Tematska sedmica okolnog svijeta u osnovnoj školi. Tematska sedmica okolnog svijeta u osnovnim razredima Ukrštenica na temu "Životinje"
Tema lekcije: “Promjena dana i noći”
Ciljevi lekcije:
1. Dajte opštu ideju o ciklusu dana i noći na Zemlji.
2. Objasnite vezu između promjene dana i noći sa rotacijom Zemlje oko svoje ose.
2. Stvoriti uslove za razvoj UUD-a
- Lični:sposobnost samovrednovanja na osnovu kriterijuma uspešnosti u vaspitno-obrazovnim aktivnostima.
- Regulatorni UUD: odrediti i formulisati cilj na času uz pomoć nastavnika; planirajte svoju akciju u skladu sa zadatkom; izvrši neophodna prilagođavanja radnje nakon njenog završetka na osnovu svoje procjene i uzimajući u obzir prirodu učinjenih grešaka.
- Komunikacija UUD: slušaju i razumiju govor drugih; izrazite svoje misli usmeno.
- Kognitivni UUD: - organizovanje rada na sažimanju informacija iz udžbenika, podučavanje sposobnosti analiziranja prikazanog materijala kroz posmatranje.
3. Promovirati razvoj praktične vještine za korištenje informacija dobijenih u učionici u stvarnim životnim uslovima.
Očekivani rezultati:
- Predmet
Saznajte zašto dolazi do promjene dana i noći.
Objasnite vezu između promjene dana i noći sa rotacijom Zemlje oko svoje ose.
Obogaćivanje vokabulara
- metasubjekt:
1. Biti u stanju dobiti informacije iz praktičnih aktivnosti.
2. Budite tolerantni prema mišljenju drugova iz razreda.
3. Biti u stanju kontrolirati svoje aktivnosti na osnovu napretka i rezultata zadatka.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Oblici rada: individualni, grupni, frontalni
Korišteni resursi: Udžbenik “Svijet oko nas” Naša planeta Zemlja, autori A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky, A.S. Rautin, telur.
Prezentacija za ID TRACEBoard
TRKM tehnike: tabela „Vjerovati ili ne vjerovati“, klaster
Djeca sjede u 4 grupe po 6 osoba, u sredini razreda je tepih.
Tokom nastave
Org. momenat.
Djeca su stajala u krugu na tepihu. (Igra se igra “Pokvaren telefon”)
Hajde da igramo igricu "Pokvaren telefon"
Nastavnik učeniku koji stoji pored njega prenosi frazu „Dan i noć - jedan dan daleko“.
Nakon što je prošao po krugu, posljednji kaže ono što je čuo.
Zaključak: da biste bili saslušani, morate govoriti jasno, da biste bili saslušani, morate biti pažljivi.
Djeca sjede za svojim stolovima.
II. Ažuriranje znanja. Zovi.
Učitelj u ID otvara zavjesu, na tabli se pojavljuje slika planete Zemlje
Tokom nekoliko lekcija proučavamo zakone prirode koji se dešavaju na Zemlji. Pogledaj tablu (nastavnik zatim otvara zavjesu i pojavljuju se natpisi sa snimljenim temama iz prošlih lekcija: Zemljina gravitacija, Od čega su svi objekti napravljeni?, Zemlja u svemiru, Zemlja je sferna) ko može da postavi teme onim redom kojim smo ih mi proučavali?
Učenici idu do table i postavljaju teme u pravi red.
Na tabli se pojavljuje sljedeće:
Od čega su svi predmeti napravljeni?
Zemlja ima oblik lopte.
Zemlja u svemiru.
Gravitacija zemlje.
Koja se tema može ukloniti? (Od čega su svi predmeti? Zar se ne uklapa sa ostalima?)
Brzo pregledajte šta smo naučili proučavajući ove teme. (Postoji frontalno istraživanje - djeca govore o najvažnijim tačkama: Zemlja je lopta, Zemlja ima satelit - Mjesec, itd.)
Ko se slaže? Ne slažete se? (Djeca koriste posebne ikone da pokažu svoje slaganje ili neslaganje)
U
Postoji život Povoljna klima Učitelj otvara sljedeći slajd na ID-u, gdje se nalazi klaster sastavljen ZAJEDNO sa djecom u prethodnim časovima. U sredini se nalazi slika planete Zemlje. Mogućnosti ID-a vam omogućavaju da sačuvate ono što ste radili u prethodnim lekcijamazemlja U obliku lopte Rotira oko Sunca Treća planeta od Sunca
Rotira oko svoje ose
Postoji mjesečev satelit
Pojavio se kalendar
Zemljina gravitacija Ne idemo u svemir Objekti se privlače Sve pada na zemlju
Hajde da provjerimo kako će vam ovo znanje pomoći da se nosite sa zadatkom. (Rad u grupama)
Nastavnik dijeli kartice sa zadacima
VJEŽBA 1:
Povežite strelicama zapažanja stanovnika Zemlje i objašnjenja koristeći pravila i zakone prirode:
Iza šume se vide male kuće
Provjerom rada grupa otvara se sljedeći ID slajd
Ispitanici iz grupa naizmjenično idu do lične karte i obojenim markerima pokazuju svoj odgovor. Na ovaj način možete vidjeti koje grupe imaju isti odgovor, a gdje postoji neslaganje.
Problematična situacija. Izlaz na temu lekcije
Veoma je interesantno da su se mišljenja grupa poklopila na….
Gdje su nastale nesuglasice? (ispada da su nesuglasice i unutar i među grupama nastale oko pitanja: zašto dolazi jutro. Neko je odgovorio da jutro dolazi od rotacije Zemlje oko Sunca, a neko od rotacije Zemlje oko svoje ose)
Veoma zanimljivo, ko je u pravu?
Dolazi jutro i počinje dan. Sjećate li se kojom poslovicom je počeo naš čas? (Dan i noć - dan daleko)
Kako razumete ovu poslovicu? (odgovori djece)
Ko se slaže? Ko se ne slaže?
Nastavnik otvara sljedeći slajd na kojem je napisano: Glavno pitanje lekcije, Tema časa
Šta je pitanje? (Šta je dan, a šta noć? Zašto dolazi do promjene dana i noći?)
O čemu će lekcija biti? Ko je pogodio koja je tema današnje lekcije? (Tema lekcije: Promjena dana i noći)
pitanja: Šta je dan, a šta noć? Zašto dolazi do promjene dana i noći?)
i tema: Promjena dana i noći, pojavljuju se na slajdu. Nastavnik ih takođe beleži na običnoj tabli tako da su mu uvek pred očima tokom časa.
Ljudi su nekada mislili da se Sunce kreće oko Zemlje. Dakle, danju je svetlo, a kada se Sunce sakrije iza horizonta, dolazi noć.
Ali Sunce, znamo, koji je to objekat? (popravljeno)
Šta se vrti oko čega? (Zemlja oko Sunca i Zemlja oko svoje ose).
Predlažem da testirate svoje znanje. Hajde da igramo igru "Vjerovali ili ne"
Na vašim stolovima su znakovi:
Gornji red sadrži brojeve pitanja, au donjem redu morate označiti: “+” ako se slažete s mojom tvrdnjom i “-” ako se ne slažete.
1. Vjerujete li da promjena dana i noći na Zemlji nastaje rotacijom Zemlje oko svoje ose?
2. Vjerujete li da do promjene dana i noći na Zemlji dolazi zbog rotacije Zemlje oko Sunca?
3. Vjerujete li da na Zemlji može postojati dan i noć u isto vrijeme?
4. Da li se slažete da dan ima 24 sata?
5. Vjerujete li da Sunce može obasjati zemlju sa svih strana?
Provjerićemo da li ste tačno odgovorili na pitanja ili ne na kraju lekcije.
III. Razumijevanje
Učitelj otvara sljedeći slajd, koji prikazuje djecu - ona su prisutna na svakoj lekciji - to su likovi koje su izmislili autori udžbenika: Lena i Misha. Lena je mala, zanima je za sve i postavlja pitanja, a Miša je njen stariji brat koji sve zna. Na toboganu, tata gleda TV, mjesec sija na prozoru. Koristi se tehnika ID "Eraser", razgovor djece je skriven bijelim markerom.
U koje doba dana? (noć)
Zašto ste tako odlučili? (mjesec sija ispred prozora, mrak je)
Lenin i Mišin tata gleda fudbalsku utakmicu uživo na TV-u. Najavljivač je rekao da je dan. Lena je odmah imala pitanje: ( učitelj koristi alat za brisanje da otkrije Lenine riječi)
Lena: "Zašto voditeljka kaže da je dan?"
Momci, može li ovo biti slučaj? Noć i dan u isto vreme? (neka deca odgovaraju da da – ako negde daleko, u drugom gradu. Ali ima i onih koji se ne slažu – tvrde da to ne može biti)
Ponovo se postavlja pitanje. Koji? (Može li na Zemlji biti dan i noć u isto vrijeme?)
Nastavnik kredom zapisuje još jedno pitanje koje se pojavilo na običnoj tabli.
Prebacuje ID na sljedeći slajd, koji sadrži slike dana i noći, gdje sija ili mjesec ili sunce, nebo je naoblačeno i nacrtana je tabela.
Postavite slike u ispravne kolone tabele.
Dan
Djeca poređaju slike u ispravne kolone na ID-u.
Ko se slaže? Ne slažete se? Imate li pitanja za one koji odgovaraju? (Djeca pitaju: zašto je slika na kojoj nema sunca u koloni dana?)
Kakvo zanimljivo pitanje. (Tokom rasprave ispostavilo se da sunčeva svjetlost prodire čak i kroz oblake, ali mjesečina ne prodire u oblake).
Ljudi, i ja sam imao pitanje: Može li Sunce obasjati Zemlju sa svih strana?
Nastavnik prebacuje ID na sljedeći slajd, koji prikazuje Zemlju i sunčevu svjetlost koja pada na Zemlju
Odgovor na moje pitanje potražite na 52. stranici vašeg udžbenika.
Grupni rad:
Zadatak 2
Pogledajte ilustraciju.(Na slici je globus i lampa, lampa osvetljava stranu globusa na kojoj se nalazi Moskva)
Pronađite odgovor na pitanje i obrazložite svoj odgovor:
Koje je doba dana u Moskvi?
Šta treba učiniti sa globusom da padne noć u Moskvi?
Provjera rada grupa:
Na učiteljskom stolu je telur
- Odgovarač izlazi i pokazuje svoj odgovor na mom uređaju, zove se telur. (Predstavnici grupa izlaze, pokazuju i objašnjavaju svoj odgovor.)
Kakav zaključak se može izvući? (Ako je sa strane osvijetljeno, onda je ovdje dan, s druge strane je noć)
Izlaz se pojavljuje na ID-u ispod slike
Da li Sunce obasjava Zemlju sa svih strana? (ne)
Ko je pogodio zašto dolazi do promjene dana i noći na Zemlji? (Djeca odgovaraju da pošto je globus rotiran oko ose, a globus je model Zemlje, a i Zemlja se okreće oko svoje ose – dolazi do promjene dana i noći, tada se Zemlja okreće oko svoje ose.)
Pogledajte naučno objašnjenje (Film u toku: 3 min)
Vratimo se Leni i Miši.
ID se prebacuje na slajd na kojem su Lena i Misha saznali da li na Zemlji mogu postojati dan i noć u isto vrijeme.
Da vidimo šta je Miša odgovorio Leni (Pomoću alata za brisanje pokazujemo Mišin odgovor)
Na koje smo pitanje iz naše lekcije odgovorili? (Na Zemlji može postojati i dan i noć u isto vrijeme)
Film kaže: koliko vremena je potrebno Zemlji da napravi punu revoluciju oko svoje ose? Ko je čuo? (24 sata)
Šta se može zaključiti? (Zemlja napravi punu revoluciju za jedan dan ili 24 sata. Još jednom se pojašnjava da je dan dan i noć)
Nastavnik prebacuje ID na sljedeći slajd na kojem piše: prikazano je zajedničko otkrivanje znanja, Zemlja i Sunce
Još jednom, prisjetite se poslovice kojom smo započeli lekciju: Dan i noć - jedan dan.
Koje je sada doba dana? (Dan)
Pitam se koliko revolucija Zemlja mora napraviti da bi pala noć? (Djeca s povjerenjem odgovaraju da jednom revolucijom, učiteljica označava lokaciju grada u telurijumu i okreće globus. Djeca su na gubitku.)
Odgovor na ovo pitanje potražite u članku na str. 52. (Individualni rad nakon čega slijedi diskusija o odgovoru u grupi)
Dakle, koliko okretaja Zemlja mora napraviti da bi se dan promijenio u noć? (pola okreta)
Ispod slike se otvara natpis (korišten alat za zavjese)
Zemlja se okreće oko svoje ose. Kada napravi pola okreta, dan ustupa mjesto noći. U ovo vrijeme, dnevno svjetlo dolazi s druge strane. Zemlja napravi punu revoluciju za 24 sata, odnosno za jedan dan. Učitelj traži od jednog od djece da označi obojenim markerom koliko okretaja Zemlja napravi tako da se dan pretvori u noć i koliko vremena prođe kada Zemlja napravi punu revoluciju oko svoje ose.
IV. Refleksija
Sada uzmite svoje Vjerovali ili ne i provjerite svoje odgovore na početku lekcije. Oni koji imaju isto mišljenje - zaokružite znak; oni koji su se promijenili - precrtajte ga i napišite novi odgovor.
Učitelj ponovo čita tvrdnje koje je pročitao na početku časa, a djeca označavaju svoj odgovor.
Čija su se mišljenja promijenila?
Ko ima isto mišljenje?
- Pogledajte pitanja koja smo postavili na početku lekcije. (Vratite se na pitanja napisana na tabli)
Da li je odgovoreno na sva vaša pitanja? (da)
Pitam se šta bi se desilo na Zemlji da se Zemlja ne okreće oko svoje ose? (slušajte 1-2 odgovora)
Zadaća:
Koristeći internet ili enciklopedije, sprovedite istraživanje - koliko će stepeni biti na toj polovini Zemlje na kojoj nema sunčeve svetlosti i obrnuto, na koliko stepeni će se površina zagrejati ako sunce neprestano obasjava Zemlju. Smislite svoju fantastičnu priču na ovu temu.
Grupni rad.
Vratimo se našem klasteru, koja ste nova znanja stekli? Možemo li nešto dodati?
Diskutujte kao grupa. (Djeca dobijaju grozdove koje su radila u grupama na prethodnim časovima i dopunjuju ih novim znanjima)
Jesu li otkrivene sve pojave zabilježene u našem klasteru? (Ne, ne znamo šta se dešava od Zemljine rotacije oko Sunca i na šta utiče činjenica da je naša planeta Zemlja sferna)
Odgovorićemo na ova pitanja u narednim lekcijama.
Provjera vašeg rada na listovima za samoocjenjivanje
Ko je danas aktivno radio u grupi?
Ko nije učestvovao u diskusiji?
Djeca ponovo izlaze u krug:
Reci mi šta si danas naučio na času. Započnite svoj odgovor riječima: Tokom lekcije koju sam naučio….., zanimalo me je……
Djeca govore u krugu
Ponekad naše raspoloženje zavisi od toga da li je dan sunčan ili oblačan. A po raspoloženju u kojem si sa lekcije, znam po tvom suncu. Ako je lekcija bila zanimljiva i sve je jasno, nacrtajte smiješno sunce, a ako nije zanimljivo, dosadno je, nacrtajte smiješno sunce.
Učitelj daje sunce. Djeca crtaju i pričvršćuju svoje sunce na ploču.
Hvala na lekciji!
Za izvođenje lekcije koristio sam internetske resurse:
Pregled lekcije: Lekcija 13
Za prezentaciju na ID TRACEBoard je koristio PowerPoint prezentacijski materijal:
Svako ko je upoznat sa ovom markom ploče zna da ne postoji podrška za ovu ploču.
Video: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
Svjetski dan zaštite životne sredine
P. Dobar dan svima koji su odlučili da nam se pridruže ovog divnog dana i krenu na putovanje kroz prostranstva naše majke prirode. A moto našeg putovanja je ovaj: (Slajd. Svi uglas)
Orah znanja je tvrd, ali ipak
Nismo navikli da se povlačimo.
To će nam pomoći da ga podijelimo
Igra čiji je moto;
“Želim znati sve o prirodi.”
- ZAGREVANJE (pitanje-odgovor)
- Šta los izgubi svake zime? (rogovi.)
2. Kome svakodnevno rastu zubi? (Dabar, zec.)
3. Ko spava naglavačke? (slepi miš,)
4. Krvolodni grabežljivac naših šuma? (Vuk.)
5. Koja životinja ima najglasniji glas? (Krokodil.)
6. Da li se zečevi rađaju slijepi ili vide? (Vidim.)
7. Životinja u našim šumama koja izgleda kao mačka. (Ris.)
8. Kada jež ne ubode? (Kada sam tek rođen.)
9. Koja je naša najmanja životinja? (Rajka - 3,5 cm.)
10. Gdje je skakavcu uvo? (Na nogu.)
11. Nauka o životinjama? (Zoologija.)
12. Koliko nogu ima pauk? (8)
13. Koliko nogu buba ima? (6)
14. Čime cvrkuće skakavac? (Noga na krilu.)
15. Mala životinja, srodnik vjeverice. (Leteća vjeverica.)
16. Najčistija životinja? (Jazavac.) - Projekcija filma “Ove čudesne biljke”.
Ko može zapamtiti više imena proljetnog cvijeća?
- Mnoge tajne i misterije prirode mogu se otkriti ako ste pažljivi. Neke od ovih zagonetki - tajni - danas će vam otkriti vaši prijatelji - životinje.
Ko će nam prvi doći?
Zagonetke.
1. Pogledajte kako je
Sve gori kao zlato.
Šeta okolo u bundi draga
Rep je lepršav i velik.
(pogađaju, lisica se pojavljuje na ekranu)
2. Šetam okolo u lepršavom krznenom kaputu,
Živim u gustoj šumi.
U duplji na starom hrastu
grizem orahe.
(pogađaju, na ekranu se pojavljuje vjeverica)
3. Kome je hladno zimi?
Zli luta
Gladan?
(pogađaju, na ekranu se pojavljuje vuk)
4. Sada identificirajte zvijer na osnovu njenog menija.
Dakle: vepar, los, žir, orasi, trava, mravi, maline, med.
(pogađaju, na ekranu se pojavljuje medvjed)
Telegrami
Ja sam veoma interesantna životinja. Samo ja znam graditi brane na rijekama i potocima, postavljati kanale u šumi i, kao pravi drvosječa, sjeći debela stabla i graditi kolibe za stanovanje. Naći ću jasiku ili vrba i početi da grizem drvo sa svih strana. Pažljivo isečem oboreno drvo: odvojim grane, izgrizem deblo na nekoliko delova, a onda sve spustim niz vodu do kolibe i složim u velike gomile. Ribnjak će se smrznuti, a ja ću sjediti u svojoj kolibi i radosno grizati koru i mlade grane drveća. (dabar)
Ja sam veoma oprezna životinja. Ja lovim noću, pa me nije lako vidjeti. Moje tijelo je prekriveno srebrno-sivim krutim strništima. Žućkasto-bijele pruge se protežu od nosa do potiljka, a crna pruga prolazi kroz oči i uši. Bliže jeseni počinjem da se debljam - da se pripremim za zimu. Iako izgledam nespretno, spretno hvatam glodare, žabe, guštere i iskopavam crve. Uništim mnogo larvi kokoši. Dok zahladi, nakupiću toliko sala da mogu da odem u krevet cele zime! (jazavac)
Životinje bježe od neprijatelja u udubinama, snijegu, jazbinama. I ne znam kako da uradim ništa od ovoga. Imam mnogo neprijatelja. A ipak živim, ne tugujem. Pomažu mi nos, osjetljive uši, brze noge i neupadljiva bunda. Nije uzalud moje oči "koso" - s njima vidim ne samo naprijed i u stranu, već čak i malo unazad. Uši se također okreću u svim smjerovima - nema potrebe da uzalud okrećete glavu. U jesen linjam: umjesto sivog krzna raste snježno bijelo krzno. Noću se hranim - ovako je sigurnije - granama drveća i korom sa njihovih stabljika. (zec)
5. Igra se zove "Ptice su stigle."
Voditelj treba samo da imenuje ptice. Ako pogriješi, navijači plješću rukama.
- Stigle su ptice: golubovi, sise, muhe i striževe. (Pljesak.)
Šta nije uredu? (Muhe.) A ko su muve? (Insekti.) U pravu si. Igra se nastavlja.
Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, vrane, čavke, makaroni. (Pljesak.)
Igra počinje ponovo.
- Stigle ptice: golubovi, kune. Ako djeca ne obrate pažnju na kune, voditelj objavljuje rezultat:
Jedna nula i moja usluga. Kune uopšte nisu ptice.
Igra se nastavlja:
- Stigle su ptice: golubovi, sise, nojevi, šljokice.
Ako djeca ne reaguju na nojeve, još jedan kazneni bod. Uostalom, nojevi su gotovo potpuno izgubili krila i oni će im pomoći da lete.
Igra se nastavlja.
- Stigle su ptice: golubovi, sise, vlizani, šljokice, čavke i žige, komarci, kukavice, (Pljeskanje.)
Stigle su ptice: golubovi, sise, čavke i striže, vlizani, šljuke, rode, kukavice, sove, labudovi, čvorci... Bravo svi!
6.Filwords.
Djeca moraju riješiti zagonetke. Riječi u punim riječima mogu se čitati gore, dolje, desno, lijevo, pa čak i pod uglom, ali se ne mogu ukrštati. Ko će brže pronaći najviše tragova?
i juž k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
leđa ljudi
a b a i n i a n
6. Da rezimiramo našu današnju igru, želio bih provjeriti vaše znanje odgovarajući na pitanja.
20 |
|||||||||||||||||||
a |
1. student.
Volimo šumu u bilo koje doba godine,
Čujemo reke kako sporo govore...
Sve se to zove priroda,
Uvek vodimo računa o njoj!
2. student.
Na livadama su sunčane tratinčice,
Takav da je svetlije živjeti u svijetu.
Sve se to zove priroda,
Budimo prijatelji sa prirodom.
3. student.
Kapi kiše lete, zvone, sa neba,
Dim se kovitla u zoru magle...
Sve se to zove priroda,
Dajmo joj svoja srca.
4. student.
Plešemo oproštajni valcer sa vetrom,
Večernja zvijezda treperi na prozoru.
Sve se to zove priroda,
Volimo je uvek.
ZADACI
Fox.
Zdravo momci! Malo se životinja može pohvaliti da imaju srednje ime. Ali imamo ga! odakle je?
Kažu da je prije 600 godina živio princ Patrikej Narimuntovič, poznat po svojoj lukavosti i snalažljivosti. Od tada je ime Patrikey postalo ekvivalentno riječi "lukav".
U bajkama je lisica najlukavija. Ali u stvari, nisam lukaviji od mnogih drugih životinja. Da nije bilo mojih oštrih očiju, oštrog sluha i što je najvažnije, neverovatnog njuha, onda me nikakva lukavost ne bi spasila od vukova i lovačkih pasa. Da bih uhvatio žabu, ne treba mi neka posebna lukavost.
A svoj glavni plijen - voluharice - pronalazim bez ikakvih trikova. Pomažu mi nos i uši. Teško nam je sustići zeca, pa je netačna priča da lisice uništavaju mnoge zečeve. Osim ako slučajno ne naletimo na kosu ili naiđemo na zečića.
Vjeverica.
Zvali su nas "skiruida". Skia je senka, aura je rep. Prelepo, zar ne? Najviše od svega volimo visoke, suhe i guste šume.
Ponekad živimo u starim vranjim gnijezdima koje prenamjenimo za sebe. Ali za trajno stanovanje gnijezdo gradimo iznova. Odaću vam tajnu: svaka vjeverica ima 3-4 gnijezda.
Imamo oštre kandže. Rep nam služi kao kormilo, a ako skočimo, služi kao padobran. Ponekad skočimo odozgo prema dolje za 4-5 metara. Znamo da plivamo, ali ne volimo da plivamo.
Dvaput u ljeto imamo bebe vjeverica. Oni su rođeni slijepi. Hranimo ih mlijekom. Kada mladunci počnu da napuštaju gnijezdo, cijela se porodica igra i zabavlja. Ali imamo mnogo neprijatelja i moramo biti veoma oprezni.
Vuk.
Mi vukovi smo jaki, otporni i pametni grabežljivci. Imamo odličan vid, oštar sluh i nevjerovatan njuh.
Ljeti živimo u parovima i uzgajamo vučiće koji se pojavljuju. O njima se brinu oba roditelja. Dok ih mama hrani mlijekom, ona nigdje ne ide, tata joj donosi hranu.
Zimi se okupljamo u jatima. Mama, tata i mladi vučići. U čoporu može biti 6-10 vukova. U čoporu vlada gvozdena disciplina - svi slušaju vođu bezuslovno.
Izdržljivost nam pomaže da preživimo. Možda ne jedemo mnogo dana, ali u isto vrijeme ne gubimo snagu i formu. Napadamo samo bolesne životinje kako se bolest ne bi proširila na druge.
Medvjed.
Mi medvjedi smo lukavi, pažljivi, moćni i spretni grabežljivci. Po potrebi možemo nositi teret od 400-500 kg. I trčite brzinom trkaćeg konja. Napadamo ljude samo ako smo jako iznervirani, uplašeni ili povrijeđeni.
U februaru nam se rađaju mladunci. Težina jednog medvjedića je 500-600 grama. Ali da bi se brinula o njima, medvjediću je potrebna dadilja. Porodica medveda ima svoju dadilju - jednu od starijih mladunaca. Takve dadilje se nazivaju pestuni.
Led (). kabel().
Sol (). Devdem ()
Žica (). Baobčak ().
bocasa(). Shaugyal ().
i juž k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
leđa ljudi
a b a i n i a n
1. Na pragu plače, krije kandže. Tiho će ući u sobu - predeti i pjevati.
2. Svojom vunom oblači ljude.
3. Malom njuškom kopam po zemlji i plivam u prljavoj lokvi.
4. Ja sam najbolji čuvar kuće i svima sam poznat od djetinjstva.
5. Osedlaju me i trčim, ali mogu nositi i teret,
6. “Meh” i “meh”, ali sama misli.
7. Ljudi se voze na meni i nose prtljag, mogu čak i da hodam po pustinji bez vode.
8. Lako možete navesti ko nam daje mlijeko.
9. Dugouhi i sivi, iako tvrdoglavi - koga briga?
10. Mnogo ličim na zeca, ali ne i na zeca.
Sažetak lekcije o svijetu koji ga okružuje u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, 2. razred
Predmet:"Promjena dana i noći."Cilj:
- objasni promjenu dana i noći rotacijom zemlje oko svoje ose, slijedom događaja u toku dana.
Oprema: Tabela “Sunčev sistem”, 2 crteža
koji prikazuje dan i noć, telur, globus, Dunno, tablete -
juče, danas, sutra, 24 sata dnevno.
1. Organiziranje djece za rad:
Nastavljamo da proučavamo svijet oko nas.
Danas ćemo pričati o neverovatnoj pojavi na našoj planeti koju svakodnevno posmatrate, tačnije na početku i na kraju dana.
Ove pojave ćemo posmatrati na svim planetama Sunčevog sistema, pa čak i na Mesecu.
Ne znam
Naš prijatelj Dunno je ovaj fenomen ilustrovao na dva crteža:
Ko je pogodio šta crta?
Danas moramo saznati šta se dešava u našem životu i prirodi danju, a šta noću?
Moramo otkriti zašto dolazi do promjene dana i noći?
Budući da ćemo tokom lekcije pričati o mnogim objektima prirode i objektima oko nas, moramo ZAPAMTITI veoma važna pravila i zakonitosti njihovog života.
!Provjera znanja. Tabela "Sunčev sistem"
Koja su nebeska tijela prikazana na njemu? (Sunce, planete)
Ko zna kako se zove nauka o nebeskim ili kosmičkim telima? (astronomija)
Kako se zovu naučnici koji proučavaju nebeska tijela? (astronomi)
Sada ću saznati da li znate kako se zovu sva ova tijela i objekti.
Zadatak od Lene i Miše:
Lena i Miša, koji vole astronomiju, poslali su mi poštom kovertu sa zadatkom:
- Koji instrument Lena koristi za proučavanje tijela Sunčevog sistema? (teleskop)
-Koja tijela su uključena u Sunčev sistem? (Sunce, planete, ovo uključuje zvijezde i mjesec)
KVIZ:
POGODITE NEBESKO TELO PO NJEGOVOM OPISU!
Pročitaću opis nebeskog tela, a vi ćete odgovoriti podizanjem ruke.
1. Oni sami sijaju i obasjavaju planete.To su veoma velika nebeska tela, planete se kreću oko njih.Sfernog su oblika.(zvezde)
2.Ovo je zvijezda.Svjetli i obasjava planete.(Sunce)
3. Oni sami ne sijaju, već su obasjani suncem i drugom zvezdom.Veliki su i kreću se
Oko zvijezda i sunca.Imaju oblik lopte.(planete)
4. Planeta je obasjana suncem. Kada je dan na jednoj strani, noć na drugoj.(Zemlja)
5. Zemljin satelit koji se kreće oko njega. (Mjesec)
VOZ
Sada zamislimo voz. Ušli smo u voz i pogledali kroz prozor.
Šta smo videli?
Da se svi predmeti okolo kreću.U stvari voz se kreće.Zato nam se čini da se kreću kuće,drveće,njive,livade itd.Ovo je optička varka.
PTOLEMIJA
Razvio je sopstveni sistem sveta, u čije je središte postavio Zemlju.
Prema Ptolomeju, oko nepokretne sferne Zemlje kreću se: Mjesec, Sunce i 5 planeta, kao i sfera fiksnih zvijezda.
On je, kao i mi koji smo sjedili u vozu, vidio kako se Sunce kreće (ujutru izlazi, a uveče zalazi), Mjesec i zvijezde kako se kreću.
Zapravo, sama Zemlja se kreće, zajedno sa Mjesecom, oko Sunca.
Objekti oko našeg voza kreću se na potpuno isti način.
COPERNIUS
Nikola Kopernik je stvorio ispravnu sliku postojećeg sveta oko nas. On je postavio Sunce u centar, oko kojeg se kreću Zemlja i druge planete.
Prisjetimo se dva nebeska tijela:
SUNCE - osvetljava našu planetu tokom dana
MESEC - osvetljava našu planetu noću
Po čemu su slični? (osvetli Zemlju)
- Kakvom svetlošću Mesec sija? (reflektovana sunčeva svetlost)
- Šta je Sunce? (zvijezda koja sija i obasjava planete)
- Šta je Mesec? (To je prirodni satelit Zemlje)
- Ljudi, recite mi šta ću vam sad nabrojati: Veliki medvjed, Mali medvjed, Rak, Labud??? (ovo su sazviježđa)
GLOBE
- Kakav oblik ima naša planeta Zemlja?
- Kako se okreće? (oko Sunca)
- Kako drugačije? (oko svoje ose)
Ti i ja hodamo po površini zemlje, zašto ne padnemo u svemir?
Koja nas sila drži na površini?
OVO JE SILA ZEMLJE GRAVITACIJE.
ISAAC NEWTON je otkrio zakon univerzalne gravitacije.
Zemlja nas privlači, zato hodamo, krećemo se i obavljamo određene poslove.
Ako ne poletiš sa zemlje i ne poletiš u svemir. Sila gravitacije prestaje da deluje i nastaje bestežinsko stanje.
Astronauti doživljavaju bestežinsko stanje tokom nekoliko sati leta.
Koriste posebne uređaje dok su u nultom stanju gravitacije. Lagana odjeća, hrana u specijalnim tubama, sve sitnice na pertlama.
TABELA SOLARNOG SISTEMA
Ljudi, koje veliko tijelo drži našu planetu blizu sebe? (Sunce)
- Koja sila sprečava našu planetu da odleti u svemir? (sila solarne gravitacije)
Rotacija naše planete oko Sunca dovodi do smenjivanja dana i noći.
UČENJE NOVOG MATERIJALA:
-Šta znaš o ovim periodima dana?
- Naš prijatelj Dunno se opet zabunio u rečima - danas, sutra, juče.
-Šta oni znače?
-Koja je razlika između dana i noći? -Kojim bojama ih možete prikazati?
TELURIJA PRIČA
Naša Zemlja, kao i sve planete, rotira u svemiru.
Zemlja rotira ne samo oko Sunca, već i oko zamišljene ose.
Sunčeve zrake donose nam toplinu i svjetlost.
Kada se Zemlja okrene prema Suncu onom stranom na kojoj živimo, tako nam se čini
Sunce izlazi na nebo, izlazi. Sunčevi zraci obasjavaju našu planetu s jedne strane i u ovo vrijeme je DAN. Zemlja nastavlja da rotira dalje i vidimo da Sunce prolazi nebom i počinje da se spušta, a zatim nestaje ispod horizonta. Zemlja je ta koja se tokom svoje rotacije okreće od sunčevih zraka. Sunce nestaje, pada mrak, zalazi NOĆ. A na drugoj strani globusa dan je.
Potrebno je 24 sata, odnosno DANA, da bi Zemlja napravila punu revoluciju oko svoje ose.
A od zore do zore prođu 24 sata.
PRILOG:
- Pokažite na tabeli kako se Zemlja okreće oko Sunca?
(u smjeru suprotnom od kazaljke na satu)
-Koji drugi pokret ona čini?
(oko svoje ose)
- Kako se zove vrijeme potpune rotacije oko ose?
(dan)
- Čemu je jednak dan?
(24 sata)
- Šta znači poslovica? "DAN I NOĆ, DANI DALJE."
(dan uključuje i dan i noć.)
- Oko koje ose se okreće Zemlja? Stvarno ili imaginarno?
- Koliko okretaja Zemlja napravi dnevno?
(jedan)
- Pa zašto imamo promjenu dana i noći na našoj planeti?
Rezultati:
- Momci, koje ste nove i zanimljive stvari naučili iz našeg današnjeg razgovora?
- Šta je ovozemaljski dan?A kakvo je ovo doba dana???
ZADAĆA:
Koja je razlika između dana i noći? Koje slike prikazuju dan? Dan je lagan jer je sunce na nebu. Osvjetljava Zemlju čak i kroz oblake. Noću je mračno jer na nebu nema sunca. Dan je lagan jer je sunce na nebu. Osvjetljava Zemlju čak i kroz oblake. Noću je mračno jer na nebu nema sunca.
Zemlja se okreće oko svoje ose. Kada napravi pola okreta, dan ustupa mjesto noći. U ovo vrijeme, dnevno svjetlo dolazi s druge strane. Zemlja napravi punu revoluciju za 24 sata, odnosno za jedan dan. Zemlja se okreće oko svoje ose. Kada napravi pola okreta, dan ustupa mjesto noći. U ovo vrijeme, dnevno svjetlo dolazi s druge strane. Zemlja napravi punu revoluciju za 24 sata, odnosno za pačje vrijeme.
Razlog za promjenu dana i noći je rotacija Zemlje oko svoje ose. Zemlja se okreće Sve dok smo na osvijetljenoj strani, za nas je svjetlo. Dokle god smo na osvijetljenoj strani, za nas je svjetlo. Dok smo na strani sjenke, nama je mračno. Dok smo na strani sjenke, nama je mračno. dan Noć
10
Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>
Na ovoj stranici nalaze se odgovori na prvi dio sveske. Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>
Gotovi odgovori iz radne sveske na temu „Svijet oko tebe“ za 2. razred pomoći će roditeljima da se snalaze i pomognu svom djetetu da pripremi domaći zadatak. Nudimo radnu svesku za prvi dio radne sveske za program Perspective. Sve odgovore na zadatke napisao je učenik 2. razreda Maxim Egorov uz pomoć roditelja, provjerio i odobrio nastavnik osnovne škole. Objasnit ćemo zadatke koji vam mogu uzrokovati poteškoće. Kao odgovore dajemo i proširene informacije o relevantnim temama, koje se mogu pročitati u člancima naše enciklopedije i koristiti ako vas nastavnik zamoli da kod kuće pripremite izvještaj ili prezentaciju.
GDZ za 1. dio radne sveske Svijet oko nas, 2. razred
Fotografije za priču:
Prateći link možete odabrati i druge znakove: svi znakovi žive i nežive prirode o vremenu >>
Fotografije za foto priču:
Strana 36. Jesen.
Jesenji mjeseci.
1. U prvoj koloni pročitajte naglas nazive jesenjih mjeseci u starorimskom kalendaru. Uporedite njihov zvuk sa zvukom modernih ruskih imena za jesenje mjesece. U drugu kolonu upišite ruska imena. Usmeno donesite zaključak o njihovom porijeklu.
U 2. koloni pišemo od vrha do dna: septembar oktobar novembar
Saznaj od svojih starijih i zapiši u treću kolonu nazive jesenjih mjeseci na jezicima naroda svog kraja.
U 3. koloni pišemo od vrha do dna: majmun urlik
2. Zapišite nazive jesenjih mjeseci na jeziku naroda vašeg kraja koji su povezani:
a) sa pojavama nežive prirode: kišno zvono, urlik, muljavica, tmuran, urlik.
b) sa pojavama žive prirode: listopad, opadanje lišća.
c) s mukom ljudi: uzgajivač hljeba, svatovac, scenograf, rezač lišća.
3. Rusija je sjajna. Stoga se ljeto oprašta, a jesen pozdravlja u različito vrijeme i više puta. Zapišite datume dolaska jeseni prema drevnim kalendarima naroda vašeg kraja.
Odgovor: ljeto u Rusiji dolazi 1. septembra (savremeni datum dolaska jeseni), 14. septembra (dolazak jeseni po starom stilu), 23. septembra (dan jesenje ravnodnevice u Moskovskoj državi smatrao se dan početka jeseni).
4. Natpisi za crtež po izboru: zlatna jesen; tužno vrijeme - šarm očiju; jesen na selu; jesen Moskva; cekajuci zimu.
str. 38-39. Jesen u neživoj prirodi.
1. Označite dijagram koji prikazuje položaj sunca u jesen. Objasnite (usmeno) svoj izbor.
Označimo drugi dijagram. Na njemu se vide znaci jeseni (kiša, opada lišće, sunce je nisko iznad zemlje).
Da razumemo: Zemlja se okreće oko Sunca, dok je Zemljina osa uvek isto nagnuta. Kada je osa nagnuta prema suncu, čini se visoko u odnosu na tlo, nalazi se „direktno iznad glave“, njeni zraci padaju „vertikalno“, ovo doba godine se naziva ljeto. Kada se Zemlja okreće oko Sunca, os se pomera u odnosu na nju i izgleda da se Sunce spušta u odnosu na Zemlju. Njegovi zraci padaju koso na Zemlju. Jesen dolazi.
2. Napravi listu jesenjih pojava u neživoj prirodi koristeći tekst iz udžbenika.
Odgovor: mraz, mraz, kiša, magla, jesenja ravnodnevnica, smrzavanje.
3. Zapišite datum.
str. 40-41. Narodni praznici u vrijeme jesenje ravnodnevice.
Tradicionalne nošnje Nanai lovaca Amurske regije su kombinacija smeđe, crvene, ružičaste i plave boje u šarama. Posuđe je zlatno i okrečeno.
Stočari irvasa na Kamčatki oblače se u odjeću i obuću od jelenjih koža, obično u svim nijansama smeđe ili sive, sa svijetlim krznom.
P.42-43. Zvezdano nebo u jesen.
1. Pomoću ilustracija u udžbeniku spojite zvijezde tako da dobijete oblike medvjeda i labuda. Na lijevoj slici označite kantu Velikog medvjeda.
Za odgovor pogledajte sliku.
2. Nacrtaj sliku za svoju bajku o tome kako se veliki medvjed pojavio na zvjezdanom nebu.
Priča iz bajke: Jednog dana mladunče medvjedića htjelo je da se nasladi medom i popelo se na drvo da uništi košnicu. I šumske pčele su ljute, napale su medvjedića i počele da bodu. Mali medvjed je počeo da se penje sve više i više uz drvo. Majka medvedica je to videla, pojurila da spase mladunče, takođe se popela na drvo i krenula za njim do samog vrha drveta. Pokriva sina sobom, a pčele sve više bodu. Morao sam da se popnem još više, do samog neba, da me pčele ne dohvate. Oni su još uvijek tu: Veliki i Mali medvjed.
Ili napišite priču o tome kako su se medvjedi sakrili na drvo od lovca, a zatim se popeli na nebo i pobjegli od potjere.
Crtamo medvjede koji se penju u nebo sa vrha drveta.
3. Posmatrajte zvjezdano nebo. Pronađite poznata i nova sazviježđa i zvijezde. Obratite pažnju na lokaciju lopatice Velikog medvjeda. Zapišite imena sazviježđa i zvijezda koje ste mogli vidjeti:
Sazvežđa: Veliki medved, Mali medved, Ribe, Ovan, Andromeda.
Zvezde: Venera, Sirijus, Polaris.
4. Napišite priču o jednom od sazviježđa jesenjeg neba. U tu svrhu koristite informacije iz atlasa-identifikatora, drugih knjiga, interneta (po vlastitom nahođenju).
Story: Bootes ili Shepherd je sazviježđe na nebu sjeverne hemisfere. Zapaža se i ljeti i u jesen. Izgleda kao čovek koji čuva stado. Mašta starih ljudi ga je prikazivala sa štapom i dva psa. Postoji nekoliko mitova o ovom sazviježđu, ali najzanimljiviji kaže da je u ovo sazviježđe pretvoren prvi orač na zemlji, koji je naučio ljude da obrađuju zemlju. Sazviježđe Bootes uključuje vrlo sjajnu zvijezdu Arcturus pored Velikog medvjeda, a samo po sebi podsjeća na lepezu.
Ako želite, smislite bajku o sazviježđima jesenjeg neba. Zapišite to na poseban list papira i lijepo rasporedite.
Prvo morate saznati koja su sazviježđa vidljiva na nebu sjeverne hemisfere u jesen. Oni su prikazani i označeni na slici:
Smišljamo bajku o svakom od njih ili o svima odjednom.
Bajka: Ljudi su živjeli u istom gradu. Bili su ljubazni i pošteni, sve su postigli svojim trudom. Među njima je bio pastir koji je čuvao stoku, kočijaš, djecu blizance, Vodolija koja je nosila vodu iz bunara, lijepa djevojka i Kasiopeja i mnogi drugi. Imali su i kućne ljubimce: Bika, Ovna, konja, pse. A kada je dečak Persej počeo da svira frulu, sve životinje iz obližnje šume došle su da ga slušaju: lukava lisica, ris, lav, majka medvedica i njeno mladunče. Riba, kit i delfin doplivali su do obale. Čak su i jednorog i zmaj iz bajke slušali nježnu melodiju. Ali onda je jedne jeseni u blizini grada počela erupcija vulkana. Palio je šume i polja, rušio kuće i bio spreman da spali grad i sve njegove stanovnike. Ali veliki zmaj je rekao ljudima: nikada nikome niste učinili zlo, svi ste jako dobri i ja ću vas spasiti. Okupio je sve koji su mu mogli stati na leđa i odneo ga u nebo. Tako sazviježđe Persej i zmaj i danas sijaju s neba; bilo je mjesta za svakoga na jesenjem noćnom nebu.
44-45. Trava u blizini naše kuće.
1. Izrežite slike iz dodatka i stavite svaku biljku u svoj prozor.
3. Razmotrite zeljaste biljke oko vašeg doma. Koristeći atlas-identifikator, saznajte nazive nekoliko biljaka i zapišite ih.
Odgovor: djetelina, plava trava, lisičji rep, hajdučka trava, knotweed (ptičja heljda), trputac, maslačak, menta, čičak.
4. Napišite priču o jednoj od biljaka koje raste u blizini vaše kuće. Koristite informacije iz knjige Zelenih stranica ili drugih izvora (po svom nahođenju).
Mint.
U blizini naše kuće raste menta. Ova biljka ima veoma prijatan miris. Često sakupljamo mentu, sušimo njene zelene listove i dodajemo je u čaj. Volim da pijem čaj od nane. Postoji nekoliko vrsta nane, uključujući i ljekovitu mentu.
Plantain.
Trputac raste uz puteve, po čemu je i dobio ime. Ima široke listove i dugačku stabljiku na kojoj cvjetaju mali cvjetovi i sazrijevaju sjemenke. Ova biljka je lekovita. Ako se posječete, stavite trputac i rana će brže zacijeliti.
Fotografije za lepljenje:
str. 46-47. Antički ženski rad.
1. Među ovim biljkama pronađite lan.
Odgovor: drugi slijeva.
3. Nalazite se u Muzeju lana i brezove kore u gradu Kostromi. Pogledajte fotografije alata za obradu lana, izradu lanenih niti i tkanine. Upišite brojeve njihovih imena u krugove. 1. Točak za okretanje. 2. Tkaonica. 3. Točak za okretanje. 4. Raffled. 5. Malter i tučak. 6. Fabrika lana.
Odgovor je na slici.
Biće veoma korisno da detetu pokažete video za obuku o preradi lana >> Na taj način će učenik jasno videti ceo proces i bolje će zapamtiti svrhu predmeta za obradu lana.
48-49. Drveće i grmlje u jesen.
1. Prepoznajte drveće i grmlje po lišću i upišite brojeve njihovih imena u krugove.
Odgovor je na slici. Lišće lipe, breze i lijeske žuti u jesen. Euonymus može biti žut ili ljubičast u jesen. Hrastovo lišće postaje narandžasto. Rowan, javor i jasika su žutocrveni. Listovi viburnuma u jesen su zeleni ili žuti na stabljici i crveni na rubovima.
Priča o drveću i grmlju u jesen sa fotografijama pomoći će u zadacima iz ove teme >>
2. Među ovim biljkama pronađite grm i podvucite mu ime.
Odgovor: kleka.
Pronađite drvo čije iglice požute i opadaju u jesen.
Odgovor: ariš.
3. Posjetite šumu, park ili trg. Divite se drveću i grmlju u njihovom jesenjem ruhu. Koristeći identifikacijski atlas saznajte imena nekoliko stabala i grmova. Zapišite ih.
Odgovor: Breza, topola, tuja, javor, oren, lipa, smreka, bor, jasika.
4. Posmatrajte i zapišite kada prestaje opadanje lišća: kod breze - u oktobru; za stabla lipe - u septembru; za javorove - u septembru; za topolu - u novembru; za jasiku - u septembru; kod viburnuma - u oktobru.
str. 50-51. Divne gredice u jesen
3. Odredite nekoliko jesenjih biljaka u cvjetnjaku. Zapišite njihova imena.
Odgovor: krizanteme, astre, dalije, rudbekija, helenijum, ukrasni kupus.
Fotografija za lijepljenje:
4. Napišite priču o jednoj od biljaka u jesenjem cvjetnjaku.
Dahlia
1. Legenda govori kako se cvijet dalije pojavio na zemlji. Dalija se pojavila na mjestu posljednjeg požara, koji je zamro s početkom ledenog doba. Ovaj cvijet je prvi iznikao iz zemlje po dolasku topline na zemlju i svojim cvjetanjem označio pobjedu života nad smrću, topline nad hladnoćom.
2. U davna vremena, dalija nije bila tako česta kao sada. Tada je to bilo samo vlasništvo kraljevskih vrtova. Niko nije imao pravo ukloniti ili ukloniti dalije iz dvorske bašte. U toj bašti je radio mladi baštovan po imenu Džordž. I imao je voljenu, kojoj je jednom poklonio prekrasan cvijet - daliju. Tajno je uzeo klicu dalije iz kraljevske palate i posadio je u proleće u blizini kuće svoje neveste. Ovo nije moglo ostati tajna, a do kralja su stigle glasine da cvijet iz njegove bašte sada raste izvan njegove palate. Kraljev gnev nije imao granice. Njegovim dekretom, baštovana Georga su zarobili stražari i strpali u zatvor, iz kojeg mu nikada nije suđeno da izađe. I dalija je od tada postala vlasništvo svih koji su voljeli ovaj cvijet. Ovaj cvijet, dalija, dobio je ime po baštovanu.
str. 52-53. Pečurke
2. Nacrtajte dijagram strukture gljive i označite njene dijelove. Testirajte se pomoću dijagrama u udžbeniku.
Glavni dijelovi gljive: micelij, stabljika, klobuk.
4. Navedite druge primjere jestivih i nejestivih gljiva koristeći atlas-identifikator Od Zemlje do neba (Plešakov) >>.
Jestive pečurke: leptir, vrganj, mlečna pečurka, šafran mlečni klobuk, russula.
Nejestive gljive: muharica, galerina, svinuška.
54-55. Šestonožni i osmonožni.
1. Kako se zovu ovi insekti? Upišite brojeve njihovih imena u krugove.
2. Izrežite slike iz aplikacije i napravite dijagrame transformacije insekata. Završite potpise.
Dijagram transformacije insekata.
Jaja - larva - vreten konjic. Jaja - gusjenica - kukuljica - leptir.
3. Pronađite dodatnu sliku u ovom redu i zaokružite je. Objasnite (verbalno) svoju odluku.
Odgovor: Ekstra pauk. Ima 8 nogu i klasifikovan je kao paučnjak, dok ostali na slici imaju 6 nogu i su insekti.
4. Napišite priču o insektima koji vas zanimaju ili o paucima. Koristite informacije iz atlasa-identifikatora, knjige “Zelene stranice!” ili “Div na čistini” (po vašem izboru).
U blizini naše dače, u šumi, nalazi se nekoliko velikih mravinjaka. Mravi rade cijeli dan, skupljaju sjemenke i mrtve životinje. Mravi pasu i lisne uši. Lisnu uš udaraju po leđima, a ona luči kap slatke tečnosti. Ova tečnost privlači mrave. Oni vole slatkiše.
Stranica 56-57. Tajne ptica
1. Kako se zovu ove ptice? Upišite brojeve njihovih imena u krugove.
Ptice selice: lastavica, brzalica, čvorak, patka, čaplja, top.
Ptice koje zimuju: šojka, djetlić, muznjak, sjenica, vrana, vrabac.
2. Navedite druge primjere ptica selica i ptica koje zimuju. Možete koristiti informacije iz knjige "Zelene stranice".
Ptice selice: ždral, crvendać, pješčanik, drozd, sliski rep, divlje guske.
Ptice koje zimuju: čavka, golub, sneg, svraka.
3. Gledajte ptice svog grada (sela). Saznajte njihova imena koristeći identifikacijski atlas. Obratite pažnju na ponašanje ptica. Da li svaka ptica ima svoj karakter? Na osnovu rezultata svog posmatranja, napišite svoju priču. Napravite crtež i zalijepite fotografiju.
Šojka je šumska ptica, ali se u posljednje vrijeme sve češće može vidjeti u gradu: parkovima i trgovima. Ovo je veoma lepa ptica. Na krilima ima raznobojno perje plave nijanse. Šojka vrišti oštro, prodorno. Ova šumska ljepotica voli jesti žir, skuplja i ostatke hrane, ponekad uništava ptičja gnijezda, pa čak i napada male ptice.
Stranica 58-59. Kako se različite životinje pripremaju za zimu.
1. Prepoznajte životinje po opisu. Napišite imena.
žaba
žaba
gušter
zmija
2. Obojite vjevericu i zeca u ljetnim i zimskim odjevnim predmetima. Nacrtajte svakoj životinji njeno prirodno okruženje. Objasnite (usmeno) zašto ove životinje mijenjaju boju dlake.
Zec je ljeti siv, blago crvenkast, a zimi mijenja kožu u bijelu.
Vjeverice dolaze u raznim bojama, od svijetlosmeđe do crne. U jesen se također linjaju, mijenjajući dlaku u deblju i topliju, ali im se boja ne mijenja značajno.
3. Potpišite ko je napravio ove zalihe za zimu.
Odgovor: 1. Vjeverica. 2. Miš.
4. Napiši nazive životinja u tekstu.
Na zemlji u rupi, jež pravi malo gnijezdo od suhog lišća, trave i mahovine. U njemu hibernira do proljeća. A u kasnu jesen, medvjed napravi sebi jazbinu ispod oborenog drveta i spava u njemu cijelu zimu.
str. 60-61. Nevidljive niti u jesenjoj šumi.
1. Kako su hrast i šumske životinje međusobno povezane? Izrežite slike iz dodatka i zalijepite ih u prozorčiće dijagrama br. 1, a u dijagram br. 2 upišite imena životinja.
Odgovor: vjeverica, sojka, miš. Hrane se hrastovim plodovima i ovde žive.
2. Izrežite slike iz aplikacije i zalijepite ih u prozore dijagrama. Napravite dijagrame sa imenima unutar okvira.
Odgovor: Vjeverice i miševi se hrane orasima. Rowan - drozd.
3. Navedite svoj primjer nevidljivih niti u jesenjoj šumi i oslikajte ga u obliku dijagrama.
Primjer: vjeverica (jede sjemenke češera) i djetlić (jede insekte koji žive u kori i tako liječi drvo) hrane se borom.
4. Pogledajte fotografije. Reci nam (usmeno) na koje te nevidljive niti u jesenjoj šumi podsjećaju.
Orašasti plodovi podsjećaju na vjeverice i miševe. Žir - vjeverica, sojka, miš. Rowan - drozd.
str. 62-63. Jesenji rad.
1. Navedite šta ljudi rade u jesen u kući, bašti ili povrtnjaku.
U kući: izoliraju prozore, spremaju drva i ugalj za zimu, pripremaju peći i kotlove za grijanje, prave šavove za zimu.
U bašti: berba sa drveća, zaštita stabala od glodara i mraza, spaljivanje opalog lišća
U vrtu: povrće se sakuplja, šalje u podrum na skladištenje, a leje se prekopaju.
2. Odaberite i zalijepite fotografiju jesenjeg rada u vašoj porodici.
Fotografija za lijepljenje:
Razmislite i zapišite koje su kvalitete potrebne za obavljanje takvog posla.
Odgovor: ljubav prema zemlji, marljivost, sposobnost rada sa lopatom, motikom, grabljama, strpljenje, snaga.
Stranica 64-65. Budite zdravi.
1. Nacrtaj koje igrice voliš da igraš ljeti i jeseni. Umjesto crteža, možete zalijepiti fotografije.
Ljetne i jesenje igre: nadoknađivanje, tagovanje, žmurke, fudbal, dodgeball, kondal, badminton, za djevojčice - gumica, poskoci.
2. Razmislite i zapišite koje se kvalitete razvijaju u igricama koje volite da igrate ljeti i jeseni.
Odgovor: agilnost, snaga, domišljatost, hrabrost, pažnja, upornost.
3. Zamolite starije u porodici da ispričaju o jednoj od igara backgammon-a u vašem kraju. Zajedno opišite igru. Dajte mu ime...
IGRA "Visoki hrast"
Ovu igru su naši djedovi i bake igrali u Rusiji, njeno ime je sačuvano od 50-ih godina prošlog vijeka. Za igru vam je potrebna jedna lopta. Igra se od 4 do 30 (ili više) djece.
Svi stanu u krug. U krugu je jedna osoba sa loptom. Baca loptu visoko iznad sebe i viče ime jednog od igrača, na primjer: "Ljuba!" Sva djeca (uključujući i onu koja je bacila loptu) se razbježaju na sve strane. Lyuba mora podići loptu i baciti je jednom od momaka. Ko god bude pogođen baca loptu sljedeći.
Igraju se dok im ne dosadi.
Koje kvalitete ova igra razvija: brzinu reakcije, tačnost, brzinu trčanja, agilnost.
str. 66-69. Zaštita prirode u jesen.
3. Ove biljke i životinje iz Crvene knjige Rusije upoznali smo u 1. razredu. Zapamtite njihova imena. Upišite brojeve u krugove.
4. A evo još nekoliko predstavnika Crvene knjige Rusije. Obojite ih i označite pomoću udžbenika.
Ram pečurka, vodeni kesten, mandarina.
5. Napišite priču o jednom od predstavnika Crvene knjige Rusije koji živi u vašem regionu.
Primjer: Atlantski morž. Stanište ove rijetke vrste je Barencovo i Karsko more. Odrasli morž može doseći dužinu od 4 metra, a težina atlantskog morža može biti oko jednu i pol tonu. Ova vrsta morža je gotovo potpuno istrijebljena. Danas se, zahvaljujući naporima stručnjaka, bilježi blagi porast populacije, iako je njihov tačan broj još uvijek nemoguće utvrditi, jer je bez posebne opreme izuzetno teško doći do legla ovih životinja.
Ili preuzimamo priču sa stranice: Izveštaji o životinjama Crvene knjige >>
Strana 70. Jesenja šetnja.
Fotografija za lijepljenje:
