Безсердечність, душевна черствість – аргументи ЄДІ. Аргументи на тему "Мова" до твору ЄДІ
Увага! Перед тим, як ознайомитися з аргументами до твору ЄДІ з банку аргументів, спочатку прочитайте
твори у повному змісті. Пам'ятайте, що тільки повний зміст дає повний
розуміння прочитаного. Це важливо, щоб уникнути фактичних помилок. Крім того, аргументи
містять спойлери. Відповідно, читати повний зміст після прочитання аргументів
буде не так цікаво. Аргументи до твору ЄДІ допоможуть вам мати власне розуміння того, які аргументи краще використовувати.
Про банк аргументів до твору ЄДІ
Банк містить 17 творів, які охоплюють більшість проблем, що трапляються
у текстах ЄДІ. На кожну проблему в банку ви можете знайти щонайменше 2 аргументи!
Приблизний час прочитання всіх творів: 50 годин. Читаючи по годині на день,
ви прочитаєте весь список менш як за 2 місяці.
Банк аргументів не містить дуже великих творів на кшталт «Війни та миру»
та «Тихого Дону». Їх варто прочитати, але необов'язково робити це спеціально до ЄДІ з російської.
Освоївши метод скорочитання, докладна інформація про який є наприкінці книги, ви
зможете прочитати весь список лише за 20-25 годин.
Секрет 7 за аргументами до написання ЄДІ. Великий твір ≠ велика кількість аргументів. Ви переконаєтеся в цьому, ознайомившись зі списком літератури нижче, який включає багато маленьких, але ємних за змістом творів
Аргументи до твору ЄДІ (17 варіантів)
1) Джек Лондон «Мартін Іден»
Жанр: роман
Час прочитання: 8 годин.
Проблематика твору Джека Лондон «Мартін Іден»
Проблема таланту
Роль книги (читання)
Роль музики у житті людини
Проблема самотності
Проблема чесності
Моральні проблеми
Роль мрії (мети) у житті людини
Проблема заздрості
Ставлення до батьків
Аргументація твору Джека Лондоан «Мартін Іден»
Головним героєм твору є Мартін Іден, молодий моряк, який закохується в Рут, дівчину з багатої буржуазної родини. Щоб досягти її кохання, чоловік ставить собі за мету: стати знаменитим письменником. Мартін починає читати книжки великих філософів, пише власні твори. Проте близькі героя не вірять у його письменницький талант. Батьки Руфі теж не вважають, що неосвічений моряк зможе змінитись і зайняти гідне становище у суспільстві. Але книжки змінюють мислення Мартіна. Він розуміє, що життя набагато ширше, ніж він думав раніше. Завдяки завзятій праці Мартін Іден досягає поставленої мети. Тепер творчістю героя захоплюються навіть ті, хто колись сміявся з нього. Ставши відомим, Мартін не забуває своїх близьких. Він купує Марії обіцяне молочне ранчо, допомагає чоловікові сестри. Проте успіх не приносить йому щастя. Головний герой почувається самотнім як ніколи, він розчаровується у своєму коханні.
Джек Лондон продемонстрував, що
1) книги здатні докорінно змінити життя людини
2) заради кохання людина може досягти небувалих висот
3) успіх не завжди приносить щастя
4) навіть знаменита людина може бути самотньою
5) як важливо мати мету в житті та йти до неї, незважаючи на думку оточуючих
6) громадська думка мінлива, тому не варто покладатися на неї
2) Теодор Драйзер «Фінансист»
Жанр: роман
Час прочитання: 10 годин.
Проблематика твору Теодора Драйзера «Фінансист»
Проблема таланту
Значення праці життя людини
Проблема самотності
Роль дитячих спогадів
Проблема заздрості
Проблема жадібності
Проблема ненависті
Проблема духовної деградації
Аргументація за твором Теодора Драйзера «Фінансист»
Головним героєм твору є Френк Каупервуд, успішний ділок із Філадельфії. Завдяки своїм визначним здібностям персонаж швидко досягає кар'єрних висот. Йому пророкують велике майбутнє. Тим часом Френк закохується у молоду красуню Ейлін, дочку відомого у Філадельфії фінансиста Едварда Батлера. Заради неї герой навіть розлучається з першою дружиною. Вона взаємна, і незабаром про неї дізнається батько дівчини. Він приходить у таку лють, що вирішує будь-що-будь помститися головному герою. Френк бере участь у фінансових махінаціях, допомагаючи міському скарбнику. Батлер дізнається про це і, використовуючи зв'язки, залучає Каупервуд до суду. Головного героя засуджують до ув'язнення. Ми бачимо, як гроші можуть зруйнувати долю людини, а кохання, навпаки, врятувати його. Френк переносить всі тяготи перебування у в'язниці, бо знає: Ейлін чекає на нього. Каупервуда не можна однозначно назвати поганою чи доброю людиною. Він – геній, якому заздрять. У своїх вчинках герой бачить одну мету: прагнення прекрасного.
Теодор Драйзер продемонстрував:
2) талановитої, але самотньої людини, яка завдяки своїй цілеспрямованості досягає успіху
3) суспільні проблеми: корупція, нерівність, брехня.
4) Здібності Френка були закладені ще в дитинстві. Він активно розвивав їх і тому досяг таких висот.
Секрет 7. Твори іноземних авторів мають суттєвий плюс:
далеко не всі експерти прочитали їх. Отже, і ризик фактичної помилки
Суттєво знижується, підібрати аргументи до твору ЄДІ завдання спрощується.
3) А. С. Пушкін «Капітанська дочка»
Жанр: повість
Час прочитання: 2,5 години
Проблематика повісті Пушкіна «Капітанська донька»
Проблема кохання у житті людини
Проблема пошуку щастя (сенсу життя)
Роль сім'ї у формуванні особистості дитини
Проблема честі та безчестя
Моральні проблеми
Проблема зради
Проблема мужності (героїзму)
Аргументація твору з повісті Пушкіна «Капітанська дочка»
Головним героєм твору є Петро Гриньов. З п'ятирічного віку за Петрушею наглядає придворний Савельіч. На сімнадцятому році батько вирішує послати сина на службу, але не до Петербурга, а до армії. Дорогою Гриньов і Савельич потрапляють у буран. Випадкова людина допомагає їм вибратися. Петро - вдячна людина, він віддає "вожатому" заячий кожух. Гриньов потрапляє в Білогірську фортецю, де знайомиться зі Швабриним, людиною, близьким йому за освітою, віком та родом занять. Там же чоловік зустрічає і Машу Миронову, дочку коменданта, яку незабаром закохується. Через неї відбувається сварка Гриньова зі Швабріним, яка закінчується поєдинком та пораненням головного героя. На Білогірську фортецю нападають загони Омеляна Пугачова і, незважаючи на героїчний опір захисників, захоплюють її. Пугачов дізнається Гриньова, який колись не пошкодував йому кожуха, і зберігає йому життя. Незважаючи на це, головний герой щиро каже селянському отаманові, що не обіцяє не служити проти нього. Вражений Пугачов відпускає Гриньова. Герой їде до Оренбурга, де просить допомоги. Йому відмовляють, тому Петро і Савельїч вирішують самостійно повернутися до фортеці, щоб звільнити Машу. І знову доля зводить Гриньова та Пугачова, даючи офіцерові нагоду виконати свій намір: дізнавшись від Гриньова суть справи, за якою той їде до Білогірської фортеці, Пугачов сам вирішує допомогти сироті та покарати кривдника.
Незабаром головного героя заарештовують за підозрою у сприянні повсталим, але Маша рятує його.
Пушкін продемонстрував:
1) силу любові, яка допомагає правитися з будь-якими життєвими труднощами
2) силу, дух та честь справжніх російських воїнів
3) яку велику роль грає сім'я та виховання у формуванні особистості
4) чим небезпечна зрада
Секрет 9. «Капітанська донька» за кількістю аргументів та проблематикою майже дорівнює «Війні та миру», що означає аргументи для твору ЄДІ знайти не проблематично.
4) А. С. Грибоєдов «Лихо з розуму»
Жанр: комедія
Час прочитання: 1 год
Проблематика комедії Грибоєдова «Лихо з розуму»
Роль книги (читання)
Проблема чесності
Роль освіти у житті людини
Проблема взаємин між поколінь
Аргументація твору за твором Грибоєдова «Лихо з розуму»
Одним із центральних героїв твору є Олександр Чацький. Він щиро любить Софію, дочку пана Павла Опанасовича Фамусова. Приїхавши до неї, герой стикається з не розуміємо як з боку дівчини, так і з боку «фамусівського суспільства», консервативних людей, яким здається, що Чацький збожеволів. А все тому, що Олександр Андрійович викриває їхні пороки: шанування, вузькість мислення. Герой намагається пояснити Софії, що Молчалін насправді не любить її, а лише прагне особистої вигоди та просування по службі, проте та не вірить Чацькому і лише наприкінці твору розуміє помилку.
Грибоєдов продемонстрував:
1) як помилково часом громадська думка
2) любов буває сліпа, тому необхідно дуже уважно та вдумливо підходити до вибору партнера
3) такі пороки, як чинопочитання, недоумкуватість, святенництво
4) роль освіти та виховання в житті людини
5) Василь Биков «Сотників»
Жанр: повість
Час прочитання: 3 години
Проблематика повісті Бикова «Сотників»
Проблема героїзму
Проблема честі та безчестя
Проблема зради
Військові проблеми
Проблема мужності (героїзму)
Проблема боягузтва
Проблема жорстокості
Аргументація твору до ЄДІ по повісті Бикова «Сотников»
Центральними героями твору є Сотников та Рибак, радянські розвідники, які потрапляють у полон до німців. Сотников відмовляється розповідати фашистам будь-яку інформацію про розташування радянських військ. Рибалка ж боїться втратити життя, тому погоджується співпрацювати з противником. Наприкінці повісті його приймають до лав фашистів, і він, радянський солдат, вбиває свого товариша.
Биков демонструє нам:
1) героїзм радянського солдата образ Сотнікова
2) боягузтво та зрада в образі Рибалки
6) М. А. Шолохов «Доля людини»
Жанр: оповідання
Час прочитання: 40 хвилин
Проблематика оповідання Шолохова «Доля людини»
Проблема героїзму
Проблема морального вибору
Проблема зради
Проблема мужності (героїзму)
Військові проблеми
Проблема боягузтва
Проблема жорстокості
Аргументація
Головним героєм твору є Андрій Соколов, радянський солдат. Якось він добровільно погодився здійснити дуже складну операцію: провести через лінію фронту снаряди для артилерійської частини. Машину Соколова підірвало, внаслідок чого герой знепритомнів, а потім потрапив у полон до німців. Перед смертю він не падає духом. Коли йому запропонували випити за перемогу німецької зброї, він відмовився. Натомість він п'є за свою смерть. Вражені мужністю солдата фашисти зберігають йому життя. Соколова переводять та призначають водієм німецького інженера. Під Полоцьком Андрій біжить, взявши із собою фашиста. Після зустрічі з командуванням герой пише листа дружині Ірині, але відповідь отримує від сусіда, який повідомляє, що його дружина та дочки загинули в результаті бомбардування. Соколов сподівається зустрітися із сином Анатолієм, який, як і батько, слугує на фронті. Проте в останній день війни юнака вбиває німецький снайпер. Андрій повертається до Росії. Там він зустрічає Ваню, мати якого загинула, а батько зник на фронті. Соколов каже, що він батько хлопчика, і всиновлює його.
Михайло Шолохов продемонстрував
1) героїзм російського солдата
2) як важливо не втратити здатність співпереживати ближньому навіть у складних життєвих обставинах
Секрет 10. У вас обов'язково має бути в запасі 2 твори про війну. Крім «Сотникова» та «Долі людини» можна наводити аргументи з поеми «Василь Тьоркін» Олександра Твардовського, повісті «А зорі тут тихі» Бориса Васильєва, «Повісті про справжню людину» Бориса Полєва та інших творів про війну
7. Аргументи до твору ЄДІ роману Рей Бредбері «451 градус за Фаренгейтом»
Жанр: роман
Час прочитання: 3 години
Проблематика
Проблема історичної пам'яті
Суспільні проблеми (корупція, злочинність, громадська думка)
Проблема заздрості
Проблема жадібності
Проблема ненависті
Проблема руйнівного впливу грошей
Проблема духовної деградації
Значення науки для людства
Аргументація
Головним героєм твору є Гай Монтег, пожежник. Роман описує американське суспільство майбутнього, у якому книжки перебувають під забороною, їх спалюють.
Автор зображує людей, які втратили зв'язок один з одним, із природою, з інтелектуальною спадщиною людства. Люди поспішають на роботу чи з роботи, ніколи не кажучи про те, що вони думають чи відчувають, захоплюються лише матеріальними цінностями. Вдома вони оточують себе інтерактивним телебаченням та заповнюють свій вільний час переглядом передач та нескінченних серіалів. Монтег знайомиться з Кларисою Маклеллан, яка любить природу, вміє жити по-справжньому. Чоловік починає таємно забирати книги, які мав спалити. Гай розуміє, що весь цей час вів неправильне життя і хоче змінитися.
Рей Бредбері продемонстрував
1) роль книги у житті людини
2) згубний вплив технологій
3) хибність громадської думки
Секрет 11. Замість роману «451 градус за Фаренгейтом» ви можете використовувати з цієї проблематики будь-які інші романи-антиутопії: Джордж Оруелл «1984», Є. І. Зам'ятін «Ми», О. Хакслі «О дивний, новий світ»
В. Г. Короленка «Сліпий музикант»
Жанр: повість
Час прочитання: 2,5 години
Проблематика
Проблема таланту
Роль мистецтва у житті людини
Роль музики у житті людини
Роль дитинства у житті
Роль дитячих спогадів
Аргументація
На Південному Заході України, у сім'ї багатих сільських поміщиків Попельських, народжується сліпий хлопчик Петро. Батько Петра – людина добродушна, але досить байдужа до всього, крім господарства. Дядько ж, Максим Яценко, відрізняється бійцівським характером. Дядько вирішує зайнятися вихованням Петруся. Хлопчик любить слухати гру конюха Йохіма на сопілці і теж хоче навчитися цій майстерності. Мати навчає його гру на фортепіано. У сусідньому маєтку літніх Яскульських росте дочка Евеліна, ровесниця Петруся. Ця гарна дівчинка спокійна та розважлива. Незабаром Евеліна та Петрусь стають друзями.
Тим часом у хлопчика виявляється дивовижний музичний талант. Йому пророкують популярність.
Петро тяжко хворіє. Після одужання він повідомляє домашнім, що поїде з дядьком Максимом до Києва, де братиме уроки у відомого музиканта.
Насправді він разом із жебраками сліпими, серед яких знайомий дядька Максима Федір Кандиба, йде до Почаєва. У цій подорожі Петро дізнається світ у його різноманітті і, співпереживаючи чужому горю, забуває про свої страждання. Незабаром він одружується з Евеліною.
Минають роки. Петро стає відомим музикантом. Дядько Максим розуміє, що його племінник зумів відчути життя у його повноті, нагадати людям про чужі страждання. Усвідомлюючи в цьому і свою заслугу, Максим переконується, що життя не дарма прожив.
Володимир Галактіонович Короленко продемонстрував
1) вплив музики/мистецтва життя людини
2) незвичайну силу духу сліпого музиканта
3) силу любові, яка допомагає подолати будь-які труднощі
4) що таке справжній талант
9) В. П. Астаф'єв «Цар-риба»
Жанр: повість
Час прочитання глави «Цар-риба»: 40 хвилин (всього твору: 8 годин)
Проблематика
Вплив людини на природу
Вплив природи на людину
Проблема екології
Аргументація
Одним із центральних героїв твору є Ігнатійович, успішний рибалка. Він став справжнім майстром у своєму ремеслі і часто допомагає людям, але в його вчинках немає щирості. Свої навички Ігнатьіч використовує на шкоду природі, займаючись браконьєрством. І ось одного разу він упіймав величезну рибу, з якою не зміг впоратися. Спочатку рибалка не хотів кликати на допомогу брата, щоб не ділитися з ним здобиччю. У сутичці з рибою герой усвідомлює, що гине, і тоді він кається, розуміє, що вів негідне життя.
Астаф'єв показує:
1) безсилля людини перед природою
2) природа здатна змінити характер людини
3) згубний вплив людини на природу
10) Б. Л. Васильєв «Не стріляйте у білих лебедів»
Жанр: роман
Час прочитання: 3 години
Проблематика
Вплив людини на природу
Вплив природи на людину
Значення праці життя людини
Проблема чесності
Проблема екології
Ставлення людини до тварин
Аргументи до твору ЄДІ за романом Васильєва «Не стріляйте у білих лебедів»
Головним героєм твору є Єгор Полушкін. Чоловік переїхав до селища, довкола якого колись шуміли безкраї ліси. За кілька десятиліть їх вирубали. Схаменулися, коли залишився єдиний гай біля Чорного озера. Лісником у селищі був призначений Федір Бур'янов. У рідному колгоспі Єгор Полушкін був на хорошому рахунку, а ось на новому місці працювати йому було важко. Всі біди Полушкіна - від того, що не вмів він працювати без душі. Якось Єгору доручили копати траншею під каналізаційну трубу. Траншея виходила прямою, як стріла, поки на її шляху не зустрівся мурашник. Пожалкував Полушкін працьовитих комах, пустив траншею в обхід.
Бур'янов до природи ставиться споживчо, для нього головне: заробити більше грошей.
Борис Васильєв продемонстрував:
1) згубний вплив людини на природу
2) добре ставлення до природи
3) вплив природи на людину
11) В. Г. Распутін «Прощання з Матерою»
Жанр: повість
Час прочитання: 4 години.
Проблематика
Проблема збереження культурних пам'яток
Проблема історичної пам'яті
Аргументація
Дія відбувається у селі Матера, розташованої на однойменному острові посередині Ангари. У зв'язку з будівництвом Братської ГЕС село має бути затоплено, а мешканців переселено. Багато людей не хочуть залишати Матері, де провели все життя. Це переважно люди похилого віку, які приймають згоду на затоплення села як зраду предкам, похованим у рідній землі. Головна героїня, Дар'я Пінігіна, білить свою хату, яку за кілька днів зрадить вогню санітарна бригада, і не погоджується, щоб син перевіз її до міста. Бабуся не знає, що робитиме після загибелі села, боїться змін. В аналогічній ситуації перебувають інші мешканці, які вже не в змозі звикнути до міського життя. Сусід Дар'ї, Єгор, незабаром після від'їзду в місто вмирає, а його дружина, Настасья, повертається до Матери.
Набагато легше переносить прощання з рідною землею молодь: онук Дар'ї Андрій, її сусідка Клава. Молоде покоління вірить, що у місті знайде найкраще життя, не цінує рідного села.
Валентин Распутін продемонстрував:
1) важливість збереження історичної пам'яті
2) згубну роль технологій
12) Д. С. Лихачов «Листи про добре і прекрасне»
Час прочитання: 2 години
Проблематика
Проблема чистоти мови
Проблема пошуку щастя (сенсу життя)
Аргументи до твору ЄДІ за книгою Лихачова «Листи про добре і прекрасне»
Твір є збіркою з 46 листів, у кожному з яких порушена певна проблема (або навіть кілька). Це справжня криниця аргументів. При аргументації на ЄДІ ви обов'язково маєте вказати номер та назву листа. Наприклад: у творі «Листи про добре і прекрасне» у листі двадцять другому «Любіть читати!» Дмитро Сергійович Ліхачов розмірковує про важливість читання.
У таблиці вище наведено аргументи найрідкісніших проблем ЄДІ, які складно взяти з інших творів.
Секрет для читачів Ви можете наводити приклади зі своїх улюблених творів, які не входять до шкільної програми, якщо там містяться необхідні аргументи. «Гаррі Поттер» або «Пригоди Шерлока Холмса» оцінюються на ЄДІ так само, як і класика.
13) І. А. Гончаров «Обломів»
Жанр: роман
Час прочитання: 8 годин
Проблематика
Роль дитинства у житті
Роль дитячих спогадів
Роль сім'ї у формуванні особистості дитини
Проблема виховання
Аргументи до твору ЄДІ роману Гончарова «Обломів»
Головним героєм твору є Ілля Ілліч Обломов, поміщик. У розділі «Сон Обломова» автор зображує чудовий куточок Росії. Обломовка – патріархальний рай землі. Здається, що природа оберігає мешканців від негараздів та проблем зовнішнього світу. Читач бачить, що це відбито у характері головного героя. У ньому є доброта, любов до ближнього, за що його й поважає друг Штольц.
Крім того, варто зазначити, що Обломов виховувався у дворянській родині. Батьки ні в чому йому не відмовляли. Він завжди міг поїсти та поспати, скільки хотів. Штольц виховувався в небагатій сім'ї. Коли хлопчик підріс, батько почав брати його з собою на поле, на базар, вчив працювати. Ми бачимо, що Штольц виріс цілеспрямованою, діяльною людиною.
Іван Гончаров продемонстрував:
1) роль виховання у розвитку особистості
2) вплив природи на людину
3) роль дитинства у подальшому житті людини
14) Д. І. Фонвізін «Недоук»
Жанр: комедія
Час прочитання: 1 год
Проблематика
Роль сім'ї у формуванні особистості дитини
Проблема виховання
Аргументи до твору ЄДІ комедії Фонвізін «Недоук»
Центральними героями твору є пані Простакова та її син Митрофан. Мати намагається виховувати його, але робить лише гірше. Вчителі потурають лінивому Митрофанушці, тому жодного прогресу не спостерігається. Пані Простакова хоче одружити його з Софією, якій, як виявляється, належить велика спадщина. Проте Стародум, дядько дівчини, чудово бачить неосвіченість Митрофана і, звісно, відмовляє.
Фонвізін продемонстрував:
1) роль сім'ї у формуванні особистості дитини (Мітрофан дуже схожий на свою матір)
2) неможливо змусити людину розвиватися, якщо вона сама цього не хоче
15) Аргументи до твору ЄДІ з розповіді К. Г. Паустовський «Телеграма»
Жанр: оповідання
Час прочитання: 15 хвилин
Проблематика
Ставлення до батьків
Проблема взаємин між поколіннями
Аргументація
Центральними героями твору є Катерина Петрівна та її дочка Настя, яка працює у Ленінграді. Якось літній жінці стає погано, і вона пише дочці листа з проханням приїхати. Катерина Петрівна дуже любила Настю та хотіла побачити її перед смертю. Але дочка, занурена у роботу, спізнюється. Коли Настя приїжджає до Забор'я, то знаходить лише свіжий пагорб. Вона кається, але, на жаль, змінити щось уже не можна.
Паустовський продемонстрував:
1) як важливо надавати увагу своїм родичам
2) відносини між матір'ю та дочкою
16) В. Г. Распутін «Уроки французької»
Жанр: оповідання
Час прочитання: 40 хвилин
Проблематика
Роль вчителя у житті людини
Аргументи до твору ЄДІ до розповіді Распутіна «Уроки французької»
Головний герой твору – одинадцятирічний хлопчик, від імені якого ведеться розповідь. У школі він навчався добре, на одні п'ятірки, окрім французької мови: йому не давалася вимова. Якось герой дізнається, що можна заробити гроші, граючи в «чику», і він пробує купувати молоко для лікування. Коли Лідія Михайлівна, вчителька французької, дізнається про це, вона вирішує займатися з ним окремо. Вчителька дуже хотіла допомогти бідолашному хлопцеві: навіть відправляла йому посилку з їжею, але він повернув її. Тоді Лідія Михайлівна починає грати з ним на гроші, піддаючись хлопчику. Дізнавшись про вчинок вчительки, директор школи вважав гру з учнем чи злочином. Жінка їде до себе на Кубань, але вона не забуває хлопчика та надсилає йому посилку з макаронами та яблуками. Лідія Михайлівна – добра, безкорислива і благородна людина. Навіть втративши роботу, вона ні в чому не звинувачує хлопчика і не забуває про нього.
Распутін продемонстрував:
1) роль вчителя у становленні особистості дитини
2) безкорисливе ставлення до ближнього
17) Михайло Кронгауз «Російська мова на межі нервової
зриву»
Жанр: публіцистика (у творі пишіть просто твір чи книга)
Час прочитання: 4 години
Проблематика
Проблема чистоти мови
Проблема збереження російської мови
Аргументи до твору ЄДІ за твором Михайла Кронгауза «Російська мова на межі нервової
зриву»
Автор розглядає такі явища, як зміна орфографічних та орфоепічних норм, поява великої кількості запозичених слів, змішання стилів. У майбутнє Кронгауз оптимістично дивиться, трактуючи ці зміни як ознаки невтраченого творчого потенціалу мови. Письменник також розглядає такі процеси, як відмирання слів, коли ті чи інші слова перестають бути загальновживаними.
На замітку. Краще добре знати один твір, ніж прочитати короткий зміст десяти. З одного ви зможете отримати набагато більше аргументів, ніж з побіжного прочитання декількох.
Головним героєм оповідання «Юшка» є бідний підручний коваля, Юхим. У народі всі його звуть просто Юшкою. Цей нестарий ще чоловік через сухоти рано перетворився на старого. Він був дуже худий, слабкий руками, майже сліпий, але працював щосили. Рано-вранці Юшка вже був у кузні, роздмухував хутром горн, носив воду і пісок. І так цілий день, аж до вечора. За роботу його годували щами, кашею та хлібом, а замість чаю Юшка пив воду. Одягнений він був завжди він у старі
штани та блузу, наскрізь пропалені іскрами. Батьки часто говорили про нього недбалим учням: «Ось ти будеш такий самий, як Юшка. Виростеш, і ходитимеш влітку босою, а взимку в худих валянках». Діти часто ображали Юшку на вулиці, кидали в нього гілки, камінці. Старий не ображався, спокійно йшов повз.
Діти не розуміли, чому їм не вдається вивести Юшку із себе. Вони штовхали старого, сміялися з нього, і раділи, що він нічого не може вдіяти з кривдниками. Юшка теж радів. Він думав, що діти чіпляються до нього, бо люблять. Вони не можуть інакше висловити своє кохання, тому й мучать нещасного старого.
Дорослі не дуже відрізнялися від дітей. Вони обзивали Юшку «блажним», «тварини». Від лагідності Юшки вони приходили ще більшою жорстокістю, часто били його. Якось після чергового побиття дочка коваля Даша в серцях запитала, навіщо взагалі Юшка живе у світі. На що той відповів, що народ його любить, він потрібний народові. Даша заперечила, що люди б'ють Юшку до крові, яке ж це кохання. А старий відповів, що народ його любить без поняття, що серце в людях буває сліпе. І ось якось увечері до Юшки причепився на вулиці перехожий та штовхнув старого так, що той упав навзнак. Більше Юшка вже не піднявся: кров пішла горлом і він помер.
А через деякий час з'явилася молода дівчина, вона шукала старого.
Автор закликає нас не черствіти, не озлоблятися серцем. Нехай наше серце «бачить» потребу кожної людини на землі. Адже всі люди мають право на життя, а Юшка ще й довів, що прожив її недаремно.
Мова та культура
ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ І ЗБЕРЕЖЕННЯ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 1. До проблеми розвитку та збереження російської мови звертався І. С. Тургенєв у вірші «Російська мова». Не можна без любові ставитись до рідної мови. Людина, яка не поважає свою мову, сама не варта поваги - це як не любити свою батьківщину, своє місто, свою вулицю, свій будинок і своїх рідних. Рідна мова допомагала Тургенєву «у дні сумнівів» та «тяжких роздумів про долі... батьківщини». У російській мові письменник бачив «підтримку» та «опору» у всьому, що стосувалося рідної сторони. Тургенєв високо цінував красу та велич російської мови, називаючи її «великою», «могутньою», «правдивою» і «вільною».
2. Про проблему розвитку та збереження російської мови писав (і) Л.В.Успенський в нарисі про мову «Слово про слова». Письменник зазначає: «Все, що люди роблять у світі справді людської, відбувається за допомогою мови». Дійсно, слова є відображенням речей, явищ і виникають внаслідок впливу реального світу на людей. Без мови не можна працювати злагоджено, без неї неможливо «ні на крок рушити вперед науку, техніку, ремесла, мистецтво – життя».
3. Про проблему розвитку та збереження російської мови говорив (і) К.Г.Паустовський. Письменник із трепетом та повагою ставився до рідної мови. Він вважав, що «нам дано у володіння найбагатша, влучна, могутня і воістину чарівна російська мова». Адже лише за допомогою слів можна передати почуття, описати картини навколишнього світу. Тому і любов до своєї країни немислима «без любові до своєї мови».
Проблема ролі російської мови у житті людей 1. До проблеми ролі російської у житті людей звертався Л.В.Успенский у книжці «Слово про слова». Письменник називав російську мову чарівною ниткою, що з'єднує предків та нащадків, і вважав, що російська мова не тільки скріплює єдність російського народу, а й сприяє його взаємодії з іншими народами.
2. До проблеми ролі російської мови в житті людини звертався (і) К. Паустовський у «Золотій троянди». Письменник підводить читача до думки, що багатовіковий досвід російського народу, вся поетична сторона його характеру полягає в рідній мові і в цьому, безумовно, проявляється величезне значення російської мови.
3. До проблеми ролі російської мови у житті зверталася (і) А.А.Ахматова у вірші «Мужество». Образом російської мови у вірші підкреслюється єдність російського народу. Саме мова є тим, що пов'язує разом усіх радянських людей.
І ми збережемо тебе, російську мову, Велике російське слово. Вільним і чистим тебе пронесемо, І онукам дамо, і від полону врятуємо Навіки!
Адже, захищаючи російську мову, «велике російське слово» – ми захищаємо Батьківщину.
Культура
Роль мистецтва в житті людини 1. Люди вірили в магічну силу мистецтва, в його здатність ушляхетнювати почуття людей. Так, деякі діячі культури пропонували французам під час Першої світової війни захищати Верденську фортецю – не флотами та гарматами, а скарбами Лувру. "Поставте "Джоконду" великого Леонардо да Вінчі перед облягаючими - і німці не наважаться стріляти," - стверджували вони.
2. Багато фронтовиків розповідають про те, що солдати міняли курево та хліб на вирізки з фронтової газети, де публікували розділи з поеми А.Т.Твардовського «Василь Теркін». Отже, бійці потребували поетичного слова, наповненого теплим світлом.
3. Видатний російський письменник XX століття М.М.Пришвин у своїх щоденниках згадував такий випадок: у скорботні дні Першої світової війни навпроти його будинку зібрався народ і промовець став говорити людям про те, що Росія скоро перетвориться на Німецьку колонію. Тоді одна бідна селянка в білій хустині пробилася до оратора через натовп і зупинила його виступ, звертаючись до людей: «Не вірте йому, товариші! Поки що з нами Лев Толстой, Пушкін, Достоєвський, Росія не загине!»
Література - справа глибоко відповідальна і не вимагає кокетства даруваннями.
М.Горький
3. До проблеми ролі книг у житті людини звертався (і) М.Горький у трилогії «Дитинство. У людях. Мої університети.». З дитинства бабуся Льоші Пєшкова Акуліна Іванівна долучила онука до літератури. Саме книги допомогли герою пізнати красу світу, витримати найважчі життєві випробування та стати людиною. Жага до знань, гора необхідної літератури для власної освіти – все це дозволило сформувати власне бачення світу краще за будь-який загальноосвітній заклад.
4. До проблеми ролі книг у житті людини звертався (і) Джек Лондон у романі «Мартін Іден». Завдяки книгам головний герой багато чому навчився. Будучи натурою обдарованою і глибокою, Мартін Іден з натхненням поринає у вивчення літератури, мови, правил віршування. Книги допомогли герою «збагатити свій словник і свій розумовий багаж і краще пізнати себе».
Книга є життя нашого часу, її всі потребують - і старі, і малі.
В.Г.Бєлінський
5. До проблеми ролі книг у житті людини звертався (і) Р. Бредбері у романі «451 градус за Фаренгейтом». Наставник головного героя Фабер вважав, що проста людина хіба тільки одну соту може побачити на власні очі, а решта дев'яносто дев'ять відсотків він пізнає через книгу.
Книги – лише одне із містищ, де ми зберігаємо те, що боїмося забути. У них немає жодної таємниці, ніякого чаклунства. Чари лише в тому, що вони говорять, у тому, як вони зшивають клаптики всесвіту в єдине ціле.
Рей Бредбері
Проблема розуміння ролі письменника 1. Роль письменника, вважає В.Г.Распутін, у тому, щоб «не мовчати в ганчірочку», а ставити питання і намагатися привернути до них увагу народу: «Що з нами, дорогі односельці? Куди ми керуємо, куди ми таким чином прийдемо? На те вона й народна совість».
Письменники навчаються лише тоді, коли вони одночасно вчать: вони найкраще опановують знання, коли одночасно повідомляють їх іншим.
2. А.С.Грибоедов у комедії «Лихо з розуму» показує ненависть представників фамусівського суспільства до освіти. Це і зрозуміло: освіта несе людям світло, воно розплющує очі на світ, воно змушує людину шукати правду. А порядок, на якому заснована влада Фамусових та Сколозубів, суперечить розуму та логіці, протистоїть законам життя. Ось чому вони вважають вченість чумою, ось чому, бажаючи докорінно припинити «зло», що лякає їх, вони пропонують спалити всі книги.
В одній просвіті знайдемо ми рятівну протиотруту для всіх лих людства!
Н.М.Карамзін
3. У комедії Н.В.Гоголя «Ревізор» показується затхлий світ повітового містечка, де давно померла вільна думка. Городничий у дусі Фамусова вважає, що багато розуму іноді гірше, ніж якби його зовсім не було. Страх перед розумом змушує лякатися навіть гримас, які корчить місцевий учитель, бо в них бачиться натяк на вільнодумні думки.
В історії кожен культурний підйом був тією чи іншою мірою пов'язаний із зверненням до минулого.
Д.С.Лихачов
Проблема збереження культури 1. У своєму дорожньому нарисі Д.С.Лихачов визначає враження від поїздки теплоходом Волгою. Серце автора стискається побачивши зруйнованих церков і старих садиб, які «плачуть очницями своїх порожніх вікон». Адже пам'ятки старовини виховують людей, допомагають зрозуміти особливе місце Росії історія.
Серце, уява і розум - ось те середовище, де зароджується те, що ми називаємо культурою.
К.Г.Паустовський
2. Д.С.Лихачов в «Листах про добре і прекрасне» писав, що змінюються політичні епохи, але в нашій країні ставлення влади «до пам'ятників вітчизняної культури, до церков, музеїв, бібліотек ніколи не вселяло оптимізму». Екологія культури має стати одним із найважливіших завдань сучасності: адже в ній витоки моральності, без якої немислима людина.
Потрібно бути уважним до вчителів не тільки, коли навчаємось у школі, а й коли вступаємо у доросле життя.
Безсмертні рядки Андрія Дементьєва:
Не смійте забувати вчителів!
Вони про вас турбуються і пам'ятають,
І в тиші замислених кімнат
Чекають на ваші повернення і звістки.
Проблема зізнання таланту.
Я вважаю, що ми повинні уважніше ставитись до талановитих людей.
З цього приводу дуже точно висловився В. Г. Бєлінський: «Істинного і сильного таланту не вб'є суворість критики, так само як і не підніме її привіт».
Згадаймо А. С. Пушкіна, І. А. Буніна, А. І. Солженіцина, геніальність яких була визнана надто пізно. Через століття важко усвідомлювати, що геніальний поет А. С. Пушкін загинув на дуелі дуже молодим. І винне в цьому суспільство, що оточувало його. Скільки великих творів ми змогли б ще прочитати, якби не злодійська куля Дантеса.
Проблема руйнування мови.
Я глибоко переконана, що вдосконалення мови має вести до її збагачення, а не деградації.
Вічні слова І. З. Тургенєва, великого майстра літератури: «Бережіть чистоту мови, як святиню».
Ми повинні вчитися любові до своєї рідної мови, вміння сприймати її як безцінний дар у великих класиків: А. С. Пушкіна, М. Ю. Лермонтова, І. А. Буніна, Л. Н. Толстого, Н. В. Гоголя.
І хочеться вірити, що деградації російської мови перешкодить наша грамотність, вміння з любов'ю читати та сприймати найкращі твори світової класики.
Проблема творчого пошуку.
Для кожного письменника важливо знайти свого читача.
Володимир Маяковський писав:
Поезія- той самий видобуток радію:
У грам видобуток, на рік праці.
Зводиш єдиного слова заради
Тисячу слів словесної руди.
Вирішити проблеми творчості письменнику допомагає саме життя.
Багатогранним, плідним було життя С. А. Єсеніна.
Письменник, режисер, актор В. М. Шукшин домігся визнання завдяки завзятій творчій праці.
Проблема збереження сім'ї.
Я вважаю, що головною функцією сім'ї є продовження людського роду, заснованого на правильному вихованні.
Дуже точно висловився з цього приводу А. С. Макаренко: "Якщо ви народили дитину, - це означає на багато років вперед ви віддали йому всю напругу вашої думки, всю вашу увагу і всю вашу волю".
Я захоплююся сімейними відносинами Ростових, героїв роману Л. Н. Толстого «Війна та мир». Батьки та діти тут – єдине ціле. Ця єдність допомогла вижити у важких умовах, стати корисними суспільству, Батьківщині.
На моє глибоке переконання, розвиток людства починається з повноцінної сім'ї.
Проблема зізнання класичної літератури.
Для визнання класичної літератури потрібна певна читацька культура.
Максим Горький писав: «Реальне життя дещо відрізняється від хорошої фантастичної казки, якщо розглядати її зсередини, з боку бажань і мотивів, якими керується людина у своїй діяльності».
Світова класика пройшла тернистий шлях зізнання. І справжньому читачеві приємно, що твори У. Шекспіра, А. С. Пушкіна, Д. Дефо, Ф. М. Достоєвського, А. І. Солженіцина, А. Дюма, М. Твена, М. А. Шолохова, Хеменгуея та багатьох інших письменників становлять "Золотий" фонд світової літератури.
Я вважаю, що між політкоректністю та літературою має існувати грань.
Проблема створення дитячої литературы.
На мою думку, дитяча література стає зрозумілою лише тоді, коли її створив справжній майстер.
Максим Горький писав: «Нам потрібна весела, кумедна книжка, що розвиває дитину почуття гумору».
Незабутній слід у житті кожної людини залишає дитяча література. Твори А. Барто, З. Михалкова, З. Маршака, У. Біанки, М. Пришвіна, А. Ліндгрен, Р. Кіплінга змушували радіти, хвилюватися, захоплюватися кожного з нас.
Таким чином, дитяча література – це перший етап зіткнення з російською мовою.
Проблема збереження книги.
Для духовно розвиненої особистості важлива сама суть читання, в якому вигляді воно не було б.
Така думка і академіка Д.С. Лихачова: « … постарайтеся вибирати книжку на свій смак, відволіться на якийсь час у світі, сядьте з книжкою зручніше і ви зрозумієте, що є багато книжок, без яких не можна жити…»
Значення книги не втратиться, якщо її подавати в електронному варіанті, як це роблять сучасні письменники. Це дозволяє економити час і робить доступним для багатьох людей будь-який твір.
Таким чином, кожному з нас необхідно навчитися правильно читати та навчитися користуватися книгою.
Проблема виховання віри.
Я вважаю, що віра в людині має виховуватись з дитинства.
Мене глибоко зачепили слова вченого, духовного діяча Олександра Меня, який говорив, що людині необхідна віра «…Вище, в Ідеал».
Вірити у добро ми починаємо з самого дитинства. Скільки світла, тепла, позитиву дарують нам казки А. С. Пушкіна, Бажова, Єршова.
Прочитаний текст змусив мене думати про те, що паростки віри, що з'явилися в дитинстві, значно примножуються у дорослому житті і допомагають бути впевненішими для кожного з нас.
Проблема єдності із природою.
Ми повинні розуміти, що у долі природи наша доля.
Поет Василь Федоров писав:
Щоб себе та світ врятувати,
Нам потрібно, не втрачаючи років,
Забути всі культи
І ввести
Непогрішний
Культ природи.
Відомий російський письменник В. П. Астаф'єв у своєму творі «Цар – Риба» протиставляє двох героїв: Акіма, котрий безкорисливо любить природу, і Гогу Герцева, хижацько її винищує. І природа мститься: Гога безглуздо кінчає своє життя. Астаф'єв переконує читача в тому, що розплата за аморальне ставлення до природи неминуча.
Закінчити хочеться словами Р. Тагора: Я прийшов на твій берег, як чужинець; я жив у твоєму домі, як гість; я покидаю тебе, як друже, о Земля моя».
Проблема ставлення до тварин.
Так, справді, у божої тварі є душа, і вона іноді розуміє краще, ніж людина.
Улюблена мною з дитинства повість Гавриїла Троєпольського «Білий Бім Чорне вухо». Захоплююся дружбою Господаря та собаки, який залишився відданим до кінця життя. Іноді такої дружби не зустрінеш у людей.
Добротою та людяністю віє зі сторінок повісті-казки Антуана Сент-Екзюпері «Маленький Принц». Він висловив свою головну думку фразою, що стала майже гаслом: «Ми відповідаємо за тих, кого приручили».
Проблема художньої краси.
На мою думку, художня краса – це краса, яка пронизує серце.
Улюбленим куточком, який надихав М.Ю. Лермонтова створення справжніх шедеврів мистецтва і літератури, був Кавказ. На лоні мальовничої природи поет відчував себе натхненним, окриленим.
«Вітаю тебе, пустельний куточок, притулок спокою, праць та натхнення»,-так з любов'ю писав про Михайлівського А.С.Пушкін.
Таким чином, краса художня, невидима - це доля творчих людей.
Проблема ставлення до Батьківщини.
Країна стає великою завдяки людям, які живуть у ній.
Академік Д.С. Лихачов писав: «Кохання до Батьківщини дає сенс життя, перетворюючи життя з животіння на осмислене існування».
Батьківщина у житті – найсвященніше. Саме про неї насамперед думають у неймовірно важких ситуаціях. У роки Кримської війни адмірал Нахімов, захищаючи Севастополь, героїчно загинув. Він заповів солдатам обороняти місто до останньої секунди.
Давайте робити те, що від нас залежить. І нехай наші нащадки скажуть про нас: "Вони любили Росію".
Чому нас вчить своє лихо?
Співчуття, співчуття – результат усвідомлення своїх нещасть.
Незабутнє враження справляють на мене слова Едуарда Асадова:
А коли гряне десь біда,
Я прошу вас: серцем ніколи,
Ніколи не перетворюватися на камінь…
Біда, яка спіткала Андрія Соколова, героя повісті М. А. Шолохова «Доля людини», не вбила у ньому найкращі людські якості. Після втрати всіх своїх близьких він не залишився байдужим до долі маленького сироти Ванюшки.
Текст М. М. Пришвіна змусив мене глибоко задуматися про те, що будь-яка біда не буває чужою.
Проблема ставлення до книги.
Я вважаю, кожна книга цікава по-своєму.
Любіть книгу. Вона полегшить вам життя, дружньо допоможе розібратися в строкатій та бурхливій плутанині думок, почуттів, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе, вона окрилює розум і серце почуттям любові до світу, до людини», - сказав Максим Горький.
Дуже цікавими є епізоди з біографії Василя Макаровича Шукшина. Через складні життєві умови лише в юності під час вступу до ВДІКу він зміг познайомитися з творіннями великих класиків. Саме книга допомогла йому стати чудовим письменником, талановитим актором, режисером, сценаристом.
Вже прочитаний текст, відкладений убік, а я все продовжую розмірковувати над тим, що ж зробити для того, щоб нам зустрічалися тільки гарні книги.
Проблема впливу ЗМІ.
Я глибоко переконана, що сучасні ЗМІ мають прищеплювати людям моральне та естетичне чуття.
Про це писав Д. С. Лихачов: "Треба розвивати в собі інтелектуальну гнучкість, щоб розуміти досягнення і вміти відокремити фальшивку від справжнього цінного".
Нещодавно я прочитала в одній із газет, що у 60-70 роки у популярних журналах «Москва», «Прапор», «Роман-газета» друкувалися найкращі твори молодих письменників, поетів. Ці журнали були улюбленими для багатьох, тому що допомагали жити по-справжньому, підтримувати один одного.
Тож давайте навчимося вибирати корисні газети та журнали, з яких можна отримати глибокий зміст.
Проблема спілкування.
На мій погляд, кожна людина має прагнути щирого спілкування.
Як добре сказав про це поет Андрій Вознесенський:
Суть справжнього спілкування у тому, щоб віддавати тепло душі людям.
Матрена, героїня повісті А. І. Солженіцина «Матренін двір», живе за законами добра, всепрощення, любові. Вона є той самий праведник, без якого, за прислів'ям, не стоїть село. Ні місто. Ні вся наша земля».
Вже прочитаний текст, відкладений убік, а я все продовжую розмірковувати над тим, наскільки важливо для кожного з нас зрозуміти суть взаємин людей.
Проблема захоплення красою природи.
На мою думку, красу природи складно пояснити, її можна тільки відчути.
З текстом В. Распутіна перегукуються чудові рядки з вірша Расула Гамзатова:
Немає фальші в піснях хмар та вод,
Дерев, трав і кожної тварі божої,
Все у світі голосом своїм співає,
На голоси інші несхожі.
Ім'я «співака природи» міцно закріпилося за М. М. Пришвіним. У його творах намальовані вічні картини природи, чудові краєвиди нашої неосяжної країни. Свої філософські бачення природи він викладав у щоденнику "Дорога до друга".
Текст В. Распутіна допоміг мені глибше усвідомити, що поки сонце п'є росу, поки риба йде на нерест, а птах в'є гніздо, жива в людині надія, що завтра обов'язково настане і, можливо, буде краще, ніж сьогодні.
Проблема невпевненості у повсякденному житті.
На мій погляд, лише стабільність і солідність допоможуть бути впевненим у завтрашньому дні.
Роздуми Т. Протасенка хочеться підкреслити словами Едуарда Асадова:
Наше життя – як ліхтарика вузьке світло.
А від промінчика вліво і вправо -
Темрява: мільйони безмовних років...
Все, що було до нас і прийде слідом,
Побачити нам не дано, право.
Колись Шекспір вустами Гамлета сказав: "Час вивихнув суглоб".
Прочитавши уривок, я зрозуміла, що саме нам самим належить вправити «вивихнуті суглоби» свого часу. Складний та важкий процес.
Проблема сенсу життя.
Я глибоко переконана, що людина, займаючись будь-яким видом діяльності, повинна усвідомлювати, навіщо вона це робить.
А. П.Чехов писав: «Справи визначаються їхніми цілями: та справа називається великою, у якої велика мета».
Прикладом людини, яка прагнула прожити свій вік з користю, є П'єр Безухов, герой роману-епопеї Л. Н. Толстого «Війна і мир». Саме його яскраво характеризують слова Толстого: «Щоб жити чесно, треба рватися, плутатися, метатися. Помилятися. Починати і знову кидати, і завжди боротися і метатися. А спокій – душевна підлість».
Таким чином, Ю. М. Лотман допоміг мені ще глибше усвідомити, що у кожного з нас має бути головна ціль у житті.
Проблема складності літературної праці.
На мій погляд, саме в майстерності письменника донести до кожної людини таємниці рідної та чужої мов проявляється її талант.
Про складність літературної праці висловив свої думки Едуард Асадов: «Збагнути себе день і ніч намагаюся…».
Мені згадується, що геніальні російські поети А. С. Пушкін та М. Ю. Лермонтов були чудовими перекладачами.
Вже прочитаний текст, відкладений убік, а я продовжую розмірковувати над тим, що ми маємо бути вдячні тим, хто нам відкриває неосяжний простір мов.
Проблема безсмертя особи.
Я глибоко переконана, що геніальні особи залишаються безсмертними.
А. С. Пушкін присвятив свої рядки В. А. Жуковському:
Його віршів чарівна насолода
Пройде віків заздрісну далечінь.
Безсмертні імена людей, які присвятили своє життя Росії. Це Олександр Невський, Дмитро Донський, Кузьма Мінін, Дмитро Пожарський, Петро 1, Кутузов, Суворов, Ушаков, К. Г. Жуков.
Хочеться закінчити словами Олександра Блока:
О, я хочу шалено жити:
Все суще – увічнити,
Безособове – олюднити,
Нездійснене - втілити!
Проблема вірності цьому слову.
Порядна людина має бути чесною, в першу чергу, по відношенню до самого себе.
Леонід Пантелєєв має розповідь «Чесне слово». Автор розповідає нам історію про хлопчика, який дав слово честі стояти на годиннику до зміни варти. У цієї дитини була сильна воля та міцне слово.
«Немає нічого сильнішого за слово», - сказав Меандр.
Проблема ролі книги у житті людини.
Зустріч із гарною книгою – завжди радість.
Чингіз Айтматов: «Добро в людині треба ростити, це загальний обов'язок усіх людей, усіх поколінь. Це завдання літератури та мистецтва».
Максим Горький сказав: «Любіть книгу. Вона полегшить вам життя, дружньо допоможе розібратися в строкатій і бурхливій плутанині думок, почуттів, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе, вона окрилює розум і серце почуттям любові до світу, до людини».
Проблема духовного розвитку особистості.
На мій погляд, кожна людина має розвиватися духовно. Д. С. Лихачов писав» « У кожної людини крім великих «тимчасових» особистих цілей має бути одна велика особистісна мета…»
У творі А. С. Грибоєдова «Лихо з розуму» прикладом духовно розвиненої особистості є Чацький. Дрібні інтереси, порожнє світське життя викликали в нього огиду. Захоплення, інтелект його були значно вищими за навколишнє суспільство.
Проблема ставлення до телевізійних передач.
Я вважаю, що в даний час дуже важко вибрати для перегляду із сотень передач найкориснішу.
У книзі «Земля рідна» Д. С. Лихачов про перегляд телевізійних передач писав: «.. витрачайте свій час те що, що гідно цієї витрати. Дивись із вибором».
Найбільш цікавими, пізнавальними, моральними передачами, на мій погляд, є «Жди меня», «Розумники і розумниці», «Вісті», «Великі перегони». Ці передачі вчать мене співчувати людям, дізнаватися багато нового, переживати за свою країну та пишатися нею.
Проблема чинопочитання.
На мій погляд, догідливість, лестощі ще не зжиті в нашому суспільстві.
У творі А. П. Чехова "Хамелеон" поліцмейстер змінював свою поведінку залежно від того, з ким він спілкувався: він схилявся перед чиновником і принижував робітника.
У творі Н. В. Гоголя «Ревізор» вся еліта разом із городничим намагається догодити ревізору, але коли з'ясовується, що Хлєстаков не той, за кого себе видає, усі знатні люди застигають у німій сцені.
Проблема спотворення алфавіту.
Вважаю, що непотрібне спотворення письмової форми веде до порушення функціонування мови.
Ще в давнину Кирило та Мефодій створили алфавіт. 24 травня у Росії святкується день слов'янської писемності. Це говорить про гордість нашого народу за російський лист.
Проблема освіти.
На мою думку, про користь освіти судять за кінцевими результатами.
«Учення – світло, а неучення – темрява», - говорить російське народне прислів'я.
Політичний діяч М. І. Пирогов говорив: « Більшість найосвіченіших із нас правильно, скаже трохи більше, що вчення є лише приготування до реального життя».
Проблема честі.
На мою думку, слово «честь» не втратило свого значення й у наші дні.
Д. С. Лихачов писав: «Честь, порядність, совість – це якості, якими варто дорожити».
Історія героя роману А. З. Пушкіна «Капітанська дочка» Петра Гриньова – підтвердження з того що людині дають сили правильно жити виконання свого обов'язку, вміння берегти свої честь і гідність, поважати себе та інших, збереження своїх духовних людських якостей.
Проблема призначення мистецтва.
Я вважаю, що мистецтво має мати естетичне призначення.
В. В. Набоков говорив: «Те, що в нас зветься мистецтвом, по суті, не що інше, як мальовнича правда життя, потрібно вміти її вловлювати, от і все».
Великі твори справжніх художників знаходять зізнання у всьому світі. Недарма картини російських художників Левітана та Куїнджі виставлені в паризькому музеї мистецтва Луврі.
Проблема зміни російської.
На мою думку, від нас залежить роль російської мови.
Перед вами громада – російська мова. Глибока насолода кличе вас. Насолода порине на всю незмірність його і відчути чудові закони його ... », - писав Н. В. Гоголь.
«Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, це скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками, серед яких блищить знову-таки Пушкін! Поводьтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям; в руках умілих воно в змозі чинити чудеса... Бережіть чистоту язика, як святиню!» - Закликав І. С. Тургенєв.
Проблема людської чуйності.
Читаючи цей текст, згадуєш власні приклади.
Колись незнайома жінка допомогла нам із батьками знайти потрібну адресу у місті Білгороді, хоча дуже поспішала у своїх справах. А її слова врізалися мені на згадку: «У наш час ми просто допомагати один одному, інакше перетворимося на тварин».
Безсмертні герої твору А. П. Гайдара «Тімур та його команда». Діти, які безкорисливо надають допомогу допомагають сформувати моральне та естетичне чуття. Головне, виховати у собі світлу душу, бажання допомагати людям і зрозуміти, ким бути у цьому житті.
Проблема спогаду про рідні місця.
У Сергія Єсеніна є чудові рядки:
Низький будинок з блакитними віконницями,
Не забути мені тебе ніколи, -
Занадто були такими недавніми
Ті, що відлунали в сутінки року.
І. С. Тургенєв останні роки життя провів за кордоном. Він помер у французькому місті Бужевалі у 1883 році. Перед смертю важко хворий письменник звертався до друга Якова Полонського: «Коли ви будете в Спаському, вклоніться від мене дому, саду, моєму молодому дубу, - батьківщині, яку я вже, мабуть, ніколи не побачу.
Прочитаний текст допоміг мені глибше усвідомити, що дорожче за рідні місця, батьківщину, а в це поняття дуже багато вкладено, нічого бути не може.
Проблема совісті.
Я вважаю, що найголовніша прикраса людини – це чисте сумління.
«Честь, порядність, совість – це якості, якими варто дорожити», - писав Д. С. Лихачов.
Василь Макарович Шукшин має кіноповість «Калина червона». Головний герой Єгор Прокудін, колишній карний злочинець, у душі не може пробачити, що дуже багато горя приніс своїй мамі. При зустрічі з літньою жінкою він не може зізнатися, що він її син.
Прочитаний текст змусив мене глибоко задуматися над тим, що в яких би ситуаціях ми не виявлялися, не можна втрачати свого людського обличчя і своєї гідності.
Проблема свободи особистості та відповідальності перед суспільством.
Кожен має усвідомлювати свою відповідальність перед суспільством. Це підтверджують рядки, написані Ю. Трифоновим: « На кожній людині лежить відблиск історії. Одних він обпалює яскравим жарким і грізним світлом, на інших ледве помітний, ледве теплиться, але існує на всіх».
Академік Д. С. Лихачов сказав: «Якщо людина живе, щоб приносити людям добро, полегшувати їхні страждання при хворобах, давати людям радість, то вона оцінює себе на рівні своєї людяності»
Чингіз Айтматов сказав про свободу: «Свобода особистості та суспільства – це найперша незмінна мета і найголовніший сенс буття, і нічого важливішого в історичному плані бути не може, це найголовніше прогресу, а отже, добробуту держави»
Проблема патріотизму.
«Кохання до Батьківщини дає сенс життя, перетворюючи життя з животіння на осмислене існування», - писав Д. С. Лихачов.
Подвиги старшого покоління у роки Великої Вітчизняної війни підтверджують, що Батьківщина у житті – найсвятіше. Не можна залишитися байдужим, читаючи повість Бориса Львовича Васильєва «А зорі тут тихі…» про юних дівчат-зенітниць, які загинули, захищаючи рідну землю від ворога.
Справжній солдат, що самовіддано любить свою батьківщину, - це Микола Плужніков, герой повісті Бориса Васильєва «У списках не значився». До останньої хвилини життя він захищав Брестську фортецю від фашистів.
«Людині не можна жити без Батьківщини, жити без серця», - писав К. Г. Паустовський.
Проблема вибору професії.
В. Г. Бєлінський є автором рядків: «Знайти свою дорогу, дізнатися своє місце – у цьому все для людини, це для неї стане собою».
Тільки тоді людина буде захоплена своєю справою, якщо вона не помилиться у виборі професії. Д. С. Лихачов писав: «Треба бути захопленим своєю професією, своєю справою, тими людьми, яким безпосередньо надаєш допомогу (особливо це необхідно педагогові та лікареві), і тими, яким приносиш допомогу «здалеку», не бачачи їх».
Роль милосердя у житті.
Російський поет Г. Р. Державін сказав:
Хто не шкодить і не скривдить,
І злом не віддає на зло:
Сини синів своїх побачать
І у житті всяке добро.
А Ф. М. Достоєвському належать такі рядки: «Не приймаючи світ, у якому пролита бодай одна сльозинка дитини»
Проблема жорстокості та гуманізму по відношенню до тварин.
Добротою та людяністю віє зі сторінок повісті-казки Антуана Сент-Екзюпері «Маленький Принц». Він висловив свою головну думку фразою, що стала майже гаслом: «Ми відповідаємо за тих, кого приручили»
Про загальнолюдське лихо нас попереджає роман Чингіза Айтматова «Плаха». Головні герої роману вовки – Акбара та Тащайнар, гинуть з вини людини. В їхньому обличчі загинула вся природа. Тому на людей чекає неминуча плаха.
Прочитаний текст змусив мене замислитись над тим, що ми повинні вчитися у тварин відданості, розуміння, любові.
Проблема складності взаємин людей.
Великий російський письменник Л. Н. Толстой писав: «Життя є лише тоді, коли живеш для інших». У «Війні та світі» він розкриває цю думку, показавши на прикладі Андрія Болконського та П'єра Безухова, що є справжнє життя.
А С. І. Ожегов сказав: «Життя – діяльність людини і суспільства, у тих чи інших її проявах».
Проблема взаємин «батьків та дітей».
Б. П. Пастернак сказав: «Порушник любові до ближнього першим людям зраджує себе…»
Письменник Анатолій Олексин описує конфлікт між поколіннями у своїй повісті «Розділ майна». «Судитися зі своєю матір'ю – найзайвіша на землі справа», - це вимовляє суддя чоловікові-синові, який судиться за майно зі своєю матір'ю.
Кожному з нас треба вчитися робити добро. Не завдавати неприємностей, болю близьким людям.
Проблема дружби.
В. П. Некрасов писав: «Найголовніше у дружбі – вміння зрозуміти і прощати».
А. С. Пушкін характеризував справжню дружбу так: «Друзі мої, прекрасний наш союз! Він як душа нероздільний і вічний».
Проблема ревнощів.
Ревнощі – це почуття, неконтрольоване розумом, що змушує робити бездумні вчинки.
У романі М. А. Шолохова «Тихий Дон» Степан жорстоко бить свою дружину Ксенію, яка вперше по-справжньому полюбила Григорія Мелехова.
У романі Л. Н. Толстого «Ганна Кареніна» ревнощі чоловіка приводить Ганну до самогубства.
Я думаю, кожен повинен прагнути уміння зрозуміти близьку людину і знайти в собі мужність пробачити її.
Що є справжнє кохання?
Чудові рядки у Марини Цвєтаєвої:
Як права та ліва рука –
Твоя душа моєї душі близька.
У К. Д. Рилєєва є історична дума про Наталю Борисівну Долгоруку, дочки фельдмаршала Шереметьєва. Вона не залишила свого нареченого, який втратив волю, титули, стан і поїхала за ним на заслання. Після загибелі чоловіка двадцятивосьмирічна красуня постриглася в черниці. Вона казала: «У коханні є таємне, святе, їй немає кінця».
Проблема сприйняття мистецтва.
Правдиві слова Л. Н. Толстого в мистецтві: «Мистецтво виконує роботу пам'яті: воно вибирає з потоку найбільш яскраве, хвилююче, значне і відбиває це в кристалах книг».
А В. В. Набоков сказав так: «Те, що в нас зветься мистецтвом, по суті, не що інше, як мальовнича правда життя; треба вміти її вловлювати, от і все».
Проблема інтелігентності.
Д. З. Лихачов писав: «… інтелігентність дорівнює моральному здоров'ю, а здоров'я треба, щоб жити довго як фізичне, а й розумове».
Справді інтелігентною людиною вважаю великого письменника А. І. Солженіцина. Він прожив важке життя, але до кінця своїх днів залишався фізично і морально здоровим.
Проблема шляхетності.
Булат Окуджава написав:
Совість, Благородство та Гідність – Ось воно – святе наше воїнство.
Простягни йому свою долоню, За нього не страшно і у вогонь.
Обличчя його високе і дивовижне. Присвяти йому свій короткий вік.
Може, і не станеш переможцем, Але зате помреш, як людина.
Велич моральності та шляхетності – це складові подвигу. У творі Бориса Львовича Васильєва «У списках не значився» Микола Плужніков залишається людиною у будь-яких ситуаціях: у стосунках із коханою жінкою, під безперервним бомбуванням німців. Це справжній героїзм.
Проблема краси.
Микола Заболоцький розмірковує про красу у своєму вірші «Некрасива дівчинка»: «Посудина вона, в якій порожнеча чи вогонь, що мерехтить у посудині?».
Справжня краса – це духовна краса. У цьому переконує Л. М. Толстой, малюючи у романі «Війна і мир» образи Наташі Ростової Марії Болконської.
Проблема щастя.
Чудові рядки про щастя у поета Едуарда Асадова:
Красу побачити в некрасивому,
Розглянути в струмках розливи річок!
Хто вміє у будні бути щасливим,
Той справді щаслива людина.
Академік Д. С. Лихачов писав: «Щастя досягає той, хто прагне зробити щасливими інших і здатний хоч на якийсь час забути про свої інтереси, про себе».
Проблема зростання.
Коли людина починає усвідомлювати свою причетність до вирішення важливих життєвих проблем, вона починає дорослішати.
Правдиві слова, що належать К. Д. Ушинському: «Мета в житті є серцевиною людської гідності та людського щастя».
А поет Едуард Асадов сказав так:
Коли вже рости, то з юності настії,
Адже не роками, а справами зрієш.
І все, що не встиг до тридцяти,
Потім, скоріш не встигнеш.
Проблема виховання.
А. С. Макаренко писав: «Вся наша система виховання – це реалізація гасла про увагу до людини. Про увагу не лише до його інтересів, його потреб, а й до його обов'язку».
У С. Я. Маршака є рядки: «Хай добрим буде розум у вас, а серце розумним буде».
Вихователь, який зробив своє «серце розумним» по відношенню до вихованця, досягне бажаного результату.
У чому полягає сенс життя людини
Відомий російський поет О. Вознесенський сказав:
Чим більше ми від серця відриваємо,
Тим більше, що нам на серці залишається.
Героїня оповідання А. І. Солженіцина «Матренін двір» живе за законами добра, всепрощення, любові. Матрена віддає тепло своїй душі людям. Вона «є той самий праведник, без якого, за прислів'ям, не стоїть село. Ні місто. Ні вся наша земля».
Проблема навчання.
Щаслива та людина, в житті якої є вчитель
Для Алтинай, героїні повісті Чингіза Айтматова "Перший учитель", Дюйшен був тим учителем, перед яким "... у найважчі хвилини життя" вона тримала відповідь і "... не сміла відступати" перед труднощами.
Людиною, для якої професія вчителя – покликання, є Лідія Михайлівна В. Распутіна «Уроки французької». Саме вона стала для свого учня головною людиною, про яку він пам'ятав усе життя.
Проблема значущості праці життя людини.
Щодо людини до праці вимірюється моральна цінність кожного з нас.
К. Д. Ушинський сказав: «Самовоспитание, якщо вона бажає щастя людині, має виховувати його задля щастя, а готувати до праці життя».
А російське прислів'я говорить: «Без праці – не виймеш і рибку з ставка».
За словами В. А. Сухомлинського: «Праця необхідна людині так само, як їжа, вона повинна бути регулярною, систематичною».
Проблема самообмеження.
Потреби людини мають бути обмежені. Людина повинна вміти керувати собою.
У «Казці про рибалку і рибку» А. С. Пушкіна стара втратила все, що їй допомогла придбати Золота рибка, тому що її бажання перевищили необхідну межу.
Справедливе російське народне прислів'я: «Краще синиця в руках, ніж журавель у небеса».
Проблема байдужості.
На жаль, багато людей живуть за прислів'ям: «Моя хата з краю – нічого не знаю».
Правоту автора підтверджує знаменитий вислів Бруно Ясенського: «Бійся байдужих – вони не вбивають, але тільки з їхньої мовчазної згоди існує на землі зрада та вбивство».
Культура мови - проблема, яка часто піднімається авторами текстів, що зустрічаються в бланках ЄДІ з російської мови. Ми виділили найбільш популярні аспекти цієї проблеми та до кожного з них підібрали аргументи. Всі вони доступні для завантаження у форматі таблиці, посилання в кінці статті.
- М. А. Булгаков у «Собачому серці»порушив проблему зневаги культурою мови. Шариков, перетворений із собаки на людину, негарно виражався. Він був грубим і невихованим: хамив людям, перекручував мову, вигадував образливі прізвиська. Чоловік постійно сперечався з професором, який його перетворив, та ображав його. Також він збрехав про своє походження жінці, з якою хотів одружитися. Але найжахливіший наслідок подібного ставлення до мови – це повна втрата взаєморозуміння зі світом. Гарні люди відвернулися від Шарікова, а ті, хто лише використав його у своїх жадібних цілях, стали його співрозмовниками.
- У п'єсі А. Н. Островського «Гроза»представлений образ заможного купця Дикого. Це сварлива і невихована людина, яка жодного дня не може прожити без сварки. До того ж, він — боягуз: ображає лише тих, хто слабший за нього і нижче за становищем, не наважуючись суперечити тим, хто значніший. При цьому чоловік мучить свою сім'ю, якій завжди не задоволений. Дикій - яскравий приклад людини, що має проблеми з культурою мови. Через це він теж стикається з нерозумінням і стає самотньою людиною, яку виручають лише гроші. Без них він нікому не потрібен.
Нестача та збагачення словникового запасу
- Проблему культури мови торкнувся Джек Лондон у романі «Мартін Іден». Головний герой - моряк, котрий полюбив дівчину з вищого суспільства. Він хотів бути подібним до неї та її сім'ї, але спочатку не знав, як поводитися і висловлюватися. Люди, з якими познайомився Мартін, вимовляли незрозумілі слова, які він зустрічав тільки в книгах або зовсім не знав. Його нове оточення займалося інтелектуальною працею і вважало за необхідне здобувати освіту. Мартін Іден наслідував приклад і вчився красиво, розумно і чемно висловлюватися, у чому досяг успіху, і пізніше став письменником і журналістом. Йому у саморозвитку дуже допомогло читання книг.
- У творі І. А. Гончарова «Обломів»головний герой Ілля, який вирізнявся пасивним характером та відсутністю занять, полюбив Ольгу, прекрасну та талановиту дворянку. Бажання їй сподобатися змусило його почати займатися самоосвітою. Чоловік почав читати книги, гуляти містом і ходити на бали, де набрався розумних слів та підвищив культуру своєї мови. Ілля Обломов на деякий час навіть став зовсім іншою людиною заради коханої жінки: грамотною, діяльною, ввічливою і добре розмовляючою. Йому допомогли досягти двох речей: спілкування з цікавими людьми і читання.
Засмічення мови жаргонами
- Твір А. І. Солженіцина «Один день Івана Денисовича»наповнено тюремним жаргоном. Це з тим, що перебувають у своєму особливому, відокремленому від решти суспільства, світі. Замість «доносити» кажуть «стукати», замість «начальник оперативно-режимного зв'язку» – «кум». Ув'язнених теж називають жаргонною мовою – за номером, а не ім'ям та прізвищем. Таким чином, показується атмосфера, що панувала у в'язниці: безправ'я ув'язнених та неповага до них. Адже ставлення до промови – відбиток ставлення себе. Ув'язнені в основі своїй - зламані і люди, що опустилися, які не знаходять причин поважати себе і оточення. Тому будь-якій людині, яка віддає собі належне, не можна засмічувати свою промову, інакше суспільство ставитиметься до неї так, ніби вона сама собі не потрібна, а їй і поготів.
- Жаргонізми можна знайти у творчості В. В. Маяковського. Наприклад, у вірші «Про погань». Автор, який є прихильником революційних ідей, використовує такі слова, як «мурло», «мерзота», «фігурять». Це свідчить про рівень його мови. Незважаючи на високий інтелект та творчу обдарованість, В. В. Маяковський вважає вживання жаргонізмів допустимим. Це створює певну атмосферу твору, а також висловлює думки і почуття автора. Таким чином, жаргона лексика може знайти застосування в мистецтві, але все-таки в житті, у спілкуванні з рідними та близькими, колегами та перехожими ця манера висловлюватися може згубно позначитися на стосунках.
Проблеми з дикцією
- Однією із проблем культури мови є погана дикція. У книзі М.М. Ботвинника та М.Б. Рабіновича «Життєписи знаменитих греків та римлян»написано про давньогрецького промовця Демосфена. У юності він мав слабкий голос, картавив, заїкався і не вмів поводитися перед публікою. Однак після низки невдач у виступах спалахнув ідеєю виправити свої недоліки. Демосфен завзято займався і через якийсь час натренував голос, і його виступи стали вдалими.
- У сазі Джоан Роулінг «Гаррі Поттер та філософський камінь»є такий персонаж – професор Квірел. Він імітував заїкуватість, щоб ніхто не запідозрив його у зв'язку зі злим чарівником Волан-де-Мортом. При цьому Квірелл намагався нацькувати головного героя-школяра та його компанію на іншого вчителя. Чоловіка, що заїкався, вважали слабким і нікчемним, поки не дізналися, що за удаваними проблемами з дикцією і невпевненістю в собі стоїть обачність і зрада. Таким чином, недолік може стати знаряддям в руках людини, все залежить від сприйняття та здібностей.
Неписьменність при письмі та читанні
- Л. Б. Гераскіна в повісті під назвою «У країні невивчених уроків»порушує проблему неписьменності. Двієчник Віктор Перестукін потрапив у таке місце, де йому знадобилися знання зі шкільної програми для того, щоб пройти випробування. Одним із них була відома пропозиція: «Скарати не можна помилувати», де потрібно було поставити кому. Від її розташування залежала доля хлопчика. Він вирішив це завдання і залишився живим, усвідомивши, наскільки важливою є грамотність.
- У комедії Д. І. Фонвізіна «Недоук»присутня героїня пані-кріпосниця Простакова. Вона навчена грамоті, тому, звинувачуючи Софію у цьому, що її лист амурне, неспроможна перевірити правильність цього твердження. Син Простакової Митрофанушка такий самий безграмотний. Мати найняла йому вчителів, але тільки для престижу. Насправді його освітою та вихованням мало займаються. До того ж, від цього немає жодного толку. Хлопчик увесь час валяє дурня. Саме тому неосвічені герої у фіналі позбавляються свого привілейованого становища.
Цікаво? Збережи у себе на стіні!