Pszichológiai vetélkedők iskolásoknak. Módszertani fejlesztés a témában: „Pszichológiai szakértők” kvíz
Forgatókönyv a „A leggyengébb láncszem” játékhoz (5-9. osztályos tanulók számára).
Jó napot Üdvözlöm a játékosokat és minden jelenlévőt ebben a teremben! Indítsuk el a "Gyengébb láncszem" játékot. Előttünk egy 8 fős csapat, 5-9 osztályos tanulók. Mindegyikük szerezhet bizonyos mennyiségű pontot ma. Egy csapattá kell válniuk. Közülük heten semmivel távoznak, mert a csapat gyenge láncszemnek fogja őket nevezni.
Most a játékszabályokról. Minden helyes válasz egy pontot ér a csapatnak. Az egyes körökben összegyűjtött pontok összege lesz a végeredmény. Az első kör 2 percig tart. Minden új körrel 10 másodpercet veszünk el tőled.
Ideje bemutatkozni a játékosoknak (a játékosok kimondják a nevüket).
Tehát elkezdjük a "The Weatest Link" játékot. Első kör.
1. forduló kérdése.
1. Egy kakas, egy lábon állva, 5 kg súlyú. Mennyi lesz két lábon állva? (5 kg)
2. 50 rubelt fizettek a könyvért és a könyv árának további felét. Mennyibe kerül a könyv? (100 rubel)
3. Moszkvából Vlagyivosztokba szállt fel egy repülőgép 800 km/h sebességgel. Ugyanekkor Vlagyivosztokból Moszkvába szállt fel egy repülőgép 500 km/órás sebességgel. Melyik gép volt a legközelebb Moszkvához találkozásuk idején? (Egyenlő)
4. Ha éjszaka 12 órakor esik az eső, számíthatunk napos időre 72 órával később? (Nem)
5. A fiú vett több füzetet 6 rubelért és 3 ceruzáért. Az eladó 76 rubel csekket írt. „Hibát követtél el” – mondta neki a fiú a csekkre nézve. Hogyan sejtette ezt? (76 nem osztható 3-mal)
6. Egy 20 méter hosszú ruhadarabból naponta 2 métert vág le egy szabó. Melyik napon vágja le az utolsó darabot? (9-én)
7. A lágytojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig tart 5 tojás puhára főni? (3 perc)
8. Két ember elment és talált 5 szöget. Ha négyen elmennek, hányat találnak?
9. Melyik a könnyebb: egy kiló vas vagy egy kiló széna? (Egyenlő).
10. Milyen pontig fut be a nyúl az erdőbe? (Középig).
11. Miért fut a macska? (Nem tud repülni).
12. Miért úszik a liba? (A partról).
13. Mire fut a kutya? (Földön).
14. Miért van nyelv a szájban? (A fogak mögött).
15. Mi lesz a hetedik évét betöltött varjúval? (A nyolcadik megy).
16. Hány gramm van kg-ban? (1000).
17. Hány perc van egy órában? (60).
Vezető. Ki akar egy csapatot rossz útra küldeni? Kik fertőzik meg az egész csapatot pesszimizmusukkal? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Második kör. ____ pontod van a bankban, bár lehet 17. 10 másodpercet veszünk el tőled. Heten maradtok, és a második kört az előző kör legerősebb játékosával kezdjük. Ez az irodalom.
Kezdjük.
2. forduló kérdése.
1. Hogy hívták a Murom városából származó orosz hőst? (Ilja)
2. Hogy hívták A. S. Puskin dadáját? (Arina Radionovna)
3. Hogyan üdvözölte Nightingale, a rabló a véletlenszerű vendégeket? (síp)
4. Milyen témában veszekedett Ivan Ivanovics és Ivan Nikoforovics? (pisztoly)
5. Kik a leggyakrabban Krilov meséinek hősei? (állatok)
6. Kit ír le Nekrasov a „Volgán” című versében? (uszályszállítók)
7. Mi a neve annak a birtoknak, amelyben Lev Tolsztoj élt? (Yasnaya Polyana)
8. Mit evett Batsyuk a „Karácsony előtti éjszaka” című filmben? (vareniki)
9. Milyen csalás csalta meg a varjút Krylov híres meséjéből? (róka)
10. Kitől halt meg Oleg herceg? (a lováról)
11. A kutya neve Gerasim. (Mu Mu)
12. Mit gyűjtött a boszorkány az ujjába Gogol történetében karácsony előtti éjszakán? (csillagok)
13. Kire emlékszik Nekrasov az „Iskolásfiú” című versében? (Lomonoszovról)
14. Hogy hívták Nyikolenka Irtenyev dadáját Tolsztoj „Gyermekkor” című történetéből? (Natalia Savishna)
15. Hogy hívták Puskin „A parasztkisasszony” című történetének főszereplőjét? (Lisa)
16. Ki küldött a varjúnak egy darab sajtot? (Isten)
17. Mi volt Puskin neve? (Szergejevics Sándor)
18. Ki írta a „Moidodyr”-t? (K.I. Csukovszkij)
19. Hány hős van A.S. meséjében? Puskin? (33)
20. Ki írta a „Ruslan és Ljudmila” című verset? (Puskin)
21. Milyen háborúról beszél Lermontov „Borodino” című verse? (Hazafias háború a franciákkal)
22. Hol játszódik a „Mumu” történet: Szentpéterváron, Moszkvában vagy Nyizsnyij Novgorodban? (Moszkvában)
23. A „Meleg kenyér” című történetben a sebzett ló a kovácsnál, molnárnál vagy erdésznél maradt? (molnár)
24. Mi a neve egy mesének, amely a következő szavakkal kezdődik:
25. Volt egyszer egy jó király, Matvey,
26. A királynőjével élt... ("The Sleeping Princess")
27. Ki a szerzője a „Disznó a tölgy alatt” című mesének? (Krylov)
28. Ki írta a „Mumu” című történetet? (Turgenyev)
Vezető. Kinek nem sikerült játékosként? Ki fuldoklik az információáramlástól? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet. A szavazás megkezdődött. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Harmadik kör. És van _____ pontod a bankban, bár lehet 34. További 10 másodpercet veszünk el tőled. Hatan maradtok, és az utolsó kör legerősebb játékosával kezdünk. Ez orosz nyelv.
Kezdődik.
3. forduló kérdése.
1. Nevezze meg azokat a mássalhangzókat, amelyeknek nincs zöngétlen párja! (l, m n, r, th)
2. Melyik a helyes: szebb vagy szebb?
3. Bőr, kacsa, ezüst. Hány n van ezekben a melléknevekben? (egy)
4. Az első bíboros vagy sorszám? (sorrendi)
5. Fél citrom, fél alma, fél párizsi. Hogyan írják ezeket a pol-gyökű szavakat: együtt vagy kötőjellel? (kötőjeles)
6. Hány hang van az I névmásban? (kettő)
7. Nevezze meg az önző (egoista) szó szinonimáját!
8. Milyen végződés áll az ábécé első és utolsó betűjéből? (és én)
9. Üvegmezők, fakeretek, fogantyúk... . Folytatni. (ón)
10. A nyelv szókincse (szókincs).
11. Hány betű van az orosz nyelvben? (33 betű)
12. A mondat másodlagos tagja, amely a közvetett esetekkel kapcsolatos kérdésekre válaszol? (kiegészítés)
13. A háromszázöt egyszerű vagy összetett szám? (összetett)
14. A gumiszerű minőségi vagy relatív jelző? (relatív)
15. Gondolj a jövőre. Ez egy igei kifejezés vagy egy főnévi kifejezés? (ige)
16. Hány hang van a karácsonyfa szóban? (5 hang)
Vezető. Ki tévedt el? Ki az, aki veszít? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet. A szavazás megkezdődött. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Negyedik kör. És van ____ pontod a bankban, bár lehet 50. További 10 másodpercet veszünk el tőled. Öten maradtok, és az utolsó kör legerősebb játékosával kezdünk. Ez általános tudás.
Kezdődik.
4. forduló kérdése.
1. Nevezze meg a művészt, aki megfestette „Uszályszállítók a Volgán” című festményt! (Vasznyecov)
2. Mit lopott el az ördög az „Esték egy farmon Dikanka mellett” című történetben? (hónap)
3. Milyen eseménynek szenteli Lermontov „Borodino” című költeményét? (Borodinói csata)
4. Hogy hívják azt a mesét, amiben Gerda Kait keres? ("A Hókirálynő")
5. Nevezze meg ennek a mesének a szerzőjét! (Andersen)
6. Melyik orosz herceget írja le az „Időtlen évek” című történet? (Oleg herceg)
7. Nevezze meg a „lónevet” Csehov azonos nevű történetéből! (Ovsov)
8. A „Children of the Dungeon” (Korolenko) történet szerzője
9. Milyen természeti jelenséget írt le Puskin egyik történetében? (Hóvihar)
10. Férfi virágkorában, aki a tetőn él. (Carlson)
11. Hol találta Gerasim Mumut? (a folyón)
12. A „Téli reggel”, „Nannya” versek szerzője. (Puskin)
13. Kihez volt Gerasim a hölgy birtokán? (a hőssel)
14. L. Tolsztoj trilógiája „Gyermekkor. Serdülőkor..." Folytatni. ("Ifjúság")
15. Hány mancsa van egy macskának? (4)
16. Hol élnek a pingvinek? (Antarktisz)
17. Görögről fordítva az „ekos” jelentése... (ház)
18. A földrajz megalapítója? (Eratoszthenész)
19. Mit húz két ponton keresztül? (közvetlen)
20. Melyik hónapban ünneplik a győzelem napját? (Lehet)
21. A legnagyobb kontinens? (Eurázsia)
22. Ki a zsizsik: bogár vagy pillangó? (bogár)
23. Leghosszabb párhuzam? (Egyenlítő)
24. Hogyan írják a „csirke” szót: „és”-vel vagy „s”-vel? (s)
25. Melyik században fedezték fel Amerikát? (XV. század)
26. Mi a másik neve az aloe növénynek? (agávé)
27. Ki a vak: vakond vagy gopher? (anyajegy)
28. Hány pár lába van egy szöcskének? (3)
29. Hol élnek a hunyók? (Észak-Amerikában)
30. Panda: fa vagy bambusz medve? (bambusz)
31. Franciaország fővárosa? (Párizs)
32. Milyen készülék méri a vérnyomást? (barométer)
33. Mit jelent a Viktória név? (győzelem)
Vezető. Kit kell tartalékba küldeni? Ki ne akarna nyerni? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet. A szavazás megkezdődött. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Ötödik kör. És van ____ pontod a bankban, bár lehet, hogy 64. További 10 másodpercet veszünk el tőled. Négyen maradtok, és az utolsó kör legerősebb játékosával kezdünk. Ez ____________________ Kezdjük.
5. forduló kérdése.
1. Milyen morfémákkal íródnak kötőjellel a határozatlan névmások? (valami, -vagy, -valami).
2. Ölj meg két legyet egy csapásra, beszélj, mint két borsó a hüvelyben. Milyen fordulatszámok ezek? (frazeológiai)
3. A széles (keskeny) szó antonimája.
4. Hogyan keletkeznek a szibériai, kozák, nyúl szavak? (utótag)
5. Az aktív (passzív) szó antonimája.
6. És – koordináló vagy alárendelő kötőszó? (társíró)
7. Őszinte, verbális, híres. Milyen helyesírás van ezekben a szavakban? (kimondhatatlan mássalhangzó)
8. Mire használják a relatív névmásokat?
9. A tudatlan rosszul képzett vagy durva, rossz modorú ember? (durva, rossz modorú személy).
10. Drachena, makhotka, dezhka – ezek profizmusok vagy dialektizmusok? (Dialektizmusok)
11. Zászló, kengyel, törzs. Mik ezek a főnevek? (vegyes)
12. Melyik a helyes: gyorstaxi vagy gyorstaxi? (gyors taxi)
13. Hét ötöd. Határozza meg a szám rangját! (tört)
14. Az utótag szóképző morféma, amely gyökér vagy előtag után következik? (A gyökér után)
Vezető. Kit borított el a hullám? Ki nem tud már felszínre kerülni? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet. A szavazás megkezdődött. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Hat forduló. És van ____ pontod a bankban, bár lehet, hogy 76. Még 10 másodpercet veszünk el tőled. Hárman maradtok, és az utolsó kör legerősebb játékosával kezdünk.
Ez __________________________________________________________ Kezdjük.
6. forduló kérdése.
1. Mi a neve annak az ábrázolási technikának, amikor az élettelen tárgyakat emberi tulajdonságokkal ruházzák fel? (Megszemélyesítés)
2. Hogy hívják a túlzási technikát? (hiperbola)
3. Az író felveszi a kitalált nevet? (álnév)
4. Ellenkezés fogadása. (Ellentét)
5. Természetes vázlat egy műalkotásban. (Látvány)
6. Rövid, allegorikus, moralizáló történet, vers. (Mese)
7. A hó már olvad, patakok folynak,
Tavasz lehelet volt az ablakon át...
Ki a szerzője ezeknek a soroknak? (Plescsejev)
8. Zaj, zaj, zöld erdő,
Ismerem a fenséges zajodat...
Ki a szerzője ezeknek a soroknak? (Nikitin)
9. Szeretem az erdei utat,
Nem tudni, hova vándoroljon...
Ki a szerzője ezeknek a soroknak? (Majkov)
Vezető. Ki az, aki még mindig nem szokott hozzá a játékunk tempójához? Ki veszített a döntő fordulóban? Ideje azonosítani a leggyengébb láncszemet.
A szavazás megkezdődött. (A résztvevők elmondják a résztvevő nevét, ezzel indokolva választásukat).
Vezető. Hetedik kör. És már csak két résztvevőnk maradt. ____ pontod van a bankban, bár lehet 86. További 10 másodpercet veszünk el tőled. Az ebben a körben a potba helyezett összeg automatikusan megduplázódik. Az utolsó forduló legerősebb játékosával kezdünk. Ez ___________ Kezdjük.
Kérdések a hetedik fordulóból.
1. „Hamupipőke”, „Csizmás punci” (Charles Perrault) mesék szerzője
2. A 8. házban, az első frakcióban, az Iljics előőrs közelében élt egy Kalancha becenevű magas polgár. Ki ez? (Styopa bácsi)
3. Milyen illetlen szóval nevezte Ivan Nikiforovics Ivan Ivanovicsot? (gúnár)
4. Ki várta hiába a régi Kreml kulcsait Puskin „Moszkva... mennyi van ebben a hangban...” című versében? (Napóleon)
5. Milyen fiktív nevet talált ki magának Lisa a „A kisasszony-paraszt” című történetből? (Akulina)
6. A „trojka” szó számnév vagy főnév? (főnév)
7. Milyen neműek a fűrészpor, mérleg, olló szavak? (Nem fajta)
8. A kötőszó független vagy segédszórész? (Szolgáltatás)
9.Mely számneveknek csak két alakja van a deklinációjában? (negyven és kilencven)
10.Nevezd meg a mondat kiskorú tagjait! (kiegészítés, meghatározás, körülmény)
Vezető. ____ pontot tettél a bankba. Nos, ezt az összeget megduplázzuk. És most _____ pont forog kockán. A nyolcadik fordulóban egymás ellen játszanak. Felváltva 3 kérdést tesznek fel mindenkinek. Az nyer, aki a legtöbb helyes választ adja. Tehát elkezdjük az utolsó, nyolcadik kört.
8. forduló kérdése.
1. Melyik irodalmi tündérmesében szenved a hercegnő a börtönben, és a barna farkas hűségesen szolgálja őt? (Puskin "Ruslan és Ljudmila")
2. Hogy hívták Kuprin azonos nevű történetéből a „csodálatos orvost”? (Pirogov professzor)
3. Melyik betű válthat üzemanyaggá egy geometriai alakzatot? (b sarokszén)
4. Mi az, hogy az embernek egy dolga van, de a varjúnak kétszerese, a rókában nem találod, a kertben viszont háromszor? (o betű)
5. Nevezze meg a szóbeli népművészet műfajait! (Találós kérdések, közmondások, mondák, eposz)
6. Ki a szerzője az „Elmúlt évek meséjének”? (Nestor)
7. Folytasd a sorokat „A vihar sötétséggel borítja be az eget... (Hóforgatag...)
8. Folytasd a „Rácsok mögött ülök egy nyirkos tömlöcben... (Fogságban nevelkedett fiatal sas...) sorokat.
Vezető. Szóval vége a játéknak. Te vagy a legerősebb láncszem a hatodikosok láncolatában. Nyereményed ______ pontot tett ki. Gratulálunk. Kérünk minden játék résztvevőt, hogy jöjjön a színpadra.
(minden résztvevő felmegy a színpadra, hogy ösztönző jutalmakat és okleveleket kapjon).
És elbúcsúzunk tőled. Ez csak egy játék volt. Találkozunk!
„Kérdések a pszichológiáról” – Melyik tudományos iskola képviselője A. Maslow? Emberi érzelmek. Olyan ember, aki arra törekszik, hogy a figyelem középpontjában legyen. A pszichológia ága. Temperamentum típus. Szellemi tulajdon. A képzelet típusai. Nevezze meg a tevékenység szerkezetét! Pszichológiai teszt. Milyen típusú GNI felel meg a flegma temperamentumnak?
„Pszichológiai kézikönyv” – A nehéz kommunikáció pszichológiája: elmélet. N. Nepopalov, V. F. Sopov, A. V. Rodionov és mások; szerkesztette Egyetemistáknak. Pszichológiai és pedagógiai egyetemek hallgatóinak. Extrém körülmények között végzett tevékenység pszichológiája. Pszichológiai és pedagógiai műhely. Pszichológiai segítségnyújtás nehéz és extrém helyzetekben.
„Pszichológiai kvíz” – forduló. Híres pszichológusok. Daniil Borisovich Elkonin. A szellemi tevékenység tudománya. A végső. A kapcsolatok jellemzői. Ivan Petrovics Pavlov. Sigmund Freud. Rorschach teszt. Nevezze el a filmet. Az információ hosszú távú tárolásának képessége. Személyiség. Főszerkesztő. Érzelmek. Pszichológiai teszt. Raven progresszív mátrixai.
„Pszichológiai órák” – Pszichoprofilaxis. Pszichológiai gyakorlat lebonyolítása hallgatók számára. A 868. számú iskola tanulóinak hozzáállása a „Pszichológia” tantárgyhoz. Fejlesztő foglalkozások tanulókkal. Pszichotréningek lebonyolítása. A pszichológia tantárgy oktatása. Munka a szülőkkel. Osztályok a kiegészítő oktatás rendszerében. Munka a tanári karral.
„Pszichológiai hét az iskolában” – Pszichológiai rendezvény. Napi figyelés. Tervezés és alapelvek. Alapfigurák. Munkanap az iskolai szakácsok számára. Hétfő. A tanárok érdeke. Szerda. A pszichológia hét promóciói. Token hangulatszín alapján. Pszichológiai hét az iskolában. A hangulat szivárványa. Okos srácok és okos lányok. Az én világom. Nyomdai szerv. A jövő iskolája.
„Pszichológiai hét” – Pszichológiai hét az iskolában. Az érzelmek és érzések napja. Kedvező feltételek megteremtése a tanulók pszichés fejlődéséhez. Pszichológiai játékok és tréningek. A legjobb mosoly. Mese "Vitazók". „Téglafal” bemutatója. Az öröm rajzai. Nagy versenyek. Iskolai hangulatjelző. A „Boldogság Hete” programja.
Összesen 6 előadás van
(görögül ψυχή lélek és logosz szó, gondolat, tudás, szó szerint - lélek-beszéd, az emberi lélek ismerete) a mentális tevékenység tudománya, fejlődési és működési mintái. Objektív tudomány az emberek és állatok szubjektív világáról (V. P. Zincsenko meghatározása szerint) Kérdésekről
Poltava tartományban született, a poltavai gimnáziumban és a Leningrádi Pedagógiai Intézetben tanult. A. I. Herzen. 1929 óta dolgozott ebben az intézetben, ahol munkája témája (L.S. Vigotszkijjal együttműködve) a gyermekjáték problémái volt. A talajtan leverése után 1937-től általános iskolai tanárként dolgozott az egyik leningrádi iskolában, tanított egy pedagógiai intézetben, valamint orosz nyelvű iskolai tankönyveket készített a távol-észak népei számára. 1940-ben védte meg doktori disszertációját az iskolások beszédfejlődéséről. Poltava tartományban született, a poltavai gimnáziumban és a Leningrádi Pedagógiai Intézetben tanult. A. I. Herzen. 1929 óta dolgozott ebben az intézetben, ahol munkája témája (L.S. Vigotszkijjal együttműködve) a gyermekjáték problémái volt. A talajtan leverése után 1937-től általános iskolai tanárként dolgozott az egyik leningrádi iskolában, tanított egy pedagógiai intézetben, valamint orosz nyelvű iskolai tankönyveket készített a távol-észak népei számára. 1940-ben védte meg doktori disszertációját az iskolások beszédfejlődéséről. VÁLASZ
Alapfogalmak fogalmak Híres pszichológusok Pszichológia képekben VÉGZŐ
A megismerést megalapozó mentális folyamatok összessége, a megismerést megalapozó mentális folyamatok összessége, a valóság közvetett és általánosított tükröződése, a mentális tevékenység egy fajtája, amely a dolgok és jelenségek lényegének, a köztük lévő természetes összefüggéseknek és kapcsolatoknak a megismerésében áll. VÁLASZ
Az információ megőrzésére, felhalmozására és reprodukálására szolgáló mentális tevékenység és mentális tevékenység egyik típusa. Képes hosszú ideig tárolni információkat a külső világ eseményeiről és a test reakcióiról, és ismételten felhasználni a tudati szférában a későbbi tevékenységek megszervezésére. VÁLASZ
Német, majd amerikai pszichológus, akinek elképzelései nagy hatással voltak az amerikai szociálpszichológiára és sok más irányzatra és irányzatra. Számos téma, amellyel foglalkozott, alapvetővé vált a pszichológusok számára: aspirációs szint, csoportdinamika, társas észlelés, játékhelyzetek, sikerre való törekvés és kudarc elkerülése, mezőelmélet. VÁLASZ
41
Nevezze el a filmet... „Semmi nem történt velem... Én történt velem.” Nem lehet áthúzni az „én”-emet, csupán különféle befolyások áldozatának tekintve. A behaviorizmus kedvéért elárultad a jót és a rosszat... Mindenkit az erény felfoghatatlan kötelékébe béklyózott. Nézz rám... Mondhatsz ördögnek? Én a gonosz megszemélyesítője vagyok?”… …„Semmi nem történt velem... Én magam is megtörténtem. Nem lehet áthúzni az „én”-emet, csupán különféle befolyások áldozatának tekintve. A behaviorizmus kedvéért elárultad a jót és a rosszat... Mindenkit az erény felfoghatatlan kötelékébe béklyózott. Nézz rám... Mondhatsz ördögnek? A gonosz megszemélyesítője vagyok?”… VÁLASZ
A „A bárányok csendje” egy amerikai pszichológiai thriller 1991-ből, T. Harris azonos című regénye alapján. A film főbb szerepeit Jodie Foster (Clarice Starling FBI-ügynök) és Anthony Hopkins (sorozatgyilkos, Dr. Hannibal - "Cannibal" Lecter) játszotta. A filmet IFF-díjjal (Berlin) és öt Oscar-díjjal jutalmazták. A film lett a történetben a harmadik, amely Oscar-díjat nyert a legrangosabb kategóriákban. A bárányok csendje megjelenése óta egyetlen film sem érte el ezt. Amerikai pszichológiai thriller 1991, T. Harris azonos című regénye alapján. A film főbb szerepeit Jodie Foster (Clarice Starling FBI-ügynök) és Anthony Hopkins (sorozatgyilkos, Dr. Hannibal - "Cannibal" Lecter) játszotta. A filmet IFF-díjjal (Berlin) és öt Oscar-díjjal jutalmazták. A film lett a történetben a harmadik, amely Oscar-díjat nyert a legrangosabb kategóriákban. A bárányok csendje megjelenése óta egyetlen film sem érte el ezt.
Pszichológiai vetélkedő iskolásoknak
Abroskina Evgenia Aleksandrovna, oktatáspszichológus, MBOU PMS "Doverie Diagnosztikai és Tanácsadó Központ" Leninsky kerület, Tula régióMunkaleírás: A pszichológiai kvíz 10-14 éves gyerekeknek szól. Ez a kvíz neveléspszichológusok, szociálpedagógusok, osztályfőnökök és tanácsadók számára lesz hasznos. A vetélkedőn két, egyenként 7-10 fős csapat vesz részt.
A kvíz céljai:
1. Kommunikációs készségek fejlesztése;
2. Az együttműködés, a kollektív döntéshozatal készségeinek fejlesztése;
3. Hozd össze a gyerekeket;
4. Aktiválja a gyermekek kognitív képességeit
Felszerelés: színes ceruzák, albumlapok, whatman papír feladatokkal, két darabra vágott rajz, hét kártya különböző színű geometriai formák képeivel (2 sárga kör, 1 zöld háromszög, 1 sárga háromszög, 2 piros négyzet, 1 sárga négyzet) , 20 ruhacsipesz, bizonyítvány.
Előzetes munka: oszd a whatman papírt 6 részre. Minden részhez készíts rajz-tippet és írj egy kártyát a feladattal.
A lecke menete:
Tanár: Helló srácok. Ma részt veszünk a „Pszichológiai Kvízen”. Előtted egy játéktér lóg, tippképekkel és számos feladattal, amelyeket teljesíteni fog. Játékunk szabályai egyszerűek: A csapat választ egy feladatot. A feladatot jobban és gyorsabban teljesítő csapat jelzőt és a következő feladat kiválasztásának jogát kap. Az nyer, aki a legtöbb tokent gyűjti össze. Kezdésként két csapatra oszlunk. Számítsa ki az elsőt, a másodikat. Most minden csapat választja ki a kapitányát, és talál ki egy nevet és egy megkülönböztető jelet. A feladat elvégzésének ideje 5 perc.A tanár egy üres vázlatfüzet lapot és színes ceruzákat oszt ki a csapatoknak. A srácok lerajzolják a megkülönböztető jelüket, és kitalálják a csapat nevét.
Tanár: Lejárt az idő. Most az első és a második csapat mutatkozik be.
A gyerekek képviselik csapatukat
Tanár: Szép munka! Most már csapatok lettetek, és készen állnak a kvízünkre. Az első feladatválasztás joga azt a csapatot illeti meg, amelyik elsőként teljesíti a feladatomat: „Aki hajszín alapján előbb beáll. A legszélesebb hajú gyereket kellene nevelnem."
A srácok építkeznek
Csapat...(győztes csapat neve) nyert! Gyorsabb voltál, és elsőként választhatsz tetszőleges feladatszámot.
A gyerekek elmondják annak a feladatnak a számát, amelyet el szeretnének végezni.
1. Feladat."Művelt". Minden csapat talál ki annyi „C” betűvel kezdődő szót, amennyit csak lehetséges, és leírja azokat. 5 perced van felkészülni a feladatra. Srácok, minden csapat egymás után nevez meg szavakat. A győztes csapat kezd először. Az nyer, aki utoljára kimondja a szót.
A srácok megnevezik a szavakat
2. feladat."Pókháló." Minden csapatkapitánynak el kell hagynia a termet. A csapat többi tagja kezet fog. Most próbáljon „összezavarodni”, a lényeg az, hogy ne oldja ki a kezét. Ha készen állsz, a kapitányok visszatérnek hozzánk.
A gyerekek összezavarodnak, és belépnek a kapitányok.
Tanár: Kapitányok, közeledjetek a másik csapathoz, és próbáljátok meg kibogozni; nem választhatjátok szét a kezeiteket. Az a csapat, kapitány nyer, aki először teljesíti a feladatot.
3. feladat."A leggyorsabb". Minden csapatnak egyforma képeket adok, darabokra vágva. Ezeket a képeket össze kell gyűjtened.
4. feladat.– Mi változott? Srácok, a következő feladat próbára teszi a figyelmüket és a memóriátokat. Minden csapatból válassz 1 főt. Most a kiválasztott emberekkel odamegyünk az asztalhoz, amelyre kiraktam a képeket. Jelzésemre néhány másodpercig nézed a kártyákat, utána eltávolodsz, és változtatok valamit. Az Ön feladata az lesz, hogy megtalálja a változást. Aki gyorsabban teljesíti a feladatot, az nyer.
5. feladat:– Rejtett ruhacsipesz. Ehhez a feladathoz minden csapatból két emberre lesz szükség. Minden csapatból egy-egy személy be van kötve. A másik kettő ruhacsipeszeket rögzít egymás ruhájára, hogy nehezen találják meg. A srácoknak bekötött szemmel meg kell találniuk a ruhacsipeszeket. Kész? Akkor kezdjük.
Srácok, ruhacsipeszeket keresek. A nyertesek jelzőt kapnak.
6. feladat."Szavak nélkül". Tanár: Srácok, a következő játék fő szabálya az, hogy nem mondhattok egy szónál többet. Most minden csapatnak adok egy-egy papírlapot, és minden csapattagnak egy-egy feladatot tartalmazó lapot. Miután kiosztom a feladatokat, nem mondhatsz hangosan semmit, nem mutathatod meg egymásnak a papírjaidat. Együtt kell egy általános képet rajzolnia a papírlapokra, anélkül, hogy beszélnének egymással. Aki gyorsabban és helyesebben teljesíti a feladatot, az nyer.
A tanár kiosztja a papírlapokat a feladatból:
1. A torony 10 emeletes
2. Összesen 10 ablak
3. Az első emelet piros
4. Az 5. emelet ablakán virágcserép található
5. A hatodik emelet zöld
6. A nyolcadik emelet rózsaszín
7. Minden ablakon függöny van
8. A torony kék körvonala
9. Egy személy látható a 3. emeleti ablakból
10. A tizedik emelet sárga
A gyerekek teljesítik a feladatot, a tanár megnevezi a nyertest.
Tanár: Elérkeztünk tehát „Pszichológiai kvízünk” végéhez. Szép volt, minden feladatot teljesített. Most számoljuk meg a tokeneket, és határozzuk meg a nyerteseket.
A jelzőket megszámolják. A nyerteseket díjazzák.
Visszaverődés: Most üljünk körbe, és beszéljük meg a mai eseményt. Milyen feladatok tetszettek a legjobban? Mi okozta a nehézségeket? Mi segített nyerni? A kívánságaid.
Búcsúi rituálé: Eljött a búcsú ideje. Fogjon kezet és dicsérje meg szomszédját.
Konzultáció szülőknek "Szexuális nevelés óvodás korú gyermekek számára"
"Igazgatóság"
A játékot idősebb iskolásoknak szánjuk.
A legtöbb srác a filmekből képzeli el, mi az igazgatótanács. Meghívhatod őket, hogy csináljanak valami hasonlót otthon.
Az előadónak előre ki kell találnia egy-egy szerepet minden játékos számára, külön papírra kell fektetnie az egyes karakterek céljait és képességeit, és a lapokat ki kell osztania a játékosoknak. A játék izgalmassá tételéhez szükséges, hogy egyes résztvevők érdekei ellentétesek legyenek.
A játék szabályai a következők: szövetséget kötni más játékosokkal, tilos a céltól eltérni, más játékosokat lecserélni és a játék elején kapott erőket túllépni.
Az nyer, aki előbb eléri célját. Ezek a játékosok rendelkeznek a legfejlettebb vezetői képességekkel.
Az előadónak oda kell figyelnie, hogyan beszélnek a játékban résztvevők, hogy megértse, milyen tulajdonságokat kell először fejleszteniük.
"Csirkék és rókák"
Középiskolás korú gyerekeknek és tinédzsereknek. A játékosok maximális száma nincs korlátozva, de nem lehet kevesebb 11 főnél.
Kiválasztják a vezetőt, a játékosokat két egyenlő csapatra osztják, és mindegyik csapatnak nevet adnak: „csirke” és „róka”. Egy hosszú vonal húzódik, amellyel párhuzamosan két csapat sorakozik fel 1 m távolságra. A műsorvezető beáll a vonalba. Amikor kimondja a parancsot: „Csirkék!”, a „csirkék” menekülni kezdenek, a „rókák” pedig utolérik őket. A felzárkózó csapatnak el kell kapnia vagy meg kell érintenie a futókat. Minél több csirkét fog el a támadó csapat, annál jobb.
A vezér a „csirke” csapatot is támadóvá teheti, hogy a játékosok ne szokják meg, hogy mindig menekülnek, a „rókák” pedig támadnak, ezért őrködnek.
Filmek és színészek
Kiválasztják az előadót. Elveszi a labdát, a többiek körbe zárják. A műsorvezető odadobja a labdát az egyik játékosnak, és megnevez egy filmet - orosz vagy külföldi. A labdát átvevő játékosnak gyorsan meg kell neveznie bármely szereplőt, aki részt vesz a labdában, és vissza kell adnia a labdát a vezérnek. Ha a játékos nem találja el az irányt, és nem nevezi meg időben a színészt, kilép a játékból. Ugyanez történik, ha a játékos megnevezte a színészt, de nem sikerült időben átadnia a labdát.
Játszhatsz másképp. Például a műsorvezető megnevezi a színészt, a játékos pedig azt a filmet, amelyben ez a színész szerepelt. A játék addig folytatódik, amíg az utolsó játékos marad – a győztes.
"Greamer"
Felnőtt iskolás korú gyermekek számára.
A játék kétféleképpen játszható. Az első esetben a játékosok arckifejezésekkel és színekkel, a másodikban pedig sminkkel próbálják átadni az emberi állapotot. Mindkét esetben figyelembe veszik, hogy a gyermek mennyire megbízhatóan közvetítette a látott személy állapotát.
A játékosok jelzőket húznak, és beállítják a részvételi sorrendet. Aztán félkörben ülnek. Az első játékos húz egy kártyát egy feladattal, majd csak arckifejezéssel (gesztusok nélkül) ábrázolja a neki adott személy érzését vagy állapotát. A többinek találgatnia kell. A feladatok a következők lehetnek: harag kifejezése, fáradtság, szórakozás, ravaszság, levertség, szánalom stb.
Ekkor ugyanazokat az állapotokat kell színnel kifejezni. Ez segít a gyerekeknek a jövőben kiválasztani a legmegfelelőbb sminket a következő feladathoz. Minden gyerek kap egy papírlapot, festékeket és ecsetet. 3 perced van a játék ezen részének befejezésére. A szín kiválasztása után a játékosoknak el kell magyarázniuk, miért gondolják úgy, hogy ez a szín az ember adott állapotát közvetíti. Az nyer, aki a leghelyesebben ábrázolja az ember adott állapotát, és színt választ neki.
A második lehetőségben a játékosoknak párokra kell oszlniuk, és sminkelniük kell partnerük arcát, jellemezve a hozzájuk rendelt személy állapotát. Ez is lehet móka és öröm (rózsás arc, ráncok a szem körül), fájdalom (lökött szemöldök, sötét arcszín), fáradtság (duzzadt szemhéj, lelógó ajkak sarka) és egyéb érzelmek. A smink mellett különféle kiegészítőket is használhat - parókát, szemüveget, masnit stb. Magáról a feladatról ugyanakkor magán a sminkesen kívül senki ne tudjon, hogy később ellenőrizhesse a munka eredményét. Vagyis a sminkelt személyt a közönség elé tárni, és megkérni, hogy határozzák meg állapotát, érzéseit.
„Érzelmi kép létrehozása”
Közép- és középiskolás korú gyermekek számára. Résztvevők száma négy főtől.
A játék kezdete előtt mindenki kap 3 papírlapot és egy ceruzát.
Az előadó felkéri a játékosokat, hogy rajzoljanak egy-egy emberi arcot minden papírlapra, és ennek az arcnak valamilyen érzelmet kell kifejeznie: örömöt, szomorúságot, haragot, elégedetlenséget stb., a játékos választása szerint. Ennek a feladatnak a végrehajtása 10-15 percet vesz igénybe. Ezt követően az előadó összegyűjti a rajzokat a játékosoktól, és összekeveri őket. Mindenki félkörben ül a vezető közelében, hogy jól látható legyen. Az előadó elővesz egy rajzot és megmutatja (bemutatja) minden játékosnak. A srácoknak pedig meg kell próbálniuk meghatározni. milyen érzelmet fejez ki a személy. Az a játékos, aki a rajz szerzője, ne adjon tippeket másoknak.
Ha a játékosok jól sejtik az érzelmet, a rajz szerzője pontot kap.
De kiderülhet, hogy amikor egy érzelmi képet tükröz a papíron, a rajz írója egy érzelemre gondol, a többi gyerek pedig mást látott benne. Ebben az esetben a játékos egy pontot veszít.
Az eredmények összesítésekor a játék nyertese a legtöbb pontot elérő résztvevő.
Öröm vagy szomorúság?
Felnőtt iskolás korú gyermekek számára.
Az összes jelenlévőt két csapatra osztják. Az első csapatnak el kell hagynia a termet, a játékban való részvétele a külső szemlélő szerepére korlátozódik. A második csapat kezdi a játékot. A műsorvezető különféle kérdéseket tesz fel a játékosoknak az irodalom, a matematika és a művészet területén. A játékban résztvevők válaszolnak rájuk.
Ha a válasz helyes, a játékos kap egy kis díjat - édességet, játékot vagy ajándéktárgyat.
A kérdések kitöltése után érkezik a második csapat. A résztvevők feladata, hogy barátaik viselkedéséből kitalálják, melyikük válaszolt helyesen a kérdésekre, és melyikük nem. A játék lényege egyszerű: nem minden gyerek tudja visszatartani örömét egy kérdésre adott sikeres válasz miatt, vagy éppen ellenkezőleg, a helyes válasz nem ismeretéből fakadó szomorúságát. A második csapat megpróbálja kitalálni az első csapat tagjainak érzelmeit.
Ezt persze a második csapat nem minden tagja fogja tudni kitalálni, csak az első srácok viselkedése alapján. Ha valaki teljesíteni tudta ezt a feltételt, bizonyos számú pontot kap. Azokat az első csapat srácait is ünneplik, akiknek sikerült visszafogniuk az érzelmeiket. Azok nyernek, akik a legtöbb pontot szerzik.
Pontos számítás
Felnőtt iskolás korú gyermekek számára.
A gyerekeknek képesnek kell lenniük egy helyzet elemzésére, külső szemlélő szemszögéből nézve. Természetesen nem szabad helye az érzelmeknek, amelyek csak ártanak az alapos elemzésnek. Ennek megtanításához használhatja a következő játékot.
A játékra előre fel kell készülni. Lényege, hogy az előadó felolvas vagy elmond valamilyen történetet, ami mindenkiből élénk visszhangot vált ki. A gyerekek feladata, hogy kifejezzék véleményüket a történet különböző szereplőinek viselkedéséről. De a kijelentéseknek rendkívül visszafogottaknak kell lenniük, minden érzelem nem kívánatos bennük.
És hogy a műsorvezető története a legélénkebb visszhangot váltsa ki a srácok között, rengeteg részlettel és részlettel ellátható. Egyszóval elmesélhetsz egy történetet az életedből, sok különböző részlettel kiegészítve.
Az előadó gondosan figyeli mindenki kijelentéseit. Ha a játékos higgadtan beszél, egy külső szemlélő szemszögéből elemzi a történetet, anélkül, hogy érzelmeket, például örömöt, haragot vagy ellenségeskedést mutatna ki, akkor a házigazda értékelheti válaszait. Ha egy játékban résztvevő nem tudja visszafogni érzelmeit, kevesebb pontot kap. A játék végén az eredményeket összesítik. Azok tekinthetők nyertesnek, akik több pontot szereznek.
"Szegény és gazdag"
Felnőtt iskolás korú gyermekek számára.
A modern gyerekek tisztában vannak a különböző családok anyagi helyzete közötti különbséggel. Pontosan tudják, kinek a szülei keresnek sokat, és kinek a szülei keveset. A játék segít a gyerekeknek leküzdeni a családjuk jólétének hiánya miatti fájdalmas komplexumot.
A műsorvezető rövid történetet tud mesélni egy családról. Használhat irodalmi műből vagy filmből származó történetet, és említhet egy szegény vagy gazdag családot. Aztán azt javasolja, hogy folytasson beszélgetést erről a témáról. A kérdések nagyon eltérőek lehetnek, például: „Ki boldogabb – az, akinek több pénze van, vagy az, aki tudja, hogyan kell megelégedni kevéssel?”
Minden gyermeknek joga van megszólalni. Például a gyerekek saját példákat hozhatnak a pénz életre gyakorolt hatásáról. A beszélgetés előrehaladtával mindenkinek meg kell értenie, hogy nem a sok pénz a legfontosabb az életben. Példaként a műsorvezető olyan híres emberek életéből tud történeteket mesélni, akiknek anyagi jóléte nem hozott boldogságot.
A játék kissé változatos lehet. Például mindenki elkezd fantáziálni arról, hogyan képzeli el jövőbeli életét. Megmondhatja, hogy mi akar lenni, ha felnő, mennyit szeretne keresni és hogyan szeretné berendezkedni az otthonában stb. A játékban nincsenek nyertesek vagy vesztesek, mindenkinek joga van a véleményéhez.
Kommunikáció idegenekkel
Felnőtt iskolás korú gyermekek számára.
A gyerekek gyakran nehezen kommunikálnak idegenekkel. Például egy boltban szégyellik az eladót megkérdezni valamiről, vagy az utcán nem tudják összeszedni a bátorságukat, hogy megkérdezzék, hogyan juthatnak el a megfelelő címre. A játék idővel segít megszabadulni ettől a komplexumtól. A játék lényege egyszerű. A házigazdának és a játék egyik résztvevőjének beszélgetést kell kezdenie az egyik idegennel. Ez a következő módon történhet: felkeresik az eladót az üzletben. A műsorvezető csendben marad, és magának a játékosnak kell valamiről részletesen megkérdeznie az eladót.
Például kiválaszthat egy felhúzható játékot, és mindent megtudhat a működéséről. Amikor a játékos valamiről részletesen megkérdezi az eladót, az előadó pontrendszer segítségével értékeli kommunikációjának színvonalát. A többi srác a közelben lehet, vagy nem messze a bolttól várják a társaikat. A játék folytatódik, de most a másik játékosnak kell elkezdenie a beszélgetést.
A beszélgetési lehetőségek nagyon eltérőek: például megkérdezhetsz valamiről egy padon ülő öregasszonyt, egy házmestert, egy rendőrt stb.. Azért, hogy egy idegennel tudjon beszélgetést kezdeményezni, a műsorvezető minden játékost egy bizonyos számmal jutalmaz. pontokból. Természetesen a játékban nincsenek nyertesek vagy vesztesek, de a legtöbb pontot szerző jutalomban részesülhet.