Prezentácia na iso kreslenie krok za krokom Prišla jar. Kvety jari Artemikhina T.P.
Jar je jedným z najčarovnejších období v roku. Jar poteší ľudí teplým počasím, jasnými slnečnými dňami a prvými kvetmi. Kreslenie jarnej krajiny je neuveriteľne zaujímavé a celkom jednoduché. Na to budete potrebovať:
1. akvarelové farby;
2. pohár vody;
3. okrúhle kefy (koliniky č. 1 a syntetické č. 7);
4. papier;
5. guma;
6. čierne gélové pero a mechanická ceruzka;
Ak sú pripravené všetky potrebné nástroje, môžete začať kresliť:
1. Nakreslite kmene brezy;
2. Nakreslite čiaru horizontu a malú rieku;
3. Nakreslite poleno, ktoré je hodené cez rieku. Potom nakreslite kmeň stromu, ktorý sa nachádza v diaľke, ako aj vŕbový krík rastúci na brehu;
4. Nakreslite konáre na stromy. Nakreslite malý vianočný stromček rastúci v blízkosti brezy. Nakreslite obrysy stromov na obzore;
5. Obkreslite náčrt perom. Nakreslite klíčky na vŕbu, ako aj rozmrazené škvrny na zemi;
6. Pomocou gumy odstráňte predbežný výkres;
7. Na maľovanie oblohy použite modrú farbu veľmi zriedenú vodou. Namaľujte stromy na obzore smaragdovo zelenou farbou;
8. Vyfarbite stromy. Tenké konáre natrieme štetcom č. 1 a kmene štetcom č. 7;
9. Natrite rieku modrou farbou a tam, kde leží guľatina - hnedá;
10. Stromček natrieme tmavozelenou farbou, rozmrazené miesta svetlozelenou a svetlohnedou. Natrite snehové záveje trochu modrou farbou veľmi zriedenou vodou;
11. Vŕbové konáre natrieme hnedou a žltou farbou.
Počkajte, kým kresba úplne nevyschne. Jarná krajina je pripravená. Takýto obrázok je možné vyfarbiť nielen vodovými farbami, ale aj farebnými ceruzkami alebo fixkami.
"Lekcie umenia"
nový prístup k umeleckému a tvorivému rozvoju školákov
Mestská základná stredná škola Sakulinskaya
Tropkina Marina Aleksandrovna
Vzorový plán hodiny výtvarnej výchovy pre 3. ročník Ukazuje dôležitosť emocionálneho rozpoloženia pri vnímaní vzdelávacieho materiálu.
- Vysvetlenie novej témy prostredníctvom
ukazovanie obrázkov, čítanie poézie, počúvanie hudby
- Osobné kreslenie učiteľa krok za krokom
- Kreatívna práca
Téma "jar"
Ciele:
- Rozvíjať emocionálnu a zmyslovú sféru dieťaťa a jeho umelecké a imaginatívne myslenie ako základ tvorivej osobnosti;
- Pomôcť pochopiť umelecký a tvorivý vzťah predstáv o svete okolo nás;
- Naučiť základy vizuálnej gramotnosti;
Počúvanie hudobnej skladby
"Kvetový valčík" od P.I. Čajkovského
Pozri, neveríš vlastným očiam:
Celú míľu ďaleko -
Je to biela fujavica?
Možno, že záhrady kvitnú.
Počúvanie básní o jari
Naša farba je trochu červená,
Strieborná je naša farba
Tebe, jar, ktorá nás hreje,
Prinášame naše pozdravy.
M. Isakovskij
Keď záhrady kvitnú, zdá sa, že svieže biele oblaky padali na zem! A rozkvitnutú jabloň možno nazvať najtajomnejším stromom, stromom tajomstva, stromom cesty, stromom najväčšieho tajomstva. Kvitnúca jabloň je strom, na ktorý sa môžete jednoducho pozerať a užívať si prebúdzanie prírody.
"Kvitnúca záhrada" Louvicien Washington
Ukážka obrazov umelcov
Predstavenie novej techniky obielené farby
Osobná šou učiteľa
minúta telesnej výchovy
Prstová gymnastika
Poďme si ukázať ako na to
puk kvitne.
Napuchni rýchlo, púčik.
Nech náš kvet kvitne!
Žijeme v našej rodnej krajine.
Pozdravujem vás všetkých!
Pokračovanie v práci
diskusia
VEĽA ŠŤASTIA,
Zhrnutie lekcie výtvarného umenia na tému: "Unikátna jar."
Zhrnutie hodiny výtvarného umenia pre žiakov 2.-3.
Safronova Kristina Viktorovna, učiteľka ďalšieho vzdelávania, učiteľka výtvarných umení na strednej škole Irkutsk č.7.
Popis materiálu: Toto zhrnutie lekcií je vhodné pre deti vo veku 8-9 rokov ako na hodiny výtvarného umenia, tak aj na mimoškolské aktivity. Pri štúdiu nového materiálu sa žiaci naučia, že vďaka určitej palete farieb dokážu namaľovať krajinu ktoréhokoľvek jarného mesiaca. Spolu s tradičným obrázkom malebného pozadia žiaci využívajú na kreslenie stromov netradičnú techniku kreslenia – vyfukovanie kresieb. A na konci kresby si žiaci opäť vezmú štetce, aby kresbu dokončili a ozdobili. Striedanie druhov činností vzbudzuje u žiakov záujem o výtvarnú tvorivosť, zvyšuje produktivitu a dosahuje zaujímavé výsledky.
Cieľ: Vytvorte obrazové zobrazenie jarnej krajiny netradičnou výtvarnou technikou – fúkacími kresbami.Vzdelávacie:
- Naučte sa nájsť najdôležitejšie črty marcovej, aprílovej a májovej krajiny na príklade krajiny ruských umelcov.
- Upevniť znalosti práce s akvarelovými farbami, miešanie farieb pre získanie nových odtieňov.
- Zopakujte si pravidlá kreslenia netradičnou výtvarnou technikou – fúkaním výkresov.
Vzdelávacie:
- Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, emocionálne estetické vnímanie okolitého sveta a prírody.
- Rozvíjať základné zručnosti pracovnej kultúry.
Pedagógovia:
- Rozvíjať lásku k prírode, kreativitu a komunikatívnu kultúru komunikácie.
Univerzálne vzdelávacie aktivity
Osobné:- Mať pozitívny vzťah k učeniu.
- Zlepšiť existujúce zručnosti v práci s akvarelovými farbami.
- Upevniť kresliarske zručnosti v netradičnej výtvarnej technike - fúkacie kresby.
Regulačné:
- Pochopiť a udržať si učebnú úlohu.
- Monitorovať priebeh a výsledky činností.
- Adekvátne hodnotiť svoje vlastné úspechy a úspechy svojich spolužiakov.
Poznávacie:
- Vyberte si dôvody a kritériá na porovnávanie umeleckých diel s literárnymi dielami.
- Nezávisle vyberte rozloženie listu a vytvorte v ňom kompozície.
- Nezávisle nájsť spôsoby, ako vyriešiť kreatívny problém.
Komunikácia
- Adekvátne počúvať učiteľa a spolužiakov.
- Zúčastnite sa všeobecnej konverzácie: počúvajte, odpovedajte na otázky, analyzujte odpovede spolužiakov.
Podpora logistiky
Obrazový materiál: prezentácia na tému vyučovacej hodiny, ukážková práca.
Vybavenie učiteľa: 3 šablóny palety z papiera whatman, kvaš, formát A3, štetec č. 12, štetec č. 2, téglik s vodou, čierny atrament, červený atrament, paleta, slamky na koktaily.
Výbava pre študenta: kvaš, formát A4, štetec: 5, č. 1, téglik s vodou, paleta.
Typ lekcie: kombinované.
1. Org. moment: pozdrav, kontrola pripravenosti na hodinu.
2. Motivačná fáza
Prebudenie zo spánku,
Jar s mäkkou kefou
Kreslí púčiky na konáre
Na poliach sú reťaze veží,
Nad oživeným lístím -
Prvý úder búrky,
A v tieni priehľadnej záhrady -
Orgovánový krík pri plote.
Ide o báseň detského básnika Viktora Lunina
- Chlapci, povedzte mi, o čom je táto báseň?
O jari.
- Ako autor básne porovnáva jar?
S umelcom, ktorý sa prebudil zo spánku.
-Chceš sa dnes stať umelcom ako na jar?
Áno.
Aby ste to dosiahli, pozorne počúvajte a robte všetko usilovne
3. Aktualizácia vedomostí.
Jar je najúžasnejšie, najúžasnejšie obdobie roka, toto je čas, kedy sa príroda prebúdza. Moja duša sa upokojí, chcem sa radovať, byť viac vonku a zároveň sa objaví veľa sily a energie.
- Vieme na základe básne a krátkeho rozhovoru na začiatku hodiny pomenovať tému hodiny?
Samozrejme, jar, jarná krajina.
Pozrite sa na prácu, ktorú odviedli chlapci.
-Podobajú sa na seba?
Všetky kresby sú odlišné
- Čo majú spoločné?
Stromy boli natreté kokteilovou slamkou fúkaním vzorov z kvapky farby.
Témou hodiny je teda „Unikátna jar“. Uskutočnenie malebného obrazu jarnej krajiny netradičnou výtvarnou technikou - fúkaním kresieb.
4. Učenie sa nového materiálu.
Mnohí umelci a básnici obdivujú toto úžasné ročné obdobie. A vďaka ich dielam môžeme vidieť a cítiť úplne inú jar.
Vypočujte si báseň s názvom „Marec“.
Dnes sme vstali skoro.
Dnes nemôžeme spať!
Hovoria, že škorce sú späť!
Hovorí sa, že prišla jar!
A vonku mrzne.
Sneh pichľavo poletuje,
A plazia sa po oblakoch
V bielych kožuchoch sú mraky.
Čakanie na jar. Pred dlhým časom,
A ty sa niekde túlaš!
Bez teba nepríde
Slnečné leto!
Gaida Lagzdyn
- Ktorý mesiac je opísaný v tejto básni?
marca
- Aké sú vlastnosti prvého jarného mesiaca?
Je mráz, obloha je pochmúrna, prilietajú vtáky, stále je sneh.
Takto básnik opisuje úplne prvý jarný mesiac.
Umelci tiež radi zobrazujú tento úžasný jarný mesiac.
Tu je obraz od Isaaca Levitana „March“
- Aké fragmenty na obrázku naznačujú, že toto je začiatok jari?
Teplé slnko roztápa sypký sneh. Keďže stromy sú pokryté snehom a ešte nie sú žiadne listy, na strome je vidieť prítomnosť vtáčej búdky. Sneh sa na jazdných pruhoch už roztopil. Kôň chradne na slnku.
Dobre! Teraz si vypočujte nasledujúcu báseň od Samuela Marshaka April! apríla!
apríla! apríla!
Na dvore zvonia kvapky.
Prúdy tečú cez polia,
Na cestách sú mláky.
Čoskoro vyjdú mravce
Po zimnom prechladnutí.
Medveď sa prepašuje
Cez husté mŕtve drevo.
Vtáky začali spievať piesne
A snežienka rozkvitla.
- Aké zmeny v prírode opisuje autor básne?
Teraz sa pozrime na hlboko precítený obraz Vasilyho Baksheeva „Modrá jar“
- Čo nám môžete povedať o pružine prezentovanej na tomto obrázku?
Umelec s neporovnateľnou zručnosťou kombinuje žltosť minuloročného lístia, ružovkastý opar, ktorý zahalil vzdialený les, zvoniacu modrú oblohu a čistú belosť stromov.
A ešte jedna básnička, samozrejme, o mesiaci máj.
I. Avenberg
Zeleň na stromoch
Prvé listy.
A na všetkých trávnikoch -
Žlté kvety.
Pouličná šeď
Vyhrievané slnkom,
Naplnené sviežosťou.
Svetlá májová farba.
V modrej priestranstve
Twitter neprestáva
Veselá bodka
Motýľ sa trepe.
- Akú povahu opisuje autor básne?
Ale toto je obraz, ktorý namaľoval Stanislav Žukovskij s názvom „Starý kaštieľ. Smieť"
Tento umelec rád zobrazoval staré ruské panstvá v kombinácii s nádherou krajiny rôznych ročných období.
- Chalani, cítili ste rozdiel medzi tromi jarnými mesiacmi?
Áno. Potom urobme nasledujúce cvičenie.
5. Vykonajte cvičenie „Paleta“.
Na doske sú zavesené tri palety vystrihnuté z formátu A4 a na diapozitíve tri maľby, o ktorých sme už hovorili.
Tu sú reprodukcie obrazov.
- Aký žáner výtvarného umenia možno nazvať tieto obrazy?
Krajina.
Úplnú pravdu. A aby sme ukázali rôzne mesiace jari v krajine, určíme paletu potrebných odtieňov a farieb.
Žiak ide k tabuli a kreslí hlavné odtiene a farby charakteristické pre marcovú, aprílovú a májovú krajinu. Zvyšok funguje v albume.
6. Minúta telesnej výchovy
Jedna - vstaň, vytiahni sa,
Dva - ohnúť sa, narovnať sa,
Tri-tri tlesknutia rukami,
Tri kývnutia hlavy.
H štyri - ramená širšie,
Päť - mávnite rukami,
Šesť – pokračujme v kreslení!
7.Praktická práca.
Teraz pomocou získaných vedomostí vytvoríme malebný obraz krajiny, najskôr sa však rozdelíme do troch tímov.
1. riadok - vykonáva marcovú krajinu
2. riadok – apríl
3 riadok máj.
Začnime kresliť od pozadia.
List rozdelíme na dve časti, definujúce nebo a zem.
Vytvárame farebnú schému, používame pravidlá leteckej perspektívy - obloha a zem sa stávajú svetlejšie smerom k línii horizontu.
Vytvárame kompozíciu zo stromov. Pomocou koktailovej slamky z kvapky hnedého atramentu (na palete pridávame čierny a červený atrament) vyfúkame stromčeky.
Ciele a ciele:
- Rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov. Rozvíjajte priestorové myslenie, obrazové znázornenie a predstavivosť.
- Vštepovať zručnosti a schopnosti pracovať vo výtvarnom umení, zoznámiť sa so základnými technickými technikami práce. Poskytnite predstavu o stromoch ako obrazových objektoch;
- Pomôžte deťom spoznať svet okolo nich a rozvíjať ich pozorovacie schopnosti; Rozvíjať emocionálnu citlivosť na krásu okolitej prírody, schopnosť všimnúť si jej úžasné farby;
- Oboznámiť školákov s vynikajúcimi dielami ruského a svetového výtvarného umenia.
Vybavenie:
- Nahrávanie „Vtáčích hlasov“, „Slnečných kvapiek“, P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“; úryvky básní o jari.
- Reprodukcia obrazu „The Rooks have Arrived“ od A.K. Savrasova, „March“ od I.I. Levitana; fotografie prírody. ( Prezentácia na lekciu )
- Návrhový plán listu.
- Tabuľka farieb.
- Štetce, farby, vata, voskovky, listy bieleho papiera, poháre na vodu.
- Napíšte na tabuľu motto lekcie, úryvok básne o jari.
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment:
Zazvonil zvonček a stíchol,
Začína sa lekcia.
Sadli sme si spolu za naše stoly,
A pozreli sa na tabuľu.
Dnes sme opäť
Naučme sa kresliť.
učiteľ:
Mám ceruzku
Viacfarebný kvaš,
Akvarel, paleta, štetec
A hrubý list papiera.
A tiež stojan na statív -
Pretože som umelec!
učiteľ: Výborne! Všetci sú pripravení začať lekciu.
P. Vyjadrenie témy a účelu lekcie:
A o čom je naša dnešná lekcia, sa dozviete uhádnutím hádanky.
Sneh a ľad tečú v potokoch,
Vtáky lietajú na sever.
Všetko sa prebudilo zo spánku,
Deň sa predlžuje...
Prišla jar)
Téma lekcie: „Marec. Jar svetla“,
A budeme pracovať pod heslom: “Úžasné je blízko, budete môcť vidieť a pozorovať”
III. Aktualizácia vedomostí: úvod do témy lekcie.
Už od praveku človek prejavoval túžbu po kráse a svoj domov si zdobil kresbami. A čo môže byť krajšie ako príroda, jar!
Človek odjakživa túžil zachytiť to pekné, do oka mu padlo všetko, čo ho prekvapilo a potešilo. Prešli storočia a niektorí dosiahli veľké majstrovstvo v tejto zručnosti. Boli ste niekedy v múzeu, kde sa zbierajú obrazy? Ako sa správne volajú?
ART GALLERY - úzky vnútorný priestor,
spojovacích častí budovy.
(Paríž. Louvre.) Pozor na bohato vymaľované sály, vysoké oblúky, slabé svetlo. Tu sú uložené najlepšie diela.
V závislosti od toho, čo je zobrazené na obrázku, môžete určiť jeho žáner.
Skúsme určiť, do akého žánru patria reprodukcie týchto obrazov? (Prezentácia lekcie)
1.Zátišie. JAN HEM. (1683) Štátne múzeum Ermitáž
2. Portrét. Autoportrét V.I. Surikov (1879)
(Deti nevedeli správne pomenovať žáner - krajina).
3. Krajina. I.I. Levitan. Jar. Veľká voda.
IV. Konverzácia.
Ak vidíte na obrázku
Nakreslí sa rieka
Malebné údolia
A husté lesy
Svetlé brezy,
Alebo starý silný dub,
Alebo fujavica alebo lejak,
Alebo slnečný deň
Možno nakreslený
Buď na sever alebo na juh.
A kedykoľvek počas roka
Uvidíme to na obrázku.
Bez váhania povedzme:
Volá sa... (Krajina)
Krajina – celkový pohľad na územie, obrázok zobrazujúci pohľady do prírody.
Krajinár je umelec, ktorý maľuje krajiny.
Krajina - z francúzskeho slova „pei“. Čo znamená krajina? Celú krajinu, samozrejme, nemožno zahrnúť do obrázka, ale z brezy sa o nej môžete veľa dozvedieť.
Aká je krajina krásna a ako je do nej umelec zamilovaný. O toto sa podelil s ľuďmi.
- Toto je obraz, ktorý pozoroval Alexey Kondratievich
Savrasov na okraji Kostromy v roku 1871.
V severskej prírode po dlhej zime pomaly prichádza prebúdzanie. Sneh dlho leží na poliach, stromy tuhnú vo vetre. A zrazu je všetko naplnené ľahkým vzrušením života, radostným hukotom vtákov, zvukom kvapiek. Slnko svieti jasnejšie, jeho lúče sú jemné a teplé.
- A Isaac Iľjič Levitan namaľoval tento obraz v roku 1895 zo života pri Moskve na panstve Turchanovcov.
- Ako farba pomáha umelcovi ukázať príchod jari?
Farba je čistá a jemná. Farba slnka je všade - na stenách domu, na kmeňoch mladých briez, na tenkých vetvách topoľov. Príroda víta jar s radosťou a úsmevom. Táto nálada sa prenáša na publikum.
V. Dynamická pauza. Cvičenie pre oči.
VI. Tvorivé praktické činnosti žiakov.
učiteľ: Nakreslili to správne?
deti: Nie! (Chyby hovorov). Stromy nemajú takýto tvar.
- Stromy sú umiestnené na rovnakej línii, nie je tam žiadna perspektíva.
- Strom v popredí je menší ako strom v pozadí.
- Jedna časť obrazu je preplnená detailmi
- Mrkvové stromčeky, stromčeky bez vrcholu, stromček z geometrických tvarov kreslia deti od 2 do 6 rokov.
2. Farba, kombinácia farieb je najdôležitejším výtvarným a výrazovým prostriedkom maľby. Do akých skupín sa farby delia?
Teplá farba – prevládajú v nej odtiene žltej a červenej.
Napríklad: I.I. Levitan „Zlatá jeseň“.
Studené farby sú modrá a azúrová. Všetky ostatné farby dokážu premeniť na studené, ľadové. Vidno ich všade – na snehu, vo vode, na oblohe.
Napríklad: obraz „In the Blue Expanse“ od Arkady Aleksandroviča Rylova.
VII. Minúta telesnej výchovy. Pieseň „Solar Drops“ s pohybmi.
Existujú magické slová
Poviete si, okamžite ticho.
Pozri sa bližšie, priateľu.
Lekcia pokračuje.
VIII. Osobné postrehy detí na základe výsledkov exkurzie do parku.
Pozri sa okolo. Najbežnejším stromom je breza. Je symbolom Ruska. Jej obraz vidíme u mnohých umelcov, sú jej venované básne a piesne.
Aké zmeny v prírode ste si všimli? Povedzte nám o snehu, aký je?
- Sneh sa topí. Nesmelý lúč slnka vrhal na sneh modré tiene, sneh sa uvoľnil a porézny. Zatemnil a klesol.
- Stromy sa prebudili zo zimného spánku a rozkvitli prvé púčiky.
A aký svetlý je vzduch. Na oblohe sa objavili modré medzery.
IX. Značenie listu.
Ako nakresliť krajinu:
Vzali sme skicáre a usporiadali listy vertikálne (alebo horizontálne)
Rozdelená na dve časti - to je čiara horizontu. Horizontálna čiara môže byť vysoká alebo nízka. Nemusí to byť rovno.
Zopakujme si pravidlá:
Plán je relatívne usporiadanie objektov.
Prvý zákon: na obrázku je popredie (veľké predmety), stredné (menšie) a pozadie (malé).
Tretí zákon: Vzdialenosť mení farbu objektu. Všetci odchádzajúci sú chladní. Všetky prichádzajú v teplých farbách. Farba so vzdialenosťou stráca jas. Stred a pozadie vyzerajú vyblednuté a belavé.
Marec otvára jar. Začína ním jar svetla. A je to pravda: toľko slnka a bieleho snehu – to oslepuje oči. Marec bojuje so zimou.
X. Pedagogická kresba.
Učiteľ: Pamätajte si, ako nakresliť strom. (Ukážka náčrtu pomocou ruky)
- Čierna a hnedá farba – kmeň, konáre, zdola nahor;
- breza - biely kmeň, potom konáre, bodky v čiernej farbe; smrek, borovica - pridajte zelenú farbu.
Miestami sa roztopil sneh, v mlákach sa odráža obloha a kmene stromov a v rozmrznutých fľakoch sa objavili prvé jarné kvety.
Učiteľ: Poďme do práce
XI. Samostatná práca. (
Prázdny hárok)1. (Hudba) Zamyslite sa, ako by ste nazvali svoj obraz?
Kým budete premýšľať, zapnem hudbu, pomôže vám pochopiť a sprostredkovať vašu náladu. P.I. Čajkovskij „Ročné obdobia“.
2. Pomoc pre študentov, šablóny zajačikov.
3. Najlepšie náčrty.
4. Práca vo farbe (v závislosti od časovej dostupnosti).
XII. Estetické posúdenie práce
1. Aký si mal pocit z hudby? A na obrázku?
Áno, radosť z prebudenia, chvejúci sa pocit očakávania slnka, tepla, jari, mierny smútok nad ubiehajúcou zimou.
2. Aké slová by ste mohli použiť na ilustráciu svojho obrázka? (Dodatočný materiál)
XIII. Domáca úloha
Zbierame reprodukcie obrazov o jari, sťahovavých vtákoch a učíme sa obľúbené verše básne.
XIV. Zhrnutie lekcie
Kto si pamätá názov múzea maľby? V akom žánri sme robili prácu? Obrazy, na ktorého umelca si pamätáte?
Určite doma povedzte rodičom, čo ste sa na hodine naučili.
Najlepšie práce pošleme na výstavu. Dakujem za radu.