Menggambar dari halaman dongeng favorit Anda, kelompok senior. Catatan tentang menggambar simpul di grup senior "di Lukomorye"

Ringkasan GCD untuk aktivitas visual di kelompok senior.

Subjek:"Buku Ajaib Dongeng"

(menggambar-berfantasi)

Tugas: Menimbulkan respons emosional pada anak. Ajari anak menggambar gambar fantasi. Memulai pencarian independen untuk konten asli dan sarana visual dan ekspresif yang sesuai. Dorong penggunaan imajinasi saat menciptakan alur cerita dongeng. Mengembangkan kreativitas kata, imajinasi kreatif dan selera humor. Menumbuhkan kecintaan terhadap dongeng, kemandirian, dan inisiatif.

Pekerjaan awal. Menulis dongeng berdasarkan gambar subjek. Membaca dongeng “Cinderella”, “Putri Tidur”.

Bahan, alat, perlengkapan. Lembaran kertas putih, bahan seni pilihan Anda - cat dan kuas, kertas bergelombang, lem, gunting, payet.

Guru membawakan kepada anak-anak sebuah “buku ajaib dongeng” yang tidak biasa:

Begini teman-teman, hari ini adalah hari yang luar biasa indah dan bahkan misterius. Suasana hati saya sedang bagus dan saya ingin memberikannya kepada Anda. Pada hari-hari baik seperti itu, sangat menyenangkan membaca dongeng favorit Anda. Hari ini saya membawakan Anda sebuah buku yang tidak sederhana, tetapi ajaib. Itu pernah diberikan kepadaku oleh ibu peri yang baik. Dan dongeng di dalamnya tidak biasa, sangat lucu, menarik, baik hati dengan gambar yang cerah. Kadang-kadang mereka bahkan menjadi hidup! Nah, apakah Anda ingin saya membacakan dongeng yang indah untuk Anda? Kemudian duduklah dengan nyaman di “awan” lembut kita dan mari kita mulai (Anak-anak duduk di atas bantalan yang terletak di atas karpet).

Guru membuka buku dan dengan sedih berkata:

Untuk beberapa alasan saya tidak mengenali buku saya - ada kemalangan yang menimpanya. Anak-anak, lihat, ada sesuatu yang hilang darinya. (Anak-anak memperhatikan bahwa halaman-halaman di buku itu kosong, tidak ada teks atau gambar.)

Tentu saja, saya tidak langsung menyadarinya. Dan saya bisa menebak siapa yang melakukan perbuatan buruk seperti itu. Mungkin ini dia. Seorang penyihir jahat telah menyihir bukuku. Dia sangat tidak suka jika orang membaca dongeng dan menjadi baik dan baik. Apa yang harus dilakukan sekarang? (anak-anak menawarkan pilihan mereka).

Teman-teman, sekarang Anda sendiri ingin berubah menjadi penyihir yang baik dan mencoba mengembalikan dongeng ke dalam buku dengan tangan Anda sendiri. Kemudian kenakan medali ajaib dan topi ajaib kami. Namun sebelum menjadi penyihir, kita harus mengatasi ujian persahabatan dan masuk ke “sekolah penyihir muda” kita. Lihat, ada jurang besar di depan dan hanya ada satu cara - melewati gundukan pelangi. Setiap orang perlu berpegangan tangan dan berjalan satu demi satu melewati gundukan pelangi agar tidak ada yang terjatuh. Pegang erat satu sama lain dan ucapkan mantra sihir bersama-sama, jika tidak kita tidak akan sampai ke sekolah dan keajaiban tidak akan terjadi. Mantra apa yang akan kita ucapkan? (anak-anak menawarkan pilihan mereka dan kemudian membahas masalah dengan kata-kata yang dipilih).

Bagus sekali, semuanya lulus ujian ini dengan bermartabat dan sekarang, Anda semua adalah penyihir sejati. Sekarang yang paling penting adalah Anda perlu menggambar gambar-gambar indah di lembaran kosong yang disihir oleh penyihir jahat: Anda dapat menggambarkan semua yang paling Anda sukai dan bahkan menghiasinya dengan kilauan berbeda di bagian akhir. Dan kemudian kami akan membuatkan Anda cerita yang indah dan dongeng yang nyata akan "lahir".

Anak-anak duduk di meja yang sudah disiapkan, di mana berbagai bahan untuk pekerjaan diletakkan.

Setelah selesai menggambar, guru mengajak anak-anak untuk meletakkan semua karya di atas meja dan membuat dongeng yang menarik dan lucu berdasarkan karya tersebut. (Semuanya direkam pada perekam suara dan setelah pelajaran dicatat dalam “Buku Ajaib”).

Di akhir pelajaran, guru mendorong anak-anak:

Armina Poghosyan

Alla Mokretsova

Target: belajar menyampaikan dalam gambar kesan Anda terhadap dongeng yang Anda baca.

Tugas: 1. Mengembangkan kemampuan anak untuk memilih episode yang mereka sukai, membuat plot berdasarkan dongeng yang sudah dikenal, menempatkan gambar di seluruh lembar kertas.

2. Belajar menyampaikan dalam sebuah gambar ciri-ciri utama suatu tokoh dan ciri-cirinya, dengan menjaga proporsi.

3. Mengembangkan kemampuan menggunakan bahan gambar sesuka hati; menanamkan kecintaan pada cerita rakyat Rusia.

Integrasi wilayah: perkembangan kognitif, perkembangan fisik, perkembangan bicara, perkembangan artistik dan estetika.

Metode dan teknik: verbal, visual (menunjukkan ilustrasi, praktis.

Pekerjaan awal: membaca dongeng, melihat ilustrasi.

Bahan: lembar lanskap, pensil warna, cat, kuas, serbet, sippy cup (pilihan anak). Ilustrasi untuk dongeng.

Langkah GCD:

Pendidik:

Semuanya perhatikan baik-baik, keajaiban akan tiba-tiba terjadi,

Jika Anda menginginkan dongeng, dongeng itu akan datang kepada Anda.

Sebuah teka-teki ditanyakan:

Tampak sedikit seperti bola

Dan berguling di sepanjang jalan setapak.

Aku tidak gemetar di hadapan serigala,

Lari dari beruang itu

Dia lari dari semua orang

Dan saya mengenai hidung rubah

Siapa ini - sisi kemerahan,

Ya, tentu saja... (manusia kue jahe). Sebuah ilustrasi diposting.

Pendidik: Benar!

Itu dicampur dengan krim asam dan didinginkan di jendela.

Sisi bulat, sisi kemerahan, roti digulung.

Sanggul itu menggelinding di sepanjang jalan, tapi siapa yang menemuinya?

Anak-anak: kelinci.

Pendidik: siapa lagi yang ditemui sanggul di hutan?

Anak-anak: dengan serigala, beruang, rubah. Ilustrasi.

Pendidik: mari kita ingat bagian-bagian tubuh hewan (daftar anak-anak).

Bagaimana cara membedakan hewan yang satu dengan hewan lainnya?

Anak-anak: berdasarkan warna enam, berdasarkan panjang dan bentuk telinga, berdasarkan ekor, berdasarkan moncong.

Pendidik: apa warna dan bentuk sanggulnya (jawaban anak-anak).

Semuanya akan baik-baik saja, tetapi saya bertemu dengan seekor rubah. Dan rubah itu licik. Apa yang dia lakukan?

Anak-anak: meminta roti kecil itu untuk duduk berjinjit dan menyanyikan lagu itu sekali lagi.

Puisi: Dia berguling-guling di sepanjang jalan, menyombongkan kehebatannya,

Ya, saya tersangkut di kaus kaki saya, dan roti itu dimakan!

Permainan “Katakan Katanya.”

Mereka membuatnya dari tepung,

Lalu masuk ke dalam oven... dipenjara.

Dia sedang bersantai di jendela,

Sepanjang jalan... terguling.

Dia ceria, dia berani.

Dan di perjalanan dia bernyanyi... bernyanyi

Kelinci ingin memakannya,

Serigala abu-abu dan coklat…. beruang

Dan saat bayi itu berada di hutan

Bertemu dengan seorang gadis berambut merah... rubah,

Saya tidak bisa menjauh darinya

Ini adalah dongeng... sanggul.

Jeda dinamis "Kolobok".

Pada suatu ketika hiduplah seorang kakek dan seorang wanita di sebuah tempat terbuka di tepi sungai

Dan mereka sangat menyukai kolobok dengan krim asam.

(Berjalan di tempat).

Orang tua itu bertanya kepada wanita tua itu:

“Buatkan aku kolobok.”

(Membungkuk ke depan dengan tangan terentang).

Nenek menguleni adonan

(Imitasi menguleni adonan).

Dia membuat roti.

(Gerakan melingkar tangan).

Saya memasukkannya ke dalam oven

(Ulurkan tangan lurus ke depan).

Dia meninggalkannya di sana.

(Tangan di ikat pinggang).

Dia tampil dengan wajah memerah - tampan

(Memutar batang tubuh ke samping).

Dan dia terlihat seperti matahari.

(Angkat tanganmu ke atas).

Pendidik: apakah kamu menyukai dongeng ini? Apa nama gambar di buku?

Anak-anak: ilustrasi.

Pendidik: mari menjadi seniman – ilustrator dan menggambar ilustrasi untuk dongeng “Kolobok”.

Anak-anak menggambar sambil mendengarkan dongeng.

Hasil: Ilustrasi kami ternyata luar biasa. Kami akan mengumpulkannya dan membuat buku kami sendiri.

Ringkasan pelajaran seni rupa “______” ______

Subjek:Menggambar dengan tema “KISAH FAVORIT”

Target: belajar menyampaikan dalam gambar kesan Anda terhadap dongeng yang Anda baca.

Tugas:

memperkenalkan dengan karya seniman V. Vasnetsov, M. Vrubel, Yu.

memberikan gambaran tentang peran fantasi dalam seni;

mengembangkan minat pada cerita rakyat, keterampilan grafis dalam menyampaikan proporsi objek dengan bentuk yang kompleks, keterampilan dalam desain komposisi;

mengembangkan kemampuan untuk membuat ilustrasi dongeng tentang subjek yang dipilih secara mandiri;

membesarkan kecintaan pada cerita rakyat, terhadap pahlawan positif dongeng, empati terhadap suasana hati pahlawan dongeng, untuk menarik perhatian anak pada perbuatan baik dan jahat;

Peralatan: cat air, kuas, palet, air, pensil, serbet, ilustrasi cerita rakyat Rusia.

Seri figuratif: reproduksi lukisan karya V. M. Vasnetsov; M. A. Vrubel, Yu. A. Vasnetsov, buku anak-anak dengan ilustrasi oleh Yu.

Kemajuan pelajaran

Organisasi kemahasiswaan. (Suasana psikologis untuk pelajaran)

Bel berbunyi

Mari kita mulai pelajaran kita.

Mari belajar seni rupa

Mengembangkan kreativitas dan imajinasi.

Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.

Rumusan topik, tujuan pembelajaran.

Lihatlah papan tulis, dapatkah Anda memikirkan kesamaan apa yang dimiliki semua ilustrasi ini?

Apa topik pelajaran kita?

Apakah Anda sering membaca dongeng?

Menurut Anda mengapa dongeng diciptakan?

Sebutkan dongeng favorit Anda.

Ada banyak dongeng sedih dan lucu di dunia.

Dan kita tidak bisa hidup di dunia tanpa mereka.

Biarkan para pahlawan dongeng memberi kita kehangatan,

Semoga kebaikan menang atas kejahatan selamanya.

Anda semua suka melihat gambar di buku.

Apa yang Anda sebut seniman yang menggambar untuk buku? ( ilustrator .)

Jadi, Anda akan mencoba sendiri dalam kapasitas ini dan mengilustrasikan dongeng favorit Anda. Tapi pertama-tama, mari kita lihat bagaimana para seniman mengatasi tugas ini. Mereka semua semasa kecil sangat menyukai dongeng, terutama cerita rakyat Rusia.

Siapa yang tahu mengapa mereka disebut demikian? Siapa yang menyusunnya? (Rakyat)

3. Kerjakan topik pelajaran.

(Kisah guru tentang seniman yang mengilustrasikan dongeng. Demonstrasi gambar oleh Yu. Vasnetsov, analisis V. Vasnetsov tentangnya.)

Sebuah cerita pendek tentang ilustrator buku anak-anak Soviet yang terkenal dan tampilan buku beserta ilustrasinya untuk cerita rakyat Rusia

Pembiasaan dengan karya seniman Yu.Vasnetsov, V.Vasnetsov.

Yuri Alekseevich Vasnetsov

Salah satu seniman tersebut adalah Yuri Vasnetsov. Bagi Vasnetsov, dunia dongeng adalah dunia kebahagiaan, di mana tidak ada kekejaman atau kecemburuan dan kebaikan selalu menang atas kejahatan. Oleh karena itu, semua pahlawannya - seekor ayam jantan pemberani, seekor kelinci pemalu, seekor kambing kecil yang lucu, seekor beruang yang kikuk dan baik hati, seekor kucing yang ceria, bahkan seekor serigala yang ganas dan seekor rubah yang licik - membangkitkan simpati para penonton. Mengikuti sang seniman, kita memasuki negeri dongeng yang penuh kebaikan dan keindahan.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov

Salah satu tema favorit para seniman adalah dongeng. Dan di antara para pendongeng, tidak ada salahnya untuk menyebut seniman Rusia yang luar biasa, Viktor Vasnetsov. Hampir semua pahlawan cerita rakyat Rusia menjadi hidup bagi kita di kanvasnya. Lukisan V. Vasnetsov "Alyonushka" dan "Ivan Tsarevich on the Grey Wolf", "Three Heroes" dikenal luas.

4. Memperbarui pengetahuan siswa.

1) - Anda dan saya melihat karya beberapa seniman dan yakin bahwa masing-masing seniman menggambarkan dunia dongeng dengan caranya sendiri.

M. Vrubel dan V. Vasnetsov dalam lukisannya menampilkan pahlawan saat mereka sedih dan cemas. Hal ini dibuktikan dengan cat yang mereka gunakan saat melukis. A. Yu. Vasnetsov, sebagaimana telah disebutkan, dalam gambarnya menciptakan perasaan perayaan dengan menggunakan warna-warna cerah.

Jadi, sebelum mulai bekerja, Anda harus memikirkan episode dongeng mana yang ingin Anda gambar, apa yang dialami karakter saat ini, bagaimana suasana hati mereka.

Jika mereka sedang sedih atau dalam bahaya, warna apa yang akan Anda gunakan untuk menyampaikan keadaan mereka?

Itu benar, nada gelap dan tidak bersuara yang menimbulkan perasaan cemas. Jika itu hutan, maka warnanya hijau tua; jika itu sungai, maka air di dalamnya gelap.

Dan jika para pahlawan telah mengalahkan kejahatan, cat apa yang akan membantu kita menyampaikan perasaan gembira? Memang warna-warna cerah akan membantu kita menyampaikan mood karakternya. Hari akan cerah dan cerah, langit akan berwarna biru, hutan dan rerumputan akan berwarna hijau cerah.

Setelah memutuskan apa yang akan Anda gambar, Anda perlu mempertimbangkan dengan cermat komposisi gambar agar gambar tersebut terlihat seperti satu kesatuan.

5. Tahapan menggambar

1. Komposisi gambar.

Pemikiran anak-anak melalui tata letak gambar dan solusi komposisinya.

Pahlawan atau pahlawan wanita manakah yang paling Anda sukai dan mengapa? (Jawaban siswa.)

Bagian mana dari dongeng yang ingin Anda ilustrasikan?

Kali ini guru kembali mendemonstrasikan ilustrasinya dan bila perlu membuat sketsa di papan tulis (bagaimana jalan menuju ke kejauhan, bagaimana langit terpisah dari bumi, cara menggambar binatang, pohon, dll.) Anak-anak dapat menggambarkan karakter utama dongeng dengan caranya sendiri.

Karena hewan adalah pahlawan dalam dongeng, mereka dapat berbicara dan berpakaian seperti manusia.

1) Menentukan letak tokoh utama dalam gambar.

Menggambar dongeng dimulai dengan menentukan dengan pensil komposisi alur dan lokasi tokoh utama dongeng di selembar kertas. Kemudian keseluruhan plot digambar secara detail.

2) Kemudian, dengan menggunakan garis pensil tipis, gambarlah garis horizon dan tandai tempat di mana sisa benda akan ditempatkan.

Anak-anak, jika memungkinkan, secara mandiri memilih plot untuk diilustrasikan. Penting untuk memastikan bahwa siswa mengambil plot yang paling ekspresif. Siswa seolah-olah menggambar ilustrasi secara lisan, memulai ceritanya dengan memilih format lembar. Beberapa siswa menceritakan secara rinci kepada seluruh kelas apa dan bagaimana mereka akan menggambar.

Pikirkan kembali gambar plot Anda.

2. Membuat sketsa pensil.

Dengan menggunakan garis pensil tipis, kami menggambar detail semua objek, mengukur proporsinya. Semua objek yang berada di kejauhan harus lebih kecil dari objek yang berada di latar depan. Hewan dan manusia tidak boleh lebih tinggi dari pohon.

6. Kerja praktek.

1. Tugas: selesaikan gambar-ilustrasi “Dongeng Favoritku” dengan pensil.

Di akhir pekerjaan, guru memeriksa kebenaran gambar pensil dan membantu memperbaiki kekurangannya.

(Jika teman-teman punya waktu, mereka bisa mulai mengerjakan warna.

Warnai latar belakang umum untuk langit, bumi, hutan.)

2. Bekerja dengan warna.

1) Pilihan skema warna tergantung pada keadaan emosi atau suasana hati yang ingin Anda sampaikan dalam gambar.

Kita mulai mengisi gambar dengan warna dengan mengecat langit, lalu mengecat tanah, lalu mengecat objek lainnya. Pastikan tidak ada rongga (titik putih) antara langit dan tanah.

2) Menggambar detail gambar.

Dengan menggunakan kuas tipis, kita akan menggambar detail kecil: cabang pohon tipis, wajah karakter, dll.

Perlu diingat bahwa banyak seniman menggunakan hal-hal seperti itu untuk menyampaikan kehebatan dari apa yang terjadi, untuk menonjolkan karakter utama. seni rupa , Bagaimana

terang pada gelap, gelap pada terang,

kontras besar dan kecil,

warna cerah dengan latar belakang yang tenang.

Gunakan alat ini juga.

Dan ingat - semua yang Anda pelajari dalam pelajaran seni rupa (kemampuan bekerja dengan pensil, cat, kuas, memilih kombinasi warna yang indah, menyampaikan bentuk dan desain berbagai objek, pengetahuan tentang aturan komposisi, warna dingin dan hangat) bisa dan harus digunakan dalam ilustrasi Anda.

Tugas: menyelesaikan gambar-ilustrasi “Dongeng Favoritku” berwarna.

Pilih sebuah cerita

Putuskan apakah akan menempatkan lembaran secara vertikal atau horizontal

Buat garis besar elemen utama gambar tanpa menekan pensil dengan keras

Periksa keseimbangan komposisi dan mulailah bekerja dengan warna, tekankan gelap pada terang, dan terang pada gelap

7. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

1. Pameran karya siswa.

2. Kata penutup dari guru.

Negeri dongeng yang nyata telah muncul di kelas kami. Melihat gambar Anda, saya hanya ingin mengutip puisi A.S. Pushkin.

“Dongeng favoritku” dan pemutaran dongeng “Lobak”.

Target: Mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui pertunjukan teater.
Tugas:
1. Memperjelas dan memperkaya pengetahuan anak tentang cerita rakyat Rusia.
2. Mengembangkan imajinasi kreatif anak, mengajari mereka membiasakan diri dengan gambar yang artistik.
3. Menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap kesenian rakyat.

Kemajuan pelajaran.

Pendidik:
Saya sangat senang melihat wajah ramah dan mata baik Anda. Memulai pelajaran kita, berikan senyumanmu kepada tetangga di sebelah kiri, lalu kepada tetangga di sebelah kanan, tersenyumlah padaku, dan aku pada kamu.
- Apakah kamu suka dongeng? (Ya, kami cinta)
- Apa yang bisa kamu katakan tentang dongeng itu, seperti apa? (Ajaib, luar biasa, lucu, baik hati, bijaksana, menarik, dll.)
- Oh, siapa yang datang mengunjungi kita?
Tampilkan gambar karakter dongeng (Malvina, Thumbelina, Little Red Riding Hood)
Pendidik:
Pahlawan dongeng telah menyiapkan tugas untuk Anda. (Teka-Teki Silang) Inilah nama dongeng yang menunggu untuk kita kunjungi. Namun untuk mengetahui namanya, Anda perlu memecahkan teka-teki silang.
Ayo pergi teman
Menjadi dongeng ajaib - Anda dan saya
Ada layar ajaib di sini.
Ada banyak sekali dongeng di sini.
Presentasi dongeng.

Pendidik:
Bagus sekali, Anda sudah menebak semuanya, tetapi karena Anda tidak bisa membaca, Anda tidak akan bisa mengetahui nama dongengnya. Saya akan membantu Anda, mendengarkan teka-teki itu, dan Anda akan mempelajari dongeng yang akan Anda tonton hari ini.
Nenek, kakek tua dan cucu perempuan,
Tikus, kucing, anjing Serangga -
Bersama-sama semua orang membentuk saya
Tarik keluar dari bawah tanah.
Pendidik:
Sebelum menampilkan dongeng, ayo bermain bersamamu.
Permainan jari “Cerita Favorit”
(Anak-anak menekuk jari mereka satu per satu dan bertepuk tangan untuk baris terakhir.)
Mari kita hitung jari
Sebut saja itu dongeng
sarung tangan, teremok,
Kolobok adalah sisi kemerahan.
Ada Gadis Salju - cantik.
Kita tahu dongeng tentang panas, burung,
Kami tidak menyebut lobak
Kami mengenal Serigala dan anak-anak.
Semua orang senang dengan dongeng ini.
Menampilkan dan melihat dongeng “Lobak”.
Kakek. Kesehatan saya baik
Saya akan menanam lobak hari ini!
Alyonushka. Kakek mengambil sekop
Dan dia pergi ke taman.
Nenek. Dan nenek tidak punya charger,
Alhamdulillah semuanya baik-baik saja!
Alyonushka. Cucu perempuan itu membuka mulutnya dan menguap dengan manis.
Cucu perempuan. Membuat orang malang itu mengantuk!
Saya akan mulai pada hari Senin!
Alyonushka. Duduk di bangku cadangan
Mengepang rambutnya.
Serangga dan kucing.
Kami lebih suka bermain petak umpet.
Kita bisa melakukannya tanpa mengisi daya.
Alyonushka. Serangga mengejar kucing, kucing.
Di sini tikus maju ke depan,
Ya, dengan celana olahraga,
Ada T-shirt di badan, dan ada dumbel di cakarnya.
Mouse. Satu, dan dua, dan tiga, empat,
Saya akan menjadi yang terkuat di dunia.
Saya akan tampil di sirkus
Angkat kuda nil. (Lari)
Kakek. Oh, aku lelah pagi ini!
Nenek. Dan inilah waktunya saya membuat kue!
Alyonushka. Fajar mulai menyingsing.
Kakek ada di teras lagi.
Melihat lobak di taman
Dan dia sepertinya tidak percaya pada dirinya sendiri.
Dia berdiri di samping lobak yang kuat.
Lobak menjadi lebih tinggi dari tutupnya! (3 kali)
Kakek. Eh, buldoser pasti ada di sini!
Tanpa dia, ini akan menjadi bencana!
Alyonushka. Dia menarik, dia menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar.
Kakek. Nenek, pergilah
Saya akan membantu kakek saya!
Nenek. Aku sekarang, aku sekarang.
Wow, lobaknya sukses!

Kakek dan nenek. Bagaimana cara menariknya, dari sisi mana?
Keluarlah, cucuku, untuk menyelamatkan!
Alyonushka. Mereka menarik dan menarik, tapi saya tidak bisa menariknya keluar
Cucu perempuan. Oh, punggungku sakit, tanganku sakit!
Mengapa saya menanggung siksaan seperti itu!
Kakiku berdengung, tanganku sakit,
Tidak, saya tidak bisa hidup tanpa cucu saya!
Alyonushka. Mereka menarik dan menarik, tetapi mereka tidak dapat menariknya keluar!
Serangga. Aku harus membangunkan kucing itu
Biarkan dia bekerja sedikit!
Alyonushka.
Mereka menarik dan menarik, tetapi mereka tidak dapat menariknya keluar!
Nenek. Saya harus meneriakkan seekor tikus ke halaman!
Serangga dan kucing. Panggil tikusnya! Sayang sekali!
Kami masih sendirian
Sepertinya dia masih punya kumis!
Alyonushka. Di sini seekor tikus keluar dari lubang - menyelam!
Dia meraih palang horizontal.
Mouse. Mengapa menginjak-injak tempat tidur taman tanpa hasil,
Bersiaplah untuk berolahraga!
Untuk memulai bisnis dengan berani,
Kita harus mendapatkan kekuatan dengan terampil!
Alyonushka. Semua orang keluar untuk berolahraga
Lakukan secara berurutan!
Semua peserta melakukan senam kompleks sambil memandangi Tikus.
Mouse. Berdiri, buang napas, desah,
Sekarang saatnya untuk menarik.
Baiklah, mari kita bersenang-senang bersama,
Mari kita dorong diri kita bersama-sama!
Itu saja (bersamaan). Eh, ke kiri! Eh, ke kanan!
Ternyata luar biasa!
Alyonushka. Tarik - tarik!
Semuanya (bersamaan) Tarik - tarik!
Mereka mengeluarkan lobaknya!
Pendidik:
Sekarang teman-teman, ayo istirahat. Pahlawan dongeng kami akan bermain bersama Anda.
Pendidikan jasmani “Dongeng akan memberi kita istirahat”(V.I.Koval)
Dongeng akan memberi kita istirahat.
Ayo istirahat dan berangkat lagi!
Malvina menasihati kita:
- Pinggang akan menjadi aspen,
Jika kita membungkuk
Kiri - kanan 10 kali.
Berikut kata-kata Thumbelina:
- Agar punggungmu lurus,
Bangunlah
Ini seperti Anda sedang meraih bunga.
Satu dua tiga empat lima.
Ulangi lagi:
1,2,3,4,5.
Saran Little Red Riding Hood:
- Jika kamu melompat, lari,
Anda akan hidup selama bertahun-tahun
1,2,3,4,5,
Ulangi lagi:
1,2,3,4,5.
Dongeng memberi kami istirahat!
Apakah kamu sudah istirahat?
Di jalan lagi!
(Anak-anak mengulangi gerakan yang dijelaskan)
Pendidik:
Teman-teman, sekarang kamu bisa membuat dongeng sendiri. Saya mengundang Anda menggambar karakter dongeng, dongeng yang Anda ingat hari ini.
Berikan anak berbagai jenis kertas berdasarkan bentuk, warna dan teksturnya.
Pendidik:
Dan sekarang saya sarankan Anda menunjukkan dongeng itu kepada mainan "teman" Anda.

Irina Golynova

Ringkasan pelajaran terpadu di kelompok senior tentang topik tersebut:« Dongeng menyebar ke seluruh dunia. Menggambar karakter dongeng(sesuai desain).

(perkembangan seni dan estetika, perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif)

Konten program: untuk membentuk dan memperluas gagasan anak-anak tentang dunia dongeng dengan bantuan seni visual. Ajari anak-anak untuk menggambarkan episode dari favorit mereka dongeng(menggambar beberapa karakter dongeng dalam lingkungan tertentu). Mengembangkan imajinasi dan kreativitas.

Kembangkan keterampilan dalam bekerja dengan krayon lilin, membuat gambar sesuai ide Anda sendiri. Belajar mengenali dongeng sesuai tugas.

Teknik: percakapan, demonstrasi, pemeriksaan, menebak teka-teki, momen kejutan, aktivitas mandiri anak, memerankan.

Metode: verbal, visual, permainan, TIK

Bahan: krayon lilin, kertas putih A4, mainan Pinokio, kuis di komputer « Dongeng menyebar ke seluruh dunia» , rekaman audio dengan melodi, laptop, TV.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak masuk kelompok dan berdiri membentuk lingkaran.

Pendidik: Dongeng mengetuk pintu kami

Katakanlah dongeng: "Datang"

DI DALAM dalam dongeng apapun bisa terjadi

Apa yang akan terjadi selanjutnya?

Sebuah dongeng beredar di seluruh dunia,

Memimpin kita semua dengan tangan

Sebuah dongeng - pintar dan menawan -

Dia tinggal di sebelah kita.

Guys, menurutmu aku ingin mengajakmu jalan-jalan ke mana?

Anak-anak: DI DALAM dongeng!

Pendidik: Benar! Saya mengundang Anda untuk pergi ke satu negara yang menakjubkan - negara tersebut dongeng. Apakah kamu cinta dongeng?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Baiklah, ayo berangkat! Tutup matamu dan aku akan mengucapkan kata-kata ajaib kata-kata: "Satu, dan dua, dan lima, dan delapan, masuk kami membawa dongeng semua orang!

Buka matamu. Di sini kami bersama Anda di negeri ajaib dongeng.

(duduk di depan layar TV)

Teman-teman, lihat, ada warga yang mendatangi kita negeri dongeng. Siapa namanya?

Anak-anak: Pinokio!

Pendidik: Benar! Dari mana dia berasal? dongeng?

Anak-anak: Kunci emas.

Pendidik: Teman-teman, Pinokio suka bermain dan dia ingin bermain bersamamu juga. Dia ingin tahu seberapa baik Anda mengetahuinya dongeng dan pahlawan dongeng. Bagaimana kalau kita bermain dengan Pinokio?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Kemudian dengarkan tugas pertama yang telah saya siapkan untuk Anda Pinokio:

"Tebak pahlawannya dongeng»

Aku berjalan dengan kakiku, dengan sepatu bot merah,

Aku membawa sabit di pundakku.

Rubah telah meninggalkan kompor. (Ayam bujang) (slide 1)

Benar! Dan dari mana dongeng?

Sang nenek sangat menyayangi cucunya,

Nenek memberinya topi.

Gadis itu lupa namanya.

Siapa yang bisa menebak siapa namanya? (Kerudung Merah Kecil) (slide 2)

Bagus sekali! Dari mana dia berasal? dongeng?

Itu dipanggang dari tepung,

Di jendela sangat dingin.

Lari dari kakek dan nenekku

Dan dia menjadi makan siang bagi rubah. (Kolobok) (slide 3)

Benar! Dari mana dia berasal? dongeng?

Menunggu ibu dengan susu

Dan mereka membiarkan serigala masuk ke dalam rumah.

Siapa ini?

Anak kecil? (Anak-anak) (slide 4)

Bagus sekali! Dari mana mereka berasal? dongeng?

Melahap gulungan,

Seorang pria sedang menaiki kompor.

Berkendara keliling desa

Dan dia menikahi sang putri. (Emelya) (slide 5)

Benar! Dari mana dia berasal? dongeng?

Pendidik: Bagus sekali teman-teman! Buratino mengatakan bahwa kamu telah menyelesaikan tugasnya. Mari kita lanjutkan ke hal berikutnya yang telah disiapkan untuk kita Pinokio:

“Apa tambahannya?”

Guru menunjukkan slide dengan gambar karakter, yang terjadi di tempat yang dimaksud dongeng, satu akan ada karakter tambahan, yang tidak terkait dengan konten dongeng.

1 Rubah, kelinci, gubuk, istana, anjing, ayam jago. (Apa tambahannya)

Itu benar, sebuah istana. Dari mana pahlawan dongeng? (pondok zayushka)

2 kakek, nenek, cucu perempuan, mentimun, lobak. (Apa tambahannya)

Itu benar, mentimun. Dari mana pahlawan dongeng? (Lobak)

3 Mashenka, bebek, Vanyusha, Baba Yaga, Angsa-angsa. (Apa tambahannya)

Itu benar, bebek. Dari mana pahlawan dongeng? (Angsa-angsa)

Pendidik: Bagus sekali teman-teman! Pinokio sangat senang denganmu.

Dan sekarang dia ingin Anda dan saya bermain sedikit.

menit pendidikan jasmani "kurcaci"

Gnome di hutan berjalan, (berjalan di tempat)

Aku kehilangan topiku. (membungkuk ke depan - "Kami sedang mencari sesuatu yang hilang")

Tutupnya tidak sederhana

Dengan lonceng emas. (bertepuk tangan)

Siapa yang bisa memberi tahu gnome dengan lebih tepat? (melompat di tempat)

Di mana dia harus mencari apa yang hilang? (berjalan di tempat)

Pendidik: Teman-teman, saya ingin mengajak kalian menjadi seniman cilik dan gambarlah karakter dongeng favoritmu. Dan kemudian bersama Anda kami akan membuat majalah kami sendiri yang akan diberi nama "Favorit kami pahlawan dongeng» . Saya sudah menyiapkan sampulnya, coba lihat.

Ambil pekerjaan Anda. Sebelum kita mulai bekerja kita perlu mempersiapkan jari-jari kita, untuk itu kita akan membuat jari olahraga senam:

Kami akan melakukannya sebut saja dongeng:

sarung tangan, menara,

Kolobok - sisi kemerahan,

Ada Gadis Salju - cantik,

Tiga beruang, serigala-rubah,

Jangan lupakan Sivka-burka,

Kaurka kenabian kita.

Tentang burung api kita tahu dongeng itu,

Kami tidak melupakan lobak,

Kami mengenal serigala dan anak-anak

Ini semua orang senang dengan dongeng.

(bertepuk tangan untuk baris terakhir)

Ingatkan anak apa keinginannya diungkapkan bersama-sama dengan semua orang, pikirkan bagaimana hal ini dapat dilakukan menggambar. Ingatkan tentang teknik yang benar menggambar dengan krayon lilin. Krayon lilin adalah tongkat berwarna pendek; Anda harus memegangnya sedikit di bawah bagian tengahnya, tanpa meremasnya terlalu keras. Kapur memberikan garis bertekstur lebar. Pada awalnya garis besar digambar, lalu mengecat gambarnya.

Benda kecil - guratan pendek, benda besar - guratan panjang. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, Anda perlu menggunakan tekanan berbeda pada kapur - untuk mendapatkan warna. Cat secara merata, satu arah tanpa kesenjangan. Untuk mendapatkan arsiran yang baik, belajarlah mengatur kecepatan tangan (bagian tengahnya lebih cepat, guratannya panjang, dan bagian tepinya pendek dan lambat) dan lakukan arsiran dengan hati-hati.

Selama bekerja, perhatikan transmisi ekspresif karakter dongeng, di lokasinya di selembar kertas.

Pendidik: Teman-teman, Pinokio sangat menyukai majalah kami.

Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Tutup matamu dan aku akan mengucapkan kata-kata ajaib kata-kata: satu, dan dua, dan lima, dan delapan – kami memindahkan semua orang ke taman kanak-kanak.”

Ini milik kita kelas berakhir. Bagus sekali!