Govor i komunikacija za djecu od 3 godine jesen. Razvijajte finu motoriku vašeg djeteta

Govorni razvoj djece od 3-4 godine u granicama normale pretpostavlja da roditelji lako razumiju svoje dijete, dok stranci možda neće razumjeti njegov govor. Prema mišljenju specijalista za djecu, dijete u ovom uzrastu ćuti samo kada spava. Ostatak dana priča bez prestanka.

Normalno, dete od 3-4 godine već bi trebalo da aktivno komunicira i da je u kontaktu sa roditeljima, čak i ako stranci ne razumeju dobro njegov govor

Standardi za razvoj govora djeteta

Dječje pokazatelje je teško generalizirati, potrebno je uzeti u obzir djetetovu individualnost. Ipak, indikativni standardi za procjenu razvoja govora djece od 3-4 godine postoje - na njih treba obratiti pažnju kako bi se izbjegli potencijalni problemi u budućnosti.

Govor djeteta u dobi od 3 godine karakteriziraju sljedeći pokazatelji:

razumije osnove gramatike, ali za sada bez prošlog vremena;
zna da sastavi priču u 4-5 rečenica, gledajući sliku;
njegov vokabular doseže 1200 riječi;
brojna pitanja su postala njegova norma;
guta neke slogove i zamjenjuje slova;
Često nema pauza između riječi.

Sa 4 godine razvoj govora djeteta uključuje:

savladao je gotovo cijelu gramatiku ruskog jezika;
kada sastavlja priču na osnovu predložene slike, on već proizvodi najmanje 10 rečenica;
njegov vokabular doseže hiljadu i po riječi;
njegov „upitnik“ se značajno proširio i sada uključuje posebna pitanja (zašto, šta, kada, gdje);
zna da „pročita” priču iz uzastopnih slika;
dobro izgovara sve zvukove, ima poteškoća samo sa “r”, “l”, “sh” i “sch” (preporučujemo čitanje:);
Bebin govor karakteriše koherentnost.

Ako nađete neslaganje u više od tri pozicije, postoji razlog za razmišljanje o mogućem kašnjenju u razvoju govora vašeg djeteta. Obratite pažnju na to šta i kako kaže: na osnovu specifičnosti govornog razvoja djece od 3-4 godine analizirajte i procijenite lične uspjehe vašeg djeteta. U nekim slučajevima bilo bi korisno konsultovati se sa specijalistom.

Artikulaciona gimnastika će odlično poslužiti djetetu u njegovoj govornoj praksi. Zahvaljujući posebnim vježbama razvija se govorni aparat, što bebi olakšava govor.

Kako naučiti dijete da pravilno govori?

Dragi čitaoče!
Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših problema, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako želite znati kako riješiti svoj određeni problem, postavite svoje pitanje. Brzo je i besplatno!
Razmišljajte i ponašajte se pozitivno - tada će svi problemi biti riješeni. Govorni razvoj trogodišnjeg djeteta je dinamičan: budite postupni u učenju, nemojte žuriti s kompliciranjem zadataka, vrlo brzo će teškoće djetetovog govornog razvoja biti prevladane. Možda ćete u produkciju govora vašeg djeteta uključiti logopeda, koji može ponuditi individualni program. Logopedski trening donosi opipljive prednosti. Stručnjaci za djecu snažno ohrabruju i pozdravljaju samostalne aktivnosti roditelja kod kuće i daju nekoliko vrlo vrijednih savjeta:
Pokušajte manje gestikulirati kada komunicirate sa djetetom od 3-4 godine. Ohrabrite svoju bebu da izrazi svoje misli i riječima, ali nemojte potpuno oduzeti njen znakovni jezik. Gestovi su vrlo prikladni kada zajedno čitate knjige - na primjer, da pokažu koliko je repa narasla. Govor tijela ublažava napetost (vidi također:). U drugim situacijama, ponudite mu izbor: „Koju igračku nosiš sa sobom? Mali vojnik ili mali auto? Radite sa predmetima poznatim djetetu kako bi ono moglo razmišljati i dati odgovor.
Izgovorite sve radnje: "Antosha uzima kašiku i jede." Ili: „Idemo u prodavnicu. Napolju je sunčano, stavimo žutu kapu.”
Dodajte raznolikost svom govoru. Nema smisla govoriti istu stvar nekoliko puta i tražiti od bebe da to ponovi. Ne požuri ga. Jednog dana će odgovoriti onako kako očekujete. Nerazumljiv zvuk ili odmahivanje glavom kao odgovor daje do znanja da vas čuje i da reaguje na vaše riječi.
Svakodnevno radite masažu lica i vežbe artikulacije (vidi i:). Koristite edukativni video za djecu koji će vam pomoći u ovom pitanju. Aktivno uključite vrtalice jezika i zvučne vježbe, samo ih razmaknite tijekom dana i nemojte prenasititi svoje časove.
Potaknite komunikaciju. Postavljajte osnovna pitanja, neka dijete odgovori imenovanjem objekata. Podsjetite ga ako mu je teško odgovoriti.

Didaktički materijali u odeljenjima sa decom od 3-4 godine su veoma poželjni. Sadrže vrijedne savjete i mogu biti od velike pomoći. Evo nekoliko primjera:

Važni dodaci
Biće sjajno ako odlučite da vodite dnevnik u koji ćete beležiti postignute uspehe i poteškoće na koje ste nailazili tokom nastave. Vaše bilješke će vam pomoći da vidite dinamiku razvoja, ocijenite postignuća i svojim očima vidite napredak. Osim govornih aktivnosti, razvijajte dječje vještine mukotrpnog rada s malim predmetima - to ima blagotvoran učinak na razmišljanje i komunikacijske sposobnosti. Imajte na umu sljedeće preporuke:
Bezuslovno "da" finoj motorici. Pustite dete da odvrne poklopac i sipa vodu iz tegle u čašu. Časovi modeliranja imaju neosporne prednosti. Naučite ga da pravilno drži kašiku i olovku. Neka predmeti budu okrugli ili rebrasti, hrapavi ili glatki. Sažmi predmete po obliku, namjeni, boji itd. „Čaša i krigla - iz njih piju" ili "Kašika i viljuška - jedu s njima."
Odlučno "ne" televiziji. Za djecu ovog uzrasta dovoljno je 15-20 minuta za gledanje crtanih filmova. Pronađite alternativu! Angažirajte ga edukativnim igrama i igračkama koje pospješuju razvoj govora djeteta. Neka kockice i igračke za konstrukciju uđu u njegov život. Ni bebi nisu potrebne elektronske igrice.

Razvoj bebe i njen tempo 90% zavise od truda roditelja. Bolje je ne ostavljati bebu dugo samu s igračkama, već se uključiti u proces i smišljati nove igre zajedno s djetetom.
Edukativne deskriptivne igre
Igra "Opiši predmet: šta je to?", cilj je naučiti dijete da opiše karakteristične osobine predmeta. Mama vadi predmet iz kutije. Dijete to opisuje prema njemu poznatim parametrima (šta?): „Ovo je jabuka. Crvena je, okrugla, sočna, hrskava.”

Predmeti iz “Čarobne kutije” pomoći će vašem djetetu da obogati svoj vokabular i učini njegov govor ispravnijim i preciznijim. Prema ideji, dete ne bi trebalo da opiše predmet jednom rečju, ono mu daje i karakteristiku
Igra "Ko tako kaže?", cilj je razlikovati po zvuku i oponašati glasove životinja, uporediti glasove i imena odraslih životinja i mladunaca. Za igru su vam potrebne figure životinja i njihovih beba: koza i jare, mačka i mače, pas i štene itd. Gosti su u bebinu kuću stigli autobusom ili automobilom. Svi žele da se igraju sa njim. Ko kaže vau-vau? - Pas. – Ko laje tankim glasom? - Štene. – Pas majka ima bebu. Kako on govori? - Bow-wow.
Igra „Ko je ovo i šta je ovo? Šta to može učiniti?, cilj je imenovati objekte, njihove karakteristike i moguće radnje. Prije svega, beba mora tačno odgovoriti "Šta je ovo?" ili "Ko je ovo?" Sljedeće pitanje je "koji?" - predlaže odgovor o karakteristikama objekta. Pitanja "šta on radi?" i "šta rade s tim?" opisuje radnje koje može izvršiti i šta osoba može učiniti s njim. Sve ove radnje trebale bi uključivati moguće pokrete igračaka.
Igra "Pogodi predmet", cilj je naučiti dijete da prepozna predmet po njegovim znakovima i radnjama. Pokažite djetetu nekoliko igračaka, imenujte ih i opišite. “To je patka. Ona kaže "kvak-kvak". Patka pliva." Zatim opišite igračku, a dijete mora pogoditi o kome je riječ.
Edukativne igre "goste" sa nekoliko predmeta
Igra "Sakrij i traži". Cilj je razumjeti i aktivno koristiti u govoru prijedloge mjesta “na”, “u”, “ispod”, “iznad”, “kod/oko”. Postavite dečiji nameštaj na sto. “Ovdje imamo sobu u kojoj živi djevojka Lisa. Imenujte sve predmete u Lisinoj sobi. Koja se riječ može koristiti za imenovanje svih ovih objekata? - Namještaj. – Lizi su dolazili njeni prijatelji - žabe, pačići, medvedići. Počeli su da se igraju žmurke. Male žabe su skočile na sto. Mladunci su se uvukli ispod kreveta. Pačići su se sakrili iza stolice. Lisa je otišla da traži životinje. Ni na sofi, ni ispod stolice. Ko će pomoći Lisi da pronađe svoje male prijatelje? Gdje su mladunci? Gdje su pačići? Igra se može ponoviti nekoliko puta. Igračke za životinje se mogu promijeniti.
Igra “Zahtjevi i upute”. Cilj je razviti vještine konstruiranja imperativnog raspoloženja. Mačka i Zeka su u poseti Lizi. Ako želite da Zeka nešto uradi, pitajte ga o tome. “Zeko, skoči!”, “Mačko, igraj!”, “Mačko, lezi na sofu!”, “Zeko, sakrij se!” Ohrabrite bebu da koristi prefikse za formiranje glagola koji označavaju različite radnje: skočiti - skočiti - skočiti - preskočiti; odmakni se - ostavi - uđi - dođi.
Časovi bi trebali biti svakodnevni. Počnite sa 15 minuta i postepeno napredujte do normalnog školskog časa od 40 minuta. Pobrinite se da vaše dijete razumije šta je rečeno i da ne ponavlja automatski ono što čuje. Bilo bi sjajno kada bi dijete takve igre vježbalo ne samo kod kuće, već i sa svojim vršnjacima. Zadatak učenja trogodišnjeg djeteta da dobro govori sasvim je izvodljiv ako se ne povlačite, ne prepuštate teškoćama i vjerujete u ono što radite (preporučamo čitanje:).

"Osobine razvoja govora djece 3-4 godine."

Pitanjima razvoja govora kod predškolaca bavili su se domaći učitelji kao što su K.D. Ushinsky, A.P. Usova, E.I.Tiheeva, O.S.Ushakova, E.N. Moderne metode su zasnovane na istraživanjima domaćih naučnika D.B.Elkonin, A.V.Zaporozhets, Yu.K. Babansky, N.S. Rozhdestvensky, L.P. Fedoreenko i drugi. Na počecima samorazvoja, pedagogije dječijeg stvaralaštva, stajali su zadivljujući naučnici, dječji naučnici i učitelji: A.V.Zaporozhets, F.A.Sokhin, N.A. Igre i vježbe razvili su O.S. Ushakova, E.M. Strunina i drugi nastavnici.

Problemi razvoja govora.

Pravovremeni razvoj govora zavisi ne samo od fizičkog stanja djeteta, već i od njegovog mentalnog razvoja. Kada postoji zaostajanje u općem mentalnom razvoju, govorna funkcija najčešće pati kod djece. A nedovoljan razvoj govora, zauzvrat, utječe na mentalni razvoj, usporavajući ga još više. Zato je važno pravovremeno uočiti poremećaje u razvoju djetetovog govora i, ako ste u nedoumici, potražiti savjet logopeda.
Mnogi roditelji smatraju da nema potrebe da alarmiraju prije djetetovog 5. rođendana, a svi problemi će do ove godine nestati sami od sebe. Neki poremećaji, prije svega fiziološka nespretnost jezika, zaista potpuno prestaju smetati djetetu i njegovim roditeljima, ali značajna zastoja u govornoj funkciji mogu se ispraviti samo kombiniranjem kućnih vježbi i posebnog korektivnog programa koji nudi logoped, a sa 5 godina ovo će biti mnogo teže nego na 3 ili 4.

Postoje četiri glavna problema razvoja govora:
Prije svega, ovo problem artikulacije pojedinih zvukova .

Za govor djeteta od 3 godine, zamjena nekih zvukova sličnim zvukovima. Neki od zvukova koji su teški za predškolsku djecu uključuju zvukove siktanja - "Ch", "Shch", "Zh" i "Sh"; zvižduci - "Z", "S" i "C" i zvučni - "R" i "L". Do pete godine takve promjene su prihvatljive, ali ako ni nakon ove godine vaša beba ne može jasno izgovoriti sve zvukove, onda se trebate obratiti logopedu. U većini slučajeva takav poremećaj govora nastaje zbog nedovoljne pokretljivosti jezika. Kršenje izgovora zvuka liječi se uz pomoć posebnog kompleksa artikulacijske gimnastike. Vježbe koje jačaju mišiće govornog aparata moraju se izvoditi svakodnevno. Slične vježbe se mogu izvoditi i u ranijoj dobi kod kuće - pozovite bebu da škljoca jezikom kao konj, zatim se pretvarajte da je sat, njišeći jezikom s jedne strane na drugu, a zatim ga isplazi i oblizuje usne kao mačka, itd. One zvukove koji su bebi najteži možete vježbati u izolovanom govoru, a zatim odabrati posebne pjesmice i vrtalice jezika koje će djetetu pomoći da vježba svoj izgovor u govoru.

Još jedan ozbiljan govorni problem je opšta nerazvijenost govori , karakteriše ga loš vokabular, upotreba nepravilnih gramatičkih oblika u govoru i nedostatak koherentnosti govora. Predškolci sa sličnim govornim problemom često imaju poteškoća ako ih zamole da opišu sliku ili prepričaju dobro poznatu bajku, miješaju prijedloge i završetke. Obično je opća nerazvijenost govora praćena problemima s izgovorom zvukova. Također, takva djeca imaju slabije razvijeni fonemski sluh, teže im je izdvojiti pojedinačne glasove iz riječi.
Ovaj poremećaj govora može imati nekoliko uzroka. Možda je kašnjenje u razvoju govora pod utjecajem poremećaja područja mozga koja reaguju na govor. Za prevladavanje ovakvih poremećaja logopedi predlažu korištenje vježbi za prste i raznih zadataka i vježbi koje treniraju finu motoriku ruku.

Ali nerazvijenost govora može se razviti i zbog činjenice da su roditelji, pokušavajući djetetu pružiti najbolje igračke, prateći njegovu prehranu i usklađenost sa sanitarnim i higijenskim standardima, propustili važnost komunikacije. Drugim riječima, ako malo razgovarate sa svojom bebom, ako se za nju ne stvori komunikacijsko okruženje stimulativne komunikacije, njegov govor može dugo ostati loš bez vježbanja. Osim posebnih logopedskih programa, nerazvijenost govora može se spriječiti i osnovnom pažnjom prema djetetu: pitajte bebu o novostima ili raspoloženju, zamolite ga da priča o svojim omiljenim likovima iz bajke ili crtanih filmova i dok hodate razgovarajte o svemu što vidite oko njega. Nerazvijenost govora mogu izazvati ne samo vrlo zauzeti, već i pretjerano brižni roditelji, koji na svaki mogući način nastoje predvidjeti svaku želju ili zahtjev svog djeteta, lišavajući ga time potrebe da formulira vlastite želje i mišljenja.

Logoneuro ili mucanje - jedan od govornih problema koji se dijagnosticiraju u ranoj dobi i zahtijevaju specijaliziranu korekciju od strane logopeda. Problem mucanja je nemoguće riješiti sami, pa ako primijetite da vaše dijete muca, odmah idite kod specijaliste. Logoneuroza se može dijagnosticirati već u dobi od 3 godine, ponekad i nešto ranije. Uz ranu konsultaciju sa lekarom može se postići stabilna remisija ovog poremećaja govora. Uzroci mucanja kod djece još uvijek nisu u potpunosti shvaćeni. Prevladavajući mit da je njegovo pojavljivanje izazvano teškim strahom nije potkrijepljen naučnim teorijama, budući da mnoga djeca u različitim godinama doživljavaju stresne situacije, ali tek neka nakon toga počnu mucati.
Kada se pojave duboki poremećaji u područjima moždane kore odgovorne za razvoj govora, može doći do jednog od najozbiljnijih govornih problema - alalija ili kašnjenje govora . Ako je u dobi od tri godine djetetov vokabular ograničen na 5-10 riječi ili uopće nije počeo govoriti, onda ne možete odgoditi posjet logopedu.

Ranom intervencijom ovaj govorni poremećaj se može uspješno prevladati. Roditelji mogu nastavu sa logopedom pojačati redovnim razvojnim i edukativnim igrama.
Izuzetno je važno savladati sve govorne probleme koje dijete ima prije polaska u školu, jer neispravljeni poremećaji ne samo da mogu negativno utjecati na akademski uspjeh općenito, već i dovesti do razvoja disgrafije i disleksije kod učenika prvog razreda.

Osobine govora male djece.

U ranom predškolskom uzrastu djetetov govor se intenzivno razvija. Istovremeno, razumijevanje značenja onoga što se čulo i dalje prevladava nad govornim sposobnostima. Dijete u ovom uzrastu govori uglavnom kratkim frazama koje se sastoje od nekoliko riječi. Međutim, dijete ne reguliše uvijek govorno disanje: ne pauzira između riječi i fraza, guta završetke riječi i ne stavlja uvijek pravilno naglasak na riječi. U ovoj fazi, djetetova sfera komunikacije se širi, što znači da se povećava njegov vokabular. Međutim, mnoga slova ili glasove još uvijek je teško zapamtiti i izgovoriti.

Dikcija (razgovjetan i jasan izgovor riječi, slogova i glasova) se uvježbava uz pomoć posebnog govornog materijala. To su šale - čiste izreke, pjesmice, izreke, fraze koje sadrže određenu grupu glasova ("Sanjine sanke se kreću"), vježbe za dovršavanje slogova, imenovanje slogova koji zvuče slično.

Djeci je potrebno pokazati da svaki predmet, njegova svojstva i radnje imaju imena. Da biste to učinili, morate ih naučiti da razlikuju predmete po karakteristikama, da ih pravilno imenuju, odgovarajući na pitanja šta je ovo?, Ko je to?, da vide karakteristike predmeta, istaknu karakteristične osobine i kvalitete, kao i radnje povezane s kretanje igračaka, životinje sa njihovim stanjem, moguće ljudske radnje.

Veoma je važno stvoriti uslove u kojima se razvija govor kod djeteta od 4-5 godina. Da biste to učinili, morate obratiti pažnju na zvukove šištanja, zvižduke, tvrde i meke. U pravilu s njima mnoga djeca imaju problema.

Neophodno je obratiti pažnju ne samo na izgovor slova, već i na sluh govora. Da biste to učinili, pokušajte govoriti na različite načine: glasno, tiho, brzo ili polako. Prilikom dramatizacije bajke obratite pažnju na ekspresivnost, glas i odgovarajuću intonaciju.

Za rad na razvijanju zvučne kulture govora potrebno je obratiti pažnju na:

izgovor zvuka;
govorno disanje;
razvoj fonemske svijesti;
glasovni aparati;
umjerena brzina govora;
intonacija.

Općenito, program razvoja govora za djecu od 3-4 godine je složen. Dijete ima poteškoća u izgovaranju zvukova. Pokušajte da ga ne grdite, već ga samo pohvalite.

Koristeći gore navedene metode, razvoj govora kod djeteta od 3-4 godine postaje aktivniji. Djeca počinju iznenađivati odrasle svojim znanjem i vještinama.

U ranom predškolskom uzrastu djeca postaju samostalnija i aktivnija u porodici i vrtiću. Širi se krug komunikacije, djeca komuniciraju s vršnjacima i odraslima. Snažno učestvuju u kućnim poslovima, pokazuju interesovanje za fizičke vežbe, crtanje, modeliranje, aplikovanje i druge aktivnosti. Igra postaje vodeća aktivnost.

Zaplet igara je jednostavan - s jednom ili dvije uloge. Učitelji i roditelji organizuju igre za djecu sa mozaicima, slagalicama, kockama, konstrukcionim setovima, kao i igre na otvorenom i muzičke igre. Učešće djece u raznim igrama zahtijeva prilično razvijen govor, sposobnost uspostavljanja jednostavnih veza između predmeta i pojava, te osnovnih generalizacija. Igre obogaćuju djetetov vokabular, aktiviraju njegov govor i formiraju vizualno, figurativno i konceptualno mišljenje.

U dobi od 3-4 godine djeca su posebno osjetljiva na zvučni omotač jezika. Izvanredan stručnjak za dječji jezik, K.I. Chukovsky, u svojoj knjizi "Od dva do pet" prikupio je obimne materijale o stvaranju dječjeg govora. Posebno ističe rimovanje. Zaista, djeca jako vole poeziju i sa zadovoljstvom je pamte.

Prema većini naučnika, predškolski uzrast je najpovoljniji za konačno formiranje svih glasova maternjeg jezika. Nesavršenosti u izgovoru u starijem predškolskom uzrastu su netipične: uz pravilan rad, djeca do tog vremena mogu savladati izgovor svih glasova. Izgovor zvuka se poboljšava, ali neka djeca još nemaju potpuno formirane glasove koje je teško artikulirati (šištanje i r). Proces formiranja ovih glasova, čak i uz ciljanu sistematsku obuku, je sporiji, jer vještina pogrešnog izgovora postaje trajnija. Međutim, do starijeg predškolskog uzrasta kod djece se razvija sposobnost samokontrole, svijest o nesavršenostima svog govora i, shodno tome, potreba za sticanjem znanja i potreba za obukom. Stoga obrazovne aktivnosti postaju ozbiljnije.

Psiholozi naglašavaju da je u koherentnom govoru jasno vidljiva bliska veza između govornog i mentalnog obrazovanja djece. Dijete uči razmišljati učeći da govori, ali i poboljšava govor učeći razmišljati.

Razvoj koherentnog govora odvija se postupno zajedno s razvojem mišljenja i povezan je s usložnjavanjem dječjih aktivnosti i oblika komunikacije s ljudima oko njih.

razvoj djece 3 - 4 godine" width="585 height=34" height="34""/>

U ranom predškolskom uzrastu (3-4 godine) djetetov govor se intenzivno razvija. Istovremeno, razumijevanje značenja onoga što se čulo i dalje prevladava nad govornim sposobnostima. Dijete u ovom uzrastu govori uglavnom kratkim frazama koje se sastoje od nekoliko riječi (obično 3-4). Međutim, on ne reguliše uvijek govorno disanje: ne pauzira između riječi i fraza, guta završetke riječi, ne stavlja uvijek ispravno naglasak u riječi i griješi prilikom usklađivanja riječi, na primjer: „Kupili su mi puno igračaka.” Dijete od 4-5 godina koristi složenije i uobičajenije fraze, iznosi svoje sudove o svemu što ga okružuje i donosi svoje zaključke. Pokušava generalizirati spajanjem sličnih predmeta ili pojava u jednu grupu. U ovom trenutku aktivno se razvija sposobnost korištenja završetaka padeža i glagolskih oblika. U govoru djeteta pojavljuju se zamjenice, brojevi, prilozi, prisvojni pridjevi. Međutim, uprkos svim dostignućima, govor djece u ovom uzrastu je daleko od idealnog. Dete ne uspe uvek da sastavi koherentnu priču koja je razumljiva odraslima, ima mnogo gramatičkih grešaka i netačnosti u upotrebi predloga. Do pete godine govor postaje najkoherentniji i dosljedniji, dijete može početi prepričavati bajku („Ryaba Hen“, „Kolobok“, „Repa“), može odgovarati na pitanja o sadržaju književnih djela, pričati priče na osnovu slike, i preneti lične utiske svojim rečima.

U četvrtoj godini života djeca su stalno u procesu povećanja vokabulara – i aktivnog i pasivnog. Do treće godine, vokabular se u pravilu povećava na 800-1000, riječi dobijaju preciznije značenje. Beba sama puno priča, voli da sluša kratke pjesmice, priče, bajke, pamti ih i priča. Do 5. godine aktivni vokabular djeteta dostiže 1 riječ. U dječjem govoru smanjuje se broj skraćenica, preuređivanja i izostavljanja, a pojavljuju se riječi formirane po analogiji („strugano“ - izgrebano).

Dijete uzrasta 3-4 godine je vrlo osjetljivo na zvuk jezika: stvara nove riječi ili oblike riječi, pokušava da se rimuje, jasnije izgovara glasove i slogove. Međutim, tokom ovog perioda mnogi suglasni zvuci se izgovaraju tiho („lezetska” - kašika), a neki (zvižduci „s”, „z”, „ts”, šištavi zvukovi „sh”, „zh”, „ch”, "sch", zvučni glasovi "l" i "r") se ne izgovaraju dovoljno jasno, preskaču se ili se zamjenjuju, na primjer: "abaka" - pas, "phobaka" - pas, "fyplenok" - piletina, "tvetok ” - cvijet, "apka" - šešir , "uk" - buba, "sapka", "fapka" - šešir, "otski", "otki" - čaše, "mreža", "tetka" - četka, "ampa" - lampa, "uka" - ruka, "lyampa" - lampa, "luka" - ruka, itd. U teško izgovorljivim riječima, beba može izostaviti i preurediti ne samo pojedinačne glasove, već i cijele slogove (narandže - lepesiny) , smisli svoje oznake (krastavac - pekha), nove gramatičke oblike (jesti makarone - do makarona). Poteškoće i greške u izgovoru zvuka kod djece nastaju zbog neformiranog fonemskog sluha i nerazvijenog govornog aparata. Međutim, nemojte biti uznemireni. Sva "hrapavost" govora u ovoj dobi nije patologija, oni će postupno nestati, a pažnja odraslih će igrati veliku ulogu u ovom procesu.

Koje akcije roditelja će pomoći da se brzo isprave nedostaci govora djece?

· Prije svega, odrasli bi trebali pravilno i nenametljivo ispraviti dijete ako pogrešno koristi riječ ili njen gramatički oblik. Ponovite pravilno djetetovu frazu i dajte primjer govora.

· Govorite naglas o tome šta radite i osjećate. Govorite jasno, razgovijetno, a da ne mažete usnama. Pitajte šta dete radi i razmišlja, saznajte njegov stav prema onome što je videlo ili čulo (bajka, priča).

· Upotreba deminutivnih sufiksa također ne ide u prilog djetetu. Mnogo ih je teže izgovoriti, a vaša beba će najvjerovatnije početi da govori na nerazumljiv, nerazgovijetan način. Bolje je koristiti riječ onakvu kakva zaista jeste. Na primjer, recite slon, ne slon, oko, ne malo oko, usta, a ne mala usta. U suprotnom će vaše dijete u budućnosti tako zvati ove riječi.

· Ako niste sigurni da ste i sami primjer književnog govora, čitajte svom djetetu više knjiga, pjesama, narodnih i izvornih bajki, češće razmišljajte o folkloru: pjesmicama, vrtalicama, bajkama, zagonetkama itd.

· Razvoj govora kod djece od 3 godine direktno zavisi od razvoja finih motoričkih sposobnosti (tj. stimulacije vrhova prstiju). Dječji um će se brže razvijati ako dijete radi zanate ili se igra s malim predmetima. Stoga, usadite u svoje dijete ljubav prema kreativnosti:

1. pravi igračke s njim od plastelina, tijesta ili gline,

3. tkati perle od perli ili kamenčića,

4. Igrajte se malim igračkama itd.

· Igrajte s njim igrice prstima. Sjetite se kako su vam, kao djetetu, tata i mama pokazivali pozorište sjenki koristeći samo ruke, praveći životinjska lica od svojih prstiju. Neka vaš mališan pokuša napraviti mačku ili psa. Pogledajte koliko će biti oduševljenja!

· Druga važna tačka u razvoju govora trogodišnjeg djeteta je kompetentna i zainteresirana komunikacija roditelja sa njim. Ne možete samo slušati bebu, pristati na njega, dok razmišljate o svom. Postavljajte djetetu pitanja koja podstiču logično i maštovito razmišljanje. Na primjer, "koje je boje ovaj list?", "Kako izgleda?", "Koje je boje lišće na drveću?", "Kako izgleda list?" Ako djetetu čitate bajku ili pjesmu, zamolite ga da prepriča sadržaj. Istovremeno, pazite da se riječi izgovaraju što jasnije i jasnije, obratite pažnju na to. Sa svojim djetetom možete igrati igre uloga. Pozovite svoje dijete da se zamisli kao prodavač u radnji, vaspitač u vrtiću ili neki lik iz bajke (medvjed, zeko). Takve vježbe stimuliraju kontrolu jačine i visine glasa. Najvažnije na časovima je da se trudite da ne vičete na dete ili da se ne nervirate kada nešto ne ide.

Zapamtite: vaše dijete tek uči da govori. Govor djeteta od 3-4 godine je još uvijek jako daleko od govora odrasle osobe i to se mora prihvatiti. Važno je ne samo naučiti dijete da pravilno govori, već i da „sluša“ jezik. Što više razgovarate sa svojom bebom, učite s njom, igrate se, usmjeravate njenu pažnju na posebnosti stresa ili izgovora riječi, brže ćete postići rezultate.

Ekaterina Mihajlovna Paškina

Glavni lekar Centralne kliničke bolnice u Omsku

Vrijeme čitanja: 6 minuta

Članak zadnji put ažuriran: 16.05.2019

U dobi od 3-4 godine djeca su vrlo radoznala i aktivno istražuju sve što ih okružuje. Do tog vremena su akumulirali dovoljno znanja o raznim predmetima i pojavama, mogu donositi jednostavne sudove o njima i donositi vlastite zaključke. Sposobnost generalizacije se aktivno razvija - djeca počinju kombinirati nekoliko predmeta koji su slični na neki način ili svrhu u jednu grupu. Govorne vještine se poboljšavaju - govor postaje složeniji i razumljiviji.

Osobine govornog razvoja djece 3-4 godine

U 4. godini života, sposobnost djece da regulišu govorno disanje još nije dobro razvijena - često propuštaju pauze između riječi i fraza, ponekad pogrešno stavljaju naglasak i ne izgovaraju završetke riječi. U ovom uzrastu djeci nije lako odmah savladati sposobnost suvislog izražavanja misli, gramatički ispravnog građenja rečenica i jasnog izgovora glasova.

Što se tiče aktivnog govora, većina djece uzrasta 3-4 godine ima sljedeće vještine:

koristite otprilike 1500 riječi (sa 3 godine) i oko 2000 riječi sa 4 godine;
početi govoriti složenim rečenicama;
koristiti rečenice koje se sastoje od 4-5 riječi;
postavljati mnogo pitanja;
koristiti neke prijedloge i veznike;
trude se da jasno i pravilno izgovaraju riječi, poput odraslih;
pokušavaju smisliti pjesme i rime za riječi, aktivno stvaraju vlastite oblike riječi;
pažljivo slušajte nove riječi i zvukove i pokušajte ih reproducirati;
pravilno upotrebljavaj glagole u prošlom vremenu.

Razumijevanje govora:

slušajte duge priče i priče;
razumjeti složene rečenice;
mogu ispuniti zahtjev, na primjer, doneti nešto, čak i ako je predmet izvan vidokruga.

Djeca od 3 godine najčešće imaju poteškoće u izgovaranju zvukova šištanja ([Š], [Š], [Č]) i zvučnih ([L], [R]). Šištanje se često zamjenjuje zvižducima, a zvučni zvukovi se potpuno preskaču. Ovakvi problemi su normalni za djecu ovog uzrasta.

Do četvrte godine života, djetetov vokabular je oko 2000 riječi. U govoru se, pored glagola i imenica, pojavljuju brojevi, zamjenice i prilozi. Ako su ranije u bebinom govoru bili prisutni samo kvalitativni pridjevi - lagani, mekani, ukusni, sada se pojavljuju i prisvojni pridjevi - tetin šešir, stričeve cipele itd. Govor postaje gramatički ispravan i razumljiviji. Poboljšan je izgovor pojedinih glasova. Dijete može odgovoriti na pitanje odrasle osobe detaljnom rečenicom od 3 ili više riječi.

Norme razvoja govora

Brzina razvoja koherentnog govora kod djece uzrasta 3-4 godine vrlo je individualna, međutim, postoje općeprihvaćeni standardi na koje se roditelji mogu osloniti kako bi shvatili koliko dobro napreduje razvoj govora njihovog djeteta.

Poželjno je da dete sa 4 godine može:

izgovorite svoje ime, prezime i patronim;
imenovati imena bliskih rođaka i prijatelja;
prepričati bajku ili crtani film;
ponovite tačno ono što ste čuli;
radnje imena - ptica leti, pas trči, automobil vozi;
snizite i povisite ton dok govorite.

U govoru djece od 3-4 godine mogu postojati nedostaci u izgovoru nekih riječi, posebno dugih i nepoznatih, kao i nejasan izgovor određenog broja glasova.

Sljedeći slučajevi zahtijevaju veću pažnju:

djetetov govor je teško razumljiv i podsjeća na brbljanje;
loš aktivni vokabular - beba ne može imenovati predmete i pojave s kojima se svakodnevno susreće;
loš pasivni vokabular - dijete teško može razumjeti šta se od njega traži i ne može odgovoriti ni na jednostavna pitanja;
loše razvijen izgovor zvuka;
izrazi su jednosložni, a sastavljanje rečenica je teško.

Na razvoj djetetovog govora utiču i fiziološki i socijalni faktori. Nedostatak pažnje ili njen višak može ometati potpuni razvoj komunikacijskih vještina.

Tehnike razvoja govora

Stručnjaci su razvili različite tehnike za promicanje razvoja govora u dobi od 3-4 godine. Nastava za djecu ovog uzrasta se po pravilu odvija na igriv način. Osim toga, možete razvijati bebin govor dok hodate, kod kuće, na putovanju itd.

Proširite društveni krug vašeg djeteta – komunicirajte što je više moguće sa ljudima različite dobi.
Obogatite njegov vokabular - pojačajte svaku novu riječ ponavljanjem nekoliko dana.
Pazite kako dijete izgovara zvukove siktanja (Shch, Ch, Sh) i zvukove zvižduka (Z, S, Ts), tvrde i tihe. Ako to uradi pogrešno, ispravite to.
Koristite drugačiji govor - tih i glasan, brz i spor.
Pokušajte izražajno čitati bajke i priče, pazite na ton i intonaciju.
Dok hodate, pričajte više o svemu što vidite oko sebe.
Pitajte svoje dijete o crtanom filmu koji je pogledao, o priči koju je čuo, itd.
Naučite detaljno odgovarati i dati odgovore na postavljena pitanja.
Čitajte bajke, pjesme i vrtalice jezika što je češće moguće.
Igrajte razne igre riječima, na primjer, "Jestivo - nejestivo", "Šta je gdje".

Program razvoja govora djeteta trebao bi biti sveobuhvatan i uključivati različite aktivnosti usmjerene, između ostalog, na razvoj fine motorike, jer je govor usko povezan s tim.

Igre za razvoj govora

Učenje i razvoj djece uzrasta 3-4 godine odvija se po pravilu na igriv način.

« Priča o jeziku"
Cilj igre je upoznati dijete sa organima koji učestvuju u stvaranju govora - nepce, usne, grkljan, jezik. Za vežbanje će vam trebati ogledalo. Ispričajte svom djetetu priču o jeziku. Živi u ustima i vrlo je radoznao, voli da se ispruži i gleda u različitim smjerovima (dok pomiče jezik gore, pa dolje, u krug, lijevo i desno).

Jezik se takođe voli sakriti i zadirkivati - isplaziti, a zatim trčati iza zuba, donjih i gornjih, postajući uzak ili širok. Igrajte se sa bebom ispred ogledala - pravite različita lica i previjajte se. Razvoj motoričkih mišića lica omogućit će djetetu da brzo nauči kako pravilno reproducirati zvukove.

"konj"
Takvi časovi se mogu izvoditi svaki dan. Zamolite svoje dijete da škljoca jezikom kao konj. Ova vježba će pomoći djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u izgovaranju glasova Zh, Sh, L, R.

"ponoviti"
Igra uči dijete da pravilno izgovara riječi. Za časove će vam trebati različite slike. Pokažite slike i izgovorite riječi s određenim zvukom, na primjer " Sh" ili "F":

šal, bunda, trešnja, garderoba, medvjed, kapa
žir, žaba krastača, makaze, buba, lokva

Važno je da dijete jasno izgovara ove zvukove; Zatim odaberite riječi sa uparenim suglasnicima u smislu tvrdoće i mekoće:

kreda, med, medvjed, mač, lopta
mlijeko, puter, sapun, more

"Ujedini se"
Igra koja potiče razvoj vizualnog i figurativnog mišljenja. Za lekciju će vam trebati kartice sa slikama raznih jela, odjeće, voća ili povrća. Položite nekoliko kartica na stol, na primjer, s crtežima odjevnih predmeta, zamolite dijete da ih imenuje pojedinačno, a zatim jednom riječju. Možete se igrati i obrnuto – zamolite dijete da navede koje povrće, voće itd. zna.

"Prepozicije"
Igra uči dijete da pravilno koristi prijedloge i riječi. Za nastavu je prikladan bilo koji predmet - igračka, knjiga itd. Pomerite predmet ispod stola, na sto, iznad stola i zamolite dete da kaže gde je igračka. Reci mi ako beba ne može da se nosi.

"zračna pamučna vuna"
Ova igra je usmjerena na razvoj govornog disanja i uči dijete da kontroliše svoju moć. Za časove će vam trebati kozmetičke pamučne kuglice. Stavite ih na sto i duvajte na njih zajedno sa bebom. Čija lopta završi dalje pobjeđuje. Kasnije, bliže 5 godina, snažno govorno disanje će pomoći djetetu.

Program aktivnosti za razvoj govora kod djece 3-4 godine obavezno mora uključivati kreativne aktivnosti - modeliranje, crtanje i ručni rad, jer doprinose razvoju fine motorike, istrajnosti i koncentracije. Igre na otvorenom su također vrlo korisne - djeca lakše pamte nazive predmeta i uče da broje.

Više razgovarajte sa svojom bebom, smišljajte različite priče i bajke - to će ne samo razviti govor, već će razviti i bogatu maštu i logiku. Sve ovo će pomoći razvoju djeteta i pripremiti ga za školu.