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TEMA DELLA SETTIMANA: “FRUTTA”

ARGOMENTO DEL NODO: “Melo con mele d'oro in un giardino magico”

disegno

GRUPPO SENIORES

Tema “Melo con mele d'oro in un giardino magico”

Integrazione ambiti educativi: “Attività conoscitive e di ricerca”, “ Attività visive", "Attività comunicativa", "Attività motoria".

Compiti:

1) Ampliare la comprensione dei frutti da parte dei bambini (“Attività cognitiva – di ricerca”).

2) Sviluppare il discorso coerente dei bambini. Espandi il vocabolario, insegna capacità di confronto, sistematizza idee sulle caratteristiche degli oggetti. Rafforzare la capacità dei bambini di rispondere alle domande frase completa. “Attività comunicativa”3) Sviluppare la capacità dei bambini di creare immagine da favola, disegna alberi espansi, trasmettendo la ramificazione della corona degli alberi da frutto; raffigurano molte mele “dorate”. Rafforzare la capacità di dipingere con le vernici (sciacquare bene il pennello prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, asciugare il pennello su un tovagliolo, non dipingere sulla vernice bagnata). Sviluppare la percezione estetica e il senso della composizione. Sviluppa la capacità di disporre magnificamente un'immagine su un foglio di carta. (“Attività visiva”).

Metodi e tecniche:

Pratico – disegno

Visivo: una selezione di illustrazioni raffiguranti una varietà di frutti, manichini di frutta.

Verbale: conversazione sui frutti.

Materiali e attrezzature: foglio paesaggio 0,5, colori, pennelli, tazze d'acqua, tovaglioli.

Logiche attività educative

Attività dell'insegnante.

Attività per bambini.

Risultato atteso.

Educatore: Ragazzi, iniziamo la lezione salutandoci.

- Per Buon umore insieme con un sorriso, scambiatevi i complimenti (i bambini salutano)

(i bambini nominano i diversi vantaggi uno accanto all'altro bambino in piedi non solo direttamente, ma anche attraverso confronti). Interesse dei bambini

Educatore: ragazzi nell'ultima lezione abbiamo disegnato “Juicy Fruits”, chi può ricordarmi che tipo di frutti abbiamo disegnato?

Risposte dei bambini: stato d'animo per le prossime attività

3 Educatore: e oggi andremo in un giardino magico, che realizzeremo....siete d'accordo? Risposte dei bambini Rafforzare la capacità dei bambini di rispondere alle domande con frasi complete.

4 Educatore: dobbiamo disegnare un giardino magico con mele “d'oro”. Per fare questo dobbiamo disegnare alberi da frutto con mele gialle.

I bambini ascoltano attentamente l'insegnante, sviluppano l'attenzione dei bambini.

5 L'insegnante mostra immagini di alberi da frutto - Guarda gli alberi da frutto con il tronco basso e la chioma allargata... I bambini guardano l'illustrazione. 6 Educatore: proviamo a disegnare un albero del genere. L'insegnante invita diversi bambini a provare a disegnare un albero da frutto sulla lavagna. I bambini disegnano sulla lavagna. Sviluppano la capacità di disegnare il tronco e la chioma allargata di un albero.

7 Educatore: mettiamoci al lavoro. Aiuta individualmente Attività indipendente bambini. Rafforzare la capacità di lavorare in modo indipendente e accurato

8 Educatore: Ben fatto! Ora giochiamo.

Ginnastica con le dita: "Abbiamo condiviso un'arancia". Abbiamo condiviso un'arancia, eravamo in tanti, ma lui era uno. Questa fetta è per il riccio. Questa fetta è per il veloce. Questa fetta è per gli anatroccoli. Questa fetta è per i gattini. Questa fetta è per il castoro. E per il lupo la buccia. È arrabbiato con noi: guai! Scappa - in tutte le direzioni!

I bambini fanno esercizi insieme all'insegnante Bambini: Sugli alberi, in giardino.

Cambiamenti di umore e attività

9 Educatore: ci siamo riposati, ora iniziamo a disegnare le “Mele d'Oro”, che forma hanno le mele?

Bambini: rotondi Rafforzare la conoscenza sulle caratteristiche del frutto.

10 Educatore: che colore useremo?

Bambini: giallo o arancione Rafforza la conoscenza dei colori

11 Educatore: Disegna nell'aria. (I bambini disegnano il contorno di una mela nell'aria con il dito) 12 Educatore: iniziamo a disegnare Attività indipendente per bambini Consolidare la capacità di disegnare oggetti di forma rotonda e dipingere con colori.

13 Educatore: di che colore sono le pere? Bambini: giallo, verde. 14In conclusione, disponi tutti i disegni per la visione, nota che i bambini hanno disegnato molti alberi da frutto e si è scoperto quadro generale- “Il Giardino Magico”, in cui maturavano le mele “d'oro”. Invita i bambini a dire quali alberi sono particolarmente belli e perché gli sono piaciuti...

I bambini analizzano il lavoro, condividono le loro impressioni, rafforzano la capacità di valutare il proprio lavoro e quello degli altri.

L'evento finale è una mostra di lavori per bambini sul tema “Mele d'oro”.

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Compiti. Insegna ai bambini a disegnare mele su un ramo, rafforza la capacità dei bambini di applicare uno strato di vernice su un altro usando il metodo del colpetto; espandere la conoscenza sui frutti; risvegliare l'interesse per la natura, l'attenzione ai suoi cambiamenti stagionali.

Scaricamento:

Anteprima:

(metodo poke)

SOGGETTO: “Le mele sono mature nei frutteti.”

(gruppo senior)

Scuola materna MDOU n. 3

"Scintilla"

Educatore: Morozova

Tatyana Vladimirovna

Settembre 2010

Compiti. Insegna ai bambini a disegnare mele su un ramo, rafforza la capacità dei bambini di applicare uno strato di vernice su un altro usando il metodo del colpetto; espandere la conoscenza sui frutti; risvegliare l'interesse per la natura, l'attenzione ai suoi cambiamenti stagionali.

Materiale. Un pezzo di carta per paesaggi, una scatola di tempera, due pennelli, un pezzettino di carta per controllare il colore, tutto il necessario per dipingere.

Avanzamento della lezione.

Educatore legge o racconta: “L'autunno è uno dei periodi più belli dell'anno. Volando lentamente nell'aria, le foglie ingiallite cadono dagli alberi. Foglie di quercia intagliate e cuori dorati di foglie di betulla frusciano sotto i piedi. Sullo sfondo, quelli che arrossiscono sembrano così festosi foglie d'acero...E le mele maturavano nei frutteti. Quanti di loro! Succosi, gustosi e così diversi per dimensioni, forma e colore. Gialle, verdi, rosse, bianche, striate, maculate, con fusti luminosi e un delicato rossore... Le mele non sono solo gustose, ma anche molto salutari. Contengono molte vitamine e altre sostanze necessarie per il corpo umano. Sia gli adulti che i bambini amano le mele. Tu puoi mangiare mele fresche, puoi fare marmellata, marmellata, succhi o essiccarli. E cosa torte deliziose Le nostre mamme e nonne cucinano con ripieno di mele!”

“Immagina che un ramo di melo guardi nella nostra finestra. Come questo, per esempio."

Mostra ai bambini un campione, chiarisci con loro la forma e il colore di mele, foglie, rami. Invita i bambini a disegnare un ramo. Sequenza di disegno: prima i bambini disegnano cerchi con punte in tempera gialla - mele (quantità e posizione - su richiesta dei bambini); poi colpisci i rami.

I bambini disegnano. Non dimenticare di ricordare loro ogni volta che, dopo aver messo la vernice su un pennello, devi fare qualche colpo di prova su un pezzo di carta per rimuovere la vernice in eccesso e controllarne il colore.

Prima pausa. Ginnastica ritmica “Raccolta di mele” (qualsiasi musica, con un ritmo chiaro).

Educatore	Bambini
Andiamo al frutteto. Inspira l'aroma delle mele.	Camminare sul posto o in gruppo. Esercizi di respirazione.
Vogliamo raccogliere le mele dall'albero. Forse possiamo saltare da loro? Pensiamo a come raccogliere le mele? Dobbiamo mettere una scala! Raccogliamo le mele e le mettiamo nel cestino. Abbiamo raccolto le mele, ora riposiamo.	Si alzano in punta di piedi, sollevando alternativamente l'una o l'altra mano. La stessa cosa, solo con un salto. Mezzo tozzo, braccia leggermente distese. Simula la salita delle scale. Simula la raccolta delle mele. Si siedono sul pavimento e chiudono gli occhi.

Dopo una pausa, i bambini dipingono con un pennello sottile le foglie, il punto in cui le mele sono attaccate al ramo e il loro torsolo.

Seconda pausa. Gioco didattico “Chi è più grande?”

Cosa si può fare con le mele? (Marmellata, marmellata, marmellata; il succo viene spremuto, essiccato, marinato, ecc.)

Che sapore hanno le mele? (Dolce, acido, succoso, agrodolce, morbido, duro, ecc.)

Quali sono i diversi colori delle mele? (Risposte dei bambini)

Quali parole descrivono le mele nelle fiabe russe? (Rubbioso, liquido, dorato.)

La vernice gialla sulle mele a questo punto si è asciugata: puoi dipingere un rossore su di esse con colpi leggeri.

Educatore: “Che meraviglioso meleto abbiamo! Le mele sono grandi, rosee e chiedono solo di essere messe in bocca.

Che frutti meravigliosi -

Non esiste cibo più gustoso e succoso!

Giallo rosso

L’autunno li colora generosamente.

È impossibile superarli

Cammina nelle vicinanze con indifferenza

Voglio solo mangiarli.

E loro, pieni di succo,

Dai rami maturi al tuo fianco

Ci chiamano, ci prendono in giro,

È come se dicessero: "Mangiami!"(G.Utrobin)

Pagina corrente: 4 (il libro ha 12 pagine in totale) [passaggio di lettura disponibile: 8 pagine]

Lezione 4. Disegno “Introduzione agli acquerelli”

Contenuto del programma. Presenta i bambini ai colori ad acquerello e alle loro caratteristiche: i colori sono diluiti con acqua; il colore viene testato su tavolozza; Puoi ottenere una tonalità di luce più brillante di qualsiasi colore diluendo la vernice con acqua, ecc. Imparare a lavorare con gli acquerelli (bagnare i colori prima di dipingere, scuotendo su ogni colore una goccia d'acqua raccolta sul pennello; diluire il colore con acqua per ottenere diverse sfumature dello stesso colore; sciacquare accuratamente i pennelli, asciugandoli su un panno o tovagliolo e controllando la pulizia della spazzola).

Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini gli acquerelli; dire come si chiamano. Spiega che prima di dipingere, le vernici devono essere inumidite con acqua. Mostra come farlo (immergi il pennello acqua pulita e scuotere le gocce sui colori senza toccarli con le setole del pennello, altrimenti potreste macchiare i colori); insegna a provare il colore della vernice sulla tavolozza e poi, aggiungendo acqua, ottieni un tono sempre più chiaro. Invita i bambini a fare tutto questo da soli, quindi a disegnare (usando il metodo dell'immersione) foglie di diverse tonalità di verde e qualche altro colore su un foglio di carta bianco, oppure strisce verdi e di altri colori, ecc.

In conclusione, chiarire la conoscenza dei bambini sui colori ad acquerello e sul loro utilizzo. Esamina i disegni, specificando quali strisce di colori e sfumature hanno disegnato i bambini. Puoi realizzare un tappeto con foglie con strisce dipinte e ammirare il bellissimo tappeto risultante.

Materiali.Colori ad acquerello, tavolozze, carta bianca delle dimensioni di 1/2 foglio orizzontale, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

Lezione 5. Disegnare “Cosmey”

Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica e il senso del colore dei bambini. Impara a trasmettere caratteristiche fiori del cosmo: la forma dei petali e delle foglie, il loro colore. Continua a introdurre i colori ad acquerello e fai pratica su come lavorarci.

Metodologia di svolgimento della lezione. Esamina diversi fiori del cosmo con i bambini, chiarisci (attivando i bambini) la forma, il colore dei petali e delle foglie. Nel processo di visualizzazione, includi il tracciamento dei petali con le dita di entrambe le mani per lo sviluppo. abilità motorie eccellenti e trasferendo il modulo nel disegno.

Mostra ai bambini i colori ad acquerello, ricorda loro come si chiamano, quali sono le loro caratteristiche, come prepararli per il disegno, come ottenerli colore desiderato e le sue sfumature sulla tavolozza. Sottolinea la necessità di risciacquare accuratamente il pennello.

Materiali. I fiori del cosmo sono 2-3 tonalità di rosso (lampone, bordeaux). Carta bianca formato 1/2 foglio orizzontale, colori ad acquerello, tavolozza, pennelli, barattolo d'acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

Guardare i fiori in un'aiuola, in un bouquet, nelle illustrazioni. Conoscere le sfumature colori differenti durante le osservazioni. Confronto di diversi oggetti per colori e sfumature nei giochi didattici, guardando le illustrazioni.

Lezione 6. Modellismo “Prepara la frutta e la verdura che vuoi per il gioco del negozio”

Contenuto del programma. Consolidare la capacità dei bambini di trasmettere la forma di diverse verdure (carote, barbabietole, rape, cetrioli, pomodori, ecc.) nella modellazione. Impara a confrontare la forma delle verdure (frutta) con le forme geometriche (pomodoro - cerchio, cetriolo - ovale), trova somiglianze e differenze. Impara a trasmettere le caratteristiche di ogni verdura nella modellazione, utilizzando le tecniche di arrotolare, levigare con le dita, pizzicare e tirare.

Metodologia di svolgimento della lezione. Invita i bambini a nominare la frutta e la verdura che conoscono e a determinarne la forma. Come vengono chiamati, posiziona frutta e verdura, manichini o immagini sul tavolo o sul cavalletto. Chiedere ai bambini di chiarire le tecniche di modellazione. Per dire che ogni bambino preparerà almeno 2-3 verdure o frutta diverse per il gioco della spesa, dovrebbero essercene molte.

Materiali. Argilla, tavole da modellare, pile. Verdure (modelli, immagini).

Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni in giardino asilo per la crescita degli ortaggi, la loro raccolta man mano che maturano. Leggere libri, imparare poesie, guardare illustrazioni. Giochi didattici“Borsa meravigliosa”, “Quale verdura manca”, ecc.

Lezione 7. Disegno “Decora il fazzoletto con le margherite”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un disegno su un quadrato, riempiendo gli angoli e il centro; utilizzare tecniche di tamponamento, disegnando con la punta di un pennello (punta). Sviluppare la percezione estetica, il senso di simmetria, il senso della composizione. Continua a imparare a dipingere.

Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini un foglio di carta quadrato di qualsiasi colore chiaro. Diciamo che ogni bambino ha un "fazzoletto" sul tavolo che deve essere decorato con fiori. Spiega che il centro e gli angoli devono essere decorati (chiedi dove sono). Mostra come disegnare un fiore usando il metodo dell'immersione, disponendo i petali simmetricamente: in alto sopra il centro, in basso di fronte, poi a sinistra e di fronte a destra, e poi tra di loro. Determina (chiedendo ai bambini) la sequenza del disegno: trova prima il centro del quadrato, segnalo con una goccia d'acqua; Dopo aver verificato se è stato trovato correttamente, inizia a disegnare, quindi posiziona i fiori negli angoli.

Potete invitare i bambini ad utilizzare fazzoletti e altri fiori simili alla camomilla per decorare.

Materiali. Quadrati di carta colorata di 15x15 cm, colori a guazzo o ad acquerello a seconda dei colori scelti, pennelli, un barattolo d'acqua, tovaglioli (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Esame di vari oggetti decorativi (attirare l'attenzione dei bambini sulla costruzione del disegno: il suo posizionamento sulla forma dell'oggetto, colore, elementi del disegno). Gioco didattico “Crea un modello”. Conoscere prodotti popolari, la loro pittura.

Lezione 8. Disegno “Melo con mele d'oro in un giardino magico”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un'immagine fiabesca, a disegnare alberi sparsi, trasmettendo la ramificazione della corona degli alberi da frutto; raffigurano molte mele “dorate”. Rafforzare la capacità di dipingere con le vernici (sciacquare bene il pennello prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, asciugare il pennello su un tovagliolo, non dipingere sulla vernice bagnata). Sviluppare la percezione estetica e il senso della composizione. Impara a disporre magnificamente le immagini su un foglio di carta.

Metodologia di svolgimento della lezione. Parla ai bambini di come sono maturate le belle mele nei frutteti. Chiarire i tratti caratteristici degli alberi da frutto: tronco basso, chioma allargata. Invita un bambino a mostrare alla lavagna come disegnare un melo. Quindi invita i bambini a raffigurare meli con mele “dorate” mature.

In conclusione, disponi tutti i disegni per la visualizzazione, nota che i bambini hanno disegnato molti alberi da frutto e il risultato è stato un'immagine grande: un "giardino magico" in cui maturavano magiche mele d'oro. Invita i bambini a dire quali alberi sono particolarmente belli e perché gli sono piaciuti.

Materiali. Foglio con paesaggi, colori a guazzo, pennelli, barattolo d'acqua, tovagliolo (per ogni bambino)

Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni, conversazioni sulla raccolta della frutta, guardando le illustrazioni.

Lezione 9. Disegnare “Cheburashka”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare l'immagine di una persona cara in un disegno eroe delle fiabe: trasmettere la forma del corpo, della testa e altri tratti caratteristici. Impara a disegnare un contorno con una semplice matita(non premere troppo forte, non cerchiare due volte le linee). Rafforzare la capacità di dipingere con cura sopra un'immagine (senza andare oltre il contorno, in modo uniforme, senza spazi vuoti, applicando tratti in una direzione: dall'alto verso il basso, o da sinistra a destra, o obliquamente con un movimento continuo della mano).

Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra ai bambini un giocattolo Cheburashka o un'immagine. Per dire che tutti i ragazzi conoscono e amano Cheburashka, che è gentile e divertente. E disegna il suo ritratto, ma prima dai un'occhiata al giocattolo. Chiarire con i bambini la forma e le dimensioni delle parti del giocattolo. Dì che prima devi disegnare un contorno con una matita semplice e poi dipingerlo sopra; ti ricordiamo che devi disegnare facilmente con una matita semplice, senza premere o tracciare più volte le linee. Chiedere ai bambini da quale parte (corpo, testa) possono iniziare a disegnare il giocattolo.

Considera tutti i disegni già pronti, invita i bambini a evidenziare quelli più espressivi: dov'è Cheburashka allegra, triste, divertente. Invita gli autori dei disegni selezionati a parlarne.

Materiali. Una semplice matita (di grafite), matite colorate, un foglio di carta, a forma di quadrato (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Leggendo il libro di E. Uspensky "Crocodile Gena e i suoi amici". Conversazione su Cheburashka, giochi con giocattoli, giochi di drammatizzazione.

Lezione 10. Applicazione “Cetrioli e pomodori giacciono su un piatto”

Contenuto del programma. Continua a praticare la capacità dei bambini di ritagliare oggetti in tondo e forma ovale da quadrati e rettangoli, tagliando gli angoli con il metodo arrotondato. Sviluppare la coordinazione dei movimenti di entrambe le mani. Rafforza la capacità di incollare con attenzione le immagini.

Metodologia di svolgimento della lezione. Esamina le verdure con i bambini e chiedi informazioni sulla loro forma. Chiarire le tecniche per tagliarli. Invita ogni bambino a ritagliare diversi pomodori e cetrioli. Durante la lezione, assicurati di usare correttamente le forbici e di ottenere una curva morbida. Attira l'attenzione dei bambini sui tagli angolari; spiegare che ciò accade perché il bambino non gira la carta in modo fluido, ma a scatti, e stringe forte le forbici. Utilizza visualizzazione personalizzata.

Materiali. Verdure da guardare. Cerchio di carta bianca del diametro di 18 cm; fustellati di carta colorata per ritagliare verdure, forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Conversazione sulla raccolta delle verdure in giardino. Modellare le verdure. Giochi didattici con le verdure (“Wonderful bag”).

Lezione 11. Disegno “Cosa ti piace disegnare di più?”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a pensare al contenuto del loro disegno, a ricordare i metodi di rappresentazione necessari. Coltivare il desiderio di portare a compimento un piano. Sviluppare belle arti. Impara ad analizzare e valutare i tuoi disegni e quelli dei tuoi amici.

Metodologia di svolgimento della lezione. All'inizio della lezione, dì che ogni bambino ha qualcosa che gli piace di più disegnare: lascia che disegni esattamente quello oggi. Stimolare la creazione di più interessanti e immagini complete, chiedendo ai bambini cosa intendevano disegnare e ricordando loro come farlo.

Al termine, rivedi tutti i disegni e scegli quelli più interessanti. Invita i loro autori a raccontare cosa hanno disegnato. Appendi tutti i disegni nella stanza del gruppo e goditi la loro diversità.

Materiali. Matite colorate, fogli di album (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Giochi e attività con i bambini. Esame dei disegni e delle illustrazioni dei bambini nei libri per bambini. Leggere libri, raccontare favole. Conversazioni con i bambini su chi ha visto ciò che era interessante e insolito.

"Gli astronauti sono andati nello spazio"

Stas P., gruppo senior

Lezione 12. Disegnare la “Foresta autunnale”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a riflettere le impressioni autunnali nei disegni, a disegnare una varietà di alberi (grandi, piccoli, alti, bassi, snelli, dritti e storti). Impara a rappresentare alberi, erba, foglie in modi diversi. Rafforzare le tecniche di lavoro con pennello e colori. Sviluppare attività e creatività. Continua a sviluppare la capacità di godere di bellissimi disegni.

Metodologia di svolgimento della lezione. Parla con i bambini dei fenomeni naturali autunnali. Ricorda le poesie precedentemente apprese sull'autunno, leggine di nuove. Chiedi quali alberi hanno visto i ragazzi nella foresta, nel parco. Invitateli a fare un disegno bosco autunnale(parka). Ricorda che i bambini hanno raffigurato alberi, erba e foglie in modi diversi.

Durante la lezione, monitora i metodi di pittura con gli acquerelli, correggi i bambini che agiscono in modo errato.

Materiali. Illustrazioni sull'argomento. Colori ad acquerello, fogli di album, pennelli, tavolozza, barattolo d'acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni sulle passeggiate. Conversazioni con i bambini su come l'autunno ha cambiato tutto intorno. Cantare canzoni, imparare poesie sull'autunno.

Lezione 13. Modellazione " Bellissimi uccelli"(Basato sui giocattoli popolari Dymkovo)

Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica dei bambini. Indurre un atteggiamento emotivo positivo nei confronti dei giocattoli popolari. Rafforzare le tecniche di scultura: rotolare l'argilla, tirare, appiattire, pizzicare. Sviluppare la creatività.

Metodologia di svolgimento della lezione. Mostra gli uccelli Dymkovo e Filimonov per la visione (puoi anche usare altri oggetti di artigianato locale); nota quanto sono luminosi ed eleganti. Chiedi ai bambini che tipo di giocattoli sono, di cosa sono fatti, in cosa sono simili e in cosa differiscono l'uno dall'altro. Invita ogni bambino a scolpire un uccello (facoltativo). Chiarire chiedendo ai bambini come scolpiranno.

Alla fine della lezione, guarda tutti gli uccelli, rallegrati del risultato complessivo e nota le immagini più espressive.

Materiali. Argilla, pile, tavole per modellare (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Conoscere Giocattoli Dymkovo, guardando i loro dipinti.

Lezione 14. Disegnare “Sta piovendo”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a riflettere in senso figurato le impressioni della vita che li circonda nei disegni. Rafforzare la capacità di costruire una composizione di un disegno. Imparare a utilizzare le tecniche acquisite per trasmettere i fenomeni in un disegno. Esercitarsi a disegnare con semplici matite di grafite e colorate (pastelli a cera colorati, matita a carboncino, sanguigno).

Metodologia di svolgimento della lezione. Leggi poesie sull'autunno ai bambini. Ricorda che in autunno piove spesso e la gente cammina per le strade sotto gli ombrelli. Offriti di disegnare una piovosa giornata autunnale in campagna, in un campo. Chiarire la sequenza dell'immagine (il terreno viene disegnato per primo: foresta, campo, pioggia vengono disegnati per ultimi). Ricordare ai bambini diversi modi disegnando pioggia, erba, alberi.

Alla fine della lezione, rivedi tutti i disegni, evidenziando quelli più espressivi, comprese le nuove immagini.

Materiali. Matita di mina (grafite), matite colorate o pastelli pastelli a cera, fogli di album (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni in natura, lettura di libri. Esame di dipinti e illustrazioni sul tema dell'autunno (attirare l'attenzione dei bambini sull'immagine degli ombrelli aperti).

Lezione 15. Applicazione “Piatto con frutti e bacche” (Lavoro collettivo)

Contenuto del programma. Continua a praticare le tecniche per ritagliare oggetti rotondi e di forma ovale. Insegna ai bambini a fare piccole rientranze con le forbici ad occhio per trasmettere le caratteristiche degli oggetti. Rafforzare le tecniche per un incollaggio accurato. Costruisci abilità lavoro di squadra. Sviluppare il senso della composizione.

Metodologia di svolgimento della lezione. Considera la frutta con i bambini (mele, pere, prugne, pesche, uva). Chiarire la loro forma e le caratteristiche. Chiedi come puoi tagliare una mela o una pera. Chiama uno dei ragazzi affinché si presenti al tabellone.

Usa l'immagine ritagliata dal bambino per mostrare come puoi rendere una mela più simile ad essa usando le forbici per fare una piccola rientranza nella parte inferiore e una più profonda nella parte superiore.

Materiali. Un grande foglio di carta a forma di cerchio con un diametro di 50 cm in qualsiasi tonalità morbida. Set di carta colorata, forbici, colla, pennello, tovagliolo (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Conversazioni sul raccolto e sulla partecipazione dei bambini ad esso. Modellare frutta e verdura. Giochi didattici.

Opzione. Applicazione “Tappeto autunnale” (Lavoro collettivo)

Contenuto del programma. Continua a praticare le tecniche per ritagliare pezzi rotondi e ovali. Impara a comporre immagini da parti (fiori, bacche, foglie). Sviluppare il senso del ritmo e la percezione estetica. Sviluppare capacità di lavoro di squadra.

Metodologia di svolgimento della lezione. Invitate i bambini a realizzare insieme un'applique “Tappeto autunnale”. Mostra i motivi del tappeto (fiori, grappoli di sorbo, foglie d'autunno). (I motivi possono essere diversi.) Chiedi come possono essere tagliati.

Distribuire il lavoro tra i bambini. Se il tappeto è composto da singole parti, poi ogni bambino incolla l'immagine sul proprio foglio di carta, e poi su quello comune foglia grande. Se il tappeto viene realizzato direttamente su un comune foglio, allora, dopo aver ritagliato le parti, i bambini compongono l'immagine direttamente su un grande foglio.

Al termine del lavoro tutti potranno ammirare insieme il tappeto. Sottolinea il motivo per cui è risultato così bello.

Materiali. Grande foglio di carta (tappeto). Carta colorata, forbici, colla, pennello, tovagliolo (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Osservazioni sulle passeggiate. Esame di piante, vari oggetti decorativi (tappeti, tessuti, sciarpe).

Lezione 16. Disegnare “Giocattoli divertenti”

Contenuto del programma. Sviluppare la percezione estetica, le idee figurative e l'immaginazione dei bambini. Presenta sculture in legno Giocattolo Bogorodskaya. Impara a evidenziare mezzi di espressione questo tipo di giocattoli popolari. Coltiva interesse e amore per arte popolare. Sviluppa la tua immaginazione. Impara a scegliere il materiale per disegnare come desideri.

Metodologia di svolgimento della lezione. Considera i giocattoli di legno di Bogorodsk con i tuoi bambini: beccare polli in cerchio, fabbri, orsi, uccelli, ecc. Per fare questo, è meglio riunire i bambini attorno al tavolo su cui sono esposti i giocattoli. Invita i bambini a tenere i giocattoli tra le mani; mostrare come si muovono. Chiedi ai bambini di cosa sono fatti i giocattoli, presta attenzione all'espressività delle pose e dei gesti delle figure scolpite dai maestri.

Materiali. Fogli di carta A4, matite colorate, pennarelli, pastelli grassi, pastelli a cera colorati (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Conoscere diversi tipi di persone arte decorativa, Con giocattoli popolari. Immagine di vari giocattoli nelle lezioni di modellismo e applicazioni.

Lezione 17. Modellazione "Quanto il piccolo Mishutka vide che tutto nella sua ciotola era stato mangiato"

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un'immagine da favola nella modellazione. Impara a scolpire la figura di un cucciolo d'orso, trasmettendo la forma delle parti, la loro dimensione relativa, la posizione l'una rispetto all'altra. Porta a una rappresentazione espressiva di un personaggio fiabesco. Sviluppa l'immaginazione.

Metodologia di svolgimento della lezione. Ricorda ai bambini il racconto popolare russo “I tre orsi”. Chiedi cosa è successo nella capanna e cosa hanno visto gli orsi quando sono tornati a casa; cosa ha provato Mishutka quando ha visto che la sua sedia era rotta e il suo pranzo era stato mangiato. Offriti di scolpire un simile Mishutka (sorpreso, indignato). Chiarire la forma e le dimensioni delle parti della figura di Mishutka, la loro posizione per trasmettere l'atmosfera (l'orso ha alzato le zampe, le ha allargate ai lati, ecc.). Mostra le tecniche per rappresentare la testa: stendi la palla, tira fuori il muso, pizzica le orecchie.

Alla fine della lezione, esamina tutte le immagini e invita i bambini a scegliere quelle in cui è più chiaramente visibile lo stato di Mishutka.

Materiali. Argilla (plastilina), tavola da modellismo, pila (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Leggere il russo racconto popolare Proiezione "Tre Orsi". teatro delle ombre, organizzazione di giochi di drammatizzazione. Giocare con i giocattoli dell'orsacchiotto.

Lezione 18. Applicazione “Il nostro orso preferito e i suoi amici”

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a creare un'immagine del loro giocattolo preferito dalle parti, trasmettendone correttamente la forma e le dimensioni relative. Rafforza la capacità di ritagliare parti di forme rotonde e ovali, incollare con cura l'immagine e disporla magnificamente su un foglio di carta. Sviluppare il senso della composizione.

Metodologia di svolgimento della lezione. L'insegnante mostra ai bambini un orsetto giocattolo che conoscono e dice: “Ragazzi, il nostro Orsetto mi ha detto che è molto triste perché i suoi amici non vanno a trovarlo e non ha nessuno con cui parlare. Come possiamo aiutarlo? Se i bambini non si rendono conto della possibilità di farselo amico, allora l’insegnante suggerisce: “Puoi farcelo diventare amico? Ti aiuterò. Diamo uno sguardo più da vicino a Mishutka.

Dopo aver esaminato un orsetto giocattolo con i bambini, chiedi informazioni sulla forma delle sue parti del corpo, sulla loro dimensione e posizione. Impara le tecniche di taglio.

Invita i bambini a raccontare la procedura per completare la domanda e mettersi al lavoro.

Materiali. Carta bianca formato 1/2 foglio orizzontale per lo sfondo, carta colorata per ritagliare la forma dell'orso (gli orsetti giocattolo sono di diversi colori), forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo (per ogni bambino).

Collegamenti con altre attività e attività. Bambini che giocano con le bambole nell'angolo giochi. Modellazione di Mishutka basata sulla fiaba “I tre orsi”. Leggere le fiabe “I tre orsi”, “L'orso e la ragazza”.

“ICT negli istituti di istruzione prescolare” - Utilizzo delle ICT negli istituti di istruzione prescolare. L’informatizzazione come risorsa per migliorare la qualità dell’istruzione. Risorse educative elettroniche (EER). TIC. L’informatizzazione della società pone sfide agli insegnanti della scuola dell’infanzia. Prospettiva. Mercato giochi per computer. Opportunità di utilizzare le ICT per migliorare la qualità. Strategia per lo sviluppo della società dell'informazione.

“Tecnologie per l'insegnamento ai bambini in età prescolare” - Valutazione positiva. Tipi di progetti. Classificazione dei giochi per bambini. Tecnologie dell'informazione. Tecnologie utilizzate dagli insegnanti. Classificazione dei giochi per bambini con regole. Tecnologie orientate alla personalità. Classificazione dei progetti. Tecnologie correttive. Tecnologie moderne insegnare ai bambini in età prescolare. Attività conoscitive e di ricerca.

"Le TIC nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari" - Bambino. Forma cultura dell'informazione. Bambini con problemi. Memoria. Livello di competenza professionale. Basso livello competenza informativa. Lessico. Computer. Utilizzo di risorse educative digitali già pronte. Risultati aspettati. Formazione degli insegnanti. Trasformazioni nelle attività gestionali.

"Sviluppo dell'istruzione prescolare" - Il programma definisce la parte obbligatoria. Condizioni di vendita programmi educativi. Componenti della qualità dell'educazione prescolare. Storia dell'educazione prescolare in Russia. Indicatori di specificità attività delle istituzioni educative prescolari tipi diversi. Prescolare Istituto d'Istruzione. Problemi che richiedono soluzioni.

"Pianificazione nella scuola materna" - Piano del calendario nel sistema di pianificazione processo educativo DOW. Ciclogramma. Algoritmo. Pianificazione delle attività didattiche. Sviluppo del bambino. Il piano prevede 3 blocchi. Cambiamenti fondamentali in educazione prescolare. Impianti. Piano a lungo termine per un anno. Viviamo in Russia. Contenuto del lavoro dell'insegnante.

“Tecnologie innovative” - Tecnologie pedagogiche basate sull'attivazione e l'intensificazione delle attività. Tecnica di creazione situazioni problematiche. Tecnologie innovative nell’educazione prescolare. Controllabilità. Criteri per l'efficacia tecnologica della tecnologia pedagogica. Sistematicità. Aspetti del concetto " tecnologia educativa" Per orientamento alle strutture personali.

Ci sono 15 presentazioni in totale

Riepilogo del GCD per il disegno tecnologia non convenzionale“Melo con mele d'oro” (gruppo senior)

Disegno "Melo con mele d'oro".

Integrazione delle aree educative: “Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo comunicativo sociale”, “ Sviluppo cognitivo»

Compiti:

Impara a creare un'immagine da favola, disegna alberi sparsi, trasmettendo la ramificazione della corona degli alberi da frutto

Rafforza le tue abilità di disegno metodi non convenzionali disegno (disegno con punte di gommapiuma). Impara a disporre magnificamente un'immagine su un foglio di carta

Sviluppare il discorso coerente dei bambini. Espandi la conoscenza delle parole.

Coltivare l'interesse per la creatività artistica.

Attrezzatura: Avremo bisogno di:

· colorato foglio dell'album

matita semplice

· guazzo giallo, rosso, arancione, verde, marrone, blu

· spazzole sottili e larghe

· “poke” in gommapiuma

· vasetti d'acqua

· tavolozza

· tovaglioli

un piccolo pezzo di carta per un disegno di prova con un poke

Tecniche metodiche: situazione di gioco, dialogo-conversazione, attività produttiva dei bambini, sintesi.

Mossa GCD:

In un certo regno, in uno stato lontano, viveva un giardiniere. Ogni autunno, nel suo giardino maturavano mele d'oro. Ebbene, si verificarono dei guai: il drago a tre teste volò dentro, mangiò tutte le mele e bruciò i meli. Il Giardiniere si rattristò e andò dal Mago per chiedere consiglio. Il mago pensò, pensò e disse: "Posso aiutarti a far rivivere il giardino, ma ho bisogno di immagini con meli dipinti".

Ragazzi, aiutiamo il Giardiniere: disegnate meli con mele d'oro! Sei d'accordo?

Da dove iniziamo a disegnare? (disegna un albero di mele)

Iniziamo a disegnare con l'oggetto più grande: un melo. Il disegno si trova al centro del foglio.

Disegniamo un melo: per prima cosa, usa un pennello per disegnare il tronco e i rami con vernice marrone.

Quindi disegniamo le foglie “immergendole”. Per disegnare le foglie abbiamo bisogno della tempera verde. Per prima cosa disegniamo le foglie “immergendole” verde scuro dipingere e poi aggiungere verde chiaro foglie.

Disegneremo le mele con un attizzatoio di gommapiuma.

Come disegnare una mela?

Immergi un bordo del poke nella vernice gialla, l'altro bordo nella vernice rossa

(rimuovere la vernice in eccesso sul foglio ausiliario)

Mettiamo il poke in una “Colonna” e scorriamo con attenzione. Risulta essere una mela rotonda con un lato rosso. Oh che mela magica! Rotondo, dorato, con un lato rosa!

Pausa di educazione fisica.

« Melo" canzone serba

Albero di mele! Albero di mele! I bambini camminano in cerchio tenendosi per mano.

Dove sono le tue mele? Al centro c'è un bambino: un "melo".

Il gelo li ha congelati? I bambini si fermano ad ogni riga

Oppure il vento li ha portati via? piega un dito su entrambe le mani.

Oppure è stato bruciato da un fulmine?

Oppure sono stati colpiti dalla grandine?

Oppure gli uccelli hanno beccato?

Dove sono andati? Abbassano le mani e alzano le spalle.

Il gelo non li ha congelati, queste parole sono state pronunciate dal bambino “melo”.

E non è stato il vento a portarli via, i bambini piegano un dito su entrambi

Non sono stati bruciati dal fuoco, dalle mani, a cominciare da quelle grandi.

Non c'era grandine con la pioggia,

Gli uccelli non li hanno beccati.

I bambini interrompono! I bambini scappano, il bambino “melo” cerca di infangarli.

Lavoro indipendente

Ora sedetevi ai tavoli e disegneremo un melo con mele d'oro.

Chi ha tempo di disegnare un melo può aggiungere dettagli al disegno

Linea di fondo.

Offriti di ammirare i disegni risultanti. Fotograferò questi disegni e li invierò al Mago. Il Mago promise di far rivivere i meli e di donarli al Giardiniere.

L'insegnante ringrazia i bambini per il loro lavoro.