Daniil Kharms előadása egy olvasásórához (2. osztály) a témában. Előadás az irodalmi olvasmányról "D. Harms Game" Előadás gyermeklapokból D. Harms Game

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Danyiil Ivanovics Juvacsov (1905-1942)

A leendő költő folyékonyan beszélt és olvasott németül és angolul. Egy szentpétervári oktatási intézményben tanult, ahol idegen nyelveken folyt a tanítás.

És miért pontosan Kharms - csak találgatni lehet. Daniil Yuvachev nem szólt erről sem olvasóinak, sem barátainak. Ezzel kapcsolatban több nyom is van. 1. Gyerekkorában Daniil szeretett varázslókkal kapcsolatos történeteket hallgatni, és varázslatos játékokkal játszott, például a „Freeze” játékkal. A srácok rohangálnak az udvaron, és amikor azt kiáltod, hogy „Fagyálj meg”, mindenki megbabonázik. A cirkuszban is vannak varázslók. Semmibe sem kerül, ha a kalapból nagyfülű nyulat húznak ki, vagy egy fehér labdát a néző füléből. Daniil Yuvachev olyan akart lenni, mint egy bűvész a cirkuszból. Teltek az évek...Daniel rájött, hogy nagyon sok varázslat van a világon. Ezért akartam író lenni. Az író nem bűvész? Hiszen ő irányítja az emberek figyelmét és hangulatát?! A németben van egy „báj” szó, ami azt jelenti, hogy „elvarázsol, elvarázsol”. Daniil Charm azt jelentené, hogy Daniil a varázsló, a varázsló, de ez túl szép, és Daniil Kharms szokatlannak és titokzatosnak bizonyult. 2. A Yuvachev egy orosz vezetéknév, és az álnév angolul hangzik. „Harms”-ot mondani olyan, mint hangosan dobot vagy tamburát ütni. 3. Álnevet vett másnak, mint apja, hiszen az apja is írt könyveket. 4Daniil szeretett könyveket olvasni Sherlock Holmes angol nyomozóról. Így hát a vezetéknevét Holmes-Harmshoz hasonlóra változtatta. Daniil Ivanovich Yuvachev (1905-1942) még iskolás korában talált ki magának egy álnevet - Kharms

Dédanyáid és dédapáid olvassák a „Csizs és sündisznó” folyóiratokat. A „Chizh” egy „Rendkívül érdekes magazin”, amelyet Leningrádban (ma Szentpétervár) adtak ki 1930-1940 között óvodásoknak. A „Yozh” pedig egy havi folyóirat általános és középiskolás korú gyermekek számára, amelyet 1928 óta adnak ki. E folyóiratok egyik első szerzője Daniil Kharms volt verseivel.

Labdák repülnek az égen, repülnek, repülnek, golyók repülnek az égen, ragyognak és susognak. Léggömbök repkednek az égen, és az emberek integetnek nekik. Labdák repkednek az égen, és az emberek kalapjukat lengetik, golyók repülnek az égen, és az emberek botokkal hadonásznak. Labdák repülnek az égen, és az emberek zsemlével lengetik, a golyók az égen, és az emberek a macskákat. Léggömbök repkednek az égen, és az emberek a székekkel, a labdák repülnek az égen és az emberek a lámpákkal. Labdák repülnek az égen, és az emberek még mindig állnak, golyók repülnek az égen, ragyognak és susognak. És az emberek is suhognak. Daniil Kharms költészetében a forma és a tartalom, a szavak és a hangok keverednek, ami bonyolult értelmetlenségeken alapuló bizarr jelentést eredményez.

EGY NAGYON ijesztő TÖRTÉNET Miközben a vajas zsemlével végeztek, a testvérek végigsétáltak a sikátoron. Hirtelen egy sarokból egy nagy kutya hangosan ugatott rájuk. A fiatalabb azt mondta: "Itt egy támadás, meg akar támadni minket. Hogy ne essen bajunk, dobunk egy zsemlét a kutya szájába." Minden jól végződött. Azonnal világossá vált a testvérek előtt, hogy minden sétára vigyél magaddal... egy zsemlét.

Ivan Toporyshkin vadászni ment, az uszkár pedig vele ment, átugrott a kerítésen. Iván úgy zuhant a mocsárba, mint egy fahasáb, és az uszkár úgy fulladt a folyóba, mint egy fejsze. Ivan Toporyshkin vadászni ment, és az uszkár úgy ugrott vele, mint egy fejsze. Iván úgy zuhant a mocsárba, mint egy fahasáb, és az uszkár a folyóban átugrott a kerítésen. Ivan Toporyshkin vadászni indult, és egy uszkár beleesett vele a kerítésbe a folyóban. Iván úgy ugrott át a mocsáron, mint egy fahasáb, az uszkár pedig a baltára. "Ivan Toporyshkin" vers

A csont fölött egy oszlophoz kötözött bulldog ült. Egy kis Taxi közeledik ráncokkal a homlokán: „Figyelj, Bulldog, Bulldog” – mondta a hívatlan vendég. – Hadd, Bulldog, Bulldog, fejezzem be ezt a csontot! Bulldog mordul a Taxiba: „Nem adok neked semmit!” Bulldog Taxik után fut, Taxik pedig elfut előle! Körbefutják az oszlopot, Mint oroszlánbulldog ordít, S a lánc kopogtat az oszlop körül, Kopogtat az oszlop körül Most a Bulldog nem bírja tovább a csontot! És Taxi, átvette a csontot, így szólt a Bulldoghoz: Ideje randevúznom, Már nyolc perc van ötig, Milyen késő! Viszlát, maradj a láncnál! Bulldog és taxi

„Milyen gyorsan repült Volodya lefelé” Volodya gyorsan repült lefelé egy szánon. Teljes sebességgel belerohant a vadász Volodjába. Itt egy vadász és Volodya ül egy szánon, és gyorsan repülnek lefelé. Gyorsan lefelé repültek – belefutottak egy kutyába. Itt van egy kutya, egy vadász és egy szánon ülő Volodya, aki gyorsan lefelé repül. Gyorsan lefelé repültek – belefutottak egy rókába. Itt van egy róka, és egy kutya, és egy vadász, és Volodya, aki szánon ül, gyorsan repül lefelé. Gyorsan lefelé repültek – és belefutottak egy nyúlba. Itt van egy nyúl, egy róka, egy kutya és egy vadász, és Volodya, akik szánon ülnek, és gyorsan repülnek lefelé. Gyorsan lefelé repültek – belefutottak egy medvébe! Volodya pedig azóta nem síel le a hegyről.

Hajó Egy csónak vitorlázik a folyó mentén. Messziről úszik. Négy nagyon bátor tengerész van a hajón. Van fülük a fejük tetején, Hosszú a farkuk, S csak a macska félelmetes nekik, Csak macska és macska!

Csodálatos macska Egy nap az ösvényen sétáltam az otthonom felé. Nézem és látom: macskák ülnek nekem háttal. Kiabáltam: - Hé, macskák! Gyere velem, Menjünk az ösvényen, Menjünk haza. Menjünk gyorsan, macskák, ebédre hagymából, krumpliból készítek vinaigrettet. „Ó, ne!” – mondták a macskák. „Itt maradunk!” Leültek az ösvényre, és nem mentek tovább.

Versek: „Bulldog és Taxi”, „Vidám Siskinek”, „Hazudozó”, „Ivan Ivanovics Szamovár”, „Ivan Taporyzhkin”, „Hajó”, „Millió”, „Plikh és Pljuk”, „Petrov egyszer besétált az erdőbe” és egyéb művek. Próza: „Esetek”, „Gyermektörténetek” és egyéb művek. Javasoljuk, hogy olvassa el. Javasoljuk, hogy olvassa el a Vicces, csillogó, finom iróniával teli, néha lírai verseket, történeteket és szórakoztató történeteket, amelyek segítenek friss pillantást vetni a körülötted lévő világra, megtanítják értékelni a szépséget és élvezni. minden nap.

Daniil Kharms gyermekköltészete tele van meglepetésekkel és rejtélyes balesetekkel. A számok különleges helyet foglalnak el Daniil Kharms munkásságában. Számos műve hasonlít számtani feladatokra vagy matematikai tankönyvekre („Million”, „Jolly Siskins” stb.). Kharmsot lenyűgözi az összeadás: „száz tehén, kétszáz hód, négyszázhúsz tanult szúnyog”, a számok megszerkesztettek és bonyolultan átalakítottak: negyvennégy swift „egyesül” a 44-es lakásba stb. Könyveiben sok anyagot talál: kerozin, dohány, forrásban lévő víz, tinta

KHARMS DANIIL IVANOVICS

A 2. osztályos irodalmi olvasás órán a „Daniil Kharms. Játék" tanulói továbbra is játékverseken dolgoznak. Az óra a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően épül fel, és a tanulók egyéni és személyes kreatív képességeinek fejlesztésére összpontosít. . Ebben a leckében a fő hangsúly a Daniil Kharms munkásságáról és munkásságának jellemzőiről szóló ismeretek bővítésére irányult.

Egy huncut, vidám vers megtanítja a világot vidáman és élénken érzékelni, felébreszti a gyerekek fantáziáját.

Letöltés:

Előnézet:

Óra témája. Daniil Kharms. Játék.

• Cél: bemutatni Daniil Kharms „The Game” című munkáját
• továbbra is fejleszteni kell a tanulók olvasási készségeit és javítani a szóhasználatot;
• fejleszteni kreatív képességeiket;
• érdeklődést kelt az irodalmi kreativitás és a gyermekirodalom olvasása iránt.

Tervezett eredmények:

• a tanulók képesek legyenek tudatosan és önként megjósolni egy mű tartalmát

üzeneteket készíteni szóban és írásban, beleértve a kutatásiakat is, meghallgatni a beszélgetőpartnert;

• megkülönböztetni egy folyóiratot a könyvtől, megtalálni a szükséges információkat egy adott témában.

Személyes tanulási eredmények:

- az érzelmek felismerésének és azonosításának képességének (emocionális) kialakítása;

- (empátia) a mások érzelmeinek felismerésére és azonosítására való képesség, szimpátia, empátia kialakítása;

Az olvasás iránti érdeklődés, olvasási igény kialakítása;

Más emberek preferenciáival szembeni tiszteletteljes attitűd kialakítása, eligazodás saját cselekedeteinek és mások cselekedeteinek erkölcsi tartalmában és jelentésében.

Meta tantárgy tanulási eredményei:

Szabályozási UUD:

Az óra témájának és céljainak önálló megfogalmazásának képességének kialakítása

Tervezze meg a probléma megoldásának módjait;

Fejleszti azt a képességet, hogy értékelje a munkáját az órán.

Kognitív UUD:

A kritikai gondolkodás kialakítása;

A különböző formákban bemutatott információk kinyerésének és az érvelés felépítésének képességének kialakítása.

Kommunikációs UUD:

Fejleszti azt a képességet, hogy szóban kifejezze gondolatait, kifejezze és igazolja álláspontját;

Dialogikus és monológ beszéd elsajátítása;

A kérdésfeltevés, a közös tevékenységek során folytatott tárgyalás, a közös döntés képességének kialakítása.

A tárgy eredményei:

az olvasási kompetencia szintjének fejlesztése, az általános beszédfejlesztés (hangos és néma olvasás, elemi szövegelemzési technikák), a különböző olvasási módok alkalmazása, a szöveg tartalmának tudatos észlelésének és értékelésének képessége, a beszélgetésben való részvétel, erkölcsi értékelést adni és igazolni a szereplők cselekedeteiről.

Anyagok és felszerelések:tankönyv, multimédiás projektor, feladatszövegekkel ellátott kártyák, előadás D. Kharmsról.

Egyfajta tevékenység: eredményes, kreatív, problémamegoldó, gyakorlatias munka.

Munkamódszerek: magyarázó - szemléltető, részben - keresés, verbális, vizuális, gyakorlati.

Tanári funkció : együttműködés szervezője, keresőmunkát irányító tanácsadó.

Pedagógiai technológiák:

- személyiség-orientált tanulás;

Magyarázó és szemléltető tanítás;

Az együttműködés pedagógiája (oktatási párbeszéd, oktatási vita);

Tervezett eredmények:

A tanulók megtanulják:

• Megjósolni a munka tartalmát;
• Tervezze meg a munkát az órán;
• A tartalom alapján fogalmazza meg saját kérdéseit;
• Megkülönböztetni a folyóiratot a könyvtől;
• Eligazodni a magazinban;
• Keresse meg a szükséges információkat egy adott témában.

Abszurditás – abszurditás, értelmetlenség.

Groteszk - valaminek a képe fantasztikus, csúnya-komikus formában, éles kontrasztokon és túlzásokon alapuló

Álnév - író, művész, politikai figura kitalált neve

OBERIU (Valódi Művészetek Egyesülete) - írók és kulturális személyiségek csoportja, amely 1926-ban - a 30-as évek elején létezett. Leningrádban (D. Kharms. A. I. Vvedensky, N. A. Zabolotsky, K. V. Vaginov, Yu. D. Vladimirov) Kinyilvánították a hagyományos művészeti formák elutasítását, művelték a groteszket, az alogizmust és az abszurd poétikáját. Szisztematikusan támadták őket hivatalos bírálatok, az egyesület számos tagját elnyomták, és őrizetben haltak meg.

Alogizmus 1. Logikátlanság, összeférhetetlenség a logika követelményeivel 2. filozófia. A logika, mint a tudományos ismeretek eszközének tagadása 3. A logikai összefüggések szándékos megsértése a beszédben a stilisztikai hatás megteremtése érdekében

Élcsapat 1. A csapatok (vagy flotta) egy része, amely a főerők előtt helyezkedik el. 2. átadás Egy társadalmi csoport fejlett, vezető része (elöl, élen)

Ma az órán találkozunk e folyóiratok egyik szerzőjével, és elolvassuk a munkáit. Ő Daniil Kharms gyermekíró.

Rövid életrajz.
Daniil Ivanovich Yuvachev - ez az igazi neve és vezetékneve - Szentpéterváron született egy nemesi családban. Anyja menhelyet vezetett a szegények számára. A leendő költő jól tanult, folyékonyan beszélt németül és angolul. Tanulmányait egy oktatási intézményben szerezte, ahol a tanítás idegen nyelveken folyt.

KÁROK – így írt alá először egy képregényt 1922-ben (17 évesen). És angolul nyelv és német A franciául ez a szó „báj”, „báj”. jelentése "varázs".
Iskola után a Villamos Műszaki Főiskolán tanult, esténként színész lett: kifejezően szavalt, énekelt, zenélt. hangszerek, szépen rajzolt. Szerette a vicceket, a csínytevéseket, a különféle jó trükköket és a meséket. Különféle új szavakat alkotott, számláló mondókákat, értelmetlen verseket. És ezeket a képregényeket az akkori évek gyermeklapjaiban tették közzé.

Danyiil Ivanovics Juvacsov (1905-1942)

A leendő költő folyékonyan beszélt és olvasott németül és angolul. Egy szentpétervári oktatási intézményben tanult, ahol idegen nyelveken folyt a tanítás.

Daniil Ivanovich Kharms (igazi nevén Yuvachev; 1905-1942) - költő, prózaíró, drámaíró, gyermekíró. Első irodalmi műveit 1922-ben írták. Kharms már ekkor nem csak írói sorsot választott magának, hanem álnevet is.

Álnevek Karl Ivanovich Shusterling Daniel Charm Shardam Dandan Charms író Kolpakov

Ivan Toporyshkin vadászni ment, az uszkár pedig vele ment, átugrott a kerítésen. Iván úgy zuhant a mocsárba, mint egy fahasáb, és az uszkár úgy fulladt a folyóba, mint egy fejsze. Ivan Toporyshkin vadászni ment, és az uszkár úgy ugrott vele, mint egy fejsze. Iván úgy zuhant a mocsárba, mint egy fahasáb, és az uszkár a folyóban átugrott a kerítésen. Ivan Toporyshkin vadászni indult, és egy uszkár beleesett vele a kerítésbe a folyóban. Iván úgy ugrott át a mocsáron, mint egy fahasáb, az uszkár pedig a baltára. "Ivan Toporyshkin" vers

BARÁTOK Alekszandr Vvedenszkij Nyikolaj Zabolotszkij Jurij Vlagyimirov

OBERY A VALÓSÁG ÉS A MŰVÉSZET ÖSSZEFÜGGÉSE

Egy sündisznó kalandjai Kolka Karas érkezett a fodrászhoz. – Üljön le – mondta nevetve a fodrász. De haj helyett egy sündisznót látott, és sikoltozva és visítozva az ajtóhoz rohant. De Kolka, a tréfamester nem kesergett sokáig, és sünit rakott Natasa nénire. Natasa néni pedig, meglátva a sündisznót, felugrott, mint egy labda, és ijedtében visítozott. Az apa hallott ezekről a csínytevésekről: „Add ide a sündisznót!” - kiáltott fel végül. Kolka pedig a nevetéstől remegve és visítva hozta a „Sün” nyomtatott számát.

A „Yozh” egy „havi folyóirat” - általános és középiskolás korú gyermekek számára -, amelyet 1928 óta adnak ki. A „Chizh” pedig egy „rendkívül érdekes magazin” – Leningrádban (ma Szentpétervár) 1930-1940-ben jelent meg óvodásoknak. E folyóiratok egyik első szerzője Daniil Kharms volt verseivel.

A gyerekek nagyon szeretik Daniil Kharms huncut, vicces, játékos verseit.

Ivan Ivanovics szamovár Ivan Ivanovics szamovár pocakos szamovár volt, háromvödör szamovár. Forrásban lévő víz szivattyúzott benne, forró víz gőzölgött, mérges forrásban lévő víz ömlött a csészébe a csapon keresztül, a lyukon keresztül közvetlenül a csapba, egyenesen a csészébe a csapon keresztül. Kora reggel feljött a szamovárhoz, feljött Petya bácsi.

Petya bácsi azt mondja: Hadd igyak egyet – mondja –, iszok egy teát – mondja. Felment a szamovárhoz, Kátya néni feljött egy pohárral. Kátya néni azt mondja: „Persze – mondja –, én is iszom” – mondja. Szóval jött a nagypapa, jött egy nagyon öreg ember, jött a nagypapa cipőben.

Ásított, és azt mondta: „Lehet inni egy italt – mondja –, talán egy kis teát” – mondja. Aztán jött a nagymamám, nagyon öreg volt, még bottal is jött. És miután gondolkodott, azt mondja: „Mi, inni kéne – mondja –, vagy teát” – mondja. Hirtelen egy lány futott, a szamovárhoz futott - az unokája futott. „Tölts nekem!” – mondja – „egy csésze teát – mondja –, nekem édesebb” – mondja. Aztán Zsucska futott, rohant Murka macskával, rohant a szamovárhoz, hogy adjanak nekik tejet, forrásban lévő vizet tejjel, főtt tejet. Hirtelen jött Serjozsa, jött mosdatlanul, később jött, mint mindenki más.

„Szolgálj meg!” – mondja – „egy csésze teát” – mondja –, „nekem többet” – mondja. Döntötték, billentették, billentették a szamovárt, de csak gőz, gőz, gőz jött ki belőle. Megdöntötték a szamovárt, mint egy szekrényt, szekrényt, szekrényt, de csak csöpög, csöpög, csöpög. Szamovár Ivan Ivanovics! Ivan Ivanovics az asztalon! Arany Ivan Ivanovics! Nem ad forrásban lévő vizet, nem ad annak, aki késik, nem ad lustának. 1928