Ringkasan pelajaran matematika Topik pelajaran: “Pemecahan masalah. Mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan ukuran konvensional
Ringkasan pembelajaran terbuka tentang keterampilan psikomotorik
Topik: Orientasi pada selembar kertas
Tujuan: belajar bernavigasi di selembar kertas
Tugas:
Mengembangkan kemampuan menyorot sudut pada selembar kertas, keterampilan motorik halus jari, kosakata aktif
Ajarkan kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu
Perhatian yang benar, hubungan interpersonal
Menumbuhkan rasa hormat satu sama lain dan sopan santun
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi
Halo teman-teman.
Siapa yang akan mengingat apa yang kita lakukan di pelajaran terakhir? (jawaban anak-anak)
Hari ini kita akan belajar menavigasi di selembar kertas
Memperbarui pengetahuan siswa
Pembacaan puisi karya V. Berestov dilanjutkan dengan analisis.
Seorang pria berdiri di persimpangan jalan
Dimana yang benar, dimana yang kiri - dia tidak bisa mengerti.
Namun tiba-tiba siswa tersebut menggaruk kepalanya
Dengan tangan yang sama yang aku gunakan untuk menulis,
Dan dia melempar bolanya dan membalik-balik halamannya,
Dan dia memegang sendok dan menyapu lantai,
"Kemenangan!" - terdengar seruan gembira:
Mana yang benar dan mana yang kiri dikenali siswa.
Pertanyaan:
1. Puisi ini tentang apa?
2. Mengapa Anda perlu mengetahui sisi mana?
Penjelasan topik baru
Mari kita ingat di mana tangan kanan kita berada. Angkat dia.
Dimana tangan kiri kita? Angkat dia.
Tahukah anda apa maksud dari kata di atas dan di bawah ini?
Psikolog guru mengklarifikasi konsep-konsep ini:
Di bagian atas adalah benda-benda yang berada di bagian atas, pada ketinggian. Sebutkan benda-benda yang berada pada ketinggian.
Di bawah ini adalah benda-benda yang berada di dasar sesuatu, di bawah sesuatu. Beri nama benda-benda di bawah ini.
Tahukah Anda di mana letak sennya?
Pusat adalah tempat yang sama jauhnya dari tepi, ujung, mis. tengah. Sebutkan benda-benda yang berada di tengah.
Di depanmu ada selembar kertas putih.
Daunnya mempunyai tepi. Ini yang kanan, dan ini yang kiri. Yang lebih dekat denganmu adalah yang lebih rendah, dan yang lebih jauh darimu adalah yang atas.
Lihat, masih ada sudut, mari kita hitung berapa jumlahnya.
Temukan sisi kanan lembaran. Di sisi kanan ada satu dan sudut kanan lainnya. Sudut di bagian atas lembaran adalah sudut kanan atas, dan di bagian bawah lembaran adalah sudut kanan bawah.
Temukan sisi kiri lembaran. Di sisi kiri ada satu dan sudut kiri lainnya. Sudut di bagian atas lembaran adalah sudut kiri atas, dan di bagian bawah lembaran adalah sudut kiri bawah.
Kami mengulangi nama-nama itu dan menunjukkannya bersama anak-anak.
menit pendidikan jasmani
Ada gambar sebuah rumah di papan itu. Rumah ini tidak sederhana, luar biasa, hewan-hewan hutan akan belajar di dalamnya.
Saya akan menceritakan sebuah dongeng sekarang. Dengarkan baik-baik dan gambarlah sebuah rumah dengan pensil sederhana di selembar kertas Anda di tempat yang disebutkan dalam dongeng.
Hewan hidup di hutan lebat. Mereka punya anak sendiri. Dan para hewan memutuskan untuk membangun sekolah hutan untuk mereka. Mereka berkumpul di pinggir hutan dan mulai memikirkan dimana akan meletakkannya.
Beruang menyarankan membangun di sudut kiri bawah. Serigala ingin sekolahnya berada di pojok kanan atas. Rubah bersikeras membangun sekolah di pojok kiri atas, di samping lubangnya. Kelinci meminta untuk membangun di pojok kanan bawah. Tikus ikut campur dalam percakapan itu. Dia berkata: “Sekolah perlu dibangun di tengah.” Para hewan mendengarkan nasihat tikus dan memutuskan untuk membangun sekolah di tengah pembukaan hutan. Ini sangat nyaman untuk semua orang.
Bagus sekali teman-teman!
Memperkuat materi yang dipelajari
Sekarang teman-teman, kita akan melihat bagaimana Anda belajar bernavigasi di selembar kertas dan menemukan tempat yang tepat.
Penugasan untuk pekerjaan mandiri.
Anda perlu menuliskan apa yang akan saya katakan, dan Anda akan mengetahui di mana harus meletakkannya jika Anda mendengarkan saya dengan cermat.
Musim semi telah tiba. Matahari bersinar terang. Tempatkan matahari di sudut kiri atas.
Bunga pertama muncul. Tempatkan bunga di pojok kiri bawah.
Ini membuat kami bahagia. Letakkan senyuman di pojok kanan atas.
Burung-burung telah tiba. Tempatkan seekor burung di tengah-tengah lembaran.
Rerumputan mulai menghijau. Gambarlah di sepanjang tepi bawah
Awan melayang melintasi langit. Tempatkan mereka di sepanjang tepi atas lembaran.
Sudut mana yang dibiarkan bebas? Di sana kami menandatangani gambarnya.
Uji diri Anda sendiri. Lihat bagaimana hasilnya seharusnya.
Intinya
Apa yang kita lakukan di kelas?
Apakah Anda menyukai permainannya?
Mengevaluasi pekerjaan kelas dan setiap siswa.
Pelajaran pemasyarakatan di kelas 2.
Topik pelajaran: Orientasi pada selembar kertas.
Jenis pelajaran: Mempelajari topik baru.
Target: mengajarkan cara menavigasi bidang lembaran.
Tugas:
Pendidikan:
Tempatkan objek pada posisi tertentu pada bidang lembaran: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.
Gambar garis ke arah tertentu.
Tunjukkan secara lisan letak benda pada bidang lembaran dan arah ruang.
Menampilkan objek dengan posisi relatif tertentu satu sama lain (di atas, di bawah, di, di atas, di bawah, di bawah, di atas, di antara).
Pemasyarakatan dan perkembangan:
Perkembangan tuturan lisan dengan menuntut jawaban lengkap atas pertanyaan guru.
Kembangkan keterampilan motorik halus melalui pekerjaan langsung di buku kerja.
Pengembangan berpikir dengan memasukkan tugas-tugas kemampuan menemukan pola dalam pembelajaran.
Pendidikan:
Kembangkan minat pada budaya Rusia.
Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.
Peralatan: laptop, proyektor, layar, papan spidol, spidol (biru, merah, hijau, hitam), lembar kerja, pensil warna, pensil, penghapus.
Struktur pelajaran
1. Momen organisasi.
Suasana emosional untuk pelajaran.
2 .Pengantar topik.
Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
Percakapan perkenalan.
3. Mempelajari materi baru.
Tugas No.1.
Bekerja dengan pijat Su Juk
Tugas No.2.
Tugas No.3.
Latihan fisik.
Tugas No.4.
5. Ringkasan pelajaran.
Generalisasi.
Analisis aktivitas siswa.
SAYA.Momen organisasi.
Bel telah berbunyi untukmu,
Semua orang dengan tenang memasuki kelas.
Semua orang berdiri di meja Anda dengan indah,
Ucapkan salam dengan sopan!
Jangan malas - tersenyumlah
Dan duduklah dengan tenang! (Anak-anak duduk.)
Selama pelajaran Anda akan membutuhkan: selembar tugas, pensil warna, pensil, penghapus. Jika ada yang melewatkan sesuatu, angkat tangan. (Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.)
II.Pengantar topik.
1). Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
Hari ini dalam pelajaran pemasyarakatan kita akan belajar bagaimana bernavigasi pada selembar kertas, menempatkan benda pada posisi tertentu: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.
2). Bagian pengantar.
Oh teman-teman, diam, diam,
Saya mendengar sesuatu yang aneh:
Beberapa tamu bergegas menuju kami
Dan sepertinya itu mencicit.
Siapapun itu, masuklah
Lihatlah teman-teman!
Untuk mengetahui siapa yang terburu-buru mengunjungi kita, kita perlu memecahkan teka-teki.
(Tampilkan slide nomor 2).
Sisir merah,
Kaftan bopeng,
Jenggot ganda
Kiprah penting
Siapa ini? (Ini adalah ayam jago.) (Tampilkan slide nomor 3).
(Tampilkan slide nomor 4).
Biji-bijian itu mematuk
Anak itu memanggil:
“Ko-ko-ko, ko-ko-ko,
Jangan pergi jauh!
Berdetak, rewel
Menghimpun anak-anak
Kumpulkan semua orang di bawah sayapnya!
Siapa ini? (Ini ayam.) (Tampilkan slide nomor 5).
Benar! Bagus sekali! Dengarkan teka-teki berikutnya.
(Tayangan slide #6).
Saya lahir dengan mantel bulu kuning:
Selamat tinggal, dua cangkang!
Siapa ini? (Ini ayam.) (Slide show No.7).
Orang-orang pintar! (Tayangan slide #8).
Ayam jantan, ayam, ayam-
Tokoh yang sangat penting.
Di pagi hari ayam berkokok
Semua orang jujur akan bangun.
Seekor ayam betina memelihara anak ayam
Dan dia akan mentraktir kita sebutir telur. (Tayangan slide #9).
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
Teman-teman, apakah menurutmu keluarga ayam baru saja datang mengunjungi kita? (Jawaban anak-anak).
Mereka menyiapkan tugas untuk kami yang akan kami laksanakan.
1) Tugas No.1.
Teman-teman, mungkin kalian tahu hari libur gereja besar apa yang akan segera kita rayakan? (Libur Paskah).
Benar! Dan simbol utama kebangkitan Paskah adalah telur, karena kehidupan baru lahir dari telur. Pada saat ciuman dan salam Paskah, umat beriman selalu saling memberikan telur berwarna. Jadi pada tugas pertama Anda harus mengecat telur dengan warna yang tepat.
Ambil pensil merah di tangan Anda dan warnai telur di sisi kanan.
Ambil pensil hijau dan warnai telur kiri.
Ambil pensil biru dan gunakan untuk mewarnai telur di sebelah kanan telur hijau.
Ambil pensil kuning di tangan Anda dan gunakan untuk mewarnai telur antara biru dan merah.
Bagus sekali! Semua orang menyelesaikan tugasnya. (Menampilkan karya terbaik).
2) Bekerja dengan alat pijat Su Juk.
Sekarang kamu dan aku akan istirahat sebentar. Saya akan memberi Anda alat pijat dan Anda akan mengulangi semua gerakan setelah saya. Semua perhatian tertuju padaku.
Ada sebuah rumah berwarna putih
Rumah yang indah.
Dan ada sesuatu yang mengetuk dalam dirinya.
Dan dia jatuh, dan dari sana
Keajaiban hidup telah habis -
Sangat hangat, jadi -
Halus dan emas!
Saya lahir dengan mantel bulu kuning:
Selamat tinggal, dua cangkang!
(Anak-anak mengulangi semua gerakan setelah guru. Setelah alat pijat terbuka, anak-anak mulai memijat jari mereka dengan cincin pijat.)
3) Tugas No.2.
Teman-teman, temukan tugas nomor 2 di kertasmu. Siapa yang tergambar di tengah alun-alun di sini? (Seekor ayam digambar di tengah alun-alun.)
Itu benar, ayam. Lihat, dia baru saja menetas dari telurnya dan sangat ingin makan, tapi tidak tahu harus kemana. Mari kita beri dia petunjuk. Ambil pensil sederhana di tangan Anda. Bersiaplah untuk mendengarkan dengan cermat. Apa yang ada di pojok kiri atas? (Ada cacing di pojok kiri atas).
Benar sekali! Ini adalah cacing. Gambarlah jalur dari ayam ke sudut kiri atas. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang ada di pojok kanan bawah? (Ada rumput di pojok kanan bawah.)
Bagus sekali, rumputnya ditempatkan dengan benar di sana. Tarik garis dari ayam ke pojok kanan bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang akan ditemukan ayam di pojok kanan atas? (Ada bug kepik di pojok kanan atas.)
Bagus sekali! Gambarlah jalur dari ayam ke pojok kanan atas, ke serangga. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang ada di pojok kiri bawah? (Ada butiran di pojok kiri bawah.)
Itu benar, gandum! Gambarlah jalur dari ayam ke pojok kiri bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Anda juga menyelesaikan tugas ini.
4) Tugas No.3.
Guys, berapa banyak dari kalian yang tahu di mana ayam tinggal? (Ayam tinggal di kandang ayam.)
Benar! Mereka tinggal di kandang ayam. Temukan tugas No. 3 di kertas Anda. Apa yang kamu gambar di tengah kotak? (Jawaban anak-anak).
Betul guys, ini kandang ayam. Katakan padaku, apakah ayam-ayam itu suka tinggal di sini? (Jawaban anak-anak).
Sekarang kita akan menyelesaikan gambar ini. Saya mengatakan apa, dan yang paling penting, di mana menggambar. Anda menggambarnya dengan cepat. Ayo mulai bekerja. Di sudut kiri gambar kita, gambarlah matahari. Gambarlah rumput di bagian bawah kandang ayam. Gambarlah bunga di sudut kanan bawah. Gambarlah awan di atas kandang ayam. Di sebelah kiri kandang ayam, gambarlah pagar. Di sebelah kanan kandang ayam, gambarlah sebuah pohon. Gambarlah jamur di sudut kiri bawah. Di sudut kanan atas gambarlah awan lain. Anda seharusnya mendapatkan gambar seperti ini. (Tunjukkan gambar - contoh pada papan spidol.)
5) Latihan fisik.
Duduk tegak. Fokus padaku. Sandarkan kepala Anda di telapak tangan. Kami bekerja dengan mata kami. Atas - bawah (2 kali), kanan - kiri (2 kali), pojok kanan atas - pojok kiri bawah (2 kali), pojok kiri atas - pojok kanan bawah (2 kali). Tutup mata Anda dengan telapak tangan dan hitung dari 5 sampai 1. Lalu buka mata Anda. Bagus sekali!
6) Tugas No.4.
Dan tugas terakhir yang telah disiapkan ayam untuk kita adalah membuat naungan. Siapa yang tergambar dalam tugasmu No.4? (Dalam tugas No. 4, ayam digambar.)
Benar! Anda perlu menaungi anak ayam ini ke arah yang benar. Ambil pensil sederhana di tangan Anda dan arsir ayam pertama dari atas ke bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Anda perlu menaungi ayam berikutnya dari kiri ke kanan. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Dan Anda perlu mengarsir ayam terakhir dari sudut kanan atas ke kiri bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Semua orang menyelesaikan tugasnya. (Menampilkan karya terbaik.)
IV.Ringkasan pelajaran.
Semua orang duduk tegak. Ayam-ayam itu sangat menyukai cara Anda bekerja. Bagus sekali! Semuanya berdiri. Anda bisa pergi istirahat.
Pelajaran pemasyarakatan di kelas 2.
Topik pelajaran: Orientasi pada selembar kertas.
Jenis pelajaran: Mempelajari topik baru.
Target: mengajarkan cara menavigasi bidang lembaran.
Tugas:
Pendidikan:
Tempatkan objek pada posisi tertentu pada bidang lembaran: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.
Gambar garis ke arah tertentu.
Tunjukkan secara lisan letak benda pada bidang lembaran dan arah ruang.
Menampilkan objek dengan posisi relatif tertentu satu sama lain (di atas, di bawah, di, di atas, di bawah, di bawah, di atas, di antara).
Pemasyarakatan dan perkembangan:
Perkembangan tuturan lisan dengan menuntut jawaban lengkap atas pertanyaan guru.
Kembangkan keterampilan motorik halus melalui pekerjaan langsung di buku kerja.
Pengembangan berpikir dengan memasukkan tugas-tugas kemampuan menemukan pola dalam pembelajaran.
Pendidikan:
Kembangkan minat pada budaya Rusia.
Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.
Peralatan: laptop, proyektor, layar, papan spidol, spidol (biru, merah, hijau, hitam), lembar kerja, pensil warna, pensil, penghapus.
Struktur pelajaran
1. Momen organisasi.
Suasana emosional untuk pelajaran.
2 .Pengantar topik.
Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
Percakapan perkenalan.
3. Mempelajari materi baru.
Tugas No.1.
Bekerja dengan pijat Su Juk
Tugas No.2.
Tugas No.3.
Latihan fisik.
Tugas No.4.
5. Ringkasan pelajaran.
Generalisasi.
Analisis aktivitas siswa.
SAYA.Momen organisasi.
Bel telah berbunyi untukmu,
Semua orang dengan tenang memasuki kelas.
Semua orang berdiri di meja Anda dengan indah,
Ucapkan salam dengan sopan!
Jangan malas - tersenyumlah
Dan duduklah dengan tenang! (Anak-anak duduk.)
Selama pelajaran Anda akan membutuhkan: selembar tugas, pensil warna, pensil, penghapus. Jika ada yang melewatkan sesuatu, angkat tangan. (Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.)
II.Pengantar topik.
1). Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
Hari ini dalam pelajaran pemasyarakatan kita akan belajar bagaimana bernavigasi pada selembar kertas, menempatkan benda pada posisi tertentu: atas, bawah, tengah, tengah, kiri, kanan, dll.
2). Bagian pengantar.
Oh teman-teman, diam, diam,
Saya mendengar sesuatu yang aneh:
Beberapa tamu bergegas menuju kami
Dan sepertinya itu mencicit.
Siapapun itu, masuklah
Lihatlah teman-teman!
Untuk mengetahui siapa yang terburu-buru mengunjungi kita, kita perlu memecahkan teka-teki.
(Tampilkan slide nomor 2).
Sisir merah,
Kaftan bopeng,
Jenggot ganda
Kiprah penting
Siapa ini? (Ini adalah ayam jago.) (Tampilkan slide nomor 3).
(Tampilkan slide nomor 4).
Biji-bijian itu mematuk
Anak itu memanggil:
“Ko-ko-ko, ko-ko-ko,
Jangan pergi jauh!
Berdetak, rewel
Menghimpun anak-anak
Kumpulkan semua orang di bawah sayapnya!
Siapa ini? (Ini ayam.) (Tampilkan slide nomor 5).
Benar! Bagus sekali! Dengarkan teka-teki berikutnya.
(Tayangan slide #6).
Saya lahir dengan mantel bulu kuning:
Selamat tinggal, dua cangkang!
Siapa ini? (Ini ayam.) (Slide show No.7).
Orang-orang pintar! (Tayangan slide #8).
Ayam jantan, ayam, ayam-
Tokoh yang sangat penting.
Di pagi hari ayam berkokok
Semua orang jujur akan bangun.
Seekor ayam betina memelihara anak ayam
Dan dia akan mentraktir kita sebutir telur. (Tayangan slide #9).
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
Teman-teman, apakah menurutmu keluarga ayam baru saja datang mengunjungi kita? (Jawaban anak-anak).
Mereka menyiapkan tugas untuk kami yang akan kami laksanakan.
1) Tugas No.1.
Teman-teman, mungkin kalian tahu hari libur gereja besar apa yang akan segera kita rayakan? (Libur Paskah).
Benar! Dan simbol utama kebangkitan Paskah adalah telur, karena kehidupan baru lahir dari telur. Pada saat ciuman dan salam Paskah, umat beriman selalu saling memberikan telur berwarna. Jadi pada tugas pertama Anda harus mengecat telur dengan warna yang tepat.
Ambil pensil merah di tangan Anda dan warnai telur di sisi kanan.
Ambil pensil hijau dan warnai telur kiri.
Ambil pensil biru dan gunakan untuk mewarnai telur di sebelah kanan telur hijau.
Ambil pensil kuning di tangan Anda dan gunakan untuk mewarnai telur antara biru dan merah.
Bagus sekali! Semua orang menyelesaikan tugasnya. (Menampilkan karya terbaik).
2) Bekerja dengan alat pijat Su Juk.
Sekarang kamu dan aku akan istirahat sebentar. Saya akan memberi Anda alat pijat dan Anda akan mengulangi semua gerakan setelah saya. Semua perhatian tertuju padaku.
Ada sebuah rumah berwarna putih
Rumah yang indah.
Dan ada sesuatu yang mengetuk dalam dirinya.
Dan dia jatuh, dan dari sana
Keajaiban hidup telah habis -
Sangat hangat, jadi -
Halus dan emas!
Saya lahir dengan mantel bulu kuning:
Selamat tinggal, dua cangkang!
(Anak-anak mengulangi semua gerakan setelah guru. Setelah alat pijat terbuka, anak-anak mulai memijat jari mereka dengan cincin pijat.)
3) Tugas No.2.
Teman-teman, temukan tugas nomor 2 di kertasmu. Siapa yang tergambar di tengah alun-alun di sini? (Seekor ayam digambar di tengah alun-alun.)
Itu benar, ayam. Lihat, dia baru saja menetas dari telurnya dan sangat ingin makan, tapi tidak tahu harus kemana. Mari kita beri dia petunjuk. Ambil pensil sederhana di tangan Anda. Bersiaplah untuk mendengarkan dengan cermat. Apa yang ada di pojok kiri atas? (Ada cacing di pojok kiri atas).
Benar sekali! Ini adalah cacing. Gambarlah jalur dari ayam ke sudut kiri atas. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang ada di pojok kanan bawah? (Ada rumput di pojok kanan bawah.)
Bagus sekali, rumputnya ditempatkan dengan benar di sana. Tarik garis dari ayam ke pojok kanan bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang akan ditemukan ayam di pojok kanan atas? (Ada bug kepik di pojok kanan atas.)
Bagus sekali! Gambarlah jalur dari ayam ke pojok kanan atas, ke serangga. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Apa yang ada di pojok kiri bawah? (Ada butiran di pojok kiri bawah.)
Itu benar, gandum! Gambarlah jalur dari ayam ke pojok kiri bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Anda juga menyelesaikan tugas ini.
4) Tugas No.3.
Guys, berapa banyak dari kalian yang tahu di mana ayam tinggal? (Ayam tinggal di kandang ayam.)
Benar! Mereka tinggal di kandang ayam. Temukan tugas No. 3 di kertas Anda. Apa yang kamu gambar di tengah kotak? (Jawaban anak-anak).
Betul guys, ini kandang ayam. Katakan padaku, apakah ayam-ayam itu suka tinggal di sini? (Jawaban anak-anak).
Sekarang kita akan menyelesaikan gambar ini. Saya mengatakan apa, dan yang paling penting, di mana menggambar. Anda menggambarnya dengan cepat. Ayo mulai bekerja. Di sudut kiri gambar kita, gambarlah matahari. Gambarlah rumput di bagian bawah kandang ayam. Gambarlah bunga di sudut kanan bawah. Gambarlah awan di atas kandang ayam. Di sebelah kiri kandang ayam, gambarlah pagar. Di sebelah kanan kandang ayam, gambarlah sebuah pohon. Gambarlah jamur di sudut kiri bawah. Di sudut kanan atas gambarlah awan lain. Anda seharusnya mendapatkan gambar seperti ini. (Tunjukkan gambar - contoh pada papan spidol.)
5) Latihan fisik.
Duduk tegak. Fokus padaku. Sandarkan kepala Anda di telapak tangan. Kami bekerja dengan mata kami. Atas - bawah (2 kali), kanan - kiri (2 kali), pojok kanan atas - pojok kiri bawah (2 kali), pojok kiri atas - pojok kanan bawah (2 kali). Tutup mata Anda dengan telapak tangan dan hitung dari 5 sampai 1. Lalu buka mata Anda. Bagus sekali!
6) Tugas No.4.
Dan tugas terakhir yang telah disiapkan ayam untuk kita adalah membuat naungan. Siapa yang tergambar dalam tugasmu No.4? (Dalam tugas No. 4, ayam digambar.)
Benar! Anda perlu menaungi anak ayam ini ke arah yang benar. Ambil pensil sederhana di tangan Anda dan arsir ayam pertama dari atas ke bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Anda perlu menaungi ayam berikutnya dari kiri ke kanan. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Dan Anda perlu mengarsir ayam terakhir dari sudut kanan atas ke kiri bawah. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
Bagus sekali! Semua orang menyelesaikan tugasnya. (Menampilkan karya terbaik.)
IV.Ringkasan pelajaran.
Semua orang duduk tegak. Ayam-ayam itu sangat menyukai cara Anda bekerja. Bagus sekali! Semuanya berdiri. Anda bisa pergi istirahat.
Keberhasilan pembelajaran matematika di sekolah sangat ditentukan tidak hanya oleh bekal konsep yang diperoleh anak pada masa prasekolah (kemampuan berhitung, pengetahuan angka, dll), tetapi juga oleh perhatian sukarela anak yang stabil, kosakata yang kaya dan , yang terpenting, aktivitas kognitif tingkat tinggi dan pemikiran mandiri. Saat mempersiapkan anak ke sekolah, orang tua biasanya memberikan perhatian khusus untuk mengajar anak berhitung, membiasakan mereka dengan ukuran dan bentuk benda, dan kurang mengorientasikan anak dalam ruang.
Sulit untuk melebih-lebihkan pengetahuan tentang pekerjaan pembentukan konsep spasial pada anak-anak: logika, imajinasi, pemikiran berkembang, ucapan diaktifkan, dan kosa kata diisi ulang. Pada usia prasekolah yang lebih tua, perhatian khusus harus diberikan pada pengembangan orientasi pada selembar kertas. Pertama-tama, jelaskan kepada anak Anda arti dari ungkapan-ungkapan tersebut: di tengah, di tengah, di kiri, di kanan, atas, bawah, kiri, samping kanan, sudut kiri (kanan), kiri (kanan) bawah sudut.
Dikte
Salah satu metode pengajaran orientasi yang efektif pada selembar kertas adalah dikte “visual” dan “auditori”. Pertama, lakukan serangkaian dikte “visual”. Letakkan hiasan berbentuk geometris pada selembar kertas, dan ajaklah anak untuk membuat hiasan yang sama (mengikuti model). Nanti sampelnya bisa diambil, anak membuat polanya dari ingatan. Dan akhirnya, anak bertindak di bawah perintah orang dewasa (dikte “pendengaran”). Orang dewasa mengatakan di mana bentuk apa yang harus ditempatkan, misalnya, letakkan lingkaran di tengah lembaran, letakkan enam segitiga di sekelilingnya (dengan sudut lancip terhadap lingkaran), dan oval di antara segitiga; di pojok kiri atas ada kotak, dst. Kedepannya, anak dapat secara mandiri membuat ornamen dari gambar-gambar tersebut, kemudian mengetahui berapa banyak gambar yang ia gunakan, bagaimana ia memposisikannya relatif satu sama lain.
Atur bersama anak Anda permainan “Temukan pola yang sama” (ambil sarung tangan, permadani yang sama), “Temukan pola sesuai deskripsi”, “Apa yang berubah?” (menukar beberapa gambar), “Buat pola sesuai deskripsi”, dll. Permainan semacam itu mengembangkan perhatian, observasi, dan memori visual.
Di dalam kotak...
Yang paling berguna (dan anak-anak sangat menyukainya) adalah tugas orientasi pada selembar kertas persegi.
Mulailah dengan tugas sederhana: minta untuk melingkari sel di mana saja pada lembar, lalu lingkari sel satu demi satu hingga akhir halaman, Anda mendapatkan garis; lingkari sel satu per satu hingga akhir halaman, Anda mendapatkan kolom. Pertama, anak bertindak dengan meniru orang dewasa, kemudian dengan instruksi lisan. Gunakan elemen berbeda dalam ornamen: titik, batang (vertikal, horizontal, diagonal - panjang satu sel). Dalam pola yang kompleks, anak belajar menentukan pola susunan pola (pergantian unsur). Berguna untuk membiasakan menggambar pola terus menerus tanpa mengangkat tangan (persiapan menulis terus menerus).
Tahap pekerjaan selanjutnya adalah menggambar segmen dengan panjang berbeda (dengan tangan, tanpa penggaris). Misalnya, dari titik awal, gambarlah sebuah segmen sepanjang tiga sel, ke kanan lima sel, dan seterusnya. Ini sudah menjadi elemen geometri dan gambar!
Yang sangat berguna adalah latihan menggambar bentuk geometris (persegi, persegi panjang, segitiga), yang sisi-sisinya harus berisi sejumlah sel tertentu. Misalnya, gambarlah deretan persegi yang sisi-sisinya sama dengan dua persegi, dan deretan persegi yang sisi-sisinya sama dengan empat persegi. Ajaklah anak Anda untuk menghitung berapa angka pada setiap baris, berapa angka yang lebih besar dan alasannya.
Jika anak Anda cukup percaya diri untuk menggambar segmen dengan panjang berbeda dan arah berbeda, Anda dapat melanjutkan ke dikte “pendengaran” untuk membuat sketsa binatang, mainan, perabot, dll.
Contoh dikte seperti itu: Gambarlah seperti yang saya katakan: 4 sel ke atas, 3 ke bawah, dst.
Anak-anak sangat senang ketika melihat hasil positif dan kecewa karena kegagalan. Luangkan waktu Anda untuk beralih ke gambar yang lebih kompleks. Penting agar anak mengalami emosi positif dari pekerjaan tersebut, dan minat terhadap latihan semacam itu hanya akan tumbuh.
Nilai dari latihan semacam itu tidak diragukan lagi: kemampuan bernavigasi di bidang dikonsolidasikan, keterampilan berhitung ditingkatkan, aktivitas pengukuran diperkenalkan - satu sel diambil sebagai unit pengukuran, pengetahuan tentang bentuk geometris dan sifat-sifatnya diklarifikasi. Selain itu, anak mengembangkan tekad, ketekunan, dan keinginan untuk menyelesaikan tugas tanpa kesalahan, sebab jika tidak, tidak akan ada hasil (gambar tidak akan berfungsi).
Metode orientasi pada selembar kertas – Daun ajaib
Penulis: Emelyanova Sirina Raisovna Tempat kerja: guru MBDOU No. 10 "Konstelasi" ZMR RT Republik Tatarstan ZelenodolskTarget: mengembangkan orientasi visual-spasial pada anak, membentuk konsep matematika dasar.
Halo, rekan-rekan terkasih!
Hari ini saya ingin memperkenalkan Anda dengan metode orientasi pada selembar kertas, yang sangat penting untuk pengembangan konsep visual-spasial pada anak.
Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan teknik file yang saya sebut “Daun Ajaib.” Ada dua jenis lembaran A4, yang satu bergaris 1,5 cm, yang kedua 2 cm. Kekhasan adalah kotak di sini besar dan nyaman untuk anak-anak, dan juga dapat digunakan kembali - lembaran dimasukkan ke dalam folder sudut, dan di atas Kotak perlu digambar dengan spidol.
Tekniknya terdiri dari beberapa tahap.
1. Memperkenalkan lembaran.
Diawali dengan pengenalan lembaran putih sederhana yang dapat dilakukan mulai dari kelompok tengah.
-Apa ini? Selembar kertas
-Apa bentuknya? Persegi panjang
Sisi ini berada di atas dan disebut atas.
Sisi ini berada di bawah dan disebut bagian bawah.
Sisi ini berada di sebelah kanan dan disebut sisi kanan.
Sisi ini ada di sebelah kiri dan disebut kiri.
Sudut ini terletak di kiri atas dan disebut kiri atas.
Sudut ini terletak di kanan atas dan disebut - kanan atas, dll.
Pada tahap ini saya menggunakan dongeng - permainan– perjalanan melalui daun - "Daun Ajaib" Dahulu kala hiduplah Liszt dan lima pensil. Mereka memutuskan untuk bermain bersama suatu hari dan berangkat dengan pensil mereka dalam perjalanan melintasi lembaran itu. Pensil kuning pergi duluan, dia menemukan sisi atas dan menggambar garis kuning. Pensil merah berada di urutan kedua, dia menemukan sisi bawah dan menggambar garis merah. Sisi kanan digambar dengan pensil hijau, dan sisi kiri dengan pensil biru. Sebuah pensil hitam tertinggal di tengah-tengah lembaran itu, dan dia membangun sebuah rumah di sana. Mereka memutuskan untuk membagi sudut secara merata dan menggambarnya dalam dua warna. Semua pensil berkumpul di rumah dan mulai memikirkan cara lain untuk memainkannya. Kami berpikir dan berpikir dan memutuskan untuk mengejar ketinggalan. Garis kuning digambar di atas, dan pensil kuning mengarah ke atas, pensil merah mengarah ke bawah, pensil hijau mengarah ke kanan, dan pensil biru mengarah ke kiri. Kemudian, agar tidak terlalu membosankan, pensil dibelah dua: kuning dan hijau di pojok kanan atas; di kiri atas - kuning dan biru; di kanan bawah - hijau dan merah; dan di kiri bawah - biru dan merah. Dan pensil hitam tidak dapat menangkapnya. Saat mereka bermain, anak-anak memahami bahwa ini bukan sekedar lembaran, tetapi diwarnai dan dapat dimainkan. Mereka secara visual menunjukkan setiap sisi, dan memahami bahwa lembaran tersebut memiliki penanda: atas, bawah, sisi kanan, sisi kiri, tengah lembaran - tengah.
2. Mengenal sel.
Pertama kita menggunakan kandang yang lebih besar, lalu beralih ke kandang yang lebih kecil. Agar seorang anak dapat belajar melihat batas-batas sel, pertama-tama ia perlu melingkari sel-sel tersebut satu per satu, dan kemudian Anda dapat memperumit tugasnya. Kami melingkari sel satu per satu hingga akhir halaman - ini adalah garis. Kami menelusuri sel satu per satu hingga akhir halaman - ini adalah kolom.
3. Menggambar dalam sel.
Pada tahap ini anak diberikan tugas untuk memantapkan orientasi pada lembar. Misalnya, cari pojok kiri atas dan gambar segitiga di sana. Temukan yang di kanan atas dan gambar sebuah lingkaran di sana, temukan yang di kiri bawah dan gambarlah sebuah persegi di sana, dan sebuah bintang di kanan bawah. Anda juga dapat memperbaiki warna dan skor: temukan sel kiri atas dan gambar lingkaran biru di dalamnya, turunkan 4 sel dan gambar segitiga kuning, mundur 3 sel ke kanan dan gambar kotak hijau, turunkan 5 sel dan gambar kotak merah, mundur ke kanan dari kotak hijau 7 sel dan menggambar lingkaran hitam, mundur 3 sel ke bawah dari lingkaran hitam dan menggambar segitiga biru, dll. Tugas dan warna bisa apa saja.
4. Setelah anak menguasai orientasi pada lembar tersebut, ia memulai Menggambar pada kotak “Lakukan ini”. Anak ditawari contoh gambar dan diminta mengulangi gambar yang persis sama.
Menggambar dengan sel merupakan kegiatan yang sangat menyenangkan dan bermanfaat bagi anak-anak. Ini adalah cara yang menyenangkan untuk mengembangkan imajinasi spasial anak, keterampilan motorik halus jari, koordinasi gerakan, ketekunan, dan pembentukan konsep matematika dasar. Anak memperkuat konsep seperti kiri, kanan, bawah – atas.
5. “Selesaikan babak kedua.” Anak-anak ditawari sampel dengan setengah gambar sudah selesai, dan mereka harus menyelesaikan gambar dengan menyelesaikan bagian kedua. Anak menelusuri sisi gambar yang sudah selesai dan menyelesaikan kebalikannya.
6. Kemudian anak-anak ditawari "Dikte matematis". Orang dewasa menentukan urutan tindakan yang menunjukkan jumlah sel dan arahnya (kiri, kanan, atas, bawah), anak melakukan pekerjaan dengan telinga.
Durasi satu pelajaran dengan dikte grafis tidak boleh lebih dari 15-20 menit. Namun jika anak terbawa suasana, jangan menghentikannya dan mengganggu pelajaran. Dengan menyelesaikan tugas, anak akan memperluas wawasannya, menambah kosa kata, belajar bernavigasi di selembar kertas dan buku catatan, mengenal berbagai cara menggambarkan objek, dapat berhasil digunakan untuk anak-anak berusia 5 tahun. Dikte matematika mendorong pengembangan memori jangka pendek. Pedoman sasaran dalam kerangka Standar Pendidikan Negara Federal mengasumsikan bahwa seorang anak, ketika ia lulus dari sekolah, memiliki kemampuan untuk mengerahkan kemauan dan kemampuan untuk mendengar dan mengikuti instruksi yang konsisten, dan dikte berkontribusi secara sempurna terhadap hal ini.
7. “Lanjutkan barisnya.” Dalam permainan ini, anak mempunyai awal baris dengan gambar di selembar kertas, dan dia harus melanjutkan baris tersebut sampai akhir. Pada awalnya
anak ditawari gambar yang paling sederhana, dan kemudian menjadi lebih kompleks: beberapa warna diperkenalkan, beberapa elemen diperkenalkan, gambar atas dan bawah, elemen yang perlu diselesaikan tanpa melepaskan tangan Anda dari lembaran. Dll. Anda dapat memperumitnya dan melakukan pelajaran sebentar dengan menggunakan jam pasir. Kemudian anak itu sendiri memeriksa seberapa benar dia melakukannya dan mengembangkan pengendalian diri.
Permainan-permainan ini memiliki efek perkembangan unik yang mendorong perkembangan memori, ucapan, dan imajinasi; pengembangan keterampilan orientasi pada selembar kertas dan buku catatan; membentuk konsep matematika dasar, ketekunan dan kesabaran.
Terima kasih atas perhatian Anda!!!