Ringkasan pelajaran tentang gambar binatang dalam seni. Ringkasan pelajaran seni rupa “Gambar binatang dalam volume”


Subjek:"Gambar kucing." Pelajaran gabungan untuk kelas 5.

Jenis pelajaran: Persepsi seni. Bentuk, proporsi, desain (gambar binatang dari kehidupan dan dari sebuah ide).

Target: Untuk memperkenalkan anak-anak sekolah pada genre kebinatangan dalam seni, seniman binatang; untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap saudara-saudara kita yang lebih kecil.

Tugas:

  • Meningkatkan kemampuan siswa dalam menggambar binatang, memperdalam pengetahuan tentang ukuran, struktur anatomi, warna, posisi spasial;
  • Mengembangkan kemampuan mengoordinasikan detail dalam bentuk besar dan menggeneralisasi siluet hewan;
  • Mengajarkan ciri-ciri ciri dan proporsi benda: umum dan individual dalam struktur tubuh hewan (terutama yang berkerabat);
  • Memperluas ide: pahlawan binatang dalam sastra, seni rakyat lisan (tanda, teka-teki, mitologi);
  • Mengembangkan penguasaan materi grafis dan sarana ekspresi artistik;
  • Menumbuhkan ketelitian dalam melaksanakan pekerjaan, sikap sadar siswa terhadap proses menggambar, dan keinginan untuk menyelesaikan pekerjaan.

Perlengkapan guru: buku dengan ilustrasi, foto, kartu pos, alat peraga “Urutan menggambar binatang kucing.”

Seri sastra: teka-teki untuk anak-anak.

Perlengkapan untuk siswa: pensil, pensil warna, cat air, pena gel, guas, spidol, kertas gambar.

Kemajuan pelajaran

1) Bagian organisasi dari pelajaran. Mempersiapkan siswa untuk kegiatan pendidikan dan kognitif yang aktif. Komunikasikan tujuan pelajaran.

2) Mempelajari materi baru. Percakapan perkenalan.

A) Pelajaran dimulai dengan membaca teka-teki tentang kucing dan “kerabatnya” dari dunia binatang.

Moncongnya berkumis.
Mantel bulu bergaris,
Sering mencuci
Tapi saya tidak tahu tentang air. (Kucing)

Menangis di ambang pintu
Menyembunyikan cakarnya
Dia diam-diam akan memasuki ruangan,
Dia akan mendengkur dan bernyanyi. (Kucing)

Saat dia di dalam sangkar, dia menyenangkan,
Terdapat banyak flek hitam pada kulit.
Dia adalah binatang pemangsa, meski sedikit,
Seperti singa dan harimau, mirip kucing. (Macan Tutul)

Mata, kumis, ekor,
Dan dia membasuh dirinya lebih bersih dari orang lain. (Kucing)

Mereka terlihat sangat aneh:
Ayah memiliki rambut ikal bergelombang,
Dan ibu memotong rambutnya.
Mengapa dia tersinggung?
Pantas saja Anda sering marah
Ibu semua orang... (Singa betina)

Telinga runcing
Ada bantal di bagian kaki.
Kumis seperti kuas
Melengkung ke belakang.
Tidur di siang hari
Berbaring di bawah sinar matahari.
Berkeliaran di malam hari
Dia pergi berburu. (Kucing)

Cakar lembut,
Dan di bagian cakarnya ada goresan DAC. (Kucing)

B) Analisis visual. Percakapan tentang genre kebinatangan.

Penggambaran binatang mungkin merupakan tema tertua dalam seni. Bahkan orang primitif menggambarkan bison, kuda, dan adegan berburu di bebatuan dan dinding gua. Seniman sepanjang masa telah menggambar, memahat, dan melukis binatang – adik kecil kita, yang, sama seperti kita, hidup di planet Bumi. Maka lahirlah genre kebinatangan dalam seni rupa. Genre ini ada dalam seni lukis, grafis, dan patung. Penganut binatang Mereka menggambar, membuat patung tentang kehidupan binatang, burung, serangga, dan buku ilustrasi tentang alam. Mereka mengetahui betul kebiasaan, gaya hidup dan penampilan hewan yang mereka gambarkan.

Mari kita lihat foto dan reproduksi lukisan (diskusi tentang reproduksi yang dilihat).

Mengingatkan tentang keterikatan hewan peliharaan dan burung dengan seseorang - pemilik, teman, tentang kesulitan hidup hewan liar dan liar, tentang pelestarian alam di bumi, tentang tanggung jawab manusia terhadap kesejahteraan lingkungan planet ini. .

Pertanyaan untuk siswa:

  • Buku, film tentang binatang apa yang pernah Anda tonton atau baca?
  • Berapa banyak dari Anda yang memiliki kucing atau kucing peliharaan?
  • Di mana Anda bisa melihat binatang liar jika Anda tinggal di kota? (Di sirkus, kebun binatang)
  • Berapa banyak dari Anda yang pernah melihat kerabat kucing liar yang masih hidup? Yang mana?
  • Apa persamaan hewan dan burung? (Ada kepala, badan, anggota badan, leher, badan ditutupi bulu atau bulu, “berpakaian”)
  • Bagaimana cara kucing bergerak? Dimana mereka tinggal, apa yang mereka makan?
  • Tahukah Anda apa itu “Buku Merah Alam”?
  • Hewan kucing apa yang tercantum dalam Buku Merah? (Lynx)

B) Cerita guru tentang kucing.

Hari ini kita akan menggambar kucing. Apa yang kita ketahui tentang kucing?

Manusia menjinakkan kucing jauh lebih lambat dibandingkan hewan peliharaan lainnya: anjing, kuda, domba. Dia selamanya menjadi temannya, namun tetap mempertahankan perilaku khas nenek moyangnya yang liar. Dia dengan cepat dan tegas menjadi terikat pada pemiliknya, tanpa kehilangan karakter independennya.

Kisah hubungan antara manusia dan kucing sangat menarik dan mendidik. Dalam bahasa Sansekerta, kata “kucing” sudah dikenal jauh sebelum dimulainya kronologi kita. Gambar hewan ini dapat ditemukan pada lukisan dinding dan relief Mesir Kuno. Sudah ada pada milenium ke-3 SM. kucing peliharaan tinggal di rumah, melindungi lumbung gandum dari hewan pengerat.

Mereka dihormati, dianggap sebagai hewan “suci”, dan pembunuhan mereka sering kali dihukum mati. Dewi Bast dalam mitologi Mesir kuno - dia mempersonifikasikan kegembiraan dan kesenangan, dia digambarkan sebagai kucing atau wanita dengan kepala kucing. Saat terjadi kebakaran, hal pertama yang dilakukan orang Mesir adalah mengeluarkan kucing tersebut dari api, dan jika kucing tersebut mati, seluruh anggota keluarga mencukur alis mereka sebagai tanda berkabung.

Berabad-abad berlalu, dan manusia kecil berbulu halus menyebar ke seluruh Afrika dan Asia, berakhir di Eropa.

Di Eropa abad pertengahan, kucing sering dianiaya sebagai "anak penyihir", terutama karena gaya hidup malam mereka yang misterius. Hewan-hewan ini, yang berguna bagi manusia, dibakar tanpa ampun di tiang pancang Inkuisisi (terkadang bersama dengan pemiliknya). Orang-orang Eropa membayar pemusnahan kucing dengan wabah pes dan penyakit lain yang disebabkan oleh tikus yang tidak terkendali.

Di Rus, kucing rumahan mulai diternakkan pada abad ke-7. Mereka tinggal di gereja dan biara, di kamar kerajaan dan gubuk desa. Mereka dianggap hewan yang sangat berguna dan sangat dihargai. Denda mencuri kucing sama besarnya dengan mencuri seekor lembu. Popularitas kucing dibuktikan dengan cerita rakyat Rusia, lagu, pertanda, dan karya seni terapan.

Pertanyaan untuk siswa:

Teman-teman, menurut Anda mengapa nenek moyang kita memiliki tanda yang diturunkan kepada kita melalui “warisan” - membiarkan kucing masuk ke dalam rumah terlebih dahulu?

Kucing diberi tempat terhormat sebagai penjaga perapian. Menurut kepercayaan populer, kucing merasakan segala macam perubahan - baik dan buruk. Konon dengan mengamati tingkah laku kucing, Anda dapat memprediksi cuaca, kedatangan tamu, penyakit atau kemalangan yang akan datang. Mungkin bukan tanpa alasan bahwa kucing selalu dikaitkan dengan hal-hal gaib, dan mata kucing disebut sebagai “jendela ke dunia lain”. Orang Slavia memiliki banyak tanda berbeda yang terkait dengan hewan kesayangan ini, yang sebagian besar terkait dengan tanda orang lain.

Di negara-negara Slavia dan wilayah negara kita, ada interpretasi berbeda dari tanda rakyat ini:

  • “Untungnya” dia adalah orang pertama yang diizinkan masuk ke rumah barunya.
  • Seekor kucing atau ayam jantan secara populer dianggap sebagai “kembaran” pemiliknya. Jadi, sejak zaman kuno, ketika menetap di rumah baru, pemilik ganda pertama kali diizinkan masuk. Jika si kembar menghabiskan malam dengan aman, maka dimungkinkan untuk pindah. Jika dia meninggal, maka diperlukan upacara khusus pentahbisan rumah. Ayam jantan mempersonifikasikan unsur api dan merupakan jimat melawan roh jahat.
  • Orang Mesir percaya bahwa dia memiliki 9 nyawa, jadi tidak ada yang akan merasa kasihan... Meskipun ini adalah kepercayaan Slavia bahwa siapa pun yang pertama kali melewati ambang pintu rumah baru akan menjadi orang pertama yang mati. Dan nenek moyang kita percaya bahwa kucing berumur pendek.
  • Pertanda rakyat mengatakan bahwa di rumah atau apartemen sudah ada roh yang berbeda dari manusia, dan hanya kucing yang bisa setuju dengan mereka. Semangat alam yang nantinya akan menjadi penjaga rumah, si brownies, menjadi lebih melekat pada orang pertama yang masuk dan mencintai (atau membenci) dia lebih dari yang lain. Makanya nenek moyang kita membiarkan kucing masuk duluan. Selain itu, mereka membawa sepotong roti yang diberi garam dan meninggalkannya di dalam rumah sambil berkata: “Bapa brownies, bawa kami pulang, lindungi dan selamatkan kami... (nama anggota rumah tangga dicantumkan).”

Ada tanda Slavia lainnya.

Masalahnya tidak jauh lagi jika seekor kucing hitam menyeberang jalan. Sangat buruk jika kucing berlari “di dada”, mis. menuju pengikat pada pakaian. Kemalangan dapat dihindari dengan meludah tiga kali ke bahu kiri Anda dan melanjutkan perjalanan, memasukkan buah ara ke dalam saku atau menahan kancing, tetapi lebih baik berhenti dan menunggu orang lain lewat.

D) Guru menjelaskan buku pedoman“Urutan menggambar binatang kucing.” Analisis bentuk bagian tubuh hewan.

Selama bercerita, guru menunjukkan bagian-bagian tubuh hewan yang sesuai dan juga menggambar garis besar kucing di papan tulis.

  • Saat ini terdapat lebih dari 400 juta kucing domestik yang hidup di planet kita.
    Selama beberapa ribu tahun domestikasi, penampilan Murka kami hampir tidak berubah. Bulu lembut halus, gerakan cepat energik, mata ekspresif, kekuatan dan temperamen dipadukan dengan plastisitas... Struktur tubuhnya idealnya disesuaikan dengan gaya hidup yang dijalaninya. Mobilitas maksimum predator kecil dan keanggunan gerakan seperti kucing disediakan oleh tulang belakang, yang mudah ditekuk dan diregangkan. Hal ini menjelaskan kemampuan hebat kucing untuk membalikkan badan di udara pada porosnya sendiri. Otot terkuat dari lima ratus otot kucing terletak di area kaki belakang, bahu, dan leher. Hal ini memungkinkan murka untuk melompat setinggi 3 meter dan panjangnya 15 kali panjang tubuhnya.
  • Tubuh semua kucing memiliki bentuk lonjong memanjang, kepala membulat, dan ekor berbulu panjang. Bahkan dari kejauhan kita mengenali kucing yang sedang duduk dari siluetnya. Bisa dibayangkan kepala kucing itu seperti lingkaran dan badannya seperti segitiga. Pada pose lain hewan ini juga terlihat kemiripan dengan figur geometris. Bentuk suatu benda menyampaikan ciri khasnya dan membuatnya dapat dikenali.
  • Hewan dari keluarga kucing melompat, mendorong dengan kaki belakangnya. Dalam hal ini, garis punggung, seperti gelombang, membengkok dari kepala ke tulang belikat, ke sakrum dan selanjutnya ke ujung ekor. Pada saat lepas landas, tubuh kucing meregang, dan saat mendarat ia berkontraksi sedemikian rupa sehingga kaki belakangnya berada di depan kaki depan.
  • Dalam gambar skema Anda dapat melihat bentuk geometris sederhana apa yang akan membantu Anda mengatasi gambar binatang kucing.

3) Kerja Praktek.

Kami akan bekerja dalam kelompok. Perwakilan dari masing-masing kelompok mengundi tema pengundian.

Topik:

  1. "Kucing adalah hewan peliharaan"
  2. “Anggota keluarga kucing.”
  3. “Ilustrasi untuk buku R. Kipling “Mowgli.”
  4. "Binatang yang Tak Terlihat"

Kelompok pertama. Menggambar kucing rumahan. Gambarnya harus berdasarkan plot, mis. buatlah komposisi di mana kucing adalah karakter utamanya. Anda dapat bekerja dengan teknik apa pun.

Kelompok kedua. Menggambar perwakilan liar dari keluarga kucing. Gambarnya tunduk pada pilihan teknik apa pun.

Kelompok ketiga. Artis - ilustrator. Mereka menggambar ilustrasi untuk karya R. Kipling “Mowgli”.

Kelompok keempat. Bayangkan kita melakukan perjalanan luar angkasa dengan tugas membawa kembali foto-foto hewan dari berbagai planet ke bumi. Dalam perjalanan kami bertemu banyak planet menarik yang dihuni oleh penghuni menakjubkan. Namun, sebelum kami sempat mengambil gambar, kameranya rusak. Saya harus mengambil spidol, spidol, pensil dan menggambarnya.

Pekerjaan guru:

  • memantau urutan pekerjaan;
  • menumbuhkan akurasi saat menggambar;
  • bantuan individu kepada siswa dalam menyelesaikan masalah yang muncul.

4) Menyimpulkan pembelajaran, analisis dan evaluasi hasil kegiatan seni dan kreatif.

Ekspres - melihat gambar, analisis karya yang sukses. Analisis dilakukan sesuai dengan persyaratan kerja:

  • gambar yang benar secara anatomi;
  • proporsinya diperhatikan, ukuran lembarannya cukup besar;
  • transfer gerak yang berhasil;
  • rincian halus telah dikerjakan;
  • ekspresi umum, kelengkapan, akurasi;
  • pilihan teknologi yang baik.

Teman-teman, yang menyukai pelajarannya - mengeong, yang tidak - Anda bisa mendengus.

Sastra yang digunakan dalam persiapan pelajaran

  1. David Coklat. Belajar menggambar kucing M.: Potpourri, 2005. – 46 hal.
  2. Gura A.V. Simbolisme binatang dalam tradisi rakyat Slavia. M.: AVANTA, 1997.
  3. Loiko G.V., Sekolah Seni Rupa Zhabtsev V.M. – Mn.: Harvest LLC, 2004.
  4. Stanier P., Rosenberg T. Kursus menggambar praktis Menggambar: Buku Teks. – M.: VLADOS, 2004.
  5. Ensiklopedia untuk anak-anak. T.7. Seni. Bagian 1. Arsitektur, seni dan lukisan dari zaman kuno hingga Renaisans. – edisi ke-2, putaran. / Ed. papan: M. Aksenova, N. Maysuryan, D. Volodokhin dan lain-lain - M.: AVANTA, 2005. - 688 hal.

wilayah Kostanay

Distrik Uzunkol

KSU "Sekolah Menengah Troyebratskaya"

Kelas master

dalam seni rupa di kelas 3 "A".

“Membuat gambar binatang menggunakan bahan grafis”

Dilakukan oleh: Gaidamaka Olga Nikolaevna

Topik: Membuat gambar binatang dengan menggunakan bahan grafis.

Jenis seni: grafis.

Tujuan pelajaran : Memperkenalkan siswa pada keanekaragaman genre binatang (khususnya keluarga kucing); untuk memberikan gambaran ekspresi seniman hewan terhadap karakter hewan.

Tujuan pelajaran:

    generalisasi jenis dan genre seni rupa; keakraban dengan genre seni binatang; membiasakan siswa dengan gambar macan tutul salju; mengajarkan cara menyampaikan keindahan garis, bentuk dalam gambar, dan menentukan proporsi benda yang digambarkan; mempromosikan pengembangan kemampuan siswa dalam menguasai materi grafis, kemampuan menggunakan sarana ekspresif grafis saat membuat gambar binatang di selembar kertas;

    pengembangan persepsi, perhatian, memori, pemikiran visual-figuratif dan logis, keterampilan motorik halus tangan.

    membina budaya seni dan minat mahasiswa terhadap seni grafis; menanamkan minat, rasa cinta, rasa ingin tahu terhadap satwa liar; memajukan pendidikan moral dan patriotik.

Metode dan teknik: verbal, visual, praktis, merangsang.

Materi visual: presentasi; tabel metodologi “Urutan menggambar binatang”; reproduksi dan ilustrasi seniman binatang, contoh macan tutul salju dalam lukisan dan grafis; musik pengiring (musik santai); video tentang macan tutul salju, gambar metodologis.

Kemajuan pelajaran.

Organisasi. momen.

Salam: Bel berbunyi dan terdiam,

Pelajaran dimulai!

Kami duduk bersama di meja kami

Dan mereka melihat ke papan.

Kita lagi hari ini

Kita akan belajar menggambar.

Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.

Bagian pengantar.

Mari kita mulai pelajaran dengan meninjau kembali apa yang telah kita pelajari sebelumnya.

Seperti yang sudah kita ketahui, iso ada beberapa jenis. seni. – Ingat dan buat daftarnya.

Jenis seni rupa apa yang mulai kita kerjakan pada pelajaran sebelumnya?(grafis) (Menggeser) - Hari ini dalam pelajaran kita akan terus mempelajari teknik grafis, bentuk seni rupa paling kuno. - Apa itu grafis?

Apa artinya dalam bahasa Yunani? (Menggeser)

- Grafik, pertama-tama, adalah gambar, seni linier dan ketat, berdasarkan kombinasi hitam dan putih, dengan putih sebagai kertas itu sendiri, dan hitam sebagai pensil, arang, atau bahan “kering” lainnya.

Setiap jenis seni “berbicara” dalam bahasanya sendiri (kita membicarakan hal ini dalam pelajaran melukis).

Bahasa apa yang digunakan grafik tersebut? - Apa sarana ekspresi utamanya?(Menggeser)

- Betul sekali, garis dan kombinasi bintik hitam putih merupakan sarana grafis utama dalam grafis, bahasanya lugas dan singkat.

Apakah grafiknya menggunakan warna?

- Warna digunakan dalam grafik, tetapi bersifat kondisional, berada di bawah garis dan tidak memainkan peran utama, seperti dalam lukisan.

Ada banyak genre seni rupa. Tergantung pada apa yang digambarkan dalam gambar, Anda dapat menentukan genre-nya.

Genre apa yang kamu tahu?

Apakah ada genre dalam grafis?

- Tentu saja kita bisa melihat pemandangan alam, benda mati, dan potret dengan menggunakan teknik grafis.

- Hari ini kita akan berkenalan dengan genre barum dalam seni rupa, yang ada dalam grafis.

Dengarkan puisinya:

« Jika Anda melihat seekor gajah di gambar,

Buaya, jerapah, gorila, kucing atau ular piton,

Atau binatang Argentina, atau penguin Arktik

Artinya genre lukisan tersebut adalah ANIMALISTIS (Menggeser)

- Seni bergenre. seni yang karyanya dipersembahkan untuk binatang dan burung disebut kebinatangan. Dan seniman yang melakukan ini adalah pelukis binatang.

Penggambaran burung dan binatang mungkin merupakan tema paling kuno dalam seni. Bahkan orang primitif menggambarkan bison, kuda, dan adegan berburu di bebatuan dan dinding gua.(Menggeser)

Seniman sepanjang masa menggambar, memahat, dan melukis binatang. Dari sinilah lahirnya genre kebinatangan dalam seni rupa. Genre ini terdapat pada seni lukis, patung, grafis buku, dan gambar grafis. Seniman binatang melukis gambar tentang kehidupan binatang, burung, serangga, dan buku ilustrasi tentang alam. Mereka mengetahui betul kebiasaan, gaya hidup dan penampilan hewan dan burung yang mereka gambarkan.

Pesan topik, penetapan tujuan pelajaran: - Topik npelajaran kita “Membuat gambar binatang menggunakan bahan grafis». (Menggeser) - Jadi hari ini di kelas kita akan membayangkan diri kita sebagai seniman - .....(hewan) - Tujuan apa yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri dalam pelajaran ini?

- Tapi coba tebak hewan apa yang akan kita gambarkan hari ini, tebak dari deskripsinya.Hewan ini termasuk dalam keluarga kucing. Hewan yang berhati-hati dan tertutup ini adalah seorang pertapa sejati. Dia tinggal tinggi di pegunungan, tepat di sebelah gletser. Bulunya yang tebal dan berbintik abu-abu berasap melindunginya dari hawa dingin dan membuatnya tidak mencolok di antara bebatuan. Ini adalah predator yang kuat dan cepat, bergerak dengan lembut, lancar, melompat dengan mudah dan tanpa suara. Binatang kerajaan ini melambangkan kekuatan dan kemandirian dalam banyak tradisi budaya di seluruh dunia. - Siapa yang kita bicarakan?(macan tutul salju) - Apa lagi namanya?(irbis ) (Menggeser) - Macan tutul salju adalah simbol nasional negara kita. Dalam Strategi Pembangunan Negara hingga tahun 2030, Kazakhstan digambarkan sebagai “macan tutul muda yang bersiap untuk melompat.”Ini adalah simbol yang melambangkan kekuatan dan kebesaran Kazakhstan yang merdeka, simbol kekuatan dan kebangsawanan. Ia dicirikan oleh elitisme, kemandirian, kecerdasan, maskulinitas, keberanian, dan kelicikan. Di dunia modern, Kazakhstan telah memperoleh citra macan tutul Asia.

Ingat di mana di negara kita gambar macan tutul digunakan? - Apa yang Anda ketahui tentang macan tutul dari pembelajaran tentang dunia?- Nah, sekarang kita siap untuk memasuki dunia genre hewan yang indah, di mana observasi dan akurasi sangat penting untuk menyampaikan penampilan dan kebiasaan hewan dengan benar. - Tahukah kamu bahwa setiap hewan memiliki karakternya masing-masing? Hewan, seperti halnya manusia, bisa menjadi pemberani dan pengecut, baik hati dan jahat. - Lihatlah reproduksi seniman.(Slide) - Perhatikan bagaimana seniman menyampaikan semua plastisitas dan ekspresi gambar binatang dengan karakternya. Percakapan tentang macan tutul: - Apa yang bisa kamu katakan tentang macan tutul? - Untuk menyampaikan gambaran binatang dengan benar, Anda harus memiliki gambaran yang bagus tentang binatang itu dalam kenyataan.- Saya sarankan Anda menonton videonya untuk mengenal hewan ini lebih baik sebelum kita mulai menggambarkannya.Tonton videonya. Pengantar kegiatan praktik. - Secara lahiriah, kita sekarang memiliki gambaran bagus tentang macan tutul salju.Ini adalah spesies kucing yang cantik, anggun, dan mulia. Ia memiliki tubuh yang sangat kuat, proporsional dan ekor panjang yang indah.Penjelasan tugas - Sekarang bayangkan kita berada di studio seorang seniman. - Bahan seni grafis apa yang dibutuhkan seorang seniman grafis? -Jenis pensil apa yang ada? - Kapan kita akan menggunakan pensil lembut? - Kapan sulitnya?

- Sekarang mari kita melakukan beberapa karya kreatif - gambar grafis macan tutul salju.

Kerja praktek - menggambar langkah demi langkah

- Kami akan menggunakan tabel dengan eksekusi gambar binatang langkah demi langkah.

Pekerjaan berpasangan: - Bekerja berpasangan: Menganalisis penampakan hewan tersebut. - Bagaimana bentuk tubuhnya? - Kepala? dll. - Agar hewan tersebut menjadi realistis, perhatikan langkah-langkah cara menggambarnya dengan benar.

Petunjuk: - Bagaimana cara menyusun lembar lanskap?

1. Saat mulai bekerja, kita tidak hanya perlu menyesuaikan, tetapi juga menempatkan secara komposisi bentuk objek yang digambar pada lembaran. Untuk melakukan ini, sentuh perlahan pensil untuk menguraikan batas-batas gambar di masa depan, tentukan tinggi dan lebarnya.

Dan kemudian posisi relatif masing-masing bagian tubuh.

Tahap 1 (Geser): - Untuk mulai menggambar, kita memecah tubuh hewan menjadi bentuk geometris.

Saat bekerja, sebaiknya jangan memusatkan perhatian pada ujung pensil atau garis yang Anda gambar, melainkan fokus pada keseluruhan bentuk yang digambarkan secara keseluruhan. Jangan lupa tentang hukum perspektif: objek yang lebih jauh akan lebih kecil; lebih dekat - lebih banyak)

Tahap 2 - (Menggeser) Menyatukan potongan-potongan itu.Kami menggambar bagian-bagian binatang, seperti telinga kecil, moncong, cakar, dan ekor besar. Mari kita gambarkan seekor macan tutul berdiri di atas batu, seolah-olah sedang melihat ke kejauhan. Ini akan menambah ekspresi pada gambar kita:

Tahap 3 - (Menggeser) Singkirkan garis tambahan dengan hati-hati dan tambahkan detail binatang: mata, hidung, mulut, kerjakan cakarnya.

Ketika bentuk yang dimaksudkan telah diklarifikasi dan bagian-bagian individual serta detail-detail kecil telah diidentifikasi, ciri-ciri khas dalam gambar perlu ditekankan untuk memberikan ekspresi.

4 panggung - (Menggeser) Tambahkan volume dengan sapuan yang jelas. Kami menerapkan bintik-bintik pada bulu yang indah. Pola yang bervariasi pada tubuh macan tutul menunjukkan jenis bintik warna bulu yang berbeda. Sarana artistik dan ekspresif utama adalah: garis, guratan, nada, titik.

5 panggung - (Menggeser) Kami meningkatkan semua bayangan. Yang tersisa hanyalah menggambar kontur dengan garis yang jelas dan gambarnya sudah siap.

Macan Tutul kami ternyata sangat cantik!(Contoh perkiraan macan tutul pada grafik).

Memeriksa asimilasi awal - pengulangan tahapan pengerjaan gambar oleh siswa.

Pengarahan terakhir - pengembangan kriteria penilaian : - Saat mulai bekerja, kami akan mengembangkan kriteria yang akan memandu Anda saat membuat gambar, dan di masa depan penilaian diri dan penilaian timbal balik terhadap pekerjaan:(Menggeser)

Pengulangan aturan t/b saat bekerja dengan pensil.

Penerapan pengetahuan dalam praktik

menit fisik (musikal)

Pekerjaan mandiri – eksekusi gambar binatang selangkah demi selangkah(dengan iringan musik)

Selama kerja praktek, saya melakukan putaran yang ditargetkan:

1) pengendalian organisasi tempat kerja;

2) memantau kebenaran pelaksanaan metode kerja;

3) memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan;

4) pengendalian volume dan kualitas pekerjaan yang dilakukan.

Pameran. Analisis pekerjaan siswa

1) Ekspres – melihat gambar, analisis karya yang berhasil (saling menilai) - Gambar manakah yang menurut Anda paling sukses? Apakah semua kriteria yang kami kembangkan terpenuhi dalam karya-karya ini?

2) Penilaian diri.

Sekarang Anda masing-masing mengevaluasi pekerjaan Anda sendiri menggunakan kriteria yang sama:

Jika karya Anda memenuhi semua kriteria, kami memberi peringkat “5” (“Saya hebat!”

Jika ada penyimpangan dari setidaknya satu kriteria - skor “4” (“Saya masih harus bekerja”)

Jika ada kekurangan dalam banyak kriteria - peringkat “3” (“Hari ini saya tidak berhasil dalam segala hal”)

Cerminan. (Menggeser) - Dengan menggunakan sinyal warna, refleksikan hasil pekerjaan Anda dalam pelajaran: (hijau - Saya baik-baik saja,

kuning - saya masih harus bekerja,

merah – hari ini saya tidak berhasil)

Ringkasan pelajaran: - Genre seni apa yang kita temui hari ini?(kebinatangan)

- Siapa pecinta binatang? (seniman yang melukis binatang)

Teknologi apa yang kami gunakan?(teknik grafis)

Pekerjaan rumah. Pilih ilustrasi untuk genre binatang.

Membersihkan tempat kerja.

RPP seni rupa kelas 6 SD

Guru: Mishenina Natalya Aleksandrovna

Topik pelajaran: “Gaya dekoratif dunia binatang”

Tujuan pelajaran :

Membentuk gagasan siswa tentang keanekaragaman dan ekspresi figuratif dunia binatang di alam dan seni.

Tujuan pelajaran untuk guru:

Pendidikan:

Perkenalkan siswa pada keanekaragaman bentuk dunia binatang.

Membentuk konsep tentang pencitraan dunia binatang melalui konsep dalam seni rupa “stilisasi” “tipifikasi”

Identifikasi ciri-ciri bentuk dunia binatang dan sajikan dalam pemahaman Anda tentang stilisasi binatang dengan menggunakan bahan grafis.

Pendidikan:

Membangkitkan minat siswa terhadap keanekaragaman dunia binatang.

Memperluas konsep “Gambar binatang” dalam seni rupa. Menanamkan ketekunan dalam melaksanakan kerja praktek.

Pendidikan: Mengembangkan keterampilan observasi siswa saat bekerja di kelas, mempelajari dan meneliti berbagai bentuk dan spesies dunia binatang.

Mengajarkan cara menganalisis bentuk-bentuk dunia hewan melalui tipifikasi dan ciri-ciri struktural.

Tujuan pelajaran bagi siswa:

Pendidikan:

Memahami ciri-ciri (bentuk, pola) dunia binatang di alam dan seni.

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan.

Mengembangkan keterampilan menghadirkan motif hias dan gambar binatang yang disatukan oleh satu konsep “stilisasi”.

Pendidikan:

Mengkorelasikan gambar binatang dalam berbagai jenis seni rupa.

Memperlakukan lingkungan dengan hati-hati.

Pendidikan:

Mengembangkan keterampilan observasi dalam proses mempelajari bentuk-bentuk dunia binatang.

Belajar mengidentifikasi dan menggeneralisasi bentuk binatang dengan menggunakan motif hias.

Rentang visual:

presentasi dengan topik “Gaya dekoratif dunia binatang”

Gambar stilisasi binatang pada karya siswa.

Bentuk visual binatang, seperti gambar kontur (handout individu).

Bahan:

Pensil sederhana, warna. pensil

Pena helium (hitam)

Album

Peralatan:

rekaman audio, komputer, proyektor, presentasi tentang topik

Rencana pelajaran:

Bagian organisasi

Perbincangan tentang keanekaragaman dunia binatang dan bentuknya. Penggunaan motif hias dalam seni stilisasi dunia binatang.

Penjelasan urutan kerja praktek.

Pernyataan tugas menata gaya salah satu perwakilan fauna.

Kerja praktek.

Kesimpulannya.

Pekerjaan rumah.

Kemajuan pelajaran:

Urutan pelajaran

waktu

Desain visual dan suara

Tahap pelajaran

Guru memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran.

Organisasi. momen

Siswa mengidentifikasi genre seni rupa (still life, lanskap, potret, genre binatang) dengan menentukan apa yang menyatukan semua genre tersebut dalam satu slide tertentu. (penggunaan pola, ornamen, gambar dekoratif.

2 geser

Tahap motivasi dan pemutakhiran ilmu

Seniman secara kreatif memikirkan kembali objek-objek alam dan dunia sekitarnya yang nyata, yang merupakan metode kreatif utama dan sarana ekspresif seni dekoratif dan terapan. Tugas utama seniman dalam proses ini adalah menciptakan citra artistik baru yang meningkatkan ekspresi dan dekorasi.

Melalui metodemembentuk ornamen baru diciptakan oleh senimanmensintesis , mengubah, mendekorasi

3slide

Penemuan pengetahuan baru oleh siswa

Guru “mengarahkan” siswa pada konsep “penyesuaian dgn mode". Istilah tersebut ditempel di papan tulis. Siswa mendefinisikan suatu istilah tertentu, memilih gambaran konsep yang paling lengkap, merumuskan topik pelajaran, dan menentukan tujuan pelajaran.

4slide

"Pembukaan"

siswa pengetahuan baru

Penetapan tujuan

Guru mengklarifikasi topik pelajaran - “Stilisasi dunia binatang”

5 geser

Guru mengulangi konsep stilisasi (menggunakan contoh pada slide sebagai templat) untuk mensistematisasikan pengetahuan siswa

6 geser

Konsolidasi primer

Penjelasan teknik teknik penggambaran stilasi gambar binatang (garis, titik)

7slide

Mempelajari materi baru

Demonstrasi ilustrasi karya para empu. Guru memperhatikan ekspresi siluet, ciri-ciri garis, dan grafik dalam menyampaikan gambaran binatang.

8slide

9slide

10slide

Mempelajari materi baru

Tugas kreatif untuk mengidentifikasi ciri-ciri khas sekelompok hewan

11 geser

Kegiatan kreatif dan praktis

Siswa menentukan algoritma kerja, tindakan selanjutnya untuk menata bentuk

12 geser

Karya mandiri siswa tentang ekspresi figuratif objek dunia binatang. Jika perlu, pekerjaan individu guru dengan siswa.

Geser 13

Geser 14

Kerja kreatif dan praktis

Analisis pekerjaan siswa yang telah selesai. Penilaian kolektif dan penentuan karya terbaik.

15 geser

Cerminan

12.

Pekerjaan rumah

16 geser

Geser 17

13.

Menyimpulkan pelajaran: “Saya ingin mencatat bahwa penguasaan teknik stilisasi memungkinkan individu (artis) untuk lebih kreatif memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh kehidupan dan aktivitas profesional.”

18 geser

Cerminan

LEMBAGA PENDIDIKAN NEGARA

"SEKOLAH MENENGAH No. 84, MINSK"

Pelajaran “Gambar dongeng tentang binatang”

Tatyana Vasilievna dari Swedia

Tanggal: 24/04/2019

Minsk, 2019

Pelajaran “Gambar dongeng tentang binatang”

Target: pembentukan gagasan umum siswa tentang makna gambar binatang dalam seni budaya.

Tugas:

Memperbarui gagasan siswa tentang penggunaan gambar binatang di berbagai bidang aktivitas manusia;

Mengungkapkan dan mengkarakterisasi ciri-ciri simbolisme gambar binatang dalam dongeng, lambang;

Meningkatkan kemampuan mengungkapkan hasil pengamatan hewan dalam kegiatan seni dan kreatif;

Mengembangkan pemikiran asosiatif-figuratif;

Menumbuhkan minat untuk mewujudkan citra binatang dalam kegiatan seni dan kreatif

Kemajuan pelajaran:

    Momen organisasi.

    Kata pembuka.

    Pengulangan materi. (Bagaimana seniman menggambarkan binatang?)

    Menyelesaikan tugas 1-3

    menit pendidikan jasmani. Latihan untuk mata.

    Menyelesaikan tugas 4-7

    Menyimpulkan pelajaran. Cerminan.

Guru: Kawan, ingatkah kita bagaimana seniman bisa menggambarkan binatang?

Benar sekali, Anda dan saya bisa mengamati hewan-hewan ini dalam kehidupan kita di dunia nyata. Namun ada juga dunia fantasi, dunia dongeng. Dan hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang gambar binatang yang menakjubkan.

Tugas 1

Guru: Manusia mulai menggambarkan binatang di zaman kuno. Berikut gambar-gambar yang disimpan di gua Lask HAI di Perancis.

Guru: Menurut Anda mengapa manusia purba menciptakan gambar binatang liar?

Tugas 2

Guru: Lukisan karya seniman Belanda Jan Bruegel menggambarkan Taman Eden. Apa yang realistis di sini? Apa yang fantastis? Menurut Anda mengapa sang seniman “mencampur” kebenaran dengan fiksi?

Tugas 3

Guru: Sekarang mari kita dengarkan dongeng penulis Inggris Rudyard Kipling "Kucing yang Berjalan Sendiri".

Guru: Sebutkan urutan hewan liar dijinakkan: pertama..., kemudian..., bahkan kemudian...

Latihan fisik. Latihan untuk mata.

Tugas 4

Guru: Seniman Belanda Paulus Potter menyampaikan kekagumannya terhadap sahabat setianya. Pilih ciri khas setiap lukisan dari daftar yang tersedia. (Tegang, menyentuh, mulia, kuat, lembut, cantik, lemah, ramping, gigih dan tambahkan milik Anda sendiri.)


Tugas 5

Guru: Komposer Perancis Camille Saint-Saëns mengemukakan fantasi zoologi komik "Karnaval Hewan", terdiri dari beberapa miniatur musik. Mereka dibawakan oleh ansambel alat musik, yang meliputi: dua piano, alat musik gesek (biola, viola, cello, double bass), alat musik tiup (klarinet, seruling, pikolo), perkusi (gambang), harmonika kaca.

Guru: Mari kita dengarkan fantasi zoologi "Karnaval Hewan". Tentukan suasana hati dan peristiwa karnaval apa yang disampaikan komposer dalam setiap bagian miniatur musik dengan menggunakan alat musik yang berbeda.

Tugas 6

Guru: Warga Belarusia telah lama menghiasi rumah mereka dengan gambar binatang. Diyakini bahwa mereka menangkal masalah dan membantu menciptakan perdamaian dan kemakmuran.


Guru: Patung-patung ini terbuat dari bahan alami apa?

Tugas 7

Guru: Para empu modern juga mewujudkan gambar binatang nyata dan dongeng dalam benda-benda yang menghiasi kehidupan sehari-hari.


Guru: Terbuat dari bahan apa figur-figur ini? Jenis seni apa yang mereka ikuti?

Guru: Seniman ini sangat tertarik pada gambar binatang.
Mungkin ini karena seseorang yang mengamati kebiasaan dan sifat hewan membandingkannya dengan kebiasaan dan karakter seseorang?

Cerminan.

    Teman-teman, hal baru apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?

    Hewan apa yang Anda bandingkan dengan diri Anda? Ciri-ciri karakter apa yang Anda miliki?

Guru: Terima kasih banyak atas pelajarannya, teman-teman. Sangat menarik bagi saya untuk bekerja dengan Anda.

SENI RUPA

KELAS 7

PELAJARAN No. _________ TANGGAL _______

TOPIK. GENRE HEWAN DALAM SENI HALUS

Target:

    Perluas pengetahuan Anda tentang genre binatang. Perkenalkan seniman binatang.

    Tingkatkan keterampilan Anda dalam menggambarkan binatang.

    Perkembangan: kreativitas, memori visual, perhatian dan observasi, imajinasi.

    Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam dan adik-adik kita; akurasi dalam bekerja.

Peralatan: puisi, ilustrasi, gambar karya anak dan guru, presentasi multimedia ( Lampiran 1), istilah kata, musik latar.

Jenis pelajaran:

    Pelajaran gabungan

Bentuk: frontal, kelompok, individu.

Prinsip pelatihan:

    Ilmiah

    Visibilitas

    Selanjutnya

    Tersedianya

    Aktivitas

    Kemerdekaan

    Penciptaan kondisi sanitasi dan higienis yang diperlukan

KEMAJUAN PELAJARAN

1. Bagian organisasi.

Teman-teman! Periksa apakah Anda sudah menyiapkan segalanya untuk bekerja. Mari kita mulai pelajarannya.

2. Pengenalan topik pelajaran.

Mari kita mulai pelajaran kita dengan sebuah puisi (dibacakan oleh siswa):

Saya menghabiskan setengah hari menggambar seekor kuda yang tampan.
Dan semua orang memuji saya atas gambarnya.
Mula-mula ibu saya mengucapkan sepatah kata kepada saya:
“Hebat, Mishenka, domba kecil itu keluar.”
Tapi saya pergi ke ayah saya dengan gambar yang sama.
Dan ayah memberitahuku: “Kambing yang hebat!”
Kemudian adik perempuannya memuji:
“Kamu menjadi anak kucing yang sangat baik.”
Dan kakak laki-lakiku memujiku
Dia menguap dan berkata: “Bukan buaya yang buruk.”

Teman-teman, sebutkan genre tempat Misha berkarya. (jawaban teman-teman)

Hari ini pelajaran kita didedikasikan untuk genre ini. Anda akan belajar cara menggambarkan binatang dengan benar, siapa seniman binatang, bagaimana genre kebinatangan berkembang. Kenapa namanya aneh, apa maksudnya... (jawaban teman-teman)

Benar. Kami akan membawa Anda dalam perjalanan ke masa lalu, masa kini dan masa depan, melihat seperti apa rupa hewan purba, berkenalan dengan hewan yang hidup di bumi kita dan bermimpi tentang hewan yang ada dalam fantasi kita.

3. Bagian teoritis.

Cerita tentang sejarah perkembangan seni binatang, tentang seniman binatang.

Seniman sepanjang masa telah menggambar, memahat, dan melukis binatang. Penggambaran binatang merupakan tema seni tertua. Baginya seniman pertama menaruh perhatian paling besar. Gambar binatang ditemukan di dinding gua, pada gambar dan lukisan dinding di dinding bangunan, dan pada patung zaman dahulu. (Geser 2, 3).

Mari kita berikan definisi genre yang benar. Genre ini ada dalam seni lukis, grafis dan patung. Seniman yang melukiskan binatang disebut ahli binatang. (Geser 4).

Banyak seniman menggambarkan binatang, dan beberapa mengabdikan seluruh karyanya untuk genre ini.

Mari kita lihat lebih dekat. Vasily Vatagin(kata siswa) Evgeny Charushin(kata siswa). (Geser 5-12).

Gambar oleh Serov. (Geser 13-14).

Jika kita bandingkan gambar Vatagin dan Charushin, yang pertama memiliki gambar hewan dewasa yang berkarakter, sedangkan Charushin memiliki hewan lembut menawan yang ingin dipeluk.

Namun ada seniman lain yang menggambarkan binatang. Lihatlah pekerjaan mereka. (Geser 15-22).

4. Algoritma untuk menggambarkan binatang. Melakukan latihan “Sketsa binatang”

Tidak mudah menggambar binatang; mereka tidak akan berpose. Para animalist harus rajin mengamati dan mempelajari kebiasaan dan karakternya.

Apa kesamaan struktur tubuh hewan.

Posisi badan mendatar, 4 anggota badan, leher, kepala, ekor. Tapi ada juga perbedaannya (yang mana?).

Perhatikan sketsa binatang itu. Mereka mulai dengan bentuk umum tubuh - ini adalah bagian terbesarnya. Anggota badan. Kepala tumbuh dari badan, tapi jangan lupa menggambar leher dan ekornya. Jika parameter utama ditentukan, maka Anda dapat menggambar detailnya.

Membuat sketsa binatang dengan pensil.

Pemindahan wol dilakukan dengan menggunakan guratan atau olesan.

Setelah menggambar sketsa, tentukan warna hewan tersebut. Tubuhnya besar, jadi Anda perlu menyorot bagian terang dan bagian bayangannya.

Latihan fisik untuk jari.

5. Pernyataan tugas seni:

Hari ini kita akan menjadi pecinta binatang. Mari kita membuat gambar binatang. Sebelum pembelajaran, Anda diberi tugas membaca buku tentang binatang, melihat gambarnya, mencari tahu di mana mereka tinggal, apa yang mereka makan, dan apa karakternya. Mari kita lihat - apa itu? (tonton videonya). (Geser 27-42).

Hewan yang akan Anda gambarkan tinggal di suatu tempat. Jadi, pikirkan apa yang akan mengelilinginya. Namun jangan lupa bahwa binatang adalah tokoh utama dalam gambar Anda. Tekankan elemen utama agar tidak hilang.

Dengarkan persyaratan pekerjaan:

    Mempertahankan proporsi

    Keberhasilan transfer karakter hewan

    Mengerjakan detail-detail kecil

    Ekspresifitas umum

    Kelengkapan

    Ketepatan

Saya telah membagi Anda menjadi tiga kelompok. Kelompok anak-anak pertama mengerjakan kuda-kuda dan, melakukan perjalanan ke masa lalu, menggambarkan dinosaurus - hewan paling purba. Kelompok kedua, melakukan perjalanan ke masa depan, menggambar hewan-hewan fantastis yang sebenarnya tidak ada; Anak-anak kelompok ketiga menggambar binatang masa kini yang hidup di hutan, gurun, sabana, kolam, hutan, dll. Kita akan mengetahui siapa yang mereka pilih di akhir pelajaran.

Kesuksesan kreatif. Ayo mulai bekerja. Kami membuat sketsa cepat dan melukis dengan cat.

6. Pelaksanaan tugas secara praktis. Musik diputar di latar belakang.

7. Kesimpulannya. Vernissage karya.

8. Kesimpulan.

Perjalanan kita ke masa lalu, sekarang dan masa depan telah berakhir. Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. Saya harap Anda mempelajari sesuatu yang baru untuk diri Anda sendiri. Anda telah menghasilkan karya-karya luar biasa – individual, unik. Dimana paling sering kita melihat karya seniman binatang (di buku, buku pelajaran). Karya-karya bergenre kebinatangan menyerukan perlindungan, cinta dan studi tentang dunia binatang dan alam. Banyak dari Anda memiliki hewan peliharaan favorit. Anda merawat mereka, mendidik mereka, mengamati kebiasaan mereka, tetapi sering kali kita melihat anjing dan kucing berkeliaran mencari makanan, mengeong di ruang bawah tanah - mereka ditinggalkan!

Tidak mungkin menjadi manusia yang manusiawi tanpa cinta kasih, tanpa sikap baik dan peduli terhadap semua makhluk hidup. Pikirkan tentang hal ini, teman-teman.



@ 2024 nobelbar.ru - Sepatu, pakaian, gaya, aksesoris, manikur, gaya rambut