준비 그룹의 OD 요약 “소리 및 문자 Y 소개. "모음 Y"주제에 대한 읽고 쓰기 교육 준비 그룹의 개요 계획

어린이들에게 시니어 그룹의 읽기 및 쓰기 교육에 관한 언어 치료 수업입니다.

준비됨 셰마토노바 L.V.

주제: 소리 [S]

목표: 1. 소리를 구별하고 명확하게 발음하는 방법을 학습합니다. [에스]음절, 단어, 문장으로;

2. 복수 명사를 형성하여 아이들을 훈련시킵니다. 문자 Y를 소개합니다.

3. 시각 및 청각 주의력, 일반, 미세 및 조음 운동 능력, 기억력 개발;

4. 수업참여, 우호관계, 협동능력에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다.

수업 진행:

1. 조용한 음악에 맞춰 아이들은 카펫 위로 걸어갑니다.

얘들아, 놀고 싶어? 이 게임의 이름은 "One-Many"입니다. 나는 하나의 항목을 언급하고 당신은 여러 항목을 언급합니다.

인형 - 인형, 버섯 - 버섯, 자동차 - 자동차, 레몬 - 레몬, 옷장 - 캐비닛, 테이블 - 테이블, 공 - 공, 호박 - 호박, 고양이 - 고양이, 우산 - 우산, 베리 - 딸기, 참나무 - 참나무, 치아 - 치아, 바나나 - 바나나.

잘했어, 우리 잘 놀았어. 이제 자리로 가세요.

2. 여러분, 우리가 이미 알고 있는 모음 소리인 [a, o, u, and]를 기억해 봅시다. 그렇군요, 잘했어요.

3. 아, 또 우리 TV의 소리가 깨졌네요. 잘 보고 어떤 소리인지 맞춰보세요. 그리고 이 소리와 함께 카드를 집으세요. 데니스, 지금 소리는 어땠나요? 사샤? 인나?

여러분, [a, o, u, and] 소리는 무엇인가요? 응, 모음. 우리는 자유롭게 발음하며 입에 장애물이 없습니다.

– 오늘은 또 다른 모음 소리에 대해 알아 보겠습니다. 내가 당신에게 부를 노래를 들어보세요: ay - oy - y.

어떤 새로운 소리를 들었나요?

네, 맞습니다. 소리가 났다 소리Y. 우리에게는 모음 소리이기도 합니다. 그리고 이 기호로 표시됩니다. 그리고 문자 Y는 우리 다층 건물의 이 아파트에서 우리와 함께 살 것입니다.

- Y소리를 함께 부르자

- 시끄럽고, 조용하고, 짧고, 길다.

- 지금 놀고 싶나요? 카펫 위로 나와 원 안에 서십시오. 보세요, 카펫 위에 카드가 있어요. 모두가 카드 한 장을 받습니다. 여학생은 하나의 물건이 포함된 카드를 받고, 남학생은 여러 개의 물건이 포함된 카드를 받습니다(음악 재생). 다 찾았나요? 점검 해보자. 소녀들은 Nyusha에게 카드를 주고, 소년들은 Krosha에게 카드를 줍니다. 점검 해보자. 모든 것이 올바른지 확인하시겠습니까? 여자아이들은 물건에 이름을 붙이고, 이제 남자아이들은 물건에 큰 소리로 이름을 붙입니다. 어떤 소리가 여러 번 반복되었나요? 네, 소리는 Y입니다.

테이블로 가십시오. 똑바로 앉아서 등을 곧게 펴십시오. 소년들이 불렀던 Y발음으로 된 단어를 기억해보자.

– 소리Y우리에게는 특별한 것이 있습니다. 그것은 결코 처음이 아니며 항상 단어의 중간이나 끝에 있습니다.

– Y – 편지가 꽉 차 있고, 배가 가득 찼습니다. 그는 먹는 것을 아주 좋아합니다. 그는 수프를 끓여서 소금에 절이고, 감자를 끓여서 소금에 절이고, 샐러드를 만들어서 소금에 절인다. 또 무엇을 요리하고 소금에 절일 수 있습니까?

여러분, 오늘 수업에서 무엇을 했어요? 우리는 소리와 문자 Y에 대해 알게되었고 발음하는 법을 배웠습니다. 잘했어요, 잘했어요!

쉴 수 있습니다.

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좋다

모음 소리 Y, 문자 Y.
표적:
소리와 문자 Y를 소개합니다.
작업:
앞으로 음절과 뒤로 음절을 읽는 기술을 개발하십시오.
단어 패턴 작업 능력을 향상시키세요.
단어에서 소리의 위치를 ​​결정하는 기술을 개발하십시오.
일반 운동 능력, 시각 및 청각 주의력, 음소 청각, 음절 분석, 문자 합성을 교정합니다.
장비:
각 어린이의 플러스와 마이너스가 적힌 카드;
분할 알파벳의 문자 A, O, U, Y;
측면에 자음이 적힌 배의 인형;
양식화된 문자 Y, 인쇄된 문자 Y;
단어의 모델.
연령: 6-7세.
수업 유형 : 기술 및 능력 형성.
시각적이고 교훈적인 자료:
아이들과 함께 보트 사진; 배 사진;
카드 "군인의 길";
탁상 경로 "해안 지도";
소리 Y가 발견되는 로또 카드: 황소, 테이블, 공, 지붕, 파이프, 연기, 시계, 말 등.

학생들과 함께하는 작업 형태: 게임, 크로스워드 퍼즐.
수업 조직 형태 : 정면.
활동 유형: 활동 게임.

수업 구조:
1. 사운드 프리젠테이션.
2. 발음의 조음 구조에 익숙합니다.
3. 소리의 특성: 모음과 자음, 유성음과 무성음, 딱딱함과 부드러움.
4. 체육시간.
5. 여러 소리, 단어, 문장에서 귀로 소리를 분리합니다.
6. 편지를 소개합니다. 편지의 이미지를 수정합니다.
7. 이 글자로 음절과 단어를 읽습니다.
8. 다양한 독서 방법 사용(계단, 밧줄, 미끄럼틀).
9. 결론.

수업의 진행
1. 동작과 음성 연습이 포함된 이야기입니다.
아이들이 탄 배와 범선의 사진이 전시되어 있습니다.
교사: 우리는 지금 배 여행을 떠나고 있어요. 내 말을 주의 깊게 듣고 내 뒤의 동작을 반복해 보세요.
“여름이 왔습니다. 아이들은 보트를 타러 갔습니다. 파도가 조용히 흔들렸다. 모터선이 아이들을 향해 항해하고 있었습니다. (팔은 앞으로 뻗고 손바닥은 함께 접었습니다.) Y-Y-Y-Y(아이들과 함께) 윙윙거렸습니다. 아이들은 계속해서 수영을 했습니다. 배는 다시 윙윙거렸다. Y-Y-Y-Y, 보트를 지나 항해했다. 아이들은 배의 승객들에게 유쾌하게 손을 흔들었습니다. (어린이 손 흔들기) 배를 타고 물고기를 잡고 물에 뛰어들어 헤엄을 쳤어요.”
교사: 이야기에서 배가 어떻게 윙윙거렸는지 기억하는 사람이 있나요? (Y-Y-Y-Y)
2. 소리 Y의 음향 및 조음 분석.
교사: 오늘은 어떤 소리에 대해 이야기해볼까요? (소리 Y에 대하여). 이건 무슨 소리야? (모음). 발음을 방해하는 것이 있나요? (장벽이 없습니다.) 우리는 어떤 모음 소리를 이미 배웠나요? (A, O, U) 모음은 자음과 어떻게 다른가요? (모음은 부르지만 자음은 부르지 않습니다.)
Y 소리는 모음입니다. 발음할 때 입안에 방해가 되지 않으며 공기 흐름이 통과하는 데 방해가 되지 않으며 노래할 수 있습니다. 입술은 미소를 짓고 있습니다.
3. 게임 문제에 대한 설명.
"해안 지도" 경로가 고려 중입니다.
교사: 우리는 배를 타고 아름다운 해안으로 항해했고 이제 그곳을 탐험할 것입니다.


포인트 1번. 폭포.
Y로 음절을 강조하여 다른 여러 소리에서 소리 Y를 분리합니다.

운동 목적: 음절 분석 개발.
연습을 위해서는 각 어린이마다 플러스와 마이너스가 있는 카드가 필요합니다.
선생님: 우리가 폭포를 넘어 계속 나아가기 위해서는 다른 소리 중에서 Y 소리가 들리지 않으면 마이너스가 있는 카드를, Y가 들리면 플러스가 있는 카드를 가져와야 합니다. 소리: A, O, U, Y, I, Y, E, Y 등
이제 작업은 더 어렵습니다. 단어에서 Y 소리가 들리면 플러스가 있는 카드를 선택하고, 이 소리가 단어에 없으면 마이너스가 있는 카드를 선택합니다.


단어: 산, 필통, 물고기, 소파, 고양이, 로봇, 장미, 책, 염소, 입, 테이블, 거품, 분필, 비누, 바람, 목표, 테이블.

포인트 2번. 언덕.
피사체 사진의 이름에서 소리 Y를 분리합니다.
운동 목적: 건전한 분석 개발.
연습을 위해서는 이름에 Y라는 소리(황소, 테이블, 공, 테이블, 지붕, 파이프, 연기, 꽃 등)가 포함된 로또 카드가 필요합니다.
선생님: 막 여행을 계속하려던 참에 길이 갑자기 끊어져서 언덕에서 뛰어내려야 했어요. 모두가 일어서고, 벌떡 일어나 돌을 밟고 조용히 앉았습니다. 우리가 점프하는 동안 로또 카드가 모두 떨어져 나갔습니다. 이제 이름에 소리 Y가 포함된 항목만 선택하면 됩니다.

포인트 3번. 신비한 동굴.
문자 Y의 표현.


운동 목적: 시각적 인식의 발달.
연습을 위해서는 인쇄된 문자 Y, 양식화된 문자 Y가 필요합니다.
선생님: 신비한 동굴을 발견해서 막 들여다보려고 했는데 못 봤어요. 이유를 아시나요? 우리가 공부하고 있는 편지가 여행 중에 우리와 함께 갔기 때문입니다. 이것은 무슨 편지입니까? (문자 Y). 편지를 보여주네요 그녀가 얼마나 통통한지보세요. 그래서 그녀는 동굴 안으로 들어갈 수 없었고, 그냥 갇혔습니다.
“S-당신은 정말 뚱뚱해요!
당신의 배는 베개와 같습니다!
인생을 더 쉽게 만들기 위해,
지팡이를 구해야 했어요!”
I. 로푸키나
인쇄되고 양식화된 문자 Y가 표시됩니다.

다이나믹 워밍업
"Y" - 문자 Y를 말했습니다. 문자 Y가 표시됩니다.
장난 꾸러기 편지 Y. 머리 위와 몸 뒤에서 박수를 칩니다.
나는 단순히 문자 "Y"가 아닙니다. 팔 위쪽과 옆면에서 박수를 치는 것입니다.
불행해요, 불행하게도...
나는 처음에 있지 않습니다. 벨트에 손을 얹고 견갑골을 모으고 곧게 펴십시오.
나는 말을 시작하지 않습니다 -
결국 모든 것이 아아, 아아, 제자리 걷기.
Y-Y-Y를 더 자주 입력합니다.
이것은 문자 Y입니다. 팔을 위로 올려 옆으로 벌리세요.
불행하다, 아아! 팔을 아래로 내리고 긴장을 풀어보세요.

포인트 4번. 늪.
연습 목적: 단어에서 모음음을 분리하는 능력을 개발합니다.
이 수업에는 칠판과 분필이 필요합니다.
선생님: 늪을 건너려면 험먹에서 험먹으로 점프해야 해요. 우리에게 그러한 돌기는 우리가 칠판에 쓸 글자가 될 것입니다. 내가 단어에 이름을 붙이면 모음 소리만 찾아 칠판에 써요. 한 분씩 이사회로 불러드리겠습니다. 그런 다음 작업을 올바르게 완료했는지 확인합니다.
단어: 황소, 탱크, 아들, 집, 스라소니, 시간, 활, 연기. 경로 - O, A, Y, O, Y, A, U, Y.

포인트 번호 5. 앞뒤 음절 읽기.
연습의 목적: 재미있는 방식으로 읽기 능력을 개발합니다.
수업은 칠판에서 진행됩니다.
아이들은 편지가 담긴 배를 직접 선택합니다.
교사: 선장놀이를 해보자. 내가 너를 한 명씩 보드로 불러서 편지로 배를 조종하는 선장이 될 것이다. 당신의 임무는 글자 중 하나로 수영하여 결과 음절을 읽는 것입니다.

포인트 6. 게임 "말의 소리 O를 소리 Y로 바꾸세요."
운동 목적: 음소 청각 발달.
교사는 그의 목소리에서 O 소리를 강조하면서 시를 읽어줍니다. 아이들은 이 시를 Y 소리로 바꿉니다.
교사: Y가 너랑 숨바꼭질 놀이를 하고 있어.
인쇄물을 빠르게 찾아보세요.
실수한 말을 모두 바로잡고,
문자 Y를 바꾸세요!
나는 새장에 있는 스라소니를 보았습니다.
그는 마치 고양이처럼 그녀에게 “그만둬!”라고 소리쳤다.
테이블 위에는 커다란 도넛이 있고,
미지가 그녀를 구멍으로 끌어들인다.
물가에는 오두막이 있고,
그리고 오두막에서 집이 흐릅니다.
오두막 근처 목장에서
뿔이 있는 강한 면이 있다.
그릇에서 부스러기를 살짝 열어서,
미지는 황동 조각을 본다.
미지는 브론즈를 좋아해요, 죄송해요
Sore Dor에는 많은 것이 있지만!
I. 로푸키나

포인트 번호 7. 문자 "Y"에 해당하는 이웃을 찾아봅시다. 모델에 대한 단어 선택.
운동 목적: 사운드 분석 및 합성 수정.
교사: 모든 글자가 서로 옆에 있을 때 단어를 얻을 수 있도록 글자 Y의 "이웃"을 찾아봅시다.
와이
(치즈, 황소, 연기)

와이
(멜론, 황소, 인피)

포인트 번호 8. 높은 산들.
연습 목적: 문자 합성 개발.
사슬에 적힌 단어는 "군인의 길" 카드에 읽혀집니다.

교사: 우리는 길에서 군인을 만났습니다.
한 군인이 임무를 마치고 걸어가고 있었습니다.
그는 멀리서 걸어갔다.
그 사람 조금 뒤처졌어
내 연대에서.
산에 올랐는데,
강을 건너 항해했다
예, 비밀번호를 잊어버렸습니다.
우리는 그 뒤에 당신과 함께 있습니다
길을 떠나자.
당신은 그의 비밀번호의 단어입니다
꼭 읽어보세요!

각 문자는 자체 원으로 작성됩니다. 우리는 체인을 따라 읽고 단어 이름을 지정합니다(메기, 파리, 비누, 지렛대, 소음, 말벌).
이제 최소한 두 개의 읽은 단어가 포함되도록 군인의 비밀번호를 생각해 보겠습니다.
아이들은 암호라는 문장을 생각해냅니다.

10. 수업 결과.
선생님: 오늘은 어떤 소리를 공부했어요? 그 특성을 알려주십시오.

읽기 쓰기 훈련 준비에 관한 수업 노트

준비반

주제: 소리 [s] 및 문자 s

목표:

소리의 표현을 명확하게 합니다.

복수 명사를 형성하면서 아이들을 훈련하십시오.

아이들에게 문자 s의 이미지를 소개합니다.

단어에서 소리의 위치를 ​​찾는 연습을 해보세요.

장비: 그림 세트, 글자 패널, 사운드 하우스, 각 어린이를 위한 글자, 가위, 공책, 거울, 펠트펜.

수업 진행:

나 . 1) 아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.

여러분, 지금이 몇시인지 아시나요?

몇 달?

오늘이 몇일이야?

요일은 어떻습니까?

목요일에는 어떤 수업이 있나요?

언어 발달 수업에서는 무엇을 하나요? (우리는 V. Dragunsky의 이야기 "The Enchanted Letter"처럼 나오지 않도록 아름답게 말하고, 단어를 올바르게 조정하고, 문장을 만들고, 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배웁니다.)

우리는 왜 글자를 배우나요? (읽는 법을 배우기 위해).

우리의 말이 아름답고 글을 잘 쓰려면 소리를 듣고 정확하게 발음하는 법을 배워야 합니다.

오늘 우리는 매우 흥미로운 소리와 그 이미지, 즉 편지에 대해 알게 될 것입니다. 이 소리를 단어로 찾는 법을 배우자. 이 소리가 왜 그렇게 흥미로운지, 알고 싶나요?

이제 제가 시를 읽어드릴 테니 여러분은 잘 듣고 어떤 소리를 소개할지 추측해 보세요.

소리 - 투명인간이 한 시간에 숨었다에스,

그리고 그의 동생은 그의 할아버지와 같습니다에스.

아이들은 소리를 부릅니다.

2) 소리의 표현

잘 했어요. 이름이 정확했습니다. 이것이 소리입니다. 이 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배우려면 거울을 들고 발음을 연습해 봅시다. 입술과 치아는 긴장하지 않고 약간 열려 있고, 공기는 ​​도중에 장애물을 만나지 않고 침착하게 통과하고 성대는 진동합니다. 수업이 끝난 후 원하는 사람은 누구나 좀 더 연습할 수 있지만 이제는 거울을 치우고 원을 그리며 서세요.

3) 사운드 특성.

소리 [s]는 모음입니다.

음소 청각 발달을 위한 게임 연습:

소리가 들리면 손뼉을 치겠습니다.

다른 소리의 경우 손을 낮게 낮추고 차례로 원을 그리며 걷습니다.

u, a, e, s, o, u, i, s와 같은 여러 모음 소리에서 소리 [s]를 분리합니다.

II. 1) – 소리 [s]로 시작하는 단어를 아는 사람은 누구입니까? (아이들이 생각한 후 교사가 결론을 내립니다.)

나는 소리 [s]로 시작하는 단어가 없다는 것을 알고 있습니다.

하지만 말로는 이런 소리가 자주 나옵니다. 단어 중간이나 끝 부분에서 들을 수 있습니다. 여러분, 이 소리가 나는 단어를 찾아보세요.

소리가 있는 그림과 없는 그림이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 필요한 그림을 선택하고 그 그림에 묘사된 이름을 지정하고 목소리의 소리를 강조한 다음 프리즈에 그림을 붙입니다.

2) 프리즈를 그립니다.

3) 단어의 소리 분석(사운드 하우스 사용).

아이들은 테이블에 앉아 있습니다.

여러분, 여러분은 모든 단어에 고유한 집이 있다는 것을 이미 알고 있습니다. 사운드 하우스가 당신 앞에 놓여 있습니다. '치즈'라는 단어가 사는 집을 찾아 나머지는 테이블 가장자리에 놓습니다.

아이들은 '치즈'라는 단어에 대한 소리 집을 찾고 있습니다.

4) 복수 명사의 형성.

소리는 매우 번영하는 소리입니다. "번영하다"는 말은 무엇을 의미합니까? (아이들의 답변).

이 단어의 의미를 어디서 알 수 있나요? (사전에서).

번영이란 부자, 많은 재산, 부, 돈, 부유함을 의미합니다.

그의 이웃에는 정원이 있고 소리 [s]에는 정원이 있습니다 (예를 들어 교사가 말하면 아이들은 복수형을 형성합니다).

이웃 사람들은 열매를 맺었고 소리는 열매를 맺었습니다.

이웃집에는 집 앞에 화단이 있고 소리에는 화단이 있습니다.

앞마당에서 들리는 소리는 소가 아닌...(소), 양이 아닌...(양), 염소가 아닌...(염소).

그리고 집에서 소리는 방이 아니라 ... (방), 소파가 아니라 ... (소파)입니다.

흥미롭네요. 단어 끝에 소리가 나오자마자 개체가 더 많아졌습니다.

피즈미누카: 게임 "보여주는 법을 배우세요."

창문을 가리키고, 문을 가리키고,

그런 다음 천장까지, 이제 바닥까지.

테이블을 가리키고, 의자를 가리키며,

거의 잠들 뻔한 친구를 가리킵니다.

머리를 가리키고, 발이 어디에 있는지 보여주고,

무릎이 어디에 있는지 보여주고 나를 가리켜 보세요.

III. a) 편지 소개

오늘 우리는 어떤 소리를 만났나요? (소리 [들]).

소리를 나타내는 기호를 보여 드리겠습니다. 이것은 문자 s (문자 표시)입니다.

이 편지는 항상 크기가 작습니다. 아파트 6번지(패널에 편지 배치)의 6층에 있습니다.

b) 문자 이미지 분석

선생님과 아이들이 편지를 살펴봅니다.

편지를 모두 가져가세요. 문자 s는 어떤 요소로 구성되어 있나요? (두 개의 막대기, 반원형).

스틱은 같은가요, 아니면 다른가요?

가위로 작업합니다.

이제 문자 s가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 정확하게 이름을 지정했는지 확인하세요.

아이들은 자신에게 주어진 편지를 잘라냅니다.

C) 편지 이미지의 합성.

이제 수신된 요소의 줄에 문자 s를 추가하세요.

"펠트펜 굴리기"를 연습하세요.

이제 펠트펜을 가져다가 손가락으로 굴려 문자 s에 여자 친구를 그립니다.

아이들은 공책에서 일합니다. 아이들이 글쓰기를 마치자마자:

그리고 사샤는 수업 내내 비밀을 지켰고 이제 그는 그것을 여러분에게 공개할 것입니다. 그는 문자 s에 관한 시를 알고 있습니다.

Y는 배를 가득 채운 잘 먹은 편지입니다.

IV.

문자 s에는 채소밭이 있습니다. 거기에서 무엇이 자라고 있는지 알고 싶으십니까?

순무가 자랐어요

노랗고 강하다

집앞에 비트 뿌리

창문 밖이 바로 보입니다.

척추는 성공했고,

마음껏 먹어보겠습니다.

그리고 당근 수확

달콤하고 육즙이 많은 것을 수집하세요.

2) 꼬집음을 키우기 위해 "국에 소금을 뿌리기" 운동을 하세요

배불뚝이 편지 s는 먹는 것을 좋아합니다. 그녀는 야채 수프를 요리하고 소금에 절인다(운동).

감자를 삶아 소금에 절인다(운동).

문자 s에는 또 무엇이 저장되어 있나요? (어린이들은 그에 따라 다양한 요리와 소금을 나열합니다).

3) 수업을 요약합니다.

오늘 수업에서 어떤 점이 마음에 들었나요?

이것이 당신에게 유용할 수 있는 곳은 어디입니까?

다음 수업에서는 어떤 소리와 글자에 익숙해지고 싶나요?

준비 그룹에서 읽고 쓰는 능력을 가르치는 것에 관한 수업 요약.

주제 : "소리와 문자 "Y".

수업 목표:

교정 및 교육:

아이들에게 소리와 문자 "Y"를 소개합니다.

음향 및 조음 특성을 기반으로 소리를 특성화하는 방법을 가르칩니다.

단어에서 소리의 위치를 ​​결정하는 기술을 개발합니다.

교정 및 발달:

어린이의 일반 및 조음 운동 능력을 개발합니다.

구문 연설을 개발하십시오.

교정 및 교육:

수업에 대한 긍정적인 동기를 형성합니다.

서로와 교사의 말을 듣고 듣는 능력을 개발하십시오.

자제력을 키우십시오.

장비: 마술 지팡이, 주제 사진, 프리젠테이션이 포함된 멀티미디어, 소리 "Y"에 대한 주제 사진, 소리 자(물고기)사운드 다이어그램을 배치하기 위해 색상이 지정된 원으로 설정합니다.

수업 진행:

1.ORG. 순간. 전달된 모음 소리의 반복입니다. 게임 "마술 지팡이". 교사가 막대기를 아이에게 가져오면 아이는 주어진 소리(A, U, O, I)로 단어를 부릅니다.

2. 관절 체조 단지

- 제 질문에 아름답게 대답할 수 있도록 관절체조를 할게요.

"미소" - 미소를 지으며 입술을 펴십시오.

“튜브” – 입술을 앞으로 쭉 뻗습니다.

"스마일"- "튜브".

“창” – 입을 크게 벌리세요.

“창문을 열고 닫습니다.”

"견과류" - 혀 끝이 오른쪽 뺨, 왼쪽을 당깁니다.

3 주제 소개:

교사 - 언어 치료사(교육자) - 오늘 수업에서 우리는 새로운 소리와 새로운 글자를 알게 될 것입니다.

수수께끼를 맞춰보세요: (멀티미디어 또는 주제 사진)

작은 키, 긴 꼬리,

회색 코트, 날카로운 이빨. (마우스) (그림이 나타남)

코걸이, 충혈된 눈.

그는 소 가족을 보호합니다.

항상 자신의 양 떼를 경계하십시오.

그를 놀릴 필요가 전혀 없습니다.

그는 농담에 익숙하지 않다

그는 그것을 이해하지 못합니다. 그는... (황소) (사진이 나타납니다)

작은 고양이, 점박이 고양이, 귀에 브러시를 상상해보세요!

짧은 꼬리. 흩어진다고는 할 수 없는 무서운 포식자다... (스라소니) (사진 등장)

나는 코티지 치즈의 형제이고, 사워 크림은 중매인이고, 버터는 조카이고, 우유는 나의 어머니입니다. (치즈) (사진이 나타남)

그것은 말리고, 솟아 오르고, 하늘로 돌진합니다. (연기) (사진이 나타남)

- 생쥐, 황소, 스라소니, 치즈, 연기 . 이 단어들에서 같은 소리는 무엇입니까? (에스)

4) 소리 표현

교사 - 언어 치료사(교육자) - 잘 했어, 정확하게 불렀어 - 이게 소리야[에스] . 이 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배우려면 거울을 들고 발음을 연습해 봅시다. 입술과 치아는 긴장하지 않고 약간 열려 있고 공기는 방해받지 않고 침착하게 통과하며 성대는 진동합니다.

5) 사운드 특성.

교사 - 언어 치료사(교육자) : 'Y'의 소리는 무엇입니까?

아이들의 답변 - 소리 [s] - 모음 (노래할 수 있기 때문에)은 빨간색 원으로 표시됩니다.

6). “박수소리가 들릴 겁니다” - 음소 인식의 발달. 아이들은 Y 소리가 들리면 손뼉을 칩니다.

사운드 시리즈 - a, y, i, s, o, i, u, s, a 및;

음절 시리즈: yk, ik, ki, ky, py, ti, pi, you, yt, ip, them, oh, hy.

즉, 씻고, 미샤, 마시고, 먼지가 많고, 발굽, 식욕, 떠나고, 숨 쉬고, 쓰고, 아들, 스카프, 파란색, 들것.

7) 피사체 사진 작업:

교사 언어 치료사:- 소리 [s]로 시작하는 단어를 아는 사람은 누구입니까? (아이들은 생각하고 교사는 결론을 내립니다.)

나는 소리 [s]로 시작하는 단어가 없다는 것을 알고 있습니다.

하지만 말로는 이런 소리가 자주 나옵니다. 단어 중간이나 끝 부분에서 들을 수 있습니다. 여러분, 이 소리가 나는 단어를 찾아보세요.

소리가 있는 사진과 없는 사진이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 필요한 그림을 선택하고, 그 그림에 표시된 이름을 지정하고, 소리를 음성으로 강조한 다음 그림을 칠판에 걸어 놓습니다.

교사 언어 치료사:- 이제 구절의 그림에 대해 이야기합시다. 우리는 함께 쓸 것입니다. (선생님이 해당 사진을 보여줍니다).

언어치료사 선생님 ( 교육자) : 우리는 현장에서 자랐어요...

어린이들. 꽃들

언어치료사 선생님 ( 교육자): 그들이 우리 위에서 울리고 있습니다...

어린이들. 모기

언어치료사 선생님 ( 교육자): 아래의 공터로...

어린이들. 자작나무

언어치료사 선생님 ( 교육자): 우리는 산책하러 나갔다..

어린이들. 염소

언어치료사 선생님 ( 교육자): 강 너머로 너무 아름다워

가지가 휘었다...

어린이들. 당신은요

언어치료사 선생님 ( 교육자): 그들은 늙었다...

어린이들. 떡갈 나무

언어치료사 선생님 ( 교육자): 우리는 수집합니다 ...

어린이들. 버섯

선생님- 언어치료사 (교육자): 어미닭이 보고 있어요

푹신한 것들에...

어린이들. 닭

선생님- 언어치료사 (교육자): 이것들은 우리가 얻은 멋진 시들입니다! 잘하셨어요!

8. 체육시간.

옛날 옛적에 점퍼가있었습니다. 아이들은 원을 그리며 걷습니다.

우리는 달로 뛰어갈 것입니다 - 원을 그리며 걷기.

점프, 점프, 점프, 점프. 두 다리로 점프하기.

9. "소리가 나는 곳 찾기" 게임 » 사운드 라인 포함(물고기)

사운드바에 빨간색 원을 배치합니다.소리가 있는 곳(단어의 시작 부분, 중간, 끝 부분)

즉, 연기, 딸기, 멜론, 레몬, 치즈, 입술, 스키, 활, 미소.

10. 단어의 소리 분석 수염 (멀티미디어 또는 이사회에서 일함)

한 단어에 몇 개의 음절이 있습니까?수염? (2)

얼마나 많은 소리가 나나요? (삼)

첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (유)

그는 같은 것입니다? (모음)

두 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (와 함께)

그는 같은 것입니다? (자음, 무성, 하드)

어떤 색을 사용할까요? (파란색)

세 번째 소리의 이름을 지정하십시오. (에스)

그는 같은 것입니다? (모음)

어떤 색을 사용할까요? (빨간색)

11. 문자 Y 소개:

언어 치료사 교사(교육자):- 소리를 나타내는 문자를 보여 드리겠습니다. 이것이 문자 s입니다(문자 표시).

이 편지는 항상 키가 작습니다. 빨간 집에 살고 있습니다.

이 편지는 어떻게 생겼나요?

어떤 요소로 구성되어 있나요?

손가락으로 허공에 이 편지를 쓰고, 이제 집게손가락으로 탁자 위에 이 편지를 써 봅시다.

수직선, 반원, 또 다른 수직선.

이 편지를 기억하시나요? 분할 알파벳에서 찾아보세요.

이제 이 편지에 적힌 단어를 읽어 봅시다. (칠판에 있는 단어를 펴세요.) 연기, 고양이, 황소 참나무, 메모 마차, 빵.

12 . GCD 결과:

우리는 어떤 소리를 접하게 되었나요? (우리는 소리 Y에 대해 알게되었습니다).

Y 소리에 대해 설명하세요. (Y 소리는 모음입니다. 노래로 부르며 빨간색으로 표시됩니다.)

소리가 Y인 단어의 이름을 지정하시겠습니까?

수업이 마음에 들었나요? 무엇을 가장 좋아했나요?

13. 통합 문서의 숙제 : M. Myshkovskaya의 시를 외우고 질문에 완전한 문장으로 답하세요.

쥐는 비누로 코를 씻었고,

귀도 씻고, 꼬리도 씻고,

너무 많이 씻어서 하얗게 변했는데,

그리고 그녀는 행복해서 비누를 먹었습니다.

질문:

마우스는 무엇을 무엇으로 씻었습니까?

그녀는 그것을 어떻게 다 씻었고 그녀에게 무슨 일이 일어났는가?

읽기 쓰기 수업 요약 “문자 “Y” 소개(준비 그룹)

소프트웨어 작업:
1. 아이들에게 문자 “Y”를 소개하세요.
2. 아이들에게 단어의 소리 글자 분석을 수행하고 소리의 질적 특성을 분석하도록 계속 가르치십시오.
3. 단어를 음절로 나누는 어린이의 능력을 강화하십시오.
4.음소 인식을 개발합니다.
5. 학습 활동에 대한 관심을 키우십시오.

시연 자료: 대상 사진: 오렌지, 멜론, 사과, 자석 보드, 소문자 "Y", 음향 분석용 칩.

유인물: 소리 분석용 칩, 편지 상자, 교훈적인 게임 "숨바꼭질", 포인터.

수업의 진행
1.Q: 어린이 여러분, 정원에는 무엇이 자라나요?
D: 아이들의 대답
Q. 지금 뭐라고 전화했어요?
D: 단어
질문: 이제 마지막 단어가 없는 순수한 문구를 발음하겠습니다. 이 단어를 말해보세요.
버스-버스-버스-우리는... (수박)을 뿌렸습니다.
As-as-as - 구입... (파인애플).
인인인 - 우리는 맛있는...(오렌지)를 먹었습니다.
2.Q: 내 정원에 무엇이 자라는지 맞춰보세요.
그의 형은 만다린이고,
무슨 과일일까...
D: 오렌지
(선생님은 오렌지 그림을 보여줍니다.)
Q: 야구공처럼 타원형이에요.
잘 익으면 모두가 행복해집니다.
D : 멜론
B: 원형, 장밋빛
나는 가지에서 자라고 있다
어른들은 나를 사랑해요
그리고 어린 아이들.
디: 사과
3.Q: 어린이 여러분, 사과라는 단어에 몇 개의 음절이 있는지 어떻게 알 수 있나요?
D: 박수를 치는 횟수, 음절의 수.
Q: 단어에 박수를 치고 그 단어에 몇 개의 음절이 있는지 말해보세요.
D: 사과라는 단어는 3음절로 이루어져 있습니다.
Q: 멜론이라는 단어에는 몇 음절이 있나요?
D: 멜론이라는 단어는 2음절로 이루어져 있습니다.
Q: orange라는 단어에는 몇 개의 음절이 있나요?
D: 오렌지라는 단어는 3음절로 이루어져 있습니다.
Q: 가장 짧은 단어를 말해보세요.
D: 가장 짧은 단어는 멜론이에요.
Q: 그렇게 생각하는 이유를 설명해주세요.
D: 이 단어는 2음절로 이루어져 있고, orange와 apple이라는 단어는 각각 3음절로 이루어져 있습니다.
4.Q: 멜론이라는 단어의 두 번째 소리 이름을 지정하세요.
D: melon이라는 단어에서 두 번째 소리는 "y"입니다.
Q: 그에 대해 무엇을 알고 있나요?
D: 이 소리는 노래로, 모음입니다.
Q: 당신이 아는 다른 모음 소리는 무엇입니까?
D: 오, 유, 나, 이, 에이
Q: 또 어떤 소리가 있나요?
D: 자음은 단단하고 부드럽습니다.
Q: 딱딱한 자음을 이름 짓는 사람이 그 자리에 앉는다.
D: 소리를 부르고 앉으세요.
5. 그랬어요. 게임 "숨바꼭질"
Q. 'y'라는 소리는 숨바꼭질을 좋아하는 것 같아요. 카드와 칩을 준비하세요. 단어의 이름을 지정하겠습니다. 소리 "y"가 단어의 시작 부분에 있으면 칩을 첫 번째 셀에 넣습니다. "y" 소리가 단어 중간에 있으면 칩을 두 번째 셀에 놓습니다. 그리고 단어 끝에서 'y' 소리가 들리면 칩을 어디에 두나요?
D: 세 번째 상자에요.
선생님은 단어의 이름을 지정합니다. 아이들은 소리의 위치에 따라 칩을 올바른 셀에 놓습니다. (연기, 비누, 자작나무, 아들, 덮개, 소나무 등)
Q: 'y' 소리에 대해 어떤 결론을 내릴 수 있나요?
D: 이 소리는 단어 중간이나 끝에 올 수 있습니다. 'y' 소리로 시작하는 단어가 없습니다.
6.Q: 오늘 우리가 어떤 편지를 알게 될 것 같나요?
D: 문자 Y로.
Q: 단어에서 'y' 소리가 들리면 문자 Y를 씁니다.
친구를 위해 라인 아래로
빠르게 원을 그려보세요
그런 다음 지팡이를 내려놓고,
문자 "y"를 이렇게 만드세요.
Q: 매표소에서 문자 Y의 집을 찾으세요. 꺼내서 서로 보여주세요.
D: 소문자 Y만 있어요.
Q: 어린이 여러분, 계산대에는 왜 대문자 Y가 없다고 생각하시나요?
D: Y로 시작하는 단어가 없거든요.
B: 잘했어요.
7.물리학. 잠시만요
8.음향 분석을 위한 칩을 준비합니다. 그 자리에 멜론이라는 단어를 넣으세요. Sasha는 이사회에서 건전한 분석을 수행합니다. 그럼 비교해보겠습니다.
(아이들은 단어를 분석하고 칩으로 소리를 나타냅니다)
Q: 이제 작업 내용을 확인해 보겠습니다. Sasha가 소리의 이름을 지정하고 설명을 제공합니다. 자리에서 소리 지르지 말고, +, - 기호를 사용해 의견을 표현하세요.
D: 멜론이라는 단어에서 첫 번째 소리는 “d”입니다. 이것은 블루칩으로 표시되는 단단한 자음입니다.
질문: 어린이 여러분, 여러분의 의견을 보여주세요.
(어린이들은 동의하면 +, 동의하지 않으면 -를 표시합니다.)
Q: 멜론이라는 단어에는 몇 개의 소리가 있나요?
D: 4개
Q: 모음 소리는 몇 개인가요?
D: 2개
Q: 모음음을 글자로 나타내자. 소리 "s"를 표시하기 위해 어떤 문자를 사용한다고 생각하시나요?
D: 문자 Y.
Q: "a"라는 소리를 나타내기 위해 어떤 문자를 사용한다고 생각하시나요?
D: 소문자 I.
Q. 왜 그렇게 생각하시나요?
D: 부드러운 자음 뒤에는 "a"가 들리고 문자 Z를 씁니다.
(아이들은 모음 문자만 배치하고 결과 단어를 읽습니다.)
Q: 어린이 여러분, 수업 중에 어떤 흥미로운 내용을 배웠나요?
D: 답변
Q: 작업 공간을 정리하세요. 오늘 집에서 누가 새 편지에 대해 알려줄까요? 작업해주셔서 감사합니다. 잘하셨어요.

목표: 같은 어근을 가진 단어를 통합하고, 단어의 소리를 분석하고, 4단어와 5단어 체계에 따라 문장을 구성합니다. 수수께끼를 해결합니다.
음소 인식, 의사 소통 기술, 주도권 개발
서로에 대한 우호적 태도와 파트너십 자질을 기르십시오.



미취학 아동에게 주어진 소리의 존재와 단어에서의 위치를 ​​결정하도록 가르치십시오. 단어를 음절로 나누는 연습을 하세요. 아이들에게 "소리", "문자", "음절", "단어"라는 용어를 구별하고 올바르게 사용하도록 계속 가르치십시오. 계속해서 아이들에게 편지를 소개합니다. 음절을 읽는 법을 배우십시오. 블록 글자 쓰기 능력을 강화합니다.


읽고 쓰는 법(단어 문장)을 배울 때 어린이의 지식을 보여줍니다. 단어를 건전하게 분석할 수 있습니다. 단단한 자음과 부드러운 자음을 구별합니다. 주어진 소리로 단어의 이름을 말할 수 있습니다. 반대 의미의 단어를 말해보세요.


소프트웨어 작업:
1. 어린이들에게 단어의 건전한 분석을 계속 가르치십시오.
2. 어린이들에게 모음, 단단한 자음과 부드러운 자음을 구별하고 질적으로 특성화하도록 계속 가르치십시오.
3. 주어진 소리로 단어를 명명하고 이를 억양적으로 강조하는 어린이의 능력을 강화합니다.
4. 청각 주의력을 개발하십시오.
5. 동료들의 답변에 대해 존중하는 태도를 기르십시오.


시니어 그룹의 읽고 쓰는 능력 교육에 관한 수업 요약.
테마 "소리"
프로그램 내용:
1. 어린이의 자음 "zh"를 정확하고 명확하게 발음하는 능력을 강화하려면 음향 특성 (자음, 유성음, 하드)의 이름을 지정하십시오.
2. 아이들에게 "음절"이라는 용어를 소개하십시오.
3. 음절 분석 능력을 기릅니다. (첫 음절 "toad-ba"에 중점을 둔 2음절 단어의 예를 사용하여)
4. 명사의 속격 복수형을 만드는 연습을 하세요.
재료: 시연 – 고무줄이 달린 딱정벌레 장난감, 큰 파란색 칩, 어린이 수에 따른 납작한 꽃, 두꺼비 그림, 빨간색 칩 2개와 파란색 칩 2개, 포인터, 겨울옷 사진; 유인물 - 빈 셀 4개, 빨간색 칩 2개, 파란색 칩 2개가 있는 카드.



준비 그룹에서 읽기 쓰기 교육 준비에 관한 수업 요약
주제 : "소리 T. 문장."
교육자:
마카로바 A.V.
MDOU 16호 복합형
소프트웨어 작업:
1. 단어에서 T소리의 위치를 ​​판단하는 능력을 향상시킵니다.
(시작, 중간, 끝), 음향 특징의 이름을 지정합니다.
2. T 소리가 나는 단어를 찾는 연습을 하세요.
3. 단어의 소리 분석을 수행하는 능력을 개발합니다
재료: 고양이 장난감, 소리 T가 포함된 다양한 물체를 묘사한 그림 세트, 소리 분석용 칩 세트
수업 진행:
I. 정신체조
교육자: 여러분, 만화 보는 것을 좋아하시나요? 오늘은 만화 '톰과 제리'에 나오는 고양이 톰이 찾아왔습니다. 그는 Tease 놀이를 좋아합니다.
그와 함께 놀자: 그가 쥐를 몰래 쫓는 방법, 개를 무서워하는 방법, 우유를 핥는 방법 등을 보여주세요...


이 간행물은 소리 문자 분석 및 단어 합성 기술을 개발 및 통합하고, 단어를 음절로 나누고, 강세가 있는 음절을 결정하는 것을 목표로 하는 게임을 제공합니다. 단어의 첫 번째 소리를 식별하고, 소리 특성을 결정하고, 문자를 음절로 결합합니다. 새로운 단어 모델링.
이 자료는 교사가 특별히 조직된 활동(교실에서) 및 기타 유형의 어린이 활동(산책 중, 학교 준비를 위한 그룹 작업 수행 과정)에서 미취학 아동의 읽기 쓰기 및 읽기 교육 작업을 계획하고 조직하는 데 도움이 될 것입니다. 등.
유아원 교육 시스템에서 실제 활동에 참여하는 다양한 자격을 갖춘 전문가에게 연설합니다.