Shim jamur madu pemberani. Eduard Shim

Topik pelajaran: Eduard Shim. Jamur madu pemberani.

Sasaran:

memperkenalkan dongeng E. Shima “Madu Pemberani”;
belajar bekerja dengan teks sebuah karya;
membentuk budaya membaca dan menilai;
mengembangkan minat membaca;
menumbuhkan sikap peduli terhadap alam.

Jenis pelajaran: pelajaran tentang penerapan ZUN yang kompleks

Alat Pembelajaran:

buku teks Bacaan sastra kelas 2. LA. Efrosinina;
buku kerja membaca sastra;
pameran buku karya E. Shima;
gambar yang menggambarkan jamur, kaftan, topi, anak laki-laki dengan rambut ikal pirang;
kartu dengan kata-kata kunci dan pendukung yang mencirikan pahlawan dan merencanakan alur cerita;
tabel suku kata.

KEMAJUAN PELAJARAN

1. Organisasi awal pelajaran

Bacalah dari tabel suku kata apa pelajarannya sekarang. ( Lampiran 1 )

Musim gugur adalah emas
Dia melihat ke luar jendela ke arah kita,
Semoga Anda beruntung,
Memindahkan daun.

2. Penetapan tujuan dan motivasi

– Jam berapa tahun yang dibicarakan dalam karya-karya yang sedang kita baca sekarang? Ucapkan kata-kata dari puisi penyair favorit Anda.
(Bacalah puisi apa pun yang menyebutkan musim gugur, baris demi baris, dengan hati-hati)
– Lihat dan tentukan karya mana yang sesuai dengan genre dan tema yang cocok untuk model sampul ini. ( Lampiran 2 )
- Sebuah puisi tentang alam.
– Teka-teki tentang alam.
- Sebuah cerita tentang alam.

3. Memperbarui pengetahuan siswa(kerja kelompok)

– Karya manakah yang kita baca cocok dengan model ini? (Tampilkan cerita model tentang alam)
– Jamur yang belum diperiksa
– Siapa penulis karya ini?
–Mikhail Prishvin
– Buatlah model karya ini (pilih kartu dengan judul dan penulis dan tempelkan pada model di papan tulis)
- Teman-teman, apa yang dimaksud dengan “jamur yang diabaikan”?
– Di rumah Anda menggambar ilustrasi untuk cerita ini, beri tahu kami jamur mana yang paling Anda sukai! (Ceritakan kembali deskripsi jamur dekat dengan teks)
Baca paragraf terakhir cerita ini.
– Perasaan apa yang penulis tunjukkan?
– Lihat papan tulis dan beri tahu saya apa yang menyatukan para penulis ini? ( Lampiran 3 )
(Mereka menulis tentang alam).
– Apa yang menyatukan karya-karya ini? ( Lampiran 4 )
(Karya-karya ini ditulis oleh Eduard Yurievich Shim.)
- Ceritakan apa yang kamu ketahui tentang dia.
– Hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan karya lain dari penulis ini, baca judulnya YYRBARKH KONEPO.
– Jamur Madu Pemberani

4. Asimilasi pengetahuan dan metode tindakan baru

Pekerjaan awal pada teks

– Sudahkah Anda menebak siapa tokoh utama dari karya tersebut?
- Apa itu jamur madu?
– Kualitas apa yang penulis berikan pada pahlawan dalam judul itu sendiri?
– Apa artinya BERANI?
- Guys, ayo kita buat model sampul karya ini (siswa memberikan judul dan penulis)
– Mengapa kita tidak bisa menempatkan wakil di tengah? (Belum membacanya, Anda perlu menentukan genre dan topiknya.)

5. Latihan fisik

Sepanjang jalan, sepanjang jalan kita melompat dengan kaki kanan.
Sepanjang jalur lain ini kami melompat dengan kaki kiri.
Ayo berlari sepanjang jalan setapak dan mencapai halaman rumput.
Berhenti, ayo petik jamur dan pulang jalan kaki.

Membaca awal dan mengerjakan konten

a) melatih artikulasi: ucapkan twister lidah
– Sasha punya bubur dari yogurt.
Ingatlah bahwa Anda perlu menentukan genre dan tema karya.
Kami membaca karya tersebut (guru dan baiklah, siswa membaca.) (selama membaca, pekerjaan leksikal dilakukan, saya menampilkan gambar dengan gambar: Boletus - jamur Porcini, kaftan - jaket panjang, topi - topi kecil dengan pelindung, kudelki pirang - ikal putih)
– Menurut Anda, genre karya apa ini?
- Dongeng.
- Mengapa?
– Bagaimana perasaan Anda dari bagian ini?
- Mengapa?
– Bagaimana penulis mendeskripsikan Honey Opionka? Membaca (Saya memposting gambar jamur)
- Tidak rapi, tidak terlihat, tidak sedap dipandang. (Saya meletakkan kata-kata di bawah gambar berantakan, tak terlihat, tidak sedap dipandang.)
– Bagaimana Anda memahami kata-kata ini?
– Ceritakan bagaimana cuaca berubah di hutan . (Dapat dibacakan)

6. Pemeriksaan awal pemahaman

– Apa yang kamu suka dari dongeng itu?
– Apa yang tidak kamu sukai?
– Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh karya ini dalam diri Anda?
- Mengapa?
– Perhatikan ilustrasinya dan bacalah kutipan dari karya yang tergambar di dalamnya.
– Mengapa jamur mulai “tumbuh”? (Itu menjadi semakin dingin)
– Baca bagaimana penulis menggambarkan musim gugur . (Hujan deras, awan berlumpur, hutan gundul, butiran salju)
– Baca kembali judul dongeng tersebut.
– Apa pendapat penulis tentang jamur madu? (Untuk yang berani)
– Temukan kata-kata dalam teks yang menjadi ciri Opyonka (Lirik, cepat)
– Mengapa para pemetik jamur tunduk pada jamur Madu?

7. Latihan fisik

Kami diam-diam bangun dan mengambil keranjang,
Satu jamur, dua jamur
Ini kotak lengkapnya.

8. Bekerja di buku catatan

– Buka buku kerja di hal. 53. Membaca tugas no.2.
– Selesaikan tugas No. 3 sendiri.
– Tukar buku catatan dan periksa pekerjaan teman Anda.

9. Mengerjakan plot

– Mari kita ingat sekali lagi bagaimana peristiwa itu terjadi dan membangun jalan cerita (kami sedang membuat slide, yaitu kami membuat rencana menceritakan kembali)
– Di mana hal itu dimulai? (awal) dongeng? (Awal dongeng di papan tulis) ( Lampiran 5)
- “Ada banyak jamur di musim gugur.”
– Apa alur cerita dongeng? Di mana peristiwa-peristiwa mulai terjadi?
- “Dan tiba-tiba jamur Madu yang tidak sedap dipandang itu tumbuh” (di papan)
– Bagaimana peristiwa berkembang?
- “Pemetik jamur tidak memperhatikannya” (di papan)
- “Pindah ke akar pohon birch” (di papan)
- "Angin bersiul - siverko" (di papan)
– “Saudara cendawan dan saudara perempuan russula”
– Kapan puncak peristiwa terjadi?
- “Semua jamurnya habis” (di papan)
- Baca akhir cerita.
– “Terima kasih para pemetik jamur” (di papan)

10. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan

– Pekerjaan apa yang kita kenal hari ini?
- Mengapa disebut demikian?
– Karakter utamanya adalah jamur.
– Apa yang diajarkan dongeng ini?

11. Pengendalian dan pengujian diri terhadap pengetahuan

– Pikirkan dan beri tahu saya siapa yang bekerja dengan baik hari ini dan mengapa?

12. Pekerjaan rumah

1. Menceritakan kembali dari sudut pandang Opyonka.
2. Menggambar ilustrasi dongeng untuk buku bayi;
3. Pilih peribahasa yang cocok;
4. Tugas individu: membaca “Ekor” V. Bianchi
E. Shim "Sarang Semut".

Pertumbuhan. Mereka mengenakan kemeja kuning dan topi kain minyak di kepala mereka. Bagus juga!

Para suster menari berputar-putar di bawah semak alder. Setiap saudari mengenakan gaun linen dan syal berwarna diikatkan di kepalanya. Tidak buruk juga!

Dan tiba-tiba jamur lain tumbuh di dekat pohon birch yang tumbang. Ya, sangat tidak terlihat, sangat tidak sedap dipandang! Anak yatim piatu tidak punya apa-apa: tidak ada kaftan, tidak ada kemeja, tidak ada topi. bertelanjang kaki di tanah, dan kepalanya terbuka - rambut ikal pirangnya melengkung menjadi ikal kecil. Yang lain melihatnya dan tertawa: “Lihat, betapa tidak terawatnya dia!” Tapi dari mana Anda muncul ke dunia ini? Tidak ada satu pun pemetik jamur yang akan membawamu, tidak ada yang akan tunduk padamu! Jamur madu menggoyangkan rambut ikalnya dan menjawab:

“Dia tidak akan membungkuk hari ini, jadi aku akan menunggu.” Mungkin suatu hari nanti aku akan berguna.

Tapi tidak, pemetik jamur tidak menyadarinya. Mereka berjalan di antara pohon cemara yang gelap, mengumpulkan jamur cendawan. Dan itu menjadi lebih dingin. Daun di pohon birch menguning, di pohon rowan menjadi merah, di pohon aspen menjadi bercak. Pada malam hari, embun dingin jatuh di atas lumut.

Dan dari embun dingin inilah kakek cendawan turun. Tidak ada satu pun yang tersisa, semua orang telah pergi. Jamur madu juga terasa dingin jika berdiri di dataran rendah. Namun meskipun kakinya kurus, namun tetap ringan - dia mengambilnya dan memindahkannya lebih tinggi, ke akar pohon birch. Dan lagi-lagi para pemetik jamur sedang menunggu.

Dan pemetik jamur berjalan di tengah hutan, mengumpulkan ayah cendawan. Mereka masih tidak melihat Openka.

Di hutan menjadi lebih dingin lagi. Angin kencang bersiul, merobek semua daun dari pepohonan, dan dahan-dahan yang gundul bergoyang. Hujan turun dari pagi hingga sore, dan tidak ada tempat untuk bersembunyi darinya.

Dan dari hujan jahat ini, para ayah cendawan datang. Semua menghilang, tidak ada satu pun yang tersisa.

Jamur madu juga basah kuyup oleh hujan, namun meski kecil, ia gesit. Dia mengambilnya dan melompat ke tunggul pohon birch. Hujan tidak akan membanjiri sini. Namun pemetik jamur masih tidak memperhatikan Openok. Mereka berjalan melalui hutan gundul, mengumpulkan saudara-saudari russula, dan memasukkannya ke dalam kotak. Apakah Openka benar-benar akan menghilang dengan sia-sia?

Hutan menjadi sangat dingin. Awan berlumpur bergerak masuk, sekelilingnya menjadi gelap, dan butiran salju mulai berjatuhan dari langit. Dan dari butiran salju inilah muncullah cendawan bersaudara dan russula bersaudara. Tidak ada satupun topi yang terlihat, tidak ada satupun saputangan yang terlihat.

Menirnya juga rontok di kepala Openka yang tidak tertutup dan tersangkut di rambut ikalnya. Tapi Honey Pistol yang licik juga tidak membuat kesalahan di sini: dia mengambilnya dan melompat ke lubang pohon birch. Dia duduk di bawah atap yang kokoh, perlahan mengintip ke luar: apakah pemetik jamur akan datang? Dan para pemetik jamur ada di sana. Mereka berkeliaran di hutan dengan kotak-kotak kosong, tetapi tidak dapat menemukan satu pun jamur. Mereka melihat Openka dan sangat gembira: “Ya ampun!” - Mereka bilang. - Oh, kamu berani! Dia tidak takut hujan atau salju, dia menunggu kami. Terima kasih telah membantu di saat yang paling buruk! Dan mereka membungkuk rendah dan rendah pada Openko.

. Jamur apa dan menurut Anda mengapa berani?
. Tulislah dongeng tentang bagaimana semua jamur mengajari Anda keberanian.
. Jamur mana yang menurut Anda pengecut, dan mengapa?
. Kapan masa paling sulit bagi jamur?
. Apa yang tidak biasa dari jamur madu? Apa manfaatnya bagi masyarakat?
. Jamur apa lagi yang menurut Anda tampak sederhana?
. Tulislah dongeng tentang seekor jamur madu, kepada siapa jamur hutan memberikan kaftan hangat untuk ulang tahunnya, dan dia menghabiskan musim dingin di dalamnya.

Situs web sekolah

"Origami. Transformasi ajaib kertas" - presentasi pendidikan. Karpunina L.A.
"Musim dingin dalam karya penyair dan penulis Rusia" - presentasi. Karpunina L.A.
"Mengubah bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan kerjasama pendidikan" - laporan. Karpunina L.A.
"Kerajinan rakyat. Lukisan Gorodets" - presentasi. Sukotnova T.V.
"Kerajinan rakyat. Mainan Dymkovo." - presentasi. Sukotnova T.V.

"Kerajinan rakyat. Matryoshka." - presentasi. Sukotnova T.V.

E.Yu.Shim "Jamur madu pemberani" kelas 2 - ringkasan pelajaran terbuka Sukotnova T.V.

E.Yu.Shim "Jamur madu pemberani" kelas 2 - presentasi.

"Serangga, burung, ikan, binatang..." kelas 1 SD. Dunia sekitar - garis besar pelajaran terbuka. Sukotnova T.V.

"Serangga, burung, ikan, binatang..." kelas 1 SD. Dunia sekitar - presentasi. Sukotnova T.V.

“Menulis kata-kata dengan vokal tanpa tekanan dan konsonan yang meragukan” kelas 2 - ringkasan pelajaran terbuka. Sukotnova T.V.
“Menulis kata-kata dengan vokal tanpa tekanan dan konsonan yang meragukan” kelas 2 - presentasi. Sukotnova T.V.

"Umpan balik berbasis permainan dalam pembelajaran" - laporkan. Zatyanova V.V.
"Baik dan Jahat" - presentasi. Zatyanova V.V.
"Jenis kelamin kata benda" kelas 2. - garis besar pelajaran terbuka dengan introspeksi. Zatyanova V.V.

Nama penulis : untuk pelajaran membaca sastra kelas 2, topik : e. Shim Brave Openok - portal pembelajaran jarak jauh "diperpanjang"

Rekan-rekan yang terhormat! Di portal kami Anda dapat mempublikasikan bahan ajar dan perkembangan Anda. Dengan memposting materi atau pengembangan Anda di portal, Anda menerimanya sertifikat publikasi materi secara gratis. Untuk menambah dan melihat materi, silakan pilih kategori. Aturan untuk publikasi dan desain materi.

Pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD. e.shim "jamur madu pemberani" sekolah umk abad ke-21

Egorova Elena Valerievna

Tempat kerja, posisi:

Institusi pendidikan kota Guru sekolah menengah Bryzgalovsky

wilayah Vladimir

Karakteristik sumber daya

Tingkat pendidikan:

pendidikan umum dasar

Barang:

Membaca sastra

Target Pemirsa:

Semua audiens sasaran

Jenis sumber daya:

naskah pelajaran

Deskripsi singkat tentang sumber daya:

Ringkasan pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD Kompleks pendidikan "Sekolah abad ke-21"

Bacaan sastra kelas 2 e.shim "jamur madu pemberani" - membaca - kelas dasar - kumpulan situs - ke pelajaran.ru

· 30.09.2011, 18:46

Pelajaran membaca sastra kelas 2 SD sesuai program “SD Abad 21” dengan presentasi karya E. Shima “Jamur Madu Pemberani”

Pelajaran membaca sastra e. shim "jamur madu pemberani" / perpustakaan media / dewan guru: pendidikan, guru, sekolah

Abstrak: Ringkasan pelajaran membaca sastra di kelas 2. Kompleks pendidikan dan pelatihan "Sekolah Dasar Abad 21". Pelajaran menggunakan kerja kelompok. Penulis Irina Borisovna Koskova Tempat kerja: Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No. 47 Posisi: guru Diposting: 14-11-2011 Irina Koskova

Situs resmi departemen pendidikan Karaganda - kgu "osh No. 44" - topik: e.shim berani openok.pelajaran membaca sastra di guru kelas 2: olga valentinovna finko

Pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD

Guru: Finko Olga Valentinovna

Subjek: E. Shim Jamur Madu Pemberani

Target: Perkenalkan karya baru E. Shima “Brave Honey Prickly”.

Pembentukan keterampilan membaca (membaca secara ekspresif, menggarap teks suatu karya).

memperkaya pengalaman membaca dan kosa kata siswa;
mengembangkan kemampuan bicara dan berpikir siswa;

Mengembangkan minat membaca, memperluas wawasan pembaca;

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, merawatnya (aturan memetik jamur).

Peralatan: potret E. Shim, reproduksi pemandangan musim gugur: I. Levitan “Golden Autumn”; “Lagu Musim Gugur” oleh P. I. Tchaikovsky

KEMAJUAN PELAJARAN

1. Momen organisasi.

Bukan seperti yang Anda pikirkan, alam:

Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa -

Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,

Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa...

Saya memulai pelajaran dengan kalimat Fyodor Ivanovich Tyutchev tentang alam, karena percakapan kita akan berlanjut tentang alam.

2. Memeriksa pekerjaan rumah opsional: membaca puisi

Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.

1) Petunjuk.

Karya yang akan kita kenal hari ini, juga tentang alam asli kita, menggemakan tema karya sebelumnya. Orang ini jatuh cinta dengan keindahan hutan dan ladang asalnya, orang yang tahu cara melihat yang tersembunyi dan suka memecahkan misteri alam. Dalam cerita dan dongengnya (Eduard Shim) menyampaikan apa yang berhasil ia mata-matai dan dengar selama berjalan-jalan di hutan: betapa indah, menyentuh, lucu, sulitnya kehidupan dunia hutan, ladang, danau, dan rawa yang indah; betapa indahnya ukiran daun maple atau es yang berkilauan di bawah sinar matahari; bagaimana keheningan terdengar di hutan, suara apa yang dipenuhi rerumputan padang rumput.

Benar, ini Eduard Shim. Hari ini kita akan berkenalan dengan karya yang sangat menarik dan menyentuh berjudul “Jamur Madu Pemberani”.

4. Pembacaan mandiri (pengantar) karya E. Shima “The Brave Honey Agaric”.

kelompok (anak-anak yang membaca dengan baik) - membaca dalam hati;
kelompok (anak-anak yang lemah membaca) - bekerja dengan seorang guru.

Secara paralel, karya leksikal dilakukan pada teks karya yang sedang dipelajari.

5. Identifikasi persepsi utama terhadap karya.

Siapa yang menyukai pekerjaan itu?
Suasana hati apa yang ditimbulkannya? Apakah kamu senang atau sedih? Pada saat apa?
Perasaan apa yang ditimbulkannya? Apa yang diajarkannya kepada kita? (Karya ini membangkitkan rasa hormat dan syukur. Mengajarkan kita untuk bersyukur, tidak malu untuk mengucapkan “terima kasih”).

Buktikan itu. - Jadi, apa yang kita baca? (Cerita oleh E. Shima “Jamur Madu Pemberani”)

7. menit pendidikan jasmani.

Untuk musik P.I. Tchaikovsky, di papan animasi hujan dan salju yang turun.

Di pohon cedar yang perkasa

Menyentuh mahkota awan.

Sebuah pohon pinus tumbuh di sebelahnya,

Dia meraih langit.

8. Bekerja berdasarkan buku

Pekerjaan kosakata

Mungkin – mungkin.

Boletus - jamur porcini. (Tata Letak)

Kartuzik - topi kecil, hiasan kepala pria dengan pelindung keras. (Menggambar)

Kaftan adalah jaket panjang.

Tidak sedap dipandang - jelek, tidak menarik.

Analisis Cerita

Pikirkan mengapa pemetik jamur tunduk pada Opyonka?

Temukan deskripsi semua jamur. Bandingkan deskripsi berikut: apa kemiripan jamur dan apa perbedaannya? (Demonstrasi tata letak jamur)

Ingat apa itu “tubuh”. Memberi tahu. (Anak-anak membuat baris sinonim: kotak - kotak - keranjang - keranjang)

Bekerja di buku catatan

1) Pikirkan: apakah karya ini dongeng atau cerita? Tuliskan jawabannya.

Anak yatim piatu tidak mempunyai apa-apa: tanpa kaftan, tanpa kemeja, tanpa topi.

saudara perempuan

russula

cendawan

4)* Baca kembali bagian tersebut. Isi kata-kata yang hilang. Bagaimana penulis berbicara tentang sikap hormat pemetik jamur terhadap Openok. Menekankan.

Kami melihat Openka dan sangat senang.

Oh kamu Imut-imut! - Mereka bilang. - Oh kamu, berani! Juga tidak hujan, juga tidak salju tidak takut pada kita, sedang menunggu. Terima kasih telah berada di saat ini penuh badai waktu membantu.

5) * Pilih deskripsi salah satu jamur. Tuliskan.

11. Ringkasan pelajaran.

Apakah Anda menyukai pelajaran ini dan mengapa? Apa yang telah kita pelajari hari ini? Bagaimana Anda membutuhkan jamur? Mengevaluasi pekerjaan Anda di "Gorka".

12. Pekerjaan Rumah: 1) cerita; menceritakan kembali teks dari sudut pandang tokoh utama.

- Terima kasih atas pekerjaan Anda, terima kasih satu sama lain.

Untuk melihat presentasi dengan gambar, desain dan slide, unduh filenya dan buka di PowerPoint di komputer Anda.
Isi teks slide presentasi: 2 April 1805 Hans Christian Andersen lahir di Denmark, di kota kecil Odense. Itu adalah negara dengan hutan, pegunungan, dan dunia perairan. Jalan Odense di Odense, tempat tinggal G.H. Andersen. Dia tinggal di keluarga seorang tukang cuci dan pembuat sepatu. Dia mendengar dongeng pertamanya dari ayahnya. Anak laki-laki itu membuat ulang dongeng dengan caranya sendiri, mendekorasinya, dan menceritakannya lagi dalam bentuk yang tidak bisa dikenali. Andersen adalah satu-satunya anak dalam keluarga dan, meskipun orang tuanya miskin, dia hidup bebas dan tanpa beban. Rumah tempat G.H. Andersen menghabiskan masa kecilnya. Dia hanya melakukan apa yang selalu dia impikan. Dan dia memimpikan segala hal yang terlintas di kepalanya. Hans punya mainan buatan sendiri dan teater boneka kardus. Dia bersembunyi di sudut dan menyusun serta memerankan drama untuk dirinya sendiri. Dia melakukan banyak hal di masa mudanya: dia memperbaiki sepatu, menjadi penyanyi, dan pergi ke sekolah dansa. Pada tahun 1819, ketika dia berumur 14 tahun, dia pergi ke Kopenhagen untuk menjadi seorang aktor. Namun manajemen teater tertarik bukan karena bakat aktingnya, melainkan karena bakat Andersen sebagai penulis. Pada tahun 1835 (pada usia 30 tahun) ia menerbitkan tiga kumpulan karyanya, “Fairy Tales Told for Children.” Lambat laun, dongeng menempati tempat sentral dalam karyanya. Kemudian muncullah dongeng yang paling indah: "Prajurit Timah yang Teguh", "Burung Bulbul", "Itik Jelek", "Thumbelina", "Penggembala Babi". Total Andersen menulis 170 dongeng. Ini kuis tentang dongeng Andersen. Jawablah pertanyaannya! Dan kita akan mengetahui seberapa baik Anda mengetahui dongeng Andersen. Pada tahun 1819, setelah mendapatkan sejumlah uang dan membeli sepatu bot pertamanya, Hans Christian Andersen pergi ke Kopenhagen. Hans Christian memutuskan untuk menulis drama. Karya-karyanya menarik perhatian direktur teater ibu kota, berkat Andersen yang menerima beasiswa kerajaan dan berangkat ke Slagelse pada tahun 1822. Di Slagels, penulis berusia tujuh belas tahun itu terdaftar di kelas dua gimnasium Latin. Pada tahun 1826-1827, puisi pertama Andersen (“Evening”, “The Dying Child”) diterbitkan, mendapat ulasan positif dari para kritikus. Pada tahun 1828, Hans Christian Andersen masuk Universitas Kopenhagen dan setelah lulus lulus dua ujian untuk gelar Kandidat Filsafat. Kopenhagen Tokoh utama dalam dongeng Andersen, yang kepadanya sebuah monumen didirikan di Kopenhagen, telah menjadi simbol ibu kota Denmark. Siapa dia? Dari dongeng manakah putri duyung kecil itu berasal? Di antara karya-karya Hans Christian Andersen adalah novel, cerpen, drama, cerpen, cerpen, esai filosofis, esai, puisi, dan lebih dari 400 dongeng. Puisi diiringi musik: roman ditulis oleh Schumann dan Mendelssohn. Di Rusia, dongeng Andersen pertama kali diterbitkan pada tahun 1844 ("Babi Perunggu"), dan pada tahun 1894-1895 kumpulan karya pertama Andersen diterbitkan dalam 4 volume. Monumen Andersen di Kopenhagen Monumen Putri Duyung Kecil Monumen Prajurit Timah yang Teguh Hans Christian Andersen menjalani seluruh hidupnya sebagai bujangan. Dua bulan sebelum kematiannya, penulis mengetahui di salah satu surat kabar berbahasa Inggris bahwa dongengnya termasuk yang paling banyak dibaca di seluruh dunia. Hans Christian Andersen meninggal pada tanggal 4 Agustus 1875 di Kopenhagen. 4 Agustus 1875 Makam Andersen, Pemakaman Bantuan. Kopenhagen Katakan padaku, siapakah anak dari sendok timah tua itu? . Dari dongeng manakah kalimat-kalimat ini berasal? “Anak-anakmu baik sekali!” kata bebek tua yang kakinya bercak merah. “Semua orang sangat baik, kecuali satu… Dia sangat besar, dan sangat luar biasa…” Siapakah anak yang luar biasa ini, yang kemudian berubah menjadi angsa yang cantik? Hal menakjubkan apa yang dibuat oleh pangeran penggembala babi? Panci dengan bel. Ketika ada sesuatu yang dimasak di dalamnya, Anda bisa mengetahui siapa yang memasak di dapur mana. Siapa nama gadis yang lahir dari bunga indah yang bentuknya seperti bunga tulip? Dari dongeng manakah angsa-angsa ini berasal? Siapa nama anak laki-laki dan perempuan dari dongeng “Ratu Salju”? Dongeng apa yang dimulai dengan kata-kata ini? “Seorang tentara berjalan di sepanjang jalan: satu-dua, satu-dua. Sebuah tas di belakang punggungnya, sebuah pedang di sisinya. Dia sedang berjalan pulang dari perang. Di tengah perjalanan dia bertemu dengan seorang penyihir tua.” Manakah dari pahlawan dongeng Andersen yang menyerahkan rumahnya, kerabatnya, nenek dan ayahnya, setuju untuk menerima siksaan dan bahkan mati demi pangeran kesayangannya dan menemukan jiwa yang abadi? Siapa yang membantu Gerda dari dongeng “Ratu Salju”? sampai ke istana kerajaan? Dari telur manakah pria tampan ini menetas? “Ada apa?” Kaisar terkejut. Tapi aku tidak kenal dia! Bagaimana? Di negara bagianku dan bahkan di kebunku sendiri, hiduplah seekor burung yang menakjubkan…” Dari dongeng manakah kalimat-kalimat ini berasal? Dari dongeng manakah kalimat-kalimat ini berasal? “Betapa dinginnya malam itu! Saat itu turun salju dan senja semakin larut. Dan malam itu adalah malam terakhir tahun ini - Malam Tahun Baru. Di masa yang dingin dan gelap ini, seorang gadis pengemis kecil berjalan di jalanan dengan kepala terbuka dan bertelanjang kaki.” Suatu malam, ketika Thumbelina sedang tidur di buaiannya, dia masuk melalui jendela yang terbuka. Siapa dia? Tahukah Anda pahlawan dalam dongeng ini?