Az óvodai színházi tevékenység jó alkalom a gyermek kreatív potenciáljának feltárására és az egyén kreatív orientációjának ápolására.

Óvodánk eredményes munkát végez ezen a területen. A színházi tevékenységek hatékony eszközei a gyermekek beszéd- és művészi képességeinek fejlesztésének.

Szeretném felhívni a figyelmetek egy színházsarokra a kisgyermekkori csoportomban.

A színház területén meséket mutatnak be különböző bemutatókban a gyermekek számára. Ilyenek: ujjszínház, mesék mágnestáblán, árnyszínház, bábszínház, gumijátékok, sétálóbabák, asztali színház, dramatizáló játékok, valamint színes jelmezek (többnyire a gyerekek szülei varrták), kalapok karakterképekkel, hangszerek, amelyeken a gyerekek örömmel „játszanak”. És persze paraván, ami érdekesebbé teszi a bábszínházat.

Prezentáció letöltése

A zenesarok kitöltése óvodai csoportokban

konzultációt

pedagógusok számára

zenei rendezők

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• A gyermek zenei fejlődését nemcsak a tanári órák határozzák meg, hanem az önálló játék, a zenés játékokkal való kísérletezés és a kreatív zenélés lehetősége is.
• A gyermek önálló kreatív tevékenysége akkor lehetséges, ha speciális tantárgyi fejlesztő környezetet alakítanak ki.
• A gyermekek önálló zenei tevékenységének fejlesztéséhez nagyon fontos a zenei sarok egy csoportban (zenei zóna).
• A gyermekek kreativitásának fejlődése nagyban függ a felszereléstől és annak vonzerejétől.

ZENE SAROK egy olyan hely, ahol a gyerekek megtanulják a zenét és annak szépségét.

FELADATOK:

Egy kreatívan megtervezett zenesarok segít:

• bővítse a zenei ismereteit;
• fejleszti a gyermekek képzeletét;
• aktiválja az érzelmi szférát, a gondolkodást, a beszédet;
• örömteli hangulatot teremteni.

• Megfelelés az életkornak, a program követelményeinek, a szövetségi állami oktatási szabványoknak.
• Racionális elhelyezkedés, megközelíthetőség, mobilitás.
• Zenei könyvtár, hangoskönyvtár elérhetősége dalokkal, mesékkel, zenével
• Hulladékból és nem hagyományos berendezésekből készült attribútumok jelenléte.
• Szemléltető anyagok rendelkezésre állása, amelyek segítségével a gyerekek megismerkedhetnek a különböző típusú hangszerekkel
• Különféle gyermekzenei és zajos hangszerek.
• Esztétika a berendezés és maga a sarok kialakításában.
• A tanárok kreativitása (kreativitása) a sarok kialakításában.
• A zenei tevékenység sarok felszereléseinek és anyagainak biztonsága;
• Különféle didaktikai játékok különböző típusú zenei tevékenységekhez, és ezek megfelelnek a gyermekek életkori sajátosságainak;
• A zeneművekhez illusztráló anyagok elérhetősége és változatossága;
• Híres zenészek portréinak elérhetősége a programnak megfelelően;

A zenesarok berendezése két szintre oszlik:

a tanárnak és a gyerekeknek

• A legfelső polcon helyezze el a gyermekek által adagolt hangszereket (például metallofont), és azokat, amelyekkel a gyerekek csak tanári felügyelet mellett gyakorolhatnak, az óvodai nevelési intézmény egészségügyi és járványügyi előírásainak megfelelően.
• Az alsó polcon- dobok, kanalak, háromszögek, maracasok. Különös figyelmet kell fordítani a hangszerek hangminőségére. Jól hangoltnak kell lenniük, és a gyerekek számára ismerős hangokat kell adniuk. Ne felejtse el, hogy a rossz minőségű hang megbénítja és szennyezi a gyermek hallását!

A SEGÉLY TÍPUSAI: 1. Hang nélküli gyermek zenés játékok és hangszerek

2. Hangos hangszerek és játékok

• játékok-szerszámok határozatlan magasságú hanggal
• szerszámos játékok, amelyek csak egy hangot adnak ki
• hangszeres játékok rögzített dallammal
• játékok-hangszerek diatonikus és kromatikus skálákkal a kreatív zenehallgatáshoz

3. Figurális segédeszközök

• Zeneszerzők portréi (akiknek műveit a gyerekek éneklik vagy hallgatják)

Csajkovszkij P.I.

Kabalevszkij D.B. .

Prokofjev S.S.

Rahmanyinov S.V.

2) Illusztrációk - „Loto” típusú kézikönyvek: kártyák

rájuk rajzolt vagy ragasztott képekkel

4. Házi készítésű hangszerek

Két-három havonta frissítse a kézikönyveket, vezessen be új zenei és didaktikai játékokat, házi készítésű hangszereket (kopogtatók, szórófejek, dobozok, csörgők, csörgők), töltse fel a dalok, énekek, gyakorlatok, artikulációs torna kartotékát korábbi anyagokkal zeneórákon tanult.

Fontos, hogy a zenesarok a következő helyen legyen:

• megvilágított, gyermekek számára könnyen hozzáférhető helyen;
• Ezenkívül a lehető legnagyobb mértékben el kell szigetelni, mivel egyrészt a gyermekek zenei tevékenységei és játékai koncentrált hallási figyelmet igényelnek, másrészt a „hangzó” tevékenységek nem zavarhatják az óvodások egyéb tevékenységeit.

Jobb a sarokba tenni lemezjátszó, melynek segítségével a gyerekek zenét, valamint pszichológiai ellazulást, lelki ellazulást elősegítő dallamokat hallgatnak majd.

A zenesarokban legyenek játékok hangszerek:

• dob,
• cső,
• miniatűr zongora,
• Glockenspiel,
• zenés játékok is.

Általában állványokat akasztanak a zenesarok falára.

A következőkhöz kapcsolódnak:

• fényképek gyermekelőadásokról,
• zeneszerzők portréi,
• színes plakátok,
• képek hangszerekkel.

• Vanka - állj fel
• Zenei „éneklő” vagy „táncoló” játékok (kakas, macska, nyuszi stb.)
• Hangszerek rögzített hanggal - orgonák, orgonák
• Zajhangszerek: csörgők, harangok, tambura, dob
• Hangtalan hamis hangszerek (harmonika, pipa, balalajka stb.)
• Attribútumok zenés szabadtéri játékokhoz
• Zászlók, tollak, sálak, fényes gyűrűs szalagok, csörgők, őszi levelek, hópelyhek a gyerekek táncos kreativitásához (szükség szerint pótoljuk)
• Asztali képernyő kesztyűs játékokkal
• Zenei képek dalokhoz, melyek kockára, album formájában, egyedi színes illusztrációk készíthetők.

KÖZÉP CSOPORT

• Segédeszközöket, attribútumokat, hangszereket tanácsos elhagyni

a fiatalabb csoportból, és add hozzá:

• Glockenspiel
• Zajhangszerek gyermekzenekari számára
• „A mi dalaink” könyvek (minden könyv egy-egy, a gyerekek számára ismerős dalt illusztrál)
• Flanelográf vagy mágneses tábla
• Zenei és didaktikus játékok: "
• Hangszerek”, „Hangos pálmák”, „Ritmikus pálcikák” stb.
• A szabadtéri zenés játékok tulajdonságai:
• „Macska és cicák”, „Zainka”, „Mezei nyulak és medve”, „Pilóták” stb.
• Zenei létrák (háromlépcsős, amelyeken kicsi és nagy madarak vagy egy kicsi és nagy fészkelő baba
• Szalagok, színes sálak, tollak stb. (tánc-improvizációk attribútumai a szezonban)
• Asztali képernyő és játékkészlet
• Magnó és szoftveres hangfelvételek készlete

SENIOR CSOPORT

• A középcsoportos zenesarok felszerelése mellett a következőket használják:
• Csörgők, tamburák, dobok, háromszögek
• Zenei játékok-hangszerek kromatikus és diatonikus hangzással

(metalofon, zongora, gombos harmonika, harmonika, fuvola)

• Illusztrációk

Bemutatás A tantárgyi-térfejlesztési környezet szervezetei korai korcsoportban (2-3 éves korig)

MBDOU 40. sz

Tanárok: Kretova L.Yu.

Glukhova A.V.

A csoport helyiségei hagyományosan fel vannak osztva három zónába :

• · Csendes zóna:„Kogníciós Központ”, „Elzárkózó sarok”, „Könyvközpont”, „Természetközpont”;
• · Közepes intenzitású zóna:„Design Központ”, „Víz- és homokközpont”, „Laboratórium”, „Szociális és Érzelmi Fejlesztési Központ”, „Képzőművészeti Tevékenységi Központ”;
• · „Motor Activity Center”, „Mumming Center”, „Music Center”, „Theater Center”, „Game Center”.

„A gyereknek van szenvedélye a játék iránt, és ezt ki kell elégíteni. Nemcsak időt kell hagynunk neki a játékra, hanem az egész életét is átitatnunk kell a játékkal.” A. Makarenko

• A kisgyermekek nevelése, fejlesztése ma az óvodai nevelés egyik kiemelt területe.
• A racionálisan szervezett tantárgyi környezet, a változatos játékok és játékok lehetővé teszik az óvodások teljes körű fejlődését. A tantárgyi környezet célja a kisgyermekek játékélményének gazdagítása, fejlesztése.
• Fő munkaterület:
• a gyermekek pszicho-érzelmi és fizikai jólétének biztosítása.

· Csendes zóna: Könyvközpont

• A könyv elősegíti a gyermek beszédkészségének fejlődését, lerakja az intelligencia első építőköveit, ötletes gondolkodásra tanít, és új értékes információk nélkülözhetetlen forrása.

• Az objektív tevékenység és az érzékszervi képességek fejlesztésére olyan játékok és segédeszközök állnak rendelkezésre, amelyek színükben, formájukban és anyagukban is különböznek, a tulajdonságok változatossága felkelti a gyerekek figyelmét és hozzájárul a gyermek észlelésének fejlesztéséhez.
• A csoportban a tanítási asztal úgy van elhelyezve, hogy könnyen megközelíthető legyen. A táblázat tele van oktatási anyagokkal. Az ilyen változatosság vonzza a gyerekek figyelmét, és hozzájárul a gyermek észlelésének fejlődéséhez.

• Természetes sarokban tanulják meg a gyerekek a tárgyak felhasználását gyakorlati problémák megoldására: gondozzák a beltéri virágokat, öntözik a virágokat, törölgetik a fikuszleveleket.

• Van anyag a gyermekek produktív és kreatív tevékenységéhez (papírlapok és albumok, ecsetek, festékek, ceruzák, gyurma, gyurmával való munkához szükséges táblák, vizesüvegek stb.). A sarkot harmonikusan egészítik ki az évszaktól függően változó festmények reprodukciói.

Közepes intenzitású zóna : "Design Center"

• A homokkal való játékhoz kanalakat, szűrőket, formákat és vödröket választottunk. És a vízzel való játékhoz - halak, csónakok, vízben használható felhúzható játékok.

• Különös figyelmet fordítanak a mozgásigény fejlesztésére. Erre a célra nagy teret osztanak ki a csoportban, különféle felszerelések vannak: karikák, alagutak, labdák, karikák, görgős játékok és játékok, homokkal töltött táskák, zsebkendők, szalagok, ugrókötelek.

• A zenei körhinta is felkelti a gyermek figyelmét és érdeklődését.
• Ez a fajta tevékenység különösen a gyerekek számára érdekes, kognitív érdeklődést és sok pozitív érzelmet vált ki.
• Megteremtették a feltételeket ahhoz, hogy a gyermek hangokkal kísérletezzen. A csoport különféle hangszerkészletekkel rendelkezik: metallofon, tambura, dob és hangos játékok (beszélő macska, csengő, beszélő játékok). A hangos játékokkal való játék fejleszti a gyerekek hallási képességét. Zene kíséri az órákat, rutin pillanatokat, altatódal szólal meg lefekvéskor stb.)

• A tükörrel ellátott mamlasarok a korai korosztály elengedhetetlen tulajdonsága. A gyerekek a tükörbe néznek, és egy felnőtt segítségével felöltöznek sálba, napruhába, köténybe, amit édesanyjuk varrt szeretettel a gyerekeknek. A mamák sarkát egész tanévben megtöltjük, fokozatosan bevezetve az új attribútumokat: gyöngyök, sapkák, fejpántok - masni, szalagok, jelmezelemek szerepjátékos karakterek számára.

• Felszerelt színházsarok különböző típusú színházakkal (ujjszínház, bi-ba-bo, asztallap, játékszínház stb.)
• audiovizuális média: DVD lejátszó, TV, lemezek.

• Egy csoportban a játékkörnyezet tele van különféle anyagokkal és eszközökkel. Ezek mindenekelőtt karakterjátékok, babaágyak és babakocsik, konyhabútorok nagy játéktányérokkal, vasalódeszka vasalóval stb. Örömet és örömet okoznak a gyerekeknek, ötletet alkotnak az őket körülvevő világról , és ösztönözze az aktív játékot.

• A szoba egyéb területei is kiemelve vannak, ahol a gyerekek gyakran játszanak vagy csak lógnak. Ezek az „Orvosi Központ”, „Fodrászszalon” stb.

• A helyettesítő tárgyként használt formázatlan anyagokat (különböző méretű botok, szövetdarabok, szőrme, habszivacs, bőr, zsinórok, kötelek, drót, műanyag palackok stb.) gyermekek számára hozzáférhető dobozban tárolják. A helyettesítő tárgyak használata azért értékes, mert a gyermek maga áll elő egy képzeletbeli tárggyal.

Az óvodai pedagógusok, valamint az óvodás gyermekek szülei előtt álló egyik fő feladat az optimális feltételek megteremtése a nevelési problémák hatékony megoldásához az óvodás korú gyermekekkel végzett munka során, az életkoruknak és egyéni jellemzőiknek, hajlamoknak és képességeiknek megfelelően. iránymutatás minden gyermek kreatív potenciáljáról.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"Fejlesztő környezet az óvodai nevelési intézményekben" előadás

Fejlesztési szervezet

alany-térbeli

környezet a Szövetségi Állami Oktatási Szabványoknak megfelelően

az óvodai nevelésben.

Felkészítő: Shilova I.V. MBDOU No. 27 „Crane”

A gyerekeknek egy óvoda a második otthonuk, ahol nem csak játszanak, sétálnak, hanem megismerkednek a körülöttük lévő világgal és tanulnak is. Ezért mind az alkalmazottak, mind a gyerekek, mind a szüleik azt szeretnék, ha a csoportjuk hangulatos, szép lenne, és minden nap szívesen jönnének oda.

Az alábbiakban bemutatom csoportunk tantárgy-fejlesztő környezetét, játékközpontjainkat vagy játszótereinket, ahol minden rutinpillanatot, valamint önálló tevékenységet végzünk. Hiszen a játéktevékenység az óvodások vezető tevékenysége.

4. számú csoport

A játszósarkaink

Jelenleg

a mi csoportunkban vannak

a következő játszóterek:

Természet sarok

Színházi Központ

és rendezői játékok.

Tervező központ

és építőjátékok

A jövőben a játszótereink bővítését tervezzük, még kényelmesebbé és kényelmesebbé téve a gyerekek játékát. Időről időre feltöltjük őket új szerepjáték-kellékekkel, új didaktikai játékokat készítünk, valamint maszkokat és egyéb attribútumokat rendezői és színházi játékokhoz. A csoport minden típusú gyermekszínházzal rendelkezik: asztali képszínház, asztali játékszínház, stand-up könyv, flanelgráf, ujjbábok és bibabo színház. Jelenleg egy árnyékszínházat készítünk.