Permainan mandiri untuk anak-anak. Bermain mandiri dan pentingnya bagi tumbuh kembang anak

Orang tua mana yang tidak memimpikan anak-anaknya bermain game mandiri setidaknya untuk beberapa waktu, tanpa melibatkan Anda dalam aktivitas tersebut. Tentu saja, seiring bertambahnya usia, kedua anak akan menghabiskan banyak waktu bersama, enggan diganggu oleh orang tua mereka, namun ketika anak-anak masih kecil, mereka hampir tidak tahu cara bermain game sendiri. Namun masih ada kebutuhan untuk mengalihkan perhatian anak-anak, terutama bagi orang tua yang bekerja dari rumah.

Paling sering, pada saat orang tua sangat membutuhkan waktu luang, hal-hal dan aktivitas yang dilarang dalam kehidupan sehari-hari digunakan. Ketika Anda berpikir tentang apa yang dapat Anda lakukan untuk menyibukkan anak-anak Anda, hal-hal yang tak terbayangkan terlintas di benak Anda seperti tas ibu, atau tas kosmetik, laci dengan pakaian dalam atau kancing - sesuatu yang akan memberi Anda waktu 20 menit dari waktu yang diperlukan, tetapi Anda sadar betul bahwa segala sesuatunya akan tercecer atau rusak. Selain itu, dua anak dapat dengan mudah bertengkar karena keinginan untuk memiliki beberapa alat, dan alih-alih kebebasan yang diinginkan, Anda akan mendapatkan skandal dan kekacauan. Dan dari sudut pandang pedagogi, perilaku seperti itu tidak benar: jika itu benar-benar tidak mungkin, maka itu benar-benar tidak mungkin, tetapi bagaimana anak akan menebak apakah itu mungkin atau tidak?

Meskipun demikian, metode ini berhasil, dan mengabaikannya juga tidak sepenuhnya benar. Namun, ada cara lain untuk menghibur anak. Tentu saja, sebagai permulaan, ada baiknya memasukkan keduanya ke dalam game, dan ketika gameplay berlanjut terlepas dari kehadiran Anda di dalamnya, Anda dapat menghilang secara misterius dan menjalankan bisnis Anda. Sekarang kami akan mencoba menawarkan kepada Anda ide-ide lama dan baru tentang bagaimana mengatur kreativitas dan permainan untuk dua anak. Mungkin Anda lupa sesuatu. Tapi mereka tidak mengetahui sesuatu!

40 aktivitas dan permainan mandiri untuk dua anak

Anak-anak, mulai usia satu setengah tahun, rela bermain permainan outdoor, menggambar dan memahat, dan anak-anak di atas dua tahun gemar bermain peran, apalagi jika memiliki teman yang lebih tua. Namun, permainan ini tidak memerlukan partisipasi orang tua, dan anak-anak dapat memainkannya secara mandiri.

Metode nomor 1: Teka-teki

Jika Anda ingin menemukan cara yang tenang untuk menghibur anak-anak yang tidak melibatkan penghancuran seluruh ruang hidup secara gila-gilaan, maka ini adalah teka-teki. Setiap anak dapat diberikan satu set yang sesuai dengan usianya, sedangkan anak yang lebih tua dapat membantu bayinya, dan dia, pada gilirannya, dapat menyebarkan, mengunyah, atau menjilat teka-teki orang yang lebih tua.

Metode nomor 2: Gelembung sabun

Permainan mandiri yang paling menyenangkan tidak selalu yang paling sulit. Terkadang memberi anak gelembung sabun saja sudah cukup. Jika usia memungkinkan, maka masing-masing anak dapat meniupkan keajaiban yang tembus cahaya, berlomba-lomba untuk melihat siapa yang meniup paling banyak dan siapa yang meniup gelembung paling besar. Dan jika anak yang lebih muda belum dewasa, dia bisa mengejar dan memecahkan gelembung anak yang lebih tua.

Metode nomor 3: Perangkat kreativitas

Produsen di semua negara menghabiskan waktu berjam-jam memikirkan hal yang sama seperti yang Anda pikirkan - apa yang harus dilakukan dengan anak-anak. Itulah sebabnya Anda akan menemukan banyak perlengkapan kreativitas di rak-rak toko anak-anak. Jika Anda dan anak Anda pernah melakukan hal serupa, maka anak akan dengan senang hati mencoba mengulanginya sendiri.

Set ini biasanya tidak terlalu mahal, tetapi Anda dapat menyiapkan sendiri yang serupa. Dengan menghabiskan beberapa malam memotong applique, plester atau gambar panggang dari adonan garam untuk dicat, dan memotong kain kempa, Anda akan menghemat waktu dan uang. Dan kemudian Anda dapat menerbitkan set secara individual dan tidak setiap hari.

Metode nomor 4: Spidol ajaib

Anak-anak akan senang dengan spidol yang dapat digunakan untuk menggambar dan menghapusnya - jika Anda memiliki papan spidol, ini dia. Apa yang Anda butuhkan!

Ada juga mainan dan kartu yang bisa Anda gambar dengan spidol ini, lalu cuci langsung dengan tangan Anda.

Metode #5: Konstruktor

Permainan terpanjang hadir dengan mainan yang memiliki banyak bagian. Itulah sebabnya Lego, mosaik, kubus, dan perangkat konstruksi selalu unggul dalam persaingan. Jangan ragu untuk meninggalkan anak-anak dengan mainan ajaib ini dan menjalankan bisnis Anda.

Metode nomor 6: Rumah mainan

Bahkan anak laki-laki pun akan senang bermain di rumah untuk mencari mainan dan binatang. Nah, anak perempuan telah disuruh bermain dengan rumah boneka selama berabad-abad karena pembagian mainan berdasarkan gender. Mendirikan rumah untuk mainan favorit Anda adalah ide bagus untuk membuat anak-anak sibuk dalam waktu yang cukup lama.

Pilihan yang bagus untuk anak laki-laki atau dua anak dari jenis kelamin yang berbeda adalah bermain bukan dengan boneka wanita muda, tetapi dengan binatang, patung dari kedua jenis kelamin, atau dengan partisipasi boneka versi laki-laki. Set rumah dari LEGO dan Sylvanian Families sangat ideal dalam hal ini.

Namun, harga rumahnya cukup mahal, artinya Anda dan anak Anda dapat membuat istana sungguhan dari kotak karton dan menutupinya dengan wallpaper asli. Dan kemudian anak-anak akan bermain-main dengan mainan yang dibuat sendiri dan orang tuanya ini dalam waktu yang lama.

Metode nomor 7: Halaman mewarnai

Cara terbaik untuk membuat kedua anak sibuk dalam waktu lama adalah melalui buku mewarnai. Permainan ini hampir tidak memerlukan imajinasi dari anak-anak, tidak seperti menggambar (“Bu, gambarlah untukku…”) dan dapat menyibukkan anak-anak dari 10 menit hingga setengah jam. Selain itu, anak-anak dengan mudah menguasai aktivitas dan permainan tersebut sendiri.

Ada yang membeli buku mewarnai yang sudah jadi menurut umurnya, ada yang mencetaknya di printer, ada yang memotong gambar dari kertas dan membiarkan anak mewarnainya - semua metode bagus!

Metode nomor 8: Dunia penuh warna

Meskipun anak-anak diberikan pensil dan spidol secara rutin, cat merupakan produk khusus yang memerlukan air, kerapian, dan pengawasan ibu. Namun, terkadang Anda dapat meninggalkan anak-anak sendirian dengan cat dengan meletakkan kain minyak dalam jumlah yang cukup di atas dan di bawah meja.

Metode nomor 9: Buku interaktif

Buku-buku modern memberi anak banyak tugas untuk perhatian, ketangkasan, dan logika. Buku-buku yang sama menceritakan dongeng kepada anak-anak, menyanyikan lagu-lagu dan memainkan musik ceria.

Metode #10: Selimut dan seprai

Anehnya, agar anak bisa bermain mandiri, cukup diberi...dua selimut saja! Ini adalah permainan unik yang aturannya hanya diketahui oleh anak-anak.

Hal utama adalah kedua anak bersenang-senang, dan Anda bebas!

Metode No. 11: Pusat olahraga perkembangan anak

Pusat bermain cukup populer di kalangan banyak anak. Ada yang lebih disukai anak-anak, ada yang kurang, bahkan ada yang menyertakan perosotan rumah, dan ada pula yang menyertakan tali, tali, dan tangga. Namun sangat menyenangkan dan bermanfaat bagi anak-anak untuk menghabiskan waktu seperti ini.

Metode nomor 12: Flash game dalam kenyataan

Anda dapat menerjemahkan permainan apa pun yang mengatasi rintangan ke dalam kehidupan nyata dengan meletakkan berbagai benda, mug, benda, koin, pita, tali di lantai. Kemudian Anda dapat memberikan perintah kepada anak untuk mengatasi semua rintangan yang ada dengan cara merangkak, melompat, berlari, atau merangkak. Anda bahkan dapat "menghidupkannya" terlebih dahulu dengan remote control khusus - dan itu akan menjadi mainan.

Setelah Anda menunjukkan dan meluangkan waktu untuk mengajarkan permainan ini, Anda dapat dengan aman membiarkan anak-anak melakukan aktivitas ini - mereka dapat mengatasinya! Selain itu, permainan mandiri semacam itu berkontribusi pada pengembangan banyak kualitas berguna pada kedua anak.

Metode nomor 13: Alat musik di empat tangan

Seringkali anak-anak bermain dengan synthesizer anak-anak, tetapi suaranya terlalu pelan, sehingga cepat membosankan. Namun synthesizer asli, yang diambil dari persediaan orang tua atau dibeli dengan harga murah, dapat memikat mereka untuk waktu yang lama. Begitu juga dengan drum, rebana, pipa dan harmonika.

Metode nomor 14: Biarkan anak-anak mandi... tanpa air!

Kamar mandi tidak hanya bisa menjadi tempat kebersihan, tapi juga ruang kreatif. Anda bisa mengenalkan anak pada mandi kering dengan cat jari, spidol ubin, atau bahkan cat air saja. Ini akan membuat anak-anak sibuk untuk waktu yang lama, dan kemudian Anda dapat dengan mudah mencuci semuanya – baik kamar mandi maupun anak-anak.

Metode nomor 15: Ayo mandikan anak-anak... dengan air!

Namun jangan ragu untuk mengabaikan nasihat untuk meninggalkan anak sendirian di bak mandi yang terisi air, itu terlalu berbahaya. Tapi Anda bisa memberi mereka semangkuk air, menaruhnya langsung di bak mandi, dan memberi mereka tugas - mencuci mainan, mencuci pakaian boneka, atau mencuci piring anak-anak. Dan juga dengan meluncurkan ikan, kapal bajak laut, dan putri duyung ke dalam air.

Metode No. 16: Memainkan boneka “ibu-anak”.

Hiburan ini lebih cocok untuk anak perempuan, namun beberapa anak laki-laki juga mampu mendukung permainan ini. Boneka dapat diberi makan, minum, ditaruh di pispot, diganti pakaiannya, diajak berjalan-jalan, digulung dalam kereta dorong, dan diberi hari libur (lihat poin 3).

Metode No. 17: Pencipta dan Penghancur

Jika anak bungsu Anda belum dewasa dengan permainan dewasa dengan set konstruksi dan balok, Anda dapat mengatur permainan di mana satu anak adalah pencipta yang membangun kota atau bahkan seluruh dunia, dan yang kedua adalah perusak yang menghancurkan apa yang telah ada. sudah dibangun.

Metode nomor 18: Siaran TV yang panjang!

Bukan cara yang paling sehat, namun cara yang paling efektif untuk membuat kedua anak tetap sibuk adalah dengan memutarkan film kartun untuk mereka. Anda tidak boleh menggunakannya secara berlebihan, tetapi ini akan berguna dari waktu ke waktu sebagai manuver pengalih perhatian yang efektif.

Metode nomor 19: Tablet dirobek-robek

Banyak permainan yang disesuaikan untuk anak-anak dapat diunduh ke tablet Anda. Anak-anak, bahkan yang terkecil sekalipun, dengan percaya diri membuka ikon yang diperlukan di layar sentuh dan bermain dengan senang hati. Untuk anak-anak yang lebih besar ada program pendidikan dalam bahasa Rusia, Inggris dan hanya alfabet.

Bagian tersulitnya adalah mengajak anak-anak bergiliran tanpa mengambil tablet satu sama lain. Namun sebagai pilihan, anak sulung bisa ditawari ponsel atau laptop sebagai alternatif.

Metode nomor 20: Yang baru adalah yang lama yang terlupakan

Tidak ada yang lebih menarik dari mainan baru. Atau - yang lama yang sudah terlupakan. Hampir semua guru berpendapat bahwa tidak mungkin membuang semua mainan yang ada di depan anak-anak - sepertiganya sudah cukup, tetapi dua pertiga sisanya lebih baik disingkirkan. Setelah Anda bosan dengan mainan pertama, Anda dapat mengubah “eksposisi”. Karena merindukan mainan seperti itu, anak-anak rela menghabiskan waktunya bersamanya.

Metode nomor 21: Potong dan suwir

Cara efektif untuk menghibur anak-anak Anda adalah permainan di mana anak yang lebih tua hanya memotong gambar dari majalah dan koran dengan gunting pengaman, dan anak yang lebih muda merekatkan potongan tersebut ke selembar kertas atau dengan antusias merobek-robek koran tersebut. Sisi negatifnya adalah perlunya pembersihan selanjutnya. Keuntungannya lebih banyak: Anda punya waktu luang, anak mengembangkan keterampilan motorik halus.

Metode nomor 22: Tumpukannya kecil

Jika mengalihkan perhatian anak lebih penting daripada mengorbankan kebersihan dan ketertiban, Anda bisa memberikan beberapa jenis makanan kepada anak, misalnya pasta, buncis, kacang polong, buah-buahan kering. Campur - biarkan anak-anak mengatur dan menyortir tumpukannya. Namun, melempar semuanya jauh lebih menarik, apalagi jika ada dua anak. Satu anak lebih rajin dan bertekad untuk bermain dengan tenang dibandingkan dua anak. Dan yang lebih hati-hati lagi, pastikan anak tidak memasukkan benda kecil ke dalam hidung atau telinganya.

Metode nomor 23: Bodypainting

Adakah kebahagiaan yang lebih besar bagi anak-anak selain menghiasi tubuh saudaranya dengan karya seni buatannya sendiri? Lukisan wajah adalah penemuan luar biasa yang dapat memikat anak-anak dengan lukisan tubuh untuk waktu yang lama.

Jika menyangkut anak perempuan, mereka mungkin diperbolehkan menggunakan kosmetik dekoratif anak-anak - mereka diperbolehkan sejak usia dua tahun. Nah, atau perkenalkan para remaja putri pada kosmetik elit dari perusahaan kosmetik terkemuka dunia - membuat tas kosmetik Anda terkoyak-koyak.

Metode nomor 24: Membuat rumah

Rumah merupakan ruang bermain khusus yang dapat mengembangkan imajinasi anak dan menjadi tempat uji coba utama berbagai permainan role-playing. Anda bisa membuatnya dari selimut dan bantal sofa, di bawah papan setrika, di bawah meja - itu akan menjadi fantasi!

Metode nomor 25: Kubus ajaib

Tidak ada satu pun pusat perbelanjaan yang dapat membanggakan kesuksesan di kalangan anak-anak seperti kubus buatan sendiri, yang menampung segala sesuatu yang "tidak diperbolehkan" dalam kehidupan sehari-hari. Dan bel pintu, klakson, kunci dengan kunci, rantai pintu, dan sakelar dengan bola lampu - Anda dapat menempatkan banyak objek menarik di sana dari sudut pandang anak-anak. Kalau ayah punya tangan emas, ini masih bisa berfungsi, mengeluarkan cahaya dari bola lampu dan mengeluarkan suara saat ditekan.

Metode nomor 26: Tebak melodinya

Game ini untuk anak-anak berusia tiga tahun. Jika Anda memiliki beberapa alat musik di gudang mainan Anda, maka Anda dapat memainkan permainan berikut: satu bayi berpaling, yang kedua mengeluarkan suara pada salah satu alat musik anak-anak. Yang pertama menebak yang mana. Dan jika sebuah drum dapat dengan mudah dibedakan dari gambang, maka tiga pipa dapat dengan mudah tertukar.

Metode nomor 27: Warna dan bentuk

Dua anak dapat mengurutkan benda dan mainan berdasarkan warna dan bentuk. Ini dapat dibingkai: sebagai pelajaran - ketika yang lebih tua menyebutkan nama dan yang lebih muda muncul, sebagai kompetisi - siapa yang lebih cepat, dan sebagai pencarian - kumpulkan semua mainan biru, temukan semua benda berbentuk persegi di dalam ruangan.

Dan kaus kaki anak-anak itu indah, cerah, dan bervariasi, tidak seperti kaus kaki pria. Itulah sebabnya Anda dapat memadukan kaus kaki kedua anak tersebut dan mengajak mereka untuk memilah-milah aib yang beraneka ragam ini dengan mencarikan sepasang untuk masing-masing kaus kaki tersebut. Hal ini selain menarik, juga melatih daya ingat dan perhatian kedua anak.

Metode No. 28: Memasak untuk boneka

Jika anak-anak sudah bersekolah, mereka bisa dipercaya untuk memasak makanannya sendiri dengan memberikan resep sederhana. Dan jika anak-anak masih kecil, mereka akan suka merakit sandwich sendiri dari bagian-bagian yang Anda potong, hampir seperti konstruktor, tetapi Anda juga bisa memakannya. Selain itu, bahan-bahan seperti paprika cincang, lobak atau sayuran lainnya pun dimakan di bawah bangku ini. Dan kami bermain dan makan. Dan anak-anak juga dapat membantu orang yang lebih tua: memukul daging dengan palu, memotong kue, menggulung bakso, mengocok telur dengan pengocok, dan banyak lagi!

Metode nomor 29: Salon kecantikan – tata rambut Anda sendiri!

Apakah menurut Anda ini adalah hak istimewa perempuan? Dan menurut Anda benar! Jika Anda memiliki dua anak perempuan, menata rambut saudara perempuan Anda sendiri adalah suatu kesenangan yang luar biasa. Ambil semua jepit rambut, semua karet gelang, berikan si kecil cermin dan sisir - dan lupakan anak-anak selama 20-30 menit.

Tetapi anak-anak dari jenis kelamin yang berbeda, dan bahkan dua anak laki-laki, dapat bermain di penata rambut - dengan senang hati menjadikan saudara mereka mohawk, tanduk, atau menata rambutnya dengan gel rambut.

Metode nomor 30: Permainan papan

Saat ini ada banyak sekali permainan papan yang dijual untuk segala usia, dari yang terbaru hingga yang klasik. Kami akan membicarakan banyak dari mereka secara lebih rinci, mencurahkan artikel terpisah untuk ini. Tapi, meski begitu, hal itu memang mampu memikat hati kedua anak tersebut dalam waktu yang sangat lama.

Metode #31: Boling!

Anda dapat membeli mainan arena bowling, dan toko-toko memiliki variasi permainan yang murah dan berkualitas tinggi, atau Anda dapat membuat permainan dari bahan bekas. Skittles bisa diganti dengan botol plastik, dan bolanya bisa diganti dengan bola karet. Anda bisa menambahkan air ke dalam botol untuk membuatnya lebih berat.

Metode nomor 32: Lapangan tenis di rumah Anda

Pernahkah Anda membayangkan jendela pecah dan bufet terbelah? Tenang, Anda bisa bermain tenis dengan cara yang tidak terlalu menimbulkan trauma di apartemen Anda. Yang perlu Anda lakukan hanyalah memasang pegangan pada piring kertas sekali pakai dan mengembang balon. Lalu buatlah permainan yang menggabungkan tenis dan bulu tangkis. Ngomong-ngomong, Anda juga bisa bermain bulu tangkis dengan shuttlecock ringan anak-anak di apartemen.

Metode nomor 33: Jalan, jalan...

Anda bisa membeli karpet dengan marka jalan, atau Anda bisa membuat jalan langsung di lantai menggunakan pita listrik. Luncurkan mobil di jalan raya, tempatkan karakter dari Kinder Surprises atau mainan kecil - biarkan mereka naik taksi, menyeberang jalan, bekerja sebagai polisi lalu lintas. Pada saat yang sama, anak-anak akan mempelajari peraturan lalu lintas.

Metode nomor 34: Pita listrik sebagai pengganti kapur

Anak-anak dapat dengan mudah “menggambar” di lantai menggunakan pita listrik. Misalnya, mereka dapat membuat hopscotch buatan sendiri atau permainan lain yang memerlukan penandaan.

Metode nomor 35: Anak panah tanpa benda tajam

Turnamen dart dadakan dapat diadakan tanpa peralatan khusus - hanya beberapa krayon dan spons busa biasa. Gambarlah sebuah target di dinding atau lantai dan mintalah anak-anak berlomba untuk melihat siapa yang dapat dengan akurat melemparkan spons tepat ke sasarannya.

Metode nomor 36: Balon

Tampaknya balon adalah elemen dekoratif murni yang dirancang untuk membangkitkan semangat Anda. Namun, jika Anda menggunakan imajinasi Anda, permainan dengan mereka akan sangat berbeda dan menyenangkan!

Anda dapat menggembungkannya dan, tanpa mengikatnya, membiarkannya terbang mengelilingi ruangan, sementara yang lebih tua menggembungkannya, mengembangkan paru-parunya, dan yang lebih muda menangkap “buronan” dan membawanya kembali. Anda dapat memainkan suatu permainan - jangan menjatuhkan bola dengan melemparkannya ke atas kepala Anda - dan menghentikan saudara laki-laki atau perempuan Anda untuk memegang bola tersebut. Anda bisa melempar balon seperti bola, mengecatnya dengan spidol, mengajari anak membuat gambar dari balon lonjong, dan masih banyak lagi hal menarik lainnya dengan menggunakan balon.

Metode nomor 37: Toko pakaian

Aturlah untuk mencoba hal-hal dengan kedok bermain belanja. Anak-anak akan dengan senang hati mencoba dan memilah-milah pakaiannya sendiri maupun pakaian orang tuanya. Pada saat yang sama, sambil melirik anak-anak yang sedang bermain, Anda dapat memperhatikan fakta bahwa beberapa barang tidak lagi cukup, dan apa yang perlu dijahit atau dicuci.

Dan jika Anda memberi anak-anak mesin kasir yang setara dengan uang dan ide yang tepat, maka pemasangan pakaian biasa akan berubah menjadi permainan berbelanja.

Metode nomor 38: Pertarungan bantal

Tidak ada gunanya menjelaskan permainan ini; semua orang sudah mengetahuinya sejak kecil. Namun menjadi penggagasnya dan kemudian menjalankan bisnis Anda sendiri adalah hal yang menyenangkan. Anak-anak akan antusias mengikuti permainan tersebut, terpikat oleh adu bantal dalam waktu yang lama. Anda dapat memperumitnya dengan memilih selimut persegi panjang terbatas yang diletakkan di lantai untuk pertempuran - siapa pun yang melampaui batas akan kalah.

Metode nomor 39: Teater boneka

Berpindah tempat, anak-anak dapat bergiliran menjadi penonton dan aktor, memberikan pertunjukan berdasarkan dongeng terkenal atau menciptakan cerita mereka sendiri.

Ada banyak variasi siap pakai yang dijual di toko-toko, tetapi membangun teater seperti itu sendiri cukup mudah. Namun anak-anak perlu dibiasakan dengan permainan seperti itu dengan memperlihatkan dan menjelaskannya beberapa kali, sehingga mereka akan dengan mudah memainkan teater sendiri.

Metode nomor 40: Biarkan ada tarian!

Nyalakan musik yang menarik dan ajak anak-anak untuk menjadi gila dan menari mengikuti musik tersebut. Tunjukkan pada mereka beberapa gerakan sederhana! Dan mereka akan dengan senang hati belajar mengendalikan tubuhnya sendiri.

Membosankan menari sendirian, tapi bersama-sama sangat menyenangkan. Bosan menari? Nyalakan karaoke!

Bermain mandiri adalah tahap penting dalam pertumbuhan

Jika satu-satunya anak dalam keluarga mengatakan bahwa ia cukup sering merasa bosan, maka akan lebih mudah untuk memikirkan sesuatu yang dapat membuat anak-anak sibuk bersama. Memiliki teman bermain, anak lebih rela membiarkan orang tuanya melakukan hal-hal dewasanya. Mengajari anak-anak bermain game sendiri adalah mungkin dan perlu, tetapi seiring waktu, anak-anak akan melakukannya sendiri, sebagai satu-satunya pilihan yang mungkin.

Sementara itu, sebagian besar metode hiburan tanpa partisipasi orang tua sangat merusak rumah Anda, dan sebagai permulaan, Anda dapat menyarankan agar kedua anak mencari sesuatu untuk dilakukan di kotak mainan mereka. Bagaimana jika mereka bermain sendiri, dengan tenang membiarkan Anda menjauh darinya untuk sementara waktu?

Namun, sejak anak-anak mulai menguasai permainan mandiri, Anda harus semakin tidak memikirkan cara menghibur anak-anak - imajinasi anak-anak yang luar biasa akan memberi mereka dunia yang utuh, dan tugas Anda adalah memberi mereka ide dan pasangan. dari item tematik. Lakukanlah!

Perkembangan mental seorang anak terbentuk dalam proses aktivitasnya. Bermain dan berakting dengan benda merupakan aktivitas utama anak tahun kedua dan ketiga kehidupan. Bermain menempati tempat yang besar dalam kehidupan seorang anak: sepanjang waktu tidak dihabiskan untuk tidur, makan, atau belajar, ia bermain. Ini adalah keadaan alaminya. Permainan ini membawa banyak kegembiraan bagi anak dan disertai dengan emosi positif: ia terkejut ketika menerima informasi baru, bersukacita dalam mencapai hasil yang diinginkan, berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Bermain adalah jalan untuk memahami dunia di sekitar kita.

Unduh:

Pratinjau:

RUMAH ANAK KHUSUS KU URAI

LAPORAN

« Permainan mandiri anak-anak"

Disiapkan oleh guru Avksentyeva N.M.

G.Uray

2012

Permainan mandiri untuk anak-anak

Perkembangan mental seorang anak terbentuk dalam proses aktivitasnya. Bermain dan berakting dengan benda merupakan aktivitas utama anak tahun kedua dan ketiga kehidupan. Kegiatan ini berbeda dengan kelas karena terjadi atas inisiatif bayi itu sendiri. Bermain menempati tempat yang besar dalam kehidupan seorang anak: sepanjang waktu tidak dihabiskan untuk tidur, makan, atau belajar, ia bermain. Ini adalah keadaan alaminya. Permainan ini membawa banyak kegembiraan bagi anak dan disertai dengan emosi positif: ia terkejut ketika menerima informasi baru, bersukacita dalam mencapai hasil yang diinginkan, berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya. Bermain adalah jalan untuk memahami dunia di sekitar kita.

Dalam bermain, anak mengenal sifat-sifat suatu benda, banyak “bereksperimen”, menunjukkan inisiatif, dan kreativitas. Perhatian terbentuk selama pertandingan. Imajinasi, ingatan, pemikiran, kualitas penting seperti aktivitas dan kemandirian dalam memecahkan masalah permainan berkembang. Dalam permainan itulah hubungan positif pertama dengan teman sebaya terbentuk: minat pada permainan anak-anak lain, dan di masa depan - kemampuan untuk mempertimbangkan kepentingan teman satu kelompok.

Selama aktivitas mandiri, anak-anak mengembangkan hubungan positif dan hubungan emosional serta bisnis dengan orang dewasa. Anak-anak tertarik pada orang yang belajar dan bermain bersama mereka; dengan cepat mengadopsi nada sikap orang dewasa (perhatian, kasih sayang, simpati) dan mereka sendiri mulai menunjukkan perasaan seperti itu terhadap satu sama lain. Sudah di tahun kedua kehidupan, anak-anak dengan jelas mendengarkan penilaian guru terhadap kegiatan mereka dan dibimbing olehnya.

Bagi seorang guru, menyelenggarakan kegiatan bermain mandiri anak merupakan salah satu bagian pekerjaan yang paling sulit, karena di satu sisi ia harus melakukannya tanpa menekan inisiatif anak. Sebaliknya, pandu permainannya dengan terampil, ajari bayi bermain secara mandiri. Seorang guru dapat menyelenggarakan kegiatan bermain mandiri dengan baik hanya jika ia mengetahui dengan baik tidak hanya ciri-ciri perkembangan mental anak, tetapi juga ciri-ciri perkembangan siswa dalam kelompok tersebut.

Ciri-ciri pengorganisasian mandiri

kegiatan anak-anak tahun kedua kehidupan

Pada tahun kedua kehidupan, jenis aktivitas bermain mandiri anak diamati. Ini adalah permainan yang berhubungan dengan gerakan: dengan bola, mainan motor (mobil, kereta), naik dan turun perosotan, naik kereta luncur di luar di musim dingin, dll.

Tempat besar ditempati oleh aktivitas orientasi kognitif bayi. Hal ini diwujudkan pertama-tama dalam pemeriksaan lingkungan sekitar, kemudian dalam observasi, melihat gambar dan buku.

Untuk memenuhi kebutuhannya akan pengetahuan tentang lingkungan, bayi banyak bekerja dengan benda - dengan bahan bangunan, dengan mainan edukatif, dengan perangkat konstruksi sederhana, dengan gambar lipat dan dengan peralatan - jalinan yang digunakannya untuk mengendarai mobil, palu, memalu paku ke dalam lubang, khususnya mesin yang terbuat dari plastik atau kayu dan barang lainnya.

Pada paruh kedua tahun kedua kehidupan, anak menunjukkan tindakan berbasis objek, menyenangkan, dan terkondisi dengan mainan - boneka, anjing, kelinci, dan lain-lain, sementara anak-anak di paruh pertama tahun ini tidak hanya mereproduksi apa yang telah dipelajari. tindakan mereka, tetapi juga mencerminkan apa yang mereka lihat sendiri dalam kehidupan.

Selama aktivitas mandiri, anak, atas inisiatifnya sendiri, berkomunikasi dengan orang dewasa karena berbagai alasan. Dimasukkannya orang dewasa ke dalam permainan memberi mereka kegembiraan yang luar biasa. Anak mengamati bagaimana orang dewasa bertindak, menoleh padanya, mendemonstrasikan hasil kegiatannya, dan bersama-sama melihat buku, menggambar sesuatu untuknya, membantunya memperbaiki mainan yang rusak, dll.

Salah satu kondisi yang sangat bergantung pada perkembangan aktivitas bermain anak adalah pemilihan mainan dan alat bantu yang tepat. Hal ini ditentukan oleh sifat aktivitas anak pada usia tertentu. Oleh karena itu, kelompok harus memiliki mainan yang menunjang aktivitas anak.

Untuk mengembangkan gerakan, pertama-tama Anda membutuhkan ruang. Di antara manfaat utama yang merangsang aktivitas fisik, Anda perlu memiliki perosotan dengan tanjakan, meja pembatas (untuk anak-anak di awal tahun kedua kehidupan), di mana anak-anak tidak hanya bergerak dengan baik, tetapi juga bermain dengan pendidikan. mainan. Izinkan kami mengingatkan Anda bahwa Anda tidak boleh menempelkan mainan ke meja; hal ini mengurangi aktivitas anak dalam memilih mainan yang tepat dan tidak memungkinkan mereka untuk memeriksa suatu benda atau mengambilnya.

Alat bantu kecil harus mencakup bola dengan ukuran berbeda, kereta dorong bayi, mobil, dan lingkaran. Mainan bergerak berukuran besar disimpan di area tersebut agar tidak mengacaukan area yang diperlukan untuk pergerakan di dalam ruangan. Tidak disarankan untuk memasang palang dinding atau memasang tangga pada sekelompok anak di tahun kedua kehidupannya, karena alat bantu ini mengharuskan guru untuk terus memantau penggunaannya. Anak-anak tidak dapat menggunakan manfaat tersebut sendiri.

Kelompok juga harus memiliki materi untuk mengkaji benda-benda di dunia sekitar, memperoleh berbagai kesan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Ini adalah lukisan meja (2-3) dengan adegan yang dapat diakses oleh anak-anak: “Tanya memberi makan merpati”, “Anak-anak menari”, “Kucing dengan anak kucing”, dll. Ada baiknya jika guru membuat model khusus (1-2) untuk dilihat. Ini bisa berupa model musim dingin (boneka yang naik kereta luncur menuruni gunung) atau model musim semi (cabang yang sedang mekar dengan burung duduk di atasnya). Anda dapat menggantung panel berdasarkan dongeng yang sudah dikenal. Perosotan sebaiknya diletakkan di dekat jendela agar anak-anak dapat melihat apa yang terjadi di baliknya. Kelompok harus memiliki akuarium dengan ikan besar. Untuk melihat buku dan gambar, sebaiknya sediakan tempat khusus di dekat jendela. Guru memberikan buku yang disimpan di rak jika anak memintanya.

Bagaimana cara terbaik menata mainan di ruang bermain? Itu tergantung pada usia berapa ruang bermain sedang dipersiapkan. Pengalaman anak paruh pertama tahun kedua kehidupannya masih sedikit, dan persiapan permainan dilakukan baik oleh satu guru, atau (mendekati anak yang mencapai usia 1 tahun 6 bulan) bersama-sama dengan anak. Pada saat yang sama, guru menciptakan apa yang disebut situasi permainan yang mendorong: misalnya, dia meletakkan piring di sebelah anjing, meletakkan beruang di kereta dorong, meletakkan boneka di meja dengan piring diletakkan di atasnya, meletakkan mainan edukatif di atas meja pembatas, dan beberapa gambar di atas meja dekat jendela. Situasi seperti itu mengarahkan perhatian bayi pada satu aktivitas atau lainnya.

Pada paruh kedua tahun ini, anak-anak sudah memiliki pengalaman yang cukup banyak dan, setelah belajar bernavigasi dalam kelompok, mulai mempersiapkan situasi permainan untuk diri mereka sendiri. Jadi, mengetahui di mana boneka dan piring itu berada, mereka sendiri menemukan boneka, piring, sendok dan mulai memberi makan “putri” mereka. Oleh karena itu, pada paruh kedua tahun ini, ketika menyelenggarakan permainan anak, guru sudah dapat meletakkan mainan di berbagai tempat dalam ruangan agar anak tidak berkumpul di satu tempat dan saling mengganggu.

Tempat bermain mainan edukatif terletak di dekat lemari atau rak. Dimana lokasinya? Harus ada mainan yang membantu mengembangkan kemampuan membedakan warna, ukuran, bentuk benda, serta pembuat meja, mainan kecil dalam kotak yang dapat digunakan anak-anak dalam permainan mandiri, perangkat konstruksi, gambar lipat, dan permainan papan lainnya. .

Anda juga harus menentukan tempat bermain dengan bahan bangunan berukuran besar, yang terletak di rak. Ada juga mainan besar di sini - binatang, mobil, yang digunakan dalam permainan konstruksi. Bermain dengan pembangun berbadan besar sebaiknya dilakukan di atas matras yang mencegah anak-anak terkena hipotermia dan mengurangi kebisingan yang tidak perlu.

Perabotan mainan - meja, kursi, tempat tidur - ditempatkan di sudut boneka. Itu harus cukup besar dan tahan lama, karena anak-anak tidak hanya suka mendudukkan boneka di kursi, tetapi juga duduk di atasnya sendiri. Selain mainan cerita, harus ada atribut yang sesuai: piring, pakaian, selimut, handuk, bak mandi, dll. Karena anak-anak di tahun kedua kehidupan suka berdandan, di sudut boneka Anda perlu menggantung cermin dan segalanya untuk berdandan: syal, celemek.

Anak-anak di tahun kedua kehidupan mereproduksi tindakan imajiner dan bermain dengan benda pengganti. Untuk tujuan ini, Anda dapat menggunakan wastafel mainan, di mana tindakan tersebut dilakukan. Seperti mencuci piring, menuangkan air dari keran, memandikan boneka, dan lain-lain, sedangkan anak-anak menggunakan kubus sebagai sabun. Mainan yang lebih kecil - mainan gunting, jarum suntik, sisir (plastik) - memperkaya permainan anak-anak dan diberikan kepada mereka di bawah pengawasan orang dewasa. Mainan ini dapat disimpan di rak yang tinggi sehingga dapat dilihat oleh anak-anak, namun hanya dapat diambil dengan bantuan orang dewasa.

Bagaimana cara mengajar anak bermain mandiri? Pertanyaan ini mengkhawatirkan banyak orang tua. Salah satunya karena ketika bayi sedang sibuk dengan urusannya sendiri, ibu dan ayah dapat mencurahkan waktunya untuk pekerjaan rumah tangga, melakukan aktivitas favorit, atau sekadar bersantai. Dan sebagian orang tua memahami bahwa perkembangan kemampuan balita dalam menemukan aktivitas yang menarik untuk dirinya sendiri dan kemampuan untuk hidup tanpa pengawasan orang dewasa selama beberapa waktu merupakan tahap selanjutnya dalam pertumbuhan bayi. Langkah lain menuju perkembangannya sebagai pribadi. Tidak ada cara untuk melangkahinya. Dan seberapa cepat seorang anak mempelajari suatu keterampilan baru secara langsung bergantung pada seberapa besar usaha yang dilakukan keluarganya.

Mengapa mengajari bayi Anda bermain mandiri?

Sama seperti bayi yang tidak bisa makan sendiri atau, misalnya, berpakaian sendiri, ia juga tidak akan bisa bermain sendiri sampai ia diperlihatkan cara melakukannya. Selain itu, beberapa waktu harus berlalu agar bayi dapat memperoleh pengalaman bermain game tertentu.

Seorang anak harus diajar bermain dengan cara yang sama seperti berjalan, makan atau berpakaian secara mandiri.

Bermain sendiri, bayi mencontohkan situasi kehidupan, mencari jalan keluar dari situasi sulit, mencoba berbagai gambaran, membentuk dalam pikirannya sikapnya sendiri terhadap yang baik dan yang jahat, kebenaran dan ketidakbenaran, dll.

Permainan mandiri berkembang pada seorang anak:

rasa percaya diri dan kekuatan;
pidato lisan dan;
imajinasi dan;
inisiatif dan kesabaran;
ketekunan dan kemampuan mengatasi kesulitan;
keterampilan dalam mencari solusi alternatif.

Namun semua ini hanya mungkin jika orang tua secara berkala mengarahkan permainan ke arah yang benar dan membekali anak dengan peralatan permainan yang benar (dari sudut pandang konten semantik) dan berkualitas tinggi.

Balita pertama-tama harus diajari cara memainkan permainan yang berbeda, dan kemudian mengharapkan dia untuk menunjukkan inisiatif dan semacam minat terhadap permainan tersebut.

Anda perlu menata ruang bermain untuk bayi Anda agar ia merasa senyaman mungkin saat bermain.

Ruang bermain

Pertama-tama, pikirkan di mana dan dengan apa anak itu akan bermain, sehingga Anda dapat meninggalkannya sendirian untuk sementara waktu dengan aman. Bayi harus merasa nyaman. Dan pada saat yang sama benar-benar aman.

Berbagai larangan akan menghalangi balita untuk mandiri dan aktif. Oleh karena itu, lebih baik meramalkan semua bahaya yang mungkin menunggu bayi saat bermain dan menghilangkannya terlebih dahulu.

Lantai tidak licin, kursi ringan, stabil, rendah. Segala sesuatu yang berharga, mudah pecah, dan berpotensi membahayakan bayi tidak boleh berada dalam jangkauannya.

Tanggapi masalah ini dengan serius. Seharusnya nyaman bagi anak untuk mengeluarkannya dan memasangnya kembali setelah bermain. Susun mainannya agar bayi langsung ingin memainkannya.

Tempatkan boneka bayi di kereta dorong bayi, tempatkan tamu mengelilingi meja dengan piring mainan, bangun rumah dari konstruktor, dan susun hewan plastik sesuai dengan alur dongeng yang akrab bagi si kecil.

Jangan membatasi diri Anda untuk membeli mainan di toko. Barang-barang rumah tangga juga cocok untuk permainan mandiri anak Anda, karena memungkinkannya meniru aktivitas orang dewasa

Mainan apa yang terbaik untuk ditawarkan?

Seharusnya hanya ada sedikit mainan yang bisa digunakan balita pada satu waktu. Lakukan pemeriksaan rutin terhadap rumah tangga bayi Anda. Sembunyikan hal-hal yang saat ini minat anak Anda memudar, dan perlihatkan hal-hal yang telah ia lewatkan.

Berkat trik ini, Anda selalu bisa memikat hati bayi Anda dengan meletakkan sekantong mainan yang terlupakan di depannya. Selain itu, Anda tidak akan bisa sering membeli yang baru.

Mainan untuk bermain mandiri

Mainan replika barang-barang rumah tangga agar anak anda dapat meniru apa yang dilakukan orang dewasa.
Apa pun yang akan membantu bayi menjelajahi dunia, menjelajahi sifat-sifat, misalnya air, pasir, dll.
Teman mainan favorit (boneka beruang-kelinci, boneka) yang tidur, makan, dan jalan-jalan dengan si kecil. Yang dianggap hidup oleh anak, dan dengannya dia tidak pernah sedih atau bosan.
Shelter terpencil (rumah, tenda, gubuk). Mereka dapat dibeli, atau Anda dapat membuatnya sendiri dari bahan bekas (bangku, meja, bantal).
Kereta bayi, brankar, mobil yang dikendalikan radio atau bertenaga tali.
Mainan olahraga: bola, dumbel, simpai, lompat tali.
Permainan yang bayi sudah tahu cara memainkannya dengan baik, namun belum kehilangan minat terhadapnya.
Banyak hal yang tidak diperlukan, dari sudut pandang Anda (kotak, potongan, baut, tongkat, tas, kastanye, kerikil, dll.).

Beberapa mainan dianggap oleh bayi seolah-olah hidup; mainan tersebut menjadi temannya, yang tidak membuatnya bosan atau takut. Saat mengajari si kecil bermain mandiri, Anda bisa bermain cerita bersama mereka sebagai permulaan

Lebih baik tidak membeli mainan interaktif untuk bermain mandiri. Mereka tidak berkontribusi pada pengembangan imajinasi anak; mereka membatasi imajinasi pada kerangka program tertulis.

Dan bayi harus belajar menemukan mainan pada setiap benda di lingkungannya. Untuk anak-anak dengan imajinasi yang baik, sebuah kotak kosong berubah menjadi mobil, kaus kaki menjadi ular, dan sandal ayah menjadi brigantine.

Si kecil akan menghargai mainan yang cerah dan ekspresif yang dapat digunakan untuk berbagai permainan, tanpa membatasi cara penggunaan dan tanpa terikat pada plot tertentu.

Anak 1-2 tahun: mulai dari mana?

Keinginan untuk mandiri sudah melekat pada diri seorang anak. Anda hanya perlu mengembangkannya dengan segala cara yang memungkinkan. Pada usia 1-2 tahun, ketika bayi mencoba berjalan sendiri, makan sendiri, berpakaian sendiri, atau membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah, jangan ganggu dia.

Ini mungkin tidak selalu nyaman bagi Anda. Berpakaian untuk jalan-jalan misalnya membutuhkan waktu lebih lama, atau setelah makan harus mencuci separuh dapur. Bersabarlah sedikit saja.

Keterampilan akan datang, dan bersamaan dengan itu kepercayaan diri, keinginan untuk mengatasi tugas yang diberikan, dan kemampuan untuk mengatasi situasi tertentu (daftarnya akan bertambah seiring waktu) tanpa bantuan orang dewasa.

Dan juga, sebagai permulaan, Anda harus memiliki beberapa trik yang tidak berbahaya di gudang senjata Anda.

Tas ajaib

Tempatkan segala macam barang sisa dalam tas “tanpa dasar” yang cerah dan berwarna-warni. Tentu saja, ketika memilih barang ini, jangan lupakan keselamatan anak. Ini bisa berupa mainan kecil, kotak, botol, manik-manik, kerang, dll. Segala sesuatu yang ada dalam pikiran bayi Anda adalah harta karun yang nyata. Dan tanpa sengaja meninggalkan si kecil sendirian dengan tas ajaib tersebut. Syarat wajib: jangan lupa memperbarui isi tas dari waktu ke waktu dan jangan terlalu sering memberikannya kepada anak.

Penasaran sampai kapan isi lemarinya bisa memikat hati si kecil?

Lemari pakaian yang berharga

Dalam jangkauan bayi, “secara tidak sengaja” lupa menutup pintu lemari, yang belakangan ini ia terus-menerus berusaha melihat ke belakang. Pertama, sekali lagi, periksa apakah tidak ada barang berharga atau berbahaya tergeletak di sana. Dan tinggalkan ruangan. Saya bertanya-tanya, sibuk dengan penelitian, berapa lama bayi itu tidak akan menyadari bahwa Anda tidak berada di sampingnya.

tas ibu

Balita mana yang tidak bermimpi merapikan tas ibunya? Jadi berikan si kecil kesempatan ini. Benar, pertama-tama lakukan audit sendiri dan tinggalkan hanya apa yang tidak Anda keberatan dan apa yang benar-benar aman untuk naturalis kecil. Tas tersebut kemungkinan besar tidak akan menggantikan Anda sepenuhnya, tetapi untuk sementara bayi pasti akan puas dengannya.

Jangan mengharapkan hasil yang instan. Anak pasti akan belajar bermain secara mandiri. Tapi ini akan memakan waktu. Ada yang lebih banyak, ada yang lebih sedikit. Itu tergantung temperamen bayi. Dan juga atas kompetensi Anda dalam hal ini dan atas kesabaran Anda.

Anda harus mematuhi beberapa syarat wajib saat mengajari bayi Anda menghabiskan waktu tanpa Anda.

Pertama , si kecil harus merasa baik dan memiliki suasana hati yang baik selama proses belajar apa pun.

DAN, Kedua , bermain sendiri untuk bayi tidak boleh menjadi ujian - perhatikan takarannya, tidak perlu memaksa jika bayi tidak menyukai rangkaian acara ini.

Pada usia 3-4 tahun, anak mulai memainkan permainan peran dan membangun alur cerita yang lebih kompleks

Permainan untuk anak usia 3-4 tahun

Dengan akumulasi pengalaman bermain game (kira-kira pada usia tiga atau empat tahun), anak siap untuk beralih ke bentuk permainan mandiri yang baru - permainan peran plot. Pada saat yang sama, ibu dan ayah dapat menawarkan cerita baru dan membantu bayi membangun kombinasi yang lebih kompleks.

Apa yang dimainkan anak-anak prasekolah?

Dengan boneka (untuk anak perempuan dan ibu, untuk keluarga, ke rumah sakit, ke toko, ke berbagai profesi).
Dengan mobil (untuk angkutan kargo, taksi, dealer mobil, parkir).
Dengan binatang (ke peternakan, ke sirkus, ke kebun binatang).
Dengan mainan olah raga (balapan estafet, turnamen, latihan).
Mereka memainkan plot dongeng dan kartun favorit Anda.
Mereka suka bermain permainan berdandan.

Orang tua dapat menjadi mitra, penasihat, atau pengamat dari luar, namun aturan mainnya harus selalu ditentukan oleh anak itu sendiri. Akan ada waktunya untuk bermain sesuai aturan

Di usia ini, syarat utama kerabat adalah tidak memaksakan visinya. Pada usia 3-4 tahun tidak perlu membatasi imajinasi anak Anda. Anda bisa menjadi mitra atau pengamat luar, penasihat. Tapi aturan harus ditetapkan oleh anak.

Dan ingat, semakin sering mereka bermain dengan bayi, semakin cerah minatnya terhadap permainan, dan semakin cepat ia mulai bermain sendiri.

Video “Bagaimana cara membuat anak bermain sendiri?”

Hibur diri Anda: 6 tips untuk orang tua tentang cara mengajari anak bermain mandiri

Kebetulan anak yang lebih besar tidak bisa bermain sendiri - dia selalu membutuhkan perhatian orang tuanya. Jika Anda meninggalkannya sebentar saja, dia mulai bertingkah. Tapi tidak mungkin menghiburnya sepanjang hari! Mungkinkah mengajari bayi bermain mandiri?

Bermain merupakan hal yang sangat penting bagi seorang anak. Melalui bermain, dia mengenal dunia di sekitarnya dan kemampuannya. Permainan ini mengembangkan imajinasi, kecerdasan, perhatian, dan memori. Permainan membentuk karakter seseorang dan menetapkan norma-norma perilaku. Permainan mandiri sangat penting bagi seorang anak. Ini adalah kemampuan untuk menemukan sesuatu untuk dilakukan, melakukan sesuatu dengan semangat, dan kesempatan untuk mengembangkan inisiatif. Namun yang terpenting, selama bermain mandiri, pengaruh pendidikan orang dewasa dikonsolidasikan.

Kenapa dia tidak bermain sendiri?

Masalah bermain mandiri pada anak seringkali muncul karena kesalahan orang dewasa. Ini adalah akibat dari perwalian yang berlebihan - keengganan untuk memberikan setidaknya sedikit kemandirian kepada anak dan larangan berinisiatif. Mengelilingi bayi dengan “perhatian” seperti itu, terus-menerus merawatnya, orang tua mau tidak mau menghadapi situasi di mana anak tidak dapat lagi hidup tanpa perhatian terus-menerus, permainan bersama, dan hiburan. Sekalipun bayi bermain secara mandiri, itu hanya untuk waktu yang singkat dan dalam permainan yang agak primitif.

4. Saya sendiri!

Beri anak Anda tugas-tugas kecil yang bisa dia selesaikan tanpa Anda. Misalnya, Anda bisa memintanya mencuci buah pir untuk makan malam atau menidurkan semua boneka. Hal utama adalah anak melakukannya sendiri dan merasa penting. Jangan terburu-buru pada anak, jangan menekannya, biarkan dia melakukan semuanya sendiri.

5. Waktu hobi

Saat ini banyak sekali jenis perangkat kreativitas anak yang berbeda-beda. Sedikit saran - ambil set yang sesuai dengan usia anak Anda. Dalam permainan seperti itu, penting untuk menyelesaikan tugas dan mendapatkan hasil - manik-manik, tembikar, mainan lunak, dll. Anak mempunyai dorongan untuk melakukan sesuatu sendiri, mendapatkan hasil yang jelas dari pekerjaannya dan mendapatkan pujian dari orang dewasa.

6. Atur untuk dipilih

Pilihan klasik untuk mengembangkan kemampuan anak bermain mandiri adalah set konstruksi, teka-teki, dan mosaik.

Saran satu- ambil set yang nyaman untuk anak Anda. Jika perakitan memerlukan upaya fisik, anak harus secara mandiri menghubungkan atau memisahkan gambar-gambar tersebut.

Tip kedua- ambil set yang dapat Anda "putar ulang" berkali-kali. Bagi orang dewasa, hasil itu penting, tetapi bagi bayi, proses itu sendiri yang penting.

Anak sehat pada tiga tahun pertama kehidupannya biasanya dalam keadaan aktif dan aktif saat terjaga. Aktivitasnya sangat beragam - melihat, mendengarkan, menyentuh berbagai benda, mengamati tindakan orang lain, fenomena alam, banyak bermain dan dengan berbagai cara, berkomunikasi dengan orang dewasa dan anak-anak, berbicara dengan mereka, dengan senang hati melaksanakan tugas-tugas kecil, dll.

Seluruh perkembangan anak terjadi justru dalam proses aktivitasnya, dalam proses aktif merespon iritasi lingkungan.

Dalam proses suatu kegiatan tertentu, semua gerakan dikembangkan dan dikoordinasikan. Anak menguasai banyak tindakan dasar: memegang suatu benda, membuka, menutup, memasukkan, dan kemudian menggambar, memahat. Hanya aktivitas aktif yang dapat menyebabkan dan mempertahankan keadaan emosional yang positif dan ceria, keadaan rangsangan optimal sistem saraf pusat, sedangkan ketidakaktifan dan kepasifan menyebabkan keadaan depresi, lesu, atau ledakan kegembiraan yang tiba-tiba.

Dalam proses kegiatan ini atau itu, anak membentuk berbagai hubungan dengan anak-anak dan orang dewasa, dan kemampuan bicara berkembang. Dalam tindakan dengan berbagai objek, anak melatih dan meningkatkan indranya (penglihatan, pendengaran, sentuhan, dll). Pada saat yang sama, ia secara efektif, dan karenanya lebih komprehensif dan menyeluruh, mengenal sifat-sifat benda di sekitarnya, memperoleh pengetahuan dasar tentang ukuran, warna, bentuk, dan kuantitas. Dengan mengamati dan kemudian menampilkan fenomena-fenomena kehidupan sekitar dalam permainannya, anak memantapkan pengetahuannya. Dalam proses berbagai aktivitas, anak mengembangkan persepsi, perhatian, ingatan, imajinasi, emosi, dan pemikiran. Dia secara bertahap mulai menavigasi lingkungannya dengan lebih baik dan mendapatkan pengalaman. Melaksanakan berbagai petunjuk praktis dari orang dewasa, berpartisipasi semaksimal mungkin dalam pekerjaannya, dan swalayan membentuk “sikap terhadap pekerjaan” yang positif pada diri anak. Dan semua ini bersama-sama berkontribusi pada pembentukan “karakter dan kepribadian positif anak.

Mengingat begitu pentingnya aktivitas bagi pembentukan seluruh perilaku anak, maka perlu disediakan kondisi yang paling menguntungkan bagi perkembangan dan pengayaan bertahap berbagai jenis aktivitas anak - terutama permainan, gerakan, observasi, hubungan, kegiatan praktis ( melaksanakan instruksi dari orang dewasa, berpartisipasi dalam pekerjaannya semaksimal mungkin) .

Aktivitas mandiri seorang anak sangat penting untuk perkembangan dan perilakunya (kemampuan untuk menemukan sesuatu untuk dilakukan sendiri, berkonsentrasi pada sesuatu, mengembangkan inisiatif, dll). Dalam proses aktivitas mandiri anak ini, apa yang muncul sebagai akibat dari pengaruh pendidikan orang dewasa tidak hanya dapat dikonsolidasikan, tetapi juga ditingkatkan. Pengorganisasian kegiatan mandiri anak yang tepat juga diperlukan agar tidak membuat mereka menjadi pasif pada saat saudari sibuk memberi makan atau menggunakan toilet masing-masing anak sehingga tidak dapat bekerja dengan yang lain.

Agar seorang anak dapat bermain dengan baik dan berkembang selama bermain, sehingga bermain memberikan banyak kegembiraan, menciptakan kesehatan yang baik dan menumbuhkan sifat-sifat positif tertentu dalam dirinya, diperlukan hal-hal berikut: 1) ruang yang cukup, tempat yang nyaman; 2) satu set mainan dan alat bantu, berbeda untuk berbagai usia; 3) komunikasi yang sering dan benar antara adik dan pengasuh dengan anak saat bermain; 4) kesan terhadap kehidupan sekitar, khususnya kesempatan melihat berbagai tindakan orang dewasa dan anak-anak.

Sejak akhir bulan pertama kehidupan, anak mulai mengalami periode terjaga aktif yang sangat singkat, namun secara bertahap memanjang. Selama interval singkat ini, Anda perlu menggendong anak, berbicara dengannya dengan lembut, mencoba mengarahkan pandangannya pada Anda, dan menggantung mainan cerah (bola, mainan kerincingan, mainan seluloid) dari tempat tidurnya.

Mulai usia 6 minggu, anak-anak yang berpakaian hangat (dibungkus selimut hingga ketiak) harus ditempatkan di taman bermain sebentar setelah menyusu, berbicara dengan mereka, menurunkan mainan di atasnya, mencoba dengan berbagai cara untuk menarik perhatian anak-anak kepada mereka. , untuk menginduksi konsentrasi visual dan pendengaran.

Anak-anak berusia 2 hingga 9 bulan, sebagai suatu peraturan, tidak boleh berada di tempat tidur saat terjaga, tetapi di tempat bermain yang luas dan dilengkapi secara khusus dengan jumlah mainan yang cukup sesuai dengan usia anak.

Di taman bermain, anak-anak dapat dilayani dengan lebih baik oleh saudara perempuan dan pengasuhnya dalam hal pendidikan dan kebersihan dibandingkan ketika mereka berbaring di tempat tidur di ujung ruangan yang berbeda. Selain itu, di playpen, anak mempunyai kesempatan lebih besar untuk bergerak dan mendapat kesan lebih banyak.

Untuk anak sampai usia 2-3 bulan, mainan berukuran besar dan cerah digantung pada jarak 50 cm di atas dada pada braket yang khusus dipasang pada playpen. Mulai usia 3 bulan, mainan diturunkan agar anak dapat menyentuhnya dengan tangan, merasakannya, dan meraihnya. Bilbok yang digantung dalam bentuk trapesium, diikat dengan mainan kerincingan, cincin, dll. Baik untuk tujuan ini. Sejak usia 4 bulan, mainan harus digantung sedikit lebih tinggi untuk mengembangkan kemampuan mengarahkan tangan ke arah anak secara akurat. . Berbagai bola, mainan kerincingan, liontin kayu, dll. cocok untuk ini.

Jika anak sudah mampu menggenggam dan memegang benda dengan cukup baik, mainan tidak boleh digantung, melainkan diberikan kepada anak di tangannya dan diletakkan di playpen agar anak sendiri yang mengambilnya. Agar anak dapat melambaikan mainan, mengetuknya, dan memindahkannya dari tangan ke tangan, perlu diberikan berbagai macam mainan kerincingan, bola, telur, kelereng, cincin, mangkuk, karet, boneka seluloid, dll.

Untuk mengembangkan tindakan dasar dengan benda, misalnya mengeluarkan dan memasukkan, sebagian mainan yang diberikan kepada anak usia 8-10 bulan sebaiknya diletakkan di dalam mangkuk, baskom atau kubus, dan sisa mainan diletakkan di sekitar playpen. sehingga anak-anak merangkak ke arah mereka, berdiri dan melangkahi mereka sepanjang penghalang.

Selain mainan yang dimainkan anak, juga harus ada benda lain di dalam ruangan, misalnya boneka besar, ayam jago, bebek seluloid berwarna cerah, jam, lukisan binatang peliharaan, dll. Pada usia 7 tahun -9 bulan, anak-anak harus diperlihatkan benda-benda ini dan diberi nama , mengajak anak-anak untuk menemukannya di dalam ruangan berdasarkan namanya dan dengan demikian berkontribusi pada pengembangan pemahaman bicara.

Sejak usia 9 bulan, anak-anak yang sehat dan berkembang normal menghabiskan waktu bangunnya bukan di taman bermain, melainkan di lantai.

Pada masa anak belum bisa berjalan mandiri yaitu untuk penggeser, harus disediakan kondisi khusus: area yang cukup untuk merangkak dan berbagai perangkat untuk pengembangan gerakan - perosotan, tangga untuk memanjat, pembatas dan benda lain untuk berdiri. berdiri dan berjalan di dekat penyangga tetap, kotak kayu besar tempat anak-anak dapat memanjat dan meletakkan mainan di dalamnya, meja lonjong rendah khusus dengan laci dan lemari yang dapat dibuka, dll. Aksesori wajib untuk permainan untuk anak-anak seusia ini adalah brankar, yang mutlak diperlukan untuk pengembangan berjalan mandiri pada anak-anak. Anak hendaknya diberikan benda-benda yang dapat digeser dan ditumpuk satu sama lain, misalnya batu bata, kubus; untuk membuka dan menutup, diberikan berbagai kotak dengan tutup, cangkir longgar, kubus, jamur; untuk memasang, menempelkan - piramida, cincin, bangku berlubang dan tongkat untuknya; untuk pengembangan gerakan umum - bola besar, bola, keranjang; untuk penamaan - boneka, anjing, beruang, kucing, dll.

Bagi anak yang sudah bisa berjalan mandiri, memerlukan ruang bermain yang cukup luas, dilengkapi dengan berbagai alat bantu untuk permainan mandiri, aktif, tenang, dan fokus.

Di bawah pengaruh perkembangan bicara, permainan pada anak-anak tahun kedua dan ketiga kehidupan menjadi lebih bervariasi dan kaya konten. Pada usia ini anak banyak berlari, memanjat, menyukai permainan outdoor, sehingga perlu dibekali dengan tali kekang, simpai, papan, lokomotif mainan, mobil, sepeda, dan lain-lain, pada saat yang sama anak dalam permainannya mulai berefleksi. tindakan orang dewasa di sekitarnya dan kesan dari kehidupan di sekitarnya. Permainan-permainan ini berharga untuk pengembangan fungsi neuropsikik yang lebih tinggi, jadi Anda perlu memiliki semua alat bantu yang diperlukan untuk permainan tersebut dalam kelompok - boneka dengan berbagai set mainan (perabotan, piring, pakaian), barang-barang untuk berdandan (syal berwarna, celemek), satu set berbagai mainan binatang, tali, sobekan berwarna, koper kecil, keranjang, dll.

Bagi anak-anak yang sudah bisa membangun dengan balok dan menyukai kegiatan ini, ruang permainan harus memiliki bahan bangunan besar dan kecil serta berbagai mainan konstruktif (tab geometris, set konstruksi, mosaik, dll).

Melihat buku dan gambar sangat bermanfaat bagi anak, sehingga kelompok harus selalu mempunyai berbagai gambar di atas triplek atau; karton, buku anak dengan konten bervariasi dari kehidupan anak-anak dan hewan. Buku dapat dibeli atau dibuat sendiri oleh staf dari kartu pos, gambar yang dipotong dari buku, majalah, dll. Anda juga harus memiliki perlengkapan menggambar di dalam kelompok - papan dan kapur, pensil dan kertas.

Namun memberikan mainan kepada anak saja tidak cukup. Kondisi utama bagi kesejahteraan anak-anak dan komplikasi bertahap dari permainan mandiri mereka adalah seringnya komunikasi dengan mereka oleh saudara perempuan dan pengasuh mereka serta beberapa bimbingan dalam permainan anak-anak.

Anak-anak tidak bisa dibiarkan sendirian dalam waktu yang lama, dan semakin muda usia mereka, seharusnya semakin sering pula komunikasi antara kakak dan adiknya. Bahkan selama proses kebersihan, perawat harus mendekati playpen dalam kelompok dada atau penggeser yang dimainkan di lantai sesering mungkin. Misalnya, setelah membuat toilet untuk satu anak, sebelum mengambil yang lain untuk tujuan ini, Anda harus pergi ke taman bermain dan berbicara dengan anak-anak, memberi mereka mainan, dll. Sepanjang waktu bebas dari melakukan proses, saudari harus bermain dan belajar dengan satu anak, kemudian dengan beberapa anak, mengejar berbagai tujuan pendidikan - untuk memperumit permainan anak, untuk menarik minatnya pada sesuatu, untuk menunjukkan kepadanya cara menggunakan mainan dengan cara yang baru, untuk memusatkan perhatiannya pada permainan, untuk memprovokasi dia ke dalam percakapan, dll.

Komunikasi antara kakak dan anak dapat dilakukan dalam bentuk bermain bersama, observasi bersama, pemeriksaan, instruksi, bertanya, mendongeng, demonstrasi, pengajaran langsung berbagai tindakan baru dengan mainan dan percakapan tentang tindakan tersebut, pertunjukan hiburan (teater boneka, dramatisasi, pajangan mainan angin), permainan seru (petak umpet, kejar-kejaran, permainan seperti “kambing bertanduk”, “murai sisi putih”, dll). Namun semua itu tidak boleh bersifat pengaturan yang ketat terhadap keseluruhan isi permainan, melainkan harus diwujudkan dalam bentuk komunikasi emosional yang hidup dengan anak guna merangsang dan secara bertahap memperumit aktivitas mandiri mereka.

Untuk perkembangan anak secara utuh, selain terorganisasi dengan baik kegiatan mandirinya, perlu juga diadakan kelas khusus.