda “-” hanya mempengaruhi tanda saja, tetapi tidak mempengaruhi nilai numerik.
Bagaimana cara mengalikan dua bilangan negatif?
Sayangnya, sangat sulit untuk memberikan contoh nyata yang sesuai mengenai topik ini. Sangat mudah untuk membayangkan hutang sebesar 3 atau 4 dolar, tetapi sangat mustahil untuk membayangkan -4 atau -3 orang yang terlilit hutang.
Mungkin kita akan mengambil jalan yang berbeda. Dalam perkalian, jika tanda salah satu faktor berubah, tanda hasil perkaliannya pun berubah. Jika kita mengubah tanda kedua faktor tersebut, kita harus mengubahnya dua kali tanda kerja, mula-mula dari positif ke negatif, lalu sebaliknya, dari negatif ke positif, yaitu hasil kali akan mempunyai tanda awal.
Oleh karena itu, cukup logis, walaupun agak aneh, bahwa (-3) x (-4) = +12.
Posisi tanda tangan bila dikalikan berubah seperti ini:
- bilangan positif x bilangan positif = bilangan positif;
- bilangan negatif x bilangan positif = bilangan negatif;
- bilangan positif x bilangan negatif = bilangan negatif;
- bilangan negatif x bilangan negatif = bilangan positif.
Dengan kata lain, mengalikan dua bilangan yang bertanda sama akan menghasilkan bilangan positif. Mengalikan dua bilangan yang berbeda tandanya akan menghasilkan bilangan negatif.
Aturan yang sama berlaku untuk tindakan yang berlawanan dengan perkalian - untuk.
Anda dapat dengan mudah memverifikasi ini dengan menjalankan operasi perkalian terbalik. Pada setiap contoh di atas, jika hasil bagi dikalikan dengan pembaginya, maka akan diperoleh pembagiannya dan dipastikan bertanda sama, misalnya (-3)x(-4)=(+12).
Karena musim dingin akan segera tiba, inilah saatnya memikirkan untuk mengganti sepatu kuda besi Anda dengan apa agar tidak terpeleset di atas es dan merasa percaya diri di jalanan musim dingin. Misalnya saja Anda bisa membeli ban Yokohama di website: mvo.ru atau lainnya, yang penting kualitasnya bagus, Anda bisa mengetahui informasi dan harga lebih lanjut di website Mvo.ru.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- merumuskan aturan perkalian bilangan yang tandanya sama dan berbeda;
- menguasai dan meningkatkan keterampilan mengalikan bilangan dengan tanda yang berbeda-beda.
Pendidikan:
- pengembangan operasi mental: perbandingan, generalisasi, analisis, analogi;
- pengembangan keterampilan kerja mandiri;
- memperluas wawasan siswa.
Pendidikan:
- menumbuhkan budaya pencatatan;
- pendidikan tanggung jawab, perhatian;
- menumbuhkan minat pada subjek.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.
Peralatan: komputer, proyektor multimedia, kartu untuk permainan “Mathematical Combat”, tes, kartu pengetahuan.
Poster di dinding:
- Pengetahuan adalah harta yang paling unggul. Semua orang berusaha untuk mencapainya, tetapi hal itu tidak datang dengan sendirinya.
Al-Biruni - Dalam segala hal saya ingin sampai pada intisarinya...
B.Pasternak
Rencana Pelajaran
- Momen organisasi (1 menit).
- Pidato pengantar oleh guru (3 menit).
- Pekerjaan lisan (10 menit).
- Presentasi materi (15 menit).
- Rantai matematika (5 menit).
- Pekerjaan rumah (2 menit).
- Tes (6 menit).
- Ringkasan pelajaran (3 menit).
Kemajuan pelajaran
I. Momen organisasi
kesiapan siswa untuk pelajaran.
II. Pidato pembukaan guru
Teman-teman, kami bertemu dengan Anda hari ini bukan untuk alasan yang sia-sia, tetapi untuk pekerjaan yang bermanfaat: menimba ilmu.
Sejak alam semesta ada,
Tidak ada orang yang tidak membutuhkan ilmu.
Apapun bahasa dan usia yang kita pilih,
Manusia selalu berusaha mencari ilmu...
Rudaki
Selama pembelajaran kita akan mempelajari materi baru, mengkonsolidasikannya, bekerja secara mandiri, mengevaluasi diri sendiri dan kawan-kawan. Setiap orang memiliki kartu pengetahuan di mejanya, di mana pelajaran kita dibagi menjadi beberapa tahap. Anda akan memasukkan poin yang Anda peroleh pada berbagai tahap pelajaran ke dalam kartu ini. Dan di akhir pelajaran kami akan merangkumnya. Tempatkan kartu-kartu ini di tempat yang terlihat.
AKU AKU AKU. Karya lisan (dalam bentuk permainan “Mathematical Combat”)
Guys, sebelum lanjut ke topik baru, mari kita ulas kembali apa yang sudah kita pelajari sebelumnya. Setiap orang memiliki selembar kertas dengan permainan “Pertempuran Matematika” di meja mereka. Kolom vertikal dan horizontal berisi angka-angka yang perlu ditambahkan. Angka-angka ini ditandai dengan titik. Kami akan menulis jawabannya di sel-sel tersebut di bidang tempat titik-titik itu berada.
Tiga menit untuk menyelesaikannya. Kami mulai bekerja.
Sekarang kami bertukar pekerjaan dengan tetangga meja kami dan memeriksanya satu sama lain. Jika menurut Anda jawabannya salah, coretlah dengan hati-hati dan tulis jawaban yang benar di sebelahnya. Mari kita periksa.
Sekarang mari kita periksa jawabannya dengan layar ( Jawaban yang benar diproyeksikan di layar).
Untuk diselesaikan dengan benar
5 tugas diberikan 5 poin;
4 tugas – 4 poin;
3 tugas – 3 poin;
2 tugas – 2 poin;
1 tugas – 1 poin.
Bagus sekali. Mereka mengesampingkan segalanya. Teman-teman, mari masukkan jumlah poin yang dicetak untuk “Pertempuran Matematika” ke dalam kartu pengetahuan kita ( Lampiran 1).
IV. Penyajian materi
Buka buku kerja. Tuliskan nomornya, kerja bagus.
- Operasi bilangan positif dan negatif apa yang kamu ketahui?
- Bagaimana cara menjumlahkan dua bilangan negatif?
- Bagaimana cara menjumlahkan dua bilangan yang tandanya berbeda?
- Bagaimana cara mengurangi bilangan yang tandanya berbeda?
- Anda selalu menggunakan kata "modul". Berapakah modulus suatu bilangan? A?
Topik pelajaran hari ini juga berkaitan dengan pengoperasian bilangan yang berbeda tanda. Tapi itu tersembunyi di anagram, di mana Anda perlu menukar huruf dan mendapatkan kata yang familiar. Mari kita coba mencari tahu.
ENOZHEUMNI
Kami menuliskan topik pelajaran: “Perkalian.”
Tujuan pelajaran kita: mengenal perkalian bilangan positif dan negatif serta merumuskan aturan perkalian bilangan baik yang tandanya sama maupun yang berbeda.
Semua perhatian tertuju pada papan. Di depan Anda ada tabel berisi soal, penyelesaiannya kami akan merumuskan aturan untuk mengalikan bilangan positif dan negatif.
- 2*3 = 6°C;
- –2*3 = –6°С;
- –2*(–3) = 6°С;
- 2*(–3) = –6°С;
1. Suhu udara naik 2°C setiap jam. Sekarang termometer menunjukkan 0°C ( Lampiran 2– Termometer) (slide 1 di komputer).
- Berapa banyak yang Anda terima?(6 ° DENGAN).
- Seseorang akan menuliskan solusinya di papan tulis, dan kita semua akan menuliskannya di buku catatan.
- Coba kita lihat termometernya, apakah jawaban kita benar? (slide 2 di komputer).
2. Suhu udara turun 2°C setiap jam. Termometer sekarang menunjukkan 0°C (slide 3 di komputer). Berapa suhu udara yang ditunjukkan termometer setelah 3 jam?
- Berapa banyak yang Anda terima?(–6 ° DENGAN).
- Kami menuliskan solusi yang sesuai di papan tulis dan di buku catatan. Analogi dengan tugas 1.
- .(slide 4 di komputer).
3. Suhu udara turun 2°C setiap jam. Termometer sekarang menunjukkan 0°C (slide 5 di komputer).
- Berapa banyak yang Anda terima?(6 ° DENGAN).
- Kami menuliskan solusi yang sesuai di papan tulis dan di buku catatan. Analogi dengan tugas 1 dan 2.
- Mari kita bandingkan hasilnya dengan pembacaan termometer.(slide 6 di komputer).
4. Suhu udara naik 2°C setiap jam. Termometer sekarang menunjukkan 0°C (slide 7 di komputer). Berapa suhu udara yang ditunjukkan termometer 3 jam yang lalu?
- Berapa banyak yang Anda terima?(–6 ° DENGAN).
- Kami menuliskan solusi yang sesuai di papan tulis dan di buku catatan. Analogi dengan tugas 1-3.
- Mari kita bandingkan hasilnya dengan pembacaan termometer.(slide 8 di komputer).
Lihatlah hasil Anda. Saat mengalikan bilangan yang bertanda sama (contoh 1 dan 3), jawabannya didapat dari tanda apa? (positif).
Bagus. Namun pada contoh 3, kedua faktor tersebut negatif, dan jawabannya positif. Konsep matematika apa yang memungkinkan Anda berpindah dari bilangan negatif ke bilangan positif? (modul).
Aturan perhatian: Untuk mengalikan dua bilangan yang bertanda sama, Anda perlu mengalikan nilai absolutnya dan memberi tanda plus di depan hasilnya. (2 orang ulangi).
Mari kita kembali ke contoh 3. Modul (–2) dan (–3) sama dengan apa? Mari perbanyak modul-modul ini. Berapa banyak yang Anda terima? Dengan tanda apa?
Saat mengalikan bilangan dengan tanda yang berbeda (contoh 2 dan 4), jawaban yang didapat dari tanda apa? (negatif).
Rumuskan aturan Anda sendiri untuk mengalikan bilangan dengan tanda yang berbeda.
Aturan: Saat mengalikan angka dengan tanda berbeda, Anda perlu mengalikan modulnya dan memberi tanda minus di depan hasilnya. (2 orang ulangi).
Mari kita kembali ke contoh no.2 dan no.4. Berapa besaran faktor-faktornya? Mari perbanyak modul-modul ini. Berapa banyak yang Anda terima? Tanda apa yang harus diberikan sebagai hasilnya?
Dengan menggunakan dua aturan ini, Anda juga dapat mengalikan pecahan: desimal, campuran, biasa.
Ada beberapa contoh di papan di depan Anda. Kami akan memutuskan tiga bersama saya, dan sisanya sendiri. Perhatikan rekaman dan desainnya.
Bagus sekali. Mari kita buka buku teks dan tandai aturan-aturan yang perlu dipelajari untuk pelajaran selanjutnya (halaman 190, §7 (poin 35)). Mengetahui aturan-aturan ini akan membantu Anda dengan cepat menguasai pembagian bilangan positif dan negatif di masa depan.
V. Rantai matematika
Dan sekarang Entahlah ingin memeriksa bagaimana Anda telah mempelajari materi baru dan akan menanyakan beberapa pertanyaan. Solusi dan jawabannya harus kita tuliskan di buku catatan ( Lampiran 3– Rantai matematika).
Presentasi komputer
Halo teman-teman. Saya melihat Anda sangat cerdas dan ingin tahu, jadi saya ingin menanyakan beberapa pertanyaan. Berhati-hatilah, terutama dengan tanda-tanda.
Pertanyaan pertama saya adalah: kalikan (–3) dengan (–13).
Pertanyaan kedua: kalikan apa yang Anda dapatkan di tugas pertama dengan (–0,1).
Pertanyaan ketiga: kalikan hasil tugas kedua dengan (–2).
Soal keempat: kalikan (-1/3) dengan hasil tugas ketiga.
Dan pertanyaan terakhir, kelima: hitung titik beku air raksa dengan mengalikan hasil tugas keempat dengan 15.
Terima kasih atas pekerjaannya. Saya berharap Anda sukses.
Teman-teman, mari kita periksa bagaimana kita menyelesaikan tugas tersebut. Semua orang bangun.
Berapa banyak yang Anda dapatkan pada tugas pertama?
Yang punya jawaban berbeda, duduk, dan yang duduk, kita beri diri kita 0 poin untuk rantai matematika di kartu catatan pengetahuan. Sisanya tidak memasukkan apa pun.
Berapa banyak yang Anda dapatkan pada tugas kedua?
Jika Anda memiliki jawaban berbeda, duduklah dan tambahkan 1 poin ke kartu pengetahuan Anda untuk rantai matematika.
Berapa banyak yang Anda dapatkan pada tugas ketiga?
Jika Anda memiliki jawaban yang berbeda, duduklah dan tambahkan 2 poin ke kartu pengetahuan Anda untuk rantai matematika.
Berapa banyak yang Anda dapatkan pada tugas keempat?
Bagi yang memiliki jawaban berbeda, duduklah dan tambahkan 3 poin pada kartu catatan pengetahuan Anda untuk rantai matematika.
Berapa banyak yang Anda dapatkan pada tugas kelima?
Bagi yang memiliki jawaban berbeda, duduklah dan tambahkan 4 poin pada kartu catatan pengetahuan Anda untuk rantai matematika. Orang-orang yang tersisa menyelesaikan semua 5 tugas dengan benar. Duduklah, Anda memberi diri Anda 5 poin untuk rantai matematika di kartu pengetahuan Anda.
Berapa titik beku merkuri?(–39 °C).
VI. Pekerjaan rumah
§7 (klausul 35, halaman 190), No. 1121 – buku teks: Matematika. kelas 6: [N.Ya.Vilenkin dan lainnya]
Tugas kreatif: Tuliskan soal perkalian bilangan positif dan negatif.
VII. Tes
Mari kita lanjutkan ke tahap pelajaran berikutnya: melakukan tes ( Lampiran 4).
Anda perlu menyelesaikan tugas dan melingkari nomor jawaban yang benar. Untuk dua tugas pertama yang diselesaikan dengan benar, Anda akan menerima 1 poin, untuk tugas ke-3 - 2 poin, untuk tugas ke-4 - 3 poin. Kami mulai bekerja.
Δ –1 poin;
o –2 poin;
–3 poin.
Sekarang mari kita tuliskan jumlah jawaban yang benar pada tabel di bawah tes. Mari kita periksa hasilnya. Anda harus mendapatkan nomor 1418 di sel kosong (Saya menulis di papan tulis). Siapapun yang menerimanya akan mendapat 7 poin pada kartu pengetahuan. Mereka yang melakukan kesalahan mencantumkan jumlah poin yang diperoleh hanya untuk tugas yang diselesaikan dengan benar pada kartu catatan pengetahuan.
Perang Patriotik Hebat berlangsung tepat 1418 hari, di mana rakyat Rusia meraih kemenangan dengan harga yang mahal. Dan pada tanggal 9 Mei 2010 kita akan merayakan 65 tahun Kemenangan atas Nazi Jerman.
VIII. Ringkasan pelajaran
Sekarang mari kita hitung jumlah total poin yang Anda peroleh untuk pelajaran tersebut dan masukkan hasilnya ke dalam kartu catatan pengetahuan siswa. Lalu kami membagikan kartu-kartu ini.
15 – 17 poin – skor “5”;
10 – 14 poin – skor “4”;
kurang dari 10 poin – skor “3”.
Angkat tangan siapa yang menerima “5”, “4”, “3”.
- Topik apa yang kita bahas hari ini?
- Cara mengalikan bilangan yang tandanya sama; dengan tanda yang berbeda?
Jadi, pelajaran kita telah berakhir. Saya ingin mengucapkan TERIMA KASIH atas pekerjaan Anda dalam pelajaran ini.