Presentasi dengan topik: “penulis untuk anak-anak. permainan “kebingungan” “ke sekolah” “tali” “Vovka adalah jiwa yang baik” “topi hidup” “penghibur” “kucing dan orang yang mudah menyerah” “rahasiaku” “anak anjingku” “kita tidak.

Institusi pendidikan kota

Sekolah Menengah No.2

Bogoroditsk, wilayah Tula

SEBAGAI. Barto "Vovka adalah jiwa yang baik."

Buka pelajaran membaca sastra di kompleks pendidikan "Sekolah Rusia". kelas 2

guru sekolah dasar

Khrunova Svetlana Nikiforovna

2014

Pelajaran membaca sastra

Tanggal: 14/02/2014

Sekolah: Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.2

Kelas: 2V

Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"

Guru: Svetlana Nikiforovna Khrunova

Subjek: A.L. Barto "Vovka adalah jiwa yang baik."

Sasaran: Ciptakan kondisi bagi siswa untuk mengenal puisi baru A.L. Barto.

Tujuan pelajaran:

berkontribusi pada pengayaan kosa kata dan perkembangan bicara;

mempromosikan pengembangan keterampilan membaca ekspresif, dasar-dasar aktivitas mental: memori, perhatian, pemikiran, imajinasi, pembentukan kemampuan membandingkan dan membedakan;

berkontribusi pada pengembangan sikap penuh perhatian dan sopan terhadap orang lain, terhadap satu sama lain;

Formulir UUD:

UUD Pribadi:

Membentuk kemampuan harga diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan, mewujudkan potensi kreatif dalam kegiatan khusus mata pelajaran, produktif, berorientasi sosial berdasarkan sikap moral dan standar moral;

UUD Peraturan:

Mampu menentukan dan merumuskan tujuan dalam suatu pembelajaran dengan bantuan guru;

Memprediksi isi karya;

Menjelaskan arti leksikal beberapa kata berdasarkan kamus buku teks dan kamus penjelasan;

Mampu mengungkapkan asumsinya berdasarkan pengerjaan materi buku teks;

UUD Komunikasi:

Mampu mengungkapkan pikiran secara lisan;

Mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain;

Belajar bekerja dalam kelompok, membentuk opini dan posisi Anda sendiri;

Bicarakan tentang karakternya, ekspresikan sikap Anda terhadap mereka.

UUD Kognitif:

Mampu menavigasi sistem pengetahuan Anda: membedakan apa yang baru dari apa yang sudah diketahui dengan bantuan seorang guru;

Carilah informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pendidikan, dengan menggunakan bahan referensi dari buku teks, pengalaman hidup Anda dan informasi yang diterima dalam pelajaran (di bawah bimbingan guru).

Subjek:

Lanjutkan mengenalkan siswa pada karya-karya A.L. Barto;

Mampu membandingkan dan membedakan;

Mampu bekerja dengan teks sebuah karya seni, menavigasi dengan cepat;

Metode: verbal, visual, pencarian masalah, analisis diri terhadap kegiatan (refleksi).

Organisasi ruang: kerja frontal, kerja berpasangan, kerja mandiri.

Sumber daya:

- dasar : L.F. Klimanova Bacaan sastra kelas 2 bagian 2

- tambahan : proyektor multimedia, layar, komputer, pelatihan fisik elektronik.

Aplikasi: presentasi, kartu dengan puisi, kartu dengan awal frasa

1.Motivasi (penentuan nasib sendiri) dalam kegiatan pendidikan.

Pemutakhiran kebutuhan siswa dalam hal kegiatan pendidikan;

Menciptakan kondisi bagi siswa untuk secara sadar menemukan dirinya dalam ruang kegiatan belajar di kelas

Mengatur suasana emosional pelajaran

Bersiaplah untuk melakukan pekerjaan dengan baik di kelas.

Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kita hari ini. Kami menyambut semua tamu, siswa kelas 2 dan saya, guru S.N.

Kami akan merespons secara aktif

Berperilaku baik

Sehingga para tamu terkasih

Mereka ingin datang lagi.

Tersenyumlah satu sama lain dan saling mendoakan semoga sukses.

Mampu mengungkapkan pikiran Anda secara lisan.(UUD Komunikatif).

2.Memperbarui pengetahuan

Atur pengulangan materi yang diperlukan untuk secara mandiri menentukan topik dan tujuan pelajaran.

Mengatur pengulangan dari apa yang telah dipelajari. Memeriksa pekerjaan rumah

Jawab pertanyaan guru dan selesaikan tugas yang diberikan. Ingat puisi A.L. Barto

Bekerja dengan buku teks hal.45

Geser 2 Bacalah prasasti pelajaran. (membaca dalam paduan suara)

Bagaimana Anda memahami pepatah ini? (jawaban anak-anak)

Hasil: Semua yang Anda katakan itu benar. Siapa yang banyak membaca, dia tahu banyak.

Geser 3

Bagian mana yang kita lihat? (Penulis untuk anak-anak)

Bagus sekali, anak-anak. Kamu melakukannya dengan baik.

Geser 4 Lihat tampilan buku. Siapa penulisnya?

Geser 5 Apa yang Anda ingat tentang Agnia Lvovna Barto (Jawaban anak-anak.)

Hasil: Puisi-puisinya yang indah bersifat instruktif dan tulus serta akan selalu mengajarkan kita untuk bersikap baik hati, sopan, perhatian, dan penyayang. Sejak kecil Anda tahu puisinya.

Slide 6,7,8 Siapa yang mau membacakan puisi Teddy Bear, Bunny, Airplane.

Bagus sekali teman-teman.

Slide 9 Memeriksa pekerjaan rumah. Buka buku teks di hal. 45.

Pada pelajaran terakhir, kita berkenalan dengan puisi “Ke Sekolah”. Mari kita membacanya dan mencoba menjawab pertanyaan: Apakah puisi itu bisa disebut lucu?

(membaca puisi karya 5 siswa, menjawab pertanyaan.)

Geser 10 Pekerjaan kosakata.

Humor adalah tawa yang tidak berbahaya dan bersifat baik terhadap suatu tokoh atau peristiwa.

Mampu mengungkapkan pikiran Anda secara lisan(UUD Komunikatif).

melakukan analisis terhadap objek (UUD Kognitif).

3. Penetapan tujuan, mengerjakan materi baru.

penentuan topik, tujuan pelajaran

menit fisik

Mengatur pekerjaan berpasangan.

Mengatur pekerjaan untuk mengembangkan keterampilan dalam menarik kesimpulan.

Mengatur pemeriksaan kerja kelompok

Mengatur persiapan membaca berdasarkan peran.

Bersama guru, mereka merumuskan tujuan pembelajaran.

Terima tugas belajar, ingat aturan kerja berpasangan, kerja berpasangan sesuai rencana, siapkan jawaban soal..

Menurut Anda apa yang akan kita pelajari di kelas hari ini?

Intinya: Kita akan berkenalan dengan puisi lain karya A.L. Barto.

Geser 11 Tujuan pelajaran. (anak-anak membaca)

mencerminkan
Menjadi lebih baik hati, lebih sopan dan lebih responsif

Slide 12 Bekerja dengan buku teks.

Buka buku teks di hal. 46. Ini puisi lain karya A.L. Barto. Baca judulnya. Lihatlah gambarnya.

Menurut Anda, ini tentang siapa? (jawaban anak-anak)

Setelah mendengarkan puisi ini, kita akan mengetahui mengapa Vovka disebut berjiwa baik.

Membaca puisi. (rekaman audio)

Apakah kamu menyukai Vovka?

Mengapa Vovka disebut sebagai orang yang baik hati?

Apakah kamu ingin mempunyai teman seperti itu? Mengapa?

Geser 13 Pemanasan pidato.

Bola.
Guru meminta anak-anak membayangkan bahwa itu adalah balon. Pada hitungan -1, 2, 3, 4 - anak menarik napas dalam sebanyak 4 kali dan menahan napas. Kemudian, pada hitungan 1-8, hembuskan napas perlahan.

Angin semilir.
Angkat kepalamu, tarik napas. Turunkan kepala ke dada, buang napas (angin sepoi-sepoi bertiup).

Memburu.
Anak-anak menutup mata mereka. Pemburu harus menentukan melalui penciuman jenis benda apa yang ada di depannya (jeruk, parfum, dll.)

Membaca dengan dengungan, dengan mata saja, membaca dengan suara keras. Latihan pernapasan.

Ra - bra - baik hati

Le - vle - terkejut - terkejut

Lo - golo - berkepala putih - berkepala putih

Ri - cree - teriak - teriak

4. Kerja mandiri.

Geser 14 Vovka macam apa? (Bekerja berpasangan)

Untuk menjawab pertanyaan ini, bacalah puisi itu sendiri dan diskusikan dengan tetangga meja Anda, kata-kata apa yang cocok untuk karakter ini?

(Jawaban anak-anak, diskusi mengapa mereka berpikir demikian)

Geser 15 Vovka jenis apa?

5. Membaca berdasarkan peran.

Geser 16 Berapa banyak karakter yang ada dalam puisi itu? Sebutkan mereka (penulis dan Vovka)

Sekarang, ketika membaca berdasarkan peran, cobalah untuk menyampaikan semua kualitas Vova ini, untuk menyampaikan sikap Anda terhadap apa yang terjadi.

Slide 17,18,19 Bagaimana nada bacaannya?

Geser 20 Latihan untuk mata

6. Konsolidasi apa yang telah dipelajari.

Mengapa semua orang menyukai Vovka?

Bisakah kita mengatakan bahwa dia adalah anak yang tulus?

Ungkapan apa yang kamu ketahui dengan kata jiwa?

Geser 21 Jiwa terbuka lebar - mereka berbicara tentang orang yang terbuka, mudah bergaul, ramah yang tidak menyembunyikan apa pun.

Jiwa bersukacita

Seseorang yang telah berbuat baik untuk dirinya sendiri maupun untuk orang lain, ia merasa senang dan gembira.

Saat jiwamu bersukacita, apa yang ingin kamu lakukan?

Geser 22 Jiwaku akan baik jika aku.........

Dengan menggunakan contoh perbuatan baik Vovka, lanjutkan kalimatnya.

Geser 23 Ingin tahu apa yang terjadi selanjutnya dengan Vovka? Temukan kumpulan puisi berjudul “Vovka the Good Soul”

Di meja Anda ada kutipan dari koleksi ini. Membaca dan bersiap untuk membaca dengan suara keras. ?

Anak-anak membaca puisi dengan suara keras.

Mampu menentukan dan merumuskan tujuan dalam pembelajaran dengan bantuan guru (UUD Peraturan)

Mampu mengungkapkan pikiran secara lisan,mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain (UUD Komunikatif).

Mampu menavigasi sistem pengetahuan Anda; melakukan analisis objek. (UUD Kognitif).

Mampu membandingkan, menganalisis, menggeneralisasi. (UUD Kognitif)

7. Rangkuman dan refleksi kegiatan pendidikan dalam pembelajaran

Rekam konten pelajaran baru;

Menyelenggarakan refleksi dan evaluasi diri oleh siswa terhadap kegiatan pendidikannya sendiri.

Mengatur perekaman konten.

Mengatur refleksi.

Menyelenggarakan penilaian kegiatan pendidikan

Jawablah pertanyaan guru.

Ketika ditanya, mereka memberi tahu Anda apa yang mereka pelajari, ketahui, dan mampu lakukan.

Pelajaran kita akan segera berakhir, ekspresikan sikap Anda terhadap pelajaran dengan frasa di meja Anda dan di layar.

Geser 24

Hari ini aku mengetahuinya....

Itu menarik....

Memberiku pelajaran seumur hidup......

saya ingin..........

8. Ringkasan pelajaran.

Apa yang mereka ajarkan?

(Nilai untuk pelajaran diterima......)

Geser 25 Pekerjaan rumah (opsional)

1. Hafalkan satu bagian dari buku teks.

2. Temukan puisi lain tentang Vovka dan siapkan bacaan ekspresif dari puisi yang Anda sukai.

3. Siapkan bacaan ekspresif dari sebuah bagian dari buku teks.

Geser 26

Terima kasih semuanya atas pelajarannya.

Anda melakukan pekerjaan dengan baik, berikan tepuk tangan pada diri sendiri dan teman sekelas Anda.

Mampu mengungkapkan pikiran secara lisan (UUD Komunikatif ).

Mampu menilai kebenaran suatu tindakan pada tingkat penilaian retrospektif yang memadai (UUD Peraturan).

Kemampuan menilai diri sendiri berdasarkan kriteria keberhasilan dalam kegiatan pendidikan (UUD Pribadi ).

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pelajaran membaca sastra, kelas 2 Agniya Lvovna Barto “Vovka adalah jiwa yang baik” Budkina A.Yu.

Agnia Lvovna Barto (1906 - 1981) Agnia Lvovna Barto lahir di Moskow dalam keluarga seorang dokter hewan pada tahun 1906. Dia bermimpi menjadi balerina dan lulus dari sekolah koreografi. Dia mulai menulis puisi di kelas dasar sekolah menengah. Pada tahun 1925, Agnia Barto yang berusia sembilan belas tahun menerbitkan buku pertamanya, “The Chinese Little Wang Li.”

Selama Perang Patriotik Hebat, Barto banyak berbicara di radio dan maju ke depan sebagai koresponden surat kabar.

Pada tahun-tahun pascaperang, Agnia Lvovna menjadi penyelenggara gerakan pencarian keluarga yang terpisah selama perang. Dia menyarankan mencari orang tua yang hilang menggunakan kenangan masa kecil. Melalui program “Temukan Seseorang” di radio Mayak, 927 keluarga yang terpisah dapat tersambung. Buku prosa pertama penulis berjudul “Temukan Seseorang”.

Kreativitas A.L. Barto

“Sekarang dia bukan sekedar laki-laki, Dan sekarang dia seorang pemula, Dia memiliki kerah turn-down di jaket barunya.” Siapa ini: (Petya dari puisi “Ke Sekolah”)

“Benteng berdengung di pohon, truk bergemuruh. Musim semi, musim semi di luar, hari-hari musim semi!” Dari puisi mana baris-baris ini berasal: (“Tali”)

Apa yang akan kita bicarakan hari ini?

“Kebaikan adalah daya tanggap, watak emosional terhadap orang lain, keinginan untuk berbuat baik kepada orang lain.” S.Ozhegov

Orang seperti apa yang kita sebut berjiwa baik? Garis bawahi kata-kata yang benar. Selalu siap membantu, teliti, bertanggung jawab, ingin tahu, tidak mementingkan diri sendiri, berani. Bekerja di buku catatan P.61

Vova, jiwa yang baik Kemarin saya sedang berjalan di sepanjang Sadovaya, saya sangat terkejut - Seorang anak laki-laki berkepala putih berteriak kepada saya dari jendela: - Selamat pagi! Selamat pagi! Saya bertanya: - Apakah ini untuk saya? Dia tersenyum ke jendela dan berteriak kepada orang lain: “Selamat pagi!” Selamat pagi! Anak laki-laki itu melambaikan tangannya kepada anak-anak dan orang dewasa, Sekarang kita akan mengenalnya: Ini Vovka - ada yang seperti itu! Hal.46

Buku "Vovka the Good Soul" adalah sebuah koleksi.

Bagaimana Vovka menjadi kakak laki-laki

menit pendidikan jasmani

Video “Tiga poin untuk orang tua”.

Aduh, dengerinnya aja susah percaya gaes, kehangatan macam apa ini? Dan jika Anda membutuhkan pembayaran, Maka tindakan itu tidak ada gunanya!

Bekerja berpasangan

Perkataan yang baik menyembuhkan, tetapi perkataan yang jahat melumpuhkan. Bukan pakaian yang membentuk seseorang, tapi perbuatan baiknya. Sungguh buruk bagi orang yang tidak berbuat baik kepada siapa pun. Hidup diberikan untuk perbuatan baik.

Tentang Vovka, kura-kura dan kucing Pekerjaan Rumah

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Pengembangan pembelajaran membaca sastra di kelas 2 Penulis Pushkarnykh Lyudmila Ivanovna, guru sekolah dasar di Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No. 17” di Pallasovka, Volgograd Wilayah 2 “A” kelas 2010/2011 PELAJARAN MEMBACA SASTRA (Kelas 2 , SISTEM L.V

Pengembangan pembelajaran membaca sastra di kelas 2 Penulis Pushkarnykh Lyudmila Ivanovna, guru sekolah dasar Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No. 17” Pallasovka, wilayah Volgograd 2 kelas “A” tahun ajaran 2010/2011...

GAME "BINGUNG" "Ke sekolah" "Tali" "Vovka adalah jiwa yang baik" "Topi hidup" "Penghibur" "Kucing dan orang yang mudah menyerah" "Rahasiaku" "Anak anjingku" "Kami tidak memperhatikan serangga itu" "Di bukit” “Kebingungan” “Kegembiraan” “Kemauan” “Kesedihan Fedorino” K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov

“Tebak penulis dan karyanya.” 1. Aku terjatuh hari ini - Anak anjingku hilang. Saya meneleponnya selama dua jam, saya menunggunya selama dua jam. Saya tidak duduk untuk mengerjakan pekerjaan rumah dan tidak bisa makan siang. 2. Orang yang lewat tidak boleh lewat di sini: Ada tali di jalan. Dalam paduan suara, gadis-gadis itu menghitung Sepuluh kali sepuluh. Ini dari halaman kami Champion, master. Mereka membawa tali lompat di saku dan melompat sejak pagi hari. 3. Mengapa Petya bangun sepuluh kali hari ini? Karena hari ini dia masuk kelas satu. Sekarang dia bukan sekedar laki-laki, Dan sekarang dia seorang pemula, Dia memiliki kerah turn-down di jaket barunya.

"Siapa yang mengatakannya?" 1. “Siapapun yang disuruh tweet - Jangan mendengkur! Mereka yang disuruh mendengkur - Jangan mentweet! Jangan jadi burung gagak seperti sapi, Jangan jadi katak yang terbang di bawah awan!” 2. “Oh, kamu, anak-anak yatim piatuku yang malang, setrika dan penggorenganku! Kamu pulang, belum mandi, aku akan membasuhmu dengan mata air. Aku akan membersihkanmu dengan pasir, Aku akan menyirammu dengan air mendidih, dan kamu akan kembali bersinar seperti matahari. Dan aku akan menyingkirkan kecoa-kecoa kotor itu, aku akan menyingkirkan orang Prusia dan laba-laba!”

3. “Dan sekarang kamu akan tersesat tanpa ijazah, Kamu tidak akan bisa jauh tanpa ijazah. Anda tidak bisa minum tanpa membaca, Anda tidak bisa makan, Anda tidak bisa membaca angka di gerbang!” 4. “Saya lurus, saya menyamping, Dengan berbelok, dan dengan lompatan, Dan dengan berlari, dan di tempat, Dan dengan kedua kaki rapat... Saya berlari ke tikungan. “Saya tidak bisa melakukan itu!”

“Vovka adalah jiwa yang baik.” Berlatih. Perhatian! Pertanyaan. “Aku akan menjadi kakak laki-laki Katya.” 1. Seorang adik perempuan lahir 2. “Aku akan menjadi kakak laki-laki Katya.” Ini Vovka! Bagaimana Vovka membantu para nenek? 1. Dia membawa mereka ke seberang jalan 2. Dia melompat dan menyanyikan “Ladushki” 3. Dia membawa tas. Dia melompat dan menyanyikan “Ladushki”. Bagaimana Vovka menjadi kakak laki-laki? Anak laki-laki itu melambaikan tangannya kepada anak-anak dan orang dewasa, Sekarang kita akan mengenalnya:

Geser 12 dari presentasi "Kuis tentang Agnia Barto".

Ukuran arsip dengan presentasi adalah 714 KB.

Sastra kelas 2

“Tales of Peoples” - Betapa menyenangkannya kisah-kisah ini. Teka-teki silang. Cerita rakyat Nanai “Ayoga”. Cocokkan ilustrasi ini dengan baris-baris dongeng. Cerita rakyat Afganistan. Menguraikan judul dongeng. Tempatkan karakter dalam dongeng Anda. Pilih peribahasa. Temukan karakter dongeng dalam teks. Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya. Menguraikan peribahasa. Kumpulkan peribahasa. Cerita rakyat Belarusia “Roti Ringan”.

“Petualangan Simba si Kucing Liar” - Penemuan pengetahuan bersama. Mari kita rumuskan nasehat yang diberikan dongeng tersebut kepada pembaca. Mengapa Burung Hantu memutuskan untuk membantu merpati? Kepada siapa merpati menceritakan kisah sedihnya? Bagaimana Simba si kucing bercanda tentang Kuda Nil dan Gajah? Mungkinkah kejadian serupa terjadi di kehidupan nyata? Tes dongeng Afrika "Petualangan Kucing Liar Simba". Siapa yang akan menjadi tokoh utama dongeng tersebut? Menurut Anda mengapa kucing mendapat panggilan yang paling berbeda?

""Dua kue" Ermolaev" - Persetujuan. "Dua kue." Pretzel. Di tangan yang baik, pekerjaan berjalan lancar. Sanggul yang dipilin, biasanya berbentuk angka delapan. Peduli. Membaca buku. Volumenya kecil. Tanda-tanda sebuah cerita. Begitulah jerih payahnya, itulah buahnya. Ciri-ciri tokoh utama. Ide utama. Deskripsi satu episode. Lembah. Cinta. Bantu ibu. Kebaikan. Depresi memanjang di sepanjang dasar sungai, di antara pegunungan. Beberapa karakter. Genre karya.

“Esai “Musim dingin telah tiba. Masa Kecil" - Gorny Altai. Kawanan. (1954). Sergei Tutunov lahir pada tanggal 30 Oktober 1925 di Moskow. Karya seniman. Apa yang digambarkan sang seniman? S.A. Tutunov meninggal pada 12 Oktober 1998 di Moskow, dan dimakamkan di pemakaman Vagankovskoe. Potret. Ingat bagian teksnya. Jembatan di sungai. (1950). Tutunov Sergey Andreevich. Pada tahun 1953 S.A. Tutunov menjadi anggota Persatuan Seniman. Lansekap dengan kuda. (1957). Di musim semi. (1956).

“Elemen Dasar Buku” - Kata Pengantar. Buku. Pertanyaan. Lembar di mana potret penulis ditempatkan. Ilustrasi. Menutupi. Jejak. Gambar muka. Buku pakaian. Tulang belakang. Mengenal buku itu. Blok buku. Isi. Halaman depan. Mengikat. Konsep unsur utama buku. Membaca. daun terbang.

“Permainan menurut Chukovsky” - Raksasa mengerikan apa yang ditulis K. Chukovsky? Dalam dongeng apa K. Chukovsky menulis tentang buaya? Apa dua dongeng yang menceritakan tentang kesucian? Tebak dongengnya. Hewan. Chukovsky Korney Ivanovich. Kumpulkan buket terindah. Yang kakinya terluka setelah jatuh di bawah trem. Teka-teki. Sedikit biografi. Untuk mengunjungi kakek Korney.