Peta teknologi dengan presentasi Kuprin Elephant. Peta teknologi pelajaran membaca sastra "A"

Geser 1

Geser 2

Pemanasan pidato 1. Membaca suku demi suku kata. 2.Baca dengan cepat. 3.Baca, mulai dengan cepat lalu pelan-pelan. 4.Baca dengan cepat. Bekerja pada twister lidah. Pavka di bangku Menenun sepatu kulit pohon untuk Klavka. Sepatu kulit pohon tidak cocok untuk kaki Klavka, Tapi sepatu kulit pohon cocok untuk kaki kucing.

Geser 3

Masa kanak-kanak adalah masa emas; dia makan, minum, dan tidur dengan tenang. Kehilangan uang - tidak kehilangan apa pun; kehilangan waktu - kehilangan banyak hal; Saya kehilangan kesehatan saya - saya kehilangan segalanya. Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam.

Geser 4

Bacalah peribahasa dan ucapan lagi. Pikirkan apakah mereka dapat dikaitkan dengan cerita kita “Gajah”. Masa kanak-kanak adalah masa emas; dia makan, minum, dan tidur dengan tenang. 2) Kehilangan uang - tidak kehilangan apa pun; kehilangan waktu - kehilangan banyak hal; Saya kehilangan kesehatan saya - saya kehilangan segalanya. 3) Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam. Mereka mendekati cerita "Gajah". 1. Yang pertama mengatakan bahwa seorang anak dirawat dan dirawat selama masa kanak-kanaknya. 2. Cerita tersebut menunjukkan orang tua yang penuh perhatian yang siap melakukan hal yang mustahil sekalipun untuk putrinya. 3. Lebih lanjut tentang kesehatan: kesehatan hilang dalam hitungan jam, artinya sangat cepat. Di sini gadis itu “memudar” setiap hari. Dia menjadi semakin buruk.

Geser 5

A.I. Kuprin dalam bukunya membagi cerita ini menjadi enam bagian. Mari kita lihat apakah mereka cocok dengan bagian kita. Kami akan segera menyusun rencana. Buka halaman 41 buku teks. Baca apa rencananya. Garis besar menyampaikan isi pokok karya dalam bentuk yang ringkas. Rencananya akan membantu Anda mengingat dan menceritakan kembali isinya tanpa mengganggu rangkaian kejadian. Apa rencananya?

Geser 6

Membagi teks menjadi beberapa bagian. singkat diperluas rinci Baca apa yang diperlukan untuk menyusun rencana?

Geser 7

Membagi teks menjadi beberapa bagian Bagian pertama: sampai dengan tulisan “Dear Nadya, gadisku sayang…”. Bagian kedua: sebelum kata-kata “Tetapi suatu pagi gadis itu bangun…”. Bagian ketiga: sebelum kata-kata “Dalam dua jam dia duduk di kebun binatang…”. Bagian keempat: sampai dengan tulisan “Pada malam hari seekor gajah dibawa mengunjungi gadis yang sakit…”. Bagian kelima: sebelum kata-kata “Keesokan harinya gadis itu bangun subuh…”. Bagian enam: sampai akhir.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

PERCAYA... Apakah Anda percaya bahwa masing-masing dari Anda berbakat dan unik? Percayakah Anda kalau kuda bisa tidur sekamar dengan manusia? Apakah Anda percaya bahwa seekor binatang bisa menjadi anggota keluarga? Percayakah Anda bahwa orang tua mampu melakukan apa saja demi anaknya? Apakah Anda percaya bahwa hari ini kita akan menemukan “kebenaran sederhana”?

Mereka mencintaimu tanpa alasan tertentu; Karena kamu adalah seorang cucu, Karena kamu adalah seorang putra, Karena kamu masih bayi, Karena kamu sedang bertumbuh, Karena kamu terlihat seperti ibu dan ayah... Dan cinta ini akan tetap menjadi dukungan rahasiamu sampai akhir hayatmu. V.Berestov

Kembalikan urutan kronologis kejadian

Ayah di kebun binatang Gadis itu sakit Gadis itu menolak segalanya Mimpi Nadya Perjalanan malam gajah Gajah mengunjungi Nadya

APATHY adalah keadaan ketidakpedulian total, ketidakpedulian

1 kelompok. Apa yang dialami orang-orang tercinta Nadya? Apa yang ditunjukkan oleh perilaku mereka? kelompok ke-2. Siapa yang mengambil tanggung jawab penuh di masa-masa sulit? Apa keputusannya? kelompok ke-3. Bagaimana Nadya melihat gajah hidup? Perasaan apa yang dimiliki Nadya terhadap gajah tersebut?

“…dengan setiap cerita dia menyerukan kemanusiaan. Dia mencari ke mana-mana kekuatan yang dapat mengangkat seseorang menuju kesempurnaan batin dan memberinya kebahagiaan.” Paustovsky Alexander Ivanovich Kuprin

menit pendidikan jasmani

Masa kanak-kanak adalah masa emas; dia makan, minum, dan tidur dengan tenang. Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam.

Maurice Carême Seorang penyair Belgia berbahasa Prancis, puisi Carême telah diterjemahkan ke lebih dari 100 bahasa berbeda. Maurice kebanyakan menulis puisi anak-anak.

P. Picasso “Ibu dan Anak”

Pratinjau:

Gadis itu sakit. Gadis itu menolak segalanya.

mimpi Nadya. Perjalanan malam seekor gajah.

Gajah itu mengunjungi Nadya. Ayah di kebun binatang.

Keledai itu berjalan di sepanjang jalan setapak,

Dan seekor burdock mencengkeram punggungku.

Dan keledai ini bertanya kepada ibunya:

Bu, bu, katakan padaku, apakah itu mungkin bagiku juga?

Anda harus membawa barang bawaan di belakang Anda

Dan, sambil membunyikan lonceng, berkendaralah di sepanjang pantai

Mereka yang hanya memakai warna cokelat di punggungnya?

Apa yang kamu lakukan, sayang! - jawab ibu keledai.

Kamu akan pergi belajar dulu.

Dan kemudian Anda akan menemukan padang rumput seperti itu,

Dimana belum pernah ada orang yang pergi sebelumnya,

Dan kamu akan tenggelam dalam embun dari telinga hingga tapal kuda

Di antara bunga aster, semanggi, dan bunga jagung...

Dan hanya matahari dan bulan purnama yang diperbolehkan

Untuk menyentuh punggungmu yang berharga.

Semua ibu sama

Bahkan ibu-ibu berkulit keledai!

Siapa yang memiliki telinga panjang

Dan jiwa-jiwa yang begitu baik...

1 kelompok.

Apa yang dialami orang-orang tercinta Nadya?

Apa yang ditunjukkan oleh perilaku mereka?

Bagaimana kondisi orangtuanya?

Jelaskan pengalaman orang tua menggunakan kata kerja dari teks.

kelompok ke-2.

Siapa yang mengambil tanggung jawab penuh di masa-masa sulit?

Apa keputusannya?

Temukan dan baca dialog antara ayah Nadya dan pemilik kebun binatang.

Apa yang membantu ayah meyakinkan orang Jerman itu?

kelompok ke-3.

Bagaimana Nadya melihat gajah hidup?

Baca deskripsi gajah.

Perasaan apa yang dimiliki Nadya terhadap gajah tersebut?

Apakah keinginan gadis kecil Nadya untuk melihat gajah hanya sekedar iseng atau mimpi? Buktikan pendapat Anda dengan mengacu pada teks.

Geser 1

Geser 2

Tujuan pembelajaran: Meningkatkan keterampilan menganalisis teks sastra berdasarkan pertanyaan yang diajukan. Memperkuat keterampilan menceritakan kembali secara selektif.

Geser 3

Geser 4

- Baca, bagi kata menjadi suku kata. - Bacalah ejaannya. - Baca secara ejaan. - Membaca dengan intonasi bertanya. - Membaca dengan intonasi afirmatif. - Membaca dengan intonasi kekaguman. - Bacalah dengan marah. - Sekarang menyenangkan. Pemanasan pidato -Baca teka-teki dalam paduan suara, tebak. Ia mengambil air dengan hidungnya, seperti selang dan pompa. Pasang penghalang dengan payung: Semua orang akan disiram...

Geser 5

-Apakah ada di antara Anda yang melihat gajah hidup? - Apa yang bisa kamu katakan tentang gajah? Seperti apa dia? - Apa maksudnya memberi patung gajah? Berapa banyak yang harus ada? -Apakah pujian kepada seorang wanita dianggap yang tertinggi di India? (Berjalanlah dengan gaya berjalan gajah.)

Geser 6

Gajah sama sekali tidak lamban, seperti yang diyakini secara umum. Mereka dapat berlari dengan kecepatan 30-40 km/jam. Gajah mengingat sekitar 30 perintah dan rajin melaksanakannya, berusaha mendapatkan persetujuan mahout. Gajah India tercantum dalam Buku Merah.

Geser 7

Teman-teman, apa yang kamu ketahui tentang gajah? Gajah Ini adalah hewan besar. Yang terbesar dari mereka adalah orang Afrika. Tingginya mencapai 4 m, berat - 7 ton. Gajah India berukuran lebih kecil - tinggi 2-3 m dan berat 5 ton. Meski begitu, gajah itu tidak sekikuk kelihatannya. Gajah mampu melewati semak-semak hutan secara diam-diam, dengan mudah membawa tubuhnya di sepanjang jalur pegunungan, dan merupakan perenang yang ulung. Gajah memakan tumbuhan, daun, dan buah-buahan. Mereka tinggal di hutan, dekat air. Di Afrika mereka dapat dilihat di sabana. Gajah mempunyai belalai. Faktanya, hidungnya menyatu dengan bibir atas. Gajah bernapas dan mencium dengan belalainya, mengambil makanan dan minuman - ia memasukkan beberapa liter air ke dalamnya, memasukkannya ke dalam mulutnya dan melepaskannya, seperti dari selang. Dengan belalainya ia mempertahankan diri dari musuh - ia meraihnya dengan ujung yang kuat, membungkusnya dan mencekiknya, atau melemparkannya ke bawah kakinya dan menginjak-injaknya. Dengan belalainya ia dapat mencabut pohon yang kuat dan mengambil koin kecil dari tanah.

Geser 8

Anda bahkan tidak dapat memperhatikan gajah itu. Gajah di toko Cina. Membuat gunung dari sarang tikus mondok. Seperti gajah. Frase menarik:

Geser 9

Jika Anda bahkan tidak memperhatikan gajahnya, Anda melewatkan hal utama. An Elephant in a China Shop berkisah tentang seorang pria bertubuh besar dan canggung yang mendapati dirinya berada dalam kondisi sempit, di antara benda-benda yang rapuh. Membuat gunung dari sarang tikus tanah berarti mementingkan sesuatu yang tidak penting. Seperti gajah - kikuk, tidak praktis, lambat.

Geser 10

Geser 11

Kuprin Alexander Ivanovich - Penulis Rusia. Lahir dari keluarga pejabat miskin. Dia menghabiskan 10 tahun di lembaga pendidikan militer tertutup, bertugas selama 4 tahun di resimen infanteri di provinsi Podolsk. Pada tahun 1894 dia meninggalkan dinasnya, pindah ke Kyiv dan mengabdikan dirinya pada karya sastra (mulai menerbitkan pada tahun 1889). Saya bepergian keliling negeri, terutama di Rusia selatan, dan berganti banyak profesi. Pada musim gugur 1919, Kuprin berada di Gatchina, terputus dari Petrograd oleh pasukan Pengawal Putih Jenderal Yudenich, dari sana ia dan keluarganya beremigrasi ke luar negeri, di mana ia menghabiskan 17 tahun (terutama di Paris), mengalami kekurangan materi terus-menerus dan sebuah kerinduan yang akut terhadap Rusia. Pada musim semi tahun 1937, karena sakit parah, ia kembali ke tanah airnya. Karya Kuprin dipengaruhi oleh Chekhov, Gorky dan khususnya L.N. Seorang seniman yang jujur dan spesifik dalam hidupnya, yang hanya menulis tentang apa yang dilihat, dialami, dan dirasakannya sendiri, seorang yang berhati hangat, teliti, sangat rentan terhadap kontradiksi kehidupan; Tempat penting dalam karya Kuprin ditempati oleh gambaran orang-orang biasa dari masyarakat. Kecintaan pada kehidupan, humanisme, kekuatan deskripsi yang plastis, kekayaan bahasa menjadikan Kuprin salah satu penulis yang paling banyak dibaca saat ini. Banyak karyanya yang didramatisasi dan difilmkan; mereka telah diterjemahkan ke sejumlah bahasa asing.

Geser 12

Penulis Kuprin Alexander Ivanovich 1870, Narovchat, provinsi Penza. - 1938, Leningrad “Kita harus berterima kasih kepada Kuprin atas segalanya - atas kemanusiaannya yang dalam, atas bakatnya yang terbaik, atas kecintaannya pada negaranya, atas keyakinannya yang tak tergoyahkan pada kebahagiaan rakyatnya dan, akhirnya, atas kemampuannya yang tidak pernah mati di dalam dirinya untuk bersinar dari sedikit kontak dengan puisi dan menulis dengan bebas dan mudah tentangnya" Konstantin Paustovsky

Geser 13

Geser 14

Menit pendidikan jasmani Dan sekarang semua orang dengan tenang berdiri, berdiri... Dan diam-diam di tempat kita akan berjalan, ayo berjalan... Semua orang melambai dan melambaikan tangan bersama-sama, Dengan lancar kami mengangkat tangan ke atas, Ke samping, ke depan, kembali, Berbelok ke kanan, ke kiri Dan sekali lagi: tubuh menyuruh kita melakukannya. Kami adalah kelinci kecil yang berlari kencang di lapangan. Mereka melompat, berlari kencang, dan berlari ke sekolah. Mari kita diam-diam melompat ke meja kita dan melanjutkan pelajaran kita.

Geser 15

Geser 16

Kamus interpretasi teks: Ruang tamu - ruang untuk menerima tamu. Pembantu adalah pekerja di rumah pribadi yang membersihkan kamar. Seorang wanita muda adalah seorang gadis dari keluarga bangsawan atau lingkungan yang cerdas. Selimut - selimut yang menutupi punggung atau badan. Publikum, atau publik, adalah orang-orang yang menjadi penonton atau pendengar. Kait adalah sejenis kunci pintu; pelat logam dengan tuas. Pistachio adalah kacang kehijauan yang bisa dimakan.

Geser 17

Apa yang terjadi? Gadis kecil itu sedang tidak sehat. Dokter Mikhail Petrovich, yang sudah lama dikenalnya, mengunjunginya setiap hari. Dan terkadang dia membawa serta dua dokter lagi, orang asing. Mereka membalikkan gadis itu telentang dan tengkurap, mendengarkan sesuatu, menempelkan telinganya ke tubuhnya, menarik kelopak mata bawahnya ke bawah dan menonton. Pada saat yang sama, mereka mendengus penting, wajah mereka tegas, dan mereka berbicara satu sama lain dalam bahasa yang tidak dapat dipahami. Membaca teks

Geser 18

Ketika pintu ke ruang tamu terbuka dari kamar bayi, dan dari ruang tamu lebih jauh ke dalam kantor, gadis itu melihat ayahnya. Ayah berjalan cepat dari sudut ke sudut dan merokok dan merokok. Terkadang ia datang ke kamar bayi, duduk di tepi tempat tidur dan diam-diam mengelus kaki Nadya. Lalu dia tiba-tiba bangkit dan pergi ke jendela. Dia bersiul sesuatu, melihat ke jalan, tapi bahunya gemetar. Kemudian dia buru-buru mengoleskan saputangan ke satu matanya, lalu ke mata lainnya, dan, seolah marah, pergi ke kantornya. Kemudian dia berlari lagi dari sudut ke sudut dan semuanya... merokok, merokok, merokok... Dan kantor menjadi biru karena asap tembakau

Geser 19

Dokter yang paling penting - tinggi, berambut abu-abu, berkacamata emas - memberitahunya tentang sesuatu dengan serius dan panjang lebar. Pintunya tidak tertutup, dan gadis itu dapat melihat dan mendengar semuanya dari tempat tidurnya. Ada banyak hal yang tidak dia mengerti, tapi dia tahu ini tentang dirinya. Ibu menatap dokter dengan mata besar, lelah, dan berlinang air mata. Mengucapkan selamat tinggal, dokter kepala berkata dengan lantang: "Yang utama adalah jangan biarkan dia bosan." Penuhi semua keinginannya. - Ah, dokter, tapi dia tidak menginginkan apa pun! - Yah, aku tidak tahu... ingat apa yang dia suka sebelumnya, sebelum dia sakit. Mainan... beberapa camilan... - Tidak, tidak, Dokter, dia tidak menginginkan apa pun... - Baiklah, cobalah menghiburnya... Ya, setidaknya dengan sesuatu... Aku berjanji padamu suatu kehormatan jika Anda berhasil membuatnya tertawa, menghiburnya, – maka ini akan menjadi obat terbaik. Pahami bahwa putri Anda sakit karena ketidakpedulian terhadap kehidupan, dan tidak ada yang lain... Selamat tinggal, Nyonya!

Geser 20

Gadis itu tiba-tiba teringat mimpinya dan berkata dengan berbisik, seolah-olah diam-diam: “Bu… bolehkah saya minta… seekor gajah?” Hanya saja bukan yang tergambar di gambar... Mungkinkah? - Tentu saja, gadisku, tentu saja bisa. Dia pergi ke kantor dan memberi tahu ayah bahwa gadis itu menginginkan seekor gajah. Ayah segera memakai mantel dan topinya lalu pergi entah kemana. Setengah jam kemudian dia kembali dengan membawa mainan yang mahal dan indah. Ini adalah gajah abu-abu besar, yang menggelengkan kepalanya dan mengibaskan ekornya; ada pelana merah di atas gajah, dan di atas pelana itu ada tenda emas dan tiga orang lelaki kecil sedang duduk di dalamnya. Tapi gadis itu memandang mainan itu dengan acuh tak acuh seperti ke langit-langit dan dinding, dan berkata dengan lesu: "Tidak." Ini sama sekali tidak sama. Saya ingin gajah hidup sungguhan, tapi yang ini sudah mati. “Lihat saja, Nadya,” kata ayah. “Kami akan menyalakannya sekarang, dan dia akan seperti hidup.”

Geser 21

Di kebun binatang, gajah dibawa ke atas panggung. Ada tiga di antaranya: satu besar, dua sangat kecil, kerdil, tapi masih jauh lebih tinggi dari kuda. Sungguh aneh melihat bagaimana hewan-hewan besar ini, yang begitu kikuk dan berpenampilan berat, melakukan trik-trik tersulit yang bahkan tidak dapat dilakukan oleh orang yang sangat cekatan sekalipun. Ayah Nadya mendekati orang Jerman gemuk, pemilik kebun binatang. Pemiliknya berdiri di belakang sekat papan dan memegang cerutu hitam besar di mulutnya. “Permisi,” kata ayah Nadya. -Bisakah kamu membiarkan gajahmu pergi ke rumahku sebentar?

Geser 22

Gajah terbesar pertama-tama berdiri dengan kaki belakangnya, duduk, berdiri di atas kepala, kaki ke atas, berjalan di atas botol kayu, berjalan di atas tong yang berputar, membalik halaman buku karton besar dengan belalainya dan, akhirnya, duduk. di meja dan, diikat dengan serbet, makan siang, seperti anak laki-laki yang dibesarkan dengan baik. Pertunjukan berakhir. Para penonton bubar.

Geser 23

Pada malam hari, seekor gajah dibawa mengunjungi seorang gadis yang sakit. Mengenakan selimut putih, dia melangkah dengan penting di tengah jalan, menggelengkan kepala dan meringkuk lalu mengembangkan belalainya. Ada banyak orang di sekelilingnya, meski sudah larut malam. Tapi gajah tidak memperhatikannya: setiap hari dia melihat ratusan orang di kebun binatang. Hanya sekali dia menjadi sedikit marah. Beberapa anak jalanan berlari berdiri dan mulai membuat wajah untuk menghibur para penonton. Kemudian gajah dengan tenang melepas topinya dengan belalainya dan melemparkannya ke pagar terdekat yang dipenuhi paku. Polisi berjalan di antara kerumunan dan membujuknya: “Tuan-tuan, tolong bubar.” Dan apa yang menurut Anda tidak biasa di sini? saya terkejut! Seolah-olah kita belum pernah melihat gajah hidup di jalan. Mereka mendekati rumah. Di tangga, serta di sepanjang jalur gajah, hingga ke ruang makan, semua pintu terbuka lebar, sehingga kait pintu harus dibuka dengan palu. Hal yang sama pernah dilakukan ketika sebuah ikon ajaib berukuran besar dibawa ke dalam rumah. Pekerjaan rumah. Baca kembali ceritanya. Bagi menjadi beberapa bagian. Buatlah rencana.

Ringkasan pelajaran membaca sastra sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal

kelas 3

Topik: A.I. Kuprin "Gajah". (Pelajaran 1)

Sasaran:

Pendidikan:

memperkenalkan siswa pada biografi dan karya A.I. Kuprin dan karyanya “Gajah”;

berkontribusi pada pembentukan kemampuan memprediksi isi teks yang dibaca berdasarkan ilustrasi;

memperkaya kosa kata siswa.

Pendidikan:

mengembangkan kemampuan bicara siswa, alat artikulasi, diksi;

meningkatkan keterampilan membaca yang kompeten dan ekspresif, kemampuan menganalisis apa yang dibaca dan menarik kesimpulan;

meningkatkan kemampuan menentukan genre suatu karya.

Pendidikan: menumbuhkan minat terhadap sastra anak.

Tugas:

menciptakan situasi keterlibatan, empati, kasih sayang;

mendengarkan persepsi emosional dan sensorik dari sebuah teks sastra melalui sebuah karya musik;

mengembangkan keterampilan penelitian: kemampuan membuat asumsi dan melakukan pembuktian.

Kognitif:

menganalisis teks sastra berdasarkan sistem pertanyaan guru;

mengidentifikasi ide pokok karya;

merumuskan gagasan pokok pada tingkat generalisasi dalam kegiatan kolektif bersama.

Peraturan:

merumuskan topik pelajaran dan tujuannya;

menyusun rencana kerja untuk memecahkan masalah pendidikan yang diajukan dalam pembelajaran.

Komunikatif:

menyadari tujuan pernyataan Anda;

membangun dialog dengan guru;

mengajukan pertanyaan;

dengarkan jawaban teman sekelasmu.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam mempelajari dan awalnya mengkonsolidasikan pengetahuan baru.

Peralatan: buku teks bacaan sastra “Native Speech” Bagian 2, diedit oleh L.F. Klimanova, proyektor multimedia, layar, komputer.

Kemajuan pelajaran.

Momen organisasi (Slide 1)

Bel sudah berbunyi.

Mari kita mulai pelajaran kita.

Hati-hati semuanya.

Dan juga rajin.

Mari kita saling memberikan suasana hati yang baik. Aku tersenyum padamu, kamu akan tersenyum padaku dan satu sama lain.

Pemanasan alat bicara (Slide 2)

Mari kita mulai pelajaran kita dengan pemanasan. Bacalah sendiri “perkataan murni” yang tertulis di papan tulis.

Sa-sa-sa - seekor rubah sedang berlari di hutan.
Biasa saja - Vova punya roda.
Os-os-os - ada banyak tawon di tempat terbuka.
Su-su-su - di hutan dingin.
Kita-kita-kita - seekor angsa sedang merumput di padang rumput.
Misi: membaca dengan kecepatan normal, membaca dengan kecepatan cepat, membaca dengan suara keras, membaca dengan tenang, membaca dengan menyenangkan.

Pernyataan pertanyaan yang bermasalah. Menentukan topik pelajaran (Slide 3)

Hari ini dalam pelajaran kita akan melanjutkan perkenalan kita dengan karya-karya yang ditempatkan di bagian “Dongeng”. Teka-teki berikut akan membantu kita menentukan namanya:

Minum air dengan hidungnya

Seperti selang dan pompa.

Tempatkan payung sebagai pembatas:

Semua orang akan disiram dengan….(Gajah)

4. Memperbarui pengetahuan siswa (Slide 4-7)

Teman-teman, apa yang kamu ketahui tentang gajah? (Jawaban anak-anak)

Cerita guru tentang gajah.

Gajah adalah hewan berukuran besar. Yang terbesar dari mereka adalah orang Afrika. Tingginya mencapai 4 meter, berat – hingga 7 ton. Di Afrika mereka bisa dilihat di sabana.

Gajah India berukuran lebih kecil - tingginya 2-3 meter dan berat hingga 5 ton. Gajah mampu melewati semak-semak hutan secara diam-diam, dengan mudah membawa tubuhnya di sepanjang jalur pegunungan, dan merupakan perenang yang ulung. Gajah memakan tumbuhan, daun, dan buah-buahan.

Gajah mempunyai belalai. Faktanya, hidungnya menyatu dengan bibir atas. Gajah bernapas dan mencium dengan belalainya, mengambil makanan dan minuman - ia mengisinya dengan beberapa liter air, memasukkannya ke dalam mulutnya dan melepaskannya seperti dari selang. Ia menggunakan belalainya untuk melindungi dirinya dari musuh.

Kisah "Gajah", yang akan kita kenali hari ini di kelas, ditulis oleh penulis terkenal Rusia Alexander Ivanovich Kuprin. (Geser 8)

Pengantar kehidupan dan karya penulis (Slide 9)

Alexander Ivanovich Kuprin lahir pada tanggal 7 September 1870 di kota Narovchat, provinsi Penza, dari keluarga bangsawan miskin seorang pejabat. Sang ayah meninggal ketika anak laki-laki itu berumur satu tahun. Ibu pindah ke Moskow dan mengirim Sasha ke panti asuhan. Kuprin lulus dari sekolah militer dan bertugas di resimen infanteri selama beberapa tahun. Kemudian dia meninggalkan dinas militer dan sering bepergian keliling Rusia, bekerja sebagai loader, aktor, penyelenggara sirkus, penambang, dan terbang dengan balon udara. Pada tahun 1889 ia bertemu A.P. Chekhov, yang menjadi guru dan mentor bagi A. Kuprin. Pada tahun 1919, Kuprin dan keluarganya pergi ke luar negeri. Hanya sebelum kematiannya dia kembali ke tanah airnya. A. Kuprin meninggal pada tahun 1938 di Leningrad.

Kuprin menulis banyak cerita berbeda untuk orang dewasa, tapi dia juga punya cerita untuk anak-anak. (Geser 10)

6. Pengantar teks karya (Slide 11)

Dan sekarang saatnya mencari tahu tentang apa karya ini.

Kami mendengarkan rekaman audio dengan cermat, Anda dapat mengikuti teks buku teks (hlm. 25) dan memikirkan perasaan apa yang diberikan cerita ini kepada Anda. (Sebelum kata “Tapi suatu pagi”).

7. Percakapan tentang persepsi utama terhadap karya tersebut. (Geser 12)

- Suasana hati apa yang Anda rasakan setelah mendengarkan kutipan ini? Mengapa?

8. Mengerjakan teks karya (Slide 13)

Siapa nama tokoh utama cerita tersebut?

Siapa yang datang ke Nadya?

Apa penyakit gadis itu? Bagaimana Anda memahami kata “ketidakpedulian”?

Obat apa yang disarankan dokter untuk menangani Nadya?

Bagaimana perilaku orang tua dari seorang gadis yang sakit?

Apa yang diimpikan Nadya?

(Geser 14)

Dan sekarang saya mengajak Anda untuk mendengarkan penggalan pendahuluan Chopin. (Rekaman audio terdengar).

Apakah musik ini selaras dengan cerita Kuprin? Buktikan itu.

9. menit pendidikan jasmani (Slide 15)

Seekor gajah berjalan di sepanjang kain kafan,

Atas-atas, atas-atas.
Dimana gajahnya, gajah tidak tahu

Atas-atas, atas-atas.
Dan gajah itu berada di tepi sungai,

Glug-glug, glukosa-glug.

Aku mencuci belalai dan taringku,

Glug-glug, glukosa-glug.

10. Kelanjutan perkenalan dengan teks karya (Slide 16)

Ingin tahu apa yang terjadi suatu pagi?

Mari kita lanjutkan perkenalan kita dengan cerita (Siswa membaca teks “berantai” sampai muncul tulisan “Aku capek… Permisi ayah…”

12. Percakapan tentang membaca

Menurutmu apa yang Nadya impikan?

Mengapa Anda memutuskan hal ini?

Gajah apa yang dibawa ayah Nadya?

Mengapa gadis itu tidak menyukai mainan gajah itu?

Dijelaskan Nadya, kenapa dia menginginkan gajah hidup?

Bagaimana reaksi ayah terhadap permintaannya?

13. Ringkasan pelajaran. Cerminan. (Geser 17)

Jadi, pelajaran kita akan segera berakhir. Kita akan mengetahui di pelajaran selanjutnya apakah ayah mampu memenuhi permintaan Nadya. Sementara itu, lengkapi kalimatnya:

*Hari ini di kelas saya belajar…..

*Menurut saya ini menarik….

*Saya terkejut…..

14. Pekerjaan Rumah (Slide 18)