Acara perpustakaan berdasarkan kisah hangat Paustovsky. Skenario acara kegiatan ekstrakurikuler dengan topik “mengunjungi Konstantin Paustovsky”

Skenario penelitian pelajaran kreatif dengan topik “Rahasia dongeng “Roti Hangat”

Tujuan pelajaran:

· mengenalkan siswa pada kepribadian penulis;

· mengungkapkan fitur genre dongeng;

· untuk mengembangkan keterampilan penelitian dalam menentukan asal usul dongeng, berdasarkan informasi tambahan tentang cerita rakyat Rusia, cerita rakyat negara lain dan interaksinya;

· mengajar menentukan ide suatu dongeng dengan mengacu pada alur, gambar dan keterampilan artistik penulisnya;

· mengembangkan pidato monolog, pemikiran, memori;

· menumbuhkan keinginan dan keinginan untuk menjadi pembaca yang penuh perhatian dan bijaksana;

· menanamkan minat pada subjek.

Peralatan:

· teks dongeng “ "Roti Hangat" dalam publikasi apa pun;

· presentasi elektronik pendidikan;

Desain papan: potret

Kemajuan pelajaran

1. Organisasi awal pelajaran.

Saya tahu Anda menyukai dongeng?

Mengapa kamu menyukai dongeng?

Sebutkan ciri-ciri utama dongeng sebagai genre sastra dan cerita rakyat.

Siswa memperhatikan ciri-ciri dongeng yang penting secara sosial: kemenangan kebaikan atas kejahatan, kehadiran sihir dan mukjizat, serta moralitas.

Ya, tidak ada yang lebih menarik dari dongeng. Salah satu dongeng tersebut akan dibahas di kelas hari ini.

2. Persiapan persepsi.

Coba tebak dongeng apa yang akan kita bicarakan hari ini?

Pahlawan dongeng manakah yang memiliki item ini? (Saya menunjukkan sepotong roti).

Siswa dengan mudah dan leluasa memanggil anak laki-laki itu dengan julukannya “Yah, kamu” dari dongeng “Roti Hangat”

Jawaban siswa saya lengkapi dengan presentasi No. 1 yang berisi scan sampul buku dan ilustrasi, reproduksi potret, saya mengenalkan siswa pada situasi komunikatif dan membantu menciptakan sikap emosional terhadap persepsinya.

3. Pernyataan tugas pendidikan.

Hari ini kita akan mengeksplorasi konten dan fitur artistik dari dongeng tersebut, dan mengungkap maksud penulisnya.

Siswa menerima instruksi guru.

4. Percakapan umum tentang kepribadian.

Siswa yang telah dipersiapkan sebelumnya berbicara dengan cerita pendek tentang penulis.

Konstantin Georgievich Paustovsky lahir pada 19 (atau 31 Mei), 1892 di Moskow dalam keluarga seorang pejabat Kereta Api Barat Daya. Setelah lulus SMA, ia belajar di Universitas Kiev di Fakultas Sejarah Alam, kemudian di Fakultas Hukum di Universitas Moskow. Cerita pertama “Di Atas Air” diterbitkan di majalah “Lampu” pada tahun 1912 di Kyiv. Pada tahun 1925, Konstantin Georgievich menerbitkan buku pertamanya, “Sea Sketches,” dan pada tahun 1929, novelnya “Shining Clouds” diterbitkan. Pada tahun 1920-1930 Penulis sering bepergian keliling Uni Soviet, terlibat dalam jurnalisme, menerbitkan esai dan laporan di pers pusat. Paustovsky menulis cerita “Kara-Bugaz” (1932) dan “Colchis” (1934), yang membuatnya terkenal.
Selama Perang Patriotik Hebat, Konstantin Georgievich maju ke depan sebagai koresponden perang TASS. Pada periode terakhir karyanya, ia menciptakan karya otobiografi “The Tale of Life” (1945-1963) dan buku “Golden Rose” (1956) tentang psikologi kreativitas seni. Pokok bahasan prosa bermacam-macam. Dia menulis tentang seniman, penyair, penulis prosa, komposer, dan alam.

Kami mengetahui bahwa dia suka bepergian. Dia sering bepergian keliling Rusia, tinggal di Ural Kutub, di tepi Laut Kaspia, di Karelia. Wilayah Meshchera, tak jauh dari Moskow, menjadi rumah keduanya. Paustovsky mengunjungi banyak negara asing: Republik Ceko, Prancis, Italia, dan lainnya. Penulis terlibat dalam beberapa perang - Perang Dunia Pertama, Perang Saudara, Perang Dunia Kedua. Selama hidupnya ia menulis lebih dari empat puluh buku, tidak termasuk cerita, drama, dan artikel.

Mari kita rangkum percakapan kita. Bagaimana hal ini mempengaruhi kehidupan dewasanya selanjutnya?

Saya mengatur karya kreatif dalam 3 kelompok. Siswa menciptakan rantai logis di mana mereka menunjukkan peran realitas di sekitarnya terhadap perkembangan mereka sebagai pribadi, dan di masa depan sebagai penulis.

Siswa harus memiliki rantai berikut:

· keinginan untuk belajar (menjadi pintar, terpelajar);

· suka bepergian (banyak kesan);

· berada di beberapa perang (menulis dongeng "Roti Hangat");

· cinta tanah air.

5. Mengerjakan persepsi utama terhadap isi dongeng.

1. Dimanakah dongeng tersebut terjadi? (di Berezhki)

2. Siapa yang mengambil kuda yang terluka itu? (tukang giling)

3. Nama panggilan apa yang dimiliki Filka? (Bisa saja kamu)

4. Apa yang Filka lakukan dengan sepotong roti setelah dia menabrak kudanya? (melemparkannya ke salju)

5. Apa yang terjadi di alam setelah ini? (badai salju, embun beku yang parah)

6. Berapa tahun yang lalu terjadi cuaca beku seperti itu? (seratus tahun)

7. Menurut nenek, apa yang menyebabkan embun beku seperti itu? (karena marah)

8. Kemana Nenek mengirim Filka untuk mencari nasihat? (ke Pankrat)

9. Apa saran Pankrat pada Filka? (menemukan obat flu)

10. Berapa banyak waktu yang diberikan Pankrat untuk berpikir? (satu jam seperempat)

11. Apa yang Filka temukan? (untuk terus memecahkan es di sungai)

12. Siapa yang menyaksikan percakapan tersebut? (murai)

13. Peran apa yang dimainkan burung murai dalam menyelamatkan manusia? (disebut angin hangat)

14. Apa yang Filka bawa ke kudanya yang terluka? (sepotong roti segar)

15. Apa yang dilakukan kuda setelah memakan roti? (meletakkan kepalanya di bahu Filka)

16. Mengapa burung murai marah? (tidak ada yang mendengarkannya)

6. Kegiatan penelitian siswa.

Apakah ini dongeng atau cerita? Peran apa yang dimainkan kuda itu? Apakah ada keajaiban dalam dongeng? Seperti apa benda ajaib itu? Mengapa dongeng disebut “Roti Hangat?” Mari kita coba mencari tahu.

1. Fitur genre.
Anda dan saya telah membaca dongeng sampai akhir. Apakah kita benar-benar melihat banyak hal menakjubkan dalam karya ini? Mungkin ini bukan dongeng, tapi cerita? Mari kita cari tahu (kelompok yang sudah dipersiapkan menyajikan presentasi No. 2).

Kesimpulan: Mungkin mustahil untuk menjawab pertanyaan dengan tegas: apakah itu dongeng atau cerita. Namun Anda dan saya tahu bahwa untuk memahami karya seni apa pun, penting untuk memahami judulnya.

Mengapa dongeng disebut “Roti Hangat”? Untuk menjelaskan judulnya, kita akan melihat setiap kata.
a) Pertama, mari kita ingat bagaimana mereka memperlakukan roti di Rus'. Amsal akan membantu kita dalam hal ini. .
Roti adalah kepala dari segalanya.
Roti dan air adalah makanan petani.
Roti akan menguatkan hati seseorang.
Tidak ada roti - dan tidak ada teman.
Tidak ada roti - dan kerak sebagai penghormatan.
Roti adalah roti saudara.
Roti tidak mengikuti perut, dan perut tidak mengikuti roti.
Tidak ada sepotong roti - dan ada kesedihan di ruang atas.
Ada tanah roti - dan ada surga di bawah pohon cemara; tidak ada sepotong roti - di dalam selimut akan ada kesedihan.
Kita melihat betapa hormat dan hormat mereka memperlakukan roti.
b) Apa arti kata “hangat” (Bekerja dengan kamus Ozhegov. Hangat 1) tidak punya waktu untuk menenangkan diri, 2) segar, 3) baik, menaklukkan kejahatan)
c) Mengapa dongeng disebut “Roti Hangat”? (Roti hangat membantu Filka berdamai dengan kudanya. Roti itu hangat bukan hanya karena baru saja dipanggang, tetapi karena dihangatkan oleh kehangatan jiwa, kegembiraan secara umum).

Guru

Ada kepercayaan seperti itu. Membuang roti adalah dosa besar. Siapa pun yang membuang setengahnya, dia akan menjadi miskin. Kepercayaan ini sangat kuno. Dan maknanya jelas: roti harus dilindungi, ditanam dengan bantuan Dazhdbog (Matahari), banyak tenaga yang dihabiskan untuk budidaya dan pengolahannya. Siapapun yang tidak hemat roti akan dihukum oleh kekuatan surgawi. Lebih baik memberikan roti yang belum dimakan kepada burung, karena burung melambangkan jiwa orang mati. Lebih baik memberikan roti kepada mereka dan dengan demikian melakukan perbuatan baik.

Filka melemparkan roti itu ke salju, jadi dia dihukum.

Apakah roti memiliki kekuatan magis? (siswa sekarang menjawab pertanyaan ini dengan tegas: tentu saja). Ternyata benda paling biasa menjadi ajaib.

Sekarang kita perlu menjawab beberapa pertanyaan lagi:

Apa yang bisa kita sebut sihir?

Seperti apa benda ajaib itu?

Guru.

Bayangkan seseorang (Eropa) sekitar 200 tahun yang lalu. Jika Anda bertemu dengannya dan bercerita tentang dunia modern kita: tentang telepon, televisi, pesawat terbang, Internet, sistem GPS, dll., apa yang akan dia katakan?
Pertama, dia tidak akan mempercayai Anda, dan kemudian dia akan memutuskan bahwa Anda adalah seorang penyihir, karena umat manusia cenderung menyebut sihir sebagai tindakan yang memberikan hasil yang terlihat, tetapi tidak sesuai dengan logika. Dan perangkat yang dikenalnya seperti ponsel, komputer, pesawat terbang, dan lain-lain, dia akan menyebut benda-benda ajaib dan, memberi tahu teman-temannya tentang benda-benda itu, dia akan menggunakan terminologi yang dia kenal, membandingkan benda-benda tersebut (dalam penampilan dan hasil penggunaan) dengan benda-benda yang ada di dunianya. Apa yang akan terjadi? (Guru menyebutkan nama benda tersebut, dan anak sendiri yang menyebutkan namanya).
Mobil adalah (kereta tanpa kuda), telepon seluler adalah (kotak bicara), TV adalah (kotak ajaib), dan sebagainya. Namun yang kita bicarakan adalah seseorang yang hidup sekitar 200 tahun yang lalu! Apa yang bisa kita katakan tentang mereka yang berasal dari dunia yang ribuan dan puluhan ribu tahun jauhnya dari kita?! Kita hanya dapat memperoleh informasi tentang dunia ini dari mitos-mitos yang penuh dengan keajaiban, benda-benda magis, dan makhluk-makhluk dongeng.
Secara tradisional diterima bahwa semua dongeng adalah upaya orang liar untuk menjelaskan fenomena alam, tetapi mengapa benda magis digunakan tidak hanya oleh dewa atau peri - personifikasi kekuatan alam, tetapi juga oleh orang biasa yang secara tidak sengaja menemukan benda tersebut. ?
Mari kita lihat benda-benda ini bukan sebagai metafora yang indah, tetapi sebagai perangkat teknis yang digambarkan oleh para saksi mata yang tidak tahu apa benda itu.
Asosiasi yang cukup jelas segera muncul: karpet terbang adalah alat transportasi di udara (bahkan namanya mirip dengan alat yang kita gunakan saat ini), harpa samogudy adalah (tape recorder) dan daftarnya tidak ada habisnya.

Presentasi No.3(pelaksanaan pekerjaan rumah individu)

Seperti apa benda ajaib dan pembantu dalam dongeng “Roti Hangat?” Salah satu benda ajaib (makanan) yang sudah kita ketahui adalah roti.

Siswa mengungkapkan versinya (kuda, angin, murai, peluit.)

Penampilan siswa(pelaksanaan pekerjaan rumah individu)

Stribog adalah dewa angin, pemimpin arus udara. Kepada Stribog, tanpa menyebutkan namanya, mereka berpaling untuk melakukan konspirasi atau mantra untuk awan atau kekeringan. Stribog memiliki berbagai angin (nama hilang) di bawah komandonya. Dipercaya bahwa salah satu angin Stribozhich ini adalah Cuaca, yang membawa massa udara barat yang hangat dan lembut. Bagi yang lain - Pozvizd atau Whistling, angin utara yang jahat. “Dan segera angin yang menusuk melolong dan bersiul di pepohonan gundul, di pagar tanaman, di cerobong asap, salju bertiup, dan membedaki tenggorokan Filka. Badai salju menderu kencang, tetapi melalui aumannya Filka mendengar peluit tipis dan pendek, seperti ekor kuda yang bersiul ketika kuda yang marah menghantam sisi tubuhnya dengan peluit itu.”

Pada bulan April, Stribog tiba dari timur dengan angin sepoi-sepoi yang hangat.

Di musim panas, ia akan terbang dari selatan, panas terik.

Di musim gugur dan musim semi, awan menyebar, menampakkan matahari. “Angin bertiup dari selatan. Cuaca semakin hangat setiap jam. Es jatuh dari atap dan pecah dengan suara dering.”

Di musim dingin, ia memutar sayap penggilingan, menggiling biji-bijian menjadi tepung, yang kemudian digunakan untuk menguleni roti.

Stribog adalah nafas kita, udara tempat kata-kata terdengar, bau menyebar dan cahaya menghilang, memungkinkan kita melihat sekeliling kita. “Pada malam hari, bau roti hangat dengan lapisan kulit keemasan tercium di seluruh desa sehingga bahkan rubah pun merangkak keluar dari lubangnya…”

Penampilan siswa(pelaksanaan pekerjaan rumah individu)

Sejak zaman kuno, siulan telah dianggap sebagai seruan kepada dunia lain dan seruan kepada roh jahat. Tanda ini bukan hanya kepercayaan rakyat Slavia, tetapi juga takhayul di Jepang. Namun, di sejumlah negara Eropa, siulan diasosiasikan dengan angin dan merupakan senjata para penyihir. Di Rumania dan Polandia, perempuan mempunyai sikap negatif terhadap siulan: “Ketika seorang gadis bersiul, tujuh gereja berguncang, dan Bunda Allah menangis.” Dan di Rusia ada kebiasaan mengadakan kekacauan pada hari-hari peringatan tahunan. Adat ini merupakan tiruan dari siulan setan untuk menakut-nakuti mereka agar menjauh dari kuburan kerabat dan orang-orang yang disayanginya.

Di dunia modern, whistler masih kurang disukai. Bersiul adalah simbol perlakuan tidak sopan; bersiul adalah tanda kecaman terhadap seniman yang berprestasi buruk di teater;

bersiul di dalam rumah - "tidak akan ada uang", dan bahkan di laut - "membawa badai". Dan hanya orang Amerika yang asing dengan tanda-tanda yang berhubungan dengan siulan. Mereka bersiul dengan tenang di dalam rumah, sama seperti mereka membeli dan memberikan bunga dalam jumlah genap kepada yang masih hidup.

Berikut beberapa tanda yang terkait dengan bersiul:

Jangan bersiul di dalam rumah - tidak akan ada uang.

Anda tidak boleh bersiul di dalam rumah, jika tidak, rumah akan kosong.

Masyarakat pada umumnya mempunyai sikap negatif terhadap siulan. Dan secara mistis, hal ini terkait dengan siulan angin yang dapat membawa uang dan harta benda keluar dari rumah. Jika Anda bersiul, Anda akan mendatangkan malapetaka bagi semua orang, termasuk diri Anda sendiri. “Dan seketika itu juga angin yang menusuk melolong dan bersiul di pepohonan gundul, di pagar tanaman, di cerobong asap…”

Karakter epik Rusia yang bertindak sebagai lawan para pahlawan, memiliki kekuatan misterius dan mengerikan - peluit khusus. Burung bulbul duduk di sarangnya yang terletak di dua belas pohon ek dan menunggu orang yang lewat, menghalangi jalan langsung menuju Kyiv.
Peluit Nightingale ditafsirkan dengan cara yang berbeda. Beberapa melihat dalam dirinya personifikasi angin destruktif, yang lain - peluit kekuatan perampok, kemungkinan besar Tatar, seperti yang ditunjukkan oleh patronimik Solovya Budimirovich.

Penampilan siswa(pelaksanaan pekerjaan rumah individu)

Dalam mitologi masyarakat dunia, burung melakukan berbagai fungsi. Mereka bisa menjadi dewa, pahlawan, prototipe manusia yang bisa mereka ubah. Apa arti burung dalam simbolisme? Burung adalah simbol dari puncak, langit, matahari, guntur, angin, awan, kebebasan, kehidupan, kesuburan, kelimpahan, jiwa, semangat kebebasan dan sebagainya. Di pohon dunia, burung berada di urutan teratas.

Menurut kepercayaan populer, burung bisa berubah menjadi manusia, dan manusia menjadi burung. Sihir semacam itu tercermin secara luas dalam cerita rakyat Slavia.

Dalam dongeng, dia terkadang membantu sang pahlawan dan bahkan menyelamatkannya, memperingatkannya akan bahaya.

Kelompok siswa No. 1 mempresentasikan presentasinya(presentasi No.4)

Penampilan siswa(pelaksanaan pekerjaan rumah individu)

Ada perbincangan khusus tentang kuda ajaib. Salah satu yang paling menonjol adalah Sivka-Burka. Warnanya bukan suatu kebetulan: para pahlawan epos juga selalu memiliki seekor kuda “Burko-Burochko, berbulu lebat, berusia tiga tahun”. Ini juga seperti manusia serigala, setengah kuda, setengah manusia: dia memahami ucapan orang dan tindakan kekuatan yang lebih tinggi, bertindak sebagai instrumen nasib pahlawan, mengubah penampilannya, membantunya menjadi pahlawan, tampan, dan berprestasi. perbuatan besar. Dia sendiri berbicara dalam bahasa manusia dan selalu bertindak di pihak kekuatan kebaikan. Sivka-Burka memiliki kekuatan magis. “Sivko berlari, hanya bumi yang bergetar, nyala api berkobar dari matanya, dan asap keluar dari lubang hidungnya. Ivan si Bodoh naik ke satu tempat - mabuk dan makan, keluar ke tempat lain - berpakaian, dia menjadi orang yang sangat baik sehingga saudara-saudaranya pun tidak akan mengenalinya!” - kita membaca dalam dongeng.

Dengan sifat-sifatnya yang luar biasa, ia mirip dengan Sivka dan Kuda Bungkuk Kecil, tetapi secara penampilan keduanya sangat berbeda. Kuda bungkuk jauh lebih kecil daripada kuda heroik, tidak mencolok, bungkuk, dengan telinga panjang. Namun ia dibedakan oleh pengabdiannya yang luar biasa kepada pemiliknya.

Dalam “Kuda Bungkuk Kecil” karya P. Ershov, seekor kuda betina yang luar biasa berkata kepada sang pahlawan:
...Terlebih lagi, aku akan melahirkan seekor kuda, Tingginya hanya tiga inci, Di punggung dengan dua punuk Dan dengan telinga yang sangat panjang... Di tanah dan di bawah tanah Dia akan menjadi temanmu.

Kelompok Siswa No. 2 mempresentasikan presentasinya(presentasi No.5)

Guru

Bagaimana reaksi Filka terhadap kuda itu? (“Persetan denganmu! Iblis!” Filka berteriak dan memukul mulut kuda itu dengan backhand.” “Air mata mengalir dari mata kudanya. Kuda itu meringkik dengan menyedihkan, berlarut-larut…”)

Apakah menurut Anda kuda itu pantas mendapatkan sepotong rotinya? (anak-anak menjawab dengan tegas)

Sebuah peluru Jerman melukai kaki kuda itu, dan komandannya meninggalkan kudanya di desa. Miller Pankrat menyembuhkan kudanya. Kuda itu tetap berada di penggilingan dan membantu Pankrat. Semua orang menganggap itu tugas mereka untuk memberinya makan.

Kesimpulannya.

Di awal cerita, kita melihat seorang anak laki-laki pemarah yang dengan enggan keluar dari gerbang, meneriaki kuda itu dengan kasar, memukul mulutnya dengan backhand, dan melemparkan roti jauh ke dalam salju. Di episode terakhir, Filka menghormati roti dan kudanya. Sebagai pribadi, dia ingin mempersembahkan roti dan garam kepada kuda sebagai tanda persahabatan dan rekonsiliasi, dia mengulurkan roti dari tangannya. Ketika kudanya menolak mengambil roti, Filka mulai menangis, dan tidak melambaikannya seperti sebelumnya: “Persetan.” Ketika kuda itu akhirnya mengambil roti itu, anak laki-laki itu mulai tersenyum. Sekarang dia sama sekali tidak seperti Filka yang lama, murung, tidak percaya, marah. Dia telah banyak berubah. Bahkan Pankrat berkata: “Filka bukanlah orang jahat.”

Nasihat bagus dari dongeng Paustovsky (Karya kreatif).
Apa yang diajarkan dan diajarkan dongeng “Roti Hangat”? (Orang-orang menjawab secara tertulis, lalu membacakannya dengan lantang).
Dianjurkan untuk mengarahkan siswa pada kesimpulan berikut:

1. Siswa mencoba merumuskan maksud penulis dongeng: Anda perlu mencapai tujuan Anda dengan kebaikan, kemurahan hati jiwa - semua ini layak mendapat imbalan, hanya orang baik yang bisa benar-benar bahagia Manusia dan alam tidak dapat dipisahkan. Seseorang tidak boleh melupakan hal ini.

2. Anda tidak bisa acuh tak acuh terhadap dunia di sekitar Anda.

3. Sihir adalah perbuatan baik manusia, kata-kata baik, cinta terhadap semua makhluk hidup.

8. Instruksi pekerjaan rumah.

Literatur:

1. Ensiklopedia untuk anak-anak. Sastra Rusia. Dari epos dan kronik hingga klasik. abad ke-19 // O.M.: Avanta+.- 2005.

2. Konstantin Paustovsky. Sebuah buku tentang kehidupan. Bertahun-tahun yang jauh

3.: Sisi Meshcherskaya

17.05.2017

Pertemuan klub "ECOS" berikutnya di perpustakaan anak-anak No.2 - hari buku lingkungan “Kamus alam asli”- didedikasikan untuk peringatan 125 tahun kelahiran K.G. Paustovsky. Anggota klub adalah siswa kelas empat MBOU “Sekolah Menengah No. 23” dari percakapan perkenalan kepala sekolah. perpustakaan belajar tentang kehidupan dan karya seorang penulis yang luar biasa.

Memimpikan “profesi yang luar biasa”, Konstantin Georgievich mengubah banyak pekerjaan: dia adalah seorang pekerja di pabrik metalurgi, seorang nelayan, seorang pekerja kantoran, dan seorang jurnalis. Selama Perang Dunia Pertama, ia bekerja sebagai konselor dan kondektur di trem Moskow, sebagai petugas di kereta medis, dan di detasemen medis lapangan. Namun, menurutnya, menulislah yang memadukan semua profesi menarik di dunia. Seperti yang ditulis Konstantin Georgievich sendiri: "... menjadi satu-satunya pekerjaan saya yang menyita banyak waktu, terkadang menyakitkan, tetapi selalu menjadi pekerjaan favorit."

Di antara karya-karya yang berasal dari pena K. G. Paustovsky, terdapat cerita anak-anak dan dongeng yang menarik. Dan kisah-kisah ini tidaklah sederhana. Seperti yang dicatat oleh Konstantin Georgievich sendiri: “Ini adalah dongeng, tetapi pada saat yang sama ada banyak kehidupan nyata di dalamnya, dan itu terjadi pada zaman kita.”

Para peserta acara mengenang kembali karya-karya yang diciptakan oleh K. G. Paustovsky untuk anak-anak selama permainan “Confusion”. Penting untuk mengembalikan nama yang benar dari nama yang salah yang disajikan di papan tulis, dengan kata-kata yang campur aduk. Dan penulis salah satu dongeng yang diusulkan adalah penulis lain. Orang-orang itu langsung menyadari hasil tangkapannya!

Paustovsky menulis: “...Akan menyenangkan untuk menyusun beberapa kamus baru bahasa Rusia... Dalam satu kamus seperti itu, kita dapat, misalkan, mengumpulkan kata-kata yang berhubungan dengan alam...”. Pada pertemuan klub, para peserta mencoba menyusun kamus alam asli, mengingat perwakilan flora dan fauna yang cerita dan dongengnya ditulis oleh Konstantin Georgievich. Kepala perpustakaan membacakan kutipan dari teks penulis, dan orang-orang menyebutkan nama hewan atau tumbuhan yang dimaksud dan karya pahlawan hari itu, yang sebagian dibacakan. Kami ingat musang binatang yang marah dengan hidung terbakar, dan pencuri kucing merah, ayam jago pemarah "Gorlach", beruang tua "padat", pohon birch yang tetap setia kepada teman-teman hutannya, dan bunga fireweed yang penuh perhatian, dan banyak pahlawan lain dari cerita dan dongeng K.G.

Konstantin Georgievich menulis banyak karya untuk pembaca dewasa dan muda. Dalam karya-karyanya, penulis dengan sepenuh hati, sederhana dan dengan kehangatan menggambarkan sifat aslinya, membantu pembaca untuk melihat dunia di sekitar mereka dengan segar, merasakan hubungan mereka dengan setiap bagian bumi, setiap bunga dan setiap hewan di ladang Rusia kita. dan hutan. Dalam karyanya K.G. Paustovsky menunjukkan betapa pentingnya kepedulian kita terhadap dunia alam yang mempesona dan rapuh.

Pada tanggal 18 Mei, di perpustakaan anak-anak No. 26, sebagai bagian dari program untuk mempromosikan membaca di kalangan anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah dasar “Negeri Ajaib yang Tidak Ada di Peta”, pelajaran perpustakaan untuk anak-anak prasekolah “Penyair dalam Prosa” berdasarkan karya karya penulis Soviet Rusia K.G. Paustovsky diadakan.

Anak-anak disuguhi karya sastra klasik Rusia, Konstantin Georgievich Paustovsky. Dalam acara tersebut, anak-anak diperkenalkan dengan otobiografinya, fakta menarik dari kehidupan, pembentukan dan awal mula jalur kreatifnya. Karya anak-anaknya - novel dan cerita pendek - dipresentasikan.

Konstantin Georgievich Paustovsky adalah sastra klasik Rusia. Dia dianugerahi Ordo Lenin dan Bendera Merah Buruh. Dia adalah kandidat Hadiah Nobel Sastra.

Sejak awal perjalanan hidupnya, ia tidak takut akan kesulitan. Setelah lulus dari gimnasium Kyiv, dia terpaksa mencari nafkah sendiri dan terlibat dalam bimbingan belajar. Dalam Perang Dunia Pertama ia kehilangan 2 saudara laki-lakinya, bekerja sebagai perawat dan mundur bersama tentara Rusia di Polandia. Selama Perang Patriotik Hebat dia adalah seorang koresponden perang di Front Selatan. Saat berada di garis pertahanan pertama bersama para prajurit, dia menulis cerita. Bekerja di pabrik industri. Banyak bepergian ke berbagai negara. Setelah mengalami jalan hidup yang sulit, dia “tidak pernah menandatangani satu surat pun atau permohonan yang menstigmatisasi siapa pun. Dia mencoba yang terbaik untuk bertahan sehingga dia tetap menjadi dirinya sendiri.” Dia mencintai alam dan menulis banyak karya yang didedikasikan untuk alam Rusia dan “wilayah Meshchera” yang dicintainya.

Karya anak-anaknya "Hare's Paws", "Steel Ring", "Warm Bread", "The Tale of Forests", "Farewell to Summer" - membenamkan kita dalam dunia magis alam dan hubungan manusia. Penulis menjelaskan dalam bahasa yang mudah dipahami dan dimengerti bahwa dunia seperti apa yang akan kita tinggali hanya bergantung pada kita. Tentang perlunya mencintai dan menghargai alam sekitar. Bahwa hanya perbuatan dan perbuatan baik yang dapat membuat dunia ini menjadi tempat yang lebih baik dan membantu seseorang tetap menjadi manusia. Dengan memberikan hal-hal baik kepada dunia, Anda dapat melipatgandakannya kembali.

Arsip berita

Pada tanggal 31 Mei 2017, hari penulis tunggal diadakan di perpustakaan. Itu didedikasikan untuk peringatan 125 tahun kelahiran penulis hebat Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968).

Di Perpustakaan Pusat Borisovka Acara “Paustovsky and the Reader” berlangsung, di mana para pustakawan membagikan buklet tentang kehidupan dan karya penulis, selebaran berisi perkataan terkenal penulis. Perpustakaan mengadakan kaleidoskop sastra "Penyanyi Alam Rusia", yang menampilkan slide tentang penulis, fakta menarik dari kehidupan, dan film "Fajar Hujan". Tinjauan buku diadakan di pameran buku “Penyanyi Alam Rusia”.

Di Perpustakaan Model Berezovsky mengambil bagian dalam “Hari Penulis Bersatu” yang didedikasikan untuk peringatan 125 tahun kelahiran penulis Rusia K.G. Paustovsky Sebuah pameran buku karya K.G. Paustovsky “Dan keindahan alam yang abadi” Sebuah kereta pos sastra “Kami berjalan di jalan kebaikan” diadakan. Pembaca perpustakaan menaiki kereta pos improvisasi melalui halaman-halaman cerita dan dongeng Paustovsky.

Sebagai bagian dari Hari Penulis Bersatu di Perpustakaan model Khotmyzh Dalam rangka peringatan 125 tahun kelahiran K. G. Paustovsky, pembacaan lantang “Mengunjungi Guru Hutan” diadakan untuk anak-anak berusia 10-14 tahun. Tujuan utama dari acara ini adalah untuk menyampaikan kepada pembaca informasi bahwa kita harus mencintai alam, menjaganya, dapat mengagumi keindahan dan kekayaannya, seperti para penulis Rusia kita, yang telah terkait erat dengannya sejak kecil. Pustakawan memperkenalkan anak-anak pada kehidupan dan karya penulis. Percakapan tersebut disertai dengan presentasi elektronik “Negeri Paustovsky”, yang didedikasikan untuk karyanya. Mereka mengetahui bahwa buku Paustovsky dapat membantu menemukan kunci banyak rahasia dunia di sekitar kita. Kami mengetahui bahwa penulisnya tidak hanya menulis cerita tentang alam, tetapi juga cerita perang, yang juga sangat populer. Oleh karena itu, kami mengajak anak-anak membaca cerita “Salju”, “Telegram”, “Fajar Hujan”, “Roti Hangat”. Usai membacakan cerita, para peserta acara antusias mendiskusikan karya-karya tersebut. Semua yang hadir berpendapat bahwa karya-karya K. G. Paustovsky populer dan relevan saat ini, banyak yang menemukan penulisnya sendiri dengan cara baru. Acara tersebut dibarengi dengan pameran buku “Di Dunia Alam Bersama Paustovsky”, yang menampilkan potret penulis, pernyataannya dan banyak buku menarik karya penulis.

Perpustakaan Pedesaan Krasno-Berezovsky mengambil bagian dalam acara “Hari Penulis Bersatu”, yang didedikasikan untuk peringatan 125 tahun kelahiran Konstantin Grigorievich Paustovsky, sastra klasik Rusia. Momen sastra “Kami sedang berjalan di jalan kebaikan” diadakan bersama anak-anak, di mana anak-anak berkenalan dengan biografi kreatif penulis dan cerita serta dongengnya, di mana penulis mengajari mereka untuk melihat dunia dengan bermata baik, percaya pada kebaikan dan keindahan, serta mencintai alam asalnya. Acara disertai dengan slide presentasi dengan unsur permainan, pemecahan teka-teki silang “Kebaikan”, dan pameran buku. Kesimpulannya, anak-anak menonton kartun “Roti Hangat”.

Pada Hari Penulis Perpustakaan model Georgia mengorganisir pelayaran sastra “Pulau Alam Asli dalam Kisah Paustovsky.”

Setelah menonton film slide “Peta Sastra Negara Paustovsky”, mereka melanjutkan pelayaran melalui karya “Hare's Paws”, “Cat Thief”, “Basket with Fir Cones”, “Badger's Nose”, “Dishesive Sparrow”, “ Sisi Meshcherskaya” . Peserta dengan terampil mengungkapkan sikapnya terhadap cerita yang mereka baca dan mengemukakan pendapatnya. Dalam acara tersebut, anak-anak memecahkan teka-teki silang elektronik “Insiden Hutan” dan berkenalan dengan pameran buku “Memahami Misteri Alam.” Kompetisi “Tebak Karya dari Gambar” dan kuis sastra “Penerjemah Muda” menimbulkan kemeriahan. Tujuan dari pelayaran sastra adalah untuk menarik perhatian anak-anak terhadap karya Paustovsky dan untuk mengembangkan kemampuan menganalisis sebuah karya sastra.

Perpustakaan Model Strigunov mengambil bagian dalam acara “Hari Penulis Bersatu”, yang didedikasikan untuk peringatan 125 tahun kelahiran K. G. Paustovsky. Untuk anak-anak prasekolah, bacaan keras dari karya-karya penulis seperti "Hare's Paws", "The Thief Cat" telah disiapkan. Menonton “Insiden Hutan” membuka dunia buku K. Paustovsky bagi pembaca muda. Acara ini bertujuan untuk mengembangkan wawasan anak dan mengenalkan mereka pada karya penulis.

Mengunjungi K.G.PAUSTOVSKY

("siaran")

festival sastra untuk anak sekolah dasar berdasarkan cerita dan dongeng

Konstantin Georgievich Paustovsky (pada peringatan 125 tahun kelahiran penulis).

Sasaran: untuk menarik perhatian siswa terhadap karya-karya K.G.PauStovsky; mengembangkan keterampilan membaca berbasis peran; memperkenalkananak-anak terhadap budaya teater, mengembangkan kemampuan untuk menciptakan kembali secara emosionalmenerima teks, mengungkapkan perasaan tokoh saat membacaorang; memperluas pengalaman bermain anak-anak.

Peralatan: layar radio, potret Paustovsky, pameran buku.

Persiapan pelajaran: siswa membaca cerita dan dongengK. G. Paustovsky (“Pencuri Kucing”, “Hidung Luak”, “Hares La”py", "Iblis Terakhir", "Golden Tench", "Roti Hangat", "Hidangan, dll.).

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok: kelompok pertama menyiapkan cerita tentang kehidupan Paustovsky, kelompok kedua - "pertunjukan radio" berdasarkan cerita tersebut"Kucing Pencuri", yang ketiga - kuis.

Kemajuan pelajaran

SAYA .

– Halo teman-teman! Hari ini kita mengadakan hari libur sastra tradisional. Di liburan kita, kita akan belajar memandang dunia dengan mata yang baik, melihat hal-hal yang tidak biasa dalam hal-hal biasa, seperti yang diketahui oleh penulis Rusia yang luar biasa, kita akan mengingat cerita dan dongengnya yang ditujukan kepada anak-anak. Dan siapa yang akan kita bicarakan hari ini, karya-karyanya akan membantu Anda menebaknya.

Mari kita ingat nama mereka.

- Hubungkan bagian kiri dan kanan frasa dan bacalah judul karyanya.

“Hidung Luak”, “Cakar Kelinci”, “Burung Pipit Piring”, “Keranjang dengan Kerucut Cemara”, “Penyewa Rumah Tua”, “Roti Hangat”, “Cincin Baja”, “Kucing Pencuri”, “Perahu Karet ”.

Siapa yang menulis cerita-cerita ini?

Manakah di antara mereka yang sudah Anda baca dan ketahui?

Sekarang mari kita lihat lebih dekat penulisnya sendiri.

SAYA . Pidato pengantar oleh guru.

Teman-teman, aktivitas hari ini tidak biasa. Kami akan melayanimembuat “siaran radio” dan mengambil bagian di dalamnya.

II. Cerita tentang kehidupan penulis.

Guru “menyalakan” radio (radio tergambar di layar).

Kelompok siswa pertama tampil.

siswa pertama. Para pendengar radio yang budiman! Kami akan mulaimenyewa program tentang kehidupan dan karya penulis terkenal Rusiabody, yang bukunya telah diterjemahkan ke banyak bahasa di dunia,tentang Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968).

siswa ke-2. Ia dilahirkan dalam keluarga seorang pekerja kereta apimenuai, keluarga itu besar, cenderung, seperti yang dikatakan Pau sendiriStovsky, ke kelas seni. Keluarga itu banyak bernyanyi dan bermainpada piano, menyukai teater. Penulis masa depan menghabiskan masa kecilnya di Ukraina - pertama di desa, kemudian di Kyiv, tempat dia belajardi gimnasium. Sejak kelas 6 gimnasium, dia sudah menjadi les. OlehSetelah lulus SMA, ia belajar di universitas, pertama di Kiev, kemudian di Moskow. Tanpa menyelesaikan studinya, dia pergi bekerja.Ia mengubah banyak profesi: dari sopir trem dan perawat menjadi guru dan jurnalis.

siswa ke-3. ...Menulis menggabungkan semua profesi menarik di dunia... dan menjadi satu-satunya pekerjaan saya yang menyita waktu, terkadang menyakitkan, namun selalu menjadi pekerjaan favorit saya,” kenang Paustovsky.

Selama masa menulisnya yang panjang, Paustovsky mengunjungi banyak bagian negara kita dan mengunjungi banyak negara Eropa. “Hampir setiap buku saya adalah sebuah perjalanan. Atau lebih tepatnya, setiap perjalanan adalah sebuah buku,” katanya.

siswa ke-4 .

Hal yang paling bermanfaat dan membahagiakan bagi penulis adalah perkenalannya dengan Rusia tengah. “Saya berutang sebagian besar tulisan saya kepada Rusia Tengah – dan hanya kepada Rusia –” kenang Paustovsky.

Paustovsky terutama jatuh cinta pada Meshchera - wilayah yang sangat indah antara Vladimir dan Ryazan - tempat ia datang pertama kali pada tahun 1930. Di sini, di desa Solotcha, dia tinggal lama sendirian atau bersama rekan penulisnya - Arkady Gaidar, Reuben Fraerman, dan lainnya.

Selama Perang Patriotik Hebat, Paustovsky adalah seorang koresponden perang, menulis esai dan cerita.

siswa ke-5. Pada 1950-an, Paustovsky tinggal di Moskow dan Tarusa-on-Oka. Ia mengajar di Institut Sastra, mengadakan seminar prosa, dan memiliki banyak mahasiswa.

“... Tempat-tempat di sekitar Tarusa benar-benar menawan, mereka terbenam dalam cahaya paling murni udara... Tarusa seharusnya sudah lama dinyatakan sebagai cagar alam…” - tulis Paustovsky.

siswa ke-6.

Penulis dimakamkan di tepian curam di atas Sungai Taruska di Bukit Avlukovsky di bawah pohon ek besar. Di kepalanya terdapat batu granit merah yang belum dipoles, dengan tulisan “K.G. Paustovsky” ditempatkan di satu sisi, dan “1892 - 1968” di sisi lain.

Sejak tahun 1991, hari libur K.G. telah diadakan setiap tahun di Tarusa. Paustovsky pada hari ulang tahunnya, 31 Mei. Pengagum bakat penulis membawa bunga dan sekeranjang pohon cemara ke kuburan.

Dan mengapa, siapa yang menebak?

Ya, benar, karena salah satu cerita liris terbaik Paustovsky berjudul “Keranjang Cemara”. Ceritanya penuh dengan musik dan keindahan, dan mengungkapkan kepada kita “keindahan yang harus dijalani seseorang.”

AKU AKU AKU . Kuis berdasarkan kisah K.G. Paustovsky.

Kelompok siswa kedua berbicara.

- Dan sekarang, para pendengar radio yang budiman, Anda dapat menerimanya
partisipasi dalam kuis berdasarkan cerita K.G. Paustovsky melalui panggilan
kami melalui telepon.

Hadiah menanti para pemenang kuis kami. Panggilan.

Siswa membuka telepon dan “menelepon”.

- Dan inilah panggilan pertama. Silakan perkenalkan diri Anda...
Jadi pertanyaannya adalah...

Pertanyaan kuis:

Tentang siapa: “Dia mencuri dari kita setiap malam. Dia seperti itudengan cerdik menyembunyikan bahwa tidak seorang pun di antara kami yang benar-benar melihatnya”?(Tentang kucing; cerita "Pencuri Kucing".)

Bagaimana Anda bisa menjinakkan kucing itu? Dia seperti pencuriberubah menjadi penjaga?(Mereka menjinakkan kucing itu dengan memberinya makan. Dia makan lebih dari satu jam. Dan dia menjadi penjaga, setelah menyapih ayam-ayam itu dari mencuri bubur dari meja. Ketika mereka melihat kucing itu, mereka bersembunyi di bawah rumah.)

Tentang siapa: “Di dekat api, seekor binatang mulai mendengus marah.Dia tidak terlihat. Dia berlari mengelilingi kita dengan cemas, kamu membuat keributanrumput, mendengus dan marah, tetapi bahkan tidak menjulurkan telinganya dari rumput”?(Tentang luak; cerita “Hidung Luak”.)

Suatu hari, seekor luak membakar hidungnya dengan memasukkannya ke dalam penggorengan tempat kentang digoreng. Bagaimana cara dia merawat hidungnya?(Dia memungut tunggul pohon tua dan menempelkan hidungnya ke tengah-tengahnya, ke dalam debu yang dingin dan basah.)

Setelah berapa lama penulis bertemu lagi dengan luak yang mempunyai bekas luka di hidungnya? Apa yang sedang dilakukan musang itu?(Setahun kemudian; luak itu duduk dekat air dan mencoba menangkap capung yang berderak seperti timah dengan cakarnya.)

Salah satu karakter K. Paustovsky disebut “sepuluh persen”. Mengapa dia disebut demikian?(Cerita “Iblis Terakhir.” Kakek diserang oleh babi, bukan babi - hanya seekor singa! Dia pergi ke rumah sakit, dan dokter memberi tahu dia bahwa “sepuluh persen” tubuhnya tersisa. Begitulah mereka memanggil kakekku - "Sepuluh persen.")

Siapa yang dikira kakek “Sepuluh Persen” sebagai iblis dalam cerita “Iblis Terakhir”?(Pelican. Pelikan itu berlari ke arah kakek dan memukulnya dengan sangat keras hingga dia jatuh ke semak raspberry.)

Dari mana datangnya burung pelikan di danau?(Melarikan diri saat mengangkut kebun binatang.)

Kakek pergi ke kota, menemukan kebun binatang dan bercerita tentang burung pelikan. Hadiah apa yang kakek terima?(40 rubel, yang saya gunakan untuk membeli celana baru.)

Siapa yang dapat membantu seseorang keluar dari kebakaran hutan?(Penghuni hutan tua tahu bahwa hewan lebih memahami dari mana api berasal daripada manusia. Pahlawan dalam cerita “Cakar Kelinci,” kakek Larion, berlari mengejar kelinci, dan membawanya keluar dari api.)

Anak desa membuat tali pancing dari apa?(Terbuat dari bulu kuda; cerita “Grey Gelding.”)

Siapa yang disebut sebagai pemetik buah pinus terbaik?(Protein; cerita “Bunga Peduli.”)

Apakah nelayan punya musuh? Jika ya, yang mana?(Ya. Mereka adalah anak-anak yang menakut-nakuti ikan; halangan di bawah air yang membuat tali pancing menjadi kusut; juga rumput bebek, nyamuk, badai petir, cuaca buruk, dan banjir. Kisah “The Golden Tench.”)

Dapatkah Anda melihat panas atau dingin?(Ya, bisa. Saat panas, Anda bisa melihat asap kuning di atas hutan. Udara serasa bergetar. Dan saat dingin, warna langit berubah - menjadi hijau, seperti rumput basah. Kisah “Katak. ”)

Apa prediksi katak pohon?(Dengan bersuara parau dia meramalkan akan turunnya hujan. Kisah “Katak.”)

Jika Anda menggali pohon kecil, misalnya pohon birch, di hutan, menanamnya di dalam bak dan menyimpannya di ruangan yang hangat, apakah daunnya akan menguning di musim gugur atau tetap hijau sepanjang musim dingin?(Mereka akan menguning dan terbang di musim gugur. Cerita “Hadiah.”)

Di zaman kuno, wanita cantik membasuh diri dengan salju pertama dari kendi perak. Mengapa mereka melakukan ini?(Agar kecantikannya tidak pudar. Kisah “Perpisahan Musim Panas.”)

Ada tumbuhan tinggi dengan bunga berwarna merah yang dikumpulkan dalam tandan besar. Ini membawa manfaat besar bagi penanaman hutan muda. Apa nama tanaman ini dan apa manfaatnya?(Ini adalah fireweed atau fireweed - bunga yang sangat “hangat”, selalu ada udara hangat di sekitarnya, dan pohon-pohon muda yang berdiri di dekatnya tidak membeku dalam cuaca dingin. Kisah “Bunga Peduli”.)

Hasil kuis dirangkum. Pemenang diumumkan.

IV . “Drama radio” berdasarkan kisah K. G. Paustovsky.

Kelompok siswa ketiga berbicara.

Dan di akhir program kami, dengarkan “pertunjukan radio” berdasarkan cerita K. G. Paustovsky “The Disheveled Sparrow”, “The Steel Ring”, “Hare’s Paws”.

Mendengarkan drama radio.

"Cakar Kelinci"

membawa seekor kelinci kecil hangat yang dibungkus jaket katun robek. Kelinci

menangis dan sering mengedipkan matanya, merah karena air mata... (seorang anak laki-laki keluar membawa bungkusan)

Dokter hewan (berteriak) Apakah kamu gila? Sebentar lagi kamu akan menyeret tikus ke arahku, bodoh!

Vanya (dengan bisikan serak) Jangan menggonggong, ini kelinci istimewa. Kakeknya mengirimnya dan memerintahkan dia untuk dirawat.

Dokter hewan Untuk apa dirawat?

Vanya Cakarnya terbakar.

Dokter hewan (membalikkan Vanya menghadap pintu, mendorongnya dari belakang dan berteriak mengejarnya)

Silakan, silakan! Saya tidak tahu bagaimana memperlakukan mereka. Goreng dengan bawang bombay dan kakek akan mendapat camilan.

berlari ke dinding kayu. Air mata mengalir di dinding. Kelinci itu diam-diam gemetar di bawah

jaket berminyak.

Nenek (dengan kasihan) Apa yang kamu lakukan, anak kecil? Mengapa kalian berdua menangis, sayang?

Apa yang terjadi?

Vanya (diam-diam) Dia terbakar, kelinci kakek. Aku membakar kakiku dalam kebakaran hutan,

tidak bisa lari. Lihat, dia akan mati.

Nenek Jangan mati, anak kecil. Beritahu kakekmu jika dia benar-benar menginginkannya

biarkan kelinci keluar, biarkan dia membawanya ke kota ke Karl Petrovich.

"Burung Pipit yang Kusut"

Polisi Oh, kamu anak tunawisma! (melepaskan sarung tangannya, memasukkan Pashka ke dalamnya dan menyembunyikan sarung tangan itu di saku mantelnya) Kehidupanmu menyedihkan, dasar burung pipit!

Pengarang Pashka berbaring di sakunya, mengedipkan matanya dan menangis karena dendam dan kelaparan. Kalau saja aku bisa mematuk remah apa pun! Tapi polisi itu tidak punya remah roti di sakunya, yang ada hanya remah-remah tembakau tak berguna yang berserakan.

Polisi Bukankah kamu, warga negara, membutuhkan seekor burung pipit? Untuk pendidikan?

mas Ya, saya membutuhkan seekor burung pipit, dan bahkan sangat membutuhkannya.

Polisi (tertawa, mengeluarkan sarung tangan bersama Pashka)

Ambillah! Dengan sarung tangan. Kalau tidak, dia akan kabur. Bawakan aku sarung tangan itu nanti. Saya meninggalkan pos saya tidak lebih awal dari jam dua belas.

"Cincin Baja"

(di atas panggung: seorang gadis dan dua petarung sedang duduk di bangku)

Pengarang Lokomotif menabrak stasiun. Salju berputar-putar dan menutupi mataku. Kemudian mereka mulai mengetuk, roda-rodanya saling mengejar. Varyusha meraih tiang lampu dan memejamkan mata, seolah dia benar-benar tidak akan diangkat dari tanah dan diseret ke belakang kereta. Kereta melaju kencang, dan debu salju masih berputar di udara dan menempel di tanah.

Pejuang Apa itu di tasmu? Tidak bercinta?

Varyusha Bercinta.

Pejuang Mungkin Anda bisa menjualnya? Saya sangat tertarik untuk merokok.

Varyusha (dengan tegas) Kakek Kuzma tidak menyuruh untuk menjual. Ini untuk batuknya.

Pejuang Oh kamu, kelopak bunga dengan sepatu bot kempa! Sangat serius!

Varyusha (menyerahkan tas kepada petarung) Ambil sebanyak yang diperlukan. Merokok!

Pejuang (menuangkan shag ke dalam saku mantelnya, melinting rokok, menyalakan rokok) (terkekeh)

Oh, kamu pansy dengan kuncir! Bagaimana saya bisa berterima kasih?

Apakah ini?

(mengeluarkan cincin dari sakunya, meniup remah-remahnya, menggosokkannya ke lengan mantelnya dan menaruhnya di tangan Varyusha

jari tengah)

Pakailah untuk kesehatan Anda! Cincin ini sungguh luar biasa. Lihat bagaimana itu terbakar!

Varyusha Mengapa dia, paman, begitu luar biasa?

Pejuang Dan karena jika dipakai di jari tengah akan membawa kesehatan.

Dan untukmu dan kakek Kuzma. Dan jika Anda menaruhnya pada yang ini, pada yang tanpa nama, Anda akan mendapatkannya

kegembiraan yang luar biasa. Atau, misalnya, Anda mungkin ingin melihat cahaya putih dari luar

dengan segala keajaibannya. Letakkan cincin di jari telunjuk Anda - pastikan untuk melakukannya

kamu akan lihat!

Varyusha Seolah olah?

Pejuang lainnya Dan Anda percaya padanya. Dia seorang penyihir. Pernahkah Anda mendengar kata ini?

Varyusha Saya dengar.

Pejuang lainnya (tertawa) Kalau begitu! Dia seorang pencari ranjau tua. Tambang itu bahkan tidak menyentuhnya!

Varyusha Terima kasih! (kabur)

V . Menyimpulkan pelajaran.

Apakah Anda menikmati pelajaran hari ini? Bagaimana?

Cerita K. Paustovsky apa yang ingin Anda baca?

Mari kita beralih ke pameran buku.

Guru dan siswa sedang mengerjakan pameran buku.