Buku adalah guru dan sahabat yang hebat; tanpanya, perkembangan harmonis seseorang tidak terpikirkan, karena tidak hanya membentuk ingatan dan kecerdasan, tetapi juga imajinasi, moral dan spiritual kita masing-masing. “Katakan padaku apa yang kamu baca, dan aku akan memberitahumu siapa dirimu,” begitulah ungkapan bijak yang bisa diparafrasekan.

Membaca adalah mesin pembelajaran tentang kehidupan, tanpanya membaca akan kehilangan sesuatu yang sangat penting, menjadi membosankan, mati dan dipenuhi kehampaan. Sebuah buku, terutama yang cerdas dan baik hati, menambah optimisme dan mengajarkan Anda untuk berpikir, mengubah hidup Anda dan mengubah ruang Anda.

Tapi bagaimana Anda bisa menjelaskan semua ini kepada anak Anda, yang bukannya membaca, malah ingin berlarian di halaman dengan bola sepak atau duduk di depan layar TV dan komputer?

Saya tidak menentang bola sepak, raket, lompat tali, sepatu kets, dan baju olahraga. Udara segar, tidur sehat setelah jalan-jalan, permainan di luar ruangan - ini luar biasa! Namun jika satu-satunya cara anak Anda menjelajahi dunia adalah melalui film aksi, serial TV, dan permainan komputer, mungkin inilah saatnya untuk membunyikan alarm.

GAME DENGAN BUKU

Permainan adalah cara utama seorang anak menguasai dunia di sekitarnya dan hidup sampai usia sekitar 9-10 tahun. Permainan adalah cara utama seorang anak menguasai dunia di sekitarnya dan hidup sampai usia sekitar 9-10 tahun. Permainan membentuk kebiasaan, minat dan pedoman moral. Tidak ada paksaan dalam permainan; sebaliknya, terdapat motivasi dan kekayaan informasi emosional yang sangat tinggi. Oleh karena itu, apa yang dipelajari dalam permainan tersebut tertanam kuat dalam pikiran dan menjadi bagian dari cadangan emas anak Anda.

Game paling sederhana dengan buku:

"Pengisi suara"- ini adalah melihat gambar anak terkecil dan suara pengiringnya. Anak sangat suka melenguh seperti sapi, mengeong, menggonggong, mendesis. Sangat penting untuk bermain dengan sepenuh hati agar terlibat secara emosional dalam prosesnya. Maka kontak dan kesenangan akan menjadi lengkap.

"Sembunyikan dan Cari"- Bentuk aktivitas permainan menarik lainnya yang mengembangkan perhatian. Keledai itu tersesat, berjalan dan berjalan melewati hutan dan tersesat, ayo kita temukan dia. Anda akan melihat betapa senangnya anak Anda menemukan keledai ini di halaman terakhir buku ini. Hanya jika Anda juga berpartisipasi dalam proses ini dan mengomentari pencarian Anda yang panjang dan terus-menerus. Opsi petak umpet bisa sangat beragam. Itu semua tergantung pada imajinasi Anda. Anda dapat mencari sesuatu dengan warna, ukuran, bentuk tertentu. Dengan demikian, untuk memperluas wawasan anak, nantinya ketika mulai belajar huruf, Anda bisa bermain petak umpet dengan huruf “A”, dan seterusnya.

“Menyalin Gambar” adalah permainan yang sangat menarik yang membuat anak Anda memperhatikan dengan cermat apa yang digambarkan. Bersama dia, Anda menggambarkan di wajah Anda dan dengan bantuan objek apa yang ditunjukkan dalam gambar. Anda tidak sekedar mengomentari apa yang terjadi, tetapi seolah-olah Anda terus-menerus mengacu pada teks buku: “Mari kita lihat apa yang selanjutnya tertulis tentang Beruang Kecil, dikatakan bahwa dia sangat bahagia. Menurut Anda bagaimana beruang kecil kita tertawa? Bagus sekali! Sangat keren! Dan kemudian dia duduk di atas tunggul pohon." Dll. Anda perlu memprovokasi bayi sepanjang waktu agar dia melihat ke dalam buku. Buku itu harus menjadi temannya, dan bukan hanya teman, tetapi yang paling dicintai dan menarik. Sangat sering , dalam proses permainan seperti itu, anak belajar membuat buku sendiri, dia sendiri yang membuat naskahnya. Mendorong manifestasi seperti itu. Ini adalah pengalaman yang sangat berharga dari keterlibatan kreatif independennya dalam proses membaca selalu tunjukkan dengan tepat apa yang tertulis di buku. Oleh karena itu, Anda memiliki kesempatan untuk mereproduksi sebagian besar gambar Anda sendiri bersama anak Anda ke dalam teks.

"Ilustrasi buku"- Permainan ini cocok untuk anak yang lebih besar yang belum bisa membaca, tapi sudah bisa menggambar. Bacalah sebuah episode dan mintalah anak Anda menggambarnya. Semakin muda ilustrator Anda, semakin banyak bantuan yang dia perlukan. Tapi jangan terbawa suasana. Merupakan suatu kesalahan jika Anda mengambil kuas dan melukis sendiri dan mulai melukis seperti seniman cilik. Tentu saja, Anda akan melakukannya dengan lebih baik. Namun manfaat dari gambar seperti itu sangat minim.

Permainan kompleks dimulai ketika permainan sederhana sudah dikuasai dan menjadi tidak menarik. Seiring bertambahnya usia anak Anda, Anda dapat mempersulitnya berinteraksi dengan buku.

"Permainan Carlson" atau Little Red Riding Hood, Grey Wolf, Matroskin si kucing, dll. - ini adalah fantasi bersama dan memainkan episode dari kehidupan karakter favorit Anda dalam kehidupan sehari-hari. Anak Anda bisa menjadi Pinokio anak kayu untuk sementara waktu dan akan membersihkan mainan dengan topi bergaris. Dia harus belajar bergerak seperti Pinokio, seolah-olah dia terbuat dari kayu. Semuanya harus sangat andal, jika tidak, permainan akan kehilangan maknanya. Ngomong-ngomong, permainan ini memberi Anda kesempatan untuk memanfaatkan minat anak Anda dan mengajarinya cara berpakaian, membersihkan diri, makan dengan hati-hati, menyikat gigi, dll. Anda dapat memainkan karakter favorit Anda di trem, di dacha, dan di toko. Jangan lupa untuk “berkonsultasi” dengan buku favorit Anda sepanjang waktu. Buku itu harus ada di tangan Anda. Anda terus membacanya bersama anak Anda. Anda tidak boleh terbawa oleh permainan ini, karena anak itu, yang mengidentifikasi dirinya dengan Pinokio, Puss di Boots atau orang lain, mungkin melepaskan diri dari kenyataan dan lupa bahwa dia sebenarnya adalah Petya Ivanov, oleh karena itu, terkadang Anda harus menjadi Pinokio.

"Menulis dongeng"- permainan yang akan Anda nikmati, tetapi membutuhkan kreativitas. Menulis dongeng tidaklah mudah, tetapi sangat menarik. Jika Anda memiliki komputer, Anda dapat mencetak dongeng dan memberikan ilustrasinya. Dan biarkan anak Anda berpartisipasi aktif dalam proses ini. Namun lebih baik membuat buku secara manual. Setiap hari satu halaman. Simpanlah berlian aktivitas kreatif anak Anda dengan hati-hati. Dalam proses pembuatan sebuah buku, partisipasinya harus semakin meningkat. Saat dia belajar menulis, usahakan untuk tidak terlalu terlibat.

Jika Anda tidak mampu menarik minat bayi Anda, jangan pernah memaksanya bermain. Perbuatan seperti itu hanya akan merugikannya dan tidak mendatangkan kesenangan maupun manfaat.

Dan selama ini, bacakan buku yang cerdas dan indah untuk anak Anda!

BELAJAR MEMBACA

Ingatlah untuk membentuk dalam diri anak Anda keinginan yang tidak sabar untuk akhirnya belajar bagaimana mandiri menembus dunia buku yang menakjubkan: “Cara bisa membaca dengan baik, tidak perlu mengganggu ibumu, tidak perlu bertanya pada nenekmu. ...”

Namun pengalaman pertama yang gagal bisa membuat Anda patah semangat. Ia memahami bahwa belajar membaca tidaklah mudah dan mengalami kesulitan untuk mengulangi upayanya. Pelajari lebih banyak huruf di sana-sini. Namun menggabungkannya menjadi kata-kata dan membacanya, lalu memahami apa yang Anda baca, cukup sulit. Namun lambat laun Anda akan mengatasi kesulitan ini.

Belajar membaca dalam permainan. Ada banyak metode untuk mengajar membaca. Namun hal utama yang harus Anda ingat adalah jangan memaksakan diri dan bayi Anda. Jangan jadikan ini tugas yang tidak menyenangkan, jangan bandingkan anak Anda dengan anak tetangga yang sudah lama membaca, dan jangan memarahinya dengan cara apa pun jika ada yang tidak berhasil. Ini hanya akan memperlambat prosesnya. Di sini Anda membutuhkan kesabaran, cinta, konsistensi, dan imajinasi. Anda dapat memainkan proses pembelajaran, mengubahnya menjadi liburan, menjadi permainan yang mengasyikkan. Biarlah singkat, tapi setiap hari dan efektif.

"Orang-orang yang ramah"- Game ini dapat memiliki banyak modifikasi. Di dalamnya, huruf-huruf menjadi hidup. Mereka adalah teman dan bersama-sama mereka membentuk sebuah kata. Satu surat sepertinya berjalan menuju surat lainnya. Dan kita mengucapkannya sambil merenggangkan bunyi “D” hingga mencapai bunyi baru “A”. Dan bersama-sama mereka akan berbicara dan mengucapkan kata singkat “ya” kepada kita.

Anda dapat mencoba menghubungkan teman-teman yang tersebar kapan saja. Misalnya, kami melakukan ini di dapur, di bus listrik, menggambar huruf di kaca, sambil duduk di sofa. Beberapa menit olahraga yang tidak melelahkan. Dan anak lambat laun mulai terbiasa menghubungkan huruf menjadi suku kata, dan kemudian menjadi kata.

"Temukan si Kembar"- Permainan terdiri dari anak mencari suku kata yang sudah dibaca dalam teks cetakan. Akan lebih menarik jika itu adalah buku favorit atau hanya teks dari koran, majalah, atau papan tanda yang ada di tangan Anda. Anak paham bahwa buku itu berbeda, tidak hanya dengan ilustrasi yang indah. Semua itu harus selalu disertai dengan komentar Anda dan pujian atas keberhasilan yang diraih, maka menarik untuk memainkan game ini. Pastikan untuk mengucapkan suku kata yang ditemukan sehingga suku kata tersebut dikaitkan bukan dengan dua bunyi berbeda yang diucapkan secara terpisah, tetapi dengan satu bunyi. Secara bertahap, pembiasaan visual terhadap kemunculan suku kata akan menghasilkan penggabungan huruf menjadi suku kata secara otomatis.

"Omong kosong"- cobalah membuat kata dari abrakadabra yang keluar saat Anda mengeja sebuah kata untuk memahami arti dari catatan terenkripsi. Gajah Pramuka yang tidak bisa membaca harus memahami tugas pusat tersebut agar dapat menyelesaikan misi rahasianya. Anda akan melihat betapa lucunya jika seorang anak mendengar kata-kata yang diutarakan oleh petugas intelijen yang tidak kompeten. Dan betapa bangganya dia atas kemampuannya untuk membantunya. Terkadang gobbledygook menjadi sangat lucu sehingga Anda dan gajah kecil Anda akan tertawa terbahak-bahak.

JANGAN PAKSA ANDA UNTUK MEMBACA

Setelah anak Anda belajar mandiri menyusun huruf menjadi suku kata dan kata, butuh waktu lama sebelum ia menguasai kemampuan membaca dengan lancar. Dan hal ini tidak akan menimbulkan pengalaman negatif dalam dirinya terkait dengan lambatnya reproduksi dan pemahaman terhadap apa yang dibacanya. Oleh karena itu, selama periode ini, selain eksperimen mandiri, anak harus merasakan dukungan Anda.

Lanjutkan membacakan untuknya dan diskusikan apa yang Anda baca. Sengaja membaca bagian yang paling menarik dan tiba-tiba teringat akan kebutuhan mendesak untuk pergi ke toko, memasak makan malam, mencuci pakaian, dll. Tentu saja, tinggalkan buku di tempat yang paling terlihat. Cepat atau lambat, anak itu sendiri akan menghubunginya untuk mencari tahu apa yang akan terjadi selanjutnya. Anda bisa memprovokasi dia untuk melakukan hal ini jika dia tidak menyadarinya. Tunjukkan ketertarikan pada nasib tokoh-tokoh dalam buku tersebut dan kagetlah karena dia sendiri masih belum selesai membacanya. Dan jika Anda sudah selesai membacanya, pastikan untuk memujinya dan meminta untuk menceritakan kembali episode yang Anda minati. Bersikaplah tulus. Ia harus memahami bahwa ini bukanlah suatu kewajiban, bahwa ia tidak dipaksa, bahwa itu adalah dirinya sendiri. Dan karena itu bagus sekali!

Saya membacakan untuk anak-anak saya sampai mereka berusia 8 tahun. Bersama-sama kami membuat sekuel dongeng dan mengarang cerita kami sendiri. Terkadang sebelum tidur kami tertawa sampai terjatuh. Karena mereka menyukai akhir yang lucu atau alur cerita yang tidak terduga.

Kebenaran yang saya pelajari setelah melalui masa mengajar putra dan putri saya membaca adalah jangan pernah memaksakannya! Sebaliknya, motivasi berikut ditawarkan: “Jika kamu membersihkan meja, saya akan membiarkan kamu membaca sedikit sebelum tidur.”

Membaca adalah pengetahuan, kesenangan, pengembangan. Ketika Anda sendiri memahami hal ini, tidak perlu lagi membacakan akhlak tentang topik ini kepada putra atau putri Anda. Karena teladan Anda ternyata sangat menular!

\ \ Untuk guru sekolah dasar

Saat menggunakan materi dari situs ini - dan memasang banner itu WAJIB!!!

Materi yang dikirim: Daria Romanova

(V.Berestov)

Apa indahnya membaca? Jika Anda banyak membaca, Anda tahu banyak.

Bukan rahasia lagi: kini buku telah dikalahkan oleh televisi dan komputer. Tentu saja, saksikan dongeng berwarna; Menemukan jawaban atas pertanyaan yang tepat di Internet jauh lebih mudah daripada menemukannya sendiri di buku, pergi ke ruang baca di perpustakaan, atau melihat-lihat ensiklopedia. Jawaban dan solusi yang sudah jadi tidak memberikan pengetahuan yang kuat. Lagi pula, apa yang dilakukan dan dilakukan orang itu sendiri tetap tersimpan dalam ingatan untuk waktu yang lama. Anda lebih mengingat apa yang Anda temukan dan baca sendiri.

Melalui membaca, ditanamkan budaya internal dan eksternal seseorang. Ia menjadi standar kesantunan, budi pekerti, dan pendidikan. Orang seperti itu sendiri tidak akan melakukan hal buruk, dan akan mengajari orang lain untuk berbuat baik.

Totalitas kualitas pribadi seseorang inilah yang membuat staf pengajar Sekolah Menengah GOU No. 1371 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris bekerja sama erat dengan perpustakaan anak pusat No. 17 "Smena".

Setiap tahun ajaran baru, guru sekolah dasar memulai dengan memperkenalkan perpustakaan kepada siswa kelas 1. Kepala perpustakaan anak-anak, Alexandrova Marianna Vladimirovna, tidak hanya berbicara dengan anak-anak, tetapi juga memberikan tur ke seluruh departemen perpustakaan, memperkenalkan mereka pada isi stan dan rak, dan menasihati siswa kelas satu tentang cara menjadikan membaca sebagai favorit hiburan. Karyawan ruang berlangganan memberikan kartu perpustakaan kepada anak-anak, yang membuka jalan untuk komunikasi langsung dengan buku.

Sekolah mengadakan kompetisi, konferensi membaca, dan olimpiade dalam bahasa Rusia - “Firman tentang Kata-kata”; dalam matematika - "Angka ajaib"; dalam sejarah - “Jalanan Krylatsky”, “Pembela Heroik Moskow selama Perang Patriotik Hebat”, dll. Perpustakaan menyediakan siswa dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk mempersiapkan partisipasi dalam acara kreatif dan intelektual.

Anak-anak akan mengingat lama pertemuan mereka dengan penulis E. Uspensky dan G. Osterman.

Misalnya, pada bulan September 2007, anak-anak bertemu dengan penulis muda Dina Krupskaya, dan dengan editor majalah film “Yeralash” Sergei Georgievich Georgiev.

Dan berapa banyak pertemuan korespondensi dengan penulis klasik: Boris Zhitkov, Korney Ivanovich Chukovsky, Vitaly Bianchi, V. Berestov, di mana anak-anak belajar tentang jalur menulis yang menarik dan terkadang sulit, tetapi cinta untuk orang-orang di sekitar mereka, untuk alam, untuk buku, karena penulis sejarah adalah pemberi kebaikan, kemuliaan, dan kegembiraan bagi banyak generasi manusia. Dijiwai dengan rasa hormat dan kepercayaan pada penulis, siswa menunjukkan minat yang lebih besar terhadap karya yang telah mereka tulis.

Tamasya ke Peredelkino, dan kemudian percakapan dengan anak-anak di sekolah atau perpustakaan membantu mereka memahami banyak hal, mempelajari hal utama - seseorang yang nyata dilahirkan melalui pengetahuan tentang nilai-nilai sejati yang dikembangkan oleh umat manusia dan paling sering diungkapkan dalam bentuk dari sebuah buku.

Kesimpulan yang terampil dan pertukaran kesan yang jelas dari kunjungan ke museum sejarah "Borodino", museum "Borodino Panorama" dan banyak hal yang telah dibaca dan didengar tentang peristiwa tahun 1812, menempatkan siswa pada posisi para pahlawan ini. perang dan menjadikan mereka lebih luhur dan patriotik. Anak-anak menulis ulasan tentang tamasya dan percakapan, membuat panorama mereka sendiri tentang apa yang mereka lihat.

Dan berapa banyak yang telah dibaca siswa tentang topik “Perang Patriotik Hebat”: tentang pengepungan Leningrad, Pertempuran Stalingrad, pertempuran heroik di dekat Moskow, tentang Orel-Kursk Bulge.

Anak-anak menulis esai, desain berdiri pada topik-topik ini, terbiasa dengan gambar pahlawan, menjadi kaki tangan dalam pertempuran dan kemenangan, dan merasakan rasa patriotisme dan kebanggaan terhadap negara kita, rakyat kita.

Dan kita berhutang semua ini pada buku, sekolah, perpustakaan.

Kebijaksanaan agung masyarakat mengatakan:

• "Membaca adalah pembelajaran terbaik"
• "Berteman dengan buku tidak pernah menjadi masalah"
• "Buku yang bagus adalah sahabatmu."

Guru pendidikan tambahan

Romanova A.A.

Apakah kamu menyukainya? Tolong ucapkan terima kasih kepada kami! Ini gratis untuk Anda, dan ini sangat membantu kami! Tambahkan situs web kami ke jejaring sosial Anda:

Menumbuhkan kemandirian pada anak. Bu, bolehkah aku pergi sendiri?! Vologodskaya Olga Pavlovna

Betapa senangnya bisa membaca!

Tidak perlu mengganggu ibumu,

Tidak perlu menggoyahkan nenek:

“Baca, tolong baca!”

Tidak perlu memohon pada adikmu:

“Yah, baca halaman lain.”

Tidak perlu menelepon

Tidak perlu menunggu

V.D.Berestov

Banyak orang tua modern yang panik: anak-anak mereka tidak mau membaca karena alasan apa pun! Apalagi, tentu saja hal ini menimbulkan kekhawatiran terutama di kalangan orang tua yang gemar membaca. Mereka khawatir anak tersebut tidak bisa masuk universitas, tumbuh menjadi orang yang terbatas, tidak berpendidikan, atau mengalami kendala komunikasi. Ada satu hal lagi. Kita semua ingat bagaimana di masa kanak-kanak kita membaca buku karya A. Dumas, A. Lindgren, L. Kassil, membayangkan diri kita sebagai pahlawan dalam petualangan yang digambarkan. Orang tua tidak dapat memahami mengapa anak-anak dengan sengaja menghilangkan kesenangan tersebut.

Apa yang menyebabkan ketidakpedulian, atau bahkan permusuhan, terhadap membaca pada anak-anak? Mengapa perasaan tersebut muncul?

Terkadang hal ini datang langsung dari orang tua yang tidak membaca dan berpikir bahwa mereka dapat hidup dengan baik tanpanya.

Hal penting lainnya adalah pendekatan yang salah dalam mengajar membaca. Ingat bagaimana kita semua diajari di masa kanak-kanak untuk membaca suku kata dan menyebutkan huruf dengan benar? Apakah itu menyenangkan? Tidak bagus. Lebih dari satu anak telah melalui sebuah buku yang dilempar ke sudut, kekesalan orang tua terhadap “kebodohan” anak tersebut, air mata dari keduanya. Wajar jika seorang anak pertama kali belajar membaca, ia banyak melakukan kesalahan. Jangan marah, jangan memarahinya karena itu, bersabarlah. Jangan memaksanya jika dia sedang tidak mood saat ini membaca, tetapi sebaliknya - ingin berjalan-jalan atau bermain. Tidak ada gunanya membaca ini.

Saya ingat mengajari putra saya yang berusia empat tahun membaca. Ia tidak mau menguasai ilmu ini. Karena dia (dan tetap) gelisah, lebih menarik baginya untuk bermain atau berlari, tetapi tidak duduk di depan mata pelajaran, menguasai kebijaksanaan membaca. Dan kemudian saya memutuskan untuk menunda belajar. Setelah beberapa waktu, guru taman kanak-kanak berkata kepada saya: “Kamu tahu, dia bisa membaca!” Mengatakan bahwa saya terkejut berarti tidak mengatakan apa-apa, tetapi faktanya tetap menjadi fakta. Sedikit ilmu yang kita kuasai dengan susah payah tidak hilang dari kepalanya, melainkan tertanam kuat di sana, sehingga suatu saat akan keluar dalam bentuk yang teratur. Saya harus mengatakan bahwa semua orang di keluarga kami banyak membaca, dan mereka juga banyak membacakan untuknya. Oleh karena itu, ilmu awal yang diperolehnya saat menguasai primer jatuh pada landasan yang telah dipersiapkan.

Pemilihan buku juga sangat penting. Apa yang Anda bacakan untuk anak Anda? Jangan mengejar literatur anak-anak yang bermodel baru; karena biasanya tidak banyak gunanya, dan sering kali terdapat banyak kesalahan. Lihat contoh sastra klasik yang sudah dikenal - Rusia, Soviet, asing. Jika Anda dibesarkan dengan "Carlson" dan "Winnie the Pooh", mengapa tidak memperkenalkan anak Anda pada buku-buku ini?

Untuk anak yang mulai bisa membaca, pilihlah buku dengan huruf besar dan gambar yang cerah dan indah. Selama bertahun-tahun, buku-buku dengan ilustrasi oleh V. Suteev telah menikmati kesuksesan yang pantas. Jika Anda memutuskan untuk beralih ke sastra anak modern, jangan malas untuk membacanya sendiri, setidaknya bagian awal, dan perhatikan cerita, tokohnya, dan apakah buku tersebut akan sulit dipahami oleh anak Anda.

Dari buku 50 cara berkenalan dan disukai oleh Wolf Sherin

Saya ingin bisa - Mendekati orang asing di sebuah pesta dan memperkenalkan diri kepadanya - Merasa bahwa saya mengendalikan situasi dan tidak bergantung pada keinginan orang lain - Bertemu orang kapan pun saya mau risiko. Banyak orang meremehkan kesuksesan mereka dan memberi terlalu banyak

Dari buku Cara Membesarkan Orang Tua atau Anak Baru yang Tidak Standar pengarang Levi Vladimir Lvovich

Betapa pentingnya bisa menghipnotis dari catatan Dr. Kstonov. Pria tangguh atletis Voldemar Ignatievich Goloveshkin muncul di mana-mana hanya dengan membawa tas punggung. Dengan ransel untuk bekerja. Saya juga pergi ke teater dengan ransel - seorang turis yang rajin. Ada sesuatu yang hilang di belakang Anda, jika tanpanya

Dari buku Lakukan Lebih Sedikit, Raih Lebih Banyak. Rahasia Penyihir Hujan oleh Chu Ching-Ning

HIDUP BAIK, MATI DENGAN BAIK Seorang suci berkata: “Tujuan hidup adalah untuk mempersiapkan saat kematian. Dengan bersiap menghadapi kematian, seseorang belajar bagaimana untuk hidup." Ketika para murid bertanya kepada Konfusius bagaimana cara menghormati roh, dia menjawab: "Kamu bahkan tidak tahu bagaimana cara menghormatinya.

Dari buku Masih Disini. Penerimaan terhadap perubahan, penuaan dan kematian oleh Dass Ram

Dari buku Keamanan Anak Anda: Cara Membesarkan Anak Percaya Diri dan Berhati-hati oleh Statman Paula

APA YANG HARUS MEREKA KETAHUI DAN DAPAT DIKETAHUI Berikut adalah poin-poin utama yang akan membantu Anda menavigasi situasi tertentu dengan benar. Tujuan Anda adalah meminimalkan ketakutan dan ketidakpastian anak-anak yang tinggal di rumah dan memberi mereka dukungan emosional. Di sisi lain, Anda harus melakukannya

Dari buku Teknologi Pelatihan: Teori dan Praktek oleh Vopel Klaus

4. APA YANG HARUS DIKETAHUI SEORANG PRESENTER? Topik bab ini adalah tindakan utama fasilitator dalam proses persiapan kerja kelompok dan selama pelaksanaannya. Pemimpin harus memahami bahwa dia dapat bekerja baik untuk kelompok secara keseluruhan maupun untuk masing-masing anggotanya. Dan kegiatan ini sering terjadi

Dari buku Bijaksana [Cara membebaskan diri dari pikiran yang tidak perlu dan fokus pada hal utama] pengarang Sandy yang baru datang

Mitos No. 3. Karena pikiran itu baik, maka berpikir itu baik. Saya mengatakan bahwa pikiran muncul secara alami, tetapi saya tidak menganjurkan dengan sengaja melakukan refleksi selama setiap meditasi. Ada perbedaan besar antara konsep “memiliki pemikiran” dan “berpikir”. Lebih baik selama meditasi

Dari buku Mahar untuk Anak Perempuan. Segala sesuatu yang Anda pelajari ketika Anda menjadi dewasa... oleh Denisova Yatka

Semuanya akan baik-baik saja. Semuanya sudah baik Tentang tanda-tanda, harapan dan kemampuan optimis Kalimat pertama dari judul tersebut merupakan penguraian salah satu konsep kunci kehidupan: harapan. Saya tidak setuju jika lagu tersebut dihapus dari lagu karena pada dasarnya masa depan tidak ada. Apa"

Dari buku Cara Berbicara yang Benar dan Tanpa Malu pengarang Polito Reynaldo

Sangat penting untuk dapat menyelesaikan pidato Anda dengan baik, dan mempelajarinya membutuhkan ketekunan. Jika Anda berpikir bahwa yang perlu Anda lakukan hanyalah memberikan instruksi kepada orang lain dan mereka akan segera berhenti melakukan kesalahan, maka Anda salah. Lusinan latihan diperlukan, dan dalam beberapa kasus seluruhnya

Dari buku Aturan. Hukum Kesuksesan oleh Canfield Jack

Belajar membaca lebih cepat sehingga Anda dapat membaca lebih banyak Jika Anda membaca lebih lambat dari yang Anda inginkan, Anda dapat mengikuti kursus membaca cepat, di mana Anda tidak hanya akan diajari membaca lebih cepat, tetapi juga menyerap informasi. Sumber daya terbaik yang saya temukan adalah kursus PhotoReading yang dikembangkan oleh Paul Scheele. Dia

Dari buku Buku Paling Penting untuk Orang Tua (koleksi) pengarang Gippenreiter Yulia Borisovna

Dewasa – mengetahui dan mampu Apa yang bisa diberikan orang dewasa kepada anak yang sedang tumbuh? Apa yang harus dia pantau agar proses pendidikan dan pengembangan berhasil? Beberapa jawabannya telah kita bahas, berdasarkan pengamatan terhadap kehidupan anak-anak dan pengetahuan psikologis

Dari buku From urgent to important: sebuah sistem bagi mereka yang lelah berjalan di tempat oleh Steve McCletchy

Dari buku Tujuan Anda pengarang Kaplan Robert Stephen

Anda tidak harus bisa melakukan semua yang saya ulangi: Anda tidak harus bisa melakukan semuanya. Saya telah bekerja dengan banyak orang yang hanya memiliki satu atau dua kekuatan dan sejumlah kelemahan dari pekerjaan yang mereka lakukan. Ini tidak berarti bahwa mereka perlu mengubah lingkungannya

Dari buku Sudahlah oleh Paley Chris

Untuk membaca pikiran orang lain, kita harus membaca pikiran kita sendiri seperti halnya orang lain membaca pikiran kita. Mengantisipasi dan mempengaruhi perilaku orang lain mengharuskan kita menciptakan model pikiran mereka. Namun untuk ini kita perlu memahami dengan baik apa yang dipikirkan orang lain

Dari buku Kebijaksanaan Finansial Ebenezer Scrooge oleh Kaler Rick

Dari buku Psikologi Seorang Pemimpin pengarang Meneghetti Antonio

PENINJAUAN KREATIF PROYEK “ANAK KAMI”.

Tidak perlu mengganggu ibumu,

Tidak perlu menggoyahkan nenek:

“Tolong baca! Bacalah!”

Baris-baris puisi familiar karya Valentin Berestov ini muncul di benak saya (dan terkadang disuarakan dengan lantang) setiap kali anak-anak saya meminta saya membaca buku dengan “banyak huruf”, tetapi mereka mungkin sudah membacanya sendiri. Sebagai seorang anak, saya entah bagaimana tidak begitu mengerti mengapa ibu saya mengucapkan kata-kata ini dengan begitu membangun. Namun kini tiba waktunya bagi saya untuk mengutip kalimat-kalimat ini kepada anak-anak saya.

Namun, pada awalnya tidak ada... tidak, tidak sepatah kata pun.

Pertama ada gambar!

Ketika anak-anak masih sangat kecil, kami mengenal sebuah buku yang tidak biasa dengan judul yang tidak biasa di telinga orang Rusia - Wimmelbook. Kata dalam bahasa Jerman ini diterjemahkan sebagai “buku yang berkibar” dan dengan sempurna menggambarkan apa yang terjadi di halaman-halamannya. Dalam bahasa Rusia, buku semacam itu disebut berbeda: buku mengintip, buku besar bergambar, buku untuk dilihat, dan buku dengan gambar tersembunyi - tetapi maknanya selalu sama.

Hampir tidak adanya teks dan adanya gambar yang besar, detail dan sangat indah. Banyak pahlawan menjadi peserta dalam berbagai situasi, kota membuka tempat persembunyiannya bagi pengamat yang penuh perhatian, dan alam menunjukkan keanekaragaman flora dan fauna yang mempesona. Tentu saja bagi persepsi kita, nama buku itu lebih seperti adu intip.

Seringkali, format buku seperti itu melebihi format standar - saya juga menemukan buku-buku raksasa setinggi satu meter - saya bahkan tidak tahu apa yang membuat saya senang. Ini adalah harta karun yang nyata: semua halaman dipenuhi dengan pahlawan, detail, dan rahasia! Ilustrasinya benar-benar menawan – bukan tanpa alasan seniman paling berbakat menciptakan dan menciptakannya. Berkat gambarnya yang detail, buku seperti itu dapat "dibaca" berkali-kali, namun tetap membukanya lagi setiap kali, menemukan sesuatu yang tidak Anda lihat atau lewatkan terakhir kali. Sangat sering, buku-buku seperti itu diterbitkan dalam seluruh seri - masing-masing didedikasikan untuk temanya sendiri dan karakternya bepergian bersama Anda melalui semua halaman buku.

Karakter kartun adalah teman yang sangat baik dalam buku dengan format ini. Anak itu senang mengenali di halaman-halaman buku karakter-karakter yang dikenalnya dari kartun favoritnya, dan mengamati apa yang terjadi dalam kehidupan mainan mereka.

Belum lama ini saya berkenalan dengan buku pengintip pertama dengan karakter kartun terkenal Rusia. Penerbit Komsomolskaya Pravda telah merilis sebuah seri buku tentang Luntik, yang pastinya disukai banyak anak.

Luntik ungu yang mengharukan dan banyak temannya menjadi peserta utama dalam buku tontonan dan komunikasi kreatif dengan anak-anak “Bagaimana Luntik Mengenal Liburan” dan “Bagaimana Luntik Pergi Berkunjung”.

Buku untuk dilihat “Bagaimana Luntik Mengenal Liburan” memperkenalkan pembaca pada hari libur tradisional Rusia. Ada hari ulang tahun dengan tarian melingkar, dan Hari Pengetahuan dengan buku alfabet dan bunga musim gugur, dan Tahun Baru dengan “Surat untuk Sinterklas” dan petasan di pohon, dan Maslenitsa dengan badut dan Maslena. Ini adalah hari libur yang kami sendiri sukai dan ingin kami ceritakan kepada anak-anak kami. Pancake, Maslenitsa dan Malam Tahun Baru, seluncur es dan kereta luncur... Berapa banyak kenangan emosional yang datang dengan gambar-gambar ini!

Buku tentang Luntik adalah kesempatan bagus untuk membenamkan anak Anda dalam tema “liburan”. Seri ini akan diisi ulang dengan buku-buku baru. Saya pikir anak-anak akan senang bertemu teman lama!

Yang paling menakjubkan adalah sebuah buku yang tidak ada teksnya bisa mengajar dan mendidik. Bagi anak-anak yang baru mulai berbicara, memperluas kosa kata mereka adalah tugas yang sulit namun terpenting. Konsep dan kata-kata baru, situasi dan deskripsinya - semua ini merangsang keterampilan berbicara dengan sempurna.

Satu buku memberikan banyak pilihan permainan edukatif - tak heran jika judulnya menyebutkan komunikasi kreatif dengan anak. Dengan si kecil Anda bisa belajar warna, mempelajari angka dan berhitung - misalnya menghitung tamu di meja atau jumlah bola. Bagi mereka yang menguasai alfabet, mudah untuk memperkuat huruf-huruf yang telah mereka pelajari dan memperluas kosa kata mereka dengan memainkan permainan “Temukan semua kata yang dimulai dengan huruf A (atau lainnya).”

Cara terbaik untuk mengembangkan imajinasi Anda adalah dengan membuat cerita yang tidak biasa tentang para pahlawan: katakanlah, ke mana semut berlari membawa sekantong tepung, apa yang Jenderal Sher ceritakan tentang jamur, dan siapa yang diutus untuk mencari wortel yang hilang dari manusia salju. . Setiap penyebaran buku dapat menjadi motif untuk cerita tersendiri, atau Anda dapat memilih satu karakter dan mempertimbangkan apa yang dia lakukan pada penyebaran yang berbeda. Berikan petunjuk kepada anak Anda dan Anda akan terkejut dengan imajinasinya yang melayang. Ngomong-ngomong, buku seperti itu adalah aktivitas yang bagus dalam perjalanan panjang.

Tapi mungkin keterampilan paling penting yang dilatih oleh buku bacaan adalah kemampuan untuk memperhatikan nuansa dan detail yang tersembunyi dari pandangan sekilas.

Seiring berjalannya waktu, perhatian terhadap detail dan pengamatan ini pasti akan terwujud dalam kehidupan sehari-hari: dan sekarang, di tengah kebisingan kota dan “kibar-kibar”, bayi Anda akan dapat melihat seekor kumbang kecil yang sedang merangkak melakukan tugasnya di celah sebuah gedung. ..

Penyebaran buku “Bagaimana Luntik Mengenal Hari Raya”

Begitu mata seorang anak belajar mencari detail terkecil, dunianya akan dipenuhi dengan banyak penemuan menarik.

Kelas master “Cara membaca dengan baik!”
Betapa senangnya bisa membaca!
Tidak perlu mengganggu ibumu,
Tidak perlu menggoyahkan nenek:
"Baca, tolong baca!"
Tidak perlu memohon pada adikmu:
"Yah, baca halaman lain."
Tidak perlu menelepon
Tidak perlu menunggu
Bolehkah saya mengambilnya?
Dan baca!
Jadi, saya memulai kelas master “Cara membaca dengan baik!”
Siapa yang tidak ingat kalimat indah dari Valentin Berestov ini.
Seruan.
Apa yang dimaksud dengan bisa membaca dengan baik? Dan BAGAIMANA cara mengajarkannya?
Dalam program “Membaca dan Pendidikan Sastra Dasar” dari sistem pendidikan
“Sekolah 2100” dalam catatan penjelasannya tertulis:
Tujuan pembelajaran membaca di sekolah dasar adalah untuk mengajarkan anak membaca fiksi,
mempersiapkan pembelajaran sistematisnya di sekolah menengah, membangkitkan minat membaca dan
meletakkan dasar bagi terbentuknya pembaca yang melek huruf.
Pembaca yang kompeten dalam pemahaman kami adalah orang yang memiliki kekuatan
kebiasaan membaca, telah terbentuk kebutuhan mental dan spiritual sebagai sarananya
pengetahuan tentang dunia dan pengetahuan diri. Ini adalah orang yang menguasai teknik dan teknik membaca
pemahaman membaca, pengetahuan tentang buku dan kemampuan memilihnya secara mandiri.
Minat dalam proses membaca sendiri erat kaitannya dengan motivasinya. Bagaimana
membuat membaca termotivasi? Bagaimana menerapkan prinsip ideologis dan artistik

pentingnya bagi anak dari apa yang dibacanya, yaitu menghubungkan sastra dengan kehidupan anak, dengan kehidupannya
selera, minat, kebutuhan?
Berkaca pada masalah keberhasilan dan kegagalan pendidikan anak kita, semakin sering Anda datangi
sampai pada kesimpulan itu, untuk memparafrasekan “kebahagiaan adalah ketika Anda dipahami” yang terkenal, kepada Siswa
kebahagiaan adalah ketika kamu mengerti.
Metode utama pengajaran membaca sastra adalah analisis sastra
karya, di mana anak sekolah dasar menguasai keterampilan membaca.
Saat mengerjakan teks sastra, saya menggunakan metode kreatif dan eksplanatif
membaca, yang fokusnya pertama-tama diungkapkan dalam keinginan untuk membaca
suatu tindakan kreasi bersama dengan pencipta teks. Bagaimanapun, membaca yang sebenarnya adalah membaca, yang menurutnya
dalam kata-kata M. Tsvetaeva, “ada keterlibatan dalam kreativitas.”
Hal tersulit adalah menganalisis puisi.
Mari kita beralih ke puisi S. A. Yesenin “Selamat pagi!” (sesuai program kelas 3, 1
semester), dan dengan menggunakan contohnya saya akan mencoba menunjukkan kepada Anda penggunaan metode kreatif dan
bacaan penjelasan, dan Anda akan melihat hasilnya di akhir kelas master.
Bintang-bintang emas tertidur,
Cermin di daerah terpencil bergetar.
Cahaya mulai menyingsing di daerah aliran sungai
Dan memerahkan langit.
Pohon-pohon birch yang mengantuk tersenyum,
Kepang sutra acak-acakan,
Anting-anting hijau berdesir
Dan embun perak terbakar.
Pagarnya ditumbuhi jelatang
Mengenakan mutiara yang cerah
Dan sambil bergoyang, dia berbisik main-main:
"Selamat pagi!"
Dari judul puisinya kita paham bahwa puisi itu akan berbicara tentang datangnya pagi.
Perasaan umum pagi hari benar-benar membekas dalam jiwa kita dari baris-baris ini. Tapi setiap

Kalimat tertentu terkadang membingungkan anak-anak. Mari kita coba memahami pemikiran Yesenin
gambar
“Bintang-bintang emas tertidur…” adalah metafora: pada malam hari bintang-bintang terang menjalani kehidupannya sendiri, dan
Menjelang pagi, saat fajar, mereka mulai menghilang, seolah-olah sedang tertidur.
Julukan “emas” tidak hanya menunjukkan kepada kita warna bintang-bintang, tetapi pada saat yang sama menyampaikannya
nilai, secara emosional mewarnai baris pertama.
Backwater adalah teluk sungai yang menjorok ke pantai.
“...Cermin daerah terpencil bergetar...” - metafora: daerah terpencil dalam puisi ini
bagi kita tampak bulat, seperti cermin bundar pada pegangan seorang wanita cantik Rusia, yang di dalamnya
tampak seperti alam. Saat air di daerah terpencil tenang, ia memantulkan dunia seperti cermin. Tapi di sini
Angin sepoi-sepoi pagi bertiup, dan air sedikit bergoyang.
Daerah terpencil adalah teluk kecil di sungai atau danau dengan aliran lambat.
Fajar menyingsing, fajar sedikit bersinar.
“...Cahaya mulai menyingsing di daerah aliran sungai...” - fajar baru saja dimulai, langit baru saja mulai
diwarnai oleh cahaya fajar, pantainya masih gelap, tapi air memantulkan cahaya ini, melipatgandakannya. Mari kita mundur
perhatikan penggunaan kata kerja yang tepat.
“...Dan jaring langit menjadi merah” - kata kerja memerah sepertinya mengisyaratkan hal itu kepada kita
Zarya adalah gadis cantik dan kemerahan, sehingga Yesenin melambangkan fajar. Kenapa masuk
apakah metafora “jaringan langit” muncul di baris tersebut? Gambar apa yang dapat Anda bayangkan? Yesenin
sedang memancing di Sungai Oka, dan dia bisa membayangkan langit malam seperti jaring besar berwarna emas
bintang-bintang itu seperti simpul, di antaranya benang-benang direntangkan. Dengan jaring ini langit menangkap pagi hari
fajar
Baca 1 bait.
Bait berikutnya menunjukkan kepada kita babak baru di pagi hari: penyair mengalihkan pandangannya ke pantai,
di tempat yang sudah menjadi terang. Matahari terbit di atas cakrawala:
Pohon-pohon birch yang mengantuk tersenyum,
Kepang sutra acak-acakan.
Anting-anting hijau berdesir
Dan embun perak terbakar.
"Pohon birch yang mengantuk tersenyum..." - personifikasi, julukan "mengantuk" memperkuat ciptaan
menggunakan gambar kata kerja.

“...Kepang sutranya acak-acakan” - tersebar luas dalam seni rakyat lisan
sebuah metafora yang mewakili kepada kita cabang-cabang panjang pohon birch dengan kepangan gadis-gadis.
“Sutra” adalah julukan tetap yang digunakan dalam cerita rakyat, misalnya tumbuhan
sutra.
“Anting-anting hijau berdesir…” - penyair membantu kita mempertimbangkan detailnya. Pertama kita
kita melihat seluruh langit, mengagumi keseluruhan gambar, lalu mulai memperhatikan dengan cermat
segala sesuatu yang disayangi penyair. “Anting Hijau” membantu kita membayangkan dengan jelas awal musim panas.
Di sisi lain, catkins adalah kata yang bernilai banyak; bukan hanya bunga berbentuk kuas
Bunga kecil, tapi juga hiasan favorit wanita. Ambiguitas ini membantu kita
memperkuat perbandingan pohon birch dengan seorang gadis, dan baris berikutnya memberi tahu kita gambarnya
api.
berharga
pembakaran
batu,
pada

Matahari

“...Dan embun perak membara” - siapa yang melihat bagaimana embun berkilauan di saat matahari terbit
matahari, dia tidak akan pernah melupakan pemandangan ini. Tapi mengapa penyair menggunakan julukan itu
"perak"? Saat matahari belum menyinari rerumputan, embun tampak berasap, putih, dingin,
merusak bulu-bulu halus tanaman, seperti halnya pembuat perhiasan merusak perhiasan dengan ukuran kecil
bola perak. Tapi kemudian matahari terbit, dan pelangi bersinar di setiap titik embun.
Baca bait 2.
Pagarnya ditumbuhi jelatang
Mengenakan mutiara yang cerah
Dan sambil bergoyang, dia berbisik main-main:
"Selamat pagi!"
Bait terakhir menunjukkan kepada kita betapa biasa, setiap orang bosan dengan jelatang, yang mana
tidak ada yang memperhatikan, tiba-tiba berubah menjadi tanaman indah yang memberi penyair
perasaan indahnya kehidupan alam, tidak selalu dapat diakses oleh manusia. Pria itu sendiri
menyatu dengan dunia, merasakan kesatuannya dengan langit, air dan tumbuhan:

Wattle adalah pagar yang terbuat dari anyaman ranting dan dahan.
Induk mutiara adalah zat berharga dengan warna warni yang membentuk benda padat
lapisan dalam beberapa cangkang.
“…Dia mendandani dirinya dengan mutiara yang cerah…” - sebuah metafora (penyair membandingkan tetesan embun dengan
ibu dari mutiara).