Megjegyzés a városi élet játékáról. Életvédelmi játékok lebonyolítása az óvodában

A JÁTÉKOK KÁRTYA FÁJLÁJA ÉLETRE VONATKOZÓAN

"HALLGASSA A JELZÉSRE" játék

Cél: fejleszti a kézügyességet, serkenti a figyelmet.

Felszerelés: két boltív, két pad, két kerítés, egy létra.

Játék akciók: a vezető jelzésére az egyik csapat első játékosa felveszi a sisakot, végigmegy az akadálypályán, visszatér, és átadja a sisakot a következő játékosnak. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot.

Játék "TŰZTÖLŐ".

Cél: serkenti a reakció sebességét és ügyességét.

Felszereltség: két tűzoltó tömlő.

Játék akciók: A gyerekeket két csapatra osztják, és egy jelre először letekerik a tömlőket, majd visszatekerik őket eredeti állapotukba. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesítette a feladatot.

"MENTŐHÍVÁS"

Szójáték

Cél: serkenti a koherens beszéd fejlődését.

Játékszabályok: novellát készítsen terv (minta) szerint: helyesen és egyértelműen adja meg nevét, vezetéknevét, tartózkodási helyét, röviden írja le a problémát.

Játék akciók: komponálj egy novellát, ahogy a diaképek megjelennek a szituáció egyik hőse vagy egy külső szemlélő nevében.

"MENTÉSI JÁTÉK"

Didaktikus játék

Cél: fejlessze az ismerős tárgyak szemüvegen keresztüli felismerésének képességét; serkenti a vizuális észlelés fejlődését; fejleszteni kell a sematikus kép és az objektum közötti összefüggést.

Játékszabályok: megtalálja, emlékezzen és válassza ki a kívánt képeket egy sor kép közül.

Játék akciók: nézze meg az ismerős tárgyak képeit a „füstön” (függönyön) keresztül, emlékezzen rájuk, majd válassza ki a kívánt képeket a képkészletből.

Következő feladat: néha a mentőknek speciális felszerelésben kell dolgozniuk - például védőszemüvegben. Viseljen speciális szemüveget. Mindenki kap egy kártyát egy játék sematikus képével, amely szerint meg kell találnia és el kell mentenie a játékot egy „füstös szobában”.

"MENTŐK"

Didaktikus játék

Cél: fejleszteni kell a sematikus kép és a természeti tárggyal való korreláció képességét; serkentik a vizuális észlelés fejlődését.

Játékszabályok: sematikus képe alapján keressen egy tárgyat.

Játék akciók: nézze meg a vázlatos képet, és keresse meg a megfelelő játékot a játszótéren.

"TALÁLJ TÁRGYAT"

Didaktikus játék

Cél: fejleszteni az ismerős tárgyak képről való felismerésének képességét; serkenti a vizuális észlelés és a memória fejlődését.

Játék akciók: vizsgálja meg az ismerős tárgyak képeit egy „zajos” fájlon keresztül, ismerje fel és nevezze el az objektumokat.

Játékszabályok: nevezd meg a képen felismert tárgyat, fejtsd ki, hogyan ismerted fel.

K. Képzeld el, hogy egy tűztoronyban vagyunk. Távcső segítségével próbálja meg azonosítani az alatta lévő tárgyakat, amelyek füstben és tűzben vannak.

Jó srácok, és ügyes Carlson! Következő edzési feladat: Megnevezem a szavakat, te pedig figyelmesen figyelj. Ha meghallja egy olyan elem nevét, amely tüzet okozhat, mondja azt, hogy „hoppá”.

"TŰZVESZÉLYES

OBJEKTUMOK"

Didaktikus játék

Cél: serkentik a reakciósebesség és a figyelem fejlődését.

Játék akciók: Sorrendben nevezze meg a tárgyakat, tapsoljon.

Játékszabályok: felismerni a tűzveszélyt jelző szavakat.

Szavak a játékhoz: Vas, folyóirat, TV, toll, kenyérpirító, rágógumi, keksz, pelenka, cumi, szelet, kompót, tűzoltó, torta, vágások, tűzoltó készülék, csomag, kefe, sisak, hüvely, kotta, festék, gyufa, kötszer, fúró , maszk stb.

"ZSEMBŐNYÁR"

Didaktikus játék

Cél: fejleszteni a képek részei, részletei alapján történő felismerésének képességét.

Játék akciók: vizsgálja meg a kép részleteit, ismerje fel és nevezze el a tárgyat.

Játékszabályok: gyorsan felismeri a tárgyat a kép részletei alapján.

"TŰZJELZŐ"

Relé játék

Cél: fejleszti a koordinációt, a reakciósebességet és az űrben való gyors navigáció képességét.

Játékszabályok: egyesével hajtsa végre a feladatot, csak egy darab szövetet (tüzet) vegyen el.

Játék akciók: a játékosokat két csapatra osztják, és oszlopokba rendeződnek; A „cölöpök” segítségével a gyerekek felváltva gyűjtik össze a teremben szétszórt, a tüzet jelképező vörös szövetdarabokat, és egy vödörbe teszik (a csarnok ellentétes oldalán, a csapatokkal).

"OLTSD EL A TÜZET"

Relé játék

Cél: gyorsaság és mozgékonyság fejlesztése; csapatban való munkavégzés képességének fejlesztése.

Játékszabályok: próbálja meg nem önteni ki a vizet, cselekedjen a jel szerint.

Játék akciók: a csapatok sorban állnak egymással szemben, az utolsó résztvevők közelében van 4-5 műanyag vödör víz; a jelzésre az utolsó játékos egyenként átadja a vödröket a tőle jobbra (balra) álló gyerekeknek (egymás után); az első játékos vödröket önt egy nagy vödörbe „tűzzel” (összegyűjtött szövetdarabokkal) – „oltja el a tüzet”.

"JÁTÉK MEGMENTÉSE"

Relé játék

Cél: versenyszerű formában fejleszti az alapvető mozgástípusok (járás ferde deszkán, tornafalon mászás) képességeit; gyorsaság-erő képességek, mozgékonyság fejlesztése; bátorságot és vágyat bátorítani, hogy segítsenek az „áldozatnak”.

Játékszabályok: egyesével hajtsa végre a feladatot a játék leejtése nélkül.

Játék akciók: kötél segítségével mássz fel a ferde deszkán a tornafal felső lécére; vegye a játékot a felső keresztrúdon; egy további lépéssel lépjen a tornafal szomszédos fesztávjára; menj le a tornatábláról ("gurulj le a csúszdán"); vigye biztonságos helyre a játékot.

"ÖSSZESÍJ HAJTIZSÁT MENTÉSRE"

Relé játék

Cél: fejleszteni a koordinációs képességeket, a kézügyességet; bizalmat épít a tetteibe; serkenti az intelligenciát, a reakció sebességét, megszilárdítja a bemutatott tárgyak céljával kapcsolatos ismereteket.

Játékszabályok: szigorúan egyenes vonalban közlekedjen a szobakerékpárokon, csak a szükséges elemeket válassza ki.

Játék akciók: a játékosokat két csapatra osztják; a szobakerékpárral egyesével az ellenkező oldalra üljön; válassza ki a padra kihelyezett tárgyakat, amelyek hasznosak lehetnek a mentők számára; menj vissza, tedd a tárgyat a hátizsákba.

"KOCKÁZATI TERÜLET"

(Tornaterem)

Vegyes váltó

Cél: fejleszti az erőt, a mozgékonyságot, a mozgáskoordinációt.

Játékszabályok: egyesével leküzdeni az akadályokat.

Játék akciók: felmászni a sportkomplexum lépcsőin; A sportkomplexum keresztlécét kézzel megfogva anélkül, hogy lábával megérintené a padlót, lépjen az ellenkező szélre; mássz le a póznáról a padra; sétáljon végig rajta, átlépjen tárgyakon; legyőzni az alagutat és a száraz medencét. A telefon csörög(éber).

B. A fiatalabb csoport tanársegédje sok olyan tárgyat fedezett fel, amelyek veszélyesek voltak a gyerekekre. Segítségre van szükség! Gyerekek jönnek a csoportba.

K. A mi feladatunk?

Gyermekek. Keresse meg és semlegesítse.

B. A tárgyak megtalálásához mindenki kap egy diagramkártyát, amely megmutatja, hol kell keresni a tárgyat (on, alatt, mögött, belül). A talált tárgyakat a veszély típusának megfelelően (szúró, vágó, gyúlékony stb.) dobozokba helyezzük.

"TALÁLJ ÉS LESZABADÍTSA"

Didaktikus játék

Cél: fejlessze a térben való navigáció képességét; gyakorolja a gyerekeket egy tárgy helyének képének egy szimbólummal való összekapcsolásában; fejleszteni a tárgyak osztályozásának képességét a különböző veszélytípusok szerint.

Játékműveletek: tárgyak keresése különböző helyeken, megfelelő dobozokba helyezése.

Játékszabály: keresd meg a játékot a szimbólum szerint.

K. Honnan jöhettek? Talán idegenek jöttek a kertünkbe? Mit tegyünk most ezekkel a tárgyakkal? (Vegyük innenharcolni, hogy adjon)

"IDEGEN"

Képző játék

Cél: a helyes viselkedés képességének gyakorlása idegennel kialakult helyzetekben, viselkedési modell kialakítása az ilyen helyzetekben.

Játék akciók: a gyerekek megtanítják Carlsonnak, hogyan viselkedjen egy idegennel való szituációban.

Idegen. Helló srácok. Milyen csodálatos vagy! Egyél egy kis édességet.

Carlson az első, aki segít magán. A gyerekek veszik (nem veszik) a csemegét. Ha valaki édességet (mandarint) vesz, a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy jól cselekedtek-e.

Idegen. Még mindig sok finomság van az autómban! Van még egy macska és érdekes játékok... Gyere velem!

Carlson az idegennel fog menni.

BAN BEN. Carlson helyesen cselekszik? (Az idegenhez fordul.)És te ki vagy? kihez jöttél?

Idegenmagát a kijárathoz). Látom ügyes vagy! Ne hallgass rájuk! Elviszlek anyukádhoz, megkért, hogy vigyem el!

Carlson sír, és engedelmesen követi az idegent.

(Kitörni, hangosansikíts, hívj segítséget.) Nő, hagyd békén Carlsont! (Ellöki az idegent,megfogja Carlson kezét.) Van egy menedzserünk, menj el hozzá.

A gyerekek elviszik az idegent, és veszélyes tárgyakat tartalmazó dobozokat adnak nekik. Carlson telefonja csörög.

Carlson. Bébi hív! Helló! Merre vagy? Srácok, elveszett! Kicsim, mondd, hol vagy?

Baba(kihangosítónháttér). Eltévedtem. Játék a barátokkal...

Carlson. Hol talállak?

Baba. A képeim segítenek. Interneten keresztül továbbítom őket.

BAN BEN. Nem kaptunk e-mailt?

BAN BEN. Igen, most érkeztem. Fogadja meg üzenetét.

BAN BEN. Srácok, fényképeket kaptunk, amelyek segítenek megtalálni a kölyköt. A Kölyök lefényképezte az útközben talált tárgyakat, helyeket, ahol játszott: homokozót, fát, virágágyást, seprűt, elsősegélynyújtó állomást stb. A gyerekek ezeket a tereptárgyakat használva megtalálják a kölyköt, elmagyarázzák neki mely helyeken nem szabad játszania, és hívja meg a "Fiatal Mentő" szolgáltatásba

"HOGYAN ELKERÜLJÜK A BAJOKAT?"

Didaktikus játék

Cél: fejlessze a képeken ábrázolt veszélyes és biztonságos helyzetek osztályozásának és magyarázatának képességét.

Játék akciók: Röviden magyarázza el a kép cselekményét és annak következményeit.

Játékszabályok: Röviden és világosan írja le a cselekményképet annak képével összhangban.

"VESZÉLY - NEM VESZÉLYES"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket a veszélyes élethelyzetek és a nem veszélyes élethelyzetek megkülönböztetésére; képes legyen előre látni a helyzet esetleges alakulásának eredményét; megszilárdítani a biztonságos viselkedés szabályainak ismeretét; ápolják a kölcsönös segítségnyújtás érzését.

Felszerelés: az életre és egészségre veszélyes és nem veszélyes helyzeteket ábrázoló didaktikai képsor; különböző színű (piros, fehér és sárga) kártyák a játéklehetőségektől függően. A képek tartalma: gyerek lépcsőzni, könyvet olvasni, magasból ugrálni, időjárásnak nem megfelelően öltözött, másokon köhögni stb.

A gyermekeket felkérik, hogy határozzák meg a javasolt (vizuális vagy verbális) helyzet életre és egészségre való fenyegetettségének mértékét, vegyenek fel egy bizonyos kártyát a veszélytől függően, és helyesen rendezzék el a didaktikai képeket.

A gyerekek a tanár meséjének figyelmes meghallgatása után piros lapot emelnek, ha veszély áll fenn, sárgát - ha bizonyos viselkedésből veszély merülhet fel, és fehéret - ha nincs veszély. A gyerekek ne zavarják egymást, ha szükséges, egészítsék ki társaik válaszait, ne adjanak tippeket, ne használjanak tippeket.

"HA EZT TESZEM"

Cél : hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy minden helyzetben két kiút lehet: az egyik egészségre veszélyes, a másik nem fenyegető; ápoljon gondoskodó hozzáállást önmagával és másokkal szemben, védje meg másokat, és ne okozzon fájdalmat; fejleszti a gondolkodást és az intelligenciát.

Felszerelés: ösztönző elemek halmaza: zsetonok, csillagok.

A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy találjanak két kiutat a javasolt helyzetből (életet és egészséget veszélyeztető és nem fenyegető), vagy két lehetőséget kínáljanak a helyzet kialakítására. A tanár meséjének meghallgatása után a gyerekek a következő szavak után folytatják: „Veszély áll fenn, ha megteszem...”, vagy „Nem lesz veszély, ha megteszem...” A gyerekek piros lapot emelnek, ha veszély van, sárga, ha veszély merülhet fel.bizonyos viselkedés esetén fehér - ha nincs veszély. A gyerekeknek hallgatniuk kell

elvtárs válaszait, ne szakítsák félbe egymást, kézfelemeléssel fejezzék ki a válaszadási vágyat. A teljes válaszokat és a jelentős kiegészítéseket chippel vagy csillaggal jutalmazzuk.

"MENTŐAUTÓ"

Cél: erősítse a gyermekek elsősegélynyújtási ismereteit és gyakorlati készségeit.

Felszerelés: orvosi eszközöket (hőmérő, kötszer, briliánszöld) ábrázoló képek.

A pedagógus eljátssza a gyerekekkel azt a helyzetet, amikor valaki elvágta a karját, lábát, eltörte a térdét, könyökét, majd belázasodott, megfájdult a torka, egy szennyfolt került a szemébe, vérezni kezdett az orra. Minden helyzethez egy cselekvési sorozatot dolgoznak ki.

SEGÍTŐINK - NÖVÉNYEK

Cél:

Felszerelés: gyógynövényeket ábrázoló tárgyképek.

A játék lottó elven zajlik. A gyerekeknek kártyák vannak gyógynövények képeivel. A tanár mutat képeket hasonló rajzokkal. Egy gyermek, akinek ez a növénye, beszél a gyógyításról. Ha jól mondta, kap egy képet. Az nyer, aki először zárja le a kártyáját.

Cél: erősítse a gyermekek elképzeléseit arról, hogyan segíthetnek maguknak és másoknak, hogy mindig egészségesek maradjanak.

Felszerelés: játéktér beillesztett illusztrációkkal; kocka, színes chipek vagy gombok.

A játékosok felváltva dobnak egy kockát, amelynek oldalain 1-3 kör van ábrázolva, és annyi mozdulattal mozgatják előre a zsetonjukat, ahány kör megjelenik a kockán. Ha a chip a piros körön van, akkor a gyermeknek a következő lépés előtt meg kell válaszolnia, hogyan viselkedjen orrfolyás, köhögés, magas hőmérséklet vagy fogfájás esetén. Ha a válasz helytelen, a gyermek kihagy egy lépést, de ha a válasz helyes, megteszi a következő lépést. Amikor a chip a zöld körre kerül, a játékos elmondja, hogy a mozgás, a napi rutin, a vitaminok és a vizes eljárások milyen jótékony hatással vannak az emberre. Ha a válasz helytelen, a gyermek kihagy egy lépést, ha a válasz helyes, a gyermek három mozdulattal előre mozgatja a chipet. Az nyer, aki először ér el az egészség földjére.

Az én választásom

A gyerekek meseképeket és a hozzájuk tartozó szövegeket kínálnak számukra. A tanár felolvassa a szöveget, a gyerekek pedig bizonyítják ennek a cselekvésnek a helyességét vagy elfogadhatatlanságát, és elmagyarázzák, milyen szabályokat sértettek meg. Ha a gyermek helyesen magyarázza el a cselekvést, piros chipet kap, ha nem, akkor blue chipet kap.

UTCA VAGY KRESZ LÁMPÁNK

Célok: megszilárdítani a gyerekek tudását a közlekedési lámpákkal, fogalmakkal: utca, út, járda, fák, házak; ne feledje a közlekedési szabályokat.

A gyerekeket arra tanítják, hogy ne rohanjanak az úton átkelve, legyenek figyelmesek, ismerjék és találják meg a gyalogátkelőhely helyét, megértsék a közlekedési lámpákat és az útjelző táblákat.

"BUSZ"

Cél: a közlekedési szabályok ismerete megszilárdítása; a megfelelő kommunikációs készségek, beszéd, szociális viselkedés gyakorlása.

Felszerelés: kis székek; kormánykerék.

Egy számláló mondóka segítségével kiválasztunk egy illesztőprogramot. Modellező szituációk: gyerekes nő, nagymama, vak férfi.

A közlekedési szabályok megerősítése. A padlón csíkok jelzik az átkelőhelyet, a jelzőlámpa piros. Gyerekek állnak az átkelőnél. A közlekedési lámpa sárga. Amikor a jelzés zöldre vált, a gyerekek végigmennek az átkelőn, először balra, majd jobbra néznek.

"KÖZLEKEDÉSI LÁMPA"

Didaktikus játék

Cél: megismertesse a gyerekeket a jelzőlámpákkal, megszilárdítsa a közlekedési jelzések szerinti mozgás szabályainak ismereteit.

Gyermekek és egy felnőtt megvizsgálják a közlekedési lámpát, rögzítik a színek jelentését, majd a felnőtt felkéri az egyik gyereket, hogy vállalja el a közlekedési lámpa szerepét, és tegyen fel egy „közlekedési lámpa” kitűzőt. A többi gyerek az autókat és a gyalogosokat képviseli, akiknek közlekedési lámpák szerint kell mozogniuk.

"ÚTJELZŐ TÁBLÁK"

Didaktikus játék

Cél: ismertesse meg a gyerekekkel a tiltó, előíró és néhány figyelmeztető jelet.

Játéklehetőségek

"Különböző a közösek között" A gyerekeket megkérjük, hogy csoportosítsák a jeleket, és mondják el, mit jelentenek.

"Játsszunk magunkat" A gyerekeknek kártyákat kínálnak különböző közlekedési helyzetekkel. A srácoknak ki kell választaniuk a megfelelő útjelző táblákat a képekhez, majd meg kell indokolniuk a választásukat.

"Város utca" A gyerekeket felkérik, hogy járjanak el közlekedési rendőrfelügyelőként egy új városban, ahol útjelző táblákat kell elhelyezniük a közlekedési balesetek elkerülése érdekében.

„HOGY NE TÖRTÉNEK BAJ”

Didaktikus játék

Cél: ismertesse meg a gyerekekkel az utcán és a közúti viselkedés szabályait; megszilárdítani az útjelző táblákkal kapcsolatos ismereteket.

A gyerekeknek utcai modellt kínálnak különféle táblákkal és közlekedési lámpákkal, játékokat szerepjáték helyzetekben (utcán átkelés, autóvezetés, séta a városban, kerékpározás).

"KERESZTEZŐDÉS"

Didaktikus játék

Cél: bevezetni a gyerekeket egy ilyen utcai helyre, mint kereszteződésbe, a kereszteződésben való átkelés szabályaival (szabályozott és szabályozatlan); megszilárdítani az útjelző táblák ismereteit.

A gyerekek egy kereszteződés makettjét mutatják be különféle táblákkal és közlekedési lámpával. Egy felnőtt elmagyarázza, hogyan kell átkelni az utcán egy ellenőrzött és szabályozatlan kereszteződésben.

"AZ ÚTJELZŐK KIRÁLYSÁGA"

Didaktikus játék

Cél: ismereteket adjon a gyerekeknek a különféle útjelző táblákról: tiltó, figyelmeztető, tájékoztató, szolgálati táblák.

A gyerekek megismerkednek az útjelző táblákkal (illusztrációk, plakátok stb.)

"TALÁLD MEG A JELÉD"

Didaktikus játék

Cél: megszilárdítani a gyermekek különböző típusú útjelző táblákkal kapcsolatos ismereteit.

A gyerekek táblákat (figyelmeztető, tájékoztató, tájékoztató, tiltó) kapnak, és 4-6 fős csoportokba csoportosítják őket a terem különböző sarkaiban. Mindegyikben a tanár geometriai formákat helyez egy állványra (kör, négyzet, háromszög) A tanár jelzésére: „Elmenekültek a táblák” a gyerekek csoportosan vagy egyedül oszlanak el a játszótér körül. Az új „Találd meg a jeledet” jelzésre a gyerekek a jel alakjához illő alakhoz futnak.

Játék lehetőség . Amikor a gyerekek jól elsajátították a játékot, a tanár felkéri őket, hogy álljanak meg és csukják be a szemüket a „séta” alatt. Ekkor a tanár átrendezi a figurákat. Az „Otthon” szóra a gyerekek kinyitják a szemüket, megkeresik a táblát és futnak felé. A tanár megjegyzi, melyik csoport gyűlt össze gyorsabban, mint mások.

"VILLAMOS"

Didaktikus játék

Cél : megszilárdítani a közlekedési lámpákkal kapcsolatos ismereteket, a tömegközlekedési magatartás szabályait.

A gyerekek a szoba fala vagy a játszótér oldala mentén, egy oszlopban állnak, egymás kezét fogva. Szabad kezükkel egy zsinórba kapaszkodnak, amelynek a vége meg van kötve? A tanár a terem egyik sarkában van, és három színes zászlót tart a kezében - sárga, piros, zöld. A tanár zöld zászlót emel, a gyerekek futnak, a „villamos” mozog. A tanárhoz érve a gyerekek megnézik, hogy megváltozott-e a zászló színe: ha a zöld zászlót felvonják, a mozgás folytatódik; Ha sárga vagy piros zászló jelenik meg, a gyerekek megállnak, és megvárják, amíg megjelenik a zöld.

Ha sok az érdeklődő, meg lehet állni, ahol a gyerekek ülve várják az érkezést villamos. Megállóhoz közeledve a villamos lelassít és megáll, az utasok egy része leszáll, mások felszállnak. A tanár felvonja a zöld zászlót: „Menjünk!”

Ha a gyerekek jobban ismerik a buszt vagy trolibuszt, a villamost helyettesítheti ezekkel a közlekedési módokkal.

"VEREBEK ÉS AZ AUTÓ"

Didaktikus játék

Cél: a KRESZ-ről szerzett ismeretek megszilárdítása.

A lelőhely határai körvonalazva vagy zászlókkal vannak megjelölve. A helyszín egyik végén a „verebeket” székekre vagy padokra helyezik. A másik végén egy autó (garázs) helyet jelölnek ki. A „verebek” kirepülnek a fészekből, mondja a tanár: a gyerekek leugranak a padokról, és elkezdenek futni különböző irányokba, oldalra emelve, ugrálva. két lábon. Megjelennek a kürt hangjai és az „autók” (gyerekeknek). A „verebek” megijednek, és elrepülnek a fészkükbe (mindegyik a helyét foglalja el). Az "autók" visszatérnek a garázsba. A játék megismétlődik más „autókkal”.

Az autóknak kiadó gyerekeknek kormánykereket lehet ajánlani. A pedagógus ügyel arra, hogy a gyerekek ne meneküljenek el a játszótér határairól, az „autók” betartsák a KRESZ-t (útjelzések, táblák).

Bevezetheted a „szemcsés szemeket” a játékba. A tanár azt mondja: „A madarak enni akartak, és elkezdték csipegetni a szemeket.” Ezekre a szavakra a gyerekek leguggolnak, és ujjaikkal a padlón vagy a földön kopogtatnak.

"SZÍNES AUTÓK"

Didaktikus játék

Cél: a gyerekek KRESZ-ismeretének megszilárdítása „autók vezetésével” egy speciálisan előkészített területen; fejleszti a figyelmet és az állóképességet.

A gyerekek a szoba fala mentén vagy a játszótér szélén helyezkednek el. Ezek "autók". Minden játékos kap egy tetszőleges színű zászlót (nem kötelező), vagy egy színes kört vagy gyűrűt. A tanár a játékosokkal szemben áll a terem (játszótér) közepén. Három színes zászlót tart a kezében.

A tanár valamilyen színű zászlót emel fel. Minden gyerek, akinek ilyen színű zászlója van, körbeszalad a játszótéren (betartva a KRESZ-t, jelzéseket, táblákat), és menet közben autót imitálva dudát készít. Amikor a tanár leengedi a zászlót, a gyerekek megállnak, és mindenki a saját „garázsába” megy. Ezután a tanár felvon egy másik színű zászlót, és a játék folytatódik.

A tanár felhúzhat egy, kettő vagy mindhárom zászlót együtt, majd az összes „autó” elhagyja a „garázsát”.

A tanár helyettesítheti a színes jelet szóbelivel (például „Kék autók indulnak”, „Kék autók jönnek haza”).

"Madarak és az autó"

Cél: a KRESZ bevezetése.

A madárgyerekek karjukkal (szárnyaikkal) csapkodva repkednek a szobában.

A tanár azt mondja:

Megérkeztek a madarak

A madarak kicsik

Mindenki repült, mindenki repült, (Gyerekek szaladgálnak, simán csapkodják a karjukat).

Szárnyukat csapkodták.

Szóval repültek

Szárnyukat csapkodták,

Az ösvényre repültek, leültek, ujjaikkal a térdükön kopogtattak.

A gabonákat csípték.

A tanár felvesz egy játékautót, és azt mondja:

Egy autó fut az utcán

Pöfög, siet, kürtöl.

Tra-ta-ta, vigyázz, vigyázz,

Tra-ta-ta, vigyázz, menj félre!

Madárgyerekek futnak ki az autóból.

"Vonat"

Cél: a gyerekek KRESZ-ismeretének megszilárdítása „vonattal” egy speciálisan előkészített területen; fejleszti a figyelmet és az állóképességet.

A tanár felajánlja, hogy játsszon vonatot: „Én gőzmozdony leszek, ti pedig a kocsik.” A gyerekek egymás után állnak egy oszlopban, az elöl haladó ruhájába kapaszkodva. „Menjünk” – mondja a tanár, és mindenki mozogni kezd, és azt mondja: „Choo-choo”. A „vonat” egy irányba megy, aztán egy másik irányba, majd lelassít, végül megáll, és azt mondja: „Állj”. Kis idő múlva ismét felhangzik a síp, és a vonat ismét elindul

1.opció

A gyerekek egy oszlopban sorakoznak fel a játszótér egyik oldalán vagy a szoba falán. Az oszlopban az első áll egy gőzmozdony, a többi kocsi.A tanár megfújja a sípot, a gyerekek elkezdenek haladni előre (kuplung nélkül); először lassan, majd gyorsabban, végül futni kezdenek (ha lassan mozognak, a gyerekek ki tudják ejteni a „csu-csu-csu” hangot). „A vonat közeledik az állomáshoz” – mondja a tanár. A gyerekek fokozatosan lelassulnak és megállnak. A tanár ismét sípot fúj, és a vonat ismét elindul. A pedagógus szabályozza a gyerekek mozgásának ütemét és időtartamát, az aktívabb gyermeket elé helyezve.

2. lehetőség

Amikor a gyerekek jól elsajátították a játékot, vagyis egymás után mozognak, bevezethet egy bonyodalmat - a vonat megállása után a gyerekek sétálnak: gombát, bogyót, virágot, fenyőtobozt szednek. A sípszó hallatán a gyerekek a kijelölt helyre (a falhoz) futnak, és egy oszlopba sorakoznak.

Javasoljuk, hogy a játékban segédeszközöket használjunk, például amikor a vonat átmegy egy hídon (tornapadon vagy lépcsőn elhelyezett deszkákon, vagy két léc, húzott vonal, lefektetett zsinór között, stb.).

"LOVAK"

A gyerekek párokká válnak: az egyik ló, a másik hajtó. A játékhoz gyeplőt adnak, vagy a gyerekek övbe kapaszkodnak.

Menjünk, menjünk,

Dióval, dióval

Adj nagyapának egy fehérrépát.

A fiú szerint

Az édességekhez,

Lépésről lépésre.

A szöveg végével a gyerekek ugyanabban a ritmusban futnak tovább, miközben a tanár azt mondja, hogy „gop, gop...” vagy csattogtatják a nyelvüket, amíg a tanár azt nem mondja: „Hú...” A játék ismétlésekor a gyerekek szerepcsere. Miután mindenki jól érzi magát a játékban, a tanár azt javasolja, hogy futás közben emelje fel a térdét.

A játékot egy párral kell kezdeni, fokozatosan növelve a résztvevők számát 3-4 párra.

"ÉGETŐK"

A játékosok párokká válnak. Az oszlop előtt 2-3 lépésnyi távolságban vonalat húzunk. Az egyik játékos - az elkapó - ezen a vonalon áll. Mindenki, aki az oszlopban áll, azt mondja:

Égj, égj, tisztán, Hogy el ne aludjon, Nézz az égre - Repülnek a madarak, Harangoznak! Egy, kettő, három - fuss!

A „futni” szó után az utolsó párban álló gyerekek végigfutnak az oszlopon (az egyik a jobb, a másik a bal oldalon), próbálnak találkozni egymással, és összefognak. A fogó megpróbálja elkapni az egyik párat, mielőtt a gyerekeknek idejük lenne összefogniuk a kezüket. Ha az elkapónak ez sikerül, akkor az elkapottal új párt alkot és az oszlop elé áll, és a pár nélkül maradt elkapó lesz. Ha az elkapónak nem sikerül elkapnia senkit, akkor ugyanabban a szerepben marad.

A játék akkor ér véget, amikor minden játékos teljesített egy futást. A játék 2-3 alkalommal megismételhető.

A résztvevők száma ne haladja meg a 15-17 főt, különben a gyerekeknek sokáig mozdulatlanul kell állniuk.

Állj meg

A helyszín határától 10-16 lépésnyi távolságra egy kezdővonalat húznak, amelyen a játékosok egymáshoz közel állnak. A peron másik végén a vezető helye körben (2-3 lépés átmérőjű) körvonalazódik. Hátat fordítva a játékosoknak, a sofőr hangosan beszél. „Gyorsan járj, ne ásíts! Állj meg!" Ezekre a szavakra minden játékos a sofőr felé indul. Amint a sofőr kimondja a „stop!” szót, mindenki megáll, a sofőr pedig gyorsan körülnéz. Akinek nem sikerült időben megállnia a „stop” szó után! és egy további mozdulatot tett, a vezető visszatér a rajtvonalhoz. Aztán ismét hátat fordít a játékosoknak, és azt mondja: „Gyorsan...” stb. Mindenki továbbmegy onnan, ahol a „állj!” jelzés elkapta. Azok, akik visszatértek a rajtvonalhoz, onnan indulnak el.

Ez addig folytatódik, amíg az egyik játékos a sofőr közelébe nem jön, és körbe áll, mire a sofőr azt mondja, hogy „stop”; akinek ez sikerült, az lesz a sofőr.

A játék új driverrel folytatódik.

‹ ›

Az anyag letöltéséhez adja meg e-mail címét, adja meg, ki vagy, és kattintson a gombra

A gombra kattintva beleegyezik abba, hogy e-mailben hírleveleket kapjunk tőlünk

Ha az anyag letöltése nem indult el, kattintson ismét az „Anyag letöltése” gombra.

Leírás:

A JÁTÉKOK KÁRTYA FÁJLÁJA ÉLETRE VONATKOZÓAN

"HALLGASSA A JELZÉSRE" játék

Cél:fejleszti a kézügyességet, serkenti a figyelmet.

Felszerelés:két ív, két skasmink, két kerítés, lépcső.

Játék "TŰZTÖLŐ".

Cél:serkenti a reakció sebességét és ügyességét.

Felszereltség: két tűzoltó tömlő.

"HÍVÁS MENTŐSZOLGÁLTATÁSOK"

Szójáték

Cél:serkenti a koherens beszéd fejlődését.

Játékszabályok: novellát készítsen terv (minta) szerint: helyesen és egyértelműen adja meg nevét, vezetéknevét, tartózkodási helyét, röviden írja le a problémát.

Játék akciók: komponálj egy novellát, ahogy a diaképek megjelennek a szituáció egyik hőse vagy egy külső szemlélő nevében.

Változnak a keretek a PC képernyőjén, a gyerekek játéktelefonba beszélnek a helyzetről

"MENTÉSI JÁTÉK"

Didaktikus játék

Cél:fejleszteni a felismerési képességet ismerős tárgyak szemüvegen keresztül; sti szimulálja a vizuális észlelés fejlődését; fejleszteni kell a sematikus kép és az objektum közötti összefüggést.

Játékszabályok: autókészletből megtalálni, emlékezni és kiválasztani a megfelelőket.

Játék akciók: nézze meg az ismerős tárgyak képeit a „füstön” (függönyön) keresztül, emlékezzen rájuk, majd válassza ki a kívánt képeket a képkészletből.

"MENTŐK"

Didaktikus játék

Cél:fejleszteni kell a sematikus kép és a természeti tárggyal való korreláció képességét; serkentik a vizuális észlelés fejlődését.

Játékszabályok: sematikus képe alapján keressen egy tárgyat.

Játék akciók: nézze meg a vázlatos képet, és keresse meg a megfelelő játékot a játszótéren.

"TALÁLJ TÁRGYAT"

Didaktikus játék

Cél:fejleszteni az ismerős tárgyak képről való felismerésének képességét; serkenti a vizuális észlelés és a memória fejlődését.

Játék akciók: vizsgálja meg az ismerős tárgyak képeit egy „zajos” fájlon keresztül, ismerje fel és nevezze el az objektumokat.

Játékszabályok: név felismerve a képen látható tárgyat, magyarázza el, hogyan tudta meg.

B. Képzeld el, hogy égünknoé torony. Távcső használata próbálja felismerni az alábbi tárgyakat, amelyek a füstben és a tűzben vannak.

Jó volt srácok, és Carlson moszép munka! Következő edzésfeladat: Megnevezem a szavakat, ésfigyelmesen figyelsz. Ha meghallja egy tárgy nevét, amely tüzet okozhat, mondd "ó".

"TŰZVESZÉLYES

OBJEKTUMOK"

Didaktikus játék

Cél:serkentik a fejlődéstreakció és figyelem sebessége.

Játék akciók: hívás tárgyakat sorrendben, tapsoljon.

Játékszabályok: felismerni a szót VA, tűzveszélyes tételeket.

Szavak a játékhoz: vas, zhur készpénz, TV, toll, kenyérpirító, rágógumika, petárda, pelenka, cumi,szelet, kompót, tűzoltó, torta,vágások, tűzoltó készülék, csomag,ecset, sisak, hüvely, jegyzetek, festékek,gyufa, kötszer, fúró, maszk stb.

"ZSEMBŐNYÁR"

Didaktikus játék

Cél:fejleszteni a felismerési képességetrészeik képei, részletei.

Játék akciók: nézd meg a kép részleteit, ismerd felés nevezd el az objektumot.

Játékszabályok: gyorsan megtudja téma a kép részleteinek megfelelően.

"TŰZJELZŐ"

Relé játék

Cél:koordináció fejlesztése,reakciósebesség, a térben való gyors navigáció képessége.

Játékszabályok: teljesíteni feladat egyesével, csak vegye elegy darab ruha (tűz).

Játék akciók: játékosok de öntsön két csapatra, sorakozvaoszlopokká formálódnak; a "go" használatával"li" gyerekek felváltva gyűjtenek egyszera szoba körül elhelyezett szövetdarabokpiros, szimbolizálótüzet, egy vödörbe helyezve őket (a csarnok ellentétes oldalán található a csapatokkal).

"OLTSD EL A TÜZET"

Relé játék

Cél:gyorsaság, mozgékonyság fejlesztésecsont; munkakészségeket fejleszteni tolvaj a csapatban.

Játékszabályok: próbáld meg nem öntsön vizet, cselekedjen a terv szerint nalu.

Játék akciók: csapatok álljanak egy sorba egymással szembenbarátom, az utolsó résztvevőkről4-5 műanyag vödörbe kerülvíz; utolsó játékos jelreegyenként átadja a vödröket a gyerekeknek(egyik a másik után) áll a jobb oldalon(balra) önmagadból; te vagy az első játékosvödröket önt egy nagy vödörbe "valtűz" (összegyűjtött darabokkal szövetek) - „oltsa el a tüzet”.

"JÁTÉK MEGMENTÉSE"

Relé játék

Cél:javítja a versenyképes készségeket fő mozgástípusok (sétaba ferde deszkán, felmászástornafal); fejlesztenisebesség-erő képességek,ügyesség; bátorságot bátorítani vágy, hogy az „áldozat” segítségére jöjjön.

Játékszabályok: feladat téged egyenként töltse meg, ne ejtse le a játékot.

Játék akciók: használva kötélen mászni egy lejtőn tábla a tornafal felső lécéhez; vegyen egy játékota felső keresztlécre helyezveNem; lépj előrea tornaterem szomszédos szakaszafalak; menjen le a himnusztstickboard („gurulj le a hegyekrőlki"); vigye biztonságos helyre a játékotúj hely.

"ÖSSZESÍTSD A HÁTIZSÁKÁTA MENTÉSRE"

Relé játék

Cél:fejleszteni a koordinációs képességeket, a kézügyességet; bizalmat épít a tetteibe; serkenti a közösséget élesség, reakciósebesség, megszilárdítani a céllal kapcsolatos ismereteket bemutatott tételek.

Játékszabályok: mozog szobakerékpárokon szigorúan egyenes vonalbancsak a szükségeseket válassza ki tételeket.

Játék akciók: játékosok de két csapatra oszlanak; egyenkéntszobabiciklizni a profihozaz ellenkező oldal; választelé egy padra fektetve olyan tárgyakat, amelyek jól jöhetnekmentők; menj visszategye a tárgyat a hátizsákba.

"KOCKÁZATI TERÜLET"

(Tornaterem)

Vegyes váltó

Cél:fejleszti az erőt, a mozgékonyságot, a mozgáskoordinációt.

Játékszabályok: legyőzni akadályokat egyenként.

Játék akciók: felmászni a sporttelep lépcsőjénsa; kezével megragadva a tollata sporttelep kincse, nemmegérintve a padlót a lábával, lépjen az ellenkező szélre; spumássz le a póznáról a padra;menj végig rajta, lépj áttárgyak; leküzdeni az alagutat ésszáraz medence. A telefon csörög(éber).

B. Segédtanár at a fiatalabb csoport sokat találtgyerekekre veszélyes tárgyakat. Segítségre van szükség! Gyerekek jönnek a csoportba.

K. A mi feladatunk?

Gyermekek.Keresse meg és semlegesítse.

B. Annak érdekében, hogy megtaláljuk ametas, mindenki kap egy kártyát -diagram, amely megmutatja, hol kell használniegy tárgyat görgetni (on, alatt, mögött, be). Nyeaz elemeket a veszély típusa szerint helyezik el dobozokba(lyukasztó, vágó, gyúlékony stb.).

"TALÁLJ ÉS LESZABADÍTSA"

Didaktikus játék

Cél: a tájékozódási képesség fejlesztésetérben mozogni; gyakorlatÖsztönözze a gyerekeket a képek párosításáraaz elem helyeszimbólummal; fejleszteni a tárgyak osztályozásának képességétveszélytípusok.

Játékműveletek: keressen az előzőremetódusok különböző helyeken, fektetésmegfelelő dobozokba.

Játékszabály: keress játékokatku a szimbólumnak megfelelően.

K. Honnan jöhettek?Talán idegenek jötteka kertünk? Most mit csináljunk veleezek a tárgyak? (Vegyük innen harcolni, hogy adjon)

"IDEGEN"

Képző játék

Cél:készségeket gyakorolnihelyesen viselkedjen olyan helyzetekben egy idegen, alakultmagatartási modellt alkotni olyan helyzetekben.

Játék akciók: gyerekek tanítanak Carlson, hogyan kell viselkedni egy helyzetbenegy idegennel.

Idegen.Hello, rehaver. Milyen csodálatos vagy! Hugoossz meg néhány édességet.

Carlson az első, aki segít magán. Gyermekek elvenni (nem venni) csemegét. Ha valaki cukorkát (mandarint) fog venni – kérdezi a tanár gyerekek, vajon helyesen cselekedtek-e.

Idegen. Az autómban még sok finomság! És van olyan isteak és érdekes játékok... Énekelj Gyere velem!

Carlson Ne-vel fog menni ismerős.

BAN BEN.Helyesen cselekszik? Carlson? (Az idegenhez fordul.)És te ki vagy? kihez jöttél?

Idegen(nem válaszol, megragadja Carlson kezét és húzza magát a kijárathoz). Látom jó vagy félénk! Ne hallgass rájuk! elviszlekAnya, megkért, hogy vigyem el!

Carlson sír, és engedelmesen sétál az Idegenért.

K. Srácok, mit tegyetek, ha egy idegen magával ránt? (Kitörni, hangosan sikíts, hívj segítséget.) Nők Kína, hagyd békén Carlsont!(Ellöki az idegent, megfogja Carlson kezét.) Nekünk van menedzser, menj hozzá.

A gyerekek kilátják az idegent és adjon oda dobozokat veszélyes tárgyakat. Elhangzik Carlson telefonja csörög.

Carlson.Bébi hív!Helló! Merre vagy? Srácok, vesztettXia! Kicsim, mondd, hol vagy?

Baba(kihangosítón háttér).Eltévedtem. Játék a barátokkal...

Carlson.Hol talállak?

Baba.A képeim segítenekgrafikonok Interneten keresztül továbbítom őket.

BAN BEN. Nekünk Nem kapott e-mailt?

BAN BEN. De hogyan most jött. Szerezd meg a tiédetüzenet.

BAN BEN.Srácok, megvan a fénykép. grafikonok, amelyek segítenek megtalálniBaba. A gyerek fényképezettrajta talált tárgyak utak, helyek, ahol játszott: homok arc, fa, virágágyás, seprű, pontelsősegélynyújtás stb. Segítségévela gyerekek megtalálják ezeket a tereptárgyakatA gyereknek elmagyarázzák, hogy mely helyeken nem tud játszani, és hívogatóCsatlakoznak a „Fiatal Mentő” szolgálathoz.

"HOGYAN ELKERÜLJÜK A BAJOKAT?"

Didaktikus játék

Cél:osztálykészségek fejlesztéseazonosítani és elmagyarázni a veszélyes ésbiztonságos helyzeteket ábrázoltunknye a képeken.

Játék akciók: röviden arról magyarázza el a kép cselekményét, utószületését akciókat.

Játékszabályok: röviden és világosan írja le a cselekményttini a képe szerint házasság.

"VESZÉLY - NEM VESZÉLYES"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket megkülönböztetni a veszélyes élethelyzeteket a nemtőlveszélyes; képes legyen előre látni a helyzet esetleges alakulásának eredményét; megszilárdítani a biztonságos viselkedés szabályainak ismeretét; ápolják a kölcsönös segítségnyújtás érzését.

A gyerekeknek meg kell határozniuk a felkínált fenyegetés mértékét (vizuálisannoé vagy verbális) élet- és egészséghelyzetek, emelje fel op kiosztott kártyát, a veszélytől függően, helyesen tegyen fel didaktikus képeket.

Miután figyelmesen meghallgatták a tanár meséjét, a gyerekek felnevelnek piros lapot, ha veszély áll fenn, sárga lapot, ha veszély áll fenn előfordulhat bizonyos viselkedéssel, és fehér - ha nincs veszély. A gyerekek szükség esetén ne zavarják egymást Fontos, hogy kiegészítsd az elvtársak válaszait, ne adj tanácsokat vagy használj tippeket.

"HA EZT TESZEM"

Cél : felhívni a gyerekek figyelmét arra, hogy minden helyzetben két kiút lehet: az egyik egészségre veszélyes, a másik nem veszélyeztető; ápoljon gondoskodó hozzáállást önmagával és másokkal szemben, védje meg másokat, és ne okozzon fájdalmat; fejleszteni a gondolkodás, a találékonyság fejlesztésére.

Felszerelés: ösztönző elemek halmaza: zsetonok, csillagok.

A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy találjanak két kiutat a javasolt helyzetből (fenyegető és nem fenyegető életet és egészséget), vagy nézzenek szembe két lehetőséget határoz meg ennek a helyzetnek a kialakítására. A történet meghallgatása után tanár, a gyerekek a következő szavak után folytatják: „Veszély áll fenn, ha megteszem...”, vagy „Nem lesz veszély, ha megteszem...” A gyerekek piros lapot emelnek, ha veszély van, sárga - ha veszély fenyeget. felmerül egy bizonyos viselkedés, fehér - ha nincs veszély. A gyerekeknek hallgatniuk kell

elvtárs válaszai, ne szakítsák félbe egymást, válaszvágy kézfelemeléssel fejezze ki. Teljes válaszok és jelentős kiegészítő információk A véleményeket chippel vagy csillaggal jutalmazzuk.

"MENTŐAUTÓ"

Cél: erősítse a gyermekek elsősegélynyújtási ismereteit és gyakorlati készségeit.

Felszerelés: képek az orvosi kellékekrőlkellékek (hőmérő, kötszer, briliáns zöld).

A pedagógus eljátssza a gyerekekkel azt a helyzetet, amikor valaki elvágta a karját, lábát, eltörte a térdét, könyökét, majd belázasodott, megfájdult a torka, egy szennyfolt került a szemébe, vérezni kezdett az orra. Által Minden helyzethez egy cselekvési sorozatot dolgoznak ki.

SEGÍTŐINK - NÖVÉNYEK

Cél:

Felszerelés: gyógyszereket ábrázoló tárgyképekúj növények.

A játék lottó elven zajlik. A gyerekeknek vannak képekkel ellátott kártyái gyógynövények száma. A tanár képeket mutat hasonló rajzok. Egy gyermek, akinek ez a növénye, beszél a gyógyításról. Ha jól mondta, kap egy képet. Az nyer, aki először zárja le a kártyáját.

"UTAZÁS AZ EGÉSZSÉG ORSZÁGÁBA"

Cél: erősítsék a gyerekek elképzeléseit arról, hogyan segíthetnek magukon ésmások mindig egészségesek maradjanak.

Felszerelés : játéktér beillesztett illusztrációkkal; kocka, színes chipek vagy gombok.

A játékosok felváltva dobnak egy kockát, melynek oldalain van együss 1-től 3-ig, és annyi mozdulattal mozgasd előre a zsetonjukat, ahány kört dobtak a kockán. Ha a chip a piros körre, majd a gyerekre került, mielőtt a következőket tette volna A következő lépés annak megválaszolása, hogyan viselkedjen orrfolyás, köhögés, magas láz vagy fogfájás esetén. Ha a rebbe rosszul válaszol a kopogás kihagy egy mozdulatot, ha helyes, a következőt teszi. Amikor a chip kiderül, hogy egy zöld bögrén van, a játékos elmondja, hogy a mozgások, a napi rutin, a vitaminok, a vízi eljárások mennyire hasznosak az ember számára. Ha a válasz helytelen, a gyermek kihagy egy lépést, ha a válasz helyes, a gyermek három mozdulattal előre mozgatja a chipet. Az nyer, aki először ér el az egészség földjére.

Az én választásom

A gyerekeknek meseképeket és a hozzájuk tartozó szövegeket kínálnak.utálom őket. A tanár felolvassa a szöveget, a gyerekek pedig bizonyítják ennek a cselekvésnek a helyességét vagy elfogadhatatlanságát, és elmagyarázzák, milyen szabályokat sértettek meg. Ha a gyermek helyesen magyarázza el a cselekvést, piros chipet kap, ha nem, akkor blue chipet kap.

UTCA VAGY KRESZ LÁMPÁNK

Célok: megszilárdítani a gyerekek tudását a közlekedési lámpákkal, fogalmakkal: utca, út, járda, fák, házak; ne feledje a közlekedési szabályokat.

"BUSZ"

Cél: a közlekedési szabályok ismerete megszilárdítása; gyakorolja a helyes készségeketkommunikáció, beszéd, társas viselkedés.

Felszerelés: kis székek; kormánykerék.

Egy számláló mondóka segítségével kiválasztunk egy illesztőprogramot. Helyzetmodellezésciók: nő gyermekes, nagymama, vak férfi.

Átmenet

A közlekedési szabályok megerősítése. A padlón csíkok jelzik az átmenetet, be A közlekedési lámpa piros. Gyerekek állnak az átkelőnél. A közlekedési lámpánál azt a fényt. Amikor a jelzés zöldre vált, a gyerekek végigmennek az átkelőn, először balra, majd jobbra néznek.

"KÖZLEKEDÉSI LÁMPA"

Didaktikus játék

Cél:megismertesse a gyerekeket a közlekedési lámpákkal, megszilárdítsa a jogi ismereteketközlekedési lámpa szerint közlekedni.

"ÚTJELZŐ TÁBLÁK"

Didaktikus játék

Cél:bevezetni a gyerekeket a tiltó, előíró és néhánymi figyelmeztető jelek.

Játéklehetőségek

"Különböző a közösek között" A gyerekeket megkérjük, hogy csoportosítsák a jeleket, és mondják el, mit jelentenek.

"Játsszunk magunkat"A gyerekeknek kártyákat kínálnak különböző közlekedési helyzetekkel. A srácoknak ki kell választaniuk a megfelelő útjelző táblákat a képekhez, majd meg kell indokolniuk a választásukat.

"Város utca"A gyerekeket felkérik, hogy járjanak el közlekedési rendőrfelügyelőként egy új városban, ahol útjelző táblákat kell elhelyezniük a közlekedési balesetek elkerülése érdekében.

„HOGY NE TÖRTÉNEK BAJ”

Didaktikus játék

Cél:ismertesse meg a gyerekekkel az utcán és a közúti viselkedés szabályait; számáraaz útjelző táblákkal kapcsolatos ismeretek erősítése.

"KERESZTEZŐDÉS"

Didaktikus játék

Cél:bevezetni a gyerekeket egy ilyen utcai helyre, mint kereszteződésbe, a joggalátkelőhelyek a kereszteződésben (szabályozott és szabályozatlan); biztosítotttanulni az útjelző táblákat.

"AZ ÚTJELZŐK KIRÁLYSÁGA"

Didaktikus játék

Cél:ismereteket adjon a gyerekeknek a különböző típusú útjelző táblákról: tilalmakfigyelmeztető, figyelmeztető, tájékoztató, szerviztáblák.

A gyerekek megismerkednek az útjelző táblákkal (illusztrációk, plakátok stb.)

"N A MENJ A JELÉD"

Didaktikus játék

Cél: megszilárdítani a gyermekek különböző típusú utakról szerzett ismereteitúj jelek.

A gyerekek táblákat (figyelmeztető, tájékoztató, tájékoztató, tiltó) kapnak, és 4-6 fős csoportokba csoportosítják őket a terem különböző sarkaiban. Mindegyikben a tanár geometriai formákat helyez egy állványra (kör, négyzet, háromszög) A tanár jelzésére: „A táblák szétszóródtak.” A gyerekek csoportosan vagy egyedül oszlanak el a játszótéren. Az új „Találd meg a jeledet” jelzésre a gyerekek a jel alakjához illő alakhoz futnak.

Játék lehetőség . Amikor a gyerekek jól elsajátították a játékot, a tanár felkéri őket, hogy álljanak meg és csukják be a szemüket a „séta” alatt. Ekkor a tanár átrendezi a figurákat. Az „Otthon” szóra a gyerekek kinyitják a szemüket, megkeresik a táblát és futnak felé. A tanár megjegyzi, melyik csoport gyűlt össze gyorsabban, mint mások.

"VILLAMOS"

Didaktikus játék

Cél : tudás megszilárdítása a közlekedési lámpákról, viselkedési szabályokról V tömegközlekedés,.

Ha sok az érdeklődő, meg lehet állni, ahol gyerekek ülve várják a villamos érkezését. Megállóhoz közeledve a villamos lelassul és megáll, néhány utas leszáll, mások bejönnek. A tanár felvonja a zöld zászlót: „Menjünk!”

Ha a gyerekek jobban ismerik a buszt vagy trolibuszt, a villamost helyettesítheti ezekkel a közlekedési módokkal.

"VEREBEK ÉS AZ AUTÓ"

Didaktikus játék

Cél: a KRESZ-ről szerzett ismeretek megszilárdítása.

"SZÍNES AUTÓK"

Didaktikus játék

Cél: a gyerekek KRESZ-ismeretének megszilárdítása „autók vezetésével” egy speciálisan előkészített területen; fejlesztenifigyelni és kitartást.

A tanár felhúzhat egy, kettő vagy mindhárom zászlót együtt, majd az összes „autó” elhagyja a „garázsát”.

A tanár helyettesítheti a színes jelet szóbelivel (például „Kék autók indulnak”, „Kék autók jönnek haza”).

"Madarak és az autó"

Cél: a KRESZ bevezetése.

A madárgyerekek karjukkal (szárnyaikkal) csapkodva repkednek a szobában.

A tanár azt mondja:

Megérkeztek a madarak

A madarak kicsik

Mindenki repült, mindenki repült, (Gyerekek szaladgálnak, simán csapkodják a karjukat).

Szárnyukat csapkodták.

Szóval repültek

Szárnyukat csapkodták,

Az ösvényre repültek, leültek, ujjaikkal a térdükön kopogtattak.

A gabonákat csípték.

A tanár felvesz egy játékautót, és azt mondja:

Egy autó fut az utcán

Pöfög, siet, kürtöl.

Tra-ta-ta, vigyázz, vigyázz,

Tra-ta-ta, vigyázz, menj félre!

Madárgyerekek futnak ki az autóból.

"Vonat"

Cél: a gyerekek KRESZ-ismeretének megszilárdítása „vonattal” egy speciálisan előkészített területen; fejlesztenifigyelni és kitartást.

1.opció

2. lehetőség

"LOVAK"

A gyerekek párokká válnak: az egyik ló, a másik hajtó. A játékhoz gyeplőt adnak, vagy a gyerekek övbe kapaszkodnak.

Menjünk, menjünk,

Dióval, dióval

Adj nagyapának egy fehérrépát.

A fiú szerint

Az édességekhez,

Lépésről lépésre.

A játékot egy párral kell kezdeni, fokozatosan növelve a résztvevők számát 3-4 párra.

"ÉGETŐK"

A játékosok párokká válnak. Az oszlop előtt 2-3 lépésnyi távolságban vonalat húzunk. Az egyik játékos - az elkapó - ezen a vonalon áll. Mindenki, aki az oszlopban áll, azt mondja:

Égj, égj, tisztán, Hogy el ne aludjon, Nézz az égre - Repülnek a madarak, Harangoznak! Egy, kettő, három - fuss!

A játék akkor ér véget, amikor minden játékos teljesített egy futást. A játék 2-3 alkalommal megismételhető.

A résztvevők száma ne haladja meg a 15-17 főt, különben a gyerekeknek sokáig mozdulatlanul kell állniuk.

Állj meg

A helyszín határától 10-16 lépésnyi távolságra egy kezdővonalat húznak, amelyen a játékosok egymáshoz közel állnak. A peron másik végén a vezető helye körben (2-3 lépés átmérőjű) körvonalazódik. Hátat fordítva a játékosoknak, a sofőr hangosan beszél. „Gyorsan járj, ne ásíts! Állj meg!" Ezekkel a szavakkal játszom tovább ciók menjen a vezető felé. Amint a sofőr kimondja a „stop!” szót, mindenki megáll, a sofőr pedig gyorsan körülnéz. Akinek nem sikerült időben megállnia a „stop” szó után! és egy további mozdulatot tett, a vezető visszatér a rajtvonalhoz. Aztán ismét hátat fordít a játékosoknak, és azt mondja: „Gyorsan...” stb. Mindenki továbbmegy onnan, ahol a „állj!” jelzés elkapta. Azok, akik visszatértek a rajtvonalhoz, onnan indulnak el.

Ez addig folytatódik, amíg az egyik játékos a sofőr közelébe nem jön, és körbe áll, mire a sofőr azt mondja, hogy „stop”; akinek ez sikerült, az lesz a sofőr.

A játék új driverrel folytatódik.

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

1. Magyarázó megjegyzés

2009 óta minden évben megrendezésre kerül a „Biztonsági alapok szakértői” szellemi és kreatív játék.

A játékban Angarsk város összes középiskolájának és gimnáziumának csapatai vesznek részt.

2009-től 2014-ig 1527 diák és 96 tanár vett részt a „Szakértők a biztonság alapjaiban” című szellemi és kreatív zenei játékban. Ebből arra következtethetünk, hogy erre az eseményre van kereslet.

A játék céljai és céljai.

Az iskolások érdeklődésének növelése „Az életbiztonság alapjai” tantárgy iránt
Kommunikációs készségek fejlesztése

Anyagok és felszerelések:

megszólalok reprodukáló berendezések (mikrofon, erősítő, számítógép, multimédia)

Didaktikai anyag a játék minden szakaszához

Válasz űrlapok minden szakaszban

Útvonallapok „Biztonsági sáv”

Díszített tantermek, számítástechnika tanterem

Illik a résztvevők (megnyitó, díjak)

Forma: és intellektuális és kreatív játék.

A játék a Szabályzat (I. melléklet) alapján zajlik.

A rendezvény a megnyitóval kezdődik: az „Óvakodj a bajoktól, amíg elmentek!” című darabot mutatják be. vagy a szertartási vonalról (II. melléklet).

Az előadók ismertetik a játék céljait.

Az útvonallapokat kiosztják a csapatoknak. Minden szakaszban van egy tantárgytanár, aki figyelemmel kíséri a gyerekek munkáját, a pontok kiosztásának objektivitását (az előadók a darab szereplői) és a megfelelő szakasz lebonyolításának helyességét. Munka után az összes keletkezett anyagot leadják, és a játék eredményeit összesítik.

Előzetes feladatok a csapatoknak:

Tegyen egy kirándulást a tűzoltósághoz és a közlekedési rendőrökhöz.
Tekintse át az életbiztonsági órákon tanult elméleti anyagot.
Készítsen beszédet („Névjegykártya” színpad) az életbiztonság témájában.

A játékpontok (színpadok) az iskolai tantermekben helyezhetők el. Ezeket a színpad nevének megfelelően adják ki.

A játék szakaszai:

Névjegykártya
Interaktív játék „Biztonság és mi”
Gaishata
Tűz labirintus
Aibolit látogatása
A legügyesebb

2. Technológiai szakasz

Miután megkapták az útvonallapokat, a játék résztvevői szakaszokra oszlanak:

A „Névjegykártya” színpadon a résztvevők amatőr előadásokkal mesélnek az életbiztonság területén végzett munkájukról, bármilyen kisszínpadi formában, kiegészítő vizuális propaganda, kellékek és technikai eszközök segítségével.
A „Biztonság és mi” játék szakaszában olyan kérdésekre válaszolnak (30 kérdés), amelyeket saját maguk választanak ki a javasolt témák közül. (3. függelék)
A „Gaishata” szakaszon a résztvevőknek számos feladatot kell teljesíteniük, hogy próbára tegyék tudásukat az útjelző táblákról, a kerékpár tervezéséről, valamint arról, hogy mennyire képesek kerékpárosként vagy gyalogosként viselkedésüket szokatlan helyzetekben ellenőrizni. (4. függelék)
A „Tűz labirintus” állomáson találós kérdéseket és „Biztonságos tűzveszélyes szavak” játékot kínálnak a résztvevőknek, amelyben a tanulók tippek segítségével a javasolt „tűzveszélyes” szavakat „biztonságos” szavakká alakítják egyetlen betű cseréjével, hozzáadásával vagy törlésével. bennük. (5. függelék)
A „Visiting Aibolit” állomáson felajánlották az „Elsősegélynyújtás az áldozatnak” tesztet. Meg kell válaszolni a vérzés típusaira és a vérzés megállításának módjaira vonatkozó kérdéseket. Ismerje meg a sérüléseket: vágás, horzsolás, zúzódás, égés. Tudjon elsősegélyt nyújtani különféle sérülések esetén. Gyakorlati rész: kötszerek felhelyezése. (6. függelék)
A „Legmozgékonyabb” állomáson a csapatok váltóversenyen versenyeznek és akadályokat vesznek át.

3. Reflexiós szakasz.(7. függelék)

A célban (végső vonal) díjátadó ünnepséget tartanak. A csapatok oklevelet kapnak a díjakról vagy a részvételről.

I. függelék

POZÍCIÓ
a „Szakértők a biztonság alapjaiban” című intellektuális és kreatív életbiztonsági játékról

Általános rendelkezések.

A játékot a Központi Oktatási Intézmény az életvédelmi oktatók önkormányzati szervezetével együttműködve tartja.

A játék céljai és céljai.

Az iskolások érdeklődésének fokozása az életbiztonsági alapismeretek témakör iránt.
Kommunikációs képességek fejlesztése.
Kollektív együttműködési készségek kialakítása.

A játék résztvevői.

A szellemi játékban a középiskolák és az innovatív oktatási intézmények V. osztályos tanulói jogosultak részt venni. Minden intézményből egy csapat. A csapat 4 főből áll.

A játék és a jelentkezések leadási határideje:

A játék 2014 májusában lesz. MBOU „36. számú középiskola” alapján. A tartás időpontjáról további tájékoztatást adunk.
A részvételi jelentkezéseket a CORO-hoz kell benyújtani T.B. Epifantseva módszertanoshoz. legkésőbb három nappal a játék kezdete előtt.

Alkalmazási minta.

Pályázat intellektuális és kreatív zenei játékban való részvételre
Önkormányzati oktatási intézmény „_______ számú középiskola”

az MBOU igazgatója___________________________________

A játék szervezésének és lebonyolításának menete.

Az intellektuális játék lebonyolítását és technikai támogatását a szervezőbizottság látja el, melynek tagjai: a Központi Oktatási Intézmény módszertani szakembere, az IMS tagjai, az életbiztonság alapjainak oktatói.
A feladatok elvégzésének és az előírások betartásának ellenőrzését a játékot lebonyolító nevelési-oktatási intézmény pedagógusai végzik.
A csapat regisztrációja a játék kezdete előtt 30 perccel történik.
A játék megkezdése előtt minden csapat megkapja a szakaszok sorrendjét feltüntető útvonallapokat.
A csapat ebben a szakaszban teljes erőbedobással dolgozik. A szakaszok száma – 6
A játék eredményeit az egyes szakaszokon a csapat által szerzett összes pont alapján összesítik.
Az eredmények összegzésekor meghatározzák:
1. Győztes
2. Nyertesek
3. Győztesek minden szakaszban
Az eredményeket a szervezőbizottság által kinevezett zsűri összesíti. A zsűri életbiztonsági tanárokból áll.
A győzteseket és a helyezetteket az AAMO Oktatási Intézmény oklevelével jutalmazza.

Játékszabályok

A szakaszok neve:

1. „Névjegykártya” szakasz

A csapattagok amatőr előadásokkal, bármilyen kisszínpadi formában, kiegészítő vizuális propaganda, kellékek és technikai eszközök segítségével valósítják meg.

A beszéd időtartama 3 perc.

Rögzített hangú hangfelvételek használata tilos, minden résztvevő „élőben” látja el szerepét.

A hangfelvételek csak CD-n vagy flash meghajtón érhetők el.

A szakaszt a következő kritériumok szerint értékelik:

a csapat kreatív kezdeményezése;
a kivitelezés elsajátítása, az anyag bemutatásának eredetisége;
a téma feltárásának teljessége, a téma bemutatásának egyértelműsége és közérthetősége;
zenei feldolgozás;

5 pontos rendszerben értékelik (minden szempontért 5 pont jár). Összesen: 20 pont.

2. szakasz „Mi a jó és mi a rossz”

A résztvevőknek 30 kérdésre kell válaszolniuk egy számítógépes játékban. A csapat teljes erőbedobással játszik.

A színpad időtartama 15 perc. A válasz pontosságát veszik figyelembe: azok a résztvevők, akik első alkalommal adják meg a helyes választ, több pontot kapnak. Összesen – 30 pont

3. „Gaishata” szakasz

A) Adjon válaszokat a javasolt kvízfeladatokra! (11 kérdés).

B) Szereljen fel egy forgalomirányító táblát

A színpad időtartama 10 perc. (4 pont)

Összesen: 15 pont

4. „Tűz labirintus” színpad

A) Adj válaszokat rejtvényekre (10 rejtvény)

B) Játék „Tűzveszélyes szavak biztosítása”. A tippek segítségével alakítsa át a javasolt „tűzveszélyes” szavakat „biztonságos” szavakká, mindössze egy betű cseréjével, hozzáadásával vagy törlésével. (10 szó)

A színpad időtartama 10 perc.

(Helyes válaszonként 1 pont) Összesen: 20 pont

5. „Aibolit látogatása” szakasz

A) Tesztmegoldás – 10 kérdés: (vérzés és típusai, vágások, horzsolások, zúzódások, égési sérülések, elsősegélynyújtási módok). - Minden helyes válaszért 1 pont – 10 pont

B) Öltözetek (heveder, sapka stb.) Minden résztvevőnek rendelkeznie kell elsősegélynyújtó készlettel és kötszerrel. - 5 pont

Összesen: 15 pont

6. Váltóverseny „A legügyesebb”

Mocsár (sétáljon egy kartonlapon anélkül, hogy megbotlik)
Mássz át karikán (5 darab)
Felderítők ("harcosként átmászni az akadályokon"
Sniper – ütd le a csapokat labdával

A szakaszt a legjobb teljesítési idő és a csapat által szerzett büntetőpontok alapján ítélik meg.

ÖSSZESEN: 110 pont = váltó eredmények

2. függelék

Előadás „Óvakodj a bajoktól, amíg nincsenek”

Fanfár hangok

1. előadó:

Üdvözlet nektek, fiatal barátaink!
Vidám, bátor, okos!

2. előadó:

Sportolók, táncosok, művészek,
Keresők és vitorlázók!

1. előadó:

Leendő sofőrök és kézművesek,
Lakatosok és orvosok!

2. előadó:

Űrhajósok, sci-fi írók, romantikusok,
Fizikusok, kémikusok és matematikusok!

1. előadó:

Ma itt gyűltünk össze
Mutasd meg tudásodat.
Biztonság nekünk
Versenyeket szervez!

2. előadó:

A biztonsági játék vár ránk.
Amint megszólal az üdvözlet,
Hamarosan kezdődik a fiúk versenye!

1. előadó:

A napsugár megnevettet és ugrat minket,
Ma reggel jól szórakozunk.
És a nap csengő ünnepet ad nekünk,
A fő vendég pedig a játék!

2. előadó:

Ő a mi nagy és okos barátunk,
Nem hagyja unatkozni és elcsüggedni.
Vidám, zajos vita kezdődik,
Segít új dolgokat tanulni!

1. előadó:

Ha megpróbálod
És keményen dolgozni
Az a türelem és munka,
Sikerhez vezetnek!

2. előadó:

Hiszen pontosan ez történt egy mindannyiótok által ismert mesében.

Mesebeli zene hangzik.

Ahol a nap vörösen kel fel a felhők miatt, a hegyek miatt,
Van ott egy királyság – egy állam! Erről beszélek.
Ott lakott a cár, vele volt három lánya, anya, dajkák és számtalan szolga.
A lényegre vitték a cárt! Abbahagyta az ivást és az evést.

1. lánya (dicsekvés):

Nyan, mondd, hogy szebb vagyok! Ruhák, gyűrűk, parókák,
Van csipke, krinolin és hálóharisnya.

2. lánya:

Olyan szemem van, mint a csészealj, és szempilláim a szemöldökömig.
Csak mosolyogni kell – a vőlegények már az ajtóban várnak!

1. lánya(megszólítja húgát):

Nos, mit fogsz mondani nekünk? Magadat is dicsérd!
Meséljen nekünk az USA-ban készült rúzsokról.

Ápoló(felháborodva):

Mi újság, balabolkas? Inkább üljön le és hímezzen!
Tessék, vegyél egy tűt.

A dada kézimunkakészletet ad át, de a királylányok visszautasítják.

2. lánya(sértődötten és felháborodottan):

Megint megőrültél!
Hagyja a nővér hímezni, kötni, szőni csipkét,
Hadd tanuljon angolul... Akkor is hülyén fog halni!

1. lánya(szeszélyesen):

Nem vagyok hozzászokva a munkához, kímélem a kezem,
Minden családi gondot rád bízok.

Ápoló(fáradtan):

A dadusod megöregedett. Radculitisem van.
Ideje visszavonulnom, fáj a testem, mindenem fáj!

3. lánya(szánakozóan):

Drága öregasszonyunk, mi gondoskodunk rólad.
A füledbe súgom, hogy megrázzuk apát!

A lányok suttognak. A cár belép.

Cár:

Ezeknek a királyi aggodalmaknak az egész napra volt szüksége.

Ápoló:

Vadássz vacsorára!

Lányok(együtt):

Hírlevele van!

Cár: (meglepve)

Milyen új szó ez?
Ilyet nem hallottunk.

Udvari bolond(zavaros):

Ez azt jelenti, hogy nincs dada...

Cár(kérdő):

Szóval nincs ebéd?
Mindenki negatívan rázza a fejét.

1. lánya(ironikus):

Lesz ráncos fürdőköpeny és ócska ágy...

3. lánya(gúnyosan):

Készülj fel, még sokáig el fogunk foglalni!

Cár(felháborodva):

Tsits, nem hallgatom tovább.
Ne kiabálj apáddal!
Hogy minden rendben legyen, hívd a bölcsit!

3. lánya(sértődötten):

Tsit és tsit! Hiszen hercegnők vagyunk.
És kiskoruktól kezdve megtanulták az udvariasság minden törvényét.
És elárulom neked, hogy „tete-a-tete”: dajka, a nap már tegnap...

2. lánya(átadja a magazint):

Itt a „Jövőbeni használatra” című házi magazin,
Nem hiába nézegetünk egy külföldi katalógust.

Udvari bolond(halkan oldalra néz a királyra):

Teljesen szótlanul ült le hatalmas trónjára.

Magazint szolgálnak fel. A király alaposan megvizsgálja, és felháborodottan eldobja.

A zavart harag váltotta fel,

Kiáltotta a lányainak:

Cár(hangos):

(Miután elűzte a hercegnőket, a bolondhoz fordul, és a magazinra mutat)

Mik ezek a számok?

Udvari bolond(zavartan megvonja a vállát):

Cár(nyög, forgatja a szemét)

Szív, orvosok itt,
Még soha nem láttam ennyi számot nullával együtt!

Udvari bolond(félve):

A magazin a legjobb termékeket tartalmazza...

Cár(felháborodva):

Fogd be, hülyeségeket beszélsz!
Annyi éve spórolok istállókban! És miért hiábavaló mindez? Micsoda szégyen!

Udvari bolond(megnyugtató):

Most már túl késő, hogy felháborodjunk
És könnyeket hullatva elkeseredtél.
Ragaszkodnunk kell a fiatalokhoz
Nehogy lemaradjunk ebben az életben!

Cár(zavart):

Nos, a mi királyságunk gazdag,
És szeretem a lányaimat.
Minden láda tele van arannyal.
RENDBEN! megadom neked!

A „Kaukázus foglya” című film „Ha szultána volnék” című dalának dallamára énekel. A Zatsepina

Apa vagyok, ez az otthonom, ebben van tekintélyem.
És kedvemre szórakozhatok reggelig!
Mindenkinek veszek ajándékot. nagyon gazdag vagyok.
Mindegyiknek adok egy elektromos egységet.
Vedd a pénzt és menj gyorsan a piacra!
Vásároljon jó terméket otthonába!
Vettem egy hajsütővasat és egy fogót Dunyashának,
Mikrohullámú sütő Marusyához türkiz színben.
Vettem egy tévét, nem bánom a pénzt!
Az egész konyha tele volt Tefallal!
Nagyon szeretem a kényelemet a kastélyokban,
Hadd alkossák meg nekem a lányaim!
Marusya lányom vasalja a nadrágomat a deszkán,
Dunya, anyós és feleség pitét süt,
Porral tisztítják a foltokat a szőnyegeimen!
Akkora zaj! Annyi füst! Minden sziszeg minden!
Száz készülék van egy konnektorban!
Még egy perc, és mindannyian eltűnünk!

Udvari bolond(lekezelően):

Ilyen elkényeztetett emberek!
Lusta kezet mosni, ruhát mosni, főzni.
Az élet adott nekik valamit egy tányéron,
Nem kapcsolják ki a berendezést napi 20 órára!

1. lánya:

Singer gépen varrok köntöst.

2. lánya:

Tefal vasalóval vasalom a ruháimat.

Cár(felháborodva):

Sütő, mosógép, hűtőszekrény,
És sok pénz kidobott, csak kár.

Udvari bolond(megrémült):

Egy aljzat 100 készüléket tud egyszerre fogadni!
Micsoda hatalom, vége a feszültségnek!
Emlékszel, hogyan egy szomszédos államban
Rövidzárlat miatt leégett a palota?

A herceglányok megjelennek a színpadon. Megszólal az „Over the Four Seas” című dal dallama

Lányok(éneklés):

Ne feledje, megígérte, hogy megvásárol minket
Háztartási gépek nekünk.
Nagyon sokáig emlékezünk arra, hogy milyen most,
Lapozgattam a katalógust, számoltam a pénzt.
Négyezer zöld dollárért
A világon mindent megvásároltál otthonodért.
Takarítani a házat, varrni, főzni és mosni,
Hogy könnyebb legyen mindig rendben tartani a házat.
Egyszerre, bekapcsolva az elektromos hálózatot,
Miután mindent bezártunk, súlyosan megégettünk,
Leégett a ház, mindennek vége!
Túl későn emlékeztünk rá,
Ez csak egy kétjegyű telefonszám
Emlékeznünk kell, hogy a baj sokáig elmúljon!
Az úr azt mondta nekünk: „Tárcsázd a „0-t!”!
Olyan egyszerű, de nagyon-nagyon későn!

Udvari bolond(komolyan):

Azt akarom, hogy egyetérts velem,
De a gyakorlat többet használna nekik!

Átnyújt a cárnak egy életbiztonsági tankönyvet

Most kinyitjuk az életbiztonsági könyvet,
Tanítsuk meg a biztonságot!

Cár(határozottan):

Jaj, az emberi spekuláció gonosz,
És mégis meggyőztél
Hogy a hatás ok nélkül történik,
És nincs füst tűz nélkül!

1. lánya(komolyan):

És mégis, sajnos ez megtörténik!
Amikor az élet egy hajszálon belül van a haláltól,
Minden ég a tűzben
És a víz áramlása nem mindig ment meg!

2. lánya(lelkesen):

És hogy tiszta levegőt szívhassunk
És ne feküdj a hamuban,
Az élet nem az űrben, a csillagokon telik,
De nekünk a Földön kell élnünk!

Cár(ünnepélyesen):

Kövesse a szigorú szabályokat az életben -
Az élet rövid, de a gonosz készlete nagy.
A jó elme uralja a világot,
Hogy ne hallja többé a szörnyű sikolyt!

Most pedig arra kérjük a csapatparancsnokokat, hogy kapjanak útvonallapokat, amelyekkel könnyebben bejárhatja a Biztonság országát.

A résztvevők a játék szakaszai szerint oszlanak szét.

4. függelék

„Gaishata” színpad

1. feladat „Útjelző táblák”

A javasolt táblák közül a feladatban meghatározott táblákat kell kiválasztania: csak a gyalogosok mozgását szabályozó, tiltó, előíró.

2. feladat „Kerékpárszerkezet”.

A résztvevő feladatot hajt végre a kerékpár szerkezetének ismeretében.

3. feladat „Forgalom”

A résztvevőnek több fényképet kínálnak az út helyzeteiről. A résztvevő bizonyos számú helytelen vagy helyes viselkedést jelez a gyalogosok vagy kerékpárosok számára. A résztvevőnek 2 feladatot ajánlanak fel a járművek kereszteződésen való áthaladásának sorrendjében, amelyek száma legfeljebb 3. Az egyik jármű egy kerékpár.

A résztvevő 2 feladatot kínál a forgalomirányító jelzéseinek ismeretében.

5. függelék

Színpad „Tűz labirintus”

1. feladat Tűzvédelmi rejtvények

Mindent megeszik anélkül, hogy eleget kapna,
És ha iszik, meghal. TŰZ

A tűztérben lángol a fahasáb
És ezek a „csillagok” ránk vetődnek.
Egy égő részecske
Tűz keletkezhet. SZIKRA

A bányász kalapáccsal kopog,
Fekete követ bányásznak.
Aztán megég a sütőben,
Télen melegíti a házunkat. SZÉN

Ami a tűzből származik
Felmelegít, téged, engem? MELEG

A háziasszony meggyújtja a tűzhelyet a konyhában,
Szólj, ha kialszik a tűz
Mi marad a tűzifából?
Készen állsz, hogy elmondd nekem a szót?

alattomos gyújtogató vagyok! HAMU
Ha tüzet akarsz, tessék!
Én vagyok a mindenható oxidálószer
(Ha csak adsz egy kis tűzifát). OXIGÉN

Élénk piros ingben,
Problémamentes működés.
Egy OP-5 nevű eszköz

Minden tanulónak tudnia kell! TŰZOLTÓ KÉSZÜLÉK

Egyenesen a lángok közé mászik
Tűzoltó felszerelés... FELVÉTEL

A lányok békésen alszanak a rétegelt lemezházban.
Az álmosfejűek, a csendesek fejében tűz van. MÉCSEK

A lángok itt falként állnak, nagyon ijesztő ránézni.
És körös-körül nagy hőség volt – a régi házat elnyelte... TŰZ

2. feladat. Biztosítsa a „Tűzveszélyes” szavakat

A tippek segítségével alakítsa át az Önnek adott „tűzveszélyes” szavakat „biztonságos” szavakká úgy, hogy csak egy betűt cserél ki, ad hozzá vagy töröl belőlük:

LÁNG - _ _ _ _ _ (őscsalád). TÖRZS

ISKRA - _ _ _ _ (hal finomság). KAVIÁR

TŰZ - _ _ _ _ _ _ (katolikus templom). TEMPLOM

GÁZ - _ _ _ _ (szem) - _ _ _ (zaj). GAM

CIGAR csikk - _ _ _ _ _ _ (finom húskészítmény). SONKA

PUSZKAPOR - _ _ _ _ _ (bajuszos hüvelyes növény). BORSÓ

LUCHINA - _ _ _ _ _ _ (a maszk ősi neve). TALÁLD KI

ÉGET - _ _ _ _ (láda gabonához és liszthez). TESZT

PEAT - _ _ _ _ (a legünnepibb pite). TORTA

ALKOHOL - _ _ _ _ _ (egészséges tevékenység). SPORT

6. függelék

„Aibolit látogatása” szakasz

Feladat 1. Teszt

1. Hogyan nyújtsunk megfelelő elsősegélyt nyílt törés esetén?

Kösse össze a törött csont végeit, és helyezzen rá sínt.
Távolítsa el a csontdarabokat, és alkalmazzon jégcsomagot.
Helyezzen steril kötést a sebre, pihentesse a beteget, és tegyen sínt.

2. Milyen anyagból használható gumiabroncs?

Textil
Kötszer, wat
Deszkadarab

3. Milyen helyzetben kell evakuálni a felső végtag ízületeiben sérült áldozatot?

Lefekvés

4. Milyen kötést helyeznek a bokaízületre, ha az sérült?

Spirál
Spica alakú
Nyolcas alakú

5. Hogyan jellemezhető az artériás vérzés?

A seb teljes felülete vérzik
A vér lüktető patakban folyik ki, és skarlátvörös színű.
A vér sötétvörös, és folyamatos sugárban folyik ki a sebből.

6. Melyik gyógynövény használható fertőtlenítőként kapilláris vérzés esetén?

Útifű, nyírfalevél
Valerian gyökér, gyöngyvirág virágai
Coltsfoot levelek

7. A kardiovaszkuláris újraélesztés komplexuma a következőket tartalmazza:

Precordialis stroke, mesterséges lélegeztetés, mellkaskompresszió
Vérnyomásváltozás, fújás a hátba a lapockák közé
Egy ütés a mellkas bal oldalára, steril kötszerek alkalmazása a sebekre, sínek felhelyezése.

8. Hogyan lehet segíteni a szívfájdalmakkal küzdő áldozaton?

Adjon egy tabletta analgint vagy aszpirint.
Szippanjon nekik egy kis ammóniát.
Adjon egy tablettát validolt vagy ytroglicerint a nyelv alá, adjon szájon át 15 csepp Corvalolt 50 ml-ben. víz.

9.Hogyan nyújtsunk elsősegélyt fagyhalál esetén?

Dörzsölje be az érintett területet kemény anyaggal vagy hóval.
Készítsen takarót az általános felmelegítéshez, tegyen pamut-géz kötést a fagyos területre, adjon sok folyadékot
Végezzen könnyű masszázst, dörzsölje be az érintett területet kölnivel

10. Hogyan kell megfelelően felvenni az inget a bal karján megsebesült áldozatra?

Tedd a ruhákat a bal kezedre, majd a jobbra
Helyezze a ruhákat a jobb, majd a bal kezére
Nem mindegy, hogyan kell felöltöztetni az áldozatot

Feladat 2. Gyakorlás.

A kötszer alkalmazása: heveder alakú, kör alakú, kúszó, keresztes, spica alakú, kör alakú, spirál, sapka

7. függelék

DÍJAK

1. előadó:

Gondolkodtál és szórakoztál
És néha még vitatkoztak is.

2. előadó:

De nagyon jó barátok lettünk
Dicső játékunk mögött.

1. előadó:

Köszönöm mindenkinek a figyelmet,
a lelkesedésért és a csengő nevetésért,

2. előadó:

A verseny tüzére,
Garantált siker!

1. előadó:

Elérkezett tehát találkozásunk izgalmas pillanata. Most megtudjuk, ki érte el a legnagyobb eredményeket játékunkban.

2. előadó:

Az eredmények összegzésére meghívjuk a színpadra az angarszki életbiztonsági tanárok önkormányzati módszertani egyesületének vezetőjét, Bozhidomova Elena Aleksandrovnát.

1. előadó:

És Vera Viktorovna Jakuscsenko életbiztonsági tanár

Téli életbiztonsági játék általános iskolásoknak ""

Szerző Lyapina Vera Valerievna általános iskolai tanár MBOU Iskola No. 47 Samara városi kerület
Leírás Ez az anyag hasznos lesz az általános iskolai tanárok számára a környezetvédelmi és életbiztonsági órákon.
Cél: A téli biztonsági szabályok megerősítése
Feladatok:
- Erősíteni a tanulók elképzeléseit a biztonságos téli viselkedésről.
-A megszerzett ismeretek mindennapi életben való önálló felhasználásának képességét alakítsa ki.
- Nevelje ki azt a vágyat, hogy egészséges legyen, felelősséget érezzen a személyes biztonságáért.

A játék az újévi ünnepek előtti második negyed végén és a téli szünet elején, a harmadik negyed elején játszható.
A tanulók meghallgatva a tanári nyilatkozatot és egyetértve annak tartalmával, egyöntetűen a következő válaszszavakkal fejezik ki kollektív szerződésüket: „Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!” Amikor a tanár olyan szöveget olvas fel, amely nem biztonságos viselkedést vagy helytelenséget tartalmaz, a tanulóknak csendben kell válaszolniuk. A tanár további megjegyzésekkel tud segíteni.
Tanár
Reggel ki korán kelt
És gyorsan elvette a szánkót,
Mindenki felszaladt a dombra
És legurult a hegyről a távolba?

Gyermekek
Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Tanár
Ezeken a téli napokon
A sarokban nincs korcsolya.
Ki megy a korcsolyapályára
Azokon a napokon, amikor sűrűsödik a jég?

Gyermekek
Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Tanár
Aki vékony jégen van
Mennél sétálni a folyó mentén?
Ott lehet futni a barátokkal
És hógolyókat dobni?

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Állj, jégen járni veszélyes,
Ez természetesen mindenki számára világos!
Míg a jég törékeny, barátok,
Nem mehetsz ki a jégre!
Hideg víz van a folyóban,
Ha a jég alá esel, jön a baj!

Tanár
A jégen sétáltunk és megcsúsztunk

És persze elnyúltak.
Felálltak és azonnal lerázták magukat
A járókelők pedig mosolyogtak!

Gyermekek
(Én vagyok, én vagyok, mind a barátaim)
Tanár
Jön a téli játék
Itt az ideje, hogy mindenki jól érezze magát.
Egy szánon, egy sílécen,
A jégen még lejjebb van.
Be is gurultunk egy hóbuckába.
Még jó, hogy biztonságban vagy, barátom!

Gyermekek
Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Tanár
Hó. A fagy egyre erősödött.
A tócsák megfagynak.
A gyerekek lovagolni akarnak
Nem akarják beismerni
Az, hogy a tócsa nem korcsolyapálya
A jégre zuhansz, barátom.
Eltörhetnéd a lábadat,
Futás az úton.
Melléd esnek,
Mindenki, aki utánad fut.

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
A hegyekről lefelé lovagolni fantasztikus!
Csak az utakon veszélyes!
Autók haladnak az utakon,
Azonnal a gumik alá kerülsz.

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Síelni mentünk
Botok villantak a kezükben.
Ezek a botok olyan élesek, ne lendítsd túl sokat.
A síelők követik és botokkal ütik őket.

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Emlékezzetek mindenre srácok!
A hó nem vattacukor.
Vizet akartam inni...
Kérj teát anyától.

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Ki van a menekülő srácokkal?
Beugrott a hóba és barlangot ásott.
Minden ruhám nedves lett
És édesanyádtól kaptad?

Gyermekek
Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!
Tanár
Nézd, jégcsapok!
Az akrobatika kicsi.
Egy darab csengő jégcsap,
Próbáljuk ki lányok!

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Ha hirtelen azt akarta
Utazz a széllel
Az autóért ügyesen tudsz
Kapaszkodj a kezeddel.
Nem tanultál, barátom,
Az út ABC-je!
Leakasztva az autóról
Eltöröd a lábad!

Gyermekek
(Csendben vannak)
Tanár
Mi, barátok, emlékezni fogunk
Mi lehetséges és mi nem.
Lesznek téli napok
Gondtalan, vidám!

Irina Tarasova

Az óvodás kor a legfontosabb időszak, amikor az emberi személyiség kialakul, az élettapasztalat és általában az egészséges életmód szilárd alapjait lefektetik. És ezért a felnőttek feladata nemcsak a gyermek védelme, védelme, hanem felkészítése is a különféle nehéz, esetenként veszélyes élethelyzetekre.

Biztonsági képlet olvas:

előre látja a veszélyt;

lehetőség szerint kerülje el;

szükség esetén cselekedjen.

A gyermek tartózkodási helyéhez kapcsolódó számos különféle veszélyt saját maga azonosíthat. nka:

1. Veszélyek otthon;

2. Veszélyek az utcán;

3. Veszélyek a természetben;

4. Veszélyek az idegenekkel való kommunikáció során.

Az óvodában minden területen minden korcsoportban folyik a munka.

be akarom mutatni didaktikus játékok akik biztonságos viselkedésre tanítják a gyerekeket.

Játék „Lehetséges, nem lehetséges” különböző tárgyakat ábrázoló kartonkártyákból, piros és zöld chipsekből áll.

A játék segítségével a gyerekek eldönthetik, mely tárgyak jelentenek komoly életveszélyt, és melyek azok, amelyekkel kell óvatosan bánni. Segíti az önbizalom és az óvatosság fejlesztését. Megtanít előre látni és felmérni a veszélyeket.

Lehetőségek játékok.

1. Az előadó megmutatja a kártyákat a játékosoknak. Ha egy tárgy életveszélyt jelent, akkor a gyerekek piros chipet emelnek. Zöld chip - a tételt óvatosan kell kezelni. A helyzeteket megbeszélik.

2. Helyezzen kártyákat az asztal felületére. Kérd meg gyermekedet, hogy önállóan rendezze a kártyákat két csoportba az alábbiak szerint jelek:

1-tételek, amelyek komoly veszélyt jelentenek;

2-Olyan tárgyak, amelyeket óvatosan kell kezelni.

Didaktikus játék"Egyedül otthon" megismerteti a gyerekekkel a mindennapi élet veszélyforrásait, segít tisztázni, rendszerezni ezeket a gondolatokat, megtanítja megkülönböztetni a potenciálisan veszélyes tárgyakat; hozzájárul az óvintézkedések kialakításához és megsértésük lehetséges következményeihez. Erősíti a vizuális memóriát, a megfigyelést és a figyelmet, és megtanítja a gyermeket, hogy megvédje életét.

választási lehetőség játékok.

Tanulmányozza gyermekével a színkártyát "Mi lehet veszélyes körülöttünk". Kérje meg gyermekét, hogy önállóan válassza ki az életveszély forrását, miközben beszél a helyzetről.

Ezután ajánlja fel, hogy nézze meg a fekete-fehér rajzokat, és jelölje meg piros chipekkel a lakás összes veszélyes helyét.

Legyen ez a mottója szavak: „Példának lenni nem a legjobb, hanem az egyetlen módja a tanításnak”.

Kocka "Miért nem veszekedsz a tűzzel"

Hogy ne veszekedjen a tűzzel,

Többet kell tudni róla

Hagyd fel a szokást

Lenézve a meccseket

És emlékezz örökké

Mi történik, ha gyerekek

Akik mindent tudnak a világon

Gyújtsa meg ezeket a gyufákat

És rossz helyre dobják.

Kreatív sikereket kívánunk mindenkinek!