Rindu menjadi tema kesendirian seseorang di kota yang padat. Tema kesepian manusia dalam cerita “Tosca”
1. Terus mengenalkan siswa pada karya-karya A.P. Chekhov.
2. Terus mengembangkan kemampuan menganalisis teks sastra. Kembangkan imajinasi kreatif dan kemampuan untuk berani mengungkapkan pendapat Anda sendiri.
3. Menanamkan pada anak rasa kasih sayang, empati, dan keinginan untuk membantu sesama di masa-masa sulit.
Unduh:
Pratinjau:
Ringkasan pelajaran
Guru: Bekyasheva Raisa Borisovna
Subyek: sastra
Kelas: 9B
Topik pelajaran: AP Chekhov. Kisah "Tosca". Tema kesepian manusia di dunia.
Jenis pelajaran: membaca dan mempelajari pelajaran
Bentuk pekerjaan: individu, frontal, kelompok
Tujuan pelajaran:
- Terus perkenalkan siswa pada karya-karya A.P. Chekhov.
- Terus mengembangkan kemampuan menganalisis teks sastra.Kembangkan imajinasi kreatif dan kemampuan untuk berani mengungkapkan pendapat Anda sendiri.
3. Menanamkan pada anak rasa kasih sayang, empati, dan keinginan untuk membantu
Kepada tetangga Anda di masa-masa sulit.
Perlengkapan pelajaran:
- Proyektor, layar, presentasi komputer.
- Kamus penjelasan diedit oleh S.I. Ozhegov.
- Kartu untuk kerja kelompok.
Kemajuan pelajaran
I. Momen organisasi.
Sasaran: suasana hati emosional untuk pelajaran. Kesadaran akan pentingnya pelajaran ini, motivasi terhadap hasilnya.
Halo teman-teman!
Saya ingin memulai pelajaran kita hari ini dengan sebuah perumpamaan yang dipinjam dari buku catatan penulis Perancis Alphonse Daudet:
“Suatu hari seekor burung penyanyi yang bijaksana ditanya: “Kamu bernyanyi dengan sangat indah, tetapi mengapa nyanyianmu begitu pendek?” Burung itu menjawab: “Saya mempunyai begitu banyak lagu, saya harus menceritakannya kepada dunia.”
A.P. menyukai perumpamaan ini. Chekhov. Dia, seperti burung itu, yang mengenal dunia dan manusianya, terburu-buru memberi tahu kami, para pembacanya, tentang segala hal. Dalam cerpennya, ia sebagai seorang dokter berusaha menyembuhkan masyarakat dari penyakit-penyakit seperti vulgar, perbudakan, perbudakan, ketidaktahuan, dan pandangan yang terbatas.
Penulis terkenal Rusia Korney Chukovsky mengatakan: “Chekhov memiliki klaim paling kecil atas peran seorang pengkhotbah, pemimpin ideologis kaum muda, namun kami berhasil melindungi diri kami dari banyak tindakan gelap dan tidak layak hanya karena dia, seolah-olah dengan sekali klik, menghapuskan segala kekotoran rohani dari kami.”
Bisakah kita mengucapkan kata-kata ini tentang kita saat ini? Kami akan mencoba menjawab pertanyaan ini hari ini di kelas.
Dan topik pembicaraan kita adalah kisah A.P. "Tosca" karya Chekhov.
Buka buku catatan Anda dan tuliskan topik pelajarannya.
Nyatakan tujuan pelajaran. Apa yang harus kita pelajari di kelas? Apa yang harus dipelajari? (teruskan berkenalan dengan karya A.P. Chekhov; kembangkan kemampuan menganalisis teks sastra; temukan sarana artistik di dalamnya; belajar mengungkapkan pendapat dengan berani).
II. Sepatah kata tentang penulis. Pesan siswa.
Target: pengembangan pidato monolog siswa, kemampuan menyoroti informasi utama, dan bekerja dengan sumber.
Kisah seorang siswa tentang kehidupan A.P. Chekhov (menggunakan presentasi).
Kisah “Tosca”, yang akan menjadi bahan analisis kita di kelas, ditulis oleh penulisnya pada tahun 1886.
AKU AKU AKU. Mengerjakan isi cerita.
Tujuan: mengembangkan kemampuan menganalisis teks sastra, mengetahui untuk apa sistem sarana bahasa visual dan ekspresif dalam sebuah cerita. Meningkatkan keterampilan dalam bekerja dalam kelompok untuk menganalisis suatu karya seni.
Teman-teman, beri tahu saya asosiasi apa yang muncul dalam diri Anda ketika mendengar kata ini - melankolis.
Membuat sebuah cluster.
Pertanyaan untuk kelas:
Apa artinya kesepian?
Bisakah seseorang merasa kesepian di antara orang-orang?
Apakah kamu merasa kesepian?
Apa arti leksikal dari kata ini?
Mari kita beralih ke kamus penjelasan, ed. S.I. Ozhegov.
Kerinduan
1. Kecemasan mental, putus asa.
2. Kebosanan, sekaligus (bahasa sehari-hari) sesuatu yang sangat membosankan, tidak menarik.
Dalam arti apa kata ini digunakan dalam cerita?
Sebutkan sinonim untuk kata ini (duka, duka, kecewa, melankolis, sedih, putus asa).
Mengapa penulis memilih kata tersebut kerinduan ? Coba tebak apa yang Anda pikirkan. (Dapat diasumsikan bahwa vokal yang ditekankan A menekankan ketidakterbatasan, ketidakterbatasan perasaan ini, keputusasaan).
Anda sudah membaca ceritanya di rumah. Namun membaca cerita Chekhov saja tidak cukup. Untuk memahami arti sebenarnya dari karyanya, Anda perlu memperhatikan setiap detailnya. Untuk tujuan ini, mari kita beralih ke tes cerita.
Percakapan frontal tentang isu-isu berikut:
Apa awal ceritanya? Bacalah.
(Salju, senja, lentera menyala. Setiap benda, makhluk hidup terjerat, dipisahkan dari dunia luar oleh selimut dingin).
Apa kesan malam musim dingin ini bagi Anda?
(Jiwaku menjadi murung, dingin dan kesepian).
Apa peran deskripsi ini?
(Dengan bantuan lanskap, keadaan psikologis internal seseorang disampaikan).
Bagaimana perasaan tokoh utama Jonah?
(Dia merasa sedih dan sakit.)
Kenapa dia merasa tidak enak? (Putranya meninggal.)
Benar sekali. Dia menguburkan putranya dan tinggal satu . Katakan padaku, bagaimana kamu bisa membantu seseorang yang berada dalam situasi seperti itu?
(Bicaralah padanya, dengarkan, tersenyumlah, tunjukkan kasih sayang, kasih sayang, dan kesabaran yang minimal).
Apakah Jonah mencoba menceritakan kesedihannya? (Ya.)
Kepada siapa?
(Kepada seorang militer, seorang bungkuk, seorang petugas kebersihan, seorang sopir taksi muda.)
Mari kita ikuti teks ini bagaimana reaksi orang-orang ini terhadap cerita Yunus tentang kematian putranya.
Bekerja dalam kelompok. Temukan dan diskusikan. Siapkan pembicara untuk kelompok.
kelompok pertama: pertemuan Jonah Potapov dengan seorang militer.
Grup 2: pertemuan Iona Potapov dengan Gorbach.
Grup 3: Pertemuan Iona Potapov dengan petugas kebersihan.
Kelompok 4: pertemuan Jonah Potapov dengan seorang sopir taksi muda.
Jadi, mari kita simpulkan:
Iona Potapov ada di antara orang-orang, tetapi dia tidak memiliki siapa pun untuk menceritakan kesedihannya, karena mereka adalah orang-orang yang acuh tak acuh, mereka tidak tahu bagaimana merasakan kepedihan orang lain, mereka tidak tahu bagaimana bersimpati. Tidak ada yang peduli dengan kesedihannya. Semua orang untuk diri mereka sendiri.
Sarana artistik apa yang digunakan Chekhov untuk menyampaikan kemurungan sang pahlawan?
Mari kita lakukan tugas ini secara berkelompok.
kelompok pertama:
Julukan: Melankolis yang luar biasa, melankolis yang tidak mengenal batas.Julukan tersebut membangkitkan asosiasi yang tidak terlalu cerah dan tidak terlalu menyenangkan dalam diri pembaca. Tak ayal, mereka menyampaikan perasaan pengarang terhadap peristiwa dan gambar yang digambarkan.
Grup 2:
Metafora : dada pecah, akan membanjiri semua cahaya, masuk ke dalam cangkang.
Metafora, personifikasi, perbandingan membawa beban emosional negatif dan membantu merasakan keadaan Yunus.
Grup 3:
Gradasi : senja sore – kabut sore – kegelapan.
Mengulang: anak laki-laki meninggal - dari apa?...pergi; putranya meninggal - kita semua akan mati, cepatlah; anak meninggal -... Teknik-teknik inimeningkatkan ekspresi pernyataan.
Mari kita menarik kesimpulan tentang peran sarana artistik ini:
Sarana linguistik yang digunakan dalam teks bukanlah suatu kebetulan; sarana tersebut membantu mengungkap tema karya dan mengungkapkan gagasan pengarang. Dalam sebuah karya kecil, dengan bantuan berbagai teknik artistik, Chekhov mengungkap kemalangan besar dalam kehidupan seseorang.
Kepada siapakah Yunus mencurahkan isi hatinya? Lagi pula, siapa yang mendengarkannya? (Kuda.)
Mengapa Jonah memutuskan untuk menceritakan segalanya padanya?
(Di dalam kuda, Iona Potapov melihat semangat yang sama. Sama seperti dia kehilangan putranya, dia juga kehilangan pemilik dan gandumnya. Dia mulai mengingat dan berbicara tentang putranya, dan kemudian “terbawa suasana dan menceritakan segalanya padanya.” Karena dalam kehampaan dan keheningan ini, di kota "tanpa jiwa" ini - inilah satu-satunya makhluk yang mendengarkannya dan tidak mengusirnya.)
Bagaimana Yunus menyapa kuda itu? (Saudara kuda betina)
Apakah konotasi emosional dari kata ini berubah sepanjang cerita? (Ya)
(Dari kuda yang menghina, ke kuda netral, hingga kuda kecil.)
Bacalah dua kalimat terakhir cerita dengan ekspresif.
Bagaimana Anda menjelaskan elipsis?
Ketidakpedulian adalah kemalasan jiwa. Lagi pula, seseorang hanya membutuhkan sedikit dari orang lain - mereka perlu mendengarkannya, mengucapkan kata-kata yang baik, dan tersenyum. Tapi bukannya saya merasa kasihan dengan hal kecil ini - saya hanya terlalu malas untuk bersimpati dan memahami...
Mari kita perhatikan prasasti ceritanya. Bacalah.
Bagaimana Anda memahami arti dari prasasti tersebut?
(Tidak ada seorang pun yang dapat diceritakan, hanya manusia itu sendiri dan Tuhan yang tahu).
Mari kita kembali ke pertanyaan yang saya ajukan di awal pelajaran: “dia melenyapkan semua sampah rohani dari kita.” Bisakah kita mengucapkan kata-kata ini tentang kita saat ini? (Ya)
Dalam banyak karya Chekhov, ia memberi kita pelajaran tentang hubungan antar manusia, mengajak kita untuk peka, mengajarkan kita untuk bertoleransi satu sama lain, untuk mengusir ketidakpedulian dan rasa berpuas diri dari hati kita.
Dengarkan puisi karya Varlam Shalamov:
Dimana kehidupan? Bahkan gemerisik daun
Dia akan membiarkannya lolos.
Tapi di belakangku ada kekosongan,
Namun di belakangku ada keheningan.
Dan aku takut untuk melangkah maju,
Melangkah ke dalam hutan hitam seolah-olah ke dalam lubang,
Dimana ingatan membawamu ke tanganmu
Dan - tidak ada surga.
Varlam Shalamov 1938
Menurut Anda apakah ada kesamaan antara cerita A.P. Chekhov “Tosca”, yang ditulis pada tahun 1886, dan puisi karya Varlam Shalamov, seorang penyair dan penulis yang, seperti A. Solzhenitsyn, melewati Gulag, yang ditulis pada tahun 1938?
(Tema kesepian. Puisi, seperti halnya cerita, mengajarkan empati dan pemahaman seseorang.)
IV. Kesimpulannya. Penilaian.
Tujuan: untuk mengevaluasi pengetahuan siswa dan memotivasi mereka untuk bekerja pada pelajaran berikutnya.
Hasil pekerjaan kita adalah penulisan syncwine. Mari kita ambil kata melankolis sebagai kata kunci.
Kerinduan
Hijau, besar
Menutupi, menyerap, menindas
Tidak ada yang bisa menceritakan kesedihanmu
Kesendirian
Penilaian untuk pelajaran.
Terima kasih semuanya atas pelajarannya.
V. Tugas pekerjaan rumah.
Target: memotivasi siswa untuk menyelesaikan pekerjaan rumah dan mengerjakan pelajaran berikutnya.
Pada pelajaran selanjutnya kita akan melanjutkan mempelajari karya-karya A.P. Chekhov. Bacalah cerita “Kematian Seorang Pejabat.”
kelompok pertama:
Temukan julukan. Bagaimana perasaan pembacanya? Apa peran mereka dalam teks?
Grup 3:
Temukan contoh gradasi, pengulangan. Apa peran mereka?
Grup 2:
Temukan metafora, personifikasi. Apakah mereka membawa beban emosional yang negatif atau positif? Menurut Anda untuk tujuan apa penulis menggunakan sarana linguistik ini?
kelompok pertama:
Temukan julukan. Bagaimana perasaan pembacanya? Apa peran mereka dalam teks?
Grup 3:
Temukan contoh gradasi, pengulangan. Apa peran mereka?
Grup 2:
Temukan metafora, personifikasi. Apakah mereka membawa beban emosional yang negatif atau positif? Menurut Anda untuk tujuan apa penulis menggunakan sarana linguistik ini?
TEMA KESENIAN MANUSIA DALAM CERITA A.P. CHEKHOV “MAKNA”
SASARAN: terus mengenalkan siswa pada kreativitas;
melakukan penelitian terhadap isi cerita “Tosca”,
Mengembangkan keterampilan menganalisis suatu karya seni berdasarkan metode berpikir kritis dan membaca ekspresif.
Untuk mempromosikan pengembangan pemikiran abstrak, kemampuan analitis dan kreatif siswa.
Menciptakan suasana emosional khusus dalam interaksi dengan realitas kata, membantu siswa menulis karya kreatif
UUD Peraturan:
Pelatihan penetapan tujuan;
Merumuskan secara mandiri topik, masalah dan tujuan;
Tetapkan tujuan baru secara mandiri;
Menganalisis secara mandiri kondisi dan cara mencapai tujuan;
Secara mandiri menyusun rencana untuk memecahkan suatu masalah pendidikan;
Bekerja sesuai rencana, periksa tindakan Anda dengan tujuan;
Buat keputusan dalam situasi masalah.
UUD Kognitif:
Definisikan konsep;
Membaca secara mandiri semua jenis informasi tekstual: faktual, subtekstual, konseptual;
Memahami secara memadai informasi dasar dan tambahan teks yang dirasakan oleh telinga;
Menyatakan isi teks yang dibaca;
Membangun penalaran.
Melakukan analisis dan sintesis;
Membangun hubungan sebab-akibat;
Buat perbandingan;
Meringkas konsep;
Ambil informasi yang disajikan dalam berbagai bentuk;
Gunakan teknik membaca pendahuluan dan penyaringan;
Memproses dan mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya;
Perkirakan dan sesuaikan aktivitas Anda;
UUD Komunikasi:
Merumuskan pendapat dan posisi sendiri, memperdebatkannya dan berkoordinasi dengan posisi mitra dalam kegiatan bersama;
Menetapkan dan membandingkan sudut pandang yang berbeda sebelum mengambil keputusan dan pilihan;
Ajukan pertanyaan yang diperlukan untuk mengatur kegiatan Anda sendiri dan kerjasama dengan mitra;
Ekspresikan dan justifikasi sudut pandang Anda;
Dengarkan dan dengarkan orang lain, cobalah menerima sudut pandang yang berbeda, bersiaplah untuk menyesuaikan sudut pandang Anda;
Ekspresikan pikiran Anda secara lisan dan tulisan
Buat teks dari berbagai jenis
Menyampaikan pesan kepada audiens sejawat;
Ajukan pertanyaan yang diperlukan untuk mengatur aktivitas Anda sendiri;
Menyadari pentingnya keterampilan komunikasi dalam kehidupan seseorang;
Menggunakan sarana bicara secara memadai untuk menyelesaikan berbagai tugas komunikatif;
Gunakan bentuk pidato monolog dan dialogis;
Mengevaluasi dan mengedit pidato lisan dan tulisan;
Bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama dalam kegiatan bersama, termasuk dalam situasi konflik kepentingan;
Melakukan pengendalian bersama dan memberikan bantuan yang diperlukan dalam kerjasama;
Mengevaluasi dan mengedit ekspresi lisan dan tertulis.
Subjek yang direncanakan, subjek meta, dan hasil pribadi:
Subjek
Kemampuan menganalisis teks sastra, mengembangkan pendapat sendiri berdasarkan teks yang dibaca, dan memperdebatkan sudut pandang
Metasubjek
Menguasai teknik pemilihan dan sistematisasi materi pada topik tertentu, kemampuan membuat teks lisan dan tulis berbagai jenis
Pribadi:
Ciptakan kondisi bagi keinginan untuk mendidik diri sendiri, memahami orang-orang terkasih dan orang-orang di sekitar.
KEMAJUAN PELAJARAN
1.MOMEN ORGANISASI
2. FIRMAN GURU. PANGGILAN. Reproduksi dan koreksi pengetahuan dasar siswa. Memperbarui pengetahuan.
Kami terus mempelajari karya penulis besar Rusia, yang pernah ia sebut sebagai Pushkin dalam bentuk prosa, yang tercatat dalam sejarah budaya dunia sebagai ahli cerita yang tak tertandingi dan jenis permainan baru, yang memiliki bakat luar biasa untuk berefleksi. pengalaman emosional paling halus dari karakternya.
Tolong perkenalkan penulis ini.
Memang, kita akan berbicara tentang Anton Pavlovich Chekhov, yang di dalamnya seorang seniman brilian bersatu dengan kepribadian yang luar biasa. Pelajaran pertama kami disebut "100 fakta tentang Chekhov", sebagai persiapannya Anda mencari informasi tentang penulis yang tidak ada di buku teks. Sentuhan apa yang ingin Anda tambahkan pada potret A. Pavlovich?
PESAN ANAK-ANAK
“Sebagai seorang anak, saya tidak memiliki masa kanak-kanak,” kata Chekhov.
1. “Despotisme dan kebohongan telah mengubah masa kecil kita sedemikian rupa sehingga memuakkan dan menakutkan untuk diingat,” tulis Chekhov kepada saudaranya pada tahun 1889. Masa kecil Chekhov, yang ayahnya, Pavel Yegorovich, mengelola sebuah toko perdagangan, tunduk pada rezim yang benar-benar terkutuk. Kehidupan Anton muda dan saudara-saudaranya berlalu antara bekerja di toko yang buka dari jam 5 pagi hingga 11 malam, gimnasium, dan latihan tanpa akhir di paduan suara gereja yang diselenggarakan oleh Pavel Yegorovich. Selain itu, semua anak belajar kerajinan, Antosha belajar menjahit. Watak keras sang ayah, yang tidak hanya berlaku pada anak-anaknya, tetapi juga pada istrinya, Evgenia Yakovlevna, hanya melunak ketika Anton menjadi pencari nafkah utama dalam keluarga.
2. Kakek Chekhov adalah seorang budak
Kakek Chekhov, Yegor Mikhailovich, adalah seorang budak, tetapi kemudian mampu membeli kebebasan untuk dirinya dan keluarganya. Kakek Chekhov, tampaknya, adalah orang pertama yang melek huruf di keluarganya, yang membantunya mendapatkan kebebasan dan melahirkan putra-putranya. Chekhov sendiri tidak pernah melupakan asal usulnya. “Darah seorang petani mengalir dalam diriku,” tulis Chekhov kepada penerbit buku pada bulan Maret 1894.
3. Chekhov adalah seorang dokter. Terlepas dari aktivitas menulisnya, Chekhov terus menjadi dokter sepanjang hidupnya. Dalam suratnya kepada saudara laki-lakinya, dia menandatangani dirinya dengan bercanda - “saudara laki-laki dan perempuan Anthony dan Kedokteran”; dia terus berpartisipasi dalam kongres medis dan berkenalan dengan penemuan-penemuan di bidang ini. Dia juga merawat orang sakit di wilayah Melikhovo dekat Moskow, dan membantu orang sakit di Yalta.
Bahkan sebelum kematiannya, pada musim semi tahun 1904, ia menulis dari Yalta kepada seorang kenalannya: “Jika saya sehat, maka pada bulan Juli atau Agustus saya akan pergi ke Timur Jauh bukan sebagai koresponden, tetapi sebagai dokter.”
4. Chekhov memiliki sekitar 50 nama samaran
Saat menerbitkan cerita dan “humornya” di majalah, Chekhov “bertindak” dengan nama samaran. Sambil menyembunyikan nama asli pengarangnya, mereka juga menghibur pembaca dan memberikan efek komik yang lebih besar pada karya tersebut. Imajinasi Chekhov tidak mengenal batas: Schiller Shakespeareovich Goethe, Champagne, Paman - dengan "nama panggilan" apa pun, begitu Chekhov menyebutnya, ia menandatangani karyanya.
Secara total, Chekhov memiliki sekitar 50 nama samaran, yang paling terkenal, tidak diragukan lagi, adalah "Antosha Chekhonte".
5. Tentang ketertarikan Chekhov yang besar pada Lermontov dan banyak orang sezaman dengan Anton Pavlovich berbicara tentang tingginya apresiasi terhadap karyanya. Chekhov sendiri mengakui: “Saya tidak tahu bahasa yang lebih baik daripada bahasa Lermontov. Saya belajar menulis dari dia.”
6. Kenangan tentang kombinasi luar biasa dalam karakter Chekhov yang ramah dan terbuka dengan “kesopanan yang luar biasa” “tergelincir” di hampir semua ingatan tentang dirinya. Misalnya saja, orang sezamannya menulis tentang Chekhov: “Dia bukan salah satu dari mereka yang suka membuat kesan... Ketika dia menyadari bahwa mereka sedang menunggunya dan, seperti yang mereka katakan, melihat ke dalam mulutnya, dia sepertinya berusaha sesedikit mungkin berbeda dari orang lain."
7. Ungkapan terakhir surat Chekhov kepada adikku: “Bantulah orang miskin. Jagalah ibumu.
Memang, Chekhov memiliki kualitas kemanusiaan yang tak ternilai - dia tahu bagaimana mencintai orang lain.
Orang-orang yang berhubungan dengan Anton Pavlovich merasakan kemuliaan yang tinggi dari sifatnya, tertarik padanya, komunikasi dengannya meninggalkan kesan syukur bagi banyak orang.
SLIDE Berikut kutipan lain dari M. Gorky
“Seorang pria bertubuh besar dan cerdas, memperhatikan segala hal, berjalan melewati kerumunan orang-orang tak berdaya yang membosankan dan kelabu ini; dia memandangi penduduk tanah airnya yang membosankan ini dan dengan senyuman sedih, nada celaan yang lembut namun dalam, dengan kesedihan yang tak ada harapan pada dirinya. wajah dan dadanya, cantik berkata dengan suara tulus:
Anda hidup dengan buruk, Tuan-tuan!
Ciri-ciri kepribadian apa yang diperhatikan M. Gorky?
Tahukah Anda tuan-tuan ini? Di mana kita bertemu mereka?
Mari kita ingat siapa dan apa yang penulis ceritakan kepada kita.
Ivan Dmitrievich Chervyakov. Di cerita manakah kita bertemu pahlawan ini? Menurut Anda mengapa penulis memberi nama belakang ini pada pahlawannya? Ceritanya tentang apa?
Si gendut ingin menolak sesuatu, tapi si kurus memiliki begitu banyak rasa hormat, rasa manis, dan rasa hormat yang tertulis di wajahnya sehingga Penasihat Penasihat muntah. Dia berpaling dari Thin dan berjabat tangan dengannya sebagai ucapan selamat tinggal.
Dari cerita apa kutipan ini? Komentari tema dan ide karya ini.
Hm!!! Pakaikan mantel padaku, saudara Eldyrin... Sesuatu tertiup angin... Dingin sekali... Bawa dia ke jenderal dan tanyakan di sana. Anda akan mengatakan bahwa saya menemukannya dan mengirimkannya. Dan katakan padanya untuk tidak membiarkannya keluar... Dia mungkin sayang, tapi jika setiap babi menusuk hidungnya dengan cerutu, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk merusaknya. Seekor anjing adalah makhluk yang lembut... Dan kamu, idiot, turunkan tanganmu! Tidak ada gunanya mengacungkan jari bodohmu!
Kutipan dari cerita mana? Mengapa cerita itu disebut "Bunglon"?
Reproduksi dan koreksi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa yang diperlukan untuk karya kreatif.
Soroti konsep-konsep yang membantu kita memahami tema dan ide karya, pemikiran penulis?
Puisi, elegi, cerita
Meteran puisi, sajak berpasangan, detail artistik
Fantasi, mistisisme, kenyataan
Tema, ide
Judul, trochee, iambik.
Seorang penulis terkenal Rusia berkata: “Oh, pencarian nama yang terus-menerus dan menyakitkan!” Memang benar, judul yang bagus adalah penemuan hebat bagi penulisnya.
Menggeser Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran. Motivasi kegiatan belajar siswa.
Kisah yang akan kita temui hari ini disebut “Tosca”
Dengan kata apa Anda mengasosiasikan kata ini? Dan dengan warna apa? Dan dengan bentuk geometris apa?
Silakan pilih sinonim untuk kata ini.
(Duka, duka, kecewa, kesedihan, kesedihan, putus asa, kebosanan)
Lihatlah arti leksikal dari kata ini.
V.Dahl. Kamus penjelasan bahasa Rusia Hebat yang hidup...
Kerinduan(menindas) penindasan jiwa, kelesuan jiwa, kesedihan yang menyakitkan; kecemasan mental, kecemasan, ketakutan, kebosanan, kesedihan, kesedihan, sakit hati, kesedihan
2. Kamus Ozhegov
Kerinduan
1. Kecemasan mental, putus asa.
2. Kebosanan, serta (bahasa sehari-hari) sesuatu. sangat membosankan, tidak menarik.
Jadi, Anda dan saya tahu apa itu melankolis. Apa yang ingin kita ketahui?
Kami akan mulai membaca ceritanya dengan cara yang tidak biasa. Saya akan membacakan Anda akhir dari karya tersebut, setelah membaca bagian tersebut, saya akan meminta Anda menjawab pertanyaan mengapa sang pahlawan merasa melankolis?
“Pergi dan lihat kudanya,” pikir Jonah. “Kamu akan selalu punya waktu untuk tidur… Kamu mungkin akan tidur…”
Dia berpakaian dan pergi ke kandang tempat kudanya berada. Dia berpikir tentang gandum, jerami, cuaca... Dia tidak bisa memikirkan putranya ketika dia sendirian... Anda dapat berbicara dengan seseorang tentang dia, tetapi sungguh menakutkan untuk memikirkan tentang dia dan menggambar gambarnya untuk diri Anda sendiri.. .
Apakah kamu mengunyah? - Jonah bertanya pada kudanya, melihat matanya yang berbinar. - Baiklah, kunyah, kunyah... Jika kita tidak keluar untuk memanen gandum, kita akan makan jerami... Ya... Aku semakin tua sekarang... Seharusnya anakku yang mengemudi, bukan aku. .. Dia benar-benar sopir taksi... .Kalau saja aku bisa hidup...
Jonah terdiam beberapa saat dan melanjutkan:
Jadi, saudara kuda betina... Kuzma Ionych telah pergi... Dia memerintahkannya untuk hidup lama... Dia mengambilnya dan mati sia-sia... Sekarang, katakanlah, Anda memiliki anak kuda, dan Anda adalah ibu anak kuda itu sendiri ... Dan tiba-tiba, katakanlah, anak kuda yang sama ini diperintahkan untuk berumur panjang... Sayang sekali bukan?
Kuda kecil itu mengunyah, mendengarkan, dan menghembuskan napas ke tangan pemiliknya...
Jonah terbawa suasana dan menceritakan segalanya padanya...
Apa yang terjadi dengan Yunus?
Apa yang mengejutkanmu?
Pertanyaan apa yang membuat kami tertarik? Mengapa Yunus menceritakan kesedihannya kepada hewan tersebut?
-Pertanyaan apa yang membuat kami tertarik? Mengapa Yunus menceritakan kesedihannya kepada hewan tersebut? Ini adalah pertanyaan yang harus kita jawab di akhir pelajaran. Silakan tuliskan di tengah-tengah lembar. Apa yang harus Anda dan saya lakukan untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan tersebut? Bagaimana kita akan bekerja?
Apa arti nama Yunus itu?
Yunus adalah seorang nabi kuno yang tulisannya dimasukkan dalam Alkitab. Diterjemahkan, nama Yunus berarti “merpati.” Merpati adalah simbol jiwa dan hubungan dengan dunia ilahi, burung adalah pembawa pesan. Pesan apa yang disampaikan pahlawan bernama Yunus kepada kita?
Mari kita perhatikan prasasti ceritanya. Kepada siapa kita akan melimpahkan kesedihanku?...
Apa arti kata itu haruskah kita beritahu?(Aku akan memberitahumu, aku akan memberitahumu)
PEMBACAAN ANALITIS, PEMAHAMAN, KOMPILASI CLUSTERPenerapan pengetahuan dan keterampilan dalam situasi baru
1. Senja sore. Salju basah yang besar dengan malas berputar-putar di sekitar lampu yang baru menyala dan jatuh dalam lapisan tipis yang lembut di atap, punggung kuda, bahu, dan topi. Sopir taksi Iona Potapov seputih hantu. Dia membungkuk, sejauh mungkin tubuh hidup bisa membungkuk, duduk di atas kotak dan tidak bergerak. Jika seluruh tumpukan salju menimpanya, bahkan saat itu, tampaknya, dia tidak akan merasa perlu untuk menghilangkan salju tersebut... Kuda kecilnya juga putih dan tidak bergerak. Dengan imobilitasnya, bentuk sudutnya, dan kakinya yang lurus seperti tongkat, bahkan dari dekat ia tampak seperti kuda roti jahe yang murah. Kemungkinan besar, dia sedang tenggelam dalam pikirannya. Siapapun yang telah direnggut dari bajak, dari gambar abu-abu biasa dan dilemparkan ke sini ke dalam kolam yang penuh dengan cahaya mengerikan, kebisingan yang gelisah dan orang-orang yang berlarian, pasti akan berpikir...
Yunus dan kuda kecilnya sudah lama tidak bergerak. Mereka meninggalkan halaman sebelum makan siang, tapi tetap tidak ada pergerakan. Tapi kemudian kegelapan malam menyelimuti kota. Pucatnya cahaya lampu berganti dengan warna-warna cerah, dan hiruk pikuk jalanan menjadi semakin bising.
- DIMANA CERITA TERJADI?
- PADA TAHUN BERAPA CERITA TERJADI?
- BAGAIMANA LANDSCAPE MUSIM DINGIN MENGUNGKAPKAN NEGARA PAHLAWAN?
- APAKAH YONUS DALAM POSISI INI KARENA DIA BEKU?
- DENGAN SIAPA PENULIS MEMBANDINGKAN ION? KENAPA SEPERTI HANTU?
- KUDA JENIS APA YANG ANDA BAYANGKAN?
-APAKAH KATA YANG SAMA DIULANG BEBERAPA KALI DALAM PASSAGE? YANG?
-Kapan GERAKAN MUNCUL?
- KATA KOTA TIDAK ADA DALAM PASSAGE INI, KATA APA YANG DIGUNAKAN PENULIS BUKAN KATA KOTA?
PORTULAR PENUH PENERBANGAN MONSTERAL.
2.-- Sopir taksi, ke Vyborgskaya! - Yunus mendengar. - Sopir taksi!
Jonah bergidik dan melalui bulu matanya, yang tertutup salju, melihat seorang pria militer yang mengenakan mantel berkerudung.
Ke Vyborgskaya! - ulang pria militer itu. - Apakah kamu sedang tidur atau apa? Ke Vyborgskaya!
Sebagai tanda persetujuan, Yunus menarik kendali, menyebabkan lapisan salju berjatuhan dari punggung kuda dan dari bahunya... Pria militer itu duduk di kereta luncur. Pengemudi itu mendecakkan bibirnya, menjulurkan lehernya seperti angsa, duduk dan, lebih karena kebiasaan daripada kebutuhan, mengayunkan cambuknya. Kuda kecil itu juga menjulurkan lehernya, menekuk kakinya yang seperti tongkat dan bergerak ragu-ragu...
Kemana kamu pergi, setan! - Mula-mula Yunus mendengar seruan dari massa gelap yang bergerak maju mundur. -Kemana mereka pergi? Tetap benar!
Anda tidak tahu cara mengemudi! Pertahankan hak Anda! - orang militer itu marah.
Kusir dari gerbong menegur, seorang pejalan kaki yang sedang menyeberang jalan dan menabrak wajah kuda dengan bahunya, terlihat marah dan mengibaskan salju dari lengan bajunya. Jonah gelisah di atas kotak itu seperti kesemutan, menyodok sikunya ke samping dan menggerakkan matanya seperti orang gila, seolah dia tidak mengerti di mana dia berada dan mengapa dia ada di sini.
Betapa bajingannya mereka semua! - pria militer itu bercanda. “Mereka mencoba menabrakmu atau ditabrak kuda.” Merekalah yang bersekongkol.
Jonah kembali menatap pengendara itu dan menggerakkan bibirnya... Dia rupanya ingin mengatakan sesuatu, tapi tidak ada yang keluar dari tenggorokannya kecuali desahan.
Apa? - tanya orang militer itu.
Jonah tersenyum, menegangkan tenggorokannya dan mendesah:
Dan tuanku, anakku meninggal minggu ini.
Hm!.. Kenapa dia mati?
Yunus membalikkan seluruh tubuhnya ke arah penunggangnya dan berkata:
Dan siapa tahu! Pasti karena demam... Dia menghabiskan tiga hari di rumah sakit dan meninggal... Insya Allah.
Berbaliklah, iblis! - terdengar dalam kegelapan. - Apakah seekor anjing tua merangkak keluar? Lihat dengan matamu!
Ayo, ayo... kata pengendara itu. “Kami bahkan tidak akan sampai di sana sampai besok.” Sesuaikan!
Sang kusir kembali menjulurkan lehernya, bangkit dan mengayunkan cambuknya dengan anggun. Beberapa kali kemudian dia melihat kembali ke arah pengendara itu, namun dia telah memejamkan mata dan, tampaknya, tidak berminat untuk mendengarkan. Setelah menurunkannya di Vyborgskaya, dia berhenti di kedai minuman, membungkuk di atas kotak dan lagi-lagi tidak bergerak... Salju yang basah kembali mewarnai dirinya dan kuda kecilnya menjadi putih. Satu jam berlalu, lalu satu jam lagi...
-Apa yang Anda sebut bagian ini?
-Jonah mengambil pengendara pertama. Temukan kalimat yang mengungkapkan kondisi Yunus.
- Baca komentar orang lain. Apa yang mengelilingi sang pahlawan?
Mengapa Jonah tidak bisa bersuara pada awalnya? Mengapa tenggorokannya mati rasa?
-Apakah militer memberi Jonah harapan untuk didengarkan?
- Temukan kalimat ketika bahasa tubuh mengungkapkan keinginan besar untuk menceritakan segalanya?
Mengapa seorang tentara menutup matanya? Apakah dia benar-benar tertidur? Sifat apa yang disebut ketika seseorang menutup mata terhadap kemalangan orang lain?
Silakan buat cluster.
3. Tiga orang pemuda berjalan di sepanjang trotoar sambil mengetukkan sepatu karetnya dengan keras dan bertengkar: dua di antaranya tinggi dan kurus, yang ketiga kecil dan bungkuk.
Sopir taksi, ke Jembatan Polisi! - Paus bungkuk berteriak dengan suara berderak. - Tiga... dua kopek!
Jonah menarik kendali dan memukul bibirnya. Harga dua kopecknya tidak sama, tapi dia tidak peduli dengan harganya... Entah itu rubel atau nikel, baginya sekarang semua sama saja, andai saja ada pengendaranya... Anak muda, berdesak-desakan dan bersumpah, dekati kereta luncur dan ketiganya segera naik ke kursi. Pemecahan pertanyaan dimulai: dua yang mana yang harus duduk, dan yang mana yang harus berdiri? Setelah pertengkaran panjang, ketidakteraturan dan celaan, mereka sampai pada keputusan bahwa si bungkuk harus berdiri seperti yang terkecil.
Baiklah, ayo pergi! - si bungkuk bergetar, berdiri dan bernapas ke belakang kepala Jonah. - Gila! Dan kamu punya topi, saudara! Anda tidak dapat menemukan hal yang lebih buruk di seluruh St. Petersburg...
Wah... astaga... - Jonah tertawa. - Mana yang...
Nah, Anda adalah siapa Anda, mengemudi! Jadi, apakah Anda akan mengemudi sepanjang jalan? Ya? Dan di leher?..
Kepalaku sakit... - kata salah satu yang panjang. “Kemarin di rumah Dukmasov, Vaska dan saya minum empat botol cognac.
Saya tidak mengerti mengapa Anda berbohong! - yang lama lainnya marah. - Dia berbohong seperti binatang buas.
Tuhan menghukumku, sungguh...
Hal ini sama benarnya dengan fakta bahwa seekor kutu batuk.
Wah! - Yunus nyengir. - Selamat tuan-tuan!
Fie, sialan kamu!.. - si bungkuk marah. -Apakah kamu pergi, kolera tua, atau tidak? Begitukah cara mereka mengemudi? Pukul dia dengan cambuk! Tapi sial! Tetapi! Bagus sekali dia!
Jonah merasakan tubuh berputar dan getaran suara seekor paus bungkuk di belakangnya. Dia mendengar makian yang ditujukan padanya, melihat orang-orang, dan perasaan kesepian mulai berangsur-angsur hilang dari dadanya. Si bungkuk menegur sampai dia tersedak oleh kutukan enam lantai yang rumit dan terbatuk-batuk. Yang panjang mulai berbicara tentang Nadezhda Petrovna tertentu. Jonah kembali menatap mereka. Setelah menunggu beberapa saat, dia melihat sekeliling lagi dan bergumam:
Dan minggu ini... anakku meninggal!
Kita semua akan mati... - si bungkuk menghela nafas sambil menyeka bibirnya setelah batuk. - Nah, mengemudi, mengemudi! Tuan-tuan, saya benar-benar tidak bisa terus seperti ini! Kapan dia akan membawa kita ke sana?
Dan Anda dengan ringan menghiburnya... di leher!
Kolera tua, kau dengar? Lagi pula, aku melumpuhkan leherku!.. Untuk berdiri dalam upacara bersama saudaramu, berjalan kaki!.. Apakah kamu dengar, Zmey Gorynych? Atau apakah Anda tidak peduli dengan kata-kata kami?
Dan Yunus mendengar lebih dari sekedar merasakan suara tamparan di kepala.
Wah... - dia tertawa. - Selamat tuan-tuan... Tuhan memberkati Anda!
Sopir taksi, apakah kamu sudah menikah? - tanya yang panjang.
Aku? Wah... selamat datang tuan-tuan! Sekarang aku hanya punya satu istri - tanah lembab... Hee-ho-ho... Kuburan, itu!.. Anakku meninggal, tapi aku masih hidup... Sungguh menakjubkan, kematian telah menjadi sebuah pintu ... Daripada pergi ke saya, dia ke putranya...
Dan Jonah berbalik untuk menceritakan bagaimana putranya meninggal, tapi kemudian si bungkuk menghela nafas ringan dan menyatakan bahwa, syukurlah, mereka akhirnya tiba. Setelah menerima dua kopek, Jonah menatap lama setelah orang-orang yang bersuka ria menghilang ke pintu masuk yang gelap. Sekali lagi dia kesepian, dan lagi-lagi keheningan datang untuknya...
-Judul apa yang akan Anda berikan untuk bagian cerita ini?
- Berapa rubel, berapa nikel, apakah akan ada pengendara? Bagaimana Anda bisa menjelaskan ungkapan dari Chekhov ini?
-Mengapa Jonah tertawa, dan kemurungannya berangsur-angsur mereda?
Apakah Anda menyukai tuan-tuan ini? Mengapa? Kualitas jiwa apa yang mereka tunjukkan terhadap Yunus? Selamat tuan-tuan.. kata Jonah.. apakah dia merasa marah terhadap para pemabuk ini?
Namun, Jonah memutuskan untuk menceritakan kesedihannya dan tanpa sadar mengungkapkan pemikiran yang paling menggerogoti dirinya. Temukan dia.
Tuan-tuan telah tiba, dan Jonah kembali ditinggal sendirian. Apakah kemurungannya semakin bertambah? Cari julukan, melankolis apa? Siapa yang dicari mata Yunus?
Silakan daftarkan cluster Anda.
4. Rasa melankolis yang sempat mereda dalam waktu singkat muncul kembali dan menyeruak ke dalam dada dengan kekuatan yang semakin besar. Mata Yunus dengan cemas dan syahid menatap kerumunan orang yang berlarian di kedua sisi jalan: bukankah ada satu pun dari ribuan orang ini yang mau mendengarkannya? Tapi orang banyak lari, tidak memperhatikan dia atau kesedihannya... Kemurungan itu sangat besar, tidak mengenal batas. Seandainya dada Yunus pecah dan kemurungan tercurah darinya, seolah-olah memenuhi seluruh dunia, namun tetap saja tidak terlihat. Dia berhasil masuk ke dalam cangkang yang tidak berarti sehingga Anda tidak dapat melihatnya di siang hari dengan api...
Jonah melihat petugas kebersihan membawa tas dan memutuskan untuk berbicara dengannya.
Sayang, jam berapa sekarang? dia bertanya.
Kesepuluh... Apa yang terjadi disini? Lanjutkan!
Jonah menjauh beberapa langkah, membungkuk dan menyerah pada kesedihan... Ia menganggap tidak ada gunanya lagi menyapa orang. Tapi belum genap lima menit berlalu sebelum dia menegakkan tubuh, menggelengkan kepalanya seolah merasakan sakit yang menusuk, dan menarik tali kekang... Dia tidak tahan.
“Ke halaman,” pikirnya.
Dan kuda kecil itu, seolah memahami pikirannya, mulai berlari. Satu setengah jam kemudian, Jonah sudah duduk di dekat kompor besar yang kotor. Orang-orang mendengkur di kompor, di lantai, di bangku. Ada “spiral” dan pengap di udara... Jonah memandangi orang-orang yang sedang tidur, menggaruk dirinya sendiri dan menyesal karena dia pulang begitu cepat...
“Dan saya tidak pergi ke ladang gandum,” pikirnya. “Itulah mengapa ada kesedihan. Seseorang yang mengetahui bisnisnya... yang cukup makan, dan kudanya cukup makan, selalu merasa damai. ..”
Di salah satu sudut, seorang sopir taksi muda berdiri, berkuak sambil mengantuk, dan meraih seember air.
Yunus meminta minum.
Jadi, minumlah!
Jadi... Demi kesehatanmu... Dan saudaraku, anakku meninggal... Apa kamu dengar? Minggu ini di rumah sakit... Sejarah!
Jonah melihat dampak kata-katanya, tapi tidak melihat apa pun. Pemuda itu telah menutupi kepalanya dan sudah tertidur. Lelaki tua itu menghela nafas dan gatal... Sama seperti lelaki muda itu ingin minum, maka dia juga ingin berbicara. Sebentar lagi akan seminggu sejak putra saya meninggal, dan dia masih belum berbicara dengan siapa pun... Kita perlu berbicara dengan bijaksana, dengan jelas... Kita perlu memberi tahu bagaimana putra kami sakit, bagaimana penderitaannya, apa yang dia alami. mengatakan sebelum kematiannya, bagaimana dia meninggal... . Anda perlu menggambarkan pemakaman dan perjalanan ke rumah sakit untuk membeli pakaian almarhum. Putrinya Anisya tetap tinggal di desa... Dan kita perlu membicarakannya... Tapi siapa yang tahu apa yang bisa dia bicarakan sekarang? Pendengarnya harus mengerang, mendesah, meratap... Dan berbicara dengan wanita bahkan lebih baik lagi. Meskipun mereka bodoh, mereka mengaum hanya dengan dua kata.
Judul apa yang akan diberikan pada bagian karya ini?
Bagaimana Yunus menyapa petugas kebersihan? Dapatkah sapaan kepada orang lain ini mengungkapkan kepada kita karakter Yunus?
Setelah bertemu dengan petugas kebersihan, kata apa yang mencerminkan keadaan sang pahlawan? Bagaimana kabarnya? (membungkuk), tak tertahankan.
Mengapa tidak ada orang di sini yang mendengarkan atau bersimpati padanya? DAN LEBIH BAIK BERBICARA DENGAN WANITA. MESKIPUN MEREKA BODOH, TAPI MENGAUM DALAM DUA KATA. MUNGKIN, SUDAH MENDAPAT SIMPATI, YONUS AKAN MENANGIS, LALU MAKNANYA akan menerobos.
Kami tahu akhir dari pekerjaan itu. Pahlawan pergi ke kudanya. Dan meskipun kuda kecil itu tidak dapat berkata apa-apa, ia tidak akan berpaling, tidak akan mencela, dan tidak akan pergi.
“KUDA MENGGUNAKAN, MENDENGARKAN DAN BERNAPAS DI TANGAN MASUKANNYA” APA YANG DITERIMA IONA DARI KUDA?
Apakah Anda siap menjawab pertanyaan yang kami ajukan di awal pelajaran? Mengapa Yunus menceritakan kesedihannya kepada kuda kecil itu?
Apa yang Anton Pavlovich Chekhov ceritakan kepada kita? Apa yang dihadapi tokoh utama Jonah? Apa perintah utama manusia yang Chekhov coba ingatkan kepada Anda dan saya?
Apakah karya Chekhov relevan saat ini? Mengapa? Lagi pula, profesi kusir sudah ketinggalan zaman?
Tentu saja karya klasik ini masih relevan hingga saat ini. Orang-orang di tengah hiruk pikuk hari-harinya, di bawah beban kekhawatirannya sendiri, melupakan mereka yang membutuhkan kehangatan manusia yang sederhana. Dan betapa lebih mudahnya menjalani hidup jika masing-masing dari kita memiliki setidaknya satu kata-kata baik untuk seseorang yang membutuhkan dukungan...
CERMINAN
Katakan padaku apa sebenarnya yang kamu rasakan saat ini? Bagaimana perasaan hatimu saat ini?
“Di balik pintu setiap orang yang puas dan bahagia harus ada seseorang yang membawa palu dan terus-menerus mengingatkannya dengan mengetuk bahwa ada orang yang malang, bahwa betapapun bahagianya dia, cepat atau lambat kehidupan akan menunjukkan cakarnya. , kesulitan akan menimpanya - penyakit, kemiskinan, kehilangan, dan tidak ada seorang pun yang akan melihat atau mendengarnya, sama seperti sekarang dia tidak melihat atau mendengar orang lain.”
Tolong beritahu saya, apakah Anda, anak-anak yang bahagia dan puas, mendengar palu penulis hari ini? Saya meminta Anda untuk menuangkan pemikiran Anda di atas kertas di rumah. Pada pelajaran berikutnya kita akan membaca dan mendiskusikan pekerjaan Anda. Pilihan judul karya Anda juga ada di tangan Anda.
Terima kasih atas pelajarannya! Selamat tinggal!
Sekolah Berasrama GB(O)S(K)OU S(K)O di Gryazi
GURU BAHASA DAN SASTRA RUSIA
Subjek:. Kisah "Tosca". Tema kesepian manusia di dunia.
Terus mengembangkan kemampuan menganalisis teks sastra
Pengembangan gagasan tentang ciri-ciri genre cerita
Pengulangan konsep teoritis: alur, alur, konflik, sarana ekspresi
Kemajuan pelajaran.
I. Momen organisasi.
II. Pesan individu dari seorang siswa tentang kreativitas
AKU AKU AKU. Pengantar topik pelajaran. ( geser 1)
1. Kata-kata guru
Dalam cerpennya, Chekhov mengemukakan permasalahan yang juga relevan dengan zaman kita; ia mendalami fenomena kehidupan, mengungkap penyebab kekacauan sosial. Penulis melihat dengan sedih bahwa, dalam kondisi reaksioner, kaum intelektual Rusia secara terbuka melanggar cita-cita kemajuan dan demokrasi. Standar perilaku sosial adalah kurangnya spiritualitas, pesimisme, dan terkadang pengkhianatan langsung terhadap cita-cita kebaikan, yang mencerminkan krisis umum budaya borjuis yang mulia. Chekhov tidak dikaitkan dengan gerakan proletar yang sedang berkembang, tetapi, mengantisipasi restrukturisasi radikal semua bentuk kehidupan sosial, penulis menentang kelembaman, stagnasi, dan dengan tegas menyangkal tatanan yang ada.
(geser 2)
“Musuhnya adalah kevulgaran, dia berjuang melawannya sepanjang hidupnya... Tak seorang pun sebelum dia tahu bagaimana tanpa ampun dan jujur menggambarkan orang-orang dengan gambaran yang memalukan dan suram tentang kehidupan mereka dalam kekacauan kehidupan sehari-hari borjuis yang membosankan.” (M.Gorky).
Kebahagiaan borjuis kecil yang kenyang membuat Chekhov kesal; dia menderita karena keindahan hubungan antarmanusia dihancurkan dalam keadaan pingsan filistinisme. Oleh karena itu kerinduan penulis akan kehidupan yang nyata, bermakna secara spiritual, penuh karya dan kreativitas. Dalam perasaan ini, mungkin, keseluruhan Chekhov dengan penderitaannya yang tersembunyi, kecaman tanpa ampun terhadap vulgar, pembelaan aktif terhadap prinsip-prinsip kehidupan manusia yang sehat dan aktif.
(geser 3) “Chekhov paling tidak memiliki klaim atas peran seorang pengkhotbah, pemimpin ideologis kaum muda, namun kami berhasil melindungi diri kami dari banyak tindakan kelam dan tidak layak hanya karena dia, seolah-olah dengan sekali klik, memberantas semua sampah spiritual dari kami, katanya. Dan untuk lebih memahami inti cerita “Tosca”, kami akan bekerja sesuai rencana berikut:
(geser 4) I. Sejarah terciptanya cerita “Tosca”
II. Tema kesepian manusia di dunia, diungkapkan dalam satu karya.
1. Kisah “Tosca” sebagai cerminan pola hidup manusia secara menyeluruh.
2. Alur, komposisi, alur cerita karya.
3. Detail artistik dalam cerita.
AKU AKU AKU. Kesepian seseorang di antara manusia adalah intisari mengerikan dari cerita “Tosca”
IV. Analisis cerita “Tosca”
1. Pekerjaan kosakata
Menurutmu apa itu melankolis? Apa arti leksikal dari kata ini?
(geser 5) Dari Kamus Bahasa Rusia Besar yang Hidup: “TOSKA (tekan?) penindasan terhadap jiwa, kerinduan jiwa, kesedihan yang menyakitkan; kecemasan mental, kecemasan, ketakutan, kebosanan,
kesedihan, kesedihan, sakit hati, duka"
Psikolog halus jiwa manusia. Dia menunjukkan betapa putus asanya kemurungan seseorang, kesepian, seperti seseorang. Mereka saling mengisi, bejana dengan isi yang dalam dan kental. Dan ketulian manusia, yang mengarah pada kesepian dan kehampaan yang tak terbatas, pada kekosongan bejana yang seharusnya diisi dengan kelembapan yang hidup.
Setelah memasuki sastra Rusia, Chekhov muncul sebagai ahli bentuk “kecil”. Ini adalah seniman kata-kata yang hebat. Ia mampu menyampaikan dalam sebuah cerita pendek seluruh kehidupan seseorang, dengan mengikuti kaidah yang ia rumuskan sendiri: “menulis dengan bakat, yaitu singkat” dan “singkatnya adalah saudara perempuan dari bakat”. Di balik bentang alamnya, yang seringkali digambar dengan bantuan satu detail yang tepat dan tepat, di balik dialog-dialog pendek dan monolog, di balik detail-detail kecil, pembaca yang penuh perhatian selalu melihat kedalaman kehidupan yang tidak disebutkan oleh pengarangnya, tetapi terlihat jelas.
2. Sejarah cerita
(geser 6) Kisah “Tosca”, yang didedikasikan untuk tema perpecahan manusia dan kesepian manusia, dianggap oleh banyak peneliti warisan sastra sebagai puncak dari karya awal penulis. Karya ini diterbitkan pada bulan Januari 1886 di Surat Kabar Petersburg, di bagian "catatan terbang", di mana ia sebelumnya telah menerbitkan banyak sketsa ironis dan karya satir pendek lainnya yang membuatnya terkenal sebagai seorang humoris yang cerdas dan jeli - Antosha Chekhonte. Apa motif utama beralihnya topik ini tidak diketahui secara pasti. Pada bulan Desember 1885, penulis mengunjungi Sankt Peterburg untuk pertama kalinya dan “kolam yang penuh dengan cahaya mengerikan, orang-orang yang menabrak dan berlarian dengan gelisah”, tempat ia terjun saat tiba di ibu kota, kontras dengan mentalitas psikastenia defensifnya dan, mungkin, sampai batas tertentu hal ini menjadi salah satu insentif untuk menulis Tosca. Selain itu, pola karakterologis psikostenik yang paling jelas muncul justru pada usia 20-40 tahun (Lichko, 1977). Penulis Tosca berusia dua puluh enam tahun. Tidak ada versi draf naskah “Tosca” yang bertahan, karena selama periode kreativitas ini ia memiliki kebiasaan menghancurkan semua sketsa awal dan menggunakan bahan persiapan setelah pekerjaan selesai.
Cerita-cerita Chekhov menimbulkan masalah serius bagi pembacanya, dikembangkan dengan cermat dalam struktur plotnya, dan menjadi genre sastra yang hebat. Membuka jalan bagi ceritanya, Chekhov memulai dari teknik lama, tema bobrok, dan hiburan eksternal. Di sisi lain, cerita Chekhov menyerap yang terbaik
pencapaian sastra Rusia sebelumnya. Chekhov menjadi ahli dalam hal "kecil" ini
formulir. Kisah-kisah Chekhov penuh dengan makna yang sangat besar, berbeda dari kisah-kisah lain dalam kejelasan dan keringkasannya, serta membawa kesimpulan moral tertentu. Contoh cerita seperti itu
kisahnya “Tosca” dapat dipertimbangkan. Ini adalah kisah tentang orang-orang yang kenyang dan acuh tak acuh yang menganggap diri mereka kelas atas, tidak mampu memahami, mengasihani orang lain, mendukungnya dengan senyum ramah, lembut dan baik hati, asing dengan daya tanggap dan kasih sayang.
3. Mengerjakan prasasti:
(geser 7)
Kepada siapa aku harus menyampaikan kesedihanku,
Siapa yang harus kupanggil untuk menangis?
Hanya untukmu ya Tuhanku,
Kesedihan diketahui.
Untuk apa sebuah prasasti? (ide karya)
Prasasti “Tosca”: “Kepada siapa kami harus menceritakan kesedihanku?..”, baris pembuka syair spiritual “Ratapan Yusuf dan Kisah Nyata”, yang pernah dinyanyikan oleh pengembara Rusia “berjalan kalika”, memberikan kesan psikologis tertentu nada untuk cerita Chekhov. Penulis dengan demikian memperluas batas-batas narasi yang akan datang, mendorong pembaca untuk berpikir tentang dilema “eksistensial” keberadaan manusia - tema kesepian seseorang di antara orang-orang, kurangnya respons terhadap rasa sakit orang lain, ketidakmampuan untuk didengarkan, untuk mencurahkan kesedihannya, untuk menjalin kontak pengakuan dosa dengan orang lain.
4. Bekerja dengan teks
Di mana ceritanya dimulai? (pemandangan musim dingin perkotaan - bacaan untuk siswa)
Pemandangan tersebut mempersiapkan kita untuk bertemu dengan karakter utama, Jonah dan kuda kecilnya, dan menekankan keterasingan total dunia dari Jonah.
Seperti apa rupa Yunus dan kuda kecilnya? (membaca bagian)
Apa yang mereka pikirkan masing-masing?
Ceritakan pada kami tentang karakter utama. (jawaban siswa)
Berapa banyak alur cerita yang ada dalam cerita ini? (Yunus sang anak, Yunus si kuda, Yunus dunia luar: militer, tiga orang yang bersuka ria)
5. Komposisi cerita
(geser 8) Plot "Tosca", pada pandangan pertama, adalah cerminan lain dari perangkat sastra favorit Chekhov muda - dengan ironi hangat, untuk membangun komposisi, alur cerita sebuah cerita dari situasi yang pada dasarnya bersifat anekdot: seorang sopir taksi tua yang tidak melakukannya menemukan pengertian dari satu orang yang ditemuinya di sepanjang jalan, yang menguburkan putranya, mencurahkan kesedihannya kepada kuda itu. Namun, kisah yang diceritakan oleh Antosha Chekhonte di halaman-halaman majalah tersebut “bukanlah pernak-pernik ironis” dari jurnalisme humor yang menghibur, melainkan tragedi kuno tentang seorang pria yang mengetuk jiwa orang (Dunaev, 1998).
(slide 9) Dalam plot “Tosca”, setidaknya dapat ditemukan dua rencana yang saling berhubungan: di satu sisi, penulis mengajak pembaca untuk berempati dengan Jonah Potapov, dan di sisi lain, memikirkan pola yang komprehensif. keberadaan manusia - kerinduan akan jiwa seseorang, selaras dengan diri sendiri, mampu memahami, menyikapi, bersimpati, mendengarkan.
(geser 10) Konflik cerita terletak pada kenyataan bahwa kemurungan dan kesepian bermula dari kenyataan bahwa hati masyarakat tertutup, tidak berperasaan, dan tidak siap untuk berbelas kasih kepada sesamanya. Itu sebabnya “kesedihanku” (epigraf) tetap tidak diketahui siapa pun kecuali Tuhan, dan jawaban Yunus atas kata-kata pahitnya adalah keheningan seluruh dunia.
(Pengulangan istilah sastra secara bersamaan: alur, alur, konflik)
6. Peran detail artistik ( geser 11)
Yang membedakannya dengan penulis lain adalah kemampuan pengamatannya yang luar biasa. Pengetahuan mendalam tentang kehidupan dan manusia membantunya, dengan bantuan detail kecil dan guratan individu, untuk menggambarkan karakter seseorang, benda, dan alam secara jujur dan jelas. Oleh karena itu, detail artistik penting dalam karya Chekhov. Dia sangat ketat dalam pemilihan detail, memeriksa semuanya hingga detail terkecil - tidak ada yang kebetulan dalam karyanya. Penulis mengatakan jika pada babak pertama ada pistol yang digantung di dinding, maka pada akhirnya harus ditembakkan. Chekhov menyempurnakan genre ceritanya. Dalam sebuah karya kecil ia dapat menyampaikan informasi yang banyak, hal ini penting bagi penulis. Detail artistik berkontribusi pada pengurangan volume. Dalam karyanya, Chekhov menghilangkan informasi penting seperti silsilah dan biografi para pahlawan. Sarana utama penokohan adalah potret, meskipun juga tidak sesuai dengan gagasan biasanya. Ini bukanlah deskripsi warna rambut, mata, dan sejenisnya; penulis memilih dua atau tiga detail yang paling akurat dan akurat, dan ini cukup untuk mewakili gambar secara keseluruhan dengan jelas. Penguasaan detail: dalam cerita, penulis lebih banyak menyebut kuda sebagai kuda kecil. Begitu akhiran itu muncul, pembaca melihat cerewet tua yang lelah ini, lelah bekerja, sama menyedihkannya dengan pemiliknya, dan sama membangkitkan rasa kasihan yang pedih. Dan hanya dia yang bisa menghirup kehangatannya ke dalam pelukan Jonah. Dalam ceritanya, Chekhov hanya menampilkan poin-poin utama dan terpenting, dan mengabaikan sisanya. Detail artistik membantunya menyingkat waktu. Chekhov tidak mengatakan ini secara langsung, tetapi pembaca dengan jelas membayangkan perubahan-perubahan ini, dan semua ini berkat detail artistik.
Perkembangan detail artistik merupakan prestasi penting Chekhov; ia memberikan kontribusi besar bagi sastra dunia. Teknik ini diperkenalkan ke dalam cerita pendek dengan keterampilan yang luar biasa. Chekhov melukis kehidupan sehari-hari yang biasa dan mencapai perkiraan maksimal terhadapnya. Gambar realistis berwarna-warni tercipta dari guratan kecil dan sapuan kuas. Pembaca lupa bahwa ada sebuah teks di hadapannya, ia membayangkan segala sesuatu yang digambarkan dengan begitu jelas.
7. Apa inti cerita “Tosca” ( geser 12)
Dari awal cerita, ia menunjukkan keharmonisan yang hadir dalam hubungan antara sopir taksi tua dan “kuda kecilnya”, yang secara sensitif menangkap perubahan sekecil apa pun dalam kondisi mental pemiliknya. Entah dia "putih dan tidak bergerak", tampak seperti "kuda roti jahe sen", bersama dengan Yunus yang pendiam berdiri berjam-jam di bawah salju basah, "tenggelam dalam pikiran", lalu dia "mulai berlari" ketika kesedihan pemiliknya menjadi tak tertahankan , keluar dari dada dan mendikte untuk segera meninggalkan hiruk pikuk keramaian kota dan kembali ke lapangan. Dunia manusia menolaknya, dan lelaki tua itu pergi ke kudanya - makhluk bodoh - yang hanya memahaminya: "kuda kecil itu mengunyah, mendengarkan, dan bernapas di tangan pemiliknya." Dengan ironi yang hangat bagi pahlawannya, bagi semua orang yang sendirian dalam kesedihannya, dengan sia-sia mencari respons, keselamatan pada orang lain, dan, mungkin, untuk dirinya sendiri, ia mengakhiri cerita dengan dua frasa berikut: “Kuda kecil itu mengunyah, mendengarkan, dan menghembuskan nafas ke tangan pemiliknya... Yunus terbawa suasana dan menceritakan semuanya...” (ibid.).
Tema kesepian yang dikemukakan dalam cerita dikembangkan dan dipahami oleh penulis sepanjang aktivitas sastra selanjutnya. Motif utama drama ini juga merupakan masalah kesepian mental dan terputusnya kontak psikologis antara orang-orang - monolog para karakter tidak mendapat tanggapan satu sama lain, mereka disambut dengan ejekan atau ketidakpedulian. Dalam menyelesaikan masalah abadi manusia ini, kita dapat menghindari sentimentalitas, nada yang meneguhkan, sarkasme yang mengutuk, dan kesedihan filosofis. tidak menuduh siapa pun atas keasyikan diri atau ketidakmampuan mereka untuk memahami dan mendengar satu sama lain - ini adalah realitas primer, yang disebabkan oleh keberbedaan setiap orang terhadap orang lain. Mengatasi keterasingan dan memasuki kontak yang bermakna secara psikologis dengan orang lain yang tidak serupa dengan diri sendiri hanya mungkin dilakukan bila ada upaya minimal untuk memancarkan kehangatan spiritual seseorang atau dengan tulus merasakannya dari orang lain. Kesepian seseorang di antara manusia adalah inti cerita “Tosca” yang mengerikan. Dan Chekhov tidak membiarkan dirinya bermoral di mana pun - ia hanya melukiskan kehidupan, tetapi narasi singkatnya dengan sempurna menyampaikan semua yang ingin dikatakan penulisnya.
V.Refleksi
VI. Ringkasan pelajaran
VII. Pekerjaan rumah: persiapan. untuk pelajaran pada hari Kamis (cerita Chekhov (opsional)), bekerjalah dengan seni. di buku teks
Masalah kesepian selalu relevan setiap saat. Itu juga ada di dunia modern. Tentu saja saat ini masyarakat menggunakan internet dan berbagai alat komunikasi yang memungkinkan mereka berkomunikasi tanpa batas. Namun, menurut para psikolog, mereka yang paling sering mengakses jejaring sosial merasakan rasa kesepian, yakni tidak adanya jodoh, lebih dari yang lain. Terkadang orang seperti itu mengemukakan beberapa peristiwa dan cerita kehidupan. Dan ini semua untuk menarik perhatian. Hal ini sering terjadi pada orang-orang yang tidak mau menerima masyarakat disekitarnya.
Mereka menentang diri mereka sendiri terhadap orang lain, berusaha dengan segala cara untuk mengisolasi diri dari seluruh dunia dan sering kali bertentangan dengan norma dan tradisi yang berlaku umum.
Anak dan kesepian
Lebih mudah untuk menyetujui adanya suatu masalah ketika seseorang tidak memiliki keluarga, teman atau orang yang dicintai. Namun, situasinya berbeda. Terkadang rasa kesepian menghampiri seseorang yang dikelilingi kerabat. Sayangnya, fenomena seperti itu memang ada, meski tampak luar biasa.
Jadi, ada masalah kesepian anak di dunia orang dewasa. Argumentasi yang diberikan para psikolog menunjukkan bahayanya fenomena ini. Bagaimanapun, ketakutan dan emosi yang dialami pada usia dini memiliki pengaruh yang kuat terhadap pembentukan kepribadian, dan akibatnya, pada seluruh kehidupan seseorang. Oleh karena itu, orang dewasa harus memperhatikan masalah anaknya.
Apa penyebab seorang anak menjadi kesepian? Yang paling kentara di antaranya adalah kurangnya perhatian dari orang-orang terdekatnya. Seringkali orang dewasa begitu asyik dengan kekhawatiran dan masalah mereka sehingga mereka tidak punya cukup waktu luang untuk anak-anak mereka. Coba pikirkan, mungkinkah situasi ini pernah berkembang di keluarga Anda? Jika ya, maka perlu segera diperbaiki. Dan ada argumen kuat yang mendukung langkah tersebut. Masalah kesepian, menurut para psikolog, menyebabkan anak menjadi pendiam, tertekan, dan terasing. Seorang anak, yang dibiarkan sendirian dalam waktu lama, masuk ke dunia pikiran dan fantasi yang diciptakannya.
Penyebab kesepian di usia dini mungkin juga karena pendekatan orang tua yang salah terhadap masalah pendidikan. Beberapa ayah dan ibu secara keliru percaya bahwa mereka lebih tahu daripada anak mereka sendiri tentang apa yang dia butuhkan. Dalam hal ini kepentingan kepribadian yang belum terbentuk diabaikan. Tidak mungkin memberikan tekanan seperti itu pada orang kecil. Dan para psikolog memiliki argumen yang kuat tentang hal ini. Masalah kesepian yang muncul dalam proses pengasuhan tersebut dapat menjauhkan anak dari orang tuanya, karena lambat laun akan berubah menjadi kesalahpahaman.
Bagaimana cara melindungi anak dari kesepian?
Masalah yang muncul memerlukan penghapusan segera. Tentu saja cara mengatasinya tidak mudah, tapi ada. Upaya terus-menerus dari orang-orang terdekatnya akan membantu mengusir rasa kesepian pada diri seorang anak. Asisten utama dalam hal ini adalah kasih sayang orang tua. Namun hal itu tidak boleh diungkapkan dalam keuntungan materi, tetapi dalam kepekaan, kepedulian dan partisipasi yang tulus dalam kehidupan anak. Anda harus selalu tertarik dengan urusan anak Anda dan tidak mengabaikannya saat dia mengajak Anda bermain dengannya.
Masalah kesepian anak dalam karya sastra
Banyak penulis dan humas yang mengangkat topik kurangnya perhatian terhadap kehidupan dan kepentingan orang kecil. Mereka sering berdiskusi tentang bagaimana masalah kesepian muncul. Argumen dari literatur yang dapat diberikan mengenai topik ini adalah cerita Pavel Sanaev “Kubur aku di balik alas tiang”. Karakter utama dari karya tersebut adalah anak laki-laki Sasha Savelyev. Dia memberi tahu pembaca tentang mimpi yang hilang dan harapan yang tidak terpenuhi karena ketidakpedulian moral orang dewasa. Anak laki-laki itu tidak punya mainan dan teman. Semua ini hanya digantikan oleh mouse kecil. Saat dia pergi, Sasha akan sepenuhnya merasakan kesepian seorang anak di tengah orang dewasa.
Perasaan yang sama mengambil alih tokoh utama dalam cerita yang ditulis oleh Dina Sabitova, “Tiga Nama Anda.” Ini adalah kisah tentang nasib buruk seorang gadis yang mengalami kehidupan setengah kelaparan dan miskin, pertama di keluarganya sendiri, dan kemudian di panti asuhan dan dengan orang tua angkat.
Kesepian pria
Seringkali perwakilan dari separuh umat manusia yang kuat tidak memiliki keterikatan atau hubungan dekat. Beberapa pria menganggap kondisi ini normal. Apakah ini benar? Untuk memahami masalah ini, perlu dipertimbangkan argumen apa yang diberikan para psikolog yang menentang hal ini.
Masalah kesepian, menurut para ahli, mungkin terletak pada rendahnya harga diri seorang pria. Orang seperti itu menarik diri dari hubungan dengan orang-orang di sekitarnya. Dia takut dikritik atas kemampuan dan bakatnya, yang akan membuatnya kesakitan.
Penyebab kesepian seorang pria mungkin karena kurangnya kemampuan komunikasi dalam berkomunikasi dengan orang lain. Seringkali dasar dari ketidakdewasaan tersebut adalah rasa malu yang muncul karena trauma psikologis yang diterima di masa kanak-kanak atau remaja.
Penyebabnya mungkin karena adanya fobia sosial. Akar dari fenomena ini terletak dalam dan terletak pada pemaksaan opini orang dewasa terhadap anak laki-laki tersebut. Misalnya, mulai masuk TK ketika anak belum siap secara psikologis. Hal ini menimbulkan rasa takut dan menimbulkan keinginan untuk menghabiskan waktu sendirian, jauh dari anak-anak lain.
Alasan isolasi seorang pria mungkin karena psikopatologi, yang diekspresikan dalam depresi, autisme, skizofrenia, dan kecenderungan alkoholisme. Masalah kesepian juga muncul di kalangan remaja putra yang memiliki ikatan emosional yang kuat dengan ibunya. Namun, bukan hanya akibat keterbelakangan seseorang tidak memiliki kontak dengan dunia di sekitarnya. Sebagai kontras langsung dengan semua yang disebutkan di atas, argumen lain yang cukup meyakinkan dapat dikemukakan. Masalah kesepian terkadang menjadi salah satu unsur pertumbuhan spiritual. Di sini kita berbicara tentang puncak pembangunan manusia.
Tema kesepian laki-laki dalam karya sastra
Perasaan tidak adanya keterikatan menghantui banyak perwakilan dari separuh umat manusia yang kuat. Berbagai argumentasi yang berkaitan langsung dengan masalah kesepian manusia banyak ditemukan dalam karya-karya penulis dalam dan luar negeri. Ada buku-buku yang benar-benar dipenuhi perasaan ini, dan di antaranya adalah karya-karya Marquez.
Banyak dari karya penulis ini yang mengangkat masalah kesepian. Argumen dari literatur yang ditulis oleh Marquez - pahlawan novelnya "The Outsider". Selain itu, Albert Camus menulis tentang kesepian, serta Truman Capote (“Breakfast at Teffany’s”) dan Hermann Hesse (“Demian”). Dalam karya-karya ini, kesepian merupakan kanvas kehidupan yang istimewa dengan harapan dan siksaan, keterasingan dan kesendirian, konflik internal dan kontradiksi yang terjalin di dalamnya.
Argumen yang kuat terhadap masalah kesepian seseorang yang telah memilih jalur pelayanan adalah novel “War and Peace” karya L. Tolstoy. Dalam karya ini kita melihat gambar komandan besar Kutuzov. Dia menyelamatkan negara dan menyelamatkan nyawa tentara, menyerahkan Moskow tanpa perlawanan. Tugas utama yang ditetapkan oleh panglima tertinggi untuk dirinya sendiri adalah menyingkirkan musuh-musuh Rus dengan kerugian minimal bagi pasukannya. Namun, pejabat resmi pemerintah mempunyai pendapat berbeda. Dia ingin mencapai ketenaran dengan cara apa pun. Oleh karena itu, penulis mengangkat masalah kesepian manusia yang tragis. Argumen yang mendukungnya adalah pengunduran diri dan kemudian kematian dini sang panglima besar. Ini adalah harga yang harus dibayar atas keputusan yang diambil.
Masalah kesepian diangkat dalam banyak karya penulis Rusia. Argumen dari literatur tentang masalah ini adalah pahlawan A. Pushkin, Evgeny Onegin. Sekilas, dia bisa dianggap sebagai orang yang aktif secara sosial. Onegin diterima dengan gembira dan sang pahlawan menerima kesenangan nyata dari menjalani kehidupan yang sia-sia. Namun, di akhir novel, Onegin menyimpulkan sendiri bahwa dia selalu menjadi “orang asing bagi semua orang…”.
Dalam karya apa lagi masalah kesepian muncul? Argumen dari literatur dapat diberikan sebagai berikut:
- Novel karya I. S. Turgenev “Ayah dan Anak.” Karakter utamanya Bazarov kesepian baik dalam cinta maupun persahabatan dan pandangan.
- Novel karya Y. Lermontov “Pahlawan Zaman Kita”. Di dalamnya, gambaran Pechorin adalah kesepian yang memiliki banyak segi, baik liris maupun sipil, serta universal.
- Komedi oleh A. S. Griboyedov “Celakalah dari Kecerdasan.” Pahlawannya, Alexander Chatsky, mengalami kesepian, tidak mendapat dukungan atas pemikirannya di masyarakat. Dia menganggap situasinya sebagai tragedi pribadi.
Kesepian wanita
Keluhan terhadap kondisi ini seringkali terdengar dari kaum hawa. Terlebih lagi, topik tentang kesepian seperti itu, pada umumnya, menjadi perhatian perempuan itu sendiri. Sayangnya, wanita yang sudah menikah atau sedang menjalin hubungan cinta pun bisa mengalami perasaan ini.
Apa asal mula masalah ini? Psikolog menjelaskan kehadirannya:
Kompleksitas dan rasa tidak aman ketika perempuan membandingkan dirinya dengan kecantikan dari sampul majalah mengkilap;
Stereotip, ketika wanita percaya bahwa pria hanya menyukai wanita pirang, menikah dengan wanita jalang, dll.;
Kurangnya kebermaknaan dalam mencari pasangan.
Namun bagaimanapun, psikologi biasanya menyangkut ketidakhadiran pria yang dicintai di dekatnya. Bahkan gadis-gadis yang bercerai dan memiliki anak pun membicarakan munculnya perasaan ini. Mereka memproyeksikan kondisi mereka pada bayinya, dengan mengatakan: “Tidak ada yang membutuhkan kita.” Keinginan seorang wanita untuk berkeluarga sudah melekat pada kodratnya sendiri. Gadis-gadis kecil yang sudah berada di taman kanak-kanak mulai bermain sebagai ibu-anak, memasak sup dalam panci plastik, dan membedung boneka. Pada saat yang sama, mereka memimpikan seorang suami yang tampan dan berkerudung putih yang mewah.
Namun, faktanya adalah bahkan setelah meletakkan cincin kawin di tangannya, perwakilan dari jenis kelamin yang lebih adil mungkin merasa kesepian. Hal ini sering kali dijelaskan oleh fakta bahwa banyak keluarga hidup seolah-olah karena kelembaman, dan pasangan tidak tertarik pada suasana hati dan pikiran satu sama lain. Situasi ini sering terjadi ketika seorang wanita dengan penuh kasih menyiapkan makan malam untuk suaminya, dan menerima ucapan “terima kasih” secara rutin sebagai tanggapannya.
Terkadang wanita membuat dirinya kesepian setelah percintaan yang gagal. Mereka mengalami situasi tersebut dengan menyakitkan, mengalami penghinaan. Dan di sinilah muncul masalah mengatasi kesepian. Argumen yang diberikan oleh para psikolog menunjukkan bahwa hal tersebut perlu ditangani. Jika tidak, wanita tersebut akan menjadi lebih tidak bahagia dibandingkan sebelumnya. Dia akan dicegah untuk menciptakan hubungan baru karena takut akan prasangkanya bahwa semua pria itu jahat.
Tema kesepian perempuan dalam karya sastra
A. I. Solzhenitsyn menceritakan tentang kehidupan seorang petani kolektif Rusia yang sederhana dalam kisahnya “Matrenin’s Dvor”. Ini adalah wanita kesepian yang kehilangan suaminya di depan dan menguburkan enam anaknya. Matryona Vasilievna, begitulah nama tokoh utama cerita, berjuang sendirian menghadapi kerasnya hidup. Dia, yang memiliki pengalaman kerja di pertanian negara, tidak menerima pensiun. Dia tidak dapat memperoleh pembayaran atas hilangnya pencari nafkah. Namun, Matryona tidak kehilangan perasaan kemanusiaannya. Dia siap menanggapi kemalangan orang lain dan terus memikul salib sebagai ibu rumah tangga.
Kesendirian wanita terlihat sangat jelas dalam novel Anna Karenina karya L. Tolstoy. Karya ini berkisah tentang putusnya hubungan tokoh utama dengan segala bidang kehidupan. Disini penulis juga menyoroti masalah pengaruh kesepian pada seseorang. Argumen yang mendukung fakta bahwa cinta Vronsky dan Anna pasti akan gagal sudah jelas. Keterasingan masyarakat dan penolakannya terhadap perasaan-perasaan yang muncul yang bertentangan dengan moralitas kalangan sekuler. Muda dan ceria di awal novel, wanita itu akhirnya putus asa dan meninggal di bawah kemudi kereta.
Kesepian orang lanjut usia
Permasalahan minimnya permintaan, munculnya rasa terabaikan dan salah paham di kalangan generasi muda kerap menyertai para lansia. Hal ini diperparah dengan kurangnya dukungan dan perhatian dari negara. Namun seringkali ini merupakan masalah kesepian seseorang yang telah mengabdikan dirinya untuk orang lain. Argumen yang mendukung perlunya menyelesaikan masalah ini adalah aspek sosial dari masalah tersebut.
Apa penyebab kesepian di hari tua? Ini adalah tidak adanya sanak saudara dan anak atau hidup terpisah dari mereka. Tidak mudah bagi orang tua untuk menanggung kematian pasangannya. Negara Rusia juga ditandai dengan masalah kesepian di kalangan lansia. Argumen yang mendukung pengasingan orang lanjut usia adalah ketidakberdayaan finansial dan ketidakmampuan untuk mengatasi masalah rumah tangga dan kebersihan.
Tema kesepian lansia dalam karya sastra
Kisah “Telegram” karya K. G. Paustovsky menceritakan tentang kehidupan seorang wanita tua desa. Pemeran utamanya, Ekaterina Ivanovna, harus mengalami kesepian, meski memiliki seorang putri, Nastya. Penulis mengangkat masalah kesepian orang lanjut usia. Argumen yang membenarkan keberadaannya adalah kesadaran tokoh utama akan ketidakbergunaannya, karena putrinya sudah empat tahun tidak menjenguknya. Hal ini menyebabkan wanita tua itu menjalani hari-harinya sendirian.
Masalah yang sama diangkat oleh A.S. Dalam ceritanya “The Station Agent” ia menunjukkan betapa buruknya gambaran kesepian seorang lelaki tua. Pahlawan dalam cerita, Samson Vyrin, ditinggalkan oleh putrinya, yang mengejar kekasihnya.
N.V. Gogol dengan meyakinkan menunjukkan kepada kita bagaimana kesepian mengubah seseorang. Pahlawan dalam novelnya "Dead Souls" Plyushkin sendiri mengasingkan anak-anaknya dari dirinya sendiri. Dia takut mereka akan menghancurkannya. Akibat dari kesepian Plushkin adalah degradasi kepribadian.
Salah satu permasalahan penduduk kota besar
Kerumunan besar orang di kota-kota besar tidak memungkinkan orang untuk sering bertemu dan tidak mendorong komunikasi spiritual yang erat. Setiap orang terburu-buru dan menjalankan urusannya masing-masing, seringkali tidak memperhatikan siapa yang ada di dekatnya. Perempuan dan laki-laki hidup seolah-olah karena kelembaman. Namun, suatu saat tertentu tiba, dan masing-masing dari mereka memahami bahwa kesepian telah terjadi, karena tidak ada orang di dekatnya. Deskripsi keadaan ini dapat Anda temukan di banyak karya sastra. Itu juga muncul dalam novel White Nights karya F. M. Dostoevsky. Di dalamnya, penulis mengangkat masalah kesepian masyarakat di kota-kota besar. Argumen yang membenarkan adanya situasi seperti itu adalah perbedaan kepentingan dan pemisahan total masyarakat. Inti dari narasi F. M. Dostoevsky adalah kisah tentang seorang Pemimpi yang kesepian. Dalam perjalanan hidupnya dia bertemu dengan seorang gadis, Nastenka. Si pemimpi jatuh cinta padanya dan, dengan bantuannya, mencoba keluar dari “penjara bawah tanah” kesepian.
Namun, Nastenka mencintai orang lain dan tetap setia pada perasaannya. Dia meminta maaf atas pengkhianatannya dalam surat yang ditulis kepada Dreamer. Dia memaafkan gadis itu, tapi, terus mencintainya, tetap kesepian di kota dingin yang tidak memahaminya.
- Orang yang berbakat dan pintar juga bisa merasa kesepian
- Kesepian membunuh seseorang, apalagi jika dipaksakan
- Alasan kesepian mungkin karena pandangan seseorang terhadap dunia di sekitarnya.
- Jauh lebih sulit untuk hidup bagi orang yang kesepian daripada seseorang yang memiliki keluarga dan teman dekat.
- Kesepian bisa dipaksakan: seseorang menjadi kesepian karena keadaan yang sulit
- Sulit bagi seseorang yang tidak memiliki teman untuk hidup bermasyarakat
Argumen
KG Paustovsky "Telegram". Putri Nastya benar-benar membuat Katerina Ivanovna, ibunya, kesepian. Gadis itu menjalani kehidupan yang sibuk di Leningrad. Dia bahkan tidak bisa membayangkan bisa mengambil cuti kerja untuk mengunjungi ibu tuanya. Nastya, menerima surat dari Katerina Ivanovna, senang wanita tua itu masih hidup, karena dia bisa menulis. Gadis itu terlambat menyadari bahwa dia telah meninggalkan satu-satunya orang yang benar-benar mencintainya - ibunya. Nastya menerima surat yang meminta ibunya untuk datang, tapi tidak menganggapnya serius. Hanya setelah telegram bahwa Katerina Ivanovna sedang sekarat, gadis itu menyadari betapa seriusnya kesalahan yang telah dia lakukan. Nastya menyalahkan dirinya sendiri karena meninggalkan ibu tuanya, yang seharusnya paling dia hargai dalam hidup, sendirian.
SEBAGAI. "Penjaga Stasiun" Pushkin. Kesendirian Samson Vyrin terpaksa. Dunya, putrinya, kabur dari rumah bersama petugas Minsky, yang berhenti di stasiun mereka. Keinginan untuk setidaknya melihat putrinya mendorong Samson Vyrin berjalan ke St. Petersburg. Di sana dia hanya menerima janji Minsky untuk membuat Dunya bahagia. Dia kemudian melihat putrinya, tetapi saat melihat ayahnya dia pingsan. Minsky mendorong lelaki tua itu ke tangga. Sejak itu, dia tidak mendengar apapun tentang Duna selama tiga tahun. Samson Vyrin meninggal sendirian, tanpa melihat putrinya. Dunya kembali ke ayahnya, yang dia kutuk karena kesepian, tapi sudah terlambat. Dia menghabiskan banyak waktu di kuburan.
ADALAH. Turgenev "Ayah dan Anak". Nihilis Evgeny Bazarov juga bisa disebut kesepian. Awalnya dia berkomunikasi dengan Arkady Kirsanov, tetapi tak lama kemudian jalan kaum muda berbeda. Kesendirian Yevgeny Bazarov terkait dengan pandangannya tentang dunia. Tidak semua orang setuju dengan pendapat pria ini; pandangan sang pahlawan terlalu jauh dari apa yang diterima masyarakat selama berabad-abad. Sulit bagi manusia untuk memandang alam sebagai bengkel, untuk mengingkari hampir segala sesuatu yang biasa mereka lakukan. Pahlawan memiliki banyak pengikut, tetapi kami memahami bahwa tidak satupun dari mereka yang benar-benar mengabdi pada nihilisme. Oleh karena itu, kesepian Bazarov, meskipun wajar, sampai batas tertentu sulit baginya.
M. Sholokhov “Nasib Manusia.” Perang membuat Andrei Sokolov kesepian. Seluruh keluarganya meninggal: pertama, sebuah peluru menghantam rumahnya, tempat putri dan istrinya berada pada saat itu, dan pada tanggal 9 Mei, di akhir perang, putranya Anatoly meninggal karena peluru penembak jitu. Andrei Sokolov ditinggalkan sendirian, tanpa rumah dan keluarga. Vanya, seorang anak kecil yang orang tuanya meninggal, membantu sang pahlawan menemukan kekuatan untuk hidup dan, sampai batas tertentu, mencerahkan kesepiannya. Andrei Sokolov memperkenalkan dirinya sebagai ayahnya dan membawa anak itu ke tempatnya. Beginilah cara dua orang yang kesepian bertemu satu sama lain, yang nasibnya diintervensi tanpa ampun oleh perang.
A.I. Solzhenitsyn "Dvor Matrenin". Matryona Vasilyevna Grigorieva tidak memiliki suami atau anak yang masih hidup. Yang ada hanyalah murid Kira, yang terikat padanya. Matryona ditakdirkan untuk kesepian. Dia bahkan tidak bisa bekerja secara normal, karena dari waktu ke waktu dia menderita penyakit aneh selama beberapa hari. Orang-orang mendatangi wanita itu hanya ketika mereka membutuhkan sesuatu. Jadi sebagian gubuk itu diambil semasa hidupnya, tanpa memikirkan akibatnya. Namun kebaikan Matryona tidak mengenal batas; jarang bertemu orang seperti itu. Wanita tersebut tidak menolak untuk membantu orang lain ketika diminta, meskipun dia tidak mampu melakukannya. Hanya setelah kematian Matryona Vasilievna semua orang peduli padanya: semua orang ingin menerima semacam warisan. Keegoisan orang-orang yang membuat seseorang mengalami kesepian selama hidup, dan setelah kematian mulai membagi harta benda, sungguh menakjubkan.
Jack London "Martin Eden". Sampai Martin Eden kaya dan terkenal, tidak ada seorang pun yang percaya akan masa depannya atau memuji usahanya. Ketika sang pahlawan mulai membangun masa depan penulis, dia kesepian dan hanya diselamatkan oleh cinta Ruth. Tak lama kemudian sang kekasih berpaling dari Martin Eden. Namun ketika orang-orang mulai membicarakan dia, ketika dia mempunyai uang, undangan makan malam yang ramah mulai berdatangan, dan Ruth kembali dengan permohonan pengampunan. Hanya bagi Martin Eden semua ini tidak lagi berarti apa-apa. Ia paham bahwa dirinya tidak berubah sama sekali sejak karyanya masih ditolak. Semua pekerjaan sudah selesai pada saat itu. Oleh karena itu, di tengah perhatian semua orang, Martin Eden menjadi lebih kesepian dari sebelumnya. Dunia di sekelilingnya tampak menjijikkan.
D. Keyes “Bunga untuk Algernon.” Kisah Charlie Gordon kontroversial. Di awal karya, kami melihatnya sebagai orang yang berpikiran lemah, menjadi bahan ejekan. Belakangan, Charlie Gordon menjadi seorang jenius, meski hanya sementara. Tapi dia mendapati dirinya lebih sendirian dari sebelumnya. Semua orang menganggap Charlie terlalu pintar, egois, dan tidak mampu menunjukkan perasaan dan emosi. Kemampuan intelektual seseorang, yang meningkat secara eksponensial, tidak berkontribusi dalam komunikasi dengan orang lain. Pahlawan menemukan dirinya sendirian. Charlie Gordon yang berpikiran lemah memiliki kehidupan yang jauh lebih mudah daripada Charlie Gordon yang brilian. Kemampuan mental hanya mendorongnya menuju kesepian, meskipun pada awalnya sang pahlawan merasa bahwa orang lebih bersedia berkomunikasi dengan orang yang cerdas. Pada kenyataannya, semuanya menjadi sangat berbeda.