Sergei Mikhalkov. "Cerita Tahun Baru"
Pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD.
Subjek: “S.Mikhalkov “Cerita Tahun Baru”
Sasaran:
Subjek: memperkenalkan siswa pada karya S. Mikhalkov “Kisah Tahun Baru; melatih keterampilan membaca ekspresif secara sadar.
Metasubjek: mengembangkan kemampuan menentukan topik pelajaran; belajar bekerja berpasangan dan kelompok.
Pribadi: menumbuhkan kemampuan menyimak dan mendengar, mengutarakan dan membuktikan pendapat dengan benar, menjawab dengan wajar, membuktikan pendapat, menghargai pendapat teman sekelas.
Hasil yang diprediksi: siswa harus mampu memprediksi isi suatu karya; memahami ciri-ciri teks dongeng; membandingkan dan mengkarakterisasi tokoh-tokoh karya berdasarkan tindakannya; membaca secara ekspresif; mengkorelasikan makna peribahasa dan gagasan pokok karya.
Peralatan: buku teks tentang membaca sastra oleh L.F. Klimanova dan lainnya, pameran gambar berdasarkan dongeng “Two Frosts” (pekerjaan rumah); potret S. Mikhalkov; kartu untuk bekerja berpasangan dan kelompok.
Kemajuan pelajaran:
SAYA. Momen organisasi. Tuduhan etis.
Baunya seperti musim dingin yang dingin
Ke ladang dan hutan.
Menyala dengan warna ungu cerah
Sebelum matahari terbenam, langit... (I. Bunin)
- Bagaimana perasaan Anda ketika mendengar kalimat ini? (Ringkaslah jawaban anak-anak).
— Bagian bacaan sastra manakah yang terus kita pelajari?
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
Mari kita lihat pameran gambar cerita rakyat Rusia “Two Frosts”.
— Anda tidak hanya harus menggambar, tetapi juga menyiapkan bacaan ekspresif dari kutipan dongeng untuk gambar Anda.
Mintalah 5 siswa, ajaklah masing-masing untuk menjelaskan salah satu peribahasa:
“Esnya sangat enak, tapi tidak menyuruhmu untuk berdiri”, “Di tempat yang hangat, di sana enak”, “Jika kamu ingin makan roti gulung, jangan duduk di atas kompor”, “Pekerjaan ada di tangan seorang pekerja terbakar api,” “Jagalah hidungmu di cuaca yang sangat dingin.”
AKU AKU AKU. Pemanasan pidato.
Baris puisi tertulis di papan tulis:
Ada pohon Natal di salju -
jarum hijau,
resin,
sehat,
Satu setengah meter.
- Bacalah dengan berbisik.
- Arti kata apa yang tidak jelas bagimu?
- Membaca dengan intonasi bertanya.
- Membaca dengan intonasi seru.
- Membacanya dengan terkejut.
- Bacalah secara ekspresif.
IV . Kerjakan topik pelajaran.
Hari ini kami membacakan bersama Anda dongeng "Fabel Tahun Baru" dengan karakter utama, yang akan menjadi pohon Natal, dan itu ditulis oleh Sergei Vladimirovich Mikhalkov. (Gantungkan potret penulis dan judul karyanya di papan tulis).
— Angkat tangan Anda jika Anda belum membaca karya ini.
— Menurut Anda karya ini tentang apa?
Guru membacakan dongeng, anak-anak yang sudah siap memainkan peran pohon Natal, murai, laki-laki dan laki-laki.
— Apakah kamu menyukai pekerjaan itu?
— Ekspresikan pendapat Anda tentang karya tersebut dalam satu kata.
- Buktikan bahwa ini adalah dongeng.
— Apa yang paling kamu sukai dari cerita ini?
— Apa gagasan utama dongeng tersebut?
—Apa yang diajarkan karya ini?
- Dari sudut pandang siapa cerita tersebut diceritakan?
V. Bekerja dalam kelompok.
Kumpulkan kata-kata dan jelaskan artinya dan hubungannya dengan topik pelajaran kita: ekologi, flora, fauna.
VI. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari. Membaca dan berdiskusi selektif.
- Di mana acaranya berlangsung?
- Di mana pohon Natal itu tinggal? Bacalah.
- Baca deskripsi pohon Natal.
— Apakah dia punya teman?
- Bagaimana Yolochka tinggal sendirian di hutan? Bacalah.
- Apa yang membuat Yolochka khawatir?
— Perasaan apa yang dimiliki Yolochka? Bayangkan diri Anda berada di tempatnya.
— Perhatikan ilustrasi di halaman 205. Episode dongeng apa yang digambarkan? Mari kita membacanya berdasarkan peran dalam kelompok Masing-masing 3 orang, bagikan perannya sendiri.
-Apa yang terjadi padanya saat dia bangun?
— Apakah pohon Natal membawa kegembiraan bagi seseorang? Mengapa?
- Karakter seperti apa yang dimiliki Yolochka?
— S. Mikhalkov menuliskan cerita ini dalam bentuk syair. Kami mengenal awal puisi ini saat pemanasan pidato.
Dengarkan keseluruhan puisi (dibaca oleh siswa yang sudah siap).
Ada pohon Natal di salju -
jarum hijau,
resin,
sehat,
Satu setengah meter.
Suatu peristiwa terjadi
Suatu hari di musim dingin:
Ahli kehutanan memutuskan untuk menebangnya! –
Begitulah menurutnya.
Dia diperhatikan
Dikelilingi...
Dan hanya menjelang malam
Dia sadar.
Perasaan yang aneh!
Ketakutan telah hilang entah kemana...
Lentera kaca
Mereka membakar cabang-cabangnya.
Perhiasan berkilau -
Tampilan yang elegan!
Pada saat yang sama, tanpa diragukan lagi,
Dia berdiri di hutan.
Tidak ditebang! Utuh!
Cantik dan kuat!…
Siapa yang menyelamatkannya, siapa yang menanggalkan pakaiannya?
Putra Rimbawan!
—Versi cerita manakah yang paling kamu sukai? Mengapa?
VII. Fis. Tunggu sebentar.
Anak-anak membacakan puisi dan melakukan gerakan:
Ada tiga rak di hutan
Pohon cemara, pohon cemara, pohon cemara.
Langit tergantung di pohon cemara,
Ada embun di dahan pohon Natal.
VIII. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari. Tes.
Anak-anak mengerjakan tes secara berpasangan.
a) S.Marshak;
b) S.Mikhalkov;
c) N.Sladkov.
Tidak jauh dari tempat tumbuhnya pohon natal?
a) dari hutan;
b) dari kota;
c) dari rumah rimbawan.
Siapa yang dia temui sekali?
a) dengan kelinci;
b) dengan rubah;
c) dengan serigala.
Siapa yang memberi tahu pohon Natal tentang Tahun Baru?
a) burung gagak;
b) empat puluh;
c) burung hantu.
Pohon Natal hidup dalam ketakutan dan kecemasan:
a) musim semi dan musim panas;
b) musim panas dan musim gugur;
c) musim gugur dan musim dingin.
Kapan kamu menemukan Yolochka?
pohon Natal:
a) menebang;
b) berdandan;
c) menebang dan mendandani.
— Mari kita periksa secara frontal, memeriksa jawaban di papan tulis.
- Berdirilah, kelompok yang tidak melakukan satu kesalahan pun. Mari kita bertepuk tangan untuk teman-teman.
IX. Cerminan.
— Apa yang paling Anda peroleh dari pelajaran ini?
—Apa yang akan kamu puji pada dirimu sendiri?
-Menurut Anda siapa yang pantas mendapatkan pujian khusus? Mengapa?
— Di manakah ilmu yang diperoleh dalam pelajaran ini bermanfaat?
X. Menyimpulkan pelajaran.
— Karya apa yang kamu baca di kelas?
— Apa yang ingin disampaikan S. Mikhalkov kepada kita?
— Apa yang harus diingat setiap orang di planet ini?
Nilai pelajaran.
XI. Pekerjaan rumah.
Siapkan pembacaan ekspresif dongeng dan penceritaan kembali dari sudut pandang Yolochka.
Literatur:
S.V. Kutyavina Perkembangan pelajaran dalam membaca sastra. Ke buku teks oleh L.F. Klimanova dkk., kelas 2. Moskow "Waco" 2012
Abstrak karya. Garis besar pelajaran membaca sastra untuk kelas 2 (untuk sekolah dengan bahasa pengantar Rusia) disusun sesuai dengan persyaratan pengajaran membaca bahasa Rusia pada program 2015 saat ini dan didasarkan pada buku teks karya L.F. Klimanov “Membaca Sastra” untuk kelas 2 (bagian 1). Catatan pelajaran menawarkan tugas-tugas yang membantu siswa mengembangkan minat dalam mempelajari subjek. Perhatian khusus diberikan pada pengembangan keterampilan membaca cepat, uraian kosakata, dan materi leksikal diberikan. Pembelajaran bertujuan untuk mengembangkan persepsi dan analisis teks, serta memprediksinya, dan mengoreksi lingkungan emosional-kehendak melalui berbagai tugas. Pembelajaran menggunakan berbagai bentuk pengerjaan teks, dan menggunakan presentasi multimedia.
Piven Oksana Anatolevna
Sekolah menengah Donetsk tingkat І-ІІІ No.72
Kementerian Pendidikan dan Sains
Republik Rakyat Donetsk
Pelajaran membaca sastra
Subjek. S. V. Mikhalkov “Kisah Tahun Baru” Fitur genre ini. Membaca berdasarkan peran.
Dikembangkan oleh:
Piven Oksana Anatolevna,
guru sekolah dasar
Pelajaran membaca kelas 2
Subjek. S. V. Mikhalkov “Kisah Tahun Baru” Fitur genre ini. Membaca berdasarkan peran.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru
Jenis pelajaran: pelajaran terpadu membaca Rusia dan etika Kristen.
Metode dan teknik: metode mencocokkan, percakapan, kerja kelompok, kerja mandiri, teknologi “Associative Bush”, permainan “Pelajari kata sekilas”, “Head and Tail”.
Hasil yang diharapkan:
Peningkatan pengetahuan.
Perkembangan budaya bicara.
Pengembangan keterampilan analitis.
Pengembangan kemampuan kreatif, aktivasi aktivitas mental.
Pengembangan keterampilan komunikasi.
Mendapatkan pengalaman kemerdekaan.
Mencapai niat baik dan kerjasama saling percaya ketika bekerja berpasangan dan kelompok.
Meningkatkan kesediaan untuk saling membantu.
Untuk mengembangkan minat kognitif dan pemahaman tentang nilai-nilai dasar Kristen
Untuk meningkatkan asimilasi nilai-nilai Kristiani dan pembentukan kompetensi hidup siswa.
Pengetahuan dan pemahaman nilai-nilai Kristiani oleh siswa.
Tujuan pelajaran:
Kognitif: memperkenalkan anak-anak pada karya S.V. Mikhalkov; melatih keterampilan membaca sadar dengan lancar.
Pembangunan: mengembangkan kemampuan anak dalam mengerjakan teks, mengisolasi hal yang pokok, menganalisis, menarik kesimpulan, mengembangkan perhatian, ingatan, dan ucapan siswa; melatih kemampuan mengerjakan ilustrasi.
Pendidikan: menumbuhkan rasa cinta terhadap alam melalui kata seni, menanamkan sikap baik terhadap semua makhluk hidup.
Peralatan:
Potret S.V. Mikhalkov, lagu Shainsky "Smile", gambar siput, peribahasa, gambar pohon Natal, 9 kartu bola dengan kutipan puisi oleh penyair, kartu untuk mengembangkan keterampilan membaca cepat, presentasi, amplop dengan tugas untuk bekerja dalam kelompok, bola untuk setiap anak, kartu untuk membaca teks dari majalah "Shishkin Les", reproduksi ikon Natal, pohon Natal, kepingan salju untuk semak asosiatif, buku teks, komputer, proyektor, musik dari siklus "The Seasons ." komposer besar Rusia P.I. Tchaikovsky tentang musim dingin.
Kemajuan pelajaran
I. Organisasi kelas
Bel sudah berbunyi
Pelajaran dimulai.
Anak-anak duduk tegak
Saatnya memulai pelajaran membaca.
Apa yang Anda harapkan dari pelajaran ini?
Masuknya emosi ke dalam pelajaran.
Kutipan dari lagu V.Ya. Shainsky “Senyum”, di papan ada gambar siput.
Bagaimana suasana hati siput kita? (Ceria, gembira, cerah) Bagaimana Anda mendefinisikannya? (Dia tersenyum pada kami)
Tersenyum dapat menghangatkan orang lain, menunjukkan keramahan Anda, dan meningkatkan mood Anda. Tersenyumlah satu sama lain.
Saling menyentuh dengan telapak tangan, memberikan rasa percaya diri bahwa kalian akan sukses, saling mendukung sebelum bekerja.
II. Memperbarui pengetahuan referensi.
Di awal pelajaran, kita akan memainkan permainan “Pelajari kata sekilas”
Membaca kata-kata di kartu.
Membaca kata-kata dalam kolom, demi baris, dalam paduan suara, dalam baris, berpasangan.
Kata-kata yang terdiri dari suku kata, .
Metode apa yang Anda gunakan?
ІІІ .Pengulangan materi yang dipelajari pada pelajaran sebelumnya.
1. Bekerja dengan peribahasa(peribahasa ditulis di kerucut).
4 orang di papan membaca awal, berpasangan mendekati mereka untuk melanjutkan. (Pepatah yang sudah selesai diberikan kepada guru)
Kapak membuat Anda lebih hangat daripada mantel bulu.
Seseorang jatuh sakit karena kemalasan.
Embun bekunya tidak terlalu dingin, tetapi Anda tidak perlu berdiri.
Pekerjaan di tangan pekerja sedang terbakar.
2. Menguji pengetahuan Anda tentang dongeng “Two Frosts”
Tentang siapa kalimat-kalimat ini?
“Mantel bulu pendek yang dikenakannya sudah tua dan sobek, topinya tipis, sarung tangannya berlubang.” (Penebang)
“Dia mengenakan mantel bulu beruang, topi rubah, dan sepatu bot serigala.” (Pedagang)
c) Siapa pemilik kata-kata ini?
“Dia seharusnya turun dari kereta luncur, menghentakkan kakinya, bertepuk tangan, tapi dia berbaring di sana dan membungkus dirinya.” (Hidung Biru Beku)
“Dan dia menjadi semakin seksi setelah bekerja, seolah-olah aku tidak ada di dunia.” (Jack Frost)
d) Apa gagasan pokok karya tersebut?
Seseorang sakit karena kemalasan, tetapi menjadi sehat karena bekerja.
SAYAV. Motivasi kegiatan belajar.
Teman-teman, kita mendapat pelajaran yang tidak biasa hari ini.
Betapa indahnya di hutan pada musim dingin! Akan menyenangkan untuk mengunjungi hutan musim dingin! Ya? Ayo pergi ke hutan musim dingin.
Anak-anak, mengapa orang pergi ke hutan pada musim dingin? (Di belakang pohon Natal)
Wah, banyak sekali saljunya,
semua jalan tergelincir.
Tidak dapat melihat karena salju
Di mana kita harus mencari pohon Natal?
(Guru menggantungkan gambar pohon Natal di papan)
Inilah pohon Natal yang indah - sungguh keajaiban!
Saya mengundang Anda, tanpa meninggalkan kelas, untuk berjalan-jalan ke dunia alam magis yang indah. Dan saya ingin moto pelajaran kita adalah kata-kata seniman besar Rusia Isaac Levitan: “Betapa indahnya keindahan yang mengelilingi kita di mana-mana! Sungguh luar biasa!
Keindahan alam di segala musim telah menjadi sumber inspirasi bagi para penyair, musisi, dan seniman besar.
Dan tabir keperakan akan tersebar di pepohonan -
Keindahan seputih salju, halus, dan berenda!
Dan pohon birch yang sedih tidak dapat mengenali dirinya sendiri -
Beginilah cara cabang-cabang pohon yang terampil dihias...
Jam berapa tahun yang sedang kita bicarakan?
Hari ini kami terus mengerjakan bagian “ Saya suka alam asli saya. Musim dingin».
Apa tanda-tanda musim dingin yang kamu ketahui?
Dengarkan musik luar biasa dari serial “Seasons.” komposer besar Rusia P.I. Tchaikovsky tentang alam musim dingin.
Suasana hati apa yang Anda rasakan dari musik ini?
Apakah musim dingin selalu seperti ini?
- 1. Teknologi "Asosiatif Bush".
Asosiasi apa yang Anda miliki saat mengucapkan kata musim gugur?
Begitu banyak asosiasi! Dan semua ini di musim dingin.
2. Sebuah cerita tentang pesta St. Nicholas.
Pada tanggal 19 Desember kami merayakan hari libur besar - Pesta St. Nicholas sang Pekerja Ajaib. Ini adalah salah satu hari libur gereja musim dingin yang paling dihormati di kalangan masyarakat. Mari kita ceritakan puisi yang sedang kita persiapkan untuk liburan. ( Presentasi)
Banyak hari libur yang menyenangkan
Kita punya, teman-teman,
Tapi salah satunya mungkin
Yang terbaik untukku.
Di luar bulan Desember.
Dan itu dingin dan bersalju,
Tapi dari kasih sayang orang tua
Saya merasa hangat dan tenang.
Saya pergi tidur di malam hari,
Saya tertidur dengan damai.
Dan di pagi hari lihat ke bawah bantal -
Aku membeku karena kegembiraan.
Ada pena dan spidol tergeletak di sana.
Dan sebuah buku catatan.
Bagaimanapun, ini semua adalah hadiah
St.Nicholas.
Sekitar enam belas abad telah berlalu sejak Santo Nikolas, Pekerja Ajaib yang agung, Uskup Agung Myra, hidup dan bekerja di bumi, yang sekarang dihormati dan dimuliakan oleh seluruh dunia Kristen karena semangatnya terhadap iman, kehidupan yang bajik, dan mukjizat yang tak terhitung jumlahnya yang dilakukan olehnya bahkan terlebih dahulu kepada semua orang yang berpaling kepadanya dengan keyakinan akan pertolongannya dan kemurahan Tuhan.
Semua orang Rusia menyukai orang suci ini
Dan sekarang dia mencintai di zaman kecepatan,
Dia menyelamatkan manusia dari dasar laut,
Dari dasar dunia dan dari dasar nafsu.
Wanita tua itu berdoa - dia akan mendapat penghiburan,
Anak itu bertanya - dan dia memberikannya,
Dan dia akan memberikan kebebasan kepada tawanan,
Dan dia akan memimpin pengelana itu di jalan.
Belum semuanya binasa di dunia ini,
Kesabaran belum meluap -
Bergegas membantu dalam kesulitan dengan cahaya yang tenang
Yang Kudus Menyenangkan Tuhan - Nicholas.
Nina Kartasheva
Penyayang, baik hati, jujur, ikhlas, adil, setia kawan, penyayang anak. Ingatlah St.Nicholas, jangan lupa berbuat baik kepada orang lain, berikan kebahagiaan kepada orang sekitar.
V. Persepsi primer dan kesadaran terhadap materi baru.
1. Menetapkan tujuan pelajaran.
Menurut Anda apa yang akan kita pelajari di kelas?
Liburan yang Anda tunggu-tunggu dan cintai semakin dekat. Bagaimana dia tidak biasa?
Harapan menjadi kenyataan, bahkan peristiwa dongeng yang luar biasa pun terjadi.
Hari ini di kelas kita akan membaca dongeng Tahun Baru.
Apa yang Anda ketahui tentang penulis ini? (Sergei Mikhalkov yang legendaris dianggap sebagai pria dari tiga era - lagi pula, ia dilahirkan di bawah tsarisme. Dan, mengikuti tradisi leluhurnya, Sergei Vladimirovich menganggap mengabdi pada negara Rusia sebagai pekerjaan utama Mikhalkov adalah penulis tiga lagu kebangsaan, seorang penyair dan penulis naskah drama, seorang tokoh masyarakat besar yang secara pribadi mengenal semua pemimpin negara - dari Stalin hingga Putin - meskipun usianya terhormat - 96 tahun - masih dalam pelayanan. !
Dia mengepalai organisasi sastra terbesar dan sering bepergian keliling dunia. Dongeng penulis ini menarik dan populer. Hewan-hewannya dikutip sebagai contoh “bagaimana tidak.”)
Menurut Anda, berdasarkan judul karya, apakah mungkin untuk menentukan apa atau tentang siapa cerita itu?
- Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan karya Sergei Mikhalkov "Tahun Baru yang Benar", di mana karakter utamanya adalah pohon Natal kita.
Buka buku teks Anda dan baca judulnya.
Bekerja berpasangan. (Bekerja dengan kamus)
Menurut Anda apa arti kata “byl” ini?
2. Mempelajari materi baru.
1.Bacaan dasar oleh guru.
Apa yang nyata dalam dongeng ini dan apa yang fiksi?
(Hutan, rimbawan bersama keluarga, pohon Natal) (Pohon Natal dan murai berbicara, pohon Natal berpikir, khawatir)
Apakah Anda menyukai dongengnya?
Perasaan apa yang dibangkitkan oleh cerita ini dalam diri Anda?
Apakah ada saat-saat ketika Anda merasa sangat kasihan pada Yolochka?
Jelaskan momen ini.
3. menit pendidikan jasmani.
Di pohon Natal kami
mainan lucu,
Landak yang lucu
Dan katak yang lucu,
beruang lucu,
Rusa lucu,
Walrus yang lucu
Dan anjing laut yang lucu!
Bola terbang bergaris
Anak beruang bermain bola.
"Bolehkah?" -
tanya tikus
Kamu masih bayi.
4. Konsolidasi materi baru.
-Pekerjaan persiapan sebelum membaca.
Saya menyukainya
saya tahu
ras-ka-chi-wai-xia
kecemasan
bersembunyi
kita bicarakan
mendekat
-Membaca ekspresif. Membaca berdasarkan peran.
-Analisis pekerjaan.
Di mana Yolochka tinggal? (Di hutan, tidak jauh dari rumah petugas hutan)
(hal.203 Dia langsing dan cantik)
Apakah dia punya teman? (kelinci)
Bagaimana pohon Natal bisa hidup sendirian di hutan?
(Dia tidak merasa kesepian)
Apa yang membuat pohon Natal khawatir?
(seekor murai terbang dan memberitahunya bahwa burung itu akan ditebang pada Malam Tahun Baru)
Karakter apa yang dimiliki pohon Natal?
(baik hati, rendah hati, sopan, santun)
Bagaimana kehidupan pohon Natal setelah cerita burung murai?
(Dalam ketakutan dan kekhawatiran)
Apakah pohon Natal membawa kegembiraan bagi seseorang? Mengapa?
5. Pendidikan jasmani (untuk mengatur keadaan mental).
"Tenang"
Guru mengucapkan kata-kata tersebut, dan anak-anak melakukan tindakan yang mengungkapkan arti kata-kata tersebut. Setiap orang memilih posisi duduk yang nyaman.
Kami senang, kami bersenang-senang!
Kami tertawa di pagi hari.
Tapi kemudian saatnya tiba
Saatnya untuk serius.
Mata tertutup, tangan terlipat,
Kepalanya diturunkan dan mulutnya ditutup.
Dan mereka terdiam sejenak,
Agar tidak mendengar lelucon sekalipun,
Agar tidak melihat siapa pun,
Dan hanya diriku sendiri!
Setelah mengucapkan kata-kata ini secara perlahan, ada jeda, setelah itu anak-anak mulai bekerja.
6.Mengerjakan ilustrasi hal. 205.
Lihatlah ilustrasi di buku teks.
Siapa yang digambarkan?
Episode apa yang digambarkan artis tersebut?
Temukan dan baca dalam teks.
Menurut Anda bagaimana perasaannya saat ini?
Bagaimana artis membantu kita melihat perasaan ini?
7. Percakapan pendidikan
Pantas saja pohon Natal takut pada manusia. Lagi pula, semua orang tahu bahwa pada Hari Tahun Baru, orang-orang menebang pohon Natal untuk menghiasi hari libur mereka, rumah mereka. Semua orang mengerti bahwa jika Anda menebang pohon Natal, pohon itu akan mati. Namun banyak orang tidak mau melepaskan pohon Natal yang asli dan segar. Dan Anda bisa mendengar kata-kata berikut: “Saya suka kalau rumah berbau pohon cemara segar di Hari Tahun Baru.”
Anak-anak angkat tangan, yang suka punya pohon natal sungguhan di malam tahun baru?
Angkat tangan mereka yang berpikir bahwa Anda dapat melakukannya tanpa pohon Natal hidup dan menggantinya dengan pohon buatan.
Dan siapa yang meragukan pohon Natal mana yang harus dipilih untuk liburan - asli atau buatan?
8. Memperluas wawasan Anda.
Tradisi mendekorasi pohon Natal untuk Natal sudah ada sejak zaman pagan dan dikaitkan dengan pemujaan terhadap tanaman hijau.
Menjelang Tahun Baru, rumah-rumah dihiasi dengan ranting-ranting hijau; diyakini akan membawa kesehatan dan kebahagiaan di tahun mendatang.
Kebiasaan mendekorasi pohon sudah ada di kalangan nenek moyang kita bahkan sebelum munculnya zaman baru. Pada masa itu, diyakini bahwa roh baik dan jahat berlindung di dahan, dan untuk mencapai kesepakatan dengan mereka, mereka membawa hadiah, menggantungnya di dahan.
Di Rusia, perayaan Tahun Baru pertama berlangsung di Moskow untuk menghormati Tahun Baru 1700.
9. Siswa membaca kutipan dari majalah “Shishkin Forest” di kartu
Setiap tahun kami merayakan Kelahiran Kristus: kami memasang pohon Natal di rumah, menghiasinya dengan bola-bola berkilau, mainan dan lampu warna-warni, dan menghiasi bagian atasnya dengan bintang berujung delapan, untuk mengenang bintang yang menunjukkan jalan menuju tempat lahir Yesus. Pada hari ini kami menyiapkan meja yang kaya, saling memberi hadiah dan mendoakan kebahagiaan satu sama lain. Kami juga berusaha menjadi lebih baik hati dan membantu mereka yang membutuhkan bantuan.
Lihat, kita juga punya pohon natal di papan, tapi tidak dihias dengan mainan, ayo kita bantu menjadi indah.
Namun sebelum menghiasinya dengan bola, Anda harus memecahkan teka-teki silang.
10. Teka-teki silang Natal
Pertandingan selanjutnya adalah teka-teki silang
1. Para pengelana membutuhkan waktu lama untuk pergi ke tempat pencacahan; mereka tidak menemukan tempat di kota. Di dekat Betlehem ada padang rumput yang gundul, orang miskin menjadi tempat berlindung mereka... (Pemandangan Natal)
2. Gua, palungan, tumpukan jerami,
Hari ini di bumi lahir... (Tuhan)
3. Di kuil-kuil, wajah para penyanyi itu bernyanyi:
“Perawan hari ini yang Paling Penting…” (Melahirkan)
4. Lagu ini, kita tahu begitu,
Disebut -... (Kondak)
5. Dia bersinar di langit yang gelap,
Menerangi jalan, suci... (Bintang)
6. Orang biasa mengetahui berita tersebut.
Pada malam hari ketika ayam belum berkokok,
Mereka bergegas menuju palungan Bayi
Dan mereka memuliakan Tuhan... (Gembala)
7. Orang bijak datang dari negara-negara timur jauh
Mur, ... dan dupa yang mereka bawa. (Emas)
8. Di balik bintang, muncul dari jalan biru,
Mereka menunggang unta ke Betlehem... (Orang Majus)
9. Malaikat terbang di atas Betlehem.
Nyanyian mereka membawa manisnya hati.
Dan “Maha Suci Tuhan yang Maha Tinggi!” bernyanyi,
Dan orang-orang diberitahu... (Joy)
Bagus sekali!
10.Mengerjakan puisi.
Setiap baris menerima tiga bola berwarna. Petikan puisi tertulis di bagian belakang bola.
|
Baunya seperti musim dingin yang dingin Ke ladang dan hutan. Menyala dengan warna ungu cerah Sebelum matahari terbenam... |
Ringan dan halus Kepingan salju putih, Bersih sekali |
Pesona di musim dingin Tersihir, hutan berdiri - Dan di bawah pinggiran salju, tidak bergerak, bisu, Dia memiliki kehidupan yang luar biasa... |
|
Apakah matahari musim dingin bersinar Julingkan sinarmu padanya - Tidak ada yang akan gemetar di dalam dirinya, Semuanya akan menyala dan berkilau Mempesona... |
Di malam hari badai mengamuk, Dan saat fajar sampai ke desa, Ke ladang, ke taman yang sepi Salju pertama... |
Birch putih Di bawah jendelaku Tertutup salju |
|
Musim dingin bernyanyi dan bergema, Hutan lebat meninabobokan Suara dering hutan pinus. Di sekelilingnya dengan kesedihan yang mendalam Berlayar ke negeri yang jauh |
Dia berputar Ringan, baru, Di atas kepala orang-orang. Syal bawah Menyebar... |
Dan ada badai salju di halaman Menyebarkan karpet sutra, Tapi ini sangat dingin. Burung pipit itu lucu, Seperti anak-anak yang kesepian, |
Sekarang mari kita hiasi pohon Natal dengan bola-bola dengan membaca puisi di atasnya.
11. Metode pencocokan
Perbandingan dongeng dan puisi
Tahukah Anda bahwa S. Mikhalkov menuliskan cerita yang sama dalam bentuk syair. Kami akan mencari tahu apa yang dia lakukan ketika kami bekerja dalam kelompok dan menyelesaikan tugas lainnya)
Kerja kelompok
Setiap kelompok diberikan amplop yang berisi potongan gambar dengan bagian puisi; siswa melipat gambar tersebut dan membaca puisi tersebut secara berurutan.
Mari kita dengar apa yang dia lakukan.
S.V.Mikhalkov “Acara”
Ada pohon Natal di salju -
poni hijau,
resin,
sehat,
Satu setengah meter.
Suatu peristiwa terjadi
Suatu hari di musim dingin:
Ahli kehutanan memutuskan untuk menebangnya -
Begitulah menurutnya.
Dia diperhatikan
Dikelilingi...
Dan hanya menjelang malam
Dia sadar.
Perasaan yang aneh!
Ketakutan telah hilang entah kemana...
Lentera kaca
Mereka membakar cabang-cabangnya.
Perhiasan berkilau -
Tampilan yang elegan!
Pada saat yang sama, tanpa diragukan lagi,
Dia berdiri di hutan.
Belum ditebang! Utuh!
Cantik dan kuat!..
Siapa yang menyelamatkannya, siapa yang menanggalkan pakaiannya?
Putra Rimbawan!
Mana yang lebih kamu sukai, dongeng atau puisi?
VSAYA . Intinya.
Apakah menurut Anda pohon Natal itu senang menjadi pohon Tahun Baru?
Tes.
Anak-anak mengerjakan tes secara berpasangan.
- Siapa penulis dongeng tersebut?
a) S.Marshak;
b) S.Mikhalkov;
c) N.Sladkov.
- Tidak jauh dari tempat tumbuhnya pohon natal?
a) dari hutan;
b) dari kota;
c) dari rumah rimbawan.
- Siapa yang dia temui sekali?
a) dengan kelinci;
b) dengan rubah;
c) dengan serigala.
- Siapa yang memberi tahu pohon Natal tentang Tahun Baru?
a) burung gagak;
b) empat puluh;
- Pohon Natal hidup dalam ketakutan dan kecemasan:
a) musim semi dan musim panas;
b) musim panas dan musim gugur;
c) musim gugur dan musim dingin.
- Kapan kamu menemukan Yolochka?
- pohon Natal:
a) menebang;
b) berdandan;
c) menebang dan mendandani.
Mari kita periksa secara frontal, memeriksa jawaban di papan tulis.
VII. Pekerjaan rumah.
D / z (dibedakan) Di papan:
2. Gambarlah pohon Natal.
3. Menceritakan kembali atas nama pohon Natal
VAKU AKU AKU. Cerminan.
Mengapa kita membutuhkan pelajaran hari ini?
Pekerjaan apa yang Anda baca di kelas?
Apa yang ingin disampaikan S. Mikhalkov kepada kita?
Apa yang harus diingat oleh setiap orang di planet ini?
Jika suasana hati Anda sedang gembira, gantungkan kepingan salju biru di pohon Natal, dan jika suasana hati Anda sedih, gantungkan kepingan salju putih.
RENCANA PELAJARAN MEMBACA SASTRA DI KELAS 2B
| Nama lengkap (nama lengkap) | Koshman Galina Anatolevna |
|
| Tempat kerja | Sekolah menengah MBOU No. 6 Klintsy |
|
| Judul pekerjaan | Guru sekolah dasar |
|
| Barang | Membaca sastra |
|
| Kelas | ||
| Topik dan nomor pelajaran dalam topik tersebut | S. Mikhalkov “Cerita Tahun Baru” pelajaran 2 |
|
| Tutorial dasar | L.F.Klimanova, V.G.Goretsky – Bacaan sastra |
Tujuan pelajaran: terus mengerjakan karya Mikhalkov "Fabel Tahun Baru", latih keterampilan membaca sadar dengan lancar, kembangkan perhatian, ingatan, ucapan, dan kemampuan bekerja dengan teks.
9. Tugas:
- pendidikan – terus berkenalan dengan karya Mikhalkov, mengembangkan keterampilan membaca sadar yang cepat dan lancar, kemampuan bekerja dengan teks, dan bekerja pada ekspresi.
-berkembang – mengembangkan perhatian, ingatan, ucapan lisan, pemikiran imajinatif.
-pendidikan – menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, dunia sekitar, dan sikap peduli terhadapnya.
Bentuk karya siswa: percakapan frontal, kerja individu, kerja berpasangan, kerja kelompok.
Peralatan teknis yang dibutuhkan: komputer, proyektor, layar, speaker, seperangkat perlengkapan audio digital dari koleksi perlengkapan audio digital Terpadu
Struktur dan alur pelajaran
Tabel 1.
Peta pelajaran teknologi
| Tahap pelajaran | Nama EOR yang digunakan (menunjukkan nomor seri dari Tabel 2) | Kegiatan guru (menunjukkan tindakan dengan ESM, misalnya demonstrasi) | Aktivitas siswa | Waktu (per menit) |
|
| Momen organisasi | Fonogram lagu Elochka Elka... | Bel berbunyi untuk kelas. Mari saling tersenyum, memberikan suasana hati yang baik dan duduk dengan tenang | Uch. saling menyapa, bersiaplah secara emosional untuk pelajaran | ||
| Memperbarui pengetahuan baru | Geser nomor 1 Geser nomor 2 | Mengapa lagu ini diputar di awal pembelajaran? Ke mana kita akan bepergian hari ini? Apa yang ingin Anda pelajari dari pelajaran ini? | Jawaban siswa: a) membaca ekspresif b) kemampuan menceritakan kembali d) bekerja dengan teks | ||
| Memeriksa pekerjaan rumah | Slide No.3 (tes) | Mari cari tahu seberapa cermat Anda membaca dongeng di rumah. Untuk melakukan ini, kami akan menjawab pertanyaan tes. | Anak-anak membaca slide dan memilih jawaban yang benar. | ||
| Pemanasan pidato | Geser nomor 4 | Pertama, mari kita lakukan latihan yang akan membantu Anda membaca secara ekspresif tanpa kesalahan: Pohon cemara, Pohon cemara, Pohon cemara, jarum berduri. | Anak-anak membaca: a) dalam paduan suara b) dalam barisan c) satu per satu | ||
| Kerjakan topik pelajaran | Geser nomor 5 Geser nomor 6 | Mari kita buka dongeng dan bersiap menjawab pertanyaan dengan indah dengan kata-kata dari teks. – Dimanakah peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam dongeng tersebut? Bagaimana pohon Natal hidup di hutan? Temukan kata-kata yang berbicara tentang pohon sebagai pribadi (ia tumbuh, menghangatkan diri, gemetar, saling mengenal, tidak sendirian). Penulis menganugerahi pohon Natal dengan ciri-ciri manusia; Lihatlah ilustrasi dari buku teks. Dia akan memberitahumu karakter para pahlawan. Apa pohon Natal kita? Apa burung murai kita? | Bekerja dengan teks, membaca selektif. Bekerja dengan kamus penjelasan Ozhegov. Karakteristik para pahlawan diberikan. | ||
| Fis. Tunggu sebentar. | Geser nomor 6 | Pohon cemara hijau bergoyang tertiup angin dan membungkuk rendah. Sebanyak pohon Natal hijau yang bisa kita buat, kita akan membuat tikungan sebanyak-banyaknya. Jongkok sebanyak yang kita punya kupu-kupu. Berapa banyak lingkaran merah yang kita miliki, kita akan melakukan lompatan sebanyak-banyaknya. | Gerakan dilakukan. | ||
| Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari. Membaca berdasarkan peran. Memanggungkan. | Membaca dialog “Magpies dan Pohon Natal” (bekerja berpasangan) | Bekerja berpasangan, berlatih membaca ekspresif. | |||
| Pernyataan masalah. | Slide No. 7 “Cagar Alam Hutan Bryansk” | Bayangkan pohon Natal kita di hutan hilang Apa yang akan terjadi? Apakah menurut Anda kami tidak dapat membantu tanpa menebangnya? Pesan tentang Cagar Alam Hutan Bryansk. | Anak-anak berasumsi, menafsirkan kata cagar alam, mendengarkan informasi tentang manfaat hutan jenis konifera. | ||
| Analisis dongeng | Kenalan dengan puisi S. Mikhalkov "Acara" | Apa yang terjadi dengan pohon Natal di Malam Tahun Baru Garis bawahi kata-kata utama pohon tersebut. (bangun, hidup, berhias, langsing) | Membaca teks (bagian No. 4, temukan kata-kata di dalam teks) | ||
| Cerminan | Geser nomor 8 | Pilih dan lanjutkan kalimat apa pun saya menemukan... aku akan memuji diriku sendiri... Saya ingin tahu... | Jawaban siswa | ||
| Ringkasan pelajaran | Geser nomor 9 Slide No. 10 “Segera berbuat baik!” | Mengapa karya S. Mikhalkov disebut “Fabel Tahun Baru” dan bukan “Kisah Tahun Baru” | Jawaban siswa. Hal ini selalu terjadi dan seharusnya terjadi, jadi “Segeralah berbuat baik” | ||
| Pekerjaan rumah | Geser nomor 11 | Ceritakan kembali dongeng dari sudut pandang pohon Natal, menggunakan kata-kata yang disorot dalam pelajaran. |
Analisis diri terhadap pelajaran
Pelajaran membaca sastra di kelas dua menurut sistem tradisional, menurut program “School of Russia” (FSES), penulis buku teksnya adalah L.V. Bagian “Cara membaca dengan baik”, karya S. Mikhalkov “Kisah Tahun Baru”. 2 jam dialokasikan untuk pekerjaan ini.
Jenis pelajaran: pengulangan dan generalisasi pengetahuan yang diperoleh.
Tugas-tugas berikut diselesaikan selama pelajaran:
Pendidikan: mengkonsolidasikan kemampuan membangun rangkaian peristiwa menjadi sebuah karya, meningkatkan keterampilan membaca ekspresif, dan menganalisis sebuah karya.
Pendidikan: menjalin kontak psikologis dan emosional dengan anak, menumbuhkan minat membaca, menumbuhkan sikap positif terhadap dunia sekitar, manusia, mengajar anak menganalisis perilakunya melalui tindakan pahlawan sastra.
Pendidikan: mengembangkan kemampuan melihat kekurangan karakter, menjelaskannya, mengembangkan persepsi emosional saat membaca berdasarkan peran.
Peralatan berikut digunakan:
1 Layar
2 Komputer
3 Proyektor multimedia
4 Kamus Ozhegov
5 Lembar dengan tes tercetak untuk setiap siswa
6 presentasi komputer
Sesuai dengan jenis pembelajarannya, disediakan struktur pembelajaran sebagai berikut:
Tahap penentuan nasib sendiri: Tujuan: untuk menarik perhatian siswa, oleh karena itu diperlukan pembelajaran membaca.
Persiapan untuk aktivitas kognitif aktif. Tujuan: pernyataan masalah, komunikasi tujuan pelajaran.
Tahap utama pelajaran: membangun rangkaian peristiwa, membaca ekspresif dan menganalisis peristiwa, membaca berdasarkan peran, sebaran tokoh dan ciri-cirinya.
Tahap refleksi. Menyimpulkan pelajaran
METODE yang digunakan selama pembelajaran (sesuai dengan jenis sumber informasi):
lisan(percakapan, saat menganalisis episode, pada tahap refleksi)
visual(dalam persiapan untuk aktivitas kognitif aktif, saat menganalisis episode, pada tahap utama)
praktis(bekerja untuk menyorot kata-kata dalam teks yang menjadi ciri karakter dongeng)
Berdasarkan jenis kegiatan pendidikan:
Pekerjaan mandiri “Bekerja berpasangan, bekerja dengan teks”
Metode pencarian yang bermasalah.
Bentuk aktivitas kognitif:
Kelompok (bekerja berpasangan, individu). Alat peraga teknis visual digunakan dalam pembelajaran. Ada komunikasi interdisipliner yang erat dalam pembelajaran. Pengenalan informasi tambahan tentang hutan jenis konifera ke dalam pelajaran (pesan tentang Cagar Biosfer Negara di Wilayah Bryansk, tentang peran hutan jenis konifera bagi manusia dan dunia sekitarnya) memungkinkan untuk menyajikan peristiwa-peristiwa tersebut secara lengkap dan jelas. dongeng.
Stimulasi dan motivasi dilakukan melalui penciptaan situasi ketertarikan terhadap kebaruan, ketergantungan pada pengalaman hidup, penciptaan situasi, pengalaman emosional dan moral.
Isi materi pendidikan dan jenis pekerjaan yang digunakan dalam pembelajaran ditujukan untuk menjaga aktivitas kognitif siswa. Persyaratan pembelajaran modern antara lain wajib menggunakan teknologi informasi. Oleh karena itu, presentasi komputer dibuat. Dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis dan usia anak-anak usia sekolah dasar, teknologi hemat kesehatan - fisik dimasukkan. menit. Dari segi pendidikan, pembelajaran berkontribusi pada berkembangnya minat membaca anak dan sikap positif terhadap orang lain dan dunia sekitar. Pelajaran dari tugas telah tercapai. Semua tahapan saling berhubungan.
cerita tahun baru
Sergei Mikhalkov
cerita tahun baru
Di dalam hutan, tak jauh dari rumah petugas hutan, tumbuh pohon Natal. Pohon-pohon dewasa - pinus dan cemara - memandangnya dari jauh dan tidak bisa berhenti mengaguminya - dia begitu ramping dan cantik.
Pohon Natal kecil itu tumbuh seperti semua pohon Natal seusianya: di musim panas disiram oleh hujan, di musim dingin tertutup salju.
Dia berjemur di bawah sinar matahari musim semi dan menggigil saat badai petir. Di sekelilingnya, kehidupan hutan biasa terjadi: tikus lapangan berlarian bolak-balik, berbagai serangga dan semut berkerumun, burung beterbangan. Selama hidupnya yang singkat, pohon Natal bertemu dengan seekor kelinci sungguhan, yang pernah bermalam di bawah dahan-dahannya. Terlepas dari kenyataan bahwa Yolochka tumbuh sendirian di tengah lapangan, dia tidak merasa kesepian...
Tapi kemudian pada suatu musim panas, entah dari mana, seekor burung murai asing terbang masuk, tanpa berpikir dua kali, duduk di atas pohon Natal kecil dan mulai berayun di atasnya.
- Tolong jangan ayunkan aku! - tanya Yolochka dengan sopan. - Kamu akan mematahkan bagian atas kepalaku!
- Untuk apa kamu membutuhkan bagian atas kepalamu? - Magpie mengobrol. - Kamu masih akan ditebang!
-Siapa yang akan menebasku? Untuk apa?! - Yolochka berbisik pelan.
- Dan siapa pun yang membutuhkannya akan menebangnya! - jawab Soroka. – Tahukah kamu bahwa pada Malam Tahun Baru orang-orang datang ke hutan untuk orang-orang seperti kamu! Dan Anda tumbuh di depan semua orang!..
- Tapi aku sudah berada di tempat ini selama beberapa tahun, dan tidak ada yang menyentuhku! - Yolochka keberatan dengan ragu-ragu.
- Yah, sangat tersentuh! - kata Magpie dan terbang ke hutan...
Yolochka menjalani musim panas dan musim gugur dalam ketakutan dan kecemasan, dan ketika salju turun, dia benar-benar kehilangan kedamaian. Dia tidak bisa lari kemana pun untuk bersembunyi, tersesat di hutan di antara pepohonan yang sama.
Pada bulan Desember, begitu banyak salju yang turun sehingga bahkan pohon-pohon dewasa pun mematahkan cabang-cabangnya karena beratnya.
Dan pohon Natal kecil itu tertutup seluruhnya sampai bagian paling atas kepalanya.
- Itu bahkan bagus! - memutuskan Yolochka. - Sekarang tidak ada yang akan memperhatikanku!
Hari terakhir tahun keluar telah tiba - tanggal tiga puluh satu Desember.
- Hanya untuk bertahan hidup hari ini! - Yolochka tidak sempat berpikir ketika dia melihat seorang pria mendekatinya, dia berjalan lurus ke arahnya. Mendekatinya, pria itu meraih bagian atasnya dan mengguncangnya. Lapisan salju tebal yang tergantung di dahan pohon Natal berjatuhan, dan dia membentangkan dahan hijau halusnya di depan pria itu.
- Aku memilihmu dengan benar! – kata pria itu dan tersenyum. Dia tidak menyadari bahwa mendengar kata-kata ini Yolochka kehilangan kesadaran...
Ketika pohon Natal bangun, dia tidak dapat memahami apa pun: dia hidup dan berdiri di tempat yang sama, hanya bola kaca berwarna terang yang tergantung di dahannya, dan dia diselimuti benang perak tipis, dan bagian paling atas kepalanya dihiasi dengan bintang emas besar...
Dan keesokan paginya, di hari pertama tahun baru, anak-anaknya, kakak beradik, meninggalkan rumah petugas hutan. Mereka naik ski dan menuju Yolochka. Penjaga hutan keluar dari rumah dan mengikuti mereka. Ketika ketiganya sudah dekat, anak laki-laki itu berkata:
- Kamu punya ide bagus, ayah! Ini akan menjadi pohon Tahun Baru kita! Kami akan mendekorasinya seperti ini setiap tahun!..
Kisah ini terjadi bertahun-tahun yang lalu. Ahli kehutanan tua itu sudah lama meninggal. Anak-anaknya yang sudah dewasa tinggal di kota. Dan di tengah pembukaan hutan, di seberang ahli kehutanan baru, sebatang pohon cemara yang tinggi dan ramping tumbuh, dan setiap Tahun Baru dia mengingat masa kecilnya...