“Seni menciptakan orang-orang baik, membentuk jiwa manusia” (Berdasarkan novel Pushkin “The Captain’s Daughter”). IV


Tugas utama seorang penulis adalah memberi tahu pembaca tentang kehidupan, memperingatkan terhadap kesalahan, mengajari mereka membuat pilihan yang tepat berdasarkan pengalaman para pahlawan karya mereka. Kita membaca - dan, karenanya, belajar untuk hidup. Dalam hal ini, bahkan di masa kanak-kanak saya, saya terkesan dengan novel pendek karya Alexander Sergeevich Pushkin berjudul The Captain's Daughter.

Dalam karya ini, jalan sulit tumbuhnya tokoh utama, Pyotr Grinev, terlihat jelas: dari Petrushenka yang manja dan berubah-ubah, di akhir cerita, ia tumbuh menjadi seorang yang sangat berharga, sadar.

Pria yang berpikir Petr Andreevich. Setiap kali saya membaca ulang The Captain's Daughter, saya merasa seolah-olah saya tumbuh besar bersamanya.

Mari kita lihat seperti apa Peter di awal novel. Tipikal putra bangsawan, tanpa pendidikan khusus, terbiasa dengan Paman Savelich yang melakukan segalanya untuknya dan mengharapkan kehidupan yang menyenangkan selama bertugas di St. Namun, ayah Grinev memperhitungkan semua pemikiran putranya yang malang, dan karena itu mengirimnya untuk mengabdi jauh dari ibu kota: untuk mempelajari akalnya dalam kondisi yang sulit. Di awal perjalanannya, Petrusha masih sedikit berbeda dengan dirinya di kampung halaman: di Simbirsk ia kehilangan jumlah yang mengesankan dari Zurin

Bermain kartu dan bahkan membiarkan dirinya meneriaki pelayannya yang setia: “Diam, bajingan! …kamu mungkin mabuk, pergilah tidur… dan baringkan aku di tempat tidur.”

Namun, metamorfosis lebih lanjut dimulai. Dalam perjalanan, para pelancong terjebak dalam badai salju: “Sementara itu, angin semakin kencang dari jam ke jam. Awan itu berubah menjadi awan putih yang membumbung lebat, membesar dan lambat laun menutupi langit. Salju mulai turun tipis dan tiba-tiba mulai berjatuhan. Angin menderu; terjadi badai salju. Dalam sekejap, langit gelap bercampur dengan lautan bersalju.” Dan, seperti yang Anda ketahui, alam mencerminkan keadaan batin sang pahlawan: artinya Grinev sudah merasakan perubahan yang akan datang, kebutuhan untuk tumbuh, dan menjadi khawatir. Di sini kita bertemu Pugachev untuk pertama kalinya, masih dalam wujud seorang pria berjanggut sederhana, yang di sepanjang novel akan menjadi mentor spiritual Peter yang tak terucapkan, meskipun secara resmi dianggap sebagai musuh Tanah Air “bangsawan”.

Dan kemudian ia mulai berputar dan berputar. Persaingan tak terucapkan dengan Shvabrin untuk mendapatkan kasih sayang Masha, putri komandan, banyak pertempuran kecil di mana kita pertama kali melihat Grinev sebagai karakter positif yang tidak diragukan lagi. Tahap pertumbuhan (damai) ini berakhir dengan pertarungan nyata, di mana Shvabrin menunjukkan dirinya yang paling menjijikkan.

Kemudian tibalah tahap panjang pemberontakan Pugachev. Grinev dengan sempurna mengingat perintah ayahnya: “Jaga kehormatanmu sejak usia muda,” dan tidak sedetik pun menyimpang dari sumpahnya kepada Permaisuri Rusia (walaupun dia bisa): “Tidak... Saya seorang bangsawan alami; Saya bersumpah setia kepada Permaisuri: Saya tidak bisa melayani Anda,” dia menanggapi tawaran Pugachev untuk pindah ke gengnya. Hanya saja sekarang Grinev adalah orang yang kuat, berkemauan keras dan Pugachev merasakan hal ini, itulah sebabnya dia melepaskannya dua kali, dia tidak ingin merusak kepribadian yang kuat seperti itu. Peter menunjukkan kemuliaan dengan menyelamatkan Masha Mironova. Sekarang ini bukan lagi Petrusha yang lalu, tetapi seorang perwira muda yang mampu melakukan suatu tindakan. Dia menyelamatkan gadis kesayangannya tanpa memikirkan akibatnya bagi dirinya sendiri.

Dan satu hal lagi. Perlu dipertimbangkan secara terpisah sikap Grinev terhadap Savelich. Pemuda itu menyadari bahwa pria itu bukan sekedar pelayan, melainkan sahabat sejati yang tidak akan pernah mengkhianatinya. Itu sebabnya di akhir novel dia memberi Savelich hal paling berharga yang dimilikinya - Masha.

Pada akhirnya, Peter dibebaskan, dan dia siap melanjutkan garis keturunan ayahnya yang layak, yang kita pelajari dari bibirnya sendiri.

Beginilah keseluruhan kehidupan manusia terbentang di depan mata kita, setidaknya bagian yang paling menarik - pembentukan kepribadian. Keadaan yang tidak terduga, tidak adanya orang tua di dekatnya - semua ini membantu Grinev berubah menjadi orang yang mandiri, jujur, dan berkemauan keras. Siapa yang tahu apa yang akan terjadi padanya jika dia pergi untuk "melayani" di St. Petersburg dan larut bersama orang-orang seperti Zurin. Dan di sini... Cobaan berat memperkuat karakter. Namun di sisi lain, Shvabrin mendapati dirinya berada dalam kondisi yang persis sama, namun tidak pernah mampu menjadi pribadi yang produktif. Rupanya, tidak hanya kesulitan yang membantu seseorang tumbuh, tetapi juga martabat turun-temurun, darah yang kuat (ingat bahwa ayah sang protagonis adalah seorang bangsawan, seorang bangsawan keturunan).

Dan meskipun masa-masa ini sudah lama berlalu, dan para bangsawan yang mulia tidak dapat ditemukan lagi, kita harus memperhitungkan pengalaman abad-abad sebelumnya; kemungkinan besar kita akan dapat memprediksi akibat dari tindakan serupa, membedakan moral dari tindakan tersebut orang-orang di sekitar kita, dan bahkan, mungkin, membuat hidup kita lebih mudah dalam beberapa hal. Dan di manakah kita dapat menemukan kearifan nenek moyang kita ini, jika bukan dalam karya-karya indah karya klasik kita yang hebat?

Seni menciptakan orang-orang baik
membentuk jiwa manusia.
K.G.Paustovsky
Tujuan utama kegiatan mengajar saya adalah membentuk dunia spiritual siswa, melalui keindahan seni, menemukan jalan menuju hati anak, mengembangkan potensi kreatif, sekaligus menjaga kesehatannya semaksimal mungkin.
Sarana utama untuk mencapai tujuan tersebut adalah pertemuan sistematis dengan museum, pengenalan gambaran tinggi kreativitas seni, dan kegiatan penelitian untuk mempelajari tanah air.
Krisis abad terakhir, yang disertai dengan sikap tidak hormat terhadap monumen budaya dan seni, tempat seseorang dilahirkan dan tinggal, dan generasi tua, menimbulkan pertanyaan tentang humanisasi pendidikan, dengan fokus pada spiritual, moral, pendidikan patriotik individu. Pendidikan patriotik berarti pembentukan rasa cinta tanah air pada siswa secara bertahap dan mantap. Patriotisme adalah salah satu kualitas penting dari kepribadian yang dikembangkan secara komprehensif.
Bukan suatu kebetulan jika saya memilih “Pendidikan patriotik siswa di kelas pedagogi museum” sebagai topik karya metodologis saya.
Pedagogi museum merupakan sumber pendidikan spiritual dan moral bagi anak sekolah; memanfaatkan potensi warisan budaya yang tersimpan di museum; berkontribusi terhadap aktualisasi kepribadian siswa melalui pengembangan nilai-nilai budaya.
Ini memberikan peluang tak terbatas untuk mencapai tugas yang diberikan:
- pendidikan patriotisme: menggunakan contoh karya seni Rusia, untuk menumbuhkan rasa bangga terhadap Tanah Air, bangsanya, untuk menanamkan rasa cinta terhadap alam asli dan kesenian rakyat.
- pengenalan nilai-nilai moral masyarakat sebagai prinsip dasar manusia (kebaikan, cinta, keindahan) melalui analisis dan pemahaman terhadap isi karya seni.
Sekolah menengah dasar Lagolovskaya di distrik Lomonosov di wilayah Leningrad telah beroperasi di bawah program “Halo, Museum!” Program ini dilaksanakan dengan dukungan Pusat Pedagogi Museum dan Kreativitas Anak Rusia dari Museum Negara Rusia dan Departemen Pendidikan Distrik Lomonosov. Tema metodologi sekolah adalah: “Meningkatkan proses pendidikan melalui pedagogi museum.”
Perencanaan pekerjaan pendidikan dengan anak-anak di kelas saya dilakukan sesuai dengan arahan pedagogi museum. Sarana utama untuk mencapai tujuan adalah sebagai berikut:
-berkenalan dengan contoh-contoh kreativitas seni yang tinggi di pameran museum;
-kegiatan penelitian untuk mempelajari tanah air.
Dalam pengembangan kemampuan berempati terhadap kehidupan (alam, manusia, sekelompok orang) terletak kekuatan pendidikan dan fungsi seni yang sangat besar. Seni membuat seseorang lebih bermoral dan murni. Pada pameran museum, anak-anak belajar melihat dan melihat, memahami isi suatu karya seni, menganalisis, dan menjadi partisipan langsung dalam apa yang terjadi. Dengan berinteraksi dengan karya seni, anak-anak belajar mencintai dan menjaga alam tanah airnya, serta menghormati orang-orang yang tinggal di sebelahnya.
Siswa sekolah Lagolovsky memiliki kesempatan untuk berkenalan dengan sejarah negara, dengan karya seni terbaik yang disimpan di Museum Negara Rusia, tanpa meninggalkan tembok sekolah. Pada tanggal 23 Mei 2008, pembukaan pusat informasi dan pendidikan “Museum Rusia” berlangsung di sekolah kami. Cabang maya". Anak-anak mengenal karya-karya seniman masa perang dengan penuh minat saat bekerja di program “Jalan Menuju Kemenangan”.
Bentuk utama pekerjaan pendidikan dengan anak-anak di sekolah adalah melakukan kegiatan kreatif kolektif (jika tidak, kami menyebutnya “Hari (atau minggu) perendaman” dalam topik). Ini bisa berupa berbagai topik: terkait dengan perubahan musim di alam (“Menuju Musim Semi”, “Kaleidoskop Musim Gugur”); pendidikan (“Festival Kerajinan Rusia”, “Sejarah Penulisan”, “900 Siang dan Malam”) dan lain-lain. Dalam proses pelaksanaan CTD tersebut dilakukan hubungan yang terarah antara pekerjaan pendidikan dan pendidikan. Misalnya pada saat mempelajari topik “Air dalam Kehidupan Manusia” kegiatan yang dilakukan bersama anak adalah sebagai berikut:
- tamasya ke waduk lokal,
-percakapan “Sejarah pasokan air”,
-pelajaran terpadu tentang dunia sekitar dan seni rupa “Air dalam karya seniman”,
- “Pertemuan “Di Sumur” di museum sejarah lokal sekolah,
-karya kreatif “Mengapa kita membutuhkan air”,
-pameran gambar “Air dan Manusia”,
- pameran buku “Penghuni bawah air”,
- tamasya ke museum air.
Kegiatan yang berbentuk kolektif dan terintegrasi isinya membentuk persepsi holistik tentang dunia siswa dan membantu mereka mempelajari dan mencintai daerahnya. Banyak hal yang menghubungkan seseorang dengan tempat ia dilahirkan dan dibesarkan. Tanah air, masyarakatnya, alam, setelah melewati kesadaran, menjadi bagian dari takdir manusia. Di mana pun kita tinggal, bahasa apa pun yang kita gunakan, Rusia adalah Tanah Air kita yang besar dan satu-satunya. Namun, masing-masing dari kita juga memiliki sudut bumi sendiri, yang kita sayangi, tempat kita melihat cahaya matahari, mengambil langkah pertama, dan menerima awal dalam hidup. Tempat ini tidak ada bandingannya dengan tempat lain. Inilah ambang kehidupan kami, tanah air kecil kami.
Karya sejarah lokal berperan penting dalam menanamkan rasa cinta tanah air pada anak. Telah ada museum sejarah lokal di sekolah Lagolovsky selama 5 tahun. Museum sekolah berisi materi tentang sejarah desa Lagolovo, tentang veteran perang dan buruh, tentang sejarah sekolah, dan tentang barang-barang rumah tangga. Selain pameran tetap yang melestarikan sejarah tanah kelahirannya, museum senantiasa menyelenggarakan pameran tematik yang diikuti oleh seluruh siswa dan orang tua: “Dari api hingga bola lampu”, “Sejarah peti”, “Berbicara tas kantor". Siswa senantiasa melakukan berbagai tugas kreatif dengan melibatkan orang tua dan anggota keluarga lainnya. Tradisi keluarga baru muncul: berdiskusi bersama tentang masalah seni, mempelajari sejarah tanah air. Museum ini menyelenggarakan kompetisi, liburan, dan pelajaran keberanian. Anak-anak menikmati penelitian dan mencari pekerjaan untuk mempelajari tanah air mereka. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi (surat kabar, majalah, buku, cerita orang-orang kampung), mereka mengeksplorasi topik-topik seperti: “Nenek moyang saya”, “Dari mana asal roti di atas meja”, “Jalan saya”, “ Sejarah kerajinan” dan lain-lain.
Anak-anak sangat terbantu dalam mengumpulkan bahan-bahan museum: piring antik, pakaian, dan peralatan rumah tangga.
Setiap tahun, selama perayaan pencabutan pengepungan Leningrad dan pada Hari Kemenangan, pelajaran keberanian diadakan. Para veteran Perang Patriotik Hebat datang menemui anak-anak dan berbicara tentang peristiwa militer. Siswa mempersiapkan pertunjukan konser dan kartu ucapan untuk para veteran.
Sekolah ini menyelenggarakan pameran gambar anak-anak, kompetisi membaca dan surat kabar tentang topik militer.
Anak-anak di kelas saya merupakan peserta aktif dalam kompetisi di berbagai tingkatan:
- “Musim Semi Kehidupan” didedikasikan untuk Hari Ibu (kota);
- “Arsip Keluarga” dan “Suara Anak 2008”, didedikasikan untuk Tahun Keluarga;
-lomba menggambar dan membaca bertema militer-patriotik;
-perlindungan proyek “Tempat-tempat yang berkesan di St. Petersburg”, “Tanah air kecilku”, “My
silsilah" dan lain-lain.
Pada tahun 2007-2008, staf sekolah Lagolovsky mulai melakukan pekerjaan eksperimental dengan topik “Adaptasi sosial anak-anak dan remaja di sekolah pedesaan menggunakan pedagogi museum.” Tujuan dari proyek ini adalah untuk menciptakan sistem sosialisasi siswa di sekolah pedesaan melalui pendidikan kemanusiaan dan seni serta pendidikan estetika. Proyek ini dilaksanakan dalam sistem interaksi antara lembaga pendidikan, budaya, dan administrasi pemukiman pedesaan Lagolovo.
Anak-anak di kelas saya adalah peserta aktif dalam kehidupan desa. Beragam aktivitas siswa yang terlibat dalam berbagai klub dan bagian, komunikasi dengan struktur publik dan pemerintah (rumah budaya, sekolah seni, sekolah olahraga, perpustakaan pedesaan, museum sekolah, cabang Virtual Museum Rusia), partisipasi dalam urusan sekolah dan desa membantu anak-anak mencapai keselarasan dengan dunia luar dan masyarakat, dengan diri sendiri, menjadi manusia yang berkembang secara menyeluruh.
Mengenal karya seni pada pameran museum, mencari karya di museum sejarah lokal sekolah, dan melakukan karya kreatif di kelas pedagogi museum merupakan sarana utama untuk menanamkan pada anak rasa patriotisme, kebanggaan terhadap tanah air dan bangsanya, serta rasa hormat terhadap tanah airnya. pencapaian besar dan halaman berharga dari masa lalu.

Halaman 4 dari 5

1. Masalah

1. Peran seni (sains, media) dalam kehidupan spiritual masyarakat

2. Dampak seni terhadap perkembangan spiritual seseorang

3. Fungsi pendidikan seni

11. Tesis afirmatif

1. Seni sejati memuliakan seseorang.

2. Seni mengajarkan seseorang untuk mencintai kehidupan.

3. Untuk membawa cahaya kebenaran yang luhur kepada orang-orang, “ajaran murni tentang kebaikan dan kebenaran” - inilah arti seni sejati.

4. Seniman harus mencurahkan segenap jiwanya ke dalam karyanya agar dapat menulari perasaan dan pikirannya kepada orang lain.

AKU AKU AKU. Kutipan

1. Tanpa Chekhov, kita akan jauh lebih miskin dalam jiwa dan hati (K Paustovsky, penulis Rusia).

2. Seluruh kehidupan umat manusia secara konsisten disimpan dalam buku (A. Herzen, penulis Rusia).

3. Kehati-hatian adalah perasaan yang harus menggairahkansastra (N. Evdokimova, penulis Rusia).

4. Seni dirancang untuk melestarikan manusia dalam diri seseorang (Yu. Bondarev, penulis Rusia).

5. Dunia buku adalah dunia keajaiban yang nyata (L. Leonov, penulis Rusia).

6. Buku yang bagus hanyalah hari libur (M. Gorky, penulis Rusia).

7. Seni menciptakan orang baik, membentuk jiwa manusia (P. Tchaikovsky, komposer Rusia).

8. Mereka masuk ke dalam kegelapan, tapi jejak mereka tidak hilang (W. Shakespeare, penulis Inggris).

9. Seni adalah bayangan kesempurnaan ilahi (Michelangelo, pematung dan seniman Italia).

10. Tujuan seni dipadatkanmenyampaikan keindahan yang larut di dunia (filsuf Perancis).

11. Tidak berkarir sebagai penyair,ada nasib penyair (S. Marshak, penulis Rusia).

12. Hakikat sastra bukanlah fiksi, tetapi kebutuhan untuk berbicara dari hati (V. Rozanov, filsuf Rusia).

13. Tugas seniman adalah melahirkan kegembiraan (K Paustovsky, Rusia penulis).

IV. Argumen

1) Para ilmuwan dan psikolog telah lama berpendapat bahwa musik dapat memiliki berbagai efek pada sistem saraf, pada nada suara manusia. Secara umum diterima bahwa karya-karya Bach meningkatkan dan mengembangkan kecerdasan. Musik Beethoven membangkitkan kasih sayang dan membersihkan pikiran dan perasaan negatif seseorang. Schumann membantu memahami jiwa seorang anak.

2) Bisakah seni mengubah hidup seseorang? Aktris Vera Alentova mengenang kejadian seperti itu. Suatu hari dia menerima surat dari seorang wanita tak dikenal yang mengatakan bahwa dia ditinggal sendirian dan tidak ingin hidup. Namun setelah menonton film “Moscow Don’t Believe in Tears,” dia menjadi orang yang berbeda: “Anda tidak akan percaya, saya tiba-tiba melihat orang-orang tersenyum dan ternyata mereka tidak seburuk yang saya kira selama ini. Dan rumputnya menjadi hijau,DANmatahari bersinar... Saya telah pulih, untuk itu saya berterima kasih banyak.”

3) Banyak tentara garis depan berbicara tentang bagaimana tentara menukar asap dan roti dengan kliping dari surat kabar garis depan, di mana bab-bab dari puisi A. Tvardovsky “Vasily Terkin” diterbitkan. Artinya, kata-kata penyemangat terkadang lebih penting bagi prajurit daripada makanan.

4) Penyair terkemuka Rusia Vasily Zhukovsky, berbicara tentang kesannya terhadap lukisan Raphael “The Sistine Madonna,” mengatakan bahwa jam yang ia habiskan di depannya adalah saat-saat paling membahagiakan dalam hidupnya, dan baginya inilah gambarnya. lahir di saat keajaiban.

5) Penulis anak-anak terkenal N. Nosov menceritakan kejadian yang menimpanya di masa kecil. Suatu hari dia ketinggalan kereta dan bermalam di alun-alun stasiun bersama anak-anak iblis. Mereka melihat sebuah buku di tasnya dan memintanya untuk membacanya. Nosov setuju, dan anak-anak, yang kehilangan kehangatan orang tua, mulai mendengarkan dengan napas tertahan cerita tentang lelaki tua yang kesepian, secara mental membandingkan kehidupannya yang pahit dan tunawisma dengan nasib mereka.

6) Ketika Nazi mengepung Leningrad, Simfoni ke-7 karya Dmitry Shostakovich berdampak besar pada penduduk kota. yang menurut saksi mata, memberirakyatkekuatan baru untuk melawan musuh.

7) Dalam sejarah sastra, banyak bukti yang tersimpan terkait dengan sejarah panggung “The Minor”. Mereka mengatakan bahwa banyak anak bangsawan, setelah mengenali diri mereka sendiri dalam citra Mitrofanushka yang pemalas, mengalami kelahiran kembali yang sebenarnya: mereka mulai belajar dengan rajin, banyak membaca dan tumbuh sebagai putra yang layak di tanah air mereka.

8) Sebuah geng beroperasi di Moskow untuk waktu yang lama, dan ini sangat kejam. Ketika para penjahat itu ditangkap, mereka mengakui bahwa perilaku dan sikap mereka terhadap dunia sangat dipengaruhi oleh film Amerika “Natural Born Killers” yang mereka tonton hampir setiap hari. Mereka mencoba meniru kebiasaan karakter dalam gambar ini di kehidupan nyata.

9) Seniman melayani keabadian. Saat ini kita membayangkan tokoh sejarah ini atau itu persis seperti ini,bagaimana hal itu digambarkan dalam sebuah karya seni. Bahkan para tiran pun gemetar di hadapan kekuatan seniman yang sungguh agung ini. Berikut adalah contoh dari Renaisans. Michelando muda memenuhi perintah Medici dan berperilaku cukup berani. Ketika salah satu keluarga Medici mengungkapkan ketidaksenangannya atas kurangnya kemiripannya dengan potret tersebut, Michelangelo berkata: “Jangan khawatir, Yang Mulia, dalam seratus tahun dia akan terlihat seperti Anda.”

10) Di masa kanak-kanak, banyak dari kita yang membaca novel “The Three Musketeers” karya A. Dumas. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - bagi kami para pahlawan ini tampak sebagai perwujudan kebangsawanan dan kesatria, dan Kardinal Richelieu, lawan mereka, personifikasi pengkhianatan dan kekejaman Bagaimanapun, Richelieu-lah yang memperkenalkan kata "Prancis", "tanah air", yang hampir terlupakan selama perang agama. Dia melarang duel, percaya bahwa pria muda dan kuat harus menumpahkan darah bukan karena pertengkaran kecil, tetapi demi tanah air mereka. Namun di bawah pena novelis Richelieu menemukan jiwanya. setiap orang memiliki penampilan yang berbeda, dan fiksi Dumas memiliki pengaruh yang jauh lebih kuat pada pembacaDanlebih terang dari kebenaran sejarah.

11) V. Soloukhin menceritakan kasus seperti itu. Dua orang intelektual berdebat tentang jenis salju. Yang satu mengatakan bahwa ada juga salju biru, yang lain membuktikan bahwa salju biru adalah omong kosong, penemuan kaum impresionis, dekaden, bahwa salju adalah salju, putih, seperti ... salju.

Tinggal di rumah yang samaPepin. Kami menemuinya untuk menyelesaikan perselisihan tersebut.

Repin: tidak suka diberhentikan dari pekerjaan. Dia berteriak dengan marah:

Nah, apa yang kamu inginkan?

Jenis salju apa yang ada di sana?

Hanya saja, bukan putih! - dan membanting pintu.

12) Orang-orang percaya pada kekuatan seni yang sungguh ajaib.

Oleh karena itu, beberapa tokoh budaya menyarankan agar Prancis selama Perang Dunia Pertama mempertahankan Verdun - benteng terkuat mereka - bukan dengan benteng dan meriam, tetapi dengan harta karun Louvre. “Kenakan “La Gioconda” atau “Madonna”Denganbayi dan Saint Anne”, Leonardo da Vinci yang agung di depan para pengepung - dan Jerman tidak akan berani menembak!, bantah mereka.

1. Masalah

1.Pendidikan dan kebudayaan

2. Pendidikan manusia

3. Peran ilmu pengetahuan dalam kehidupan modern

4. Kemajuan manusia dan ilmu pengetahuan

5. Implikasi Spiritual dari Penemuan Ilmiah

6. Perjuangan antara yang baru dan yang lama sebagai sumber pembangunan

11. Tesis afirmatif

1. Tidak ada yang bisa menghentikan pengetahuan dunia.

2. Kemajuan ilmu pengetahuan tidak boleh melampaui kemampuan moral seseorang.

3. Tujuan ilmu pengetahuan adalah untuk membuat manusia bahagia.

111. Kutipan

1. Kita bisa mengetahui sebanyak yang kita tahu (Heraclitus, filsuf Yunani kuno).

  1. Tidak setiap perubahan adalah perkembangan (filsuf kuno).

7. Kita sudah muakberadab untuk membuat mesin, tetapi terlalu primitif untuk menggunakannya (K. Kraus, ilmuwan Jerman).

8. Kita telah meninggalkan gua, tetapi gua tersebut belum meninggalkan kita (A. Regulsky).

IV. Argumen

Kemajuan ilmu pengetahuan dan kualitas moral manusia

1) Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak terkendali semakin mengkhawatirkan masyarakat. Bayangkan seorang bayi yang mengenakan kostum ayahnya. Dia mengenakan jaket besar, celana panjang, topi yang menutupi matanya... Bukankah gambar ini mengingatkan Anda pada pria modern? Tanpa sempat bertumbuh secara moral, dewasa, dan matang, ia menjadi pemilik teknologi canggih yang mampu menghancurkan seluruh kehidupan di Bumi.

2) Umat ​​manusia telah mencapai kesuksesan luar biasa dalam perkembangannya: komputer, telepon, robot, atom yang ditaklukkan... Namun yang aneh: semakin kuat seseorang, semakin cemas pula harapannya akan masa depan. Apa yang akan terjadi pada kita? Kemana kita akan pergi? Bayangkan seorang pengemudi yang tidak berpengalaman mengendarai mobil barunya dengan kecepatan sangat tinggi. Betapa nikmatnya merasakan kecepatan, betapa nikmatnya menyadari bahwa motor bertenaga tunduk pada setiap gerakan Anda! Namun tiba-tiba sang pengemudi menyadari dengan ngeri bahwa dia tidak dapat menghentikan mobilnya. Kemanusiaan itu seperti pengemudi muda yang bergegas menuju jarak yang tidak diketahui, tidak mengetahui apa yang mengintai di sana, di sekitar tikungan.

3) Dalam mitologi kuno terdapat legenda tentang Kotak Pandora.

Seorang wanita menemukan kotak aneh di rumah suaminya. Dia tahu bahwa benda ini penuh dengan bahaya yang mengerikan, tetapi rasa penasarannya begitu kuat sehingga dia tidak melakukannyamemegangnya dan membuka tutupnya. Segala macam masalah keluar dari kotak dan tersebar ke seluruh dunia. Mitos ini memberikan peringatan bagi seluruh umat manusia: tindakan gegabah di jalur ilmu pengetahuan dapat membawa pada akhir yang membawa malapetaka.

4) Dalam cerita M. Bulgakov, Dokter Preobrazhensky mengubah seekor anjing menjadi manusia. Para ilmuwan didorong oleh rasa haus akan pengetahuan, keinginan untuk mengubah alam. Namun terkadang kemajuan berubah menjadi konsekuensi yang mengerikan: makhluk berkaki dua dengan "hati anjing" belum menjadi manusia, karena tidak ada jiwa di dalamnya, tidak ada cinta, kehormatan, kemuliaan.

b) “Kami naik pesawat, tapi kami tidak tahu di mana pesawat itu akan mendarat!” - - tulis penulis terkenal Rusia Yu. Kata-kata ini merupakan peringatan yang ditujukan kepada seluruh umat manusia. Memang terkadang kita sangat ceroboh, kita melakukan sesuatu, “naik pesawat”, tanpa memikirkan apa akibat dari keputusan kita yang terburu-buru dan tindakan yang tidak bijaksana. Dan akibat ini bisa berakibat fatal.

8) Pers melaporkan bahwa ramuan keabadian akan segera muncul. Kematian akan dikalahkan sepenuhnya. Namun bagi banyak orang, berita ini tidak menimbulkan gelombang kegembiraan; sebaliknya, kecemasan semakin meningkat. Bagaimanakah nasib keabadian ini bagi seseorang?

9) Masih ada perdebatan tentang bagaimana eksperimen yang berkaitan dengan kloning manusia secara moral legal. Siapakah yang akan lahir dari hasil kloning ini? Makhluk macam apa ini? Manusia? Cyborg? Sarana produksi?

10) Adalah naif untuk percaya bahwa larangan atau pemogokan tertentu dapat menghentikan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Misalnya saja di Inggris pada masa perkembangan teknologi yang pesatGerakan Luddite dimulaiyang merusak mobil karena putus asa. Masyarakat dapat memahami: banyak dari mereka kehilangan pekerjaan setelah mesin mulai digunakan di pabrik. Namun penggunaan kemajuan teknologi menjamin pertumbuhanproduktivitas, sehingga kinerja para pengikut magang Ludd hancur. Hal lainnya adalah dengan protes mereka, mereka memaksa masyarakat untuk memikirkan nasib orang-orang tertentu, tentang hukuman yang harus dibayar untuk maju.

11) Salah satu cerita fiksi ilmiah menceritakan bagaimana sang pahlawan, ketika berada di rumah seorang ilmuwan terkenal, melihat sebuah wadah di mana kembarannya, salinan genetiknya, disimpan dalam alkohol. Tamu tersebut terheran-heran dengan tindakan amoral ini: “Bagaimana kamu bisa menciptakan makhluk yang mirip dengan dirimu dan kemudian membunuhnya?” Dan mereka mendengar tanggapannya: “Menurut Anda mengapa saya menciptakannya? Dialah yang menciptakan aku!”

12) Nicolaus Copernicus, setelah banyak penelitian, sampai pada kesimpulan bahwa pusat Alam Semesta kita bukanlah Bumi, melainkan Matahari. Namun ilmuwan tersebut sejak lama tidak berani mempublikasikan data tentang penemuannya, karena ia memahami bahwa pemberitaan tersebut akan mengubah persepsi masyarakat tentang tatanan dunia. dan ini dapat menyebabkan konsekuensi yang tidak terduga.

13) Saat ini kita belum belajar cara mengobati banyak penyakit mematikan, kelaparan belum dapat diatasi, dan masalah yang paling mendesak belum teratasi. Namun secara teknis, manusia sudah mampu menghancurkan seluruh kehidupan di planet ini. Pada suatu waktu, Bumi dihuni oleh dinosaurus - monster besar, mesin pembunuh sungguhan. Selama evolusi, reptil raksasa ini menghilang. Akankah umat manusia mengulangi nasib dinosaurus?

14) Ada kasus dalam sejarah ketika beberapa rahasia yang dapat membahayakan umat manusia sengaja dihancurkan. Secara khusus, pada tahun 1903, profesor Rusia Filippov,bersamayang menemukan metode transmisi gelombang kejut dari ledakan melalui radio jarak jauh, ditemukan tewas di laboratoriumnya. Setelah itu, atas perintah Nikolai P, semua dokumen diserahkandisita dan dibakar, serta laboratorium dimusnahkan. Tidak diketahui apakah raja dipandu oleh kepentingan keamanannya sendiri atau masa depan umat manusia, tetapi cara mentransfer kekuasaan tersebut

ledakan atom atau hidrogen adalahakan benar-benar menjadi bencana bagi populasi dunia.

15) Baru-baru ini surat kabar memberitakan bahwa sebuah gereja yang sedang dibangun di Batumi dibongkar. Seminggu kemudian, gedung pemerintahan kabupaten runtuh. Tujuh orang tewas di bawah reruntuhan. Banyak warga yang menganggap peristiwa ini bukan sekedar kebetulan, namun sebagai peringatan bahwa masyarakat telah memilih jalan yang salah.

16) Di salah satu kota Ural, mereka memutuskan untuk meledakkan sebuah gereja yang ditinggalkan agar lebih mudah mengekstraksi marmer dari tempat ini. Saat ledakan terjadi, ternyata lempengan marmer tersebut retak di banyak tempat dan tidak dapat digunakan lagi. Contoh ini dengan jelas menunjukkan bahwa kehausan akan keuntungan sesaat membawa seseorang pada kehancuran yang tidak berarti.

Hukum pembangunan sosial.

Manusia dan kekuasaan

1) Sejarah mengetahui banyak upaya yang gagal untuk membuat seseorang bahagia secara paksa. Jika kebebasan dirampas dari manusia, maka surga berubah menjadi penjara. Favorit Tsar Alexander 1 Jenderal Arakcheev, yang menciptakan pemukiman militer pada awal abad ke-19, mengejarnyatujuan yang bagus. Petani dilarang minum vodka, mereka harus pergi ke gereja pada jam yang ditentukan, anak-anak harus disekolahkan, dan mereka dilarang dihukum. Tampaknya semuanya benar! Tapi orang-orang dipaksa untuk menjadi baik. mereka dipaksa untuk mencintai, bekerja, belajar... Dan orang yang dirampas kebebasannya, berubah menjadi budak, memberontak: gelombang protes umum muncul, dan reformasi Arakcheev dibatasi.

2) Mereka memutuskan untuk membantu salah satu suku Afrika yang tinggal di daerah khatulistiwa. Generasi muda Afrika diajari mengemis beras; mereka diberi traktor dan alat penanam benih. Setahun telah berlalu - kami datang untuk melihat bagaimana suku tersebut, yang diberkahi dengan pengetahuan baru, hidup. Bayangkan kekecewaan mereka ketika melihat suku tersebut hidup dan masih hidup dalam sistem komunal primitif: mereka menjual traktor kepada petani, dan dengan hasilnya mereka mengadakan hari libur nasional.

Contohnya adalah KrasnorechivIni bukti bahwa seseorang harus dewasa memahami kebutuhannya; tidak ada seorang pun yang bisa menjadi kaya, pintar, dan bahagia dengan paksaan.

3) Di satu kerajaan terjadi kekeringan parah, orang-orang mulai mengalaminyamati kelaparan dan kehausan. Raja berpaling kepada peramal yang datang kepada mereka dari negeri yang jauh. Dia memperkirakan kekeringan akan berakhir,segera setelah orang asing dikorbankan. Kemudian raja memerintahkan untuk membunuh peramal tersebut dan membuangnya ke dalam sumur. Kekeringan telah berakhir, tetapi perburuan terus-menerus terhadap pengembara asing dimulai.

4) Sejarawan E. Tarle dalam salah satu bukunya berbicara tentang kunjungan NikolaiSAYAUniversitas Moskow. Saat rektor memperkenalkannya kepada mahasiswa terbaik, Nicholas 1 berkata: “Saya tidak butuh orang pintar, tapi saya butuh pemula.” Sikap terhadap orang bijak dan pemula di berbagai bidang ilmu pengetahuan dan seni dengan fasih membuktikan karakter masyarakat.

6) Pada tahun 1848, pedagang Nikifor Nikitin diasingkan ke pemukiman jauh Baikonur “karena pidato penghasutan tentang terbang ke bulan.” Tentu saja, tidak ada yang tahu bahwa satu abad kemudian, di tempat ini, di padang rumput Kazakh, sebuah kosmodrom akan dibangun dan pesawat luar angkasa akan terbang ke tempat yang dilihat oleh mata kenabian seorang pemimpi yang antusias.

Manusia dan kognisi

1) Sejarawan kuno mengatakan bahwa suatu hari nanti kaisar Romawidatanglah seorang asing yang membawakan hadiah dari logam yang berkilau seperti perak, tetapi sangat lembut. Sang master berkata bahwa dia mengekstraksi logam ini dari tanah liat. Kaisar, karena takut logam baru itu akan menurunkan nilai hartanya, memerintahkan kepala penemunya dipenggal.

2) Archimedes, mengetahui bahwa masyarakat menderita kekeringan dan kelaparan, mengusulkan cara-cara baru untuk mengairi lahan. Berkat penemuannya, produktivitas meningkat tajam, masyarakat tidak lagi takut kelaparan.

3) Ilmuwan terkemuka Fleming menemukan penisilin. Obat ini telah menyelamatkan nyawa jutaan orang yang sebelumnya meninggal karena keracunan darah.

4) Seorang insinyur Inggris di tengah19 abad mengusulkan kartrid yang lebih baik. Namun para pejabat dari departemen militer dengan arogan mengatakan kepadanya: “Kami dantanpa itu, yang kuat, hanya yang lemah yang perlu meningkatkan senjatanya.”

5) Ilmuwan terkenal Jenner, yang mengalahkan penyakit cacar dengan bantuan vaksinasi, terdorong oleh kata-kata seorang wanita petani biasa untuk mendapatkan ide cemerlang. Dokter memberi tahu dia bahwa dia menderita cacar. Wanita tersebut menjawab dengan tenang: “Tidak mungkin, karena saya sudah terkena cacar sapi.” Dokter tidak masuk hitungan Kata-kata ini adalah hasil dari ketidaktahuan yang kelam, tetapi dia mulai melakukan pengamatan, yang menghasilkan penemuan cemerlang.

6) Abad Pertengahan Awal biasanya disebut “zaman kegelapan”. Serangan barbar, penghancuran peradaban kunomenyebabkan penurunan tajam dalam kebudayaan. Sulit menemukan orang yang melek huruf tidak hanya di kalangan masyarakat awam, tapi jugaDandi kalangan masyarakat kelas atas. Misalnya, pendiri negara Perancis, Charlemagne, tidak tahu caranyamenulis. Namun, rasa haus akan ilmu pengetahuan adalah hakikat manusia. Karl yang samaSelama kampanyenya, Yang Agung selalu membawa tablet lilin untuk menulis, di bawah bimbinganguru rajin menulis surat.

7) Selama ribuan tahun, apel matang jatuh dari pohonnya, tetapi tidak ada yang menganggap ini sebagai fenomena umumsignifikansi apa pun. Newton yang agung harus dilahirkan untuk melihat fakta yang sudah dikenal dengan mata baru yang lebih tajam dan menemukan hukum gerak universal.

8) Tidak mungkin untuk menghitung berapa banyak bencana yang diakibatkan oleh ketidaktahuan mereka terhadap manusia. Pada Abad Pertengahan, segala kemalangan: penyakit seorang anak, kematian ternak, hujan, kekeringan, gagal panen, kehilangan sesuatu - semuanya dijelaskan oleh intrik roh jahat. Perburuan penyihir yang brutal dimulai dan api mulai berkobar. Alih-alih menyembuhkan penyakit, meningkatkan pertanian, dan membantu satu sama lain, orang-orang malah menghabiskan energi yang sangat besar untuk perjuangan sia-sia melawan mitos “hamba Setan”, tanpa menyadari bahwa dengan fanatisme buta, ketidaktahuan gelap mereka, mereka sedang melayani Iblis.

9) Sulit untuk melebih-lebihkan peran seorang mentor dalam perkembangan seseorang. Legenda yang menarik adalah tentang pertemuan Socrates dengan Xenophon, sejarawan masa depan. Suatu ketika, setelah berbicara dengan seorang pemuda asing, Socrates bertanya kepadanya ke mana harus mencari tepung dan mentega. Xenophon muda menjawab dengan cerdas: “Ke pasar.” Socrates bertanya: “Bagaimana dengan kebijaksanaan dan kebajikan?” Pemuda itu terkejut. “Ikuti aku, akan kutunjukkan padamu!” - Socrates berjanji. Dan jalan jangka panjang menuju kebenaran menghubungkan guru terkenal dan muridnya dengan persahabatan yang kuat.

10) Keinginan untuk mempelajari hal-hal baru hidup dalam diri kita masing-masing, dan terkadang perasaan ini begitu menguasai seseorang sehingga memaksanya untuk mengubah jalan hidupnya. Saat ini, hanya sedikit orang yang mengetahui bahwa Joule, yang menemukan hukum kekekalan energi, adalah seorang juru masak. Faraday yang brilian memulai karirnya sebagai pedagang keliling di sebuah toko. Dan Coulomb bekerja sebagai insinyur di bidang benteng dan hanya memberiwaktu luang dari pekerjaan. Bagi orang-orang ini, pencarian sesuatu yang baru sudah menjadi makna hidup.

11) Ide-ide baru berhasil melewati perjuangan yang sulit melawan pandangan lama dan opini yang sudah mapan. Oleh karena itu, salah satu profesor, yang mengajar mahasiswa fisika, menyebut teori relativitas Einstein sebagai "kesalahpahaman ilmiah yang menjengkelkan" -

12) Pada suatu waktu, Joule menggunakan baterai volta untuk menghidupkan motor listrik yang ia rakit dari baterai tersebut. Namun daya baterainya segera habis, dan harga baterai yang baru sangat mahal. Joule memutuskan bahwa kuda itu tidak akan pernah melakukannyatidak akan tergantikan oleh motor listrik, karena memberi makan kuda jauh lebih murah daripada menggantinyaseng dalam baterai. Saat ini, ketika listrik digunakan di mana-mana, pendapat seorang ilmuwan terkemuka tampaknya naif bagi kita. Contoh ini menunjukkan bahwa hal ini sangat sulit untuk diprediksimasa depan, sulit untuk mensurvei peluang yang akan terbuka bagi seseorang.

13) Pada pertengahan abad ke-17, Kapten de Clieu membawa potongan kopi dalam pot berisi tanah dari Paris ke pulau Martinik. Pelayarannya sangat sulit: kapal selamat dari pertempuran sengit dengan bajak laut, badai dahsyat hampir menghancurkannya di bebatuan. Di kapal, tiang-tiangnya tidak patah, tali-temalinya rusak. Persediaan air bersih berangsur-angsur mulai mengering. Itu diberikan dalam porsi yang diukur secara ketat. Sang kapten, yang hampir tidak bisa berdiri karena kehausan, memberikan tetes terakhir kelembapan yang berharga kepada tunas hijau... Beberapa tahun berlalu, dan pohon kopi menutupi pulau Martinik.

Kisah ini secara alegoris mencerminkan kesulitanjalurkebenaran ilmiah apa pun. Seseorang dengan hati-hati menghargai dalam jiwanya tunas penemuan yang belum diketahui, menyiraminya dengan kelembapan harapan dan inspirasi, melindunginya dari badai sehari-hari dan badai keputusasaan... Dan inilah dia - pantai penyelamat dari wawasan akhir. Pohon kebenaran yang matang akan menghasilkan benih, dan seluruh perkebunan teori, monografi, laboratorium ilmiah, dan inovasi teknis akan mencakup benua pengetahuan.



@ 2024 nobelbar.ru - Sepatu, pakaian, gaya, aksesoris, manikur, gaya rambut