Ringkasan pelajaran: tamasya ke museum untuk anak-anak prasekolah. Sinopsis "tamasya ke museum sejarah lokal."

Irina Fedorova

Target:

Untuk mengembangkan minat anak terhadap sejarah, sejarah lokal, untuk membentuk gagasan pertama tentang kehidupan petani di tanah Bologovsky. Untuk menanamkan minat pada budaya rakyat, perkenalkan orang pada benda-benda kuno Rusia kehidupan sehari-hari: peralatan dapur, perkakas, pakaian, kerajinan tangan.

Perkenalkan anak pada seni rakyat lisan - genre cerita rakyat kecil cerita rakyat: peribahasa, ucapan, ucapan, teka-teki, ungkapan populer. Belajar memahami makna pendidikan dan kognitif dari peribahasa dan ucapan.

Bahan:

Barang-barang rumah tangga antik: samovar, mangkok kayu, periuk tanah liat, besi cor, oven 11111, lampu minyak tanah, sabit, kotak linden, sepatu kulit pohon, roda pemintal dengan derek linen, spindel, kemeja linen dengan sulaman, handuk linen dengan renda, kelambu tempat tidur linen, permadani.

Kemajuan pelajaran.

Di kami museum mengumpulkan barang-barang antik yang digunakan oleh nenek buyut kita dan kakek buyut: peralatan dapur, perlengkapan rumah tangga, pakaian, kerajinan tangan. Di masa lalu, Rus disebut kayu. Dahulu kala di Rus, para petani membangun rumah mereka dari kayu gelondongan. Mereka disebut gubuk. Segala sesuatu di gubuk itu terbuat dari pohon: lantai, langit-langit, dinding, furnitur, dan piring. Mereka memasak makanan di dalamnya, memanggang roti, tidur di atasnya, dan menghangatkan gubuk dalam cuaca dingin.

Piring di gubuk petani terbuat dari kayu dan tanah liat: panci, sendok, mangkuk (mereka disebut tambalan) kemudian yang logam muncul cucian piring: besi cor, pendeta samovar dan benda logam kehidupan sehari-hari: pegangan, setrika, sabit, lampu minyak tanah. Keranjang dan kotak terbuat dari serpihan linden, dan sepatu kulit pohon terbuat dari kulit pohon. (Guru menunjukkan barang-barang ini)

Sejak zaman kuno, rami telah ditanam di Rus' dan di tanah Bologovo. Mereka memanggilnya baik: lenko kecil yang lucu, putih kecil. Dan setiap tahun, mulai tanggal 14 Oktober, rami mulai dipintal. Mereka memintal rami pada roda pemintal tersebut (menunjukkan). Ada roda pemintal di setiap rumah. Untuk pernikahannya, sang ayah membuatkan roda pemintal tersebut sebagai hadiah untuk semua putrinya.

Roda pemintal terdiri dari bagian atas dengan sisir, bilah tempat derek dipasang, dan bagian bawah tempat pemintal berada. Roda pemintal itu dihiasi dengan pola.

Pemintal memutar benang dan melilitkannya ke poros. (Menunjukkan) Kain ditenun dari benang yang dihasilkan pada alat tenun khusus. Pakaian, handuk, dan taplak meja terbuat dari linen. Mereka berbicara: “Rami akan membuatmu lelah, rami akan membuatmu kaya”. Di kami museum ada kemeja linen dengan bordiran, handuk linen dengan renda,

kelambu linen untuk tempat tidur.

Permadani berwarna, penuh warna dan anggun, ditenun dengan alat tenun khusus. Nenek buyut kami adalah wanita perajin dan wanita yang membutuhkan. Datang kepada kami dari zaman kuno pepatah: “Jangan mengajar dengan bermalas-malasan, tetapi mengajarlah dengan kerajinan tangan”.

Nenek moyang kita tahu cara bekerja, mereka tahu caranya dan suka bersenang-senang dan bercanda. Berbicara Rusia: “Lagu adalah teman, dan lelucon adalah saudara perempuan”. Orang-orang Rusia mengarang banyak lelucon, ucapan, peribahasa, slogan, dan teka-teki yang berbeda. Sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki Rusia kuno, dan jawabannya ada di kami museum.

1. Ada lubang di atas, ada lubang di bawah,

Dan di tengahnya ada api dan air.

(samovar)

Apa perbandingannya dengan samovar di Rus? (Perut buncit, penting, seperti samovar) Tentang pria gemuk dan bodoh.

2. Aku digali, aku diinjak-injak,

Saya berada di api unggun, saya berada di pasar.

Ketika saya masih muda, saya memberi makan seratus ekor,

Dan begitu dia jatuh, dia menghilang.

(pot)

Apa yang mereka masak di dalam panci? (sup kubis, bubur) Mereka berbicara: “Sup sup dan bubur adalah makanan kami.”. “Di mana sup kubis di sini dan cari kami”.

3. Palung itu penuh dengan manusia.

(mangkuk dengan sendok)

4. Bertanduk, tapi bukan banteng,

Cukup, tapi tidak penuh,

Memberikan kepada orang-orang

Dan dia pergi berlibur.

(merebut)

- .Mereka bilang: “Pria itu memiliki pegangan, dia tumbuh dengan pegangan”. Pria apa ini? (grapy, kuat.)

5. Dari sudut ke sudut

Penipu besi

Kami menyetrika semuanya. Adapun

Dan jika Anda menyentuhnya, ia menggigit.

(besi)

6. Kecil, bungkuk,

Saya mencari di seluruh lapangan.

Saya berlari pulang - saya berbaring di sana sepanjang musim dingin.

(sabit)

7. Terbuat dari besi,

Mereka tahu cara memotong dan memangkas. .

Ketika mereka bertemu -

Bagian-bagiannya dipisahkan.

(gunting)

8. Punggungannya menggantung, semuanya tertutup tambalan.

(keranjang)

Badan dan kotak ditenun dari serpihan.

Mereka bilang: "Berbicara seperti orang gila", (berbohong, mengobrol)

9. Sel masuk ke hutan.

Sel berasal dari hutan.

(sepatu kulit pohon)

- Mengapa kata mereka: “Sepatu kulit pohonnya baru, tapi apakah bocor?”

Siapa yang mereka bicarakan?: “Oh, kamu sepatu kulit pohon!”(tentang orang yang bodoh dan bodoh.)

10. Semakin aku berputar,

Semakin gemuk saya.

(poros)

- Siapa yang mereka bicarakan?: “Setipis spindel?” (tentang seorang gadis kurus dan langsing)

Dalam dongeng manakah spindel memainkan peran fatal dalam kehidupan tokoh utama? ( "Putri Tidur")

11. Digantung di dinding, menjuntai,

Semua orang menangkapnya.

(handuk)

12. Cemberut, jangan cemberut,

Pergi ke atas kepalamu.

Menari sepanjang hari

Dan Anda akan beristirahat.

Satu pintu masuk, dua pintu keluar.

(kemeja)

Pepatah: “Bajunya akan usang, tetapi amal shaleh akan tetap ada”.

13. Betapa bodohnya ini?

Dia berbaring miring di depan pintu,

Di jalan, di ambang pintu, apakah itu menghentikan kaki Anda?

(tikar)

Nenek buyut kami sangat terampil dan ceria. Mereka berbicara: “Siang sampai malam membosankan jika tidak ada kegiatan”.

Sekarang mari kita mainkan permainan lama "Tubuh", yang dimainkan oleh nenek buyut dan kakek buyut kita.

Aturan mainnya:

Seorang pengemudi dipilih, dia memiliki sebuah kotak di tangannya, dia berkeliling ke semua orang yang bermain kata-kata:

Letakkan janji di kotak yang diakhiri dengan - oke!

Anak-anak mengucapkan kata-kata:

Aku akan memasukkan saputangan ke dalam kotak (Tali, tambalan, sepatu, kaus kaki, lingkaran, dll.)

Kemudian pengemudi satu per satu mengeluarkan barang-barang yang diperlukan dari kotak dan memberikannya secara berbeda tugas:

Siapa yang berjanji akan membacakan puisi itu (atau sajak anak-anak, atau teka-teki, dll.)

Pada akhirnya mereka mengulangi peribahasa tersebut:

“Akhirnya adalah puncak dari masalah ini.”

“Jika Anda sudah menyelesaikan tugasnya, berjalan-jalanlah dengan percaya diri.”

Publikasi dengan topik:

Menjelang peringatan tujuh puluh tahun Kemenangan, kami mengunjungi museum sejarah lokal. Kami menghabiskan banyak waktu terutama di Hall of Military Glory. Di mana.

Di desa kami ada museum sejarah lokal dan saya dan anak-anak pergi bertamasya. Sudah di pintu masuk museum kami melihat bak (tong) untuk pengawetan.

Untuk menandai peringatan 70 tahun Kemenangan Besar di taman kami, MBDOU No. 21 “Brusnichka”, para guru dan orang tua siswa kami membuat museum dengan pameran “I.

Dalam rangka peringatan tujuh puluh Kemenangan Besar, anak-anak lembaga kami mengunjungi museum yang dibuat oleh para guru dan orang tua. Hari Kemenangan sedang berlangsung.

Salah satu arah utama pendidikan patriotik dalam sistem pendidikan prasekolah adalah sejarah lokal. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Diselesaikan oleh guru
MADO DSKV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.

Pokachi 2014
"Selamat datang di museum!"
(ringkasan perjalanan ke museum sejarah lokal)

Tujuan: menciptakan kondisi untuk koreksi dan pengembangan aktivitas kognitif
kelangsungan hidup murid.
Tugas:
- membentuk gagasan tentang museum sejarah lokal; memperluas dan memperdalam pengetahuan siswa tentang sejarah kampung halamannya;
- mengembangkan pemikiran logis, rasa ingin tahu, dan kemampuan melakukan analisis komparatif;
- menumbuhkan rasa cinta tanah air, rasa hormat terhadap nenek moyang, rasa bangga terhadap penduduk kota.

Kemajuan tamasya:

Berapa banyak dari Anda yang pernah ke museum?
- Apa arti kata "museum"?

Museum ini bergerak dalam bidang pengumpulan, studi, penyimpanan dan pameran benda-benda.
Ada banyak museum berbeda di dunia.
- Jenis museum apa yang ada di sana?
(militer, sejarah, seni terapan, sejarah lokal)
Apa itu sejarah lokal?
Sejarah lokal adalah kajian menyeluruh tentang suatu bagian tertentu suatu negara, kota atau desa, dan permukiman lainnya.

Hari ini kita akan melakukan perjalanan ke museum sejarah lokal kota kita.

Sebuah cerita tentang sejarah museum.
Museum sejarah lokal kota Pokachi didirikan pada tahun 1994. Tahun ini museum sejarah lokal genap berusia 20 tahun. Ini adalah pusat budaya kota yang sesungguhnya.
Lebih dari lima ribu orang datang ke aulanya setiap tahun. Tamu tahun ini juga mengunjungi museum. Museum ini memiliki pameran menarik dan unik yang mencerminkan kehidupan masyarakat Khanty. Banyak pameran yang didedikasikan untuk sejarah kota.
- Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu eksposisi? (Pameran – tampilan benda seni). Museum ini memiliki banyak koleksi:
Koleksi "Etnografi". Museum ini berisi pameran menarik dan penting yang menceritakan tentang kehidupan, cara hidup, dan tradisi masyarakat Khanty. Koleksinya mencakup lebih dari 400 unit penyimpanan yang sebagian terdiri dari barang-barang buatan masyarakat adat dengan memperhatikan tradisi dan karakteristik nasional.
Koleksi "Arkeologi". Koleksinya berupa pecahan peralatan makan keramik, perhiasan perunggu wanita dan pria, serta barang-barang berbahan kulit.
Koleksi "Fotografi". Pada dasarnya, foto-foto tersebut mencerminkan sejarah pembangunan kota, perkembangan produksi minyak, dan menjadi saksi utama perubahan radikal kota, penghubung antara waktu dan generasi.
Koleksi "Historis". Koleksinya terdiri dari benda-benda dari tahun 70-80an abad kita, yang membantu menciptakan kembali kehidupan, budaya, dan gaya hidup para pionir pembangun.
Koleksi "Alami". Koleksinya diwakili oleh hewan dan burung di wilayah kami: beruang, rubah, serigala, musang, cerpelai, burung rawa, hewan buruan dataran tinggi, burung pemangsa.

Bagaimana seharusnya Anda berperilaku di museum?
- Menurutmu apa yang bisa kita lihat di sana?
- Teman-teman, siapa yang mengadakan tamasya ke museum?
- Benar, pemandu. Saya memberikan lantai kepada pemandu.
Memandu:
Pertama, kita akan mengingat teman berbulu kita - burung.
- Siapa burungnya?
- Apa perbedaan burung dengan hewan terbang lainnya, misalnya kelelawar.
- Berapa banyak burung yang kamu kenal? (kami menyebutkan satu per satu, satu per satu).
- Lihatlah sekeliling, burung terbesar apa yang kamu lihat?
- Dan yang terkecil?

Tebak teka-tekinya.
a) Berdada merah, bersayap hitam,
Suka mematuk biji-bijian.
Dengan salju pertama di abu gunung
Dia akan muncul lagi
(Bullfinch)

b) Terbang ke pengumpan,
Dengan cepat mematuk bijinya,
Dan bahkan sebelum musim semi
Menyanyikan sebuah lagu dengan keras.
(Dada)

Bagaimana membedakan tit dari bullfinch?
- Lihatlah burung-burung itu dan katakan burung mana yang pertama kali Anda lihat.
- (menunjuk burung gagak) Burung jenis apa ini? Apa warna bulunya? Paruh manakah yang besar atau kecil? Apa yang dimakan burung gagak? Tahukah Anda bahwa burung gagak dapat mengulangi suara yang didengarnya dan bahkan kata-katanya?
- Burung apa yang tinggal bersama kita selama musim dingin?
- Apa yang dimakan burung musim dingin?
Hewan artinya hidup. Semua hewan memiliki empat kaki, ekor, moncong, dan tubuh ditutupi rambut.
- Sekarang mari kita kenali hewan apa saja yang hidup di hutan kita.
- Hewan yang hidup di hutan, kita sebut apa? (liar)
- Apakah semua hewan punya rumah sendiri?
Beruang - ... di sarang.
Rubah - ... di dalam lubang.
Kelinci - ... di bawah semak.
Tupai - ... di dalam lubang.
Dan rumah serigala disebut sarang.

Di rubah di hutan lebat
Ada lubang - rumah yang dapat diandalkan.
Badai salju tidak menakutkan di musim dingin
Seekor tupai di lubang dekat pohon cemara.
Landak berduri di bawah semak-semak
Rakes meninggalkan tumpukan.
Kaki pengkor tidur di sarang,
Dia menghisap kakinya sampai musim semi.
Setiap orang memiliki rumahnya sendiri
Semua orang merasa hangat dan nyaman di dalamnya

Dengarkan teka-teki itu dan dapatkan jawabannya.

teka-teki.
Siapa yang tinggal di hutan lebat,
Kikuk, berkaki pengkor?
Di musim panas dia makan raspberry, sayang,
Dan di musim dingin dia menghisap kakinya. (Beruang)

Lebih tinggi dari kucing,
Tinggal di sebuah lubang di hutan,
Ekor merah berbulu -
Kita semua tahu... (Lisa)

Hewan apa yang kedinginan di musim dingin?
Berjalan melalui hutan lapar?
Dia terlihat seperti anjing
Setiap gigi adalah pisau tajam!
Dia berlari dengan mulut terbuka,
Siap menyerang domba. (Serigala)

Bergegas tanpa melihat ke belakang
Hanya tumitnya yang berkilau.
Dia bergegas dengan sekuat tenaga,
Ekornya lebih pendek dari telinga.
Semua binatang ketakutan
Dia menyelamatkan dirinya sendiri di bawah semak-semak,
Ya, serigala mendapat masalah. (Kelinci)

Siapa yang dengan cekatan melompati pohon Natal?
Dan terbang ke pohon ek?
Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang,
Mengeringkan jamur untuk musim dingin? (Tupai)

Lebih sedikit harimau, lebih banyak kucing
Di atas telinga ada tanduk sikat.
Kelihatannya lemah lembut, tapi jangan percaya:
Binatang ini sangat marah! (Lynx)

Pengrajin air membangun rumah tanpa kapak. (Berang-berang)
Memandu:
Sekarang kami menawarkan untuk melihat koleksi etnografi.
- Bagaimana kehidupan Khanty sebelumnya?
-Pakaian apa yang dipakai Khanty?
- Apa yang suka dilakukan Khanty?

Ini mengakhiri perjalanan kami. Kesimpulannya.
- Pada tahun berapa museum sejarah lokal kita didirikan? (1994)
-Siapa yang membawa kita ke museum? (memandu)
- Apa yang dibicarakan pemandu itu?
- Teman-teman, setelah kita mengenal dunia binatang di daerah kita, kita pindah ke ruangan lain. Yang mana?
- Apa yang kamu perkenalkan di sana? (dengan kehidupan sehari-hari, bagaimana orang hidup sebelumnya, pakaian apa yang mereka kenakan, dengan kerajinan rakyat).
- Teman-teman, apa yang paling kamu sukai dari museum?

Jenis proyek:
- untuk kegiatan siswa - proyek kreatif;
- menurut karakteristik didaktik - kegiatan kelompok siswa;
- tentang aktivitas dominan siswa - proyek orientasi praktis;
- Durasi: tiga hari.
Tujuan utama: membangkitkan minat siswa terhadap topik proyek, menguraikan berbagai masalah dan mengidentifikasi cara untuk menyelesaikannya.
Tujuan pelajaran:
— pendidikan: terus berupaya mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik;
— berkembang: menciptakan kondisi untuk memperluas wawasan siswa, mengisi kembali kosa kata mereka, mengembangkan kemampuan bicara, ingatan dan perhatian;
- pendidikan: terus melatih kemampuan kritis terhadap prestasi sendiri, menumbuhkan kemandirian dan aktivitas kreatif.
Perlengkapan pelajaran: satu set kartu pos "Museum Zoologi St. Petersburg", kamus penjelasan, majalah tentang hewan, kartu berisi pertanyaan, buku catatan untuk karya kreatif, folder untuk mengumpulkan bahan untuk proyek, komputer, layar, presentasi,

Rencana pelajaran:

1. Momen organisasi – 1 menit.
2. Menguji pengetahuan siswa tentang topik (pendalaman dalam proyek) – 3 menit.
3. Persiapan untuk kegiatan pendidikan dan kognitif aktif (organisasi kegiatan) – 4 menit.
4. menit pendidikan jasmani – 1 menit.
5. Asimilasi pengetahuan baru (implementasi kegiatan) – 15 menit.
6. Pemeriksaan awal pemahaman siswa terhadap materi baru (presentasi, penampilan kelompok kreatif) – 15 menit.
7. Kesimpulan – 2 menit.
8. Refleksi – 1 menit.
9. Penjelasan pekerjaan rumah – 2 menit.
10.Organisasi akhir pelajaran – 1 menit.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi - 1 menit.
- Selamat siang! Senang bertemu denganmu. Mari kita periksa kesiapan Anda untuk pelajaran... Duduklah!
Siswa memasuki kantor dan berdiri di tempat duduk mereka. Mereka memeriksa ketersediaan barang-barang yang diperlukan di meja mereka dan duduk.

2. Menguji pengetahuan siswa pada topik:
tenggelam dalam proyek tersebut. 4 menit.
- Mari kita ingat perjalanan kita baru-baru ini. Kemana saja kita tadi?
—Di Museum Zoologi. (Slide presentasi)
— Pameran apa saja yang dipresentasikan di museum ini?
— Boneka binatang.
— Siapa yang mungkin tertarik dengan museum ini?
— Orang-orang yang tertarik dengan kehidupan binatang.
— Informasi apa tentang museum ini yang paling Anda ingat?
Mereka teringat cerita pemandu tentang sejarah museum.
— Tempat apa saja di kota kita yang mungkin juga menarik bagi pecinta binatang?
- Oseanarium, dolphinarium, kebun binatang... (Slide presentasi)

3. Persiapan kegiatan pendidikan dan kognitif aktif:
organisasi kegiatan. 4 menit.
— Kami telah mengunjungi beberapa tempat ini. Kami beruntung tinggal di St. Petersburg dan memiliki kesempatan untuk melihat semua ini dengan mata kepala sendiri. Namun orang-orang yang tinggal jauh tidak mendapatkan kesempatan ini. Apa yang bisa kita lakukan untuk mereka?
— Tulis tentang pameran, lakukan tur korespondensi museum.
- Menurut Anda apa yang perlu dilakukan untuk ini?
— Cari tahu tentang sejarah Museum Zoologi, pameran apa saja yang ada di sana, rencanakan rute, distribusikan pertunjukan, siapkan cerita tentang salah satu pameran.
- Ayo menjadi pemandu wisata. Siapa pemandu wisata?
—Di mana saya bisa menjelaskan arti kata ini?
Analisis makna kata “pemandu wisata” berdasarkan susunannya dan pencarian makna dalam kamus penjelas. (Slide presentasi)
— Kami memulai proyek “Wisata ke Museum Zoologi”. Hari ini di pelajaran kedua, setiap orang harus menulis satu bab dari buku sains populer tentang salah satu pameran Museum Zoologi. Apa yang istimewa dari literatur sains populer?
—Berisi informasi yang akurat, namun menarik bagi banyak pembaca.

4. menit pendidikan jasmani. 1 menit.
– Mari istirahat sebentar sebelum mulai bekerja.
Siswa melakukan latihan dan membentuk kelompok, memilih pemimpin kelompok.

5. Asimilasi pengetahuan baru:
melaksanakan kegiatan. 15 menit.
Guru mengundang ketua kelompok untuk memilih tugas dari kumpulan kartu pos “Museum Zoologi St. (Slide presentasi).
— Menurut Anda, ada berapa bagian dalam esai Anda? Bagian apa?
— Tiga bagian: pendahuluan, bagian utama, kesimpulan.
— Apa yang harus kamu tulis di bagian pertama, kedua, ketiga?
— Tentang museum, deskripsi pameran (kartu berisi pertanyaan disediakan untuk membantu), kesan di mana Anda dapat melihat pameran.
— Dimana saya bisa mendapatkan informasi?
— Ensiklopedia, majalah, dewasa, perpustakaan, Internet.
— Anda diberi waktu 12 menit untuk menyiapkan esai lisan yang menjelaskan pameran. Bayangkan Anda adalah pemandu wisata.
Siswa bekerja dalam kelompok. Semua materi yang dikumpulkan ditempatkan dalam folder proyek. (Slide terakhir presentasi).

6. Pemeriksaan awal pemahaman siswa terhadap materi baru: presentasi, penampilan kelompok. 16 menit.
- Jadi, mari kita dengarkan pidato yang sudah disiapkan.
Pertunjukan kelompok, penyerahan folder proyek.

7. Kesimpulannya. 1 menit.
- Jadi, apa pelajaran kita hari ini?
— Proyek “Wisata ke Museum Zoologi”.
— Tujuan apa yang kamu tetapkan?
— Siapkan tamasya korespondensi ke Museum Zoologi.

8. Refleksi. 1 menit.
— Angkat tanganmu, mereka yang puas dengan pekerjaannya dalam pelajaran?
- Untuk apa kamu memuji dirimu sendiri?
— Angkat tanganmu, kalian yang mengalami kesulitan di kelas?
— Apa sebenarnya yang ingin kamu ubah?
— Penampilan siapa yang paling kamu sukai?

9. Penjelasan pekerjaan rumah. 1 menit.
— Kami mendengarkan semua pidato Anda. Pada pelajaran berikutnya, setiap orang akan menulis esai tentang pameran di buku kerja kreatif mereka. Dan kemudian kami akan menyusun rencana tur dan menganalisis pekerjaan Anda.

10. Organisasi akhir pelajaran. 1 menit.
Pembelajaran menggunakan presentasi. Melakukan pelajaran ini akan membantu: untuk mengingat kembali momen-momen paling cemerlang dari perjalanan baru-baru ini dalam ingatan siswa, untuk memilih topik untuk esai, dan untuk memberikan sikap emosional yang positif terhadap pekerjaan. Selama pembelajaran digunakan selama 10 menit.

Olga Kremneva
Ringkasan perjalanan ke Museum Izba Rusia

Ringkasan tamasya edukasi ke museum« gubuk Rusia»

dalam kelompok persiapan

Konten program:

Terus perkenalkan anak pada tradisi orang-orang Rusia, Dengan Rusia gubuk - rumah keluarga petani.

Mengembangkan kemampuan mencermati barang-barang rumah tangga, memperhatikan manfaat dan keindahannya.

Untuk menumbuhkan minat pada sejarah Rusia, untuk membangkitkan respons emosional.

Kembangkan minat cerita rakyat Rusia, tradisi rakyat.

Memperkuat kemampuan memahat peralatan rumah tangga (mangkuk, sendok, besi cor)

Bahan dan peralatan:

Barang-barang rumah tangga

Plastisin, papan model, tumpukan

Integrasi dengan pendidikan lainnya wilayah:

Komunikasi.

Fiksi.

Kreativitas artistik.

Pekerjaan awal:

Membaca Cerita rakyat Rusia.

Melihat ilustrasi untuk Cerita rakyat Rusia.

Belajar lagu dansa bulat, Permainan rakyat Rusia, menari.

Kedengarannya Musik rakyat Rusia.

Pendidik: Kami masuk museum taman kanak-kanak kami, yang disebut « gubuk Rusia» . Barang yang ada di museum, disebut pameran, Anda tidak dapat menyentuhnya dengan tangan Anda, hanya melihatnya saja.

Pendidik: Dahulu kala di Rus, orang membangun rumahnya dari kayu gelondongan. Rumah-rumah ini disebut gubuk.

Pendidik: Saat kamu masuk ke dalam gubuk, apa yang kamu lihat?

Anak-anak: Memanggang.

Pendidik: Betul, begitu masuk ke dalam gubuk, mereka langsung melihat ke arah kompor Perhatian: memakan hampir separuh pondok.

Untuk apa? (jawaban anak-anak).

Guys, siapa yang tahu peribahasa tentang gubuk?

Mari kita bicarakan:

“Rumah bukanlah rumah tanpa kompor”.

“Kalau sudah panas di oven, baru matang”.

“Apa yang ada di dalam oven adalah semua pedang di atas meja”.

"Bukan merah gubuk dengan sudut, dan merah dengan pai"

Pendidik: Bagus sekali.

Di masa lalu mereka berbicara tentang kompor Jadi: “Dia adalah pelayan air sekaligus perawat, penghangat tubuh”. Seluruh cara hidup, seluruh kehidupan seorang petani, terhubung dengan kompor.

Perhatikan apa yang ada di sebelah kompor? (Poker, pegangan, besi cor).

Guru membuat permintaan teka-teki:

Pekarangan sapi merah

Yang hitam akan masuk dan mengusir semua orang (poker)

Guru menunjukkan besi cor.

Menurut Anda mengapa hal itu diperlukan? (Respon anak-anak).

Mereka memasak bubur dan sup kubis dalam panci besi.

Di dalam kompor panas, Anda tidak bisa mengangkat besi cor dengan tangan Anda, dan itulah gunanya pegangannya.

(Guru menunjukkan cara menggunakan pegangan untuk meletakkan panci besi di dalam oven).

Inilah teka-teki yang akan kuberitahukan padamu, mendengarkan:

Ia bertanduk, namun ia bukan banteng; ia memangsa, namun tidak makan.

Dia memberi kepada orang-orang, tapi dia sendiri yang pergi berlibur.

(Merebut).

Pendidik: Perhatikan tabelnya. Mengapa mejanya sebesar yang Anda kira? (Anak-anak menjawab).

Iya betul, karena dulu, jaman dulu, keluarga banyak. Mereka duduk di meja di bangku.

Mengapa bangkunya panjang dan lebar? (jawaban anak-anak).

Mereka duduk di bangku saat makan siang, dan pada malam hari mereka tidur di bangku, karena tidak ada cukup ruang untuk semua orang di dalam gubuk. Hampir semua yang ada di gubuk itu dikerjakan dengan tangan. Pada malam musim dingin yang panjang, mereka memotong mangkuk dan sendok kayu, para gadis menyulam dan menjahit pakaian. Saat melakukan pekerjaan manual, anak perempuan dan laki-laki bernyanyi Lagu-lagu rakyat Rusia, menari berputar-putar, bermain game.

Ayo mainkan permainan menari melingkar dengan pita.

Vanya keluar jalan-jalan (Vanya berjalan ke dalam lingkaran dengan pita di tangannya, mencari temannya, anak-anak menari melingkar dan bernyanyi)

Saya mulai memilih pacar

Saya mulai memilih pacar

Kepada siapa saya harus memberikan pita itu? (Anak-anak berhenti)

Tunduk, ambil busur (Vanya membungkuk pada gadis terpilih, gadis itu menjawab)

Ya, pegang pitanya.

Pendidik: kita sudah bermain, sekarang mari kita lanjutkan pemeriksaannya museum. Silakan lihat tempat tidurnya, selimut tambal sulam yang Anda jahit sendiri (Secara manual). Dan betapa indahnya sulaman bantal. Semuanya dilakukan dengan hati-hati, dengan cinta, dan tidak hanya bermanfaat, tetapi juga indah dan enak dipandang. Keinginan akan keindahan dan penguasaan ini diturunkan dari generasi ke generasi.

Dan inilah roda yang berputar. Menurut Anda untuk apa hal itu dimaksudkan? (Respon anak-anak).

Ya, anak-anak memutar benang dengan benar pada roda pemintal. Beginilah cara mereka meletakkan dereknya (wol, linen). Dan mereka berputar menggunakan perangkat lain - spindel.

Misteri:

Semakin aku berputar

Semakin gemuk saya.

(Poros).

Lihatlah pakaian pria dan wanita. kamu Rusia Kemeja merupakan ciri potongan kerah, potongannya terletak bukan di tengah dada, melainkan di samping. Oleh karena itu namanya kosovorotka; kosovorotka sering kali dihiasi dengan sulaman. Mereka mengikat kemeja itu dengan ikat pinggang - selempang. Sabuk (selempang) bukan hanya hiasan, tapi juga dikurung: pisau, sendok. Sabuk menggantikan saku. (Guru menunjukkan ilustrasi dari dongeng Rusia) .

Busana wanita dihadirkan sebagai berikut atribut: gaun malam, kaftan (blus, celemek. Wanita yang sudah menikah mengenakan poneva - ini adalah rok dengan tepi yang tidak dijahit dan celemek. Sepatu yang paling umum orang-orang Rusia, ada sepatu kulit pohon.

Pendidik: Setiap gubuk pasti mempunyai sudut berwarna merah. Di kami museum-Gubuk itu juga memiliki sudut merah. Di masa lalu, kata itu "merah" dimaksudkan: indah, utama, khusyuk. Ikon digantung di sudut merah. Ada juga meja dan bangku di sini. Para tamu duduk di sudut merah dan mengadakan pesta teh Samovar Rusia. Mereka berbicara Jadi:

Kukus di atas, kukus di bawah

Milik kami mendesis Samovar Rusia

Sama-sama untuk minum teh!

Beginilah cara kita hidup:

Kami mengunyah roti jahe dan minum teh

Kami mengundang semua orang untuk berkunjung.

Guys, ayo kita membuat boneka besi cor dari plastisin, sendok, mangkok, dan mungkin ada yang ingin membuat samovar.

Ringkasan pelajaran: - Teman-teman, kita berkunjung hari ini museum taman kanak-kanak kami« gubuk Rusia» .

Apakah kamu menyukainya? (Respon anak-anak).

Hal baru apa yang telah Anda pelajari? (Respon anak-anak).

Sastra yang digunakan: Vakhrushev A.A "halo dunia"

Publikasi dengan topik:

Dalam beberapa tahun terakhir, perubahan positif tertentu telah terjadi dalam sistem pendidikan prasekolah Rusia: konten pendidikan sedang diperbarui.

Memiliki pengalaman mengajar yang cukup banyak menangani anak-anak prasekolah, saya selalu berpegang pada gagasan untuk mendidik setiap anak sebaik mungkin.

Abstrak kegiatan pendidikan “Pondok Rusia itu indah dengan ukirannya” Abstrak NOD “Ukiran Izbar Rusia itu Indah” Tujuan: Mempelajari kehidupan masyarakat Rusia, mengembangkan minat pada masa lalu, pada asal usul dan adat istiadat masyarakat Rusia.

Ringkasan pelajaran “Perjalanan ke masa lalu. gubuk Rusia" Pondok Rusia (perjalanan ke masa lalu) Maksud dan tujuan: mengenalkan masyarakat pada kehidupan masyarakat pada zaman dahulu; menunjukkan dan berbicara tentang suatu benda.

Rybakova Yulia
Garis besar tamasya ke Museum Batu Berwarna dinamai demikian. V.N.Dava

Disiapkan oleh Yulia Vladimirovna Rybkova, guru kategori kualifikasi pertama,

Vorobyova Elena Valerievna, guru kategori kualifikasi pertama, lembaga pendidikan prasekolah kota TK No. 18 tipe perkembangan umum di kota Monchegorsk

Garis besar tamasya ke Museum Batu Berwarna dinamai demikian. V.N. Dawa

Target:

Memberi anak pengetahuan tentang museum,

Perkenalkan anak pada batu Semenanjung Kola,

Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang yang menciptakan keindahan dan memberikannya kepada manusia. Pendahuluan Pekerjaan:

Percakapan tentang museum,

Melihat album foto,

Permainan didaktik.

Kemajuan tamasya.

Bagian 1 - pengantar.

Percakapan « Museum. Apa ini? Guru mendengarkan pendapat anak kemudian membicarakannya museum.

“Orang-orang selalu ingin menyimpan sesuatu yang tidak biasa, menarik, atau indah untuk diperlihatkan kepada anak cucu mereka. Beberapa orang sangat menyukai lukisan itu; beberapa mengumpulkan buku, piring, mainan, dan barang-barang lainnya. Sejumlah besar item tertentu disebut koleksi. Ada koleksi prangko, ada koleksi lukisan, dan lain-lain. Koleksinya ada di rumah orang yang mengoleksinya, dan sangat sedikit orang yang bisa melihatnya. Kemudian orang-orang mulai menempatkan koleksinya di ruangan khusus dimana semua orang bisa datang dan melihatnya. Ruangan tempat anda dapat melihat koleksi berbagai benda disebut museum». Pertanyaan:

Apa itu koleksi?

Namanya ruangan apa? museum?

Untuk apa itu? museum?

Melihat buklet « Museum Batu Berwarna. VN. Dawa»

Cerita guru tentang aturan perilaku di museum. Guru mendengarkan saran anak dan kemudian membacakan peraturan.

1.B museum Anda tidak boleh berbicara dengan suara keras agar tidak mengganggu pengunjung lain.

2.B kamu tidak bisa berlari di museum, lompat, dorong.

3.B museum kamu harus mendengarkan baik-baik pemandu wisata: maka kamu akan belajar banyak hal menarik.

4. Jangan sentuh pameran museum dengan tangan.

Guru mengajak anak memikirkan alasannya kamu tidak bisa berlari di museum, sentuh pameran dengan tangan Anda dan ungkapkan pendapat Anda setelah berkunjung museum.

Guru mengajak anak-anak untuk pergi ke tamasya ke museum.

Bagian 2 bersifat mendidik.

Berjalan di sepanjang jalan, ingat nama mereka (Tanggul Leningradskaya, Jalan Kirova, Jalan Metallurgov, tarik perhatian anak-anak ke bangunan (Sekolah Menengah No. 5 dinamai O.I. Semenov-Tyan-Shansky, kantor pos, Sekolah Tinggi Budaya Fisik dan Olahraga Utara , taman anak-anak "Matahari"); memperjelas tujuan mereka.

Cerita panduan tentang Museum Batu Berwarna dan penciptanya, insinyur pertambangan-geolog V.N.

Melihat pameran mineral dan produk dari batu berwarna.

Permainan "Bagus - buruk" - batu.

Bagian 3 adalah yang terakhir.

Satu menit komunikasi - menyelesaikan masalah yang bermasalah "Kenapa masuk kamu tidak bisa berlari di museum, lompat, dorong?” "Kenapa kamu tidak bisa menyentuhnya pameran museum dengan tangan?» Tebakan anak-anak.

Bagian 4 - bekerja setelahnya tamasya.

Lihat slide.

Mendengarkan kutipan dari karya musik Boris Asafiev "Batu bunga» , berdasarkan dongeng dengan nama yang sama oleh P. Bazhov.

Pemeriksaan sampel batuan dan desain koleksinya batu.

Warna batu dengan warna berbeda dan menyusun komposisi seni.