Komponen intonasi. Ringkasan pelajaran "Konsep kalimat kompleks non-gabungan

Halaman 25 dari 27

Intonasi pada kalimat kompleks dengan konjungsi dan nonkonjungsi

Dalam kalimat kompleks terdapat ciri interaksi sintaksis dan intonasi. Mereka bervariasi. Jadi, dalam kalimat kompleks dengan konjungsi, kemungkinan intonasi terbesar dimanifestasikan dalam struktur dengan preposisi bagian utama yang diselesaikan secara sintaksis: di sini, melalui intonasi, peningkatan atau penurunan independensi semantik bagian utama disampaikan. Dengan bantuan IR-1, di persimpangan bagian-bagian, peningkatan independensi semantik diungkapkan; dalam kemampuan informasinya, bagian utama mendekati kalimat sederhana: Seminar pada hari inidibatalkan/, karena itu tidak berakhirkonferensi; Pertemuan terpisah diselenggarakan mengenai masalah ini.se 1 tindakan, /untuk mendengarkan yang berbedakepada saya 1 niat; Dia hilangkasir 1 itu, / di mana disk itu direkam 1 Rusia Penurunan independensi semantik pada bagian utama disampaikan melalui IR-3. Intonasi ini secara fungsional berhubungan dengan konjungsi yang terpotong-potong (karena... untuk... untuk dll.) dan kata-kata anaforis (itu... yang, itu sama... yang dll.); membandingkan: Seminar pada hari inimembatalkan 3 apakah, / karena itu belum berakhirkonferensi. - Seminar hari itu dibatalkanItu sebabnya 3 , /bahwa itu belum berakhirkonferensi; Dia kalahkasir 3 itu, / di mana itu direkamdisk 1 Rusia - Dia kehilangan yang satu itukasir 3 itu, / di mana itu direkamdisk 1 Rusia

Kemungkinan memvariasikan independensi semantik bagian utama kalimat kompleks bergantung pada komposisi leksikal dan sintaksisnya. Mari kita tunjukkan ini dengan menggunakan contoh kalimat dengan yang. Dalam hal ini, kata-kata yang disebarluaskan harus cukup informatif dan memiliki kemampuan untuk dimasukkan dalam hubungan asosiatif-tematik: Dia tiba di studiokontrak, / yang diakhiri dengannya setelah kesuksesan fi-nya 1 oke. Koneksi ini (dalam hal ini - berdasarkan kontrak, dengan undangan, sebagai turis) menyatukan kemampuan informatif bagian utama kalimat kompleks dengan kalimat sederhana. Jika hubungan ini diungkapkan secara leksikal, maka independensi semantik bagian utama biasanya tidak bervariasi; di persimpangan bagian, sebagai aturan, intonasi kelengkapan digunakan: Selain penyakitbu 3 teri, / dulu danyang lain 1 e alasan / yang tidak ingin dia bicarakanberbicara 1 T.

Jika kata yang didistribusikan sebagai bagian dari kalimat kompleks dapat menyampaikan makna keseluruhan dan sebagian, maka makna tersebut diwujudkan dengan bantuan IR-1 dan IR-3; membandingkan: Voucher diskon dikeluarkandingin 1 malam, / yang merasa kesulitan untuk membayar harga penuhnya(yaitu, sebagai lawan dari karyawan, mahasiswa pascasarjana). - Voucher diskon dikeluarkandingin 3 malam, / yang merasa kesulitan untuk membayar harga penuhnya(yaitu beberapa bagian dari siswa).

Dalam kalimat kompleks, hubungan koordinasi dapat diubah menjadi hubungan subordinasi melalui intonasi; membandingkan: Saya belum pernah ke tempat-tempat ini selama tiga tahunth 1 Ya, / dan tidak mengenali temankuburuk 1 belas kasihan - Saya belum pernah ke tempat-tempat ini selama tiga tahunth 3 Ya, / dan tidak mengenali temankuburuk 1 belas kasihan

Berbicara tentang kekhasan interaksi sintaksis dan intonasi dalam kalimat kompleks dengan hubungan nonkonjungsi, perlu diperhatikan peran intonasi dan hubungan semantik antar bagian-bagian kalimat kompleks nonkonjungsi. Intonasi adalah alat pembeda dalam teks antara kalimat (pernyataan) sederhana secara sintaksis dan kalimat kompleks non-gabungan yang maknanya tidak dapat dibedakan. Misalnya: Guru itusakit 1 . Pelajaran yang diajarkanmagang dan gurunya adalahsakit 3 , / mengajarkan pelajaranpraktis ka 1 tidak - ini sesuai dengan kalimat dengan konjungsi: Ketika (jika, sejak) gurunya sakit, pelajaran diajarkan oleh seorang magang. Jika verba dilafalkan dalam bentuk future tense, makna kondisinya tampak lebih jelas: saya akan lulus 3 kontes,/ Sayaaku akan mengambilnya 1 keluar untuk pekerjaan ini.

Peran koneksi semantik paling jelas dimanifestasikan dalam ekspresi pembenaran, ketika pada bagian pertama kalimat kompleks non-serikat hubungan semantik seperti itu diungkapkan (penolakan terhadap sesuatu, penilaian, situasi yang tidak biasa) yang memerlukan atau memungkinkan pembenaran dan motivasi. Koneksi semantik seperti itu adalah ciri khas mandiri dari kalimat kompleks non-serikat dengan hubungan pembenaran. Intonasi dalam kalimat tersebut sangat beragam:

Tolak perkotaankultus 3 ru /bodoh danaku meremas 2 tentu saja: / tepatth 2 marga menjadikan Shukshin seorang profesional budaya/(gas) (salah satu opsi pemahaman yang memungkinkan).

untukmuBagus 2 ! sy 6 N tiba, /perempat 6 ru mengerti!(evaluasi, refleksi)

Sia-sia 2 kamu khawatir! / Olehbersama 2 nkursu sesuatu / Dialulus 3 bodoh! = Menurut 2 nkursu / dia lulus 3 bodoh!

Penggunaan IK-2 (atau IK-2 yang digabungkan dengan IK-3) biasanya memperkuat dasar pemikiran dan menyampaikan nuansa yang secara lisan dapat diungkapkan sebagai berikut: itu apa, itu sebabnya. Pernyataan jenisOlehbersama 2 nkursu/ Diatentang xo 3 dit dapat juga digunakan sebagai interogatif, membentuk hubungan tanya jawab antara pernyataan-pernyataan milik penutur yang berbeda. Ini adalah kasus lain dari manifestasi pola umum: dalam bahasa Rusia terdapat kelas ujaran yang struktur sintaksisnya, komposisi leksikal, dan intonasinya diungkapkan, namun masih ada makna potensial yang diwujudkan hanya dengan bantuan. koneksi semantik dalam konteksnya.

Jadi, dalam ujaran yang berbeda, intonasi kelengkapan (dengan kelengkapan netral IC-1, dengan penekanan IR-2, dengan penekanan emosional IR-5) dikaitkan dengan ekspresi rema atau peningkatan makna semantik, kemandirian apa pun. bagian dalam kalimat (pernyataan); ketidaklengkapan intonasi (IK-3, IK-4, IK-6) dikaitkan dengan ekspresi meningkatnya keterhubungan antar bagian ujaran sebagai akibat dari menurunnya independensi semantiknya.

Pertanyaan yang sering diajukan: bagaimana hal ini mungkin? Keragaman bicara intonasi-semantik dan intonasi-emosional - dan hanya tujuh jenis struktur intonasi? Jawabannya terletak pada banyaknya kombinasi makna intonasi-bunyi dan leksiko-gramatikal. Mari kita daftar komponen utama dari keberagaman ini.

Intonasi disajikan sebagai suatu sistem intonasi yang berarti: jenis IC, tempat pusat IC, pembagian kalimat menjadi IC, jeda. Masing-masing sarana memiliki sistem pertentangannya sendiri, ditentukan oleh satu atau beberapa ciri struktur tata bahasa bahasa dan sifat semantik dari kata yang disorot secara intonasi.

Setiap jenis IC dalam aliran tuturan diwakili oleh sejumlah implementasi yang beragam, netral dan emosional, yang memiliki ciri struktural tertentu. Rata-rata derajat ekspresi komponen akustik masing-masing sarana menjadi acuan, latar belakang, perbandingan penguatan atau pelemahan intonasi.

Hal terpenting adalah bahwa setiap implementasi IC yang netral dan emosional dapat digunakan dalam kalimat dengan komposisi leksikal dan sintaksis yang berbeda dan, bergantung pada hal ini, memiliki muatan fungsional yang berbeda dan dipersepsikan secara berbeda. Secara metaforis, kita dapat mengatakan bahwa jenis IC yang sama dalam pakaian leksikal-sintaksis yang berbeda dipersepsikan secara berbeda baik dari sudut pandang konten semantik maupun emosional. Dalam tuturan lisan, berbagai kemungkinan makna leksikal-sintaksis dan intonasi-bunyi merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, sehingga tampaknya tidak mungkin menganalisis pusat IC di luar struktur intonasi, terlepas dari pembagian sintagmatik. Dengan pendekatan studi intonasi ini, terminologi direduksi: konsep-konsep seperti logika, sintagmatik, tekanan empatik, aksentuasi mencerminkan kasus-kasus khusus penggunaan pusat struktur intonasi, yang berbeda dalam kualitas (tergantung pada jenis IC), di lokasi (final/tidak terbatas), dalam efek semantik (tergantung pada sifat semantik kata yang dipilih).

Sekarang kita beralih ke masalah kompleks tentang persepsi ucapan lisan oleh penutur asli, yaitu pengakuan, diskriminasi, dan kemampuan untuk secara sadar mereproduksi jenis intonasi tertentu. Isi permasalahan menjadi lebih jelas ketika membandingkan mekanisme persepsi bunyi kata dan kalimat. Penutur asli kurang lebih mampu menyebutkan secara akurat bunyi-bunyi yang menyusun suatu kata, misalnya, meja, meja kecil. Namun kalimat yang diucapkan dirasakan oleh penutur asli secara keseluruhan, sebagai satu kesatuan muatan semantik dan stilistika emosional. Mari kita perhatikan fakta bahwa dalam kosakata bahasa Rusia terdapat ekspresi seperti: naratif, interogatif, seruan, enumeratif, dan intonasi lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa, ketika mulai membedakan intonasi, penutur asli dalam satu kasus mendefinisikannya dari sudut pandang jenis kalimat komunikatif, dalam kasus lain - dari sudut pandang keadaan emosional pembicara, dalam kasus ketiga - dari sudut pandang keadaan emosional pembicara, dalam kasus ketiga - dari sudut pandang keadaan emosional pembicara. dasar sintaksis. Pada saat yang sama, penutur asli, pada umumnya, tidak memperhatikan bahwa bahkan dalam tuturan netral baik intonasi interogatif (IK-2, IK-3, IK-4, IK-6) maupun intonasi seru (IK-2, IK- 6) dapat berbeda -3, IK-5, IK-6, IK-7), dan enumeratif (dengan kosa kata netral, semua jenis IK). Yang paling bisa dibedakan adalah intonasi emosional yang mengungkapkan kegembiraan, kemarahan, ketakutan, kebingungan, dll.

Ketidakterpisahan persepsi intonasi diatasi dalam proses perkembangan pendengaran, ketika penutur asli mulai memperhatikan ciri-ciri bunyi tertentu, menggeneralisasikannya dan mencoba mereproduksinya secara sadar. Dari sudut pandang ini, lebih mudah adalah intonasi yang dengannya makna tertentu dari kalimat dengan komposisi leksikal dan sintaksis yang sama dapat dibedakan. Yang paling sulit dibedakan dan direproduksi secara sadar adalah penggunaan intonasi yang sinonim, misalnya IK-3, IK-4, IK-6, ketika menyatakan ketidaklengkapan dalam kalimat seperti: Saya belum membaca buku ini. Akibat pembedaan sinonim intonasi itulah muncul perubahan kualitatif dalam perkembangan pendengaran dan kemampuan mendengar intonasi di luar pengaruh leksikal-sintaksis.

Keanekaragaman intonasi-bunyi dan gaya emosional melibatkan struktur ritme ucapan, yang dipahami sebagai rangkaian pergantian kuantitatif komponen akustik (durasi, nada, intensitas, derajat kejelasan timbre) dalam bunyi, suku kata, kata fonetik, intonasi struktur, kesesuaian struktur intonasi . Segmen rantai ucapan yang terdaftar saling berhubungan. Jadi, untuk struktur ritme bicara, panjang bagian-bagian komponen IC, tekanan/tidaknya tekanan pada suku kata terakhir IC, letak pusat intonasi, dll.

Jenis utama organisasi ritmis pidato disebutkan; kami menguraikannya, termasuk puisi bebas, puisi prosa, mengurutkannya berdasarkan konstruksi yang lebih ketat ke yang lebih bebas: meteran puisi pidato puitis, termasuk puisi bebas, puisi prosa, suku kata -ucapan per suku kata, irama ucapan, ucapan yang relatif netral. Mari kita beri penjelasan singkat.

Dalam pidato puisi, struktur ritme suatu baris atau bait dapat diatur oleh meteran puisi itu sendiri, ketika perbedaan intonasi diratakan dan hanya ditunjukkan dengan sedikit naik atau turunnya nada. (Badai menutupi langit dengan kegelapan...). Peran intonasi ditingkatkan ketika mengekspresikan pertentangan, perbandingan, penilaian, dan jenis hubungan emosional dan semantik lainnya yang memerlukan pembedaan dan seleksi. (Bagaimana kabarmu 6 dia akan melolong, / lalu dia akan menangis 6 bahkan, / seperti anak kecil 1 . SEBAGAI. Pushkin).

Irama ujaran terdiri dari penguatan independensi fonetik beberapa kata dan dilakukan sebagai pemilihan kata-kata tersebut oleh pusat beberapa jenis IC dalam implementasinya yang direduksi, misalnya: Ka 5 Maaf,/ minuman apa yang luar biasa ini 3 ce/hilang satu kata pun 2 V,- meledak dari salah satu tamu(dari siaran radio musik; pernyataan ini menggabungkan dengan baik berbagai jenis IC, kemandirian fonetik kata-kata, dalam hal ini diidentifikasi menurut tipe IC-2, tempo bicara yang dipercepat di bagian panjang pasca-tengah IC-2 ).

Struktur ritme suatu kata, yang disusun berdasarkan suku kata yang diberi tekanan dan tempatnya di antara suku kata yang tidak diberi tekanan, merupakan bagian integral dari IC. Dalam pidato sehari-hari, intonasi menyerang struktur ritme sebuah kata, berkontribusi pada penekanan emosional dan semantiknya baik dalam ucapan yang terisolasi maupun sebagai bagian dari sebuah kalimat. Hal ini berlaku untuk kata-kata dengan apa yang disebut tekanan samping (lih.: lima lantai Dan lima lantai), yang sebenarnya diwujudkan sebagai pusat dari beberapa jenis IC, sedangkan kata dapat dibagi menjadi dua sintagma. Dalam tuturan lisan terdapat pengucapan yang berbeda-beda, yang masing-masing cukup umum, misalnya, konstruksi pesawat terbang 1 tion(perhatikan bahwa satu kata selalu diucapkan dengan beberapa jenis IC), pesawat 3 bagaimanapun juga 1 nie, pesawat 6 bagaimanapun juga 1 tidak; sebagai bagian dari penawaran: Halo 3 Saya tidak akan memanggilnya pelacur / saya tidak akan menelepon dia 1 menjahit. Zdra 3 kamu tidak bisa menyebutnya bijaksana / Zdra 2 di/kita 3 untuk ucapan selamat/ Saya tidak akan menyebutkan namanya 1 menjahit. Zdra 2 di/kita 4 Anda tidak bisa memanggilnya pelacur / Anda tidak bisa memanggilnya dll. Dalam tuturan yang bermuatan emosi, pembagian sebuah kata menjadi dua sintagma digunakan cukup luas dan tidak terlalu bergantung pada komposisi morfemik kata tersebut, tetapi pada niat komunikatif pembicara untuk menjawab dengan penuh pertimbangan, menjawab secara berlawanan, main-main, dll. ; Misalnya: Bagus- Bagaimana har? /sho 1 , ha 3 R? /sho 4 ; Internet- Bagaimana on line 1 t, dan V masuk/tidak 1 t, dan 3 masuk/tidak 4 T.

Pembagian yang dijelaskan di atas menunjukkan multidimensi hierarki emosional-semantik dalam pidato sehari-hari.

Indeks bahan

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia di kelas 9 dengan topik "Intonasi kalimat kompleks".

Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru

Tujuan pelajaran: mengembangkan pengetahuan tentang ciri-ciri intonasi dalam kalimat sederhana dan kompleks.

Tujuan pelajaran:

1) Pendidikan:

Untuk memperbaharui pengetahuan siswa tentang kalimat majemuk dan kompleks serta alat komunikasinya;

Mengembangkan kemampuan membaca kalimat sederhana dan kompleks (majemuk dan kompleks) secara intonasi dengan benar; menyusun kalimat kompleks dari kalimat sederhana secara intonasi dengan benar; menyusun pola intonasi grafis untuk kalimat kompleks.

2) Pendidikan:

Menumbuhkan minat siswa terhadap mata pelajaran yang dipelajari;

Menumbuhkan kerja keras dan prestasi kerja yang tinggi pada anak sekolah.

3) Perkembangan:

Mempromosikan perkembangan bicara siswa, memperkaya kosa kata mereka;

- meningkatkan keterampilan dalam menganalisis dan mensistematisasikan bahasabahan;

- mengembangkan pemikiran logis, ingatan, imajinasi, kemampuanpengaturan diri dan pengendalian diri;

Dukungan pendidikan, metodologis dan teknis:

1) LA Trostentsova, A.I. Zaporozhets. bahasa Rusia. Perkembangan berbasis pelajaran. kelas 9. Sebuah manual untuk guru pendidikan umum. institusi. - M.: Pendidikan, 2014.

2) LA Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya. Bahasa Rusia: buku teks. untuk pendidikan umum organisasi. - M.: Pendidikan, 2013.

3) N.V. Egorova. Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia: kelas 9. - M.: VAKO, 2008.

4) Laptop, proyektor.

5) Selebaran.

Rencana pelajaran.

1). Momen organisasi (1-2 menit)

2) Pengulangan dasar (5-6 menit)

3) Penjelasan materi baru (5-6 menit)

4) Konsolidasi utama pengetahuan dan keterampilan (5-6 menit)

5) Pembentukan keterampilan (10 menit)

6) Memantau pengetahuan dan keterampilan tingkat dasar (5-6 menit)

7) Pekerjaan rumah (1-2 menit)

8) Kesimpulan (2-3 menit)

Pembenaran metodologis dari pelajaran.

Pelajaran diajarkan dalam sistem pelajaran bahasa Rusia di kelas 9, dan merupakan kelanjutan dari pembelajaran bagian “Kalimat Kompleks”. Siswa belajar membedakan fungsi tanda baca antar bagian kalimat kompleks. Sebagian besar siswa telah mengetahui bahwa di SPP tanda baca (koma) hanya berfungsi sebagai ekskresi, sedangkan di BSP dan SSP berfungsi sebagai pemisah. Pembelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan menempatkan tanda baca pada kalimat kompleks dengan benar, menggunakan tanda baca dalam berbagai fungsi (penekanan dan pembagian) antar bagian kalimat kompleks. Saat mempelajari topik, siswa harus memperhatikan fakta bahwa intonasi dalam kalimat sederhana dan kompleks berbeda. Hal yang paling sulit bagi siswa adalah menyusun pola intonasi grafis. Rencana pembelajaran menggunakan multimedia (diagram, tabel, latihan diproyeksikan di layar), menggunakan handout, bergantian jenis kegiatan pembelajaran, mendengarkan rekaman audio kalimat sederhana dan kompleks. Dalam pembelajaran, karakteristik individu siswa di kelas diperhitungkan (30% siswa memiliki kemampuan belajar yang rendah, motivasi belajar yang kurang), oleh karena itu pembelajaran dibangun atas kerja sama antara guru dan siswa. Sebagai hasil dari melakukan tindakan tertentu, direncanakan untuk mencapai tujuan utama pembelajaran - untuk membentuk pengetahuan tentang ciri-ciri intonasi dalam kalimat sederhana dan kompleks.

KEMAJUAN PELAJARAN.

Langkah-langkah pelajaran

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

Momen organisasi

Metode: kata-kata guru

Penerimaan: penyambutan, kata pengantar dari guru (sapaan, pengenalan yang tidak hadir di kelas, mencatat tanggal dan jenis pekerjaan di buku catatan)

Metode: curang

Teknik: kecurangan yang tidak rumit

Pengulangan dasar

SAYA. Metode: percakapan

Penerimaan: percakapan reproduktif

Bahan percakapan:

1. Sebutkan alat komunikasi antar bagian dalam SSP dan SPP.

2. Tanda baca apa yang membantu menyampaikan berbagai hubungan semantik antara kalimat sederhana dalam kalimat kompleks?

3. Pada kalimat manakah tanda baca dipisahkan, dan pada kalimat manakah tanda baca memisahkan bagian kalimat kompleks?

4. Bagaimana intonasi penyelesaian (akhir kalimat) diungkapkan?

SAYA. Metode: percakapan

Penerimaan: percakapan reproduktif

Penjelasan materi baru.

Metode: kata-kata guru

Teknik: kata pengantar, informatif dari guru

Apa yang terjadiintonasi ? Ini adalah sisi ritmis dan melodi ucapan, pergantian menaikkan dan menurunkan suara. Intonasi mencakup kecepatan bicara dan timbre-nya, yang mengekspresikan berbagai perasaan pembicara, dan tekanan logis yang terjadi pada kata yang paling penting. dalam arti, dan jeda, yang sangat menentukan makna pernyataan. Artinya, intonasi memanifestasikan dirinya dalam pidato lisan yang hidup, dalam berbicara. Dalam tulisan, ketika menyampaikan tuturan sehari-hari atau dalam teks sastra, intonasi dapat ditunjukkan melalui ucapan dan penjelasan penulis.

Apa peran intonasi dalam sebuah kalimat? Intonasi mengatur ritme dan melodi kalimat serta mengungkapkan makna spesifiknya. Kalimat yang sama bisa mempunyai lebih dari satu arti tergantung intonasinya. Contoh: “Bagus sekali!”, “Saya sangat senang” - dalam tuturan lisan, kalimat seperti itu dapat mengungkapkan makna langsung (pujian, kegembiraan) dan kebalikannya (ketidaksetujuan, ketidakpuasan), jika intonasinya ironis.

Apa saja ciri-ciri intonasi berbagai jenis kalimat? Kalimat deklaratif mempunyai intonasi naik turun. Dalam kalimat interogatif, tergantung tempat tekanan logisnya, intonasinya bisa menurun, menaik, naik-turun. Kalimat insentif diucapkan dengan nada meninggi, apalagi jika mengungkapkan perintah, bukan permintaan.

Metode: mendengarkan

Penerimaan: dengar pendapat global dan evaluatif

Konsolidasi utama pengetahuan dan keterampilan

Metode: kata-kata guru

Teknik: memimpin, mengajar, mendampingi perkataan guru (materi buku ajar halaman 32)

Bandingkan kalimat sederhana dan kompleks berdasarkan intonasi. Bacalah sesuai dengan simbol grafik. Bacalah secara ekspresif kutipan puisi karya N. Rubtsov. Amati bagaimana suatu kalimat kompleks diucapkan menurut tanda-tanda yang menunjukkan jeda, naik atau turunnya nada.

Metode: observasi.

Teknik: observasi materi teks (hal. 10, hal. 32)

Rekaman audio kalimat sederhana dan kompleks.

Pembentukan keterampilan

Metode kata guru

Penerimaan:memimpin, kata instruksi dari guru

(Kel. 56. Pantau naik turunnya suara Anda saat menyusun kalimat kompleks dari kalimat sederhana yang diberikan. Tuliskan kalimat kompleks, bentuklah dengan bantuan konjungsi yang diperlukan maknanya, tanpa bantuan konjungsi.

Metode: olahraga

Mantan. 56

Pengendalian pengembangan pengetahuan dan keterampilan tingkat dasar

Metode: kata-kata guru

(Kel. 57. Membaca kalimat kompleks dengan intonasi. Tuliskan kalimat-kalimat tersebut, buat diagramnya masing-masing dan tunjukkan ciri-ciri intonasi secara grafis)

SAYA. Metode: olahraga

Mantan. 57

Tugas pekerjaan rumah

Metode: kata-kata guru

Teknik: memimpin, kata instruksi dari guru

ayat 9, mis. 59

Metode: mendengarkan

Kesimpulannya

Metode: kata-kata guru

Teknik: komentar, generalisasi kata (memberi nilai pelajaran, menyimpulkan pelajaran, mengidentifikasi siswa yang sudah dan belum menguasai materi baru)

Metode: mendengarkan

Teknik: mendengarkan secara global dan tidak menghakimi

BAHAN CADANGAN

SAYA. Analisis sintaksis kalimat kompleks:

Sebelum cuaca buruk, burung layang-layang terbang rendah dan ikan tidak menggigit.)

II. Temukan "ekstra keempat":

1. Rumahnya kecil, tapi kamu tidak akan bosan.

2. Roti dan bubur adalah makanan kita.

3. Kecil, tapi terpencil.

4. Masha bagus, tapi bukan milik kita.

(Kalimat tambahan -2:ya=dan , dalam kasus lainya=tapi .)

Analisis diri terhadap pelajaran.

Pembelajaran dengan topik “Intonasi Kalimat Kompleks” berlangsung dan dirancang untuk satu jam pelajaran. Pembelajaran berjalan sesuai rencana. Siswa bekerja secara aktif, menjawab pertanyaan, dan menunjukkan minat untuk menyelesaikan latihan 57. Di akhir pembelajaran, waktu yang tersisa hanya sedikit, sehingga mereka berhasil menggunakan materi cadangan dan memainkan permainan “Ekstra Keempat”, di mana mereka menganalisis setiap kalimat secara terpisah. Saya menyimpulkan bahwa ketika menyusun perencanaan tematik kalender, tidak perlu mengalokasikan seluruh jam kelas untuk mempelajari topik ini. dapat dipadukan dengan topik “Memisahkan dan menekankan tanda baca”.

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 11.

Intonasi dan perannya dalam sebuah kalimat. Tanda baca di akhir kalimat.

(berdasarkan karya I.A. Bunin)

Kopylova Irina Viktorovna,

guru bahasa dan sastra Rusia,

GBOU No.558

Distrik Vyborg

__________________________________________________________________ Tujuan pelajaran: pembentukan keterampilan: 1) mengenal kalimat sebagai satuan dasar bahasa, satuan komunikasi, sebagai sarana mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman;

2) menempatkan tanda baca dengan benar di akhir kalimat yang berbeda tujuan pernyataan dan intonasinya;

Tujuan Pelajaran :

ulangi ejaan awalan;

melakukan latihan untuk mencegah redundansi bicara

(tautologi, pleonasme);

menganalisis ciri-ciri gaya I.A bunina.

Jenis pelajaran: pelajaran umum tentang topik tersebut

Peralatan : kartu untuk siswa

I. Pidato pengantar oleh guru.

Hari ini kita akan membahas tentang kalimat sebagai alat mengungkapkan pikiran, tentang tanda baca yang memisahkan kalimat satu sama lain. Kami akan menggabungkan latihan penggunaan tanda baca di akhir kalimat dengan melatih keterampilan membaca ekspresif. Sepanjang jalan, kami akan mengulangi ejaan awalan dan melakukan latihan untuk mencegah redundansi ucapan.

Tuliskan topik pelajaran: “Intonasi dan peranannya dalam sebuah kalimat. Tanda baca di akhir kalimat."

II. Pekerjaan kosakata.

Preseden(lat. – sebelumnya) – kasus yang terjadi sebelumnya dan menjadi contoh atau pembenaran untuk kasus berikutnya.

Insiden(lat. - terjadi) - sebuah insiden, sebuah insiden yang biasanya bersifat tidak menyenangkan.
AKU AKU AKU. Pengulangan dan generalisasi materi dengan topik “Ejaan awalan” Dikte penjelasan. Bakat terkenal; Zaman Perak; untuk membenci seseorang; mewujudkan ide; integritas warisan sastra Bunin yang belum pernah terjadi sebelumnya; lirik, yang secara organik melekat dalam bakat Bunin; mengembangkan tradisi; komitmen terhadap “tema abadi”; topik prioritas; menjadi bingung; kelas istimewa; klaim atas dominasi dunia; rincian subjek; pengaturan kehidupan; pandangan artis yang tidak memihak; mimpi pipa.
IV. Pengulangan materi teori pada topik pelajaran.

Anda mulai mengenal kalimat dan tanda baca yang ditempatkan di akhir kalimat di sekolah dasar. Kemudian, setiap tahun, pengetahuan Anda tentang kalimat, tentang tanda baca, tentang peran intonasi, tekanan logis semakin diperkaya. Mari kita mengingat kembali informasi teoritis yang berhubungan langsung dengan topik pelajaran hari ini.

1) Apa itu intonasi? Apa peran intonasi dalam sebuah kalimat?

Intonasi adalah sisi ritme dan melodi tuturan lisan, yang berfungsi untuk mengungkapkan makna ujaran, serta perasaan dan suasana hati penutur. Elemen intonasi - jeda, tekanan logis (penekanan elemen semantik utama kalimat dalam suara). Jenis-jenis intonasi: naratif, seruan, enumeratif, insentif, interogatif. Pengendalian intonasi yang tepat merupakan tanda pemahaman teks dan pembacaan ekspresif yang benar.

2) Apa kalimat berdasarkan tujuan pernyataan dan pewarnaan emosional?

Menurut tujuan pernyataannya, kalimat sederhana dan kompleks dibagi menjadi naratif, interogatif, dan insentif. Berdasarkan pewarnaan emosinya, kalimat dapat bersifat seruan atau non-seruan.

3) Memperjelas aturan penggunaan tanda baca di akhir kalimat.

Tanda akhir kalimat – tanda penyelesaian – titik, tanda tanya, tanda seru dan elipsis. Kombinasi karakter dapat diamati: tanda tanya dan tanda seru, tanda tanya dan elipsis, tanda seru dan elipsis. Pemilihan salah satu tanda ditentukan oleh makna dan intonasi kalimat.

T o h k a

retoris. Misalnya:

Mungkin lakukan tanpa Rusia?
GANDA POIN
- Tanda baca akhir memisahkan kalimat satu sama lain dalam teks, merumuskan setiap kalimat secara lengkap, oleh karena itu, menghilangkan tanda baca yang terkait dengan pembagian ucapan tertulis menjadi kalimat dianggap kesalahan besar. Kesalahan dalam memilih tanda baca bukanlah hal yang serius. Mari kita mulai kerja praktek. Mari selesaikan sejumlah tugas.
V. Kerja Praktek.
Tugas 1. Tuliskan kalimatnya, jelaskan penempatan tanda bacanya, cirikan kalimatnya. Betapa dinginnya, betapa berembunnya dan betapa nikmatnya hidup di dunia!(Kalimat dimulai dengan kata-kata bagaimana, apa, apa biasanya tanda seru.)
Memang, diam, dan yang paling menjijikkan, sial, diam!(Kalimat tersebut mengandung konstruksi penghubung dengan konjungsi Dan.)
Dan kami punya satu lagu: berapa harganya?(Dalam kalimat kompleks non-gabungan, tanda tanya ditempatkan jika kedua bagian atau hanya bagian terakhirnya merupakan kalimat tanya.)
Jadi inilah yang dimakan oleh jiwa yang kesepian itu, yang telah mengurung dirinya selamanya dari dunia di dalam lemari kecil itu dan baru saja meninggalkannya... Tapi mungkin dia, jiwa ini, sebenarnya tidak sepenuhnya gila?(Elipsis ditempatkan ketika pernyataan belum selesai; ini adalah pemikiran narator.)
Sinar matahari memudar, jendela ke langit biru tertutup, dan taman menjadi sepi dan membosankan, dan hujan mulai turun lagi... mula-mula pelan, hati-hati, lalu semakin lebat dan, akhirnya, berubah menjadi ke dalam hujan disertai badai dan kegelapan. Malam yang panjang dan mencemaskan akan datang...(Elipsis di tengah dan akhir kalimat membantu menciptakan gambaran permulaan malam. Pernyataan belum selesai. Kata pengantar “akhirnya” digunakan untuk penekanan, dipisahkan dengan koma, karena melengkapi pencacahan. Ulangi isolasi kata “akhirnya.”)
Mungkinkah membicarakan prosa Bunin yang luar biasa tanpa rasa kagum?!(Prioritas tanda tanya, karena merupakan tanda utama yang mencirikan kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan; tanda seru mengungkapkan emosi.)
Di sana, Anda tahu, ada begitu banyak hal yang dikatakan sehingga Anda tidak dapat mengingat semuanya: ya, tentu saja, mata hitam yang mendidih karena tar - demi Tuhan, itulah yang tertulis: mendidih dengan tar! - bulu mata sehitam malam...(Tanda tanya dan tanda seru dalam sebuah kalimat dapat digunakan untuk mengungkapkan keraguan, keterkejutan, atau kegembiraan.)
Tugas 2.
Ada kegelapan dan cahaya di depan. Dari kegelapan, angin kencang dan lembut menerpa wajah, dan lampu-lampu bergegas ke suatu tempat ke samping: kapal uap, dengan Volga panache, tiba-tiba menggambarkan busur lebar, berlari ke dermaga kecil. Letnan itu meraih tangannya dan mengangkatnya ke bibirnya. Tangannya, kecil dan kuat, berbau cokelat. Dan hatinya tenggelam dalam kebahagiaan dan kengerian memikirkan betapa kuat dan gelapnya dia di bawah gaun kanvas tipis ini setelah sebulan penuh berbaring di bawah sinar matahari selatan, di atas pasir laut yang panas (dia berkata bahwa dia datang dari Anapa).
Tugas 3. Latihan untuk mencegah redundansi bicara.
Temukan dan perbaiki tautologi, pleonasme (kata klarifikasi yang tidak perlu).
Tuan dari San Francisco, memimpikan kesempatan untuk menjadi seperti itu Tn. atas orang lain dengan sengaja berjuang untuk miliknya sasaran.
Penampilan luar Tokoh utama dalam “Easy Breathing” sangat menarik.
Motif utama utama Ceritanya adalah gagasan bahwa klaim atas dominasi dunia tidak dapat dibenarkan.(Motif utama yang diterjemahkan dari bahasa Jerman adalah “motif utama.” Ada tautologi tersembunyi dalam kalimat tersebut.)
Perspektif masa depan menyenangkan menggerakkan pikiran.(Salah satu arti kata prospek adalah “masa depan, prospek masa depan.”)
VI. Kesimpulan tentang topik pelajaran - Apa yang baru dan asing dalam materi teori? - Kesulitan apa yang muncul saat melakukan kerja praktek? Apakah Anda menyebut Bunin? (I.A. Bunin menggunakan sintaksis ekspresif dalam karya-karyanya. Tuturan tokoh-tokohnya terputus-putus, tidak lengkap, emosional. Inilah tuturan yang hidup dengan struktur sintaksis yang beragam. Kosa kata juga sangat kaya. Bahasa Bunin tepat, benar, merdu: perhatian pada kata adalah ciri khas gaya penulis.)
- Hari ini kita berbicara tentang apa yang diungkapkan oleh tanda baca ini atau itu, kita membaca sebuah teks di mana kita menemukan kalimat-kalimat dengan tujuan dan konotasi emosional yang berbeda, kita melihat betapa menariknya mengamati peran tanda baca akhir dalam teks, betapa pentingnya itu adalah untuk dapat menempatkannya dengan benar. Kemampuan menggunakan tanda baca di akhir kalimat dengan benar menunjukkan pemahaman teks, maknanya, adanya keterampilan membaca ekspresif dan merupakan tanda budaya tanda baca yang tinggi dan patut dihormati. “...Menulis dan membaca tanpa mengetahui aturan tanda baca dan tidak mengetahui cara menggunakannya dalam pekerjaan sehari-hari tidak dapat diterima tidak hanya bagi seorang filolog, tetapi juga bagi seorang dokter, insinyur, ahli agronomi,” tulis ilmuwan A. B. Shapiro. Saya harap Anda juga memiliki budaya tanda baca yang memadai.
VII. Pekerjaan rumah: Ulangi topik “Ucapan orang lain dan cara menyampaikannya”, “Tanda baca saat mengutip”, “Ejaan N dan NN pada kata sifat dan partisip”, “Ejaan BUKAN dengan kata sifat dan partisip”

Lampiran 2.

Tugas 1. Tuliskan kalimat-kalimatnya, jelaskan tanda bacanya, berikan gambaran kalimatnya. 1) Betapa dinginnya, betapa berembunnya dan betapa nikmatnya hidup di dunia! 2) Memang diam, dan sangat menjijikan, sial, diam! 3) Dan kita punya satu lagu: berapa harganya? 4) Jadi inilah yang dimakan oleh jiwa kesepian itu, yang telah mengurung diri selamanya dari dunia di dalam lemari ini dan baru saja meninggalkannya... Tapi mungkin dia, ini jiwa, benarkah tidak sepenuhnya gila?5) Sinar matahari mulai memudar, jendela menuju langit biru tertutup, dan taman menjadi sepi dan membosankan, dan hujan mulai turun lagi... mula-mula dengan tenang, hati-hati , kemudian semakin lebat dan akhirnya berubah menjadi hujan lebat disertai badai dan kegelapan. Malam yang panjang dan mencemaskan akan datang...6) Mungkinkah membicarakan prosa Bunin yang luar biasa tanpa kekaguman?!7) Di sana, Anda tahu, ada begitu banyak hal yang dikatakan sehingga Anda tidak dapat mengingat semuanya: yah, tentu saja, mata hitam mendidih dengan resin - demi Tuhan, demikianlah ada tertulis: mendidih dengan ter! - bulu mata sehitam malam...
Tugas 2. Membaca teks secara ekspresif. Menjelaskan ciri-ciri intonasi kalimat. Identifikasi kalimat yang disorot sesuai dengan tujuan pernyataan.
Setelah makan siang, kami berjalan keluar dari ruang makan yang terang benderang dan panas menuju dek dan berhenti di pagar. Dia menutup matanya, meletakkan tangannya ke pipinya dengan telapak tangan menghadap ke luar, tertawa dengan tawa yang sederhana dan menawan - semuanya menarik tentang wanita kecil ini - dan berkata: - Aku benar-benar mabuk... Sebenarnya, aku benar-benar mabuk gila. Dari mana asalmu? Tiga jam yang lalu aku bahkan tidak tahu kamu ada. Aku bahkan tidak tahu di mana kamu duduk. Di Samara? Tapi tetap saja, kamu manis. Apakah kepalaku yang berputar, atau kita sedang berputar ke suatu tempat?Ada kegelapan dan cahaya di depan. Dari kegelapan, angin kencang dan lembut menerpa wajah, dan lampu-lampu bergegas ke suatu tempat ke samping: kapal uap, dengan Volga panache, tiba-tiba menggambarkan busur lebar, berlari ke dermaga kecil. Letnan itu meraih tangannya dan mengangkatnya ke bibirnya. Tangannya, kecil dan kuat, berbau cokelat. Dan hatinya tenggelam dalam kebahagiaan dan kengerian memikirkan betapa kuat dan gelapnya dia di bawah gaun kanvas tipis ini setelah sebulan penuh berbaring di bawah sinar matahari selatan, di atas pasir laut yang panas (dia berkata bahwa dia datang dari Anapa). (I.A. Bunin. Sengatan matahari.)
Tugas 3. Latihan untuk mencegah redundansi bicara. Temukan dan perbaiki tautologi, pleonasme (kata klarifikasi yang tidak perlu).
1) Seorang pria dari San Francisco, memimpikan kesempatan untuk menjadi tuan atas orang lain, dengan sengaja berjuang untuk mencapai tujuannya.2) Penampilan luar dari pahlawan wanita “Easy Breathing” sangat menarik.3) Motif utama utama dari cerita ini adalah gagasan yang menyatakan bahwa klaim atas dominasi dunia tidak dapat dibenarkan. 4) Prospek masa depan sangat menggembirakan dalam pikiran.

Lampiran 1.

Intonasi- sisi ritmis dan melodi tuturan lisan, yang berfungsi untuk mengungkapkan makna pernyataan, serta perasaan dan suasana hati penutur. Elemen intonasi - jeda, tekanan logis (penekanan elemen semantik utama kalimat dalam suara). Jenis-jenis intonasi: naratif, seruan, enumeratif, insentif, interogatif. Pengendalian intonasi yang tepat merupakan tanda pemahaman teks dan pembacaan ekspresif yang benar.

Sesuai dengan tujuan pernyataan tersebut kalimat sederhana dan kompleks dibagi menjadi naratif, interogatif dan insentif. Menurut pewarnaan emosinya, kalimat dapat bersifat seruan atau non seruan.

Tanda akhir kalimat– tanda terminasi – titik, tanda tanya, tanda seru dan elipsis. Kombinasi karakter dapat diamati: tanda tanya dan tanda seru, tanda tanya dan elipsis, tanda seru dan elipsis. Pemilihan salah satu tanda ditentukan oleh makna dan intonasi kalimat.

T o h k a ditempatkan di akhir kalimat deklaratif, yang tujuannya adalah untuk menyampaikan pesan. Misalnya: 1) Di negeri asing, tanah air lebih dihargai.

2) Mereka mencintai tanah airnya bukan karena tanah airnya bagus, tetapi karena tanah airnya miliknya.

TANDA TANYA merupakan sarana tambahan untuk merumuskan pertanyaan secara tertulis dan diajukan dalam hal-hal berikut:

a) Dalam kalimat sederhana yang berisi pertanyaan. Misalnya: Apakah Anda suka membaca puisi tentang alam?(Kalimat tersebut dibaca dengan nada meninggi di akhir.) Jika pertanyaan itu tidak ditujukan kepada seseorang (bukan kepada orang yang bernyawa), maka kalimat tersebut tidak bersifat interogatif, meskipun dalam surat tersebut digunakan tanda tanya. Pertanyaan seperti ini disebut retoris. Misalnya: Apa yang menanti saya di hari mendatang? Saat membaca kalimat dengan pertanyaan retoris, peningkatan nadanya sedikit.

B) Dalam SSP yang kedua bagiannya atau hanya bagian terakhirnya merupakan kalimat interogatif. Misalnya: 1) Apa ini? Apakah airnya berdeguk, burung belibis bersungut-sungut, atau katak mendengkur? 2) Rusia bisa hidup tanpa kita masing-masing, tapi siapa di antara kita Mungkin lakukan tanpa Rusia? c) Dalam IPP yang mengandung kalimat interogatif. Misalnya:1) Apakah menurut Anda pikiran tidak memerlukan hati? Apakah Anda tidak akan pernah bisa melihat aslinya dan mati rasa karena ngeri berdiri di depan karya Michelangelo, Titian dan menginjak-injak tanah Roma? Tidak ada tanda tanya di akhir kalimat yang mengandung pertanyaan tidak langsung. Misalnya: Orang sering bertanya kepada saya bagaimana saya menjadi seorang penulis. d) Dalam BSP, jika kedua bagian (atau hanya bagian terakhir) merupakan kalimat interogatif. Misalnya : 1) Lihat, Anda menghilangkan pekerjaan dari kehidupan: seperti apa bentuknya? Lihatlah aku, pikirkan keberadaanku: mungkinkah kamu mencintaiku, apakah kamu mencintaiku? Tanda seru menyampaikan intonasi khusus secara tertulis, yang dapat mengungkapkan kekaguman, kegembiraan, kemarahan, perintah, teriakan, dan lain-lain, dan dapat ditempatkan di akhir pernyataan apa pun sesuai dengan maksud dan struktur kalimat, jika juga mengungkapkan a merasa. Misalnya : Ya Tuhan, betapa cantiknya dia! Ada hal seperti itu di dunia! Keputihan ini, mata ini, di mana, seolah-olah di dalam jurang, gelap dan bersama-sama ada sesuatu yang bersinar, jiwa, pasti ada! GANDA POIN ditempatkan di akhir kalimat jika perlu untuk menunjukkan emosi ucapan atau ketidaklengkapannya, jika perlu membuat jeda yang lama. Misalnya: Mereka duduk dan menghilang dalam awan debu... Saya berjalan di dalamnya untuk waktu yang lama dan menyaksikan gerobak menghilang di kejauhan, membawa pergi orang-orang tua yang telah melakukan perjalanan ribuan mil untuk berdoa bagi gadis kecil yang membuat mereka mencintainya... Jika ada elipsis dan tanda tanya atau seru di dekatnya, maka ditempatkan tanda dan dua titik yang sesuai. Misalnya : Bermimpi bukan berarti hidup. Kami membutuhkan prestasi, prestasi!..

Kata intonasi diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai “mengucapkan dengan keras.” Ini memainkan peran penting dalam pidato, membantu mengubah arti kalimat tergantung pada timbre suara yang dipilih. Intonasi ucapan adalah bagian ritmis dan melodi dari sebuah kalimat, yang menjalankan fungsi sintaksis dan emosional selama pengucapan.

Intonasi merupakan syarat mutlak dalam tuturan lisan; dalam tulisan disampaikan dengan tanda baca. Dalam ilmu linguistik, intonasi digunakan untuk mengartikan perubahan nada suara pada suatu suku kata, kata, dan kalimat. Komponen intonasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari tuturan manusia.

Komponen intonasi dibagi menjadi:

Timbre pidato. Timbre bicara membantu mengekspresikan emosi dan perasaan seseorang. Ucapan yang diucapkan dalam ledakan emosi berubah-ubah tergantung emosi atau pengalaman yang dialami.
Intensitas. Intensitas ucapan bersifat artikulatoris dan bergantung pada tingkat upaya selama pengucapan. Intensitas bicara tergantung pada kerja dan arah otot.
Berhenti sebentar. Jeda membantu menyoroti frasa dan sintagma dalam ucapan. Ini adalah penghentian suara.
Melodika. Ini adalah pergerakan nada utama, kenaikan atau penurunannya.

Unsur-unsur dasar intonasi digunakan dalam bentuk gabungan dan dianggap tersendiri untuk keperluan pembelajaran saja. Ekspresifitas dan ragam tuturan diwujudkan melalui ekspresi verbal yang terampil dan kemampuannya berubah tergantung intonasi. Intonasi memegang peranan penting dalam penataan bahasa. Fungsi intonasi berikut ada:

Membagi ucapan menjadi bagian intonasi dan semantik sintagma.
Penciptaan struktur sintaksis dalam sebuah kalimat, struktur intonasi terlibat dalam perancangan jenis kalimat.
Intonasi membantu seseorang mengekspresikan emosi, perasaan, dan pengalaman.
Fungsi pembeda semantik berfungsi untuk membedakan unsur leksikal antar kalimat.
Fungsi intonasi suatu frasa dibedakan - ini adalah modalitas frasa, narasinya, perbedaan seruan dan interogatif.

Intonasi adalah komponen utama tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam pidato lisan apa pun. Dalam tulisan, intonasi dibedakan berdasarkan tanda baca: elips, koma, tanda tanya, dan tanda seru. Tidak diketahui lagi secara pasti seperti apa bunyi bahasa Rusia berabad-abad yang lalu. Jenis intonasi dalam bahasa Rusia sangat beragam. Totalnya ada 16. Namun ada intonasi yang digunakan sama di semua negara di dunia.

Apa kalimat yang dimaksud dengan pernyataan tersebut:

Cerita.

Suku kata terakhir dari pernyataan itu diucapkan dengan nada tinggi. Tuturan naratif mengandung intonasi puncak dan penurunan intonasi. Puncak intonasinya adalah nada tinggi, dan penurunan intonasinya adalah nada rendah. Jika suatu kata atau frasa digabungkan dalam bentuk naratif, maka sebagian frasa tersebut diucapkan dengan intonasi yang dinaikkan atau diturunkan. Penggunaan penurunan pangkat yang paling umum adalah pada saat pencacahan.

Interogatif.

Jenis intonasi interogatif digunakan dalam dua kasus:

Ketika pertanyaannya menyangkut keseluruhan pernyataan. Dalam hal ini, suara dinaikkan hingga suku kata terakhir dari pernyataan interogatif.
Saat meninggikan suara, ini hanya diterapkan pada kata-kata yang menjadi sasaran pertanyaan. Pola intonasi suatu kalimat bergantung pada letak kata.

Seruan.

Jenis tuturan manusia ini terbagi menjadi jenis seruan itu sendiri, dimana intonasinya lebih tinggi nadanya dibandingkan dengan narasinya, namun lebih rendah dibandingkan dengan pertanyaan. Serta intonasi insentif yang berisi permintaan atau perintah.

Semua jenis intonasi digabungkan dalam satu konsep - intonasi logis. Intonasilah yang menentukan ciri-ciri ekspresi, namun tetap merupakan kebalikan dari pengucapan emosional.

Bergantung pada situasi kehidupan, orang berbicara satu sama lain dengan cara yang berbeda, mulai dari twister lidah dan puisi hingga pidato bisnis. Intonasi bersifat individual; tidak mungkin menemukan timbre suara dan cara pengucapan suatu kata yang sama.

Ada juga kalimat yang belum selesai mengenai intonasi:

Oposisi. Oposisi ditemukan dalam kalimat kompleks. Dalam sebuah surat, tanda baca atau tanda hubung membuatnya menonjol.
Peringatan. Intonasi peringatan memecah kalimat menjadi dua bagian dengan jeda yang cukup lama. Bagian kalimat yang terbagi diucapkan dengan nada meninggi.
Perkenalan. Tidak ada jeda antar kata atau tekanan pada intonasi pengantar. Dia memiliki kecepatan bicara yang cepat.
Transfer. Pencacahan ditandai dengan adanya jeda antar bagian kalimat yang homogen. Saat mencantumkan kata-kata dalam sebuah kalimat, tekanan logis ditempatkan. Jika ada kata generalisasi sebelum pencacahan, maka kata tersebut disorot saat diucapkan.
Segregasi. Isolasi dipisahkan dalam kalimat dengan jeda dan penekanan. Jeda pertama panjang, jeda kedua lebih pendek.

Intonasi musik

Intonasi musik mempunyai makna teoritis dan estetis yang saling berkaitan erat. Ini mewakili organisasi suara dalam musik, pengaturan berurutannya. Intonasi musik dan ucapan tidak saling berhubungan dan berbeda dalam nada dan lokasi bunyi dalam sistem bunyi. Intonasi dalam musik disebut juga musik kata-kata. Namun bedanya dari kata itu, intonasi musik atau intonasi nyanyian tidak mengandung arti apa-apa.

Ekspresi intonasi dalam musik mengikuti intonasi ujaran. Mendengarkan percakapan dalam bahasa asing, Anda tidak hanya dapat memahami jenis kelamin dan usia pembicara, tetapi juga sikap mereka terhadap satu sama lain, sifat percakapan di antara mereka, keadaan emosional - kegembiraan, kebencian, simpati.

Hubungan dengan ucapan inilah yang digunakan musisi secara sadar, dan terkadang secara tidak sadar. Intonasi ucapan manusia menyampaikan watak, perasaan, dan kehalusan psikologis komunikasi, yang kemudian diungkapkan dalam sebuah karya musik.

Musik, dengan menggunakan intonasi, dapat menyampaikan dan mereproduksi:

gerak tubuh;
gerakan tubuh;
keselarasan bicara;
keadaan emosi;
karakter seseorang.

Ekspresi musik intonasi memiliki sejarah yang kaya dan berusia berabad-abad. Intonasi sederhana telah berkembang dari waktu ke waktu menjadi berbagai genre dan gaya musik. Contohnya arias kesedihan, ratapan, yang ditulis pada zaman Barok. Balada yang menegangkan atau cemas, potongan liris, dan lagu kebangsaan mudah dikenali. Setiap komposer mempunyai gaya dan gaya intonasi musik yang unik.

Penekanan pada intonasi

Penekanan pada intonasi memegang peranan penting, karena keseluruhan makna suatu pernyataan bergantung pada penempatannya. Stres melibatkan penyorotan sebuah kata menggunakan elemen fonetik dasar. Penekanan kata bukan satu-satunya jenis dalam bahasa Rusia. Selain stres verbal, ada jenis lain:

Sintagmatik. Stres sintagmatik atau taktis menonjolkan kata-kata semantik utama dalam sebuah kalimat dalam kebijaksanaan tutur sintagma. Sintagma membedakan satu suku kata, bagian teks atau kata dari keseluruhan aliran ucapan. Kelompok semantik yang dihasilkan mempunyai makna sintaksis.
Boolean. Penekanan logis membantu menyorot kata-kata penting dari sebuah pernyataan, menggunakan sarana dasar intonasi dalam situasi tertentu. Dalam tekanan logis, kata apa pun dari sebuah kalimat disorot.

Contoh, “Siapa yang tadi di sini? “Aku tadi di sini”

Itu muncul ketika menggunakan intonasi, peran utama dimainkan oleh melodi seiring dengan peningkatan tekanan verbal.

Tegas. Fenomena stres empatik diperkenalkan dan ditemukan oleh ahli bahasa Rusia L.V. Shcherba. Digunakan untuk mengekspresikan pewarnaan emosional kata-kata dan ungkapan, menonjolkan keadaan pembicara saat berkomunikasi. Stres empatik berbeda dari stres logis dalam pewarnaan emosional kata tersebut. Dalam bahasa Rusia, tekanan ini memperpanjang vokal yang ditekankan: orang yang paling menakjubkan, hari yang paling indah.

Bekerja dengan intonasi

Alur bicara yang cepat, teks yang monoton, diucapkan terlalu keras atau pelan tidak menarik untuk didengarkan; bahkan membuat orang asing merasa jijik. Dialog membosankan seperti itu hanya bisa diamati antara orang-orang dekat. Agar didengar dan dipahami tidak perlu berbicara keras-keras, cukup belajar berbicara ekspresif, mengikuti kaidah intonasi.

Orang yang bekerja dengan jumlah pendengar yang banyak harus berbicara secara ekspresif, sehingga pidatonya harus benar dan menarik. Komunikasi dalam kehidupan sehari-hari antar saudara atau sahabat harus terstruktur dengan baik dengan menggunakan intonasi yang tepat. Perkembangan intonasi sangat penting bagi ucapan manusia. Pernyataan yang mengandung nada yang salah menimbulkan situasi konflik dan perselisihan pendapat.

Latihan dan teknik pengaturan intonasi telah dikembangkan:

Membaca dengan suara keras.

Bacalah puisi itu dengan lantang, dengan ekspresi, rekam suara Anda pada perekam suara dan dengarkan apa yang terjadi. Mendengar suara dari luar sangat penting, sehingga lebih mudah menemukan kesalahan bicara dan intonasi, serta mengetahui melodinya. Latihan membaca dirancang untuk mengembangkan timbre ucapan dan melodi; puisi dibacakan dengan lantang, intonasi dan tempo bicara berubah. Saat Anda membaca puisi, perhatikan frasa dan kata utama yang digunakan. Pilih mereka dari teks dengan intonasi yang diperlukan.

Latihan relaksasi.

Kami membaca teks dengan pena di mulut kami, menggerakkan rahang kami. Kami memilih teks apa saja, itu juga akan diingat saat melakukan latihan. Senam ditujukan untuk mengembangkan pengucapan dan diksi ucapan.

Saat berbicara atau membaca buku, fokuslah pada intonasi yang positif dan gembira.

Gunakan sebagian besar ekspresi gembira dan positif dalam pidato Anda, karena ekspresi tersebut lebih sulit dipahami dibandingkan ekspresi lainnya. Anda perlu berbicara sesederhana dan sealami mungkin, menikmati suara dan intonasi Anda.

Saat melakukan latihan atau berbicara dengan lawan bicara Anda, gunakan isyarat.

Mereka membantu menghiasi pidato dan menambah warna emosional. Tapi gerak tubuh digunakan secukupnya, mengetahui artinya. Isyarat yang tidak perlu akan membuat intonasi terlihat tidak pasti atau tidak pantas.

Setelah mengembangkan aturan dalam komunikasi, ada baiknya mempraktikkan latihan intonasi dalam hidup, tanpa ragu untuk menunjukkan keterampilan. Pidato yang disampaikan dengan intonasi yang benar akan menarik minat lawan bicaranya, yang utama adalah memantau pengucapannya saat berkomunikasi dengan kolega dan kerabat, tingkatkan ucapan Anda setiap hari.

Kalimat apa pun, termasuk kalimat kompleks, dicirikan oleh intonasi di akhir kalimat. Hal itu diungkapkan dengan merendahkan suara menjelang akhir kalimat.

Bandingkan kalimat sederhana dan kompleks berdasarkan intonasi.

Bacalah secara ekspresif kutipan puisi karya N. Rubtsov.

Amati bagaimana suatu kalimat kompleks diucapkan menurut tanda-tanda yang menunjukkan jeda, nada naik dan turun.

Jawablah pertanyaan dan buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri intonasi kalimat kompleks.

Dengan intonasi apa setiap bagian kalimat kompleks diucapkan?

Apakah masing-masing bagian ini memiliki intonasi di akhir kalimat, ataukah intonasi ini hanya melekat di akhir keseluruhan kalimat kompleks?

Dalam hal apa intonasi berperan sebagai sarana gramatikal untuk menghubungkan kalimat sederhana menjadi kalimat kompleks secara mandiri, dan dalam hal apa intonasi bertindak bersamaan dengan konjungsi?

Setiap kalimat sederhana ditandai dengan merendahkan suara menjelang akhir.

Menjadi bagian dari kalimat kompleks, setiap kalimat sederhana kehilangan intonasi kelengkapannya, karena menjadi bagian dari kalimat kompleks. Dalam kalimat kompleks, intonasi penyelesaian yang menjadi ciri akhir kalimat dilaksanakan satu kali. Ini membantu mengenali kapan kalimat kompleks berakhir.

Biasanya jeda antar bagian kalimat kompleks sudah diperbaiki. Hal ini didahului dengan peningkatan suara.

Dengan demikian, intonasi kalimat kompleks mempunyai tiga unsur utama: pertama meninggikan suara, kemudian jeda, dan menurunkan suara secara bertahap menjelang akhir kalimat.

Intonasi, baik dengan atau tanpa konjungsi, menghubungkan kalimat-kalimat sederhana secara individu menjadi satu kesatuan, sehingga menjadi sarana komunikasi dalam kalimat kompleks.

56. Perhatikan naik turunnya suara Anda saat menyusun kalimat kompleks dari kalimat sederhana. Tuliskan kalimat kompleks, bentuklah: a) dengan bantuan konjungsi wajib, b) tanpa bantuan konjungsi.

1. Kereta tiba tepat waktu. Penumpang bergegas menuju pintu keluar.

2. Hari menjadi gelap dengan cepat. Nyala api semakin terang dan menerangi halaman rumput.

3. Matahari mulai terbenam. Embun sore muncul di rerumputan.

4. Kabut tebal menyebar ke seluruh area. Pohon ek besar di pinggir desa masih terlihat.

5. Entah kenapa tidak ada kapal feri. Orang-orang di dermaga merana dalam antisipasi.

57. Membaca dengan intonasi kalimat majemuk. Tuliskan kalimat-kalimatnya, buatlah diagramnya masing-masing dan tunjukkan ciri-ciri intonasinya secara grafis.

1. Anda juga bisa mendengar suara hentakan kaki di suatu tempat, mirip dengan deru laut di kejauhan, dan tak lama kemudian semuanya menjadi kosong dan membosankan. (N.Gogol.)

2. Dan kudanya terkenal di seluruh Kabarda, dan yang pasti, tidak mungkin menemukan sesuatu yang lebih baik dari kuda ini. (M.Lermontov.)

3. Lentera menyala di kedua sisi jalan, dan lampu muncul di jendela. (A.Chekhov.)

4. Jutaan dedaunan, batang, dahan, dan mahkota menghalangi jalan di setiap langkah, dan kami tersesat di hadapan gempuran tumbuh-tumbuhan ini, berhenti dan menghirup udara asam dari pohon pinus berusia ratusan tahun hingga paru-paru kami sakit. (K.Paustovsky.)

5. Pelangi cerah menyebar di langit, dan pecahan awan dengan tergesa-gesa melayang ke lengkungan mewah ini. (V.Solukhin.)

58. Baca bagiannya. Apa yang membuat pahlawan terkesan dalam gambar hutan musim dingin? Apa gagasan utama teks tersebut? Tuliskan kalimat kompleks, soroti dasar-dasar tata bahasa di dalamnya, tentukan jenis kalimat kompleks. Jelaskan secara grafis intonasi kalimat kompleks.

Babanov melihat sekeliling dan tersentak, seolah-olah dia baru pertama kali melihat betapa indahnya hutan... Di sebelah kiri jalan setapak berdiri pohon aspen muda dengan kulit kayu kehijauan dan pohon ek berbonggol yang belum menggugurkan daun jeruk keringnya, sekarang ditaburi salju. Di sebelah kanan terdapat pohon pinus yang tinggi, besar, dan tertutup salju. Mereka menghasilkan bayangan biru transparan di jalan. Di bawah beban salju, dahan-dahan itu tenggelam, dan tidak, tidak, di sana-sini, kanopi salju yang besar akan jatuh menjadi debu dan hancur. Cabang-cabangnya akan bergoyang, menjulang lebih tinggi, menjadi gundul, jarum-jarum hijau akan terlihat, dan di bawah, di kaki, kerak yang belum tersentuh akan beriak. Seekor burung pelatuk mengetuk dalam kesunyian; Jadi dia mengepakkan sayapnya, terbang ke pohon lain. Sebuah pesawat menggambar garis putih di langit. Suara-suara ini tidak mengganggu; hal ini membuat hutan tampak lebih tenang.

(P.Fedorenko.)

59. Komposisi. Sudut alam mana pun bisa menjadi indah kapan saja sepanjang tahun di area mana pun. Apakah Anda setuju? Tulis tentang itu. bahwa Anda secara tidak terduga atau baru pertama kali menemukan keindahan kawasan itu.