Musim dingin yang ajaib Yuon. Pengembangan dan presentasi pelajaran bahasa Rusia dengan topik “Esai berdasarkan lukisan karya K.F.

Pelukis Rusia Konstantin Yuon menciptakan sejumlah besar gambar artistik musim dingin dalam lukisannya. Dia sangat menyukai alam Rusia, menyukai musim dingin, warnanya, dia suka menggambarkan salju - selalu berbeda, terkadang segar, halus, terkadang meleleh, abu-abu. Oleh karena itu, banyak lukisan yang menyampaikan pandangan senimannya tentang musim dingin.

Dari tahun 1908 hingga 1958, sang seniman memiliki rumah di Ligachev, ia melukis banyak pemandangan di sana, mendapatkan inspirasi di sana, dan mewujudkannya di sana. Mari kita lihat dan bandingkan dua lukisan Yuon dengan tema yang sama, yang dilukis di desa ini. Ini adalah lukisan “Penyihir Musim Dingin” dan “Musim Dingin Rusia.

Sang seniman melukis lukisan “Winter Sorceress” pada tahun 1912, sebagai seniman muda yang penuh energi, mencari tema dan metode ekspresi sendiri, mencoba hal-hal baru. Ini adalah gambaran suasana musim dingin yang ceria, menceritakan tentang kegembiraan musim dingin, tentang dongeng seputih salju yang mengubah bumi, menutupi segala sesuatu yang membosankan, abu-abu, dan jelek di bawah salju. Musim dingin menghadirkan keindahan pemandangan, kerenyahan selimut seputih salju, kegembiraan kesenangan musim dingin - naik kereta luncur dari pegunungan, ski, seluncur es, naik kereta luncur yang ditarik kuda. Tidak mengherankan jika sang seniman menyebut musim dingin sebagai penyihir - berkat dia, semuanya berkilau dan bersinar di bawah sinar matahari.

Lukisan itu menceritakan tentang salah satu hari yang menyenangkan di musim dingin dan menyampaikan kepada kita apa yang dilihat sang seniman dari sebuah bukit kecil. Di depan kami ada sebuah desa - di kanan dan kiri di tengah gambar, sang seniman menggambarkan rumah-rumah desa dari kayu. Di kejauhan Anda dapat melihat hutan putih yang tertutup salju; di sebelah kiri Anda dapat melihat kubah gereja desa di atas bukit. Ini adalah lanskap. Tapi itu menjadi hidup dan dinamis berkat sekelompok orang dan kuda yang dengan terampil dimasukkan ke dalamnya.

Di latar depan adalah kolam beku tempat anak-anak berseluncur. Beberapa orang mulai ribut di tumpukan salju. Beberapa penunggang kuda sedang menunggang kuda, dan kereta luncur dengan kuda juga lewat, diikuti dengan kayu bakar. Banyak orang keluar hanya untuk jalan-jalan. Ini mungkin hari Minggu - semua orang berpakaian cukup rapi, para wanita mengenakan rok cerah. Seperti yang diharapkan di desa, sepasang anjing berlarian - mereka berlari mengejar anak laki-laki pemiliknya.

Lukisan itu sebagian mengingatkan pada pemandangan musim dingin Belanda kuno, termasuk sekelompok orang yang sedang bergerak, tetapi pada saat yang sama dipenuhi dengan cita rasa Rusia, semangat Rusia, dan puisi Rusia. Oh, dan desa Rusia indah di musim dingin - saya hanya ingin mengatakannya sambil melihat kanvas cerah ini.

Tiga puluh lima tahun telah berlalu, banyak peristiwa bersejarah telah berlalu, dua perang dan satu revolusi, dan musim dingin bersalju yang sama telah tiba. Suatu hari sang seniman kembali mendaki bukit yang sama dan memandangi desa tersebut. Apa yang dia lihat - dia ceritakan dengan bantuan kuas dan cat di film "Musim Dingin Rusia. Ligachevo".

Untuk lukisannya, sang seniman mengambil sudut pandang yang sedikit berbeda, namun tema, makna, dan esensi lukisannya tetap sama. Hanya sekarang ini adalah lukisan karya seorang master yang sudah dewasa. Dan waktu yang sedikit berbeda. Pasca perang, sulit, lapar. Hanya anak-anak yang pergi keluar untuk mengagumi kelezatan musim dingin.

Di latar depan adalah jalan lebar menuju hutan, seluruhnya tertutup salju. Hutan bersalju seputih salju. Hanya pohon cemara besar yang tampak lebih gelap; ia juga tertutup salju, namun tetap menjadi titik gelap di lanskap. Perhatian pemirsa langsung tertuju pada sekelompok anak laki-laki usia sekolah yang muncul dari hutan: empat di depan dengan seekor anjing, beberapa lagi sedikit di belakang.

Di belakang jurang desa dimulai - kita melihat beberapa rumah di atas bukit kecil. Anak-anak bermain di dekat mereka - musim dingin akan selalu menjadi keajaiban bagi seorang anak dan akan selalu memberinya kegembiraan salju, kegembiraan permainan musim dingin. Ada seorang penunggang kuda di latar belakang, dan beberapa kuda di dekat rumah.

Dari segi warna, gambar ini sangat mirip dengan gambar sebelumnya: putih dan biru, terang, dengan figur orang gelap. Namun dari segi mood, ini sedikit berbeda dari yang pertama - tidak ada misteri atau keajaiban di dalamnya, tidak ada kegembiraan yang tak terduga. Hanya hari musim dingin yang indah dalam kehidupan satu desa, biasa dengan caranya sendiri, unik dengan caranya sendiri.

Artis ini dianggap salah satu yang paling berbakat. Salah satu lukisannya yang terkenal adalah “The Winter Sorceress,” yang ia lukis pada tahun 1912, sebagai seorang pelukis muda energik yang mencari cara uniknya sendiri untuk mengekspresikan sifat Rusia di atas kanvas. Dalam gambar ini kita melihat kesenangan musim dingin. Kalau dilihat, kita seolah-olah berada dalam dongeng seputih salju, dan dongeng ini menurut saya tercipta dari salju yang menghiasi bumi dan segala sesuatu yang suram dengan karpet seputih saljunya.

Dalam lukisan itu, sang seniman memotret pinggiran desa. Semua keindahan pemandangan musim dingin diterangi oleh matahari yang cerah, yang bersinar dengan kristal berharga di tumpukan salju. Latar belakang gambar ditempati oleh rumah-rumah desa, dan di belakang kami terlihat hutan lebat namun tertutup salju. Sang seniman mendandani semua pohon dengan jubah seputih salju, dan bahkan kubah candi yang digambarkan hampir tidak terlihat dari bawah salju. Latar depan gambar ditempati oleh sebuah kolam, yang airnya membeku karena cuaca beku yang parah. Anak-anak setempat mendirikan arena skating di kolam ini. Orang dewasa dan orang tua memperhatikan anak-anak dari pantai, dan bagi saya tampaknya mereka mengingat masa muda dan remaja mereka, bagaimana mereka sendiri pernah bisa naik kereta luncur selama berhari-hari dan melempar bola salju ke mana-mana. Di dekat kolam, anak-anak lelaki bermain bola salju dengan riang, banyak yang hanya berguling-guling di salju. Saya melihat lukisan itu menggambarkan seorang wanita, dia sedang bergegas menuju arena skating di kolam bersama anak kecilnya.

Gambar ini dipenuhi dengan kegembiraan dan kesenangan. Orang-orang terlihat bahagia, anak-anak bermain gembira dan bersenang-senang. Anda langsung ingin terjun ke atmosfer mereka, berada di dekatnya, memakai sepatu roda dan maju, atau membuat bola salju dan bermain dengan anak-anak setempat hingga hari gelap. Saya juga menyukai gambar ini karena menggambarkan waktu favorit saya sepanjang tahun. Saya sangat menyukai musim dingin karena pakaiannya yang seputih salju.

Target: membiasakan siswa dengan sistem latihan pengembangan tuturan siswa berdasarkan persepsi lukisan K.F. Yuona "Penyihir Musim Dingin"

Tujuan bagi siswa:

mendidik :

– mengenalkan siswa pada lukisan karya K.F. Yuona “Winter Sorceress”, karya musik oleh P.I.

– mengembangkan pengetahuan tentang sarana ekspresi seni dalam seni dan sastra;

– mengatur aktivitas siswa untuk mempersepsikan gambar.

berkembang:

– mengembangkan kemampuan untuk menemukan dan menyoroti teknik dan sarana berekspresi;

– mengembangkan pemikiran logis ketika menganalisis lukisan dan puisi;

– memperluas kosa kata siswa;

– mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran dengan benar, menyusun jawaban sesuai rencana, dan menyusun teks deskriptif.

pendidikan:

– menumbuhkan kecintaan terhadap alam Rusia melalui puisi, musik, dan lukisan;

– menumbuhkan sikap positif terhadap pembelajaran dan aktivitas seseorang melalui harga diri;

– untuk mengembangkan minat terhadap karya seni melalui analisis, persepsi pribadi, perasaan;

– memperluas wawasan siswa melalui seni dan bekerja dengan literatur referensi.

Jenis pelajaran: gabungan (peningkatan dan penerapan pengetahuan teoritis dan pengembangan yang baru).

Metode pengajaran:

penjelasan - ilustratif,

sebagian mesin pencari,

masalah

kreatif

riset

Bentuk-bentuk organisasi kegiatan pengajaran :

– karya individu siswa pada tahap pemutakhiran pengetahuan saat mengerjakan reproduksi lukisan;

– frontal pada tahap perumusan masalah;

– kelompok pada semua tahapan utama pelajaran.

Peralatan:reproduksi lukisan: Plastov A.A. "Salju Pertama", Polenov V.D. "Musim Gugur Emas", Grabar I.E. "Februari Azure", Levitan I.I. "Maret", Ostroukhov I.S. “Musim Gugur Emas”, Savrasov A.K. “Benteng telah tiba”, Yuon K.F. "Penyihir Musim Dingin", kamus penjelasan oleh Ozhegov, Dahl, rekaman audio P.I. Tchaikovsky "Desember" dari album "Musim", lembar tugas, kartu - asisten dengan kata kunci, instalasi multimedia, komputer, tape recorder, presentasi pelajaran.

Pembentukan keterampilan pendidikan umum di kelas .

Keterampilan pendidikan dan manajemen:

memahami tugas pendidikan yang diberikan untuk kegiatan individu, kolektif, kelompok, secara mandiri menetapkan tujuan kegiatan;

membandingkan hasil yang diperoleh dengan tugas pendidikan dan rencana pelaksanaannya;

memiliki sarana dasar berbagai bentuk pengendalian (pengendalian diri, pengendalian bersama);

mengevaluasi aktivitas pendidikan Anda dan aktivitas teman sekelas Anda menurut algoritma yang diberikan;

bekerja sama: bernegosiasi ketika bekerja dalam kelompok;

Keterampilan pendidikan dan informasi:

dapat mencari informasi yang diperlukan dalam kamus dan bekerja dengan kamus;

menyusun pernyataan monolog berdasarkan instruksi guru;

berpartisipasi dalam dialog dalam proses kerja frontal dan kelompok;

membuat karya kreatif (esai, gambar) tentang topik tertentu.

Keterampilan pendidikan dan logika:

menguasai teknik manajemen perhatian diri;

membandingkan dan menganalisis lukisan dengan tema dan genre yang serupa;

memecahkan masalah kreatif saat membuat teks dan gambar;

menggeneralisasi dan menarik kesimpulan dalam proses pengerjaan lukisan dan karya seni.

Rencana

Momen organisasi

Memperbarui pengetahuan dasar siswa.

Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan siswa.

Organisasi persepsi dan kesadaran akan materi baru. Karya penelitian siswa pada materi leksikal.

Aktivitas kreatif siswa: ilustrasi tentang topik tertentu.

Kesimpulannya, penilaian diri.

Cerminan.

Momen organisasi

Mengkomunikasikan topik, tujuan pembelajaran, memotivasi aktivitas siswa.

Dengan latar belakang musik oleh P.I. Tchaikovsky “Desember” guru membacakan kata-kata F.I.

– Tentang apa puisi itu?

– Menurut Anda mengapa saya memulai pelajaran dengan kalimat dari Tyutchev ini?

– Orang modern jarang bertemu alam satu lawan satu. Namun mungkin Anda akan bisa memasuki lingkaran alam dan dipenuhi dengan kekuatannya. Pelajaran kita berjudul “Di dunia alam Rusia.”

Selama pelajaran kita akan mencoba menjawab pertanyaan pelajaran: “Apa yang istimewa dari musim dingin di Rusia?”

Memperbarui pengetahuan siswa

– Anda masing-masing mewakili dan memahami sifat Rusia dengan cara Anda sendiri. Untuk memahami alam, seseorang harus menjadi orang yang memiliki perasaan yang dalam, orang yang berwawasan luas, orang yang berpikiran bebas, yang dengan setia mencintai tanah airnya, tanah kelahirannya.

– Bagaimana cara menciptakan gambaran alam dalam seni? Menggunakan sarana artistik apa?

Saat siswa menjawab, kata-kata pendukung dipasang: ekspresi artistik, palet warna, musik.

– Ingat lukisan yang Anda pelajari oleh seniman terkenal yang mengagungkan keindahan alam Rusia.

Ayo mainkan permainan "Identifikasi gambar". Ceritakan secara singkat tentang gambar sesuai rencana (ada lembar tugas di meja). Tunjukkan nomor gambar dengan kipas. Sebuah gambar muncul di layar, siswa tentukan nomor gambar, nama dan pengarangnya dari daftar dan bicarakan gambar tersebut sesuai rencana.

– Menurut Anda apa persamaan lukisan-lukisan ini?

– Apa perbedaannya?

– Menurut Anda apa kekhasan sifat Rusia?

– Apa nama semua lukisan ini?

Kata-kata kunci muncul di layar, setiap kelompok diberikan kartu berisi sebuah kata, dan siswa menemukan interpretasi kata tersebut dengan membacanya dari kamus.

– Di mana saya bisa mengetahui arti kata-katanya?

– Seberapa dekatkah kata-kata ini?

– Apa nama kata yang memiliki kesamaan makna?

– Di mana kita menggunakan kata-kata yang sinonim? Dan untuk apa?

– Apa yang disebut dengan pameran lukisan?

– Temukan interpretasi kata-kata ini dalam kamus penjelasan.

Siswa membaca interpretasi kata-kata dari kamus.

Harga diri pada daftar prestasi

4. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan siswa. Karya penelitian siswa pada materi leksikal.

– Ada gambar di depan Anda, rasakan.

– Kritikus seni D. Argin berkata tentang sang seniman: “Yuon setia pada tradisi besar lukisan pemandangan Rusia, yang berhasil menemukan suaranya yang jernih dan murni untuk sifat aslinya.”

– Lukisannya apa yang kamu tahu? (Musim semi hari yang cerah, Akhir musim dingin. Siang hari, Maslenitsa Lebar)

– Guru K.F. Yuna adalah Levitan. Yuon suka melukis musim semi dan musim dingin. Yuon berkata: “Saya mencari warna-warna baru di alam - di musim semi dan musim dingin Rusia.”

– Jam berapa tahun yang digambarkan sang seniman?

Apakah menurut Anda musim dingin telah tiba atau ini hanya tahap awal saja?

– Gambaran dan perasaan apa yang Anda rasakan ketika mendengar kata musim dingin?

– Dengan apa musim dingin bisa dibandingkan?

– Ingat gambaran alam musim dingin apa yang diciptakan penyair dalam puisi mereka? Mari kita ingat puisi penyair kita yang mengagungkan musim dingin Rusia.

Pekerjaan dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok diberikan barisnya sendiri, dari baris ini Anda perlu mengumpulkan syair, beri nama dari penulisnya dan pilih ekspresi kiasan tentang musim dingin (lihat lampiran).

Permainan "Kumpulkan puisi"

– Pilih ekspresi kiasan tentang musim dingin dari puisi.

Memeriksa setiap kelompok

– Gambaran musim dingin apa yang diciptakan para penyair?

– Sarana linguistik apa yang mereka gunakan?

Dukungan digantung: personifikasi, metafora, julukan, perbandingan, sinonim, kontras.

5. Organisasi persepsi dan kesadaran terhadap materi baru.

– Tuliskan apa yang Anda lihat pada gambar.

– Apa yang Anda lihat di latar depan? Baris puisi Pushkin manakah yang Anda ingat?

– Bisakah Anda menyebutkan apa yang paling disukai seniman dalam lukisan itu?

– Bagi Yuon, alam adalah lingkungan tempat tinggal seseorang. Seniman menghidupkan alam.

– Hal istimewa apa yang Anda perhatikan pada gambar jalan tengah?

– Musim dingin berarti, pertama-tama, salju. Bagaimana sang seniman menggambarkan salju?

– Dan banyaknya salju ini menambah kehebatan alam Rusia. Segala sesuatu di sekitar menjadi luar biasa dan menakjubkan. Apa yang Anda sebut gambar itu? Mengapa?

– Dengan membesar-besarkan ukuran pepohonan, sang seniman meyakinkan kita bahwa musim dingin adalah sebuah keajaiban. Apa lagi yang menciptakan citra seorang penyihir - musim dingin?

– Apa yang kita lihat di latar belakang?

– Cobalah, dengan menggunakan teknik personifikasi, untuk menggambarkan transformasi apa yang telah dilakukan musim dingin.

Kata-kata pendukung diberikan pada lembaran untuk menyusun teks tentang musim dingin, keajaibannya, dan keajaiban di alam.

Teks dibaca.

– Apakah menurut Anda teks kita berhasil dengan baik? Buktikan itu.

– Apakah kami berhasil mengungkap topiknya?

– Jenis teks apa yang Anda dapatkan?

– Mengapa Anda menggunakan tipe ini?

Harga diri dalam lembar prestasi.

– Lihat lagi gambarnya, rasakan, bayangkan diri Anda berada di gambar ini.

– Suara apa yang kamu dengar?

– Jadi, sarana visual apa lagi yang bisa Anda gunakan untuk menciptakan gambaran musim dingin Rusia?

– Apa kesan Anda terhadap gambar tersebut?

– Bagaimana perasaanmu?

6. Aktivitas kreatif siswa: ilustrasi bertema musim dingin.

Kelompok menyelesaikan tugas: mereka menggambar musim dingin dengan musik P.I. Tchaikovsky "Desember"

– Cobalah untuk membuat gambar musim dingin dengan cat, untuk mengekspresikan sikap Anda terhadap musim dingin Rusia.

Pameran gambar sedang dibuat.

– Apakah menurut Anda imajinasi dan perasaan diperlukan untuk menciptakan gambaran alam, ataukah cukup memiliki penglihatan yang baik, keterampilan seorang seniman?

Harga diri dalam lembar prestasi.

7. Kesimpulannya. Harga diri.

– Sarana ekspresi apa yang dapat Anda gunakan untuk menciptakan gambaran alam Rusia? (Anda dapat merujuk ke dukungan: ekspresi artistik, palet warna, musik)

Hal baru apa yang Anda temukan selama pembelajaran?

– Bagaimana Anda akan menjawab pertanyaan tes untuk pelajaran ini?

8. Refleksi.

– Suasana hati apa yang Anda dapatkan dari pelajaran kita?

– Apakah Anda menyukai pelajaran kami?

Aplikasi

Daftar pencapaian

Saya di kelas ____________________________________________________________________

Jenis pekerjaan dalam pelajaran	Kompleksitas +, ±, -	Minat +, ±, -	Aktivitas +, ±, -
1. Permainan “Identifikasi gambarnya” dan ceritakan sesuai rencana
2. Bekerja dengan kamus
3. Permainan “Kumpulkan puisi” dan temukan sarana ekspresi linguistik
4. Menyusun teks menggunakan kata acuan
5. Ilustrasi suatu topik tertentu

Kriteria evaluasi.

Di dunia alam Rusia...

alam
Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa -

F.Tyuchev

1 tugas. “Identifikasi gambarnya”

Salju pertama. A A. Plastov

Musim gugur emas. V.D. Polenov

Berbaris. aku. Levitan

Tugas 2. "Kumpulkan puisi"

Pesona-Musim Dingin (F. Tyutchev)
Tersihir, hutan berdiri - (A.Fet)

Tidak berduri, berwarna biru muda
Embun beku digantung di dahan,
Coba lihat!

Dan di bawah pinggiran salju
tidak bergerak, bisu,
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.

Seperti ada yang ternoda
Wol kapas yang segar, putih, dan montok
Saya menghapus semua semak-semak.

3 tugas. Percakapan pada gambar

Apa yang kita lihat di latar belakang?

Apakah sang seniman berhasil menciptakan gambaran alam Rusia yang “terdengar”?

Di dunia alam Rusia...

alam
Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa -
Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,
Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa...
F.Tyuchev

1 tugas. “Identifikasi gambarnya”

Salju pertama. A A. Plastov

Musim gugur emas. V.D. Polenov

Pembekuan bulan Februari. YAITU. Grabar

Berbaris. aku. Levitan

Musim gugur emas. ADALAH. Ostroukhov

Benteng telah tiba. AK. Savrasov

Apa yang ditunjukkan pada gambar? (topik)

Perasaan dan suasana hati apa yang muncul?

Tugas 2. "Kumpulkan puisi"

Kumpulkan puisi dari bagian ini.

Pilih ekspresi kiasan tentang musim dingin dari kutipan puisi.

Dia datang, hancur berkeping-keping (A. Pushkin)
Digantung di dahan pohon ek, (S. Yesenin)

Seperti syal putih
Pohon pinus telah diikat.

Berbaringlah di karpet bergelombang
Diantara ladang, disekitar perbukitan.

Terpesona oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur,

3 tugas. Percakapan pada gambar

Apa yang ditampilkan di latar depan?

Apa yang istimewa dari jalan tengah lukisan itu? Warna apa yang digunakan artis tersebut?

Kata-kata referensi: warna-warni, pohon-pohon buram, cabang-cabang yang indah, langit abu-abu merah muda, keperakan, kebiruan, salju putih, karpet halus, mandi, dihias, berkarpet di tanah, hamparan bulu berbulu halus, tumpukan salju besar, udara segar dan dingin.

Apa yang kita lihat di latar belakang?

Dengan menggunakan teknik personifikasi, jelaskan transformasi apa yang telah dilakukan musim dingin.

Kata-kata referensi: dia terbang masuk, melambaikan lengan bajunya, menutupinya, raksasa dongeng, menutupinya dengan bulu angsa, menggantungkan mutiara dan berlian, mendandaninya, mendekorasinya.

Apakah sang seniman berhasil menciptakan gambaran alam Rusia yang “terdengar”?

Perasaan dan suasana hati apa yang ditimbulkan oleh lukisan itu?

4 tugas. Buatlah rencana esai berdasarkan gambar.

Di dunia alam Rusia...

alam
Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa -
Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,
Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa...
F.Tyuchev

1 tugas. “Identifikasi gambarnya”

Salju pertama. A A. Plastov

Musim gugur emas. V.D. Polenov

Pembekuan bulan Februari. YAITU. Grabar

Berbaris. aku. Levitan

Musim gugur emas. ADALAH. Ostroukhov

Benteng telah tiba. AK. Savrasov

Apa yang ditunjukkan pada gambar? (topik)

Perasaan dan suasana hati apa yang muncul?

Tugas 2. "Kumpulkan puisi"

Kumpulkan puisi dari bagian ini.

Pilih ekspresi kiasan tentang musim dingin dari kutipan puisi.

Di pekarangan dan rumah (I. Nikitin)
Salju terhampar seperti lembaran (S. Marshak)

Anda penenun yang gesit -
Angin puyuh dan badai salju,

Dan matahari bersinar
Api beraneka warna.

Beri aku brokat pelangi
Untuk pohon cemara berbulu.

3 tugas. Percakapan pada gambar

Apa yang ditampilkan di latar depan?

Apa yang istimewa dari jalan tengah lukisan itu? Warna apa yang digunakan artis tersebut?

Apa yang kita lihat di latar belakang?

Dengan menggunakan teknik personifikasi, jelaskan transformasi apa yang telah dilakukan musim dingin.

Kata-kata referensi: dia terbang masuk, melambaikan lengan bajunya, menutupinya, raksasa dongeng, menutupinya dengan bulu angsa, menggantungkan mutiara dan berlian, mendandaninya, mendekorasinya.

Apakah sang seniman berhasil menciptakan gambaran alam Rusia yang “terdengar”?

Perasaan dan suasana hati apa yang ditimbulkan oleh lukisan itu?

4 tugas. Buatlah rencana esai berdasarkan gambar.

Tujuan Pelajaran

memahami maksud ideologis sang seniman;

mengembangkan pemikiran spasial;

memperkaya kosakata dan pidato sastra siswa;

menumbuhkan kecintaan terhadap alam dan bahasa ibu.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi

(memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran)

II. Percakapan persiapan

– Berapa banyak dari Anda yang pernah mendengar tentang artis Konstantin Fedorovich Yuon?

Yuon Konstantin Fedorovich . 12 Oktober 1875 (Moskow) - 11 April 1958 (Moskow).
Pelukis, seniman grafis, desainer set. Lahir dari keluarga agen asuransi, penduduk asli Swiss. Pada tahun 1894 ia masuk MUZHVIZ, jurusan arsitektur. Segera ia dipindahkan ke departemen melukis, belajar dengan K. A. Savitsky, A. E. Arkhipov, L. O. Pasternak, dan pada tahun 1899 bekerja di studio V. A. Serov.

– Apakah Anda familiar dengan lukisannya?

Banyak lukisan karya Konstantin Fedorovich Yuon didedikasikan untuk alam. Di atasnya sang seniman menggambarkan berbagai pemandangan. Saat menyebut nama senimannya, lukisan langsung terlintas di benak Anda: “March Sun”, “Winter Sorceress”. Tampaknya Yuon hanya melukis pemandangan musim dingin, namun tidak demikian. Di antara lukisannya terdapat pemandangan kota, seperti “Industri Moskow”, “Torzhok”, bahkan karya bergaya realisme Soviet, misalnya kanvas berjudul “Planet Baru”. Seringkali mereka menulis esai berdasarkan lukisan Yuon, March Sun

Lukisannya “Spring Sunny Day”, “Sorceress Winter”, “End of Winter”, “Above the Volga” dikenal luas.

K.F. mulai menggambar sejak kecil, pada usia delapan tahun, sepanjang hidupnya.

Dia mengabdikan dirinya untuk melukis. Dia menghabiskan masa kecilnya di pinggiran kota Moskow di Lefortovo.

K.F. Yuon sangat menyukai musim semi dan musim dingin. Dia melukis pemandangan alam Rusia dengan senang hati dan gembira, dan dengan latar belakangnya dia sering menggambarkan kehidupan orang-orang Rusia di jalanan kota atau desa. Itu sebabnya dia disebut penyair desa Rusia.

AKU AKU AKU. Mengenal Lukisan (Latihan 487)

Menonton musik “The Seasons” karya Tchaikovsky dalam diam.

IV. Mengerjakan isi gambar

– Apa yang digambarkan sang seniman? (Pinggiran desa. Di belakang rumah terdapat perbukitan yang tertutup hutan.) Mari kita lihat lebih dekat dan coba uraikan lebih detail. (Di latar depan adalah rumah desa. Ada salju di atapnya. Pagar terbentang dari rumah. Di dekat pagar ada tumpukan kayu bakar. Rumah itu dikelilingi oleh pohon birch yang tinggi dan ramping.)

– Jam berapa tahun yang digambarkan penulis? (Akhir musim dingin, tengah hari.)

– Bagaimana sang artis menyampaikan sepanjang tahun ini?

– Siapa yang digambarkan dalam lukisan “The End of Winter” karya K.F. Yuna?

– Warna apa yang digunakan artis tersebut?

– Perasaan apa yang Anda alami saat melihat gambar tersebut?

V. Menyusun esai lisan

Struktur teks.

VI. Persiapan ejaan leksiko (Bekerja dengan kata-kata referensi yang diberikan dalam buku teks.)

VII. menit fisik

VIII. Menulis esai

Tes mandiri.

Yuon Konstantin Fedorovich adalah seniman dan pelukis lanskap Rusia yang hebat. Selain melukis, ia terlibat dalam desain produksi teater, menjadi akademisi Akademi Seni Uni Soviet, dan Artis Rakyat Uni Soviet.

Konstantin Yuon lahir di Moskow pada tahun 1875. Ia belajar di Sekolah Seni Lukis, Patung, dan Arsitektur Moskow. Gurunya adalah seniman terkenal seperti K. A. Savitsky (artis bergenre, Wanderer), A. E. Arkhipov (Wanderer, pendiri Persatuan Seniman Rusia), N. A. Kasatkin (Wanderer, salah satu pendiri realisme sosialis). Dalam kehidupan dan pekerjaannya, Yuon Konstantin Fedorovich adalah orang yang bahagia dan sukses. Ia menjadi pelukis terkenal pada usia yang cukup dini. Sepanjang hidupnya, ia rutin menerima penghargaan, bonus, gelar, dan menikmati berbagai penghargaan. Lukisannya terjual dengan sangat cepat dan sangat populer. Lukisannya juga mengikuti pameran Peredvizhniki, pameran Dunia Seni dan lain-lain. Sang seniman sendiri mencapai pengakuan publik tersebut, dengan kerja kerasnya dan bakatnya yang luar biasa, pandangan puitisnya tentang Rusia dan kecintaannya pada kegembiraan manusia biasa, yang dalam lukisannya tampak luar biasa spiritual dan mempesona.

Selain melukis dan merancang produksi teater, ia mendirikan studionya sendiri, tempat ia mengajarkan dasar-dasar dan rahasia kerajinan tersebut. Muridnya adalah A.V. Kuprin, Mukhina, Vesnin bersaudara, A.V. Juga dikenal sebagai salah satu pendiri Persatuan Seniman Rusia. Dia adalah salah satu artis anggota dari asosiasi terkenal "". Dia mengajar di Institut Seni Negeri Moskow dinamai V.I. Surikov dan lembaga seni lainnya. Meninggal 11 April 1958. Ia dimakamkan di pemakaman Novodevichy di Moskow.

Ingin tahu segalanya tentang seni, seniman hebat, mahakarya seni lukis dunia? Buku-buku tentang seni akan membantu Anda dalam hal ini, yang dapat dibeli di toko online “Pembelian Saya”. Banyak pilihan literatur yang menarik minat Anda.