Impressioni dal concorso “Insegnante dell'anno. "Miss Russia" ha detto la verità sui concorsi di bellezza Cosa ti aspetti dal concorso
Le belle ragazze sono diventate da tempo un simbolo della Russia, insieme al caviale, alla vodka e agli orsi. Le modelle russe lavorano costantemente alle settimane dell'alta moda a Parigi, Milano, New York e abbelliscono le copertine delle riviste patinate. Anche quest'anno abbiamo la possibilità di mostrare al mondo intero quanto valgono le bellezze russe. Al concorso Miss Mondo, che si terrà in autunno a Kiev, si esibirà la vincitrice del turno di qualificazione, incoronata con il titolo di Miss Russia, Ksenia Sukhinova. Un ventunenne originario di Nizhnevartovsk studia presso l'Università del petrolio e del gas di Tyumen. In passato vanta una brillante carriera sportiva ed è prima nella categoria adulti nella ginnastica ritmica. Tuttavia, oggi tutti i suoi pensieri e il suo tempo libero sono subordinati a una cosa: la preparazione e la partecipazione al concorso Miss World.
"Ytro": Molto presto a Kiev si terrà il concorso Miss Mondo, dove rappresenterai il nostro Paese. Come sta andando la preparazione e cosa include, raccontacelo più in dettaglio?
Ksenia Sukhinova: Questo è un processo piuttosto complicato che richiede molto tempo. Lingua inglese, stile vocale, passerella, fitness: ciascuna lezione non sembra durare molto a lungo, ma alla fine l'intera giornata è comunque impegnativa. Arrivo a casa solo alle nove di sera e non c'è più tempo per fare niente. Mangia, fai una doccia e vai subito a letto. Non accendo nemmeno la TV, semplicemente non ho tempo.
"Y": Quali altri punti cerchi di prendere in considerazione?
K.S.:È molto importante come ti comporti sul palco, come ti presenti. Sai, non molto tempo fa ero a Kaliningrad. Sono stata invitata come membro della giuria al concorso Mrs. World: vi competono uomini belli e sposati. È stato molto interessante e spero che questa esperienza mi possa essere utile in futuro. Ho potuto vedere il processo dall'interno, per essere dall'altra parte del palco. Ho posto domande ai partecipanti, li ho osservati - come si muovevano, in quale immagine si esibiva ciascuno di loro - e ho cercato di trarre conclusioni, imparare qualcosa, evidenziare punti che dovrebbero essere enfatizzati nella mia preparazione per Miss Mondo.
"Y": Cosa fai nella tua vita ordinaria, non reale?
K.S.: Sono uno studente normale. Sono uno studente del quarto anno presso la Facoltà di Management e Informatica in Sistemi Tecnici dell'Università di Petrolio e Gas di Tyumen.
"Y": I tuoi compagni di classe non ti invidiano? Stanno cercando di scoprire il segreto su come diventare la ragazza più bella della Russia?
K.S.: No, sai, tutto è andato sorprendentemente con calma. E non mi strappano nessun segreto, soprattutto perché il segreto del successo è semplice: bisogna sempre comportarsi con dignità, soprattutto al concorso Miss Mondo. Sì, generalmente durante tutto l'anno. Spero di esserci riuscito.
"Y": Non sono apparsi dei fan pazzi durante questo periodo?
K.S.: No, lo sai, non è apparso. Non ho tempo nemmeno per i fan comuni. Tutto è pianificato letteralmente al minuto.
"Y": Ti senti una star?
K.S.: Non penso di essere famoso. In ogni caso per strada non mi riconoscono.
"Y": Cosa ti aspetti dalla competizione di Kiev?
K.S.: Certo, voglio credere nel meglio, nella vittoria. So che ci saranno molti eventi interessanti durante la competizione. In generale, Kiev è una città molto bella. Sono felice di poterlo visitare.
"Y": Hai già visto le ragazze con cui dovrai competere per il premio principale?
K.S.: Sì, su Internet ho visto la foto del partecipante che rappresenterà l'Ucraina. Ho guardato chi andavo a trovare (sorride). E non ho visto nessun altro.
"Y": C'è un'opinione secondo cui l'invidia e il tradimento regnano nei concorsi di bellezza, i partecipanti cercano di farsi del male a vicenda, tramare intrighi e diffondere pettegolezzi. Non hai paura di questo?
K.S.:È un mito. Questo non è mai successo in nessuno dei concorsi a cui ho preso parte. Le ragazze hanno maggiori probabilità di sostenersi a vicenda. Naturalmente, alla fine, ognuno parla da solo. Ma nel complesso sono tutti molto amichevoli.
"Y": Cosa vorresti augurare ai tuoi futuri spettatori?
K.S.: Voglio augurarti amore, armonia, felicità, calore, comprensione... E fai il tifo per me, ne ho davvero bisogno!
Grazie per il materiale fotografico e video fornito al concorso nazionale "Miss Russia"
Nel processo di preparazione del materiale, si è saputo che il concorso Miss Mondo 2008 sarebbe stato spostato da Kiev alla capitale del Sud Africa, Johannesburg. Questa informazione ufficiale è stata diffusa dalla presidente del concorso, Julia Morley. La conclusione di questo evento significativo avrà luogo il 13 dicembre presso il Sandton Convention Centre. La decisione di abbandonare la capitale ucraina è stata presa in relazione al conflitto tra Georgia e Russia.
Riflessione della concorrenza
1. Cosa ti aspettavi dalla partecipazione al concorso e cosa è successo? Analizza i tuoi obiettivi preliminari e i risultati effettivi raggiunti.
Volevo mostrare al concorso il corso a distanza “Nuove tecnologie informatiche per sperimentatori: attività editoriali” creato lo scorso anno accademico, che ho condotto con successo per formare insegnanti presso istituti scolastici di Mosca secondo il piano di uno dei laboratori MIPCRO. Volevo scambiare opinioni con i colleghi su temi che mi interessavano, che ho delineato sul mio biglietto da visita.
Non mi sarei mai aspettato che ci sarebbero stati così tanti compiti da completare come parte del concorso. Questa è stata una sorpresa completa per me. All'inizio ero interessato a completare un semplice compito di creazione di un biglietto da visita. Poi, quando arrivavano compiti nuovi e molto più complessi, ero interessato a mettere alla prova la mia forza e creatività. Poi mi sono interessato a comunicare con i colleghi in teleconferenza. Alla fine, sono stato così coinvolto nel concorso che ora, una volta terminato, non voglio più finire il mio lavoro al concorso, anche se parteciparvi fisicamente è estremamente difficile.
Con ogni nuovo incarico, il mio interesse per la competizione cresceva sempre di più. Conoscenze, competenze e abilità continuavano ad aumentare.
Per prima cosa ho imparato a lavorare con grandi quantità di posta e ho installato l'eccellente programma di posta The Bat sul mio computer! Partecipando alla teleconferenza, ho imparato a porre domande in modo chiaro e a rispondere chiaramente alle domande dei miei colleghi. Mi sembra di aver imparato a discutere con i colleghi e a difendere il mio punto di vista. Questa è un'esperienza pratica inestimabile.
Nella seconda fase, ho scritto un articolo per la prima volta. È stato molto difficile, ma anche molto interessante. Nell'articolo ho sistematizzato i miei concetti nel campo dell'istruzione a distanza e ho condiviso la mia esperienza nell'utilizzo delle opportunità dell'istruzione a distanza. La forma stessa del compito era nuova per me. Ho pubblicazioni sulla rivista "Informatics and Education", ma in esse presento metodologia conduzione di lezioni. Non ho mai scritto un articolo prima. Naturalmente questa esperienza mi è stata estremamente utile. Ho fornito esempi specifici e descritto la mia esperienza pratica. Ho parlato ad altri partecipanti al concorso dei miei problemi nel campo della tecnologia durante la creazione di pagine Web e dei modi per risolverli, dei metodi a me noti per condurre l'apprendimento a distanza. Inoltre, per una maggiore chiarezza e maggiore vivacità, ho creato una presentazione in cui sono delineate alcune riflessioni sulla didattica a distanza. Ho anche creato una presentazione scherzosa che illustra come insegno lezioni a distanza. Queste presentazioni mi hanno aiutato a comprendere i miei approcci al DL e a comprendere il mio ruolo di insegnante a distanza.
La fase successiva del concorso è stata la creazione di una pagina personale. Nel mio lavoro precedente, non ho mai creato pagine personali e credevo che tali pagine non interessassero a nessuno tranne all'autore stesso, alla sua famiglia e ai suoi amici. Il terzo compito mi ha illustrato l'errore di questa opinione. Si è scoperto che una pagina personale può essere utilizzata come frontespizio per presentare il tuo lavoro e quello dei tuoi colleghi online, per collegare le pagine di colleghi che la pensano allo stesso modo. Questa è una buona idea.
Il compito 4 sulla creazione di una risorsa educativa è stata per me una completa sorpresa. Quando l'ho ricevuto, ho pensato che fosse così confuso e difficile che non sarei mai riuscito a completarlo in vita mia. C'è stato uno stato di shock, aggravato dal fatto che, a causa delle scarse prestazioni del server di posta, la lettera con l'incarico mi è arrivata 4 giorni dopo rispetto al giorno in cui è stata inviata. Ma, mentre riflettevo sull'argomento e sul contenuto della risorsa educativa, ho iniziato a comprendere i compiti che mi erano stati assegnati nell'attività 4. Alla fine, ho creato la risorsa educativa, soddisfacendo tutti i requisiti che le erano stati presentati nel compito. Poiché tutto è stato elaborato nella fase di creazione delle risorse, non è stata necessaria alcuna ulteriore “rifinitura”. Nel processo di completamento di questo compito, sono stati raggiunti molti risultati:
consolidato le capacità di creazione di pagine in HTML nel programma Blocco note, padroneggiato nuovi tag (in precedenza lavoravo principalmente con il programma MS Front Page);
competenze rafforzate nel lavorare con Adobe PhotoShop;
imparato come creare pulsanti di navigazione in Button Studio;
imparato a salvare le presentazioni in formato html e a modificare queste pagine;
imparato a creare e amministrare forum;
Ho imparato come ospitare un sito web su un server gratuito (ho creato un mirror del mio sito web);
Ho imparato a creare libri degli ospiti.
Considero un mio innegabile successo pubblicare sul mio sito web i risultati del lavoro dei miei studenti, in particolare le diapositive dei prodotti educativi creati dagli studenti. È un peccato che non sia stato possibile raccogliere le opinioni dei partecipanti alla lezione per determinare l'opera vincitrice. Non tutti i partecipanti alla lezione, a causa dell'enorme carico di lavoro, hanno espresso le proprie opinioni.
Conoscere i forum si è rivelato molto utile. Mentre leggevo i discorsi dei miei colleghi e dei nostri leader, mentre leggevo i miei discorsi, mi sono reso conto della necessità di mezzi di comunicazione meravigliosi per l'istruzione a distanza come i forum. C'era il desiderio di creare il mio forum, simile al forum del Centro Eidos, poiché lavorare in un forum del genere è facile e piacevole, gli interventi vengono pubblicati uno sotto l'altro, non è necessario richiamare commenti cliccando sul pulsante titoli dei discorsi, come sui forum del server narod. ru, per esempio. Si è rivelato molto utile conoscere le presentazioni dei colleghi sulle questioni formulate nei forum. Man mano che gli interventi procedevano, mi sembra di essere riuscito a migliorare ancora di più le mie capacità di dibattito. Avendo avviato la mia domanda nel forum Problemi tecnici della pedagogia di Internet, ho ricevuto una risposta esauriente dai miei colleghi. In precedenza, nessuno poteva aiutarmi a risolvere questo problema. Ora la risposta che ho ricevuto mi aiuterà nel mio lavoro pratico sulla creazione di un file video da un film girato dai miei studenti come parte del loro lavoro sul progetto.
Infine, è difficile sopravvalutare l'esperienza che ho acquisito conducendo lezioni a distanza, sia come insegnante a distanza che come coordinatore locale. Per la prima volta ho partecipato a tali lezioni, dove, oltre a lavorare su una risorsa didattica, sono stati utilizzati anche mezzi di comunicazione tra tutti i suoi partecipanti. Questa era la prima volta che lavoravo nelle chat room. La didattica a distanza è stata diversificata sia nelle materie e negli argomenti, sia nelle modalità utilizzate per condurla.
Vorrei anche sottolineare i risultati del concorso che sono stati per me del tutto inaspettati: ho incontrato persone che la pensano allo stesso modo, molte delle quali sono persone meravigliose e insegnanti di talento. Spero che la nostra conoscenza si sviluppi successivamente in relazioni amichevoli che ci consentiranno di creare molte risorse educative necessarie a beneficio di tutti i nostri studenti a distanza, a beneficio di tutti gli utenti della rete.
2. Qual è stata la cosa più inaspettata per te durante la competizione? Quali eventi (azioni, opinioni, ecc.) hanno causato le sensazioni più vivide?
Ci sono state molte cose inaspettate nella competizione. In primo luogo, vorrei prendere nota della corrispondenza avvenuta in teleconferenza. In secondo luogo, le lezioni finali sono state certamente inaspettate. Naturalmente, la mia lezione mi ha fatto l'impressione più vivida. Fino ad ora non ho mai tenuto lezioni a un vasto pubblico online, con coordinatori locali, utilizzando strumenti online. Qui vorrei sottolineare il sostegno fornitomi dai capigruppo Galina Aleksandrovna Andrianova e Andrei Vladimirovich Sotskov, che durante la lezione mi hanno inviato una lettera con parole di approvazione. Vorrei anche notare le gentili parole pronunciate sul forum sul mio lavoro dal leader di un altro gruppo, Sergei Egorovich Guryanov, cito: “Sto osservando attentamente ciò che sta accadendo da bordo campo :-))) Hai un meraviglioso risorsa. I tuoi compiti per i motori di ricerca sono molto interessanti... Mi sono lasciato trasportare leggendo i materiali del sito". Cosa può esserci di più prezioso di queste parole per un insegnante a distanza!
Anche altre classi in cui ho svolto il ruolo di coordinatore locale mi hanno dato ottime impressioni. Naturalmente ci sono stati errori anche nelle azioni degli insegnanti a distanza. Ma solo chi non fa nulla non sbaglia! E questi errori sono serviti da buona lezione a tutti i presenti alla sessione di didattica a distanza.
In terzo luogo, le sensazioni vivide hanno causato discussioni sulle lezioni nelle chat. Sono rimasto particolarmente colpito dalla discussione della lezione di MB Lvovsky, di cui ero il coordinatore locale. Mi è rimasta poco chiara la posizione di Igor Viktorovich Krivchenko, che ha cercato di individuare gli aspetti negativi della lezione del suo collega. Mi sembra di essere riuscito a dimostrare in modo convincente che aveva torto. In generale, tali discussioni tenute dopo le lezioni mi sembrano un anello molto importante per migliorare l'istruzione a distanza. Ma il tono stesso della discussione è molto importante. Il tono dovrebbe essere amichevole. Stiamo costruendo un nuovo sistema educativo; non esiste ancora esperienza di tale costruzione. Pertanto è necessario sostenere gli insegnanti a distanza. Naturalmente, una critica ragionevole e costruttiva non danneggerà, ma aiuterà solo la nostra causa comune. Ma deve esprimersi in una forma che non umili la dignità del maestro a distanza, ma sostenga la sua nobile missione ascetica.
In quarto luogo, una discussione delle questioni sollevate nei quattro forum del concorso. Dalle presentazioni dei miei colleghi ho potuto raccogliere molte informazioni importanti, interessanti e utili sia per la mia attività didattica che per attività pratiche nel campo dell'informatica.
In quinto luogo, il posto basso della mia pagina personale nella classifica delle pagine dei partecipanti al concorso si è rivelato inaspettato per me. Il motivo del posto basso non mi è ancora chiaro. Nel compito di sviluppare una pagina personale era scritto, cito: "Si consiglia di coordinare il design delle pagine con il sito web principale del concorso", cosa che ho fatto. Di conseguenza, nella classifica delle pagine personali, i posti più alti del mio sono stati vinti da quei partecipanti che non solo non soddisfacevano questo requisito, ma il cui design della pagina non soddisfaceva i requisiti di base per lo stile del web design.
3. Riproduci la dinamica dei tuoi sentimenti e sensazioni durante l'intero periodo di partecipazione al concorso.
All'inizio ero curioso di portare a termine i primi compiti del concorso, per mettermi alla prova. Poi è arrivata una sensazione di fiducia in se stessi. Man mano che i compiti venivano completati, cresceva il senso di orgoglio nel migliorare conoscenze, competenze e abilità. C'era anche un crescente sentimento di gratitudine verso il nostro concorso e i suoi organizzatori per le utili conoscenze, competenze e abilità che ho acquisito durante il concorso. E infine, provo un sentimento di profonda gratitudine verso gli organizzatori del concorso, che mi hanno permesso di incontrare e fare amicizia con persone assolutamente meravigliose, veri individui creativi che sono modelli sotto molti aspetti.
4. Come vedi la tua crescita come insegnante? Quali qualità professionali hai potuto individuare o sviluppare durante il concorso? Per cui?
Vedo la mia crescita come insegnante nella conoscenza delle nuove tecnologie pedagogiche utilizzabili per la didattica a distanza: forum, chat, libri degli ospiti. E anche nel migliorare lo svolgimento delle discussioni, sia nelle teleconferenze che nelle chat. È stato possibile sviluppare la capacità di condurre una lezione a distanza in tempo reale, sia nel ruolo di docente a distanza che nel ruolo di coordinatore locale. Ho imparato dalle lezioni impartite dai miei colleghi, acquisendo da loro esperienze positive, tenendo conto dei loro errori e calcoli errati.
Credo che anche i compiti creativi e di sviluppo del concorso, formulati dai suoi organizzatori, abbiano avuto un ruolo molto positivo nell'accrescere la mia esperienza. In generale, a seguito del lavoro al concorso, si sono verificati nuovi sviluppi personali, il cui significato devo ancora realizzare nelle mie successive attività pratiche.
5. Cosa ti è riuscito di più nel concorso, quali compiti o i loro elementi sono stati completati con maggior successo? Quali metodi di lavoro a distanza avete utilizzato? Nomina il più efficace di loro.
Credo di essere riuscito in tutto quello che ho fatto nella competizione. Tutte le attività sono state completate con successo. La risorsa educativa che ho creato mi sembra particolarmente riuscita. Ecco molti elementi che ho usato per la prima volta:
ha utilizzato una combinazione di studio di due materie: MHC e tecnologia dell'informazione;
varie attività per studenti a distanza;
l'uso dei motori di ricerca per consentire agli studenti di completare compiti teorici specifici;
test di autocontrollo che hanno permesso agli studenti di mettere subito alla prova le conoscenze acquisite durante la lezione;
Per la prima volta in una lezione a distanza, i miei studenti hanno creato un prodotto didattico.
Ho cercato di insegnare loro a lavorare nell'ambito delle attività del progetto.
E infine, sono riuscito nella cosa più importante: risvegliare l'interesse degli studenti per la cultura artistica mondiale, farli riflettere sul costante miglioramento del loro mondo spirituale, sulla necessità di conoscere e studiare i migliori esempi del patrimonio spirituale degli anni e dei secoli passati.
Mi sembra che il più efficace sia l'utilizzo dei forum durante una lezione a distanza e la successiva discussione in chat dei problemi sollevati durante la lezione. Inoltre, mi sembra che la più efficace sia la corrispondenza con i coordinatori locali via e-mail, e ancora meglio è la comunicazione tramite ICQ. È importante che i mezzi di telecomunicazione utilizzati non interferiscano con la cosa principale: lavorare con il materiale della lezione, e non distraggano gli studenti dal lavoro principale della lezione, ma lo aiutino.
6. Elenca in ordine decrescente i principali problemi e difficoltà che hai riscontrato durante la competizione. In che modo li hai superati o hai pianificato di superarli?
Il problema principale è la quantità di tempo insufficiente per lavorare al concorso. Sarebbe bello essere completamente liberati dal lavoro principale e dalle responsabilità domestiche durante tali competizioni. Allora, ne sono certo, i risultati della partecipazione al concorso sarebbero molto più alti (non sto parlando del posto che ho preso, ma di risultati personali, conoscenze, competenze e abilità acquisite). La difficoltà è stata anche nel creare un forum, nel posizionare uno specchio della vostra risorsa sul server Narod gratuito. A superare queste difficoltà mi hanno aiutato i miei amici, ai quali mi rivolgo sempre nei momenti difficili, che hanno osservato attentamente il mio lavoro al concorso, mi hanno sempre aiutato con parole gentili e mi hanno sostenuto.
In futuro, come prima, ritengo necessario studiare costantemente, migliorare costantemente i metodi tecnologici del nostro lavoro e studiare gli ultimi programmi applicativi. Un aiuto inestimabile nel mio lavoro, nel migliorare le mie capacità di insegnamento e le mie qualifiche imprenditoriali, dovrebbe essere fornito anche dalla comunicazione e dal lavoro congiunto con i miei colleghi del concorso, i leader dei gruppi finali e con gli specialisti del Centro Eidos.
7. Hai conosciuto il lavoro di altri insegnanti. Quali e quali giudizi e argomentazioni hai trovato più significativi e originali? Con chi e cosa non sei d'accordo e perché? Quali e quali attività, posizioni, tecniche di formazione a distanza ti sono piaciute di più e perché?
Soprattutto, mi sono piaciuti i giudizi e le argomentazioni di Mark Beniaminovich Lvovsky e Tatyana Vladimirovna Lagunova, espressi nelle loro lettere alla teleconferenza. Ho trovato molto interessante l’esperienza di Andrei Igorevich Falkov nel lavorare con gli studenti. Trovo interessante lo scambio di opinioni sulle lezioni su Internet espresse in risposta alla mia lettera in lettere a I.V. Sirotinina. (1 novembre), Shutilov F.V. (5 novembre), Martynova O.I. (8 novembre), Gomulina N.N. (14 novembre). Considero interessante e utile la proposta di M.B. Lvovsky. sulla creazione di un catalogo delle risorse educative esistenti.
Non sembra molto conveniente valutare le proprie azioni. Ma voglio comunque sottolineare che ho presentato proposte interessanti per ulteriore lavoro congiunto sui progetti. Questa proposta è stata sostenuta da alcuni colleghi: Gomulina N.N., Lvovsky M.B., Shutilov F.V., Shelepaeva A.Kh. Non sono d'accordo con le lettere alla teleconferenza di N.N. Skosyrev. e Fedotova V.P. Le questioni di cui discutono (su voti e voti, sull'ortografia e sulla pronuncia delle parole straniere) mi sembrano non importanti per l'istruzione a distanza. Sono categoricamente in disaccordo con le tecniche utilizzate dal normale partecipante al concorso Igor Viktorovich Krivchenko quando discute delle lezioni in chat. Ha assunto le funzioni di giudice, più tipiche dei membri della giuria del concorso. Nei suoi discorsi esprimeva le proprie opinioni nella piena consapevolezza della sua infallibilità e correttezza. Allo stesso tempo, i suoi successi come insegnante a distanza rimanevano poco chiari. La più grande impressione su di me è stata fatta dalla lezione di Mark Beniaminovich Lvovsky sull'argomento "Gas ideale. Equazione di base della teoria cinetica molecolare". Insegnante a distanza Lvovsky M.B. Le istruzioni sono state sviluppate sia per il LC che per gli studenti, quindi questa attività non ha causato loro alcuna difficoltà. All'inizio gli studenti hanno lavorato con una parte teorica molto piccola, poi hanno iniziato a risolvere i problemi. Hanno dovuto risolvere 8 problemi, confrontando le risposte ricevute con quelle presentate nelle pagine delle risorse, richiamabili sullo schermo cliccando sul pulsante corrispondente. Le attività presentate nelle pagine delle risorse sono organizzate in ordine di difficoltà crescente. All’inizio gli studenti risolvevano i problemi velocemente, poi man mano che diventavano più complessi, la velocità di risoluzione diminuiva. Ma poiché ogni problema aveva un suggerimento che veniva richiamato sullo schermo facendo clic sul pulsante corrispondente, questo ha aiutato gli studenti. I risultati del lavoro svolto durante la lezione sono stati registrati sulla lavagna, dove è stata creata una tabella in cui venivano costantemente inserite per ogni studente informazioni sulla risoluzione dei problemi. Pertanto, come coordinatore locale, ho avuto l'opportunità di riferire costantemente alla scuola sul lavoro degli studenti (queste annotazioni venivano regolarmente inserite da me nel libro degli ospiti). Man mano che la lezione procedeva, gli studenti hanno posto domande a Lvovsky M.B. sulla pagina del forum e hanno ricevuto da lui le risposte alle loro domande. Vorrei sottolineare l'eccellente progettazione della risorsa educativa di M.B. Lvov. E' ben strutturato, il docente a distanza è un ottimo metodologo. I disegni sono scelti molto bene, molti di loro sono animati. L'animazione è realizzata in modo tale da riflettere pienamente i processi fisici che si verificano nei gas, nei liquidi e nei solidi. Il materiale teorico è presentato in modo chiaro, le formulazioni sono precise e comprensibili. Credo che questo lavoro possa essere utilizzato con successo non solo per insegnare lezioni di fisica, ma anche per prepararsi ai test obbligatori, agli esami finali e di ammissione.
Ho trovato interessante anche la lezione sviluppata da Olga Bogdanovna Chmir sul tema "Il Caucaso risuona di una nebbia misteriosa..." Durante la lezione, gli studenti hanno conosciuto materiale sulla biografia e il lavoro di M.Yu Lermontov, con opinioni di la città di Pyatigorsk e le montagne del Caucaso, presentate su pagine preparate da un insegnante a distanza. Alla fine della lezione, gli studenti del mio gruppo hanno scritto un lavoro creativo e uno degli studenti ha scritto una bella poesia. In tutta onestà va detto che in questa lezione è stato commesso un errore: nei primi minuti di lezione è stata offerta la chat. In questo caso, penso che sia sbagliato, dal momento che gli studenti sono stati distratti dallo studio del materiale della lezione da una conversazione priva di significato nella chat.
8. Quali caratteristiche (tipi, tipologie) dell'apprendimento a distanza condotto e dell'istruzione a distanza in generale sono state rivelate? Quali compiti educativi, secondo te, possono essere risolti nel modo più efficace con l'aiuto dell'apprendimento a distanza e delle tecnologie di telecomunicazione?
Utilizzo delle risorse e delle tecnologie di Internet in una lezione frontale (in vari tipi di lezioni frontali - workshop, escursioni, ecc.), mentre l'insegnante e i suoi studenti sono nella stessa classe e le risorse sono remote da loro;
Il docente a distanza viene escluso dal gruppo degli studenti in presenza;
Il docente a distanza e ogni studente sono distanti tra loro;
I docenti sono distanti tra loro e svolgono attività di formazione a distanza (corsi di formazione metodologica, avanzata).
Un metodologo o amministratore organizza le attività degli insegnanti della sua scuola utilizzando il sito web della scuola e le risorse Internet; ad esempio, tiene una riunione o un seminario aperto agli insegnanti con la partecipazione di specialisti a distanza.
Tra le tipologie di didattica a distanza che ho elencato, oggi vedo due principali tipo di attività come questa. La prima è una lezione a distanza docente-studente. Molto probabilmente questo tipo di attività continuerà ad essere utilizzata nella stragrande maggioranza dei casi.
La seconda tipologia di lezioni è consigliabile quando un insegnante a distanza lavora con un gruppo di studenti contemporaneamente, assistito da un coordinatore locale. Tali lezioni verranno utilizzate in due casi: in primo luogo, quando saranno tenute da un insegnante che ha una metodologia didattica unica, un'esperienza unica, che non ha analoghi in questa scuola remota. Quindi le lezioni possono essere condotte sia per studenti a distanza che per insegnanti, al fine di migliorare le loro qualifiche. E, in secondo luogo, quando la lezione è tenuta da un insegnante della materia, che, in linea di principio, è assente nella scuola remota.
Inoltre, mi sembra che la didattica a distanza con diverse forme di organizzazione abbia pari diritto di esistere. Queste possono essere lezioni frontali seguite dal consolidamento del materiale studiato risolvendo problemi. Potrebbero trattarsi di lezioni che utilizzano altre risorse e capacità della Rete: ricerca delle informazioni necessarie sui compiti compilati dall'insegnante, escursioni a varie istituzioni (comprese istituzioni culturali - musei, mostre e così via). Possono essere lezioni di conversazione, lezioni, seminari che prevedono la comunicazione remota online con una discussione dei problemi sollevati in classe, nei forum e nelle chat.
A mio avviso, con l'aiuto dell'apprendimento a distanza e delle tecnologie delle telecomunicazioni, un'ampia varietà di problemi educativi può essere risolta nel modo più efficace. L'istruzione a distanza può essere utilizzata in modo particolarmente efficace nelle lezioni di quelle materie in cui attualmente non esiste una buona base educativa per le lezioni in presenza. Intendo, ad esempio, MHC. Ci sono molti materiali online che gli insegnanti possono utilizzare in queste lezioni. Gli studenti possono visitare musei famosi in tutto il mondo, gallerie d'arte e conoscere il lavoro di artisti, scultori e architetti eccezionali. E allo stesso tempo sarebbe bellissimo creare una serie di lezioni su questo argomento, e successivamente l'intero corso.
È necessario tenere conto della scarsa progettazione dei libri di testo attualmente utilizzati per insegnare questa materia nelle scuole russe. In questo manuale non è presente una sola illustrazione, ma solo testi. Indubbiamente, lo svolgimento di queste lezioni a distanza contribuirebbe alla formazione di un alto livello culturale tra gli scolari russi. Una sessione di conferenza che utilizza un forum o una chat per diversi gruppi di studenti, guidati da insegnanti, per creare progetti congiunti su un'ampia varietà di argomenti sembra interessante ed efficace. È vero, non ho ancora tale esperienza.
9. Quali sono i fattori e le condizioni per ottenere risultati ottimali da una lezione a distanza?
Mi sembra che la massima efficacia della didattica a distanza si possa ottenere nei casi in cui:
Gli studenti sono interessati all'argomento e al contenuto della lezione;
Lo stile di presentazione del materiale è chiaro e gradevole;
La lezione utilizza non solo una risorsa educativa creata appositamente, ma anche altre funzionalità di Internet, i motori di ricerca vengono utilizzati per completare le attività della lezione;
Durante la lezione si alternano vari tipi di attività degli studenti (studio della teoria, ricerca delle informazioni necessarie, visualizzazione di gallerie di foto e immagini di film, lavoro con il suono, vengono utilizzati vari tipi di test delle conoscenze degli studenti);
Durante la lezione gli studenti creano un prodotto didattico utilizzando tutte le informazioni, illustrazioni, ecc. disponibili su Internet;
C'è comunicazione con l'insegnante remoto e gli altri studenti nel forum o nella chat;
L'insegnante, lavorando in chat, crea un'atmosfera amichevole, aiuta gli studenti, rafforza la loro autostima, incoraggia la creatività, ecc.
Considero inoltre molto importante preparare attentamente il materiale della lezione, sviluppare istruzioni dettagliate per i coordinatori locali, nonché per gli studenti a distanza, senza fallo; preparazione approfondita alla lezione sia per il docente a distanza che per i coordinatori locali.
Quali sono i limiti di applicabilità della didattica a distanza? Non è facile rispondere a questa domanda. Sembra che con un alto livello di preparazione per tali classi, i confini della loro applicabilità possano essere ampliati abbastanza ampiamente. Possono essere previste eccezioni per le classi in cui è richiesta la presenza diretta dell'insegnante accanto allo studente: sviluppo di competenze in alcune attività pratiche, dimostrazione di esperimenti.
Considero obbligatorio comunicare tra l'insegnante e lo studente a distanza tramite e-mail, oppure in un forum o in una chat. Puoi combinare con successo tutti e tre i metodi di comunicazione e l'efficacia delle tue lezioni aumenterà più volte.
10. Cosa puoi dire sugli obiettivi, sui contenuti e sull'organizzazione di questo concorso. Formula le tue proposte per lo sviluppo di questo lavoro: per te, per i tuoi colleghi e per il comitato organizzatore del concorso.
Credo che gli obiettivi originariamente formulati del concorso siano stati raggiunti. Li elencherò:
Identificazione e sostegno di insegnanti e metodologi di talento che utilizzano strumenti di telecomunicazione e funzionalità di Internet nell'insegnamento a scolari e insegnanti;
Divulgazione delle più recenti tecnologie informatiche, forme e metodi di apprendimento a distanza nella pratica di scuole domestiche, licei, palestre, istituti di istruzione prescolare e aggiuntiva, istituti di formazione avanzata;
Formazione di proposte di ricerca scientifica nel campo della formazione a distanza.
Allo stesso tempo, vorrei sottolineare il grado di raggiungimento del primo obiettivo, dove è formulato supporto insegnanti e metodologi di talento possono essere scoperti un po' più tardi, dopo la fine del concorso e dopo l'annuncio dei suoi risultati.
Ma mi è già chiaro che il concorso si è rivelato una buona scuola di esperienza didattica (anche per lo svolgimento della didattica a distanza), non solo per i partecipanti, ma anche per gli organizzatori, per tutti i colleghi che in un modo o nell'altro erano coinvolti nella competizione. A mio avviso è stato possibile identificare i punti di forza e di debolezza della formazione a distanza, i criteri del suo successo e i limiti di applicabilità.
Il concorso è stato molto significativo e sono stati risolti compiti molto diversi: dalla partecipazione dei concorrenti alla corrispondenza in teleconferenza e al discorso pubblico al forum, allo svolgimento di lezioni a distanza aperte con successiva analisi analitica nelle chat.
I compiti offerti ai partecipanti erano sempre inaspettati, complessi, ma allo stesso tempo favorevoli allo sviluppo creativo, al miglioramento delle capacità pedagogiche, alle qualifiche aziendali e all'aumento del livello di competenza nelle moderne tecnologie dell'informazione. Gli incarichi ci hanno permesso di acquisire una preziosa esperienza nella conduzione di discussioni e nella partecipazione al lavoro di telecomunicazione con i nostri colleghi e studenti tramite mezzi online.
Suggerimenti ai colleghi: tutti i partecipanti all'apprendimento a distanza dovrebbero comprendere la stretta relazione e l'interdipendenza durante la loro implementazione. Il successo (o il fallimento) della nostra causa comune dipende dalla chiarezza e dalla coerenza delle nostre azioni!
Per condurre con successo una lezione a distanza, non solo l'insegnante a distanza, ma anche il coordinatore locale deve essere ben preparato. Il successo dello svolgimento della lezione dipende in gran parte dall'accurata preparazione del coordinatore locale.
Vorrei applicare l'esperienza maturata nel mio lavoro quotidiano con gli scolari e gli insegnanti che studiano nei miei corsi di alta formazione. Mi piacerebbe lavorare alla creazione di una risorsa educativa insieme ai miei colleghi del concorso. Ho avanzato proposte per questo tipo di lavoro molte volte in passato. Forse i dipendenti dell'Eidos Center potrebbero assumersi il compito di coordinare tali attività. È vero, il finanziamento di tale lavoro pone probabilmente una certa difficoltà. Ma mi sembra sbagliato non preservare la squadra che si è formata al nostro concorso per un ulteriore lavoro congiunto. Probabilmente potrebbero essere coinvolti in questo lavoro i finalisti e i vincitori del concorso “Insegnante a distanza dell'anno” 1999 dello scorso anno." E suggerisco che il comitato organizzatore del concorso rifletta su questo. Dobbiamo cercare di utilizzare le conoscenze e esperienza che abbiamo acquisito nelle difficili condizioni di questa difficile maratona, quale si è rivelata la nostra competizione.
Profilo del partecipante al concorso "Insegnante dell'anno 2014"
Saggio "La mia pedagogia"
Riepilogo della lezione per il concorso cittadino "Insegnante dell'anno 2014"
Evento educativo in un gruppo di scolari di diverse età (materiale video). Si prega di seguire il collegamento: http://youtu.be/3-U1sAEC_ds
Lezione di algebra in terza media sull'argomento "Equazioni quadratiche generali". (materiale video) Segui il link: http://youtu.be/rTvNQ0_SkEU
La bellezza del lavoro di insegnamento (impressioni sul concorso cittadino "Insegnante dell'anno 2014" nella città di Nizhny Novgorod)
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Modulo di domanda per il partecipante al concorso “Insegnante dell’anno – 2014”
Pinchuk Irina Vladimirovna, insegnante di matematica.
Nome del sistema operativo | Scuola secondaria dell'istituto scolastico di bilancio comunale n. 19 della città di Nizhny Novgorod |
Nome completo (nome completo) | Pinchuk Irina Vladimirovna |
Data di nascita | |
Luogo di nascita | Città di Gorkij |
Posto di lavoro | Scuola secondaria MBOU n. 19, Nizhny Novgorod |
Posizione attuale | Insegnante di matematica |
Da che anno lavori in questo istituto scolastico? | dal 2008 |
Paralleli in cui insegni | 5a elementare, 8a elementare, 10a elementare, 11a elementare |
Educazione di base | Gorky State University prende il nome. N.I. Lobachevskij, Facoltà di Meccanica e Matematica, specializzazione in matematica, insegnante. Anno di laurea: 1981. |
Esperienza di insegnamento | 25 anni |
NO |
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Quali nuove tecniche, metodi, tecniche usi nel tuo lavoro? |
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Titoli accademici, titoli onorifici, premi governativi | NO |
Premi del settore (nome e anno ricevuti) |
Nižnij Novgorod 2012, 2013
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Pubblicazioni, libri, brochure | NO |
Il benessere professionale oggi | Mi piace il mio lavoro, che svolgo con infinito piacere, dal quale ricevo una carica di vivacità e ottimismo, voglia di sognare il futuro. |
Idoli nella professione |
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Caratteristica distintiva come insegnante | Ottimismo, fede nella pedagogia umana, fede nel potere trasformativo dell'educazione, non arrendersi mai. |
Tre desideri:
| Salute a te stesso e ai tuoi cari; Superare con successo la certificazione quest'anno; Non perdere la capacità di sorprenderti. Se mi sorprendo vuol dire che sono vivo. Progressi nello sviluppo Insegnanti premurosi Orgoglio per i nostri insegnanti e diplomati Rilancio delle imprese industriali, creazione di nuovi posti di lavoro; Perché i giovani restino in città dopo aver imparato a vivere, lavorare e crescere i propri figli; Sorrisi sui volti dei cittadini. Stabilità e sicurezza, fiducia nel futuro; Prosperità in tutti i campi; Alto livello di istruzione russa. |
Bellissimo tutorial Bellissimo tutorial | Dal 2010 sono insegnante di classe in due classi contemporaneamente. 2010-2011 - classi 5 e 11 2011-2012 - classi 6a e 10a 2012-2013 - classi 7a e 11a 2013-2014 - classi 8a e 5a. "Associazione" |
La qualità più importante che voglio instillare nei miei studenti | Volere. “La volontà è Dio nell’uomo”. La volontà è quando una persona può andare contro i suoi desideri e un insegnante può aiutare uno studente a coltivare questa qualità in se stesso. |
Il mio aforisma preferito | Saggezza orientale “Nessuno è tuo amico, nessuno è tuo nemico, tutti sono tuoi insegnanti.” |
Opere d'arte preferite
| Penso che il libro più saggio che tutti dovrebbero leggere sia la Bibbia. Tra le opere d'arte mi piacciono i libri di Boris Vasiliev. Fin da bambino ho amato la storia “Non sparare ai cigni bianchi”. Un tempo sono rimasto molto colpito dai libri di Anatoly Pristavkin "The Cuckoo" e "The Golden Cloud Spent the Night". Ritorno ancora mentalmente a questi lavori. Riposo l'anima rileggendo i classici della letteratura russa e sovietica: M. Yu. Lermontov, A. A. Blok, M. A. Sholokhov, V. G. Rasputin. I miei autori moderni preferiti sono V. S. Tokareva, N. Nesterova. Naturalmente, "Repubblica di SHKID" con il suo ottimismo e la sua pedagogia umana, "Primavera in Zarechnaya Street" con l'immagine classica di un insegnante e "Vivremo fino a lunedì", perché "la felicità è quando vieni capito". E, contrariamente all'opinione pubblica, in vacanza guardo le serie TV brasiliane: luminose, belle e, ovviamente, con un lieto fine. Adoro il teatro. Visito spesso il Teatro dell'Opera e del Balletto di Nizhny Novgorod. Mi piacciono tutte le esibizioni del Teatro Commedia di Nizhny Novgorod con la partecipazione del meraviglioso artista V.P. Kondratieva. |
Spettacoli televisivi. | Mi piace molto guardare il canale “Cultura”, il canale ortodosso “Slovo”. Cerco di non perdermi "Itogi" con Dmitry Kiselev sul canale "Russia". |
Periodici | Sono abbonato da molti anni "Giornale russo". In ogni città che visito, vado sempre nelle librerie e il primo dipartimento che visito è il dipartimento di letteratura metodologica sulla pedagogia e sui metodi di insegnamento. |
Cosa posso fare per mettermi in mostra sul palco? | L'improvvisazione sul palco non fa per me. Con una performance pre-preparata e ponderata sul palco, mi sento fiducioso. |
Passatempo | Viaggi. Al giorno d'oggi va di moda dire che il tuo hobby è viaggiare. Ma pochi di questi “viaggiatori” possono vantarsi di aver visto le bellezze del loro Paese natale. Sono un patriota e ad ogni viaggio all'estero preferirei un viaggio in luoghi interessanti e nativi: nella regione di Nizhny Novgorod - lo straordinario Lago Vad, dove J. Cousteau ha girato il film, il villaggio di Katunki con la sorprendentemente bella Chiesa del Natività della Vergine; in Russia - la piccola città di Goryachiy Klyuch con un fiume curativo di idrogeno solforato, le sacre sorgenti d'argento di Neberzhdai... Posso continuare questo elenco per molto tempo. Gli altri miei hobby sono l'artigianato e la cucina. Secondo i miei cari, questo è ciò di cui posso vantarmi. |
Cosa ti aspetti dalla partecipazione al concorso? "Insegnante dell'anno 2014" attività professionali e vita personale? | La nomina per la partecipazione a un concorso così serio è una fiducia del team in cui lavoro, e ne sono orgoglioso, per me questo è già un grande risultato. Nelle mie attività professionali mi aspetto molte emozioni positive dalla competizione, nuove idee nel mio lavoro, nuove conoscenze con persone interessanti appassionate di pedagogia. |
Indirizzo del sito Web personale su Internet | http://sito/pinchuk-irina-vladimirovna" |
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Saggio "La mia pedagogia".
Se vai dai bambini senza cuore, la lezione non avrà luogo. Devi aprire il tuo cuore. E... per ispirare qualcuno che ne ha bisogno. Ispira con fede in lui. Questa pedagogia è possibile, è reale e non dipende dalle circostanze”.
Sh. A. Amonashvili
Nella mia infanzia, mia nonna sognava di diventare una "insegnante", per la quale l'immagine di una donna intelligente e istruita era associata a un futuro degno e prospero.
Per molti attuali insegnanti, la storia della passione per la professione è iniziata con il loro insegnante preferito a scuola. Ma avevo paura della scuola. Trovandomi, per volontà del destino, nella classe dei figli di alti funzionari cittadini, io, figlia di un disegnatore solitario, mi sentivo un'emarginata...
La mia insegnante ideale era Nina Fedorovna Rusanova, un'insegnante di matematica. Talentuosa, intelligente, severa, giusta, ha affascinato gli studenti con il potere della sua conoscenza. È stato questo insegnante che ha trovato la strada per il mio cuore, mi ha fatto credere in me stesso, mi ha interessato all'argomento, mi ha insegnato la pazienza e la capacità di perdonare.
È diventato facile per me studiare e, dopo essermi diplomato con un buon certificato, ho scelto la matematica come specialità. Non avevo intenzione di diventare un insegnante. Ma per la pratica didattica obbligatoria sono tornato di nuovo dal mio insegnante preferito e poi ero già affascinato dalla scuola.
Sono passati 25 anni da allora. Mia nonna, il cui sogno era destinato a realizzarsi, e la mia amata insegnante, le cui semplici verità di pedagogia umana sono diventate per me la chiave d'oro per il cuore dei miei studenti, non sono più in questo mondo.
Crescere una persona con un'istruzione matematica e utilizzare metodi umani è l'ideale a cui mi sforzo come insegnante di matematica.
Nel processo educativo sorge oggettivamente una contraddizione tra le forme collettive di apprendimento e la natura individuale dell'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità. Questa contraddizione è diventata il punto di partenza per la ricerca della “mia pedagogia” -pedagogia della ricerca di modalità efficaci per un approccio differenziato a ciascun studente al fine di rendere l'apprendimento creativo, rispettando le caratteristiche della personalità di ciascun bambino.
La matematica occupa un posto speciale nel sistema delle scienze. Il rigore logico e la coerenza delle inferenze specifiche della matematica sono progettati per coltivare negli studenti una cultura generale del pensiero, espandere significativamente i loro orizzonti e aumentare il loro livello culturale generale.
Imparare la matematica è un processo creativo, porta gioia nel comunicare con gli studenti, ti fa credere che ognuno di loro sia una persona individuale e unica.
Nel corso di molti anni di lavoro a scuola, mi sono convinto che non esistono studenti incapaci, ma ci sono studenti che hanno perso interesse per la matematica come scienza. E il primo passo per superare questo problema è l’atteggiamento gentile dell’insegnante nei confronti dello studente. È importante dare ad ogni bambino la possibilità di esprimersi, di fargli sentire il suo successo, seppur piccolo, ma notato e approvato nel tempo.
L'insegnante deve credere che tutti i bambini siano capaci e abbiano successo. Solo allora potrà raggiungere il suo obiettivo. E se non ci sono risultati, allora la ragione va cercata, prima di tutto, nell'insegnante, nei suoi metodi infruttuosi.
V. A. Sukhomlinsky, che fu il primo insegnante a spiegare gli scarsi risultati di apprendimento non con la naturale mediocrità dei bambini, ma con metodi di insegnamento primitivi e artigianali, scrisse: “Questo è un pericolo terribile: l'ozio alla scrivania... Distrugge moralmente, paralizza una persona… Tutti i nostri progetti, ricerche e costruzioni vanno in polvere se lo studente non ha voglia di imparare”.
È importante che nel processo creativo di insegnamento della matematica, e quindi di crescita di uno studente, si creino le condizioni in cui l'insegnante e lo studente sono insieme in una ricerca congiunta della conoscenza, quando non c'è spazio per l'umiliazione e la soppressione della personalità del bambino.
E per far sì che uno studente pensi, crei, crei, è necessario un approccio creativo a ogni lezione. E oggi le parole di K. D. Ushinsky non hanno perso la loro rilevanza: “Il talento di un insegnante, come maestro, si rivela quando, in ogni lezione, riesce ad affascinare un bambino nel mondo dell'ignoto, ad interessarlo così tanto che lui stesso vuole imparare qualcosa di nuovo, per risolvere il problema che gli è stato posto davanti." problema."
Sono un insegnante felice. Perché ogni giorno, andando al lavoro, so che fuori dalla porta della scuola mi aspettano colleghi meravigliosi, che mi sosterranno e mi aiuteranno, i miei studenti stanno aspettando: i miei compagni e i miei insegnanti, la mia Fede, Speranza e Amore.
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La bellezza dell'abilità pedagogica.
(impressioni sul concorso “Insegnante dell’anno – 2014” nella città di Nizhny Novgorod)
Avendo appreso a novembre dalla direzione della scuola che il personale docente in cui lavoro ora mi aveva nominato per il concorso di eccellenza pedagogica “Insegnante dell'anno 2014”, ovviamente sono rimasto piacevolmente sorpreso e preoccupato: cosa mostrare? Di cosa parlare? Come non deludere una scuola che è già diventata famosa in regione come “fucina” dei vincitori della fase regionale di questo concorso nel 2011, nel 2013.. E ho cominciato a prepararmi……
Dopo aver superato con successo la fase municipale del concorso e aver vinto nella regione di Nizhny Novgorod, ho partecipato alla fase cittadina del concorso "Insegnante dell'anno 2014".
Il concorso è iniziato a febbraio con la preparazione e l'invio di materiali di presentazione, che riflettevano la mia carriera di insegnante, la visione del significato del lavoro di un insegnante nel saggio "La mia pedagogia", una sintesi di una sessione di formazione sull'argomento e una generalizzazione di esperienza didattica già difesa a livello comunale.
Inoltre, la commissione di esperti ha valutato il contenuto degli sviluppi metodologici popolari e il livello di comunicazione interattiva dal sito web personale, la cui presenza era obbligatoria per i partecipanti al concorso.
A metà marzo, sulla base della scuola secondaria dell'istituto scolastico comunale di bilancio n. 22 del distretto di Nizhny Novgorod della città, i partecipanti al concorso hanno tenuto lezioni aperte.
Condurre una lezione educativa di 30 minuti in un'altra scuola, su bambini “strani”, alla presenza di una giuria professionale e competente - non è stato facile nemmeno per me, insegnante con 26 anni di esperienza.
Un'autoanalisi dettagliata della lezione, un'analisi dettagliata della sessione di formazione condotta da una giuria amichevole ma di principio richiedeva che l'insegnante conoscesse le basi della pedagogia e delle moderne tecnologie educative e la capacità di giustificare la sua scelta di tecniche e metodi pedagogici.
Ammetto che questa fase del concorso è stata la più importante per me: solo qui ho potuto mostrare che tipo di insegnante sono, come e cosa posso insegnare. Qui ero “nel mio elemento”, solo qui ho potuto ascoltare le opinioni di esperti di metodologia e professionisti in materia sulla correttezza del metodo scelto per presentare il materiale didattico.
Qualsiasi insegnante sa che il successo di qualsiasi lezione, soprattutto aperta, dipende in gran parte dalla classe con cui lavori.
Va riconosciuto il merito alla scuola n. 22, dove si sono svolte lezioni competitive, i suoi studenti hanno dato il meglio di sé. Educati, competenti, sicuri di sé e amichevoli, all'inizio della lezione mi hanno instillato la fiducia che la lezione avrebbe avuto successo. E dopo le mie parole “Grazie per la lezione, bambini!” I loro applausi in risposta, come si suol dire, hanno "sbalordito" non solo me, ma anche i membri della giuria.
E a nome di tutti i partecipanti al concorso, vorrei ringraziare di cuore l'amministrazione della scuola n. 22 della città di Nizhny Novgorod per la preparazione attenta e attentamente organizzata e lo svolgimento di due fasi del corso “Insegnante dell'anno 2014”, e in particolare al direttore della scuola Passante Alexey Kuzmich e alla direttrice del dipartimento educativo Elena Igorevna Ponomareva.
La terza fase di questo entusiasmante concorso di abilità pedagogiche è stata una tavola rotonda tra i partecipanti al concorso e i migliori rappresentanti della comunità docente della città sul tema "Il mio contributo allo sviluppo e alla conservazione del patrimonio culturale della città di Nizhny Novgorod", cronometrata in concomitanza con l'Anno della Cultura dichiarato dal Presidente nel 2014 in Russia.
Otto dei migliori insegnanti dei distretti cittadini hanno parlato del loro lavoro per preservare e sviluppare i valori storici e culturali della regione di Nizhny Novgorod e di quelle scoperte pedagogiche in questa direzione che rendono il lavoro di un insegnante efficace e attraente.
Quanto è stato interessante! Turismo storico-locale nei luoghi storici della regione di Nizhny Novgorod e conservazione del Volga come simbolo della Russia, educazione alla tolleranza come qualità principale di una persona colta e conservazione dell'ambiente ecologico della nostra città storica, lavoro di club a scuola sulla storia del Cremlino di Nizhny Novgorod e insegnando ai bambini le basi dell'artigianato popolare....
Le scoperte pedagogiche dei miei colleghi hanno semplicemente suscitato ammirazione per il loro talento professionale.
Ho parlato del lavoro che svolgo per preservare il patrimonio culturale nelle lezioni di matematica, nelle attività extrascolastiche sulla materia e, ovviamente, nel lavoro educativo.
Il primo aprile, presso il Centro per lo sviluppo della creatività dei bambini e dei giovani "Constellation", si è svolta la finale del concorso anniversario (per la decima volta) dei migliori insegnanti della città. Ora dovevamo eseguire un " master class” delle nostre competenze pedagogiche.
E loro, i luminari della nostra professione, conoscono tutte le sue complessità, il che significa valutare la competenza dell'insegnante nella conoscenza della materia, la capacità di trasmettere materiale didattico agli studenti, e in modo che non si annoino, e la qualità del la presentazione che accompagna la storia del partecipante al concorso sarà valutata in modo molto rigoroso e di principio.
Ed è iniziato questo meraviglioso viaggio nel mondo delle scienze scolastiche.
Osservavo con ammirazione i miei meravigliosi “rivali” tenere dal palco meravigliose lezioni, costringendo l'intero pubblico sia a ricordare la definizione di insegnante secondo Confucio, sia a seguire con interesse gli esperimenti chimici che venivano condotti proprio davanti a numerosi spettatori.
Non c'era nessuno nella sala che fosse indifferente né alla lezione sulla bambola da nidificazione di Nizhny Novgorod né alla storia sulle lezioni di creatività tecnica e ai corsi di perfezionamento sulle fobie informatiche, sulla preservazione dell'ecologia del pianeta e dei modelli storici La manifestazione ha ricevuto meritati elogi da parte della giuria e prolungati applausi in sala.
La mia master class si chiamava “Lezioni di poesia nelle lezioni di matematica”. Naturalmente, qualsiasi discorso in pubblico è emozionante, ma non appena ho iniziato a leggere poesie, che mi piace includere nelle lezioni di matematica, come illustrazioni di concetti e formule matematiche secche, l'ho dimenticato al concorso...
Le poesie scorrevano, la musica suonava e ho provato un vero piacere nel comunicare con il pubblico, che insieme a me ha cantato la storia d'amore di Esenin, tradotta nel linguaggio dei numeri, ha memorizzato il teorema in rima di Pitagora e ha riflettuto sul significato della vita, risuonava nella poesia circa un'onda sinusoidale.
….Si spensero le luci del palco della sala, e si persero tutte le parole di congratulazioni rivolte ai docenti intervenuti. I partecipanti al concorso sono tornati a casa, ciascuno vincitore nella propria categoria. E sono ancora impressionato da questo spettacolo pirotecnico sulla bellezza del lavoro di insegnamento e sto cominciando a prepararmi per il concorso regionale, per il quale sono stato nominato vincitore della tappa cittadina, e sogno di vedere esempi ancora più sorprendenti di passione per la professione alla quale ho dedicato tutta la mia vita.
Il supervisore capo della competizione Jon Ola Sand ha risposto alle domande su cos'è l'Eurovision oggi, su come lo stesso Ola Sand vede la competizione, sull'espansione della competizione e sulla prossima competizione a Lisbona, che si terrà nel 2018.
- Cos'è attualmente, secondo te, l'Eurovision Song Contest?
Credo che si tratti di un evento culturale grandioso, con una lunga storia e una capacità unica e collaudata nel tempo di unire le persone in tutta Europa e oltre. L'Eurovision, anno dopo anno, riunisce con successo artisti provenienti da diversi paesi sullo stesso palco. Questo è ciò di cui sono molto orgoglioso e ciò che amo di questa competizione, e so che questi stessi sentimenti sono condivisi da tutti i membri dell'EBU che prendono parte al campionato della canzone.
- Cosa significa per te l'Eurovision?
Sostengo pienamente l’idea centrale dell’Eurovision, ovvero organizzare un evento culturale in cui artisti di talento provenienti da tutto il mondo possano dimostrare le proprie capacità davanti a un pubblico di milioni di persone. Questo è un fenomeno culturale che unisce sorprendentemente non solo i nostri punti in comune, ma anche le nostre differenze. Ogni artista che appare sul palco dell'Eurovision, sia esso una "star" o un artista alle prime armi, riceve un'enorme attenzione sia dagli organizzatori che dal pubblico, il che regala all'artista un'esperienza unica. Per noi tutti gli artisti sono uguali e cerchiamo sempre di garantire che per ognuno di loro si creino tutte le condizioni necessarie.
- Pensi che l'Eurovision abbia raggiunto l'apice del suo potenziale?
Il livello dello spettacolo è in continua crescita di anno in anno dalla fondazione del concorso, di tanto in tanto apportiamo alcuni aggiustamenti e ogni anno compaiono nuove tecnologie. L'Eurovision è passato da un piccolo spettacolo composto da una finale con 18-20 partecipanti a un evento che dura un'intera settimana e comprende tre spettacoli veri e propri con la partecipazione di non meno di 42 concorrenti. Nel corso della sua lunga storia, l'Eurovision ha subito enormi cambiamenti. Il numero dei partecipanti è in costante crescita, abbiamo cambiato completamente la componente musicale del concorso, abolito l'orchestra, cosa che ci ha permesso di aumentare notevolmente il livello del concorso, rendendolo più moderno. Abbiamo introdotto una giuria professionale per valutare tutte le candidature, il che ci ha permesso di portare la competizione a un nuovo livello. Credo quindi che abbiamo una buona base per un ulteriore sviluppo, il potenziale della concorrenza non è ancora esaurito, abbiamo ancora molto da fare. Passo dopo passo continueremo a sviluppare l’Eurovision.
- Tornando allo spettacolo... Come sta andando la giornata del supervisore Jon Ola Sand?
Ricoprire questo incarico è innanzitutto una responsabilità enorme, ma ho una grande squadra che lavora con me. Disponiamo di uno speciale gruppo di lavoro denominato Gruppo di riferimento, che si riunisce sette volte l'anno e monitora da vicino tutti i preparativi. Quindi non sono solo nel mio lavoro e posso sempre controllare tutto, rimanendo in contatto con tutti i partecipanti e i rappresentanti dell'EBU. Personalmente monitoro attentamente il corso degli eventi. Approvo tutto ciò che riguarda gli spettacoli stessi. Mi assicuro che tutto sia fatto in tempo. Si può dire che inizio i preparativi per un nuovo concorso subito dopo che viene reso noto il vincitore. Sono stato in Portogallo molte volte in passato e ho lavorato con il team organizzatore locale per garantire che facessero del loro meglio per garantire che la competizione raggiunga gli standard più elevati.
- Cosa puoi aspettarti dal prossimo Eurovision Song Contest 2018?
Ora siamo nella fase di formazione di un team di organizzatori professionisti; vogliamo mettere insieme il team più creativo. Una volta che la squadra sarà completamente formata, potremo dirvi di più su ciò che l’Eurovision vi sorprenderà il prossimo maggio. È ancora troppo presto per dirlo, ma posso assicurarvi che il team portoghese sta lavorando con passione per riempire la competizione in modo che attraverso lo spettacolo possano mostrare il Portogallo e se stessi nel miglior modo possibile e, allo stesso tempo, il più possibile .
corrispondono al livello dell'Eurovision e ai suoi valori. Questa è la bellezza dell'Eurovision, viaggia in tutti gli angoli d'Europa, assorbendo nuovi sapori e acquisendo nuove sfumature, e sono sicuro che il prossimo anno non farà eccezione.
- Come si intende promuovere l'Eurovision nei nuovi mercati come il Nord America e l'Asia?
Abbiamo già lanciato un nuovo progetto in Asia, insieme al nostro partner australiano SBS, che partecipa anche alla principale competizione Eurovision. Stiamo lavorando con loro su una competizione con un formato simile in Asia. Inoltre, trasmettiamo l’Eurovision anche in diversi mercati della regione, l’Australia è uno di questi, la Cina, la Nuova Zelanda trasmettono l’Eurovision e negli Stati Uniti abbiamo un accordo con l’emittente Viacom, che trasmette la competizione anche negli Stati Uniti. Inoltre, stiamo pensando di creare una versione americana dell’Eurovision Song Contest, anche se non abbiamo ancora raggiunto un consenso su questo tema. Questa è una strategia a lungo termine che ci permetterà di vedere quanto lontano dall’Europa può diffondersi il marchio Eurovision.
- Sono previsti cambiamenti nel sistema di voto?
Non credo che il sistema di voto cambierà. Prima di decidere di modificare il sistema di voto nel 2016, lo abbiamo testato più volte per assicurarci che fosse giusto ed equo. Ne abbiamo discusso più volte con tutti i partecipanti per assicurarci che comprendessero tutti i cambiamenti. Quindi è stato un processo molto meticoloso che, a nostro avviso, ha avuto successo. Penso che abbiamo fatto un grande salto in termini di intensità della parte finale dello spettacolo. Negli anni precedenti, già nella fase iniziale della votazione era facile capire e prevedere chi sarebbe stato il vincitore. Ora, al contrario, siamo riusciti a garantire che l'intrigo rimanga fino all'ultimo minuto, e questo è un grande successo per i produttori televisivi. Così dovrebbe essere la televisione. L'intrigo deve rimanere fino alla fine.
Ho molti concorrenti preferiti e dipende dall'anno specifico, perché molti artisti rappresentano una certa epoca e in quel momento sembra fantastico. Ho ricordi meravigliosi di come, da bambino, guardavo la competizione nell'anno della vittoria del gruppo ABBA, che semplicemente rivoluzionò la musica, e in quel momento la loro esibizione sembrava qualcosa di straordinario. Se guardi la loro esibizione adesso, potrebbe non sembrarti particolarmente speciale, ma per quel tempo era molto insolita. Da allora, gli Eurostudies sono cambiati molte volte, ma non tutto in una volta, ma gradualmente.
- E infine, cosa vorresti dire ai tanti fan dell'Eurovision?
Vorrei dire che è fantastico avere una base di fan così grande. Questo potente supporto aggiunge tante nuove sfumature alla competizione anno dopo anno. Gli eurofan viaggiano da una capitale dell'Eurovision all'altra anno dopo anno, diventando parte integrante di ogni spettacolo. L’Eurovision non sarebbe quello che è senza un supporto così significativo da parte dei fan. Posso solo dire che sono molto felice di avere così tanti tifosi affezionati che seguono la competizione da tanti anni, è anche bello che il loro numero sia in continua crescita, ci sostengono, a volte ci criticano, ma ci danno sempre tanto la competizione amore ed emozioni.
Tatiana Saenko
Quest'anno ho partecipato al concorso comunale "Eccellenza professionale del personale docente delle istituzioni educative di ZATO Aleksandrovsk - 2013." C'erano 5 nomination: "Insegnante dell'anno", "Classe più bella", "Insegnante dell'anno", "Debutto", "Do il mio cuore ai bambini".
La competizione si è svolta in quattro fasi:
1. Autopresentazione creativa “Io e i bambini” (7 min)
2. Esperienza didattica (15 min)
3. Lezione
4. Incontro con i genitori (20 minuti)
Eventi aggiuntivi:
Masterclass (20 minuti)
"Tavola rotonda"
Quando mi preparavo per un evento così importante, non pensavo ai risultati. Era necessario presentare adeguatamente il tuo lavoro. Durante tutto il periodo mi sono detto: “Sto solo diffondendo la mia esperienza. E questo è tutto.
Quando sono arrivato alla consultazione generale, solo allora ho capito in quale questione seria sarei stato coinvolto. E alla domanda "perché hai bisogno di questa competizione?" Ho risposto "Non lo so".
Le preoccupazioni e le preoccupazioni sono ormai da tempo alle spalle, ma quali impressioni ti ha lasciato la concorrenza?
Quando si partecipa a una competizione, la cosa più importante è la fiducia, ma “va via” sempre da qualche parte, e l'eccitazione, il tremore alle gambe e l'attacco vocale. È difficile salire sul palco per la prima volta quando centinaia di occhi ti guardano, la giuria ti valuta, i tuoi colleghi sono preoccupati, i tuoi rivali ti guardano e tu devi restare in piedi e dire la tua prima parola davanti al pubblico. microfono.
Ero molto preoccupato di insegnare a un gruppo di bambini sconosciuti, senza preparazione. I bambini hanno mostrato il loro lato migliore, grazie a loro.
Gli eventi più difficili per me sono stati l'incontro con i genitori e la master class. L'argomento è stato trattato in 1 ora e i “genitori” sono stati reclutati tra i presenti in sala e la master class è stata condotta con gli alunni dell'11a elementare. Per gli insegnanti è stato più facile, ma per me, l'insegnante, è stato difficile e insolito.
Tutti i partecipanti hanno mostrato molto bene le loro capacità professionali creative. Dopo ogni compito della competizione, ero preoccupato di aver fatto, mostrato, detto tutto.
È stato molto emozionante salire sul palco della cerimonia di chiusura.
Sono diventato il vincitore nella categoria "Insegnante dell'anno" e mi ha fatto molto piacere vedere i volti gioiosi del capo e delle mie ragazze, perché mi hanno aiutato in tutto e hanno instillato fiducia.
Fasi del concorso:
1. Presentazione creativa (Esperienza didattica. 5 min)
2. Evento pedagogico con i bambini (20 min)
3. Masterclass (20 minuti)
4. Tavola rotonda
Vi hanno preso parte 18 docenti provenienti da istituti di istruzione prescolare della regione. Considero un buon risultato il fatto di essere uno dei tre finalisti nella categoria "Insegnante di un istituto di istruzione prescolare". Ho ricevuto un certificato di partecipazione e un regalo: una stampante, e molte parole affettuose dai miei concorrenti e dai loro colleghi. Non ci è stato rilasciato il diploma, come previsto dal regolamento del concorso (perché? non lo so).
Riassumendo le mie impressioni, vorrei dire che la partecipazione ai concorsi passati non è stata per me sicuramente inutile.
Se ti confronti con chi ero e chi sono diventato, allora ci sono cambiamenti significativi. Grazie a questo concorso ho acquisito fiducia in me stesso.
Vorrei ringraziarvi enormemente per la fiducia, il supporto e l'assistenza nella preparazione del concorso. Senza un gruppo di supporto valido, competente, amichevole e reattivo, nulla avrebbe funzionato. Grazie, cari colleghi e care ragazze!
E in conclusione, vorrei dire, se ti viene offerto di partecipare a concorsi di competenze professionali, partecipa! Questa è una buona opportunità per mettere alla prova te stesso, chi sei e di cosa sei capace. Vedrai e sentirai chi lavora accanto a te (credimi, la concorrenza lo dimostra bene). E, naturalmente, questo è un grande vantaggio per la certificazione! Buona fortuna!