Általánosítás a „Külföldi irodalom” részhez. olvasási teszt (2. osztály) a témában

Irodalmi olvasás óra

UMK "Oroszország Iskola" 2. osztály

Téma: Általános lecke a szakaszról

"Külföld irodalma"

Cél: a tanulók tudásának általánosítása, a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése, a kifejező olvasási készségek gyakorlása,ápolják az irodalom szeretetét.

Az órák alatt.

Idő szervezése.

Házi feladat ellenőrzése.

Kifejező meseolvasás"Hercegnő a borsón"

III. Az óra céljának kitűzése.

Ma befejeztük az utolsó tündérmese tanulmányozását ebben a részben. Szerinted mi a mai óránk témája?

- Emlékezzünk, milyen meséket olvastunk?

- Melyik mese tetszett a legjobban? Miért?

IV . Átfogó tudásfelmérés

Az osztály két csapatra oszlik, minden játék és verseny lebonyolítható váltóverseny formájában (a gyerekek felváltva teljesítenek feladatokat).

Játék "Találj ki egy mesét."

Otga támogató szavai szerintadd meg a mese címét:

Lány, varangy, fecske, egér, vakond;("Thumbelina")

Herceg, Borsó, Hercegnő; ("Hercegnő a borsón")

Bolond, öreg, liba, királylány; ("Arany liba")

Szamár, kutya, kakas, macska, rablók; ("A brémai zenészek")

Lány, nagymama, farkas; ("Piroska")

Testvérek, macska, király, hercegnő, ogre;("Csizmás Kandúr")

Állítsd össze a mese címét!

Ezekből a szavakból alkoss meseneveket!

zenészekmacska Hüvelykujj

csizmaborsó liba

hercegnőArany Bremen

Segíts a hősnek visszatérni a meséhez.

A szavak kártyákra vannak írva, és véletlenszerűen egy mágnestáblára vannak rögzítve. Két diák jön a táblához, és elhelyezi a szereplőket a meséjükben.

szamárvarangykakasbogárMárton

kutyarablók egér macskalány

(Szamár, kakas, macska, kutya, rablók - brémai muzsikusok; lány, varangy, bogár, egér, fecske - Thumbelina.)

Ellenőrző munka.

Mondok néhány állítást, ha az állítás igaz, írjon 1-et, ha nem, akkor írjon 0-t:

Az öreg libát adott a bolondnak.

A kannibál bogárrá változott.

Az öccs a „Brémai városi muzsikusok” című meséből egy malmot örökölt.

Piroska egy pitét és egy fazék vajat vitt a nagymamának.

A brémai zenészek kiűzték a rablókat a házból.

Egy cinege vitte Thumbelinát melegebb éghajlatra.

A hüvelykujj kibújt egy virágból.

A macska csizmát kért gazdájától.

A kannibál megette a macskát.

Thumbelina egy vakondhoz ment feleségül.

V. Testnevelés perc.

VI . A munka folytatása az óra témájában.

Válaszolj a kérdésekre:

emlékszemHogy hívják azokat a meséket, amelyekkel ebben a részben találkoztál?

A tankönyvben olvasott külföldi írók meséi közül melyik tetszett a legjobban?

Ön szerint ezek a mesék népmesék vagy eredetiek? Magyarázza meg véleményét.

A tündérmesék nevezhetők varázslatosnak? Miért? Miröl beszélnek?

Milyen tanulságot kapnak az általunk olvasott mesékben a jó barátok? Nevezze meg a szerzőket.

Kit és miért hívunk az életben királylánynak és borsónak?

Tól tőlMelyik meseírótól származik ez a kifejezés?

Kedvenc tündérmeséd melyik epizódja játszható szketésként?

A mesemondók szerte a világon szeretnek apró emberekről, apró fiúkról és lányokról beszélni. Ismersz ilyen meséket? Mondd meg nekik.

A „Brémai városi zenészek” című rajzfilmet minden gyermek jól ismeri. Segít-e a „Nincs jobb a világon, mint a vándorlás, barátok, a világ körül...” című dal?bemutatni

NAK NEK Melyik meséhez valók ezek a közmondások?

Jóa barát öröm a léleknek.

Szép az, aki szépen cselekszik.

A szív szépsége értékesebb, mint az arc szépsége.

V III . Óra összefoglalója. Visszaverődés.

Tetszett a lecke? Hogyan?

- Ne feledje, mi működikolvasunk?

- Melyik alkotás volt különösen emlékezetes, és melyik lett a kedvenced? Miért?

- Milyen nyelvforgatókra és közmondásokra emlékszel?

bemutatnimesehősök? Mit tanít nekünk ez a mese?

Tudsz valamit a híres Muffin cukkiniről? Ne a görögdinnyét a héja alapján ítélje meg, hanem az embert a ruhája alapján.

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Külföldi országok projektirodalma A projektet befejezte: Alexandra Belyakova, 2 „B” osztály Vezető: Elena Vladimirovna Kolganova Konzulens: N.A. Belyakova

A projekt célja: az olvasói látókör formálása és az önálló olvasási tevékenységben szerzett tapasztalatszerzés, az erkölcsi érzelmek fejlesztése, az idegen országok népeinek kultúrája iránti tisztelet, az erkölcsi érzések fejlesztése A projekt céljai: - Ismerje a külföldi írók meséinek és verseinek szerzői; - Felismerni a művek hőseit, beszélni róluk; - Találja meg a megfelelő műveket a könyvtárakban

Charles Perrault külföldi tündérmeséi

Elmentem meglátogatni a nagymamát, és hoztam neki pitét. A Szürke Farkas figyelte, becsapta és lenyelte.

Véletlenül leesett Hamupipőke lábáról. Nem egyszerű volt, hanem kristály.

Gianni Rodari

Olaszországban született, büszke volt családjára. Ő nem csak egy íjászfiú, hanem egy megbízható, hűséges barát.

Grimm testvérek

A gnómok barátja volt, és természetesen ismerős neked.

Astrid Lindgren

Carlsonnal együtt a mi kis játékosunk leugrott a háztetőkről...

Carlo Collodi

Apámnak volt egy furcsa fiúja. Szokatlan - fa. De az apa szerette a fiát. Milyen furcsa kis faember van a földön és a víz alatt, aki aranykulcsot keres? Hosszú orrát mindenhol kidugja. Ki ez?..

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

lecke "Külföldi írók meséi"

Irodalmi olvasás óra 3. osztály „Külföldi írók meséi” előadás a tanórához. Irodalmi olvasmány „XXI. századi általános iskola” 3. osztály. Prezentáció az egész tanórára....

A teszt külföldi írók műveire vonatkozó kérdéseket tartalmaz, amelyeket a "XXI. Századi Általános Iskola" oktatási komplexum biztosít, ...

Világkörüli utazás és idegen országok folklórjának megismerése

Ez a lecke segít a kifejező és gördülékeny olvasási készségek, a memória, a figyelem, a képzelet fejlesztésében; információs kompetencia fejlesztése; felkelteni az érdeklődést mások kultúrája iránt. ...

Órajegyzetek az irodalmi olvasásról, az „Oroszországi Iskola” oktatási komplexum 2. osztálya. "Külföldek irodalma" szekció

Órajegyzetsorozat az irodalmi olvasáshoz UMK „Oroszország Iskola” 2. osztály a „Külföldek irodalma” részben ...

2. osztály „Oroszországi Iskola”

Téma: Általánosítás a „Külföldi irodalom” részhez.

Az óra célja : 1. Ismételje meg és foglalja össze a tanulók tudását;

2. Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást.

Teszt a „Külföldek irodalma” témában.

Írd le a szerzők nevét!

Hogathr___________________________________________________________________

Perrault______________________________________________________________________

Andersen__________________________________________________________________

Szavak referenciaként: Charles, Hans Christian, Eni.

2.Olvasd el a részeket. Írd le a művek címét!

A) „Nem félünk az állatoktól,

Se farkas, se medve!”

Hogyan jutottál ki a kapun?

Igen, láttunk egy csigát...

Megijedtünk

Elfutni!

B) Menjünk együtt

Pörgess egész nap!

Viszlát, viszlát kedvesem,

Már szól a harang!

C) Kinyújtózva a füvön, halottnak színlelt, várni kezdett, hogy valami ostoba nyúl, akinek még nem volt ideje a saját bőrén megtapasztalni, milyen gonosz és alattomos a fény, bemászik a táskába, hogy lakomázzon. a számára tárolt csemegéket.

______________________________________________________________________________

D) – Köszönöm szépen neked és barátaidnak. Sok évvel ezelőtt egy gonosz boszorkány ronda pókká változtatott.

______________________________________________________________________________

D) Egy este kitört a rossz idő: dörgött a mennydörgés, villámlott, zuhogott az eső, mint a kofák. Hirtelen valaki kopogtatott a városkaput, és az öreg király odament, hogy kinyissa._________________________________________________________________________________

Párosítsd a szereplőket a művek címével!

Fogg "kesztyűk"

Suzon "Muffin és a pók"

Marquis de Carabas "Kutya nevű bulldog"

Muffin "Suzon and the Moth"

Kiscicák "puci csizmában"

4.Írd meg, hogy ezek az elemek milyen művekből származnak!

Borsó_______________________________________________________________

Kesztyű_______________________________________________________________________

Malom________________________________________________________________

Istálló____________________________________________________________________

Csontok___________________________________________________________________________

Melyik mesére vonatkoznak ezek a közmondások?

A) Az szép, aki szépen cselekszik.

Ez a közmondás illik a „____________________________________________________________________________” mesébe.

mert _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

B) A szív szépsége értékesebb, mint az arc szépsége.

Ez a közmondás illik a mesébe

«____________________________________________________________________________»

mert ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Általánosítás a "Külföldi irodalom" részről

Irodalmi olvasás óra 4. évfolyam Valaki elege van a meséből, Valakit pedig a mesék rabul ejtenek. És a legjobb leckénk Kezdjük az általunk ismert nevekkel. gusi-lebedi...

Vázlat egy irodalmi olvasásóra, 2. évfolyam. Általánosítás a „Külföldi irodalom” részhez.

Vázlat a 2. évfolyam irodalmi olvasásórához, L.F. tankönyve alapján. Klimanova Általánosítás a „Külföldi irodalom” részhez.Az előadás lehetővé teszi a külföldi írók meseismeretének összefoglalását...

Célok: bevezetni a tanulókat egy új szekcióba; fejleszti a kifejező, gördülékeny olvasási képességet, a memóriát, a figyelmet, a képzelőerőt, a külföldi irodalom iránti érdeklődést.

Tervezett eredmények: a tanulók legyenek képesek megjósolni a rész tartalmát; válasszon könyvet az önálló olvasáshoz; hangosan olvasni, fokozatosan áttérni a néma olvasásra; füllel érzékelni egy műalkotást.

Felszerelés: témájú könyvek kiállítása; hangfelvétel M. Pljatskovszkij „Tündérmesék járják a világot” című daláról; kártyák (beszédbemelegítő szöveg, feladatok).

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat

II. Beszéd bemelegítés

- Olvassa el a verset nyugodtan, a szavakat világosan ejtse ki.

A mesék bejárják a világot

Éjszaka kocsira akasztott.

A mesék a tisztásokon élnek,

Barangolás hajnalban a ködökben.

És a herceg szeretni fogja Hófehérkét,

És Koscsej kapzsisága elpusztít...

Hadd játsszon a gonosz ravasz trükköket,

De akkor is a Good nyer!

A világot csodák világították meg.

Tündérmesék szállnak az erdők felett.

Ülnek az ablakpárkányon,

Úgy néznek ki az ablakon, mint a folyókba.

És a tündér megmenti Hamupipőkét,

Gorynych, a kígyó többé nem lesz...

Hadd játsszon ravasz trükköket a Gonosz.

De akkor is a Good nyer!

A mesék mindenhol velem vannak,

Soha nem felejtem el őket.

Megéri lecsukni a szempilláimat -

Sivka-Burka egy pillanat alatt álmodni fog.

És a hónap tisztán fog ragyogni

Szép Vaszilisza szemében.

Hadd játsszon a gonosz ravasz trükköket,

De akkor is a Good nyer!

- Olvassa kifejezően.

— E versek alapján dalt írtak. Próbáljuk meg elénekelni.

III. Az órai célok kitűzése

- Miről szól ez a vers?

— Milyen mesékből származnak ezek a hősök? (A tanár felírja a neveket a táblára.)

- Két csoportra oszthatod ezeket a meséket? Próbáld ezt.

(Talán a tanulók sejtik, hogy a szöveg orosz és külföldi mesék hőseit említi. Ha nem, erre a válaszra vezeti őket a tanár az órán.)

- Fejtse meg, ami itt van írva.

HAPTC KHYNZHEBURAZ ARUTARETIL

- Sikerült... Olvasd el magad, mi történt. („Külföldek irodalma.”)

- Ez a neve annak az új szekciónak, amelyet ma kezdünk el tanulmányozni. Hogy érted a nevet?

IV. Dolgozzon az óra témáján

1. A szakasz tartalmának előrejelzése

– Mit gondol, mit fogunk megtudni ebben a részben?

- Mit fogunk tanulni?

- Mit fogunk tanulni? (Gyermekek feltételezései.)

- Ellenőrizzük, hogy a feltételezései helyesek-e, olvassunk róla a 1. oldalon. 169 tankönyv.

(A tanulók elolvassák, mit fognak megismerni, mit tanulnak és mit tanulnak meg.)

— Mely országok szerepelnek a szövegben? (Anglia, Franciaország, Amerika.)

– Melyik országból származik a mesemondó, Hans Christian Andersen? (Dániából.)

- Ki írta a Hamupipőke című mesét? (Charles Perrault.)

— Ki fordított angol népdalokat és találós kérdéseket a „Rhymes of Mother Goose” című könyvből? (Korney Chukovsky, Samuil Marshak.)

V. Testnevelési perc

Egy, kettő - van egy rakéta,

Három, négy - sík.

Egy, kettő - tapsolj,

És akkor minden fiókban.

Egy kettő három négy -

A karok magasabbak, a vállak szélesebbek.

Egy kettő három négy -

És ott járkáltak a helyszínen.

VI. A munka folytatása az óra témájában

1. Illusztrációkkal való munka

- Minket. 171 nézze meg az illusztrációkat.

– Mit kevert össze a művész? Milyennek kellene lennie valójában?

- Ne feledje, ki írta ezeket a meséket, és hogyan hívják őket. Mesélj róluk. (A tanulók teljesítik a feladatot.)

Charles Perrault "Piroska".

Grimm testvérek "Brémai zenészek".

Charles Perrault "Csizmás punci".

G.H. Andersen "Thumbelina".

G.H. Andersen "A hercegnő és a borsó". 2. Munka kártyákkal

(A tanulók, miután megkapták a kártyákat, egy ideig készülnek az olvasásra. Ezután mindenki kifejezően elolvassa a szöveget, majd az olvasás végén az osztály megnevezi őt egy mesefigurával.)

1. kártya

Hüvelykujj

Kicsi lány

hagytam a virágot.

Az élet csodálatosnak tűnt

Skarlát szirmokban.

Csak egy gyengéd lélek

Sötétségbe zárva.

Az állatok gonoszak, mohók,

mire kell?

Bárcsak kék lenne az ég

Nézze meg legalább egyszer.

Mondj búcsút a napnak

És örökre elaludni.

Hallom: cseng az égen

A dal a tiéd.

Kedves fecske!

Megtaláltál.

2. kártya

Nemtom

Szemtelen vagyok

Híres shorty.

nem kell tanulnom.

Tanulás nélkül mindent megértek!

3. kártya

Ón katona

Állhatatos kis katona

Úgy áll, mint egy akrobata

Egy lábon

Bádogcsizmában.

Állandó, kicsi, egyenes,

Mindent hősként fog elviselni.

Nem menekülhet a sors elől

Forró lángban meg fog égni.

4. kártya

Diótörő

A bátor Diótörő hívja a katonákat.

Katonák seregét fogja a csatába vezetni.

- Előre, seregem! Gyorsabban és merészebben!

Nincs szükségünk gonosz királyokra, mint az egerekre!

5. kártya

Nils

Egy kisfiú libán repült.

A gnóm megbabonázta.

De minden jóslat valóra válik,

Később ugyanaz lesz.

6. kártya

Carlson

Ez lógta az orrukat,

Szomorúak vagytok, gyerekek?

Beindítom a propellert.

Egyenesen a tetőről jövök hozzád.

Hol a zsemle, lekvár, sütemény?

Carlson gyorsan elsöpör mindent.

És akkor tréfálj, kövess!

Rettenetesen vagány vagyok!

7. kártya

Freken Bock

Házvezetőnő voltam

És komolyan vette a dolgokat.

És most a házvezetőnő:

Mindenki az orromnál fogva vezet!

8. kártya

Sellő

Gyengéd lány halfarokkal.

Akkor tengeri hab lesz belőle.

Mindent elveszít anélkül, hogy elárulná a szerelmet,

Az életemet adom érte.

VII. Visszaverődés

- Válassza ki és folytassa bármelyik mondatot.

A mai leckében megtanultam...

Ebben a leckében magamat dicsérném...

A lecke után azt akartam...

Ma sikerült...

VIII. Összegezve a tanulságot

- Melyik szekcióban kezdtük a tanulást az osztályban?

Házi feladat

Válogass a szekció témájához tartozó könyvekből. Tudjon beszélni valamelyik könyvről.