Kemampuan dan kemampuan manusia bergantung. Apa saja kemampuan manusia dan tipenya?


Kuliah: Kemampuan manusia

Ciri-ciri umum kemampuan manusia

Biasanya Kemampuan dipahami sebagai ciri-ciri individu yang menjadi syarat keberhasilan pelaksanaan suatu kegiatan atau lebih. Namun, istilah “kemampuan”, meskipun telah lama digunakan dan tersebar luas dalam psikologi, ditafsirkan secara ambigu oleh banyak penulis. Jika kita meringkas semua opsi yang mungkin untuk pendekatan yang ada saat ini terhadap studi kemampuan, maka pendekatan tersebut dapat direduksi menjadi tiga jenis utama. Dalam kasus pertama Kemampuan dipahami sebagai totalitas dari semua kemungkinan proses dan keadaan mental. Ini adalah penafsiran yang paling luas dan tertua terhadap istilah “kemampuan”. Dari sudut pandang pendekatan kedua Kemampuan dipahami sebagai tingkat perkembangan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan umum dan khusus yang tinggi yang menjamin keberhasilan kinerja seseorang dalam berbagai jenis kegiatan. Definisi ini muncul dan diterima dalam psikologi abad 18-19. dan cukup umum saat ini. Pendekatan ketiga didasarkan pada pernyataan bahwa kemampuan adalah sesuatu yang tidak dapat direduksi menjadi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, tetapi memastikan perolehan, konsolidasi, dan penggunaan yang efektif dalam praktik dengan cepat.

Dalam psikologi Rusia, studi eksperimental tentang kemampuan paling sering didasarkan pada pendekatan yang terakhir. Kontribusi terbesar terhadap perkembangannya dibuat oleh ilmuwan dalam negeri terkenal B.M. Teplov. Dia mengidentifikasi tiga ciri utama konsep "kemampuan".

Pertama, kemampuan dipahami sebagai ciri psikologis individu yang membedakan seseorang dengan orang lain; tidak ada yang akan berbicara tentang kemampuan ketika kita berbicara tentang properti yang membuat semua orang setara.

Kedua, kemampuan tidak disebut seluruh karakteristik individu, tetapi hanya yang berkaitan dengan keberhasilan melakukan suatu aktivitas atau banyak aktivitas.

Ketiga, konsep “kemampuan” tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan atau kemampuan yang telah dikembangkan oleh seseorang.

Kemampuan dapat diklasifikasikan menjadi:

    Kemampuan alami (atau alami)., pada dasarnya ditentukan secara biologis, terkait dengan kecenderungan bawaan, terbentuk atas dasar mereka dengan adanya pengalaman hidup dasar melalui mekanisme pembelajaran seperti koneksi refleks yang terkondisi (misalnya, kemampuan dasar tersebut adalah persepsi, ingatan, kemampuan komunikasi dasar);

    Kemampuan khusus manusia, mempunyai asal usul sosio-historis dan menjamin kehidupan dan perkembangan dalam lingkungan sosial. Kemampuan khusus manusia pada gilirannya dibagi menjadi:

A) umum yang menentukan keberhasilan seseorang dalam berbagai aktivitas dan komunikasi (kemampuan mental, perkembangan memori dan ucapan, ketepatan dan kehalusan gerakan tangan, dll), dan spesial, yang menentukan keberhasilan seseorang dalam jenis kegiatan dan komunikasi tertentu, yang memerlukan jenis kecenderungan khusus dan perkembangannya (kemampuan matematika, teknis, sastra dan linguistik, seni dan kreatif, olahraga, dll.).

B) teoretis, menentukan kecenderungan seseorang untuk berpikir abstrak-logis, dan praktis, mendasari kecenderungan untuk melakukan tindakan praktis yang konkrit. Kombinasi dari kemampuan-kemampuan ini hanya merupakan ciri khas orang-orang multi-talenta;

B) pendidikan, yang mempengaruhi keberhasilan pengaruh pedagogis, asimilasi pengetahuan, keterampilan, kemampuan seseorang, pembentukan kualitas kepribadian, dan kreatif terkait dengan keberhasilan dalam menciptakan karya budaya material dan spiritual, gagasan baru, penemuan, penemuan;

D) kemampuan berkomunikasi, berinteraksi dengan orang dan kemampuan terkait subjek, terkait dengan interaksi manusia dengan alam, teknologi, informasi simbolik, gambar artistik, dll.

Tingkat perkembangan kemampuan dan perbedaan individu

Dalam psikologi, klasifikasi tingkat perkembangan kemampuan berikut ini paling sering ditemukan: kemampuan, bakat, bakat, kejeniusan.

Semua kemampuan dalam proses perkembangannya melalui beberapa tahapan, dan agar suatu kemampuan tertentu dapat naik perkembangannya ke tingkat yang lebih tinggi, perlu dikembangkan secara memadai pada tingkat sebelumnya. Namun untuk pengembangan kemampuan pada awalnya harus ada landasan tertentu yang menjadi landasannya bakat. Kecenderungan dipahami sebagai ciri anatomis dan fisiologis sistem saraf, yang menjadi dasar alami bagi pengembangan kemampuan. Misalnya, ciri-ciri perkembangan berbagai penganalisis dapat bertindak sebagai kecenderungan bawaan. Dengan demikian, ciri-ciri tertentu dari persepsi pendengaran dapat menjadi dasar bagi pengembangan kemampuan bermusik.

Perlu dicatat bahwa ciri anatomi dan fisiologis bawaan dari struktur otak, organ sensorik dan gerakan, atau kecenderungan bawaan, menentukan dasar alami perbedaan individu antara manusia. Menurut I.P. Pavlov, dasar perbedaan individu ditentukan oleh jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi yang dominan dan kekhasan hubungan sistem sinyal. Berdasarkan kriteria ini, tiga kelompok tipologi orang dapat dibedakan: tipe artistik (dominasi sistem sinyal pertama), tipe berpikir (dominasi sistem sinyal kedua) dan tipe rata-rata (representasi yang setara).

Kelompok tipologis yang diidentifikasi oleh Pavlov menunjukkan adanya berbagai kecenderungan bawaan dalam diri perwakilan kelompok tertentu. Dengan demikian, perbedaan utama antara tipe artistik dan tipe berpikir tampak pada bidang persepsi, di mana “seniman” bercirikan persepsi holistik, dan “pemikir” bercirikan fragmentasi menjadi bagian-bagian yang terpisah; dalam bidang imajinasi dan pemikiran, “seniman” lebih dominan dalam pemikiran figuratif dan imajinasi, sedangkan “pemikir” lebih bercirikan pemikiran abstrak dan teoretis; dalam bidang emosional, orang-orang dengan tipe artistik dibedakan oleh peningkatan emosi, sedangkan perwakilan dari tipe berpikir lebih dicirikan oleh reaksi rasional dan intelektual terhadap peristiwa.

Perlu ditegaskan bahwa adanya kecenderungan tertentu dalam diri seseorang tidak berarti ia akan mengembangkan kemampuan tertentu. Misalnya, prasyarat penting untuk pengembangan kemampuan bermusik adalah telinga yang tajam. Namun struktur sistem saraf tepi (pendengaran) dan pusat hanya merupakan prasyarat bagi perkembangan kemampuan bermusik. Struktur otak tidak menentukan profesi dan spesialisasi apa yang berkaitan dengan pendengaran musik yang mungkin muncul dalam masyarakat manusia. Juga tidak ditentukan bidang kegiatan apa yang akan dipilih seseorang untuk dirinya sendiri dan peluang apa yang akan diberikan kepadanya untuk pengembangan kecenderungan yang ada. Oleh karena itu, sejauh mana kecenderungan seseorang akan berkembang tergantung pada kondisi perkembangan individunya.

Dengan demikian, perkembangan kecenderungan merupakan suatu proses yang dikondisikan secara sosial yang dikaitkan dengan kondisi pendidikan dan ciri-ciri perkembangan masyarakat. Kecenderungan berkembang dan menjelma menjadi kemampuan, asalkan ada kebutuhan dalam masyarakat akan profesi tertentu, khususnya yang membutuhkan pendengaran yang baik terhadap musik. Faktor penting kedua dalam perkembangan kecenderungan adalah karakteristik pendidikan.

Bakatnya tidak spesifik. Kehadiran jenis kecenderungan tertentu dalam diri seseorang tidak berarti bahwa atas dasar kecenderungan tersebut, dalam kondisi yang menguntungkan, beberapa kemampuan khusus harus berkembang. Berdasarkan kecenderungan yang sama, kemampuan yang berbeda dapat dikembangkan tergantung pada sifat persyaratan yang dikenakan oleh aktivitas tersebut. Dengan demikian, seseorang yang memiliki pendengaran dan ritme yang baik dapat menjadi pemain musik, konduktor, penari, penyanyi, kritikus musik, guru, komposer, dll. Pada saat yang sama, tidak dapat diasumsikan bahwa kecenderungan tidak mempengaruhi sifat dari kemampuan masa depan. Dengan demikian, ciri-ciri alat analisa pendengaran akan mempengaruhi secara tepat kemampuan-kemampuan yang memerlukan tingkat perkembangan khusus dari alat analisa ini.

Tingkat perkembangan selanjutnya adalah kemampuan. Ini adalah karakteristik psikologis individu seseorang yang menjamin keberhasilan dalam aktivitas, komunikasi dan kemudahan penguasaannya.

Kemampuan sebagian besar bersifat sosial dan terbentuk dalam proses aktivitas manusia tertentu. Tergantung pada apakah ada kondisi untuk pengembangan kemampuan atau tidak, hal itu bisa saja terjadi potensi Dan relevan.

Kemampuan potensial dipahami sebagai kemampuan yang tidak diwujudkan dalam suatu jenis kegiatan tertentu, tetapi dapat diperbarui ketika kondisi sosial berubah. Kemampuan aktual, pada umumnya, mencakup kemampuan yang dibutuhkan pada saat tertentu dan diwujudkan dalam jenis aktivitas tertentu. Kemampuan potensial dan aktual merupakan indikator tidak langsung mengenai sifat kondisi sosial di mana kemampuan seseorang berkembang. Sifat kondisi sosiallah yang menghambat atau mendorong pengembangan kemampuan potensial, dan menjamin atau tidak menjamin transformasinya menjadi kemampuan aktual.

Perlu dicatat bahwa tidak ada satu kemampuan pun yang dapat dengan sendirinya menjamin keberhasilan kinerja suatu aktivitas. Keberhasilan suatu kegiatan selalu bergantung pada sejumlah kemampuan. Observasi saja, betapapun sempurnanya, tidaklah cukup untuk menjadi penulis yang baik. Bagi seorang penulis, observasi, daya ingat imajinatif, sejumlah kualitas berpikir, kemampuan yang berhubungan dengan menulis, kemampuan berkonsentrasi dan sejumlah kemampuan lainnya adalah yang terpenting.

Di sisi lain, struktur kemampuan khusus mencakup kualitas universal atau umum yang memenuhi persyaratan berbagai jenis aktivitas, dan kualitas khusus yang menjamin keberhasilan hanya dalam satu jenis aktivitas. Misalnya, ketika mempelajari kemampuan matematika, V. A. Krutetsky menemukan bahwa agar berhasil melakukan aktivitas matematika, diperlukan:

1) sikap aktif dan positif terhadap subjek, kecenderungan untuk terlibat di dalamnya, yang berubah menjadi gairah pada tingkat perkembangan yang tinggi;

2) sejumlah karakter, terutama kerja keras, organisasi, kemandirian, tekad, ketekunan, serta perasaan intelektual yang stabil;

3) adanya kondisi mental yang mendukung pelaksanaannya selama aktivitas;

4) sejumlah pengetahuan, keterampilan dan kemampuan di bidang yang bersangkutan;

5) karakteristik psikologis individu pada bidang sensorik dan mental yang memenuhi persyaratan kegiatan ini.

Apalagi empat yang pertama Kategori properti yang terdaftar harus dianggap sebagai properti umum yang diperlukan untuk aktivitas apa pun, dan tidak dianggap sebagai komponen kemampuan, karena jika tidak, komponen kemampuan harus kepentingan dan kecenderungan, karakter, keadaan mental, serta keterampilan dan kemampuan.

Tingkat pengembangan kemampuan selanjutnya adalah bakat. Keberbakatan adalah kombinasi kemampuan unik yang memberi seseorang peluang untuk berhasil melakukan aktivitas apa pun.

Dalam definisi ini perlu ditegaskan bahwa bukan keberhasilan kinerja suatu kegiatan yang bergantung pada bakat, tetapi hanya kemungkinan keberhasilan kinerja tersebut. Agar berhasil melakukan aktivitas apa pun, diperlukan tidak hanya kombinasi kemampuan yang tepat, tetapi juga menguasai pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Betapapun fenomenalnya seseorang yang berbakat secara matematis, jika dia belum pernah belajar matematika, dia tidak akan berhasil menjalankan fungsi sebagai spesialis paling biasa di bidang ini. Keberbakatan hanya menentukan kemungkinan mencapai keberhasilan dalam suatu kegiatan tertentu, sedangkan realisasi peluang tersebut ditentukan oleh sejauh mana kemampuan yang bersangkutan akan dikembangkan dan pengetahuan serta keterampilan apa yang akan diperoleh.

Perbedaan individu pada orang-orang berbakat terutama ditemukan pada arah kepentingan mereka. Beberapa orang, misalnya, berhenti pada matematika, yang lain berhenti pada sejarah, dan yang lain berhenti pada pekerjaan sosial. Perkembangan kemampuan lebih lanjut terjadi pada aktivitas tertentu.

Perlu dicatat bahwa dalam struktur kemampuan dua kelompok komponen dapat dibedakan. Beberapa menempati posisi terdepan, sementara yang lain adalah pembantu. Dengan demikian, dalam struktur kemampuan visual, sifat utama adalah kepekaan alami yang tinggi dari penganalisis visual - rasa garis, proporsi, bentuk, cahaya dan bayangan, warna, ritme, serta kualitas sensorimotor tangan seniman. , memori figuratif yang sangat berkembang, dll. Kualitas tambahan meliputi sifat imajinasi artistik, suasana hati emosional, sikap emosional terhadap apa yang digambarkan, dll.

Komponen kemampuan utama dan tambahan merupakan satu kesatuan yang menjamin keberhasilan kegiatan. Namun struktur kemampuan merupakan pendidikan yang sangat fleksibel. Rasio kualitas utama dan tambahan dalam kemampuan tertentu bervariasi dari orang ke orang. Bergantung pada kualitas yang dimiliki seseorang sebagai seorang pemimpin, pembentukan kualitas tambahan yang diperlukan untuk melakukan aktivitas terjadi. Selain itu, bahkan dalam aktivitas yang sama, orang mungkin memiliki kombinasi kualitas berbeda yang memungkinkan mereka berhasil melakukan aktivitas ini, mengimbangi kekurangannya.

Perlu dicatat bahwa kurangnya kemampuan tidak berarti bahwa seseorang tidak layak untuk melakukan aktivitas tertentu, karena terdapat mekanisme psikologis untuk mengkompensasi hilangnya kemampuan. Seringkali kegiatan harus dilakukan tidak hanya oleh mereka yang mempunyai kemampuan, tetapi juga oleh mereka yang tidak memilikinya. Jika seseorang terpaksa melanjutkan kegiatan tersebut, secara sadar atau tidak sadar ia akan mengimbangi kekurangan kemampuannya dengan mengandalkan kekuatan kepribadiannya. Menurut E.P. Ilyin, kompensasi dapat dilakukan melalui pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh, atau melalui pembentukan gaya aktivitas khas individu, atau melalui kemampuan lain yang lebih berkembang. Kemungkinan kompensasi luas atas beberapa properti oleh properti lain mengarah pada fakta bahwa kelemahan relatif dari salah satu kemampuan sama sekali tidak mengecualikan kemungkinan keberhasilan melakukan aktivitas yang paling terkait dengan kemampuan ini. Kemampuan yang hilang dapat dikompensasi dalam batas yang sangat luas oleh kemampuan lain yang sangat berkembang dalam diri seseorang. Mungkin inilah yang menjamin kemungkinan keberhasilan aktivitas manusia di berbagai bidang.

Ketika mengkarakterisasi kemampuan seseorang, mereka sering membedakan tingkat perkembangannya sebagai keahlian, yaitu, keunggulan dalam aktivitas tertentu. Ketika orang berbicara tentang keterampilan seseorang, yang mereka maksudkan adalah kemampuannya untuk berhasil terlibat dalam aktivitas produktif. Namun, tidak berarti bahwa penguasaan dinyatakan dalam jumlah keterampilan dan kemampuan yang sudah jadi. Penguasaan dalam profesi apa pun mengandaikan kesiapan psikologis untuk solusi kreatif terhadap masalah yang muncul. Bukan tanpa alasan mereka berkata: “Penguasaan adalah ketika “apa” dan “bagaimana” datang pada saat yang bersamaan,” menekankan bahwa bagi seorang master tidak ada kesenjangan antara mengenali tugas kreatif dan menemukan cara untuk menyelesaikannya.

Tingkat perkembangan kemampuan manusia selanjutnya adalah bakat. Kata “bakat” ditemukan dalam Alkitab, yang memiliki arti sejumlah perak yang diterima oleh seorang budak malas dari tuannya selama dia tidak ada dan memilih untuk menguburnya di dalam tanah, daripada mengedarkannya dan menghasilkan keuntungan. (karenanya ada pepatah “kubur bakatmu di dalam tanah”). Saat ini, bakat dipahami sebagai tingkat perkembangan kemampuan khusus yang tinggi (musik, sastra, dll). Sama seperti kemampuan, bakat memanifestasikan dirinya dan berkembang dalam aktivitas. Aktivitas orang berbakat dibedakan oleh kebaruan mendasar dan orisinalitas pendekatannya.

Kebangkitan bakat, serta kemampuan secara umum, dikondisikan secara sosial. Bakat mana yang akan menerima kondisi paling menguntungkan untuk pengembangan penuh bergantung pada kebutuhan zaman dan karakteristik tugas spesifik yang dihadapi masyarakat tertentu.

Perlu dicatat bahwa bakat adalah kombinasi kemampuan tertentu, totalitasnya. Kemampuan terisolasi yang terpisah, bahkan yang sangat berkembang, tidak dapat disebut bakat. Misalnya, di antara talenta luar biasa, Anda dapat menemukan banyak orang dengan ingatan baik dan buruk. Hal ini disebabkan faktanya , bahwa dalam aktivitas kreatif manusia, ingatan hanyalah salah satu faktor yang menjadi sandaran keberhasilannya. Namun hasil tidak akan tercapai dengan pikiran yang tidak fleksibel, imajinasi yang kaya, kemauan yang kuat, dan minat yang mendalam.

Tingkat perkembangan kemampuan yang paling tinggi disebut jenius. TENTANG Dikatakan jenius bila prestasi kreatif seseorang merupakan keseluruhan zaman dalam kehidupan masyarakat, dalam perkembangan kebudayaan. Hanya sedikit orang yang jenius. Secara umum diterima bahwa selama lima ribu tahun sejarah peradaban, tidak lebih dari 400 orang. Tingginya bakat yang menjadi ciri seorang jenius mau tidak mau dikaitkan dengan keunggulan dalam berbagai bidang kegiatan. Di antara para jenius yang mencapai universalisme tersebut adalah Aristoteles, Leonardo da Vinci, R. Descartes, G.V. Leibniz, M.V. Lomonosov. Misalnya, M.V. Lomonosov mencapai hasil luar biasa dalam berbagai bidang ilmu: kimia, astronomi, matematika, dan pada saat yang sama ia adalah seorang seniman, penulis, ahli bahasa, dan memiliki pengetahuan puisi yang sangat baik. Namun, ini tidak berarti bahwa semua kualitas individu seorang jenius dikembangkan pada tingkat yang sama. Jenius, sebagai suatu peraturan, memiliki "profil" sendiri, beberapa sisi mendominasi di dalamnya, beberapa kemampuan memanifestasikan dirinya lebih jelas.

Sekarang bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa ada kemampuan tersembunyi manusia yang diaktifkan secara tajam di bawah tekanan berat dan membantu untuk bertahan hidup ketika situasi tampaknya tidak ada harapan. Hal ini sekali lagi menegaskan bahwa kemampuan manusia dan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari sangat jauh dari potensi alamiahnya.

Peluang tersembunyi di bawah tekanan

Mari kita lihat contoh nyata bagaimana kemampuan otak dan tubuh manusia diaktifkan dalam situasi stres.

  1. Para ilmuwan percaya bahwa dalam situasi ekstrim tulang belakang manusia mampu menahan beban seberat 10 ton.
  2. Kemampuan nyata diaktifkan hanya ketika situasinya tidak ada harapan. Ada kasus yang diketahui ketika orang, bersembunyi dari kejaran anjing jahat, melompati pagar setinggi dua meter dalam sekejap mata. Dan setelah itu, tidak peduli seberapa keras mereka berusaha, mereka tidak dapat mengulangi prestasi mereka.
  3. Ada kasus yang diketahui ketika baut logam jatuh di kokpit pesawat dan mendarat tepat di bawah pedal, yang menyebabkan seluruh kendali macet. Pilot menekan pedal dengan sekuat tenaga hingga bautnya terlepas dan kendali kembali normal.
  4. Seorang wanita yang melihat anaknya di bawah kemudi mobil berhasil mengangkat mobil tersebut dan membebaskan bayinya.
  5. Ada kasus yang diketahui ketika seorang ibu yang melihat bayinya yang berusia dua tahun terjatuh dari jendela, langsung melompat dan meraih tangannya, sambil menjaga dirinya agar tidak terjatuh di telapak tangannya. Saat tim penyelamat tiba, mereka kesulitan melepaskan tangan ibu yang menyelamatkan bayi tersebut dan kaku dalam posisi tersebut.

Kasus-kasus ini menunjukkan bahwa kemungkinan pikiran dan tubuh di bawah pengaruh adrenalin benar-benar tidak terbatas.

Apakah mungkin mengaktifkan fitur tersembunyi tanpa izin?

Orang-orang yang berhasil menemukan kemampuan tersebut setidaknya sekali sering kali mencoba mengulangi prestasi mereka di kemudian hari, tetapi ternyata hal tersebut tidak mungkin. Dan bahkan jika mereka secara sadar mencoba menakut-nakuti diri mereka sendiri, atau membayangkan sumbernya, itu tidak akan berhasil.

Faktanya adalah bahwa otak manusia rentan terhadap rangsangan eksternal, dan hanya ketika adrenalin dilepaskan ke dalam darah, dan otak menyadari bahaya nyata dari apa yang terjadi, kasus-kasus lucu yang luar biasa seperti itu mungkin terjadi.

Bukan rahasia lagi bahwa Anda tidak bisa menggelitik diri sendiri - otak mengenali sumber iritasi dan mengabaikan sinyal tersebut. Kira-kira mekanisme yang sama berlaku ketika seseorang mencoba memaksakan dirinya secara artifisial untuk mengalami stres.

Karakteristik psikologis individu, yaitu kondisi subjektif bagi keberhasilan pelaksanaan suatu jenis kegiatan tertentu. Kemampuan tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki seseorang. Hal itu terungkap dalam kecepatan, kedalaman dan kekuatan penguasaan metode dan teknik kegiatan.

Ketika orang-orang dalam keadaan yang sama mencapai keberhasilan yang berbeda dalam menguasai dan melakukan aktivitas apa pun, mereka mengatakan bahwa beberapa orang memiliki kemampuan yang sesuai dan yang lainnya tidak. Keberhasilan penguasaan suatu kegiatan dan pelaksanaannya juga tergantung pada pengetahuan, keterampilan dan kemampuan. Namun kemampuan tidak bisa direduksi menjadi motif, pengetahuan, kemampuan, atau keterampilan. Pada saat yang sama, semuanya bertindak sebagai kondisi untuk realisasi kemampuan.

Kemampuan manusia, seperti bentukan pribadi lainnya, memiliki sifat psikologis ganda. Di satu sisi, setiap kemampuan memiliki komponen individual yang merupakan landasan atau prasyarat biologisnya. Itu disebut bakat. mewakili ciri morfologi dan fungsional struktur otak, organ indera dan gerak. Kebanyakan dari mereka ditentukan secara genetik. Selain bawaan, seseorang juga memiliki kecenderungan yang terbentuk dalam proses pendewasaan dan perkembangan anak pada tahun-tahun pertama kehidupannya. Kecenderungan seperti ini disebut sosial. Kecenderungan alamiah itu sendiri belum menentukan suksesnya seseorang, artinya bukan kemampuan. Ini hanyalah kondisi atau faktor alam yang menjadi dasar terjadinya perkembangan kemampuan.

Kondisi penting lainnya untuk pembentukannya adalah lingkungan sosial, yang perwakilannya, diwakili oleh orang tua dan guru, mengikutsertakan anak dalam berbagai jenis kegiatan dan komunikasi, membekali mereka dengan cara-cara yang diperlukan untuk melaksanakannya, dan mengatur sistem latihan dan pelatihan. . Apalagi kemungkinan berkembangnya kemampuan sangat ditentukan oleh potensi yang melekat pada kecenderungan tersebut. Potensi tersebut dapat diwujudkan dalam kondisi yang tepat, namun seringkali tetap tidak terpenuhi karena kondisi pembangunan yang kurang menguntungkan bagi sebagian besar masyarakat.

Terdapat perbedaan pendapat mengenai sejauh mana kemampuan ditentukan oleh faktor keturunan, dan sejauh mana dipengaruhi oleh lingkungan sosial sekitar. Banyak fakta yang menunjukkan dominasi faktor keturunan dan kondisi sosial. Penegasan bahwa faktor keturunan mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembentukan kemampuan adalah fakta awal munculnya kemampuan pada banyak orang berbakat.

Jenis kemampuan. Kemampuan manusia selalu dikaitkan dengan fungsi mental manusia: ingatan, perhatian, emosi, dll. Tergantung pada ini, jenis kemampuan berikut dapat dibedakan: psikomotorik, sensorik-persepsi, mental, imajinatif (“imajinatif”), mnemonik, perhatian (“perhatian”), dinamis emosional, ucapan, kemauan. Mereka adalah bagian dari struktur kemampuan profesional dari berbagai spesialis. Misalnya, kemampuan psikomotorik diperlukan bagi seorang ahli bedah, pembuat jam, penari balet, dll. Kemampuan sensorik-persepsi menjadi dasar keterampilan profesional seorang juru masak, pencicip, pembuat parfum, dll.

Ada dua sisi kehidupan sosial manusia: aktivitas objektif dan komunikasi. Pembagian ini memungkinkan kita membedakan dua jenis kemampuan: subjek dan sosio-psikologis. Kemampuan mata pelajaran menjamin keberhasilan penguasaan dan pelaksanaan segala jenis kegiatan mata pelajaran. Kemampuan sosial dan psikologis diperlukan untuk berkomunikasi dengan orang lain. Komunikasi pada dasarnya berbeda dari interaksi dengan objek: komunikasi pada hakikatnya dialogis dan memerlukan perlakuan terhadap orang lain sebagai subjek dan kepribadian yang setara dan setara. Komunikasi tidak hanya didasarkan pada minat dan kemampuan Anda sendiri, tetapi juga pada minat dan kemampuan pasangan Anda. Oleh karena itu, keberhasilannya akan ditentukan oleh apakah subjek mampu memahami orang lain, secara mental menggantikannya, merencanakan dan menerapkan metode pengaruh psikologis yang paling masuk akal, memberikan kesan yang tepat, dll. Kelompok kemampuan ini mencakup ciri-ciri karakter yang mengekspresikan suatu sikap terhadap orang-orang. Kebanyakan kemampuan sosio-psikologis sangat spesifik dan tidak bekerja dalam konteks aktivitas objektif. Hal yang sama berlaku untuk kemampuan subjek. Dengan kata lain, mereka hampir tidak bersinggungan satu sama lain. Oleh karena itu, banyak fakta yang cukup dapat dimaklumi ketika para spesialis dengan tingkat profesionalisme yang tinggi di beberapa bidang studi menunjukkan ketidakmampuan total dalam bekerja dengan orang, dan sebaliknya.

Tergantung pada tingkat keumumannya, kemampuan umum dan khusus dibedakan. Kemampuan umum menentukan keberhasilan dalam melakukan banyak jenis aktivitas secara bersamaan. Ini termasuk, misalnya, kemampuan intelektual, perkembangan memori, ucapan, dll. Kemampuan khusus menentukan keberhasilan dalam aktivitas tertentu. Mereka bekerja hanya dalam batas aktivitasnya masing-masing. Ini termasuk kemampuan musik, matematika, sastra dan lainnya. Kemampuan umum dan khusus paling sering hidup berdampingan, saling melengkapi satu sama lain. Keberhasilan melakukan suatu kegiatan tertentu dan spesifik tidak hanya bergantung pada kemampuan khusus, tetapi juga pada kemampuan umum. Oleh karena itu, selama pelatihan profesional para spesialis, seseorang tidak dapat membatasi dirinya pada pembentukan kemampuan khusus saja.

Tergantung pada produktivitas kegiatan atau komunikasi dan karakteristik produk yang dihasilkannya, kemampuan reproduksi dan kreatif dibedakan. Kemampuan reproduksi mempengaruhi keberhasilan penguasaan kegiatan, kemampuan mengasimilasi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, yaitu efektivitas pembelajaran. Mereka diperlukan untuk menguasai pengalaman khusus dan, oleh karena itu, untuk perkembangan seseorang sebagai subjek dan sebagai individu. Berkat mereka, tidak ada penciptaan, tetapi hanya pelestarian dan rekreasi akumulasi pengalaman manusia pada generasi berikutnya. Kemampuan kreatif menentukan penciptaan benda-benda budaya material dan spiritual, produksi ide-ide baru yang orisinal, penemuan, penemuan, kreativitas dalam berbagai bidang aktivitas manusia. Merekalah yang menjamin kemajuan sosial.

Tergantung pada tingkat perkembangan kemampuan seseorang, bakat, bakat dan kejeniusan dibedakan. Totalitas sejumlah kemampuan yang menentukan keberhasilan aktivitas seseorang dalam bidang tertentu dan membedakannya dari orang lain yang melakukan aktivitas tersebut dalam kondisi yang sama disebut keberbakatan. Tingkat kemampuan seseorang yang tinggi dalam melakukan aktivitas tertentu, yang diwujudkan dalam orisinalitas dan kebaruan suatu pendekatan, disebut bakat. Bakat adalah seperangkat kemampuan, totalitasnya. Struktur bakat ditentukan oleh sifat tuntutan yang dibebankan pada individu melalui aktivitas. Jenius adalah tingkat keberbakatan tertinggi, merupakan kombinasi kemampuan yang memberi seseorang kesempatan untuk berhasil, mandiri dan orisinal dalam melakukan aktivitas kompleks apa pun. Perbedaan antara kejeniusan dan bakat bukanlah bersifat kuantitatif melainkan kualitatif. Seorang jenius menciptakan seluruh era dalam bidang aktivitasnya. Jadi, Mozart dalam musik, Charles Darwin dalam ilmu pengetahuan alam, I. Newton dalam fisika, dll dapat dianggap jenius.

Semakin menonjol kemampuannya, semakin sedikit orang yang memilikinya. Dalam hal tingkat perkembangan kemampuan, kebanyakan orang tidak menonjol sama sekali. Tidak banyak orang yang berbakat, apalagi orang yang berbakat, dan orang-orang jenius dapat ditemukan di segala bidang sekitar sekali dalam satu abad. Ini hanyalah orang-orang unik yang membentuk warisan umat manusia. Itu sebabnya mereka memerlukan penanganan yang paling hati-hati. Pada kenyataannya, individu-individu yang berbakat dan khususnya cemerlang jarang dikenali oleh orang-orang sezamannya. Apresiasi sejati atas kontribusi kreatif mereka terhadap kebudayaan masyarakat diberikan oleh generasi berikutnya.

Pembentukan kemampuan. Dalam esensi genetiknya, kemampuan adalah cara-cara umum yang dikembangkan secara sosial dalam menghadapi objek, fenomena dan orang-orang, diperoleh oleh individu dan diubah menjadi sifat-sifat pribadi yang stabil, cara bertindak (membantu) dalam berbagai situasi kehidupan. Oleh karena itu, pembentukan kemampuan harus ditujukan pada pengorganisasian jenis dan metode kegiatan dan komunikasi yang diperlukan dan transformasinya menjadi formasi pribadi yang sesuai. Namun tidak bisa diidentikkan dengan metodologi pengembangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.

Kondisi alami awal berkembangnya kemampuan adalah kecenderungan. Pada merekalah, pertama-tama, tergantung seberapa berhasil seorang anak menguasai metode aktivitas dan komunikasi yang diberikan kepadanya oleh masyarakat. Mereka dapat mendukung atau menghalangi hal ini, yang harus diperhitungkan ketika membangun metodologi formatif. Selama latihan terkait, mereka diubah dan diintegrasikan dengan metode tindakan (bantuan) yang diperoleh. Akibatnya, timbullah perpaduan khas antara alam dan sosial, individu dan pribadi.

Waktu penemuan kecenderungan yang berkaitan dengan usia dan pengorganisasian proses itu sendiri penting dalam pembentukan kemampuan manusia. Semakin dini dimulai, semakin mudah dan cepat untuk mencapai hasil yang maksimal. Namun, kita harus mengingat apa yang disebut periode sensitif, di mana kondisi psikofisiologis yang paling menguntungkan diciptakan untuk pembentukan kemampuan tertentu. Misalnya masa sensitif perkembangan kemampuan linguistik adalah usia prasekolah awal, dan masa sensitif kemampuan seni adalah usia prasekolah senior.

Semua keadaan ini diperlukan untuk transformasi manusia sebagai makhluk biologis yang memiliki kecenderungan bawaan menjadi makhluk sosial yang mengembangkan kemampuan manusia. Orang-orang di sekitar, yang memiliki kemampuan dan sarana pendidikan yang diperlukan, menjamin perkembangan berkelanjutan dari kemampuan-kemampuan yang diperlukan pada anak-anak. Kompleksitas memegang peranan penting di sini, yaitu peningkatan simultan dari beberapa kemampuan yang saling melengkapi. Keserbagunaan dan keragaman aktivitas dan komunikasi yang melibatkan seseorang secara bersamaan menjadi salah satu syarat berkembangnya kemampuannya. Berkaitan dengan itu, syarat-syarat kegiatan perkembangan (komunikasi) harus dipenuhi sebagai berikut: karakter kreatif, tingkat kesulitan yang optimal bagi pelaku, motivasi yang tepat dan menjamin suasana emosional yang positif saat tampil.

Faktor penting yang menentukan perkembangan kemampuan adalah minat khusus yang stabil dari individu dalam bidang keberadaan sosial tertentu, yang diubah menjadi kecenderungan untuk terlibat secara profesional dalam kegiatan yang relevan. Kemampuan khusus terbentuk dalam proses penguasaan aktivitas profesional. Minat kognitif merangsang penguasaan teknik dan metode pelaksanaannya yang efektif, dan keberhasilan yang dicapai selanjutnya semakin meningkatkan motivasi.

Untuk memastikan kesesuaian terbaik seseorang untuk jenis aktivitas kerja tertentu, perlu untuk menilai kecenderungan, bakat, dan kemampuan profesionalnya. Hal ini dilakukan dalam proses bimbingan dan seleksi karir, yang memungkinkan untuk mengidentifikasi kualitas yang diperlukan untuk jenis aktivitas kerja tertentu. Berdasarkan penilaian ini, ditentukan kesesuaian profesionalnya. Kita dapat mengatakan bahwa seseorang cocok untuk suatu profesi tertentu hanya jika kemampuannya sepenuhnya sesuai dengan sifat pekerjaannya.

Dalam kehidupan, ketika aktivitas seseorang dinilai, mereka berbicara tentang kemampuan dan ketidakmampuannya. Terkadang orang hidup dalam kondisi yang hampir sama, namun tidak semua orang mencapai kesuksesan dalam hidup. Hal yang sama dapat dikatakan tentang situasi ketika bagi sebagian orang memperoleh pengetahuan dan keterampilan tidaklah sulit, tetapi bagi sebagian lainnya sangat sulit. Psikologi menjelaskan hal ini dengan adanya kemampuan manusia.

Apa yang kita sebut kemampuan?

Konsep ini tidak sejelas kelihatannya, dan oleh karena itu dijelaskan oleh para ilmuwan dengan cara yang berbeda-beda.

Tepatnya, konsep ini dirumuskan oleh B.M. Teplov, yang berangkat dari tiga gagasan:

Kemampuan merupakan sifat individu seseorang dan dari sudut pandang psikologi melekat pada setiap orang

Tapi ini tidak semua properti, tetapi hanya properti yang dengannya kesuksesan dalam hidup dapat dicapai

- kemampuan tidak termasuk pengetahuan dan keterampilan yang telah dikumpulkan oleh seseorang.

Kemampuan diwujudkan dan dipertahankan hanya dalam perkembangan yang konstan, karena, katakanlah, seorang musisi tidak lagi dapat mempertahankan bentuknya, kemampuannya hilang seiring berjalannya waktu. Seseorang mengembangkan dan meningkatkan kemampuannya ketika dia mempraktikkannya. Telah dicatat bahwa untuk berhasil menyelesaikan suatu tugas, tidak cukup hanya memiliki satu kemampuan; diperlukan kombinasi dari keduanya, tetapi mungkin saja kemampuan yang kurang berkembang dikompensasi oleh kemampuan lain yang lebih berkembang.

Kemampuan apa saja yang ada?

Merupakan kebiasaan untuk mempertimbangkan kemampuan yang diperoleh dari alam, berdasarkan data biologis dan spesifik, yang timbul di bawah pengaruh kondisi sosio-historis. Yang alami meliputi ingatan, persepsi, pemikiran - melekat pada semua manusia dan beberapa hewan. Kemampuan-kemampuan ini diturunkan sejak lahir dan ditentukan secara biologis. Mereka didasarkan pada kecenderungan bawaan dan dibentuk dengan perolehan pengalaman hidup. Tetapi manusia adalah makhluk sosial dan oleh karena itu ia mempunyai kemampuan khusus. Orang-orang memilikinya, karena tidak seorang pun kecuali mereka yang memiliki ucapan dan pemikiran logis. Beberapa kemampuan diklasifikasikan sebagai umum, dan lainnya sebagai kemampuan khusus. Penguasaan bicara dan gerakan tangan dan kaki yang tepat, misalnya, adalah hal yang umum terjadi pada semua orang. Kemampuan khusus adalah kemampuan yang diwujudkan dalam jenis kegiatan tertentu: matematika, musik, melukis, olahraga, dll.

Jika seseorang telah mengembangkan pemikiran abstrak, maka kita berhak membicarakan kemampuannya dalam aktivitas teoretis. Siapa pun yang suka melakukan tindakan tertentu, melakukan sesuatu dengan tangannya sendiri, memiliki kemampuan praktis. Seseorang mudah diberi ilmu, ia cepat mempelajari materi baru, dalam hal ini kita berbicara tentang kemampuannya belajar, dan siapa pun yang suka menciptakan benda-benda budaya spiritual, berusaha menemukan atau menciptakan sesuatu, ia dicirikan oleh kemampuan kreatif. . Ada kategori orang yang mampu dengan cepat menjalin hubungan dengan orang lain, bahkan mempengaruhinya. Kemampuan seperti itu diwujudkan melalui penguasaan bicara, dan ini sangat membantu manusia menjadi makhluk sosial. Hampir sejak lahir, seseorang mengembangkan kebutuhan akan komunikasi emosional. Hal ini memungkinkan untuk membangun perilaku tergantung pada situasi, untuk menebak niat orang lain. Menguasai norma sosial membantu Anda membangun hubungan dengan orang lain lebih cepat. Ada orang yang tahu bagaimana meyakinkan orang lain. Namun seringkali seseorang memiliki beberapa kemampuan dan kombinasi ini disebut keberbakatan. Memiliki satu kemampuan tidak menjamin kesuksesan penuh dalam hidup. Interaksi kemampuan-kemampuan yang saling melengkapi satu sama lain memberikan hasil yang tinggi.

Apa bakat seseorang?

Seseorang dicirikan oleh kepemilikan kecenderungan tertentu: ada perbedaan antara bawaan dan didapat. Perkembangan kemampuan seseorang berlangsung dalam beberapa tahap, namun hanya kemampuan tertentu saja yang mencapai tingkat tinggi. Untuk mencapainya, Anda harus memiliki level awal tertentu. Deposit tersebut menjadi dasar untuk mengambil langkah selanjutnya. Hal ini juga menentukan karakteristik individu selama pembentukan kemampuan khusus. Kemampuan individu berkembang melalui interaksi karakteristik keturunan dan lingkungan, dan ini sudah terwujud sejak lahir. Sejak masa kanak-kanak, seseorang sudah tertanam dalam sifat-sifat yang seiring bertambahnya usia dapat membantu atau menghambat pembentukan kemampuan tertentu. Sementara itu, berdasarkan penelitian yang dilakukan, terbukti bahwa sistem saraf manusia tidak menentukan bentuk perilaku, dan tidak terbentuk kecenderungan di dalamnya. Sistem saraf seseorang menentukan temperamennya; pilihan aktivitas setiap orang bergantung padanya.

Penelitian yang dilakukan memungkinkan kita untuk menegaskan bahwa kecenderungan ditentukan oleh lingkungan sosial. Pelatihan dan pengasuhan pada dasarnya mempengaruhi perilaku dan keadaan psikologis. Penelitian telah dilakukan untuk mengidentifikasi perbedaan kemampuan antara pria dan wanita. Pada masa kanak-kanak, tidak ada perbedaan kemampuan yang signifikan. Namun seiring bertambahnya usia, ketika pengalaman hidup terakumulasi, ketika aktivitas profesional meninggalkan jejaknya, perbedaannya menjadi lebih jelas. Laki-laki yang melakukan pekerjaan fisik memiliki koordinasi gerakan yang lebih berkembang, mereka tidak mengalami kesulitan dalam orientasi dalam ruang, dll. Perempuan memiliki kemampuan bicara yang lebih baik, kecepatan persepsi informasi, berhitung, dll. Dengan demikian, lingkungan sosial mempunyai dampak langsung. tentang pembentukan kemampuan , melengkapi dan mengembangkan kemampuan biologis.

Lahirnya Kemampuan

Kemampuan biologis yang melekat sejak lahir dilengkapi dengan kemampuan sosial yang hanya dimiliki manusia, yaitu: melukis gambar, mengarang puisi, berbicara beberapa bahasa, dan lain-lain. Dikatakan bahwa kemampuan tersebut tidak mempunyai asal usul biologis dan bergantung pada:

Lingkungan sosial dan budaya di mana seseorang berada;

Apa yang dilakukan seseorang dan aktivitas yang dilakukan seseorang;

Kehadiran orang-orang di sekitar seseorang yang mempunyai ilmu dan mampu menyampaikannya;

Adanya batasan-batasan yang dapat atau terpaksa dilakukan seseorang.

Kondisi-kondisi ini berkontribusi pada transformasi seseorang menjadi makhluk sosial. Lingkungan sosial dan budayalah yang berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan. Orang tua mengikutsertakan anak-anaknya dalam proses pengembangan kemampuannya, tetapi setelah dewasa, mereka secara mandiri memperoleh dan mengembangkan kemampuan-kemampuan lain, karena merasa membutuhkannya. Orang tua atau orang dewasa lainnya memberikan perolehan kemampuan yang ditargetkan dengan bantuan alat pendidikan dan memberikan pengaruh pendidikan. Kecenderungan dan lingkungan sosial yang ada menjamin pencapaian kesuksesan dalam hidup.

Apakah mungkin untuk mengembangkan kemampuan?

Sebagaimana dikemukakan di atas, kecenderungan sebelum menjadi landasan kemampuan juga harus melalui jalur perkembangan tertentu. Pada mulanya merupakan pembentukan fisik tubuh, ketika pada usia muda hubungan koordinasi yang terletak di korteks serebral dengan organ gerak ditingkatkan, yang menjadi dasar pembentukan kemampuan. Padahal, kemampuan khusus mulai berkembang pada masa asimilasi pengetahuan, terutama pada usia muda dan paruh baya. Pembentukannya dipengaruhi oleh pengetahuan yang diperoleh dan praktek kerja, permainan yang mendorong berkembangnya kemampuan kreatif, desain, visual dan organisasi. Di sekolah, pendekatan terpadu terhadap pemahaman beberapa kemampuan secara simultan adalah penting. Anak-anak memperoleh pengetahuan dalam pelajaran, meningkatkan kemampuan bicara mereka, dan mengembangkan hubungan interpersonal. Kompleksitas adalah salah satu syarat terpenting agar tidak hanya munculnya kemampuan, tetapi juga pembentukan dan perkembangannya. Namun pada saat yang sama harus dipenuhi syarat-syarat tertentu: kegiatan harus dilandasi oleh pembelajaran sesuatu yang baru, tingkat kesulitan tidak boleh melebihi kemungkinan, harus ada keinginan untuk mencapai sesuatu, yang harus dibarengi dengan sikap positif selama kegiatan tersebut dan setelah selesainya kegiatan tersebut.

Apabila suatu kegiatan mengandung unsur kreativitas maka menjadi menarik. Jika pada saat yang sama sesuatu yang baru diciptakan, dan anak menemukan kemungkinan-kemungkinan baru dalam dirinya, maka hal ini merangsang dia untuk mengambil tindakan lebih lanjut dan mengajarinya untuk mengatasi kesulitan. Tentu saja hal ini menimbulkan rasa percaya diri dan rasa puas. Ketika melakukan tindakan yang terlalu sederhana, kemampuan yang sudah diperoleh diwujudkan; ketika melakukan tindakan yang kompleks, ketika hasil tidak tercapai, motivasi hilang, dan keterampilan baru tidak terbentuk. Penting untuk menjaga minat dan merangsang kemajuan selama kegiatan. Mengembangkan kemampuan adalah mempelajari sesuatu. Suasana emosional membawa manfaat yang besar. Dalam proses kegiatannya, kegagalan mungkin saja terjadi, namun harus diikuti dengan keberhasilan, dan semakin banyak semakin baik.

Terakhir diubah: 20 April 2019 oleh Elena Pogodaeva

Tahun akademik

Bagian A

1. Negara adalah konsepnya:
a) politik;
b) sosial;
c) geografis;
d) ekonomi

2. Patriot adalah:

a) orang yang lahir di tempat yang sama

b) mereka yang mencintai tanah airnya

c) warga negara suatu negara

d) pekerja di suatu perusahaan industri.

3. Seorang muda menjadi dewasa pada:
a) 15 tahun; b) 16 tahun; dalam 17 tahun; d) 18 tahun;

4. Orang yang menawarkan pekerjaan disebut:
a) seorang karyawan;
b) manajer;
c) ekonom;
d) majikan

5. Kepala negara di Federasi Rusia adalah:
a) Ketua Pemerintah;
b) Ketua Dewan Federasi;
c) Presiden Federasi Rusia;
d) Ketua Duma Negara.

6. Negara demokrasi pertama kali muncul di:
a) Mesir Kuno;
b) Babel Kuno;
c) Yunani Kuno;
d) Roma Kuno.

7. Tanah Air kita disebut:
a) Kekaisaran Rusia;
b) Republik Rusia;

c) Republik Sosialis Federasi Soviet Rusia;

d) Federasi Rusia.

8. Subjek Federasi Rusia tempat Anda tinggal disebut:
a) wilayah Saratov;
b) wilayah Saratov;
c) provinsi Saratov;
d) Tanah Saratov.

9. Varian manakah yang error? Manusia berbeda dari binatang dalam hal itu
a) tahu cara membuat perkakas;
b) berbicara dengan baik;
c) memiliki pemikiran;
d) hidup dengan naluri.

10. Anda dapat secara mandiri mengelola pendapatan yang diterima dengan:
a) 18 tahun; b) 14 tahun; c) 16 tahun; d) 21 tahun.

11. Anda dapat melakukan transaksi rumah tangga kecil-kecilan dengan:
a) 14 tahun; b) 16 tahun; c) 6 tahun; d) 18 tahun.

12. Teladan, sesuatu yang sempurna, tujuan cita-cita tertinggi disebut:
a) moralitas;
b) nilai;
c) ideal;
d) benar

13. Menurut undang-undang, sumber kekuasaan di Federasi Rusia adalah:
a) orang multinasional;
b) Presiden Federasi Rusia;
c) Majelis Federal;
d) Pemerintah Federasi Rusia.

14. Kebenaran, Keindahan, Kebaikan, Kemaslahatan, Keadilan, Kebebasan. Kesamaan dari konsep-konsep ini adalah:
a) ideal;
b) nilai-nilai spiritual;
c) baik;
d) moralitas.

15. Mayoritas penduduk negara kita adalah:
a) penduduk kota-kota besar;
b) penduduk kota;
c) penghuni musim panas;
d) penduduk daerah pinggiran kota.

Bagian B

Pertanyaan 1. Tentukan apakah pernyataan “ya” atau “tidak” itu benar atau salah.

a) Setiap orang berhak memilih suatu profesi
b) Undang-undang mengizinkan kerja malam bagi semua orang
c) Konstitusi disebut hukum dasar negara
d) Dalam masyarakat Rusia, individualisme dan keegoisan lebih dihargai

e) Kesadaran merupakan ciri manusia dan hewan
Jawaban:

Q 2. Di bawah ini adalah beberapa istilah. Semuanya, kecuali satu, berhubungan dengan nilai.
1) Temukan dan tunjukkan kata “ekstra”.
2) Jelaskan maknanya

Moralitas, kebaikan, etika, perbuatan mulia, kejahatan
Jawaban:

1) ___________________________________________________________________

2) ____________________

B 3. Sisipkan kata-kata yang diperlukan pada bagian yang kosong:
1) Ilmu yang mempelajari alam hidup dan alam mati disebut ________________.
2) Ilmu-ilmu yang mempelajari tentang manusia, bentuk-bentuk kehidupan bersama disebut _____________.

Q 4. Dari daftar yang tersedia, pilih hanya ciri-ciri kehidupan pedesaan:

a) kehidupan mereka tidak kaya akan peristiwa sejarah
b) ada air mengalir dan pemanas di sini...
c) peningkatan kebisingan, suasana berdebu
d) seseorang sibuk dengan pekerjaan rumah dan kerajinan tangan
d) kesehatan yang buruk
f) “mencolek” dan memanggil satu sama lain dengan nama dikenali di sini
g) tetangga yang tidak bekerja menjaga anak-anak
h) sejumlah besar halaman, jalan raya, taman

Menjawab: ____________________ .

Q 5. Kumpulkan kata-kata dari fragmen:

DI STI STV DALAM TRACE OST NKT ENN

Jawaban 1) _______________________

2) _______________________ .

Tugas 2.

Menurut gagasan modern, manusia adalah sebuah produk

A) perkembangan materi c) perkembangan sosial

B) aktivitas spiritual d) intervensi kecerdasan luar bumi

2. Individualitas adalah

A) ciri-ciri biologis seseorang

B) manifestasi spesifik dari karakteristik manusia, sosial, spiritual dan psikologis

B) kepribadian yang berkembang

Manusia, menurut gagasan modern, adalah makhluk

A) spiritual b) biologis

B) sosial d) biososial

Kemampuan dan kemampuan manusia

A) hanya bergantung pada usaha pribadi seseorang; c) sepenuhnya ditentukan oleh lingkungan sosial

B) seluruhnya ditentukan secara biologis; d) ditentukan oleh sifat-sifat yang diturunkan,

lingkungan sosial dan kemauan manusia



@ 2024 nobelbar.ru - Sepatu, pakaian, gaya, aksesoris, manikur, gaya rambut