ISO 드로잉 단계별 프리젠테이션이 도착했습니다. 봄의 꽃 Artemikhina T.P.

봄은 일년 중 가장 매력적인 시기 중 하나입니다. 봄은 따뜻한 날씨, 밝고 화창한 날, 첫 번째 꽃으로 사람들을 기쁘게합니다. 봄 풍경을 그리는 것은 매우 흥미롭고 매우 간단합니다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다.
1. 수채화 물감;
2. 물 한 병;
3. 둥근 브러시(콜리닉 No. 1 및 합성물 No. 7);
4. 종이;
5. 지우개;
6. 검정색 젤펜과 샤프 펜슬;

필요한 모든 도구가 준비되면 그리기를 시작할 수 있습니다.
1. 자작나무 줄기를 그립니다.

2. 수평선과 작은 강을 그립니다.

3. 강 건너편에 던져진 통나무를 그립니다. 그런 다음 멀리 있는 나무 줄기와 해안에서 자라는 버드나무 덤불을 그립니다.

4. 나무에 가지를 그려주세요. 자작나무 근처에 자라는 작은 크리스마스 트리를 그려보세요. 수평선에 나무의 윤곽을 그립니다.

5. 펜으로 스케치를 따라 그려보세요. 버드나무에 새싹을 그리고 땅에 해동된 패치를 그립니다.

6. 지우개를 사용하여 예비 도면을 제거합니다.

7. 하늘을 칠할 때는 물에 아주 희석한 파란색 물감을 사용하세요. 에메랄드 그린 페인트로 수평선의 나무를 칠하십시오.

8. 나무에 색칠을 해보세요. 1번 브러시로 얇은 가지를 칠하고, 7번 브러시로 줄기를 칠합니다.

9. 강을 파란색 페인트로 칠하고 통나무가 있는 곳은 갈색으로 칠합니다.

10. 나무를 짙은 녹색 페인트로 칠하고 녹은 부분은 연한 녹색과 연한 갈색으로 칠합니다. 물로 매우 희석된 파란색 페인트로 눈 더미 위에 약간 칠하십시오.

11. 갈색과 노란색 물감으로 버드나무 가지를 칠해줍니다.

도면이 완전히 마를 때까지 기다리십시오. 봄 풍경이 준비되었습니다. 이러한 그림은 수채화뿐만 아니라 색연필이나 펠트펜으로도 색칠할 수 있습니다.

"미술 수업"

학생들의 예술적, 창의적 발전에 대한 새로운 접근 방식

시립 Sakulinskaya 기본 중등 학교

트로피키나 마리나 알렉산드로브나

3학년 미술 수업 계획 샘플 교육 자료의 인식에서 정서적 분위기의 중요성을 보여줍니다.

새로운 주제를 통해 설명하기

사진 보여주기, 시 읽기, 음악 듣기

선생님의 개인 단계별 그림
창의적인 작품

테마 "봄"

목표:

창의적인 성격의 기초로서 아동의 정서적, 감각적 영역과 예술적, 상상력적 사고를 발전시킵니다.
우리 주변 세계에 대한 아이디어의 예술적이고 창의적인 관계를 이해하는 데 도움이 됩니다.
시각적 활용 능력의 기초를 가르칩니다.

음악 듣기

P.I 차이콥스키의 '꽃의 왈츠'

보세요, 당신은 당신의 눈을 믿을 수 없습니다:

1 마일 떨어진 곳 -

하얀 눈보라인가?

아마도 정원에 꽃이 피었을 것입니다.

봄에 관한 시를 들으며

우리 색깔은 좀 붉은색인데,

은색은 우리의 색깔이다

우리를 따뜻하게 해주는 봄이여, 당신에게

우리는 인사를 전합니다.

M. 이사코프스키

정원이 피면 마치 무성한 흰 구름이 땅에 떨어진 것 같습니다! 그리고 꽃이 피는 사과나무는 가장 신비로운 나무, 신비의 나무, 길의 나무, 최고의 비밀의 나무라고 할 수 있습니다. 꽃이 핀 사과나무는 보기만 해도 자연의 각성을 즐길 수 있는 나무이다.

'블루밍 가든' 루비시앙 워싱턴

예술가들의 그림 시연

새로운 기술을 소개합니다 하얗게 칠해진 그림 물감

선생님의 개인전

체육 분

손가락 체조

방법을 보여드리겠습니다.

새싹이 피어납니다.

빨리 부풀어라, 새싹아.

우리 꽃을 피우자!

우리는 고국에 살고 있습니다.

여러분 모두에게 인사드립니다!

계속되는 작업

논의

행운을 빌어요

"독특한 봄"이라는 주제에 대한 미술 수업 요약입니다.

2~3학년 학생들을 위한 미술 수업 요약입니다.

사프로노바 크리스티나 빅토로브나, 추가 교육 교사, 이르쿠츠크 중등학교 7번 미술 교사.
재료 설명:이 수업 요약은 8~9세 어린이에게 미술 수업과 과외 활동 모두에 적합합니다. 새로운 자료를 공부하는 동안 학생들은 특정 색상 팔레트 덕분에 어떤 봄 달의 풍경도 그릴 수 있다는 것을 배우게 됩니다. 그림 같은 배경의 전통적인 이미지와 함께 학생들은 나무를 그리기 위해 그림을 그리는 색다른 드로잉 기술을 사용합니다. 그리고 그림이 끝나면 학생들은 다시 붓을 가져와 그림을 완성하고 장식합니다. 활동 유형의 변화는 예술적 창의성에 대한 학생들의 관심을 불러일으키고 생산성을 높이며 흥미로운 결과를 얻습니다.
표적: 색다른 예술 기법인 블로잉 드로잉을 사용하여 봄 풍경을 그림으로 표현해 보세요.교육적인:
- 러시아 예술가의 풍경 사례를 사용하여 3월, 4월, 5월 풍경의 가장 중요한 특징을 찾는 방법을 알아보세요.
- 수채화 물감 작업, 색상 혼합에 대한 지식을 강화하여 새로운 색조를 얻습니다.
- 색다른 예술 기법인 드로잉을 사용하여 드로잉 규칙을 반복합니다.
교육적인:
- 주변 세계와 자연에 대한 창의성, 상상력, 정서적 미적 인식을 개발합니다.
- 기본적인 직장 문화 기술을 개발합니다.
교육자:
- 자연에 대한 사랑, 창의성, 소통의 문화를 함양한다.

보편적 학습 활동

개인의:
- 학습에 대한 긍정적인 태도를 가지세요.
- 수채화 물감 작업 시 기존 기술을 향상시킵니다.
- 비전통적인 예술 기법인 블로잉 드로잉으로 드로잉 기술을 강화합니다.
규제:
- 학습 과제를 이해하고 유지합니다.
- 활동의 과정과 결과를 모니터링합니다.
- 자신과 친구들의 성취를 적절하게 평가해 보세요.
인지:
- 예술 작품과 문학 작품을 비교하는 근거와 기준을 선택합니다.
- 시트의 레이아웃을 독립적으로 선택하고 그 안에 구성을 만듭니다.
- 창의적인 문제를 해결하는 방법을 독립적으로 찾습니다.
의사소통
- 선생님과 친구들의 말을 잘 들어주세요.
- 일반적인 대화에 참여하세요: 듣고, 질문에 답하고, 반 친구들의 답변을 분석하세요.
물류지원
시각적 자료:수업 주제에 대한 프레젠테이션, 샘플 작업.
교사용 장비: Whatman 종이로 만든 팔레트 템플릿 3개, 구아슈, A3 형식, 브러시 12번, 브러시 2번, 물병, 검정 잉크, 빨간색 잉크, 팔레트, 칵테일 빨대.
학생을 위한 장비:구아슈, A4 형식, 붓: 5, 1호, 물병, 팔레트.
수업 유형:결합.

1. 조직 순간:인사말, 수업 준비 상태 확인.

2. 동기 부여 단계
잠에서 깨어나,
부드러운 브러시로 봄
가지에 새싹을 그립니다.
들판에는 루크 사슬이 있고,
되살아난 나뭇잎 위 -
뇌우의 첫 번째 뇌졸중,
그리고 투명한 정원 그늘에서 -
울타리 근처의 라일락 덤불.
어린이 시인 빅토르 루닌의 시입니다.
-얘들 아, 이 시가 뭔지 말해봐?
봄에 대해서.
- 시의 저자는 봄을 어떻게 비유하나요?
잠에서 깨어난 작가와 함께.
-오늘도 봄 같은 아티스트가 되고 싶나요?
예.
그러기 위해서는 잘 듣고 모든 일을 부지런히 하라.

3. 지식을 업데이트 중입니다.
봄은 일년 중 가장 놀랍고 멋진 시간이며, 자연이 깨어나는 시간입니다. 내 영혼이 차분해지고, 기뻐하고 싶고, 더 많이 밖에 있고 싶고, 동시에 많은 힘과 에너지가 나타납니다.
- 수업 시작 부분의 시와 짧은 대화를 바탕으로 수업의 주제를 정할 수 있나요?
물론, 봄, 봄 풍경.
사람들이 한 일을보세요.
- 서로 비슷해요?
그림이 다 달라요
- 그들의 공통점이 무엇입니까?
나무는 칵테일 빨대를 사용하여 페인트 한 방울에서 디자인을 불어서 그려졌습니다.
그래서 이번 수업의 주제는 '유니크 스프링(Unique Spring)'입니다. 색다른 예술 기법인 블로잉 드로잉을 사용하여 그림 같은 봄 풍경 이미지를 구현합니다.

4. 새로운 자료를 학습합니다.
많은 예술가와 시인들이 이 놀라운 시기를 존경합니다. 그리고 그들의 작품 덕분에 우리는 전혀 다른 봄을 보고 느낄 수 있다.
'3월'이라는 시를 들어보세요.
오늘 우리는 일찍 일어났어요.
우리 오늘은 잠을 못 자요!
찌르레기가 돌아왔다고 하네요!
봄이 왔다고 하네요!
그리고 밖은 춥습니다.
눈이 가시처럼 날고 있고,
그리고 그들은 구름 위를 기어다닌다
하얀 모피 코트에 구름이 있습니다.
봄을 기다리고 있습니다. 옛날에,
그리고 당신은 어딘가를 방황하고 있습니다!
그 사람은 너 없이는 오지 않을 거야
화창한 여름!
가이다 라그즈딘
- 이 시에는 몇 달이 묘사되어 있나요?
3월
- 첫 번째 봄 달의 특징은 무엇입니까?
날씨는 춥고, 하늘은 어둡고, 새들이 날아다니고, 아직 눈이 남아 있습니다.
따라서 시인은 봄의 첫 달을 묘사합니다.
예술가들은 또한 이 놀라운 봄 달을 묘사하는 것을 좋아합니다.
다음은 Isaac Levitan의 "March" 그림입니다.
- 사진 속의 어떤 조각들이 이것이 봄의 시작임을 나타냅니까?
따뜻한 태양이 느슨한 눈을 녹입니다. 나무는 눈으로 덮여 있고 아직 잎도 없기 때문에 나무 위에 새집이 있는 것을 볼 수 있습니다. 도로변에는 이미 눈이 녹았습니다. 말이 햇볕에 쇠약해지고 있습니다.
괜찮은! 이제 Samuel Marshak April의 다음 시를 들어보세요! 4월!
4월! 4월!
마당에 방울이 울리고 있습니다.
들판을 따라 시냇물이 흐르고,
도로에 웅덩이가 있습니다.
개미가 곧 나올 거예요
겨울 추위가 끝난 후.
곰이 몰래 지나가다
두꺼운 죽은 나무를 통해.
새들이 노래를 부르기 시작했어요
그리고 헌병이 꽃을 피웠습니다.
- 시의 저자는 자연의 어떤 변화를 묘사합니까?
이제 Vasily Baksheev의 깊은 느낌의 그림 "Blue Spring"을 살펴 보겠습니다.
- 이 사진에 나오는 봄에 대해 무엇을 말해 줄 수 있나요?
작가는 비교할 수 없는 기술로 작년 나뭇잎의 누런색, 먼 숲을 뒤덮은 분홍빛 안개, 하늘의 울려 퍼지는 푸른색, 나무의 순백색을 결합합니다.

그리고 물론 5월에 관한 시가 하나 더 있습니다.
I. 아벤베르그
나무에 녹지
첫 번째 잎.
그리고 모든 잔디밭에서-
노란색 꽃입니다.
거리의 회색조
햇살을 받아 따뜻해지고,
신선함이 가득합니다.
밝은 5월 컬러.
푸른 창공 속에
트위터는 멈추지 않는다
쾌활한 얼룩
나비가 펄럭입니다.
- 시의 작가는 어떤 성격을 묘사하는가?
그러나 이것은 Stanislav Zhukovsky가 그린 "The Old Manor"라는 그림입니다. 5월"
이 예술가는 다양한 계절의 화려한 풍경과 함께 고대 러시아 영지를 묘사하는 것을 좋아했습니다.
- 여러분, 봄의 3개월 차이를 느끼셨나요?
예. 그럼 다음 연습을 해보겠습니다.

5. '팔레트' 연습을 합니다.
A4 형식으로 잘라낸 팔레트 3개가 보드 위에 걸려 있고, 슬라이드에는 앞에서 설명한 그림 3개가 걸려 있습니다.
다음은 그림의 복제품입니다.
- 이 그림들은 어떤 장르의 미술이라고 부를 수 있나요?
풍경.
확실히 맞아. 그리고 풍경에서 봄의 다양한 달을 보여주기 위해 필요한 색조와 색상의 팔레트를 결정할 것입니다.
학생은 칠판으로 가서 3월, 4월, 5월 풍경의 특징적인 주요 색조와 색상을 그립니다. 나머지는 앨범에서 작업합니다.

6. 체육 분
하나 - 일어나서 몸을 일으키고
두 번째 - 몸을 구부리고, 곧게 펴고,
세 번 세 번 박수를 치세요.
고개를 세 번 끄덕입니다.
H 4 - 팔이 더 넓어지고,
다섯번째 - 팔을 흔들고,
여섯 – 계속 그려보자!

7.실무.
이제 우리가 습득한 지식을 활용하여 그림 같은 풍경 이미지를 만들어 보겠습니다. 먼저 세 팀으로 나눕니다.
첫 번째 행 - 3월 풍경을 수행합니다.
두 번째 줄 - 4월
5월 3행.
배경부터 그리기 시작하겠습니다.
우리는 시트를 하늘과 땅을 정의하는 두 부분으로 나눕니다.

우리는 색 구성표를 만들고 공중 관점의 규칙을 사용합니다. 하늘과 땅은 수평선을 향해 더 가벼워집니다.

우리는 나무로 구성을 만듭니다. 갈색 잉크 한 방울의 칵테일 빨대를 사용하여 (팔레트에 검정색과 빨간색 잉크 추가) 나무를 날려 버립니다.

목표와 목적:

학생들의 창의적 능력을 개발합니다. 공간적 사고, 비유적 표현 및 상상력을 개발합니다.
미술 분야에서 일할 수 있는 기술과 능력을 키우고, 작업의 기본 기술 기법을 숙지합니다. 나무를 이미지 객체로 생각해보세요.
아이들이 주변 세계에 대해 배우고 관찰력을 키울 수 있도록 도와주세요. 주변 자연의 아름다움에 대한 정서적 반응, 놀라운 색상을 알아차리는 능력을 개발합니다.
학생들에게 러시아 및 세계 미술의 뛰어난 작품을 소개합니다.

장비:

"Bird Voices", "Solar Drops", P.I. 차이콥스키 "Seasons" 녹음; 봄에 관한 시 발췌.
A.K. Savrasov의 그림 "The Rooks have Arrived", I.I. Levitan의 "March" 그림 재현; 자연 사진. ( 수업 프레젠테이션 )
시트 디자인 계획.
색상표.
붓, 페인트, 탈지면, 왁스 크레용, 흰 종이, 물컵.
봄에 관한 시에서 발췌한 공과 모토를 칠판에 적는다.

수업 중

I. 조직적 순간:

오늘 우리 수업에는 교사, 언어 치료사, 학교 교장 등 손님이 있습니다. 그들은 1학년 학생들이 공부하는 동안 무엇을 배우는지 보게 될 것입니다.

좋은 분위기를 만들어 봅시다.

벨이 울리고 조용해졌는데,
수업이 시작됩니다.
우리는 책상에 함께 앉았고,
그리고 그들은 칠판을 보았습니다.
우리는 오늘도
그리는 법을 배우자.

수업 준비 상태 확인:

선생님:

나에겐 연필이 있다
다양한 색상의 구아슈,
수채화, 팔레트, 브러쉬
그리고 두꺼운 종이 한 장.
그리고 삼각대 이젤도 -
나는 예술가이기 때문에!

선생님:잘하셨어요! 모두가 수업을 시작할 준비가 되었습니다.

P. 공과의 주제와 목적에 대한 설명:

그리고 오늘 우리 수업의 내용은 수수께끼를 추측함으로써 알게 될 것입니다.

눈과 얼음이 시냇물에 흐르고,
새들은 북쪽으로 날아갑니다.
모든 것이 잠에서 깨어났고,
날이 점점 길어지네요...
봄이 왔어요)

수업 주제 :“3 월. 빛의 봄”,

그리고 우리는 다음과 같은 모토로 일할 것입니다. “놀라운 것이 가까이에 있어 보고 관찰할 수 있습니다”

III. 지식 업데이트: 수업 주제 소개.

선사시대부터 인간은 아름다움에 대한 갈망을 드러내며 집을 그림으로 꾸며왔습니다. 그리고 자연보다 더 아름다운 것이 어디 있겠습니까, 봄!

인간은 항상 아름다운 것을 포착하고 싶었고, 그를 놀라게 하고 기쁘게 하는 모든 것이 그의 눈을 사로잡았습니다. 몇 세기가 지났고 일부는 이 기술에 큰 숙달을 이루었습니다. 그림이 수집되어 있는 박물관에 가본 적이 있나요? 정확하게 무엇이라고 부르나요?

ART GALLERY - 좁은 실내공간,
건물의 부분을 연결합니다.

(파리. 루브르.) 풍성하게 칠해진 홀, 높은 아치, 희미한 빛에 주목하세요. 최고의 작품이 여기에 저장되어 있습니다.

그림에 묘사된 내용에 따라 장르를 결정할 수 있습니다.

이 그림의 복제품이 어떤 장르에 속하는지 알아 보겠습니다. (강의 발표)

1. 정물. 잰헴. (1683) 국립 에르미타주 박물관

2. 초상화. V.I. 의 자화상. 수리코프(1879)

(아이들은 장르-풍경의 이름을 정확하게 지정할 수 없었습니다).

3. 풍경. I.I. 레비 탄. 봄. 큰 물.

IV. 대화.

사진에서 보시면
강이 그려져 있다
그림 같은 계곡
그리고 울창한 숲
금발 자작나무,
아니면 오래되고 튼튼한 참나무,
아니면 눈보라나 폭우가 내리거나,
아니면 화창한 날
어쩌면 그려졌을지도
북쪽이든 남쪽이든.
그리고 연중 언제든지
우리는 사진에서 그것을 볼 수 있습니다.
주저하지 않고 이렇게 말해 보자.
라고 하는데...(풍경)

풍경(Landscape) – 해당 지역의 일반적인 모습, 자연의 모습을 묘사한 그림.

풍경화가는 풍경을 그리는 화가이다.

풍경 - 프랑스어 단어 "pei"에서 유래. 나라은 무슨 뜻인가요? 물론 전국이 사진에 담길 수는 없지만 자작나무를 통해 많은 것을 배울 수 있다.

그 나라는 얼마나 아름답고 예술가는 그 나라를 얼마나 사랑하는지. 이것이 그가 사람들과 공유한 것입니다.

이것은 Alexey Kondratievich가 관찰한 사진입니다.

1871년 코스트로마 외곽의 사브라소프.

북부의 자연에서는 긴 겨울이 지나면 서서히 깨어납니다. 들판에는 오랫동안 눈이 내리고 바람에 나무가 뻣뻣해집니다. 그리고 갑자기 모든 것이 가벼운 삶의 스릴, 즐거운 새들의 소란, 방울 소리로 가득 차 있습니다. 태양이 더 밝게 빛나고 그 광선이 부드럽고 따뜻해졌습니다.

그리고 Isaac Ilyich Levitan은 1895년 모스크바 근처 Turchanov의 사유지에서 살면서 이 그림을 그렸습니다.
작가가 봄이 다가오는 모습을 표현하는 데 색상이 어떻게 도움이 됩니까?

색상이 순수하고 섬세합니다. 태양의 색은 집 벽, 어린 자작 나무 줄기, 포플러의 얇은 가지 등 어디에나 있습니다. 자연은 기쁨과 미소로 봄을 맞이합니다. 이 기분은 관객에게도 그대로 전달된다.

V. 동적 일시 중지. 눈을 위한 운동.

6. 학생들의 창의적 실천활동.

초보 아티스트의 실수를 찾아보세요.

선생님: 그들이 그것을 올바르게 그렸나요?

어린이들: 아니요! (전화 실수). 나무는 이런 모양으로 나오지 않습니다.

나무들은 같은 선상에 위치해 있어 원근감이 없습니다.

전경에 있는 나무는 배경에 있는 나무보다 작습니다.
사진의 한 부분이 세부 사항으로 가득 차 있습니다.
당근나무, 꼭대기가 없는 나무, 기하학적인 모양으로 만들어진 나무 등은 2~6세 어린이들이 그린 작품입니다.

2. 색상, 색상 조합은 그림의 가장 중요한 예술적이고 표현적인 수단입니다. 색상은 어떤 그룹으로 구분되나요?

따뜻한 색상 - 노란색과 빨간색 음영이 지배적입니다.

예: I.I. Levitan "황금빛 가을".

시원한 색상은 파란색과 청록색입니다. 그들은 다른 모든 색상을 차갑고 얼음 같은 색상으로 바꿀 수 있습니다. 눈 위, 물 위, 하늘 등 어디에서나 볼 수 있습니다.

예를 들어 Arkady Aleksandrovich Rylov의 "In the Blue Expanse"그림이 있습니다.

Ⅶ. 체육 분. 움직임이 있는 노래 "Solar Drops".

마법의 단어가 있어요
즉시 침묵하십시오.
좀 더 자세히 살펴보자, 친구.
수업은 계속됩니다.

Ⅷ. 공원 견학 결과를 바탕으로 어린이를 개인적으로 관찰합니다.

주위를 둘러보세요. 가장 흔한 나무는 자작 나무입니다. 그녀는 러시아의 상징입니다. 우리는 많은 예술가들에게서 그녀의 이미지를 볼 수 있으며, 시와 노래가 그녀에게 헌정되었습니다.

자연의 어떤 변화를 느끼셨나요? 눈에 대해 알려주세요. 어떤가요?

눈이 녹고 있습니다. 소심한 태양 광선이 눈 위에 푸른 그림자를 드리웠고, 눈은 느슨해지고 다공성으로 변했습니다. 그는 어두워지고 처졌습니다.
나무들은 겨울잠에서 깨어나 첫 새싹이 돋아났습니다.

그리고 공기가 얼마나 가벼운지. 하늘에 푸른 틈이 나타났다.

Ⅸ. 시트 마킹.

풍경을 그리는 방법:

스케치북을 가져와서 시트를 수직(또는 수평)으로 배열했습니다.

두 부분으로 나누어집니다. 이것이 수평선입니다. 수평선은 높을 수도 있고 낮을 수도 있습니다. 직선 일 필요는 없습니다.

규칙을 반복해 보겠습니다.

계획은 객체의 상대적 배열입니다.

첫 번째 법칙: 사진에는 전경(큰 물체), 중간(작은 물체), 배경(작은 물체)이 있습니다.

제3법칙: 거리는 물체의 색상을 변화시킵니다. 떠나는 사람들은 모두 추워요. 다가오는 색상은 모두 따뜻한 색상입니다. 색상은 거리에 따라 밝기를 잃습니다. 중앙과 배경이 희미해지고 희끄무레하게 보입니다.

3월은 봄을 열어갑니다. 빛의 봄은 그것으로부터 시작됩니다. 그리고 그것은 사실입니다. 태양과 하얀 눈이 너무 많아 눈이 멀게 됩니다. 3월은 겨울과 싸운다.

X. 교육학적 그림.

교사: 나무 그리는 법을 기억하세요. (손을 이용한 스케치 시연)

검정색과 갈색 페인트 – 줄기, 가지, 아래에서 위로;
자작 나무-흰색 줄기, 가지, 검은 색 점; 가문비 나무, 소나무 - 녹색 페인트를 추가하십시오.

어떤 곳에서는 눈이 녹아 하늘과 나무 줄기가 웅덩이에 비쳐지고, 녹은 밭에 첫 번째 봄 꽃이 나타났습니다.

선생님: 일하러 가세요

XI. 개인 작업. (
빈 시트)

1. (음악) 생각해보세요. 당신의 그림을 뭐라고 부르겠어요?

당신이 생각하는 동안 나는 음악을 켜서 당신의 기분을 이해하고 전달하는 데 도움이 될 것입니다. P.I 차이콥스키의 '계절'.

2. 학생을 위한 도움말, 토끼 템플릿.

3. 최고의 스케치.

4. 컬러로 작업합니다(시간 가용성에 따라 다름).

XII. 작품의 미학적 평가

1. 음악에 대해 어떤 느낌을 받았나요? 그리고 사진에는요?

예, 깨어남의 기쁨, 태양에 대한 떨리는 기대감, 따뜻함, 봄, 지나가는 겨울에 대한 약간의 슬픔.

2.사진을 설명하기 위해 어떤 단어를 사용할 수 있나요? (추가자료)

XIII. 숙제

우리는 봄, 철새에 관한 그림의 복제품을 수집하고 시에서 가장 좋아하는 대사를 배웁니다.

XIV. 수업 요약

그림 박물관의 이름을 기억하는 사람은 누구입니까? 우리는 어떤 장르의 작업을 했나? 그림, 어떤 작가를 기억하시나요?

수업에서 배운 내용을 집에서 부모님께 꼭 말씀드려 보세요.

전시회에 최고의 작품을 보내드립니다. 작업해주셔서 감사합니다.