Skenario dongeng. Kegiatan teater di TK

Menampilkan publikasi 61-70 dari 4752.
Semua bagian | Skrip kinerja. Pertunjukan teater, dramatisasi

Produksi teater dari dongeng"Teremok". (perkembangan bicara) rata-rata Guru kategori 1 Chursinova E.P. Tanggal: 04/03/2018 Target: Perkembangan bicara anak, kemandirian kreatif, dan aktivitas anak. Tugas: 1. Mengembangkan mental proses: perhatian, ingatan,...

Usia prasekolah merupakan salah satu masa krusial dalam kehidupan seseorang, oleh karena itu sangat penting untuk mengenalkan si kecil pada teater, sastra dan lukisan. Semakin cepat Anda memulai, semakin besar hasil yang bisa Anda capai. Dramatisasi mewakili...

Skrip kinerja. Pertunjukan teater, dramatisasi - Pendekatan yang dibedakan secara individual dalam proses persiapan produksi teater musikal

Saya mempersembahkan kepada Anda video penampilan saya bersama anak-anak dari kelompok persiapan festival kota kreativitas prasekolah anak-anak "Pola Januari 2017". Lagu rakyat Rusia "Like Thin Ice" digunakan dalam produksi vokal dan koreografi. Musik rakyat...

Karakter: Pendongeng - 2, Balerina, Pacar - balerina, Prajurit Mainan dan Satu Prajurit Teguh, Angsa, Troll, dan Cuaca Buruk. Musik Ian Frenkel dari film "The Steadfast Ol' Soldier" berbunyi, tirai terbuka. Di atas panggung ada meja, kursi berlengan, dan perapian. Di atas meja ada lampu, pena di...

Skrip kinerja. Pertunjukan teater, dramatisasi - Pementasan dongeng “Seperti serigala adalah ibu bagi anak sapi”

KEMAJUAN: Hutan rawa, pohon cemara. Seorang kakek berbaring di bawah pohon Natal, dan seekor anak sapi “merumput” di dekatnya. Host: Suatu ketika, di sebuah pembukaan hutan, seorang kakek sedang menggembalakan seekor anak sapi. Lelaki tua itu berbaring di bawah pohon, memandang dan memandangi langit biru, lalu tertidur. Sang kakek tertidur, dan pada saat itu seekor serigala lapar yang marah sedang berkeliaran di hutan....

Tujuan: 1. Memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang pola hidup sehat; belajar menggunakan peribahasa dan ucapan tentang kesehatan; perkuat dengan anak-anak aturan penggunaan barang-barang kebersihan: sikat gigi, pasta gigi. Menumbuhkan minat dalam kegiatan teater dan...

Skenario pertunjukan teater berdasarkan dongeng "Rukavichka" di kelompok terapi wicara senior

Bogatova Oksana Nikolaevna, guru, MKDOU "TK No. 94" Dzerzhinsk, wilayah Nizhny Novgorod.
Keterangan: produksinya dapat digunakan oleh para pendidik dan pengarah musik dalam lingkaran mengerjakan kegiatan teater; dalam pengembangan naskah untuk pertunjukan siang Tahun Baru di kelompok senior taman kanak-kanak.Naskahnya menggunakan dongeng karya Olesya Emelyanova “Mitten for a Puppet Show.”
Target: pembentukan minat anak terhadap kegiatan teater, pengayaan lingkungan emosional, pengembangan kemampuan komunikasi.
Tugas:
- mengembangkan pidato yang koheren;
- memperkaya kosakata aktif, mengembangkan memori;
- meningkatkan kemampuan menggabungkan kata dan tindakan;
- belajar mengendalikan kekuatan suara dan timbre;
- mempromosikan pembentukan pidato yang jelas, jelas, dan ekspresif secara intonasional;
- mengungkap potensi anak ahli patologi wicara-bahasa dalam berbicara di depan umum.
Pekerjaan awal:
- membaca cerita rakyat Ukraina "The Mitten";
- membaca dongeng "Mitten" oleh Olesya Emelyanova;
- pembagian peran;
- mempelajari peran dan otomatisasi suara yang disampaikan;
- pendaftaran deklarasi, persiapan atribut;
- pemilihan musik pengiring.
Karakter:
Mouse
Kelinci
Pelantun
Serigala
Babi hutan
Beruang
Anjing
Orang tua
(Semua peran dimainkan oleh anak-anak)
Narator (dewasa)
Sekelompok anak (5-7 orang) melakukan iringan kebisingan.
Di latar depan adalah model sarung tangan. Di latar belakang ada hutan (beberapa pohon Natal buatan).
Sekelompok anak mengetuk irama sendok kayu mengikuti kata-kata narator.
Narator:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Kelinci berjalan di atas air
Dan dari sungai, seperti sendok,
Mereka mengambil air dengan telinga mereka,
Dan kemudian mereka membawanya pulang.
Adonan mie diuleni.
tergantung di telingaku -
Itu sangat menyenangkan!

Permainan sendok berhenti.
Narator:
Tapi hal itu terjadi di hutan
Keajaiban yang lebih menarik!
Dongeng ini kecil
Tentang binatang dan sarung tangan.
Seorang lelaki tua keluar dari balik pohon Natal, berjalan melewati sarung tangan (dekarrasi) dan menjatuhkan sarung tangan asli.
Sekelompok anak-anak mengambil kantong plastik dan berdesir menirukan deraknya salju di bawah kaki mereka.

Narator:
Seorang lelaki tua sedang berjalan melewati hutan,
Saya kehilangan sarung tangan saya -
Sarung tangan baru,
Hangat, berbulu halus.
Orang tua itu pergi.
Seekor tikus muncul dari balik pohon Natal (musik diputar agar tikus keluar),
berlari ke kanan ke sarung tangan.
Mouse:
Aku sedang duduk di bawah semak
Dan aku gemetar karena kedinginan.
Sarung tangan itu adalah cerpelai!
Aku akan lari ke arahnya dari bukit -
Ini adalah cerpelai baru
Hangat dan lembut!

Berlari di belakang sarung tangan.
Narator:
Seekor kelinci melompat ke tepi hutan,
Telinganya membeku.
Seekor kelinci berlari dari balik pohon Natal (musik diputar)
Kelinci:
Dan kemana aku harus pergi sekarang?
Di mana orang yang malang bisa melakukan pemanasan?
Kelinci berlari ke sarung tangan.

Kelinci:
Siapa yang ada di dalam - binatang atau burung?

Apakah ada orang yang memakai sarung tangan ini?
Seekor tikus mengintip dari sarung tangan.
Mouse:
Ini adalah Tikus Goresan!
Kelinci:
Biarkan aku pergi, gadis kecil!
Kelinci sangat dingin,
Kelinci yang melarikan diri!
Mouse:
Ada cukup ruang untuk kami berdua.
Sarung tangan itu baru,
Hangat dan lembut!
Tikus dan Kelinci bersembunyi di sarung tangan. Seekor rubah muncul dari balik pepohonan di sebelah kanan (musik diputar).
Narator:
Oh, selamatkan aku, Sinterklas
Gigit hidung rubah
Berlari dengan tumitnya -
Ekornya gemetar karena kedinginan!

Pelantun:
Jawab rubah,
Siapa yang meringkuk dalam sarung tangan?
Tikus mengintip dari sarung tangan.
Mouse:
Aku adalah Tikus yang Menggaruk,
Ikan kecil berekor panjang!

Kelinci:
Aku adalah Kelinci Pelarian,
Kelinci kecil di sarung tangan!
Pelantun:
Kasihanilah rubah itu
Dan taruh di sarung tanganmu!
Kelinci:
Ada cukup ruang untuk kita bertiga di sini.
Di sini lebih lembut daripada di tempat tidur -
Sarung tangan itu baru,
Hangat dan lembut!
Kelinci dan rubah bersembunyi di sarung tangan. Seekor Serigala muncul dari balik pepohonan di sebelah kiri (musik diputar).
Narator:
Dia melolong ke bulan di malam hari
Dan saya masuk angin karena kedinginan.
Serigala melolong.
Serigala abu-abu bersin dengan keras -
Gigi tidak menyentuh gigi.
Serigala bersin dan menggertakkan giginya.

Serigala:
Hai, warga hutan yang jujur,
Siapa, katakan padaku, yang tinggal di sini?

Mouse:
Aku adalah Tikus yang Menggaruk,
Ikan kecil berekor panjang!
Tikus bersembunyi, Kelinci mengintip dari sarung tangan.
Kelinci:
Aku adalah Kelinci Pelarian,
Kelinci kecil di sarung tangan!

Pelantun:
Saya seekor rubah berbulu halus
Di tangan semua orang, saudari!
Serigala:
Anda akan membiarkan saya hidup,
Aku akan menjagamu!
Pelantun:
Ada cukup ruang untuk empat orang di sini.
Di sini lebih lembut daripada di tempat tidur -
Sarung tangan itu baru,
Hangat dan lembut!
Serigala dan rubah bersembunyi di sarung tangan. Seekor Babi Hutan muncul dari balik pepohonan di sebelah kanan (suara musik).
Babi hutan:
Oke! Larasnya benar-benar beku,
Ekor dan moncongnya membeku!
Sarung tangan ini berguna!

Tikus mengintip dari sarung tangan.
Mouse:
Anda tidak akan memiliki cukup ruang di sini!
Babi hutan:
Aku akan masuk entah bagaimana caranya!
Tikus dan Babi Hutan bersembunyi di dalam sarung tangan. Seekor rubah mengintip dari sarung tangannya.
Pelantun:
Di sini sempit! Yah, itu menyeramkan!
Rubah kembali bersembunyi di sarung tangannya. Seekor Beruang keluar dari balik pepohonan di sebelah kiri (suara musik).
Narator:
Teddy Bear kedinginan
Hidungku menjadi dingin dan kakiku menjadi dingin.
Beruang itu menggosok hidungnya.
Beruang:
Saya tidak punya ruang kerja!
Ada apa di tengah jalan ini?
Sarung tangan bisa digunakan!
Siapa, katakan padaku, yang tinggal di dalamnya?

Tikus mengintip dari sarung tangan.
Mouse:
Aku adalah Tikus yang Menggaruk,
Ikan kecil berekor panjang!
Tikus bersembunyi, Kelinci mengintip dari sarung tangan.
Kelinci:
Aku adalah Kelinci Pelarian,
Kelinci kecil di sarung tangan!
Kelinci bersembunyi, dan rubah kecil mengintip dari balik sarung tangannya.
Pelantun:
Saya seekor rubah berbulu halus
Di tangan semua orang, saudari!
Rubah bersembunyi, Serigala mengintip dari sarung tangannya.
Serigala:
Yang teratas masih tinggal di sini,
Tong abu-abu yang hangat!
Serigala bersembunyi, Babi Hutan mengintip dari sarung tangan.
Babi hutan:
Yah, aku adalah babi hutan bergading,
Sarung tangan itu macet!
Beruang:
Jumlahmu terlalu banyak di sini,
Haruskah aku masuk bersama kalian?
Babi hutan:
TIDAK!
Beruang(bersifat mendamaikan):
Ya, aku akan melakukannya, entah bagaimana caranya!
Babi Hutan dan Beruang bersembunyi di dalam sarung tangan. Chanterelle melihat keluar dari situ.
Pelantun:
Tidak ada tempat untuk bersin di sini!
Rubah kembali bersembunyi di sarung tangannya. Seekor tikus terlihat keluar.
Mouse(dengan marah):
Gemuk, dan juga di sana!
Tikus bersembunyi di sarung tangan.
Narator:
Di sini kakek merindukan kehilangan itu -
Dia menyuruh anjing itu berlari kembali,
Temukan sarung tangan itu!
Seekor Anjing muncul dari balik pepohonan di sebelah kanan dan berlari menuju sarung tangan (musik diputar)
Anjing:
Guk-guk-guk! Jadi ini dia!
Anda dapat melihatnya dari jarak satu mil!
Hei kamu, binatang atau burung di sana,
Cepat buang sarung tangan itu!
Jika saya menemukan seseorang di dalamnya,
Saya akan menggonggong dengan sangat keras.
Kakek akan segera datang membawa pistol,
Dia akan mengambil sarung tangan itu!

Hewan-hewan melompat keluar dari sarung tangan satu per satu dan bersembunyi di balik pohon Natal. Anjing itu mengejar mereka dan menggonggong. Orang tua itu keluar, mengambil sarung tangannya dan meninggalkan panggung bersama anjingnya.

Narator:
Hewan-hewan itu sangat ketakutan
Mereka berpencar,
Mereka bersembunyi di suatu tempat,
Dan hilang selamanya
Sarung tangan baru
Hangat dan lembut!
Akhir.

Apakah anak-anak benar-benar menyukainya? Bagaimanapun, mereka suka bermain hampir sepanjang waktu. Setiap anak selalu ingin memenuhi misinya. Bagaimana cara melatihnya untuk memenuhi peran dan aktingnya? Siapa yang akan membantunya mendapatkan pengalaman hidup? Tentu saja, teater dan seniman!

Lagi pula, apa kegiatan teater di TK? Ini adalah cara terbaik untuk pendidikan estetika dan emosional anak-anak, yang memungkinkan Anda menciptakan pengalaman keterampilan perilaku sosial dengan bantuan dongeng dan karya sastra untuk usia prasekolah. Sastra semacam itu selalu dibedakan berdasarkan orientasi moralnya (kebaikan, keberanian, persahabatan, dan sebagainya).

Semua orang tahu bahwa berkat teater, seorang anak belajar tentang dunia di sekitarnya dengan hati dan pikirannya. Dengan cara ini dia mencoba mengekspresikan sikapnya sendiri terhadap kejahatan dan kebaikan.

Secara umum, kegiatan teatrikal di taman kanak-kanak membantu anak mengatasi rasa malu, takut dan ragu-ragu. Teater mengajarkan seniman cilik untuk melihat keindahan dalam diri manusia dan kehidupan, membangkitkan dalam diri mereka keinginan untuk menghadirkan hal-hal baik dan indah ke dunia. Biasanya, teater mengembangkan anak secara komprehensif.

Apa tujuan kegiatan teater di TK? Pendidik berupaya melaksanakan tugas yang diberikan melalui segala jenis inisiatif anak yang bertujuan untuk mengembangkan kreativitas dan kualitas pribadi anak.

Pengerjaan kegiatan teater di taman kanak-kanak mempunyai misi sebagai berikut:

• Penciptaan lingkungan khusus yang memungkinkan berkembangnya aktivitas kreatif generasi muda dalam kegiatan teater. Guru mendorong kreativitas pertunjukan, mengembangkan kemampuan bertindak dengan tenang dan bebas selama pertunjukan, mendorong improvisasi melalui ekspresi wajah, gerakan ekspresif, intonasi, dan sebagainya.
• Memperkenalkan anak pada budaya teater. Guru mengenalkan mereka pada genre teater, struktur teater, dan berbagai jenis produksi wayang.
• Memberikan kondisi hubungan antara teater dan jenis kegiatan lainnya dalam satu proses pengajaran. Tugas ini diselesaikan melalui kelas musik, pendidikan jasmani, tamasya, dan sebagainya.
• Menciptakan kondisi agar anak-anak dan orang dewasa dapat mempelajari pelajaran teater bersama-sama. Hal ini dipenuhi dengan mengadakan pertunjukan bersama yang melibatkan anak-anak, orang tua, dan karyawan. Selain itu, guru mengadakan pertunjukan di mana kelompok yang lebih tua tampil di depan kelompok yang lebih muda.
• Pendidik ingin setiap anak prasekolah mampu mewujudkan dirinya. Untuk melakukan ini, mereka menciptakan iklim mikro yang menguntungkan dalam kelompok. Di sini kepribadian si kecil dihormati.

Teater di taman kanak-kanak

Apa yang dimaksud dengan kegiatan kreatif dan pengembangan bakat kreatif? Ini merupakan bagian integral dari arah spiritual dan sosial ekonomi tatanan sosial saat ini.

Secara umum kata “kreativitas” di kalangan masyarakat berarti mencari, menunjukkan sesuatu yang tidak ada pada pengalaman masa lalu, sosial dan individu. Aktivitas kreatif biasanya melahirkan sesuatu yang belum pernah terjadi sebelumnya. Ini adalah seni mandiri dalam menciptakan produk baru yang mencerminkan diri individu.

Diketahui bahwa kreativitas bukan hanya kreasi dalam budaya spiritual dan material. Ini adalah suatu proses modernisasi manusia, terutama di bidang spiritual.

Saat ini, kreativitas anak merupakan masalah yang sangat mendesak dalam psikologi anak dan pedagogi prasekolah. Itu dipelajari oleh N.A. Vetlupina, A.N. Leontiev, A.I. Volkov, L.S. Vygotsky, B.M.

Perlu dicatat bahwa kegiatan teater di taman kanak-kanak dianggap sebagai jenis kreativitas paling umum bagi anak-anak. Hal ini dekat dan dapat dimengerti oleh anak-anak, menempati sebagian besar sifat mereka, dan secara spontan tercermin dalam diri mereka, karena ada hubungannya dengan permainan. Anak-anak ingin mengubah setiap kesan dari kehidupan di sekitarnya, setiap penemuan menjadi tindakan dan gambaran yang hidup. Mereka memainkan peran apa pun yang mereka inginkan, menjadi karakter, meniru minat atau apa yang mereka lihat. Bagaimanapun, mereka mendapatkan kesenangan emosional yang luar biasa dari ini.

Kelas

Patut dicatat bahwa latihan teater membantu mengembangkan kemampuan dan minat anak. Secara umum, mereka berdampak positif pada perkembangan keseluruhan, menunjukkan rasa ingin tahu, membantu mengasimilasi informasi segar dan metode tindakan, mengaktifkan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru, dan mengembangkan pemikiran asosiatif.

Dan kegiatan teatrikal di kelompok taman kanak-kanak yang lebih muda membantu anak-anak menjadi lebih gigih dan memiliki tujuan, serta menunjukkan kecerdasan dan emosi umum selama latihan. Selain itu, kelas teater menuntut anak untuk sistematis dalam bekerja, kerja keras, dan tekad, yang secara sempurna membentuk karakter berkemauan keras.

Anak-anak mengembangkan kecerdikan, kemampuan menggabungkan gambar, intuisi dan kecerdikan, serta kemampuan berimprovisasi. Teater dan seringnya pertunjukan di depan penonton di atas panggung mewujudkan kekuatan kreatif dan kebutuhan spiritual anak, membebaskan dan meningkatkan harga diri.

Selama kelas, anak terus-menerus berganti-ganti fungsi sebagai pemain dan penonton. Ini membantunya menunjukkan posisi, keterampilan, imajinasi, dan pengetahuannya kepada rekan-rekannya.

Latihan

Tahukah Anda bahwa latihan untuk perkembangan bicara, suara, dan pernapasan memodernisasi alat bicara bayi. Jika ia melakukan tugas permainan berupa binatang atau tokoh dongeng, ia akan dapat lebih mengontrol tubuhnya dan mempelajari plastisitas gerakannya. Perlu dicatat bahwa pertunjukan dan permainan teater memberi anak-anak kesempatan untuk membenamkan diri dalam dunia fantasi, mengajari mereka untuk mengevaluasi dan memperhatikan kesalahan mereka sendiri dan orang lain. Dan mereka melakukannya dengan penuh minat dan kemudahan.

Anak-anak menjadi santai dan menjadi lebih mudah bergaul. Sekarang mereka dengan jelas merumuskan pemikiran mereka sendiri dan mengatakannya secara terbuka, mereka merasakan dan memahami alam semesta dengan lebih halus.

Sebagai aturan, kelas latihan teater harus memberi anak-anak kesempatan tidak hanya untuk mengetahui dan mempelajari ruang di sekitarnya melalui studi dongeng, tetapi juga untuk hidup sesuai dengannya, untuk menikmati setiap pelajaran yang berhasil diselesaikan, dari kelas, dan dari berbagai aktivitas.

Arahan dasar bekerja dengan anak-anak

Diketahui bahwa akting teater adalah fenomena sosial yang terbentuk secara historis, suatu jenis aktivitas mandiri yang melekat pada diri manusia.

Apa itu ritmeoplasti? Ini terdiri dari permainan dan latihan musik, ritmis, plastik yang kompleks yang diperlukan untuk memastikan pengembangan bakat psikomotorik bawaan anak, ekspresi dan kebebasan bergerak, dan penemuan rasa keselarasan tubuh dengan lingkungan.

Namun teknik dan budaya bicara merupakan bagian khusus yang menggabungkan latihan dan permainan yang mengembangkan mekanisme pernapasan dan kebebasan berbicara.

Apa yang dimaksud dengan budaya teater dasar? Ini adalah bagian yang memperkenalkan anak-anak pada konsep sederhana, terminologi seniman yang memenuhi syarat (ciri khas dan jenis seni teater, budaya penonton, dasar-dasar profesi akting).

tugas program

Program kegiatan teater di TK meliputi penciptaan pertunjukan. Pengerjaan karya ini didasarkan pada lakon orisinal yang mengenalkan anak pada dongeng.

Program ini melakukan tugas-tugas berikut:

• Mengaktifkan minat kognitif anak.
• Mengembangkan perhatian visual dan pendengaran, observasi, memori, akal, imajinasi, fantasi, pemikiran imajinatif.
• Menghilangkan kekakuan dan sesak.
• Membentuk kemampuan untuk merespons perintah atau sinyal musik tanpa hambatan.
• Mengajarkan Anda untuk mengoordinasikan tindakan Anda dengan anak-anak lain.
• Menumbuhkan kontak dan keramahan dalam hubungan dengan teman sebaya.
• Mengajarkan cara berimprovisasi pada tema dongeng dan dramatisasi yang sudah dikenal.
• Meningkatkan koordinasi gerakan dan rasa ritme.
• Mengembangkan musikalitas dan plastisitas.
• Mengembangkan kemampuan untuk ditempatkan secara merata di atas panggung dan bergerak sepanjang panggung tanpa saling mendorong.
• Mengembangkan pernapasan bicara dan artikulasi yang benar.
• Mengembangkan diksi menggunakan puisi dan twister lidah.
• Mengharuskan Anda mengucapkan konsonan dengan jelas di akhir kata.
• Mengisi kembali kosa kata.
• Mengajarkan Anda menemukan kata-kata yang sesuai dengan karakteristik tertentu.
• Mengajarkan Anda menguasai intonasi yang mencerminkan perasaan paling penting.
• Memperkenalkan pencipta drama tersebut.
• Memperkenalkan terminologi teater.
• Memperkenalkan struktur panggung dan auditorium.
• Mengembangkan budaya perilaku di teater.

Sebagai hasil dari pelatihan tersebut, anak-anak memperoleh keterampilan dan kemampuan berikut:

• Anak-anak belajar bertindak secara terkoordinasi.
• Mereka tahu cara meredakan ketegangan pada kelompok otot tertentu.
• Ingat pose yang diperlukan.
• Jelaskan dan ingat penampilan bayi mana pun.
• Mereka tahu tentang delapan pelajaran artikulasi.
• Mereka tahu cara menarik napas panjang bersamaan dengan napas pendek yang tak terlihat.
• Mereka menceritakan twister lidah dengan kecepatan berbeda.
• Mereka bisa mengucapkan twister lidah dengan intonasi yang berbeda-beda.
• Mampu membangun dialog sederhana.
• Mereka mampu membentuk kalimat dengan kata-kata tertentu.

Anak-anak dan teater

Kegiatan teatrikal di kelompok junior TK mengenalkan anak pada dunia teater, dan ia mengenal apa itu keajaiban dongeng. Pidato merupakan dasar pendidikan mental anak, oleh karena itu tugas terpenting dari proses pendidikan adalah perkembangan bicara. Biasanya, pertunjukan teater digunakan untuk mengembangkan kemampuan bicara.

Secara umum, kemungkinan kegiatan teater tidak terbatas. Dengan mengambil bagian di dalamnya, anak-anak menjelajahi dunia di sekitar mereka melalui warna, gambar, suara, dan pertanyaan yang diajukan dengan terampil memaksa mereka untuk menganalisis, berpikir, membuat generalisasi dan kesimpulan.

Peningkatan kemampuan bicara sangat erat kaitannya dengan pembentukan pikiran. Dalam proses mengerjakan pernyataan mereka sendiri, ekspresi ucapan karakter secara bertahap mengaktifkan kosa kata bayi, struktur intonasi bicara dan budaya suaranya dimodernisasi.

Mengapa kegiatan teater di TK begitu menarik? Skenario dongeng menghadapkan anak-anak dengan kebutuhan untuk mengekspresikan pikiran mereka dengan jelas, jelas dan jelas. Peran yang dimainkan, sebagai suatu peraturan, dan berdialog dengan karakter lain meningkatkan struktur tata bahasa pidato dialogis. Dalam hal ini, kemungkinan pendidikannya sangat besar: anak-anak belajar berempati dengan karakter produksi dan pada saat yang sama mulai merasakan suasana hati penonton. Perasaan manusiawi muncul dalam diri mereka - kemampuan untuk menunjukkan kebaikan, memprotes kepalsuan, partisipasi.

Perkembangan di TK

Tentu saja guru memegang peranan yang sangat besar dalam kegiatan teater. Perlu diperhatikan bahwa kegiatan teater harus sekaligus memenuhi misi perkembangan, pendidikan dan pendidikan. Mereka tidak boleh dibatasi hanya pada persiapan pidato.

Secara umum kelas teater terdiri dari:

• Menonton pertunjukan wayang dan mendiskusikannya.
• Memerankan berbagai dongeng dan pertunjukan.
• Latihan untuk mengembangkan ekspresi kinerja (non-verbal dan verbal).
• Latihan untuk perkembangan sosial dan emosional anak.

Oleh karena itu, isi kelas tersebut tidak hanya memperkenalkan teks dongeng atau karya sastra apa pun, tetapi juga gerak tubuh, gerak, ekspresi wajah, dan kostum.

Menariknya, pengembangan kegiatan teatrikal di taman kanak-kanak dan akumulasi pengalaman sensorik-emosional pada anak merupakan pekerjaan jangka panjang yang harus diikuti oleh orang tua. Sebagai aturan, orang tua dan anak-anak berpartisipasi dalam malam bertema dengan pijakan yang sama.

Penting bagi orang tua untuk memainkan peran eksekutif, menjadi penulis teks, membuat pemandangan, kostum, dan sebagainya. Bagaimanapun, kerja kolektif para guru, ibu dan ayah berkontribusi terhadap perkembangan emosional, intelektual dan estetika anak-anak.

Orang tua tentunya harus berpartisipasi dalam kegiatan teater. Hal ini membangkitkan emosi yang sangat besar pada anak-anak; rasa bangga terhadap ayah dan ibu mereka yang tampil bersama mereka di panggung teater semakin meningkat.

Keterampilan komunikasi

Pernahkah Anda mempelajari laporan kegiatan teater di TK? TIDAK? Ini berisi banyak informasi berguna. Misalnya, dari dokumen-dokumen tersebut Anda dapat mengetahui bahwa saat ini yang terpenting adalah pembentukan gengsi komunikatif, yang merupakan indikator utama perkembangan kualitas pribadi anak.

Secara umum, prestise komunikatif terdiri dari seperangkat keterampilan yang menentukan keinginan anak prasekolah untuk menghubungi orang lain. Termasuk juga kemampuan berdialog, kemampuan berkomunikasi, merencanakan kegiatan bersama, kemampuan berkomunikasi dengan cara nonverbal (gerak tubuh, ekspresi wajah), dan perwujudan niat baik terhadap pasangan.

Pada saat ini Masalah pengembangan keterampilan komunikasi pada anak sangatlah akut. Bagaimanapun, kecepatan perkembangannya, sikapnya terhadap orang lain, dan kesadaran dirinya bergantung pada kemudahan komunikasi seorang anak dengan orang lain.

Pendidikan mandiri dalam kegiatan teater di taman kanak-kanak memberikan pengembangan keterampilan komunikasi pada anak. Untuk mencapai tujuan tersebut, perlu diciptakan lingkungan di mana setiap anak dapat menyampaikan emosi, keinginan, perasaan dan pandangannya, baik di depan umum maupun dalam percakapan sederhana. Di sini anak-anak tidak perlu malu untuk mendengarkan.

Teater memberikan bantuan yang sangat besar dalam hal ini, karena menyatukan anak-anak dengan ide dan pengalaman yang sama. Anak-anak berkumpul melalui kegiatan menarik yang memungkinkan setiap peserta menunjukkan aktivitas, kreativitas, dan individualitasnya.

Dalam proses kegiatan teater dan persiapannya, anak mulai bekerja sama satu sama lain, berusaha berkomunikasi dengan teman sebaya, dan mengembangkan keterampilan komunikasi.

Terapi dongeng

Apa lagi yang menarik dari kegiatan teater di TK? Skenario dongeng di sini dibedakan oleh keajaiban dan orisinalitas tertentu. Secara umum terapi dongeng disebut sebagai salah satu metode yang membentuk kemampuan kreatif. Ini terkenal dengan sejarahnya yang berusia berabad-abad, tetapi nama ini baru diberikan baru-baru ini.

Terapi dongeng menggunakan parameter dongeng untuk mengembangkan kemampuan kreatif, mengintegrasikan kepribadian, memodernisasi hubungan dengan dunia luar, dan memperluas kesadaran.

Dengan menggunakan metode ini, mereka mengembangkan inisiatif kreatif, mengatasi ketakutan masa kanak-kanak, mengurangi kecemasan dan agresivitas, serta mengumpulkan pengalaman komunikasi positif dalam kelompok teman sebaya.

Relevansi penggunaan terapi dongeng terletak pada kenyataan bahwa dongeng merupakan komponen alami dalam kehidupan sehari-hari anak.

Tujuan terapi dongeng

Jika melihat laporan kegiatan teater di TK, banyak hal menarik yang bisa dibaca di sana. Misalnya tugas terapi dongeng:

1. Mereka mengembangkan kemampuan bicara anak-anak dengan bantuan: menceritakan dongeng sebagai orang ketiga, menceritakan kembali, mendongeng legenda secara kelompok, menceritakannya dalam lingkaran, mementaskan dongeng dengan bantuan boneka, menganalisis dongeng, mengarang dongeng.
2. Mengidentifikasi dan mendukung kreativitas.
3. Mengurangi tingkat kecemasan dan agresivitas.
4. Kembangkan kemampuan untuk mengatasi ketakutan dan hambatan.
5. Kembangkan keterampilan untuk ekspresi emosi yang bermanfaat.

Kegiatan teatrikal anak di TK diawali dengan sesi pendidikan jasmani magis. Berikutnya adalah bubur sarapan ajaib. Guru dengan anak-anak berusaha untuk menghabiskan sepanjang hari dalam iklim dongeng yang baik.

Berbagai karakter dongeng datang ke kelas untuk anak-anak, yang menceritakan kisah-kisah menghibur tentang planet kita, bermain bersama mereka, membacakan dongeng, dan mengajari mereka kebaikan.

Mendengarkan dongeng, anak mempelajari makna filosofis, pola perilaku dan gaya hubungan. Terlebih lagi, semua proses pemahaman terjadi pada tingkat simbolik-tidak sadar.

Bayi belajar bercerita, berpikir kreatif, menceritakan kembali, kemudian melakukan lompatan perkembangan yang mengesankan, yang akan mempengaruhi pembentukan kepribadiannya.

Jenis-jenis dongeng

Diketahui bahwa jenis dongeng berikut digunakan dalam terapi dongeng:

1. Sebuah cerita artistik atau cerita rakyat. Tipe ini memberikan pendidikan moral dan spiritual, menumbuhkan rasa tanggung jawab, gotong royong, empati, simpati, dan sebagainya. Misalnya, dongeng “Lobak” dengan jelas mencerminkan dukungan dan bantuan antar manusia, yang tanpanya mustahil seseorang dapat mencapai tujuan yang tinggi.
2. Dongeng pendidikan dan pendidikan memperluas pengetahuan anak tentang planet kita dan prinsip-prinsip perilaku dalam berbagai situasi kehidupan. Ini sebagian besar adalah dongeng di mana angka dan huruf dianimasikan.
3. Narasi diagnostik membantu menentukan karakter anak dan mengungkap sikapnya terhadap dunia. Misalnya, jika seorang gadis menyukai dongeng yang tokoh utamanya adalah kelinci pengecut, Anda mungkin berpikir dia sangat tenang, pemalu, dan mungkin penakut.
4. Legenda psikologis mengajarkan seorang anak untuk melawan ketakutan dan kegagalannya. Bersama dengan sang pahlawan, dia mendapatkan kepercayaan diri pada kemampuannya.
5. Dongeng meditatif menciptakan suasana positif, nyaman, tenang, relaksasi, kegembiraan dan menghilangkan stres. Kategori dongeng ini tidak memiliki pahlawan jahat, situasi konflik, dan perjuangan abadi melawan kejahatan.

Organisasi terapi dongeng anak-anak

Menyelenggarakan kegiatan teater di taman kanak-kanak mencakup banyak sekali poin. Pertama, anak dikenalkan dengan dongeng dan melihat gambarnya bersama-sama. Selama proses membaca, mereka menganalisis tindakan para pahlawan bersama anak-anak. Analisis perilaku tokoh hendaknya tidak dibiarkan tampak seperti ajaran dan tuntutan. Guru harus memikat anak-anak agar mereka berbicara, dan dia hanya mengontrol jalannya pikiran mereka.

Ada seorang penulis terkenal Antipina. Kegiatan teater di taman kanak-kanak adalah topik favoritnya. Dia menulis sebuah buku yang membahas banyak isu di bidang ini. Sebenarnya, ini adalah manual metodologi yang ditujukan untuk guru lembaga pendidikan prasekolah. Berisi permainan dan latihan yang mengembangkan plastisitas dan ekspresi wajah, unsur logoritmik dan senam artikulasi. Buku ini juga menyajikan perkembangan permainan, dongeng dan hari libur.

Apa lagi yang diajarkan kegiatan teater di taman kanak-kanak kepada anak-anak? Kerja klub di bidang ini sangat sulit, tapi menarik. Guru memastikan isi dongeng dapat dipahami anak, sehingga sesuai dengan usianya. Bersama anak, mereka mendramatisir apa yang dibacanya, menilai, dan mengutarakan pendapatnya dengan menggunakan intonasi.

Perlu dicatat bahwa terapi dongeng disebut sebagai cara yang luar biasa dan mengasyikkan yang membantu anak-anak kita memecahkan masalah yang berkaitan dengan usia.

Pengerjaan kegiatan teater di taman kanak-kanak melibatkan pengamatan anak-anak selama bermain, berjalan-jalan, di kelas, dan dalam kegiatan bebas. Guru memperhatikan bahwa jika perlu untuk memobilisasi perhatian dan ingatan pada tingkat bawah sadar, anak-anak menjadi terbebaskan, dengan mudah berubah menjadi karakter dongeng yang berpikiran sama dan favorit, berfantasi dengan senang hati, dan mengekspresikan pikiran mereka dengan jelas dan imajinatif. Saat bertransformasi, anak-anak dengan mudah memecahkan pertanyaan dongeng, menunjukkan kreativitas pribadi.

Lingkungan subjek

Apa lagi yang bisa diajarkan kegiatan teater kepada anak-anak di taman kanak-kanak? Skenario dengan petualangan magis, sudut teater, teater meja, dan kastil ajaib - rangkaian atribut ini telah dikenal oleh para guru sejak lama. Mereka diperlukan untuk menciptakan lingkungan subjek yang berkembang.

Apa itu sudut teater? Di sini mereka memilih materi yang sangat beragam tentang topik teater. Ada benda yang dibuat oleh guru dengan tangannya sendiri, ada yang dibeli, dan ada pula yang diberikan ke taman kanak-kanak oleh orang tua.

Kegiatan musik dan teater di Taman Kanak-kanak juga mempengaruhi tumbuh kembang anak. Musik selalu mengiringi pertunjukan di mana anak-anak menggunakan topeng untuk mendramatisasi dan mementaskan cerita rakyat Rusia “Lobak”, “Kolobok” dan lain-lain. Pertunjukan dibuat menggunakan teater meja, sarung tangan, dan boneka. Anak-anak selalu melatih perannya dengan penuh kesenangan dan emosi.

Anak-anak menggunakan teater jari, pesawat, dan magnet dalam permainan, mementaskan dongeng, meningkatkan pidato dialogis, dan mengembangkan kemampuan mengamati prosesnya dengan cermat. Generasi muda mengembangkan imajinasi dan pemikiran kreatif.

Di taman kanak-kanak terdapat kastil ajaib tempat tinggal pahlawan yang baik dan karpet terbang tempat guru dan siswa melakukan perjalanan melalui dongeng. Perlu dicatat bahwa anak-anak sangat suka berfantasi dan membuat plot untuk permainan dongeng.

Kami berharap artikel ini dapat membantu Anda memahami bahwa teater merupakan komponen penting dalam mendidik generasi muda.

Karakter: nenek, kakek, Alyonushka, banteng, kelinci, rubah, beruang (terkadang serigala muncul di cerita ulang lainnya)

3 skenario berbeda dan dongeng berdasarkan cerita terkenal, ketika kucing menyuruh ayam jantan untuk tidak membuka pintu, tidak berbicara dengan orang asing, tetapi ayam jantan tidak mendengarkan. Rubah mencuri ayam jantan... Karakter: kucing, rubah dan ayam jago

Karakter: nenek, kakek, cucu perempuan, serangga, kucing, tikus, lobak

25. NAGA DAN ANANT

27. BEBEK DAN AYAM

Skenario berdasarkan dongeng Suteev (bagaimana seekor ayam mengulangi semuanya setelah seekor bebek dan hampir mendapat masalah). Karakter: bebek dan ayam

28. COCK yang licik

Skenario berdasarkan cerita rakyat Bulgaria (bagaimana rubah mengecoh ayam jantan, dan kemudian ayam jantan mengecoh rubah dan selamat). Karakter: ayam jantan, rubah

29. JAM CUCKOO

Skenario dalam ayat untuk anak-anak dari kelompok senior dan persiapan.Ceritanya tentang bagaimana burung kukuk terbang menjauh dari jam, dan para hewan mencoba peran mereka sebagai burung kukuk.Karakter:Cuckoo, Kucing, Katak, Singa, Anjing

JAM CUCKOO.doc

30. I. KINERJA TAHUN BARU

Skenario untuk anak bungsu: 1,5-3 tahun.Karakter: Sinterklas, Gadis Salju, Fedya, tikus, kelinci, rubah

31. I. KINERJA TAHUN BARU. GADIS SALJU

Naskah dalam ayat untuk taman kanak-kanak. Rubah mengambil kunci dari kotak Sinterklas. Namun para hewan menemukannya dan memaafkannya. Semua orang pergi ke pohon Natal bersama, di mana Sinterklas datang membawa sebuah kotak. Dan di dalam kotak... Karakter: Gadis Salju, Sinterklas, Rubah, Kelinci, Tupai, Beruang.

32. I. SKENARIO TAHUN BARU UNTUK KELOMPOK PERNIKAHAN

Naskah Tahun Baru dalam bentuk syair untuk kelompok pembibitan dengan permainan, nyanyian, dan tarian. Naskah Tahun Baru dalam bentuk syair untuk kelompok pembibitan dengan permainan, nyanyian, dan tarian. Karakter: Presenter, Rubah, Beruang, Sinterklas, Gadis Salju.

33. APEL

Skenario berdasarkan dongeng Suteev (bagaimana hewan membagi apel dan beruang menilai semua orang). Karakter: Kelinci, gagak, landak, beruang.

Skenario dongeng berdasarkan peran dengan cara baru untuk menghibur acara di sekolah, taman kanak-kanak, acara perusahaan, dan hari libur lainnya.

Kami memberikan perhatian Anda dramatisasi lucu dongeng Rusia untuk anak-anak dan skenario komik dongeng untuk orang dewasa dalam gaya baru, dengan peran komik.

Di halaman ini Anda akan menemukan:

1.) dongeng anak-anak dengan cara baru untuk Tahun Baru;
2.) adaptasi dongeng berdasarkan peran orang dewasa (perusahaan mabuk).

Kisah-kisah kami yang baik dan lucu relevan setiap saat sepanjang tahun! Kami merekomendasikan untuk menandai halaman ini, ini akan berguna!

Skenario dongeng Tahun Baru untuk anak-anak

Dongeng-remake untuk perusahaan mabuk berdasarkan peran

Dalam koleksi ini, kami telah mengumpulkan skenario lucu dongeng bertema Tahun Baru untuk orang dewasa mabuk, yang dapat dimainkan peran.

Dan dongeng keren yang dikonversi ini dapat digunakan untuk ulang tahun dan hari jadi, pesta perusahaan Tahun Baru, karena... mereka ditulis dengan cara baru, mereka memiliki peran sebagai tamu atau pahlawan acara tersebut.

Contoh dongeng untuk orang dewasa berdasarkan peran secara modern: “Ryaba Hen”

Presenter meminta 4 orang untuk naik ke atas panggung. Mereka akan berperan sebagai: Nenek, Kakek, Ayam Busuk, dan Tikus.

Perkiraan plot permainan dongeng:

Pada zaman dahulu kala hiduplah seorang kakek dan nenek. Di malam hari, kakek saya menonton sepak bola, dan nenek saya menyukai Dom-2, karena itu mereka terus-menerus bertengkar.
Mereka memiliki bisnis kecil sendiri - peternakan unggas rumahan. Benar, uang yang ada hanya cukup untuk 1 ekor ayam - dan ayam itu berbintik-bintik.
Ayam betina dengan patuh menjalankan tugasnya sesuai uraian tugas, bertelur satu per satu tepat pada pukul 06.00 pagi.
Kakek dan nenek menjalani pola hidup sehat, berolahraga, hanya makan makanan sehat, tanpa GMO, misalnya telur segar. Dan mereka meminum tingtur hawthorn.
Di apartemen mereka juga tinggal seorang pekerja tamu, seorang imigran gelap, yang diam-diam bersembunyi di dapur mereka, di dalam lemari. Itu adalah seekor tikus.
Pada malam hari tikus berangkat bekerja dan mencari makanan. Biasanya dia diberi makan keju, yang dimasukkan ke dalam perangkap tikus.
Suatu hari, kakek dan nenek lupa memasukkan keju ke dalam perangkap tikus, dan tikus itu tidak punya apa-apa untuk dimakan.
Tikus itu naik ke atas meja, meminum hawthorn dari cangkir dan ingin mengemil telur.
Tapi dia muak dengan alkohol dan menjatuhkan telurnya ke lantai. Karena ketakutan, dia bersembunyi di lemari.
Pagi harinya, kakek pergi ke dapur untuk makan sebutir telur, namun telur itu pecah di lantai.
Kakek memanggil nenek, mereka duduk di lantai dan mulai menangis.
Seekor ayam datang berlari, meminta agar tidak marah, dan berjanji akan menggunakan nanoteknologi untuk menghasilkan telur baru. Yaitu - terbuat dari emas murni.
Kakek dan nenek senang mereka menjadi kaya. Dan mereka merayakannya dengan hawthorn.
Ayam itu mulai bertelur emas, dan kakek serta nenek itu membawanya ke pegadaian.

Dongeng sudah berakhir!
Bagus sekali Ryaba!

Skenario modern dalam bentuk dongeng kecil akan menyenangkan pemirsa di hari libur apa pun!