Νεύμα με τη μορφή ενός παιχνιδιού ρόλων βασισμένο σε πλοκή. Υλικό παιχνιδιού ρόλων "Νηπιαγωγείο" (ομάδα ηλικιωμένων) σχετικά με το θέμα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ-ΡΟΛΩΝ
(ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ)
Θέμα: «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΧΩΡΑ
ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΚΑΙ
ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ».

δημιουργός: Pushina T.V.
Θέση: δάσκαλος
MDOU "Golubok"

Nizhnyaya Tura
Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Συνεχίστε να αναπτύσσετε θετικές ηθικές ιδιότητες στα παιδιά.

2.Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε τη στάση σας απέναντι σε θετικές και αρνητικές ενέργειες.

3. Βοηθήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε κοινά παιχνίδια, να αποκαλύψουν το περιεχόμενο, τη σύνδεση και τη συσχέτιση των ρόλων που παίζονται.

4. Χρησιμοποιήστε το παιχνίδι για να βελτιώσετε τη ζωή των παιδιών σε μια ομάδα συνομηλίκων.

5. Να καλλιεργήσουν την αίσθηση της καλοσύνης, την ανταπόκριση, την ενσυναίσθηση, την ικανότητα και την επιθυμία να χρησιμοποιούν «μαγικά» λόγια και καλές πράξεις στη ζωή.

Ατομική εργασία:

Με τους Vlad, Sasha, Ksenia, Nikita. Βοηθήστε τα παιδιά να συμφωνήσουν να παίξουν μαζί, δημιουργήστε επαφή με ενεργά παιδιά.
Μιλήστε με τον Denis και τον Zakhar για τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Περιβάλλον θέματος παιχνιδιού: μοντέλο λεωφορείου, τιμόνι.

Α) Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "στο κατάστημα":
τσάντες, πορτοφόλια, χρήματα, υποκατάστατα χρημάτων, ταμειακή μηχανή.

Β) Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι «cafe»: μοντέλα φρούτων, υποκατάστατα: χάρτινα ποτήρια (παγωτό) κ.λπ.

Γ) Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "νοσοκομείο": φωνενδοσκόπιο, κιτ πρώτων βοηθειών, σετ για παίζοντας νοσοκομείο.

Δ) Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι «κομμωτήριο»: σετ χτένες, σίδερα για μπούκλες, πιστολάκι μαλλιών.

Δ) Κουτί με χώμα για φύτευση κρεμμυδιών, ποδιές, και ποτιστήρι.

Προκαταρκτική εργασία

1.Ανάγνωση μυθοπλασίας για κανόνες και κανονισμούς
ανθρώπινη συμπεριφορά.
V. Oseeva "Bad", "Magic Word"
V. Mayakovsky “What is good, what is bad” Kalinin’s “Alien Gate” Διαβάζοντας ιστορίες του N. Nosov.

2. Συζητήσεις για την κουλτούρα της συμπεριφοράς βασισμένες στο βιβλίο του N. Kunina «The ABC of Behavior». Vasilyeva-Gangnus "The ABC of Politeness"

3.Δημιουργία προβληματικών καταστάσεων στην ομάδα κατά τη διάρκεια αγώνων και δραστηριοτήτων. Τρόποι επίλυσής τους.

4. Παρατηρήσεις και εκδρομές, επισκέψεις σε δημόσιους χώρους.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες με τον δάσκαλο.
Παιδαγωγός:
-Παιδιά, όταν ήμουν μικρός, όπως εσείς, μου άρεσε να παίζω διάφορα παιχνίδια. Είχα πολλούς φίλους γιατί ήμουν ένα ευγενικό, χαρούμενο κορίτσι. Και όλοι ήθελαν να παίξουν μαζί μου.
Πιστεύω ότι είστε όλοι ευγενικοί, συμπονετικοί, δεν υπάρχει θέση στις καρδιές σας για θλίψη, πλήξη και θυμό.
Χαμογελάστε ευγενικά ο ένας στον άλλο, σφίξτε τα χέρια,
Μετά από όλα, τώρα έχετε ένα μακρύ ταξίδι μπροστά σας στη χώρα των "καλών και καλών πράξεων"

Πώς μπορείτε να πάτε εκεί;

Δικαίωμα! Με το λεωφορείο. Ας αποφασίσουμε ποιος θα είναι ο οδηγός.
Ο οδηγός είναι υπεύθυνο επάγγελμα. Είναι υπεύθυνος για τη ζωή και την υγεία των επιβατών.
(επιλογή προγράμματος οδήγησης)

Ποιος θέλει να γίνει μαέστρος;
(κατόπιν αιτήματος των παιδιών επιλέγουμε μαέστρο)

Παιδιά τι παιχνίδια θα θέλατε να παίξετε;
(αν τα παιδιά δυσκολεύονται, βοηθήστε, εστιάστε στο παιχνίδι)

Ποιος θα είναι ο «γιατρός»;
(επιλέξτε χρησιμοποιώντας ομοιοκαταληξία μέτρησης)

Για το παιχνίδι του καταστήματος, ποιον πρέπει να επιλέξουμε;
(επιλέξτε "πωλητής")

Ποιος μπορεί να κάνει ένα όμορφο χτένισμα;
(επιλέξτε ένα κομμωτήριο χρησιμοποιώντας το «μαγικό ραβδί»)

Πού μπορείτε να πιείτε χυμό, να έχετε νόστιμο παγωτό και να φάτε φρούτα; (στο καφενείο)

Ένας σερβιτόρος που ονομάζεται... θα μας εξυπηρετήσει σήμερα.

Άρα έχουμε λύσει όλα τα προβλήματα. Αλλά μην ξεχνάτε ότι η χώρα μας ονομάζεται «καλές πράξεις και καλές πράξεις»

Σωφέρ:
(απευθύνεται στους επιβάτες) (ανακοινώνει στάσεις)

Α) Στάση ΠΟΛΥΚΛΙΝΙΚΗΣ! «γιατρός» και «ασθενείς» κατεβαίνουν από το λεωφορείο

Β) STORE stop "seller and buyers" κατεβείτε

Β) σταματήστε «ΚΟΜΜΩΤΗΡΙΟ» «κομμωτήριο και πελάτες» κατεβείτε

Δ) Στάση ΚΑΦΕ, βγαίνει ο σερβιτόρος.

Τα παιδιά παίζουν σε γωνιές παιχνιδιού.

Δώστε προσοχή σε αυτούς που παίζουν στο "καφέ"
Ο δάσκαλος δημιουργεί μια κατάσταση παιχνιδιού: χύθηκε χυμός στο φόρεμα του κοριτσιού.
Πώς μπορείτε να βγείτε από αυτή την κατάσταση;

Ο λεκές αφαιρέθηκε με σόδα και σαπούνι.
Να είστε προσεκτικοί στο μέλλον. «Μην θυμώνεις και κάτσε ξανά στο τραπέζι των επισκεπτών»

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, βοηθώ τα παιδιά να αναπτύξουν την πλοκή, παρακολουθώ τις σχέσεις των παιδιών και τα ενθαρρύνω.

Παιδαγωγός:
Παιδιά πιστεύετε ότι παίξαμε καλά σήμερα;
Προσέβαλες κανέναν;
Ποιος από εσάς είναι λυπημένος, κακός;
(σε κανέναν)
Κοίτα πόσο αστεία αστράφτουν τα μάτια σου,
Δεν είναι για τίποτα που μας κερνούν σαλάτες και χυμούς κάθε μέρα στον κήπο.

Σήμερα φυτέψαμε τις βιταμίνες μας στο παράθυρο.
Ποιος ήταν καλός σήμερα, προσεκτικός, δεν προσέβαλε κανέναν,
Ακόμα και το κρεμμύδι θα φυτρώσει γρήγορα.

Τα παιδιά φυτεύουν κρεμμύδια και θυμούνται παροιμίες για τη φιλία.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΦΙΛΟΣ - ΒΡΕ, ΒΡΕ - ΠΡΟΣΕΧΕ.
ΟΣΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ, ΘΑ ΤΟ ΚΑΝΟΥΝ ΜΑΖΙ.
ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΒΑΡΕΤΗ ΜΕΡΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΑΝ ΔΕΝ ΕΧΕΙΣ ΤΙΠΟΤΑ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ.

Το ταξίδι μας στη χώρα έφτασε στο τέλος της.
«Καλές πράξεις και καλές πράξεις»

Ποια καλά πράγματα πήρες σήμερα, πώς και ποια παιχνίδια θα ήθελες να παίξεις;
Θυμηθήκαμε τη σοφή, λαϊκή παροιμία:

ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΑΣ ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ - ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΑΖΕΨΕΙΣ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ.
ΕΧΕΤΕ ΚΑΝΕΙ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ - ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ ΤΟΛΛΑ.

Σύνοψη του παιχνιδιού ρόλων "Ταξίδι στο μυστηριώδες νησί" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Συγγραφέας. Makarova Nadezhda Leonidovna, δασκάλα του νηπιαγωγείου συνδυασμένου τύπου MDOU No. 30 Kipen, περιοχή Λένινγκραντ.
Περιγραφή.Προσφέρω μια περίληψη του παιχνιδιού ρόλων "Ταξίδι στο μυστηριώδες νησί" για παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα. Αυτή η εργασία θα ενδιαφέρει τους δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων που εργάζονται με παιδιά αυτής της ηλικιακής κατηγορίας.
Η συνάφεια της διεξαγωγής παιχνιδιών ρόλων.Τα παιχνίδια ρόλων σάς επιτρέπουν να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες και τη φαντασία των παιδιών. Στο παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν να συνηθίζουν στην εικόνα ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα και να παίζουν έναν συγκεκριμένο ρόλο. Έχουν μεγάλη σημασία για την κοινωνική προσαρμογή του παιδιού και την αξιοποίηση των δυνατοτήτων του στο μέλλον. Στο παιχνίδι ρόλων αναπτύσσεται με επιτυχία η προσωπικότητα του παιδιού, η ευφυΐα, η θέληση, η φαντασία και η κοινωνικότητά του, αλλά το πιο σημαντικό, το παιχνίδι ρόλων γεννά την επιθυμία για αυτοπραγμάτωση και αυτοέκφραση.
Στόχος.Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να συνδυάζουν διάφορες θεματικές πλοκές σε μια ενιαία πλοκή παιχνιδιού. καθιερώνουν και ρυθμίζουν επαφές σε ένα κοινό παιχνίδι.
Καθήκοντα. 1. Επεκτείνετε τη γκάμα των παιδικών παιχνιδιών, διδάξτε τους να παίζουν μαζί (συζητήστε την πλοκή, βρείτε νέους ρόλους και δράσεις παιχνιδιού), βοηθήστε στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού λαμβάνοντας υπόψη το θέμα του παιχνιδιού και μια φανταστική κατάσταση, διδάξτε τους να ονομάστε το ρόλο τους, προσδιορίστε προφορικά τα γεγονότα που απεικονίζονται, τη θέση των παικτών (εδώ είναι η θάλασσα, αυτό είναι ένα πλοίο, πλέει σε ένα μυστηριώδες νησί, κ.λπ.).
2. Ενισχύστε στα παιδιά τη σειρά των ημερών της εβδομάδας, τον αριθμό και τη σειρά μέτρησης, τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων, τη μέτρηση αντικειμένων με συμβατικό μέτρο και τον προσανατολισμό στο χώρο.
3. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών: καμπίνα, πλοηγός, σκάφος, φινιστρίνι, μάγειρας, ταξιδιωτικό γραφείο, κούριερ, κρουαζιέρα.
4. Αναπτύξτε τη δημιουργική σκέψη, τη φαντασία και τη φαντασία στα παιδιά.
5. Καλλιεργήστε στα παιδιά φιλικές σχέσεις και αίσθηση ομαδικότητας.
Προκαταρκτική εργασία.Εξέταση φωτογραφιών, εικονογραφήσεων, εικόνων που απεικονίζουν διάφορα πλοία. Κατασκευή πλοίων από διάφορα οικοδομικά υλικά και χαρτί. Διαβάζοντας το «Native Man» του V. Korzhikov, το «Shark» του L. N. Tolstoy. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι. Παρακολουθώντας το καρτούν "Boniface's Vacation". Συζήτηση μετά την παρακολούθηση του καρτούν. Γράφοντας ιστορίες με θέμα: «Κι αν πήγαινα ένα ταξίδι».

Χαρακτηριστικά παιχνιδιού.Ενότητες για την κατασκευή ενός πλοίου, επτά πολύχρωμες (σύμφωνα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου) σημαίες, καπέλα, κιάλια, μια άγκυρα, μικρά παιχνίδια από την Kinder εκπλήξεις, ένα συμβατικό μέτρο - πλεξούδα, χαρτοπετσέτες, πορτοφόλια, χρήματα, εισιτήρια, υπολογιστής , μπανάνες, ξύλο κοπής.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Παιδαγωγός.Παιδιά, ας παίξουμε μαζί σας. Τι παιχνίδι θέλετε να παίξετε; (Παιδικές απαντήσεις).
Παιδαγωγός.Εντάξει, θα πάμε κρουαζιέρα στη θάλασσα! Με τι θα πλεύσουμε; (Τα παιδιά προσφέρουν διαφορετικές επιλογές - επιλέξτε ένα πλοίο).
Παιδαγωγός.Παιδιά, ποια μέρα της εβδομάδας πιστεύετε ότι είναι καλύτερο να ταξιδέψετε; Γιατί; Πώς ονομάζεται η ημέρα της εβδομάδας σήμερα; (Παιδικές απαντήσεις). Ας μην καθυστερήσουμε το ταξίδι μας! Πάμε ταξίδι σήμερα!
Παιδαγωγός.Ας σκεφτούμε πού θα πλεύσουμε; (Παιδικές απαντήσεις. Προσφέρω στα παιδιά επτά πολύχρωμες (σύμφωνα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου) σημαίες, στη μία πλευρά κάθε σημαίας είναι γραμμένο ένα γράμμα.) Παιδιά, αν τακτοποιήσετε τις σημαίες ανά χρώμα με την ίδια σειρά με το ουράνιο τόξο, τότε θα μάθετε πού θα πάμε στην κρουαζιέρα. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία και διαβάζουν τη λέξη «νησιά»). Ναι στα νησιά!

Μαζί με τα παιδιά αποφασίζουμε τι πρέπει να προετοιμάσουμε για το ταξίδι και αναθέτουμε ρόλους. Επιλέγουμε πράκτορα για εργασία σε ταξιδιωτικό γραφείο, κούριερ για αγορά κουπονιών, πωλητή σούπερ μάρκετ, υπεύθυνο προμηθειών για την αγορά των απαραίτητων αγαθών για την κρουαζιέρα (ένα σετ μικρών παιχνιδιών, υγρά μαντηλάκια, τέσσερα μαχαίρια). Τα υπόλοιπα παιδιά είναι σχεδιαστές πλοίων (κατασκευάζουμε το πλοίο από ενότητες).
Όταν όλα είναι έτοιμα για το ταξίδι (αγοράστηκαν εισιτήρια, αγοράστηκαν εμπορεύματα και το πιο σημαντικό, κατασκευάστηκε το πλοίο), τα παιδιά επιλέγουν καπετάνιο, πλοηγό και μάγειρα. Τα υπόλοιπα παιδιά θα είναι ναυτικοί.
Ανακοινώνεται η επιβίβαση στο πλοίο. Ο καπετάνιος ελέγχει τα εισιτήρια, αποδεικνύεται ότι τα εισιτήρια αγοράστηκαν από ένα ταξιδιωτικό πρακτορείο για το "Mysterious Island". Όλοι παίρνουν τις θέσεις τους στο πλοίο. Ο καπετάνιος δίνει την εντολή στον πλοηγό. Το πλοίο αναχωρεί από την προβλήτα (ακούγεται ηχογράφηση του ήχου της θάλασσας και ακούγεται σήμα πλοίου).
Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού τα παιδιά παίζουν με τα εισιτήριά τους. Τα εισιτήρια είναι ασυνήθιστα, με εργασίες. Στη μία πλευρά του εισιτηρίου πρέπει να μετρήσετε τον αριθμό των αντικειμένων και στην πίσω πλευρά πρέπει να βρείτε τις διαφορές στην εικόνα που απεικονίζει δύο πλοία.

Έτσι το πλοίο πλησιάζει τον προορισμό του απαρατήρητο, αλλά δημιουργείται μια προβληματική κατάσταση. Δεν υπάρχει προβλήτα για πλοίο σε αυτό το νησί.
Παιδαγωγός.Παιδιά, πώς μπορείτε να φτάσετε στο νησί; (Παιδικές απαντήσεις).
Ο καπετάνιος προτείνει να φτάσετε στη στεριά χρησιμοποιώντας σωσίβιο. Τα παιδιά μιμούνται την κολύμβηση με ένα σωσίβιο στο τραγούδι «Chunga-Changa» του V. Shainsky και προσγειώνονται στο νησί. Στο νησί ακούμε τραγούδι πουλιών (ακούγεται ηχογράφηση φωνών πουλιών). Στη συνέχεια, τα παιδιά προσπαθούν να φανταστούν τι μπορεί να μεγαλώσει εδώ, πόσο όμορφα είναι εδώ.
Παιδαγωγός.Παιδιά, κάνει πολύ ζέστη στο νησί, μπορείτε να βγάλετε τα παπούτσια σας και να περπατήσετε ξυπόλητοι στην άμμο. (Αυτή την ώρα, μικρά παιχνίδια από το Kinder εκπλήξεις με τα οποία ήθελαν να παίξουν τα παιδιά διαλύθηκαν κατά λάθος.) Πώς μπορείτε να μαζέψετε τα παιχνίδια; (Παιδικές απαντήσεις). Ναι, φυσικά, τώρα εσύ κι εγώ θα γίνουμε μαϊμούδες και θα μαζεύουμε παιχνίδια με τα δάχτυλα των ποδιών μας. (Τα παιδιά μαζεύουν παιχνίδια με τα δάχτυλα των ποδιών τους και τα βάζουν σε μια λεκάνη.)
Παιδαγωγός.Ποιος πιστεύεις ότι μένει στο νησί; (Παιδικές απαντήσεις). Συγκεντρώσαμε μια αποκομμένη εικόνα και ανακαλύψαμε τι είδους αστείοι άνθρωποι ζουν εδώ.

Παιδαγωγός.Παιδιά, πώς μπορείτε να φανταστείτε τι είδους σπίτι μπορεί να έχουν; Πώς θα μπορούσε να ονομαστεί το σπίτι τους; (Παιδικές απαντήσεις). Τώρα θα βρούμε ένα σπίτι για αυτούς χρησιμοποιώντας αυτές τις εικόνες. (Παίζεται το παιχνίδι “Wonderful Things” (TRIZ). Αυτό το παιχνίδι βρίσκεται στο βιβλίο “Amazing Stories” της L. E. Belousova. Το σπίτι είναι πράσινο, από καουτσούκ, τετραώροφο, κινείται σε μπούτια κοτόπουλου, κιθάρα παίζει πάντα σε αυτό, η μυρωδιά της φράουλας στο σπίτι Συζητάμε με τα παιδιά αν είναι άνετο να ζεις σε ένα τέτοιο σπίτι Παίζουμε το παιχνίδι «Καλό - Κακό» (TRIZ).

Παιδαγωγός.Παιδιά, αν αυτό το νησί είναι μυστήριο, πρέπει να υπάρχουν θησαυροί εδώ; (Το παιχνίδι παίζεται: «Βρες τον θησαυρό». Τρία παιδιά έχουν δεμένα τα μάτια. Σύμφωνα με το καθορισμένο σχέδιο, αναζητούν θησαυρούς. Το σχέδιο εκφράζεται από τον καπετάνιο. Τα παιδιά βρίσκουν γρήγορα τον θησαυρό, αλλά δεν μπορούν να τον ανοίξουν χωρίς να μαντέψουν το ακόλουθο ξόρκι (ακούγεται μια ηχογράφηση από μαγνητόφωνο): «Υπάρχουν δύο αντικείμενα - το ένα μεγαλώνει εδώ στο νησί, το άλλο είναι στην ομάδα σας και στη μουσική αίθουσα και τα δύο αυτά αντικείμενα ξεκινούν με έναν ήχο και τελειώνουν με έναν ήχο, αλλά το άλλο έχει πέντε ήχους.
Παιδαγωγός.Παιδιά, βρισκόμαστε σε ένα ασυνήθιστο νησί, είναι τόσο μυστηριώδες και έχει ζέστη εδώ. Μήπως μπορούμε να μετατρέψουμε αυτές τις μπανάνες σε παγωτό; (Τα παιδιά συμφωνούν με χαρά.) Τότε ας πλένουμε πρώτα τα χέρια μας. (Παίζεται ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. «Πλύνε το μεγάλο σου δάχτυλο, πλύνε τον δείκτη σου, πλύνε το μεσαίο δάχτυλο, το παραμυθάκι και το μικρό δάχτυλο». Τα παιδιά πλένουν τα δάχτυλά τους χρησιμοποιώντας υγρά μαντηλάκια.
Ο μάγειρας μοιράζει μπανάνες. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν μια προβληματική κατάσταση - δεν υπάρχουν αρκετές μπανάνες για όλους. Τι να κάνουμε; Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό μέτρο (πλεξούδα), χωρίζουν τις μπανάνες στη μέση, μετά κόβουν, ξεφλουδίζουν, βάζουν ένα ξυλάκι παγωτού στη μία πλευρά της μπανάνας και κυλούν τη μπανάνα σε κακάο. Βγαίνει παγωτό και όλοι περιποιούνται τον εαυτό τους.

Παιδαγωγός.Παιδιά, ας ρίξουμε μια ματιά στο μαγικό σεντούκι που ήταν οι μπανάνες. (Τα παιδιά κοιτούν στο μπαούλο, αποδεικνύεται ότι έχει δεύτερο πάτο. Εκεί τα παιδιά βρίσκουν αναμνηστικά από τους κατοίκους του νησιού - κοσμήματα με ένα κοχύλι.)
Το ταξίδι φτάνει στο τέλος του. Πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και λένε τις μαγικές λέξεις: «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - είμαστε πάλι στο νηπιαγωγείο». Και καταλήγουν σε μια ομάδα. Κοιτάζουν τα κοσμήματά τους και σχεδιάζουν να πάνε ξανά στο μυστηριώδες νησί, ώστε την επόμενη φορά να γνωρίσουν τους θαλάσσιους κατοίκους του νησιού.

Kovyrkova Svetlana Soltanovna,

δάσκαλος

Νηπιαγωγείο MBDOU TsRR "Tanyusha"

Περιοχή Surgut χωριό Fedorovsky

Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παίζουν το παιχνίδι ρόλων "Children's Cafe"

Καθήκοντα:να αναπτύξει και να εμπλουτίσει την πλοκή του παιχνιδιού στο "Children's Cafe" και να οδηγήσει στην ανεξάρτητη δημιουργία ιδεών παιχνιδιού. διδάσκουν να εκτελούν ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με το γενικό σχέδιο παιχνιδιού. μάθετε να επιλέγετε μόνοι σας χαρακτηριστικά για το παιχνίδι. συμπληρώστε το περιβάλλον παιχνιδιού με αντικείμενα και παιχνίδια που λείπουν. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους στο κοινό παιχνίδι.

Να αναπτύξει και να εμπλουτίσει την πλοκή του παιχνιδιού στο «Children’s Cafe», να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να προετοιμάζουν το περιβάλλον για το παιχνίδι, να επιλέγουν υποκατάστατα αντικείμενα και ιδιότητες.

Διευρύνετε τους ορίζοντές σας και το γνωστικό σας ενδιαφέρον για επαγγέλματα (μακιγιέρ προσώπου, διαχειριστής, σερβιτόρος).

Καρφίτσα:

Γνώση των παιδιών για τη συμπεριφορά του τραπεζιού σε δημόσιους χώρους.

Αναπτύσσω:

Δημιουργική φαντασία, ικανότητα ανάπτυξης του παιχνιδιού από κοινού, συντονισμός του σχεδίου παιχνιδιού με τα σχέδια των συνομηλίκων.

Συνεκτικός λόγος, γραμματική δομή του λόγου, ικανότητα εξαγωγής απλών συμπερασμάτων, ομιλίας με πλήρεις, λεπτομερείς προτάσεις, συνδυασμός ουσιαστικών με ρήματα και επίθετα.

Εμπλουτισμός λεξικού:ζωγραφική προσώπου, σερβιτόρος.

Ενεργοποίηση του λεξικού: αργία, διαχειριστής, διοργανωτής.

Ανατρέφω:Τα παιδιά έχουν σεβασμό για τη δουλειά ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων και προσεκτική στάση απέναντι στα αποτελέσματά της.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εργασία με παιδιά

Εκδρομή στο μαγαζί, στο καφενείο.

Συζήτηση με παιδιά «Τι είναι ένα καφέ;», «Ποιος δουλεύει στο καφέ;», «Ποιο είναι το μενού;»

Εξέταση έργων ζωγραφικής, εικονογραφήσεων και λευκωμάτων με θέμα «Επαγγέλματα».

Σχεδιάζοντας το θέμα «Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά, όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται».

Ανάγνωση μυθοπλασίας:

Κ. Τσουκόφσκι «Η μύγα είναι ένας ήχος που χτυπάει»

A. Milne «Vini - pooh και αυτό είναι, αυτό είναι αυτό, αυτό είναι»

Y. Kushak «Δώρο»

Δραστηριότητα παιχνιδιού:

Παιχνίδι ρόλων "Κατάστημα", "Οικογένεια", "Νηπιαγωγείο".

Γράφοντας μια ιστορία από προσωπική εμπειρία:

"Πώς καλωσορίζουμε τους επισκέπτες"

«Πώς πέρασα το Σαββατοκύριακο μου»

Έκθεση βιβλίου

Υλικά για GCD

Αντίγραφα προϊόντων για καφετέριες

Σκεύη τσαγιού

Επιγραφή "Cafe Umka"

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι"

Στολή σερβιτόρου και μάγειρα

Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται

T.V. Potapova, «Συνομιλίες για επαγγέλματα με παιδιά»,

Α. Ουσάτσεφ «Η καλύτερη μέρα»

I. Pivovarova "Γενέθλια"

V.V. Konovalenko "Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου"

Στάδια GCD	Η εξέλιξη του παιχνιδιού	Εργασία με παιδιά	Ένταξη περιοχών
Εισαγωγικό μέρος (4 λεπτά)
1.Οργανωτική στιγμή 2. Συζήτηση «Γενέθλια» 3. Κατανομή ρόλων. 4. Κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι.	Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε πόσο όμορφη και κομψή είναι σήμερα η Βίκα. Βίκα, πες μας, μήπως έχεις κάποιο είδος διακοπών; Βίκος: Είμαι σε καλή διάθεση Δέχομαι συγχαρητήρια Οι φίλοι μου έχουν μαζευτεί Είναι τα γενέθλιά μου! Γίνομαι 6 χρονών! Παιδαγωγός: Ναι, τα γενέθλια είναι οι πιο αγαπημένες γιορτές, φωτεινές, ξεχωριστές, προσωπικές. Και για ενήλικες και για παιδιά. Παρεμπιπτόντως, νωρίτερα στη Ρωσία οι Ορθόδοξοι γιόρτασαν όχι γενέθλια, αλλά ονομαστική εορτή - την ημέρα ενός αγίου, προς τιμήν του οποίου το νεογέννητο έλαβε το όνομά του. Η πνευματική γέννηση θεωρούνταν πιο σημαντική από τη φυσική γέννηση, και ως εκ τούτου η ημέρα του αγγέλου ή η ονομαστική εορτή γιορταζόταν από όλους. Οι απόηχοι αυτής της παράδοσης ζουν σήμερα. Παρακαλώ πείτε μας, πώς γιορτάζουμε τα γενέθλια; Οπου; (απαντήσεις των παιδιών) Παιδαγωγός: - Μπράβο. Ας γιορτάσουμε σήμερα τα γενέθλια της Βίκας σε ένα παιδικό καφέ! Συμφωνείτε; (απαντήσεις των παιδιών) Παιδαγωγός: Ας θυμηθούμε ποιοι δουλεύουν στο καφενείο! (απαντήσεις των παιδιών) Παιδαγωγός: Τι πρέπει να κάνει ένας σεφ σε ένα καφέ; (απαντήσεις των παιδιών) Τι είναι υπεύθυνος ο διαχειριστής; (απαντήσεις των παιδιών) Ποιες είναι οι ευθύνες ενός σερβιτόρου; (απαντήσεις των παιδιών) - Τι κάνει μια καθαρίστρια; (απαντήσεις των παιδιών) - Οι διοργανωτές διακοπών μπορούν επίσης να εργαστούν σε καφετέριες για να διασκεδάσουν τα παιδιά, να παίξουν μαζί τους και να οργανώσουν διάφορους διαγωνισμούς. Παιδιά, έχετε δει ποτέ πώς σε ένα παιδικό καφέ ζωγραφίζουν διάφορες μάσκες ή σχέδια στα πρόσωπα των παιδιών; (απαντήσεις των παιδιών) - Ξέρετε πώς λέγεται αυτό το επάγγελμα; (απαντήσεις των παιδιών) - Αυτός είναι ένας καλλιτέχνης ζωγραφικής προσώπου ( επαναλάβετε μετά τον δάσκαλο) Λοιπόν, ήρθε η ώρα να πάμε στο καφέ, που θα λέγεται "Umka". Ας αποφασίσουμε ποιος θα είναι ποιος στο καφενείο μας ( κατανομή των ρόλων) . Ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι στο τραπέζι; Παιδιά: Μακριά και στο σπίτι για μεσημεριανό γεύμα Δεν μπορείς να μιλήσεις με τον γείτονά σου Δεν χρειάζεται να ρουφήξετε και να μυρίσετε, Και επίσης γυρίστε το κεφάλι σας, Φάτε ήρεμα και προσεκτικά Όλοι γύρω θα είναι ευχαριστημένοι Πρόσθετες απαντήσεις από παιδιά. Παιδαγωγός: Πώς πρέπει να συμπεριφέρεσαι σε ένα καφέ; Παιδιά: (απαντήσεις παιδιών)	Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική στάση στα παιδιά. Ενδιαφέρετε τα παιδιά για το επερχόμενο παιχνίδι. Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε το παιχνίδι ρόλων "Children's Cafe" παροχή συνθηκών για την εμφάνιση και την ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών συναισθηματική-θετική κατάσταση των παιδιών? εξασφάλιση της δραστηριότητας των παικτών· κατευθύνοντας τα παιδιά να παίξουν. Διευρύνετε τους ορίζοντές σας και το γνωστικό σας ενδιαφέρον για επαγγέλματα Να καλλιεργήσει σεβασμό για τη δουλειά ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων και προσεκτική στάση απέναντι στα αποτελέσματά της. Αναπτύξτε δεξιότητα Συμφωνώ για το θέμα του παιχνιδιού. διανέμουν ρόλους, προετοιμάζουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις, συμφωνούν για τη σειρά των κοινών ενεργειών. Δημιουργήστε και ρυθμίστε επαφές σε ένα κοινό παιχνίδι. Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τους τρόπους τραπεζιού. Συνεχίστε να βελτιώνετε την καλλιέργεια τροφίμων: χρησιμοποιήστε σωστά τα μαχαιροπίρουνα (πιρούνι, κουτάλι). τρώτε προσεκτικά, ήσυχα, διατηρώντας τη σωστή στάση στο τραπέζι. κάντε ένα αίτημα, ευχαριστώ.	Ανακοίνωση Ανάγνωση μυθοπλασίας Κοινωνικοποίηση Ανακοίνωση Κοινωνικοποίηση Γνώση Επικοινωνία Κοινωνικοποίησης Ανακοίνωση Κοινωνικοποίηση
Κύριο μέρος (4 λεπτά)
5. Αναπαραγωγή της πλοκής. 6. Λεπτό φυσικής αγωγής (Ψυχαγωγία). Φτιάχνοντας γρίφους. 7. Παρουσίαση δώρου.	Παιδαγωγός: Μπράβο, βλέπω ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι και στο τραπέζι και σε δημόσιους χώρους. Ας σε στείλουμε στο καφέ, αλλά το δικό μας δεν είναι απλό, αλλά μαγικό, και για να μπω σε αυτό, θα πρέπει να πω μαγικές λέξεις (τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος είναι στο κέντρο με έναν «μαγικό» καθρέφτη ): Εδώ είναι το μαγικό ποτήρι Τα αντικατοπτρίζει όλα Για να βρεθείς σε ένα παραμύθι, Δες το φίλε μου, Χαμογέλα, αναποδογυρίστε, Slam, stomp - γύρνα. Δούλεψε; Παιδιά: Παιδαγωγός: Ας πάρουμε τώρα τις θέσεις μας και ας προετοιμαστούμε για το παιχνίδι μας. Βίκα, πήγαινε τους καλεσμένους σου στο καφενείο. Διαχειριστής: Γεια σας, καλώς ήρθατε στο καφέ Umka. Πάρε ένα δωρεάν τραπέζι, θα σου στείλω σερβιτόρο! Επισκέπτες: ευχαριστω ( αγόρια κάθονται τα κορίτσια στο τραπέζι) Σερβιτόρος: Γεια σας, μενού παρακαλώ! Διαχειριστής: Λυπούμαστε, στο καφέ μας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις υπηρεσίες ενός καλλιτέχνη ζωγραφικής προσώπου. Παιδιά: - Σας ευχαριστώ! Στα διαλείμματα κατά την προετοιμασία των παραγγελθέντων πιάτων, οι διοργανωτές των διακοπών οργανώνουν ένα πρόγραμμα ψυχαγωγίας για τους επισκέπτες. Παιδαγωγός: Και προτείνω το παιχνίδι "Χαιρετισμός" Θα σκορπίσουμε όλες τις μπάλες – εδώ, εκεί και εδώ». Και ας πούμε δυνατά: "Ένα, δύο, τρία - Μάζεψε γρήγορα τις μπάλες!» Απλά μην χασμουριέσαι εδώ Συλλέξτε μπάλες του ίδιου χρώματος. μαντεύοντας γρίφους σχέδιο καρτών γενεθλίων τραγουδώντας τραγούδια καραόκε, χορός κ.λπ. κατ' απαίτηση των παιδιών. Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά ζητούν τον λογαριασμό, πληρώνουν και ευχαριστούν το προσωπικό του καφέ. Δίνουν δώρα στα γενέθλιά σας, δέχονται ένα δώρο από εμάς (ένα δώρο δίνεται σε κουτί) Ευχαριστώ πολύ φίλοι μου! (ανοίγει το δώρο) Μου έδωσαν αυτό - δεν θα μαντέψω ποτέ! Λοιπόν, κάτι που μπορείτε μόνο να ονειρευτείτε! Λοιπόν, τόσο άτακτο, άτακτο, αγαπητέ - Κούνησε την ουρά του και με έγλειψε ακριβώς στη μύτη. Και μετά γάβγιζε!	Αναπτύξτε και εμπλουτίστε την πλοκή του παιχνιδιού στο "Children's Cafe" και οδηγήστε στην ανεξάρτητη δημιουργία ιδεών παιχνιδιού. διδάσκουν να εκτελούν ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με το γενικό σχέδιο παιχνιδιού. μάθετε να επιλέγετε μόνοι σας χαρακτηριστικά για το παιχνίδι. συμπληρώστε το περιβάλλον παιχνιδιού με αντικείμενα και παιχνίδια που λείπουν. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους στο κοινό παιχνίδι.	Γνώση Κοινωνικοποίηση Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Φυσική καλλιέργεια Ασφάλεια Γνώση
Τελικό μέρος (4 λεπτά)
8. Περίληψη παιχνιδιού	Τι κάναμε σήμερα; (απαντήσεις των παιδιών) Παίξατε καλά; (απαντήσεις των παιδιών) - Τι σας άρεσε περισσότερο και τι όχι; Επαινέστε τα παιδιά που έχουν διαπρέψει. Πείτε στα παιδιά ότι όλοι έκαναν το καλύτερο δυνατό, μπράβο. Εάν υπήρχαν ελλείψεις, υποδείξτε στο παιδί τι πρέπει να εξασκήσει. Ζητήστε να αφαιρέσετε όλα τα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι στη θέση τους.	Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, γραμματική δομή του λόγου, ικανότητα να βγάζετε απλά συμπεράσματα, να μιλάτε με πλήρεις, λεπτομερείς προτάσεις, να συνδυάζετε ουσιαστικά με ρήματα και επίθετα.	Γνώση Ανακοίνωση

Πόροι του Διαδικτύου:

1. Έργο παιχνιδιού του παιχνιδιού ρόλων "Children's Cafe"

«Πιστοποιητικό δημοσίευσης στα ΜΜΕ» Σειρά Α Αρ. 0002698

Καλούμε τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας της περιοχής Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν το διδακτικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, πρωτότυπα προγράμματα, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένων βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

Σύνοψη του παιχνιδιού ρόλων "Νηπιαγωγείο"

για μεγαλύτερη ομάδα

Συντάχθηκε από: δάσκαλος Rezaeva I.A.

Στόχος: Συμβάλετε στον εμπλουτισμό της εμπειρίας παιχνιδιού των παιδιών συνδυάζοντας μεμονωμένες ενέργειες σε μια ενιαία ιστορία. Προωθήστε το κοινό παιχνίδι μεταξύ παιδιών και γονέων στο σπίτι.

Καθήκοντα:

1.Δώστε βασικές γνώσεις για το έργο των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου.

2. Μάθετε στα παιδιά να επινοούν και να απεικονίζουν διάφορες ενέργειες σε μια κατάσταση παιχνιδιού.

3.Αναπτύξτε την αίσθηση της κοινότητας και του ενδιαφέροντος κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

4. Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών.

5. Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις και σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων.

Προηγούμενη εργασία. Στιγμές καθημερινής ρουτίνας στο νηπιαγωγείο, διδακτικά παιχνίδια με μια κούκλα. Επίβλεψη εργασιών δασκάλου και βοηθού δασκάλου. Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά δασκάλου, βοηθού δασκάλου, μάγειρα, νοσοκόμας και άλλων εργαζομένων στο νηπιαγωγείο. Εκδρομή-επιθεώρηση της αίθουσας μουσικής (φυσικής αγωγής) και ακολούθησε συζήτηση για το έργο των Μουσών. διευθυντής (φυσικός επόπτης). Εκδρομή-επιθεώρηση ιατρικών. γραφείο, παρατήρηση του έργου του γιατρού, συνομιλίες από προσωπικές εμπειρίες παιδιών. Επιθεώρηση της κουζίνας, συζήτηση για τεχνικό εξοπλισμό που διευκολύνει τη δουλειά των εργαζομένων στην κουζίνα.

Υλικό παιχνιδιού: κούκλες, πιάτα με παιχνίδια, έπιπλα, υποκατάστατα είδη, σετ νοσοκόμων (θερμόμετρο, σύριγγα, βαμβάκι, βιταμίνες).

Ρόλοι παιχνιδιού: μάγειρας, νοσοκόμα, δάσκαλος, μουσικός.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Κοιτάξτε πόσες ομάδες υπάρχουν στο νηπιαγωγείο μας, υπάρχουν πολλά παιδιά σε αυτά. Ποιος φροντίζει ώστε τα παιδιά να έχουν μια καλή και διασκεδαστική ζωή στο σπίτι; (απαντήσεις παιδιών).

Μετά την εκδρομή, η δασκάλα προσφέρεται να παίξει στο νηπιαγωγείο.

Αρχικά, ο ίδιος ο δάσκαλος επιδεικνύει ενέργειες με αντικείμενα.

Για παράδειγμα, παίζοντας το ρόλο μιας νοσοκόμας, ο δάσκαλος προετοιμάζει τα απαραίτητα αντικείμενα: ένα θερμόμετρο, μια σύριγγα, βαμβάκι, βιταμίνες, χρησιμοποιώντας υποκατάστατα αντικείμενα. Μετά από αυτό, καλεί ένα από τα παιδιά να δείξει τι δουλειά κάνει η νοσοκόμα (κάνει εμβόλια, μασάζ, παίρνει θερμοκρασίες...) ώστε ο δάσκαλος να παίξει αρκετούς ρόλους.

Τα παιδιά μοιράζουν ρόλους μεταξύ τους.

Αλίνα: Θα γίνω μουσικός, θα μάθω στις κούκλες να τραγουδούν και να χορεύουν.

Εκπαιδευτικός: Ποιος θα εργαστεί η Βίκα;

Βίκα: Θα γίνω νοσοκόμα! (επιλέγει χαρακτηριστικά για τον εαυτό του).

Τα παιδιά ξεκινούν δράσεις με κούκλες, η καθεμία εκτελεί τον δικό της ρόλο. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι μετά το μάθημα είναι ώρα οι κούκλες να ετοιμαστούν για μια βόλτα και η κούκλα Ole να πάει στη νοσοκόμα για μασάζ κ.λπ.

Καθ' όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος υπενθυμίζει τις καθημερινές στιγμές του νηπιαγωγείου και βοηθά να συνδυαστούν μεμονωμένες ενέργειες σε μια ενιαία ιστορία.

Αποτέλεσμα παιχνιδιού:

Παιδιά τι παιχνίδι παίξαμε;

Ποια επαγγέλματα ανθρώπων που εργάζονται σε νηπιαγωγεία γνωρίζετε;

Ποιος ήσουν σήμερα;

Τώρα ξέρετε ότι όλη η δουλειά είναι πολύ σημαντική.

Σας άρεσε να παίζετε;

Ας αλλάξουμε ρόλους και ας παίξουμε ξανά.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Ολοκληρωμένο μάθημα (ανάπτυξη λόγου, χειρωνακτική εργασία και παιχνίδι ρόλων) με τη μορφή του έργου «Ασφαλής διαδρομή: σπίτι - νηπιαγωγείο» και το παιχνίδι ρόλων «Σχολείο» προπαρασκευαστικής ομάδας

Στόχος: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά συνεκτικό μονόλογο και διαλογικό λόγο στη διαδικασία του έργου, των κοινών δραστηριοτήτων. διδάσκουν ασφαλή συμπεριφορά και κανόνες κυκλοφορίας. επεκτείνετε το...

Μεθοδολογικό υλικό για εκπαιδευτικούς της ανώτερης ομάδας. Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός παιχνιδιών ρόλων. Ευρετήριο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών, εφαρμογή. Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών πλοκής-ρόλων.

Ευρετήριο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών. Αρχείο καρτών με παρατηρήσεις σε μια βόλτα (για ένα χρόνο) ηλικιωμένη ομάδα. ευρετήριο καρτών παιχνιδιών πλοκής-ρόλων με εφαρμογή. Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός πλοκής - ρόλων και θεατρικών...

Η επίδραση των σύγχρονων συνθηκών στην ανάπτυξη παιχνιδιών ρόλων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το παιχνίδι ρόλων ως προϋπόθεση για την κοινωνικοποίηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Οι σύγχρονες μελέτες της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχουν οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι το παιχνίδι πρέπει να διδάσκεται το ίδιο το παιχνίδι και το παιδί δεν θα αναπτυχθεί στο παιχνίδι χωρίς καθοδήγηση. Από αυτή την τιμή...

Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Σχολείο» Στην αντισταθμιστική προπαρασκευαστική ομάδα Νο. 9 «Χαμομήλι» Παιχνίδι πλοκής ρόλων «ΣΧΟΛΕΙΟ»

Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Σχολείο» Στην προπαρασκευαστική ομάδα αντισταθμιστικού προσανατολισμού Νο. 9 «Χαμομήλι» Παιχνίδι πλοκής ρόλων «ΣΧΟΛΕΙΟ» Σκοπός: Εισαγωγή στα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο παιχνίδι πλοκής ρόλων «Σχολείο»...

Διοργάνωση: Νηπιαγωγείο Νο 80 στο Τσελιάμπινσκ

Τοποθεσία: Τσελιάμπινσκ

Περιεχόμενο προγράμματος

Στόχος: διαμόρφωση σε παιδιά γνωστικού ενδιαφέροντος για το επάγγελμα του γιατρού (γιατρού), νοσηλευτή, ασθενούς, ενδιαφέροντος για δραστηριότητες παιχνιδιού, συλλογικό, παραγωγικό, δημιουργικό, γνωστικό και ερευνητικό.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

1. Να σχηματίσει μια ιδέα για την ακεραιότητα της εικόνας του κόσμου και να διευρύνει τους ορίζοντές του.

2. Εμπλουτίστε την κατανόηση του ιατρικού επαγγέλματος από τα παιδιά.

3. Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Εκπαιδευτικός:

1. Να αναπτύξει την προσοχή και την ακεραιότητα της αντίληψης των παιδιών και να εμπλουτίσει τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα.

2. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αναλαμβάνουν ένα ρόλο παιγνιδιού (γιατρός, ασθενής).

3. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίξουν την πλοκή του οικείου παιχνιδιού «Νοσοκομείο», χρησιμοποιώντας γνωστά ιατρικά εργαλεία (παιχνίδια).

4. Προωθήστε την εμφάνιση του διαλόγου για το παιχνίδι ρόλων.

Εκπαιδευτικός:

1. Ενθαρρύνετε το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων.

2. Αναπτύξτε μια στάση φροντίδας για την υγεία σας, την ικανότητα να δείχνετε ευαισθησία και φροντίδα απέναντι σε ένα άρρωστο άτομο.

Κατεύθυνση:προσανατολισμένη στην προσωπικότητα.

Εξοπλισμός: στολή γιατρού, σετ παιχνιδιού νοσοκομείου, κούκλες.

Μέθοδοι και τεχνικές:

· εκδρομή στο ιατρείο.

· παρατηρήσεις.

· ανάγνωση του παραμυθιού "Aibolit" του K.I.

· εξέταση ιατρικών οργάνων τυχερών παιχνιδιών.

· εκπαιδευτικές συνομιλίες.

· παραγωγική δραστηριότητα.

Συνομιλία καταστάσεων

Κατάσταση ομιλίας

Παιχνίδι (ιστορία με κανόνες)

Συνάφεια:Στην ερώτηση: «Ποιος είναι γιατρός; Τι είναι το νοσοκομείο;» - τα παιδιά απαντούν μονοσύλλαβα, «πονάει». Τα παιδιά εξακολουθούν να μην έχουν ιδέα "Τι είναι δουλειά;" «Τι κάνουν στη δουλειά;», για να μην αναφέρουμε την κατανόηση της ονομασίας της ειδικότητας και των επαγγελματικών ευθυνών. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να εισαγάγετε τα παιδιά στο επάγγελμα του γιατρού ή του νοσηλευτή, να μιλήσετε για τις χαρακτηριστικές ιδιότητες που απαιτεί αυτό ή εκείνο το επάγγελμα, να διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών για τη δουλειά των ενηλίκων, να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο παιχνίδι ρόλων. παιχνίδια, καταστάσεις ζωής, που συμβάλλει στη σύνδεσή τους με την κοινωνία.

Αρχές λειτουργίας: ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών - κοινωνικο-επικοινωνιακός, λόγου, κινητικός, γνωστικός.

Πρακτική σημασία:Για να ενισχύσετε τους οικογενειακούς δεσμούς, κάντε μια συζήτηση με το παιδί σας στο σπίτι για το επάγγελμα του γιατρού, της νοσοκόμας, του ασθενούς.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:έχουν μια ιδέα για το επάγγελμα του γιατρού, της νοσοκόμας και των γονιών τους, γνωρίζουν τα θέματα των βοηθών και προσανατολίζονται στον κοινωνικό κόσμο. Δείξτε περισσότερη ανεξαρτησία σε διάφορες δραστηριότητες. Γνωρίστε και κατανοήστε τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ξέρετε ποιος δουλεύει η μαμά και ο μπαμπάς σας;

Απαντήσεις παιδιών.

Η μητέρα της Tasya εργάζεται ως γιατρός! (η δασκάλα εξηγεί ότι γιατρός λέγεται και γιατρός).

Εκπαιδευτικός: Τι κάνει ένας γιατρός;

Απαντήσεις παιδιών.

Σήμερα θα παίξουμε το παιχνίδι "Νοσοκομείο". Κοίτα, ένας γιατρός ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα. Ας τον χαιρετίσουμε μαζί, για να το κάνουμε αυτό πρέπει να σταθούμε σε κύκλο. (Όλοι στεκόμαστε σε κύκλο, ο γιατρός φωνάζει το όνομα κάθε παιδιού με τη σειρά και λέει "Hello name")

Γιατρός: Παιδιά, ξέρετε τι σημαίνει η λέξη «Γεια»;

«Γεια» είναι όταν ευχόμαστε ο ένας στον άλλο υγεία.

Γιατί πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε υγεία;

Απαντήσεις παιδιών.

Γιατρός: Τι υπέροχος άνθρωπος που είστε, δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς υγεία, θα αρρωστήσουμε και δεν θα μπορούμε να παίξουμε, να περπατήσουμε ή να επικοινωνήσουμε με φίλους.

Πώς μπορείτε να προστατεύσετε την υγεία σας;

Απαντήσεις παιδιών.

Γιατρός: Πράγματι, πρέπει να τρώτε υγιεινά τρόφιμα, να γυμνάζεστε κ.λπ. Και αν ένα άτομο εξακολουθεί να αρρωσταίνει, τι πρέπει να κάνει;

Απαντήσεις παιδιών.

Γιατρός: Φυσικά, πρέπει να πάει στο νοσοκομείο και να δει γιατρό.

Παιδαγωγός:

Αν κάποιος δεν είναι καλά,

Καλούν τους ..... (γιατρούς).

Περίμενε μωρό μου, μην κλαις!

Συνταγογραφημένο φάρμακο... (γιατρός).

Γιατρός: Ας έχουμε ένα λεπτό μαζί σας

Ο ήλιος βγήκε πίσω από ένα σύννεφο,

Θα απλώσουμε τα χέρια μας στον ήλιο. (Τέντωμα - τα χέρια ψηλά.)

Στη συνέχεια, τα χέρια στα πλάγια

Θα απλωθούμε ευρύτερα. (Τέντωμα - χέρια στα πλάγια.)

Τελειώσαμε το ζέσταμα.

Ξεκούρασε τα πόδια και τις πλάτες σου.

Εκπαιδευτικός: Ποιος θα είναι ο γιατρός μας σήμερα; (επέλεξαν ένα αγόρι) Τι γίνεται με έναν βοηθό γιατρού, μια νοσοκόμα; (επέλεξαν ένα κορίτσι) Και τα υπόλοιπα παιδιά θα είναι ασθενείς. Σήμερα έχουμε ιατρική εξέταση στο νοσοκομείο.

Τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους. Ο γιατρός και η νοσοκόμα κάθονται στο τραπέζι, οι ασθενείς σε καρέκλες. Ο γιατρός κάθεται σε μια καρέκλα.

Εκπαιδευτικός: Μην ξεχνάτε, το νοσοκομείο πρέπει να είναι ήσυχο, να μην κάνει θόρυβο, να μην παρεμβαίνει στον γιατρό που θεραπεύει άρρωστα παιδιά. Ο διάλογος μεταξύ γιατρού και ασθενούς δομείται ως εξής:

Δ.: Γεια, πώς σε λένε;

Β.: Γεια λέει, λέει το όνομά του.

Δ.: Τι σε πονάει;

Β.: Λέει ότι πονάει.

Η νοσοκόμα καταγράφει και βοηθά τον γιατρό.

Στη συνέχεια, ο γιατρός ξεκινά την εξέταση. Ο ασθενής ευχαριστεί τον γιατρό, αποχαιρετά και φεύγει. Μπαίνει ο επόμενος ασθενής. Το παιχνίδι συνεχίζεται. Μετά από 2-3 ασθενείς προτείνεται η αλλαγή του ρόλου του γιατρού. (Ο δάσκαλος βοηθά και συμμετέχει στο παιχνίδι).

Σύναψη

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά, κάναμε μια εξέταση, όλοι είναι υγιείς, η νοσοκόμα συνταγογράφησε βιταμίνες! Σας άρεσε το παιχνίδι; Τι παίξαμε σήμερα;

Παιδιά: στο νοσοκομείο

Εκπαιδευτικός: Σωστά!

Πάντα προσεκτικός, με αγάπη

Ο γιατρός μας σας θεραπεύει.

Όταν η υγεία σας βελτιώνεται -

Είναι ο πιο ευτυχισμένος από όλους.

Τα παιδιά συμμετείχαν στο παιχνίδι πολύ ενεργά και φιλικά. Αφού παίξουν μαζί με τη δασκάλα, τα παιδιά χάνουν το παιχνίδι με τις κούκλες.

Λογοτεχνία:

1. Bozhovich L.I. «Η προσωπικότητα και η διαμόρφωσή της στην παιδική ηλικία». Μ.: Παιδαγωγικά, 2000

2. Vygotsky L.S. «Το παιχνίδι και ο ρόλος του στη νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού // Questions of psychology, 1961 - No. 2- p. 62-76

3. Zvorygina E.V., Children’s first story games. Μ: Διαφωτισμός. 1988

4. Zvorygina E.V., Komarova N. «Παιδαγωγικές συνθήκες για τη διαμόρφωση του SYURI // προσχολική εκπαίδευση. 1989 Αρ. 5 σελ. 31-40

5. Elkonin D.V. «Ψυχολογία του παιχνιδιού. 2η έκδοση. – Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 1999