Dijagram čestica zraka pri zagrijavanju. Vazduh se širi kada se zagreva, a skuplja kada se hladi
1. Samostalno ili uz pomoć udžbenika označite na dijagramu koje gasovite materije se nalaze u vazduhu.
Olovkama različitih boja (po izboru) označite koji gas živa bića apsorbuju, a koji ispuštaju pri disanju.
Dešifrirajte simbole koje ste koristili:
2. Na osnovu rezultata istraživanja popunite tabelu.
3. Upotrijebite šematski dijagram da pokažete kako se čestice zraka raspoređuju kada se zagrijavaju i hlade. (Kružićima označite čestice zraka.) 
Mudra kornjača i završi svoje zadatke.
Vazduh je zaštitnik živih bića
Zeljaste biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer u njemu ima puno zraka. Zahvaljujući vazduhu, hladan sneg služi kao topli „pokrivač“ za biljke.
Do zime, krzno životinja postaje gušće, a perje ptica postaje gušće. Više zraka zadržava se između gustih dlaka i perja, a životinji je zimi toplije.
1) Ove činjenice se objašnjavaju još jednim svojstvom vazduha o kojem još nismo govorili. Razmislite šta je ovo imanje - vazduh ne provodi dobro toplotu.
2) Navedite primjer koji dokazuje da je ovo svojstvo zraka važno ne samo za biljke i životinje, već i za ljude - između tela i odeće osobe i u samoj odeći ima vazduha, tako da odeća zadržava toplotu našeg tela
provjerite sami.
5. Osmislite i nacrtajte poster „Čuvajte zrak!“ na posebnom listu papira.
Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti zraka, razgovarajte o njima i učinite to.
6. Prema uputstvu u udžbeniku saznajte i zapišite šta se u vašem gradu radi na zaštiti vazduha.
U našem gradu, radi zaštite vazduha, preduzeća postavljaju filtere na cevima, a drveće se sadi u parkovima i šumama. U gradu se grade i nove saobraćajne petlje kako bi se eliminisale saobraćajne gužve.
Vazduh je u nama i oko nas, on je neophodan uslov za život na Zemlji. Poznavanje svojstava zraka pomaže čovjeku da ih uspješno koristi u svakodnevnom životu, poljoprivredi, građevinarstvu i još mnogo toga. U ovoj lekciji nastavit ćemo proučavati svojstva zraka, provoditi mnoge uzbudljive eksperimente i učiti o nevjerovatnim izumima čovječanstva.
Tema: Neživa priroda
Lekcija: Svojstva zraka
Ponovimo svojstva zraka o kojima smo učili u prethodnim lekcijama: zrak je providan, bezbojan, bez mirisa i slabo provodi toplinu.
Po toplom danu prozorsko staklo je hladno na dodir, a prozorska daska i predmeti koji stoje na njoj topli. To se događa zato što je staklo prozirno tijelo koje propušta toplinu, ali se ne zagrijava. Vazduh je takođe providan, pa omogućava sunčevim zracima da dobro prolaze.
Rice. 1. Prozorsko staklo provodi sunčeve zrake ()
Izvodimo jednostavan eksperiment: spustite čašu okrenutu naopako u široku posudu napunjenu vodom. Osjetit ćemo blagi otpor i vidjeti da voda ne može ispuniti čašu, jer zrak u čaši ne „daje“ svoje mjesto vodi. Ako čašu lagano nagnete bez vađenja iz vode, iz čaše će izaći mjehur zraka i dio vode će ući u čašu, ali čak i u ovom položaju čaše, voda je neće moći napuniti potpuno.
Rice. 2. Iz nagnutog stakla izlaze mjehurići zraka, dajući mjesto vodi ()
To se događa zato što zrak, kao i svako drugo tijelo, zauzima prostor u okolnom svijetu.
Koristeći ovo svojstvo vazduha, čovek je naučio da radi pod vodom bez posebnog odela. U tu svrhu napravljeno je ronilačko zvono: ispod zvonca, napravljenog od prozirnog materijala, stoje ljudi i potrebna oprema, a zvono se kranom spušta pod vodu.
Vazduh ispod kupole omogućava ljudima da dišu neko vreme, dovoljno dugo da pregledaju oštećenja na brodu, nosačima mosta ili dnu rezervoara.
Da biste dokazali sljedeće svojstvo zraka, morate lijevom rukom čvrsto pokriti otvor pumpe za bicikl, a desnom rukom pritisnuti klip.
Zatim, bez vađenja prsta iz otvora, otpustite klip. Prst kojim je rupa zatvorena osjeća da je zrak jako pritiska. Ali klip će se teško kretati. To znači da se zrak može komprimirati. Vazduh ima elastičnost jer kada otpustimo klip, on se vraća u prvobitni položaj.
Elastična tijela su ona koja se nakon prestanka kompresije vraćaju u prvobitni oblik. Na primjer, ako pritisnete oprugu, a zatim je otpustite, ona će se vratiti u prvobitni oblik.
Komprimovani vazduh je takođe elastičan, ima tendenciju da se proširi i zauzme svoje prvobitno mesto.
Da biste dokazali da vazduh ima masu, potrebno je da napravite domaću vagu. Pričvrstite ispuhane balone na krajeve štapa pomoću trake. Stavite dugi štap u sredinu kratkog, tako da krajevi uravnoteže jedan drugog. Povežimo ih koncem. Pričvrstite kratki štapić na dvije limenke trakom. Napuhnimo jedan balon i ponovo ga pričvrstimo za štap istim komadom trake. Postavimo ga na originalno mjesto.
Videćemo kako se štap naginje prema naduvanom balonu, jer ga vazduh koji puni balon čini težim. Iz ovog eksperimenta možemo zaključiti da zrak ima masu i da se može izmjeriti.
Ako vazduh ima masu, onda mora vršiti pritisak na Zemlju i sve na njoj. Tako je, naučnici su izračunali da vazduh u Zemljinoj atmosferi vrši pritisak od 15 tona na čoveka (kao tri kamiona), ali čovek to ne oseća, jer ljudsko telo sadrži dovoljnu količinu vazduha, koji vrši pritisak iste sile. Pritisak iznutra i spolja je uravnotežen, tako da osoba ne osjeća ništa.
Hajde da saznamo šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje i ohladi. Da bismo to učinili, izvršimo eksperiment: zagrijemo tikvicu sa staklenom cijevi umetnutom u nju toplinom naših ruku i vidimo da mjehurići zraka izlaze iz cijevi u vodu. To se događa jer se zrak u tikvici širi kada se zagrije. Ako tikvicu prekrijemo ubrusom natopljenom hladnom vodom, videćemo da se voda iz čaše diže u cev, jer se pri hlađenju vazduh sabija.
Rice. 7. Svojstva zraka tokom grijanja i hlađenja ()
Da bismo saznali više o svojstvima zraka, izvršimo još jedan eksperiment: pričvrstimo dvije tikvice na cijev stativa. Oni su izbalansirani.
Rice. 8. Iskustvo u određivanju kretanja zraka
Ali ako se jedna boca zagreje, ona će se podići više od druge, jer je vrući vazduh lakši od hladnog i diže se. Ako pričvrstite trake tankog, laganog papira preko boce s vrućim zrakom, vidjet ćete kako vijore i podižu se prema gore, pokazujući kretanje zagrijanog zraka.
Rice. 9. Topli vazduh se diže
Čovek je koristio znanje o ovom svojstvu vazduha da stvori letelicu – balon na vrući vazduh. Velika sfera ispunjena zagrijanim zrakom diže se visoko u nebo i može izdržati težinu nekoliko ljudi.
Rijetko razmišljamo o tome, ali svakodnevno koristimo svojstva zraka: kaput, šešir ili rukavice se ne zagrijavaju - zrak u vlaknima tkanine ne provodi dobro toplinu, pa što su vlakna pahuljasta, to više zraka koje sadrže, a samim tim i topliju stvar, napravljenu od ove tkanine.
Kompresibilnost i elastičnost vazduha koristi se u proizvodima na naduvavanje (madraci na naduvavanje, lopte) i gumama raznih mehanizama (automobili, bicikli).
Rice. 14. Točak bicikla ()
Komprimirani zrak može zaustaviti čak i voz u punoj brzini. Zračne kočnice su ugrađene u autobuse, trolejbuse i vozove podzemne željeznice. Vazduh daje zvuk vetra, udaraljki, klavijatura i duvačkih instrumenata. Kada bubnjar udari štapovima o zategnutu kožu bubnja, ona vibrira i zrak unutar bubnja proizvodi zvuk. Bolnice imaju ugrađene respiratore: ako osoba ne može samostalno da diše, povezuje se sa uređajem koji kroz specijalnu cijev u pluća ubacuje komprimirani zrak obogaćen kisikom. Komprimovani vazduh se koristi svuda: u štampariji knjiga, građevinarstvu, popravkama itd.
SAŽETAK LEKCIJE O ŽIVOTNOJ SREDINI
ZA 3. RAZRED.
Obrazovno-obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Predmet: Vazduh i njegova zaštita.
Svrha lekcije:
Upoznavanje učenika sa sastavom i svojstvima vazduha.
Zadaci:
- edukativni:
razvijati znanje o važnosti zraka za sva živa bića
Zemlja;
u procesu eksperimenata i praktičnog rada na formiranju znanja
o osnovnim svojstvima vazduha;
razviti praktične vještine za rad sa laboratorijskim materijalima
oprema, provoditi eksperimente, provoditi zapažanja;
analizirati, sumirati i izvoditi zaključke na osnovu rezultata posmatranja
Denijum;
naučiti raditi s hipotezom (pretpostavkom krozaktivan metoda
i praktični pristup).
edukativni:
stvoriti uslove za lični razvoj učenika; revitalizacija
samostalna aktivnost i grupni rad; razvojna metoda-
sposobnost konstruktivne kreativnosti, zapažanja, sposobnost poređenja
izvući zaključke;
- edukativni:
stvoriti uslove za usađivanje poštovanja prema životnoj sredini
okruženje;
stvoriti uslove za razvoj komunikativne kulture, vještina
rad u grupama, slušanje i poštovanje mišljenja drugih;
osećanja uzajamne pomoći i podrške.
Oprema: za studente: udžbenik “Svijet oko nas, 3. razred” A.A. Ple-
Shakova; radna sveska; lupa, drveni list
od nastavnika: udžbenik, radna sveska, prezentacija, elektronski dodatak
udžbenik; plastična vrećica, laboratorijska oprema: tikvica, alkoholna lampa,
krpa za eksperimente, lupa, list od drveta, kompjuter, prezentacija, multimedija
novi projektor, platno.
TOKOM NASTAVE.
I. Organizacioni trenutak (2 min)
Provjera sedišta i spremnosti za nastavu.
Danas na času ćete raditi u grupama. Koja pravila rada u grupi morate zapamtiti i poštovati?
(Radite najbolje što možete; slušajte svakoga
svaki član grupe pažljivo, bez prekidanja;
govorite jasno i tačno; podržite svoje drugove;
ako se ne slažeš sa nekim, reci to pristojno,
izaberi za kapetana onoga koji može birati
najbolje rešenje zajedno sa svima; zapamtite: izvodite
Čast mi je umrijeti u ime grupe)
II. Ažuriranje znanja. Provjera domaćeg. (4 min)
Cilj: učvršćivanje znanja stečenog na prethodnim časovima
( Prezentacija ):
Sažetak faze.
III. Samoopredjeljenje za aktivnost. (1 min)
Pogodi zagonetku:
Prolazi kroz nos u grudi
A povratak je na putu.
On je nevidljiv, ali ipak
Ne možemo živjeti bez njega.
(Zrak)
Kako ste pogodili?
(Udišemo vazduh, ne možemo živeti bez njega,
ali mi to ne vidimo)
Šta mislite o čemu će se danas razgovarati na času?
(O zraku, njegovom sastavu i svojstvima)
IV. Rad na temi lekcije (20 min)
Razgovor
Na našoj planeti postoji 5 okeana. Kako se zovu?
(Arktik, Pacifik, Atlantik, Indija i Južni)- Postoji još jedan veoma važan okean na svetu - najveći, i svaki dan, svaki sat, svaki minut, a da to ne primetimo, "plivamo" u njemu. Kako se zove ovaj okean? (Zrak)
Okean vazduha ima svoje naučno ime. Naši studenti će vam reći više o ovome...
Učinak učenika . Unaprijed pripremljeni učenici prave prezentaciju.
Cilj: rad sa obrazovnim, naučno-popularnim tekstovima dostupnim osnovcima, pravilno i svjesno čitanje naglas. Izgradnja monološkog iskaza na predloženu temu, na zadato pitanje .
Sloj zraka koji okružuje našu planetu naziva se atmosfera.
Atmosfera je ogromna zračna školjka koja se proteže uvis stotinama kilometara. Debljina atmosfere varira u različitim dijelovima planete.
Atmosfera štiti zemlju od viška toplote i hladnoće, te od prekomjernog sunčevog zračenja. Kada bi iznenada nestao, tada bi voda i druge tečnosti na Zemlji momentalno proključale, a sunčevi zraci bi spalili sva živa bića.
Okean vazduha – atmosfera – veoma je važan za život.
Mogu li živa bića preživjeti bez zraka? (ne)
Zašto? (Mogli biste se ugušiti i umrijeti)
Zaista, ako duboko udahnete, pokrijete dlanom usta i nos i brojite u sebi: jedan, dva, tri... Prije nego što izbrojite do 60, zaista ćete poželjeti da udahnete svjež zrak.
Kada čovjek ide pod vodu, penje se visoko u planine ili leti u svemir, uvijek bi trebao imati zalihe zraka sa sobom.
Kada bi okean vazduha iznenada nestao, naša planeta bi za nekoliko minuta postala beživotna planeta.
Zašto je vazdušni okean toliko važan? (odgovori djece)
Vazdušna ljuska Zemlje je njena neverovatna "košulja". Zahvaljujući njemu, planeta se ne pregreva od sunčevih zraka i ne smrzava se od kosmičke hladnoće. Ova "košulja" štiti Zemlju od udara meteorita. Oni jednostavno gore u vazduhu. Dakle, Zemlji jednostavno treba vazdušni omotač, i samo zahvaljujući njemu postoji inteligentni život na Zemlji, jedinoj planeti u Sunčevom sistemu.
Da li je moguće provjeriti postoji li zrak? Šta ti misliš?
(odgovori djece)
Vrlo je lako provjeriti da zrak zaista postoji. Pokušajte odmahnuti rukom. Sta osjecas?
(Kretanje zraka)
Imam praznu plastičnu vrećicu u rukama. Mahat ću i stisnuti krajeve. Zašto se torba naduvala i postala elastična?
(tamo ima zraka)
Kakav je značaj zraka za ljude, biljke i životinje?
(Vazduh je neophodan za disanje, štiti Zemlju od
pregrijavanja i hlađenja, od meteorita, od
štetne sunčeve zrake).
Dobro urađeno!
Minut fizičkog vaspitanja (1 min)
Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred.
Zeko čeka na rubu šume.
Zeko je skakao ispod grma,
Pozivate nas u vaš dom.
Ruke dole, na struku, gore,
Bježimo od svih.
(Trči u mjestu.)
Hajdemo brzo u razred,
Tamo ćemo slušati priču.
Provjera uklapanja.
Praktični rad „Sastav i svojstva vazduha“. Rad u svesci (str. 27-29)
Cilj: naučiti djecu da posmatraju, postavljaju hipoteze, analiziraju i donose zaključke na osnovu praktičnih radnji.
Pročitaj pjesmu. Šta iz njega možete naučiti o zraku?
(Vazduh je mešavina gasova)
Otvorite udžbenik na strani 46. Razmotrite dijagram “Sastav zraka”.
Koji gasovi se nalaze u vazduhu?
(kiseonik, dušik i ugljični dioksid)
Kojeg gasa ima najviše u vazduhu? (Nitrogen)
Kojeg gasa ima najmanje u vazduhu? (Ugljen-dioksid).
Ljudi su saznali kakav sastav ima vazduh pre samo 200 godina. Joseph Priestley i Antoine Lavoisier prvi su proučavali sastav zraka i njegova svojstva.
Kada živa bića dišu, apsorbiraju kisik iz zraka i oslobađaju ugljični dioksid.
Rad u parovima
Pokrijte svoje udžbenike.
Otvorite svoje sveske na strani 27 i sami dovršite zadatak broj 1.
(Samo ili uz pomoć udžbenika, prijavite se
dijagram, koje gasovite supstance su uključene u vazduh
duh. Označite olovkama različitih boja (po vašoj želji)
bor), koji gas živa bića apsorbuju prilikom disanja,
i koji je istaknut. Dešifrirajte uređaje koje ste koristili
privlačne oznake).
Razmijenite sveske i provjerite rad jedni drugih. Izvedite zaključak, ocijenite rad.
Vratite sveske jedna drugoj. Testirajte se koristeći udžbenik. Ispravi greške. Procijenite svoj rad. Odaberite željenu ikonu:
Zaključak . – Ko je obavio zadatak bez grešaka?
Dobro urađeno.
Ko je imao poteškoća tokom zadatka?
Ispravite svoje greške i posvetite više pažnje na času.
Ljudi, koja svojstva ima vazduh?
(Vazduh je elastičan, ... (dječje pretpostavke)
Hajde da napravimo neke eksperimente i vidimo da li ste u pravu.
Tokom praktičnog rada uradićemo zadatak broj 2 u svesci.
Pogledajte tabelu i recite mi na koja pitanja treba da odgovorimo kao rezultat naših zapažanja?
(Popunite tabelu na osnovu rezultata istraživanja.
Svojstva vazduha
Šta proučavamo
Zaključak
Da li je vazduh providan ili neproziran?
Da li vazduh ima boju?
Da li vazduh ima miris?
Šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje?
Šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi?
- Šta mislite kako treba odgovoriti na prvo pitanje? (odgovori djece)
Šta će nam pomoći da to dokažemo? (dječije hipoteze).
- Ljudi, uzmite udžbenik, recite mi da li je transparentan?
Pogledaj vrata, jesu li prozirna? Da li su drugi vidljivi kroz ove objekte?
Zašto vidimo vrata, udžbenik, tablu, radni sto? Diskutujte i dajte svoja nagađanja.
( Vazduh je proziran)
- Zapišite rezultat u tabelu. (Vazduh je čist)
Koje je sljedeće pitanje? (Da li vazduh ima boju?)
Kako možete odgovoriti na ovo pitanje? Kako to dokazati?
(izjave djece)
(Ako je djeci teško, učitelj ih na to napomene)
- Koje je boje ploča? (zelena)
Koje je boje kabinet? (smeđa)
Koje je boje kreda? (bijelo)
Koje je boje vazduh? (Nema boju )
Zapišite svoje nalaze u tabelu (zrak nema boju).
Pročitajte treće pitanje.
(Da li vazduh ima miris?)
Šta možete pogoditi? Koje dokaze možemo koristiti?
(izjave djece)
(Ako je djeci teško, učitelj ih na to napomene)
Ljudi, podignite ruku, koji je od vas biou frizerskom salonu, u kafeteriji, u klinici? Zamislite da vas pitaju da otkrijete gdje se nalazite zatvorenih očiju? Moguće je? Kako? Diskutujte i dajte svoja nagađanja.
( Po mirisu možemo odrediti gdje se nalazimo. Znamo da se mirisne čestice miješaju s česticama zraka. Zahvaljujući tome, mirišemo. Ali čist vazduh nema miris.)
Zapišite rezultat u tabelu. (Vazduh nema miris)
- ŠtaŠta se dešava sa vazduhom kada se zagreje i ohladi? To ćemo saznati kroz eksperimente.
Iskustvo br. 1.
Cilj: saznajte šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje.
Uzmimo tikvicu sa cijevi. Stavimo cijev u vodu. šta vidimo?
(Voda ne ulazi u cijev; vazduh je ne pušta unutra).
Zagrejaćemo bocu. Šta se sada dešava?
(Iz cijevi su počeli izlaziti mjehurići zraka.)
( Zrak se širi kada se zagrije ) - unos u svesku).
Iskustvo br. 2.
Cilj: saznajte šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi.
Stavite hladnu, vlažnu krpu na tikvicu. šta vidimo?
(Voda se diže u cijevi. Čini se da zrak popušta
vodeni dio svog mjesta)
Kakav zaključak se može izvući na osnovu zapažanja?
( Kada se zrak ohladi, on se komprimira) unos u bilježnicu)
Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo. Da bismo to saznali, uradimo zadatak br. 4 na strani 28 u radnoj svesci.
Pročitajte priču o Mudroj kornjači i izvršite njene zadatke.
(Jedan od učenika čita priču naglas)
Razmislite o tome koje je svojstvo zraka opisano u priči?
(dječja nagađanja)
Hajde da se proverimo. Pročitajte tekst u odjeljku “Testirajte se”.
Dobro urađeno!
Dakle, koja svojstva ima vazduh?
(Vazduh je providan, bezbojan, bez mirisa, kada
Kada se zagreje, širi se, a kada se ohladi, skuplja.
elastičan, slabo provodi toplotu)
Dobro urađeno!
V. Minut fizičkog vaspitanja (1 min)
Da postanu jaki i okretni
Počnimo sa treningom.
Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.
Udahnimo duboko, a onda
Zakorači na mjesto, polako,
Kako je lijepo vrijeme!
Provjerili smo vaše držanje
I skupili su lopatice.
Hodamo na prstima
A sada - za petama.
Provjera uklapanja.
VI. Konsolidacija proučenog materijala. Rad u svesci (5 min)
Cilj: konsolidovati stečena znanja
Pročitajte zadatak br. 3 na strani 28 u svojoj svesci.
(Koristite šematski dijagram da pokažete kako
oslanja se na čestice zraka za grijanje i hlađenje)
Koja svojstva zraka treba uzeti u obzir da bi se zadatak ispravno izvršio?
(Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi,
Denia se smanjuje)
Kako objasniti da se zrak širi kada se zagrije? Šta se dešava sa česticama koje ga čine?
(Čestice se počinju kretati brže i između
ki između njih se povećava)
U prvom pravougaoniku nacrtajte kako su čestice vazduha raspoređene kada se zagreju.
Kako objasniti da se vazduh kompresuje kada se ohladi? Šta se dešava sa česticama koje ga čine?
(Čestice počinju da se kreću sporije, između
užasi između njih se smanjuju)
Nacrtajte u drugom pravougaoniku kako su čestice vazduha raspoređene dok se hlade.
(Nakon završenog zadatka, na slajdu se vrši samotestiranje:
VII. Refleksija (4 min)
Grupni rad
Pročitajte drugi zadatak na str.48. Završi to.
(Pročitajte tekst „Vazduh mora biti čist.“ Pronađite u njemu informacije: O izvorima zagađenja vazduha; o načinima zaštite čistoće vazduha.)
Šta zagađuje vazduh?
(Fabrike i fabrike, automobili)
Koje metode zaštite vazduha poznajete?
(Instalacija za sakupljanje čađi, prašine,
otrovni gasovi, električna vozila)
Razgovor (5 min)
U gradu postoji fabrika. Oblaci dima izbijali su iz njegovog dimnjaka dan i noć. Stanovnici grada su kašljali, kijali, a neki su čak i primljeni u bolnicu. Htjeli su čak i fabriku da zatvore, ali kako bi bez robe?
Jednog dana dim je prestao da izlazi iz fabričkog dimnjaka. Ubrzo je postalo jasno da su na cijev pričvršćeni eliminatori dima, koji su spriječili da čestice čađi izlete iz cijevi.
A evo šta je zanimljivo. Čađ se sada pažljivo sakuplja i šalje u fabriku plastike, gdje se prave razne plastične stvari.
Jednom riječju, svi imaju koristi od dimne zamke - i stanovnici grada, i tvornica (prodaje čađ), i proizvođači plastike.
Navedite načine zaštite čistoće zraka.
(Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila)
Možete li nekako uticati na čistoću vazduha?
(Možete saditi biljke, one pročišćavaju vazduh)
Zašto biljke upijaju ugljični dioksid i oslobađaju kisik?
(dječja nagađanja)
Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lima prekrivena je prozirnim filmom i prošarana malim rupicama. Zovu se "stomati". Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. Na svjetlosti sunca, šećer, škrob i kisik nastaju iz vode koja se diže iz korijena duž stabljika biljaka i ugljičnog dioksida u zelenim listovima. Zbog toga se biljke nazivaju "pluća planete".
VIII. Sumiranje lekcije. (2 minute)
Šta je vazduh? (Mješavina plinova - dušik, kisik i ugljični dioksid)
Imenujte svojstva vazduha.
(Vazduh je providan, bezbojan, bez mirisa, elastičan,
širi kada se zagrije, skuplja kada se ohladi,
slabo provodi toplotu)
Šta ste novo naučili na lekciji?
IX. Domaća zadaća (1 min)
Radna sveska: br. 5 (str. 29)
Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo - slabo provodi toplinu. Mnoge biljke koje prezimljuju pod snijegom se ne smrzavaju jer između hladnih snježnih čestica ima puno zraka, a snježni nanos liči na topli pokrivač koji pokriva stabljike i korijenje biljaka. U jesen se linjaju vjeverica, zec, vuk, lisica i druge životinje. Zimsko krzno je gušće i bujnije od ljetnog. Više zraka zadržava se između gustih dlaka, a životinje u snježnoj šumi se ne boje mraza.
(Nastavnik piše na tabli.)
Vazduh je loš provodnik toplote.
Dakle, koja svojstva ima vazduh?
V. Fizički minut
VI. Objedinjavanje naučenog materijala Izrada zadataka u radnoj svesci
br. 1 (str. 18).
- Pročitajte zadatak. Razmotrite crtež i oznaku na dijagramu koje gasovite materije se nalaze u sastavu vazduha (Samotestiranje sa dijagramom u udžbeniku na str. 46.)
br. 2 (str. 19).
Pročitajte zadatak. Zapišite svojstva zraka. (Nakon završenog zadatka, vrši se samotestiranje sa bilješkama na tabli.)
br. 3 (str. 19).
- Pročitajte zadatak. Koja svojstva zraka treba uzeti u obzir da bi se zadatak ispravno izvršio? (Kada se zrak zagrije, širi se; kada se ohladi, skuplja se.)
Kako objasniti da se zrak širi kada se zagrije? Šta se dešava sa česticama koje ga čine? (Čestice počinju da se kreću brže, a praznine između njih se povećavaju.)
U prvom pravougaoniku nacrtajte kako su čestice zraka raspoređene kada se zagrijavaju.
Kako objasniti da se vazduh komprimira kada se ohladi? Šta se dešava sa česticama koje ga čine? (Čestice počinju da se kreću sporije, a razmaci između njih postaju manji.)
- Nacrtajte u drugom pravougaoniku kako su čestice vazduha raspoređene dok se hlade.
br. 4 (str. 19).
- Pročitajte zadatak. Koje svojstvo vazduha objašnjava ovaj fenomen? (Vazduh je loš provodnik toplote.)
VII. Refleksija
Grupni rad
Pročitaj prvi zadatak u udžbeniku na str. 48. Pokušajte objasniti svojstva zraka.
Pročitajte drugi zadatak na str. 48. Pratite do kraja.
Šta zagađuje vazduh? (Industrijska preduzeća, transport.)
Razgovor
Nedaleko od moje kuće je fabrika. Sa svojih prozora vidim visok dimnjak od cigle. Gusti crni oblaci dima izbijaju se iz njega danju i noću, zbog čega se horizont zauvijek skriva iza guste, serozne zavjese. Ponekad se čini kao da je ovo teški pušač koji dimi grad svojom neugasivom Guliver lulom. Svi kašljemo, kijemo, neki čak moraju biti primljeni u bolnicu. I barem za “pušača”: samo puf i puf, puf i puf.
Djeca plaču: odvratna fabrika! Odrasli su ljuti: odmah zatvorite!
I svi čuju u odgovoru: kako "gadno"?! Kako se tako “zatvoriti”?! Naša fabrika proizvodi robu za ljude. A, nažalost, nema dima bez vatre. Ako ugasimo plamen u pećima, fabrika će stati i neće biti robe.
Jednog jutra sam se probudio, pogledao kroz prozor - nije bilo dima! Džin je prestao da puši, fabrika je na mestu, dimnjak još viri, ali nema dima. Pitam se koliko dugo? Međutim, vidim: nema dima ni sutra, i prekosutra, i prekosutra... Da li je fabrika zaista u potpunosti zatvorena?
Gdje je nestao dim? I sami su rekli da nema dima bez vatre.
Ubrzo je postalo jasno: konačno su čuli naše beskrajne pritužbe - na fabrički dimnjak su pričvrstili eliminatore dima, hvatač dima koji sprečava čestice čađi da izlete iz dimnjaka.
A evo šta je zanimljivo. Činilo se da niko nije bio potreban, pa čak i štetan dim bio prisiljen učiniti dobro djelo. Ona (tačnije, čađ) se sada pažljivo sakuplja ovdje i šalje u tvornicu plastike. Ko zna, možda je ovaj moj flomaster napravljen od iste čađi koju hvataju dimne zamke. Jednom riječju, dimne zamke koriste svima: i nama građanima (više se ne razboljevamo), i samoj tvornici (prodaje čađ, a ne rasipa je kao prije), i kupcima plastičnih proizvoda (uključujući i flomaster). olovke).
Navedite načine zaštite čistoće zraka. (Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila.)
- Da bi očistili vazduh, ljudi sade drveće. Zašto? (Biljke apsorbiraju ugljični dioksid i oslobađaju kisik.)
Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lima je prekrivena prozirnim filmom i prošarana vrlo malim rupicama. Zovu se "stomati" i možete ih dobro vidjeti samo pomoću lupe. Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. Na svjetlosti sunca, šećer, škrob i kisik nastaju iz vode koja se uzdiže iz korijena duž stabljika biljaka i ugljičnog dioksida u zelenim listovima.
Nije uzalud što se biljke nazivaju "pluća planete".
Kakav divan vazduh u šumi! Sadrži puno kiseonika i hranljivih materija. Uostalom, drveće emitira posebne hlapljive tvari - fitoncide, koji ubijaju bakterije. Smolasti mirisi smrče i bora, aroma breze, hrasta i ariša veoma su blagotvorni za čoveka. Ali u gradovima je zrak potpuno drugačiji. Miriše na benzin i izduvne gasove, jer u gradovima ima puno automobila, rade fabrike i fabrike koje takođe zagađuju vazduh. Udisanje takvog vazduha je štetno za osobu. Za čišćenje zraka sadimo drveće i grmlje: lipu, topolu, jorgovan.