Latihan untuk mengembangkan struktur intonasi bicara. Mengerjakan intonasi sebagai dasar penampilan ekspresif dan emosional pada akordeon

Ketika kita berbicara, kita menetapkan tugas-tugas tertentu untuk diri kita sendiri: meyakinkan lawan bicara tentang sesuatu, mengkomunikasikan sesuatu, bertanya tentang sesuatu. Untuk menyampaikan pemikiran Anda dengan lebih baik kepada pendengar, Anda perlu menjaga logikanya ekspresifitas ucapan.

Intonasi selalu diakui sebagai elemen terpenting dalam komunikasi lisan. komunikasi lisan, sarana pembentukan suatu kata dan gabungan kata dalam suatu pernyataan, sarana untuk memperjelas makna komunikatifnya serta corak emosional dan ekspresifnya. Komponen intonasi adalah melodi, tekanan frase, tempo, timbre dan jeda, yang saling berinteraksi melakukan berbagai fungsi dalam tuturan, yang terpenting adalah komunikatif, khas semantik, dan ekspresif emosional (Bondarko L.V., 1991; Zinder L.R. ., 1979; Svetozarova N.D., 1982).

Penggunaan yang Tepat intonasi dalam ucapan memungkinkan tidak hanya menyampaikan makna pernyataan secara akurat, tetapi juga secara aktif mempengaruhi pendengar secara emosional dan estetis. Dengan bantuan intonasi, penutur dan pendengar membedakan ujaran dan bagian semantiknya dalam alur tutur. Mereka membandingkan pernyataan berdasarkan tujuan (pertanyaan, narasi, ekspresi keinginan), mengekspresikan dan memahami sikap subjektif terhadap apa yang dikatakan (Bryzgunova E.A., 1963).

Konsep intonasi terdiri dari perubahan nada (melodi) yang berurutan, kekuatan suara (intensitas bunyi), jeda intrafrase (logis dan semantik), tempo (dipercepat atau lambat) dalam pengucapan kata dan frasa, ritme (kombinasi yang kuat). dan suku kata lemah, panjang dan pendek) , timbre (pewarnaan estetika) bunyi.

Ekspresi logis- kondisi terpenting untuk semua jenis pidato. Ini mencakup aspek-aspek berikut. Melodi adalah silih bergantinya menaikkan dan menurunkan suara tergantung pada makna pernyataannya (pertanyaan, pernyataan, seruan). Setiap frase mempunyai pola melodi tersendiri.

Penekanan logis - menyoroti arti utama sebuah kata dalam sebuah frasa. Menonjol berarti diucapkan dengan kekuatan dan durasi yang lebih besar dibandingkan kata-kata lain dalam kalimat. Pusat logikanya bisa berupa kata apa saja dalam sebuah kalimat, bergantung pada apa yang ingin ditekankan oleh pembicara.

Jeda logis - membagi frasa menjadi segmen-segmen yang bermakna. Setiap ketukan ujaran (sintagma) dipisahkan satu sama lain dengan penghentian yang durasi dan kepenuhannya berbeda-beda, yang dalam teks latihan ditandai dengan simbol-simbol yang biasanya berhimpitan dengan tanda baca, yaitu:

Jeda singkat untuk menghirup udara - tanda koma< , >;
jeda di antara ketukan ucapan - tanda garis miring< / >;
jeda lebih lama antar kalimat - tanda garis miring ganda< // >;
jeda untuk menunjukkan potongan semantik dan plot - tanda "tiga garis miring".< /// >.

Penting tidak hanya untuk memahami arti jeda, tetapi yang terpenting, membiasakan diri untuk melakukan penghentian yang sebenarnya. Irama bicara sebagian besar ditentukan oleh ritme pernapasan. Gerakan pernapasan berirama, seragam, dengan pergantian fase siklus pernapasan yang benar dalam durasi dan kedalaman. Dalam hal ini, inhalasi lebih pendek daripada pernafasan, yang penting untuk pembentukan ucapan dan suara serta berbicara itu sendiri. Mengubah ritme pernapasan menyebabkan perubahan ritme ucapan sehari-hari. Irama pernapasan menentukan batas kemungkinan perpanjangan pernafasan; batas ini ditentukan oleh kapasitas vital individu paru-paru.

Koreksi intelektual dan struktur ujaran yang telah ditentukan secara keseluruhan biasanya tidak memungkinkan penutur untuk mengambil napas dalam-dalam untuk memutus kata-kata dan frasa-frasa yang dihubungkan oleh hubungan semantik-sintaksis yang kuat.

Dengan demikian, ritme pernapasan tidak dengan sendirinya, tetapi berinteraksi dengan faktor intelektual yang menentukan dan mengatur ritme bicara. Fluktuasi individu dalam ritme alami pernapasan pada orang yang berbeda menentukan variasi ritme dalam ucapan sehari-hari.

“Huruf, suku kata, dan kata,” tulis K.S. Stanislavsky, adalah notasi musik dalam pidato, dari mana ukuran, arias, dan keseluruhan simfoni dibuat. Bukan tanpa alasan pidato yang baik disebut “musikal”. Menyerukan kepatuhan tempo dan ritme dalam berbicara, ia merekomendasikan: “Bentuklah keseluruhan irama ucapan dari frasa, atur hubungan ritme seluruh frasa satu sama lain, sukai aksentuasi yang benar dan jelas (penekanan - I.P.), khas dari perasaan yang dialami.”

Mengerjakan intonasi dilakukan pada materi bunyi, kata, kalimat, teks kecil, puisi.

Povarov I.A.
Koreksi kegagapan dalam permainan dan pelatihan

Diksi yang baik adalah dasar dari ucapan yang jelas dan dapat dipahami. Kejelasan dan kemurnian pengucapan bergantung pada berfungsinya alat artikulatoris (ucapan) secara aktif dan benar, terutama pada bagian yang bergerak - lidah, bibir, langit-langit mulut, rahang bawah, dan faring. Untuk mencapai kejelasan pengucapan, perlu dikembangkan alat artikulasi dengan bantuan latihan khusus (senam artikulasi). Latihan-latihan ini membantu menciptakan latar belakang neuromuskular untuk pengembangan gerakan yang tepat dan terkoordinasi yang diperlukan untuk menghasilkan suara yang penuh, diksi yang jelas dan tepat, mencegah perkembangan patologis gerakan artikulasi, serta meredakan ketegangan berlebihan pada otot artikulatoris dan wajah. kembangkan gerakan otot yang diperlukan untuk penggunaan bebas dan kontrol bagian-bagian alat artikulasi.

Berdasarkan prinsip umum pendekatan sistem dalam psikologi (L.S. Vygotsky, S.Ya. Rubinstein, A.N. Leontiev, A.R. Luria, B.F. Lomov, A.V. Petrovsky, P.Ya. Galperin , V.D. Nebylitsyn, D.B. Elkonin, dll.) dan kami Berdasarkan pengamatan kami sendiri, kami mencoba mempertimbangkan model kemunculan dan perkembangan fenomena fiksasi dari sudut pandang interaksi integral proses mental, keadaan, sifat dan tindakan pada orang yang gagap. Validitas pendekatan ini, khususnya, dikonfirmasi oleh hasil studi perbandingan remaja yang dilakukan di bawah kepemimpinan kami oleh G.I. Penelitian ini memungkinkan dia untuk menyimpulkan bahwa perbedaan antara mereka yang gagap dan mereka yang berbicara dengan lancar tidak terlihat pada tingkat produktivitas suatu aktivitas tertentu, tetapi pada kekhususan jalannya aktivitas tersebut. Kekhususan ini dimanifestasikan bukan dalam satu fungsi yang terpisah, tetapi dalam keseluruhan proses mental.

Pijat dilakukan untuk meredakan ketegangan dan kekakuan otot-otot bicara dan wajah, dan sebaliknya untuk meningkatkan tonus otot-otot yang lemah dan lembek. Untuk meredakan ketegangan pada wajah dan merilekskannya, Anda bisa menggunakan apa yang disebut pijatan sendiri. Di sini kita akan mengenal dua jenisnya: higienis dan getaran.
Pijat higienis dilakukan dengan cara membelai, yang mengaktifkan ujung saraf yang terletak dekat dengan kulit. Pijatan ini memiliki peran ganda: meredakan ketegangan dan kekakuan pada otot-otot wajah dan wajah serta meningkatkan kekencangan otot-otot tersebut jika lemah.

Mengajarkan keterampilan relaksasi dimulai dengan latihan yang memungkinkan anak merasakan perbedaan antara ketegangan dan relaksasi. Ketegangan otot-otot lengan dan kaki lebih mudah dirasakan, sehingga sebelum bersantai, anak diminta mengepalkan tangan dengan kuat dan singkat, mengencangkan otot-otot kaki, dll. Latihan-latihan tersebut diberikan sebagai berikut urutan: untuk otot lengan, tungkai, seluruh batang tubuh, kemudian untuk korset bahu atas dan leher, alat artikulasi.

Kebanyakan penderita gagap mengalami perasaan cemas, ketidakpastian, dan ketakutan dalam proses komunikasi verbal. Mereka dicirikan oleh ketidakseimbangan dan mobilitas antara proses eksitasi dan penghambatan, dan peningkatan emosi. Situasi stres apa pun, bahkan yang kecil, menjadi berlebihan bagi sistem saraf mereka, menyebabkan ketegangan saraf dan meningkatkan manifestasi eksternal dari kegagapan. Banyak orang yang gagap diketahui bisa berbicara dengan leluasa saat dalam keadaan tenang. Keadaan tenang terutama dijamin oleh relaksasi otot secara umum. Dan sebaliknya, semakin rileks otot, semakin dalam keadaan kedamaian secara umum. Gairah emosional melemah dengan relaksasi otot yang cukup lengkap.

1. Perkembangan persepsi berbagai jenis intonasi.

Pekerjaan terapi wicara dilakukan dalam urutan tertentu:

1. Keakraban umum dengan intonasi dan cara ekspresinya (tempo, ritme, nada dan nada suara, tekanan logis).

2. Perkembangan persepsi intonasi naratif:

a) keakraban dengan intonasi naratif;

c) latihan untuk menonjolkan intonasi naratif.

3. Perkembangan persepsi intonasi tipe interogatif:

a) keakraban dengan intonasi interogatif;

b) pengertian lambang gambar;

c) latihan untuk membedakan intonasi interogatif.

4. Perkembangan persepsi intonasi tipe seru:

a) keakraban dengan intonasi seruan;

b) pengertian lambang gambar;

c) latihan untuk menonjolkan intonasi seru.

5. Perkembangan diferensiasi berbagai jenis intonasi.

Saat mengenal berbagai jenis intonasi dan mendefinisikan simbol gambar (kurcaci “Titik”, kurcaci “Pertanyaan”, kurcaci “Seru”, atau gambar dengan gambar., ?, !) puisi berikut dapat digunakan :

Tanda seru

Teman-teman! Dalam karya-karya saya, saya berdiri untuk mengekspresikan kegembiraan, kegelisahan, kekaguman, kemenangan, kemenangan! Bukan tanpa alasan saya adalah Penentang Keheningan sejak lahir! Dimana aku, kalimat itu harus diucapkan dengan ekspresi khusus!

(A.Tetivkin)

Perasaan badai yang tidak ada habisnya:

Pria muda itu memiliki temperamen yang bersemangat!

Tanda tanya

Saya mengajukan pertanyaan berbeda kepada setiap orang:

Bagaimana? Di mana? Berapa banyak? Mengapa? Untuk apa? Di mana? Di mana? Yang? Mengapa? Tentang siapa? Siapa? Kepada siapa? Yang? Yang? Yang? Apa? Itulah hebatnya aku, Tanda tanya.

(A.Tetivkin)

Selalu memikirkan artinya Membungkuk dengan kursi goyang.

Dia memiliki pos khusus di baris terkecil. Jika intinya - Kesimpulannya sederhana:

Artinya - Titik.

Frasa tersebut harus diakhiri jika intinya dekat. Intinya harus dihormati, poinnya harus didengarkan.

(F.Krivin)

Ada penawaran:

1. Interogatif

Sekarang, ketika saya pulang, ibu saya akan berkata:

“Kalian bertengkar, kan?..

Apakah kamu bodoh?..

Mengapa kamu diam saja?

2. Narasi

Saya harus menceritakan kisahnya, dan saya akan berkata:

“Aku tidak berkelahi, aku tidak… Aku jatuh dari pohon, dan sekarang…”

3. Tanda seru

Lalu ayah akan masuk ke kamar. Dia akan masuk dan berkata:

"Sepatu kasual! Aku akan memberimu pelajaran sekarang!”

(F.Krivin)

2. Pembentukan ekspresi intonasi ujaran.

Selama pekerjaan terapi wicara, diharapkan untuk memperkenalkan latihan persiapan khusus untuk mengembangkan nada dan kekuatan suara, untuk memahami gerakan dalam nada suara, untuk mengembangkan durasi dan intensitas pernapasan bicara. Pekerjaan tersebut mencakup tugas-tugas berikut:

Dalam tugas-tugas ini, permainan dan dramatisasi banyak digunakan (“Jauh atau Dekat?”, “Hilang”, “Tinggi atau Rendah”, “Tiga Beruang”), dll.

ay oi aui aza uso, dll.

y - artikulasi diam - ay, aui u - pengucapan berbisik - ay, aui u - pengucapan tenang - ay, aui u - pengucapan keras - ay, aui, dll.

A a A a A a

Pembentukan ekspresi intonasi bicara dilakukan menurut empat jenis utama struktur intonasi-melodi dalam proses melakukan latihan dalam urutan tertentu:

1. Latihan melatih intonasi kalimat naratif yang bercirikan

menurunkan melodi pada suku kata yang ditekankan dari kata tersebut di bawah tekanan sintagmatik:

Ini adalah Masha.

Masha bernyanyi.

Di luar masih awal musim semi. Dll.

2. Latihan melatih intonasi kalimat tanya tanpa kata tanya, ditandai dengan peningkatan tajam frekuensi nada dasar pada suku kata yang diberi tekanan pada tekanan sintagmatik:

Apakah Masha sudah datang?

Masha menyanyikan sebuah lagu?

Masha menyanyikan sebuah lagu? Dll.

3. Latihan melatih intonasi kalimat tanya dengan kata tanya, ditandai dengan meninggikannya nada kata tanya di awal kalimat:

Bagaimana Masha bernyanyi?

Kapan dia akan tiba?

Berapa banyak anak yang ada di taman kanak-kanak? Dll.

4. Latihan melatih intonasi seru suatu kalimat yang bercirikan melodi naik-turun:

Betapa cantiknya dia!

Itu ibu!

Selamat pagi!

dll., termasuk latihan untuk menambah durasi vokal yang ditekankan secara sintagmatik dan memperlambat laju pengucapan suatu kalimat (misalnya, saat mengungkapkan kasih sayang, kelembutan, permohonan):

Sayangku! Masha, ya-ah-ah pena!

dan singkatannya:

Lihat! Mulailah! Dll.

Dalam pekerjaan pengembangan ekspresi intonasi bicara, latihan dengan kata seru, onomatopoeia, menghitung sajak, dialog yang didramatisasi, dongeng, dll. banyak digunakan pada tahap awal pekerjaan, intonasi dipraktikkan dengan meniru: anak-anak diminta untuk mengucapkan berbagai struktur intonasi secara bersamaan, diulangi setelah terapis wicara dan baru kemudian - secara mandiri. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan sarana dasar intonasi dalam berbicara (tinggi, kekuatan suara, tempo bicara, dll), perlu menggunakan berbagai teks puisi, yang isinya memberi tahu anak sarana intonasi apa yang dibutuhkan. digunakan, misalnya:

Ini adalah cerita yang akan Anda baca

Tenang, tenang, tenang...

Alkisah ada seekor landak berwarna abu-abu

dan landaknya.

Landak abu-abu itu sangat pendiam

Dan landak juga.

Dan mereka punya anak -

Landak yang sangat pendiam.

Seluruh keluarga pergi jalan-jalan

Di malam hari di sepanjang jalan setapak

Ayah landak, ibu landak

Dan seekor bayi landak.

Sepanjang jalan setapak musim gugur yang dalam

Mereka berjalan dengan tenang: gelandangan, gelandangan, gelandangan.

Landak akan kembali ke rumah hutan,

Landak dan landak

Jika Anda membaca dongeng

(S.Marshak)

Ucapkan lebih keras Kata "guntur" - Kata bergemuruh,

Seperti guntur.

(A.Barto)

Percakapan dedaunan yang berguguran nyaris tak terdengar:

Kami dari pohon maple... Kami dari pohon apel... Kami dari pohon elm... Kami dari ceri... Dari aspen... Dari ceri burung... Dari oak... Dari birch... Daun berguguran dimana-mana:

Frost ada di depan pintu!

(Yu.Kapotov)

Di perairan terpencil yang tenang, tiga kadal air menyanyikan lagu. Yang pertama bernama Khariton, dia bernyanyi dengan bariton yang indah. Anton si kadal bernyanyi dengan gemilang, Dia juga seorang bariton. Namun tritone ketiga memiliki suara tiga nada lebih rendah. Dan jika tritone memiliki suara yang lebih rendah dari bariton, itu berarti bassnya sangat kuat. Itulah keseluruhan ceritanya.

(L.Mezinov)

(Konsep yang asing pertama-tama dijelaskan kepada anak-anak, dan anak diminta menirukan suara kadal air.)

Dianjurkan untuk melengkapi sistem kerja terapi wicara dengan kelas logoritmik, yang meliputi latihan dengan gerakan cepat dan lambat, berbaris, gerakan mengikuti musik, permainan di luar ruangan dan pidato, yang memiliki dampak signifikan pada ekspresi emosional anak-anak dengan keterbelakangan mental, normalisasi tempo bicara, pendidikan ritme bicara, perkembangan tinggi dan kekuatan suara, mis. sarana utama intonasi bicara.

Pekerjaan terapi wicara pada pembentukan ekspresi intonasi bicara dilakukan secara bertahap.

Tahap 1. Pembentukan gagasan tentang ekspresi intonasi dalam tuturan yang mengesankan

Tugas tahap ini meliputi:

§ menunjukkan kepada anak-anak bahwa ucapan manusia memiliki variasi intonasi, yang dicapai melalui perubahan nada, kekuatan, timbre, dan modulasi suara, bahwa intonasi memberi warna emosional pada ucapan dan membantu mengekspresikan perasaan;

§ mengenalkan anak pada berbagai jenis intonasi dan cara menunjukkannya, serta mengajari mereka membedakan berbagai struktur intonasi dalam tuturan yang mengesankan.

Sesuai dengan tugas yang teridentifikasi pada tahap ini, pengerjaan pembentukan gagasan tentang ekspresi intonasional dalam tuturan impresif dilakukan dalam lima arah.

1. Pembentukan gagasan umum tentang ekspresi intonasional tuturan.

Terapis wicara membacakan cerita yang sama dua kali. Pertama kali - tanpa intonasi teks, yang kedua - secara ekspresif, dengan intonasi. Lalu ternyata bacaan mana yang paling Anda sukai dan alasannya. Terapis wicara menjelaskan kepada anak bahwa suara dapat diubah saat membaca, bahwa suara dapat menyampaikan pertanyaan, kegembiraan, kejutan, ancaman, permintaan, perintah, dll.

2. Keakraban dengan intonasi naratif, cara berekspresi dan cara notasi

Terapis wicara mengucapkan kalimat dengan intonasi naratif dan mengajak anak untuk menentukan apa yang diungkapkan kalimat tersebut (pertanyaan atau pesan tentang sesuatu). Kemudian diperjelas cara bunyi untuk mengungkapkan intonasi naratif: “Ketika kita mengkomunikasikan sesuatu, kita berbicara dengan tenang, tanpa mengubah suara kita.” Mempertahankan nada suara yang sama sepanjang kalimat naratif disertai dengan gerakan tangan secara horizontal dan ditunjukkan secara grafis sebagai berikut: →. Anak kemudian memunculkan kalimat-kalimat yang dapat diucapkan dengan tenang tanpa mengubah suaranya.

Terapis wicara mengatakan bahwa dalam menulis kalimat seperti itu ditandai dengan sebuah titik. Kartu yang sesuai dengan tanda ditampilkan dan baris puisi dihafal: "Anda dapat mengatakan tentang sebuah titik: ini adalah sebuah titik - satu titik." Setelah pengenalan tanda, kalimat naratif diekstraksi dari teks. Saat menyorotnya, anak-anak mengambil kartu dengan titik.

Contoh teks:

Dua warna

Sasha menggambar seekor anjing biru dan seekor kelinci merah. Ayah melihat dan terkejut: “Apakah benar ada anjing biru dan kelinci merah?” Tapi Sasha hanya punya dua pensil. Dia berpikir dan menggambar bunga poppy merah dan tas biru.

Kemudian anak disodori berbagai teks dan diberi tugas menyusun chip (menulis titik sebanyak-banyaknya) sebanyak kalimat naratif yang terdapat dalam teks tersebut.

3. Mengenal intonasi interogatif, sarana ekspresi dan sarana sebutan

Terapis wicara, bersama dengan anak-anak, mengingat bahwa keadaan emosi yang berbeda dapat disampaikan dengan mengubah suara. Misalnya dengan mengubah suara, Anda bisa menanyakan sesuatu. Terapis wicara mengajukan pertanyaan. Kemudian dia menawarkan untuk melakukan ini kepada anak-anak. Selanjutnya, terapis wicara menunjukkan bahwa di akhir kalimat tanya, suaranya meninggi. Peningkatan suara ini disertai dengan gerakan tangan yang sesuai dan ditunjukkan secara grafis:

Apakah ada tanda untuk menunjukkan pertanyaan tersebut? Sebuah kartu dengan tanda tanya tergambar di atasnya ditampilkan dan puisinya dihafal:

Ini bengkok

Tanda tanya,

Dia mengajukan pertanyaan kepada semua orang:

"Siapa? Yang? Di mana? Bagaimana?"

Setelah membiasakan diri dengan tanda tersebut, Anda diminta untuk menyorot kalimat interogatif dari teks tersebut dengan mengambil kartu yang diberi tanda tanya.

Contoh teks:

Hamster

Hamster yang beruntung. Sebuah sarang menarik perhatian saya, dan ada telur di dalam sarang. Ambillah dan berpestalah. Tapi bagaimana cara mengambilnya? Ambil dengan gigimu? Jangan ambil itu. Dorong pipinya? Mereka tidak akan cocok. Apa yang harus dilakukan? Jadi itu terlalu sulit? Hamster itu berpikir. Bagaimana ini bisa terjadi? Dan dia mendapat ide: dia mulai memasukkan telur ke dalam lubangnya dengan hidungnya.

Kemudian ketika disuguhkan teks dan puisi, anak diminta meletakkan chip di depannya (tuliskan tanda tanya sebanyak-banyaknya) sebanyak kalimat tanya yang terdapat pada materi pidato.

4. Mengenal intonasi seru, cara mengungkapkannya, dan cara menunjuknya

Anak-anak diperlihatkan secara berurutan beberapa gambar yang berkorelasi dengan kata seru seperti “Oh!”, “Ah!”, “Wow!”, “Hore!” dll. Terjadi percakapan tentang isi setiap gambar. Misalnya:

§ Gadis itu kesakitan. Bagaimana gadis itu berteriak? (Oh!)

§ Gadis itu memecahkan cangkir kesayangan ibunya. Bagaimana dia berseru? (Oh!)

§ Anak laki-laki bermain perang. Apa yang mereka teriakkan? (Hore!) Dll.

Kemudian anak-anak diperlihatkan kembali gambar-gambar yang dipilih secara berurutan dan diberi tugas: menyebutkan kata yang sesuai dengan gambar yang diberikan. Kemudian ahli terapi wicara bertanya: “Bagaimana kita mengucapkan kata-kata ini: dengan tenang atau keras, sambil berseru?” Setelah itu, anak-anak diperlihatkan bahwa seluruh kalimat dapat diucapkan sebagai tanda seru. Diklarifikasi bahwa ketika mengucapkan kalimat seperti itu, suaranya meninggi dengan tajam, atau mula-mula meninggi, lalu mengecil sedikit. Perubahan suara saat memainkan struktur seru disertai dengan gerakan tangan yang sesuai dan ditunjukkan secara grafis sebagai berikut:

Kemudian anak diminta membuat kalimat seruan. Untuk menunjukkan tanda seru, diberikan tanda yang sesuai: "Kami akan menunjukkan tanda seru dengan tanda ini!" Pelajari puisi tentang tanda seru:

Aneh - tanda seru.

Dia tidak pernah diam

Berteriak memekakkan telinga:

"Hore! Turun! Penjaga! Perampokan!"

Setelah mengenal tanda tersebut, Anda diminta untuk menyorot kalimat seru dari teks tersebut dengan mengacungkan kartu yang diberi tanda seru.

Contoh teks:

Yang paling penting

“Saya yang paling penting! "Aku membangunkan semuanya," kata jam weker. “Saya lebih penting! Saya mengajak semuanya! - kata bus. “Dan aku lebih penting darimu! Aku yang membangun rumah ini,” kata bangau. Matahari bersinar tinggi. Dia mendengar argumen ini dan berkata: “Saya dapat melihat segala sesuatu dari atas. Dengarkan apa yang saya katakan: yang terpenting adalah orangnya!”

Kemudian, ketika disuguhkan teks dan puisi, anak meletakkan di depannya chip sebanyak-banyaknya (tuliskan tanda seru sebanyak-banyaknya) sebanyak kalimat seru yang muncul pada materi pidato.

5. Diferensiasi struktur intonasi kalimat dalam tuturan impresif

Terapis wicara mengulangi bersama anak-anak jenis intonasi apa yang mereka ketahui: “Ingat bagaimana kita bisa mengucapkan kalimat?” Selanjutnya diperjelas tanda gramatikal apa yang menunjukkan pengucapan tenang, tanya, seru; Puisi tentang tanda tanya, tanda seru, dan titik diulang-ulang. Kemudian anak diberi tugas untuk menentukan intonasi kalimat dalam teks tersebut. Untuk setiap jenis intonasi kalimat, sebuah kartu dengan tanda tata bahasa yang sesuai dimunculkan. Contoh teks:

Murai dan tikus

Tikus kecil, apakah kamu takut ikan cod?

Aku tidak takut sedikit pun!

Bagaimana dengan peluit keras?

Aku tidak takut sedikit pun!

Dan suara gemuruh yang mengerikan?

Saya sama sekali tidak takut!

Apa yang kamu takutkan?

Ya, gemerisik pelan.

Kemudian dikte grafis dilakukan: diusulkan untuk menuliskan tanda-tanda yang sesuai ketika memahami kalimat, teks, puisi dengan berbagai pola intonasi.

Tahap 2. Pembentukan ekspresi intonasi dalam tuturan ekspresif

Tugas tahap ini meliputi:

§ pembentukan berbagai struktur intonasi dalam tuturan ekspresif;

§ diferensiasi selanjutnya dalam pidato ekspresif.

Sebagai latihan persiapan untuk pembentukan ekspresi intonasi dalam pidato ekspresif, latihan digunakan untuk mengembangkan kekuatan dan nada suara, secara bertahap memperluas jangkauan suara, mengembangkan fleksibilitas dan modulasinya.

Melafalkan puisi, mengamati perubahan nada suara. Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok, mengucapkan teks dengan nada yang berbeda. Pertanyaan diajukan dengan suara tinggi, jawaban diucapkan dengan suara rendah.

Nah, musim semi, apa kabarmu? ( tinggi)

Saya sedang membersihkan ( rendah)

Untuk apa Anda membutuhkan sapu? ( tinggi)

Salju pembalasan dari bukit, ( rendah)

(O.Vysotskaya)

Siapa ini? Siapa ini?

Melompat di sepanjang jalan? ( tinggi)

Ini yang nakal kami

Bola gelisah, ( rendah)

Belinya dimana pak?

Tomat merah itu? ( tinggi)

Ini pertanyaan yang tidak sopan:

Ini hidungku sendiri! ( rendah)

Apakah ada pembuat sepatu? ( tinggi)

Dulu. ( rendah)

Apakah Anda menjahit sepatu bot? ( tinggi)

Shiel. ( rendah)

Untuk siapa sepatu bot itu? ( tinggi)

Untuk kucing berbulu halus, ( rendah)

Kenapa sapi ini

Bertubuh kecil? ( tinggi)

Ini adalah seorang anak kecil

Ini adalah anak sapi, ( rendah)

(A.Shibaev)

8. Menyanyikan melodi yang familiar tanpa kata-kata, mengubah nada suara.

9. Menyanyikan lagu (misalnya: “Pohon Natal”, “Angsa Bahagia”, “Ayam”, “Kereta Biru”, dll.).

Pembentukan ekspresi intonasional dalam tuturan ekspresif dilakukan dengan arah 1) dari penguasaan sarana desain intonasi pada materi kata (berbagai struktur suku kata) hingga asimilasinya pada materi yang lebih kompleks dalam desain bunyi, 2) dari penguasaan jenis struktur intonasi tertentu hingga reproduksinya yang berbeda dalam ucapan ekspresif .

Pengerjaan pembentukan ekspresi intonasi dalam tuturan ekspresif dilakukan dalam empat arah.

· Jika ada ketegangan pada otot laring, suku kata berguna Perangkat lunak, perangkat lunak dll, karena pada konsonan tak bersuara P, K, F, S, T kerja pita suara dimatikan, konsonan ini melunakkan vokal;

· konsonan G, D, F, Z, K, L, S, X, C, H, W, Shch– mempengaruhi posisi laring;

· konsonan D– menemukan resonansi dada, serangan padat;

· konsonan P membulatkan vokal;

· konsonan F, S, R, L memperjelas suara;

· konsonan aku, s– menemukan serangan aspirasi;

· konsonan K, G, F angkat laring;

· konsonan G, K angkat langit-langit lunak, aktifkan (digunakan dalam kombinasi KU, GU, KO, PERGI);

· konsonan B,M,P aktifkan bibir;

· konsonan F, V, F aktifkan lidah;

· konsonan plosif T, hal mengaktifkan fungsi pernapasan;

· konsonan L mengaktifkan ujung lidah, menciptakan serangan lembut;

· konsonan R mengaktifkan pernapasan dan pita suara dengan baik;

· nyaring M N(palatal) menurunkan langit-langit lunak, meningkatkan resonansi rongga hidung, merupakan kontraindikasi pada langit-langit lunak yang lembek, terutama dengan suara hidung;

· mengubah suku kata melatih diksi dan menahan pernafasan;

· suara depan mendekatkan suara, sehingga digunakan untuk suara yang dalam dan tumpul;

· suara belakang mengoreksi “suara putih”.

· vokal digabungkan dengan konsonan sonoran ( M, N, L, R) lebih mudah dibulatkan, melunakkan kerja laring;

· Bila bunyinya sengau, digunakan vokal A,E,I dalam kombinasi dengan konsonan labial;

· suara keras atau putih – vokal Oh, kamu dalam kombinasi dengan konsonan sonoran M, L;

· suara tenggorokan - vokal Oh, kamu dalam kombinasi dengan konsonan tak bersuara.

Intonasi nada yang akurat (mendekati instrumental) dan perasaan gravitasi intramodal tidak selalu bergantung pada keakuratan persepsi pendengaran. Orang dengan pendengaran musik yang sangat baik dapat bernyanyi secara salah karena mereka tidak tahu bagaimana mengoordinasikan kerja alat pembentuk suara dengan gagasan pendengaran. Hanya sebagai hasil dari pembentukan suara nyanyian yang benar dan perkembangan pendengaran vokal yang meningkat, keakuratan intonasi dapat dikembangkan.

Kebohongan disebabkan oleh nyanyian yang dipaksakan, otot laring yang tegang, pernapasan yang tidak tepat, nyanyian tanpa dukungan, dan ketidakmampuan menggunakan resonator kepala.

Detik kecil adalah hal yang paling sulit untuk dilafalkan, tetapi mengerjakannya akan membantu mengembangkan akurasi intonasi. Latihan dengan kromatisme membutuhkan pendengaran yang cermat terhadap keakuratan intonasi.

Latihan akord ketujuh dengan perubahan ritme juga mengembangkan pendengaran vokal, kelenturan vokal, dan rasa ritme.

Berguna untuk menyanyikan tangga nada kromatik dan bagian kromatik.

Kesalahan dalam intonasi juga umum terjadi di kalangan master yang diakui - fenomena ini tidak diinginkan dan tidak enak didengar. Meskipun semua guru vokal yang baik mendasarkan pelatihannya pada intonasi yang benar, tidak mungkin menyetel suara Anda untuk selamanya sehingga Anda otomatis mendapatkan intonasi yang murni. Dengan intonasi yang jelas dan baik dalam bernyanyi, kita harus memahami intonasi yang lebih halus daripada yang dapat diberikan oleh piano, dengan skala bunyi tetap yang membagi oktaf menjadi 12 seminada. Pada piano, misalnya, tidak ada perbedaan nada antara “C-sharp” dan suara “D-flat” yang setara secara harmonis, namun dalam penyetelan nyanyian live, perbedaan ini ada. Seorang guru yang kompeten, memahami hal ini, tidak akan mencapai kehalusan intonasi yang dibutuhkan seorang penyanyi hanya dengan bantuan piano. Detik dan pertiga mayor dan minor dapat “lebih lebar” atau “lebih sempit” bergantung pada fungsi modal interval tertentu dalam melodi tertentu. Bunyi yang sama dapat mempunyai warna intonasi yang berbeda.

Guru harus memiliki pendengaran yang tajam terhadap intonasi dan suara yang cukup patuh untuk menunjukkan intonasi yang benar jika diperlukan. Biasanya, untuk mengoreksi suara yang tidak akurat, penyanyi disarankan bernyanyi lebih tinggi atau lebih rendah. Jika ini menyangkut satu suara saja, ucapan seperti itu sudah cukup. Tetapi mengatur interval tanpa hubungannya dengan penyetelan modal umum tidak menghasilkan apa-apa.

Kesalahan intonasi pada penyanyi seringkali terjadi bukan karena kelalaian atau pendengaran yang buruk, tetapi karena teknik vokal yang tidak sempurna, pernafasan yang dipaksakan atau tidak mencukupi, karena ketidakmampuan mempertahankan satu bentuk vokal dalam vokal bergantian, dll.

Setiap kasus sulit mempunyai rahasianya masing-masing. Penting bagi guru untuk dapat dengan cepat mengetahui akar penyebab kesulitan tersebut dan membantu penyanyi mengatasinya.

Di era teknologi modern, banyak orang berusaha untuk menjauh dari metode dan prinsip yang sudah ketinggalan zaman, namun ada hal-hal yang tetap tidak berubah setiap saat. Dengan demikian, komunikasi secara bertahap berpindah ke ranah elektronik atau tertulis, namun pada saat yang sama masih terdapat kategori orang dan profesi yang mengutamakan kualitas ucapan, diksi, dan intonasi. Selain itu, dalam percakapan sehari-hari, aspek-aspek seperti itu sering kali mempunyai kepentingan strategis, karena watak seseorang, nada percakapan di masa depan, dan hasilnya bergantung pada tekanan dan intonasi. Tidak dapat disangkal bahwa banyak pekerjaan saat ini memerlukan pengetahuan dasar.

Bagi siapa intonasi penting?

Apa itu intonasi? Inilah penekanan yang benar dalam alur tuturan, struktur tuturan ritmis dan melodis, oleh karena itu teknik intonasi aktif tetap melodi, timbre, volume suara, jeda, tekanan logis, dan tempo tuturan. Pidato yang cepat, canggung, bergantian pelan dan keras tanpa jeda dan tekanan logis tidak menarik dan melelahkan. Hanya pacar atau teman lama yang sudah lama tidak bertemu yang dapat berkomunikasi dengan cara ini, tetapi bagi orang dewasa yang berpendidikan baik, kekurangan seperti itu adalah bencana.

Mengerjakan intonasi penting bagi penyiar, guru, manajer, pemasar, dan perwakilan profesi lain di mana keberhasilan dan hasil bergantung pada kualitas ucapan.

Penting untuk bisa menyampaikan perasaan dan emosi melalui intonasi, agar tidak melibatkan volume dan suara. Kita tidak boleh lupa bahwa dalam komunikasi sehari-hari, intonasi yang salah menyebabkan kesalahpahaman, dan bahkan mungkin konflik. Bagi mereka yang banyak berbicara karena aktivitas profesionalnya, penting untuk tidak hanya menjadi pembicara yang baik, tetapi juga mengetahui apakah Anda membebani mereka secara berlebihan.

Bagaimana cara melatih stres dan intonasi?

Untuk melatih intonasi, Anda harus menggunakan teknik paling populer yang sudah terbukti. Namun yang terpenting adalah banyak mendengarkan dan membaca. Lebih baik mengucapkan teks berkualitas tinggi dengan lantang, memperhatikan tanda baca; demikian pula, mendengarkan rekaman pembacaan puisi atau pertunjukan teater juga baik. Ini akan membantu Anda memahami kehalusan intonasi, memahami makna dan pentingnya.

Saat ini, tekanan logis, intonasi, timbre, jeda, dan banyak lagi dalam ucapan ditempatkan secara tidak tepat, sehingga sulit untuk memahami maknanya. Untuk melatih keterampilan berbicara Anda yang benar, Anda harus melakukan sejumlah latihan sederhana. Contoh yang pertama adalah ungkapan terkenal “Eksekusi tidak dapat diampuni.” Di dalamnya, nasib dan kehidupan bergantung pada intonasi yang benar dan, karenanya, tanda baca. Membaca puisi dan frasa juga berguna, menekankan arti kata-kata tertentu. Pada saat yang sama, perubahan makna, dan hasil ucapan, ditunjukkan.

Sangat penting untuk tidak melupakan pelatihan, mengasah pernapasan yang benar, memperhitungkan aksen logis dalam ucapan dan tanda baca saat membaca.

Sedikit teori

Sebelum melakukan latihan untuk mengembangkan intonasi, sebaiknya ingat teorinya. Dalam bahasa yang agung dan kuat, ada 6 jenis intonasi yang belum selesai: isolasi dan pencacahan, pengenalan dan peringatan, vokatif dan oposisi.

Saat membuat daftar, jeda harus dilakukan setelah setiap anggota yang homogen, dan tekanan logis harus diberikan pada anggota itu sendiri. Intonasi pengantar dicirikan oleh kecepatan bicara yang cepat dan tidak adanya jeda dan tekanan logis.

Anggota kalimat yang terisolasi dipisahkan dengan jeda (jeda pertama lebih panjang dan jeda kedua lebih pendek) dari dasar kalimat, sambil menyorotnya dengan penekanan.

Intonasi peringatan (disebut juga intonasi titik dua) ditandai dengan memecah kalimat menjadi dua bagian dengan jeda yang dalam. Pada saat yang sama, bagian kedua mulai diucapkan dengan suara yang lebih tinggi.

Intonasi kontras biasanya melekat pada kalimat kompleks. Dalam tulisannya dinyatakan dengan tanda baca tanda hubung. Pengucapan latihan intonasi kontrastif dibedakan dengan jeda di tengah kalimat dan peningkatan suara yang tajam di awal bagian kedua dan di akhir bagian pertama. bersama dengan pengetahuan teori memberikan hasil yang sangat baik.

Kata intonasi diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai “mengucapkan dengan keras.” Ini memainkan peran penting dalam pidato, membantu mengubah arti kalimat tergantung pada timbre suara yang dipilih. Intonasi ucapan adalah bagian ritmis dan melodi dari sebuah kalimat, yang menjalankan fungsi sintaksis dan emosional selama pengucapan.

Intonasi merupakan syarat mutlak dalam tuturan lisan; dalam tulisan disampaikan dengan tanda baca. Dalam ilmu linguistik, intonasi digunakan untuk mengartikan perubahan nada suara pada suatu suku kata, kata, dan kalimat. Komponen intonasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari tuturan manusia.

Komponen intonasi dibagi menjadi:

Timbre pidato. Timbre bicara membantu mengekspresikan emosi dan perasaan seseorang. Ucapan yang diucapkan dalam ledakan emosi berubah-ubah tergantung emosi atau pengalaman yang dialami.
Intensitas. Intensitas ucapan bersifat artikulatoris dan bergantung pada tingkat upaya selama pengucapan. Intensitas bicara tergantung pada kerja dan arah otot.
Berhenti sebentar. Jeda membantu menyoroti frasa dan sintagma dalam ucapan. Ini adalah penghentian suara.
Melodika. Ini adalah pergerakan nada utama, kenaikan atau penurunannya.

Unsur-unsur dasar intonasi digunakan dalam bentuk gabungan dan dianggap tersendiri untuk keperluan pembelajaran saja. Ekspresifitas dan ragam tuturan diwujudkan melalui ekspresi verbal yang terampil dan kemampuannya berubah tergantung intonasi. Intonasi memegang peranan penting dalam penataan bahasa. Fungsi intonasi berikut ada:

Membagi ucapan menjadi bagian intonasi dan semantik sintagma.
Penciptaan struktur sintaksis dalam sebuah kalimat, struktur intonasi terlibat dalam perancangan jenis kalimat.
Intonasi membantu seseorang mengekspresikan emosi, perasaan, dan pengalaman.
Fungsi pembeda semantik berfungsi untuk membedakan unsur leksikal antar kalimat.
Fungsi intonasi suatu frasa dibedakan - ini adalah modalitas frasa, narasinya, perbedaan seruan dan interogatif.

Intonasi adalah komponen utama tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam pidato lisan apa pun. Dalam tulisan, intonasi dibedakan berdasarkan tanda baca: elips, koma, tanda tanya, dan tanda seru. Tidak diketahui lagi secara pasti seperti apa bunyi bahasa Rusia berabad-abad yang lalu. Jenis intonasi dalam bahasa Rusia sangat beragam. Totalnya ada 16. Namun ada intonasi yang digunakan sama di semua negara di dunia.

Apa kalimat yang dimaksud dengan pernyataan tersebut:

Cerita.

Suku kata terakhir dari pernyataan itu diucapkan dengan nada tinggi. Tuturan naratif mengandung intonasi puncak dan penurunan intonasi. Puncak intonasinya adalah nada tinggi, dan penurunan intonasinya adalah nada rendah. Jika suatu kata atau frasa digabungkan dalam bentuk naratif, maka sebagian frasa tersebut diucapkan dengan intonasi yang dinaikkan atau diturunkan. Penggunaan penurunan pangkat yang paling umum adalah pada saat pencacahan.

Interogatif.

Jenis intonasi interogatif digunakan dalam dua kasus:

Ketika pertanyaannya menyangkut keseluruhan pernyataan. Dalam hal ini, suara dinaikkan hingga suku kata terakhir dari pernyataan interogatif.
Saat meninggikan suara, ini hanya diterapkan pada kata-kata yang menjadi sasaran pertanyaan. Pola intonasi suatu kalimat bergantung pada letak kata.

Seruan.

Jenis tuturan manusia ini terbagi menjadi jenis seruan itu sendiri, dimana intonasinya lebih tinggi nadanya dibandingkan dengan narasinya, namun lebih rendah dibandingkan dengan pertanyaan. Serta intonasi insentif yang berisi permintaan atau perintah.

Semua jenis intonasi digabungkan dalam satu konsep - intonasi logis. Intonasilah yang menentukan ciri-ciri ekspresi, namun tetap merupakan kebalikan dari pengucapan emosional.

Bergantung pada situasi kehidupan, orang berbicara satu sama lain dengan cara yang berbeda, mulai dari twister lidah dan puisi hingga pidato bisnis. Intonasi bersifat individual; tidak mungkin menemukan timbre suara dan cara pengucapan suatu kata yang sama.

Ada juga kalimat yang belum selesai mengenai intonasi:

Oposisi. Oposisi ditemukan dalam kalimat kompleks. Tanda baca atau tanda hubung membuatnya menonjol dalam sebuah surat.
Peringatan. Intonasi peringatan memecah kalimat menjadi dua bagian dengan jeda yang cukup lama. Bagian kalimat yang terbagi diucapkan dengan nada meninggi.
Perkenalan. Tidak ada jeda antar kata atau tekanan pada intonasi pengantar. Dia memiliki kecepatan bicara yang cepat.
Transfer. Pencacahan ditandai dengan adanya jeda antar bagian kalimat yang homogen. Saat mencantumkan kata-kata dalam sebuah kalimat, tekanan logis ditempatkan. Jika ada kata generalisasi sebelum pencacahan, maka kata tersebut disorot saat diucapkan.
Segregasi. Isolasi dipisahkan dalam kalimat dengan jeda dan penekanan. Jeda pertama panjang, jeda kedua lebih pendek.

Intonasi musik

Intonasi musik mempunyai makna teoritis dan estetis yang saling berkaitan erat. Ini mewakili organisasi suara dalam musik, pengaturan berurutannya. Intonasi musik dan ucapan tidak saling berhubungan dan berbeda dalam nada dan lokasi bunyi dalam sistem bunyi. Intonasi dalam musik disebut juga musik kata-kata. Namun bedanya dari kata itu, intonasi musik atau intonasi nyanyian tidak mengandung arti apa-apa.

Ekspresi intonasi dalam musik mengikuti intonasi ujaran. Mendengarkan percakapan dalam bahasa asing, Anda tidak hanya dapat memahami jenis kelamin dan usia pembicara, tetapi juga sikap mereka terhadap satu sama lain, sifat percakapan di antara mereka, keadaan emosional - kegembiraan, kebencian, simpati.

Hubungan dengan ucapan inilah yang digunakan musisi secara sadar, dan terkadang secara tidak sadar. Intonasi ucapan manusia menyampaikan watak, perasaan, dan kehalusan psikologis komunikasi, yang kemudian diungkapkan dalam sebuah karya musik.

Musik, dengan menggunakan intonasi, dapat menyampaikan dan mereproduksi:

gerak tubuh;
gerakan tubuh;
keselarasan bicara;
keadaan emosi;
karakter seseorang.

Ekspresi musik intonasi memiliki sejarah yang kaya dan berusia berabad-abad. Intonasi sederhana telah berkembang dari waktu ke waktu menjadi berbagai genre dan gaya musik. Contohnya arias kesedihan, ratapan, yang ditulis pada zaman Barok. Balada yang menegangkan atau cemas, potongan liris, dan lagu kebangsaan mudah dikenali. Setiap komposer mempunyai gaya dan gaya intonasi musik yang unik.

Penekanan pada intonasi

Penekanan pada intonasi memegang peranan penting, karena keseluruhan makna suatu pernyataan bergantung pada penempatannya. Stres melibatkan penyorotan sebuah kata menggunakan elemen fonetik dasar. Penekanan kata bukan satu-satunya jenis dalam bahasa Rusia. Selain stres verbal, ada jenis lain:

Sintagmatik. Stres sintagmatik atau taktis menonjolkan kata-kata semantik utama dalam sebuah kalimat dalam kebijaksanaan tutur sintagma. Sintagma memilih satu suku kata, bagian teks atau kata dari keseluruhan aliran ucapan. Kelompok semantik yang dihasilkan mempunyai makna sintaksis.
Boolean. Penekanan logis membantu menyorot kata-kata penting dari sebuah pernyataan, menggunakan sarana dasar intonasi dalam situasi tertentu. Dalam tekanan logis, kata apa pun dari sebuah kalimat disorot.

Contoh, “Siapa yang tadi di sini? “Aku tadi di sini”

Itu muncul ketika menggunakan intonasi, peran utama dimainkan oleh melodi seiring dengan peningkatan tekanan verbal.

Tegas. Fenomena stres empatik diperkenalkan dan ditemukan oleh ahli bahasa Rusia L.V. Shcherba. Digunakan untuk mengungkapkan konotasi emosional kata dan ungkapan, menonjolkan keadaan pembicara saat berkomunikasi. Stres empatik berbeda dari stres logis dalam pewarnaan emosional kata tersebut. Dalam bahasa Rusia, tekanan ini memperpanjang vokal yang ditekankan: orang yang luar biasa, hari yang paling indah.

Bekerja dengan intonasi

Alur bicara yang cepat, teks yang monoton, diucapkan terlalu keras atau pelan tidak menarik untuk didengarkan, bahkan membuat orang asing merasa jijik. Dialog membosankan seperti itu hanya bisa diamati antara orang-orang dekat. Agar didengar dan dipahami tidak perlu berbicara keras-keras, cukup belajar berbicara ekspresif dengan memperhatikan kaidah intonasi.

Orang yang bekerja dengan jumlah pendengar yang banyak harus berbicara secara ekspresif, sehingga pidatonya harus benar dan menarik. Komunikasi dalam kehidupan sehari-hari antar saudara atau sahabat harus terstruktur dengan baik dengan menggunakan intonasi yang tepat. Perkembangan intonasi sangat penting bagi ucapan manusia. Pernyataan yang mengandung nada yang salah menimbulkan situasi konflik dan perselisihan pendapat.

Latihan dan teknik pengaturan intonasi telah dikembangkan:

Membaca dengan suara keras.

Bacalah puisi itu dengan lantang dengan ekspresi, rekam suara Anda pada perekam suara dan dengarkan apa yang terjadi. Mendengar suara dari luar sangat penting, sehingga lebih mudah menemukan kesalahan bicara dan intonasi, serta mengetahui melodinya. Latihan membaca dirancang untuk mengembangkan timbre ucapan dan melodi; puisi dibacakan dengan lantang, intonasi dan tempo bicara berubah. Saat Anda membaca puisi, perhatikan frasa dan kata utama yang digunakan. Pilih mereka dari teks dengan intonasi yang diperlukan.

Latihan relaksasi.

Kami membaca teks dengan pena di mulut kami, menggerakkan rahang kami. Kami memilih teks apa saja, itu juga akan diingat saat melakukan latihan. Senam ditujukan untuk mengembangkan pengucapan dan diksi ucapan.

Saat berbicara atau membaca buku, fokuslah pada intonasi yang positif dan gembira.

Gunakan sebagian besar ekspresi gembira dan positif dalam pidato Anda, karena ekspresi tersebut lebih sulit dipahami dibandingkan ekspresi lainnya. Anda perlu berbicara sesederhana dan sealami mungkin, menikmati suara dan intonasi Anda.

Saat melakukan latihan atau berbicara dengan lawan bicara Anda, gunakan isyarat.

Mereka membantu menghiasi pidato dan menambah warna emosional. Tapi gerak tubuh digunakan secukupnya, mengetahui artinya. Isyarat yang tidak perlu akan membuat intonasi terlihat tidak pasti atau tidak pantas.

Setelah mengembangkan aturan dalam komunikasi, ada baiknya mempraktikkan latihan intonasi dalam hidup, tanpa ragu untuk menunjukkan keterampilan. Pidato yang disampaikan dengan intonasi yang benar akan menarik minat lawan bicaranya, yang utama adalah memantau pengucapan Anda saat berkomunikasi dengan kolega dan kerabat, tingkatkan pidato Anda setiap hari.