Penilaian independen terhadap kualitas pendidikan: tantangan modern dan praktik terbaik. Penilaian independen terhadap kualitas pendidikan: mengapa diperlukan, bagaimana pelaksanaannya


(diperkenalkan oleh Undang-undang Federal tanggal 21 Juli 2014 N 256-FZ)

1. Penilaian mandiri terhadap mutu kondisi penyelenggaraan kegiatan pendidikan oleh organisasi penyelenggara kegiatan pendidikan (selanjutnya disebut organisasi) dilakukan guna memberikan informasi kepada peserta hubungan di bidang pendidikan tentang tingkat pendidikan. organisasi kerja pelaksanaan program pendidikan berdasarkan informasi yang tersedia untuk umum.

(Bagian 1 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

2. Untuk menciptakan kondisi untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi:

1) Kamar Sipil Federasi Rusia, atas permintaan badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, selambat-lambatnya satu bulan sejak tanggal diterimanya banding tersebut, membentuk dari antara perwakilan organisasi publik seluruh Rusia yang dibentuk untuk tujuan melindungi hak dan kepentingan sah siswa dan (atau) orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur, asosiasi publik penyandang disabilitas seluruh Rusia, dewan publik untuk menyelenggarakan penilaian independen terhadap kualitas kondisi untuk melaksanakan kegiatan pendidikan oleh organisasi pendidikan negara bagian, serta organisasi lain yang melaksanakan kegiatan pendidikan dengan mengorbankan alokasi anggaran anggaran federal, dan menyetujui komposisinya. Kamar Sipil Federasi Rusia memberi tahu badan eksekutif federal, yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, tentang komposisi dewan publik yang dibentuk di bawah badan ini untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas. tentang syarat-syarat pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi;

2) kamar umum entitas konstituen Federasi Rusia, atas permintaan otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia, yang melaksanakan administrasi publik di bidang pendidikan, selambat-lambatnya satu bulan sejak tanggal diterimanya banding tertentu dibentuk dari perwakilan organisasi publik yang dibentuk untuk melindungi hak dan kepentingan sah siswa dan (atau) orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur, asosiasi publik penyandang disabilitas, dewan publik untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi untuk melaksanakan kegiatan pendidikan oleh organisasi pendidikan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia, serta organisasi pendidikan kota, dengan pengecualian organisasi pendidikan kota yang penilaian independennya dilakukan oleh dewan publik yang dibentuk di bawah lokal pemerintah, dan organisasi lain yang berlokasi di wilayah entitas konstituen Federasi Rusia dan melaksanakan kegiatan pendidikan dengan mengorbankan alokasi anggaran dari anggaran entitas konstituen Federasi Rusia, dan komposisinya disetujui. Kamar-kamar publik dari entitas konstituen Federasi Rusia memberi tahu badan-badan pemerintah dari entitas konstituen Federasi Rusia yang melaksanakan administrasi publik di bidang pendidikan tentang komposisi dewan publik yang dibentuk di bawah badan-badan ini untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi;

3) kamar umum (dewan) kotamadya, atas permintaan pemerintah daerah kabupaten kota dan kabupaten kota, berhak membentuk perwakilan organisasi publik yang dibentuk untuk melindungi hak dan kepentingan sah siswa dan (atau) orang tua ( perwakilan hukum) siswa di bawah umur, asosiasi publik penyandang disabilitas, dewan publik untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh organisasi pendidikan kota, dan menyetujui komposisi mereka. Kamar umum (dewan) kotamadya memberi tahu badan pemerintah daerah di distrik kota dan distrik kota tentang komposisi dewan publik yang dibentuk di bawah badan-badan ini untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi.

(Bagian 2 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

2.1. Susunan dewan publik untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi (selanjutnya disebut dewan publik untuk penilaian kualitas independen) disetujui untuk jangka waktu tiga tahun. Ketika dewan publik untuk penilaian kualitas independen dibentuk untuk masa jabatan baru, setidaknya sepertiga komposisinya diubah. Dewan publik untuk penilaian kualitas independen tidak dapat mencakup perwakilan otoritas negara bagian dan pemerintah daerah, perwakilan asosiasi publik yang bergerak di bidang pendidikan, manajer (wakilnya) dan karyawan organisasi yang beroperasi di bidang ini. Pada saat yang sama, dewan publik untuk penilaian kualitas independen dapat melibatkan perwakilan asosiasi publik yang bergerak di bidang pendidikan, ruang publik untuk membahas dan merumuskan hasil penilaian tersebut. Jumlah anggota dewan publik untuk penilaian mutu independen tidak boleh kurang dari lima orang. Anggota dewan publik untuk penilaian kualitas independen menjalankan aktivitasnya atas dasar sukarela. Informasi tentang kegiatan dewan publik terkait untuk penilaian kualitas independen dapat diposting di Internet di situs web resmi badan eksekutif federal terkait yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang pendidikan, eksekutif badan entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan pengelolaan negara di bidang pendidikan, badan pemerintahan mandiri lokal di distrik kota atau distrik perkotaan. Peraturan tentang dewan publik untuk penilaian kualitas independen disetujui oleh otoritas negara bagian atau badan pemerintah daerah di mana dewan publik tersebut dibentuk.

(Bagian 2.1 diperkenalkan oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

3. Penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi tidak dilakukan sehubungan dengan organisasi pendidikan yang dibentuk dalam sistem lembaga pemasyarakatan, serta sehubungan dengan organisasi negara federal yang melaksanakan kegiatan pendidikan, yang ditentukan dalam Bagian 1 Pasal 81 Undang-undang Federal ini.

(Bagian 3 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

4. Penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi dilakukan berdasarkan kriteria umum seperti keterbukaan dan aksesibilitas informasi tentang organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan; kenyamanan kondisi di mana kegiatan pendidikan dilaksanakan; keramahan dan kesopanan karyawan; kepuasan terhadap kondisi penyelenggaraan kegiatan pendidikan organisasi, serta aksesibilitas layanan bagi penyandang disabilitas.

(Bagian 4 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

5. Indikator yang mencirikan kriteria umum untuk menilai kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi ditetapkan oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, dengan pembahasan awal di dewan publik untuk penilaian kualitas independen.

(Bagian 5 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

6. Penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi dilakukan oleh dewan publik untuk penilaian kualitas independen tidak lebih dari sekali dalam setahun dan tidak kurang dari sekali setiap tiga tahun dalam kaitannya dengan organisasi yang sama.

(Bagian 6 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

7. Dewan publik untuk penilaian kualitas independen:

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

1) menentukan daftar organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang penilaian independennya dilakukan sebagaimana diatur dalam pasal ini;

2) ikut serta dalam pertimbangan rancangan dokumentasi tentang pengadaan pekerjaan, layanan, serta rancangan kontrak negara bagian dan kota yang dibuat oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang pendidikan, badan eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia, yang menyelenggarakan administrasi publik di bidang pendidikan, badan pemerintah daerah dengan organisasi yang mengumpulkan dan merangkum informasi tentang kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi (selanjutnya disebut sebagai operator);

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

3) menjadi tidak valid. - Undang-Undang Federal 5 Desember 2017 N 392-FZ;

4) melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi, dengan mempertimbangkan informasi yang diberikan oleh operator;

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

5) masing-masing menyerahkan kepada badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, badan eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan administrasi publik di bidang pendidikan, badan pemerintah daerah, hasil penilaian independen terhadap kualitas kondisi penyelenggaraan kegiatan pendidikan organisasi, serta usulan perbaikan kegiatannya.

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

8. Penyelesaian kontrak negara bagian dan kota untuk pelaksanaan pekerjaan, penyediaan layanan untuk pengumpulan dan sintesis informasi tentang kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi dilakukan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia tentang sistem kontrak di bidang pengadaan barang, pekerjaan, jasa untuk memenuhi kebutuhan negara bagian dan kota. Badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang melaksanakan administrasi publik di bidang pendidikan, badan pemerintah daerah, berdasarkan hasil kesimpulan negara dan kontrak kota, meresmikan keputusan untuk menentukan operator, bertanggung jawab untuk mengumpulkan dan merangkum informasi tentang kualitas kondisi untuk pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi, dan juga, jika perlu, memberikan operator informasi yang tersedia untuk umum tentang kegiatan ini organisasi, dihasilkan sesuai dengan pelaporan statistik negara bagian dan departemen (jika tidak diposting di situs resmi organisasi).

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

9. Kehilangan tenaga. - Hukum Federal 5 Desember 2017 N 392-FZ.

10. Informasi hasil penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi diposting sesuai:

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

1) oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang pendidikan, di situs web resmi untuk memposting informasi tentang lembaga negara bagian dan kota di Internet;

2) otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang melaksanakan administrasi publik di bidang pendidikan, dan pemerintah daerah di situs web resmi mereka dan situs web resmi untuk memposting informasi tentang lembaga negara bagian dan kota di Internet.

11. Komposisi informasi hasil penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi, termasuk persyaratan seragam untuk informasi tersebut, dan tata cara penempatannya di situs resmi untuk memposting informasi tentang negara dan lembaga kota di Internet ditentukan oleh badan eksekutif federal yang disahkan oleh otoritas Pemerintah Federasi Rusia.

(Bagian 11 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

12. Badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan, badan eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan administrasi publik di bidang pendidikan, badan pemerintah daerah memberikan informasi teknis tentang pejabat mereka situs web di Internet memberikan kesempatan bagi warga negara untuk mengutarakan pendapatnya tentang kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi.

(sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

13. Pemantauan kepatuhan terhadap prosedur untuk melakukan penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi dilakukan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia.

(Bagian 13 sebagaimana diubah oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

14. Kepala organisasi negara bagian dan kota yang melaksanakan kegiatan pendidikan bertanggung jawab atas kegagalan mengambil tindakan untuk menghilangkan kekurangan yang diidentifikasi selama penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi, sesuai dengan undang-undang perburuhan. Dalam kontrak kerja dengan pimpinan organisasi-organisasi ini, indikator kinerja manajer mencakup hasil penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi dan implementasi rencana untuk menghilangkan kekurangan yang diidentifikasi selama penilaian tersebut.

(Bagian 14 diperkenalkan oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

15. Hasil penilaian independen terhadap kualitas kondisi pelaksanaan kegiatan pendidikan oleh organisasi diperhitungkan ketika menilai efektivitas kegiatan kepala badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan hukum. peraturan di bidang pendidikan, pejabat senior (kepala badan eksekutif tertinggi kekuasaan negara) dari entitas konstituen Federasi Rusia dan kepala otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia, kepala pemerintah daerah di distrik kota dan distrik perkotaan.

(Bagian 15 diperkenalkan oleh Undang-undang Federal tanggal 5 Desember 2017 N 392-FZ)

Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”- N 273-FZ - mengatur hubungan sosial yang timbul di bidang pendidikan akibat pelaksanaan hak pendidikan oleh penduduk. Memberikan jaminan negara atas kebebasan dan hak-hak masyarakat di bidang pendidikan serta kondisi yang layak bagi terwujudnya hak atas pendidikan. Menentukan status hukum peserta dalam hubungan dalam rangka kegiatan pendidikan. Menetapkan kerangka ekonomi, hukum, organisasi pendidikan di negara kita, prinsip-prinsip kebijakan negara di bidang pendidikan, aturan-aturan pengoperasian sistem pendidikan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan.

Pentingnya bidang pendidikan kejuruan bagi perekonomian negara mana pun sangatlah besar. Pengembangan potensi perdagangan, ekonomi, investasi dan ilmu pengetahuan dan teknis negara tidak mungkin terjadi tanpa komponen sumber daya utama - personel yang sangat profesional. Dalam hal ini, salah satu kegiatan utama Daftar Rusia adalah penilaian independen terhadap jaminan kualitas pendidikan, yang dilakukan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia dan dengan mempertimbangkan pengalaman internasional.

Banyak universitas dan perguruan tinggi di negara ini memiliki sejarah panjang, pengembangan budaya, tradisi, dan teknologi pendidikan selama puluhan tahun yang memungkinkan mereka saat ini menawarkan lulusan pasar tenaga kerja yang kompetensinya melampaui spesialis asing. Tren modern dalam perkembangan pendidikan dan pasar tenaga kerja menentukan tuntutan bagi organisasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan aksesibilitas pendidikan kejuruan. Dalam konteks meningkatnya tingkat kontrol dan persyaratan terhadap organisasi pendidikan dari negara, pasar tenaga kerja dan konsumen, serta penurunan demografi, organisasi pendidikan terus-menerus harus membuktikan keunggulannya.

Undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan menentukan tren dalam menilai kualitas pendidikan - akreditasi profesional dan publik atas program pendidikan dan akreditasi publik terhadap organisasi pendidikan.

Berdasarkan Daftar Rusia, terdapat lembaga penilai mutu pendidikan, yang menawarkan layanan untuk menilai kesesuaian mutu pendidikan baik di tingkat institusi maupun program, dengan persyaratan standar internasional untuk sistem manajemen, Eropa. standar dan rekomendasi jaminan mutu pendidikan ENQA, persyaratan peraturan perundang-undangan di bidang jaminan mutu pendidikan.

Daftar Rusia menawarkan layanan organisasi pendidikan di bidang pemeriksaan independen terhadap kualitas pendidikan:

  • sertifikasi kepatuhan sistem manajemen mutu dengan persyaratan ISO 9001 dengan akreditasi internasional oleh RvA, anggota Forum Akreditasi Internasional IAF, Jaringan Internasional Badan Sertifikasi IQNet,
  • akreditasi profesional dan publik dari program pendidikan sesuai dengan persyaratan Seni. 96 Undang-Undang Federal-273 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”,
  • pemeriksaan independen terhadap mutu pendidikan sesuai dengan persyaratan standar Asosiasi Sertifikasi Register Rusia, sebanding dengan standar Eropa untuk menjamin mutu pendidikan ENQA, persyaratan standar internasional ISO 9001, standar profesional nasional dan internasional, asosiasi pengusaha, pelanggan,
  • penilaian kepatuhan manajemen keamanan informasi, pengelolaan layanan TI yang diperlukan selama pekerjaan penelitian dan pengembangan,
  • sertifikasi sistem manajemen terpadu untuk memenuhi persyaratan 2 atau lebih standar, termasuk. ENQA, standar profesional,
  • sertifikasi personel (kualifikasi),
  • integrasi prosedur di atas – kesempatan untuk menerima layanan komprehensif, termasuk. menggunakan prosedur transfer,
  • pelatihan karyawan organisasi pendidikan.

Karena kenyataan bahwa persyaratan standar ISO 9001 untuk sistem manajemen mutu berkorelasi dengan persyaratan standar Eropa dan rekomendasi untuk penjaminan mutu internal pendidikan ENQA, Daftar Rusia dapat melakukan prosedur gabungan untuk menilai mutu pendidikan.

Prosedur gabungan untuk sertifikasi sistem manajemen mutu dan akreditasi profesional dan publik dari program pendidikan di Daftar Rusia akan memungkinkan organisasi pendidikan mengurangi biaya (manusia, waktu, keuangan) untuk melakukan pemeriksaan dan memperoleh dokumen:

  • sertifikat kesesuaian sistem manajemen mutu dengan persyaratan standar ISO 9001;
  • sertifikat akreditasi profesi dan publik terhadap program pendidikan profesi dasar yang dinyatakan.

Tujuan dan prinsip operasi

Dalam pekerjaan kami untuk menilai kualitas pendidikan, kami dipandu oleh tujuan dan prinsip yang diterima secara umum yang dirumuskan oleh komunitas profesional dan prinsip jaminan kualitas di bidang pendidikan Eropa.

Anda dapat mengetahui lebih lanjut tentang Tujuan dan prinsip utama Daftar Rusia untuk menilai kualitas pendidikan di bagian situs web “Tujuan dan prinsip untuk menilai kualitas pendidikan.”

Dokumen dasar

Penilaian mutu pendidikan tingkat institusi

Penilaian kualitas pendidikan di tingkat institusional dalam Daftar Rusia mengasumsikan:

  • pemeriksaan independen terhadap kualitas pendidikan sesuai dengan persyaratan standar Asosiasi Sertifikasi Daftar Rusia, sebanding dengan standar Eropa untuk menjamin kualitas pendidikan ENQA, persyaratan standar internasional ISO 9001, standar profesional nasional dan internasional, asosiasi pemberi kerja, pelanggan,
  • sertifikasi kepatuhan sistem manajemen mutu dengan persyaratan ISO 9001 dengan akreditasi internasional oleh RvA, anggota Forum Akreditasi Internasional IAF, Jaringan Internasional Badan Sertifikasi IQNet,
  • sertifikasi kepatuhan sistem manajemen dengan persyaratan berbagai standar internasional
  • sertifikasi sistem manajemen terpadu untuk memenuhi persyaratan 2 atau lebih standar, termasuk. Standar dan rekomendasi ENQA.

Kriteria evaluasi

  • Kriteria untuk menilai kepatuhan terhadap standar sistem manajemen tercermin dalam persyaratan standar yang relevan.
  • Kriteria untuk menilai kepatuhan terhadap persyaratan sistem internal penjaminan mutu pendidikan tercermin dalam standar dan rekomendasi ENQA, bagian 1.
  • Kriteria pemeriksaan mutu pendidikan (sistem penjaminan mutu pendidikan) tercermin dalam persyaratan standar Asosiasi Sertifikasi Register Rusia, sebanding dengan standar Eropa untuk penjaminan mutu pendidikan ENQA, persyaratan standar internasional ISO 9001, persyaratan nasional sistem penjaminan mutu pendidikan, dan memerlukan penilaian tingkat kematangan sistem penjaminan mutu pendidikan.

Tingkat program untuk menilai kualitas pendidikan (akreditasi program pendidikan profesional dan publik)

Penilaian kualitas pendidikan pada tingkat program dalam Daftar Rusia melibatkan pelaksanaan pemeriksaan akreditasi program pendidikan untuk tujuan akreditasi profesional dan publik sesuai dengan persyaratan Seni. 96 FZ-273 “Tentang pendidikan di Federasi Rusia”.

Kriteria evaluasi

Kriteria untuk mengevaluasi program pendidikan tercermin dalam persyaratan standar Asosiasi Sertifikasi Daftar Rusia, sebanding dengan standar Eropa untuk jaminan kualitas pendidikan ENQA, persyaratan standar internasional ISO 9001, persyaratan nasional untuk kualitas program pendidikan , dan melibatkan penilaian tingkat kematangan program pendidikan.

Daftar organisasi pendidikan yang berhasil lulus penilaian mutu pendidikan pada tingkat institusi

Daftar Rusia memiliki pengalaman bertahun-tahun dalam menilai kualitas pendidikan di tingkat institusi, yaitu. penilaian sistem manajemen mutu intra-universitas organisasi pendidikan.

Daftar organisasi bersertifikat dari Daftar Rusia berisi lebih dari 250 entri untuk organisasi pendidikan dan ilmiah Federasi Rusia dan negara-negara CIS, termasuk: Universitas Teknologi Riset Nasional "MISiS", Universitas Transportasi Negeri St. Petersburg, Elektroteknik Negeri St. Universitas "LETI", Universitas Federal Selatan, Universitas Negeri Barat Daya, Universitas Kedokteran Negeri Kursk, Universitas Negeri Mordovian dinamai demikian. N.P.Ogareva dan lainnya.

Daftar program pendidikan yang berhasil lulus akreditasi profesi dan publik

Daftar organisasi pendidikan yang telah berhasil lulus akreditasi program pendidikan profesional dan publik mencakup lebih dari 50 program pendidikan, termasuk program pendidikan Universitas Kedokteran Negeri Kursk, Universitas Negeri Mordovian. N.P.Ogareva, Universitas Negeri Vologda.

Manfaat pelayanan bagi organisasi pendidikan

  • Memperkuat citra organisasi pendidikan di pasar jasa pendidikan dan penelitian.
  • Meningkatkan daya saing organisasi pendidikan dan melaksanakan program pendidikan dasar di pasar jasa pendidikan.
  • Memperkuat penjaminan mutu dan meningkatkan mutu hasil pembelajaran.
  • Sertifikasi oleh komunitas profesional dan pengusaha atas kesesuaian tingkat pelatihan lulusan dan kondisi pelaksanaan program pendidikan dengan tuntutan modern pasar tenaga kerja.

Keuntungan kerjasama dengan Daftar Rusia

  • Pengalaman bertahun-tahun dalam menilai sistem manajemen mutu intra-universitas organisasi pendidikan. Daftar organisasi bersertifikat dari Daftar Rusia berisi lebih dari 250 entri untuk organisasi pendidikan dan ilmiah Federasi Rusia dan negara-negara CIS, termasuk: Universitas Teknologi Riset Nasional "MISiS", Universitas Transportasi Negeri St. Petersburg, Elektroteknik Negeri St. Universitas "LETI", Universitas Federal Selatan, Universitas Negeri Barat Daya, dll.
  • Daftar Rusia termasuk dalam daftar organisasi akreditasi dan organisasi yang melaksanakan pemeriksaan akreditasi program pendidikan untuk keperluan akreditasi profesional dan publik. Daftar tersebut dibentuk dalam kerangka sistem informasi otomatis "Pemantauan Akreditasi Profesional dan Publik", yang dibuat atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia untuk memberikan dukungan informasi yang efektif untuk proses penerapan prosedur profesional dan akreditasi publik atas program pendidikan yang dilaksanakan di Federasi Rusia.
  • Russian Register adalah anggota penuh dari International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education) dan Asia Pacific Quality Network (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), dan juga memiliki status terafiliasi di Asosiasi Eropa untuk Badan Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi. Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi (ENQA) - asosiasi global yang secara aktif terlibat dalam solusi teoretis dan praktis di bidang penjaminan mutu di pendidikan tinggi.
  • Daftar Rusia termasuk dalam APQR - Daftar Badan Jaringan Kualitas Pendidikan Asia-Pasifik (APQN). Daftar Badan APQR dibuat oleh Asia-Pacific Education Quality Network (APQN) dan merupakan daftar lembaga penjaminan mutu eksternal yang menunjukkan aktivitas mereka memenuhi tingkat kematangan tertentu sesuai dengan kriteria APQR, sebagaimana dikonfirmasi melalui tinjauan sejawat eksternal yang independen. dari lembaga-lembaga tersebut.
  • Daftar Rusia memiliki perjanjian bilateral dengan Badan Independen untuk Akreditasi dan Pemeringkatan Kazakhstan (IAAR - Badan Independen untuk Akreditasi dan Pemeringkatan), badan Jerman FIBAA (Yayasan Akreditasi Administrasi Bisnis Internasional), Badan Sains dan Pendidikan Tinggi Kroasia ( ASHE - Badan Sains dan Pendidikan Tinggi Kroasia), yang merupakan anggota penuh ENQA, dan ABMS Open University of Switzerland, yang diakreditasi oleh organisasi asing yang memiliki status afiliasi di ENQA.
  • Otoritas dari Persatuan Industrialis dan Pengusaha Rusia di bidang penilaian kualitas pendidikan.
  • Kesempatan untuk menerima layanan komprehensif dengan menggabungkan prosedur pemeriksaan independen terhadap kualitas pendidikan, yang akan memungkinkan organisasi pendidikan mengurangi biaya (manusia, waktu, keuangan) dalam melakukan pemeriksaan.
  • Satu-satunya lembaga sertifikasi (di antara lembaga sertifikasi nasional dan asing) yang menawarkan di pasar Rusia serangkaian akreditasi dan pemberitahuan internasional, nasional dan industri yang unik, dan memberikan pengakuan penuh kepada klien, baik di Rusia maupun di seluruh dunia. Saat ini, klien Daftar Rusia adalah lebih dari 4.000 organisasi yang berlokasi di Rusia, CIS, negara-negara Baltik, dan luar negeri.
  • Independensi dan objektivitas Daftar Rusia, serta kompetensi staf, dikonfirmasi oleh berbagai akreditasi dan pengakuan nasional dan asing, dan praktik positif dari aktivitas bertahun-tahun. Lebih dari 100 ahli telah dilatih berdasarkan Daftar Rusia untuk menilai kualitas pendidikan dan akreditasi profesional dan publik dari program pendidikan.
  • Jaringan luas kantor perwakilan yang terdaftar secara resmi dari Daftar Rusia memungkinkan organisasi pendidikan untuk meminimalkan biaya perjalanan para ahli, dengan cepat mengoordinasikan masalah pekerjaan, memberikan dukungan metodologis dan informasi, dan menarik auditor yang memenuhi syarat dari cabang atau kantor perwakilan terdekat yang berlokasi tidak hanya di Federasi Rusia dan CIS, tetapi juga di luar negeri.
  • Asosiasi sertifikasi "Daftar Rusia" bekerja sama dengan asosiasi pengusaha industri Seluruh Rusia "SoyuzMash of Russia" dan "ZHELDORTRANS" dalam prosedur akreditasi profesional dan publik untuk program pendidikan.

Mitra

Mitra nasional:

  • Asosiasi industri pengusaha transportasi kereta api seluruh Rusia "Zheldortrans";
  • Asosiasi pengusaha industri seluruh Rusia “SoyuzMash of Russia”;
  • Asosiasi Pengusaha Regional “Persatuan Industrialis dan Pengusaha Wilayah Leningrad”;
  • Asosiasi Seniman Kuliner dan Pemilik Restoran di Wilayah Sverdlovsk;
  • Asosiasi Pengusaha Regional “Persatuan Pengusaha Wilayah Pertumbuhan”;
  • Persatuan "Kamar Dagang dan Industri Volgograd";
  • Kamar Dagang dan Industri Kronstadt;
  • Organisasi publik seluruh Rusia "Asosiasi Medis Rusia";
  • Organisasi publik seluruh Rusia “Untuk Pendidikan Berkualitas”;
  • Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal "Universitas Hukum Negeri Moskow dinamai. O.E. Kutafina";
  • Institusi Pendidikan Tinggi Otonomi Negara Federal "Universitas Riset Nasional Teknologi Informasi, Mekanika dan Optik St. Petersburg";
  • ANOO VO "Institut Ekonomi dan Hukum Antar Daerah di bawah IPA EurAsEC".

Mitra internasional:

  • Jaringan Internasional Badan Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi (INQAAHE – Jaringan Internasional untuk Badan Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi);
  • Jaringan Kualitas Asia-Pasifik (APQN);
  • Asosiasi Eropa untuk Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi (ENQA – Asosiasi Eropa untuk Penjaminan Mutu di Pendidikan Tinggi);
  • Badan Independen Akreditasi dan Pemeringkatan Kazakhstan (IAAR – Badan Independen Akreditasi dan Pemeringkatan, Kazakhstan);
  • Badan Jerman FIBAA (FIBAA – Yayasan Akreditasi Administrasi Bisnis Internasional, Jerman;
  • Badan Sains dan Pendidikan Tinggi Kroasia (ASHE - Badan Sains dan Pendidikan Tinggi Kroasia, Kroasia);
  • ABMS Universitas Terbuka Swiss.

Ujian dan ulangan siswa merupakan bagian integral dari proses pendidikan, yang menunjukkan tingkat persiapan siswa dalam berbagai mata pelajaran. Bagi seorang anak, penilaian pengetahuan apa pun hampir selalu menimbulkan stres. Bagi seorang guru, hal ini merupakan salah satu indikator profesionalismenya. Salah satu ciri proses pendidikan modern adalah kualitas persiapan siswa dinilai sebagai bagian dari penilaian independen. Artinya mahasiswa menulis tugas akhir dalam kondisi khusus dengan adanya pengamat.

Kekhususan kelulusan penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa diatur oleh Pasal 95 dan Pasal 95.1 Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” (selanjutnya disebut Undang-undang) .

“Penilaian independen terhadap kualitas pendidikan

1. Penilaian mandiri terhadap mutu pendidikan bertujuan untuk memperoleh informasi tentang kegiatan pendidikan, mutu pelatihan peserta didik, dan pelaksanaan program pendidikan.

2. Penilaian independen terhadap mutu pendidikan meliputi:

1) penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa;

2) penilaian independen terhadap mutu kegiatan pendidikan organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan (Pasal 95 UU).”

“Penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa

1. Penilaian mandiri terhadap mutu pelatihan peserta didik dilakukan atas inisiatif peserta hubungan di bidang pendidikan guna menyiapkan informasi tentang tingkat penguasaan peserta didik terhadap program pendidikan atau bagian-bagiannya, dan untuk memberikan peserta hubungan di bidang pendidikan dengan informasi tentang kualitas pelatihan peserta didik.

2. Organisasi yang melakukan penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa menetapkan jenis pendidikan, kelompok siswa dan (atau) program pendidikan atau bagiannya, yang berkaitan dengan penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa. , serta syarat, bentuk dan cara melakukan penilaian mandiri terhadap mutu pelatihan peserta didik .

3. Penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa juga dilakukan dalam kerangka studi banding internasional di bidang pendidikan sesuai dengan kriteria dan persyaratan organisasi Rusia, asing dan internasional (Pasal 95.1 UU). ”

Sesuai dengan Pasal 28 Undang-undang, organisasi pendidikan harus menjamin berfungsinya sistem internal penilaian mutu pendidikan, yang memungkinkan diperolehnya data obyektif tentang tingkat pelatihan peserta didik. Diagnostik di sekolah saat ini merupakan salah satu komponen utama proses pendidikan.

Penilaian tersebut dilakukan atas inisiatif peserta hubungan pendidikan di bidang pendidikan. Organisasi yang melakukan penilaian tersebut menentukan dan menentukan bentuk, metode pelaksanaannya, dll. Masalah pelaksanaan diagnostik siswa dijelaskan secara rinci oleh Rekomendasi Metodologis Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Surat Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 03.04.2015 No. AP-512/02 (selanjutnya disebut Rekomendasi Rekomendasi Metodologis).

Hasil penilaian independen terhadap mutu pendidikan tidak berarti pembekuan atau pembatalan akreditasi negara atau izin menyelenggarakan kegiatan pendidikan dalam kaitannya dengan suatu organisasi pendidikan. Namun berdasarkan hasil penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa, dapat dibentuk peringkat sekolah. Di Internet Anda dapat menemukan informasi tentang prosedur dan hasil penilaian independen terhadap kualitas pelatihan siswa.

Undang-undang tersebut menetapkan ketentuan yang mengatur bahwa sekolah dan siswa harus menjalani penilaian independen. Penilaian semacam itu memungkinkan untuk meningkatkan konten dan metode pengorganisasian proses pendidikan dan kepatuhan prestasi siswa dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, orang tua dapat memilih tempat terbaik untuk mendidik anaknya dan memahami seberapa baik anak menguasai program pendidikan.

Penilaian mandiri terhadap mutu pelatihan peserta didik dilakukan dalam rangka:

  • menentukan kesesuaian mutu pelatihan peserta didik;
  • identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas persiapan anak di sekolah, yang meliputi ciri-ciri metode dan teknik pengajaran.
  • mengidentifikasi tingkat prestasi pendidikan berbagai kelompok siswa;
  • mengidentifikasi dinamika perubahan kualitas pelatihan peserta didik;
  • menentukan tingkat efektivitas keputusan manajemen yang diambil (misalnya, ketika melakukan seleksi kompetitif organisasi pendidikan terbaik, ketika menyalurkan hibah, pergantian personel, mengembangkan program pengembangan sistem pendidikan, dll.) di berbagai tingkatan pendidikan sistem pendidikan (termasuk tingkat organisasi pendidikan);
  • penciptaan basis informasi dan bahan analisis yang diperlukan untuk membuat keputusan manajemen di berbagai tingkat sistem pendidikan (termasuk tingkat organisasi pendidikan), yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pelatihan siswa (Rekomendasi metodologis).

Penilaian tersebut dilakukan oleh organisasi yang berada di bawah badan pengelola pendidikan. Paling sering, organisasi semacam itu adalah pusat penilaian kualitas pendidikan di entitas konstituen Federasi Rusia. Organisasi nirlaba yang kegiatannya berorientasi sosial dan spesialis dengan kualifikasi yang sesuai juga dapat dilibatkan.

Organisasi yang menilai kualitas pelatihan siswalah yang mengembangkan metode dan alat untuk melakukan pemeriksaan tersebut, mengembangkan bahan ujian, mengumpulkan dan merangkum data yang diperoleh, mengolah dan menganalisis informasi, dan menguji alat untuk menilai kualitas pelatihan siswa. Organisasi ini juga menyiapkan laporan dan rekomendasi untuk guru dan orang tua siswa.

Sekolah pada gilirannya menciptakan semua kondisi yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan penilaian tersebut, menjamin keterbukaan dan aksesibilitas informasi bagi seluruh peserta ujian.

Diagnostik kualitas pelatihan siswa berdasarkan hasil pekerjaan verifikasi Seluruh Rusia (berdasarkan Surat Rosobrnadzor tertanggal 02.02.2017 No. 05-41 “Pekerjaan verifikasi Seluruh Rusia”).

Tahun lalu, banyak anak sekolah yang berpartisipasi dalam Tes Seluruh Rusia (selanjutnya disebut VPR) untuk pertama kalinya. Di akhir tahun ajaran ini, siswa kelas 4, 5, dan 11 juga bisa mencoba acara ini dalam mode tes. Karya-karya ini bukan merupakan sertifikasi akhir dan dilaksanakan oleh sekolah secara mandiri. VPR dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dan mencerminkan pencapaian individu siswa. Orang tua dapat menggunakan hasil VPR untuk mengetahui lintasan perkembangan anaknya. VLP dapat menjadi parameter untuk menilai tingkat pengetahuan siswa pada tahapan utama pelatihan.

Sekolah mengambil bagian dalam VPR siswa tertentu.

Sebagai contoh pengorganisasian penilaian independen terhadap tingkat kesiapan siswa, kita dapat mengutip penyelenggaraan ujian semacam itu di Moskow, sebagai subjek Federasi Rusia.

Organisasi diagnostik kota terhadap kualitas pelatihan siswa dilakukan oleh Pusat Pendidikan Kualitas Moskow (MCQE). Sebuah pusat kota tunggal yang mengumpulkan data diagnostik dari siswa memungkinkan untuk menganalisis hasil pelatihan semua siswa di kota Moskow, siswa dari sekolah tertentu, kelas, dan dinamika pembelajaran masing-masing siswa. Hasilnya, guru dapat membangun kerja individu dengan siswa dan menemukan pendekatan individual terhadap masalah siswa.

Kita tidak boleh lupa bahwa ketika membangun sistem internal untuk menilai mutu pendidikan, sekolah harus mempertimbangkan standar dan persyaratan SanPiN 2.4.2.2821-10 (“Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk kondisi dan organisasi pelatihan di lembaga pendidikan ”), yang menurutnya selama hari sekolah tidak boleh dilakukan lebih dari satu tes. Partisipasi sekolah dalam diagnostik untuk kelas 1-3 dilakukan hanya atas dasar sukarela. Semua diagnostik di kelas 1-3 dilakukan oleh sekolah secara mandiri pada waktu yang tepat dan tanpa keterlibatan pengamat eksternal (sebagai bagian dari pemantauan internal terhadap kualitas pendidikan) menggunakan materi yang ditawarkan oleh Pusat Pendidikan Moskow.

Fitur diagnostik meta-subjek

Sangat penting bagi siswa untuk menguasai selama pelatihan keterampilan-keterampilan yang diperlukan untuk keberhasilan pelatihan lebih lanjut. Misalnya kemampuan bekerja dengan teks yang asing, kemampuan memahami informasi yang disajikan dalam bentuk diagram, tabel, kemampuan memecahkan masalah dalam situasi berorientasi praktik. kemampuan untuk melakukan tindakan logis tertentu. Sistem penilaian mutu pendidikan harus mencakup penilaian tingkat perkembangan hasil mata pelajaran dan meta mata pelajaran. Tugas yang ditawarkan dalam diagnostik meta-subjek didasarkan pada konteks berbagai mata pelajaran yang dipelajari secara paralel. Tidak mungkin ada suatu mata pelajaran khusus bagi pembentukan tindakan pendidikan universal, oleh karena itu tindakan-tindakan tersebut bersifat universal karena dibentuk dan diterapkan dalam kajian setiap bidang ilmu.

Konferensi Internasional Tahunan Keempat Asosiasi Eurasia untuk Penilaian Kualitas Pendidikan (EAQA) “Penilaian independen terhadap kualitas pendidikan: tantangan modern dan praktik terbaik” diadakan (29-30, Oktober 2015, Kazan). Lebih dari 100 spesialis di bidang penilaian kualitas pendidikan dari 28 wilayah Rusia dan 5 negara CIS, perwakilan otoritas pendidikan regional, lembaga pengembangan pendidikan dan badan penilaian kualitas pendidikan ikut serta dalam pekerjaan ini.

MANDIRI Penilaian merupakan salah satu topik yang paling banyak dibicarakan saat ini dalam bidang penilaian mutu pendidikan. Berbagai metode penilaian independen (eksternal) terhadap kualitas pendidikan - pemantauan, pemeringkatan, survei - secara aktif berkembang di Rusia dan negara-negara CIS lainnya. Pentingnya topik ini di Rusia juga ditentukan oleh fakta bahwa setahun yang lalu (21 Juli 2014) Undang-Undang Federal No. 256 tentang penilaian independen terhadap kualitas penyediaan layanan oleh organisasi di bidang kebudayaan, layanan sosial, dan perawatan kesehatan dan pendidikan mulai berlaku. Kebutuhan untuk memberikan informasi berkualitas tinggi kepada masyarakat tentang hasil organisasi pendidikan dan prestasi siswa diakui di sebagian besar negara CIS di tingkat negara bagian. Dalam beberapa tahun terakhir, banyak proyek dan program telah diadopsi untuk pengembangan penilaian independen – baik di tingkat regional maupun negara bagian.

Namun, masalah pengembangan sistem penilaian independen masih relevan. Konsepnya sendiri masih menimbulkan banyak perdebatan: independen dari siapa? Dari otoritas pendidikan, organisasi pendidikan, asosiasi profesi? Namun saat ini, rekomendasi metodologis telah dikembangkan untuk mengatur dan melakukan penilaian independen terhadap lembaga pendidikan, dan kriteria penilaian telah disetujui. Mereka dikembangkan dan disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.

Kepentingan siapa yang harus dilayani oleh sistem seperti itu? Siapa yang dapat dan harus melakukan penilaian independen? Undang-undang saat ini mengatur pembentukan dewan publik yang harus mengoordinasikan pekerjaan ini. Tetapi dewan publik dibentuk di bawah kementerian dan personelnya disetujui oleh orang pertama di kementerian.

Dan terakhir, bagaimana memperlakukan hasil penilaian mutu independen yang telah diperoleh, siapa yang dapat menggunakannya dan bagaimana caranya? Jelas terlihat bahwa struktur yang dibentuk oleh otoritas negara melakukan penilaian “independen” sesuai dengan kriteria yang juga disetujui oleh otoritas negara, dan menggunakan hasilnya untuk membuat keputusan manajemen.

KONFERENSI diadakan dengan dukungan Layanan Federal untuk Pengawasan Pendidikan dan Sains. Pada pembukaan, kepala Departemen Pengawasan dan Pengendalian Kegiatan Badan Eksekutif Subyek Federasi Rosobrnadzor E.E. Semchenko mencatat:

Kita dihadapkan pada tugas untuk menciptakan sistem prosedur penilaian yang terpadu, terstruktur secara optimal, dan saling melengkapi secara logis baik di tingkat federal maupun regional.

Tugas ini dibenarkan oleh fakta bahwa berbagai bentuk penilaian independen telah dikembangkan: pemantauan, pemeringkatan, survei publik, akreditasi publik dan profesional-publik. Namun ketidakkonsistenan prosedur-prosedur ini dan kurangnya pemahaman mengenai tujuan dan sasarannya menimbulkan konsekuensi negatif di lapangan. Penggunaan dan interpretasi yang benar atas hasil penilaian independen, termasuk hasil Ujian Negara Bersatu (mengingat ujian ini dilakukan secara independen dari sekolah dan otoritas pendidikan daerah), merupakan isu yang mengemuka selama lima belas tahun terakhir.

Kami masih melihat peringkat sekolah yang buruk di daerah berdasarkan rata-rata nilai USE, tanpa memperhitungkan informasi kontekstual dan kondisi sosial ekonomi. Sampai saat ini sekolah disamakan, yang tidak bersalah dihukum, yang tidak bersalah diberi penghargaan. Masalah kedua adalah inkonsistensi tindakan kementerian pendidikan daerah, departemen pengendalian dan pengawasan serta pusat penilaian mutu. Akibatnya, sumber daya habis dan sia-sia.

Berbicara kepada para peserta konferensi, E.E. Semchenko mengusulkan penggunaan model berorientasi risiko dalam sistem pengendalian negara. Misalnya, jika suatu organisasi pendidikan beroperasi secara normal dan tidak ada keluhan terhadapnya, tidak ada inspeksi yang dilakukan terhadap organisasi tersebut dalam lima tahun ke depan, dan penilaian kegiatan dilakukan dalam mode pemantauan. Dan untuk mitra asing dari negara-negara CIS, telah dibuat proposal di dalam asosiasi untuk melakukan studi perbandingan internasional tentang kualitas pelatihan anak sekolah - mirip dengan PISA. Saat ini, Pemerintah Federasi Rusia telah menetapkan tugas untuk mengembangkan dan menerapkan alat baru untuk menilai kualitas pendidikan yang kompetitif di pasar internasional. Dalam kerangka FCPRO, menurut pejabat tersebut, terdapat sumber daya untuk hal ini. Dan karena membandingkan Rusia dengan Singapura atau Finlandia tidak sepenuhnya benar, studi perbandingan kualitas pelatihan anak sekolah di negara-negara CIS akan jauh lebih berguna untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

DENGAN AHLI Presiden EAOKO V.A. meninjau pendekatan yang ada terhadap pengembangan sistem penilaian independen terhadap kualitas pendidikan. Bolotov, dimulai dengan fakta bahwa istilah “penilaian independen” belum ditetapkan dan dapat didefinisikan sebagai “kurangnya hubungan antara organisasi penilai dan subjek penilaian.” Undang-undang Rusia saat ini mengatur pengalihan wewenang penilaian independen kepada Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial: di bidang kebudayaan, layanan kesehatan, dan pendidikan. Artinya, mengevaluasi pelayanan dari sudut pandang konsumen. Dan berdasarkan hasil penilaian tersebut, penilaian dapat dibangun. Namun apakah penilaian linier, misalnya pemeringkatan, bisa cukup obyektif? Jelasnya, objektivitas dapat dicapai melalui sejumlah besar kriteria pengukuran dan evaluasi, seperti yang dilakukan dalam pemantauan. Selain itu, harus banyak pengawasan dan pemeringkatan sendiri. Dan apakah penilaian yang dilakukan oleh (atau ditugaskan oleh) otoritas pemerintah dapat bersifat objektif? Jelas, hal ini pada akhirnya mengarah pada distorsi data untuk tujuan menjaga situasi saat ini dan para manajer itu sendiri. Sulit juga untuk menghindari godaan untuk menggunakan hasil pemeringkatan untuk membuat keputusan manajemen: memberi penghargaan kepada yang pertama dalam daftar, dan menghukum yang terakhir.

Saat ini peraturan perundang-undangan mengatur untuk memperhitungkan hasil akreditasi profesi dan publik pada saat akreditasi negara: memang tidak perlu dilakukan pengecekan dua kali jika masyarakat dapat memverifikasi pemenuhan persyaratan negara. Pembentukan dewan publik untuk penilaian kualitas independen juga ditentukan, tetapi komposisinya disetujui oleh orang pertama di kementerian. Bagaimana independensi penilaian dapat dipastikan dalam kasus ini?

Presiden asosiasi mengusulkan prinsip-prinsip yang jelas untuk menciptakan sistem penilaian independen. Yang pertama adalah kesukarelaan dalam menjalani prosedur: jika prosedur tersebut hanya dilaksanakan atas perintah atau hasilnya seharusnya diserahkan ke tangan kementerian, kami tidak akan menerima penilaian objektif yang independen. Prinsip kedua adalah keterbukaan informasi secara menyeluruh.

Basis data publik yang terbuka merupakan landasan bagi pembentukan penilaian independen. Biarlah dimaknai siapa saja yang mau dan bagaimana maunya, tapi tanpa langkah ini kita tidak akan pernah mendapat penilaian independen yang obyektif,” tegas V.A. Bolotov.

Prinsip ketiga adalah independensi para ahli, referensi dalam komunitas profesional, yang harus dilibatkan dalam kasus-kasus yang tidak terlalu berkaitan dengan analisis informasi statistik, tetapi tentang penilaian ahli. Propaedeutika penilaian independen juga akan mencakup keterlibatan perwakilan masyarakat dalam semua prosedur penilaian negara. Namun hanya jika wakil-wakil tersebut dicalonkan oleh masyarakat sendiri, dan bukan oleh lembaga pemerintah. Dan terakhir, untuk memerangi peniruan dan pencemaran nama baik kampanye berikutnya untuk menciptakan sistem independen dalam menilai mutu pendidikan, diperlukan verifikasi dan verifikasi yang cermat terhadap data yang diperoleh dari penilaian tersebut.

DISKUSI masalah strategis dan metodologis dilanjutkan oleh T.A. Mertsalova, pakar terkemuka di Institut Pendidikan Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional. Usulannya adalah perlunya mempertimbangkan undang-undang yang ada saat ini bukan sebagai undang-undang yang mengikat dan membatasi, tetapi sebagai penunjukan suatu bidang kemungkinan, yaitu, suatu minimum wajib ditentukan dan terdapat ruang kebebasan, pergerakan dan pembangunan. Jika kita benar-benar mengikuti aturan hukum, maka semua organisasi pendidikan harus menjalani penilaian independen.

Dalam undang-undang tentang penilaian mandiri di bidang kesehatan, kebudayaan, sosial, dan pendidikan, objek penilaian adalah organisasi yang menyediakan layanan tersebut. Namun dalam hal penilaian organisasi kesehatan dan budaya, subjek penilaiannya adalah layanan, dan untuk organisasi pendidikan, kualitas kegiatannya. Pendidikan lebih kompleks dan memiliki banyak segi; tidak dapat diintegrasikan ke dalam sistem penilaian yang terstandarisasi. Undang-undang menetapkan dua pendekatan: menilai kualitas pelatihan siswa, yaitu prestasi pendidikan, dan kualitas kegiatan pendidikan. Namun dalam kedua kasus tersebut, tujuannya adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Bukan kualitas pelayanannya, tapi kualitas pelatihan mahasiswa dan kualitas kegiatan organisasi. Penting juga untuk memikirkan siapa yang memulai, siapa yang melaksanakan, dan siapa yang membiayai prosedur penilaian kualitas. Apa yang harus dilakukan bila pelanggan penilaian independen, yang diwakili oleh masyarakat, tidak memiliki sumber daya untuk melakukan prosedur penilaian. Alangkah baiknya jika negara mendukung inisiatif publik.

Masalah dalam menciptakan sistem penilaian independen dan dewan publik yang tidak memihak, menurut pakar T.A. Mertsalova, dikaitkan dengan keengganan masyarakat untuk menjadi subjek penilaian independen sepenuhnya, kurangnya data dan mekanisme yang terbuka dan dapat diandalkan untuk memperolehnya (di banyak wilayah, sejumlah besar informasi primer dan analitis telah terakumulasi, tetapi akses ke mereka terbatas), dengan penggunaan hasil penilaian kualitas yang tidak memadai dan oleh pihak manajer, dan oleh pihak konsumen, terutama orang tua (misalnya, keluarnya siswa dari sekolah-sekolah yang bukan merupakan salah satu pemimpin terbaik di wilayah tersebut) .

N.V. menarik perhatian para peserta konferensi pada aspek-aspek penting dari topik yang sedang dibahas. Tyurina, Wakil Kepala Departemen Proyek Komersial Bidang Pendidikan dan Lingkungan Sosial MIA Rossiya Segodnya. Pertama-tama, istilah “penilaian independen” sendiri, menurut media elektronik dan cetak, serta mesin pencari, hanya digunakan di Rusia, Kazakhstan, dan Ukraina. Bukankah ini berarti kita sendiri yang menciptakan alternatif yang seharusnya tidak ada? Memang, undang-undang itu sendiri 1 membedakan antara prosedur yang dilakukan oleh badan dan organisasi publik dan prosedur yang dilakukan oleh badan pemerintahan negara.

Dalam dua puluh tahun terakhir, tidak hanya sistem penilaian negara, tetapi juga publik telah aktif berkembang di Rusia (dan Kazakhstan). Di tahun-tahun mendatang, kita dapat mengharapkan munculnya lebih banyak lagi startup independen non-negara di bidang pendidikan dan penilaian kualitas pendidikan, intensifikasi inisiatif publik untuk menilai kualitas kegiatan institusi: seperti , katakanlah, proyek regional dan kota sudah dilaksanakan dalam sistem perawatan kesehatan untuk memilih klinik terbaik melalui pemungutan suara.

Beberapa laporan yang dipaparkan dalam konferensi tersebut sebagai contoh perkembangan startup yang efektif di bidang penilaian kualitas pendidikan. Misalnya, Direktur Jenderal Lembaga Penelitian Pemantauan Mutu Pendidikan (Yoshkar-Ola) V.G. Navodnova tentang alat baru untuk menilai hasil pembelajaran - ujian Internet Federal untuk lulusan sarjana, atau direktur pusat pendidikan Sekolah Terbuka (Ufa) R.R. Abzalimov dalam menyelenggarakan ujian percobaan bagi lulusan sekolah dan seminar pelatihan untuk menyesuaikan hasil yang diperoleh. Sistem penilaian tingkat pendidikan bahasa berdasarkan contoh penggunaan tes khusus dalam bahasa Inggris disajikan oleh A.A. Emakaeva (Perusahaan Pendidikan Pertama). Pengalaman menarik dalam menyajikan hasil yang diperoleh selama sertifikasi akhir negara kepada masyarakat seluas-luasnya melalui sistem interaktif dikemukakan oleh direktur Pusat Teknologi Informasi dan Penilaian Mutu Pendidikan (Republik Mari El) E.V. Komelina. Pengalaman menciptakan sistem regional untuk menilai mutu pendidikan disampaikan oleh V.E. Fradkin (Pusat Penilaian Kualitas Pendidikan dan Teknologi Informasi Regional St. Petersburg), G.V. Golovicher (Pusat Penilaian Kualitas Pendidikan Daerah Okrug Otonom Yamalo-Nenets), B.V. Ilyukhin (Institut Regional Tomsk untuk Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Pekerja Pendidikan), V.A. Gutman (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Astrakhan).

PELUANG penilaian diri terhadap potensi, kesuksesan dan pencapaian adalah prospek lain dalam waktu dekat.

Memiliki perangkat seluler, kata N.V. Tyurin, - siapa pun bisa mendapatkan akses ke sistem pengujian. Tidak ada formulir, tidak ada alat pemindaian, tidak diperlukan ruangan khusus atau sistem keamanan untuk ini - Anda dapat menyelesaikan penilaian ini sendiri. Organisasi memerlukan metode untuk menafsirkan hasil, rekomendasi, dan solusi terapan untuk menyesuaikan pembelajaran mandiri.

Dengan demikian, orang itu sendiri harus tertarik untuk memperoleh penilaian independen yang obyektif atas pengetahuan dan pengalamannya. Dan tidak hanya di tingkat sekolah atau universitas, tetapi juga di bidang ketenagakerjaan dan pengembangan profesional. Perwakilan dari pemberi kerja terbesar di negara itu, Rusnano, I.A. Waldman mengajukan pertanyaan tentang perbedaan yang jelas antara penggagas, serta prinsip, tujuan, metode dan penggunaan hasil dari dua prosedur - penilaian independen terhadap kualitas pendidikan dan penilaian kualifikasi.

Jika Anda seorang dokter yang baik dan datang ke luar negeri, tidak ada yang akan mengizinkan Anda melakukan praktik kedokteran tanpa lulus ujian profesional khusus, di mana Anda harus menunjukkan apa yang dapat Anda lakukan dalam situasi profesional nyata.

Ketika menilai kualitas pendidikan, kualitas pendidikan formal dicatat untuk memenuhi standar pendidikan, dan ketika menilai kualifikasi, pengetahuan, keterampilan dicatat, tetapi yang terpenting, pengalaman profesional dan kemampuan untuk melakukan tugas-tugas profesional dicatat. Baik karyawan itu sendiri sering kali tertarik dengan penilaian semacam itu - karena hal ini memungkinkan untuk mendapatkan pekerjaan dengan bayaran yang jauh lebih tinggi, dan pemberi kerja - karena bagi perusahaan besar, kehadiran spesialis bersertifikat merupakan syarat yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam tender.

Prosedur-prosedur ini harus memiliki satu kesamaan – non-departemen: independensi dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan dan Kementerian Tenaga Kerja, kecuali untuk persyaratan kerangka peraturan. Dan masyarakat harus mengevaluasi pelayanan sosial yang diberikan negara, kata I.A. Waldman, mengakhiri pidatonya.

PENTING Penting agar topik konferensi ini melampaui praktik Rusia dan menarik minat para spesialis dari negara-negara tetangga. Banyaknya kesamaan tugas dan permasalahan dalam menilai mutu pendidikan dibuktikan dengan pidato B.S. Shamshidinova (Pusat Pengujian Nasional Republik Kyrgyzstan), L.A. Khudenko (Institut Pendidikan Nasional Republik Belarus), K.S. Abdieva (Pusat Pengujian Nasional Republik Kazakhstan), S.F. Jafarova (Pusat Pengujian Nasional Republik Tajikistan). Menurut semua peserta konferensi, pekerjaan Asosiasi Eurasia untuk Penilaian Kualitas Pendidikan sangat diminati, karena memungkinkan menemukan solusi konstruktif terhadap isu-isu yang muncul dan mendorong pertukaran informasi dan praktik terbaik.

Undang-undang Federal No. 256 tentang penilaian independen dan Undang-undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”, Pasal. 95 “Penilaian independen terhadap kualitas pendidikan.”



@ 2024 nobelbar.ru - Sepatu, pakaian, gaya, aksesoris, manikur, gaya rambut