Tes Sebelum Anda mulai membaca bab ini, ikuti tes singkat.1. Kemungkinan besar, saya pribadi belum pernah bertemu dengan sosiopat Benar Salah2. Semua sosiopat adalah maniak atau calon pembunuh. Benar Salah3. Sosiopat sakit jiwa

Gajah versus Semut Ketidaksetaraan yang besar ini adalah alasan mengapa mengutarakan pemikiran baru tidak membantu dalam sekejap untuk membalikkan keyakinan Anda. Bahkan sikap baru yang diulang-ulang, seperti apa yang disebut afirmasi, sering kali tidak berhasil dengan sendirinya. Mengapa?

Tes VM (tes indikatif kematangan sekolah - pemikiran verbal) I. Irazek Hewan mana yang lebih besar - kuda atau anjing? Kuda = 0, jawaban salah = -5. Pagi hari kita sarapan, dan siang hari...? Kita makan sup, pasta, dan daging = 0. Makan siang, makan malam, tidur, dll salah

Target: penentuan ciri-ciri individu dari kepribadian anak.

Anak diberikan pensil sederhana dan selembar kertas A4 standar dan diminta membuat gambar. Petunjuk: “Silakan gambar orang seperti apa yang kamu inginkan.” Pertanyaan harus dijawab dengan mengelak (“Siapapun”, “Gambarlah apapun yang kamu mau”). Selama proses menggambar, semua pertanyaan, komentar, pola perilaku, serta manipulasi seperti menghapus elemen gambar dan penambahan dicatat. Setelah gambar selesai, Anda harus melanjutkan ke percakapan.

Percakapan tersebut mungkin mencakup pertanyaan: Siapa orang ini? Dimana dia tinggal? Apakah dia punya teman? Apa yang dia lakukan? Apakah dia baik atau jahat? Siapa yang dia lihat? Siapa yang melihatnya?

Selama percakapan dengan anak Anda, Anda dapat memintanya untuk mengklarifikasi detail gambar yang tidak jelas. Pilihan percakapan lainnya adalah meminta anak mengarang cerita tentang orang tersebut.

Versi singkat dari pemrosesan informasi grafis.

Kepala seorang pria ditarik.

Dia memiliki dua kaki.

Dua tangan.

Badannya cukup dipisahkan dari kepalanya.

Panjang dan lebar badannya proporsional.

Bahunya ditarik dengan baik.

Lengan dan kaki terhubung ke tubuh dengan benar.

Persimpangan lengan dan kaki dengan tubuh terlihat jelas.

Lehernya terlihat jelas.

Panjang leher sebanding dengan ukuran badan dan kepala.

Mata pria itu tertarik.

Hidungnya tertarik.

Mulutnya tertarik.

Hidung dan mulutnya berukuran normal

Lubang hidungnya terlihat.

Rambut ditarik.

Rambutnya tergambar dengan baik, menutupi kepala secara merata.

Pria itu mengenakan pakaian.

Minimal bagian utama pakaian (celana panjang dan jaket/kemeja) tergambar.

Semua pakaian yang ditampilkan selain yang di atas digambar dengan baik.

Pakaian tidak mengandung unsur-unsur yang absurd atau tidak pantas.

Jari-jari digambarkan di tangan.

Masing-masing tangan mempunyai lima jari.

Jari-jarinya cukup proporsional dan tidak terlalu melebar.

Jempolnya cukup jelas.

Pergelangan tangan ditarik dengan baik.

Sendi siku ditarik.

Sendi lutut ditarik.

Kepala memiliki proporsi yang normal dibandingkan dengan tubuh.

Lengannya sama panjang dengan badannya, atau lebih panjang, tetapi tidak lebih dari dua kali panjangnya.

Panjang kakinya kira-kira 1/3 dari panjang kakinya.

Panjang kakinya kira-kira sama dengan panjang badan atau lebih panjang, tetapi tidak lebih dari dua kali.

Panjang dan lebar anggota badan proporsional.

Tumit kakinya bisa dilihat.

Bentuk kepalanya benar.

Bentuk tubuh umumnya benar.

Garis besar anggota badan tersampaikan dengan benar.

Tidak ada kesalahan besar dalam transmisi bagian lainnya.

Telinganya dapat dibedakan dengan jelas.

Telinga berada di tempatnya dan berukuran normal.

Bulu mata dan alis digambar di wajah.

Murid diposisikan dengan benar.

Mata proporsional dengan ukuran wajah.

Orang tersebut memandang lurus ke depan, matanya tidak menyipit ke samping.

Dahi dan dagu terlihat jelas.

Dagu terpisah dari bibir bawah.

Semakin dekat gambar anak dengan model tersebut, maka semakin tinggi pula tingkat perkembangannya. Berikan setiap jawaban positif 1 poin dan jumlahkan poin yang diterima. Seorang anak yang berkembang secara mental secara normal harus mendapat skor di bawah ini sesuai dengan usianya.

5 tahun – 10 poin

6 tahun – 14 poin

7 tahun – 18 poin

8 tahun – 22 poin

9 tahun – 26 poin

10 tahun – 30 poin

11 tahun – 34 poin

12 tahun – 38 poin

13 tahun – 42 poin

14 tahun – lebih dari 42 poin

Detail tambahan dari gambar, seperti tongkat, tas kerja, sepatu roda, dll., mendukung anak tersebut, tetapi dengan syarat detail ini sesuai dengan gambar yang diberikan atau bahkan diperlukan untuk gambar yang diberikan (pedang untuk seorang pejuang ).

Analisis gambar.

Pertama-tama, perhatikan apakah ada kesalahan besar dalam penggambaran gambar tersebut. Gambar sosok manusia melambangkan gambaran tubuh yang sangat rentan terhadap rangsangan dari luar yang mengganggu keadaan emosi anak, oleh karena itu permasalahan yang dialaminya akan tercermin secara simbolis dalam gambar tersebut. Semakin parah gangguan yang dialami anak, semakin besar pengaruhnya terhadap citra tubuh dan representasi grafisnya.

Penyimpangan berat meliputi penggambaran sosok dengan bagian tubuh yang berbeda-beda, detail yang sama sekali tidak sesuai, penggambaran objek lain selain orang, penghapusan sosok manusia yang digambar, sosok kaku, tidak bergerak, seperti robot, atau sangat aneh. Faktor negatif signifikan lainnya adalah penggambaran anak terhadap sosok lawan jenis. Ini mungkin merupakan ekspresi kebingungan peran seksual, keterikatan yang kuat atau ketergantungan pada orang tua (orang lain) dari lawan jenis.

Arti simbolis dari sosok manusia:

Kepala. Jika seorang anak kurang memperhatikan kepalanya, hal ini mungkin menunjukkan masalah adaptasi terhadap lingkungan sosial, kesulitan dalam komunikasi, atau bahkan adanya neurosis, karena kepala dan khususnya dahi adalah cerminan dari pengendalian diri dan bidang kontak sosial. Tidak adanya dahi - anak dengan sengaja mengabaikan lingkungan mental. Kepala yang besar dan tidak proporsional merupakan tanda bahwa anak menderita sakit kepala atau sedang mengalami dampak negatif lainnya pada area tersebut. Fiksasi pada kepala dapat dikaitkan dengan melemahnya kemampuan atau kontrol intelektual, akibatnya pentingnya bagian tubuh ini bagi anak meningkat. Kepala yang besar dalam hal ini berperan sebagai ekspresi keinginan untuk mengkompensasi apa yang hilang.

Rambut . Menyoroti rambut di kepala merupakan keinginan untuk menonjolkan kejantanan sosok laki-laki. Penekanan pada rambut anak perempuan, penggambaran gaya rambut tebal yang cermat, rambut panjang berjenjang dikombinasikan dengan elemen dekorasi lain yang jelas - pematangan seksual dini.

Menghadapi – simbol bidang komunikasi, bagian paling sosial dari gambaran tersebut. Ciri-ciri wajah tidak digambarkan dengan jelas, digambar dengan buruk, wajah samar-samar, penggambaran ciri-ciri wajah dihilangkan, wajah digambar terakhir - kesulitan dalam komunikasi, sifat takut-takut, sangat waspada, hanya mengharapkan hal-hal buruk dari orang lain, sering memusuhi orang lain. Mata melotot, bibir terkompresi, mulut terbuka dengan gigi terbuka - agresi dan permusuhan. Fitur wajah yang tergambar dengan baik berarti perhatian pada diri sendiri, harga diri yang sehat. Wajah yang dilukis, gambaran wajah seperti binatang atau wajah seperti robot, wajah yang impersonal dan tanpa ekspresi adalah tanda negatif, hilangnya jati diri, hilangnya rasa jati diri.

Dagu - cerminan dari kemauan, otoritas, maskulinitas. Gairah terhadap gambar dagu (sering terhapus, digambar ulang, digariskan, menonjol kuat) adalah kompensasi atas kelemahan, keragu-raguan, ketakutan akan tanggung jawab, keinginan untuk superioritas dan mendapatkan signifikansi di mata orang lain. Apalagi jika pada gambar bagian lainnya garis-garisnya lemah dan tipis. Penulis gambar tidak memiliki kualitas seperti itu dalam kenyataan, tetapi hanya menggambarkan dirinya sendiri dalam imajinasinya.

Alis. Alis yang rapi adalah bukti kepedulian terhadap penampilan, perawatan, pengendalian diri, dan sikap tidak berlebihan. Alis tebal dan lebat - karakter kasar, keras kepala, tidak bertarak, moral primitif. Alis terangkat - arogansi, arogansi.

Telinga – keterbukaan persepsi atau kewaspadaan terhadap dunia sekitar. Menghilangkan bagian ini atau menyembunyikannya dengan rambut merupakan kelalaian kecil. Kotoran telinga tertentu – kepekaan terhadap komentar dan penilaian; secara tidak langsung – keras kepala dan ketidaktaatan pada otoritas.

Mata – cerminan dunia batin anak. Tatapan tajam dan tajam – agresivitas. Matanya besar, dengan atau tanpa pupil yang ditarik, dengan sklera yang teduh - simbol ketakutan atau kecemasan. Mata terbuka lebar, tapi tidak berlebihan - rasa ingin tahu. Tatapannya tidak lurus, tapi miring – mencurigakan. Mata kecil – kerahasiaan, fokus pada diri sendiri, keasyikan dengan perasaan sendiri. Mata tertutup merupakan upaya mengisolasi diri dari dunia luar, dari kontak. Tidak adanya pupil, rongga mata kosong - egosentrisme yang ekstrem, anak tidak menemukan apa pun yang layak untuk diperhatikannya. Mata yang indah, simetris, dan tergambar bagus - keinginan untuk menjadi menarik dan disukai orang lain.

Mulut – elemen multi-nilai. Mulut terbuka – agresivitas, aktivitas verbal yang bersifat agresif; jika giginya dicabut, jelas terlihat agresi, mungkin defensif. Pemilihan mulut (penghapusan, perpindahan, ukuran yang tidak proporsional, garis bawah, dll.) merupakan ciri khas anak kecil yang, belum lama ini, bergantung pada mulut ibu mereka. Pada anak yang lebih besar, ini merupakan tanda kurangnya kemandirian dan ketergantungan. Mulut yang ditandai dengan satu garis lurus menunjukkan ketegangan internal.

Bibir - simbol bidang seksual yang diterima secara umum. Bibir montok pada gambar yang digambar oleh seorang gadis merupakan tanda identifikasi gender yang benar. Bibir yang ditarik (pada remaja) – adanya kecenderungan narsistik.

Hidung. Tidak adanya hidung merupakan suatu tingkat kecacatan intelektual tertentu.

Leher – penghubung antara tubuh (simbol nafsu binatang, kehidupan impulsif) dan kepala (pusat intelektual, pikiran, kendali). Leher panjang adalah orang yang tegang, terkekang, dan memiliki pengendalian diri yang baik. Leher pendek berarti kealamian, kelurusan. Tidak adanya leher merupakan tanda ketidakdewasaan.

Tangan – simbol aktivitas, komunikasi dan kontak. Tangan direntangkan ke samping, seolah ingin berpelukan - tanda keramahan, interaksi aktif dengan dunia luar. Tangan disembunyikan di belakang punggung, digantung lamban di sepanjang tubuh, ditekan erat ke tubuh, telapak tangan disembunyikan di saku - tidak ramah dan terisolasi. Tangan yang fleksibel, mobile, dan bebas diposisikan – kemampuan beradaptasi sosial yang baik, kemudahan menjalin kontak dengan orang lain. Kaku, tidak fleksibel, memanjang secara mekanis, ditekuk pada sudut kanan - kontak yang dangkal dan tidak emosional dengan dunia luar. Telapak tangan yang besar dan besar merupakan tanda karakter yang aktif dan eksplosif. Tidak adanya telapak tangan – ketidaksesuaian, kurang percaya diri, perasaan tidak sehat. Jari yang ditarik dengan hati-hati – kemampuan untuk mengendalikan situasi, memegangnya di tangan Anda, mengelolanya. Jari-jari panjang dengan kuku atau kepalan tangan yang menonjol - agresi, permusuhan. Tinju di tangan menjauhi tubuh - permusuhan terbuka, pemberontakan, konfrontasi. Tangan dengan kepalan tangan ditekan ke tubuh - kecenderungan memberontak yang tersembunyi dan tertahan. Agresi – jari-jari seperti cakar burung pemangsa; tangan terangkat, tangan dicat. Kurangnya tangan adalah tingkat kepasifan, ketidakaktifan, ketidaksopanan, sifat takut-takut, ketidakdewasaan intelektual yang ekstrem; untuk orang tua - perasaan bersalah karena sikap agresif mereka. Hal yang sama berlaku untuk tangan yang sangat teduh. Lengan pendek - isolasi, berbalik ke dalam, ke arah diri sendiri. Lengan panjang – fokus pada dunia luar, kontak. Lengan yang besar dan berotot – prioritas kekuatan, keinginan untuk menjadi kuat secara fisik, kompensasi atas kelemahan diri sendiri.

Batang tubuh - lambang gagasan anak tentang penampilan fisik seseorang. Tubuh yang kuat dan berotot yang ditarik oleh anak yang rapuh dan lemah merupakan tanda kompensasi. Tubuh yang besar dan kuat dengan bahu yang kuat berarti kekuatan batin, ego yang kuat. Bahu yang lebar dan besar merupakan ekspresi kekuatan fisik dan superioritas. Seorang anak yang kuat menggambar tubuh yang lemah - ini karena pengalaman dari pengalaman masa lalu. Tubuh yang rapuh merupakan ekspresi kelemahan diri sendiri. Pusar (anak kecil) adalah tanda egosentrisme, jika anak yang lebih besar - ketidakdewasaan atau keinginan untuk menarik diri. Bentuk tubuh yang membulat berarti keseimbangan, karakter yang lebih tenang, dan feminitas. Sosok bersudut dan persegi panjang – maskulinitas, energi, dan ekspresif. Dekorasi gambar (busur, gesper) – meningkatkan perhatian pada diri sendiri. Citra organ dalam adalah tanda yang sangat negatif - gangguan mental yang serius.

Kaki – simbol dukungan, stabilitas. Kaki digambar dalam profil - tanda stabilitas dan kepercayaan diri. Kaki dengan jari menghadap pengamat, atau tidak adanya kaki - perasaan tidak aman. Pemisahan bagian bawah tubuh dengan garis tebal (remaja) – masalah di bidang seksual. Kaki yang lemah, pendek, tidak ditarik dengan baik, atau teduh adalah ekspresi ketidakpastian, kelemahan, ketidakberhargaan, dan kehilangan semangat. Kaki orang yang berpakaian digambarkan dengan jari kaki - agresivitas yang ekstrim. Kaki kecil dan goyah – perasaan tidak aman.

Alat kelamin . Menyembunyikan area genital merupakan hal yang lumrah terjadi pada remaja putri. Lengan sosok perempuan digambarkan malu-malu menutupi perut bagian bawah, sedangkan lengan sosok laki-laki dengan berani terbentang ke samping. Berbagai benda (buket, dll) dapat digambarkan di atas perut bagian bawah.

Penggambaran alat kelamin secara eksplisit sangat jarang terjadi. Pergeseran minat dari tubuh ke dunia menarik di sekitar kita, yang merupakan ciri khas perilaku anak-anak pada masa seksualitas tersembunyi. Dalam kebanyakan kasus, alasan penggambaran alat kelamin adalah kelainan perilaku, agresi, atau fobia.

Karena gambar yang digambar berkaitan erat dengan penulis gambar dan, dengan cara tertentu, mencirikannya; perhatian harus diberikan pada ukuran gambar, posenya, lokasi pada lembaran, kualitas garis (tekanan, kekerasan). , durasi, intermiten), urutan penggambaran detail, penggunaan latar belakang, serta objek asing. Proporsi bagian tubuh gambar, keberadaan elemen gambar yang belum selesai, tingkat detail gambar, adanya tekanan kuat dan lokalisasinya, penghapusan, perubahan gambar, emosi yang diekspresikan pada wajah dan wajah seseorang. posturnya diperhitungkan.

Ukuran dan lokasi:

Sosok kecil yang hanya menempati area kecil - perasaan tidak aman, cemas, depresi, tidak mampu. Ukuran tubuh yang terlalu besar dan tidak praktis – pengendalian internal yang lemah dan sifat ekspansif.

Sosok yang miring berarti tidak adanya ketidakseimbangan mental, ketidakstabilan. Angka tersebut digeser ke kanan - orientasi ke dunia luar. Bergeser ke kiri - penekanan pada diri sendiri. Gambaran utama di bagian atas lembaran adalah optimisme. Letak gambar di bagian bawah lembaran merupakan perasaan tertekan, depresi. Sosok besar yang digambar dalam skala besar, ditempatkan di tengah-tengah lembaran - harga diri yang meningkat. Anak itu menggambar garis di tanah, dan menempatkan orang itu jauh darinya, seolah-olah mengambang - isolasi dari kenyataan, kecenderungan untuk berfantasi dan permainan imajinasi, kontak yang buruk dengan kenyataan.

Perspektif . Anak laki-laki (jarang perempuan) pada masa remaja terkadang menggambarkan seseorang dengan tubuh di depan dan kepala di profil - tanda ketegangan sosial, perasaan bersalah tertentu yang terkait dengan bidang komunikasi. Kepala di profil, tubuh di depan, kaki di profil - perkembangan mental rendah dan gangguan imajinasi spasial.

Fitur gambar lainnya. Efek transparansi (kemampuan untuk melihat satu detail dalam gambar melalui detail lainnya). Hal ini merupakan faktor yang wajar jika gambar tersebut dibuat oleh anak berusia 6 tahun. Pada usia yang lebih tua, hal ini mempunyai arti negatif, karena bertentangan dengan kenyataan. Mungkin merupakan tanda keterlambatan perkembangan ringan, serta disorganisasi kepribadian atau keterbelakangan mental. Dalam versi “lunak”, transparansi menunjukkan bahwa anak kurang mendapat dukungan dan perlindungan. Nilai negatif transparansi dinilai dari jumlah elemen transparan dan ukuran bagian transparan (kasus kedua lebih bersifat indikatif).

Detail Opsional . Rokok, pipa, senjata, tongkat, kancing, saku, topi. Senjata di tangan seorang tokoh merupakan tanda permusuhan dan agresivitas. Kancing, saku pada gambar anak yang lebih besar - kurangnya kedewasaan, kekanak-kanakan. Penekanan pada dasi atau topi memiliki konotasi seksual. Simbol seksual lainnya adalah pipa, rokok, dan tongkat. Menyoroti lalat celana (remaja) – keasyikan dengan masturbasi.

Bagian tubuh berserakan. Bukti penyimpangan ini - penolakan untuk membuat gambaran holistik, dicatat pada anak-anak dengan disorganisasi pribadi.

Gambar-gambar yang terbatas, asketis, dan mirip robot digambar oleh anak-anak yang belum dewasa secara sosial. Pelanggaran yang paling umum adalah ketidaksesuaian antara kemampuan dan prestasi sekolah.

Bayangan yang berlebihan. Berfokus pada bayangan seluruh gambar atau sebagiannya (wajah, tubuh bagian bawah, dll) adalah kecemasan. Arsiran yang berlebihan dan energik, kadang-kadang diarahkan ke area genital, dapat diamati pada gambar anak-anak sekolah dasar yang depresi dan terlalu terkontrol, pada usia yang mendekati masa seksualitas laten. Untuk anak di atas 13 tahun, naungan merupakan indikator tekanan emosional.

Gambar tanpa orang. Bagi anak kecil, kemungkinan besar terdapat kesulitan dalam komunikasi interpersonal. Penolakan untuk menggambar seseorang dan menggambarkan benda mati harus dianggap sebagai tindakan yang tidak biasa, mungkin menyimpang, menunjukkan kesulitan dalam hubungan interpersonal, ketidakpedulian yang tidak normal, pelepasan emosi, autisme.

Awan gelap dan matahari yang teduh. Matahari yang bersinar adalah anak yang dapat menyesuaikan diri dengan baik. Awan hujan, bayangan matahari - anak yang tidak bahagia, cemas, dan depresi.

Menghapus . Fakta penghapusan merupakan ekspresi kegelisahan dan ketidakpuasan.

2. “Tes psikologi berdasarkan gambar - binatang yang tidak ada.” (R.Gilles).

Target: menentukan potret psikologis subjek dan mengidentifikasi apakah anak mempunyai masalah dalam hubungannya dengan dunia luar.

Untuk penelitian yang Anda butuhkan: selembar kertas putih standar dan pensil sederhana dengan kekerasan sedang. Pena dan pulpen felt-tip tidak dapat digunakan; pensil lembut juga tidak diinginkan.

Petunjuk untuk anak: menciptakan dan menggambar binatang yang tidak ada dan menyebutnya dengan nama yang tidak ada.

Jelaskan kepada anak bahwa hewan itu harus diciptakan olehnya sendiri, memikatnya dengan tugas ini - untuk menciptakan makhluk yang belum pernah ditemukan oleh siapa pun sebelumnya. Ini tidak boleh menjadi karakter yang terlihat sebelumnya dari kartun, permainan komputer, atau dongeng. Setelah gambarnya siap, tanyakan kepada seniman tentang makhluk yang diciptakannya. Penting untuk mengetahui jenis kelamin, usia, ukuran, tujuan organ yang tidak biasa, jika ada; tanyakan apakah dia mempunyai saudara dan apa hubungannya dengan mereka, apakah dia mempunyai keluarga, dan siapa dia dalam keluarga itu, apa yang dia cintai dan apa yang dia takuti, apa karakternya.

Peserta tes secara tidak sadar mengidentifikasi dirinya dengan gambar tersebut, mentransfer kualitas dan perannya dalam masyarakat kepada makhluk yang digambarkan. Terkadang anak-anak membicarakan masalahnya dari sudut pandang binatang. Namun hal ini tidak selalu memberikan informasi yang cukup dan bergantung pada kemampuan anak dalam menganalisis dunia batinnya. Penting bagi kami untuk memahami seberapa beradaptasi dia di tim.

Jadi, apa saja yang harus Anda perhatikan?

Tata letak pada lembar

Biasanya polanya terletak di garis tengah lembaran atau sedikit lebih tinggi dan ke kanan. Letak gambar yang lebih dekat ke tepi atas menunjukkan harga diri yang tinggi dan tingkat cita-cita yang menurut anak belum sepenuhnya terwujud. Penting untuk dipahami bahwa semakin tinggi gambarnya, semakin kuat perasaan tidak puas anak terhadap posisinya di masyarakat, kebutuhan akan pengakuan dan penegasan diri. Dia percaya bahwa dia pantas mendapatkan lebih dan mungkin khawatir diremehkan.

Semakin rendah gambarannya, semakin rendah harga diri anak tersebut. Keraguan diri, keragu-raguan, kurangnya keinginan untuk menegaskan diri - inilah ciri khas seniman seperti itu. Anak tersebut mengingat kegagalan untuk waktu yang lama dan mungkin menolak untuk bertindak sama sekali jika dia tidak yakin akan hasil positifnya. Dia berfokus pada hambatan untuk memenuhi kebutuhannya.

Pergeseran gambar ke kanan menunjukkan keinginan untuk mengendalikan diri dan ekstraversi. Semakin jauh gambarnya ke kanan, semakin kuat “pemberontakan” yang terwujud dalam kaitannya dengan sesuatu yang penting bagi sang seniman.

Jika gambar terletak di pojok kanan atas, kita dapat mengatakan bahwa anak tersebut kemungkinan besar bercita-cita menjadi pemimpin dan secara aktif berkonflik dengan salah satu pesaingnya untuk peran tersebut atau menentang “penguasa” yang sudah ada. Dalam hal ini, “penguasa” mungkin adalah orang tua, guru, dan anak-anak, yang menikmati pengakuan penuh dan otoritas dari anggota tim lainnya.

Pergeseran gambar ke kiri mungkin menunjukkan ketidakaktifan sosial, rasa malu, dan introversi. Pola-pola ini mungkin tidak berfungsi jika gambar melampaui tepi lembaran.

Kami mempertimbangkan lokasi gambar tersebut dengan sangat rinci karena sekarang penting bagi kami untuk memahami posisi anak dalam masyarakat dan penilaiannya terhadap posisinya. Tanda ketidaksesuaian adalah ketidakpuasan terhadap peran seseorang dalam tim, dan perhatian khusus harus diberikan pada hal ini. Karena lokasi gambar hanyalah salah satu kriteria, selama analisis asumsi kita akan disempurnakan atau bahkan diubah. Oleh karena itu, mari kita lanjutkan melihat gambarnya.

Kepala atau elemen penggantinya

Ini adalah bagian semantik utama dari gambar tersebut. Jika diputar ke kanan, maka artis tersebut bercirikan tekad dan aktivitas yang tinggi, yang terkadang disalahartikan oleh orang dewasa sebagai sifat keras kepala yang berlebihan. Penting untuk dipahami bahwa rencananya realistis dan dapat dilaksanakan, dan bukan untuk mengganggu, tetapi untuk membantu anak menetapkan tujuan dan mencapai hasil.

Memutar kepala ke kiri mencirikan peserta tes sebagai orang yang cenderung berpikir dan berfantasi; mimpinya seringkali hanya ada dalam imajinasinya dan tidak terwujud dalam kenyataan. Mungkin ini hanya ciri kepribadian, tetapi situasi seperti itu bisa muncul karena takut gagal, yang berujung pada hilangnya aktivitas, jadi Anda perlu memperhatikan hal ini.

Gambar dengan kepala dalam posisi menghadap penuh menunjukkan adanya egosentrisme atau kurangnya kendali dalam berperilaku.

Jika ukuran kepala jauh lebih besar daripada ukuran tubuh, anak mungkin sangat menghargai kualitas intelektual dalam dirinya dan orang-orang di sekitarnya.

Mata:

Mata besar dengan iris yang jelas dapat berarti bahwa anak tersebut terus-menerus tersiksa oleh rasa takut.

Menggambar bulu mata adalah indikator minat terhadap kekaguman orang lain, pengakuan universal atas daya tarik seseorang.

Mulut:

Makhluk bergigi ini digambar oleh anak-anak yang dicirikan oleh agresi verbal yang bersifat defensif. Kekasaran mereka harus dianggap sebagai cara membela diri dari serangan orang lain.

Bahasa menunjukkan perlunya aktivitas bicara, pencipta makhluk seperti itu adalah pembicara yang hebat.

Mulut terbuka tanpa menggambar bibir dan lidah, terutama jika dicat atau diarsir, merupakan tanda kesiapan untuk merasa takut; anak-anak seperti itu sering kali merasa tidak percaya dan waspada.

Telinga:

Jika ada, ini tandanya anak peduli dengan pendapat dan informasi orang lain tentang dirinya. Semakin banyak telinga, semakin besar perhatian anak terhadap apa yang mereka pikirkan dan katakan tentang dirinya.

Detail tambahan:

Tanduk adalah perlindungan terhadap agresi. Dalam kombinasi dengan cakar dan bulu - agresi spontan atau respons defensif.

Bulu - keinginan untuk penegasan diri, pembenaran diri, sifat demonstratif.

Surai, bulu, kemiripan gaya rambut - kepekaan.

Cakar binatang, alas, penyangga dan sejenisnya harus dinilai bentuk dan proporsionalitasnya dengan keseluruhan gambar.

Jika bagian dukungannya kuat, maka anak memiliki rasionalitas, kecenderungan mengambil keputusan secara bijaksana berdasarkan informasi yang ada. Ia mempunyai pendapatnya sendiri yang harus diperhatikan, jika tidak maka akan timbul protes yang dapat diungkapkan baik secara langsung maupun terselubung.

Gambaran bagian pendukung yang ringan - cakar kecil, misalnya - menunjukkan kesembronoan, impulsif, dan penilaian yang dangkal.

Cara dukungan terhubung ke tubuh itu sendiri menunjukkan tingkat kendali atas penilaian dan keputusan seseorang. Koneksi yang akurat dan menyeluruh adalah tingkat yang tinggi, koneksi yang ceroboh dan lemah adalah kecenderungan untuk bertindak gegabah atau kurang percaya diri terhadap pendapat.

Kebetulan suatu gambar memiliki bagian-bagian yang melampaui garis besar gambar secara umum. Ini bisa berupa sayap, anggota badan tambahan, tentakel, bagian cangkang, bulu... Mereka dapat berfungsi sebagai hiasan atau bersifat utilitarian. Tanyakan kepada anak Anda untuk apa itu. Jika mereka diperlukan untuk beberapa jenis aktivitas hewan, kemungkinan besar orang yang diuji adalah orang yang energik dan berusaha untuk penegasan diri. Bagian dekoratif dilukis oleh anak-anak dalam upaya menarik perhatian orang lain.

Ekor - Mencerminkan harga diri anak.

Jika diputar ke kiri, kita bisa menilai harga diri dari pikiran dan keputusan, ke kanan - tindakan dan perilaku.

Ekor yang terangkat berarti harga diri dan keceriaan yang positif.

Diturunkan - ketidakpuasan terhadap diri sendiri, keraguan pada kemampuan seseorang, penyesalan atas apa yang dikatakan dan dilakukan.

Ekor bercabang, beberapa ekor - ketergantungan atau ketidakkonsistenan harga diri.

Dua ekornya diputar ke samping dan hewan itu memiliki telinga yang besar - harga diri anak sangat bergantung pada pendapat orang lain.

Saat menganalisis kontur gambar, perhatikan tonjolan seperti cangkang bergaris, duri atau pertumbuhan, dan detail serupa. Mereka mencerminkan karakteristik pertahanan psikologis anak. Tingkat perlindungan agresif ditandai dengan adanya tonjolan tajam dan arahnya. Diangkat ke atas, mereka menunjukkan bahwa anak sedang melindungi dirinya dari orang-orang yang berkuasa atas dirinya dan kemampuan untuk menekan, melarang, atau membatasinya dalam segala hal. Ini bisa berupa orang tua, anak yang lebih besar, pendidik, guru.

Jika unsur pelindungnya mengarah ke bawah, bisa berarti anak takut tidak dikenali, menjadi bahan cemoohan, atau khawatir sudah berada pada posisi tersebut, takut kehilangan wibawa di kalangan anak.

Tonjolan di bagian samping menggambarkan anak-anak yang mengharapkan bahaya dari semua sisi dalam situasi apa pun dan siap membela diri.

Garis:

Seorang anak dengan peningkatan kelelahan, sensitivitas ekstrem, gangguan tidur, dan masalah serupa yang terkait dengan penurunan vitalitas akan menggambar garis-garis lemah seperti sarang laba-laba.

Namun garis-garis dan bayangan yang berani dan kuat bukan merupakan ciri anak-anak yang energik, melainkan anak-anak yang cemas. Perhatikan detail mana yang dibuat dengan penekanan khusus untuk menentukan apa sebenarnya yang mungkin mengganggu anak. Namun, tentu saja, Anda perlu memperhitungkan bahwa jika seorang anak belajar menggambar di sanggar atau sekadar tertarik pada gambar itu sendiri, bayangan akan hadir hanya sebagai salah satu elemen gambar.

Detail lainnya:

Detail yang tidak biasa - misalnya, benda mekanis yang terpasang di dalam tubuh - mungkin merupakan tanda psikopatologi atau sekadar manifestasi orisinalitas khusus, serta gema dari kecintaan yang berlebihan terhadap robot dan fiksi ilmiah.

Nama binatang:

Nama yang diberikan seorang anak pada ciptaannya membawa informasi tentang karakter anak tersebut.

Isi rasional dari bagian semantik - kelinci terbang, kucing berlari, dan sejenisnya - berbicara tentang mentalitas rasional anak.

Formasi kata dengan akhiran Latin ilmiah-buku - reptilius - mengungkapkan keinginan untuk menekankan tingkat perkembangan dan pengetahuan seseorang.

Kata-kata yang terdengar dangkal, tanpa pemahaman apa pun, berbicara tentang sikap sembrono terhadap lingkungan.

Ironis dan lucu - bubbleoid, pangsit - mengungkapkan sikap ironis dan merendahkan yang sama terhadap kenyataan.

Elemen yang berulang - tru-tru, cous-cous - mungkin menunjukkan kekanak-kanakan.

Nama yang terlalu panjang dapat diberikan oleh anak-anak yang cenderung berfantasi, yang mungkin bersifat protektif sebagai cara untuk melarikan diri dari kenyataan.

Sekarang setelah Anda menganalisis semua detailnya, tuliskan semuanya, lihat hasilnya dan satukan menjadi satu kesatuan. Potret psikologis yang lengkap, seperti yang telah saya katakan, tidak dapat disusun dengan menggunakan satu tes, tetapi teknik menggambar, sejauh pengalaman saya, yang mengungkapkan ketidaksesuaian anak dalam masyarakat.

Cobalah untuk menguji anak Anda, biarkan itu menjadi permainan baginya, libatkan teman dan kerabatnya, cukup peringatkan dia bahwa kemampuan menggambar dalam hal ini tidak penting sama sekali dan semua yang diuji dapat bermimpi sepuasnya.

3. “Gambar tes psikologi - gambar kinetik sebuah keluarga.”( R. Burns dan S. Kaufman).

Target: penentuan hubungan emosional antar anggota keluarga.

Petunjuk: “Gambarkan keluargamu agar anggotanya sibuk dengan sesuatu.”

Untuk melengkapi gambar, mereka menawarkan selembar kertas kosong standar, pensil 2M, dan penghapus. Selain itu, Anda bisa menawarkan pensil warna.

Protokol mencatat waktu penyelesaian tugas, semua pertanyaan dan pernyataan subjek, penghapusan, koreksi, dll.

Percakapan setelah selesai menggambar mencakup pertanyaan-pertanyaan seperti ini:

1. Siapa yang tergambar pada gambar tersebut?

2. Apa yang dilakukan setiap anggota keluarga?

3. Dimana lokasinya?

4. Apakah mereka bersenang-senang atau bosan?

5. Siapa di antara mereka yang paling bahagia dan mengapa?

6. Siapa yang paling tidak bahagia, kenapa?

Selain mengajukan pertanyaan, Anda dapat menawarkan solusi kepada anak Anda terhadap beberapa situasi untuk mengidentifikasi hubungan positif dan negatif dalam keluarga:

1. Bayangkan Anda mempunyai dua tiket ke sirkus.

Siapa yang akan Anda undang untuk pergi bersama Anda?

2. Bayangkan seluruh keluarga Anda akan berkunjung, namun salah satu dari Anda sakit dan harus tinggal di rumah. Siapa dia?

3. Anda membangun rumah dari perangkat konstruksi (memotong gaun kertas untuk boneka) dan itu tidak berhasil. Siapa yang akan Anda hubungi untuk meminta bantuan? .

4. Anda memiliki jumlah tiket “N” (kurang satu dari jumlah anggota keluarga) untuk menonton film yang menarik. Siapa yang akan tinggal di rumah?

5. Bayangkan Anda berada di pulau terpencil. Dengan siapa Anda ingin tinggal di sana?

6. Anda menerima lotre yang menarik sebagai hadiah. Seluruh keluarga duduk untuk bermain, tetapi ada satu dari Anda yang lebih dari yang diperlukan. Siapa yang tidak mau bermain?

Interpretasi:

1. Analisis struktur gambar.

1) Perbandingan susunan keluarga yang ditarik dengan keluarga asli:

a) Jika keluarga ditarik secara keseluruhan, itu pertanda kesejahteraan emosional keluarga.

b) Jika gambar menunjukkan keluarga yang tidak lengkap, hal ini mungkin menunjukkan ketidakpuasan keluarga terhadap situasi, adanya kontak emosional dengan keluarga, dan bahkan agresi.

c) Kasus ketika tidak ada orang sama sekali dalam gambar dan ketika orang yang digambarkan tidak berhubungan dengan tujuh dapat menunjukkan:

- beberapa pengalaman traumatis mengenai keluarga;

tentang perasaan penolakan, pengabaian (misalnya, anak-anak dari pesantren);

- tentang autisme;

tentang tingkat kecemasan yang tinggi terkait dengan perasaan tidak aman;

dan juga kurangnya kontak antara psikolog dan anak.

d) Kasus penurunan komposisi keluarga dalam gambar dapat dijelaskan oleh fakta bahwa anak tersebut tidak menggambar orang-orang yang paling tidak menarik secara emosional baginya atau orang-orang yang memiliki konflik dalam keluarga dengannya. Ketika ditanya mengapa dia tidak menggambarnya, anak tersebut memberikan jawaban defensif: “tidak ada cukup ruang”, “Saya khawatir hasilnya tidak akan bagus”, dll. Sebaliknya, anak terkadang menggambar binatang atau burung, dll.

e) Jika anak tidak menggambar dirinya sendiri atau hanya menggambar dirinya sendiri, berarti kurangnya rasa kebersamaan dengan keluarga. ;Pilihan ketika seorang anak hanya menggambar dirinya sendiri dijelaskan lebih lanjut tergantung pada bagaimana dia melakukannya:

- jika dia menghiasi gambar dalam gambar dengan banyak detail, aksesori, warna, dll., dan juga membuat gambar menjadi sangat besar, maka ini mungkin menunjukkan adanya egoisme, kemungkinan karakter histeris;

Jika ukuran gambarnya kecil dan disertai latar belakang emosi negatif, ini pertanda perasaan ditolak, ditinggalkan, dan terkadang kecenderungan autis.

f) Pilihan ketika anak dalam gambar menambah komposisi keluarga dapat dijelaskan dengan adanya kecenderungan seperti:

- kebutuhan psikologis yang tidak terpuaskan akan hubungan kerja sama yang setara, yaitu keinginan untuk memiliki anak seusia (kakak, adik) untuk berkomunikasi;

- kebutuhan untuk ditemani orang lain;

- keinginan untuk mengambil posisi sebagai orang tua yang protektif dan kepemimpinan dalam hubungannya dengan anak-anak lain (yaitu, gambar menunjukkan seorang anak atau binatang, burung, dll.);

- kebutuhan akan seseorang yang dapat memuaskan keinginan akan kontak emosional yang erat;

- Selain itu, terkadang hal ini dapat dikaitkan dengan hancurnya keutuhan keluarga secara simbolis, balas dendam terhadap orang tua akibat perasaan ditolak dan tidak berguna.

2. Lokasi anggota keluarga, ciri-ciri interaksi mereka

a) Keluarga ditarik secara keseluruhan, dengan tangan disatukan, atau keluarga sibuk dengan satu hal - semua ini merupakan tanda kohesi, kesejahteraan emosional keluarga, dan keterlibatan anak dalam situasi ini.

b) Rendahnya ikatan emosional dalam keluarga dapat ditunjukkan dengan tanda-tanda seperti:

- perpecahan anggota keluarga dalam gambar;

-jarak yang jauh di antara mereka;

- meletakkan berbagai benda atau dinding di antaranya, misalnya ayah - koran, ibu - kompor atau papan setrika. Karakter yang sangat tidak menyenangkan ditempatkan dalam bingkai atau digambar jauh dari yang lain. Jika seorang anak menjauhkan diri dari orang lain, ini menunjukkan perasaan terasing.

c) Jika anggota keluarga terlibat dalam suatu permainan kompetitif, misalnya bermain bola, berarti anak menyadari adanya ikatan, kepentingan bersama di antara mereka, serta adanya persaingan untuk mendapatkan pengaruh dalam keluarga. Bola antara dua karakter atau lebih menunjukkan keseimbangan antara cinta dan persaingan. Bola di dekat kepala salah satu karakter berarti anak menyadari perannya yang aktif dan menentukan dalam kehidupan keluarga. Bola terletak atau memantul di dekat kaki beberapa karakter - peran karakter ini tidak memadai dalam proses persaingan.

3. Urutan dan ciri-ciri menggambar anggota keluarga.

a) Karakter yang paling penting digambar terlebih dahulu, lebih besar dari karakter lainnya, lebih hati-hati dan detail, lebih lama dari karakter lainnya. Selama proses menggambar, anak dapat kembali, mengoreksi dan menambahkannya.

b) Sikap negatif terhadap setiap anggota keluarga dapat diungkapkan melalui gambar yang tidak detail atau tidak lengkap (tanpa ada bagian tubuh, misalnya gambar. Penggunaan arsiran untuk menggambarkan suatu tokoh dapat menunjukkan adanya konflik dalam hubungannya dengan dirinya atau kurangnya koneksi afektif. Ini juga bisa dijelaskan dengan jeda, keraguan sebelum menggambar karakter apa pun.

c) Besar kecilnya gambar juru gambar dibandingkan dengan gambar lainnya dapat berbeda-beda. Jika lebih besar atau sama dengan yang lain, maka ini bisa diartikan sebagai tanda persaingan kasih sayang orang tua dengan orang tua lain atau kakak-adik. Jika sosok penulis lebih kecil dari yang lain, sehingga tidak sesuai dengan kenyataan, maka ini pertanda perasaan tidak berarti atau perlunya perhatian dari orang tua. Ngomong-ngomong atau dengan gaya apa seorang anak menggambar dirinya sendiri (seberapa mirip dia dengan karakter lain), seseorang dapat menentukan dengan siapa dia mengidentifikasi dirinya dan apakah ini sesuai dengan jenis kelaminnya.

4. Simbolisme gambar:

a) Kotoran (piring-piring kotor yang bertumpuk, tumpukan daun-daun kotor di taman, bintik-bintik kotor di lantai, dll) merupakan lambang kegelisahan batin anak akibat momen-momen yang tidak menyenangkan baginya: ketidakharmonisan batin, tindakan dan perilaku yang menyebabkan dia merasa bersalah, dll.

b) Air, es, hujan, bintang, lemari es dan segala sesuatu yang berhubungan dengan dingin merupakan simbol suasana hati yang depresi pada saat ini atau dalam potensi. Hal ini juga dapat dibuktikan dengan tempat tidur dan orang yang sedang tidur atau orang sakit yang berbaring di atasnya, jika anak mengidentifikasi dirinya dengan mereka.

c) Simbol persaingan: permainan atau perlengkapan olah raga, adu kucing dan anjing.

d) Bunga dan kupu-kupu merupakan simbol kedamaian dan ketenangan yang nyata atau diinginkan.

e) Bola, layang-layang kertas merupakan simbol perasaan tertekan yang coba dihilangkan oleh anak.

f) Simbol agresi: buaian atau sangkar, sebagai simbol “penahanan”, pemenjaraan, hukuman (misalnya adik laki-laki di dalam buaian). Di sini - drum, senjata, palu, cangkul atau garu, binatang liar (misalnya, saat mengunjungi kebun binatang). g) Rambu-rambu jalan merupakan simbol untuk menahan emosi, menaati peraturan yang diberlakukan kepada anak, sebagian besar oleh sekolah.

h) Simbol kekuasaan dan ancaman: sapu, pemukul pakaian, penyedot debu, truk, peralatan industri (ekskavator, crane), kereta api, gedung-gedung besar yang tergantung di atasnya.

i) Penggambaran benda-benda yang mengancam nyawa antar tokoh (senjata, bahkan mainan, gunting, pisau meja, dll) merupakan simbol agresivitas, adanya faktor rivalitas.

4. "Rumah". (N.Gutkina).

Target: penilaian tingkat persiapan anak untuk bersekolah: perkembangan psikomotorik, ciri-ciri perhatian sukarela dan persepsi spasial.

Bahan: contoh gambar, selembar kertas, pensil.

Kemajuan penelitian:

Sebelum menyelesaikan tugas, anak diberikan instruksi berikut: “Di depan Anda terletak selembar kertas dan pensil. Gambarlah pada lembaran ini gambar yang persis sama seperti di sini (selembar bergambar rumah diletakkan di depan bayi). Luangkan waktu Anda, hati-hati, usahakan gambar Anda sama persis dengan sampel. Jika Anda salah menggambar, jangan menghapusnya dengan penghapus (pastikan anak tidak memiliki penghapus). Anda perlu menggambar gambar yang benar di atas gambar yang salah atau di sebelahnya. Apakah Anda memahami tugasnya? Kalau begitu, mulailah bekerja."

Saat Anda menyelesaikan tugas, Anda harus mencatat:

1. Tangan mana yang digambar anak (kanan atau kiri).

2. Bagaimana dia bekerja dengan sampel: seberapa sering dia melihatnya, apakah dia menggambar garis di atas sampel gambar yang mengikuti kontur gambar, apakah dia membandingkan apa yang dia gambar dengan sampel atau menggambar dari ingatan.

3. Menarik garis dengan cepat atau lambat.

4. Apakah perhatian Anda terganggu saat bekerja?

5. Pernyataan dan pertanyaan sambil menggambar.

6. Setelah menyelesaikan pekerjaannya, apakah dia memeriksa gambarnya dengan sampel?

Ketika anak melaporkan selesainya pekerjaannya, dia diminta untuk memeriksa apakah semuanya sudah benar. Jika dia melihat ketidakakuratan dalam gambarnya, dia dapat memperbaikinya, tetapi hal ini harus dicatat oleh pelaku eksperimen.

Pemrosesan dan analisis hasil:

Pengolahan bahan percobaan dilakukan dengan menghitung poin yang diberikan atas kesalahan. Kesalahan terjadi seperti ini.

1. Tidak adanya detail gambar (4 poin). Gambar tersebut mungkin tidak memiliki pagar (satu atau dua bagian), asap, cerobong asap, atap, peneduh pada atap, jendela, atau garis yang menggambarkan dasar rumah.

2. Memperbesar detail individual gambar lebih dari dua kali lipat dengan tetap mempertahankan ukuran keseluruhan gambar yang relatif tepat (3 poin untuk setiap detail yang diperbesar).

3. Salah satu elemen gambar digambarkan salah (3 poin). Cincin asap, pagar, naungan pada atap, jendela, atau cerobong asap mungkin digambarkan secara tidak benar. Apalagi jika tongkat yang menyusun bagian kanan (kiri) pagar salah digambar, maka 2 poin diberikan bukan untuk setiap tongkat yang salah, tetapi untuk seluruh bagian kanan (kiri) pagar secara keseluruhan. Hal yang sama berlaku untuk cincin asap yang keluar dari cerobong asap dan bayangan di atap rumah: 2 poin diberikan bukan untuk setiap cincin yang salah, tetapi untuk semua asap yang salah disalin; bukan untuk setiap garis yang salah pada arsiran, tetapi untuk seluruh arsiran atap secara keseluruhan.

Bagian kanan dan kiri pagar diberi skor secara terpisah: jadi, jika bagian kanan disalin salah, tetapi bagian kiri disalin tanpa kesalahan (atau sebaliknya), maka anak tersebut menerima 2 poin untuk pagar yang ditarik; jika terjadi kesalahan pada sisi kanan dan kiri, maka 4 poin (2 poin untuk setiap bagian). Jika bagian sisi kanan (kiri) pagar disalin dengan benar, dan sebagian salah, maka 1 poin diberikan untuk sisi pagar ini; hal yang sama berlaku untuk cincin asap dan peneduh pada atap: jika hanya satu bagian dari cincin asap yang digambar dengan benar, maka asap tersebut diberi skor 1 poin; Jika hanya satu bagian dari arsiran pada atap yang direproduksi dengan benar, maka seluruh arsiran diberi skor 1 poin. Jumlah elemen yang direproduksi secara salah dalam detail gambar tidak dianggap sebagai kesalahan, yaitu tidak peduli berapa banyak batang yang ada di pagar, lingkaran asap, atau garis pada naungan atap.

4. Susunan bagian-bagian pada ruang gambar salah (1 poin). Kesalahan jenis ini antara lain: letak pagar tidak sejajar dengan alas rumah, melainkan di atasnya rumah seolah-olah menggantung di udara atau di bawah garis alas rumah; perpindahan pipa ke tepi kiri atap; perpindahan jendela secara signifikan ke segala arah dari pusat; letak asap lebih dari 30° deviasi dari garis horizontal; alas atap sesuai dengan ukuran alas rumah, dan tidak melebihinya (misalnya atap menggantung di atas rumah).

5. Penyimpangan garis lurus lebih dari 30° dari arah tertentu (1 titik): garis vertikal dan horizontal yang membentuk rumah dan atap; tongkat pagar; mengubah sudut kemiringan garis samping atap (lokasinya tegak lurus atau tumpul terhadap dasar atap, bukan lancip); penyimpangan garis alas pagar lebih dari 30° dari garis horizontal.

6. Putusnya antar garis yang seharusnya dihubungkan (1 poin untuk setiap putus). Apabila garis palka pada atap tidak sampai ke garis atap, maka diberikan 1 poin untuk keseluruhan palka secara keseluruhan, dan bukan untuk setiap garis palka yang salah.

7. Garis-garis tersebut saling tumpang tindih (1 titik untuk setiap tumpang tindih). Jika garis palka di atap melampaui garis atap, 1 poin diberikan untuk keseluruhan palka secara keseluruhan dan bukan untuk setiap garis palka yang salah.

Eksekusi gambar yang baik dinilai dengan poin “0”. Jadi, semakin buruk tugas yang diselesaikan, semakin tinggi skor totalnya. Namun, ketika menginterpretasikan hasil percobaan, perlu memperhitungkan usia anak. Anak usia lima tahun hampir tidak pernah mendapat nilai “0” karena kurangnya kematangan struktur otak yang bertanggung jawab untuk koordinasi sensorimotor.

Saat menganalisis gambar anak, perlu memperhatikan sifat garisnya: garis yang sangat tebal atau “kasar” dapat menunjukkan keadaan kecemasan pada anak. Namun dalam situasi apa pun, kesimpulan tentang kecemasan tidak boleh diambil hanya berdasarkan gambaran ini. Kecurigaan harus diperiksa dengan menggunakan teknik khusus untuk menentukan kecemasan.

Teknik “Rumah” dapat dilakukan baik secara individu maupun kelompok kecil.

Hasil metode dalam poin ditentukan bukan untuk membandingkan satu anak dengan anak lainnya, tetapi untuk melacak perubahan perkembangan sensorimotor anak yang sama pada usia yang berbeda.

5. “Pria di Tengah Hujan.” (E. Romanova, T. Sytko).

Target: penilaian kemampuan adaptif dan ketahanan terhadap situasi stres. Salah satu dari sedikit teknik grafis yang dapat diartikan oleh orang yang bukan ahli di bidang psikologi: orang tua dan guru.

Metodologi Penelitian:

Pada selembar kertas A4 kosong yang berorientasi vertikal, subjek diminta menggambar seseorang, dan kemudian, pada lembar serupa lainnya, seseorang di tengah hujan. Membandingkan dua gambar memungkinkan Anda menentukan bagaimana seseorang bereaksi terhadap situasi stres dan tidak menguntungkan, bagaimana perasaannya ketika menghadapi kesulitan.

PETUNJUK:

Instruksi #1: “Tolong gambar seseorang.”

Instruksi No. 2: “Gambarlah seorang pria di tengah hujan.”

PENGOLAHAN:

Saat menafsirkan gambar, disarankan untuk berpedoman pada ketentuan berikut. Saat gambar sudah siap, penting untuk melihatnya secara keseluruhan. Penting untuk "memasuki" gambar dan merasakan suasana hati karakter tersebut (gembira, gembira, sedih, dll.), apakah dia merasa tidak berdaya atau, sebaliknya, merasakan sumber daya internal untuk menghadapi kesulitan, dan mungkin dengan tenang. dan cukup memahami kesulitan, menganggapnya sebagai kejadian biasa dalam hidup. Oleh karena itu, penting untuk melacak kesan global dari gambar tersebut. Ini adalah proses intuitif. Hanya setelah ini kita dapat melanjutkan untuk menganalisis semua rincian spesifik dari sudut pandang logis, sambil mengandalkan ketentuan utama dari manual interpretasi.

Selama proses pengujian, penting untuk mengamati kemajuan menggambar dan memperhatikan semua pernyataan subjek. Untuk memperoleh informasi yang lebih dapat dipercaya, perlu dilakukan wawancara tambahan dengan peserta tes.

INTERPRETASI:

Eksposur, posisi pada lembar. Pada gambar “Man in the Rain” dibandingkan dengan gambar “Man” biasanya terdapat perbedaan yang signifikan. Penting untuk melihat bagaimana eksposur berubah. Jadi, misalnya seseorang digambarkan sedang pergi, maka hal ini mungkin disebabkan oleh adanya kecenderungan untuk menghindari situasi kehidupan yang sulit, untuk menghindari masalah (apalagi jika sosok orang tersebut digambarkan seolah-olah dilihat dari pandangan mata burung). Jika sosok seseorang di tengah hujan bergeser ke bagian atas lembaran, dapat diasumsikan bahwa subjek cenderung menghindari kenyataan, kehilangan dukungan di bawah kakinya, serta adanya pertahanan. mekanisme seperti fantasi, optimisme berlebihan, yang seringkali tidak dapat dibenarkan.

Posisi sosok di profil atau dengan punggung menunjukkan keinginan untuk meninggalkan dunia, untuk membela diri.

Gambar yang diletakkan di bagian bawah lembaran mungkin menunjukkan adanya kecenderungan depresi dan perasaan tidak aman.

Jika tidak, saat menafsirkan, Anda harus mengandalkan metode “Man”. Misalnya, gambaran yang bergeser ke kiri mungkin dikaitkan dengan adanya perilaku impulsif, orientasi ke masa lalu, dan dalam beberapa kasus, ketergantungan pada ibu. Gambar yang bergeser ke kanan menunjukkan adanya orientasi terhadap lingkungan dan kemungkinan ketergantungan pada ayah.

Jika gambarnya sebagian besar terletak di bagian atas lembaran, ini mungkin berarti orang tersebut memiliki harga diri yang tinggi, tidak puas dengan posisinya di masyarakat, dan kurang dikenal. Jika angkanya sangat kecil ketika terletak di bagian atas lembaran, maka orang tersebut menganggap dirinya jenius yang tidak dikenal. Jika gambarnya sebagian besar terletak di bagian bawah lembaran, maka penulisnya mungkin memiliki harga diri yang rendah, keraguan diri, depresi, keragu-raguan, ketakutan yang terkait dengan presentasi diri, dan ketidaktertarikan pada posisinya di masyarakat. Posisi gambar sepanjang sumbu horizontal (kiri-kanan): - jika letak gambar lebih banyak di sisi kiri, maka orang tersebut lebih mengandalkan pengalaman masa lalu, cenderung introspeksi, bimbang dalam bertindak, dan pasif; - jika sebagian besar gambar terletak di sisi kanan lembaran, maka kita memiliki orang yang bertindak yang mengimplementasikan rencananya, aktif dan energik.

Transformasi figur. Peningkatan ukuran figur terkadang ditemukan pada remaja yang mengalami kesulitan dalam melakukan mobilisasi, menjadikannya lebih kuat dan percaya diri. Penurunan angka terjadi ketika subjek membutuhkan perlindungan dan patronase, dan berupaya mengalihkan tanggung jawab atas hidupnya sendiri kepada orang lain. Cowok yang menggambar sosok kecil biasanya malu untuk menunjukkan perasaannya dan cenderung pendiam dan agak terhambat saat berinteraksi dengan orang lain. Mereka rentan mengalami depresi akibat stres. Citra lawan jenis dapat menunjukkan jenis respons tertentu dalam situasi sulit, “penyertaan” program perilaku yang dipinjam dari orang-orang tertentu dari lingkungan terdekat (ibu, nenek). Perubahan usia menunjukkan perasaan diri seseorang dalam situasi kesulitan hidup.

Jika pada gambar “Man in the Rain”, saat menggambarkan suatu sosok, ada bagian tubuh yang terlewat (kaki, lengan, telinga, mata), maka hal ini menunjukkan kekhususan mekanisme pertahanan dan ciri-ciri manifestasi reaksi ego. .

Fungsi pakaian adalah untuk “membentuk perlindungan dari cuaca”. Banyaknya pakaian menunjukkan perlunya perlindungan tambahan. Kurangnya pakaian dikaitkan dengan mengabaikan stereotip perilaku tertentu dan reaksi impulsif.

Penilaian sifat garis.

garis tipis - kekurangan energi, kekakuan;

garis dengan tekanan - agresivitas, otoritas, ketekunan, kecemasan;

tekanan tidak merata - impulsif, ketidakstabilan, kecemasan.

Kontur gambar.

garis kontinu - isolasi;

patahnya kontur merupakan wilayah konflik;

banyak ujung yang tajam - agresivitas, adaptasi yang buruk;

garis ganda - kecemasan, ketakutan, kecurigaan;

naungan adalah zona kecemasan.

Arah sosok manusia:

Dalam metode proyektif “Man in the Rain”, yang penting bagaimana sosok manusia digambarkan: - menoleh ke kiri - perhatian terfokus pada diri sendiri, pikiran, pengalaman di masa lalu; - berbelok ke kanan - penulis gambar fokus pada masa depan, aktif; - bagian belakang kepala terlihat, orang tersebut digambarkan dengan punggungnya - manifestasi isolasi, penghindaran penyelesaian konflik.

Jika seseorang digambarkan sedang berlari, maka penulis gambar tersebut ingin melarikan diri dari masalah. Orang yang berjalan berarti adaptasi yang baik. Jika orang dalam gambar berdiri dengan goyah, ini mungkin berarti ketegangan, kurangnya inti, atau keseimbangan.

Figur tongkat menunjukkan negativisme dan penolakan terhadap teknik ini. Gambar yang terlalu kekanak-kanakan dan lucu menunjukkan perlunya persetujuan. Gambar karikatur menandakan keinginan untuk menghindari penilaian nilai yang ditujukan kepada diri sendiri, pengalaman rendah diri, dan permusuhan.

Perlindungan hujan.

Payung, topi, jas hujan, dll. - ini adalah simbol mekanisme pertahanan, cara mengatasi masalah.

Payung merupakan gambaran simbolis perlindungan mental dari pengaruh luar yang tidak menyenangkan. Dari sudut pandang penafsiran gambar, payung dapat dianggap sebagai cerminan hubungan dengan ibu dan ayah, yang secara simbolis direpresentasikan dalam gambar payung: kubah adalah prinsip keibuan, dan pegangan adalah prinsip keibuan. satu. Payung mungkin melindungi dari cuaca buruk, membatasi bidang pandang karakter, atau mungkin tidak ada. Misalnya, payung jamur yang besar mungkin menunjukkan ketergantungan yang kuat pada ibu, yang menyelesaikan semua situasi sulit bagi seseorang. Ukuran dan letak payung dalam kaitannya dengan sosok manusia menunjukkan intensitas kerja mekanisme pertahanan mental.-

Payung yang sangat besar berarti kodependensi dengan orang tua; keinginan dalam situasi sulit untuk mendapat dukungan dari figur yang berwenang. Tidak adanya topi, payung dan alat perlindungan lainnya menunjukkan buruknya adaptasi dan perlunya perlindungan. Topi di kepala berarti perlunya perlindungan dari atasan.

Tubuh.

Kepala - bidang intelijen dan kontrol. Kepala yang besarnya tidak proporsional menunjukkan keyakinan subjek akan pentingnya berpikir. Kepala kecil - pengalaman ketidakmampuan intelektual, inferioritas.

Leher - hubungan pikiran dengan perasaan. Leher yang terlalu besar menunjukkan bahwa artis menyadari impuls tubuhnya dan berusaha mengendalikannya. Leher yang panjang dan tipis berarti terhambatnya kesadaran akan impuls tubuh seseorang. Leher pendek dan tebal berarti orang yang menggambar mengakui kelemahan dan keinginannya. Leher diikat dengan syal - putusnya hubungan antara pikiran dan perasaan.

Bahu - tanda kekuatan fisik. Semakin besar bahunya, semakin besar kebutuhan akan kekuasaan dan pengakuan. Bahunya kecil - perasaan tidak berharga, tidak berarti. Bahu miring - keputusasaan, keputusasaan, rasa bersalah.

Batang tubuh terlalu besar - adanya kebutuhan dan keinginan yang tidak terpuaskan. Tubuh persegi merupakan tanda kejantanan. Tubuh sangat kecil - perasaan terhina, nilai rendah.

Menghadapi menunjukkan sikap terhadap dunia, penting untuk memperhatikan ekspresi sifat-sifat tertentu. Wajah ditekankan - kepedulian yang kuat terhadap hubungan dengan orang lain, penampilan seseorang. Wajah tersembunyi di bawah pinggiran topi atau ditutupi payung atau tidak digambar - keinginan untuk menghindari pengaruh yang tidak menyenangkan.

Mata . Mata yang besar dan teduh menunjukkan ketakutan dan keinginan untuk mengendalikan lingkungan luar. Mata titik kecil (tongkat) - penyerapan diri, penghindaran rangsangan visual. Bulu mata - sifat genit, sifat demonstratif. Telinga besar - kepekaan terhadap kritik, minat terhadap pendapat positif orang lain. Telinga kecil, kurang telinga - penghindaran kritik, keengganan mendengar hal-hal buruk tentang diri sendiri.

Anggota badan, tangan - simbol interaksi interpersonal. Tangan terbuka lebar, telapak tangan ke depan, berbicara tentang keterbukaan dan keinginan untuk bertindak. Jika tangan lebih lebar di pergelangan tangan daripada di bahu, ini menunjukkan tindakan impulsif. Jika tangan digambarkan terpisah dari tubuh, maka impuls tubuh berada di luar kendali pelukis. Tangan di belakang punggung berarti keengganan untuk menyerah, tetapi agresi terkendali. Lengan terlalu panjang - ambisi besar. Lengan tegang dan ditekan ke tubuh - kekakuan, kecanggungan, ketegangan. Kurangnya tangan - keengganan untuk berkomunikasi, perasaan tidak mampu. Jari-jari dalam gambar melambangkan perasaan, paling sering agresi. Jempol yang digambar secara terpisah menunjukkan agresivitas yang tertekan.

Atribut hujan . Hujan merupakan penghalang, pengaruh yang tidak diinginkan yang mendorong seseorang untuk menutup diri dan bersembunyi. Sifat gambarannya terkait dengan bagaimana seseorang memandang situasi sulit: perubahan yang jarang terjadi - sebagai sesuatu yang sementara, dapat diatasi; tetesan atau garis yang berat dan berwarna - berat, konstan.

Penting untuk menentukan dari mana hujan “berasal” (ke kanan atau kiri orang tersebut) dan bagian mana dari gambar tersebut yang paling terpengaruh. Penafsirannya dilakukan sesuai dengan makna yang diberikan pada sisi kanan dan kiri lembaran atau sosok manusia.

Sepanjang garis yang menggambarkan hujan, seseorang dapat menilai sikap penulis gambar tersebut terhadap lingkungan. Pukulan yang seimbang dan sama dalam satu arah menunjukkan lingkungan yang seimbang. Goresan acak - lingkungan mengkhawatirkan, tidak stabil. Goresan vertikal berbicara tentang keras kepala dan tekad. Sapuan yang pendek dan tidak rata di seluruh lapangan dan tidak adanya semua perlindungan menunjukkan kecemasan dan persepsi terhadap lingkungan sebagai lingkungan yang tidak bersahabat.

Awan adalah simbol antisipasi masalah. Penting untuk memperhatikan jumlah awan, awan, kepadatannya, ukuran, lokasinya. Keadaan depresi menggambarkan awan petir lebat memenuhi seluruh langit.

Genangan air dan lumpur secara simbolis mencerminkan konsekuensi dari situasi yang mengkhawatirkan, pengalaman yang tersisa setelah “hujan”. Anda harus memperhatikan cara penggambaran genangan air (bentuk, kedalaman, percikan). Penting untuk diperhatikan bagaimana letak genangan air relatif terhadap sosok orang tersebut (apakah berada di depan atau di belakang sosok tersebut, mengelilingi orang tersebut dari semua sisi, atau dia sendiri yang berdiri di dalam genangan air).

Genangan air melambangkan masalah yang belum terselesaikan. Perlu diperhatikan apakah ada genangan air di kiri atau kanan karakter: jika di kiri berarti orang tersebut melihat masalah di masa lalu, jika di kanan ia meramalkannya di masa depan. Jika seseorang berdiri di genangan air, ini mungkin berarti ketidakpuasan dan kehilangan arah.

Detail tambahan.

Semua detail tambahan (rumah, pohon, bangku, mobil) atau benda yang dipegang seseorang (tas tangan, bunga, buku) dianggap sebagai cerminan dari kebutuhan akan tambahan dukungan eksternal, dukungan, keinginan untuk melarikan diri dari pemecahan masalah. dengan mengalihkan dan mengganti aktivitas. Penguraian detail yang lebih lengkap didasarkan pada makna simbolis dari gambar yang disajikan. Misalnya, petir dapat melambangkan dimulainya siklus baru perkembangan dan perubahan dramatis dalam kehidupan seseorang. Pelangi, yang sering muncul setelah badai petir, menandakan munculnya matahari dan melambangkan mimpi keinginan kesempurnaan yang tidak realistis.

Objek tambahan yang digambarkan dalam gambar (lentera, matahari, dll) biasanya melambangkan orang-orang penting bagi penulis gambar tersebut.

Tren .

Tanda-tanda dinginnya emosi - sosok yang samar; wajah sebagian atau seluruhnya tidak digambar

Tanda-tanda impulsif - banyak gerakan pada gambar; rambut acak-acakan; ketidaksesuaian arah badan, lengan dan kaki; pakaian yang tidak mencukupi Tanda-tanda konflik dalam keluarga - terbatasnya ruang untuk gambar; perbedaan yang jelas antara kualitas gambar dan kualitas lainnya; jelas emosi positif tergambar di wajah.

Tanda-tanda infantilisme - seseorang dengan pakaian dongeng atau pesta; ada ekspresi kegembiraan di wajah; sosok itu tidak memiliki leher; gambarnya telah naik dibandingkan dengan yang lain; pengurangan usia seseorang dibandingkan gambar lainnya; gambar seorang pria dalam bentuk seorang anak

Tanda-tanda ketidakpercayaan pada diri sendiri - seorang anak laki-laki tertarik; seseorang atau sesuatu sedang memegang payung di atas seseorang; pakaian memiliki banyak pengencang; pria pergi ke kiri

Distorsi dan penghilangan detail. Ketiadaan rincian yang signifikan dapat mengindikasikan suatu area konflik dan merupakan konsekuensi dari represi sebagai mekanisme pertahanan jiwa. Misalnya, tidak adanya payung pada gambar mungkin mengindikasikan penolakan dukungan dari orang tua dalam situasi sulit.

Warnai gambar. Gambar bisa dilakukan dengan pensil sederhana. Namun banyak orang yang lebih memilih menggunakan pensil warna. Perlu diingat bahwa interpretasi skema warna yang akurat tidak dapat dilakukan kecuali subjek memiliki satu set pensil warna yang lengkap. Warna dapat melambangkan perasaan, suasana hati, dan hubungan tertentu seseorang. Hal ini mungkin juga mencerminkan serangkaian reaksi atau wilayah konflik yang berbeda. Seorang anak yang beradaptasi dengan baik dan utuh secara emosional biasanya menggunakan dua sampai lima warna. Tujuh hingga delapan warna menunjukkan labilitas yang tinggi. Penggunaan satu warna menunjukkan kemungkinan ketakutan akan gairah emosional.

Tahap terakhir.

Tahap interpretasi gambar ini dikaitkan dengan integrasi informasi yang diperoleh pada tahap pertama dan kedua. Di sini, semua materi yang diterima dianalisis dan dikorelasikan dengan hasil tes standar dan informasi tentang orang tersebut.

Berdasarkan cara karakter berubah dari gambar pertama ke gambar kedua, kita dapat menarik kesimpulan tentangnya

sikap artis terhadap kesulitan hidup,

tentang cara dia biasanya mengatasi kesulitan-kesulitan ini.

Biasanya gambar-gambar tersebut menjadi begitu fasih dan simbolis sehingga bahkan orang yang bukan spesialis pun dapat memahami dan menafsirkannya.

Beberapa gambar menunjukkan betapa belum berkembangnya keterampilan peserta tes dalam merespons situasi stres.

Saat membandingkan dua gambar dari satu rangkaian, perhatikan perubahan karakteristik berikut:

Bagaimana perubahan warnanya (warna latar belakang, warna orangnya, apa warna tetesan air hujannya);

Apakah jenis kelamin seseorang berubah dari menggambar menjadi menggambar? Sangat sering dalam seri ini jenis kelamin seseorang berubah. Ini akan menunjukkan kepada kita cara bereaksi - menurut tipe gender “perempuan” atau “laki-laki”, seseorang menghadapi kesulitan;

Apakah usia seseorang berubah? Apakah perkiraan usia pria tersebut sesuai dengan usia artis itu sendiri? Regresi ke masa kanak-kanak akan ditunjukkan oleh anak yang digambarkan dalam gambar orang dewasa. Jika gambar seorang anak atau remaja menunjukkan orang dewasa atau orang tua, ini akan memberi tahu Anda kerabat mana yang lebih tua yang cenderung ditiru oleh anak tersebut ketika memecahkan masalahnya.

Apakah ukuran gambarnya berubah? Sosok yang sangat mini di gambar kedua menunjukkan rendahnya resistensi terhadap stres, kerentanan, dan mungkin rendahnya harga diri. Angka yang sangat besar menunjukkan posisi hidup yang aktif dan agresivitas.

Setelah menggambar, Anda bisa berdiskusi. Contoh soal psikolog

Ceritakan kepada kami tentang orang ini: bagaimana perasaannya?

Seberapa nyaman perasaan orang tersebut dalam situasi ini?

Bagaimana suasana hatinya?

Apa yang paling ingin dia lakukan?

Apakah hujan datang secara tidak terduga atau sesuai prediksi?

Apakah orang tersebut siap menghadapi hujan ataukah itu kejutan baginya?

Apakah kamu suka hujan? Mengapa?

Kapan kita menemukannya?

Apa prospeknya?

Jika seseorang merasa tidak nyaman (tidak enak) di tengah hujan, lalu bagaimana cara membantunya? Apa yang dapat dilakukan seseorang untuk menolong dirinya sendiri, untuk mengatasi hujan?

Setiap orang memiliki keinginan untuk memahami diri mereka sendiri dari waktu ke waktu: kebetulan ada sesuatu yang tidak berjalan baik di tempat kerja atau dalam keluarga, ada perasaan tidak puas yang terus-menerus di dalam diri, dan ketika Anda bangun di pagi hari, hal pertama yang Anda inginkan lakukan adalah mengubah sesuatu. Hal terbaik yang dapat Anda lakukan dalam situasi ini adalah mendengarkan suara hati Anda dan mencoba menemukan diri Anda sendiri.

Sering tes menggambar psikologis membantu Anda mengenal diri sendiri lebih baik daripada spesialis yang berkualifikasi! Tes visual yang akan Anda ambil akan mengirim Anda langsung ke alam bawah sadar Anda: jawablah dengan cepat dan dapatkan hasil yang paling jujur.

“Sangat Sederhana!” mengajak anda melihat gambar diatas dan langsung menjawab apa yang menarik perhatian anda terlebih dahulu. Sementara itu, kami akan mencoba melihat ke alam bawah sadar Anda. Nah, apakah kamu siap?

Tes psikologi berdasarkan gambar

1. Pria dan wanita
   Jika hal pertama yang menarik perhatian Anda adalah pria dan wanita di latar depan, Anda adalah orang yang energinya bergerak maju tanpa kenal lelah dan pikirannya segera bertindak. Energi yang kuat, cerah, dan berapi-api menggelegak di dalam diri Anda, dan Anda siap terjun langsung ke bisnis favorit Anda. Keinginan Anda kuat dan hasrat Anda sangat kuat.

   

   Anda tahu betul apa yang Anda inginkan dan dengan percaya diri bergerak menuju tujuan Anda. Saat Anda bahagia, Anda benar-benar bersinar dengan kehangatan, tetapi ingat: semuanya harus secukupnya. Untuk menyeimbangkan energi yang menggelegak di dalam, berikan diri Anda istirahat mental dan fisik, ubah lingkungan Anda lebih sering, nikmati aroma yang menenangkan, berlatih meditasi, dan luangkan waktu untuk berjalan-jalan di udara segar.
   
   © DepositFoto

2. Menghadapi
   Jika hal pertama yang Anda lihat dalam gambar adalah wajah, di balik penampilan Anda terdapat sifat emosional, melamun, dan artistik. Ciri-ciri karakter Anda terutama terlihat jelas pada saat-saat guncangan emosional yang kuat, kebahagiaan dan cinta yang luar biasa. Anda dicirikan oleh gaya hidup yang tenang dan harmonis, cinta cinta dan tipe pemikiran positif.

   

   Anda berteman dengan mudah dan cepat menemukan bahasa yang sama dengan orang-orang dengan kepribadian yang sangat berbeda, dan sifat rapuh Anda mudah untuk disakiti sekaligus dipesona. Mungkin orang yang Anda cintai bertanya-tanya mengapa Anda begitu tenang dan terkadang ceroboh ketika semua orang di sekitar Anda tidak menemukan tempat untuk diri mereka sendiri, tetapi Anda beruntung dilahirkan dengan karakter yang patut ditiru.

   © DepositFoto

3. Gambar di latar depan
   Kami yakin Anda adalah orang yang fokus, cerdas, dan sangat ingin tahu, karena Andalah orang pertama yang memperhatikan sosok yang nyaris tak terlihat di latar depan gambar. Anda sering kali bijaksana dan pendiam, tetapi pada saat yang sama Anda memiliki kecintaan khusus terhadap segala macam perselisihan dan perdebatan, karena Anda seratus persen yakin bahwa Anda benar. Mengajukan pertanyaan dan menemukan jawabannya dengan cepat adalah sesuatu yang dapat Anda lakukan tanpa henti.

   

   Kepala cerdas Anda berisi banyak ide luar biasa, yang dengan senang hati Anda bagikan kepada orang lain. Secara umum, Anda adalah organisator yang hebat dan pemimpin yang memiliki tujuan, tetapi sikap keras kepala dan rasa percaya diri yang berlebihan dapat menyebabkan banyak masalah. Untuk menjaga keseimbangan energi yang sehat, berkomunikasilah hanya dengan orang-orang yang ramah, belajarlah mengendalikan sifat cepat marah dan hindari situasi agresif.

   © DepositFoto

Tentu saja, hanya psikolog bersertifikat yang dapat melakukan tes kepribadian profesional dan menafsirkan hasilnya, dan rumah kita ujian bawah sadar- hanya cara untuk memahami diri sendiri lagi tanpa campur tangan pihak luar. Luangkan 5 menit dan lihat ke dalam kesadaran Anda sendiri - kami yakin

M.A.Shevchenko

Tes menggambar psikologi untuk anak-anak dan orang dewasa

Kata pengantar

Saat ini, penggunaan tes psikologi menggambar telah menjadi sangat populer di banyak bidang kehidupan. Penerapannya didasarkan pada prinsip proyeksi ke atas kertas melalui penggambaran keadaan psikologis anak-anak dan orang dewasa, refleksi dan pengungkapan karakter, perasaan, emosi, keinginan, identifikasi hubungan interpersonal, dll.

Buku ini, selain petunjuk sebenarnya dalam menggunakan sejumlah tes menggambar, memberikan gambaran singkat tentang perkembangan manifestasi grafis anak, evolusi menggambar dan signifikansi psikoterapinya, serta analisis gambar yang mengungkap psikologis dan keadaan emosi, dan gambar yang dibuat oleh anak-anak dan orang dewasa. Keuntungan signifikan tes menggambar dibandingkan metode penelitian kepribadian lainnya, misalnya dibandingkan survei verbal, adalah tidak adanya rasa takut pada klien (subjek) selama proses pengujian, yang memungkinkan kami memberikan penilaian yang paling akurat dan objektif. karakteristik pribadinya, keadaan emosional dan psikologisnya.

Dalam bentuk yang mudah diakses dan sederhana, buku ini menjelaskan metode diagnostik penulis asing dan domestik untuk menguji anak-anak dan orang dewasa; Teknik-teknik ini didasarkan pada terapi seni. Dipaparkan beberapa teknik ekspresi seni yang dikembangkan dan diuji oleh para ahli asing di bidang terapi seni; teknik berisi komentar dan penjelasan berharga tentang penerapannya.

Terapi seni adalah metode pengobatan yang didasarkan pada penggunaan kreativitas seni. Ada sejumlah ahli di bidang psikologi dan psikoterapi yang percaya bahwa kreativitas seni mempunyai pengaruh yang menguntungkan bagi kesehatan, dan teknik serta latihan terapeutik mempunyai potensi diagnostik, terapeutik, pemasyarakatan, perkembangan dan benar-benar meningkatkan kualitas psikoterapi, psikologis, medis. dan efek pedagogis. Penggunaan metode terapi seni dalam praktik profesional pedagogis menciptakan kondisi yang diperlukan dan cukup organik bagi perkembangan anak, dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan kemampuannya. Penggunaan terapi arteri juga relevan sebagai sarana pengaruh psikologis dan psikoterapi yang efektif pada anak-anak dan remaja dengan berbagai disabilitas.

Materi metodologis yang disajikan dalam buku ini memungkinkan spesialis untuk memilih teknik yang paling sesuai dengan karakteristik individu klien (subjek).

Buku “Tes Menggambar Psikologis untuk Anak-anak dan Dewasa” ditujukan baik untuk psikolog profesional, psikoterapis, dan untuk semua orang yang perlu mampu memahami orang - untuk guru, dokter, manajer. Mungkin juga bermanfaat bagi mereka yang ingin memahami keadaan psikologisnya sendiri.

Buku ini menjelaskan metode diagnostik menggunakan gambar mandala untuk anak-anak dan orang dewasa.

Mandala termasuk dalam arahan terapi seni dan digunakan oleh psikolog dan psikoterapis sebagai metode diagnosis dan integrasi mendalam yang ampuh, sebagai sarana bantuan psikologis untuk berbagai kondisi manusia.

Saat ini banyak sekali metode untuk mendiagnosis keadaan psikologis seseorang dan mengenal diri sendiri. Salah satu metode tersebut adalah diagnosis berdasarkan pola dan warna mandala.

Bab 1

Tes menggambar dan psikologis menggambar

Evolusi gambar anak-anak

Perkembangan setiap anak sangatlah individual, namun tidak dapat dipungkiri bahwa seorang anak sudah bisa menggambar sebelum ia belajar menulis.

Psikolog Rhoda Kellogg telah mengumpulkan dan mempelajari lebih dari satu juta gambar anak-anak, menunjukkan bahwa gambar tersebut berevolusi dengan cara tertentu - dari “bercak” dasar pertama menuju simbol berurutan.

Kellogg membuktikan bahwa gambar anak usia dua tahun bukanlah coretan cat tanpa tujuan dan dapat dibedakan 20 jenis tanda di dalamnya. Titik, garis, dan lingkaran yang digambar tangan anak mencerminkan gerakan otot individu yang tidak dapat dikontrol secara visual. Menurut Kellogg, setiap anak harus bisa menggambar tanda-tanda seperti itu, dan anak-anak yang tidak bisa menggambarnya adalah anak-anak yang terbelakang.

Beras. 1. "coretan"

Menelusuri perkembangan seorang anak sejak masa kanak-kanak, terlihat bahwa keterampilan kreativitas seni, bersamaan dengan keterampilan pra-melek huruf, berkembang selangkah demi selangkah dalam urutan tertentu. Jadi, pada usia satu hingga satu setengah tahun, seorang anak sudah dapat mengetuk kertas atau menggambar “coretan” (Gbr. 1).

Pada usia tiga tahun, anak biasanya menggambar sesuatu yang menyerupai huruf, dan juga menggambar lingkaran dengan berbagai ukuran, terkadang dengan dua titik di dalamnya, sehingga gambarnya menyerupai kepala manusia. Secara simbolis, lingkaran bagi anak pada masa ini dapat berarti apa saja: bunga, binatang, dll.

Pada usia tiga setengah sampai empat tahun, anak sudah menempelkan tubuh ke kepala, seringkali ukurannya jauh lebih kecil daripada kepala; terkadang mencerminkan unsur pakaian dalam citra laki-laki. Pada saat yang sama, anak mulai menulis huruf dan angka besar, sering kali terbalik (Gbr. 2, 3).

Beras. 2. Angka

Beras. 3. Pria kecil

Beras. 4. Kuda

Beras. 5. Perang

Pada usia lima tahun, seorang anak sudah dapat menulis namanya dalam cetakan dan huruf; makna yang jelas muncul dalam gambarnya; Dengan senang hati, anak-anak berusia lima tahun menggambar berbagai binatang, burung, segala jenis barang rumah tangga, pohon, bunga (Gbr. 4).

Selain itu, anak laki-laki berusia lima hingga enam tahun aktif menggambar panorama operasi militer (Gbr. 5), menggambarkan adegan berdarah, dan menunjukkan minat menggambar komik. Anak perempuan paling sering menggambar gadis cantik dan boneka dengan berbagai pakaian (Gbr. 6).

Beras. 6. Gadis berbaju olahraga

Kemudian, pada usia sepuluh tahun, anak-anak memiliki keinginan yang meningkat untuk menggambarkan secara realistis segala sesuatu yang mereka lihat dalam sebuah gambar.

Sejak masa kanak-kanak dan sepanjang hidup, makna psikoterapi menggambar tetap besar bagi seseorang.

Bab 2

Uji "Keluarga Saya"

Tes menggambar “Keluarga Saya” dapat digunakan untuk anak-anak berusia empat hingga lima tahun. Tujuan utama dari tes ini adalah untuk mendiagnosis hubungan intra-keluarga. Dalam praktik psikologi, tes ini adalah salah satu yang paling informatif.

Seringkali, orang tua menilai suasana hubungan keluarga secara positif, sementara anak memandangnya dengan cara yang sangat berbeda. Dalam gambar anak yang “polos”, tidak hanya keadaan psikologis anak, masalah yang tidak disadari atau yang tersembunyi yang terlihat jelas, tetapi juga sikapnya terhadap setiap anggota keluarga dan persepsinya terhadap keluarga secara keseluruhan. Setelah mengetahui bagaimana seorang anak memandang keluarga dan orang tuanya, Anda dapat membantunya secara efektif dan mencoba memperbaiki iklim yang tidak menguntungkan dalam keluarga.

Latihan

Berikan anak Anda selembar kertas gambar A4, pensil sederhana, dan penghapus. Mintalah anak Anda menggambar sebuah keluarga, termasuk dirinya sendiri, dan juga undang dia, jika dia mau, untuk menambahkan detail lain pada gambar tersebut.

Instruksinya bisa lebih sederhana jika Anda hanya mengatakan: “Gambarkan keluarga Anda.” Pilihan ini memberikan kebebasan yang lebih besar, dan gambar itu sendiri hampir selalu mencerminkan hubungan keluarga sebagaimana yang ada dalam persepsi anak.

Ketika gambar sudah selesai, Anda perlu meminta anak untuk mengidentifikasi gambar-gambar yang digambar, dan mencatat sendiri urutan gambar yang digunakan anak tersebut.

PENTING!

Anda tidak boleh meminta anak Anda menggambar keluarga segera setelah pertengkaran keluarga; kontrol atau prompt saat menggambar, serta diskusikan hasilnya dengan seseorang di depan anak.

Selain urutan penggambaran anggota keluarga, perlu diperhatikan seberapa keras anak menekan pensil saat menggambar anggota keluarga tertentu, berapa perbandingan ukuran gambar dengan ukuran lembaran, dan juga berapa lama anak itu menggambar.

Dalam mengartikan gambar keluarga, orang tua dan guru juga perlu memperhatikan karakteristik usia anaknya, ada tidaknya keterampilan visual.

Yang terbaik adalah mulai mengevaluasi gambar dengan indikator tes.

Indikator tes

(indikator nada psikomotorik)

Tekanan pensil

Tekanan lemah – harga diri rendah, terkadang pasif; astenia, terkadang depresi.

Tekanan kuat – harga diri yang tinggi, terkadang impulsif, ketegangan emosional.

Tekanan yang sangat kuat (kertas pensil sobek) – hiperaktif, agresivitas.

Tekanan yang bervariasi merupakan salah satu indikator ketidakstabilan emosi anak.

Arti garis dan bayangan

Goresan atau guratan yang lebar, skala gambar, tidak adanya sketsa awal dan gambar tambahan menunjukkan kepercayaan diri dan tekad pembuat gambar.

Gambar yang tidak stabil dan buram yang mengandung banyak garis berpotongan berbeda menunjukkan peningkatan rangsangan dan hiperaktif pada anak.

Garis yang tidak lengkap menunjukkan impulsif dan ketidakstabilan emosi.

Penetasan yang melampaui kontur gambar merupakan indikator ketegangan emosional anak.

Lokasi gambar

Letak gambar di bagian bawah lembaran berarti rendahnya harga diri. Oleh karena itu, jika gambar itu terletak di bagian atas lembaran, kita dapat berbicara tentang harga diri yang meningkat.

Interpretasi gambar

1. Sedikitnya detail dalam gambar menunjukkan keterasingan anak, dan terlalu banyak detail menunjukkan kecemasannya yang tersembunyi.

2. Anggota keluarga yang paling menimbulkan kecemasan pada anak dapat digambarkan dengan garis yang sangat tebal atau dengan garis tipis yang bergetar.

3. Ukuran kerabat, hewan, atau benda yang digambarkan menunjukkan signifikansinya bagi anak. Misalnya, anjing atau kucing yang lebih besar dari induknya menandakan bahwa hubungan dengan induknya berada di urutan kedua. Jika ayah jauh lebih kecil dari ibu, maka hubungan dengan ibu adalah yang terpenting bagi anak.

4. Jika seorang anak menggambarkan dirinya kecil dan tidak menarik, maka ia saat ini memiliki harga diri yang rendah; jika citra Anda sendiri besar, Anda dapat berbicara tentang kepercayaan diri anak dan bakatnya menjadi seorang pemimpin. Patung seorang anak yang sangat kecil dan tidak berdaya, ditempatkan dikelilingi oleh orang tuanya, dapat mengungkapkan kebutuhan untuk merawatnya.

5. Jika seorang anak tidak menggambar salah satu anggota keluarga, ini mungkin berarti sikap negatif terhadap orang tersebut dan kurangnya kontak emosional dengannya.

6. Orang yang paling dekat dengan bayangannya sendiri adalah orang yang paling dekat dengannya. Jika seseorang, maka ia digambarkan berpegangan tangan dengan sosok yang sesuai dengan anak yang sedang diuji.

7. Dalam pikiran seorang anak, orang yang paling pintar mempunyai kepala yang paling besar.

8. Mata besar dan lebar pada gambar anak merupakan tanda permintaan bantuan atau kepedulian terhadap sesuatu. Anak menggambar mata seperti titik atau celah untuk orang yang menurutnya mandiri dan tidak meminta bantuan.

9. Laki-laki yang digambar tanpa telinga adalah simbol dari kenyataan bahwa dia “tidak mendengar” anak atau siapa pun dalam keluarga.

10. Seseorang dengan mulut terbuka lebar dianggap oleh anak-anak sebagai sumber ancaman. Mulut dasbor biasanya diberkahi dengan orang yang menyembunyikan perasaannya dan tidak mampu mempengaruhi orang lain.

11. Semakin banyak tangan yang dimiliki seseorang, semakin kuat dia di mata seorang anak kecil. Semakin banyak jari, semakin kuat dan cakap anak tersebut.

12. Kaki-kaki yang ditarik seolah-olah menggantung di udara, tanpa penyangga, adalah milik seseorang yang menurut anak tidak mempunyai penyangga mandiri dalam hidupnya.

13. Ketiadaan lengan dan kaki pada seseorang seringkali menunjukkan rendahnya tingkat perkembangan intelektual, dan tidak adanya kaki saja menunjukkan rendahnya harga diri.

14. Karakter yang paling tidak penting biasanya dikesampingkan dari karakter lainnya dan memiliki garis besar gambar yang tidak jelas, terkadang dihapus dengan penghapus setelah gambar dimulai.

Gambar tersebut menunjukkan kesejahteraan anak tersebut

1. Jika anak senang menggambar keluarga.

2. Jika gambar-gambar tersebut digambarkan secara proporsional: diamati tinggi badan relatif orang tua dan anak, menurut umurnya.

3. Jika anak memerankan seluruh anggota keluarga tanpa terkecuali.

4. Jika bayangan yang digunakan ringan atau minimal.

5. Jika semua gambar terletak pada tingkat yang sama, mereka digambarkan berpegangan tangan (beberapa variasi dalam arti yang sama mungkin terjadi).

6. Jika saat mewarnai gambar, anak memilih warna yang cerah dan kaya.

Gambar tersebut mencerminkan tanda-tanda peringatan dalam hubungan

1. Jika seorang anak menolak menggambar, ini tandanya ada kenangan tidak menyenangkan yang berhubungan dengan keluarga.

2. Jumlah orang tua yang terlalu besar merupakan indikator otoriterisme dan keinginan mereka untuk memerintah anak.

3. Jika seorang anak berbadan besar, ini merupakan indikator bahwa ia berorientasi pada diri sendiri, sekaligus merupakan indikator konfrontasi dengan orang tuanya.

4. Gambaran seorang anak yang sangat kecil menunjukkan rendahnya kepentingannya dalam keluarga.

5. Dengan menempatkan dirinya sebagai yang terakhir, anak tersebut menunjukkan statusnya yang rendah di antara anggota keluarga lainnya.

6. Jika dalam gambar seorang anak menggambar semua anggota keluarga kecuali dirinya, maka hal ini menunjukkan adanya perasaan rendah diri atau perasaan tidak adanya komunitas dalam keluarga, menurunnya harga diri, dan tertekannya keinginan untuk berprestasi. .

7. Jika seorang anak hanya menggambarkan dirinya sendiri, kita dapat berbicara tentang egosentrisitas yang melekat pada anak tersebut, keyakinan yang melekat pada dirinya bahwa semua anggota keluarga wajib hanya memikirkan dirinya, dan dia tidak perlu memikirkan salah satu pun dari mereka.

8. Gambaran seluruh anggota keluarga yang sangat kecil merupakan tanda kecemasan, depresi, depresi.

9. Citra seluruh anggota keluarga dalam sel merupakan tanda keterasingan dan kurangnya persahabatan dan komunitas dalam keluarga.

10. Jika seorang anak menggambarkan dirinya dengan wajah tertutup tangan, ia mengungkapkan keengganannya untuk berada dalam keluarga.

11. Kepala yang teduh (pandangan dari belakang) seorang anak berarti ia tenggelam dalam dirinya sendiri.

12. Gambaran mulut dan bibir yang besar pada diri sendiri merupakan tanda agresi yang tersembunyi.

13. Jika anak memulai dengan gambar tungkai dan kaki, ini juga bisa dianggap sebagai tanda kecemasan.

14. Sinyal yang mengkhawatirkan adalah dominasi warna gelap pada gambar: hitam, coklat, abu-abu, ungu.

Kehadiran bagian lain dalam gambar

Gambaran matahari atau perlengkapan penerangan merupakan indikator kurangnya kehangatan dalam keluarga.

Gambar karpet, TV, dan barang-barang rumah tangga lainnya menunjukkan kesukaan anak terhadap barang-barang tersebut.

Jika seorang anak menggambar boneka atau anjing, ini mungkin berarti ia mencari komunikasi dengan binatang dan mainan karena kurangnya kehangatan dalam keluarga.

Awan, terutama awan, bisa menjadi pertanda emosi negatif pada anak.

Dengan menggambarkan sebuah rumah dan bukan sebuah keluarga, anak menunjukkan keengganannya untuk berada dalam sebuah keluarga.

Warnai gambarnya

Seringkali anak menunjukkan keinginan untuk mewarnai gambar tersebut. Dalam hal ini, ia harus diberi sekotak pensil warna (minimal 12 warna) dan diberi kebebasan penuh. Apa arti warnanya, dan apa yang bisa kita ketahui dari gambar tambahan berwarna itu?

1. Warna-warna cerah, terang, dan jenuh menunjukkan vitalitas dan optimisme anak yang tinggi.

2. Dominasi warna abu-abu dan hitam pada gambar menekankan kurangnya keceriaan dan menunjukkan ketakutan anak.

3. Jika seorang anak melukis dirinya sendiri dengan satu warna, dan jika warna tersebut diulangi pada gambar anggota keluarga yang lain, berarti anak tersebut mempunyai rasa simpati yang khusus terhadapnya.

4. Tidak menggunakan krayon bisa berarti rendahnya harga diri dan kecemasan.

5. Preferensi warna merah pada gambar menunjukkan ketegangan emosional anak.

Analisis gambar untuk tes “Keluarga Saya”

Veronica, 19 tahun

Veronica berasal dari keluarga kaya, tetapi gadis itu agak pendiam, dan ini membuat ibunya khawatir. Oleh karena itu, diputuskan untuk melakukan pengujian. Ketika diminta untuk menggambarkan keluarganya, Veronica mulai menggambar dengan penuh keinginan dan rajin (Gbr. 7). Dia menggambar ayahnya terlebih dahulu, lalu ibunya, lalu adik perempuannya, kucingnya, dan terakhir dirinya sendiri. Jadi, rupanya Veronica menilai dirinya sebagai anggota keluarga yang tidak penting. Keluarga itu ramah, karena semua orang ditarik berpegangan tangan dan berada pada level yang sama. Tangan semua anggota keluarga teracung, dan ini juga merupakan indikator penting komunikasi intrakeluarga yang normal. Benar, ayah menyimpan tangannya di saku, yang menunjukkan posisinya yang tertutup dalam keluarga dan keterasingan dalam komunikasi. Kaki setiap orang tergambar jelas, yang menandakan kepercayaan terhadap posisi seluruh anggota keluarga. Secara umum, gambar tersebut ternyata positif dan mencerminkan iklim psikologis keluarga dengan baik.

Beras. 7. Dari kiri ke kanan: kucing, ayah, ibu, saudara perempuan, Veronica

Nikolay, 6 tahun

Belakangan ini, ibu Nikolai sangat khawatir dengan kelakuan putranya yang tidak lagi mendengarkannya dan sering menunjukkan agresi. Pada gambar (Gbr. 8), anak laki-laki menggambarkan seluruh anggota keluarganya secara terpisah, yang berarti anak tidak merasakan saling pengertian dan kehangatan keluarga. Kurangnya telinga bagi seluruh anggota keluarga hanya menegaskan hal ini. Setiap orang hidup dan mendengar hanya diri mereka sendiri, mengabaikan pendapat orang lain: telinga adalah “organ” untuk menerima kritik dan pendapat orang lain tentang diri mereka sendiri.

Beras. 8. Dari kiri ke kanan: kakak, ayah, ibu, Nikolai

Namun dia menggambarkan ayah, dengan kepala besar dan berkacamata, sebagai yang terbesar, sehingga menekankan peran utamanya dalam keluarga. Kepala merupakan bagian tubuh yang paling penting, dan anggota keluarga yang paling cerdas, menurut sang anak, dalam gambar tersebut pasti akan diberkahi dengan kepala yang paling besar. Nikolai mendekatkan dirinya ke ibunya, tetapi lebih tinggi dari ibunya, dan ini menunjukkan hubungan konfrontatif dengannya dan orientasi terhadap dirinya sendiri. Mata juga tertarik dengan fakta bahwa Nikolai menggambarkan dirinya dengan tangan yang sangat berlebihan. Gambaran tangan seperti itu menunjukkan kebutuhan komunikasi yang tinggi dan kebutuhan tersebut tidak terpenuhi. Kakak laki-laki berusia dua tahun itu ditarik terakhir dan berada pada jarak yang cukup jauh dari Nikolai. Kemungkinan besar kemunculan seorang bayi dalam keluarga mengubah keadaan internal anak laki-laki tersebut. Seringkali anak yang lebih besar dalam hal ini mulai merasa melemahnya perhatian terhadap dirinya, menjadi takut, khawatir, khawatir, dan cemburu. Awan dalam gambar juga mencerminkan beberapa masalah dalam keluarga dan kecemasan anak laki-laki tersebut.

Tes "Gambar dinamis sebuah keluarga"

Tes ini sangat baik untuk digunakan pada anak-anak usia prasekolah dan sekolah yang lebih tua. Penggunaan tes ini memberikan kesempatan kepada psikolog dan orang tua untuk memperoleh informasi yang lebih komprehensif tentang pembagian peran dalam keluarga, serta peran spesifik setiap anggota keluarga melalui kacamata anak. Dengan demikian, tes “Menggambar Keluarga Dinamis” dapat dilakukan sebagai tambahan pada tes “Keluarga Saya”, dan secara terpisah dari tes tersebut.

Latihan

Untuk melaksanakan tes ini, anak Anda memerlukan: selembar kertas gambar, pensil sederhana, dan penghapus. Mintalah anak Anda menggambar sebuah keluarga sehingga gambar tersebut memperjelas apa yang dilakukan setiap anggota keluarga.

Anak-anak tidak selalu bersedia memikul tugas ini, karena menggambarkan seseorang dalam dinamika seringkali terasa sulit bagi mereka. Meskipun demikian, tes khusus ini dapat menjadi sumber informasi tambahan yang baik, karena biasanya gambar keluarga seperti itu ternyata sangat ekspresif dan dapat memberi tahu banyak hal.

Lada, 14 tahun

Dalam gambar (Gbr. 9), gadis itu dengan sangat akurat menggambarkan apa yang dilakukan setiap anggota keluarga. Lada adalah orang pertama yang menggambar ibunya, tampaknya kembali dari toko - dia memegang tas dengan tulisan "Magnit" di atasnya. Jelas bahwa ibu kebanyakan pergi ke toko Magnit untuk membeli bahan makanan. Kemudian Lada menggambar kakak perempuannya yang sedang belajar di universitas.

Beras. 9

Kemudian - dirinya sendiri, menari mengikuti musik. Lada menari dan sangat sukses dalam hal itu. Dia menggambar ayah terakhir, di sebelah komputer.

Jika Anda perhatikan lebih dekat, Anda akan melihat bahwa gadis itu menambahkan pita pada kemeja ayahnya, sehingga ingin menekankan beberapa aristokrasi ayahnya. Anak-anak selalu menggambar orang tuanya sebagaimana mereka melihatnya atau ingin melihatnya.

Secara umum, gambar tersebut mencerminkan suasana hati positif gadis itu dan pembagian peran setiap anggota keluarga.

Tes Keluarga Hewan

Tes ini dapat digunakan untuk orang dewasa dan anak-anak mulai usia empat tahun. Karena netralitas tes tersebut, biasanya dilakukan dengan sangat sukarela, sehingga gambar tersebut sering kali menunjukkan proyeksi langsung dari hubungan keluarga yang nyata dan aktual.

Latihan

Orang dewasa atau anak-anak diminta untuk menggambarkan keluarganya sedemikian rupa sehingga setiap anggota keluarga menyamar menjadi binatang yang berbeda. Kemudian selembar kertas diletakkan dalam posisi mendatar, diberikan pensil sederhana dan penghapus. Setelah menyelesaikan tes, diskusikan gambar tersebut.

Sebagai contoh, diberikan gambar keluarga hewan Lada yang berusia empat belas tahun (Gbr. 10), gambar dinamis keluarganya diberikan di atas. Untuk memperoleh informasi lebih lengkap, gadis tersebut diminta menggambar “Keluarga Hewan”, yang akan mengungkap hubungan seluruh anggota keluarga dan suasana emosional di dalamnya.

Beras. 10

Lada rela menggambar seluruh keluarganya sebagai binatang dengan urutan sebagai berikut. Yang pertama adalah kakak perempuan saya, yang menggambarkannya dalam bentuk kucing. Jadi, saudara perempuan adalah orang yang paling berarti baginya dalam berkomunikasi. Ayah Leo berdiri tegak di atas anggota keluarga lainnya, tangannya tersembunyi, dan ini menunjukkan posisi tertutup ayah dalam keluarga. Induk kelinci memiliki tinggi badan yang jauh lebih rendah daripada ayah singa, selain itu, ia terbuka dan ramah. Lada menggambar dirinya sebagai monyet. Monyet adalah binatang kecil dan melambangkan ketangkasan dan akal. Jelas bahwa kualitas-kualitas ini harus diwujudkan dalam keluarga dan penulis gambar.

Gambar itu terletak di bagian bawah lembaran, yang menunjukkan rendahnya harga diri gadis itu. Hal ini juga dibuktikan dengan fakta bahwa Lada melukis dirinya sendiri terakhir.

Tes Keluarga Pohon

Tes ini berlaku untuk orang dewasa dan anak-anak. Ini dapat menjadi tambahan yang bagus untuk semua tes sebelumnya, terutama bila penting untuk mengidentifikasi keadaan internal seseorang. Anehnya, melalui gambar pohonlah cara termudah untuk menyampaikan emosi dan keadaan psikologis seseorang, serta hubungan keluarga.

Latihan

Peserta tes harus diberikan selembar kertas A4, pensil dan penghapus, kemudian diminta menggambar seluruh anggota keluarga sebagai pohon.

Analisis gambar untuk tes “Keluarga Pohon”.

Alina, 13 tahun

Menurut orang tuanya, gadis tersebut tidak memiliki hubungan baik dengan teman-teman sekelasnya dan tidak memiliki teman. Perilaku dalam keluarga telah berubah - Alina menjadi lebih pendiam dan semakin menunjukkan ketidakpuasan dan agresi. Tentu saja hal ini membuat para orang tua khawatir. Gadis itu menolak untuk menggambar keluarganya, namun dia setuju untuk menggambar keluarganya dalam bentuk pohon, meskipun tidak dengan sukarela. Seperti yang bisa kita lihat (Gbr. 11), selain anggota keluarganya, gadis itu juga menggambarkan teman-temannya dalam bentuk tanaman merambat yang banyak duri - temanlah yang menjadi masalah utama. Selain itu, Alina sendiri, tanpa diminta oleh siapa pun, menulis di belakang gambarnya: “Saya ingin saya mendapat teman baru dan mencabut duri ini, dan kemudian saya akan bahagia.” Alina melukis dirinya sebagai pohon dengan buah merah, yang menunjukkan keadaan agresifnya. Orang tua disarankan untuk lebih sering berkomunikasi dengan gadis itu, tidak meninggalkannya sendirian dan bersikap sangat tenang padanya.

Beras. 11

Situasi problematis tersebut bersifat sementara dan disebabkan oleh masa remaja yang sensitif terhadap perkembangan keterampilan komunikasi dengan teman sebaya.

Sergei, 12 tahun

Dalam gambar pepohonan, Sergei hanya menggambar kakek-neneknya, yang sangat menyayanginya (Gbr. 12). Gambar tersebut tidak biasa karena anak laki-laki tersebut mampu menunjukkan perbedaan gender antara kakek dan neneknya melalui gambar akar, dan melalui dahan pohon untuk menyampaikan hubungan interpersonal mereka. Setelah gambarnya selesai, Sergei menulis: “Nenek dan kakek saling mencintai.” Namun, anak laki-laki tersebut bukanlah seorang yatim piatu; ia memiliki ibu dan ayah yang sering melakukan perjalanan bisnis dalam jangka waktu yang lama. Penolakan tegas seorang anak untuk menggambar orang tuanya mungkin memiliki alasan yang serius, dan orang tua harus memikirkan sikap mereka terhadap putra mereka.

Beras. 12

Bab 3

Tekanan pensil

Tekanan lemah – asthenia; kepasifan; terkadang keadaan depresi.

Tekanan kuat – ketegangan emosional; kekakuan ; impulsif.

Tekanan yang sangat kuat (pensil merobek kertas) – konflik; hiperaktif; terkadang agresivitas, agitasi akut.

Fitur garis

Garis putus-putus – kecemasan sebagai ciri kepribadian.

Garis ganda – kecemasan sebagai keadaan pada saat ujian; keadaan stres; terkadang impulsif.

Garis sketsa - keinginan untuk mengendalikan kecemasan Anda, untuk mengendalikan diri sendiri.

Garis hilang yang tidak mengenai titik yang tepat - impulsif; kerusakan otak organik.

Garis yang tidak lengkap adalah asthenia, terkadang impulsif.

Distorsi bentuk garis – kerusakan otak organik; impulsif; terkadang penyakit mental.

Mata

Tidak ada mata – asthenia.

Mata kosong, tanpa pupil dan iris - asthenia, ketakutan.

Mata dengan iris menghitam - ketakutan.

Mata dengan bulu mata - perilaku demonstratif, pentingnya pendapat seseorang tentang diri sendiri.

Mata dengan pembuluh darah tertarik - hipokondria, kondisi neurotik.

Bentuk mata terdistorsi - suatu kondisi neurotik.

Telinga besar – minat terhadap informasi, dalam beberapa kasus kecurigaan, kecemasan.

Kurangnya telinga - isolasi, keengganan untuk berhubungan dengan orang lain, untuk mendengarkan pendapat orang lain.

Mulut sedikit terbuka dikombinasikan dengan lidah: tanpa menggambar bibir - aktivitas bicara lebih besar, dengan menggambar bibir - sensualitas.

Mulut terbuka dan menghitam - kemudahan ketakutan dan ketakutan, dalam beberapa kasus ketidakpercayaan, kecemasan.

Mulut dengan gigi atau taring - agresi verbal, dalam beberapa kasus bersifat defensif.

Kepala

Kepala yang membesar merupakan penilaian terhadap pengetahuan diri sendiri dan orang lain.

Kepala tidak ada - impulsif, dalam beberapa kasus penyakit mental.

Dua kepala atau lebih - keinginan yang saling bertentangan, konflik internal.

Bentuk kepala terdistorsi - kerusakan otak organik, dalam beberapa kasus penyakit mental.

Angka

Banyak komponen dan elemen yang merupakan energi yang kuat.

Sejumlah kecil komponen dan elemen – hemat energi, asthenia.

Sosok yang terdiri dari sudut lancip bersifat agresif. Sosok melingkar berarti kerahasiaan, keterasingan, ketertutupan dunia batin seseorang.

Sudah lama sejak Anda melakukan pencarian jiwa bersama kami. Oleh karena itu, kami telah menemukan untuk Anda tes psikologi yang sederhana untuk dilakukan, namun sangat efektif dalam hal hasil yang diperoleh. Telusurilah - dan rahasia "Aku" Anda akan terungkap sehingga Anda ingin menghancurkan semua server kami agar tidak membahayakan.

Jadi, pertama-tama, kamu harus lari dan membenturkan kepalamu ke dinding (sebaiknya di sudut) sekuat tenaga. Sekarang mari kita hitung poinnya. Berhenti! Kami sedikit bingung. Ini adalah ujian yang sangat berbeda.

Untuk ujian hari ini kamu membutuhkan pensil dan kertas A4.

Mengerti?

Sekarang gambarlah seekor binatang yang pastinya tidak ada dimanapun di dunia, bahkan di Australia dan Pripyat.

Syarat utamanya: hindari templat yang sudah jadi, hewan Anda harus benar-benar belum pernah ada sebelumnya. Anda tidak dapat menggambar karakter luar biasa yang sudah ditemukan oleh orang lain (Cheburashka), atau makhluk yang Anda suka gambar sejak sekolah (burung pipit berlengan lima). Gambarlah binatang yang benar-benar baru di dunia kita.

Dan jangan lupa memanggilnya dengan nama baru yang sama untuk dimensi ini.

Menggambar dalam diam, tanpa saksi.

Menggambar! Apa yang kamu tunggu? Demi kemurnian eksperimen, Anda tidak boleh mengetahui detail lebih lanjut tentang pengujian ini. Untuk memudahkan Anda berhenti membaca dan mulai menggambar, kami akan mengisi beberapa baris berikutnya dengan beberapa hal yang tidak masuk akal. Pew-pew-pew! Asap-asap! Woo-woo! Zhzhzhzhzhzh. Bloop-blup-blup! Ayo menggambar! Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz. Celoteh celaka celaka!

Sorotan proyeksi

Saatnya menjelaskan apa yang baru saja Anda lakukan.

Tes psikodiagnostik "Menggambar binatang yang tidak ada" termasuk dalam kelompok teknik proyektif yang sangat besar ("Rorschach Blots", misalnya, dari opera yang sama). Mungkin Anda akan merasa bangga jika mengetahui bahwa penulis tes “hewan” bukanlah seorang psikoanalis Wina, tetapi psikolog Maja Dukarevich, yang mengembangkan teknik ini pada abad terakhir di belantara Institut Psikiatri Forensik. Serbia.

“Teknik proyektif mengasumsikan bahwa ciri-ciri kepribadian Anda diproyeksikan ke dalam semua yang Anda lakukan, katakan, atau, seperti dalam kasus ini, gambar,” jelas psikolog konsultan, spesialis sikap diri, kandidat ilmu psikologi Tatyana Sviridova.

Ketika Anda menggambar tanpa bergantung pada templat yang sudah jadi (itulah yang Anda lakukan, bukan?), karakteristik pribadi Anda mulai merangkak keluar dari diri Anda ke atas kertas dan meninggalkan jejak di setiap coretan.

Ini (sangat, sangat singkat) teorinya.

Sekarang, ketika kita mulai menganalisis gambar poin demi poin, mencari gagasan sadar dan tidak sadar Anda tentang diri Anda di dalamnya, Anda akan setuju (“Ya, itulah saya sebenarnya!”), atau masuk ke dalam ketidaksadaran yang mendalam (“Omong kosong !”). Keduanya merupakan indikator bahwa tes tersebut berhasil. Dalam kasus kedua, penolakan adalah hasil kerja mekanisme pertahanan, karena saat menggambar, Anda berusaha menyembunyikan banyak hal dari diri Anda sendiri. (Sayangnya, tidak ada yang bisa dilakukan: Anda hanyalah seekor platipus yang dibesarkan oleh keluarga manusia.) Tentu saja, ini tidak berarti teknik ini tidak dapat salah. “Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil, mulai dari kelelahan hingga panjang dan ketajaman pensil.” Meskipun demikian, kemungkinan penyimpangan tidaklah kritis dan, secara umum, tes ini memberikan indikasi yang cukup akurat tentang karakteristik pribadi Anda.

Mari kita mulai!

Posisi gambar pada halaman

Dalam dunia ideal, orang ideal yang menerima dirinya apa adanya akan menggambar binatang tak dikenalnya di tengah sepanjang garis tengah lembaran.

Ucapkan selamat pada diri sendiri jika Anda adalah individu yang ideal.

“Semakin dekat hewan tersebut ke tepi atas, semakin tinggi harga diri Anda,” konsultan kami dengan cepat menyenangkan Anda. Mungkin Anda memang sebaik itu, tapi itu juga menunjukkan ketidakpuasan terhadap keadaan Anda saat ini. Selain itu, Anda kurang mendapat pengakuan dari orang lain, dan, setelah naik lebih tinggi, Anda telah mengkhianati keinginan Anda untuk menyenangkan semua orang (untuk ini, Anda berusaha sekuat tenaga untuk memenuhi norma-norma yang diterima di lingkaran Anda).

Jika gambar Anda terletak di bagian bawah, Anda tidak terlalu percaya diri dan ragu-ragu. Sepertinya Anda sudah menerima nasib Anda. Namun, mungkin ini semua tentang kelelahan biasa atau borgol yang Anda gunakan untuk mengikat radiator di ruang bawah tanah yang gelap ini.